Катанский - Школа - самоучитель игры на фортепиано

ж Ж
«ч; <ГУ.
Учебно-методическое пособие
Катанский В.М.
Школа
самоучитель игры на
ФСФТЕЖИЖНО
Москва 2000
К 29 Катанский В. М.
Школа - самоучитель игры на фортепиано: Учебно - методическое пособие/
- Москва: Издательство Владимира Катанского, 2000. - 208 с.
ISBN 5-89608-011-5
Основная задача предлагаемой Школы-самоучителя — дать начальные навыки фор

тепианного исполнительства, познакомить с основами музыкальной грамоты.
Школа-самоучитель включает два раздела: I — Школа игры, II — Подбор по слуху, сочи
нение и импровизация. Рекомендации, предлагаемые во II разделе, помогут начинающему
музыканту научиться подбирать на фортепиано любимые мелодии с аккомпанементом, а
также самому сочинять небольшие пьесы. После методической части следует Хрестоматия,
содерж ащ ая м узы кальн ы е пьесы разной степени слож ности, предназначенны е для
исполнения в 2 руки, в 4 руки, а также песни для голоса в сопровождении фортепиано.
В Школе широко представлена музыка XX века.
Ш кола-самоучитель может быть использована как учебное пособие для занятий в
музыкальных школах (младших и старших классах) и для самостоятельного обучения игре
на фортепиано.
УДК 787.61 (0.75.4)

Б Б К .85.315.3я7
©Катанский Владимир Михайлович

Издательство Владимира Катанского,
117296 Москва, Университетский пр-т, 9
Лицензия JIP № 065172 от 14.05.97
Редактор Лебедева И Г.
Художественное оформление Нечаев А В
Дизайн обложки Киселев А Г.
Компьютерная верстка «Элстринк Сервис-Центр»
Технический редактор Дементей Е. Н.
В оформлении обложки использована
картина художника П. А Федотова портрет Н. П. Жданович
Подписано в печать 1.12.99. Формат 60x90/8. Бумага офсетная.

Печать офсетная Объем 26 п. л. Тираж 3000 экз. Заказ № 979
Отпечатано в Московской типографии № 6 Государственного Комитета РФ по печати,
109088 Москва, Ж-88, Южнопортовая ул., 24
3
Введение
О МУЗЫКЕ
«В ней что-то чудотворное
горит...»
Анна Ахматова
Трудно определить, что такое музыка? Господеви, благословите имя Его,
Да, наверное, никогда и не придумать ей благовестите день от дне спасение Его.
четкого определения, ведь музыка способна Псалом 95
выразить то, что словами, в речи невы ра
зим о... «М узыка начинается там, где 4Воскликните Богови вся земля,
кончается слово», — писал немецкий поэт воспойте, и радуйтеся, и пойте. 5Пойте
XIX века Генрих Гейне. Господеви в гуслех, в гуслех и гласе
Самые глубокие, самые тонкие оттенки псаломсте.
чувств, настроений, переживаний, мыслей Псалом 97
человека раскрывает нам музыка. Она может З и м н я я буря и осенний день урож ая,
потрясти, растревожить, успокоить, заста будоражащее пробуждение весны и невоз
вить радоваться и печалиться, заворожить, мутимое умирание осени, игры детства и
унести в прошлое или заглянуть в будущее. умудренная старость — все это находит свое
Ей одной подвластно передать одновременно отраж ение в м узы ке. Однако м узы ка
чувства разных людей: того, кто исполняет, передает действительность, мысли, чувства,
и того, кто слушает. п ереж и ван и я человека особым образом:
Как сердцу высказать себя? через звуковые образы, воспринимаемые
Другому, как понять тебя? нашим слухом.
Поймет ли он, чем ты живешь? Звук — основа м узы ки. В ы рази тель
Мысль изреченная есть ложь... ность музыкальных звуков, их осмысленная
Есть целый мир в душе твоей связь, интонирование (от итальянского
Таинственно-волшебных дум: intonazione — громко произношу) — ее глав
Внимай их пенью!.. ная особенность.
Нашей устной речи такж е свойственна
Так писал русский поэт Федор Тютчев. интонация. Именно интонация расчленяет
Только музыка, неизреченное пение ду речь на фразы, по интонации можно судить
ши может передать сложный духовный мир, об отношении говорящего к произносимым
раскры ваться навстречу широте небес и им словам, интонации речи подчеркивают
корениться в непроглядной темени земли. чувство, с к аки м произносятся слова, и
Музыка — это часть мировой художест уточняют смысл высказывания. Понижение
венной культуры человечества. С древ и повыш ение голоса, усиление и умень
нейших времен ж изнь человека связана с шение его силы, ускорение или замедление
ней. Восторг и удивление перед миром, перед речи имеют большое значение. Попробуйте
Создателем приводили человека в особое произнести фразу: «Мы едем в лес», —
состояние, когда лишь музыка, пение были радостно, вопросительно, с досадой,
способны таинственным образом приблизить мечтательно... Проследите, как меняются
к загадкам Вселенной. интонации вашего голоса.
М узы кальная интонация связана с
1Воспойте Господеви песнь нову, речевой и отличается от нее, прежде всего,
воспойте Господеви вся з е м л я 2воспдйте высотой и длительностью звуков. Это
4
позволяет запоминать и повторять различ произведении: песне, романсе, сонате,
ные мелодии голосом, подобрать их на симфонии, опере. Ц ель музы кального
музыкальном инструменте. творчества — через музы кальное произ
Вокальная музыка, т. е. музыка, испол ведение воздействовать на слушателя, на его
няемая человеческим голосом, а не м узы чувства, мы сли, настроение. Но это
кальны м инструментом, тесно связана со возможно только с участием исполнителя,
словом, с интонациями человеческой речи. при помощи которого м узы кальное
Напевность нашей родной русской речи произведение оживает и приобщает нас к
определила национальны й строй русской своему художественному миру. Это
музыки. триединство: «композитор — исполни
Мелодии М. Глинки или П. Чайковского тель — слушатель» (Б. Асафьев), — и есть та
мы никогда не спутаем с музыкой И. С. Баха В селенная, в которой существует
или JI. Бетховена; русскую народную песню музыкальное искусство.
всегда отличим от испанской или японской. «Только музыканты обладают преиму
М узыка доступна самому ш ирокому ществом уловить всю поэзию ночи и дня,
кругу людей, но лишь немногие занимаются земли и неба, воссоздать их атмосферу...», —
ею профессионально. Музыка — это искус писал ф ранцузский композитор Клод
ство, у которого есть свои определенные Дебюсси.
правила и законы. М узыка, ее особый я з ы к — это
Композитор сочиняет музыку, опираясь н евы разим ая тайна для я зы к а речи. Что
не только на свой творческий замысел, на говорит с нами через музыку? Говорит ли
свою фантазию, но и на довольно строгие душа, или мир, или Бог?..
правила. Стремитесь приблизиться к музыке, и вы
М узы кально-худож ественны е образы приблизитесь к неиссякаемому источнику
воплощаются в конкретном музыкальном мудрости и красоты.
МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗВУК
Мир, окружающий нас, это не только мир низкие. Попробуйте наж ать на крайние
природы и природных явлени й , людей и клавиши фортепиано, послушайте гулкость
создаваемых ими предметов, это так ж е низкого и нежную колокольчатость
необычный мир звуков. высокого звуков. Если вы достаточно долго
Может ли современный человек остаться будете держать клавишу нажатой, то и звук
за пределами этого мира, в абсолютной будет л и ться, но коснитесь ее лиш ь на
тиш ине? Попробуем помолчать хотя бы мгновенье, тогда звук станет почти
одну минуту: шорох ветра по ветвям неуловим.
деревьев, чириканье воробьев, шум Звук существует во времени и может
проезжающей вдалеке машины, равномер быть длинным или коротким. Такое
ная пульсация нашего сердца... Все это свойство зв>ка называется длительностью.
вовлекает нас в звучащую Вселенную. Но От того, как вы нажимаете на клавишу,
являю тся ли эти звуки м узы кальны м и? тоже может измениться характер звучания.
Можем ли мы голосом изобразить шорох Легкое движ ение пальцем создает чуть
ветра, шум маш ины так же легко, как слыш ные звуки; уверенное наж атие
напеваем мелодию песни? клавиши, с «ударом», — и звук громогласно
Собственно музыкальный звук обладает звенит. Это свойство звука быть тихим или
характерны м и свойствами и главное из громким называется силой, (громкостью).
них — точная высота, легко определяемая Одна и та же музыка может исполняться
на слух. на разны х инструментах: фортепиано,
По высоте все м узы кальн ы е звуки гитаре, баяне. На каждом из них она будет
можно разделить на высокие, средние и звучать по-разному. Х арактерная окраска
5
звучания того или иного м узы кального музыкального звука:
инструмента называется тембром. — высота; — сила (громкость);
Запомните эти четыре основные свойства — длительность; — тембр.
ИСТОРИЯ ФОРТЕПИАНО
Фортепиано — один из самых известных язы чок цепляться за струну. Однако звук
и любимых м узы кальн ы х инструментов. клавесина был ровный, однообразный,
Его история начинается со времен Древней поэтому исполнитель не мог влиять на его
Греции, где, согласно преданию, знам е качество. Делались различные приспособ
нитый П ифагор изобрел монохорд (от лен и я, чтобы это изменить: создавались
греческого monos — один, chorde — струна). инструменты с несколькими клавиатурами,
Это был длинны й и узкий ящ и ч ек с различны ми по громкости, появилась пе
натянутой сверху струной. даль — рычаг, н аж и м авш и й ся ногой для
Шли века. Инструмент совершенство изменения силы звука.
вался. Постепенно к одной струне Клавесин был любимым домашним
прибавились другие, на одной из сторон инструментом в XVII-XVIII веках. Он звучал
ящ и чка разместилась клавиатура (от в старинных ансамблях и оркестрах.
латинского clavis — ключ). Исполнитель
наж имал на клавиш и, и они приводили в
движ ение металлические пластинки,
которые касались струн, и те начинали
звучать. И нструмент этот назвали
клавикордом (от латинского clavis — ключ
и греческого chorde — струна). Звук
клавикорда был певучим и неж ны м,
клавиш у инструмента можно было
покачивать, создавая особое трепетание
звука.
Внешне клавикорд представлял собой
настоящ ее произведение искусства:
украш ения из перлам утра, панциря
черепахи, дорогие породы дерева, клавиши
из слоновой кости, великолепная роспись.
Многие композиторы того времени
писали для него: Ф. Куперен, JI. Д акен,
Ж . Рамо, У. Бёрд, И. С. Бах, Г. Гендель.
П роизведения для клавесина отличались
изы сканной утонченностью, обилием
специальных музыкальных украшений.
В 1711 году и тал ьян ски й мастер
Бартоломео Кристофори изобретает новый
инструмент, на котором исполнитель мог
изменять силу звучания от piano (тихо) до
fo rte (громко). Отсюда и его название
пианофорте, а позднее — фортепиано.
Вместе с клавикордом развивался и К XIX веку сложились два основных вида
другой клавишный инструмент — клавесин. фортепиано: с корпусом, устроенным
Звук на клавесине извлекался не ударом, а горизонтально, — рояль (от французского
щипком: клавиша заставляла специальный royal — королевский) и с вертикальны м
6
корпусом — пианино (от итальянского которые были не только композиторами, не
pianino — маленькое фортепиано). Рояль и выдаю щ имися исполнителям и на
стал концертным инструментом. Диапазон фортепиано, братьев Антона и Н иколая
его звучания вклю чает диапазоны почти Рубинштейнов — основоположников рус
всех м узы кальн ы х инструментов. Сила ской фортепианной ш колы . Своеобразие
звука колеблется от чуть слышного до национальной культуры, богатая песенная
мощного, почти оркестрового звучания. традиция повлияли на удивительную
Пианино — любимый инструмент домаш особенность современных отечественных
него музицирования. пианистов — умение заставить рояль петь.
Д ля фортепиано писали свои произве Вот имена некоторых из них: Владимир
дения многие композиторы: JI. Бетховен, Софроницкий, Святослав Р и хтер, Эмиль
Ф. Ш уберт, Р. Ш уман, Ф. Ш опен, Гилельс, Самуил Фейнберг, Мария Юдина,
Ф. Мендельсон, Э. Григ, И. Брамс, Ф. Лист, Михаил Плетнев, Элисо Вирсаладзе... Эта
П. Чайковский, М. Мусоргскии, С. Р ахм а плеяда имен может дополниться и вашим
нинов, А. Скрябин, С. Прокофьев... Всем именем, если желание, талант и трудолюбие
знаком ы имена прославленны х п и ан и с будут постоянными спутниками при за н я
тов — Ференца Листа и Фредерика Шопена, тиях на фортепиано.
УСТРОЙСТВО ФОРТЕПИАНО
П ианино и рояль имеют сходную струнами расположили резонансную деку,
конструкцию и общий принцип извлечения сделанную из ели.
звуков. Р азли чаю тся они прежде всего И фортепиано, и рояль снабжены
формой корпуса: у рояля он расположен клавиатурой из белых и черных клавиш ,
горизонтально, в виде крыла, с поднимаю которая прикрыта изогнутой крышкой. При
щейся крышкой, а у пианино — прямоуголь помощи наж атия клавиш и на клавиатуре
ный корпус, расположенный вертикально. приводится в действие сложная механика
По величине рояль превосходит пианино и инструмента. П алец, н аж и м ая клавиш у,
обладает более наполненным и мощным заставляет систему рычагов передать
звучанием. Поэтому рояль чащ е исполь энергию движения деревянным молоточкам
зуется в концертных залах и других больших с обитыми упругим войлоком головками.
пом ещ ениях, а пианино подходит для Молоточек ударяет по струне, заставляя ее
камерной обстановки, для небольшой колебаться, и возникает звук. Легкое
комнаты. прикосновение к клавиш е производит
Под крышкой корпуса пианино и рояля неж ны й, тихий звук; энергичное п р и
находятся стальные струны различной косновение — яркое и бодрое звучание.
длины . Они намотаны на колки, После удара молоточек отскакивает от
прикрепленные к чугунной раме. В левой струны, но она продолж ает звучать —
части инструмента — струны длинные и колебаться до полного затухан и я. Чтобы
толстые, они способны издавать гулкие и контролировать длительность звука, в
низкие звуки. Ближе к середине и в правой механику фортепиано встроены глуш ите
части инструмента струны становятся ли — демпферы.
тоньше и короче, они звучат более высоко. Это деревянные брусочки с войлочными
Количество струн, при ходящ и хся на подушечками, которые лежат на струнах и
каж дую клави ш у, различно и зависит от в момент нажатия клавиш и поднимаются,
толщины струны: толстые струны натянуты давая звучать струне. Если клавиш у
по одной, тонкие — по три для каж дой отпустить, то демпфер, касаясь струны,
клавиши, средние — по две. заглушит звук.
Чтобы усилить звук, производимый Ф ортепиано снабжено педальным
фортепиано, заставить его вибрировать, под механизмом. Правая педаль при нажатии
7
отводит демпферы (глушители) от струн, и механизм, сообщая звучанию приглушен-
звук может длиться до естественного . ную окраску. П едальный механизм
затухания колебаний струны. обогащает звучание инструмента, вносит
Левая педаль перемещает молоточковый новые краски в фортепианную музыку.
УХОД ЗА ИНСТРУМЕНТОМ
Запомните несложные правила обраще — регулярно вытирать пыль с корпуса и
ния с фортепиано: клавиатуры, используя сухую или чуть
— не ставить инструмент около отопи влажную тряпку из мягкой ткани;
тельных приборов или сырых стен; — перед занятиями чисто вымыть руки;
— один, два раза в год настраивать и — после занятий закрывать кры ш ку к л а
чистить механизм фортепиано от пыли виатуры;
(обычно приглаш аю т специального — не загромождать фортепиано посторон
мастера-настройщика); ними предметами.
8
Раздел первый
ШКОЛА ИГРЫ
КЛАВИАТУРА ФОРТЕПИАНО
ре-диез соль-диез до-диез
ми-бемоль ля-бемоль ре-бемоль
до-диез фа-диез ля-диез
ре-бемоль соль-бемоль си-бемоль
!
t 1 1 1
полутон полутон полутон
I— v - \Г~' if
■V v
топ полутон тон гон
Фортепианная клавиатура состоит из клавиш белых и черных. Если, нажимая подряд

клавиш и, двигаться слева направо, то звуки, извлекаемые при этом, будут повышаться
(справа налево — понижаться).
Н аименьш ее расстояние по высоте между звукам и — п о л у т о н , что соответствует
расстоянию между звуками двух соседних клавиш. Два соседних полутона образуют тон.
Клавиши на фортепиано сгруппированы в одинаковые отрезки — по семь белых и по
пять черных клавиш (всего двенадцать).
Белые клавиши соответствуют основным названиям звуков: до, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Каждая восьмая белая клавиша повторяет звучание первой, но на другой высоте, и имеет
одинаковое с ней название.
Упражнения: 1. Найдите и нажмите клавиш у «до» в разны х местах клавиатуры.
2. От любой клавиши «до» нажмите подряд вверх и вниз семь белых
клавиш , называя их.
3. Нажмите любую белую к л а в и ш у в разны х местах клавиат уры ,
называя ее.
Черные клавиши соответствуют полутоновым изменениям основных звуков и имеют
производные названия.
Черная клавиша, расположенная полутоном выше белой, имеет то же название, но с
добавлением слова «диез». Черная клавиша, расположенная полутоном ниже белой, имеет
то же название, но с добавлением слова «бемоль».
9
Каждая черная клавиша может иметь два названия, например, до-диез и ре-бемоль, хотя
звучать будет один и тот же звук. Такое явление называется энгармонизмом.
Упражнения: 1. Нажмите подряд пять черных клавиш вверх от до диеза, называя
их как диезы.
2. Нажмите подряд пять черных клавиш вниз от си-бемоля, называя
их как бемоли.
3. Назовите каждую черную клавиш у по разному.
4. Играйте тон и полутон от любой клавиш и.
Расстояние между ближайш ими одинаковыми по названию клавиш ами называется
октавой. Клавишу «до» принято считать первым звуком октавы. Каждая октава включает
двенадцать звуков и имеет свое название. Фортепианная клавиатура охватывает семь с
небольшим октав.
с; zz к а; г: гг о
J L J L I L J L J I—
^ кошрокчава большая
окгава
малая
октана
мерная
о к 1ана
вторая
OKI aim
IPCIUH
ок i а на
четвертая
октана
| субкоитрок гана пятая октава
Упражнения: 1. Нажмите все белые, а затем черные клавиши, входящие в первую

октаву, называя их.
2. Нажмите все клавиш и «до», указывая октаву.
3. Н аж м и т е лю бую к л а в и ш у , н а зо в и т е ее, ука ж и т е о к т а в у , в
которой она находится.
ПОСАДКА ЗА ИНСТРУМЕНТОМ И
ПОЛОЖЕНИЕ РУК ПРИ ИГРЕ
Свободная посадка и правильное положение рук — основа естественного и удобного

ощущения себя за инструментом.
10
Стул должен стоять напротив середины клавиатуры. Прямой взгляд падает на «до»
первой октавы. Сидеть за инструментом нужно прямо, на краю стула, не облокачиваясь на
спинку. Расстояние до инструмента и высота посадки зависят от положения локтя: рука
чуть согнута в локте, который находится на уровне или чуть выше клавиатуры. Ноги
располагаются вместе, около педалей. Плечи расслаблены и при игре не поднимаются.
И грайте всегда пальцам и, то есть по возможности
меньше двигайте руками, которые, как и плечевые
мышцы, должны быть совершенно свободными. Руки
следует держать почти горизонтально, с небольшим
наклоном от локтей к клавиатуре. Старайтесь ударять
клави ш и по середине кончикам и слегка согнутых
пальцев. Это придает уверенность при исполнении.
Пальцы при игре на фортепиано округлены, словно
держ ат яблоко; прикасаю тся к клавиш ам мягкой
частью (подушечками). Суставы пальцев и запястье не
прогибаются. Положение большого пальца — чуть
загнутое вовнутрь, не слишком высокое и не слишком
низкое.
Упюажнения: 1. Вы стоит е, руки опущены и полностью расслаблены. Кто-либо
берет в а ш у р у к у за п а л е ц и п о д н и м а ет ее; убедивш ись в
р а с с л а б л е н н о м сост оянии р у к и t о т п у с к а е т ее. Р у к а должна
падать свободно, не зажимаясь. П родела йт е это упраж нение
поочередно с каждым пальцем правой и левой руки. Упражнение
можно делать сидя на стуле.
2. Р а з м а х н у в ш и с ь , о б хват и те себя р а с с л а б л е н н ы м и р у к а м и .
П р о д е л а й т е это н е ск о ль к о раз. (Д а н н о е упраж нение может
служить для согревания р у к .)
Упражнения: 1. Сидя за фортепиано, поднимите руку и опустите на закрытую
крышку инструмента, опираясь сразу на пять пальцев. Следите
за их округленны м положением, не заж им айт е, почувст вуйт е
опору в подуш ечках. на ко н чи ка х пальцев. Свободно поднимите
руку. ( Выполните упражнение несколько раз каждой рукой.)
2. П роделайт е то же уп раж н ение, опираясь на каждый палец в
отдельности.
3. Откроите крышку инструмента и проделайте первое упражнение
каждой рукой на к л а в и ш а х : ми, фа диез, соль-диез, л я диез, до
( или с и ).
4. Нажмите поочередно каждым пальцем правой руки (н а ч и н а я с
большого) белые клавиши, до, ре, ми, фа, соль; затем черные: до
диез, ре-диез, фа-диез, соль диез, ля диез. (Рука должна опускаться
сверху, мягко погружаясь кончиком пальца до дна клавиши. Палец
располагается строго посредине клавиш и. Неиграющие пальцы
свободно лежат на соседних клавиш ах, не нажимая их.) Снимая
палец с клавиши, следите т плавным движением кисти, как бы
обри совы ва ющеи п ол у к руг.
о. Нажимайте поочередно каждым пальцем левой руки (начиная с
большого пальца ) белые к л а в и ш и : до, си, ля , соль, фа; зат ем
черные: ми бемоль, ре бемоль, си бемоль, ля бемоль, соль бемоль.
6. Третьим пальцем правой р у к и нажмите к л а в и ш у «до» первой
окт а вы . П ер е н е с и т е р у к у (н е м ен яя п а л е ц ) на <<до» второй
и
октавы, третьей, четвертой, пятой и обратно. Проделайте то
же самое с левой рукой, перенося ее от «до» первой октавы вниз на
«до» м а л о й , к о н т р о к т а в ы и обратно. С ледит е за п л а в н ы м и
свободным движением руки. В ы полняя упражнения, старайтесь
извлекать певучий звук.
ОБОЗНАЧЕНИЕ ПАЛЬЦЕВ ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ РУК

