Rus Dili 4

Т.Е. Ходжамедова, В.В.
Ахундова,
Г.О. Гельдыева, Н.Г. Ялкабова
русский я зы к
Пробный учебник д л я 4 класса
общеобразовательных средних школ
Рекомендовано
Министерством образования Туркменистана
Ашхабад
Туркменская государственная издательская служба
2016
УДК 373. 811. 161. 1
Х 69
Ходжамедова Т.Е. и др.

Х 69 Русский язык. Пробный учебник для 4 класса общеобразова
тельных средних школ. —А.: Туркменская государственная издательская
служба, 2016.
Условные обозначения
—Словарь
—Подумай и ответь
—Теоретический материал
—Тексты для заучивания и отработки каллиграф ии
ft —Заним ательны й м атериал к правилам
—Заним ательное упражнение
р| - Д ом аш няя работа
ГКПТ № 85, 2016 Б Б К 81.2 (P) - 9 я 72
© Ходжамедова Т.Е. и др., 2016

ПРЕЗИ Д ЕН Т ТУРКМЕНИСТАНА
ГУРБАНГУЛЫ БЕРДЫМУХАМЕДОВ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ФЛАГ ТУРКМЕНИСТАНА
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГИМН
ТУРКМЕНИСТАНА
Жизнь отдать я готов за родимый очаг, -

Духом предков отважных славны сыны,
Земля моя свята. В мире реет мой флаг -
Символ великой нейтральной страны!
Припев:
Великая, навеки созданная народом,
Держава родная, суверенный край,
Туркменистан - светоч и песня души,
Во веки веков ты живи, процветай!
Един мой народ, и по жилам племён

Течёт предков кровь - нетленная весть,
Не страшны нам бури, невзгоды времён,
Сохраним и умножим славу и честь!
Припев:
Великая, навеки созданная народом,
Держава родная, суверенный край,
Туркменистан - светоч и песня души,
Во веки веков ты живи, процветай!
ПОВТОРЕНИЕ
ПРОЙДЕННОГО
В III КЛАССЕ
УРОКИ 1-2 1 сентября - Д ень знан ий
1. П рочитайте выразительно стихотворение.

Сегодня снова в школу
Торопится народ,
Знакомы й мир весёлый
Всех дружелюбно ждёт.
Учебники, тетрадки,
Привычные дела -
И значит, всё в порядке:
Учёба началась.
Весёлый летний отдых

Остался далеко.
И значит, здравствуй, школа!
Пусть учится легко!
знакомый мир - tany§ dunya

дружелюбно - dostlukly
2. П рочитайте.
Наступило первое сентября. Весело прозвенел ш коль
ный звонок. Н ачался первый урок. Учительница русского
язы ка М арал А таевна сказала ребятам:
. У
- Теперь вы ученики четвёр
того класса. Д авайте вспомним,
чему вы научились в третьем
классе.
- Мы умеем по-русски зад а
вать вопросы и отвечать на них, -
ответил Аман.
- Рассказы вать о школе и
доме, о своей стране, - добавила
Мяхри.
- Знаем много стихотворений, загадок, рассказов, ска
зок и можем передать их содержание на русском языке, -
сказали Рахим и Юсуп.
? з-
1. Какое сегодня число?
2. Какой начался урок?
3. О чём спросила учительница?
4. Вспомните, а чему вы научились в третьем классе на
уроках русского языка?
стихотворения - go§gular
загадки - matallar
содержание - mazmunY
4. Составьте предложения из слов:

1) каникулы, вот, и, летние, закончились;
2) сентября, первое, наступило;
3) идут, в, цветами, с, школу, дети;
4) начался, год, учебный;
5) звенит, школьный, звонок, весело.
5. П родолж ите диалог.
- Сельби, куда ты идёшь?
- Я иду в школу.
- В каком классе ты учишься?
- Я учусь в четвёртом классе.
- Какой у вас первый урок?
- Урок русского язы ка.
- К ак зовут вашу учительницу?
6. Р ассм отрите рисунки. Правильно произнесите вслед

за учителем данные слова. Куда? Откуда? Входит - выходит,
кладёт - берёт, стоит, смотрит, выглядывает, положил, по
ложила, взял, взяла.
Составьте по рисункам и данным словам вопросы и ответы
на них.
В ИЗ из с
7. П рочитайте загадки. Отгадайте.

1. Буквы напечатанны е, очень аккуратные.
Буквы для письма я пишу сама.
(DUhXj)
2. Я - умейка.
Прямота - главн ая моя черта.
(гштнпц')
3. Я нуж на вам для порядка.
Зря страницы не листай!
Где я, там и читай.
4. В школьной сумке я лежу,

К ак ты учишься, скажу.
(нпшдн'ц)
8. П олезны е советы.
П р а в и л ь н о вед и сво й д н е в н и к
1) Заполняй дневник аккуратно.
2) Каждый день записывай в дневник задания на дом.
3) Садясь дома за уроки, посмотри записи в дневнике.
4) Показывай дневник и выполненную работу родителям.
5) В субботу попроси папу или маму расписаться в днев
нике.
9. П рочитайте шуточное стихотворение.

О п о зд а н и е
- Что вздыхаешь, Игорёк?
- Опоздал я на урок!
И з-за опоздания
Пропустил задание.
И теперь я не пойму:
Что? Зачем? И почему?
М. Дружинина
10 .
П 10. Спишите, дописывая окончания в словах.
Сегодня все дети наш ей Родин... идут в школ... .
Наступило перв... сентября. Весело звенит школьн..
звонок.
Н ачался перв.. урок.
П раздник знаний встретил нас
И повёл в любимый класс.
Мы за парты сели дружно,
Всё на свете знать нам нужно.
Быстро пролетело весёлое лето. Наступил сентябрь. Вме
сте с ним приш ла золотая осень. Все ш кольники сели за
парты. Много интересного узнают они в новом учебном году.
Счастливого пути в Мир знаний!
пролетело (прошло) - gegdi

^ страна знаний - bilimler dunyasi
улыбнулась - yylgyrdy
? 12. Ответьте на вопросы, используя текст упражнения 11.

1) Какое время года пролетело?
2) Какое время года наступило?
3) Что узнают дети в новом учебном году?
13. Спишите. Вставьте вместо точек слова из упражнения 11.

Быстро пролетело ... . Наступил ... . П риш ла ... . Все
ш кольники сели за . .
. 11
14. П ереведите на русский язык.
G uyz p a sly
Bir yylda dort pasyl bar. H er pasylda ug ay bolyar. Guyzde
baglaryn yapraklary saraly/
ar we yere dokulyar. A sm anda
b u lu tlar peyda bolyar. Yagy§ yagyar.
15. П оговорите между собой.

- Здравствуй, Перман!
- Здравствуй, Ораз!
- Перман, где ты отдыхал летом?
- Летом я отдыхал в селе у дедуш ки и у бабушки.
- Что ты там делал?
- Я помогал собирать фрукты и овощи.
- А ты, Ораз, где отдыхал?
- Я ездил с мамой и папой на море. Там я много плавал
и загорал.
16. Р асскаж и те о том, как вы провели летние каникулы.
17. К ак вы поним аете смысл следующих пословиц?

1. Грамоте учиться - всегда пригодится.
2. Ученье - свет, а неученье - тьма.
3. Кто хочет много знать,
Тому надо меньше спать.
Г 18. П рочитайте, вставьте вместо вопросов нужные слова.

В классе дети (что делают?) за партами. Сельби (что де
лает) стихотворение на уроке русского язы ка. М яхри к р а
сиво (что делает?) на доске. Сергей (что сделал?) из п л а
12 .
стилина верблюда. О ля (что сделала?) много книг. После
уроков Айлар с подругами (что сделают?) домой.
С лова д л я сп р ав о к : сидят, учит, пишет, вылепил, прочитала,

пойдут.
19. Составьте и запишите предложения.

О б р а з е ц . На уроке А м ан писал слова.
писал слова.
Н а уроке чи тала стихотворение.
ученики рисовали в альбомах.
сидели за партами.
В классе ученик читал рассказ.
ученица отвечала у доски.
20. П рочитайте стихотворение.

Н аш к л а с с
Весь наш класс от «А» до «Я» -
Одна друж ная семья .
Мы давно привы кли вместе
И учиться, и играть,
И считаем делом чести
Отстающим помогать.
З. Лифшиц
21. Вспомните и назовите как можно больше слов по те

мам «Школа», «Класс».
. 1 3
УРОК 3 Здравствуй, осень!
1. П рочитайте текст.
З д р а в с т в у й , з о л о т а я осень!
Уже видны приметы осени. Прохладными стали вечера,
ночи. Птицы улетели на юг. Кое-где позолотились листья
клёнов, серебристых тополей. Дольше обычного держится
зелёная листва на деревьях. Туркменская осень по-своему
красива.
Сентябрь - самый богатый дарам и природы месяц. Б е
леет раскрытыми коробочками хлопковое поле.
Прохладный ветерок срывает с деревьев жёлтые л и
стья, и они, кружась в воздухе, тихо опускаются на ещё зе
лёную траву. От листочков пахнет осенней свежестью. И
мы говорим: «Здравствуй, золотая осень!»
^ приметы, признаки - alamatlary

^ позолотились (стали жёлтыми) - saraldy
серебристые тополя - kumu§ renk derekler
богатый дарами - sowgatlara bay
коробочки хлопка - gowaga gozalary
осенняя свежесть - guyz serginligi
прыгают - bokyarler
воробьи - sergeler

2) Куда улетели птицы?
3) К акими стали листья на деревьях?
4) Какой месяц богат дарам и природы?
5) Что созревает на полях?
14 .
3. П роизнесите правильно слова:
приметы, прохладные, позолотились, серебристых, то
полей, дольше, дарами, коробочками, опускаются, от лис-
точков, свежестью.
4. К дан ны м словам подберите подходящие по смыслу сло

ва из текста. Спишите.
Листва (какая?) ... . Осень (какая?) ... . Поле (какое?) ... .
Ветерок (какой?) ... . Листья (какие?) ... . Сентябрь (ка
ко й ?) . .
5. П рочитайте выразительно.
С ен тя б р ь
Листьям - Ветру -
Время опадать, В трубах завывать.
Птицам - Солнцу - стынуть,
Время улетать, Тучам - литься,
Грибникам - Нам с тобой -
Блуж дать в тумане, Идти учиться!
И. Мазнин
6. Какие ещё вы знате стихотворения об осени?
7. П ереведите на русский язык следующие слова: guyz,

mekdep, hasyl, pagta, yapraklar, bugday.
. 1 5
8. Составьте предложения из данных слов.
1) Золотая, наступила, осень.
2) Пожелтели, на, листья, деревьях.
3) Юг, улетели, на, птицы.
4) Хлопок, на, созревает, полях, осенью.
5) Собирают, урожай, дайхане, богатый.
9. П рочитайте диалог.
- Какое время года наступило?
- Н аступила осень.
- Какие на деревьях листья?
- Листья на деревьях жёлтые, красные.
- К акая погода осенью?
- Прохладная.
- Что делают осенью дайхане?
- Д айхане собирают урожай.
- Что делают осенью школьники?
- Осенью ш кольники начинаю т учёбу.
10. П одберите слова с противоположным значением:

жарко - собирать -
поздно - юг -
С лова д л я сп р ав о к : сажать, холодно, север, рано.
11. Составьте и запишите рассказ на тему «Осень», исполь

зуя опорные слова.
Опорные слова: осень, овощи, урожай, собирают, пришла,
фрукты, хлопок, с деревьев, листья, падают, дождь, идёт.
16 .
12. О тгадайте кроссворд.
1. Всё у нас на грядке
В полном порядке.
Отличный вырос у н а с .....
Только успевай, собирай.
2. Разноцветная листва
А
В воздухе кружится. 1. О d
А потом на землю
(j2 с
Падает, ложится d 3. Е
4. Н
3. Тучи нагоняет. 5. ь d ^ Id
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поёт да свищет.
4. Если небо в чёрных тучах,

Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой.
5. Что же это? Кап да кап!

Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять
Мы промочим ножки.
Ответы к кроссворду на тему «Осень»: урожай, листопад,

ветер, зонт, дождь.
2. Заказ № 2759 . 1 7
УРОК 4 Ве жл ив ые слова
1. П рочитайте внимательно рассказ Я. Пинясова.

К то гр а м о т н е й ?
Е хали в автобусе две девочки с книжками: Н аденька
и Катенька. Смирно сидели на своих местах, над которым
и написано: «Места для детей».
Вдруг автобус остановился. Вошла старушка. Она по
дош ла к девочкам и хотела сесть. А Н аденька как крикнет
испуганно:
—Куда вы, бабушка! Прочтите, что здесь написано, - это
же места для детей! Вы что, неграмотная?
Стыдно стало Катеньке за свою подружку. Она быстро
встала, усадила бабушку и говорит:
—Простите, пожалуйста, Наденьку, она у нас ещё не со
всем грамотная.
Старуш ка села и говорит:
—Ничего, ничего, у вас ж изнь впереди —ещё выучитесь!
Выбежали девочки на остановке, обе сердитые, крас
ные, и давай спорить.
Н аденька говорит:
—Ты что, не умеешь читать? Тебя плохо в школе учили?
А К атенька говорит:
—Нет, это тебя плохо учили: не знаешь, что есть такое
неписаное правило: младш ие должны уваж ать старших!
Долго они спорили, чуть на урок не опоздали.
^ извинилась —otung sorady

^ стыдно стало —utandy
должны уважать —sylamaly
18 .
? 2.
1) Кто ехал в автобусе?
2) Кто вошёл в автобус?
3) Что хотела сделать старушка?
4) Что сказала Н аденька старушке?
5) Что сделала Катенька?
6) Кто из девочек был прав?
7) Какую девочку можно назвать вежливой? Почему?
8) Почему рассказ назван «Кто грамотней?»
Д обры е слова
—Добрый день! —тебе сказали.
—Добрый день! —ответил ты.
К ак две ниточки связали —теплоты и доброты.
—Здравствуйте! —ты скажеш ь человеку.
—Здравствуй! —улыбнётся он в ответ.
И наверно, не пойдёт в аптеку
И здоровым будет много лет.
А. Кондратьев
4. П рочитайте. Спишите.
Слово здравст вуйт е очень старое. Связано оно со сло
вом дерево.
. 1 9
Когда-то давно люди, произнося слово здравствуйте,
ж елали другим быть здоровым, крепким, могучим, как де
рево дуб, например.
Н. Ушаков
5. Рассм отрите рисунок. Прочитайте слова на шариках.

Как они называются? Проговорите эти слова друг другу.
6. П рочитайте внимательно простые правила, выучите

наизусть одно из правил.
Если вы кого-то обидели случайно
И ли наступили на ногу нечаянно,
Только не молчите, только не мычите,
Долго не тяните, скажите: «И зви н ите!»
20 .
Если, словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить: «С пасибо!»
Если встретился знакомый,

Хоть на улице, хоть дома,
Не молчите, не стесняйтесь
И немым не притворяйтесь.
Поздороваться спешите,
Громко: —З д р а в с т в у й т е ! —скажите.
П 7. П рочитайте пословицы. Объясните их смысл. Спишите.

1. Ласковое слово самому ничего не стоит, а другому
много даёт. 2. Вежливость дороже богатства. 3. Не одежда
красит человека, а его добрые дела.
8. Р асскаж и те о правилах для учащихся школы. Как нуж

но вести себя в общественных местах: в автобусе, во время экс
курсий, в музеях, кинотеатрах, магазинах, парках отдыха?
9. П рочитайте и запомните стихотворение с вежливыми

словами.
Старшим людям не грубите,
Им при встрече говорите
Не «П ривет», а « З д р ав ству й те» .
Если наступил на ногу

Хоть случайно, хоть немножко,
Сразу говори: «П р о сти те»
И ли лучше —«И зви н и те!»
. 2 1
10. П рочитайте. Составьте предложения. Запомните слова
извинения. В каких случаях говорят эти слова?
Прости,
Извини,
Не сердись,
пожалуйста
Простите,
Извините,
Не сердитесь,
11. П рочитайте. Запомните. Выберите, кому какие слова
вы скажете при встрече или расставании?
С лова С лова
для приветствия для прощ ания
—Здравствуй! —До свидания!
—Здравствуйте! —Спокойной ночи!
—Доброе утро! —Всего хорошего!
—Добрый день! —Всего доброго!
—Добрый вечер! —Пока! До завтра!
—Привет! —Прощайте!
12. П рочитайте диалог.

Ребята выш ли из школы вместе с учительницей.
—До свидания, Анна Ивановна!
—Всего хорошего, мальчики.
Около дома друзья попрощались:
—Пока, Саша!
—До завтра, Байрам!
13. Спиш ите и переведите эти слова на родной язык.

Доброе утро; добрый вечер; добрый день; здравствуйте;
до свидания; до встречи; до завтра; всего хорошего.
ЗВУКИ
И
БУКВЫ
УРОКИ 5-6 Русский алфавит.

Звуки и буквы
А лфавит —наш лучш ий друг,
Знаю т все на свете.
Букв есть множество вокруг,
Учат их все дети.
К ниж ки чтобы прочитать,
А лфавит должны все знать.
Д. Смайлз
А лфавит и азбука обозначают одно и то же. Слово а л ф а
вит составлено из названий двух греческих букв: «альфа» и
«вита». Азбука состоит из названий двух первых букв рус
ского алфавита: «аз», «буки».
П рои зн оси те правильно!

алф авит, в алф авитном порядке, по алф авиту
А л ф а в и т —это расположение букв по порядку. В а л

фавите каж дая буква имеет своё место и своё название.
В русском алф авите 33 буквы.
. 2 3
2. Повторите название букв и их произношение.
П ечат Н а П ро- П еч ат Н а- П р о- П еч а т Н а П ро-
ны е зв а н и е п и с- ны е зв а п и с- ны е зв а н и е пис-
буквы буквы ны е буквы ние ны е буквы буквы ны е
буквы буквы буквы буквы
Аа (а) M -C L Кк (ка) Нп. Хх (ха) X X
Бб (бэ) ИБШ Лл (эль) Ми Цц (цэ) U, Up
Вв (вэ) £1 Мм (эм) Мм Чч (че) U
Гг (гэ) Ть Нн (эн) Жн, Шш (ша) Шеи
Дд (дэ) % Оо (ка) Оо Щщ (ща) Щ рШ р
Ее (е) и Пп (пэ) Jin ъ (твёр ъ

дый
знак)
Ёё (ё) Её Рр (эр) J/7. Ыы (ы) Мы,
Жж (гэ) Жж Сс (эс) Сс ь (мяг 6 /г

кий
знак)
Зз (зэ) 31 Тт (тэ) J/Lm. Ээ (э) Ээ
Ии (и) Ни. Уу (у) h
Юю (ю) Ж)ю
Ий (й крат U- й Фф (эф) SP,p Яя (я) 1л
кое)
Г) 3. Ответьте на вопросы.
1. Что такое алфавит?
2. А что такое азбука?
3. Почему их так называют?
4. В ы разительно прочитайте стихотворение.

Здравствуй, чтение моё:
А, Б, В, Г, Д, Е, Ё !
Прочитаю громко всем:
Ж, З, И, И, К, Л, М !
Ну-ка, снова перечту:
Н, О, П, Р, С, Т, У !
Прочитай со мной и ты:
Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ы !
Ъ и Ь —Не прочесть нам их никак!
Но читаю дваж ды я:
Э, Ю, Я ! Э, Ю, Я !
М. Яснов
5. Н айдите место буквам в алфавите.

(Гг, Зз, Лл, Нн, Пп, Уу, Чч, Яя)
Аа Бб Вв Её
Ии Йй Кк
Мм
Q
Оо
-,
( ? ) Рр
Тт ( ? ) фф Хх Цц
Шш о
Щщ ъ ы
О Ээ Юю
6. И з первы х букв данных слов составьте новое слово и за

пишите его. Составьте с ним предложение.
Автобус, лимон, флаг, август, ветер, игра, тахья.
. 2 5
7. П роверьте, знаете ли вы алфавит. Напишите фамилии
в алфавитном порядке.
М ахтумкули, Пушкин, Байрамов, Лермонтов, Тангры-
кулиев, Есенин.
8. Н апиш ите имена в алфавитном порядке.

М арал, Айна, Вепа, Якуб, Л ейла, Батыр, Шекер, Гель-
ды, Кемал, Исмаил.
9. Зам ен и те цифры буквами согласно алфавиту. Какие

слова получились?
1) 1, 9, 2, 21, 12, 2. 2) 9, 3, 21, 12, 10.
2) 1, 13, 22, 1, 3, 10, 20.
10. П рочитайте внимательно сказку «Буквы спорят».

Б уквы спорят
В комнате был шум. Все буквы выш ли из алф авита и
громко кричали.
Долой букву «А»! Почему в алф авите она долж на стоять
первая? —ш ипели шипящие.
—Всё правильно, ведь недаром самые вкусные вещи -
арбуз, абрикос, апельсин - начинаются на «А», - отвечали
согласные.
Но громче всех кричала буква «Я».
—Я не понимаю, почему всё же первая «А», а не «Я»!
—А потому, что самое первое слово каждого м алы ш а
начинается на «А», - сказала «А» спокойно.
- Какое же это слово?
- Агу... - ответила «А».
- Правильно! - добавил твёрдый знак. И ещё много слов
начинается с буквы «А»: алфавит, альбом, адрес, автомобиль ...
^ спорят - jedelle§yarler
долой - yok bolsun
недаром - yone yerden dal
вкусные вещи - suyji zatlar
добавил - сказал - ustuni yetirdi
? 11.
1) Кто выш ел из алфавита?
2) О чём спорили буквы?
Буквы мы видим и пишем. Звуки мы слышим и про

износим.
В русском алф авите 10 гласных букв: а, о, у , ы, и, э,
ю, я , е, ё.
12. П рочитайте стихотворение, правильно называя упоми

нающиеся в нём буквы.
Б е с п о к о й н ы е с о с ед к и
Поглядите, поглядите:
П ять соседок в алфавите -
Буквы Г, Д, Е, Ё, Ж -
Все горюют о еже.
Вечно думают:
«Где ёж?» -
Не утешишь,
Не уймёшь .
А. Шибаев
• Подберите по два-три слова, которые начинаются с букв г, д, ё, ж.

Запишите слова.
. 2 7
Буквы закры вай скорей
Те, которые два раза
Встретишь в азбуке моей.
И тогда прочесть ты сможешь
И в ответе сообщишь,
Что везёт на т ачке ёжик?
Что несёт в мешочке чиж?
Я в Б Д л м О п к ю и
в г д
■■
Ж ф м п с т ю э
3 г Е ф р ж н с А т э
СЛО г\
Ш ( [^ (/ t {(j
С л о в а-о тга д к и : яблоки, зёрна.
14. Закончите стихотворения.

Айболиту все сперва
Говорили букву ...
(А)
Обруч, мяч и колесо,
Вам напомнят букву ...
(О)
Давно известно детям всем:
Корова знает букву ...
(М)
28 .
Каждый бараш ек скажет тебе,
Очень уж любят они букву ...
(Б)
15. П рочитайте скороговорки, научитесь их быстро и пра

вильно произносить. Назовите звук, который больше всего в
них повторяется.
1. Гена гнал гусей на горку.
Гнал Егор гусей под горку.
2. Груша гусениц не любит.

