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Historia de la educación. Por Prisma Aranza Sánchez Hernández.

1.- Indicadores de la educación: . En toda sociedad por primitiva que sea, encontr
amos que el hombre se educa. Los sistemas de educación más antiguos conocidos tenían d
os características comunes: Enseñaban religión y mantenían las tradiciones de los pueblo
s.
1 punto 1.- La educación en el antiguo oriente: . Se le denomina oriente medio: Ch
ina, Japón, India, Babilonia, Egipto, El pueblo hebreo, fenicia y los persas.
China: La escuela tenía dos grados: elemental y superior. Es el país por excelencia
de los exámenes oficiales. . La educación en la antigua China se centraba en la filo
sofía, la poesía y la religión. .
Japón: Solo existía dos religiones: el shintoismo y el budismo. La base de la educac
ión la constituía dos libros: el Kotio y el Rongo. .
India: Era una educación de castas. La escuela elemental debía a la iniciativa priva
da. Se encuentra al aire libre y todos los estudios tienen fondo religioso y baj
o fórmulas rituales. .
Babilonia: En la primera etapa de los pueblos mesopotámicos, la educación fue doméstic
a. Cuando los asirios conquistan Babilonia, se crean las escuelas públicas con el
fin de enseñar la lengua y civilización extranjeras. El lugar para impartir la educa
ción pública fueron los templos. .
Egipto: Para este pueblo la educación tendía a preparar al hombre para la vida labor
iosa, para obtener satisfacción en este mundo y para asegurar por ritos y ceremon
ias el favor de los dioses. Es el primer pueblo oriental que toma conciencia. .
1 punto 2. La Educación en el mundo Humérico. .
La paideia designa, como fenómeno integral de la educación, el cultivo tanto del cue
rpo como del alma, y comprende dos partes: A, gimnasia y b, música, orquesta pales
tra y la didaskaleia. .
1 punto 3. La educación en el ciudadano griego. .
Ser ciudadano griego de plenos derechos estaba reservado a una élite: hijos varon
es de padre y madre libres y nacidos en la Pólis de residencia.
1 punto 4. El surgimiento de la reflexión filosófica y sus primeras aplicaciones en
la educación.
1 punto 5.- Los sofistas y Sócrates. . Filósofos o sabios, sin embargo no lo eran y
a que sólo transmitían lo que otros filósofos ya habían dicho, cobrando por sus enseñanzas
.
1 punto 6.- Platón. Filósofo griego, alumno de Sócrates y maestro de Aristóteles. La ver
dadera educación implica la adopción de una óptica "nueva" que se adquiere cuando uno
se aleja de lo cotidiano o, mejor aún, cuando comienza a mirar lo cotidiano con oj
os diferentes.
1 punto 7.- Aristóteles. La educación como construcción de hábitos el sistema filosófico d
e Aristóteles es eminentemente realista y se asienta sobre el principio de que tod
os los conocimientos provienen de los sentidos.
1 punto 8.- La educación humanista. Esta educación, se preocupa por cada persona. Ya
no solamente estaba de receptora sino también interactuaba.
1 punto 9.- La educación y las reformas escolares en la Europa contemporánea.
2.- Los constructores de la educación.
2 punto 1. Platón y la educación. . La mejor forma de educar es mediante la Gimnasia
y mediante la música.
2 punto 2. La pedagogía de Occidente. . Limita al norte con la República de Mongolia
y Rusia, al Norte con Rusia y Corea del Norte, al este con el Mar Amarillo y el
mar de la China Oriental, al sur con el mar de la China Meritonial, Vietnam, La
os, Mynmar (antigua Birmania), India y Bután.
2 punto 3.La pedagogía de los Jesuitas. Fundada por San Ignacio de Loyola. Empieza
con un noviciado que dura dos años. Continúa con un proceso de formación intelectual
que incluye estudios de Humanidades, Filosofía y Teología.
2 punto 4. Juan Amós Comenio. Padre de la pedagogía. Ya quien fue quien la estructuró
como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. Los hombre
s tienen una actitud innata hacia el conocimiento y los restringe solamente a un
a élite o para algunos iluminados, así crea la concepción de una escuela popular de gr
an cubrimiento y a la que todos tengan acceso.
2 punto 5.John Luckh. Para luckh, el conocimiento solamente alcance a las relaci
ones entre los hechos, al cómo, no al qué.
2 punto 6.El espíritu de la educación secundaria.
2 punto 7.La pedagogía de la vocación J J Rousseau. Rousseau, partiendo de su idea q
ue la naturaleza es buena y que el niño debe aprender por sí mismo en ella, quiere q
ue el niño aprenda a hacer las cosas, que tenga motivo para hacerlas por sí mismo.
2 punto 8. H Pestalozzi. . El niño percibe impresiones vagas, luego se hacen clara
s, adquiere contornos definidos y se convierten en unidades de experiencia las c
uales alcanzan un grado mayor de calidad y llegan a ser distintas cuando se perc
iben sus elementos individuales.
3. La pedagogía moderna. .
3 punto 1. Von humboldt. Crea la retórica de lo clásico haciendo revivir el "carácter
griego". Para él, el reclamó a lo clásico consiste en llevar a una expresión plena a la
propia humanidad mediante el "libre juego" de la imaginación, la sensibilidad y el
intelecto.
3 punto 2. Yorch Kerschensteiner. Un educador popular en el verdadero sentido de
l término. En todas sus variadas actividades de maestro, director de escuelas públic
as. Político y profesor universitario. Propone una educación espiritual y con sentid
o. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas m
entales de lo que se considera culturales y valores.
3 punto 3. O Decroly. Método Decroly: "La escuela ha de ser para el niño, no el niño p
ara la escuela."
3 punto 4. E Claparade. La escuela ha de ser activa, o sea, ha de movilizar la a
ctividad del niño.
3 punto 5. J Dui. El concepto principal relacionado con la teoría del conocimiento
es "experiencia".
3 punto 6. M Montessori. Fue una educadora, científica, médica, psiquiatra, filósofa,
psicóloga, feminista y humanista italiana. . Los niños absorben como "esponjas" toda
s las informaciones que requieren y necesitan para su vida diaria.