Каждый палец пианиста имеет свой порядковый номер:
Существует два способа звукоизвлечения:

— non legato — звуки извлекаются не связно: после того, как палец опустился на клавишу,
следует снять руку;
— legato — звуки извлекаются связно: не снимая руки, извлекаются два и более звуков.
Пальцы при игре legato двигаются только в пястофаланговых суставах, сохраняют
закругленную форму; фаланги и запястье не прогибаются; вес руки плавно переносится с
пальца на палец.
12
Упражнения: 1. На закрытую крышку инструмента опустите р у к у , опираясь на
первый палец. П лавно перенесите вес р у к и , не снимая ее, на второй
палец, первый при этом подняв. И наоборот, со второго на первый.
Поочередно проделайте это упражнение с двумя, тремя, четырьмя
и пятью пальцами в любых комбинациях правой. а затем левой
рукой.
2. На клавиат уре инструмента связно нажмите клавиш и «до» и
«ре» первой октавы первым и вторым пальцами. В нимат ельно
слушайте себя и следите, чтобы не было разрыва между звуками и
чтобы первый не продолжал звучать в то время, как будет взят
второй. П роделайт е это упраж нение на двух, трех, чет ы рех,
п я т и белы х к л а в и ш а х , и сп о ль зуя любые ком бинаци и пальцев
правой, а затем левой рук.
НОТНАЯ ЗАПИСЬ
Ноты — это специальные знаки для записи музыкальных звуков разной высоты. Ноты
размещаются на нотном стане (нотоносце).
Нотный стан — это строка, состоящая из пяти горизонтальных линий, счет которых
ведется снизу вверх. Ноты могут быть расположены на линейках и между ними. Существуют
также добавочные линии для записи нот вне нотного стана (снизу и сверху).
о
5 ---------------------------------------0 ---- -------------- О -
4 ----------------------------------- ----------е ----- —--------------- ------------------------- О - ----- г г
32 ^ UL
1 н ---- ° -------------------------------------------------------------------------------- ° ----О - —Z"---
о
В фортепианной музыке для определения точного расположения нот используют два
специальных ключа, которые ставят в начале нотного стана.
Скрипичный ключ (ключ «соль») — указывает на расположение ноты «соль» первой
октавы; она записывается на второй линии нотоносца.
Басовый ключ (ключ «фа») — указывает на расположение ноты «фа» малой октавы; она
записывается на четвертой линии нотоносца.
-©
соль 1-и октавы фа малой октавы
Для записи фортепианных произведений пользуются двумя нотоносцами, которые в

начале соединяет специальная скобка — акколада. Это позволяет разместить большое
количество различных нот.
до ре ми фа соль ля си до ре ми фа соль ля си до
13
Специальны й знак переноса на октаву позволяет избеж ать слиш ком большого
количества добавочных линий.
)нак
пишется
сверху Звучит
О о
8 ----------------------------------------------------------------------- октавой
выше о о
Знак Звучит
пишется октавой
снизу ниже
¥ И 0 ----------- ¥
------ ° о
° о О О о о
8 ------------------------------ о
о
Упражнения: 1. Играйте правой рукой Legato и non legato:

8 -
о
3 \ 5 \ 3 1 Aw 3 i о 2 1
СВ I ... 1 ®
т — -------------„ о —!— о-г» о «1 *> Г " —О п
t О
О О О
2. Играйте левой рукой legato и non legato:
Л . ° n g \ 1 п о w О о о - 1 ------------------------------------------------ 0 о
• 1 . ° 1 n ( 1 °
° 1 п °
. п 1 1 ) °
т
2 3 I 5 5 4 3 2 1 1 2 3 4 Г> Г> t 3 2 1
8 ----------------------------------------------------
РИТМ
Ритм — одно из важ нейш их средств музы кальной образности. Выражается в
чередовании и соотношении музыкальных длительностей.
ОБОЗНАЧЕНИЕ ДЛИТЕЛЬНОСТИ ЗВУКОВ
Различные по продолжительности звуки обозначаются различными видами нот.
Белая нота без палочки (штиля) — целая нота о. Это — основная длительность, путем
ее деления образуются другие длительности. В среднем темпе измеряется четырьмя
отсчетами времени; равна двум половинным нотам, четырем четвертным, восьми восьмым
И т. д.
Белая нота с палочкой — половинная нота 6 о . По длительности в два раза короче

целой; в среднем темпе измеряется двумя отсчетами времени; равна двум четвертным нотам,
четырем восьмым, восьми шестнадцатым и т. д.
Полный звукоряд фортепиано
JQ. «■ ^ - = - == =
JL ~01^в=ис
тг зг
□ПС
Ш jDCо ц
“СГ
Z Z ~ Z “ Z T T ^ W^
- **
тт ^ ту ♦ ^ ^
_!__L_
J L J L J L J L J L J L |_
контроктава большая малая первая вторая третья четвертая
октава октава октава октава октава октава А
субконтроктава пятая октава
15
Черная нота с палочкой (штилем) — четвертная нота • » . По длительности в четыре
раза короче целой ноты; в среднем темпе измеряется одним отсчетом времени; равна двум
восьмым, четырем шестнадцатым и т. д.
Черная нота с палочкой и флажком — восьмая нота • . По длительности в восемь раз

короче целой ноты; две восьмые ноты равны одной четверткой ноте, то есть в среднем темпе
приходятся на один отсчет времени.
Черная нота с палочкой и двумя флажками — шестнадцатая нота • • . По длительности

в шестнадцать раз короче целой ноты; четыре шестнадцатые ноты равны одной четвертной
ноте, то есть в среднем темпе приходятся на один отсчет времени.
Ч ерная нота с палочкой и тремя ф л аж кам и — т ридцатьвторая нота
^ ^# . Но
длительности в тридцать два раза короче целой ноты. Восемь тридцатьвторых нот равны
одной четвертной ноте, то есть в среднем темпе приходятся на один отсчет времени.
о целая
О половинная
\
j
/ \
J /ч
четвертная
/ \ / \
/ ч
S
0 Ф восьмая
' \ • \ • \
1 \ 1\ i \
I I \ I \
I \ I \
I ' I
ф ф ф ф ф ф ф ф ф Ф ф ф ф ф ф ф
шестнадцатая
i\ I\ I\ 1\ 1\ /1 мп 1\ 1\ 1\ 1\ /' Л И
I4 I\ М м I\ II I\ II II / I м I\ I\ М М М
I , / I / I / I / \ / I I \ I \ I \ I 1 I \ I \ I » / » / I I у
, / I I I I \ I . / \ I 1 I \ I \ I \ I \ I \ I I I \ I I I I
% гридцать-
вторая
Направление ш тиля зависит от расположения ноты на нотоносце. Если ноты ниже

третьей линии, то штили пишутся вверх; начиная с третьей — вниз (как в скрипичном, так
и в басовом ключе).
ф- т Z-
ф— #
z £ ± m . # ф
г— #— *■— F ------
Ч ' , — ф
*.) * ф
16
Короткие длительности (восьмые, шестнадцатые, тридцатьвторые) могут объединяться
в группы:
I I
0 0 0 0 0000^^00
или или ГI ] j :
или
I
00000000
Важной частью музы ки являю тся паузы (от греческого pausis — остановка.
иелая пауза — --------------- восьмая п ара
половинная пауза ™ шсстналиатая пауза
четвертная пауза тридцать вторая пау за
Упражнепия: Эти упражнения основаны на восьмых ( коротких) и четвертных

(д л и н н ы х ) нотах. Играйте и пойте слова:
Дол_га - я до_ро _ га д о _в е _л а до до _ ма.
*= tr- V - S - Н И
Ре Д - К1/ _ е ре _ ки ра _ ду _ ют ре_бя!г.
/г S
h n — =-----------------------V]----
-' ' '
----- 0 —-Ф-- 0 0 0 0 -0 - — 0 Ф ----- L
Mi1 _ ла _ я Ми - ла мы - л и _л а мы _ лс).
Jr— ч— К — j s s—
и — ШВ"— Аа ■н—
V W. V J-- w W Ж----- Л Лf c : * 0
Фан _ тик кон_фе _ ть 1 в ф«ар _ту 'Ч _ К€5 где - то.
у ------ js — FS— S— л—
4--- -j— Ч—
< k - + ------- 0 ------ 0 —0 4i---- 0 —0 - 0 ---- 0 --------
%)
Соль морс _ ка _ я мо _ ре с о _ л о _н и т .
17
С1'
Ля _ жет ля_гуш _ ка на мох без по_душ _ки.
^^з д т т т г ~ г ^
Си _ нии си-роп пьёт си _ ре _ не_выи кот
Каждое упражнение можно сначала играть одним, а затем другим

пальцем.
МЕТР. РАЗМЕР
В музыке существует пульсация долей — метр. Как в словесной речи бывают ударные
м безударные слоги, так и в музыке имеются сильные и слабые доли. Метр делит музыку на
такты , которые отделены друг от друга тактовы ми чертами. Сильная (ударная) доля
приходится всегда на начало такта.
Андрей-воробей
Прибаутка
■
- У - 1 — 4
I
- 4 м
----------- J — ф — ё— ё — ё — — ф ---------- Ф— Ф --Ф \
«Г"
Ан _ дрёй во_ро _ бёй не го _ няй го_лу _ бей.
Сильные и слабые доли вы раж аю тся одинаковыми длительностями — чаще всего

четвертными и восьмыми. Количество долей в каждом такте всегда одинаково и определяется
размером (хотя количество нот, образующих долю, может быть разным). Размер такта
ставится в начале нотной строки (после ключа в виде дроби). Верхняя цифра обозначает
количество долей в такте, ниж няя — длительность каждой доли.
Дин-дон
Детская песня
Дин - дон, дин - дон! За _ го _ рел _ ся кош _ кин дом
-----------------
Q - . Г“ 1 1
- ■ " 1
а ш ш Л Лк Ш U J 1
V V 1
t.
Бе _ жит ку _ ри _ ца с вед _ ром за _ ли _ вать кош _ кин дом.
18
Дождик, дождик, пуще!

Детская песня
ш Дож _ дик. дож _ дик. пу _ ще! Дам

W Ж
те _ бе
0 -----0
я гу _ щи,
дам те _ бе лож _ ку. хле _ бай по - не _ множ _ ку
Каждый такт приведенных выше детских песен содержит две доли — сильную и слабую;
единицей метрического счета служит четверть. Это и показывает размер 2/4.
В размере 2/4 счет должен идти так: раз-и, два-и; раз-и, два-и... Этим подчеркивается,
что в каждой доле (четвертной) две восьмые.
А мы просо сеяли
Русская народная песня
Раз- и, два и раз- и. два- и; раз- и два и раз- и два- и раз- и два- и; раз- и два- и.
Ш !
А мы про-со се _я _л и , се_я_ли Ой,дид, ла^цо, се _я -л и , се_я_ли
Чудак
Детская песенка
Раз. два. три раз два три раз, два три раз. два три
&
*
Жил - был чу _ да к. спал це_лыи день,
19
Песня
Из мультфильма “Бременские музыканты”
Г. Гладков
■к— "К:------------ It- -------------------^-------------

Л — -у - Л — )— 5 ' --- 0 ------------------------------ J —
^-J---ш J
Ч---- i ^ : ---------- #------------------
0- 0
Ни_ч<Э-ГО н а с е е_те луч _ ше не _ ту,
У К ------------ Ч ------------ ‘ «г •с-------------

.V------------ -
1 S ------------ J^ .—
— ------------Ь-------------
1 ----------- : 1----------- >----------- V' 4 - 0 -----------0 f ----------- :
— — -------------* -------------* ------------« рЬ — J .
"--------- « ^ — w
• J
чем дру _ зьям бро _ дить по бе _ лу све ту
Музыкальное произведение может начинаться со слабой доли. Такой неполный первый
такт называется затактом. Там, где он встречается, последний такт произведения также
■зляется неполным и дополняет затакт необходимым количеством долей.
Василёк
Василёк, Василёк, мои любимый цветок!
Скоро ль ты, мне скажи, засинеешь во ржи?
ЗНАКИ ИЗМЕНЕНИЯ высоты з в у к а :

ДИЕЗ, БЕМОЛЬ И БЕКАР
Знаки изменения высоты звучания имеют специальные обозначения. Они ставятся на
той же высоте нотоносца, что и ноты, к которым они относятся.
Лиез — знак повышения Бемоль — знак понижения Бекар — знак, отменяющий

звука на полутон. звука на полутон действие диеза или бемоля
Ж. ° ПОПутпч
/Ж 1
...
20
Диезы и бемоли, которые стоят непосредственно перед нотой, называются случайными.
Их действие распространяется только на тот такт, в котором они стоят.
Диезы и бемоли, которые стоят при ключе в начале нотоносца, называются ключевыми.
Они действительны во всех октавах до конца пьесы или до перемены знаков.
Чижик-пыжик
Прибаутка
Пишется 1
3 I 5 \ 3 3 1
Исполняется*
о
К случайным знакам также относятся:

Дубль-диез — знак двойного Дубль-бемоль — знак двойного
повышения звука (на тон вверх) понижения звука (на тон вниз)
тон
Некоторые звуки могут записываться по-разному, а звучат одинаково. Такое явление

называют энгармонизмом, или энгармоническим равенством.
ЛАД. ТОНАЛЬНОСТЬ. ГАММА

Большинство м узы кальны х произведений состоят из различны х по высоте звуков,
определенным образом соотносящихся (ладящих) друг с другом. Такая организованная
система отношений между звукам и назы вается ла д о м . Основные лады в музы ке
мажорный и минорный.
У каждого лада есть опорный, устойчивый звук, называемый тоникой.
Если выстроить все звуки лада один за другим без повторов, то получится его звукоряд.
Точное высотное положение мажорного или минорного лада называется тональностью.
21
Гамма — это полный звукоряд тональности, который начинается и заканчивается
тоникой. Каждый звук гаммы — ступень, имеет порядковый номер. Ступени обозначают
римскими цифрами.
ПОЛУ
гон ТОМ
Гамма
До-мажор
В каждой тональности, кроме тоники (I ступень), есть еще два устойчивых звука: III и V
ступени; остальные — неустойчивые.
Тональности отличаются одна от другой высотным положением тоники и ключевыми
знаками, а также наклонением лада (мажор или минор).
Тональности с одинаковыми клю чевы ми зн акам и называют пар аллельн ы м и.
Существуют пары параллельны х тональностей: м аж орная и минорная, имеющие
одинаковый звукоряд (количество знаков альтерации при ключе), но разные тоники.
До мажор ля минор
Соль мажор и ми минор

ш г)
Фа мажор и ре минор
к
Ре мажор и си минор Си-бемоль мажор и
г) соль минор
Ля мажор и Ми-бемоль мажор и

фа-диез минор до минор
Ми мажор и
до-диез минор йч)
iz
Ля-бемоль мажор и
фа минор
Си мажор и Ре-бемоль мажор и

соль-диез минор с и-бемоль минор
Фа-диез мажор и Соль-бемоль мажор и

ре-диез минор ми-бемоль минор
Примечание. Тональности с шестью диезами и шестью бемолями при ключе энгармонически равные. Их
гаммы исполняются на одних и тех ж е клавишах одинаковой аппликатурой.
Задание: Исполните следующие мелодии и определите их тональность. Обратите

внимание на ключевые знаки и на зв у к и , которыми они завершаются.
Пойду ль я, выйду ль я
Allegro
Песенка Крокодила Гены

Из мультфильма “Чебурашка"
В. Шаинский
Moderato
В музы кальной п ракти ке ш ирокое распространение получили три разновидности
минорного лада: натуральный, гармонический и мелодический.
1. В натуральном миноре сохраняется интервальное соотношение ступеней гаммы:
гон
г------- "I
______
ля минор -/ - О Ф Ц-
натуральный гпЛ- О -
VII I
2. В гармоническом миноре на полутон повышается VII ступень:
полутон
ля минор / ■— -------- п — # °
гармоническим
^ VII I
3. В мелодическом миноре при движ ении вверх на полутон повыш аю тся VI и VII
ступени, а при движении вниз они исполняются, как в натуральном миноре:
полутон том
Исполните песенку «В траве сидел кузнечик». В ней мелодию играет правая рука, а левая
играет акком панем ент (сопровождение к мелодии). Здесь нет знаков при клю че, а
завершающие звуки — «ля» первой и малой октав. Следовательно, это тональность ля
минор. Соль-диез (повышенная VII ступень) указывает на гармонический вид ля минора.
В траве сидел кузнечик

Из мультфильма “Приключения Незнайки”
A llegretto
4 , 4 з 3 . 3 4
24
АППЛИКАТУРА
Распределение пальцев на клавишах во время игры называется аппликатурой. Пальцы
обозначаются в нотах цифрами.
При выборе аппликатуры соблюдайте следующие правила.
1. Соседним клавишам соответствуют соседние пальцы, например:
5 4
2. При пропуске одной или двух клавиш пропускаются соответствующие этим клавишам
пальцы, например:
1 *>
Ч » -д г^
д а или
(2) (4, 3)
3. На черных клавишах 1 й и 5-й пальцы, как правило, не используются.

неудобно удобно
•>
Л /
У
Ж -
Л
т -? - щ з = » не
«Г
неудобно удобно
2 3 i
Л 1 —— Z b
W т
Исключение составляют случаи, когда используется более трех черных клавиш подряд,
например:
25
У пражпепия: 1. Подберите удобную аппликат уру к данным примерам и сыграйте
их.
Правая рука
Левая рука
2. П р и д у м а й т е любые м у з ы к а л ь н ы е фразы, со о т вет ст вую щ и е

данным аппликатурным последовательностям.
Правая рука: 5-й. 4-й, 3-й, 2 й , 1 й; 3-й, 5 й, 1-й: 5-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5 й,
1-й.
Левая рука: 5 и, 4-и, 3 й, 2 и. 1 и; 3 й, 1 й, 5 и; 3 й, 2 й, 1-й; 5-й, 3 и. 4 и.
Распределение клавиш между пятью пальцами без переноса руки называется позициеи.
Обычно в позицию входят от одной до пяти соседних клавиш, например:
з ‘ г I I
---- i--- V— Ф
1 — £_J
ш # -----
■ф-
Р-
■w ф ------------- ¥ ш » --------------- 1 -
яГ V ф" или ф " -------Р ------- Г — р
щ) i----- позииия ----- 1
В таких случаях за каждой клавишей, входящей в позицию, закреплен свой палец.

Однако бывают исключения.
1. В позицию входя г несоседние клавиши, например:
2. В позицию входят более пяти нот, например:
В этом случае один и тот же палец может попадать на несколько клавиш.

26
Упражнение: Подберите удобную аппликат уру к приведенным ниже примерам. Там,
где можно, придумайте несколько вариантов аппликатуры. Найдите
позицию.
Правая рука
И _ ..
гг* Т Т Т f m - л - и f - F ----------------- * =
M -----------
М * Г - : * -? = •
a
Левая рука
0- 9
-m — 0--- 1®
—— ----- t * ? • ф
|Ф":^V- - - — H - f- r —
У ---- U J L m —— I L—
_______ jr; ;
Часто в мелодии звуки расположены так, что их нельзя исполнить в одной позиции. В
этих случаях приходится менять позицию.
Самый простой способ смены позиции — это перенос руки:
руки
Но что делать, если связно нужно исполнить, например, такую последовательность:
В этом случае используется более сложный способ смены позиции, который называется
подкладывание первого пальца.
27
Нажмите клавишу «до» первой октавы третьим (или вторым) пальцем правой руки. Чуть
повернув кисть вправо, плавным движением переведите иод ладонь первый палец так, чтобы
он расположился над клавишей «ре». Нажмите клавишу «ре» первым пальцем и плавно
переведите остальные пальцы, опираясь на кончик первого пальца. Второй палец должен
разместиться над клавишей «ми». Нажмите клавишу «ми». Вы должны ощущать, как вес
руки плавно переходит от третьего пальца через первый ко второму. Проделайте это
упражнение несколько раз правой и левой руками.
Упражнение: Сыграйте с подкладыванием первого пальца следующие примеры:
1 з
Правая
р\ка
Иногда подкладывание первого пальца применяется для избежания попадания 1-го или
Ь~тх> пальцев на черную клавишу.
Например:
Упражнение: Подберите удобную аппликатуру. Придумайте несколько вариантов.
Правая
ру ка
,Л
># ----- щ
» 0--
? J-J
Тт
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ ИСПОЛНЕНИЯ
Х арактер м узы кального произведения во многом зависит от выразительности
исполнения, на которое влияют способы извлечения звука, педализация, динамические
оттенки, темп, чувство музыкальной фразы.
СПОСОБЫ ИЗВЛЕЧЕНИЯ ЗВУКОВ

(ШТРИХИ)
На фортепиано звуки можно извлекать различными способами. Как уже говорилось

раньше, основными приемами являются legato и non legato, которые называются штрихами.
0 0
Legato в нотах обозначается ли гой :0 ф f Г »non legato никак не обозначается: Г1__IГ_
у Y
0 0 0 0
Такж е есть другие ш трихи, например, staccato или (реже) Г Этот
штрих исполняется очень отрывисто — палец, слегка коснувшись клавиши, должен быстро
ее покинуть.
Мишугка с куклой пляшут полечку

В. Качурбина
Allegretto
• •
► m ---- *------- Г— • • Я -i
— f ~ f— *— F - # —
# .... -
= = = -
) f
— N -
-А Х 4 ---------- --- i m - 1 Ь ъ /
ф м
if ' t — ^ - 4
5 ^ 5*
29
*1 Знак _ (под или над нотной головкой) обозначает lenuto (тэнуто) —выдержанно,
точно по длительности; - — лнак акнснта.
ПЕДАЛИЗАЦИЯ
И грая на инструменте, необходимо пользоваться педалями. На фортепиано их две (иногда