Грушу гусеница губит.
16. П рочитайте столбики слов. Правильно произнесите

звуки на месте выделенных букв. Спишите слова последнего
столбика.
[о] [а] [о] [а] [а]
I I I I I
стол —столы горы - гора орех
мост —мосты совы - сова окно
кот —коты козы - коза орёл
крот —кроты осы - оса огонь
П 17. П рочитайте. Правильно произнесите звуки на месте

выделенных букв. Запишите отгадку.
С Н а ромаш ку у ворот о
опустился вертолёт -
Золотистые глаза. з
1 Кто же это? ... а к
. 2 9
18. Прочитайте слоги. Составьте и запишите из них слова.
пи, ла сы, у
ко, ло, мо на, ши, ма
ка, кош ре, де, во
чи, тель, у че, у, ник
19. П рочитайте, вставляя пропущенные слова. Запишите

эти слова, разделяя их на слоги.
Что за ЛИ-? Что за -МОН? Что за КИ-? Что за -НО?
Никакого в звуках смысла! Людям вовсе неизвестно!
А как скажут ... - А как скажут ... -
Сразу станет кисло-кисло! Сразу станет интересно!
Что за ХАЛ-? Что за -ВА?

Вот ещё одна загадка.
А как скажут ... -
Сразу станет сладко-сладко!
Э. Успенский
С лова д л я сп р ав о к : лимон, кино, халва.
• Рассмотрите рисунки. Для чего нужны буквы?
30 .
Запом ните!
Звуки речи на письме обозначаются буквами. Буквы мы
видим, читаем, пишем. Они бывают большие (прописные)
и маленькие (строчные), печатные и письменные (рукопис
ные). У каждой буквы есть своё название.
УРОК 7 Гласны е звуки.

П рирода осенью
1. П рочитайте текст. Поделитесь выводом с одноклассни

ками.
Таинственная принцесса Осень возьмёт в свои руки
природу, оденет её в золотые наряды и помоет долгими
дождями. Осень успокоит уставшую землю. Сдует с неё
ветром последние листья и уложит в колыбель для долго
го зимнего сна. Может, лёгкое завы вание ветров быстрее
убаюкает Землю? Спи спокойно до самой весны.
2. П рочитайте вслух плавно вслед за учителем. Соблюдай

те правила произношения.
Миновало лето,
Осень наступила.
Н а полях и в рощах
Пусто и уныло.
Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Тёмны, тёмны ночи.
А. Плещеев
. 3 1
^ таинственная - syrly
^ уставшую - yadan
завывание - §uwlamak, §uwwuldamak
миновало - gegdi
роща - tokaylyk
уныло - gaygyly
? 3. В опросы и задания.
1. О каком времени года идёт речь в стихотворении?
2. Какое настроение оно передаёт?
3. Найдите в тексте слова, которые описывают это н а
строение.
4. Рассмотрите рисунки. Какой из них соответствует со
держанию стихотворения?
5. Прочитайте выразительно вслух те строчки стихотво
рения, которыми можно подписать выбранную тобой иллю
страцию.
4. Вы пиш ите из стихотворения упражнения № 2 три слова,

написание и произношение которых: 1) не совпадают; 2) совпа
дают. Устно составьте с ними предложения.
5. Прочитайте скороговорку, постепенно ускоряя темп чтения.

Все клёны стали рыжие,
И ни один не дразнится.
Р аз всё равно все рыжие -
Кому к ак ая разница.
М. Бородицкая
? 1. В какое время года клёны становятся рыжими?

2. Любишь ли ты эту пору года? Почему?
32 .
Ч е м г л а с н ы й зв у к о т л и ч а е т с я
от с о г л а с н о г о зв у к а?
равны й зву^ С оГЛ а с н ы й ЗВ у^
При произношении не При произношении

встречает преград: встречает преграду:
а, о, и, ы, у, э губы, зубы, язык
°^ЗЛоситсЯ с ГО^°С итс
Гласный звук образует слог: Образует слог только вместе
и-ва, о-сень с гласным: стра-на, кни-га
Г л а с н ы е и с о г л а с н ы е зв у к и
Чем же гласный от согласных отличается?
В каждом слоге гласный нам встречается.
Только голос помогать ему привык,
А согласным - губы, зубы и язык.
6. П роизнесите звуки и определите, какие из них гласные,

какие - согласные.
[а], [г], [г’], [о], [д], [д’], [у], [р], [р’], [ы], [ч’], [и], [Щ], [э],
[т], [т’].
7. П рочитайте буквы алфавита.

А, б, в, г, д, е, ё, ж, з, и, й, к, л, м, н, о, п, р, с, т, у, ф, х, ц,
ч, ш, щ, ь, ъ, ы, э, ю, я.
3. Заказ № 2759 33
• Какие буквы служат для обозначения гласных звуков, какие
- для обозначения согласных? Выпишите вначале буквы гласных,
затем - буквы согласных звуков.
О б р а з е ц . Буквы гласны х звуков: а, ... .

Буквы согласных звуков: б, ... .
В сегд а в м есте
Не поладили однажды гласные и согласные и разошлись
в разные стороны. Хотели они поговорить, но ничего не полу
чилось. «Кх, тсс, пчх, гр!» - слышалось со стороны согласных.
«А-а-а, о-о-о, уа, ау!» - доносилось со стороны гласных. По
няли буквы, что друг без друга им не обойтись, не получится
разговора. С тех пор гласные и согласные всегда вместе
По А. Шибаеву
? Почему гласные и согласные стали дружить?
^ гласные - gekimli
^ согласные - gekimsiz
не поладили - onu§madylar
не обойтись - onup bolanok
разошлись - dargadylar
нивы сжаты - bugdaylar orlan
9. Прочитайте. Спишите. Подчеркните буквы гласных звуков.

10. П рочитайте стихотворение. Выучите наизусть.
П о д а р к и о се н и
Осень по двору идёт,
Урожай большой несёт:
Сладкую капусту, толстый кабачок,
Помидоры, красный перец,
Л ук и чесночок!
Груши жёлтые поспели,
Сливы, яблоки дозрели,
Поскорей нас соберите
И детей всех угостите.
? 11.
1) Какие фрукты и овощи собирают осенью?
2) Где растут овощи?
3) Где растут фрукты?
12. В ыпиш ите из стихотворения названия фруктов. Под

берите к ним определения.
13. Составьте диалог на тему «Осень».

- Батыр, какое сейчас время года?
- А почему осень называю т «золотой»?
- К акая погода осенью?
- Что собирают дайхане в садах и на огородах в это вре

мя года?
. 3 5
. К акие буквы «убежали» из слов? Какие звуки - гласные
или согласные - они обозначают? Запишите полученные слова.
Подчеркните буквы согласных звуков.
УРОКИ 8-9 Село. Буквы е, ё, ю, я
В го с т я х у б аб у ш к и
Моя бабушка живёт в селе. Мы часто ездим к бабушке.
Она всегда радуется наш ему приезду. У бабушки большой
огород и фруктовый сад. Мы помогаем ей сажать овощи и
ухаж ивать за деревьями.
В селе живут мои друзья Якуб и Юнус. Летом мы соби
раем ежевику. Бабуш ка приглаш ает нас пить чай и угоща
ет вареньем из ежевики.
Осенью Юнус и Якуб помогают собирать яблоки и
айву.
фруктовый сад - miweli bag
ежевика - bowurslen
сажать - ekmek
приглашает - gagyryar
ухаживать - ideg etmek
угощает - hodur edyar
? 2.1. Где живёт бабушка?

2. К ак зовут друзей мальчика?
3. Чем угощает бабушка ребят?
4. К ак м альчики помогают бабушке?
3. П роизнесите правильно следующие слова:

часто ездим; радуется; ухаж ивать за деревьями; друзья,
варенье.
Э то н у ж н о з н а т ь
е, ё, ю, я обозначают два звука
Д ва звука Е в начале После После
слова гласных ъ и ь знаков
е - (й + э) ель задание съел
ё - (й + о) ёж втроём ж ильё
ю - (й + у) юбка пою вьюга
я - (й + а) яблоко заяц семья
4. В ыпиш ите из текста «В гостях у бабушки» слова с буква

ми е, ё, ю, я .
1) В начале слова: Юнус, ... , ... .
2) После гласных букв: моя, ... , ... .
3) После ъ и ь знаков: друзья, ... , ... .
37~
5. Спишите стихотворение С. Маршака «Ежевика». Под
черкните гласные буквы.
Ежевика, ежевика,
Ой, как много,
Посмотри-ка!
Ешь, малыш,
После маму угостишь.
6. П рочитайте, правильно произнесите слова. Спишите.

Подчеркните гласные буквы.
7. П рочитайте стихотворение по ролям.

О сен ь с п р о с и м
Д е т и : Здравствуй, осень!
Здравствуй, осень!
Хорошо, что ты пришла.
У тебя мы, осень, спросим,
Что в подарок принесла.
О се н ь : П ринесла я вам муки...
Д е т и : Значит, будут пирожки!
О с е н ь : П ринесла я вам гречки .
Д е т и : Значит, каш а будет в печке!
О се н ь : П ринесла я овощей ...
Д ети: И для супа, и для щей!
О се н ь : П ринесла я мёду ...
Д ети: Целую колоду.
О се н ь : Ну, а яблоки, как мёд ..
Д ети: Н а варенье, на компот.
колода (бочонок) - gelek

2) Что принесла осень в подарок людям?
3) Что делают из муки?
4) Что готовят из гречки?
5) Что готовят из яблок?
9. Н айдите в стихотворении «Осень спросим» слова, где

буквы е, ё, ю, я обозначают два звука.
10. К акие буквы «убежали» из слов? Какие звуки —глас

ные или согласные —они обозначают? Запишите полученные
слова. Подчеркните буквы гласных звуков.
..ж е в и к а
ды н м..д
у р .к ..года
д ..р ев о с..н тя б р ь
..л к а
. 3 9
11. О тгадайте загадку. Из букв, данных в беспорядке, со
ставьте слово-отгадку и запишите его.

К ак растёт хлопок
В тёплые весенние дни на полях Туркменистана сеют семе
на хлопчатника. Из семян вырастают небольшие зелёные ку
сты. Это хлопчатник. Он любит жаркие солнечные лучи и воду.
Летом хлопчатник цветёт. Но ж изнь у цветка короткая
—только один день. Утром цветок белый, днём —розовый,
вечером —красный, а ночью цветок погибает —вянет.
Н а его месте появляется зелёная коробочка.
В коробочке находятся семена, на них мягкий, белый
пушок —вата. Эта вата назы вается хлопок.
Этот пушок очень быстро растёт и открывает коробочку.
Вот закры тая коробочка, вата в ней сырая. А вот открытая
коробочка, в ней вата сухая.
Осенью дайхане собирают сухой пушистый хлопок.
Раньш е хлопок собирали только руками. Теперь есть силь
ные помощники —хлопкоуборочные машины.
вата —pamyk
закрытыйи —yapyk
/ "I
сырой —gyg
открытый —agyk
40
сухой —gury
погибает, вянет —solyar
пушистый хлопок —mymyk pagta
хлопчатник —gowaga
? 13.
1) Когда сеют семена хлопчатника?
2) Что любит хлопок?
3) Когда хлопчатник цветёт? К акая ж изнь у цветка?
4) Какой цветок утром, днём, вечером?
5) Что появляется на месте цветка?
6) Что находится в коробочках?
7) Какие маш ины собирают хлопок?
14. П роизнесите правильно:

весенние дни; на полях Туркменистана; семена хлоп
чатника; солнечные лучи; зелёная коробочка; дайхане; пу
шистый хлопок; помощники; хлопкоуборочные машины.
15. П ереведите на родной язык.

1. Хлопок собирают осенью. 2. Н а полях работают хлоп
коуборочные м аш ины . 3. Из хлопка делаю т вату, нитки.
4. Из семян хлопка делают масло.
16. Выучите наизусть.

Хлопок снежный и гранат,
И урюк, и виноград ...
Есть у нас в Туркменистане!
Дурды Клыч
• Запишите по памяти, проверьте по тексту.
4i
17. О бразуйте множественное число от следующих слово
сочетаний:
жёлтый лист —... .
белое поле —... .
богатый урожай —....
большой комбайн —... .
18. Составьте рассказ о хлопке, озаглавьте текст.

Опорные слова: растёт в поле; белый; пушистый; хлоп
коуборочные машины; помогают; убирать хлопок; кусты;
богатый урожай; наше богатство.
хлопковое поле —pagta meydany

куст —duyp (gyrymsy agag)
хлопкоуборочная машина —pagta yygyan ma§yn
богатый урожай —bereketli hasyl
19. Ответьте письменно на вопросы.

1) Что делают из хлопка?
2) Что делают из семян хлопка?
3) К ак называют хлопок?
А
20. П рочитайте стихотворение. Спишите
Солнце в синей вышине
Светит нам издалека.
В поле хлопок —словно снег,
Хлопок бел, как облака.
вышина - здесь: —al-asman

облака —bulutlar
42
У 21. Что де ла ют из хлопка?
УРОКИ 10-11 Ударение. Слог.

Моя Родина - Туркм енистан
Люди называют Родиной то место, где они родились. З а
кроешь глаза и видишь свой дом, сад. Вот дорога идёт прямо к
школе. Шепчутся у дороги высокие деревья, созревают фрук
ты, хлопок. Рядом —жаркие необъятные просторы Каракумов.
Гордые заснеженные горы, стремительные реки, голу
бое море Хазар. Всё это - прекрасная природа наш ей не
зависимой страны, наш а гордость. И мы - хозяева этой з а
мечательной земли.
. 4 3
шепчутся —py§yrda§yarlar
созревают - yeti§yarler
необъятные просторы —anyrsyna goz yetmeyan gim§likler
заснеженные горы —gar bilen ortulen daglar
стремительные реки —okgunly akyan derya
гордость —buysang
замечательная земля —ajayyp toprak
?
1. К ак называется то место, где вы родились?
2. Какой ты представляеш ь свою Родину?
3. Что является гордостью всех ж ителей наш ей страны?
4. Кто является хозяевами наш ей земли?
5. Расскажите о своём городе (селе).
3. П рочитайте выразительно отрывок из стихотворения

Нуры Байрамова.
Зем ля Т уркм енистана
Край гор, холмов, равнин
Под небом бирюзовым,
Тебя не облететь и не окинуть взором,
Край пастбищ и песков,
Где вьётся след дж ейрана —
Зем ля моих отцов,
Зем ля Туркменистана.
^ холмы —bayyrlar
равнины —duzlukler
бирюзовый —mawy
окинуть взором —ser salmak
пастбище —ori
44 .
У д а р е н и е —это выделение голосом одного из слогов в
слове.
Тот слог, который произносится с большей силой, н а
зывается ударным.
Н а п р и м е р : Ашхабад, страна, город.
Ф Ударный слог, ударный слог,

Он назван так недаром,
Эй, невидимка-молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит.
Н а листья делится листва,
Н а слоги делятся слова.
Мы в слове слог ударный
Н айдём элементарно.
А когда его найдём,
Громче всех произнесём.
4. Спиш ите пословицы, поставьте ударение. Объясните их

смысл.
1. Д л я Родины своей ни сил, ни ж изни не жалей.
2. Ж ить —Родине служить.
• Какие ещё пословицы о Родине вы знаете?
5. П одберите к слову Родина слова, близкие по смыслу, и

составьте с ними предложения.
. 4 5
6. Д авай те побеседуем!
Чем является для тебя то место, где ты родился? К ак
мы назы ваем наш е государство? Чем богат наш край? За
что мы любим свою Родину?
7. П рочитайте диалог о Родине и продолжите его.

—Туркменистан —что это? Может это пустыня от края
до края?
—Да, но не только это!
—Может это горы, скрывающиеся в облаках?
—Да, но не только горы!
—А тогда это ревущее море.
—И это, но не только море!
—Значит оазисы, где растут хлопок и дыни, урюк и ви
ноград, где столько солнца, что им хочется поделиться ...
—Правильно, но не только это!
—Так что же такое —Туркменистан?
—Это и море, и горы, и пустыня, и оазисы, это славные
города и замечательны е люди, и ещё много-много чего, что
можно назвать одним прекрасным словом —Родина!
Слог, на который не падает ударение, назы вается б е

зу д а р н ы м .
В безударных слогах о произносится как а; е —как и:
море - моря; р еки - река.
8. Спишите. Подчеркните в словах гласные буквы и рас

ставьте ударение в словах. Вставьте пропущенные буквы. Вы
делите окончания в словах.
С..лнце вст..ло над стр..ной,
С д..брым у т р .м , край р .д н о й !
46 ‘Ч Ц
9. Составьте из данных слов предложения и запишите их.
Подчеркните безударные гласные.
1. В, Туркменистане, живу, я. 2. Страна, наша, богата, га
зом, нефтью. 3. Мире, в, ковры, лучшие, туркменские. 4. Дыни,
Туркменистане, в, сладкие, растут, и, виноград, урюк, гранаты.
Звук [ё] всегда ударный. В словах с буквой ё знак уда

рения не ставится. Ёж ик, зелёная, ёлочка.
П 10. П рочитайте выразительно весёлый стишок «Всегда

ударная!» Выпишите слова с буквой ё.
Расскажи-ка буква «Ё»,
К ак твоё житьё-бытьё?
Буква «Ё» даёт отчёт:
—Ничего, житьё течёт,
Я —ударная всегда!
Ой —ё —ёй,
Да, да, да, да!
11. П рочитайте выразительно и выучите наизусть.

С каж дым годом всё краш е
Дорогие края.
Лучше Родины наш ей
Нет на свете, друзья!
12. П рочитайте. Заучите наизусть.

Сколько в слове гласных —столько и слогов.
Это знает каж ды й из учеников.
А. Шибаев
• Спишите, разделяя слова чёрточками на слоги.
? Как узнать, сколько в слове слогов? Как следует перено
сить слова с одной строки на другую?
В русском язы ке слова переносятся с одной строки на

другую по слогам: ал-ф а-вит , на-пи-сать.
Слог из одной буквы нельзя оставлять на строке и
нельзя переносить на новую строку: о-си-на, я-ма, ли -
ни-я. Буквы й, ь, ъ при переносе не отделяются от буквы,
за которой они стоят: м ай-ка, конь-ки, подъ-езд.
Страна, город, край, земля, пески, пшеница, пустыня,
виноград.
• Сколько в каждом слове слогов? Как вы об этом узнали? Спи
шите слова. Подчеркните буквы гласных звуков. Сверху над каждым
словом цифрой укажите количество слогов.
14. К вы деленны м словам подберите слова с противопо

ложным значением.
Р о д н а я сторона —мать, ... —мачеха.
Ч у ж о й земли не хотим, но и ... не отдадим.
С лова д л я сп р ав о к : своей, чужая.
15. П оставьте вопросы к данным предложениям.

Родная земля нас поит, кормит.
?
Мы любим свою Родину.
?
48 .
16. Рассмотрите карту Туркменистана. Ответьте на вопросы.
1) К ак назы вается наш а страна?
2) Сколько велаятов в Туркменистане? Покажите на
карте.
3) Какой город является столицей Туркменистана?
4) Назовите города Туркменистана.
17. П рочитайте пословицы о дружбе.

Д рузья познаются в беде. Не имей сто рублей, а имей
сто друзей. Старый друг лучше новых двух.
• Спишите. Подчеркните слова, которые нельзя переносить.

18. П ереведите на родной язык. Поставьте в словах ударе
ние. Укажите сколько слогов.
Мы живём в Туркменистане. Туркменистан —богатый
край. В наш ей стране много нефти, газа. На полях растут
хлопок, пшеница.
19. Спиш ите предложения. Поставьте над словами знак

ударения.
Красивые д о м а строят в наш ей стране.
Около д о м а есть детская площадка.
■а 20. Рассм отрите рисунки. Прочитайте слова. Чем они от

личаются?
замок —замок кружки —кружки гвоздики —гвоздики
21. П рочитайте. Расставьте ударение в выделенных сло

вах. Объясните значение этих слов.
а) Я видел на заре б) А сколько ст о я т
Чудный з а м о к на горе. Плюшевые волки,
Но войти в него не смог — Которые с т о я т
Н а дверях висит за м о к . Н а верхней полке?
У в о р о т стрелок стоит,
В о р о т золотом расшит.
50 .
22. П рочитайте. Чем различаются при произношении вы
деленные слова? Правильно расставьте ударение в выделен
ных словах.
1) Я всегда мою руки перед едой. Мою сестру зовут Сельби.
2) Б ай рам стоит у д о с к и . Грузовик привёз д о ски .
3) Н а столе стояли к р у ж к и . Н а уроке рисования Берды
нарисовал к р у ж к и .
УРОКИ 12-13 Р аздели тельн ы е ъ и ь знаки.

Д ень независим ости
Д ень н езави си м ости
С вятая д а т а . В девяносто первом
Мы новой ж изни н ачали отсчёт.
27 октября в Туркменистане большой праздник —День

независимости. Это главны й праздник туркменского н а
рода. К этому дню готовится вся страна. Город украшают
ф лагам и и цветами. Из разны х стран и городов в Ашхабад
приезжают гости.
В этот день звучит музыка. Все идут на парад. У детей
в руках зелёны е ф л аж ки и воздуш ные ш ары. Улицы и
проспекты в праздничном наряде.
Н а площ адях реют флаги. Выступают дети, бахши,
эстрадные артисты.
Вечером небо озаряет праздничны й салют.
. 5 1
День независимости —Gara§syzlyk guni
Национальный парк независимости —Milli Gara§syzlyk seyilgahi
озаряет, освещает —§ohlelendiryar
? 2.
1) Когда наш а страна отмечает Д ень независимости?
2) Чем украш аю т город?
3) Откуда приезжаю т гости?
4) К ак люди отмечают этот праздник?
Д ень независимости Туркменистана, двадцать седь
мого октября, цветы, ашхабадцы, эстрадные артисты,
праздничны й салют.
4. П родолж ите диалог:

—Аман, какой праздник мы скоро будем отмечать?
—Д ень независимости Туркменистана.
—Когда мы его празднуем?
—27—28 октября.
—К ак вы готовитесь к этому празднику?
5. Составьте из данных слов предложения. Определите

количество слогов в словах.
1. Богат, очень, Туркменистан. 2. Полезных, у, других,
газа, ископаемых, него, и, много, нефти. 3. Растёт, на, пш е
ница, полях, и, хлопок. 4. Ягоды, и, садах, в, фрукты. 5. Мно
го, горах, в, овец, пасётся. 6. Много, в, растений, пустыне,
разных.
52 .
Разделительны е мягкий и твёрдый знаки пишутся
после согласных перед гласными е, ё, и, ю, я . Они у ка
зывают на то, что буквы е, ё, и, ю, я обозначают 2 звука
[й'э], [й'о], [й'и], [й'у], [й'а]: портьера, ружьё, ручьи, вьюга,
друзья, объявление, объезд.
а Эти знаки —буквы две —

Верно служат при письме.
Им почёт и уваженье
З а примерное служенье.
Вот, как видишь, не пустяк
В алф авите каж дый знак.
6. П рочитайте. Напишите по памяти.