три).
П равая педаль при н аж ати и делает звук более протяж енны м и певучим, что обогащает
звучание инструм ента. Иногда п р авая педаль используется д л я игры legato, когда этого
нельзя достичь пальцам и.
П р и м е н ен и е п р аво й п ед ал и требует б ол ьш ой о с т о р о ж н о с т и , п о том у что п ри
неаккуратной педализации могут возникнуть грязны е (некрасивые) звучности. П едалируя,
упирайтесь каблуком правой ноги в пол, а носком наж им айте педаль — плавно и без рывков.
В нотах п равая педаль обозначается знаком С&Ъ. или V?. (взятие) и ^ (с н я т и е ). Эти зн аки
показы ваю т зону использования правой педали с момента ее н а ж ати я до момента сн яти я.
С ущ ествует два способа в з я т и я правой педали. П ервы й — н а ж а т и е п едали вместе с
к л а в и ш е й и л и ч у ть р а н ь ш е н а ж а т и я к л а в и ш и . Т а к о й способ н а з ы в а е т с я п р я м о й
педализацией.
Ковбойская песня
Э. Сигмейстер
30
Второй способ часто необходим для чистоты звучания: чтобы не оставлять на педали
преды дущ ие звучности, педаль н аж и м ается после кл ави ш и . Т ак ая педаль н азы вается
запаздываю щ ей.
Упраж нения:
2.
31
Левая педаль служ ит для изменения (приглуш ения) тембра и уменьш ения силы
звучания. Она нажимается левой ногой и используется в тех случаях, когда характер музыки
требует особенно мягкого, тихого и лирического звучания. В нотах обозначается una corda
(налсатие) и tre corde (снятие).
Средняя педаль (если она есть) уменьш ает громкость звучания. Преимущественно
используется для занятий в домашних условиях.
ОБОЗНАЧЕНИЕ ТЕМПА И ДИНАМИКИ

Доли в музыке могут чередоваться с различной скоростью — темпом.
Темп обозначается специальными итальянскими или русскими словами в самом начале
музыкального произведения. Иногда рядом со словом выставляется обозначение темпа по
метроному: вначале указывается доля такта, принятая за единицу (четвертная, восьмая
и т. д.), затем — знак равенства и цифра, соответствующая числу таких долей в минуту.
Например:
В тени
Р. Леденев
J=
Allegretto (J = 104)
rit.
-3-
XX
ГГ ГГ Г q
4д.
32
ОСНОВНЫЕ ТЕМПЫ В МУЗЫКЕ
ОЧЕНЬ МЕДЛЕННЫЕ ТЕМПЫ росо (поко) — чуть

Largo (ларго) — широко росо а росо (поко а по'ко) — постепенно
Lento (ленто) — медленно accelerando (аччэлерандо) — ускоряя
Adagio (адажио) — медленно ritenuto (ритэн*/то) — сдерживая
Grave (гравэ) — тяжеловесно, важно ritardando (ритардандо) — запаздывая,
замедляя
МЕДЛЕННЫЕ ТЕМПЫ rallentando (раллентандо) — замедляя
Larghetto (ляргатто) — несколько
скорее, чем Largo Важной частью выразительного испол
Andante (андантэ) — не торопясь, нения м узы ки явл яю тся динам ические
спокойным шагом оттенки или нюансы.
Sostenuto (состэш/то) — сдержанно Сила звука — ди н ам и ка, к а к и темп,
обозначается специальными итальянскими
УМЕРЕННЫЕ ТЕМПЫ словами:
Moderato (модерато) — умеренно Р piano (пиано) — тихо
Andantino (андантино) — несколько / forte (фо'ртэ) — громко
скорее, чем Andante рр pianissimo (пианиссимо) — очень
Allegretto (алегрэтто) — несколько тихо
медленнее, чем Allegro /г fortissimo (фортиссимо) — очень
громко
БЫСТРЫЕ ТЕМПЫ тр mezzo piano (мэццо пиано) — не
Allegro (аллегро) — скоро очень тихо
Vivo (виво) — живо "if mezzo forte (мэццо фортэ) — не
Vivace (виваче) — живо очень громко
Presto (просто) — очень скоро diminuendo (диминуэндо) —
ослабляя звучание
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА К crescendo (кресчандо) — усиливая
ОБОЗНАЧЕНИЮ ТЕМПОВ звучание
piu mosso (пью мо'ссо) — более подвижно subito (cz/бито) — внезапно
шепо mosso (мэно мо'ссо) — менее sf sforzando (сфорцандо) — внезапное
подвижно усиление (отдельного звука)
non troppo (нон тро'ппо) — не слишком SP subito piano (ci/бито пиано) —
molto (мольто) — очень, весьма внезапное ослабление
assai (ассаи) — весьма, очень accento (аччэнто) — акцент,
con moto (кон мо'то) — с движением ударение, подчеркивание звука
Пьеса
К. Орф
Росо allegro
33
ФРАЗА
Мелодия имеет свое строение и делится на части, которые называют музыкальными
фразами. Одна от другой фразы отделяются паузой или остановкой на долгом звуке. Это —
цезуры. Конец фразы иногда обозначается знаком V или ’
Для того, чтобы показать границы музыкальной фразы, от ее первой до последней ноты
проводят специальную дугу — фразировочную лигу.
Выразительное исполнение музыкальной фразы влияет на характер произведения в
целом. Начало и окончание фразы играите плавно, чуть тише основного динамического
уровня. Вершину музыкальной фразы — кульминацию — выделите при игре. Мелодию
играйте всегда чуть громче аккомпанемента (сопровождения к ней).
34
Пьеса
К. Орф
Andante
ИНТЕРВАЛЫ
И нт ервал — эго сочетание двух звуков, взятых раздельно, один после другого, или
вместе. Н азвания интервалов происходят от латинских порядковы х числительны х и
обозначают количество входящих в данный интервал ступеней. Измеряются интервалы
числом тонов и полутонов, заключенных в них. Каждый интервал можно построить от
любого звука.
35
ИНТЕРВАЛЫ, ПОСТРОЕННЫЕ ОТ ЗВУКА “ДО”
Название Количество Сокращенное

интервала тонов обозначение
Прима чистая О ч. 1
Щ
г вО
Секунда малая '/2 м. 2

4*>
С екунда больш ая 6.2

«эР
Секунда увеличенная Г /2 у в. 2
♦ #<#у
£ в
Терция малая Р /2 м.З
ill
♦j
Терния большая б.З
ТЕ
Кварта чистая VA ч.4
уп
ж Кварга увеличенная ув 4
щ) “•о
ро- Квинта уменьшенная ум. 5

€ О
в Квинта чистая 3'/2 ч.5
70 Секста малая м. 6
<>
ХЕ Секста большая 4У2 66

«J О
Септима уменьшенная 4Уг ум. 7

«) О
Септима малая м 7
Септима большая 5!/2 6.7
JDL
Октава чистая ч.8
Щ
)
По звучанию интервалы можно разделить на благозвучные — консонансы, и резко
звучащие — диссонансы. К диссонансам относятся секунда, септима и тритон (уменьшенная
кзинта или увеличенная кварта).
36
Консонансы в свою очередь делятся на совершенные — чистые прима, кварта, квинта,
октава, и несовершенные — терция и секста.
АККОРДЫ
Аккорд — это созвучие, совместное звучание нескольких (не менее трех) звуков, разных
по высоте, названию и извлекаемых, как правило, одновременно. Аккорды из трех звуков
называются трезвучиями.
Изучение аккордов нужно начинать с трезвучий и их обращений, следуя указаниям,
касающимся гамм.
ТРЕЗВУЧИЯ, ПОСТРОЕННЫЕ ОТ ЗВУКА “ДО”
большое или мажорное уменьшенное трезвучие

трезвучие
малое или минорное увеличенное трезвучие
трезвучие
м3
Н иж ний звук трезвучия — основной или прима; средний — терцовый или терция;
верхний — квинтовый или квинта.
Каждое трезвучие имеет два обращения: секстаккорд и квартсекстаккорд. Нижним
звуком в них является терция или квинта трезвучия.
сг а
4Г о-
трезвучие секстаккорд квартсекстаккорд
После овладения трехзвучны м и, переходите к четы рехзвучны м аккордам,

образующимся путем удвоения одного из звуков трезвучия.
р
Н = * = i\ =
1 = * = |М
А ккорды из четырех неповторяю щ ихся звуков — септаккорды. Между крайними
звуками септаккорда образуется септима (уменьшенная, м алая или большая). В основе
септаккорда — одно из трезвучий (мажорное, минорное, уменьшенное или увеличенное), к
которому добавляется терция сверху.
Септаккорды:
$
Любой аккорд может быть построен от любого звука.
АРПЕДЖИО
Арпеджио — аккорды , звуки которых исполняются не одновременно, а поочередно,
обычно от нижнего к верхнему.
37
Арпеджио бывают малые и большие.
5
5 1 2 * * 2 3
A i . Z 1 2+ 1 2 . 1 ,
X
ЖХ -М---- ь
Малые
4
2 1
»
4 2
I=е £
2 3 1 2 *4 4
5
*>
~ * 2
«? I
5 21 «
54 1^35
5 3
Бо 1ьшие
Задание: Играйте арпеджио, следуя указаниям, касающимся гамм. При исполнении

больших арпеджио следите за тем, чтобы подкладывание первого пальца
не вредило ровности и певучести звучания.
ГАММЫ
Советы:
Каждую гамму нужно изучать следуя определенному порядку.
1. Выучить гамму отдельно каж дой рукой в медленном темпе, следя за ровностью
звучания. (Аппликатура в табтице гамм, арпеджио и аккордов проставлена сверху нот для
правой руки и снизу нот для левой руки. Правая рука играет гамму, как написано, левая
играет на октаву ниже.) Вначале гаммы исполняются в пределах одной октавы, по мере
освоения — на две октавы.
2. Когда аппликатура освоена уверенно, переходите к исполнению гамм двумя руками.
3. Следующий этап — исполнение гамм на 3 4 октавы. Играйте гаммы двумя руками
параллельно и в расходящемся движении, постепенно наращивая темп. Все вышесказанное
относится и к хроматической гамме, которая строится по полутонам.
Хроматическую гамму можно играть от любой ноты.

38
ТАБЛИЦА ГАММ, АККОРДОВ И АРПЕДЖИО
5
До мажор 3
о 3 1
I
I 2 3
4- » - 1 3
- г -г— 51
г
Е . I- | - ^ - 8 - г а : -б1-
2 14 3 3 j 2 з 1 1 1
1 2 • 3 2 3
?
5 5 5 5
Л я минор
Соль мажор
&
-а-
г>
з
39
Ми минор
Гармоническая гамма 3 3 ?
1 3 2
t 2 3 1 2- “3 * ' 2 i ♦ (* £ * £ = *- е 1 4 3 2 1
т 5 * 3
-I---- 3---- 2- S ! О
---------------- -
1 '
*) •
^ 4
0
г
Мелодическая гамма
4 1 * * '
L -1 4 % -г
Ре м а ж о р r «>
1 3 5 | 3
ф £- 0 а 1 3 3. I
1 I
0— 0 1—
r-H—^1
М
-15
i~3 а~ 1 2 3 ~r Eg О
3 2 1 '3 1 2 3 1 2 3 *4 ^5 ^ * t
I 3 2
3 л r.
5 l>
5
9 3 Ж 3 2
0— 0- 0- 0-п 0 ^ 0 1 0- 0 ^ I
tH — *
■— \
Г т W- W W W W НТО W W
Л л ё 0 0 0
Ш ш 0 •
Си минор
Гармоническая гамма 3 ■* i 3 2
1 ?
1 2 3
3— 1— ^----
4 1 - 3 ' £ *а Л#- ]*■)}#■ # I ' з 2 -г J---- -3-— -в -
ш * ♦ *
4 3
9 7
• 7 3 2 3 2 t 4 3 3 4 i 2 2 3 4 1 •> ♦ #
L-1 1 3 I г
1 1 i f ' »
f 4 г | 5 4 *1 5 в * 1 5 1 * 4 1 * 4 5 I 2 з 5 2 1 t г 1 г 4 I г #
Ля м аж ор
41 3 1 > 3 1 1 18 1 5 •?, 3
|Л Г 3 *
Ий т
зз ’С'
I 3 3 I
\
1 + ё--------------
з 1
ii
II fз 2
1
3 » Г»
5
Ф а-д и ез м инор
Гармоническая гам via
3 * 1 2 3 1 л 2 1 .< 2 1 3 2 1 3 2 1 3 1 3 2
fa ^ 2 - а 1 - а—^ * *
ш 9
3
о J з '
3 2 ' 2 1 2 3 I
2 3 4 1 *-
" J -'
3 1* *Ф # м
- 3
Мелодическая гамма « 3
3 2 |
132 13 2 1 3 2 I 1 £
Ш S P f T, , 3 - ^ д jЩ
-1Щ
•I
з??: 2 > 2 1
* 3 I ' J 1 I ; з У • 5 i
•’ 1 2 , ^
3 «,
i
-
»
3
ч
й
г
5
‘i о Я о о -p- .»
2 Ф I ' # ' ■—-#■ ' | #■
4 *, 2 4 2 j 4 9
Е^5£Е££аЕ^&Ё -и -T д ■
У~Т~
-+ -9 * 2
# 1 4
Ми м аж ор
5 5 3
41 £ * P Ф 1 3 I 4 I 3 3 2 1
1___ L
4 ii f l I l
-t—a-
t
-3— 1-
L ii
E 'S ^ 3
5 :< 3
5 5
3 3 ^ i t3 n 5 4 2 3 *9 3 о
2 3 5! 2 * 1 1 2 *9 I 1 9 ° P * j 1# # 1 2 3 I ~ a *“ * -
=№t
,^ Е Ё
2 j
9 -и т-д.1
ИЖ
1 3 2 ,
#=n
15 \ 2 1 5 3 3 3 5 I 2 3 - 3
Й
2 1 3
•> 3 •*
Д о-ди ез м инор
Гармоническая гамма О О
1 3
2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 j Д * l f f g 1 4 3 2 1 3 2 1 з 2
m 9r U*<
_ J-_ » L « f e j
7 32| 1 4 3 12 3 1 3
Мел одическая гамма „ i ,1 3 о i 5 5 3
9■*A l
T t i
S 3, I
I I' lL 3 1
-I-
Ш 4 3 2 1 3 2 13 2 3,
"E
2
22
l
Eg
iF f 3
* f | I 3 ■
- i 3 2 1 2 I 2 3 i 1 о >
•» I
I 2 з
1 2 T*
IT
T ! i
I 3 •>
41
4
О А О
0-Л 2 ^ 2 2 \ \ I I , ‘J ,
#._tz ' I
- И - Т-.-Д
I i 2 4 1
1
?5 4 2 'l » 1 2 1 5 3 2 ' 5 > 2 4 ' 2 1 S 1 2 3 5
Си мажор
о
3 •.> *■
т. 3 »> 5 -«1 ! * 3
^Чм ■-* -1—h#- —2- ^ -----#•-
£Z L
-И T rfI
£
- *3
*г 3 2 з I 2 з 1 4*v>
I 3 4 21 5 3 21 I »•
3 5 3 2 13 2 I 2 3 1 3
Соль-диез минор
Гармоническая гамма
и—3—I 9 3 X f-
2---»—t
- 1- - Ы 4 :., - + 5ГШ
J f
3 2 i1 d*1 ■
7 i
■*>
3
i 3 1 2 I 2 3 t 2 3 12 9
3 2 3
Мелодическим гамма
Ре-диез минор
Мелодическая гамма 5 ■» 3
\ .3 2 | .
L.1 * 3 '■ - -' ‘3 2-г I Й
1 3
. ,1 i Ч 2 * 3 2 3 , 2 3 i | з 1 1 2
т 1 з
л.
о
2Z
3 5 г'
3. # 3 I о I 3Г *2
♦ i F 0 ' фт 1 3 2 1
J=£ -и г-л - шм
-г 0 -*
5 I 5I а г I з , г i I г i - i г , 5 2 I •
Р е-бем оль м аж ор
4 1 « 1 4 :> .-> з
# : 1 з 3 2, |
э 1 I 3 2
Ш» $ 0
■ -
<г-к %-
1 3 * I
1 3 1 3
3 ;>
1
о | #
35I 2 I ", i
ш
I ?И2
. 3 ~-
0
! 5 | г 1 - з г I - з з з 1 г з _ ,
£3 о 1*21
А—2—4 1 "’Г " Г
»
Мелодическая гамма -> з * 3| 2

,л « •> 3 а •> 3 1 I **•>
■> 3 •N> 1I О
о «> о3 5 3
--- __V. 1_L—----- * L
2 ИД Vjg£ f 'Tfrii4 -}—qr
I \
ш
3 1о '| 3 2 I 1 2 з ‘* 2 1
,>
«,5 3 # 3 •> з 3 , 1
Л
- 2 4i 5~~i—*^> i 3 I *> ^0~Y
3 "J ?
Ш Ш I V 1 I I •> *
f i 2 I 5 * г I 5 :l 2 1 5 i - i I 2 i 5 3 ") 3 3
5 3 0) 3
(4) (»)
Л я-б ем о л ь м аж ор <*)
43
Фа м инор
1 2 3. 4 , 2 , 3 1 ■3 i2- ,L 3r 2I I|
- t -
■ Щ е Щ . I
-g— t----3---- 2— 1---- 2-----3~ 1—Z.—ft .
-8-
5 4 3 2 1 1 i 1 2 3 I 2 3 4 3
Мелодическая гамма I ° I 3 Î 3 I °
. о3
1 2 3, 4 1 2 ,3 1 <■ _ B t'e .0
-2 1 Г S 1 -Д 3- ,
-S-
3 2
5 , 3 „ » 3 *
I 2 3 5 1 •> * * | i > * i * 2 3 5 .. .
rfcz ЕЁ I -М-Т-вг
4^___ ____ л. __о____ L
5 2
М и -бем ол ь мажор
‘ 4 5 5 3
*>___I 3 1 3 2 1 О
Л
-к
-Л л—t ~^гт~Р * г _-1--2._Ц_' g ! и
i I 1 1 I \
з 1 * 3з ;I 3 2
3о 5 5
i
•> S ш 3 *> #- 2
2 ^ ш | 2 л 2 —j 2 . I # ПI i i
1Лк
9 1 , 1 I о
* 1* » _*_! *А _\_
fe e
91 g - -3H g- - o- V - 1 '2 ^7 -t ------0
. 3 *2~1
—
5 3 35 O 1 ! 92 Г
;>
3 2 I а i * 2
4
Д о м инор
ч,----1- g—8-
, 2 3 » 1 3 I I k* 3
*
о
*_
1 3 •>
__ 1
A
4 3 1 3
6
H--- 9- T----1— 2~ 3 f
3 I
I 3 2 1 3
1 4 3 3 4 2 3
Мелодическая гамма 5
1 3 a 5 з
1 1 I I 3
Ж n- -4-L 4 r4 ' 1
2:
s I 4
4 — 3- 2=r -3-1
to *
3 1
5
5
3 * 3
— %■ ^ -- 1-----
J 1Д I * * a 0 *~\— m m a a
# • » a a a a a
и f w w
t • 2 1 5 3 2 1 5 4 2 ' 1 2 1 S < « \ 2 I * 2 1 2 i 2
5л * , Г >
•• : 1 5
С и-бем оль мажор

з 1
44
Мелодическая \ а.мма
•"* 3 ф 3 о ^ 30
i Г>
2 4%0 \ о" 0 "*> W
_# ' 1 #
1 •> 3
tf 1 , * . з- u— r
I - g 1 —!■
I
—
•\_**>
*—h
* -S -* И 2
—5 ■ Э
Г» •> 4
\ * з
s ‘
Г» 5 3
Ф а м аж ор 3 2 I
i з ь Л _4 - э-о
5L
Г 4
I3 3
Г) I
Э
.)
о 3 о
г- 03 2 1 ф5 *> 2 о, 3 5 3 2 , г
0 — 0
# ^ ^ ' 1
-ИНГтД ~Z~% t "1
Л
1#1 4 I*'> •1 #
•*> I-1—з- 8-1- > "
Ре минор
-1 —2—2 I I 2 3
—0 _
•' 3 2 , 1. 4 а.
2 1I 3*1. )
-а
«V — |-
2 14 3 '
*
3ZZT £
о 4•
•> 1
з
3 I ! 3
1 •>
**
3 X
* к
„ 3 з , г 1 5: I г t
» О аз ч 0 •> **
0 1 j# * р # J 1 * 2 1 2
2 ** * 1 2
* 1 0 0 '
3
~ 1_
Ш ш -И Тгйг
‘ 1 ‘ т•
Г-
<5—Д ;ja
#
. 4 -
.>
I
Л------- --- J-
: * 2 I >
45
ТЕХНИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ И ЭТЮДЫ
Подвижность, гибкость, ловкость пальцев и рук называется техникой игры на

фортепиано. Для развития этих качеств существуют специальные упражнения. Каждое
такое упражнение предназначено для овладения каким-нибудь конкретным техническим
приемом, например, на развитие беглости пальцев в одной позиции или на двойные ноты:
Наиболее универсальными упражнениями являются гаммы, аккорды и арпеджио.

Для развития технических приемов некоторые композиторы специально стали сочинять
небольшие пьесы — этюды, основанные на каком-либо виде пианистической техники. Среди
этюдов можно встретить непритязательные, чисто инструктивные пьесы (например, этюды
К. Черни и М. Клементи). К жанру этюда относятся и блестящие концертные сочинения,
настоящие шедевры фортепианной музыки (например, этюды Ф. Листа, А. Скрябина,
К. Дебюсси, С. Рахманинова, С. Прокофьева).
Этюд
А. Гречанинов
Allegro
5 5 3;
3 3 1
s
; !
I s
[звонь о, отчетливо]
• >- /
W
46
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О НОТНОЙ ЗАПИСИ

УВЕЛИЧЕНИЕ ДЛИТЕЛЬНОСТИ НОТЫ
Любая нота может звучать дольше своей длительности, если рядом с ней стоит точка,
которая увеличивает длительность ноты на ее половину:
U J +J+J+J )
II
о ^ (— • b + J
•
( + + ) Ji.-JV i i ( = J
Кукушка танцует
Sostendo
*
'9 * 1
*
о
л 0
%
47
A il > 5 4 >
---4 ---й---- ШГ-.-------- аг —-Ш
Ш-.w-------- ш
ИГ--------
.... -Ф — _______ ______________
\
..
-------------------
• #
... Ф------- -------------------
F 5— 5=
F .... . .. Y
...... Y f—
f
*■ f-
Г f
r r f r ~P -------------------
Ш
W
/ . . I I L-------49------'i-------- ■Ф------ ^---------- ------- -J--------# ------^
--------
-------------- 2------ 1-------- 2 i t -3--------------
5 5............... . 2
5
I
£ e
a
Z 2. 1 9-
I
т
Скакалка
A llegro А. Хачатурян
V
~^JL--------------- j?!----^ 2
= ° ;----------------f :7 5" • " ............... Ш
•
Г -fS^----------------------
Ф •
) 0 L i —
4 --------- - J — 1 — ^ -------- J f~
f l щ 1 1 ^ = Й =
3 2 ^ ------ --
1 4 \ •
- p 9 ------------ ^ { ж = ^ = : .:^2_ . ~ ----------------- # —
| ^ ---- 1| 1--- -- - £ j» f j -
_ . U U J -
\ ? H
i 0- L >---------------i— 7— «
Ф-------------------
1 I j n 3 — — J — £ :ф * „ ■
• » Ф ~ m Ф....
4 2
и
mf
i 32
-6*
48
riiard
. % 9 4 f Лn О ----------- -|9------ # --- > ---- f-
/ 1
•
i — w - h# 1
*— j — •------- * . * ^ w r lb -f —
* * = 3= f — 1
Двойная точка увеличивает длительность ноты на 3 4: первая точка увеличивает

длительность на ее половину, вторая — еще на четверть:
I
N. * Ф
Примечание Точка рядом с паузой точно так же увеличивает ее длительность.
Длительность увеличивает лига, соединяющая две ноты одной высоты и объединяющая

длительности звучания первой и второй:
/ I
* • = («? + •I)ч ^
• •=(# + *V) 0S #=(
^
*N+ #)
^
Колыбельная
И. Филипп
49
Фермата зн ак^О или , выставляемый над или под нотой (паузой) и означающий
право исполнителя увеличить по своему усмотрению ее длительность.
О О
или
*
Кукушка
V iv o
-i-i i 3 2 1 2 1 з 1——
т
Л
шW
[ -Г* -ri.-J. # < - ft
_
Л
а
-->--- 6^------
* ! J
1 J J
*
О. i *
( zZ_JL—3 $
/
•
<> »
ч 44--—^ 1. -^
3
с
'Лсд. * %ь. * "&Ъ. *&* .***

ВИДЫ РИТМИЧЕСКОГО РИСУНКА
Пунктирный ритм — это восьмая с точкой и шестнадцатая, четверть с точкой и восьмая
и т. д. Он придает бодрый и решительный характер музыке, подчеркивает следующую за
ним метрическую долю:
Л (J
Этюд на тему Н. Паганини

Allegro
3 2
_____________________________________________ _______ 51
Синкопа —- перенесение метрического акцента с сильной доли такта на слабую. Синкопы
бывают:
внутритактовая между тактовая (с участием лиги):
S J
Поезд едет
Буги-вуги
Energico г
ОСОБЫЕ ВИДЫ РИТМИЧЕСКОГО ДЕЛЕНИЯ
Кроме основного деления длительностей пополам, существуют деления на равные доли,

число которых произвольно и обозначается цифрой над нотами. Одна из самых
52
распространенных таких ритмических фигур — триоль. В ней половинная нота, четверть
или восьмая делится не на две, а на три равные части:
J = J J = J J j ! j-л - J
I-------3 I
3
- m
Марш деревянных солдатиков

Ф. Констан
Tempo di Marcia
2 | 2
=~r?.J i S
/ non legato
M f t 1-1
j - ■H>—
У
h>
2
2 g 4 •-4
Э
л
1i 1* “* ■ f" * m 1 i* ^ ^ л
=® p— ■
— !^ p F = - — Ц ^4 = :
/
z
f-----------
f" P!------------
f' — *■— p £ P ■
ix
- Z - J = --------- . L
*> e Н =1
53
ш
:Ц . * **
Довольно часто встречаются квинтоль и секгтоль (группа из пяти или шести звуков
соответственно):
5 I в
J = = П 7Т .
СЛОЖНЫЕ И ПЕРЕМЕННЫЕ РАЗМЕРЫ

Кроме 2-у 3', 4-дольных размеров, в которых доля выражена четвертью, встречаются
другие — 5- и 6-дольные (5/4, 6/4). Широко распространены размеры, где метрическая доля
выражена восьмой: 3 /8 , 6 /8 (каждый такт как бы соединяет в себе два такта по 3/8).
Ну-ка, встряхнись!
Американская скрипичная мелодия
Vivo е ritmico
4 5 1^
* S !5FF=H -.JN-
ж
£± £
P
'Д..Л2-
O ’ ~a
cresc.
¥
W. f
Метрическая доля может быть выражена половинной длительностью: 2/2, 3/2.

Иногда в одном музыкальном произведении размер меняется. Вот пример пьесы с таким
переменным размером:
Танец
к. Орф
R isoluto
3
■о
ЗНАКИ СОКРАЩЕННОГО НОТНОГО ПИСЬМА

Существуют специальные знаки, упрощающие нотную запись.
Реприза — точное повторение музыкального произведения или его части
или
Волыпы — разные окончания повторенной части произведения.
1. окончание для первого проигрывания.
2. окончание для второго проигрывания.
Larghetto
И. Стравинский
l
J- i
4 g
m f sub.
Если в произведении последняя часть точно повторяет первую, то она специально не
выписывается, а ставится знак «D.C.» или «Da capo al Fine», что означает: повторить
сначала до слова «конец», а над концом первой части пишут «Fine» — конец произведения.
Волынка
И. С. Бах
Allegretto
5
f Г 0-1 1
----------------------- l * i* ~ * 3 S S ^ — =
ft 2 * #
т 5 - 3 ---------------------------- -
■ # J ' # J ......................
ф Ф
#
* * /
~
ш ' 9 а
F --------------------F — # ------------
— У - ------------------------- J ------------------
1 W W
*
W W W W
Fine
57
Da capo al Fine
МЕЛИЗМЫ
Мелизмы — украшения звуков мелодии. Назовем самые распространенные.
Форшлаг долгий (неперечеркнутый). Исполняется за счет длительности ноты, перед

:оторой он стоит.
Пишется: Исполняется:
- i f —
Форшлаг короткий (перечеркнутый). Исполняется быстро и неакцентированно за счет

ительности предыдущей или последующей ноты.
Группетто — группа из 4-5 нот вокруг основной или между двумя разными нотами.
счэ
Пишется: Исполняется: или
58
Мордент — украшение, состоящее из трех звуков.
Неперечеркнутый мордент:
z
Перечеркнутый мордент:
Трель — быстрое чередование основного и соседнего звуков.
tr.
Менуэт
И. С. Бах
Tempo di m inuetto
59
2-3
Л*
5 4
Z ■*— 3
mf
$ Z
5 23
2
/
# 2
-J # I
1 O -
4----- 3
60
ЛАТИНСКИЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ ЗВУКОВ
В музыкальной практике применяют латинские буквенные обозначения звуков и
тональностей.
А - - ля -es — бемоль
В - - си-бемоль -is — диез
С --д о -eses — дубль-бемоль
D - -р е -isis -—дубль-диез
Е - - ми dur - - мажор
F - - фа moll — бемоль
G -- соль
Н - —си
Например: Des-dur — Ре-бемоль мажор

fis-moll — фа-диез минор
a-moll — ля минор
Исключения: As — ля-бемоль
Es — ми-бемоль
СОВЕТЫ УЧАЩИМСЯ
Основная цель Школы-самоучителя — помочь научиться игре на фортепиано. Каждый
учащийся должен помнить, что средством для достижения этой цели являются
каждодневные, систематические и продуманные занятия. Продолжительность ваших
занятий должна быть не меньше двух часов в день. В занятия необходимо включать:
1. Разучивание упражнений, гамм, арпеджио, аккордов (не менее 20 мин. в день).
2. Разучивание этюдов (не менее 20 мин. в день).
3. Разучивание пьес, различных по стилю и характеру.
4. Чтение с листа.
Пьесы и этюды нужно разучивать в следующем порядке:
1. Ознакомиться с темпом, размером сочинения.
2. Постараться представить себе его характер.
3. Разучивать сочинение каждой рукой отдельно, обращая внимание на штрихи и
аппликатуру.
4. Если вы уверенно играете отдельными руками, можно соединить обе руки, но в более
умеренном темпе. Постепенно прибавляйте темп, пока не будет достигнут требуемый.
5. Выученные пьесы желательно играть как можно большему числу слушателей. Это
развивает артистизм исполнителя и снимает его психологическую закрепощенность.
6. Старайтесь как можно чаще играть на фортепиано в четыре руки и в ансамбле с
другими инструментами: скрипкой, гитарой, флейтой и т. д. Весьма полезно аккомпани
ровать певцам.
61
<L?
Разд ел второй
ПОДБОР ПО СЛУХУ.
СОЧИНЕНИЕ И ИМПРОВИЗАЦИЯ
ПОДБОР МЕЛОДИИ
Любую знакомую и любимую песню можно сыграть (подобрать) на фортепиано. Начинать
нужно с подбора мелодии: внимательно прослушайте ее, определите рисунок движения
звуков (вниз, вверх, на месте, скачок...), а затем найдите клавиши фортепиано,
соответствующие этим звукам.
“Елочка”
(начало песни)
рисунок мелодии нотная запись
• *
\ • -- •
/ \ • -- 4
• 9
Ма-лень-кой Е- лоч- ке хо-лод- но зи- мой
Одну и ту же песню можно спеть на разной высоте и подобрать от разных звуков (рисунок
мелодической линии сохраняется, а ноты изменяются). Если вы подбираете песню на
фортепиано и какая-то белая клавиша фальшиво звучит, то тогда нужно использовать
черную клавишу, расположенную чуть выше (диез) или чуть ниже (бемоль).
“Елочка”
от звука «до» от звука «ля»
g jp z * Wц __I—
Ц ft • с
Играя мелодию на фортепиано, следите не только за точной высотой, но и за

длительностью каждого звука. Помните о связи слова (текста песни) и ритма мелодии.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТОНИКИ (ГЛАВНОГО УСТОЯ) ЛАДА И

ТОНАЛЬНОСТИ МЕЛОДИИ
Напомним, что в каждом музыкальном произведении звуки связаны между собой —
слажены. Если звуки мелодии выстроить один за другим без повторов, получится ее
звукоряд. В звукоряде мелодии есть один звук, который звучит устойчивее других. Это
тоника. Вокруг тоники организуются все остальные звуки, образуя лад. В мелодии тоника
обычно стоит в конце, создавая ощущение завершенности. Если мелодию закончить на
неустойчивом звуке, то возникнет ощущение незавершенности музыкальной мысли.
мелодия
звукоряд
«Елочка» :
В песенке «Елочка» — тоника «до»; окончание на другом звуке придаст незаконченность

звучанию песни. Важно точно определить тонику.
62
Задание: Приведите мелодии следующих песен к тонике.
1. “Песенка про кузнечика”
■И- -* ■
r - r f - r f
Ж .... ж " ' Я ? ! Ж 9 — f —
J ' •
Ь 4 ^ \_ ё — 4 —
'— ё — ё — 1 Л & Р - - J B P
2. “Веселые гуси”
■~p m — ФФ ---- "ф Ф fl f4

(Ь.Л... " "~w
r 0
ф * ' > 9 • =----
*w ?~---
=
> k
3. “Чунга-чанга”
Третий звук от тоники в звукоряде песни может звучать высоко или низко, тем самым
изменяя ладовую организацию напева.
Мажор Минор
Третий звук — высокий; это мажорный лад. Третий звук — низкий; это минорный лад.
При подборе мелодии от разных звуков сохраняется ее рисунок и лад, а тоника

изменяется. Закрепление тоники и лада на какой-то определенной высоте образует
тональность.
“Елочка”
Тоника —«до». Лад —мажор.
Тональность —До мажор.
Тоника —«ре». Лад —мажор.

Тональность — Ре мажор.
Тоника —«фа». Лад —мажор

Тональность —Фа мажор.
63
Название тональности зависит от лада и тоники. В каждой тональности (кроме до мажора
и ля минора) встречаются ноты с диезами и бемолями, которые выставляются при ключе и
действуют на протяжении всей песни.
Фа мажор
«Елочка»
Звукоряд тональности от тоники до ее повторения в другой октаве — это гамма.

Таблицу всех тональностей (гамм) смотрите в первой части Школы-самоучителя.
Каждый звук гаммы — ступень, обозначается римской цифрой.
п Гамма До мажор
о
II III IV V VI VII 1
Гамма Ре мажор
IV V VI VII I
Гамма Фа мажор
III IV VI VII
Кроме тоники — главного устоя, есть еще два устойчивых звука: I и III ступени (они
записываются в гамме белыми нотами). Сыгранные вместе I, III и V ступени образуют
тоническое трезвучие и настраивают на тональность песни.
ПОДБОР АККОМПАНЕМЕНТА К МЕЛОДИИ

(ГАРМОНИЗАЦИЯ)
Мелодию любимой песни можно играть на фортепиано не только одноголосно (одной
рукой), но и в сопровождении аккомпанемента, двумя руками, гармонизуя ее.
В аккомпанементе обычно используют аккорды. Напомним, что аккорд складывается
из трех и более звуков, взятых одновременно. Аккорд из трех звуков — это трезвучие,
аккорд из четырех звуков — септаккорд, аккорд из пяти звуков — нонаккорд*. Каждый
из этих аккордов можно построить на любой ступени тональности.
До мажор
Трезвучия
1 11 III IV V VI VII I
* Нона — интервал, охватывающий 9 ступеней звукоряда. Крайние звуки нонаккорда образуют

интервал ноны.
64
Септаккорды
I II III IV V VI VII I
Нонаккорды
I II III IV V VI VII I
Аккорды, построенные на I, IV и V ступенях, называют аккордами главных ступеней

лада ( тональности ).
I ступень — тоника (Т)

IV ступень — субдоминанта (S)
V ступень — доминанта (D)
Тоническое трезвучие (трезвучие I ступени) — То' . Субдоминантовое трезвучие

(трезвучие IV ступени) — So.
К
Доминантовое трезвучие (трезвучие V ступени) — Dg.
Устойчивые звуки и фразы в мелодии гармонизуют тоническими аккордами,
неустойчивые — субдоминантовыми или доминантовыми.
«Елочка»
До мажор
устойчиво неустойчиво устойчиво
ТI Тз D 53 т'з
* Цифры указывают на расположение звуков в аккорде по интервалам снизу вверх

65
Задание: Определите т ональност ь следую щ их мелодий и гарм онизуйт е их,
используя трезвучия главных ступеней fT |, S |, Djp.
“Елочка”. Детская песенка
В. А. Моцарт. Ария Дон-Жуана из оперы “Дон-Жуан”

> ч _
Английская народная песня
в еск ая народная песня
М-
\—I-
п
Гармонизуя мелодии, помните, что кроме метрической пульсации, существует и

гармоническая пульсация. Аккорды сменяют друг друга на сильную или относительно
гнльную долю и только там, где этого требует мелодия.
В песнях, написанных в миноре, используют аккорды доминанты гармонического лада
! с повышенной VII ступенью):
ля минор
D -3
Чтобы при игре мелодии с аккомпанементом левая рука не делала больших скачков,
н:пользуют обращения трезвучий — секстаккорды и квартсекстаккорды.
До мажор
-------- 0--- -- о------- i>. ——еV -------о------- [
. .
О В -- — В -----” 8 =^=-------------- i
н О
Т-з Та т5 si So S$ D6 D46
\
секстаккорд
/
квартсекстаккорд
66
Большинство мелодий можно гармонизовать, употребляя опредежлиьае гармонические
обороты:
о
п эх н н
автентические Т—D—Т
Д ~ 8 ~
я ТУ
-о
о т! D6 Т3 п D! т6 Т5 D -з
м о о 8 о Б
~ 9 ~ - ------------- 0
плагальные Т—S—Т а - ш ) - о —U—о-- оо —К—ft—-в-—
—u— 0 —-- u —в—и
-------------
ж t) е о Н
о
Ti s 46 ц т6 s u т! S6 т4 6
Р
ж “П-- i i--—
--О--n --
-- 11—
Н--Г
—
^ Л—0 --Г
--ft— Ъ‘ п
------
ЦТ) о - Ц о о —~f?—X О О I о ° о о —
полные Т—S— D—Т ■\jr & в ^ 8 О 0
S% Db Ti Т6 D4 Т6 Т4 Se D 3 1 %
Задание: Определит е т ональност ь следую щ их мелодий и гарм онизуйт е их,

используя различные гармонические обороты.
автентическии
“Ах, мой милый Августин”. Немецкая песня
^ 0 ^ ••
Р "Т J
✓ • # W уги г # л о«
1
ф -т.
полный м. Глинка. Каватина Людмилы из оперы “Руслан и Людмила”
Кроме трезвучий главных ступеней, часто используют трезвучия остальных — побочных

ступеней (Il|, IIl|, V l|, V Il|) и их обращения.
Задание: Определите тональность и гармонизуйте следующие мелодии , используя
аккорды побочных ступеней.
“Попляши-ка”. Чешская народная песня

I»1
н и hr 0 ■- т т~ ~ 1\ ^ ^ !
т т W F ”, • вц
:^=
Г
4--
г
ф- — да
Щ +Л у - 1
—
Л I ' jt k 1
\J_ if р ---- 4I— - -4 V
----- Ш-----ж-
1
k т— 1ф - Щ- -j#-—
■ ---------------- ------- — j— #
-Л - V j П ¥ ~
(VI) (II)
67
Г. Гладков. Песня из мультфильма
“По следам бременских музыкантов”
н г---
...
4 \—
1C ^н 1i <2 я __ш т Л
V t ~ ш о
------------ в Ж
(Ш ) (VI)
ИЗМЕНЕНИЕ ТОНАЛЬНОСТИ В МЕЛОДИИ.

ОТКЛОНЕНИЕ И МОДУЛЯЦИЯ
В музыкальном произведении часто происходит смена лада или тональности. Тоникой
может стать другой звук.
“Во саду ли, в огор оде”. Русская народная песня
t\ D6
ля минор ми минор
Переход в другую тональность обычно делается при помощи аккордов доминанты той
тональности, в которую осуществляется переход. Временный переход в другую тональ
ность — отклонение ; окончательный переход в другую тональность (завершение песни на
новой тонике) — модуляция.
При отклонении аккорды доминанты новой тональности появляются со знаками новой
тональности и обозначаются при помощи стрелки: D6 -^ Il| (доминантовый секстаккорд к
трезвучию тональности второй ступени).
Задание: Гарм онизуйт е следующие мелодии, используя от клонения в разн ы е
тональности .
“Степь, да степь кругом”. Русская народная песня
D II
В. Шаинский. “Антошка”
D ^V I
А. Варламов. “Красный сарафан”
D — ►II D — >11
68
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЕПТАККОРДОВ И
НОНАККОРДОВ В АККОМПАНЕМЕНТЕ
В тональности из множества септаккордов и нонаккордов наиболее часто употребляются
доминантовый септаккорд — D7 и доминантовый нонаккорд — Dg.
Фа мажор
И D? D9
Задание: Вспомнит е ран ее гарм он и зован н ы е мелодии, но используйт е в

аккомпанементе вместо D |— D 7 или Dg.
Доминантовый септаккорд, как и любой другой септаккорд, имеет три обращения:
квинтсекстаккорд, терцквартаккорд и секундаккорд, которые разрешаются в тонику
следующим образом:
Ф i г: Доминантовый септаккорд (D7)
Доминантовый квинтсекстаккорд ( D 5 )
М
ж Доминантовый терцквартаккорд (D*)
Доминантовый секундаккорд (D2)
Септима — четвертый звук септаккорда основного вида — всегда разрешается на ступень

вниз.
Используйте обращения D? при гармонизации мелодий наравне с обращениями D |.
Для лучшей наполненности и красоты звучания применяйте септаккорды других
ступеней (особенно побочных) и их обращения.
Г. Гладков. “Песенка львенка и черепахи”

f
/ =£=7 4 р > »• ф •... ....
4J- ы * L/i i—j —
4 > ..- ^ 11 = 8---- — ^ t \ =

( У .. ------
1
П VII7 П Т \ D7(9)
69
Иногда в септаккорде один из звуков может быть повышен или понижен (альтерирован).
Альтерация влияет на окраску звучания аккорда.
Задание: Сыграйте, послушайте и сравните по звучанию:
Фа мажор - *
* s
тэ; D? d; 5 d 7Ss ii 7 и 7’•>5 и' 3 h
7
|[М з ^ 5
VII? VII7”7 VIIt’3'’ 7
Альтерированные аккорды используют в аккомпанементе реже, чем неальтерированные.