З а поле, солнцем залитое,
З а счастье мира и покоя,
З а детство наш е золотое
Спасибо, Родина, тебе.
А. Атаджанов
PI 7. П рочитайте. Спишите, подчеркните слова с раздели

тельными ь и ъ знаками.
Ещ ё тепло, но уже вьётся в воздухе то н кая п ау ти
на. Ещ ё слы ш атся птичьи голоса. Л ес задум ал ся. Т ак
задум ы вается ч еловек перед отъездом в д а л ь н и й путь.
Скоро ли стья опадут. Вьюга зам етёт тропинки. Т ак бу
дет всю зиму. А потом весенний ветер объявит, что идёт
тепло.
. 5 3
8. Р асп редели те слова по вагончикам, вставляя, где нуж
но, разделительный ъ или ь.
В..ётся, печен..е, под..ехал, варен..е,
терпен..е, руж..ё, об..езд, об..ятия,
раз..ярённы е, ненаст..е, мурав..и.
9. П рочитайте пословицы. Объясните их смысл.

1. Л ад и согласье —первое в работе счастье.
2. Трактор в поле —ж изнь в раздолье.
3. Кто храбро врага бьёт, о том слава не умрёт.
4. Дружба объединяет людей в одну крепкую семью.
О 10. О тгадайте загадку.

Мы ходим ночью, ходим днём,
но никуда мы не уйдём.
Мы бьём исправно каж дый час,
а вы, друзья, не бейте нас.
11. Составьте рассказ по рисунку, используя данные слова

и сочетания слов.
Объявление; вместе с друзьями; старался изо всех сил;
сидел на скамье; безуспешно объяснял; третье место.
54 .
12. Спиш ите предложения. Вставьте подходящие слова по
смыслу из справок. Подчеркните разделительный ъ.
1. Умей отличать_________ грибы от ядовитых. 2. У ежа
м н о го __________припасов. 3. ___________ кран поднимает
и опускает тяж ёлы е плиты. 4. К о т _________целую банку
сливок. 5. М ы ___________ весь свет. 6.____________в гору
оказался очень трудным.
С лова д л я сп р ав о к : с..едобных, с..едобные, под..ёмный,
об..ездили, с..ел, под..ём.
13. П рочитайте. Измените слова по образцу.

один много
I I
сын — сыновья перо —...
брат —... крыло —...
друг —... лист —...
• Запишите полученные пары слов. Подчеркните разделитель
ный ь вместе с буквой, перед которой он стоит.
14. И гра «Замените одним словом».

1. Товарищи, приятели.
2. Верхняя одежда девочки.
3. То, без чего птица не улетит.
4. Мать, отец, дети.
5. Ягоды, сваренные в сахаре.
15. Запиш ите предложения. Подчеркните слова с раздели

тельными твёрдым и мягким знаками.
1. От мороза листья на деревьях съёжились. 2. Мы заклю
чили друг друга в крепкие объятия. 3. Тихо! Идёт съёмка.
4. На конкурс съехались дети со всех городов Туркменистана.
16. П рочитайте шуточное стихотворение. Спишите, встав
ляя, где необходимо, ъ или ь знаки.
Волк ужасно раз..ярён -
С..есть еж а не может он.
Ёж, хотя он и с..едобен,
Д ля с..еден..я неудобен:
С..ёжась, выставил иголки —
Обманул он злого волка.
В. Лунин
17. Вставьте подходящие по смыслу слова.

1. ... познаются в беде. 2. ... баснями не кормят. 3. ...
смотри в плодах, а человека в делах. 4. Ум без книги, что
птица без ... .
С лова д л я сп р ав о к : друзья, соловья, дерево, крыльев.
• Объясните смысл пословиц. Попробуйте прочитать слова,

опустив ь знак. Что получится?
УРОК 14 Парные звонкие и глухие

согласны е.
К нига - твой друг
К н и г а - тв о й д р у г
Книга —твой друг и советчик. Она помогает тебе узнать
новое. К нига открывает перед тобой тайны й мир. Она рас
сказывает тебе интересные истории.
56 .
К нига учит мыслить и рассуждать, понимать хорошее
и плохое. Она помогает тебе всегда и везде.
Без книг жить нельзя! К нига —лучш ий друг.
Книги надо беречь.
2. П рочитайте внимательно обращение книги к вам, ребя

та. Ответьте на вопрос: что хотела бы книга?
Я книга! Я —товарищ твой!
Б у д ь , школьник, бережным со мной!
Мой чистый ви д всегда опрятен,
Оберегай меня от пятен!
Опять загнул мои листы?

А про закладку помнишь ты?
Не забывай меня в саду!
В д р у г д о ж д ь нагрянет на беду!
М еня обложкой обверни!

Где взял меня —туда верни!
Запомни: я —твой лучш ий друг,
Но только не для грязных рук!
С. Маршак
бережно, бережным —ayawly

опрятен —pakize
оберегай (беречь) —gora (goramak)
загнул —epledi
нагрянет (пойдёт) —duydansyz yagar
обверни (обвернуть) —dola (dolamak)
верни —gaytar
. 5 7
советчик, мыслить, рассуждать, открывает, чистый вид,
нагрянет, оберегай.
4. П олезны е советы. Как надо обращаться с книгой?

Бери книгу только чистыми руками.
Обверни книгу, вложи в неё закладку.
Переворачивай страницы за верхний правый угол.
Не перегибай книгу при чтении.
Не делай в книге пометок, не загибай страницы.
Если книга порвалась —подклей её.
5. П рочитайте и продолжите разговор детей.

—Здравствуй, Курбан!
—Здравствуй, Марал!
—Курбан, что ты сегодня делал после уроков?
—Я читал книгу «Туркменские народные сказки».
—Где ты берёшь книги для чтения?
—Есть ли у тебя дома книги?
—Кто их тебе покупает?
6. П рочитайте пословицы. Объясните их смысл. Назовите

звонкие согласные.
Берегите книгу —источник знаний.
Не красна книга письмом, красна умом.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книга мала, да ума придала.
Книга в счастье украш ает, а в несчастье утешает.
58 .
mAJi/iAf/v p A m
j i
Согласные звуки бывают зв о н к и е и гл у х и е.

Звонкие согласные произносятся с голосом и шумом,
глухие —только с шумом. Звонкие и глухие согласные со
ставляют пары:
Звонкие: б, в, г, д, ж, з . Глухие: п, ф, к, т, ш, с.
бар вот голос дом ж ар коза
пар флот колос том ш ар коса
7. П роизнесите звонкие и глухие согласные парами.

О б р а з е ц : б - п; ...
б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, ш.
%£ 8. О тгадайте загадки. Запишите отгадку. Подчеркните со

гласные звуки.
1. Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
2. Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.
Ты беседуй чащ е с ней —
Станешь вчетверо умней.
Мы прочтём любые книжки!
В самом деле?
. 5 9
Нет вопросов!
Михалков, М арш ак и Носов,
Заходер, Барто, Чуковский,
Хармс, Б и ан ки и Житков,
Паустовский, Маяковский,
Горький, П риш вин и Сладков,
Лев Кассиль и Лев Толстой,
Пушкин, Лермонтов ...
Постой,
Перечислить всех нельзя —
Все теперь мои друзья!
М. Яснов
? 10.
1. Можете ли вы назвать ф амилии других писателей и
поэтов?
2. Какие произведения названны х в стихотворении ав
торов вы знаете?
3. Какие книги вы любите читать?
< '• 11. Запиш ите из стихотворения (упражнение №9) фами

лии авторов в алфавитном порядке. Если несколько фамилий
начинаются на одну букву, обратите внимание на вторую,
третью буквы в слове.
12. Соберите имя литературного героя, запишите.

З ОЛ УШКАБ УРАТИ Н ОАКПАМ Ы К
14. Напиш ите сочетания слов. Какие согласные произносятся

на месте выделенных букв? Можно ли проверить их написание?
60 .
Новая книж ка. К расивая обложка. Г ладкая бумага.
М ягкий переплёт. Чудесные сказки. Знакомый автор.
УРОКИ 15-16 П равописание парны х

звонких и глухих согласных.
Б и бли отека
Б иблиотека
Это наш а библиотека. Здесь стоят книжные ш кафы. На
стене висят портреты туркменских и русских писателей.
В библиотеке интересные книги, новые журналы, све
жие газеты на русском и туркменском языках.
В библиотеке просторный светлый зал. В зале сидят и
читают ученики, учителя.
Здесь тихо и очень уютно.
свежие (новые) —taze

^ уютно (уют) —rahat
? 2.
1. Портреты каких писателей висят на стене?
2. Что есть в библиотеке?
3. Какой зал в библиотеке?
4. Кто сидит в зале?
3. Составьте текст из 3—4 предложений о библиотеке.
МР 6 i
4. Ра с с ка жит е о вашей школьной библиотеке.
З в о н к и е с о г л а с н ы е п р о и з н о с я т с я к а к гл у х и е ,
е с л и о н и с т о я т п е р е д гл у х и м и :
круж ка (ж-ш), сказка (з-с), коробка (б-п).
5. П рочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Если бы кни...ки и тетра...ки
Научились быть в поря...ке,
Зн ал и все свои места —
Вот была бы красота!
Б. Заходер
Д л я п р о вер к и звон ки х согласн ы х н адо и зм ен и ть

с л о в о т а к , ч то б ы п о с л е с о г л а с н о й с т о я л а г л а с н а я
б у кв а: сказка - сказание, зуб - зубы.
Ф Будь внимателен, мой друг.

П арный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
«Зуб» —на «Зубы»,
«Лёд» —на «Льды» —
Будешь грамотным и ты.
Звук согласный проверяй,
Рядом гласный подставляй!
62 .
6. П рочи тайте. Правильно произносите звуки на месте
выделенных букв.
[б’] [п’] [п]
>1 >1 >1
голуби —голубь —голубка
[в’] [ф’] [ф]

>1 >1 >1
моркови —морковь —морковка
[д’] [т] [т]

>1 >1 >1
соседи —сосед —соседка
[ж] [ш] [ш]

>1 >1 >1
сторожа —сторож —сторожка
[з] [с] [с]

>t 'I >1
гл аза —глаз —глазки
• Как произносятся звонкие согласные перед гласными? А перед

глухими согласными в середине слова, на конце слова?
7. Восстановите недостающие группы букв.

8. П рочитайте пословицы. Вставьте нужную букву. Запи
шите пословицы.
1) Книгу читать —как на крыл..ях летать.
2) К нига —твой дру(к, г), без неё как без ру(г, к).
3) К нига —источни(к, г) знаний.
4) Учен..е свет, а неученье —тьма.
9. П еред тобой предложения из сказок. Подумай, какие

слова в них пропущены. Из каких сказок эти предложения?
1) Посадил дед ... .
Выросла ... большая-пребольшая.
2) Девочка взяла самую большую . и похлебала из са
мой большой чаш ки.
3) — Куда ты собралась, эдже-джан? — спросил Ярты-
гулак.
М ать ответила: —Я хочу отнести отцу ... в поле.
10. Прочитайте выразительно. Назовите звонкие согласные.

Книгой пользоваться можно
Только очень осторожно:
Грязи, сырости боятся,
И на солнце им не жить...
Книгам нужно постараться
Сохранить достойный вид!
11. П рочитайте диалог « В школьной библиотеке».

—Здравствуйте, Айна Атаевна.
—Здравствуйте, ребята.
—Скажите, пожалуйста, можно записаться в библиотеку?
64 .
—Конечно. С правилам и пользования библиотеки вы
знакомы?
—Да, знакомы.
—Что вам дать почитать?
—Туркменскую сказку «Акпамык».
—А мне, пожалуйста, стихи Махтумкули.
—Да, сейчас я принесу.
—Спасибо. До свидания.
12. О тгадайте загадки. Спишите отгадки. Подчеркните со

гласную, которую надо проверить.
Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.
(mrmjj)
У стены —большой и важ ны й —

Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже!
(фонт птнжпну[)
Снаружи смотришь —дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём,
В нём книги интересные
Стоят рядами тесными.
К ак называю т этот дом?
Попробуй, отгадай!
(пяэгиот гдпд)
>л „
Jх- 13. О тгадайте ребусы. Напишите отгадки.
С л о в а-о т га д к и : читатель, обложка, бумага.
р 14. П рочитайте выразительно стихотворения. Выпишите

слова с пропущенными буквами, проверьте их.
В библиотеке для ребят
Н а полках книги в ря.. стоят.
Бери, читай и много знай,
Но книгу ты не обижай.
Она откроет мир большой,
А если сделаеш ь больной
Ты кни..ку —навсегда
Страницы замолчат тогда.
Т. Блажнова
15. П рочитайте. Спишите, подчеркните согласные буквы.

Книги помогают лучше понять окружающий нас мир.
Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не про
пуская страниц. Мы бережно должны относиться к книге.
Не трогать их грязными руками. Не писать на книгах —это
так некрасиво. Если вы не закончили читать, то вложите
ее .
закладку. Помогите книгам остаться чистыми, и они помо
гут вам быть счастливыми и радостными.
1. Что помогают нам понять книги?

2. К ак надо читать книги?
3. К ак надо обращаться с книгами?
4. Что нельзя делать?

П есен ка ю ных читателей
В каждом доме, —
В городах и на селе —
Начинаю щ ий читатель
Д ерж ит книгу на столе.
Мы дружны с печатным словом.
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего!
С. Михалков
18. П рочитайте. Из каких сказок эти отрывки?

1. Ж ил старик со своею старухой у самого синего моря.
Они ж или в ветхой землянке, ровно тридцать лет и три
года.
(А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)
2. Всех излечит, исцелит

Добрый доктор Айболит.
(К. Чуковский. «Айболит»)
. 6 7
3. Несёт меня лиса
З а тёмные леса,
З а высокие горы,
В далёкие страны!
Котик-братик,
Отними меня!
(«Лиса и петух»)
19. П рочитайте, какие звуки мы произносим в конце слов.

Звонкие или глухие?
Зуб, дуб, клуб, пирог, сапог, берег, флаг, арбуз, глаз, мо
роз, рассказ, завод, город, огород, сад.
20. П рочитайте. Запишите. Сравните произношение сог

ласных в конце слова и перед гласными.
Арбуз —арбузы, отряд —отряды, город —города, рассказ
—рассказы, гриб — грибы, гараж — гаражи, нож — ножи,
утюг —утюги.
Р! 21. Спишите. Напишите правильно согласную в конце

слова. Подчеркните её.
Ф лаги —флаг, зубы —..., этажи —..., сады —..., ш кафы —
..., города —. , глаза —. , ежи —. , берега —... .
22. П рочитайте. Спишите. Объясните, какие буквы в сло

вах пропущены.
б —п? улы ка, скорлу ка, хру кий, ю ка;
в —ф? ло кий, ш ка , ко ш, морко ка;
г —к? ко ти, предло , сунду , сто ;
д —т? лё чик, бесе ка, лопа ка;
ж —ш? подру ка, избу ка, обло ка;
з —с? сколь кий, поло ка, ска ка.
23. с проверяемыми согласны-
Д огадайтесь, какие слова
ми на конце надо написать.
1. Помещение дл я маш ин га
2. Прибор для глаж ения ут
3. 12 месяцев г
4. Обувь
са
гл
5. Орган зрения те
6. Учебная принадлежность
В русском язы ке, кроме парны х звонких и глухих

согласных, есть согласные звуки, которые не образуют
пар. Это звонкие согласные [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н],
[н’], [р], [р’] и глухие согласные [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Они называются непарны ми звонкими и непарными
глухими согласными. Непарные звонкие всегда произно
сятся ясно и никогда не оглушаются.
24. П рочитайте. Дополните текст.

Книги — наш и лучшие друзья. Много чудесных книг
издают в наш ей стране дл я детей. Я люблю читать книги
А.С. Пуш кина, К.И. Чуковского, ... , ... .
• Напишите название своей любимой книги. Кто её автор?
. 6 9
УРОКИ 17-18 П арны е твёрды е и мягкие
согласны е
1. П рочитайте заголовок текста. Как вы думаете, о чём в
нём пойдёт речь? Следите за чтением учителя.
Д л я ч его н у ж н ы р уки ?
Спросил как-то дедуш ка внука:
—Д л я чего, Петя, людям нужны руки?
—Чтобы в м ячик играть, —ответил Петя.
—А ещё для чего? —спросил дед.
—Чтобы ложку держать.
—А ещё?
—Чтобы кошку гладить.
Долго отвечал Петя дедушке. П равильно отвечал.
Только по своим рукам обо всех других судил. Не по
маминым , не по папины м, не по другим рабочим рукам,
которыми вся жизнь, весь белый свет держится.
По Е. П ермяку
^ судил - baha berdi
белый свет —alem
держится —saklanyar
? 2.
1. П равильно ли ты предугадал содержание текста?
1. К ак ты ответил бы на вопрос дедушки?
2. Что могут рабочие руки?
3. К аким трудом занимаеш ься ты? Что умеют делать
твои руки?
Д я д я В ася
Д ядя Вася не шофёр,
не м аляр и не монтёр.
Не пожарник, не аптекарь —
дядя Вася просто пекарь.
А. Дадьянов
• Какую работу выполняет пекарь? Выпишите названия про

фессий в алфавитном порядке, подчеркните мягкие согласные.
4. П рочитайте и выучите стихотворение. Ответьте на воп

рос: что создано трудом человека?
Т руд
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каж ды й гвоздь, и каж дый дом,
И каж ды й ломтик хлеба —
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба.
^ ломтик хлеба —bir dowum gorek

не свалилось с неба —asmandan du§medi
• Прочитайте слова, в которых выражена главная мысль стихо

творения.
Н а письме мягкость согласных звуков обозначается

буквами и, е, ё, ю, я , а такж е буквой ь: рис, лес, лёд, ряд,
соль. Твёрдость согласных звуков на письме обозначается
буквами: ы, э, о, у, а, а также буквой ъ. дуб, сосна, дым.
. 7 1
5. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в
словах твёрдые согласные.
Мой отец р...бочий. Он р...ботает на з...воде. Рабочие
делают к р .с и в ы е ч...сы. Эта р .б о т а требует б .л ь ш о й
точности. Я м .ч т а ю р .б о т а т ь вместе с отцом.
6. П оговорите с одноклассниками о том, кем они хотят

стать, когда вырастут.
1) М ама работает в магазине. Кем она работает?

2) П апа водит самолёты. Кем он работает?
3) Сестра лечит больных. Кем она работает?
4) Б рат паш ет поле. Кем он работает?
5) Бабуш ка шьёт одежду. Кем она работает?
6) Д едуш ка водит автобус. Кем он работает?
7) Тётя воспитывает детей. Кем она работает?
О б р а з е ц . Тётя работ ает учит ельницей.
8. Составьте предложения, используя слова из правого

столбика.
1) И льяс хочет быть тракторист
2) Бегенч хочет быть лётчик
3) Саш а хочет быть врач
4) Оля хочет быть учительница
5) Шекер хочет быть портниха
6) Баты р хочет быть строитель
72 .
9. Прочитайте.
С лесарь
Мне нужны такие вещи:
молоток, тиски и клещи,
ключ, напильник и ножовка,
а всего нужней —сноровка!
Б. Заходер
• Какие вещи нужны слесарю? Ответ запишите, перечисляя

вещи в алфавитном порядке.
г[ 10. П рочитайте пословицы.
9Ж1СЖ,, а
• Спишите. Во второй пословице подчеркните слово, в котором

все согласные произносятся твёрдо.
11. Н апиш ите по памяти. О какой профессии говорится в

данном стихотворении?
Ж арит, парит и печёт —
Вот пирог, вот к а ш а .
И за то ему почёт,
Благодарность наша!
Е. Санин
Профессий много на Земле,
И каж дая —важна.
. 7 3
Решай, мой друг, кем быть тебе,
Быть может, станешь маляром,
А может, инженером.
Возможно, будешь столяром,

Возможно, плотником.
Профессий много на Земле,
Но выбирай любя.
Не образуют пар следующие твёрдые и мягкие соглас
ные звуки:
Твёрды е [ж] [ш] [ц]

М ягк и е [ч’] [щ’] [й’]
13. О тгадайте загадки.

Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней?
(dotuHo'u')
Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
( cI d q o jj )
74 .
14. Попробуйте догадаться, для чего нужны людям про
фессии, о которых говорится в этих строках. Подберите к ним
рифмовки и дружно хором произнесите.
Труд строителя всем... (нужен),
Нужен всем и в к у с н ы й . (ужин),
Доктор, чтобы в с е х . (лечил),
И учитель, ч т о б . (учил).
Л ётчик нужен, ч т о б . (л е т а т ь ).
Ну а ты кем хочешь стать?
15. Кто что делает? Найдите правильный ответ.

Кто воспитывает детей в детском саду? Повар
Кто лечит людей? Учитель
Кто учит детей в школе? Парикмахер
Кто варит обед в столовой? Воспитатель
Кто печёт хлеб? Шофёр
Кто возит нас в автобусе? Пекарь
Кто нам делает причёски? Швея
Кто нам шьёт одежду? Доктор
16. Рассм отрите рисунки. Расскажите о профессиях. Объ

ясните, почему все профессии важны.
. 7 5
Джанни Родари.
Ч ем пахнут рем ёсла?
У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской, —
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Пахнет маляр
Скипидаром и краской.
? 18.
1. Чем пахнет в булочной?
2. От кого пахнет стружкой и свежей доской?
3. Чем пахнет маляр?
19. Составьте слова, используя гласную сначала первого

ряда, затем второго ряда. Какие слова получились? Объясните
их значения.
76 .
A О У
г% А А
Р- Д Н- С Л- К
Я Ё Ю
От выбора гласной зависит значение слова.
20. Спиш ите, правильно вставляя слова.

РАДЫ - РЯ Д Ы
Н О С - Н ЁС
Дети саж али овощи. Они старались делать ровные
Осенью убирали урожай. Все б ы л и _________.
Б у р ати н о _______золотой ключик.

Он любит всюду совать свой _______.
21. В каж дом ряду найдите слово, в котором все согласные

мягкие:
а) листок, тишь, пища, широта;
б) мишень, победа, война, десять;
в) жизнь, финиш, чайки, земля.
22. В каж дом ряду найдите слово, в котором все согласные

твёрдые:
а) пружина, щёчки, сквозной, лучше;
б) часовой, задача, цифра, тесто;
в) котёнок, живот, варежка.
. 7 7
PI 23. Спишите. Подчеркните в первом предложении слоги
с твёрдыми согласными.
У б аб у ш к и
Бабуш ка живёт в деревне. Мы с отцом приехали к ней
в гости. Летом там много работы. П апа пилит и рубит брёв
на. Я собираю щ епки и отношу их в сарай. Ещё надо успеть
вечером полить грядки. Давно не было дождя.
24. Запиш ите слова, в которых есть мягкие согласные,

в один столбик, а остальные —в другой.
Лён, лоб, нос, нёс, сел, сон, лом, лёд, мял, лес, мал, рак,
крик, крюк, мак, сыр, рис, лез, люди, лампа, лужа, звери,
ключи, солома, берег, рука.
УРОК 19 Мягкий знак как показатель

мягкости согласных.
Ашхабад - главны й город моей
страны
А ш х аб ад
Н аш а Родина —независимый нейтральны й Туркмени
стан. Столица Туркменистана —Ашхабад. Это самый боль
шой город Туркменистана. В Ашхабаде широкие и чистые
улицы, проспекты. Построены новые и красивые здания:
библиотеки, школы, детские сады, музеи, театры, стадио
ны, институты.
В центре города находится Президентский Дворец. В
этом Дворце работает П резидент и правительство Туркме-
78 е<9 и,
нистана. Рядом с Президентским дворцом находится Дво
рец Рухыет.
Ашхабадцы и гости столицы любят отдыхать в прекрас
ных парках и скверах с красивыми цветными фонтанами.
А дети в свободное от учёбы время посещают парк «Мир
сказок», Ледовый дворец, театры, цирк.
^ независимый - gara§syz
проспект - §a yoly
нейтральный - bitarap
здание - bina
столица - paytagt
правительство - hokumet
? 2.
1) К ак назы вается наш а Родина?
2) Какой город является столицей Туркменистана?
3) Что есть в Ашхабаде?
4) Где находится Президентский Дворец?
5) Что посещают дети в свободное от учёбы время?
независимый, нейтральный, столица, улицы, библио
тека, Президентский дворец, в центре, цветные фонтаны,
цирк.
4. Н апиш ите слова в алфавитном порядке. Обозначьте

ударение. Подчеркните мягкие согласные.
Родина, Ашхабад, столица, проспект, библиотека, ш ко
ла, фонтан, театр, город, музей.
5. П родолж ите диалог на тему «Мой город». Используйте

предлагаемый образец.
—К ак назы вается твой город?
—Мой город —Ашхабад.
—Какие в городе улицы?
—В Ашхабаде широкие и красивые улицы.
—Какие дома строят в городе?
—В городе строят высотные дома.
—Что есть в ваш ем городе?
— В наш ем городе есть школы, детские сады, театры,
цирк, заводы, фабрики, парки, дворцы.
6. Н апиш ите по памяти.