В некоторых случаях септаккорд разрешается в тонику не сразу, а переходит в септаккорд
или обращение септаккорда другой ступени:
-J L - Н ----------- — ---- ".----------------г ^ ------ 1 > ------- — О ------------ т л ------- г г ---------- П

Оз мажор ’ н -— ------ О -----------0
(Ц К * * ---------- : ..я — 8 — г ~
Т6 II D5 13 П и VII? D? т 5,
ФИГУРАЦИЯ В АККОМПАНЕМЕНТЕ
Сопровождение к мелодии может быть изложено (сыграно) различными способами:

I . Одноголосно, главные ступени тональности используются в виде выдержанных звуков.
“Елочка”
70
2. Аккомпанемент может быть двухголосным — используются интервалы (кварта,
квинта, секунда), образующиеся между главными ступенями тональности.
“Елочка”
7Т . 0
ZL
Т т D Т Т D
или
“Елочка”
3. Аккордовое сопровождение — используются выдержанные аккорды или

ритмическая, гармоническая, мелодическая, смешанная фигурации.
Ритмическая фигурация основана на определенной повторяющейся ритмической
формуле в аккомпанементе.
Например:
Гармоническая фигурация основана на поочередном взятии звуков аккорда в

определенном ритме (ритмической формуле).
Например:
Мелодическая фигурация основана на гармонической, но с использованием звуков, не

входящих в состав аккорда.
Например:
71
Смешанная фигурация основана на сочетании ритмической, гармонической и
*г лодической фигураций.
Например:
Задание: Играйте следующие гармонические обороты в р а зн ы х тональностях,

используя различные виды фигураций:
Т| St Об D? IV^ II? D? Т|
т§ D, Тб II7 D 3 т1 D2 IV6 Т$ D9 T 53
Ti Sb V U D ? — 1►I I 35 D 3 Tl VIhTi
72
ОБРАЗЦЫ ПОДБОРА АККОМПАНЕМЕНТА
Песенка крокодила Гены
Из мультфильма “Чебурашка”
Подвижно
■р-
р , л 1 j I h , П 1
й — * 1 9 + __Ct------------------------------------- 9 1 9 ф
№ тр
m f
V ----------------------------
— --
% 1 - -----------:
( Ш = != = fc
\ Ы Г J
—J—J-----
-нJ------------ p =
( * \>
*т F = t = ~ = f t=
- у - —
i__ _
--------9 - •н“—
~i,
Ь =¥= % J
U- - t J - - t = H
•
f i —d— = И• =• Т —f —= ^ = |# ---- if .—
LJ =1=
*~Г‘
№ =
гас
-1 а 1*------ж»— 0
-— * 1= I t = ;:f—
■Л f J» = = ifp
f-
щ т
- t ±
—L-^ .Ы - := U 4 ^
i -y -f Л -i a-
-E ^ iE E
/ *): 1 f - t ■. - - I p —f — r - ---1*---1»-
r - f ----- 1- I I "
^ ..DJ i U-^ "Э. .. fcj h»" "t
73
у_ •• • ..Ш..•f... ..jp.
/ -
P1 >p.■Jгз 1 ,* .-4—
ш. - К
-1-Jf-]Ж-
\-ф— f------ - v " • [J
■ -Ш -
tr¥ f — '----- —
f f . p f
----- #—
0
L ff
-Г !^4-
-Ь# —1
— ff W
Для повторе н и я
I —
aL 7
__ £ =3= • ф ГГР-
0
\ & - J - :=_|£^ЙЁ:: •
-ьы=-
-- ii■ii--- ■J 1 »
m
г И =f=7**=
> У =
'
Для окончания
Песенка друзей
Из мультфильма “Бременские музыканты”
Г. Гладков
Быстро
74
-------- s 1 . 1 1
--- d-
If i
—Ф-----pb------ d-U* m m я
-У piI T
* c: : tt .и - Ц .
/( y.f , i t i 9 ■
■ »a n
/ Js*-^ ■ i
Û=y E # r Jbd-
=-% ± Ш *
tt tt
tt tt Я ft
Для повторения
Для окончания
p f P* "f -*— •— p
Р ? P л Р ------—p A p — г— ■;! r P .....
i « J -у..
m r L r ' Щ
£ £ £ £ |Щ f f , f f > f f
■f— с ---- T Ш » » ] %
/ » -----
(/ ^ / £ = Ц : — г _
С -Ц *ц ■Ц С * Ц ' ^ [ . g j t
:U - с l
/
\
/
Вчера
(Yesterday)
Из репертуара группы “Beatles”
Дж. Леннон, П. Маккартни

Moderato
76
D.S. Ф Coda
Мелодия
Из кинофильма ‘‘Крестный отец ”
Н. Рота
Moderato
>- - е Р В
0
-------Л
±
Ш ■и
*
рр ЩЩ
6^-
Е Z 21
77
78
Мелодия
Из кинофильма “Профессионал v
Э. Морриконе
JL
\
■w
- f*
Р Ь Ц ------ '— Г * -------------- ---------- *-------- -----------------
J------ 1 7 ' • ------’-Г — -е-----------------------J------- ---------- £--------------------------
\ «3 1------ 1 i
1 3 1
) 1} 3 # г # 3 Г П р \ -1 03 М--- Ш —0-S-ф—
3 2^
Ш ---- 0 ф Л ~ \ ' - Г ¥ п ,
[ .д . Ц ~ : » » .../ ;
3
;>
79
;>
п
Л г»
3 3 3
1 1
■Ф- 1*-
ддя
ж -8- "3"
5 5
80
81
Деньги...
(Money, money, money)
Из репертуара группы “ABBA”
Б. Андерсон
\
/
\
I
I
a tempo
J.
1I
■- £■ f r
£ ^
-* jL - Г # Г Г>—
ш - 1-Г Г—
-
Л Л■ У 1=*=* :~~Г"Т г у .т ^ г —
11 _...
^1= ~Г~
ItТУ 8— 1
83
z' Н £-------- f ------ :-------- Шу я _

f ' "НN = 1
--- - - : -ь—»—|г—р—в1
■нм г — —
X r i p р р .| г ъ
J iр
-4р- J- V У j - j ^]— j —
? ч* * ---
1. 2.
•
*
*
*
■ц лN = £ “ d — 1~ F — f ~ :
* L
0 V W s j
\ V [ - F l
И
* 4 >
Г Д
____
г - 1 ~ 1
i = 4 л
ф N = * — * -------------------- >— :
= f ^ H
У : # :.: 1
-------- --------------------* ---------
H 4 N м
Ж 7 1 Г W
? 5 1? Ф +
Мишель
(Michelle)
Из репертуара группы “Beatles”
Дж. Леннон, П. Маккартни
Ir VL Z
t 3 К яг%
\ т
i
и
к
I
№ 4
£ п
S
] -^ 4-t»-------------- u'5 £ -J_LL^==<----

.Л ■-—
Л
\^ = ^ — -— ■*£=—
■ 9-.— ~
*CT----« .> -= ^ jT
JL 11 bp
/-^TJr— 'i тл Г .. 1» 1-] *1—-0- -----1
=P= 1» V- -----
Q -- *
1/ -H-J pij 1:- H -- 4- * "--------- “----
---------------- -
84
9— 7 J J J J i
e- t [TTT I b« I
f r
i
Ш ч> XE
«? 3
p-
I ZZ2
f
«/
p Ё i
P i i5
<?
IF W
* 2Ж
w
85
4-4— С Я- P m P -------- " t f r - Й - 4 = Ч = 0 -

_ ? d
—ф j
± = ± й & = t = ^ _>■иГ С
%
__
r- \t t L . l e .
1L
d - r -
----]p-h-&------ -----
. T
П il #■
Э = Ы
t
=>Nbl ^ J ■•= j = j ^-j=n ~J - J - J - 4 -J r - .-J 1
- LJP- 1
W? -■■ ■ I?CT
* — ¥ --------
= ж ^ = г^ - 1j# ,_lh= r - F =
1.,
-7 ^ = 1
-о---------------- о
, —Jl - i — -— = p _ - — - •= n _ := j = F
7 ^ hk— i ] J
ч = н - ------ Й- > ■
' aF
t. T ~ f J & ^ *- ф :- - ^ = t -:
p- 1 19- &
-j- g - f ^ - й
lrЛ [/Л” ■ - 9 ----------- Z'J'
“9*~Г? > w -= LJ- J -
7 ---------------6 ----- ----- 1-^ — - 4 F — fiz —
rit.
7k- 1- Г ■- r _ l 7 - - - ] ■ - _ — t ----- f — ]= _n .—
-
—d------J----J — i>
ТУ
^ .... Q О (1
-4 Ь Г 7 ;/- i 4 ~
Ь- ^,, " i tr■»V
Л-f -I) Ч
U *> „
•-^— t>-■7“ _
о о
86
Жизнь в розовых тонах

(La vie en rose)
Из репертуара Эдит Пиаф
Луиджи
—V— -------- г
1 ) Л
г-
“ *1 ib b f :
■#* —т — '
•
— 9------- Р~ Г г* ------Р-Г^
А „„ ^---- Щ -ГГ-
( 7 М £ = фг 7
Ш -.
^---- L
— 5 -4 — = 5 =
= = f
6 4 =
( - ^ — 9 - -т2—^ f« чf — — J- d ------ ---------- 4
f - =М = ^ = м =
-- -Ф-
1? - р ...= р = р = г *-ш ---- - “9------- р—
,F ^ > = #1 = »
J —i-
Ф Ы = Н Ф
) ^
1 г J { - f
1 -* Р т L 1 # = ■jTf 4
' "1 — -J— 1
------- 7 Ж,
4Г”
TL
Ш
■ ^гп 2 г I S .
f f
87
г щг г #
№
к £ £ '
I I
zf 9
р Г Р Г-.--И$*=т
1-<э-т - 9
— ---
V% ^=р=
FW H i^ +;J- £ J -ж
— f - - 4 - _i "I» н
...
, 11 f C ig.c
1 — Р — р- - + — р- p - Г т ~ г :
С----- 1
----- к----- С----- 1
-----
-1---- ------ ------J----- ------- 1_ . — ----- J----- If I j 4 i p M
S 9 9 -6-
Мелодия
Из кинофильма “Мужчина и женщина ”
Ф. Лей
89
J~~ а
. >
> ---------------------- [ > J ~ i —
*.
У \f-
1 у Ч 1 - J
’ М V f f
...L-------------------
^ = = 773--------------
------------ ---------- N -------------------- -9*4---------------------
- Г П
Л ш Л/
Д - 1 :
?& 3 ;—4----------------------------------------- L d
71 1" ♦
i7 fу := I
г 7 ^
3
к [7 ^ Р
---------- — — -f^ {
- .. , «
Г-------- В г г
....Г J
jf-J t)-» -J t?TT
* t tt*. 1/■
' ttf • '5
' — t a s - ~ ’" ^ ' : J » • • 7 J *:—

lg ~ f ------- #----- ...
:"■ ё _ С
—л------------------- ------------ Л- -- (tl------------------------------ 1------
Г Fr
77
90
т 1
t) Г Г
»г 1 1 # t «
ш
I ------------------------------------------------- g
ш 17р р I р р ?
т ’
*г
§ё I I 1
ТУ
1-
f 77 Ш в
Щ I
р ' )
тЛ \ -Ь
г г
1
F Р 1Р S
XX 22
S ^ 5с/4I
7Ьр: 7
✓
7
f 7'Ь
=г ZZZ
а
Р-&
к
С' — — I - ± - ±
г р г с ’г 7
г р Т: ’ Т:
V
9-
-0
-0 ----- Н
№
9-
t> &
I I 9^9 5
л Ш.----------- —
L L ffL
I.- BOKD
. .:= r z :
■#■ > #
91
3= -- = s, 1I
Л- ■ V l \4 д л , 1 1
• У - j- II --- ^ F j Т г \\ й - - ' - Ь =*— ]
7 # f: ■=> 7f : 7f :
k ы
------ а----- -f— r: ~_liu!Pn
-------
p
«= —е -----------------1
92
Люби меня нежно
(Love me tender)
Из репертуара Элвиса Пресли
Moderato
H = 1 L — : з 5»-------------
7” -e -
E—♦ ---- 9- i fj>
n
\ mf
iO a
11— • " g ^ '"a 1_ ' _ i“
■S' ^ -P ^
l" - j - ■ -= $= Г Ф ^ t =
-■ J «1 J ^ &-------- —e
p H .1'f = ^ ■9- r r i f 4 • "j
i n r
mp Г
. ..... ~ar Y9--- ------- г--------- ----ф--- 1-----
---- : r. a! . L*
9----------- : = g = = : j? ^ 9-----------------
\ 4 и ( # ч :Г -^ !Й -= о p tf r -■ -
" t ^ :9^ Sh
^ . d: . :: I t . / Щ ' -ab : : :.“J

J-o----------------- L "
93
Мелодия
Из кинофильма “Шербурские зонтики”
М. Легран
f it J ^ " i
■J---- J--
M.
U r м — i
T I l r г £
- t —
( k l ■p
/( 4)^ ‘ P /■т* 1Л--- >--- L
S.
> Cj о-J
i
—
1 a --- *----- .rJ .jcI

tt 77
I?
1 -<
/ „ J = j—
----- * =1 = --#--- —- —
— j\ p --Ф " i — ж— ®J 1 ^
v i
ii Г i n - f f ! T Э-
f :=s: ---------- ( 7 \ n
s'
---- &
1^ —L
J----- 4 ------------ --------
£=s ---------L^£---------
1
---- 1--
^ t7"T 1------
“f e - ? i
i J, -- ____? |g” -------£. = ^ и
г
t y S
; t; >■
X f J f Г f
1---- ^5 p ------ »---- p— : о -о/Г ¥ о---
------------
—
~------ -
7
1?----
Э" *= - ^ -9--------- ^ Г Г ■
77
. u’ 7t4 ---- _= | = ± = f $ —1 -
sr— V -
t=
P =1
4= r r i f r
= 4
i
r
t
p ---- p
/"I T 1s P
/ /J
k=^ ---------- Us r.
l 2.
— —-j—
— i=
■3 f — 6•
—J—- —J— Я
м tM
\ 1
t J| * ■ i i r f \ t n V -г- —
-Ц ь # 1* ■ (J 4• О v*" * . — »------
/ О:
-* -±
= 4 = n _1_---------- d----------
z) Z’
94
3 .(Для окончания)
■J ■■— - f r ------ -----------*----- (* t Ш W Ж. w

w Ш
-0 V ж• ф
j = .J Z
LLL
#
g-*
- 4 - ------------------* —
^
W -— — 1— -jF ------— p------------------
h f
f f
* >
I!
1
----1?--- .J j ^
----------6 IT" —iCr 4----------------
ъ ¥ 4 J J
- ^ T J - П - 1 -
J " J J J Л J " J
• i ^ i
~ p ................................................................
f — i M
f j ‘ = * T ~
-------------------------- — — ------------------------------------------------------- T
p p 1
^ -----------------
b J J
& ■ J
\ 0 г — - = j *
:— I ------------------------------------------------------ - r
~ T ~ r n 1 — r •
^ ° ----------------------* --------------------------- > ' A -

Т Г « «
H = f l
* \ f $ f
f f
Т Г Т Г '
¥ f 1
3 "
*
< ) : i — L I — г ------------------------------------ ------------------------------------------------------- — 4 — - о д
— ^ — | ? — ё - s * ----------------------------------------------------------------- ё ------------------------------------------------------------------
J - - 4 = — з ------------------------------------- : — t :
- J J - ■6 *
Мелодия
Из кинофильма “История любви”
Ф. Лей
A lle g re tto
( ~±~j/► tr
J t ЖА Л. . iJJJ Л Т ]
J - r -
/Г Г1/1 Л
!z /'i
j >
g- ^7
№
2 . a
. .2 j . 2
f — F
2
f
------------
■J
T"
r. :sr 2 fr
X /L5 —
~ У ч >------ ”
7‘ .
о
7 - V 1 g ----------
f by-- . .._
( f 9----------------- - f"
95
TT
g g_ g
96
8-
97
С Новым годом!
(Happy New Year!)
Из репертуара группы “ABBA”
Б. Андерсон
f S M i ----4 ----------- ш 1 J ---- Ч ж Ы Л *4 Л р 7= Н■#- = h #

-*■—7 d t z d 1 + z * ё -:
i
. ■ i
р 1
р
-------- --------m— -------- г---------- г— ------------------?— ----------------- Р---------
U f a -j—1--------р---------- р—
и ". _ :ш
^ - - aLz:---- AZ=i -
1
------- ф------
— — г—
■
—
—^-f-----,,
Т>11i------
— р - г - Ь ^-----:
: _# " ,.^Еf = 1 f 4 -
— I------ — —
** 0 х
■
д а ?
~ Й~1 :=F n - r -— = г
-L— J i . - " ---- *-#—4 з---------
я
"Я г”"
—Р_ -J -- 0------- *
^ -Т — Е1— г— *
И
_ = ц ^ _ ё — ------- 1р V —V - 4 -
-^ 4 г -э - = 4 = н
р П г
I
»• 1!
р f =' -5 г-т Т Г-г - ------ J— т— *
----- = i 1
д а * m j .
Г
^---- - в -------------------
-‘Н 1 ----- #— - -
-С.-----? |( : г 131—; - Ч4—6
— — J-— « -9 ------------------- ----- «Ц -------- 1-
" 1р 1#•
■
ft
А ±=t
ш
I ХЕ
& Т - .Т т Р г ] = * П 1 f 7-. J - I J t >: Л 1 |- . f - P j V Л

99
СОЧИНЕНИЕ И ИМПРОВИЗАЦИЯ
Умение сочинять и импровизировать небольшие музыкальные пьесы развивает
музыкальность, слух, память, фантазию, расширяет кругозор исполнителя, способствует
всестороннему эстетическому развитию личности музыканта. Необходимыми условиями
успеха при занятиях сочинением и импровизацией являются: знание теории, слуховые
навыки, исполнительский опыт. Сочинение и импровизация — это взаимосвязанные
процессы. Разница заключается лишь в том, что сочинение предполагает тщательный отбор
л шлифовку музыкальных средств, а импровизация — непосредственное, без
предварительной подготовки выражение музыкальной мысли.
Старайтесь выполнять задания по сочинению и импровизации в процессе обучения игре
на фортепиано.
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
В МУЗЫКЕ
Сочинение музыки может идти по двум направлениям.
1. Выражение различных чувств и настроений:
— светлые, радостные чувства («Итальянская песенка» П. Чайковского)* .
— грустные, печальные чувства («Сурок» JL Бетховена)*.
2. Изображение конкретных, реальных образов и явлений («Лягушки»
С. Слонимского, «Тройка» В. Гаврилина, «Ослик» Ж. Дандло).
Задание: М узы кальн ы е звуки по высоте делятся на звуки низкого , среднего и
высокого р еги ст р о в . И сп о л ь зуя вы разит ельн ы е возможности эт их
р е ги с т р о в , сы м провизируйт е м ален ькие пьесы . В каждой пьесе
музыкальными средствами попробуйте создать два контрастных образа ,
например: медведя и соловья, дождика и грома , радости и печали , встречи
и расставания .
Сами придумывайте названия для своих импровизаций . Старайтесь
интересно воплотить ваши замыслы.
ФАКТУРА. МЕЛОДИЯ
Изложение музыкального произведения можно разделить на мелодию и аккомпанемент,
на бас, средние, верхние голоса и подголоски. Сочетание этих компонентов называют
фактурой .
Мелодия — одноголосно выраженная музыкальная мысль, «душа» музыки. Часто в
мелодии концентрируется основное содержание музыкального сочинения. Мелодия, как и
живая речь, делится на фразы , которые отделены одна от другой цезурами .
Задание: 1. Определите тональность следующих мелодий и досочините вторую
фразу в указанном ритме , завершив ее тоникой .
л л J J .
0 к г-г v q /. --i—w ’
- j L - t t - 1
------------ -------- --------------------- L
• Г --------------
* Пример смотрите в Хрестоматии.

100
^ ^
* — 1
------- - ----------- CL •
т т — V 1
----- ----- -----------
W
1. Z . Г М . Г— — т ~
0 ------------ 1 --------
г
Ф — -
___ — ж________ г - “ Г
^
~ —_ J1
г 0
V
J Л J
1.3.
22
J' J J
2. Самостоятельно сочините несколько мелодий, р а зл и ч н ы х по характ еру

и состоящих из нескольких фраз. И спользуйт е разны е, к а к мажорные,
т ак и минорные тональности.
АККОМПАНЕМЕНТ
Любая м елодия предполагает гарм онизацию — сопровож дение аккордами
(аккомпанемент).
Задание: П р и д у м а й т е н еск о л ьк о р а з л и ч н ы х м елоди й к сл ед ую щ и м а к к о р д о вы м
последовательностям:
1.
2.
1
й
if f п Iр
101
3.
Аккомпанемент к мелодии может быть изложен в виде различных фигураций (см. под
раздел «Ф игурация в акком панементе»). Ритмическая формула, при помощ и которой
излагаются аккорды сопровождения, часто указывает на жанр музыкального произведения:
песню, танец или марш.
Задание: И м п р о в и з и р у й т е м е л о д и ю на з а д а н н ы е р и т м и ч е с к и е ф о р м у л ы
а к к о м п а н ем ен т а , предлож енное н ачало м елодии продолж ите
самостоятельно.
Напевно
1. И т.д.
m f
Я г
0- ы &
72
В ритме марша
I
2. и т.л.
* 1
Щ
V ? i
Б ритме вальса
3.
В ритме польки
4.
ГАРМОНИЯ И ПОЛИФОНИЯ
Большинство музыкальных произведений написаны в многоголосной фактуре. Если
ведущее значение имеет только один голос, в котором звучит мелодия, а остальные голоса
имеют подчиненное значение аккомпанируют ему, то такой склад в музыке называют
гомофонией или гомофонно-гармоническим.
Если в музыкальном произведении все голоса самостоятельны и равновыразительны,
то такой склад называют полифонией или контрапунктическим.
Оба вида многоголосной фактуры — и гомофония, и полифония — довольно часто
взаимодействуют между собой, порой даже в рамках одного произведения.
Существуют особые виды полифонического развития мелодии: имитация и канон .
Имитация (от латинского im ita tio — подраж ание) — повторение только что
прозвучавшей мелодии в другом голосе (возможно и от другого звука).
Задание: Сочините имитации следующих мелодий от указанных звуков.

103
---------- ф — — - — — - — 1. - ::
t ш J J- 6~ . "... 1
■ V" " "
л
л
-4 * ) ------------------------
у — ш [
------------- 1
Иногда при имитации мелодия может двигаться в противоположную сторону. Такая

•IP" 1
итация называется зеркальной или имитацией в обращении.
Иногда при имитации мелодия может увеличиваться или уменьшаться в два раза по
тношению к основной мелодии. Такая имитация называется имитацией в увеличении или,
□ответственно, в уменьшении.
Имитация в
-Щ-kr « Г * +*
« — * - ------------------------- : ----------------------------
увеличении
!» -
^А .. _ . .
- -
--------------------- - 4 - ------------------г
Имитация в
уменьшении
Задание: Сочините зеркальную имитацию , имитацию в увеличении, имитацию в

уменьшении от указанных звуков.
Зеркальная
имитация
104
Имитация
в
Имитация
в уменьшении
Имитация является одним из основных способов изложения и развития материала в

полифонической музыке, особенно в инвенциях и фугах (см. Инвенцию До мажор И. С. Баха
в Хрестоматии). Имитация может быть точной и не точной, свободной. В момент имитации
начинающий голос продолжает звучать, контрапунктируя имитирующему голосу.
Если имитируется не только начальная мелодическая фраза, но и следующие отделы
(фразы) мелодии, то образуется канон (от греческого — правило, образец).
Канон можно определить как непрерывно проводимую имитацию. Иногда целые пьесы
композиторы пишут в форме канона.
Танец в форме канона

Б. Барток
Allegro
105
Задание: Сочините несколько канонов , пользуясь следующими правилами:

— сочините первую фразу мелодии;
ш
— перепишите ее в другой голос;
— сочините вторую фразу мелодии ( контрапункт к имитации);
— вновь перепишите ее в другой голос.
Образец сочинения
канона
Канон, как и имитация, может быть зеркальным, в увеличении, в уменьшении, точным

или свободным.
В имитации (в каноне) происходит одновременное сочетание двух мелодий, двух
самостоятельных голосов — контрапункт. При сочинении контрапункта необходимо
следить за благозвучным сочетанием голосов, избегать движения параллельными октавами
и квинтами.
плохо звучит плохо плохо
"fir
1 7Г\ „ " 1 '
• J 4
г
ц
— ч.5 4 .5
г
Контрапункт голосов бывает и без имитации (канона). Это — простой контрапункт. В
гомофонно-гармоническом складе простой контрапункт может возникать между крайними
голосами — мелодией и басом:
106
Сочиняя пьесы, следите за линиями крайних голосов.
Возможен сложный контрапункт, при котором два голоса меняются местами по
вертикали или смещаются по горизонтали в производном соединении:
смещение
голосов
по
горизонтали
первоначальное соединение производное соединение

а)
смещение
голосов
по
вертикали
Используйте приемы полифонического развития мелодии при сочинении музыки.
М УЗЫ КАЛЬНАЯ Ф О РМ А
На уроках литературы и русского языка вы узнали, что каждое литературное
произведение состоит из частей (слов, фраз, предложений, абзацев, глав и т. д.).
Музыкальные сочинения, подобно литературным, также делятся на части, более
сложные на простые, простые на простейшие. Разделение музыкального произведения на
части и соотношение этих частей между собой называется музыкальной формой. А
относительно завершенные части сочинения (пусть даже простейшие) — формами.
Все существующие музыкальные формы систематизируются относительно эпохи их
возникновения. Так, существуют музыкальные формы эпохи Барокко, классико
романтического и современного периодов.
В этом разделе мы будем говорить о музыкальных формах, преимущественно
относящихся к классико-романтическому периоду в истории музыки, которые составляют
основу курса преподавания музыкальной формы.
ЭЛЕМЕНТАРНЫЕ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПОСТРОЕНИЯ

Элементарные музыкальные построения — это мотив и фраза. Они не обладают
завершенностью и потому не являются формами, а существуют как элементы форм. Отсюда
их названия элементарные.
М от ив -— наименьший мелодический оборот, обладающий ясным, определе
музыкальным содержанием. Иногда мотив может нести достаточно большую
музыкально-смысловую нагрузку. Например, начальный мотив в Пятой симфонии
JI. Бетховена.
/О
и т.д.
-&
жжж
мотив мотив
107
Несколько мотивов образуют музыкальную фразу.
В. А. Моцарт. Симфония
Первая фраза
фраза
группа
мотивов: мотив мотив мотив мотив
мотив "1 мотив
и W Ж WZM
Е и т.д,
Вторая группа мотивов: (мотив) (мотив)
В примере две группы мотивов. Мотивы первой группы начинаются со слабой доли такта,
ритм j~j J ; мотивы второй — с сильной доли такта, ритм j J , они как бы цепляются за
мотивы первой группы.
Как и мотив, фраза тоже иногда может быть музыкально значима сама по себе. Например,
в пьесе С. Прокофьева «Сказочка» одна и та же фраза много раз повторяется в левой руке.
Такой прием — повторение одного и того же мотива или фразы — называется остинато.
фраза фраза
ПРОСТЕЙШИЕ м узы кал ьн ы е ф орм ы
Простейшими музыкальными формами являются предложение и период. Эти формы

обладают относительной законченностью. Они могут образовывать самостоятельные
произведения (правда, предложение — очень редко), а также входить в состав простых и
сложных форм. Часто в форме предложения или периода излагается тема.
Тема — концентрированное выражение музыкального содержания произведения.
«Главный герой» сочинения имеет, как правило, относительно завершенный вид и является
источником дальнейшего развития. В произведении может быть не одна, а несколько тем.
Предложение — форма, существующая как относительно завершенное музыкальное
построение, не членящееся на более простые формы и имеющее одну заключительную
каденцию ( каданс). Предложение обычно состоит из четырех, реже — из восьми тактов.
Каденция ( каданс) — мелодико-гармонический оборот, создающий ощущение
завершенности. Применяется только на сильной или относительно сильной доле такта.
108
Период — форма, состоящая из двух и более предложений, имеющих разные каденции
Обычно включает в себя восемь (реже шестнадцать) тактов.
Р. Шуман. Пьеса
Очень медленно
I— первое предложение
второе предложение
и т.д.
каданс каданс
Периоды делятся на:

I.
1. Периоды повторного строениявторое предложение периода начинается так же (или

похоже), как и первое.
Э. Григ. Вальс
Allegro moderato
вступительные первое предложение
а такты
------------------------------------ -- ------------------------------------
J /-ТГ"
- Е-т ft* - h s i ? ■ —
^ ^ ^ р
#■ 1#-
#/ ГЧ§ Л f~ P - Р - f-
«
( ? /• .м г ш * •» er t
i
t
...... ■' ■ -
J ■«
•
... ...
т Н е
о
/•
: ж
109
2. Периоды неповторного строения — второе предложение начинается с новых мотивов.
Й. Гайдн. Соната
Allegro
I— первое предложение
И.Т.Д.
И.
1. Однотональные — период начинается и завершается в одной и той же тональности.
Э. Григ. “Песня сторожа”
Molto andante
Тональность Ми мажор
первое предложение
110
2. Модулирующие — период начинается в одной, а заканчивается в другой тональности,
часто в тональности доминанты или параллельной.
Э. Григ. “Танец эльфов”
Molto allegro е sempre staccato

Р Экспозиция
5
2 *
3
1
3 г
рр ми минор
2 3
1 1
Q# 4 -4 t
, I j j 'г г --- ^---•------— * -4±------# -------- # --------# -- ,
иг-----* ---Г
J . .. М : - * * —
^ * y tl = # *= *= *
. Г г
4
y f 1
—Р-----# г----- Ж
1 — и т.д.
г
Си мажор
/ - /Ч . ii------------------------- 1
( 9*8 ------------------------------------
* -
Иногда для удобства чтения нот композиторы записывают один такт, как два. Тогда
период в записи насчитывает не восемь, а шестнадцать тактов. Приведенный далее пример
является прекрасной иллюстрацией фортепианной миниатюры, написанной в форме
периода.
Прелюдия
Ф. Шопен
Andantino
реальный такт &

Ф
Ill
%b. * &
Задание: 1. Сочините несколько предложений.

2. Сочините несколько периодов различного строения.
В этом задании можно ориентироваться на музыкальный стиль разных композиторов,
например, В. А. Моцарта, Ф. Шопена и др.
ПРОСТЫЕ ФОРМЫ
Простые формы — это простая двухчастная и простая трехчастная. Из названий
понятно, что рассматриваемые формы состоят из нескольких частей, которые написаны в
форме периода или предложения. В свою очередь простые формы могут входить в состав более
развитых (сложных) форм.
Простые формы основываются на одной теме. В их образовании большую роль играет такое
явление, как реприза или репризное проведение темы. Репризой называется повторение
первоначального музыкального материала, как правило, в той же тональности.
ПРОСТАЯ ДВУХЧАСТНАЯ ФОРМА
Чаще всего встречается двух разновидностей:

1. Простая двухчастная репризная форма. Состоит из двух периодов, соответственно из
четырех предложений. Первый период — повторного строения, поэтому два предложения
могут быть обозначены А А Г Третье предложение контрастное, а четвертое — является
возвращением (репризой) первого или второго предложения: ВА или ВА . Вся форма
схематически выглядит так: А А ХВА или АА^ВА^ Третье предложение (В) называется
серединой.
112
Экспромт
Ф. Шуберт
Andante
[ первое предложение
• *
IE 3 !
ц N % %
ш IE
р
• J
» • Ml я .Я. -
.0 . „
_ 2: — — 1 1t_.. _j p
- j — ,- 4 - -m------ -0-- я-— •4
I¥ • -# . . ..0 0*j
a= ^ —
г •V
Ф- ■я я ft fe r l
# ■ V ^ » __e"
*
~~i .
) t - i4 - 1 i k л ------------- =-
/\ * ьС-------- я—
* - Ф------- /
—
W ......
V t ____ J 1 5 =
— r• jt- 1—.hLi
i третье предложение (середина)
я h
% i j t i
mf
h ш I и
w
из
Г четвертое предложение
cresc. P
i \\f. ж
% * —ф~
.К .
t
i
2. Простая двухчастная безрепризная форма. Состоит из двух частей, каждая из которых

написана в форме предложения или периода. Вторая часть не повторяет первую и, как
правило, имеет подчиненное значение. Схема: АВ (AAjB).
Э. Григ. Вальс
Allegro moderato
вступительные 1-я часть
такты
Р
а
Ш
2-я часть
114
ritard.
2 1 1 2
В приведенном примере первая часть написана в форме периода повторного строения. Вторая
часть не самостоятельная, а больше похожа на припев. В простой двухчастной безрепризной
форме часто пишутся небольшие вокальные сочинения: запев — А , припев — В.
ПРОСТАЯ ТРЕХЧАСТНАЯ ФОРМА

Состоит из трех частей. В первой — тема излагается в форме предложения или периода.
Ее п шнято называть экспозицией. Во второй части тема, как правило, развивается. 1 ретья
часть является репризой. Она может быть полной или сокращенной. Сокращенная реприза
частично воспроизводит музыкальный материал первой части. Схема: ||: А :|||: ВА(1) :|| ;
||* А:|| ВА{1) или А ||: АВ(1):||
В конце простой трехчастной формы может быть заключение — кода.
Танец эльфов Э. Григ

Molto Allegro е sempre staccato
Первая часть или экспозиция
5
повторение
экспозиции
2 3 вторая часть или середина
1 1 1
* I Ш «
1
А
Г / • рр
1
*
ЗР=
/ * * * •
. рр
л П - #£
$
секвенция
J L
секвенция
I третья часть или реприза
%Ъ. &
116
повторение середины
I Т
cresc.
/. .
*
iL J 2
4 £ t
£
? 4-
f. ю®
* £
Г £ £ £ : : :
+
I т
4
117
2 / — я з .
( J 1 1 — * — * — —•------ f = p .... > -------------- * ------------* -------------

— ^ ^ — • ----------- ? ----------- ? ----------- -------------- ? ----------- ? -------------
4 | L
i * 4 ; -
/ * * # * * • *
j р р р
/ ft . » л « * л > ______ > 0 ----------- * ------------* -------------

\ ^ — * 3 — 2 • ___ 2 .
ф # -з — г г ---------- * —
------- 5 - -------------- (• ----------- * ----------- * -----------=
N М - J -.
--ф ф
ф- •
Иногда реприза начинается не в основной (первоначальной) тональности, а в новой,

например, в тональности субдоминанты.
Одинокий странник
Э. Григ
Allegretto sempre
•^первая ч а ст ь
и л и э к с п о з и ц и я
118
4
ft 1, . . 3 s
.1 й
1L i k-
3
„ЙЛ -# w ж:
(K --11— j,ГТЕГ j
jl= I^ f = | M i ---- i = \
r cresc. e stre tto
-4 -4 W- -i
/ •<yt~feL- 5=4 :5— -*= — • vH
V N
. t. ..............
^ . 24 V- J"......
■
J---------- 4. —|¥ ...................
росо ritard. Г РепРиза в субдоминантовойтональности а tempo росо rit.

4 5
5 45 5
q
2 1 2
1 Гповторение середины
a tempo
119
1 1 повто-
росо ritard.
рение репризы a tern по

*— ^ 4
Задание: Сочините фортепианные миниатюры в простых формах. (В этом задании,

как и в предыдущем , можно ориентироваться на музыкальный стиль
разных композиторов.)
ВАРИАЦИОННЫЕ ФОРМЫ
Вариациями ( темой с вариациями) называется музыкальное произведение, основанное
на постоянном повторении темы, но в более или менее измененном (варьированном) виде.
СТРОГИЕ ИЛИ ОРНАМЕНТАЛЬНЫЕ ВАРИАЦИИ
Вариации, в которых не изменяется форма темы и ее гармонизация, а только фактура,

называются строгими или орнаментальными . (Например, I часть Сонаты Ля мажор
В. А . Моцарта.) Тема вариаций обычно пишется в форме периода, простой двухчастной
репризной или простой трехчастной форме. Одна из вариаций бывает контрастной — звучит
в параллельной тональности. Чаще всего эта вариация располагается перед заключительной.
Минимальное количество вариаций 3 -4 .
Задание : 1. Сочините тему для вариаций в простой двухчастной репризной или
простой трехчастной форме.
2. Сочините четыре строгие вариации на вашу тему . П уст ь третья
вариация будет контрастной — используйте параллельную тональность.
Вариации, в которых изменяется и форма, и гармонизация темы, называются
свободными. В таких вариациях тема часто является лишь поводом к написанию
разнохарактерных пьес. (Например, «Симфонические этюды» Р. Шумана.)
120
Задание: Сочините свободные вариации. В данном задании Ваша фантазия ничем
не ограничивается.
ВАРИАЦИИ НА BASSO OST1NATO

Форма вариаций на неизменный бас характерна для пассакальи. (Например, Пассакалья
до минор для органа И. С. Баха.) При неизменном басе варьирование заключается во все
время новых контрапунктических сочетаниях других голосов.
ВАРИАЦИИ НА НЕИЗМЕННУЮ МЕЛОДИЮ

В этих вариациях мелодия (тема) может проводиться в разных голосах. (Например,
«Звонили звоны» Г. Свиридова.)
ВАРИАЦИИ НА НЕИЗМЕННУЮ ГАРМОНИЮ

Характерны для чаконы. В этих вариациях неизменным остается гармонический остов
темы, в то время как мелодическая линия, фактура могут изменяться. (Например,
знаменитая Чакона И. С. Баха из Сюиты для скрипки соло ре минор.)
Задание: Сочините вариации на неизменную мелодию. Для темы используйте любую
одноголосную народную песню. Сочиняя вариации, применяйте полифони
ческие средства — имитации и каноны.
В настоящем разделе Школы-самоучителя рассказано далеко не о всех существующих
музыкальных формах. Узнать больше и расширить Ваш кругозор поможет учебник
И. С. Способина «Музыкальная форма».
Д И А Т О Н И КА И Х Р О М А Т И КА
При сочинении музыки можно использовать не только тональности основных ладовых
наклонений (натурального мажора и минора, гармонического и мелодического минора), но
и другие лады. Все они имеют тональный центр (тонику) и называются диатоническими.
ДИАТОНИЧЕСКИЕ ЛАДЫ
Мажорное наклонение (тоника “до”) Минорное наклонение (тоника “ля”)
натуральный (ионийский) натуральный (эолийский)
гармоническии гармонический
7Ж
Ж ill
VI
VII
мелодический мелодический
VII VI
VI VII
миксолидиискии фригийский
у ------------- / X -------Н
7 #
121
лидиискии дорийский
W
IV VI
пентатоника (пятиступенный) пентатоника (пятиступенный)
дважды гармонический дважды гармонический
И VI
IV VII
Сравните гаммы диатонических ладов. Обратите внимание на характерные альтерации

различных ступеней в каждом ладу (по отношению к натуральному мажору и минору).
Иногда в одном сочинении встречается сочетание двух разных диатонических ладов.
Например, в пьесе Бартока сочетаются лидийский и миксолидийский лады с тоникой «соль».
р
^—
--_------------ ф \\ ф
то > * * Л
Монодия на две руки

Б. Барток
Allegro
cresc.
f
В диатонической системе могут возникать аккорды не только со звуками,

расположенными по терциям, но и по секундам — кластеры, или по сочетаниям разных
других интервалов.
о 1ч. 4 и др
е
q ] ч. 4 ]м . 3
]б. 2 :б. 2 о
кластер кластер
аккорды с нетерцовым расположением звуков
16 - Школа —самоучитель
122
Задание: Сочините пьесы в диатонических ладах. Форму выберите самостоятельно.
Помимо диатонической ладовой организации (диатоники), существует хроматическая
(хроматика), с тональным центром или без него (атональность).
Хроматика
мш
Б
. Барток
J.
Andante d. = 96
i
жхжЁ ftJ Щ и д t
ХРОМАТИЧЕСКАЯ ТОНАЛЬНОСТЬ
Это тональность со звукорядом из двенадцати полутонов и с опорой на один конкретный
з в у к (тональный ц е н т р ) .
Тональный центр «до»
ШГ2Ж
I 9~7W
и # и#
В хроматической тональности могут встретиться аккорды на любых, в том числе

хроматических, ступенях.
123
Колокольчики
В. Сильвестров
Allegro J 100
8
con Ж ),
una corda
PP
---- Ф con %&.
Meno mosso
%b.
124
poco rit.
>&
rit.
3£= | § « £ 4 Ё 3t
J £
mp P imp P
pp
•3&L ^&b.
‘ЗЗед.
Обратите внимание на выделенные в пьесе аккорды.
СИММЕТРИЧНЫЕ ЛАДЫ
Состоят из одинаковых симметричных звеньев, цепляющихся друг за друга. Обычно
звено включает 2 - 3 - 4 звука.
ЦЕЛОТОНОВЫЙ ЛАД
тон тон тон
п о
7*У
звено
К. Дебюсси. Прелюдия “Паруса”

Moderato
• •
рр
125
ЛАДЫ ТОН-ПОЛУТОН И ПОЛУТОН-ТОН
полутон
полутон
п ол утон ТОН
Голубь
О. Мессиан
Lento, espressivo
126
127
espressivo
? ■
Во всех симметричных ладах тоника неопределенная, один главный устой не ощущается.

Это атональная система организации в музыке.
128
ДОДЕКАФОНИЯ
В музыке X X века встречается еще одна атональная хроматическая система —
додекафония (от греческого — двенадцатизвучие).
В этой системе в качестве темы используется последовательность из двенадцати (иногда
из меньшего числа) неповторяющихся звуков. Эта последовательность называется серией.
Развитие серии происходит с помощью различных полифонических приемов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Обратите внимание, что серия проводится в пьесе шесть раз от одного звука — ми-бемоля.
Детская пьеса
А. Веберн
Andantino
rit.
129
a tempo
12 7 . 11
• •
+
5£ 3£
вл ± 5 i
ч»
Р р
п
1 U ь#-
i
-1
Е М t i
5
3£ И
• • 10
Щ- ^л. jl
12
£
S2 в 3t
I
5=îУ - - to- 2=2:
i
£
рр р pp
I.
и
L ~ e y ~ ~
I
* I i i ti # 4
#»
(D.C. ad libitum)
Цифра над или рядом с нотой показывает ее порядковый номер в серии.