Мой Ашхабад —огромный добрый дом,
В котором все мы счастливо живём.
Пусть ярким светом солнечным залит,
Н а свете сотни лет он простоит!
Н.Золотарёв
80 .
М ягкий знак звука не обозначает. Он обозначает м яг
кость предыдущего согласного звука. М ягкий знак пиш ет
ся после буквы согласного звука и вместе с ней обозначает
один мягкий согласный звук:
[л’] [н’]
| |
соль, коньки.
Ф Нарисуем
МЯГКИЙ ЗНАК
Нежной капелькой,
Вот так: Ь.
Букву
К апелька
Смягчит —
Слово
Мягко прозвучит.
7. Вставьте вместо точек нужные по смыслу слова (сходные

по написанию). Подчеркните в словах мягкие согласные. Какая
буква является показателем мягкости согласных.
1. Лодка села на ... .
2. Д ля письма на доске нужен ....
3. После сгорания дров остаётся ... .
4. Девочка начертила ... .
С лова д л я с п р ав о к : угол, уголь.
Слова с мягким знаком в середине переносятся так:

паль-чик, паль-то, день-ги.
6 . Заказ № 2759 81
8. Выпиш ите слова с мягким знаком. Разделите для пере
носа.
Весь июнь я провёл у бабушки в селе. Стояли солнеч
ные деньки. Однажды мы с ребятами ходили в ельник. По
дороге моя сестра Ольга собирала васильки. А я наш ёл на
пеньке гриб.
М ягкий знак, мягкий знак —
без него нельзя никак.
Вместо ш есть напиш ем ш ест,
вместо ес ть напиш ем ест.
Станут п е н к а м и п ен ь к и ,
у г о л к а м и - у го л ьк и .
Б а н к а в б а н ь к у превратится —
вот что может получиться.
Г. Граник
• Выпишите выделенные слова парами. Подчеркните букву, ко

торая не обозначает звука.
10. П рочитайте. Спишите, заменяя выделенные слова

противоположными по значению словами.
О б р а з е ц . С ладкая ягода - горькая ягода.
Б о л ь ш о й дом —... .
З д о р о в ы й м альчик —... .
В е с ё л ы й рассказ —... .
С л а б ы й ученик —... .
С лова д л я сп р ав о к : сильный, больной, маленький, груст

ный.
82 .
11. П рочитайте. Измените слова по образцу. Слова с ь зна
ком в середине разделите для переноса.
П енёк - пеньки. Стебелёк -
Зверёк - ... . Огонёк - ...
Тополёк - ... . Ж илец - ...
Уголёк - ... . Кулёк - ...
■ а 12. О тгадайте кроссворд.

1) Слово, противоположное по
значению слову НОЧЬ (день).
2) Слово, близкое по значению
словосочетанию ДИКОЕ ЖИВОТНОЕ
(зверь).
3) Слово, близкое по значению
слову ВЬЮГА (метель).
13. П одчеркните слова, которые нельзя перенести. Объяс

ните, почему.
Урок, мел, улица, ёж, книга, арбуз, флаг, осень, конь,
ручка, медведь, парк, сентябрь, площадь.
г| 14. П рочитайте. Объясните смысл любой пословицы.

Осень идёт и дождь за собой ведёт.
С е н т я б р ь пахнет яблоками, о к т я б р ь - хурмой.
Н о я б р ь - ворота зимы.
• Объясните написание выделенных слов. Напишите любое

предложение по памяти. Проверьте.
. 8 3
УРОК 20 П равописание удвоенных
согланых.
Города Т уркм енистана
Д аш огуз
Дашогуз находится на севере Туркменистана. Он я в л я
ется одним из крупнейших промышленных и культурных
центров страны.
В городе широкие и чистые проспекты, новые высокие
дома. Люди живут в уютных и красивых квартирах.
Украш ением города являю тся парки и скверы, тени
стые аллеи. Мощные фонтаны с огромными чаш ами изум
рудных струй и бассейнов окружают многочисленные цве
точные клумбы.
Даш огузцы очень любят свой город. Ежегодно вдоль
улиц и проспектов, на территории парков и скверов, вдоль
зданий и жилых домов они высаживают десятки тысяч но
вых деревьев и кустарников.
С каж дым годом город становится краше. Открылись
новые школы, детские сады и институт.
^ промышленный центр - senagat merkezi

аллея - iki gapdaly durli agaglar - we guller bilen bezelen yoda
территория - tutyan meydany
кустарник - gyrymsy agag
2.
1) Где находится Дашогуз?
2) В каких квартирах живут люди?
3) Что является украш ением города?
84 .
4) Что высаживают дашогузцы вдоль улиц и проспектов?
5) Какие новые объекты открылись?
В некоторых словах пишутся две одинаковые соглас

ные буквы: рассказ, коллект ив.
При переносе слов с двойными согласными одну букву
оставляют на строке, а другую переносят: пер-рон, ал-лея.
3. П рочитайте. Выпишите слова с удвоенными согласными.

Украш ением города являю тся парки и скверы, тени
стые аллеи. Мощные фонтаны с огромными чаш ам и изум
рудных струй и бассейнов окружают многочисленные
цветочные клумбы. Н а территории парков и скверов вы
саживают деревья и кустарники.
М ар ы
Одним из красивейших городов Туркменистана я в л я
ется Мары. Раньш е М ары назы вали Мервом. Теперь это
крупнейш ий центр богатого хлопководческого велаята,
крупный транспортный узел и главны й центр газовой про
мышленности страны.
В городе есть Музей истории с большой коллекцией ар
хеологических находок, туркменских ковров, национальных
платьев, серебра и предметов одежды различных местных
племён.
^ основан —duybi tutulan
крупнейший (большой) —iri
транспортный узел —yol ulag gatrygy
газовая промышленность —gaz senagaty
коллекция —toplum
археологические находки —arheologik tapyndylar
85
? 5.
1) В каком году был основан город Мары?
2) К ак назы вали М ары раньше?
3) Какой музей есть в городе?
6. П роизнесите правильно словосочетания.

Крупнейш ий центр; хлопководческий велаят; главны й
центр; газовая промышленность; коллекция находок; н а
циональные платья.
7. П рочитайте. Спишите. Подчеркните слова с удвоенны

ми согласными.
В парке
Н аступила суббота. А лла быстро сделала уроки. Потом
она убрала свою комнату. М ама тоже закончила стирку
в ванной. Они реш или пойти на прогулку в парк. Тёплое
осеннее солнышко грело землю. М едленно падали листья.
Все аллеи были покрыты золотым ковром. А лла собрала
целый букет из листьев.
8. П рочитайте. Какие слова вы вставите вместо точек?

Впишите слова.
1. Дети н аш его .......... - это д р у ж н ы й ...............
класс, кол
лектив
2. По ш ироком у.......... мчались машины. шоссе
4. Т ен и ст ая .............. привела нас к домику . аллея
5.......... туристов из Б алкан аб ата побыва группа
л а в Государственном музее.
6 .............. стояли на перроне вокзала. пассажиры
86 .
9. Запиш ите слова, запомните. Подчеркните удвоенные со
гласные. Выделенные слова переведите на туркменский язык.
Анна, И нна, к л а с с , рассказ, г р у п п а , ванна, русский,
с у б б о т а , ссориться, А лла, т е л е г р а м м а , программа,
классны й, к а с с а , аллея, субботний, шоссе, г р а м м а т и к а ,
сумма.
10. Зам ен и те словосочетание одним словом:

1) комната, где учатся дети;
2) человек, который едет на каком-либо транспорте;
3) солёная вода, приготовленная для засолки овощей;
4) шестой день недели.
С лова д л я с п р а в о к : класс, пассажир, рассол, суббота.

Кросс, кроссовки, кроссворд
С с двойной напишу!
И об этом я всем
По секрету расскажу.
12. Спиш ите, разделяя слова чёрточками для переноса.

Ранний, осенний, весенний, утренний, длинный, ж уж
жал, рассказ, аккуратный, ипподром, теннис, кроссворд,
кросс, граммы.
О б р а з е ц : ран-ний.
. 8 7
УРОК 21 Н епарны е согласные
(р , л , м , н, х, ч, ц, щ).
Т уркм енистан - богатый край
В последнее воскресенье ноября во всех уголках Турк
менистана широко и торжественно отмечают П раздник
урожая.
С раннего утра на площадях, в скверах и парках горо
дов и сёл страны не смолкают звуки музыки и песен во сла
ву туркменских дайхан. Повсюду раскинулись изобильные
сачаки, развернулись красочные ярмарки. Все рады бога
тому урожаю пшеницы, хлопка, овощей, фруктов.
праздник урожая —hasyl bayramy

торжественно —dabaraly
во славу —§anyna
раскинулись —yazylyp yatyr, yazyldy
красочные ярмарки —gozel sergiler
? 2.1) Когда в Туркменистане отмечают П раздник урожая?

2) К ак отмечают этот праздник?
3) Чему рады люди?
В русском языке, кроме парных звонких и глухих со

гласных, есть согласные звуки, которые не образуют пар.
Это звонкие согласные [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р],
[р’] и глухие согласные [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Они называются непарными звонкими и непарными
глухими согласными. Непарные звонкие звуки всегда
произносятся ясно и никогда не оглушаются.
88 .
3. Спишите, вставьте пропущенные буквы.
В послед..ее воск..есенье ноября во всех уг..лках Т у р к
менистана ши..око и торжественно отвечается П раздник
урожая. Все рады б .г а т о м у урожа... пшени..ы, ..лопка,
ово..ей, фруктов.
4. П рочитайте слова и составьте с ними предложения.

Яблоко, капуста, груши, помидоры, морковь, огурец,
тыква, хлопок, пшеница.
5. П рочитайте и продолжите диалог.

- Когда мы отмечаем П раздник урожая?
- П раздник урожая мы отмечаем в последнее воскре
сенье ноября.
- Где проводится этот праздник?
- П раздник проводится в городах и сёлах страны.
- Что мы слышим в этот день на площ адях и в парках
страны?
- Мы слышим повсюду музыку и песни, прославляющие
труд дайхан.
- Какие овощи и фрукты выставляются на ярмарках?
- Где растут овощи и фрукты?
Н аш и ф р у к т ы
Если куш аем арбуз,
Цвет нас радует и вкус.
Ломтик ды ни взял на зуб,
. 8 9
Сок, как мёд, стекает с губ.
И зачем нам ананас?
Лучшие ягоды —у нас!
К. Тангрыкулиев
7. П рочитайте с конца. Будут ли считаться словами набор

звуков? А если прочитать наоборот?
о
Иажору —урожай, кополх —... , ацинеш п —... , авкыт —
... , авилс —... , родимоп —... .
8. П рочитайте текст. Какова его основная мысль? Спиши

те, подчеркните непарные согласные.
Зем ля кормит человека. Но кормит недаром. Мно
го должны потрудиться люди, чтобы поле дало рожь для
чёрного хлеба, пш еницу —д л я булки, гречку и просо —для
каши.
К. Ушинский
Родина
Что такое Родина? Родина —это тихая речуш ка возле
твоей деревни и таинственный лес, и просторные поля.
Родной дом, где ты родился, где живут твои родители, род
ственники, где всё д л я тебя родное —это тоже родина. От
сюда твой род. Здесь твои корни.
У каждого человека своя родина. Но у всех у нас вместе
—одна общая Родина.
Она назы вается Туркменистан.
• Спишите вторую часть текста. Подчеркните непарные согласные.
90 .
10. Прочитайте. Выучите наизусть.
Родина
Н аш а родина богата.
Мы чужого не хотим.
Но своей страны, ребята,
Никому не отдадим.
Л. Воронкова
• Запишите по памяти. Сверьте написанное в тетради с учебни

ком.
11. Спиш ите, подчеркните буквы, которыми обозначены

непарные согласные звуки.
Урожай, маш ина, слива, укроп, цветок, лейка, туча,
щ авель, хурма.
12. Н азовите предметы, дайте характеристику согласным

звукам в словах.
. 9 1
УРОК 22 Ш ипящ ие согласные звуки
Н овы й портф ель
М ама подарила Ш ирин красивый портфель. Радости
девочки не было предела. С новым портфелем она пошла
в школу.
Ш ирин аккуратно обращалась с портфелем. Она к аж
дый день протирала его. Девочка знала, что портфель де
лал и много мастеров. Закройщ ик кроил его из кожи. Рабо
чие приш ивали застёжки и ремешки. М астерам помогали
машины.
Н а фабриках шьют красивые портфели для детей, сум
ки для молодёжи и пожилых людей.
^ аккуратно —ayawly
обращалась —seredyardi
закройщик —bigimgi
кроил —bigdi
застёжки —ilikler
ремешки —gu§ajyklar, kemerjikler
пожилые люди —garta§an adamlar, ya§y uly adamlar
? 2.
1) Что подарила м ам а Ширин?
2) К ак девочка обращ алась с портфелем?
3) Что зн ала девочка?
4) Кто кроил портфель?
5) Что делали рабочие?
6) Где шьют портфели д л я детей?
92 .
Звуки [ж], [ш], [ч'], [щ'] называю т ш ипящ ими соглас
ными звуками. Звуки [ж], [ш] всегда произносятся твёрдо:
лыж и, шина.
[ж], [ш] —твёрдые ш ипящ ие согласные звуки.
Звуки [ч'], [щ'] всегда произносятся мягко: чиж , ч а й
ка, щенок, пищ а.
[ч'], [щ'] —мягкие ш ипящ ие согласные звуки.
3. П ереведите на туркменский язык.

Н а фабриках шьют красивые портфели для детей, сум
ки для молодёжи и пожилых людей.
4. П рочитайте слова. Обратите внимание, какие гласные

буквы написаны после букв ж, ш.
Пружина, ошибка, маш ина, дружить, шест, жердь,
выше, ниже.
• Запишите под диктовку учителя.
5. П рочитайте скороговорки. Заучите их наизусть.
. 9 3
6. Рассмотрите картинки. Вместо точек вставьте пропу
щенные слоги.
жи... чащ... чу...

шиш... ща... щу...
7. Спишите, подчеркните в словах шипящие согласные.

1) В лесу пели чижи. 2) Дети пошли в рощу. 3) Птички
ищут пищу. 4) В гнезде пищ ат птенцы. 5) В лесу ж урчал
ручей. 6) Аман поймал щуку. 7) Ужи ползут в камыши.
8) Девочка заж гла свечку. 9) Ручка леж ит на столе. 10) Д е
вочка пошла на почту. 11) Я учусь хорошо. 12) Д ятел сту
ч ал по дереву. 13) Весной встречай грача.
УРОК 23 П равописание ж и - ши
С казка о сочетаниях ж и и ш и
Хорошо на свете Ж ИТЬ
И с ребятами ДРУЖ ИТЬ.
Дружба в Ж И ЗН И помогает,
94
Много счастья доставляет.
—А вы знаете почему Ж и Ш
друж ат с буквой И
и не друж ат с буквой Ы?
Бы л ж аркий летний день. Согласные буквы Ж и Ш

пошли купаться на озеро. Д оплыли они до середины, улег
лись на мель, плещутся. Весело им.
Вдруг набеж ала туча. Потемнело небо. Грянул гром.
Побежали лёгкие волны по озеру. Они накры ли Ж и Ш.
Испугались бедные Ж и Ш, кричат: «Помогите!» А на бе
регу сидела важ н ая буква Ы. Она поднялась, посмотрела
на буквы и спокойно укрылась под грибком. Волна вот-вот
накроет Ж и Ш с головой. Но, к счастью, их крик услыш ала
гласная И. Она смело кинулась в воду, подплыла к ним.
Одну свою руку она протянула букве Ж, другую —букве Ш
и вы тащ ила их на берег.
С тех пор согласные Ж и Ш друж ат только с буквой И.
Помните об этом, ребята!
Щ мель —say
укрылась —bukuldy
накроет —yapar
вытащила —gykardy
? 2.
1. О чём эта сказка?
2. Куда пошли купаться буквы Ж и Ш?
3. Что с ними случилось?
4. К акая буква спасла Ж и Ш?
5. Почему согласные Ж и Ш друж ат только с буквой И?
. 9 5
Звуки ж, ш всегда твёрдые, но в сочетаниях жи, ши
пишется всегда буква и: ж ил, ш ил, ошибка.
Ф Знаем твёрдо, что ж и - ш и

Пишем только с гласной и.
3. О тгадайте загадки. Запишите отгадки, подчеркните со

четания ж и и ши.
Я принёс карандаш и — Не поедет без бензина
Пусть рисуют ... {птпитож). Ни автобус, ни ... (рнптюж) .
Кот живёт у нас на крыше,

А в чулане живут ... (птпж).
4. П рочитайте. Спишите.
Ж и в о й у го л о к
В ж ивом уголке н аш ей ш колы ж ивут ежи, мыш и
и заяц. Ребята ухаж иваю т за животными. После уроков
мы бежим в живой уголок и угощаем своих друзей чем-
нибудь вкусным.
5. П р о ч и тай те шуточное стихотворение. Напишите по

памяти.
Ц веточны й уж ин
Вот ш мель пуш истый, ж ирный
в шиповнике ж уж ж ит.
Поуж инать душ истым
нектаром он спешит.
96 .
6. Рассмотрите рисунки. Спишите слова, вставляя пропу
щенные буквы.
7. Спиш ите отрывок из стихотворения Ю. Мориц, запом

ните слова с сочетаниями ж и-ш и.
Что такое выш ина?
Тучи, ветер, тиш ина,
А за тучами гуляют
Солнце, звёзды и луна.
8. Произнесите правильно слова. Запомните их правописание.

Душистый, груши, ежи, ерши, жир, жирный, галоши,
камыши, карандаш и, крыши, кувшин, ландыш и, лужи,
лыжи, маш ина, малыш и, мыши, наши, ножи, ошибка,
пружина, пушистый, снежинка, стрижи, ужи, уши, чижи,
ш алаш и, шины, шишки, этажи.
9. П одберите слоги, записанные в

круге так, чтобы из них составились слова
с сочетаниями ж и - ши.
О б р а з е ц : этажи, ш иповник ...
УРОК 24 Правописание ч а -щ а , чу-щ у
Ч абан Ч ары
Ч ары возвращ ался из школы. Д ень был ветреный. На
пути Ч ары был мост через речку. М альчик остановился и
посмотрел с моста вниз. Там, одна за другой, бежали вол
ны. К ак будто овечки, которых гонит чабан.
Ч ары так мечтал чабаном стать! Но овец ему не доверя
ли. Он же ещё маленький!
Ч ары зачарованно смотрел на речку. И вдруг предста
вил, что речка —это его отара овец. А сам он —чабан. Б ы
стро бегут овечки, но послушно. Д альш е речных берегов не
разбегаются. Вот что значит —опытный чабан!
чабан (пастух) - gopan

мост —kopri
волны —tolkunlar
овечки (бараны) —goyunlar
мечтал —arzuw etdi
зачарованно —mayyl bolmak
отара (стадо) —suri
не разбегаются —dargamayarlar
опытный —tejribeli
2. П роизнесите правильно следующие слова: возвращался,

ветреный, остановился, овечки, мечтал, стать.
? 3.
1) Откуда возвращ ался Чары?
2) Какой был день?
98 .
3) Что было на пути мальчика?
4) Что увидел Ч ары с моста?
5) Кем он мечтал стать?
6) Почему ему не доверяли овец?
4. П рочитайте слова. Спишите. Подчеркните сочетания

ча, ща, чу, щу.
Чабан, чаш ка, чайник, чурек, щука, роща, часы, пло
щадь.
Сочетания ча, ща пишите с буквой а: часы, пища.

Сочетания чу, щу пишите с буквой у: чудо, щука.
Ф В словах, где ч а и щ а
Мы напиш ем только с а.
Где же встретим мы ч у —щу,
То напиш ем с буквой у.
5. П рочитайте, спишите. Подчеркните собственные имена

существительные.
Ч ай пьют уже пять тысяч лет. Родина ч ая —Китай. Его
назы вали «Китайская травка». Ч ай растёт не как трава, а
кустами. Д л я самых ценных сортов чая отбираются моло
дые зелёные листочки.
6. П рочитайте диалог и продолжите его.

—Аман, ты любишь пить чай?
—Да, люблю.
—ТКакой
f* *-*
чай*-* ты любишь
Г*______ _
пить, зелёны йи или чёрный?
•• ‘-'О
. 9 9
—Зелёны й.
—А ты знаеш ь родину чая?
—Да, знаю. Родина ч ая —Китай.
—К ак растёт чай?
—Он растёт кустами.
О 7. О тгадайте загадки.
Опасней всех в реке она. Вот так чудо! Чудеса!
Хитра, прожорлива, сильна, Подо мной два колеса.
Притом такая злюка! Я ногами их верчу
Конечно, это ... (ря^Чп). И качу, качу, качу. (дэипэоттээ)
Поскорее наливай
Мне в стакан горячий ... 0?°А).
8. П рочитайте шуточное стихотворение. Выпишите слова

с сочетанием ча.
Подогрела чай ка чайник,
П ригласила восемь чаек.
—Приходите все на чай!
Сколько чаек?
Отвечай!
И. Демьянов
9. Спишите. Вставьте вместо точек нужную букву. Приго

товьтесь писать по памяти.
Зелёны й ч ...й
Я очень люблю.
Ч .й н и к и ч .ш к и
Из глины леплю.
К. Тангрыкулиев
100
PI 10. Спишите. Подчеркните сочетания чу —щ у .
Ю ный н аездн и к
Я хочу быть наездником. Каждый день я чищу коня
Акхана. Я учусь ездить верхом. Вот уже я скачу по полю.
Мчусь навстречу ветру. Я кричу: «Ура!».
11. Подберите слоги, записанные в круге так, чтобы из них

составились слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу.
О б р а з е ц : чудо, ищ у...
12. Рассм отрите рисунок. О каких правилах рассказывает

улитка?
СОСТАВ
СЛОВА
УРОК 25 Состав слова.