Часто серия, при сохранении постоянных интервальных соотношений между звуками,
может проводиться от разных нот, представать в виде зеркального отражения или
воспроизводиться от конца к началу (ракоход ).
В додекафонной музыке избегаются ходы по звукам терцовых аккордов (трезвучий,
септаккордов). Широко используются диссонансы (секунды, септимы, ноны) и
диссонантные нетрезвучные аккорды.
Задание : Сочините небольшие пьесы в одной из хроматических систем:
— в хроматической тональности;
— в симметричных ладах ( целотоновом, в ладу тон-полутон или
полутон-тон );
— в додекафонии.
Ориентируйтесь на приведенные образцы произведений в этих системах.
В заключение внимательно прочитайте жизненные правила для юных музыкантов,
написанные немецким композитором X IX века Робертом Шуманом.
130
Ж И ЗН Е Н Н Ы Е ПРАВИЛА ДЛЯ М УЗЫ КАНТО В
Р. Шуман
• Развитие слуха — это самое важное. Старайся с юных лет распознавать тоны и лады.
Колокол, стекольная рама, кукушка, — прислушайся, какие звуки они издают.
• Играй усердно гаммы и другие упражнения для пальцев. Но есть много людей, которые
полагают, что этим все и достигается, которые до глубокой старости ежедневно проводят
многие часы за техническими упражнениями. Это приблизительно то же самое, что
ежедневно читать азбуку вслух и стараться делать это все быстрее и быстрее. Употребляй
свое время с большей пользой.
• Изобрели так называемую «немую клавиатуру»; попробуй немного поиграть на ней,
чтобы убедиться в ее полной непригодности. Немые не могут научить говорить.
• Играй ритмично! Игра некоторых виртуозов похожа на походку пьяного. Не бери с них
примера!
• Изучи как можно раньше основные законы гармонии.
• Не бойся слов: теория, гармония, контрапункт и т. п .; они встретят тебя приветливо, если
ты поступишь так же.
• Никогда не колоти по клавишам! Играй со смыслом и не останавливайся на половине
пьесы.
• Тянуть и спешить — одинаково большие ошибки.
• Старайся играть легкие пьесы хорошо и выразительно; это лучше, чем посредственно
исполнять трудные.
• Всегда проявляй заботу о чистоте настройки твоего инструмента.
• Необходимо, чтобы пьесой овладели не только пальцы, ты должен уметь также напевать
ее про себя без помощи инструмента. Обостряй свое воображение настолько, чтобы ты
мог удержать в памяти не одну лишь мелодию, но также и сопровождающую ее гармонию.
• Даже если ты не обладаешь хорошим голосом, старайся петь с листа без помощи
инструмента; таким образом ты разовьешь свой слух. Если же у тебя красивый голос, не
медли ни минуты и развивай его; рассматривай это как прекраснейший дар, которым тебя
наделило небо.
• Играй всегда так, как будто тебя слушает великий художник.
• Когда ты играешь, не беспокойся о том, кто тебя слушает.
• Если тебе предложат сыграть с листа незнакомое сочинение, то сначала пробеги его
предварительно глазами, в полном его объеме.
• Если ты выполнил свою повседневную музыкальную работу и чувствуешь усталость, не
принуждай себя к дальнейшему труду. Лучше отдыхать, чем работать без охоты и
бодрости.
• Когда будешь постарше, не играй модных сочинений. Время дорого. Надо иметь сто
человеческих жизней, чтобы познакомиться только со всем хорошим, что существует на
свете.
• На сладостях, печенье и конфетах из ребенка никогда не вырастить здорового человека.
Духовная пища так же, как и телесная, должна быть простой и здоровой. Великие
мастера достаточно позаботились о такой пище; ее и придерживайтесь.
131
• Весь хлам пассажей имеет преходящее значение; техника обладает ценностью только
там, где она служит высшим целям.
• Не распространяй плохих сочинений; старайся всячески преграждать им путь к
известности.
• Ты не должен ни играть плохие сочинения, ни слушать их, если только тебя к этому не
принуждают.
• Не стремись к блеску исполнения. Старайся, чтобы музыка произвела то впечатление,
которое имел в виду автор; большего не надо; все, что сверх этого, — искажение.
• Считай безобразием что-либо менять в сочинениях хороших композиторов, пропускать
или, чего доброго, присочинять к ним новомодные украшения. Это величайшее
оскорбление, какое ты можешь нанести искусству.
• Выбирая пьесы для работы, советуйся со старшими; ты этим сбережешь себе много
времени.
• Постепенно знакомься с сочинениями известных композиторов.
• Не обольщайся успехом, который часто завоевывают так называемые большие виртуозы.
Одобрение художников пусть будет для тебя ценнее признания целой толпы.
• Все модное выходит из моды; если ты будешь гнаться за модой, то, состарившись, будешь
никому не внушающим уважения франтом.
• Много играть в обществе скорее вредно, чем полезно.
• Но никогда не упускай возможности участвовать в совместной игре в дуэтах, трио и т.
п. Это сделает твою игру полной жизни, осмысленной. Чаще аккомпанируй певцам.
• Если бы все хотели играть первую скрипку, нельзя было бы составить оркестра. Уважай
поэтому каждого музыканта на его месте.
• Люби свой инструмент, но в своем тщеславии не считай его высшим и единственным.
Помни, что существуют другие и столь же прекрасные. Помни и о существовании певцов;
не забудь, что самое высокое в музыке находит свое выражение в хоре и оркестре.
• Когда подрастешь, общайся больше с партитурами, чем с виртуозами.
• Играй усердно фуги больших мастеров, особенно И. С. Баха. «Хорошо темперированный
клавир» должен быть твоим хлебом насущным. Тогда ты безусловно станешь
основательным музыкантом.
• Ищи среди своих товарищей таких, которые знают больше, чем ты.
• Отдыхай от своих музыкальных занятий, усердно читая поэтов. Броди почаще в поле и
в лесу.
• У певцов и певиц можно многому научиться, но и не во всем доверяй им.
• Много людей живет на свете. Будь скромен! Ты еще не изобрел и не придумал ничего
такого, чего до тебя уже не придумали и не изобрели другие. А если бы тебе это и удалось,
то считай свое открытие общим достоянием.
• Изучение истории музыки, подкрепляемое живым слушанием образцовых произведений
различных эпох, скорее всего излечит тебя от самомнения и тщеславия.
• Исследование Тибо «О чистоте стиля в музыке» — прекрасная книга. Когда ты станешь
старше, читай ее.
• Если ты проходишь мимо церкви и слышишь, что в ней играют на органе, войди и
132
слушай. Если тебе посчастливится самому сесть на органную скамью, то испытай свои
маленькие руки на клавишах этого инструмента и удивляйся могуществу нашего
искусства.
• Не упускай случая поупражняться на органе; нет инструмента, который так же быстро
мстил бы за неряшливость и грязь в сочинении и в исполнении.
• Пой усердно в хоре, особенно средние голоса. Это сделает из тебя хорошего музыканта.
• Но что значит быть музыкальным? Ты не музыкален, если, боязливо уставившись
глазами в ноты, с трудом доигрываешь свою пьесу; ты не музыкален, если в случае, когда
кто-нибудь нечаянно перевернет тебе сразу две страницы, — остановишься и не сможешь
продолжать. Но ты музыкант, если в новой пьесе приблизительно догадываешься, что
будет дальше, а в знакомой уже знаешь это наизусть, — словом, когда музыка у тебя не
только в пальцах, но и в голове, и в сердце.
• Но как стать музыкальным? Милое дитя, главное — острый слух, быстрая
восприимчивость — дается, как и все, свыше. Но способности можно развивать и
совершенствовать. Ты не станешь музыкальным, если, отшельнически уединяясь,
целыми днями будешь заниматься техническими упражнениями; ты приблизишься к
цели, если будешь поддерживать живое, многостороннее общение с музыкантами, и, в
частности, если будешь постоянно иметь дело с хором и оркестром.
• Изучай с юных лет пределы и свойства человеческого голоса в его четырех видах;
особенно прислушивайся к голосам в хоре; выясни, в каких регистрах они обладают
наибольшей силой, в каких им доступны выражения мягкости и нежности.
• Прислушайся внимательно ко всем народным песням; это целая сокровищница
прекраснейших мелодий, они откроют тебе глаза на характер различных народов.
• Практикуйся с раннего возраста в чтении старых ключей. Иначе для тебя останутся
недоступными многие сокровища прошлого.
• Как можно раньше примечай звук и характер различных инструментов, старайся
запечатлеть в своем слухе их своеобразную звуковую окраску.
• Никогда не упускай случая послушать хорошую оперу.
• Высоко чти старое, но и новое встречай с открытым, горячим сердцем. Не относись с
предубеждением к незнакомым тебе именам.
• Не суди о сочинении, прослушав его один раз: то, что тебе понравится в первый момент,
не всегда самое лучшее. Мастера требуют глубокого изучения. Многое станет тебе ясным
лишь в зрелом возрасте.
• В суждениях о музыке различай, принадлежит ли произведение к области
профессионального искусства или создано только для дилетантского развлечения;
первые отстаивай, по поводу других не гневайся!
• «Мелодия» — боевой клич дилетантов, и действительно, музыка без мелодии — не
музыка. Пойми, однако, что они имеют в виду: они признают лишь мелодию, легко
воспринимаемую, ритмически привлекательную. Но ведь есть и другие, иного склада, и
где бы ты ни раскрыл Баха, Моцарта, Бетховена, на тебя глядит тысяча мелодий
различных видов; убогое же однообразие, особенно типичное для новых итальянских
оперных мелодий, надо надеяться, скоро наскучит.
• Если ты подбираешь на фортепиано маленькие мелодии, это, конечно, очень мило, но
если они являются сами, а не за инструментом, то радуйся еще больше — значит, в тебе
133
пробуждается внутреннее музыкальное сознание... Пальцы должны делать то, чего хочет
голова, но не наоборот.
• Когда ты начнешь сочинять, проделай все мысленно. Только когда пьеса совершенно
готова, попробуй сыграть ее. Если твоя музыка вылилась из души, если ты ее
прочувствовал, — она так же подействует и на других.
• Если небо одарило тебя живой фантазией, то в часы уединения ты будешь, как
зачарованный, сидеть за инструментом, пытаясь в гармониях излить свое внутреннее
я, и тем таинственнее ты будешь чувствовать себя как бы вовлеченным в магический
круг, чем менее ясным будет для тебя еще в это время царство гармонии. Это будут самые
счастливые часы твоей юности. Берегись, однако, слишком часто отдаваться влечению
таланта, который соблазняет тебя тратить силы и время на создание как бы призрачных
*
образов. Овладение формой, сила ясного воплощения придут к тебе только вместе с
нотными знаками. Итак, больше сочиняй, чем фантазируй.
• Как можно раньше познакомься с дирижированием. Почаще наблюдай хороших
дирижеров; вместе с ними можешь потихоньку дирижировать. Это принесет тебе ясность.
• Внимательно наблюдай жизнь, а также знакомься с другими искусствами и с науками.
• Законы нравственные те же, что и законы искусства.
• Старанием и прилежанием ты всегда достигнешь более высокого.
• Из фунта металла, стоящего несколько грошей, можно сделать тысячи часовых пружин,
ценность которых увеличится в сотни тысяч раз. Фунт, полученный тобой от Бога,
используй добросовестно.
• Без энтузиазма в искусстве не создается ничего настоящего.
• Искусство не предназначено для того, чтобы наживать богатство. Совершенствуй себя
как артист, остальное придет само собой.
• Лишь тогда, когда станет тебе вполне ясной форма, тебе ясным станет и содержание.
• Быть может, только гений понимает гения до конца.
• Кто-то утверждал, что хороший музыкант должен уметь представить себе впервые
услышанное даже сложное оркестровое произведение в виде партитуры. Это высшее
совершенство, какое себе можно представить.
• Ученью нет конца.
134
ХРЕСТОМАТИЯ
НЕСЛО Ж НЫ Е ПЬЕСЫ
Веселые гуси
Жили у бабуси Один серый, другой белый \

2 раза
— Два веселых гуся. — Два веселых гуся. /
Оживленно
2 4 4 2 1 3 3 1
Е ----------&
1 1 3 2 1
Кал и нка
Allegretto
135
Солнышко
Народная прибаутка
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко,
Где твои детки,
Где малолетки?
Allegretto
- Y -
1
- W V - CJ ... _
—^ “ ------------------ ф ----------- ф ----------- — * ------------* ------------ 0 ------------0 -----------
_ / i ' ' ж .. " 1

( А - ------------ ------------------ :--------------
♦ 0 - ф - V
a ZZ
-&
3
Маленькая полька
Д. Кабалевский
Allegretto
Журавель
Украинская народная песня
Умеренно
3 5
1 1
1 з
W V
1
з 1 1
Как пошли наши подружки

Moderato
137
Коровушка
Andantino
Ой ти, д1вчино
Украинская народная песня
Певуче
4 3 2 4 3
р legato
1
i
5 3
4 з 4 3
i
1 1
rit.
9 .....
- y — .......... ~ * - —-------- ---------------------
* = P = :- --------------- --------- „—------
--.
*
2 r^ m ' * ....... 11 ^
...» ..... Z & * ___ • 9 •.... ..... _
• —
t) 3
с 5
138
Мой Лизочек так уж мал
П. Чайковский
Moderato
5 3
ZZ
* •
Р р
Е гТ Г г~ Г $
1
Пьеса
Й. Гайдн
Неторопливо
139
J'
IL-
f a
_
i2 _
Колыбельная Светланы
гг
Из музыки к спектаклю "Давным-давно
Т. Хренников
Неторопливо
1 2
— ----- _--------- -------- _-------- ------------- --------------
( /к ft— .. v ..i = ^==£=
\ W j • # ^ ^
1
« 1 .......
^ ...........
г т р
. ............... Ч • Гt Р" > • - =

frV Y ^
г 0
%
---------- --- - F ---Г
- 1 ... '■-- -----
1
/• С -------- £--------- ... . , - у
- ^
О 1 ■ ■■ 'Х А
1
■I ||Г I
I о -1 г
О-
1 ё t
п
№
140
Менуэт
И. С. Бах
Tempo di minuetto
321
1
v
Х=Й
CL
1
f t p .... .
ПГ F
-19-
* J i j
j!_ *
1 /О
*
- - 4 * • * • . .
-Ж - .- - --
« ■~а| w ^ — — г р J ;^ = i - --------------------------------- -
г г # « * -----------
Р
л .
О * Й * * P _ _ .V— - * * J : ^ а # ...... ....... ■ I*

_ ^
4 * - # -------------------------------------------- ^ * ----------------- -= p - j _ •
--1 - - ........ \ : ----------------• • “
_______ Г - :
'O'
141
Едем в Ригу
Н.Сидельников
Скоро и очень весело
3 2
0 0 0 0 - 0
Лайза Джейн
Танцевальная мелодия
Росо vivo е gaio
3 4 3 2 1 I 4 4 2 3
.fir
1
Е з О
п
* * • * •
т/
т
Т~ 4
5 3 4 3
2 2 1 2
О
•9~‘ - *
i9 19-
4-
I 2
1 3 2 1
142
Колыбельная Машеньке
Е. Селезнев
Lento
ш ; ± ~ 0 ----------: * j- ■-
W
- -
4 - — - f — ~Г> •' “
-$ ч
J
р РР
Q ... .... ... . ........................-
Л * -------:— — 1/ _ ". р .......................... —© ----------------------------------------
----------------------- р -------------------
У'
1 з
143
Andantino
И. Стравинский
Г
Da capo a!Fine
144
Ослик
Ж. Дандло
Moderate (J. 88)
к k N
3t
/
2* да 2
VE5 ЁЗ I
1 3
2
ZL Г " # • В
i= 5 * • д»д^д»
5=^ № Iу
** t o
& Ё 3£ и □t
i
* •
N
1 « И Б 7д
ЁЕ* Е? • • •
• * *
mf
::i*
3 3 3- f S
О i -^
ьf Ь : : 5
* >
* «
ь4 Ьд*~Т №
± ± :г з ЕЭ £
145
Полька
М. Глинка
Allegretto
Наперегонки
Н. Мясковский
Allegro giocoso
5 1 3
3 я
—м
2
L _ ь
re р ^ й=
1 3
%д.%
Весеннее настроение
Н. Мясковский
Moderate
147
nt.
5 ... 3 .
1 2 Т * ""-'—
1
4
1
5 4
2 /7N
Z
zz
1 1
V*- ж О
t £
J J J
1 2 4
Уличная песня
Energico giocoso
1 1
Б
/
! I I 1 f
t ! t
9:ф jt ,
ш ш i Ш
2 3 2 2 2 3 2 2
4 5 4 4 4 5 4 4
1 1 2 3
&
i
*
f t i {
£
i
2
j i
3
I i
2
J i
2
l i
2
l m
1
m
4 5 4 4 4 3
5
* *
*
£Л «
H H
\ i
j i
i I m l
i J
i
I
I J
I
i
i
I i i
148
Никто не знает
Негритянский спиричуэл
Lento т а non troppo
(Г-N)
1 5
(O ' ) Fine
Da capo al Fine
149
Хоровод
Б. Барток
Allegro ( J1= 150)
1 1
I %
0 ^ ___ , II______JM_ —__

^ I | К— дж._^..хрк ~<р - V
150
В церкви
Moderato 4
з 4 з 2 4
1 2 1 _ 2
s ; ; : ш tit t t * 9 j 0 ¥
р a»/
151
5
3
* 1
s
9 ; I? : I 1 5 Iff1 c?
/ mf
M l I
£ с
I
4
з
i
x 2 1
: t ■t<7 Г Г 5 # г а
p яр
• nr
• III I I I -Q I i f
jZ
1 1 1 2 1 1
5 3 2 2
з 2 5 5
5 4 5
2 2 4
1 1
2 2
1
5
4
19-
§ Лe 2
* 4Ы - 12
i! е й *
PP
1
Ш
Sat
rс TнамJ г T
5 5 5
4 4 2 2
1 1
I ZZ
2 1
t f ж
PP
1 1 1
Ж.__ L
•Г/
~frsr
г г г гг т г г t
г
5
4
2 /7N
- в -------
г perdendosi
~б
РРР
П \
iS
Г Г г г г 'О
г
152
Под дождем мы поем
С. Слонимский
1
Лла_____ U —
Р
1 £ jESFE
3 1 4 1
mf
Ж t щ
£ 5 3
л 1
5 J
1
£
ё *
mf cresc. /
.tL .
кя— f Ьл *
ш
3 2 1
2
153
Б. Барток
росо dim.
I Ш 1 * о
2
5
/0 4 3 2 1
Ж
* J
1 1 4 3
и лужа
Н. Сидельников
■
V
155
Сегодня запрещено гулять
А. Хачатурян
Allegro moderato (J= бб)
1 ’ з ^ 5
%Ь. Ф %д. ф %д. Ф
‘З&Ь. simile
3 2
3£
* Ф
*
5 4 5 4
4 3 5 4 5
1 1
1 2 1 2 1 2 3
I а 1
1
3: 3;
Б
1
3 2
* Щ, ® Ш,
в -к ^ о Ui
e.gj4>
-г
’a b -f
ГЧ) -£>■
у I * •
Аг
а т % _I :I7 CO
И
/
Mf У
’sj -£ fkfi 05 СЛ
ro I
6r / I
’ffl \«
Мг L- г tLH
00 -г a : d
CO -г 00
-г
'>3 кг
ro i
*
f a '
/ -г
L- г / -f i*i
*
Й
S :a * N
\У *%L
I
$ ■o 'чГ
t
*
'ч)'
ГО \J
J
157
М арш
Д. Шостакович
Tempo di Marcia
4 2 4
ip в а
f ... . . 9 А Н*-------w —
— —
л
р_._...._.р р F-P-
т- ' 9..................
¥ ^ ------- —— --
"7\* А р- р ..... . .......ш........ •
1
9 -е |— .. ^£- 1 * " j
1
2 ------------- ■—— — __
«
3
* *
4
•
2
[
3
*-&-
3
1р-
т л ш-------------F - * - а ж ™ ......... я ------Р------ 1 -0 ------------------------------ ^Ф----- Р----- ..._ •
А
ш
*------------- ч-------------
т - . ... ё• . ---------------- h — %----- -
( -.............
-i n
mf
■ •
'#-
1т
ш .
■
Я
” * •
Р 1Р L;;
г -у л
g>: ----------------- ^ — ------------- V -------------------- ,

---------- ±
------------
Р — > 1
.... Р V
— > —
----------------- V -------------
L/
-5^— 1
— t = - - - - - i - 1 ....... — 4 -- ------*— ч------ — 3 = ....
2 5 2 5 I 5 2 3 3
3
? 1 3 ^ 1
1?# ^#4, • ? 1 .■
—f —■
”—
к Q _ \р- t>Ъ. 2
1■ . 4.
0 13
-2L
----------
Л-
ф —
9
9
р
”....
л j к J--------- I
р — -
9 —
ф —
----
* *
-I — 1
Jг
1 -й
• •
* \> ж ж * 9 к ш
•
*
ко О 1>р• Г 1р
•
Н5*-*—----- —— —
1 А
I ф
■л ь у 5 -
1
р - ф
Р---
к
1
Ш ______
> — — -
Т
------------------
3 1 3 1 3 1 5 3 2 1 2 3 5
158
Итальянская песенка
Moderato assai
1
ш
р sempre staccato il basso
* • • * * •
*s
т ш
2 5
±=t §
un poco piu
11 s t= $ =
tt Ш
3 1 2 13 2
t t t
159
2 3
Из эпилога оперы «Жизнь за царя»
М. Глинка
Allegro maestoso
160
Ж асмин
Ж. Тайфер
Andantino alia Siciliana
4 c .
_ £ Ь -2= др ^ Z : "# . . . . _ ■ . .... —

-• ‘ --------------------------------
. Л
i \
J
1k
#1-
1
~ 4 >L 8 1 — ^
= ?= ^
---------------------------- ------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------- -
5£ %
0 i В 4
з
К _и_
Р Р
:z
5: ft 3£
«И # Pf* t
2:
4
Z *
ft г г ё
# 6
/
■г
*----- а
1
И “7"
t*
g S 3t
1 1
161
z 3t 3£
1
z
g I s ►*
sS
0®
t> A
3: 3t 3t
p*------ 1—“■-
I д а
№ т I г
p
0
0Л
£ ):
3t
*
-: - ---- -*—
=jh=> ^ ... V d -= Qmz m 1
• -----= d ± -J-*-—
—
1 ь-- ^ *■
-^ -2 — j—=--------- ------- * >
_________ g=: p= ?=
-- 1------ in---- *j J " "

A А/ fti 4Ы
.... -'-/— ~._к —2rd ,= L = : ___= £= 7— 1— - t - _______
^ jg 7 j ? s # b# ■ J t|# — —* 3 7 ------- »~^7 j 5* .....
rail.
162
Сурок
Л. Бетховен
Con moto
4
%b. & %
cresc.
5* 3 1 1 5 4 "^ “ Г
5 3
%ъ. 6 5е& & &
163
ПЬЕСЫ П О В Ы Ш ЕН Н О Й трудно сти
Инвенция
И. С. Бах
Moderate
У ; (* -
S £
? £
/
zx
со
••
IV
1\
CVJ
? ? -
C l ..
C\J
>
S, C\J
Q.
• •
165
Р ондо
В. А. Моцарт
Alla turca
Allegretto (stacc.)
4 1
t t
(stacc.)
tr>
m я
f
— t
P
.
i
£ S
• *
•JL
CO Ю
C\J
**
CO
CNJ
C\l
'J
CO
• • Ф*
• •
167
ж
т
f
0 -- 0
%
f
(stacc.)
&
i f l f j f e
t t t t Г г 1 1 iS S -
fij:
S_ * i :
$
168
/
>— s-
-Ф-
/ f
1. 2.
1
# • .
-#-
#
..... #
#
А
w Ш
w
-M J
1*
Coda
Jv\ S>
АЙ f * t f
fo p ? = = - - g r ~ " - fc L Г К
здМ М
--------- " ’--------- S - -
169
Q
Ч> ^ +\)
8 8 8 8
*
г
170
Сонатина
I часть
В. А. Моцарт
Allegro • •
1 2 1
: : п "<S
эа
J
f P
* *
Рёв 22
m
1 1 1 1
4 3 2 1 2 3
• *
ф ■
• «
• *
& J J
P
* •
* *
« *
i I
1 * •
t * *
f
p
i 1 i
H
I 4 2
2 3 4 1
4
171
cresc
172
Соната
I часть
Л. Бетховен
Allegro т а non troppo <<J=80 >
1 1
15 к— a
= i= г
~g ?
f
s
- BL
ш к ? 1
1 1
3 >v1 * \ Я
№
/
3—I
=gE=f
T
5 3
3 2 1
5 4 1
f- £ ■ft &
ё
P
173
iO
I П1
J I t I $
m
111 1 1
з 3
3
4 3 з 4 1 1 3 2 1 4 1
=;to p = E
Ш %
J ?
2 3
Ж A
Ф Ф
Ш :to= и------f-
j
174
21 Ш'
2 1 2 3
175
1
№
#W w w
cresc. mf
176
177
3
Л -
|Ы t —i
1 * i
p /
EPS
~3
w Ф 0
ГУ
I
~ S -4 = i &
о
—
♦
г m &
178
II часть
Tempo di menuetto ( J = 108)

3 ? о r, 3
/
t * t t
Щ ft r
J
179
cresc.
I J I I J
У
2 1
I
4 3 2
4
5 3
5 3 2 1
4 5
2 3 4
0 0
3 4
0 0 0
- - 1 2
I
3-
J I J
f
180
dim.
182
0 0 0
cresc.
ж 0 _ 0 0 Ж
f I I £
t I t г t t f
ш
1 2 1 3 2
£ £ r= i
I ~0
h r
¥
г
Воспоминание о театре
Р. Шуман
Несколько возбужденно
2
(%ь. ф)
Л
" л v ' ~ : v _._л
ф [• # . ф [•
3
N 2
£ а£ t
ж I
i tf f M f f f f
г У ----------- ^ f])
L
_-.. 1. ,
=1--1 I
d (
ре “d
------
J J .
..
1 ------ =±
Ш
9
.
.....-
^m
I
...
------------ -С -Л ---- e ---- * ---- -d---- 9 -- ^ -- *
— * —j— 9 •
* *
• • 7 \
—
Я S г Ц ------
185
М арш
С. Прокофьев
Tempo di marcia
4
2 3
4
Т * I -t u 1
P
9 : ( Z.
1
2 <s 2
2 5
C
$8jb. Ф ‘Szb. & & Зй.
Ф
186 4
3 4 4 5 2
1 1 1 1
t 2 1 2 2
22
I I t
# 7#
/
/
$ I I I
1
1
%b. % %d. %
5
з 4 4
3 2
2 2 2 1 1
1 1 1
’f* t *1 J J I
/70С0 а /70С0 cresc.
1
“Seb. & %b. % %b. & з*а. • %ь. %
*•
2
4 2 1
2 1
f— 1
ft I
_ T%
W
p
1 1 1 1
4 3 1 4 3 1
33&IL Ф
187
Норвежский танец
Э. Григ
Allegro
1
# #
%1 ,JTi f ~ж'
№
-V ^
I 5 = ^
ч_у
7Г
_ 2
£ ? *h s
Г-Н J
/
/z /2
ш л
* ♦* *
■#
188
Пьеса
А. Шёнберг
Lento
Й* р espressivo
Е
РР mf РР
i• г
Ь
ч ч t I t
ь
4 - i l ± =3=$
ь
t t t t
ь t
ь
* • *
poco rit.
О
m . s.
189
Насмеш ка
Б. Барток
Sostenuto (J = lie) Allegro vivace
leggiero
* III
1 3
I J! ^ J !-
ЗЫ
i I
- V m f
Л
i It 7 p l - 7 -|
7ttg 7
A
7 j 7 I 7 7 I 7
/> sempre p
■ 'j* A
J----!-4-
A M _0
m
m
I 5;
T_Z
a tempo
190
Мелодия
В. Лютославский
Andante con moto
p legato dolce
*i1
iD '
i«r 2M\
mf 3 2 1 2 1 3 2
Ф%Ь. &%b. З о й ). simile
sim.
dim.
%%b.
a tempo
p legato
mf
fl
i = s
$ ‘Sib. *%b. %%b.
191
------- L ------- 1 ------- . . . . . . . . ... r
i $ £ Р р 1 5 — ~ '
/ /Ю С < ? СГСЯС. m f — = = = 4
/ s t >
~{; ff~ U y 7~P~~b~P C ~ ? F ~ С -
( g - - I l j E X I t M
4-
2 1 з
, 11 __ , 4 ______________ : # 11 ~ ~ a r r ~ ~ » ir~
% c$ zb . 5 5/m.
poco lento о
192
ПЬЕСЫ ДЛЯ Ф О РТЕПИАНО В 4 РУКИ
Павана
М. Равель
Lento ( J = 58)
Lento ( J = 58)
■0-
0
i
РР
р
* Л • « • •
¥■ я
рр
$
е о о
193
194
Серенада
Ф. Шуберт
Moderato
И з г
Р
I
к %
Moderato
■
f я I jt f -
* ! £ £ f f-j-f I
------------------------------------------
II р
I * $ J
Z7 27
27
55гд. Ф Ф 5eb. Ф ^гЬ. Ф
о 1 0
■#- Щ- 0-
Pe f e
и
з
ЯР /»
чг
• *
f i i t
ГУ. hf i t i s 1 : : : £=■
V: L 7 3 ±
pp p
Ш и г & г
27
г г
27
5Se& Ф ЗЗй). ф %Ъ. sempre