Хлеб - всему голова
1. П рочитай.
Х леб - это ж и з н ь
Хлеб на твоём столе —достаток. Д ерж ит на себе всё че
ловечество тонкий стебелёк, на котором вызревает колос.
Хлеб щедр. Он отдаёт тебе, человек, свою силу, в кото
рой соки земли и тепло солнца.
Хлеб —это жизнь! Знаеш ь ли ты, сколько стоит горсть
пшеницы?...
Горсть пш еницы дороже куска золота. Растить хлеб,
быть хлеборобом —это почётная профессия.
По В. Кочергину
^ достаток —bolluk
стебелёк —baldajyk
колос —summul
горсть —gysym
пшеница —bugday
хлебороб —dayhan
достаток, человечество, стебелёк, вызревает колос,
щедр, горсть пшеницы.
102
? 3.
1. Что такое хлеб на твоём столе? 2. Каков хлеб? 3. По
чему хлеб —это жизнь? 4. Сколько стоит горсть пшеницы?
5. Ч ей труд является почётной профессией звучной силы?
4. Р ассм отрите схему. Назовите части слова.

состав
зостав с л о в а
п р и с т а в к:а
а к о р ен ь су
суфф ф икс
и к с ок он ч ан и е
основа
• С чего начинается разбор слова по составу?
Ф Помни, при разборе слова

Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка —впереди.
Корень в слове главный.
5. П рочитайте отрывок о хлебе из стихотворения Я. Пир-

кулиева «Щедрая осень».
Кто же хозяин Он —здесь хозяин,
Этого пира? Он —голова:
Круглый, как солнце, В ечная слава ему
Хлеб из тамдыра! И хвала.
Пусть —хоть какой —
Бы л бы стол и нелеп,
Если б не главны й
Кормилец наш —
Хлеб!
• Кто же хозяин этого пира? С чем сравнивается туркменский
хлеб из тамдыра? Почему?
^
103
6. П рочитайте. Спишите. Выделенные слова разберите по
составу.
Д ень урож ая
Каждый год в последнее воскресенье н о я б р я наш а
страна отмечает П раздник урожая. Благодаря честному,
упорному тр у д у дайхан зем ля н а г р а д и л а людей богатым
урожаем пшеницы, хлопка, фруктов, овощей.
6. П рочитайте пословицы, объясните их смысл. Спишите.

Урожай бывает не столько от росы, сколько от пота.
Д ень прозевал —урожай потерял.
7. О тгадайте загадку. Запишите отгадку.

Рос сперва на воле в поле
Летом цвёл и колосился,
А когда обмолотили,
Он в зерно вдруг превратился.
Из зерна —в муку и тесто,
В магазине зан ял место.
104
УРОК 26 Корень слова.
Однокоренные слова
Хлеб! Что может быть важнее хлеба?! С таринная рус
ская пословица гласит: «Хлеб —всему голова».
Хлеб —это древний и вечно молодой продукт человече
ского труда. Мы встречаемся с хлебом каж дый день. Без
него не обходится ни скромный завтрак, ни будничный
обед, ни праздничны й стол.
Хлеб — это символ благополучия и достатка. К хлебу
надо относиться с уважением, беречь его, потому что он з а
воёван трудом миллионов людей.
^ важнее —zerur
х пословица —nakyl
гласит - говорит —aydyar
скромный —bu yerde: adaty
будничный - ежедневный —her gunki
2. Р асскаж и те о том, как вы относитесь к хлебу. Выпишите

из текста ответ на вопрос: как надо относиться к хлебу?
Слова, которые имеют общую (одинаковую) часть и

общее значение, называю тся р о д с т в е н н ы м и . Общая
часть родственных слов назы вается к о р н е м . Родствен
ные слова назы ваю тся о д н о к о р е н н ы м и : хлеб, хлебный,
хлебушек.
,* 8 ^ 1 0 5
Ф Корень слова —
Значи м ая часть.
Н ад словами родственными
Д ерж ит власть.
Выясни умело линию родства —
Однокоренные подбери слова.
3. Спишите. Выделите корень родственных слов.

Зелёны й, озеленить, зелень, зеленеет.
4. П рочитайте стихотворение Курбана Чолиева. Спишите.

Хоть и с о л н ц е
От земли
Д алеко —высоко,
Прямо в яблоко
Вошли
С о л н е ч н ы е соки,
Ведь весною
Саду цвесть
С о л н ц е помогало.
Оттого
Н а ветках есть
С о л н ы ш е к немало.
• Найдите однокоренные слова. Выделите корень и основу.
5. Спишите. Вставьте пропущенные слова.

О т к у д а п р и ш ё л хлеб?
Осенью дайхане пашут землю и сеют (что?) ... . (Где?)...
выросла пшеница.
(Когда?) ... на полях поспела пшеница. Комбайны уби
рают пшеницу и грузят зерно (куда?) в ... . Из зерна сдела
ли (что?) ... . А из муки испекли (что?) ... , ... , ... , ... .
С лова д л я сп р ав о к : пшеница, летом, в поле, мука, чурек,

хлеб, булки, в машины.
6. П рочитайте и запомните полезные советы.

1. Покупайте хлеба столько, сколько требуется семье!
2. Вчераш ний хлеб полезнее свежего.
3. Беречь хлеб —долг каждого и всех.
7. Р ассм отрите рисунок и прочитайте слова.
• Почему эти слова «выросли» на одном дереве? Что в них обще

го? Какая общая часть есть во всех этих словах?
УРОК 27 Состав слова.
О снова и окончание
П ш еница —наш а кормилица. В Туркменистане пш ени
цу выращ иваю т с давних времен. Вблизи города Ашхабада
(около Анау) археологи обнаружили пшеничные зёрна, ко
торым около пяти—шести тысяч лет.
П ш еница —это хлебный злак, из зёрен которого делают
белую муку. А из белой муки выпекают хлеб.
Пшеничный хлеб с древних лет является основной пи
щей человека. Люди не могут обходиться без продуктов, при
готовленных из пшеницы, и, в первую очередь, без хлеба.
П ш еница даёт силы, укрепляет здоровье. С каж дым го
дом в наш ей стране посевных полей пш еницы становится
всё больше и больше.
археолог —специалист, изучающий прошлое

хлебный злак —daneli ekin
? 2.
1. С каких времён выращ ивают пш еницу в Туркмени
стане? 2. Что обнаружили археологи вблизи города Аш ха
бада? 3. Каков возраст этих зёрен? 4. Что выпекают из белой
муки? 5. Что почётно украш ают ветви золотых колосьев?
3. П равильно произнесите слова, словосочетания:

пш еница, вы ращ иваю т, пш еничны е зёрна, пищ а, п и
щей.
108
Окончание —это изм еняем ая часть слова, которая слу
жит для связи слов в предложении. В весеннем саду пах
н ет р о з а м и
? К ак найти в слове окончание?

Д ля того, чтобы найти окончание, нужно изменить слово.
Сравните: вижу поле
подхожу к полю
собрать урожай с поля...
4. П рочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Снег на полях —пш еница в закромах.
Нет пш еницы —нет мельницы.
Кому пшеницу сеять весной не лень, не клянчит у со
седей зимой ячмень.
• Спишите пословицы, выделите окончания в словах одной и
той же формы.
Часть слова без окончания называется основой. Вода,

река. 1 1
5. Спиш ите текст. В выделенных словах обозначьте основу

и окончание.
Вокруг р а с т ё т рожь. Н ам нужен хлеб. Вот серп. Готов
сноп. К л а д ё м его в мешок. Хорош покос. Потом зерно возь
мёт мельник. Из м у к и испекут хлеб.
6. П роговорите скороговорку.
Бублик, баранку, батон и буханку
П екарь из теста испёк спозаранку.
А. Атабаева.
О т ч и зн а
Повсюду п ш е н и ч н о е м оре,
И глазом едва уловим
К р у ж и т с а м о л ё т на просторе -
В ы со к о е н еб о над н и м .
• Подумайте, почему автор стихотворения называет пшеничное

поле морем? Выпишите из стихотворения выделенные словосочета
ния. Выделите в словах окончание и основу. Есть ли в стихотворении
слова, которые не имеют окончания?
^ 8. О тгадайте загадку. Спишите, вставляя окончания.

Вырос в п о л . дом,
Полон дом з е р н . .
С т е н . позолочены,
С т а в н . заколочены.
Ходит дом ходуном
На с т о л б . золотом.
9. О бразуйте форму множественного числа. Запишите сло

восочетания, вставляя пропущенные буквы.
Н а п р и м е р . Золот ой колос - золот ые колос
Широк... пол..., фрукт... сад... , глубок... рек..., нов... ком

байн... .
• Выделите в словах окончание и основу. Составьте с некоторы

ми из них предложения.
УРОК 28 Р абота по карти не
«Ак бугдай»
(С апарм ам м ет М ередов)
1. М атериал для вводной беседы.

Известный и талантливы й туркменский художник Са
пармаммет Мередов (1952) посвятил своё творчество жизни
и быту своей Родины —Туркменистану. Сапармаммет Ме
редов получил образование в Туркменском государственном
художественном училище. Работал в различных творческих
мастерских России. Его картины демонстрировались на раз
ных выставках у себя на родине и за рубежом.
Творческие произведения художника известны во мно
гих странах Европы.
В своих работах художник передаёт особую эмоциональ
ную атмосферу ж изни туркмен. С особой наглядностью ав
тор демонстрирует неразрывную связь природы с образом
народа. С. Мередов проявляет большой интерес к жизни
туркменского села и его людям. Он создал целую серию
картин, посвящённых теме хлеба насущного. В картинах
«Пшеница» (1995), «Белая пшеница» (1999), «Земля Анау»
(2002) художник задум ал прославить труд дайхан, стари
ков, ж енщ ин и подростков, показать богатство Родины.
2. О писание сюжета картины.

Безбрежное поле спелой пшеницы. Склонилась она до
земли. Пробежит лёгкий ветерок, затрепещут, зашепчутся
колоски. Золотая пшеница! Иначе про неё и не скажешь.
Глаз от неё не оторвать. Хочется смотреть и смотреть на бес
крайнее золотое море, над которым летает пара жаворонков.
Значит, приш ла пора собирать урожай. Через поле убе
гает вдаль извилистая дорожка. Среди спелых колосков
уводит она нас к далёкому горизонту, к светлому будущему.
В голубом небе плывут лёгкие облака. Чувствуется л ет
н яя ж ара. Бездонное небо смотрит и не может насмотреть
ся на это туркменское чудо —ак бугдай.
Тиш ина и покой нарушаются далёким гулом хлебоубо
рочных машин. Они едва видны в глубокой дали огромно
го поля. Н а фоне этого богатства изображён м альчик лет
одиннадцати. Собрав колоски отборной пш еницы с земли,
он бережно держит их в руке. Чтобы убедиться, что зерно
созрело и почувствовать аромат будущего хлеба, м альчик
раскусил зерно. Наверное, он мечтает о том дне, когда сам
сможет вырастить такой же урожай.
отборный —saylama
безбрежное —gaksiz
знойный —jowzaly
3. Составьте рассказ, используя опорную лексику:
безбрежное море, бескрайнее поле, спелая пшеница,
золотые колосья отборной пшеницы, голубое небо, л ёг
кие облака, пара жаворонков над хлебным полем, пора
собирать урожай, ак бугдай, извилистая дорожка, ведущ ая
в светлое будущее, ощутить на вкус, вырастить урожай.
? 4.
—Какое поле раскинулось перед нами?
—С чем можно сравнить это безбрежное поле?
—Почему колоски склонились до земли?
—Какого цвета колоски? Почему?
—Что ещё говорит о том, что пш еница созрела?
—Куда ведёт дорожка, пересекающ ая поле?
—Посмотрите на небо. Какое оно?
—Какой день показал художник?
—Что наруш ает тишину и покой?
—Кого изобразил художник на фоне пшеничного поля?
—Что держит м альчик в руках?
—Зерно какой пш еницы в этих колосьях?
—Почему м альчик пробует зерно на вкус?
—О чём мечтает мальчик?
5. Д опиш ите предложения.

1. Н а огромном поле растёт ... . 2. Она любит ... и ... .
3. П ш еница созревает ... . 4. Ак бугдай вырастили ... .
5. Урожай собирают ... .
С лова д л я сп р ав о к : дайхане, летом, комбайны, пшеница,

солнце, воздух.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
УРОК 29 П редлож ение.

Д ень н ей трали тета
1. П рочитайте выразительно текст.
12 д е к а б р я - Д е н ь н е й т р а л и т е т а
12 декабря наш а страна отмечает праздник — День
нейтралитета.
Это п р азд н и к м и ра и добра. Н аш народ торж ествен
но отм ечает эту дату. По трад и ц и и возлагаю тся цветы
к М онументу н ей тр ал и тета. Н а м ногочисленны х кон-
цертны х п л ощ ад ках звучит н арод ная, кл ассич еская
и эстрад н ая м узы ка. Выступаю т ф ольклорны е, т а н ц е
вал ьн ы е и детские ансам бли. Поют известны е певцы.
В этот п р азд н и ч н ы й день во всём своём богатстве д е
м онстрируется н ац и о н ал ьн о е искусство страны . Везде
ц ари т атм осф ера п р азд н и к а м и ра и единства ту р к м ен
ского народа.
^ традиция —dap-dessur
возлагать —goymak
атмосфера —yagday
многочисленные —kop sanly
? 2.
1. Когда туркменский народ отмечает День н ейтрали
тета?
2. К ак отмечается этот праздник в наш ей стране?
3. Куда по традиции возлагают цветы?
Предложение —это группа слов или отдельное слово,

связанное между собой по смыслу и выражающее закон
ченную мысль.
Н а п р и м е р : Утро. Ребята идут в школу.
В п р е д л о ж е н и и о б ы ч н о о ч ём -то с о о б щ а е тс я , н а
пример:
О народе отмечает
О певцах поют
Об ансамблях выступают
^§^115
И з эт и х ч а с т е й р е ч и п о с т р о и м п р е д л о ж е н и я .
Народ отмечает.
Певцы поют.
Ансамбли выступают.
3. Составьте предложения со словами:

Туркменистан, Д ень нейтралитета, праздник, Родина,
народ.

Пусть будет свет,
Пусть веселятся дети,
Пусть с каж дым днём
Растёт Туркменистан!
А. Чуриев
5. Спишите. Выделенные слова выпишите, разделяя их на

слоги.
12 декабря —Д ень н е й т р а л и т е т а . Н е з а в и с и м о с т ь и
нейтралитет —основа б л а г о п о л у ч и я и п р о ц в е т а н и я со
в р е м е н н о г о Туркменистана.
6. Спишите. Объясните смысл пословицы.
Почему в наш ей речи бывают разные предложения?
не
Каждое предложение употребляется в речи с разной
целью. Предложение, в котором о чём-либо сообщают (по
вествуют), называется п о в е с т в о в а т е л ь н ы м .
Предложение, в котором о чём-то спрашивают, н азы
вается в о п р о с и т е л ь н ы м .
Предложение, в котором советуют что-либо сделать,
побуждают к действию, назы вается п о б у д и те л ь н ы м .
Предложение, которое произносится с сильным чув
ством, назы вается в о с к л и ц а т е л ь н ы м .
7. П рочитайте предложения с правильной интонацией.

Т уркм енистан —нейтральное и независимое государ
ство.
В Туркменистане живёт добрый народ.
Я люблю свою страну!
К ак велика и богата наш а Родина!
Верблюд —это чудо пустыни?
Я живу в Ашхабаде.
А где живёте вы?
8. П рочитайте выразительно стихотворение. Спишите.

Нейтралитет! Все ф лаги —в гости к нам!
Мы добротою мир завоевали.
Тепло сердец мы щедро отдавали
П риехавш им издалека друзьям.
Л §^117
PI 9. П рочитайте текст. Какие знаки препинания нужно по
ставить в конце каждого предложения? Почему?
Какие прекрасные дворцы спорта построили в Аш хаба
де много ребят учатся в спортивных ш колах каж дый год в
наш ей стране строят новые стадионы и бассейны
Растите быстрее, будущие чемпионы, побеждайте
• Спишите текст. В конце каждого предложения ставьте нуж

ный знак препинания.
10. Р ассм отрите схему. Вспомните названия предложе

ний, которые произносят с целью что-то сообщить, попросить
или посоветовать, спросить о чём-то.
П редлож ение (.?!) -

закон чен н ая мысль
118
УРОК 30 П овествовательное
предлож ение.
Зи м а в Т уркм енистане
Зим а в Туркменистане тёплая. Многие деревья даже к
первому снегу не успевают сменить свой пыш ный зелёный
наряд. Листопад может продолжаться до середины зимы.
Иногда вы падает снег. Он ложится белым ковром на
крыш и домов, на деревья, на поля.
Настали весёлые деньки. Дети рады снегу. Хорошо зимой!
? 2.
1) К акая зима в Туркменистане?
2) К ак долго может продолжаться листопад?
3) Где леж ит снег?
4) Какие настали деньки?
3. П рочитайте предложения с правильной интонацией.

Назовите знаки препинания в конце предложений.
Сегодня вы пал снег.
Сегодня вы пал снег?
Сегодня вы пал снег!
П о в е с т в о в а т е л ь н о е предложение о чём-нибудь сооб

щает. В конце его ставится точка.
Ф Точка ставится в конце.

П равда же, подружки?
Если точки на лице,
Их зовут веснушки.
И. Токмакова
Л §^119
4. П рочитайте. Составьте из слов каждой строчки предло
жения.
Под, скрипит, снежок, ногами
Кружатся, в, воздухе, снежинки
Холодок, зимний, щёки, румянит, детям
• Напишите составленные предложения. В словах обозначьте

ударение.
5. Спишите.
С н ег и д ё т
Всё небо и весь воздух были полны снежинок. Они лете
ли, кружились и падали.
Сельби подставила ладонь, они и на ладонь упали. Но
девочка не успела их разглядеть. Снежинки растаяли на
тёплой ладони.
6. П рочитайте выразительно стихотворение. О чём гово

рится в этом стихотворении?
Три месяца только
У нас пробыла,
Весь снег захватила с собой —
И ушла.
Расстаться с зимою —
Б еда небольшая:
Пускай холода унесёт,
120
Разрешаю!
Но снег-то, зачем же
С собой забирать?
Оставь хоть немножко -
В снежки поиграть!
К. Нурбадов
• Какие знаки препинания вы встретили в этом стихотворении?
Р! 7. П рочитайте предложения. Спишите. Вставьте пропу

щенные буквы.
Выпал сне... . Кругом пуш ...стый снежный ковёр. На
дворе б о л ь ш .е сугробы. Радуются ребята, к р и ч .т , играют
в с н е .к и .
К ак весело зимой р .б я т и ш к а м !
8. О тгадайте загадки. Напишите по памяти.

1) Бел, да не сахар, 2) Белая звёздочка с неба упала,
Ног нет, да идёт. Мне на ладош ку легла -
(гэнэ) И пропала.
(гуннпжэну))
УРОК 31 В опросительное предлож ение
П ри ш ла зи м а
Прош ли осенние дождливые дни. И вот снег повалил
хлопьями. Весело круж ат в воздухе лёгкие снежинки. Кру
гом снег. Он изменил всё вокруг. Дорожки в саду покры
лись гладким белым ковром.
Азат накинул пальто и выбежал во двор.
Деревья стоят тихо. Веточки покрыты хлопьями, но от лю
бого прикосновения снежинки осыпаются. А что это за снеж
ный дом? М альчик коснулся его гибкой палочкой. Это ока
зался муравейник. Где его жильцы? Они спят глубоко внизу.
повалил —yagyp ba§lady

хлопьями —gar petdeleri
прикосновение —degmek
муравейник —garynja hini
жильцы —ya§ayjylar
? 2.
1. Какое время года наступает после осени?
2. К ак снег изменил всё вокруг?
3. Чем покрыты ветки деревьев?
4. Какой снежный дом наш ёл Азат?
П редложение, в котором о чём-то спрашивают, н а

зы вается в о п р о с и т е л ь н ы м . В конце ставится вопроси
тельны й зн ак (?).
О б р а з е ц : К акая сегодня погода?
Ф В опросительны й зн ак
П ритащ ился кривоносый
Вопросительный знак,
Задаёт он всем вопросы:
—Кто?
—К уда?
122
—О тк у д а?
—К ак?
• Какие ещё вопросительные слова вы знаете? С выделенными

словами составьте и напишите предложения.
3. П рочитайте стихотворение. Выделенные слова произно

сите с большей силой.
Рано-рано
В ыпал снег.
Удивился человек:
—Это снег?
Не может быть!
Н а тр а в е?
Не может быть!
В о к тя б р е?
Не может быть!!!
Неуж ели это снег?
Не поверил человек.
Г. Сапгир
• Сколько вопросов задал человек? Какими словами он на них

ответил?
4. О тгадайте загадки. Напишите одну по памяти. Назови

те вопросительные предложения.
Кто поляны белит белым?
И на стенах пишет мелом?
Ш ьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?
(C O C lO JA l)
Раскры ла снежные объятья,
Д еревья все одела в платья.
Стоит холодная погода.
Какое это время года?
(ЮЖП£)
Он приходит
В зимний вечер
Заж игать на ёлке свечи.
Бородой седой оброс,
Кто же это? ...
(s o d o jft Q dtf)
5. Составьте и запишите вопросительные предложения.
время, года, Какое, наступило
Когда, снег, вы падает
зимой, изменилась, жизнь, Как, зимой
6. П рочитайте. Выпишите вопросительные предложения.

Зим а —это замечательное время года? Снежинки кру
жатся в воздухе и тихо ложатся на землю. Зимой природа
засыпает? Зим а —это время чудес!
124
УРОК 32 В осклицательное предлож ение.
Новый год
Г лавн ая ёл к а страны
Новый год — долгожданный и всеми
любимый праздник. В столице установ
лен а самая большая в стране красавица-
ёлка.
Н а главную площадь страны спешат
аш хабадцы и гости столицы.
Д ед Мороз в сопровождении Снегу
рочки торжественно заж игает огоньки на
главной ёлке страны.
Величественная красавица-ёлка мгновенно вспыхнула
тысячами огней световых гирлянд. А на её макуш ке засве
тился полумесяц с пятью звёздами.
И началось веселье с песнями и танцами, поздравле
ниями с Новым годом.
Этот праздник стал для всех настоящим чудом.
Во время зимних каникул ребята будут веселиться
здесь с Дедом Морозом, Снегурочкой, а такж е с героями
любимых сказок.
долгожданный —uzak gara^ylan

центральная площадь (главная) —merkezi meydanga
торжественно —dabaraly
Снегурочка —Garpamyk
величественная —belent, beyik, uly
чудо —tasinlik
. 1 2 5
? 2.
1. Какой праздник самый долгожданный? 2. Где уста
новлена самая большая ёлка страны? 3. Куда спешат аш
хабадцы и гости столицы? 4. Кто заж игает огоньки на ёлке?
5. Что делали дети вокруг ёлки?
Предложение, которое произносится с сильным чув

ством, назы вается в о с к л и ц а т е л ь н ы м . В конце воскли
цательного предлож ения ставится восклицательны й
зн ак (!).
Н а п р и м е р : К ак прекрасен этот м ир!
© Друзья! В предложениях
Стою я для того,
Чтоб выразить волнение,
Тревогу, восхищение,
Победу, торжество!
А. Тетивкин
3. П рочитайте. «Что висит на ёлке?»