195
8
3 0
т. -а -е-
1 Й
з %
рр
т
19-
Z2 а Е^Е
2 Н
9
РР
? ? I ? 72 г
3 3
. 1 Л *
тк Ж
к
I ?
Б I
№ гр
1
Р
a jl k. t. A t
i f i f i л* t * {
i i t
1 =t 3t
? t J J I
"O'
-a
1 X #
:•# *
£ 2
2
ere sc.
*= *
Б
F
1
f * £
, ‘5 * ± e e
Д» * » < « а 3t I
cresc.
&
% i t -j------ *-
%
77
о ID
196
It
CL
ti #
№ S
f я
G h’
HT'
2 3
Itf * * * if if i
I
/ />
> ):
I I $ J г
о ~o Tf
-6»- -&
2
Ш \SL *
m
рр
M 1 Ш
ЧР
:
f f
$ * = £ -* g •f
pp
77
г о
г о
% г
8
£2
ш 3 #
*— * i ti ! Li? 1z 1:
а
§
Ш г -i _____
I 1 Р
* *
* -ЯЕ^ * яш~
.. W
а
tt-f f t ,| r w
* * * т
РРР
I % %
Z7 о ~о 5:
49 - ’
197
Марш Черномора
Из оперы «Руслан и Людмила»
М. Глинка
Tempo di marcia
Ql О
u I*
I
I
11 I
iff Iff
Tempo di marcia
4
i
u г
TI J f
зё й t
:ff НИ I'
I'
•*U- -
■*U- -
■*LI—
•«
А*
AV-L ~
f # # ■— e i s
m. . ’ -..
- $ = ¥ =?■ — ^ —
--------------- —— ?—
X
[
<•§
t
1
i — —
-----—
^
¥ ......... ' .................. 1
198
О а .
U
if
?
Jf
::а I
Ш §* ?
g>:
V
г ?
* •
р # • * *
/
* •
i itti*
±: м *=i; щ
J
Р m>
/
* * ■ * * n
т J
О о &
a г
P f pp
s M M i I i it
i J J
• * • • • •
tf*
I*
I I
и
'V S '
4*1 ri Щ> Щ ripA 'V S '
■Y *
>
*
j
*
X.
9 •
*
-T i
• *
t
i
: :
'V S ' 'V S ' 'V S ' 'VS'
) ) и
Ф
< * 1ГГФ
1И
т
'V S '
'V S ' i> ТФ

i*> *гГФ
M * И
i
I
I 'VS'
--r ft
4 i
* *
*
*
I * о о ю
t*
к
* * *
ГГ
*
*
* *:
¥ ■г
I
*
*
* •L X
200
8
Trio
к
7 7 У 7 | I
E S
p
к «и A ^
2: И fc j
I ? J I
Trio
Л/ Ё>£>------------------------ — ^-j -------------------h -k -& ------------------------ >rГк 1 I-----------------------------------„ ------------------------ 1
• Э ------------------------ ------ £?--------------------------✓
■Г ' — f t 1p a — ----
?
/
■]------------------------ A---------------------------- —-------------------------

*
• с> * R r / B ^ B B / РЧ 1 >n
о с 1 ic Л / 7 6 9 '
— £ j ----------------------4 » ------------------------ 1
5 1
ti
7 ■
M E 7 £ P
3t 3t
ki
IE 4 J ± t
fc l
ez
Ш ±
^ 3 f//
_cZ
№
Q
W ^t
201
О
n
е
9,
g If Щ
«J Р
;§ 7 l i b l 7 -г 7 * 7
г у
•'
3* l Q ?#N <7
1
*
#....р __ t !» §
р 7 к 7 K= y f " 7Р 7 7£ Р 7 Р 7 №
mf
I 2; 5 Э: * за 7 -^ 7
р <— М = Е ^ > Р
Ц |Э i a H 3? F tp F
т Ш Б >
S ? * 3 1| : I 5
ж/
Ь N
________J ________________ _
b
□t 2=3$ 7 p 7= ^ 7 ^ -7 ±*z^ 7 ^
Ш P P
5
4 l> * bs :
7 ^ 7 3t 5 7 K 7 P 7 ^ fV -¥ 7 fj 7 ^ 7 P ^
Й ЕЕЗ 7f £ :
/
I». ||
Jt b
fel if 3t g
7 -^ -7 i i a
£ 7ff 7 f =i
jt= t± ±
4 2 1 P
Da capo al Fine
5 55 5 3b 3 S */ p« *i
ts s ч N7 1 $ :j
at 7ШГ *
f e
1 t f ^* T
* 1 I
/
s s N
|g j 7 p 7 j I
7 7^7 p 7j a IЩ 7 j В r f ..f e
r* P
Da capo al Fine
202
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ ГОЛОСА И Ф ОРТЕПИАНО
Утро туманное
Слова И. Тургенева Музыка А. Абаза
Andante espressivo
р
5 в
w
Б
Ут ро ту_ ман_ но_ е, ут_ ро се_ до_ е,
% I
¥
-ей
-&
ни ВЫ пе чаль ны е, сне гом по кры_ ты_ е.,.
г I
I 1
s :-
"O '
■27
---- '
_ \ Г О ----------- «
I --- »--—-Л--- ^--= и ш — г — p-Jг, .., Г
...............................
.- . ■ .— .— ..—
j •• * ■
Ж -------------------------- —
1
.— -------------------
Не хо тя вспом нишь и вре_ мя бы ло е,

О
I I
mf j| I -о -
/О
* Q
з: * %
49-
203
Р рр
£ Б
9
вспом нишь и ли ца, дав_ но по_ за бы ты_ е,
% I
р I I I РР
ш s:
г: -G ' f
О #
Р РР
вспом нишь
*
и ли ца, дав_ но по_ за бы ты е.
I %
I j
I РР
I
22
2::
22 : -в-'
■&
17
Утро туманное, утро седое,

Нивы печальные снегом покрытые...
Нехотя вспомнишь и время былое,
Вспомнишь и лица, давно позабытые.
Вспомнишь обильные, страстные речи,

Взгляды, так жадно, так робко ловимые,
Первые встречи, последние встречи,
Тихого голоса звуки любимые.
Вспомнишь разлуку с улыбкою странной,

Многое вспомнишь родное, далекое,
Слушая ропот колес непрестанный,
Глядя задумчиво в небо широкое.
204
Темно-вишневая шаль
Слова и музы ка н еи зв естн о го автора

Moderato, cantabile
ЁЕЕЕК
i — *
&
1.я о про_ шлом те_ перь не меч_ та. ю, и мне
(2.) ша_ ли я с ним по_ встре_ ча лась, и лю_
(4 .) про_ шлом те_ перь не_ меч_ та. ю, толь ко
%щ
г
г-к г
г-
I $
*
: г
р
• р S -
з: а
&
-ё -'
Q Б
про_ шло_ ГО боль_ ше не жаль. Толь_ ко мно_ ГО и мно_ го на_
би_ мой ме_ ня он на_ звал. Я стыд^ ли_ во ли_ цо за_ кры_
серд_ це за_ тми ла пе чаль. И я мол_ ча к гру_ ди при_ жи_
205
1.
11
<9 ш 22 г 1 г
J-1 1
пом. нит э_ та те_ мно- виш. не_ ва_ я шаль. 2 . В э_ той //
ва_ ла, а он неж но ме ня це_ ло. вал.
ма ю э_ ту тем_ но - виш_ не_ ву_ ю шаль.
0 ------- 1 ,.jL # a _ . ■ IT ■■■

• i . . ; * ' * •
'
ИГ*
r f f l ---- ^ -------------- \ ----------M— 1
П
N H — - J — - ь - ----------M-------------------------------
1
11
"V
1
p p
11 i
l
_____________________
i
■n— • > -rr

1
b
Ti •
1
* m -------1 _ ft ... ft 9 .. . 4! . ft . ft . . _|. . ..... Ш... .
--------- 6- •- • . ж 4_._ T
9 -9- Fine
2.
(L ■ * _ j =l ■A ■. ■■■i___ V-
^ —
■ Л—
■91
W ф Г .. . ft. J- ..^
3 . Го_ во_ рил мне: "Про_ щай, до_ ро_ га_ я, рас ста вать ся с то
%
$ ш
шаль!
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. О музыке...................................................................................... з
Музыкальный звук.................................................................................................................... 4
История фортепиано................................................................................................................ 5
Устройство фортепиано.......................................................................................................... 6
Уход за инструментом.............................................................................................................. 7
Раздел первый. Школа игры....................................................................... 8
Клавиатура фортепиано.......................................................................................................... 8
Посадка за инструментом и положение рук при игре........................................................9
Обозначение пальцев правой и левой р у к ......................................................................... 11
Нотная запись........................................................................................................................... 12
Ритм............................................................................................................................................13
Полный звукоряд фортепиано............................................................................................. 14
Метр. Разм ер............................................................................................................................ 17
Знаки изменения высоты звука: диез, бемоль и бекар.....................................................19
Лад. Тональность. Гамма......................................................................................................... 20
Аппликатура.............................................................................................................................. 24
Выразительность исполнения............................................................................................... 28
Обозначение темпа и динамики........................................................................................... 31
Основные темпы в м узы ке.................................................................................................... 32
Ф раза.......................................................................................................................................... 33
Интервалы................................................................................................................................. 34
Аккорды..................................................................................................................................... 36
Арпеджио................................................................................................................................... 36
Гаммы......................................................................................................................................... 37
Таблица гамм, аккордов, арпеджио...................................................................................... 38
Технические упражнения и этюды...................................................................................... 45
Дополнительные сведения о нотной записи...................................................................... 46
Виды ритмического рисунка................................................................................................. 50
Сложные и переменные разм еры ........................................................................................ 53
Знаки сокращенного нотного письма..................................................................................54
Мелизмы.................................................................................................................................. ..57
Латинские обозначения звуков........................................................................................... 60
Раздел второй. Подбор по слуху. Сочинение и импровизация........ 61
Определение тоники (главного устоя) лада и тональной мелодии.................................61
Подбор аккомпанемента к мелодии (гармонизация)........................................................63
Изменение тональности в мелодии. Отклонение и модуляция.......................................67
Использование септаккордов и нонаккордов в аккомпанементе..................................68
Фигурация в аккомпанементе.............................................................................................. 69
Образцы подбора аккомпанемента.....................................................................................72
Песенка крокодила Гены. Из мультфильма “Чебурашка "
Музыка В. Шаинского....................................................................................................................72
Песенка друзей. Из мультфильма “Бременские музыканты ”
Музыка Г. Гладкова........................................................................................................................ 73
Вчера (Yesterday). Из репертуара группы “Beatles"
Музыка Дж. Леннона, П. Маккартни ...................................................................................... 75
Мелодия. Из кинофильма "Крестный отец"
Музыка Н. Рота ............................................................................................................................... 76
Мелодия. Из кинофильма “Профессионал "
Музыка Э. Морриконе................................................................................................................... 78
Деньги... (Money, money, money). Из репертуара группы "ABBA”
Музыка Б. Андерсон........................................................................................................................ 81
Мишель (Michelle). Из репертуара группы “Beatles"
Музыка Дж. Леннона, П. Маккартни......................................................................................83
Жизнь в розовых тонах (La vie еп rose). Из репертуара Эдит Пиаф
Музыка Луиджи................................................................................................................................ 86
Мелодия. Из кинофильма “Мужчина и женщина"
Музыка Ф. Лея .................................................................................................................................. 88
Люби меня нежно (Love те tendre). Из репертуара Элвиса Пресли ......................92
Мелодия. Из кинофильма “Шербурские зонтики"
Музыка М. Леграна......................................................................................................................... 93
Мелодия. Из кинофильма “История любви"
Музыка Ф. Лея .................................................................................................................................. 94
С Новым годом! (Happy New Year!). Из репертуара группы “ABBA ”
Музыка Б. Андерсон................................................................................................. ...................... 97
С очинени е и и м п р о в и за ц и я ............................................................................................ 99
Выразительность и изобразительность в музыке.......................................................... 99
Фактура. Мелодия............................................................................................................. 99
Аккомпанемент................................................................................................................ 100
Гармония и полифония...................................................................................................102
М у зы к ал ьн ая ф о р м а ......................................................................................................... 106
Элементарные музыкальные построения.....................................................................106
Простейшие музыкальные формы................................................................................ 107
Простые формы............................................................................................................... 111
Вариационные формы.....................................................................................................119
Д и ато н и ка и х р о м а т и к а ...................................................................................................120
Диатонические лады.........................................................................................................120
Хроматическая тональность........................................................................................... 122
Симметричные лады........................................................................................................124
Додекафония.................................................................................................................... 128
Ж и зн е н н ы е п р а в и л а д л я м у з ы к а н т о в ...................................................................... 129
Х р е с т о м а т и я ..................................................................................................................... 134
Н е с л о ж н ы е п ь е с ы ............................................................................................................. 134
Веселые гуси. Русская народная песня ..............................................................................134
Калинка. Русская народная песня ........................................................................................ 134
Солнышко. Народная прибаутка........................................................................................ 135
Д. Кабалевский. Маленькая полька .................................................................................... 135
Журавель. Украинская народная песня .............................................................................136
Как пошли наши подружки. Русская народная песня ............................................... 136
Коровушка. Русская народная песня ................................................................................. 137
Ой muf giBHUHO. Украинская народная песня ................................................................... 137
П. Чайковский. Мой Лизочек так уж м ал ........................................................................ 138
Й. Гайдн. Пьеса ............................................................................................................................ 138
Т. Хренников. Колыбельная Светланы
Из музыки к спектаклю “Давным - давно ” ........................................................................ 139
И. С. Бах. Менуэт ....................................................................................................................... 140
Н. Сидельников. Едем в Ригу .................................................................................................. 141
Э. Сигмейстер. Лайза Джейн
танцевальная мелодия ................................................................................................................ 141
Е. Селезнев. Колыбельная Машеньке ............................................................................... 142
И Стравинский. Андантино ................................................................................................. 143
Ж. Дандло. Ослик ....................................................................................................................... 144
М. Глинка. Полька ....................................................................................................................... 145
Н. Мясковский. Наперегонки ................................................................................................146
Н. Мясковский. Весеннее настроение ............................................................................. 146
Э. Сигмейстер. Уличная п есн я ............................................................................................ 147
Э. Сигмейстер. Никто не знает
Негритянский спиричуэл............................................................................................................148
Б. Барток. Хоровод ....................................................................................................................149
П. Чайковский. В церкви .......... ................................................................................................ 150
С. Слонимский. Под дождем мы поем ............................................................................... 152
Б. Барток. Ж алоба .................................................................................................. .................. 153
Н. Сидельников. Воробей и лужа..... ................................................................................... 153
A. Хачатурян. Сегодня запрещено гулять .................................................................... 155
Д. Шостакович. Марш ............................................................................................................. 157
П. Чайковский. Итальянская песенка .............................................................................. 158
М. Глинка. Из эпилога оперы "Жизнь за царя" .......................................................... 159
Ж. Тайфер. Ж асмин .................................................................................................................. 160
Л. Бетховен. Сурок ..................................................................................................................... 162
Произведения повышенной сложности.......................................................... 163
И. С. Бах. И нвенция .................................................................................................................. 163
B. А. Моцарт. Рондо .................................................................................................................. 165
B. А. Моцарт. Сонатина С-dur. I часть ......................................................................... 170
А. Бетховен. Соната G-dur. I, II части ........................................................................ 172
Р. Шуман. Воспоминание о т еат ре .................................................................................. 183
C. Прокофьев. М арш .................................................................................................................185
Э. Григ. Норвежский т анец .................................................................................................. 187
A. Шенберг. П ьеса .................................. ................................................................................... 188
Б. Барток. Насмешка ............................................................................................................... 189
B. Лютославски й. Мелодия .....................................................................................................190
Пьесы для фортепиано в 4 руки.......................................................................... 192
М. Равель. Павана..................................................................................................................... ! 192
Ф. Шуберт. Серенада ............................................................................................................... 194
М. Глинка. Марш Черномора. Из оперы “Руслан и Людмила” ............................... 197
Произведения для голоса и фортепиано..........................................................202
Утро туманное. Музыка А. Абаза, слова И Тургенева......................................... .. 202
Темно-вишневая шаль. Слова и музыка неизвестного автора ........................... 204

Катанский - Школа - самоучитель игры на фортепиано

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Катанский - Школа - самоучитель игры на фортепиано

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ж Ж

Основная задача предлагаемой Школы-самоучителя — дать начальные навыки фор­

УДК 787.61 (0.75.4)

©Катанский Владимир Михайлович

Подписано в печать 1.12.99. Формат 60x90/8. Бумага офсетная.

Фортепианная клавиатура состоит из клавиш белых и черных. Если, нажимая подряд

Упражнения: 1. Нажмите все белые, а затем черные клавиши, входящие в первую

Свободная посадка и правильное положение рук — основа естественного и удобного

ОБОЗНАЧЕНИЕ ПАЛЬЦЕВ ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ РУК

Существует два способа звукоизвлечения:

соль 1-и октавы фа малой октавы

Для записи фортепианных произведений пользуются двумя нотоносцами, которые в

Упражнения: 1. Играйте правой рукой Legato и non legato:

2. Играйте левой рукой legato и non legato:

Белая нота с палочкой — половинная нота 6 о . По длительности в два раза короче

Черная нота с палочкой и флажком — восьмая нота • . По длительности в восемь раз

Черная нота с палочкой и двумя флажками — шестнадцатая нота • • . По длительности

Направление ш тиля зависит от расположения ноты на нотоносце. Если ноты ниже

иелая пауза — --------------- восьмая п ара

половинная пауза ™ шсстналиатая пауза

четвертная пауза тридцать вторая пау за

Упражнепия: Эти упражнения основаны на восьмых ( коротких) и четвертных

Дол_га - я до_ро _ га д о _в е _л а до до _ ма.

Фан _ тик кон_фе _ ть 1 в ф«ар _ту 'Ч _ К€5 где - то.

Каждое упражнение можно сначала играть одним, а затем другим

Сильные и слабые доли вы раж аю тся одинаковыми длительностями — чаще всего

Дин - дон, дин - дон! За _ го _ рел _ ся кош _ кин дом

Дождик, дождик, пуще!

ш Дож _ дик. дож _ дик. пу _ ще! Дам

дам те _ бе лож _ ку. хле _ бай по - не _ множ _ ку

■к— "К:------------ It- -------------------^-------------

У К ------------ Ч ------------ ‘ «г •с-------------

ЗНАКИ ИЗМЕНЕНИЯ высоты з в у к а :

Лиез — знак повышения Бемоль — знак понижения Бекар — знак, отменяющий

К случайным знакам также относятся:

Некоторые звуки могут записываться по-разному, а звучат одинаково. Такое явление

ЛАД. ТОНАЛЬНОСТЬ. ГАММА

Соль мажор и ми минор

Ля мажор и Ми-бемоль мажор и

Си мажор и Ре-бемоль мажор и

Фа-диез мажор и Соль-бемоль мажор и

Задание: Исполните следующие мелодии и определите их тональность. Обратите

Песенка Крокодила Гены

В траве сидел кузнечик

3. На черных клавишах 1 й и 5-й пальцы, как правило, не используются.

2. П р и д у м а й т е любые м у з ы к а л ь н ы е фразы, со о т вет ст вую щ и е

щ) i----- позииия ----- 1

В таких случаях за каждой клавишей, входящей в позицию, закреплен свой палец.

2. В позицию входят более пяти нот, например:

В этом случае один и тот же палец может попадать на несколько клавиш.

Но что делать, если связно нужно исполнить, например, такую последовательность:

Упражнение: Подберите удобную аппликатуру. Придумайте несколько вариантов.

СПОСОБЫ ИЗВЛЕЧЕНИЯ ЗВУКОВ

На фортепиано звуки можно извлекать различными способами. Как уже говорилось

Мишугка с куклой пляшут полечку

И грая на инструменте, необходимо пользоваться педалями. На фортепиано их две (иногда

ОБОЗНАЧЕНИЕ ТЕМПА И ДИНАМИКИ

ОЧЕНЬ МЕДЛЕННЫЕ ТЕМПЫ росо (поко) — чуть

Название Количество Сокращенное

Секунда малая '/2 м. 2

С екунда больш ая 6.2

ро- Квинта уменьшенная ум. 5

в Квинта чистая 3'/2 ч.5

ХЕ Секста большая 4У2 66

Основная задача предлагаемой Школы-самоучителя — дать начальные навыки фор

'Лсд. * %ь. * "&Ъ. & .***