Еловые шишки? Яркие игрушки?
Да! Да!
Картонные мишки? Ж ивые кошки?
Да! ?
Бусы и хлопушки? Разноцветные шары?
Да! Да!
Разбитые кружки?
?
126
Сердце радостно поёт —
К нам приходит Новый год!
Дед Мороз стучится в дверь,
Ты открой её скорей.
Веселись весь народ —

Я ркий праздник —Новый год.
В независимой стране
П раздник радует вдвойне!
М. Овезхан
• Выпишите восклицательные предложения.
5. П рочитайте выразительно стихотворение. Объясните

постановку знаков препинания. Напишите по памяти.
П е р в ы й сн ег
Что такое за окном?
Сразу в доме посветлело!
Это снег леж ит ковром,
Самый первый, самый белый!
Е. Трутнева
Р! 6. Спиш ите текст. В конце каждого предложения поставь

те нужный знак препинания.
Тихо и плавно падают из облаков на землю лёгкие сне
ж инки Подставь руку и поймай снежинку Посмотри, как
они чудесны С неж инки имеют разную форму Им даж е
н азван и я дали. Это звезда, это пушинка, это ёж
А сколько красивых рисунков можно сделать
По В. Корабельникову
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
УРОК 33-35 Г лавны е члены

предлож ения.
Д руж ба
1. П рочитайте басню Л. Н. Толстого.

М уравей и голубка
М уравей спустился к ручью. Он хо
тел пить. Волна накры ла его с головой.
Голубка бросила муравью ветку. М ура
вей сел на ветку и выбрался на берег.
Однажды охотник сетью поймал го
лубку. М уравей подполз к охотнику и
укусил его за ногу. Охотник бросил сеть. Голубка вспорх
нула и улетела.
муравей —garynja
спустился —a§ak du§di
охотник - awgy
сетью —tor bilen
? 2.
1. Куда спустился муравей? 2. Что сделала волна?
3. Что бросила муравью голубка? 4. К ак муравей спасся?
5. Ч ем однажды охотник поймал голубку? 6. Что сделал
муравей? 7. К ак поступил охотник? 8. Что сделала голуб
ка? 9. Подумай, как по-другому можно назвать рассказ?
128
ГЛАВНЫ Е Ч Л Е Н Ы П РЕД ЛО Ж ЕН И Я
3. Спишите, назовите главные члены предложения.

М уравей спустился к ручью. Он хотел пить. Волна н а
кры ла его с головой. Голубка бросила муравью ветку. Му
равей сел на ветку и выбрался на берег.

Дружба —это тёплы й ветер,
Дружба —это светлый мир,
Дружба —солнце на рассвете,
Д л я души весёлый пир.
5. П рочитайте выразительно. Задайте вопросы к выделен

ным словам.
П ро друж бу
Д р у ж и т с солнцем в етер о к ,
А роса —с травою.
Д р у ж и т с бабочкой ц веток,
Д р у ж и м м ы с тобою.
Всё с друзьями пополам
П о д е л и т ь м ы рады!
9. Заказ № 2759 Л >® 129
Только с с о р и т ь с я друзьям
Никогда не надо!
Ю.Энтин
6. В данны х предложениях нет подлежащих. Подберите

их по смыслу.
... любит сладкий мёд. Растёт, зеленеет ... . Бежит, ж ур
чит весёлы й... . Волнуется з о л о т а я . .
С лова д л я сп р ав о к : медведь, рожь, ель, ручей.
• Запишите эти предложения. Подчеркните подлежащее в каж

дом предложении.
7. П рочитайте. Спишите предложения.

Дутар звучит. М узыка льётся. Люди слушают.
О б р а з е ц : (Кто?) М узы кант (что делает?) играет.
• Найдите в каждом предложении главные члены. Перед под

лежащим и сказуемым напишите вопросы. Подчеркните подлежа
щее одной прямой чертой, а сказуемое —двумя чертами.
Три товари щ а
Коля потерял завтрак. Н а большой перемене ребята
завтракали. Коля стоял в стороне и смотрел.
—Почему ты не ешь? —спросил Миша.
—Потерял завтрак.
—Плохо, —сказал Миша. —До обеда далеко.
—А ты где его потерял? —спросил Витя.
130
—Не знаю, —тихо ответил Коля.
—Ты завтрак нёс в кармане, а надо носить в портфеле,
—сказал Витя.
А Володя ничего не спросил. Он отломил кусок хлеба
с маслом и дал Коле.
В. Осеева
^ потерял —yitirdi
в стороне —gapdalda
до обеда далеко —gunorta naharyna genli wagt bar
в кармане —jubude
отломил —boldi
кусок хлеба с маслом —mesgeli gorekden bolek
1. Сколько человек участвует в разговоре? 2. Кто по

терял завтрак? 3. Н а какой перемене завтракали ребята?
4. Что ответил Коля? 5. Что спросил Витя? 6. Что сделал
Володя? 7. Кто хороший товарищ? Почему?
Г л а в н ы е ч л е н ы —это подлежащ ее и сказуемое. Сло

во, которое показывает, о ком или о чём говорится в пред
ложении, назы вается п о д л е ж а щ и м .
Подлежащ ее отвечает на вопросы кто? что?
Подлежащ ее в предложении подчеркивается одной
прямой чертой.
Слово, которое обозначает что говорится о подлежащем,
называется ск а зу ем ы м . Сказуемое отвечает на вопросы
ч то д е л а е т ? ч то д ел аю т? что сд ел ает? что сд ел аю т?
Сказуемое в предложении подчеркивается двумя п ря
мыми чертами.
Л §^131
10. В ы разительно прочитайте отрывок из стихотворения
В.Семернина. Выпишите вопросительное и восклицательное
предложения.
Ч то такое друж ба?
Дружба, дружба, —
Что это такое?
Ты со мной, я —с тобой,
Значит, рядом —двое!
И над книгою одной,
И за ш ахматной доской,
И в любой свободный час
Всюду видят рядом нас .
Слы ш али мы сами, —
Нас зовут друзьями.
• Ребята, а у вас есть такой друг? Расскажите о нём.
11. П рочитайте пословицы. Объясните смысл.

1. Человек без друзей, что дерево без корней.
2. Д рузья познаются в беде.
3. П тица сильна крыльями, а человек дружбой.
4. Нет друга —ищи, а наш ёл —береги.
12. Д ополните диалог.

—Мердан, у тебя есть друг?
—В каком классе он учится?
—Что вы делаете в свободное время?
—К ак учится твой друг?

M»x <9sjt*x <9ij§*£i32
—Кем он хочет быть?
Р! 13. Спиш ите предложения.

1) (...)Учитель (...) учит ребят. 2) У нашего дома (...) р а
стёт (...) сосна.
3) Н а сосне (...) висят (...) шишки.
• Найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. Перед под

лежащим и сказуемым пишите вопросы.
УРОКИ 35- 36 П одлеж ащ ее, вы раж енное

одуш евлёнными
и неодуш евлённы м и
им енам и сущ ествительны ми
Д рузья
Однажды М аксат принёс в школу электронную игру
«Футбол». К нему тут же подбежал М аксим и закричал:
«Мы же с тобой друзья, давай вместе играть!».
—Давай! —согласился Максат. Подошли и другие ребя
та, но М аксим заслонил от них игру.
—Я —М аксата друг! —гордо сказал он. —Я буду с ним
играть.
На другой день Денис принёс в класс волейбольный мяч.
И опять первым возле него оказался Максим.
^ 133
—Я —твой друг! —опять произнёс он. —Будем вместе играть.
Но тут подошёл Максат. —И меня примите.
—Нет, не примем, —сказал Максим.
—Почему? —удивился Максат. —Ты же мой друг, сам
вчера говорил.
— То вчера, — объяснил Максим. — Вчера у тебя игра
была, а сегодня у него волейбольный мяч. Сегодня я с Д е
нисом дружу!
^ электронная игра —elektron oyny

заслонил —onuni tutdy
? 2.
1. Что М аксат принёс в школу? 2. Кто подбежал к
нему? 3. Можно ли М аксима считать настоящим другом?
4. Почему М аксим дружит сначала с Максатом, а потом
с Денисом? 5. А как должны поступать настоящие друзья?
6. А как поступил бы ты на месте Максима?
3. В ы пиш ите из рассказа одушевлённые имена существи

тельные.
П о д л е ж а щ е е —это главны й член предложения, вы
раж енны й именем существительным в именительном п а
деже единственного и множественного числа.
К то? Учитель учит . Ч то? М аш ины едут.
4. Спиш ите, назовите подлежащее, выраженное одушев

лённым существительным.
Если надо, друг пройдет всегда
Ч ерез горы и лесные чащи.
134
Вместе радость, вместе и беда —
Вот закон у дружбы настоящей.
5. Запиш ите предложения, поставив соответствующую бук

ву. Выделите подлежащее.
Сережа (О, о)рлов увидел в небе (О, о)рлов.
Вот (ТТТ. ш )арик поймал воздушный (Ш, ш )арик
Петя (С, с)кворцов сделал домик для (С, с)кворцов.
• Какой частью речи выражено подлежащее? Одушевлённое или

неодушевлённое?
6. Рассм отрите рисунок. Дополните своими примерами.

Запишите их в два столбика.
р 7. Спишите, подчеркните подлежащие-существительные.

Задайте к ним вопрос.
М ерген Нурыев получил письмо от друга. Друг живёт в
Мары. Его зовут Арслан. Он пишет о своём классе. У него
хорошие друзья. Н а день рождения ему подарили коллек
цию значков.
^ •^ 1 3 5
8. О бъясните смысл пословиц. Напишите по памяти.
Дружба —великая сила.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Т а к и л и н е так?
П ереехала Сельби на новую квартиру в другой район
города. Ж аль ей было расставаться со своими друзьями. В
новой школе девочка никого не знала.
Н а перемене стояла в коридоре около окна одна, не
играла, не ходила ни с кем. Как-то на большой перемене
подошла к ней одноклассница Айлар и спрашивает:
—Ты ещё ни с кем не дружишь?
—Нет, —ответила Сельби.
—И я ни с кем не дружу, —вздохнула Айлар. —Плохие у
нас в классе девочки: М яхри —задавака, А йнатач —хитру-
ля, Сурая —врунья, а Аразгуль —задира.
Почти всех девочек перебрала Айлар —все оказались
плохими. Только про себя ничего не сказала.
— Просто не знаю, с кем ты мож еш ь подруж иться у
нас?!
—Не волнуйся, —ответила Сельби. — С кем я подру
жусь, я ещё не знаю. Зато знаю, с кем мне не надо др у
жить.
? 10.
1. Почему Сельби ещё в школе ни с кем не подружи
лась? 2. Кто подошёл к ней на большой перемене? 3. Что
рассказала Айлар Сельби? 4. Что ответила Сельби? 5. К ак
136
ты думаешь, почему она так ответила? 6. С кем Сельби не
будет дружить? Почему?
Р! 11. Спишите. Найдите подлежащие-существительные, под

черкните.
В классе на окнах стоят красивые цветы. Ученики уха
живают за ними. Цветы хорошо растут. Сегодня расцвели
фиалки.
12. Рассм отрите рисунок. Что на нём изображено? Назо

вите слова, которые отвечают на вопрос кто?, затем —слова,
которые отвечают на вопрос что?.
• Составьте по одному предложению со словами, которые отве

чают на вопросы кто? что?.
J § ^ 3137
УРОК 37 П одлеж ащ ее, вы раж енное
личны м местоим ением
О динаковы е
Ж или две неразлучные подружки-первоклассницы.
Обе они маленькие. Девочки очень походили друг на дру
га. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились
только на пятерки.
—Мы во всём, во всём одинаковые! —с гордостью говори
ли девочки. Но однажды Соня, так звали одну из девочек,
прибеж ала домой и похвасталась маме:
—Я получила по математике пять, а Вера —только трой
ку. Мы стали уже не о д и н ак о в ы е.
М ама внимательно посмотрела на дочку. Потом сказа
л а грустно:
—Да, ты стала х у ж е .
—Я? —удивилась Соня. —Но ведь тройку-то получила не я!
—Тройку получила Вера, но она ведь получила её, по
тому что на днях болела. А ты обрадовалась —и это зн ачи
тельно хуже.
^ одинаковые —birmenze§
подружки —joralar
грустно —gaygyly
значительно —ep-esli
? 2.
1. Чем похвасталась Соня маме? 2. Что на это ответила
мама? 3. Понравилось ли маме поведение Сони? Почему?
4. Почему Соня стала хуже? 5. Поступают ли так настоя
щие друзья? 6. А радуеш ься ли ты неудачам своих друзей?
;iS>5C<lUS^rX^,5S>::138
Л и ч н ы е м е с т о и м е н и я я , т ы , о н , о н а (ед. ч.);
м ы , вы , о н и (мн. ч.) употребляю тся вместо сущ естви
тельны х.
Л и ч н ы е м е с то и м ен и я о тв еч аю т н а те ж е в о п р о
сы , н а к о то р ы е о тв еч аю т и м е н а с у щ е с т в и т е л ь
ны е. И м ен а сущ естви тел ьн ы е н азы в аю т п р ед м е
ты . М е с т о и м е н и я у к а з ы в а ю т н а п р е д м е т ы , н о н е
н а з ы в а ю т и х.
(Кто?) Мерген Ат аев учит ся в спортивной школе.
(Кто?) Он увлекает ся плаванием .
М естоимения личные
Словечки отличные,
Короткие и ёмкие,
Надёжные, негромкие:
Я, ты, мы,
Мой, свой, наш —
Н а первый взгляд как будто ералаш ,
Но вместо имени они,
Ты вовремя их примени!

Ты, да я, да мы с тобой,
Нас не разлучит ничто и никогда.
Д аж е если мы расстаёмся,
Дружба все равно остаётся.
,* 8 ^ 1 3 9
4. П рочитайте. Найдите в тексте местоимения.
Ты умеешь играть в шахматы? Я научил брата, и мы с
удовольствием играем. Он уже хорошо играет. Ш ахматы -
интересная и полезная игра. Она учит мыслить, воспиты
вает волю и внимание.
• Спишите текст. Подчеркните местоимения. Каким членом

предложения они являются?
5. Спиш ите предложения, заменяя выделенные имена су

ществительные местоимениями.
1. Ры баки выш ли в море. М оре было тёмное, неспо
койное.
2. В вазе стояли розовые бутоны. Б у т о н ы вот-вот рас
кроются.
3. Н ачался сильный ветер. В е те р дул в лицо.
4. Н а небе появилась туча. Т у ч а закры ла солнце.
Р! 6. Спишите. Вместо выделенных слов напишите подходя

щие местоимения. Подчеркните подлежащее.
1. У ч и тел ь вошёл в класс. ... объясняет новую тему.
2. М ам а идёт на ферму... . работает дояркой. 3. Д е т и идут
в школу. . получают знания.
7. Запиш ите пословицу, выучите наизусть.

Бы л я у друга, пил я воду слаще мёду.
• Подберите и запишите 2-3 пословицы о друге, дружбе.

ц§*х <Ш!Л§*х <9кМ^140
УРОК 38 Г лавны й член
предлож ен и я - сказуем ое
Г орькая вода
Тойли с Мурадом ш ли по дороге. Навстречу им ш ла ста
руш ка с ведром.
Она часто отдыхала. Мурад прервал разговор и побе
ж ал к старушке.
—Куда ты? —крикнул Тойли. —Разве всем поможешь?
Но Мурад помог бабушке отнести тяжёлое ведро. Через
несколько дней Тойли ш ёл один по дороге. Ему захотелось
пить. Он постучался в незнакомый дом, заш ёл и попросил
у хозяйки воды.
—Пей, сынок, —ласково сказала старушка.
Тойли вдруг узнал старушку и покраснел. Вода ему по
казалась горькой.
^ навстречу им шла —olaryn onunden Qykdy

часто отдыхала —hali-§indi dyng aldy
прервал разговор —gurruni kesdi
покраснел —gyzardy (yuzi gyzardy)
2.
1. Откуда ш ли Тойли и Мурад?
2. Кто ш ёл навстречу мальчикам?
3. Почему старуш ка часто отдыхала?
4. К ак поступил Мурад?
5. Что случилось с Тойли через несколько дней?
6. Почему вода показалась ему горькой?
7. Оцените поступки М урада и Тойли?
8. Помогаете ли вы маме, бабушке, пожилым людям?
М ^141
шёл, зашёл, попросил, показалась горькой.
С к а зу е м о е —главны й член предложения.

Сказуемое отвечает на вопросы глаголов настояще
го, прошедшего и будущего времени (hazirki oten geljek
zamanlar): что делает? что делал? что сделает? что бу
дет делать ?
Глаголы изменяются по временам. Глаголы обычно
показывают, что действие происходит сейчас, происходи
ло, будет происходить.
4. Спишите. Подчеркните сказуемое в предложениях из

текста.
О б р а з е ц : Тойли с М урадом ш ли по дороге.
1. Мурад прервал разговор и побежал к старушке. 2. Ч е

рез несколько дней Тойли ш ёл один по дороге. 3. Тойли
вдруг узнал старушку и покраснел.
5. Спишите. Найдите подлежащее и сказуемое в предложе

ниях. Задайте вопросы к сказуемым.
что делает? что делают? что сделало?
О бразец : Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло
весною.
1. Засвищ ут скоро с.ловьи и лес оденется листвою.

2. Песни жав..ронков снова зазвенели в вышине. 3. Уж т..плое
солнце греет. Скоро всё заз..ленеет: степи, рощи и л..са.
А. Плещеев
Г! 6. П рочитайте загадки. Отгадайте их. В каком времени
стоят выделенные глаголы?
С тучат, ст у ч а т В еет, св и сти т,
Н е в е л я т ск у ч ать, Ветки л о м а е т ,
И дут, и д у т П ыль п о д н и м а е т
А всё тут да тут. С ног всех с б и в а е т
С л ы ш и ш ь его,
Д а не в и д и ш ь его.
Без крыльев л е тя т ,
Без ног бегут,
Без паруса п л ы в у т.
С лова дл я сп р а в о к : ветер, облака,часы.
7. Рассм отрите рисунки и определите, кто где живёт.
• Какое жилище осталось без хозяина? Кто живёт в конуре?

• Для кого художник не нарисовал «дом»? А где живёт кит?
• Запишите предложения, отвечая на вопрос, кто, где живёт?
• Назовите общее сказуемое во всех предложениях.
^§^143
УРОК 39 С казуемы е, вы раж енны е
глаголами настоящего
врем ени
О т в а ж н ы й п ёс
М урад провалился в нору. Вдруг он увидел, как из пес
ка поднимается толстая змея. Она ш ипела. М альчик зас
тыл от ужаса.
Из кустов на змею бросился Сакар и схватил её зубами.
Зм ея била собаку хвостом.
Подбежал дед Ч еркез и помог оттащить змею от собаки.
«Молодец! Хороший пёс!» —похвалил дедуш ка Сакара.
оттащить —suyrap ayyrmak
1. Куда попал Мурад?

2. Кого он увидел на песке?
3. Что делала змея?
4. К ак повёл себя мальчик?
5. Кто приш ёл на помощь? Что можно сказать о Сакаре?
6. Кто помог отважному псу?
7. К ак хвалил дедуш ка Сакара?
3. О бъясните, как вы понимаете пословицу.

Д рузья больше, чем братья родные.
144
4. Запиш ите слова и запомните,как они пишутся. Что об
щего в данных словах?
Друг, друзья, дружба, подруга, дружные, подружиться,
дружеский.
Глаголы настоящего времени обзначают, что действие

происходит сейчас, в настоящее время.
Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы:
что делает? что делают?
Н а п р и м е р : М урад чит ает . Я пишу. Они рисуют.
5. П рочитайте вопросы и ответы с глаголами в настоящем

времени. Запомните.
Я что делаю? —Я играю, строю.
Ты что делаеш ь? —Ты играешь, строишь.
Он(она) что делает? —Он(она) играет,строит.
Мы что делаем? —Мы играем, строим.
Вы что делаете? —Вы играете , строите.
Они что делают? —Они играют,строят.
У глаголов второго ли ц а единственного числа насто

ящего времени после ш всегда пишется -ь (мягкий знак).
Н а п р и м е р : читаешь, рисуешь, поёшь.
6. Вы пиш ите из текста «Отважный пёс» глаголы настоя

щего времени, которые отвечают на вопросы что делает? что
делают ? Выделите в них окончания. Например: играет, рисуют.
10. Заказ № 2759 <J§>S145

7. Д опиш ите окончания глаголов, подчеркните сказуемые.
Собака (что делает?) охраня.. дом. Ребята (что делают?)
ид.. на экскурсию. Ораз (что делает?) ид.. домой. Ты (что
делаешь?) ид... к другу. Вы (что делаете?) ид... в кино.
8. П рочитайте слова. Составьте из них предложения, а из

предложений текст. Озаглавьте его и запишите. Каждое пред
ложение начинайте с выделенного слова.
1. М урада, живёт, у, щенок.
2. Котёнок, у, живёт, Менгли, а.
3. Щ ен о к , дружат, и, котёнок.
4. О ни, из, едят, миски, одной.
• Подчеркните в каждом предложении сказуемое.
9. П рочитайте стихотворение. Назовите глаголы насто

ящего времени.
Человеку лучш ий друг —
В ерная собака.
А кота увидит вдруг —
С ним полезет в драку.
Нос у друга очень чуткий,
Пёс в беде поможет,
Может жить в собачьей будке
И ль у нас в прихожей.
УРОК 40 И зм енение глаголов
настоящ его
врем ени по ли ц ам и числам.
День Государственного флага
Д е н ь Г о с у д а р с т в е н н о го ф л а г а
19 февраля —День Государственного флага Туркмениста
на. Это один из главных праздников, отмечаемых в стране.
Государственный флаг, Государственный герб и Госу
дарственный гимн являю тся символами Туркменистана.
Д ень 19 ф евраля —это праздник возрождённого духа,
народного единения и беззаветной любви к Родине. Он во
брал в себя всё лучшее, достойное уваж ения и гордости, что
есть у туркменского народа.
Ф лаг Туркменистана знают во всех уголках земного
ш ара. Н аш стяг —символ независимого нейтрального Турк
менистана. Он гордо реет в мирном небе страны.
^ возрождённый дух —galkynan ruh

народное единение —halkyn birligi
беззаветная любовь —gaksiz soygi
земной шар —yer §ary
стяг, флаг —tug, baydak
реет (вьётся) —parlayar
? 2.
1. Когда мы отмечаем Д ень Государственного флага?
2. Назовите символы Туркменистана.
3. Расскажите, что вы знаете о Государственном флаге
Туркменистана.
. 1 4 7
Государственный ф лаг Туркменистана, обретение н еза
висимости, праздник возрождённого духа, беззаветной люб
ви, реет.
4. Запом ните и правильно употребляйте в речи глаголы

есть, хотеть, читать, говорить.
Я говорю Мы говорим Я читаю Мы читаем
Ты говоришь Вы говорите Ты читаеш ь Вы читаете
Он говорит Они говорят Он читает Они читают
5. Спишите. Поставьте глагол хотеть в нужной форме.

О б р а з е ц . Мы не хот им войны, м ы хот им мира.
1. Ш кольники .... рассказать о своём походе. 2. Ты ....

прочитать эту книгу? 3. Арслан ....помочь товарищу? 4. Они
... пойти сегодня в музей. 5. Я ... поздравить брата с днём
рождения. 6. Вы .... заниматься гимнастикой?
6. П ерепиш ите, вставьте нужные формы глагола есть в

настоящем времени.
Утром дети.... М альчик ... бутерброд. Я... яблоко. Вы
каж дый день ... суп? Ты что...?
7. Составьте предложения из данных слов. Подчеркните

главные члены предложения.
1. Н а праздник, концов, гости, Туркменистана, со всех,
приезжают, в столицу. 2. Музыка, в этот, звучит, день, вез
де. 3. Поют, о Родине, дети, песни.
148
8. Выучите наизусть отрывок из стихотворения А. Атабае-
ва «Мой флаг».
Мой ф лаг возвысим —он возвысит нас,
Он —словно песнь о мужестве и воле,
Средь сотен флагов привлекает глаз
Его краса —ковров туркменских гёли.
9. П ереведите на русский язык.

1. Muzey Argabil kogesinde yerle§yar. 2. Men hindi kinosyny
gowy goryarin. 3. Men kitap okadym. 4. Olaryn m a§galasynda
ba§ sany gaga bar. 5. Bu kitaby B atyrdan aldym.
10. П рочитайте выразительно стихотворение Х. Гусейнова.

З н а м я О тч и зн ы
Зелёное знам я
любимой Отчизны,
К ак гордо ты реешь
сегодня над нами!
Ты —символ весны,
обновления жизни,
УРОК 41 С казуем ы е, вы раж ен н ы е

глаголами прошедшего врем ени
О р ёл и к о ш к а
З а деревней весело и грала кош ка со своими м ален ьки
ми котятами. Весеннее солнышко ласково грело. М алень
кая семья была очень счастливая.
Вдруг прилетел орёл и схватил одного котёнка. Ста
р ая кош ка вцепилась в страшного врага. Н ачался бой.
^§^149
У орла были могучие крылья, крепкий клюв, сильные лапы
с длинными кривыми когтями. Он рвал кожу старой кошки.
Но кош ка крепко вцепилась в сильного орла когтями и
перекусила ему правое крыло. Потом она собрала свои пос
ледние силы, прыгнула на орла и бросила его на землю.
Орёл был мёртв.
С тарая кош ка отползла в сторону и н ач ала облизывать
маленького раненого котёнка.
По К. Ушинскому
^ орёл - burgut
клюв —gunk
коготь - penje
крыло - ganat
облизывать - yala§dyrmak
? 2.
1. К ак и грала кош ка с котятами? 2. Кто схватил котён
ка? 3. К ак старая кош ка спасала котёнка? 4. К ак вела себя
мама-кош ка? 5. Почему кош ка была такой бесстрашной?
6. Подберите к данны м словам из текста антонимы (слова
с противоположным значением): м а л е н ь к и й , с и л ь н ы е ,
старая, длинны й.
Сказуемые могут быть выражены глаголами прошед

шего времени.
Глаголы в прошедшем времени отвечают на вопросы:
что делал? что делала? что делали? что сделал? что сде
л а л а ? что сделало? что сделали?
Например: писал, писало,писала,писали.
Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-.
У некоторых глаголов в прошедшем времени в муж
ском роде нет суффикса -л: нёс, вёз, рос.
150
3. Рассмотрите таблицу, дополните её своими примерами.
Неопр. форма Прош. время

что делать? что делал?
читать читал
Что сделал? Что сделал?
прочитал п рочитал
4. О бразуйте прошедшее время от следующих глаголов:

видеть, играть, дружить, петь, рисовать, бегать, сидеть,
писать, смотреть.
О б р а з е ц : видеть - видел...
5. В ы пиш ите из текста упражнения №1 глаголы прошед

шего времени.
О б р а з е ц : играла, грело, ...
6. Спишите, подчеркните сказуемые.

1. З а деревней весело и грала кош ка со своими м а
леньким и котятами. 2. Весеннее солнышко ласково грело.
3. Вдруг прилетел орёл и схватил котёнка. 4. С тарая кош ка
вцепилась в страшного врага. 5. Он рвал кожу старой кош ки.
Р! 7. Спиш ите пословицы, ставя выделенные глаголы в про

шедшем времени.
Наш ёл, да не объявил —всё равно что у тащ и ть.
З а м е т и т ь чужую ошибку, умей видеть и свою.
Хвались не тем, что н ач ать делать, а тем, что уже кончить.
Кто много в и д е т ь и сл ы ш ать , тот много знает.
< k 8. По данной схеме подберите глаголы прошедшего време
ни. Запишите их.
"Л |—
— О О о
О б р а з е ц : прочит ала, написал ...
УРОК 42 И зменение глаголов

прошедш его врем ени
по родам и числам
1. П рочитайте текст сказки «Урок дружбы».

Ж или два воробья Ч ик и Чирик. Однажды Чику при
ш ла посылка от бабушки. Ц елый ящ ик пшена. Но Ч ик об
этом ни слова не сказал своему приятелю.
«Если я всем пшено р азд авать буду,то мне ничего не
останется», — подумал он. Т ак и склевал всю посылку
один. А когда ящ и к выбрасывал, то несколько зёрны ш ек
всё же упало н а землю. Случайно наш ёл эти зёрны ш ки
Ч ирик, собрал в п акети к и полетел к своему приятелю
Чику.
—Здравствуй, Чик! Я сегодня десять зёрныш ек наш ёл.
Д авай их поровну разделим и склюём.
—Не надо... Зачем?... —Ты нашёл, ты и ешь! —ответил Чик.
—Но мы же с тобой друзья, —сказал Ч ирик. —А друзья
долж ны дели ть всё пополам. Р азве не так?
152
Чику было очень стыдно. Ведь он сам склевал целый
ящ ик пшена. Не поделился с другом, не дал ему ни зёр
нышка. В зял Ч ик пять зёрныш ек и сказал:
—Спасибо тебе, Чирик! И за зёрнышки, и за урок.
^ целый —butin
приятель, товарищ, друг —dost
случайно неожиданно —birdenka, duydansyz
склюём (склевать) —gokup gutaraly (gokmak)
съедим —iyeli
поровну —des-den
ящ ик пшена, склевал, собрал в пакетик, поровну р аз
делим, стало стыдно, ни зёрныш ка.
3. П рочитайте сказку по ролям (автор, Чик,Чирик).
? 4.
1. К ак звали друзей? 2. Кому приш ла посылка от ба
бушки? 3. Что было в посылке ? 4. Почему Ч ик не сказал
о посылке Чирику? 5. Что наш ёл Чирик? 6. Что Ч ирик ска
зал Чику? 7. Почему Чику стало стыдно?
^§^153
Глаголы прошедшего времени изменяются по числам
и родам:
м у ж с к о й р о д - ч то д е л а л ? пел
ж е н с к и й р о д - ч то д е л а л а ? пелШ
с р е д н и й род - ч то д е л а л о ? п е ло
Глаголы прошедшего времени во м н о ж е с т в е н н о м
ч и с л е по родам не изменяются.
Форма прошедшего времени

единственное число множественное
число
он она оно они
зн ал знал а знал о знал и
понимал понимал а понимал о понимал I
говорил говорил 1 говорил 1 говорил и
5. Вы пиш ите из текста упражнения №1 3 предложения со

сказуемым - глаголом прошедшего времени.
О б р а з е ц . Ж и ли два воробья: Чик и Чирик.
6. П роизнесите правильно: была, было, были, был. Опре

делите, в каком роде стоят данные глаголы .
Р! 7. Спишите. Найдите глаголы прошедшего времени, опре

делите в каком числе и роде они употреблены.
Н аш улов
В ы ш ла река из берегов. Она зал и л а весь наш луг.
Только кончики кустов были видны из воды. Дед И льяс
с внуком Ахмедом поплы ли на лодке к кустам. Там они
154
поставили сеть. В сеть зап лы ли два ж ирных лещ а и боль
шой судак.
Хорош наш улов!
8. Р ассм отри те рисунок. Задайте вопросы к глаголам и

помогите пчёлкам распределить их по родам.
Сияло
Г рем ел
Полил
Л етала
Собирала
Катилось
УРОК 43 Сказуемое, вы раж енное

глаголом будущего времени.
Простое и сложное будущее время
Д а в а й т е д р у ж и ть!
Д авайте будем К ак ветер —с морем,
Дружить друг с другом, Трава —с дождями ,
К ак птица —с небом, К ак дружит солнце
А поле —с плугом, Со всеми
Нами!....
155
Д авайте будем И доверяли
К тому стремиться, Повсюду нам,
Чтоб нас любили К ак самым верным
И зверь, Своим друзьям!...
И птица! Д авайте будем
Беречь планету....
И. Мазнин
дружить друг с другом; чтоб нас любили; доверяли; по-
всюд у; береч ь планету; вер ным друзьям; во всей Вселен ной.
3. Вы пиш ите из текста упражнения №1 родственные слова

к слову друг.
4. П одберите синонимы (близкие по значению слова)

к данным словам: любить, друг, верный, повсюду.
Глаголы будущего времени обозначают действие, ко

торое будет, произойдёт.
Б удущ ее врем я
простая форма сложная форма

(что сделаю?) (что буду делать?)
нарисую буду рисовать
5. В ы пиш ите из текста стихотворения «Давайте дружить»

глаголы будущего времени.
156
6. О бразуйте от данных глаголов глаголы будущего време
ни по образцу: повторить - повторю.
Сказать, заплакать, заговорить, полететь, позвонить.
Звонить - звонит, позвонит.
Повторить - повторит.
Руководить - руководит.
7. П рочитайте. Сравните глаголы будущего времени. Спи

шите, выделите в глаголах корни.
1. Я буду рассказывать сказку.
Я расскажу сказку.
2. Ты будешь рисовать солнце.

Ты рисуешь солнце.
3. Он будет сажать сосны.

Он посадит сосны.
4. Мы будем сажать берёзы и клёны.

Мы посадим берёзы и клёны.
5. Вы будете слушать музыку.

Вы послушаете музыку.
6. Они будут петь песни.

Они споют песни.
,* 8 ^ 1 5 7
PI 8. Вместо точек вставьте нужные слова.
1) ... снег и ... лужи. 2) Утром ... солнце и .... землю.
3) ... весна и ... природа.
С лова д л я сп р ав о к : растает, появятся, взойдёт, осветит,

придёт, оживёт.
УРОК 44 Образование сложного

будущего времени. И зменение
глагола быть в будущем
времени по лицам и числам
1. П рочитайте текст по абзацам.

П ти ч ь и д о м а
Весной к нам прилетят перелётные птицы.
Одни птицы вьют гнёзда в кустах, на деревьях. Другие
—на земле. А есть птицы , у которых гнёзда в дуплах д е
ревьев.
Д л я таких птиц нужно будет сделать домики. В таком
домике будут жить скворец, синица и воробей.
Они будут поедать червяков, гусениц, которые портят
сад.
Птицы —наш и друзья.
^ перелётные —ugup gegyan

^ гнёзда —howurtge
дупло —kowek
поедать —iymek
158
2.
1. Когда к нам летят перелётные птицы?
2. Где вьют гнёзда птицы?
3. Д л я каких птиц надо делать домики?
3. Запиш ите каждую часть рассказа так, как вы запомнили.

Б удущ ее простое врем я
Единст венное число
Я (что сделаю?) прочитаю
Ты (что сделаешь?) прочитаешь
Он (она) (что сделает?) прочитает
Множ ественное число

Мы (что сделаем?) прочитаем
Вы (что сделаете?) прочитаете
Они (что сделают?) прочитают
Будущ ее слож ное врем я

Единст венное число
Я (что буду делать?) буду читать
Ты (что будешь делать?) будешь читать
Он(она) (что будет делать?) будет читать
Множ ественное число

Мы (что будем делать?) будем читать
Вы (что будете делать?) будете читать
Они (что будут делать?) будут читать
4. И зм ените глаголы (нарисовать, написать) по образцу,

данному выше.
. 1 5 9
5. О бразуйте будущее время от следующих глаголов:
играть —поиграть, читать —почитать, бегать —побегать,
учить —выучить.
О б р а з е ц : буду играть - поиграю.
6. В ыпиш ите из текста упражнения №1 глаголы будущего

времени. Определите лицо и число этих глаголов.
Р! 7. Спиш ите текст. Подчеркните сказуемые —глаголы бу

дущего времени.
Синицу легко узнать по жёлтой грудке и чёрной ш апоч
ке на голове.
Под глубоким снегом трудно найти корм маленькой
птице.
Вот и помогите ей. П тица будет дружить с тобой. Летом
она отблагодарит тебя за помощь.
8. Р асскаж и те о птицах нашего края. Нарисуйте их.
М ои д р у з ь я
У нас большой и дружный двор.
В нём не бывает д рак и ссор.
Здесь все ж ильцы —мои друзья,
И обо всех забочусь я.
Д рузей своих я берегу,
Их угощаю, как могу:
Припас я для лош адки
Кусочек ды ни сладкой
160
И приготовил кошке
Я молока немножко.
И соли я в солонку
Н асыпал верблюжонку.
И ослику напиться
Н алил воды в к о р ы т ц е ..
Мне забывать о них нельзя,
Ведь все они - мои друзья!
А. Алланазаров
УРОК 45 Работа по картине

С. Г ригорьева «Вратарь»
1. О писание сюжета картины.

Бы л осенний тёплый день. После уроков ребятиш ки з а
думали играть в футбол. Всё было уже подготовлено к игре.
П. Заказ № 2759 . 1 6 1
И игра началась. К площадке подходили ребята, которые
интересовались игрой. Д аж е муж чина приш ёл посмот
реть эту увлекательную игру. Зрители сидели на досках и
с увлечением наблюдали.
Б ел ая пуш истая собачонка, удобно устроившись на
мягкой травке, наблю дала за игрой с волнением и и нте
ресом.
Юные футболисты одеты по-осеннему. Согнувшись и
упёршись руками в колени, вратарь ожидает, что вот-вот
последует удар. Он сейчас не думает ни о чём. Взгляды
зрителей устремлены на мяч.
Вот-вот последует удар.
2.
? 1. К акая игра увлекла героев этой картины? 2. Кто из
игроков изображён художником крупным планом? По
чему? 3. К ак стоит вратарь? 4. Какой решающий момент
игры наступил для вратаря? 5. Кто внимательно наблю да
ет за игрой юных футболистов? 6. Что представляет собой
их футбольное поле? 7. В какое время года можно играть в
футбол? 8. А в какое время года играют наш и футболисты?
9. К ак художник показал, что футбол —это увлекательное
зрелище?
^ матч —yary§
устремлены взгляды —nazary gonukdirilen
внимательно смотрят —unsli seredyarler
пенальти —jerime urgusy
пустырь —bo§ yatan yer
бойко —dogumly
луг —gemenlik, otluk yer
162
3. Составьте рассказ по картине с использованием опорной
лексики:
ран н яя осень; за школой; на пустыре; ровная площадка;
брошенные на землю портфели вместо ворот; посмотреть
футбольный матч; соревнование; мальчик-вратарь стоит
на воротах; упёрся руками в колени; сосредоточенно;
внимательно смотрит на мяч; главны й игрок в команде;
защ ищ ает ворота сборной школы; принимает пенальти;
дети; взрослые; даж е собака.
4. Спиш ите текст и найдите в нём родственные слова. Обо

значьте в них корень и окончание.
Футбол —это увлекательная спортивная игра. Футболь
ные соревнования проходят на футбольном поле. Н а фут
болистах яркие футболки.
5. О тгадайте загадку.
Соберём команду в школе Забиваем головой!
И найдём большое поле. И в воротах пятый гол!
Пробиваем угловой — Очень любим мы... (футбол)
Р! 6. Н апиш ите по памяти.

Во дворе в футбол играли,
И голы мы забивали.
Команда наш а победила,
Потому что вместе мы —сила!
^ 163
7. Рассм отрите рисунки. Какие виды спорта изображены
на рисунках?
8. Составьте рассказ на тему: «Мои увлечения спортом»,

используя вопросный план.
—Любишь ли ты спорт?
—Какой вид спорта тебе особенно нравится?
—Где обычно проводятся соревнования по этому виду
спорта?
—Что нужно для того, чтобы стать спортсменом?
—Какие спортивные соревнования проводятся в твоей
школе, городе?
—Д л я чего нужно заниматься спортом?
—С чего начинается спорт?
—Д л я чего нужно делать зарядку?
164
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ
ЧЛЕНЫ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
УРОК 46 В торостепенны й член

предлож ения. Д ополнение.
Весна в Туркменистане
Н аступила долгож данная весна. Светит ласковое солн
це. Небо голубое.
Стало тепло, и всё расцвело вокруг. Набухли на д е
ревьях почки. Яркие лучи солнца согрели землю. П оказа
лась зелёная травка, и расцвели первые цветы.
Зацвела и пустыня. Краснеют алые маки. Словно вели
кан какой-то расстелил на земле яркий туркменский ко
вёр. Природа пробудилась.
набухли почки —pyntyklar gi§di
f0 '
пробуждается / /
—oyanyar
природа —tebigat
? 2.
1. Какое время года наступило? 2. К акая стоит погода?
3. Что появилось на деревьях? 4. Какие цветы расцветают
весной?
Второстепенные члены предлож ения поясняют подле

жащее, сказуемое или какой-либо второстепенный член.
Появилась т рава. Трава ковром покры ла луга.
^ 165
3. Составьте предложения из данных слов.Подчеркните
дополнения.
В есна
Весна, радостная, наступила
Яркое, день, солнце, целый, светит
Сна, деревья, от, проснулись, зимнего
Появились, и, нежные, листочки, на них, почки
Зацветут, в, садах, скоро, деревья
Года, прекрасное, это, какое, время.
Д ополнения отвечают на вопросы косвенных падежей.

Р.п. кого? чего?
Д.п. кому? чему?
В.п. кого? что?
Т.п. кем? чем?
П.п. о ком? о чём?
Н а п р и м е р : Л уг покры лся (чем?) травой. Сестра ч и
тает сказки (кому?) брату.
Весной ребят а посадили (что?) деревья.
Д ополнения в предложении подчёркиваются так: ----
166
4. П рочитайте стихотворение А.Омаровой «Как приходит
весна?» Выучите стихотворение.
К а к п р и х о д и т в есн а?
Если в ущ ельях запели ручьи,
Если в садах поселились грачи,
Если вся степь красных маков полна,
Значит опять наступила весна...
В каждой росинке солнце смеётся,

С каждого дерева музыка льётся,
И наполняется светом душа:
—К ак же, земля, ты сейчас хороша!
5. Спишите, дополняя предложения.

1. М альчик пишет (чем?) ....... 2. Учитель рассказал
(о ком?) ... . 3. Солнце греет (что?) ... . 4. Набухли почки
(на чём?) ... . 5. Ученик подготовился (к чему?) ... .
С лова д л я сп р ав о к : ручкой, о герое, землю, на деревьях,

к уроку.
Р! 6. Спиш ите, поставьте вопросы к выделенным словам.

Охрана п р и р о д ы —одна из основных о б я з а н н о с т е й
каждого ч е л о в е к а . Каждый человек в своей ж изни дол
жен посадить хотя бы одно д е р е в ц е .
Тогда в наш ей с т р а н е будет больше зе л е н и , больше
чистого во зд у х а.
7. О бъясните смысл пословицы. Напишите по памяти.

Кто весною потрудится, тот осенью повеселится.
. 1 6 7
УРОК 47 П адеж и имён
сущ ествительных.
8 м арта - М еждународный
ж енский день
В первые дни весны мы отмечаем зам ечательны й празд

ник - М еждународный женский день.
8 м арта - это праздник наш их мам и бабушек - самых
дорогих для нас людей.
Это праздник всех женщин.
1. В ы разительно прочитайте стихотворение К.Курбанса-

хатова.
М ать
К ак луна однажды вопрошала солнце:
«В чём же радость мира - можешь ли сказать?»
Засверкав лучами, отвечало солнце:
«В чём вся радость мира? Зн ай же: это - мать».
Так однажды ветер обращался к морю:

«В чём же крепость мира - можешь ли сказать?»
И ответный рокот прокатился в море:
«В чём вся крепость мира? Зн ай же: это - мать».
Скакуна спросили серые куланы:
«В чём же верность мира —можешь ли сказать?»
Тот ответил ржаньем,огласив долины:
«В чём вся верность мира? Зн ай же: это —мать»
«Сын мой, —мать спросила, обратясь к поэту, —

В чём же мудрость мира —можешь ли сказать?»
Преклонив колени, так поэт ответил:
«Ты —вся мудрость мира —знай же это, мать!»
2. П рочитайте и запомните.
Сердце матери лучше солнца греет.
вопрошала —спрашивала —sorady

рокот —шум —§uwwuldy
преклонив колено —поклониться, проявить уважение —dyza gokup
скакун —конь —bedew at
В русском язы ке ш есть п а д е ж е й : именительный,

родительный, дательный, винительный, творительный,
предложный.
а Есть шесть братьев падежей

Нет на свете их дружней.
Согласованно живут
И порядок стерегут.
Именительный, Винительный,
Родительный, Творительный,
Дательный, Предложный.
^ 169
3. Р ассм о тр и те таблицу. Запомните падежи и вопросы
к ним.
170
4. О пределите падеж имён существительных в данных
словосочетаниях из стихотворения «Мать»:
вопрош ала солнце, засверкав лучами, радость мира, об
ращ ался к морю, верность мира, обратясь к поэту.
О б р а з е ц : вопрош ала (что?) солнце (В.п.)
5. Р асскаж и те о своей маме, отвечая на вопросы.

1. К ак зовут твою маму? 2. Сколько ей лет? 3. Где р а
ботает твоя мама? 4. Что она делает? 5. К ак ты помогаешь
маме дома?
6. Н айдите правильный ответ. Подчеркните дополнения.

Д ети читали стихи (о ком?) .... сыну
М ама подарила мяч (кому?) .... писателем
Н а стадионе много (кого?) .... от брата
К нига написана (кем?) . спортсменов
М ердан получил письмо о маме
(от к о г о ? )..
7. Выучите наизусть.
М ам а
Только птица в саду запоёт —
Вместе с солнышком мам а встаёт.
Молоком и лепёш кой румяной
Н а рассвете встречает нас мама.
В школу нас соберёт поутру,

Провожает заботливым взглядом.
Терпеливо нас учит добру,
Всей душою всегда с нами рядом...
Никого для меня,

Д ля тебя
Нет на свете
Роднее, чем м ам а ...
К. Курбаннепесов
^ 8. Спиш ите пословицы. Объясните смысл.

1. При солнышке тепло, а при матери добро.
2. Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
3. Ближ е матери друга нет.
УРОК 48 Употребление сущ ествительных

в родительном падеж е
1. П рочитайте текст «Белка и волк» Л.Н. Толстого.

Б елка пры гала с ветки на ветку и упала прямо на сон
ного волка.
Волк вскочил и хотел её съесть.
Б елка стала просить:
—Пусти меня.
Волк сказал:
- Хорошо, я пущу тебя, только
ты скажи мне, отчего вы, белки, так
веселы. Мне всегда скучно. Н а вас
смотришь, вы там вверху всё пры
гаете и прыгаете. Б ел ка сказала:
172
- Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а
то я боюсь тебя.
Волк отпустил, а белка уш ла на дерево и оттуда сказала:
- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце
жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зл а не
делаем.
^ злость сердце жжёт - yuregi yigrengden doly

х зла не делаем - yamanlyk etmeyaris
? 2.
1. Почему волку скучно? 2. Отчего белки весёлые? 3. Что
значит быть добрым? Что значит не делать зла?
3. В ыпиш ите из текста антонимы.

О б р а з е ц : злость - доброта.
Весело - ... , добро -
Сущ ествительные в родительном падеж е отвечают

на вопросы ко го ? ч его ? - м ам ы , зем ли , коровы, собаки;
из чего? - из реки, из бумаги, из воды.
у кого?от кого?от чего?
Родительный падеж: у чего ? из кого ? из чего ?
около кого? до кого? до чего?
около чего? с кого? с чего?
Ф Вот падеж Родительный,

очень осмотрительный.
Он вмиг заметит, нет чего,
найдёт вещ ам владельца.
Сравнить, сильнее кто кого,
нет лучшего умельца.
Он на вопрос кого? чего?
ответы предлагает.
Предлоги у, до, от, и з, без,
а также о к о л о и с ему в том помогают.
• Какие признаки родительного падежа перечислены в стихо

творении?
4. Из дан ны х слов составьте словосочетания, употребляя

предлоги из, с, от , до.
Вышел (комната); вы тащ ил (вода); выпал (гнездо); сле
тел (ветка ); задрож ал (холод), добрался (берег) .
5. Спиш ите, раскрывая скобки.

Дом у (дорога), избушка у (лес), дрова из (лес), вода из
(кружка), суп из (рыба), плов без (мясо), еда без (соль).
Трудно жить без друга. У каждого человека должен
быть надёж ны й друг.
То, что не сделаеш ь ты один, сделаеш ь вместе с другом.
От друга нет секретов. Приятно сделать доброе дело для
друга.
• Спишите только те предложения, в которых существительное

друг стоит в родительном падеже. На какие вопросы отвечают име
на существительные в родительном падеже и с какими предлогами
употребляются?
174
7. П рочитайте весёлые стихи М. Пляцковского. Поставьте
существительные в скобках в нужной падежной форме.
Знайте, не бывает лодки без (вода),
П раздника без (песня), хлеба без (мука),
Д ождика без (тучка), розы без (шипы),
Сказок без (начало), леса без (грибы).

в дательном падеж е.
Новруз байрам - П раздник весны
П р а з д н и к в ес н ы
Н а туркменскую землю приш ёл добрый и светлый
праздник —Новруз байрам.
Сегодня Новруз с огромным размахом празднуется по
всей стране, в каждом городе, селении, в каждой семье.
Плов, шурпа, пишме —эти и другие блюда украш ают
дастархан в каждом доме. А главным блюдом является се
мене, приготовленное из ростков пшеницы. Это блюдо при
носит в дом удачу и благополучие.
В эти праздничные дни городские улицы одеваются в
красивые наряды.
Повсюду звучит музыка, проходят концерты известных
певцов и музыкантов, выступления поэтов и артистов.
? 2.
1. Какой праздник весны приш ёл на туркменскую зем
лю? 2. К акие блюда украш аю т праздничны й дастархан?
3. Что является главным блюдом праздника? 4. К ак люди
отмечают этот праздник?
,* 8 ^ 1 7 5
3. Р асскаж и те, как отмечается этот праздник в вашем го
роде (селе), в вашем доме.
Существительные в дательном падеже отвечают на

вопросы кому? чему? где? и употребляются с предлогами
по, к.
Н а п р и м е р : по (чему?) м орю ; к (кому?) маме.
а П адеж Дательный,
он очень привлекательный.
Он готов дарить, давать,
объяснять и помогать всем,
кто нравится ему.
Спросишь ты:
кому? чему?
А предлоги к и по
с ним идут одной тропой.
• Какие признаки дательного падежа перечислены в тексте?
4. Составьте и запишите словосочетания, употребляя име

на существительные в дательном падеже.
подарить (сестре)
(кому?)
рассказать (отец)
спешить (к кому?) (врач)

подойти (к чему?) (озеро)
176
ехать (к кому?) (к сестре)
гулять (где?) (в парке)
5. Составьте предложения из данных слов.

1. Лучи, землю, ласковые, солнышка, согревают. 2. Ве
село, песни, птицы, поют. 3. На, листочки, деревьях, появи
лись.
6. Р аскрой те скобки. Поставьте вопросы к существитель

ным. Назовите окончание.
О б р а з е ц : пойду к (подруга) - пойду к подруге.
Бегать по (трава), подошли к (вода), плывёт по (река),

приблизился к (дверь), приш ёл к (друг), собрались в гости
к (бабушка).
7. Составьте словосочетания. Определите падеж существи

тельных по вопросу и предлогу.
П ам ятник (кому?) ..., пошёл (к кому?) ..., ходил (где?
по ч е м у ? )., плы л (где? по чему?) ..., скучал (по кому?) ...,
передал (к о м у ?). .
8. П рочитайте выразительно стихотворение Махтумкули.

Выучите наизусть.
Наступает Новруз.
Мир прекрасен в великом и малом.
После веш ней грозы
Одеваются горы туманом,
12. Заказ № 2759 . 1 7 7

К аждый новый росток
К солнцу —гостем является званым.
Покрываются скалы
Полынью, плющом и бурьяном.
В скалах птицам р а з д о л ь е .
УРОК 50 Употребление существительных

в винительном падеж е
7 ап р ел я в Т уркм ени стан е отм ечается В сем ир
н ы й д е н ь зд о р о в ь я .
Л едовы е п ред ставлен и я
Человек, его здоровье и благополучие всегда находи
лись в центре внимания Туркменского государства.
В наш ей стране делается многое для привлечения н а
селения к занятиям физической культурой и спортом. В
столице построены спортивные комплексы, плавательны е
бассейны, Ледовый дворец.
Ледовые представления становятся новой зам ечатель
ной традицией наш их праздников. Они стали интересны
ми не только для ребят, но и их родителей. Ледовое пред
ставление — это всегда красивое зрелищ е — настоящий
спектакль. Ведь главные герои здесь не сказочные персо
нажи, а сами юные фигуристы. Это джигиты на коньках,
забавные м алы ш и —«джабпаки» и оригинальны й номер
на тему народной игры «Айтерек —гюнтерек».
Ледовый дворец стал одним из популярнейш их мест
активного места отдыха в любое время года.
благополучие —e§retli ya§ayy§
^ замечательные традиции —ajayyp dap-dessurlar
красивое зрелище —ajayyp gornti§
сказочные персонажи —erteki gahrymanlary
оригинальный номер —ozbolu§ly Qyky§
? 2.
1) Что находится в центре вним ания Туркменского го
сударства? 2) Что построено в столице? 3) Какие представ
ления становятся замечательной традицией наш их празд
ников? 4) Кто является главными героями на льду?
И мя существительное в винительном падеж е бывает

в предложении второстепенным членом:
В. п.
М урад лю бит своё село.
В. п.
А м ан полож ил (куда?) на ст ол карандаши.
Я В инительный падеж,
И я во всём виню невежд.
Зато отличников люблю,
Д л я них «пятёрки» я ловлю.
Кого назвать, во что играть,
Готов ребятам подсказать.
3. Спишите. Вставьте пропущенные слова. Задайте к ним

вопросы.
Я вижу ... . Он забил ... в ворота. Зрители хлопают в ......
С лова д л я с п р а в о к : футболиста, мяч, ладоши.
,* 8 ^ 1 7 9
4. Р азы гр ай те диалог.
- Какие виды спорта ты знаешь?
- Я знаю следующие виды спорта: футбол, волейбол,
баскетбол, хоккей, фигурное катание и т.д.
- А каким видом спорта ты занимаеш ься?
- Я занимаюсь футболом.
- Какие спортивные соревнования проводятся у вас на
уроках физкультуры?
- У нас проводятся соревнования по волейболу, баскетболу.
- Почему необходимо заниматься физкультурой?
- Физкультурой нужно заниматься для того, чтобы быть
сильным и здоровым.
5. Н апиш ите по памяти. Задайте вопрос к выделенным

словам.
Ни для кого секрета нет,
Что может дать всем людям сп орт.
Поможет всем он на планете
Добиться сказочных вы сот.
6. Спишите. Определите падеж выделенных слов.

С чего начинается у тебя каждое утро? Наверное, как
у многих л ю д е й с утренней зарядки. Заряд ка - важ ней
ш ая потребность нашего организма.
Зарядка и спорт в нашей жизни занимают важное место.
PI 7. П рочитайте. Расставьте знаки препинания в конце
предложений. Объясните свой выбор. Запишите.
А ты начинаеш ь утро с зарядки (.!?) Позаботься о своём
теле, чтобы оно всегда было здоровым, крепким и си ль
ным (.!?)
8. П рочитайте, разделите текст на части. Спишите. Опре

делите падеж выделенных слов.
7 ап реля — Всемирный день з д о р о в ь я . Этот п р азд
ник отмечается во всём мире. В этот день проводятся
спортивно-массовые м е р о п р и я т и я и с о р е в н о в а н и я по
традиционны м народным видам с п о р т а . Активно отме
чается этот день и в наш ей стране. Д л я ж ителей А ш х а б а
д а Д ень здоровья связан с массовым в о с х о ж д е н и е м по
Тропе здоровья.
• Расскажите, как День здоровья проходит у вас в школе.
УРОК 51 Окончание существительных

в родительном и винительном
падеж ах
П тицы - н аш и друзья
Ребята, нужно беречь и охранять птиц. Помните, что
они —наш и друзья и помощники.
И менно птицы помогают сохранить сады, огороды,
поля и леса от жуков, мушек и их личинок. Насекомые-
вредители грызут листья, пожирают бутоны и цветы, про
^§^181
грызают кору деревьев, портят плоды.
Кто же защ итит зелёное царство? Птицы.
К ры латая армия борется за урожай, за
поля, сады, леса.
А как поют птицы! Разве плохо, гуляя
по лесам, полям или лугам, слуш ать р аз
ноголосое пение пернатых?
Люди! Берегите и охраняйте наш их друзей —птиц.
? 2.
1. Кто помогает охранять сады, огороды, поля от жуков
и мошек?
2. Почему надо беречь природу?
3. Что делаете вы для охраны природы?
Г Г Г г г
помощники, разноголосое пение, защитит, берегите,

г
охраняйте.
И мена существительные в родительном и винитель

ном падежах отвечают на вопрос кого? Чтобы правильно
определить падеж, нужно подставить второй падежный
вопрос неодушевленного имени существительного:
нет (кого?) коня, (чего?) ст ола —Р. п.
вижу (кого?) коня, (что?) стол —В. п.
П адеж родительный.
Похож он на винительный
Бы вает иногда,
Но в тексте различите вы
Д ва падеж а всегда.
182
4. Спишите. Допишите окончания существительных.
В наш ей стране большое внимание уделяется охране
природ.. . Много птиц зимуют на Каспийском море, в з а
поведниках Гызылагач, Гасанкули. Интересно побывать и
в Репетекском заповеднике. Каких только там нет растен..
и животн..! Богатство и красоту этого заповедник... трудно
передать словами.
Д ятел вы ручает
- Дятел, дятел, - крикнул Чиж,
- Что ты целы й день стучишь?
- К ак же, брат, мне не стучать,
Надо ёлку выручать!
Ж ук-вредитель втихомолку
Точит, точит наш у ёлку.
А. Масленникова
6. П рочитайте. Озаглавьте текст. Выпишите выделенные

существительные, определите в каком падеже они употребля
ются.
Весной около д о р о г и ребята наш ли ч е р е п а х у . Солн
це разбудило её от сп я ч к и . Она с трудом ш ла по дорожке.
Ребята порадовались находке. Они смастерили д л я ч е р е
п а х и д о м и к , положили со л о м к и . Ч ерепаха привы кла и к
мягкой постельке, и к новой квартире.
По Ю.Яковлеву
7. Спиш ите и обозначьте падеж выделенных слов.

Дети наш ли в кустах птичье гн езд о . Они подошли
к гнезду. В гнезде леж али три пёстрых яичка. Дети взяли
,* 8 ^ 1 8 3
яички и з г н е з д а и принесли их домой. Отец сказал детям:
«Нехорошо вы сделали, что разорили птичье гн езд о . П ти
цы —наш и друзья». Д етям стало стыдно. Они отнесли яи ч
ки обратно и положили их в гнездо.
Р! 8. П рочитайте пословицы. Найдите в них слова, стоящие

в винительном и родительном падежах, подчеркните их. Выде
лите окончания. Надпишите падежи.
1. Ищ и ветра в поле.
2. Н а чужой роток не накинеш ь платок.
3. Чтобы узнать человека, надо с ним пуд соли съесть.
УРОК 52 У потребление сущ ествительны х

в творительном падеже.
Капля воды - крупица золота
В ода - источник ж и зн и
Туркменский народ издавна бережно относился к воде,
почитал её как величайшую ценность. Вода —это действи
тельно источник ж изни, а в ж арком кл и м ате к аж д а я
к ап л я живительной влаги ценится на вес золота.
Б лагодаря ей наш и предки возделывали цветущие оа
зисы в знойной пустыне.
Сегодня особое внимание уделяется тому, чтобы водные
ресурсы использовались по-хозяйски.
издавна —gadymdan
почитал, ценил —yokary baha beryardi
источник жизни - ya§ayy§ ge§mesi
живительная влага - jana lezzet beryan suw
оазисы - oazisler
знойная пустыня - jowzaly gol
водные ресурсы - suw gorlary
? 2.
1. Когда отмечается праздник «Капля воды - крупи
ца золота»? 2. К ак туркменский народ издавна относился
к воде? 3. Б лагодаря чему предки возделы вали оазисы
в пустыне? 4. Чему сегодня уделяется особое внимание?
бережно относился, величайш ая ценность, ж ивитель
ной влаги, цветущие оазисы.
4. П одберите однокоренные слова к слову вода.
И мена существительные в творительном падеже отве

чают на вопросы кем? чем? и употребляются с предлога
ми за, над, под, перед, с.
Н а п р и м е р : чем? рисунком, над землёй, перед школой;
кем? конём, учит елем , другом.
& Я - Творительный падеж, чем горжусь, признаюсь.

Я творю и никогда с ленью я не знаюсь.
Я творю к о гд а?
Весной, осенью и летом.
Ч е м творю?
Любым нужным инструментом.
,* 8 ^ 1 8 5
С ч ем творю?
С мечтой своей, с радостью
и с песней.
С к е м творю?
Со всеми, кому труд известен.
Я всегда интересуюсь, восхищаюсь,
дорожу трудолюбием, стараньем —с ними дружбу я вожу.
• Какие признаки творительного падежа перечислены в тексте?
5. П оставьте существительные в творительном падеже.

Ш ёл (с кем?) с учител.., леж ит (под чем?) под стол..,
летит (над чем?) над пол.., приш ёл (с чем?) с билет.., отпра
вили (с чем?) с багаж.. .
6. П оставьте данные слова в творительном падеже. Со

ставьте 2—3 предложения.
Мяч, ландыш , карандаш , учитель, строитель, клей,
заяц, крыльцо, птенец, палец.
7. П рочитайте и выучите стихотворение.

Словно жемчуг, в зелени садов
Заискрился м аленький родник.
К ак он жажду утолить готов,
Если человек к нему приник.
Ю ный тополь поутру в ручей

Уронил серебряный листок.
Звоном отдался в душе моей
Ручейка негромкий голосок.
186
PI 8. Р ассм отрите рисунки. Прочитайте. Спишите.
Мальчик пилит Кошка (за кем?) за Девочка сидит

(чем?) пилой. Жучкой. (за чем?) за партой.
Мышка (за кем?) за
кошкой.
УРОК 53 У потребление личны х

м естоим ений в роли дополнений
Я, ты, он, она —
Вместе друж ная семья ...
Вместе мы —сто тысяч я.
Р. Рождественский
Л ичны е местоимения в косвенных падеж ах являются

дополнениями.
2. Спиш ите, поставьте местоимения в нужной форме.

1. Б р а т встретил (я) н а вокзале. 2. (Мы) приш лось
подож дать до веч ера. 3. (Он) попросили зай ти зав тр а.
4. (Я) было холодно. 5. О (она) много рассказывали. 6. Мы
не помним (ты).
3. Спишите. Назовите местоимения и слова, к которым они

относятся.
О б р а з е ц : м ы дышим.
1. Мы тогда лиш ь вольно дышим, когда речь родную

слышим. 2. Я иду и пою, и река поёт. 3. Я приш ёл к тебе с
приветом рассказать, что солнце встало, что оно горячим
светом по листам затрепетало. 4. Что же ты, моя старушка,
приумолкла у окна?
М естоимения изм еняю тся

по чи слам и падеж ам
И.п. кто? что? я ты он, оно она мы вы они
Р.п. кого? чего? меня тебя его её нас вас их
Д.п. кому? чему? мне тебе ему ей нам вам им
В.п. кого? что? меня тебя его её нас вас их
Т.п. кем? чем? мною тобою им ею нам и вами ими
П.п. о ком? о чём? обо мне о тебе о нём о ней о нас о вас о них
4. П рочитайте. Найдите в тексте местоимения.

Ты умеешь играть в шахматы? Я научил брата, и мы с
удовольствием играем. Он уже хорошо играет. Ш ахматы -
интересная и полезная игра. Она учит мыслить, воспиты
вает волю и внимание.
• Спишите текст. Подчеркните местоимения.
188
5. Вставьте подходящие по смыслу местоимения.
1...... были на выставке игрушек.. 2...... получил пись
мо от брата. 3 научилась делать ковры. 4 учимся
в школе. 5. Здравствуй, мама! К а к себя чувствуешь?
Р. п. ждать его, её, их жить у него, у неё,

у них
Д. п. послать ему, её, им послать к нему, к ней,
к ним
Т. п. заниматься им, ею, ими заниматься с ним, с ней,
с ними
6. В ы р а зи те л ь н о прочитайте отрывок из стихотворения

В.Семернина. Найдите личные местоимения.
Ч то такое друж ба?
Дружба, дружба, —
Что это такое?
Ты со мной, я —с тобой,
Значит, рядом —двое!
И над книгою одной,
И за ш ахматной доской,
И в любой свободный час
Всюду видят рядом нас ...
С лыш али мы сами, —
Нас зовут друзьями.
• Ребята, а у вас есть такой друг? Расскажите о нём.
,* 8 ^ 1 8 9
р 7. В ы разительно прочитайте отрывок из стихотворения
Н.Байрамова «Родина». Спишите, подчеркните личные местои
мения.
Где бы я на свете не был,
И куда б не ездил я,
Надо мной родное небо,
В сердце —Родина моя.
В поле —хлопок белоснежный

Стрелы стройных тополей,
И лугов ковёр безбрежный
Там, на Родине моей.
УРОКИ 54-55 В торостепенны й член

п редлож ения. О пределение.
А халтекинские кони -
«небесные скакуны»
П оследнее воскресенье ап р ел я - П раздн и к турк
м е н с к о го с к а к у н а .
А халтекинские скакуны
Ахалтекинские скакуны — гордость туркменского н а
рода. С лава о благородных скакунах разош лась далеко по
миру. Н а ипподромах регулярно проводятся скачки, где
«небесные кони» проявляют все свои достоинства. Ни одно
другое животное, прирученное человеком, не может срав
ниться с ним по преданности, отваге и благородству.
Туркменские поэты разных времён кры льям и туркмен,
душой народа называю т ахалтекинских коней. И сегодня,
МР^<ШМРг<ШМ*:’190
в XXI веке, каж дый туркмен, как бы он ни спешил и куда
бы ни торопился, при виде гордого скакуна остановится,
чтобы полюбоваться красотой ахалтекинского скакуна.
В этот праздничны й день песни, танцы, стихи великих
поэтов посвящены скакунам.
Ахалтекинские скакуны по праву стали символом но
вой эпохи.
^ скакун, конь, лошадь - bedew, at
х гордость - buysang
ипподром - aylaw
достоинство - mertebe
2.
1. Когда мы отмечаем Д ень туркменского скакуна?
2. Как называют ахалтекинских коней туркменские поэты?
3. К ак отмечают этот праздник у нас в стране?
ахалтекинские скакуны, гордость народа, небесные
кони, сравниться, крылья, праздничны й день, посвящены.
О п р е д е л е н и е - второстепенный ч л е н п р е д л о ж е
н и я, отвечает на вопросы: какой? какая? какое? какие?
который? чей? чья? чьё? чьи? и др. Определение может
быть выражено прилагательны м, числительны м или м е
стоимением.
Н а п р и м е р : Весной появляю т ся п е р в ы е цветы.
Н а полях появилась з е л ё н а я т равка. М оё село нахо
дится около гор.
Определение в предложении подчёркивается волнис
той линией.
Л §^191
4. П рочитайте. Озаглавьте текст. Спишите, подчеркните
определения.
Ежегодно в последнее воскресенье апреля в Туркмени
стане отмечается П раздник туркменского скакуна. Эту по
роду лошадей ж ители страны особенно любят и чтят.
Ахалтекинский скакун - национальное достояние и
предмет гордости наш ей страны. Любимым спортом турк
мен всегда были скачки.
5. Н апиш ите по памяти. Объясните смысл пословицы.
6. Спишите. Допишите окончания существительных.

Конь для туркмен.. - его сердце и душа! Он для туркме
на всегда был верным и надёжным другом.
Гордый красавец-скакун украсил один из самых главн...
символ.. стран.. - центральную часть Государственного герб.. .
7. О тгадайте загадку.
Н а заре в широком поле,
Любит погулять на воле -
Грациозна и красива,
С пышной серебристой гривой,
Что за зверь там, вот загадка,
Ну, конечно же... .
192
8. П рочитайте текст. Озаглавьте.
Т уркм ены не м ы слят себя без лош ади, они говорят:
«У кого конь, у того и крылья».
Н а ипподроме есть конь. Зовут его Акхан. Ребята носят
коню клевер. Каждый день они моют и чистят его. Акхан —
умный и красивый конь. Весной его повезут на выставку.
9. П оговорите о знаменитых ахалтекинских скакунах. Что

вы знаете о породе этих коней?

Мой любимый, мой игривый
Ж еребёнок желтогривый
Сам собой всегда доволен.
Вот опять помчался в поле.
Вот уж он назад летит:
Выгнул шею в дикой скачке,
Бры зж ет пыль из-под копыт —
Не догнать его собачке.
Стройным вырастет конём
Ж еребёнок сухопарый.
Буду ездить я на нём
Н а охоту с псом Аждаром.
Б. Кербабаев
13. Заказ № 2759 . 1 9 3

11. П рочитайте. Выпишите слова, которые помогли опи
сать ахалтекинского коня.
Ахалтекинский конь отличается не только удивитель
ной понятливостью и преданностью, но и красотой. У него
дли н н ая шея, узкая спина, подтянутый живот, тёмные гл а
за, тонкая грива, густой хвост, длинные тонкие ноги.
С о вету ем зап о м н и ть !
ран н яя
{
поздняя
дож дливая
тёплая
холодная
12. Р асп ростран и те предложения второстепенными чле

нами.
Весна! Это время ... солнца, ... зелени и ... неба весной
появляются почки на деревьях. Весной оживает природа.
С лова д л я сп р ав о к : яркого, свежей, голубого, ранней.
Р! 13. Спишите. К выделенным словам задайте вопросы.

П риш ла т ё п л а я весна. Ярко светит в е с е н н е е солнце.
Ж урчат з в о н к и е ручьи. Зеленеет с в е ж а я травка на по
лях. Л етят с юга п е р е л ё т н ы е птицы. Н ачался в е с е н н и й
сев хлебов.
14. Спишите. Согласуйте словосочетания:

трава (зелёный, молодой,194свежий); цветы (полевой, са
довый, красивый); небо (голубой, чистый, облачный).
15. П рочитайте текст, определите границы предложений.
Спишите.
Подул с и л ь н ы й ветер с и н е е небо быстро стало тем
неть т я ж ё л ы е тучи нависли над морем б о л ь ш а я б е л а я
чай ка тревожно кричала на берегу.
Какой? - ... .
К акая? - .., ... .
Какое? - . .
Какие? - . .
• Выпишите выделенные слова по вопросам.
УРОК 56 В торостепенны й член

предлож ения.
О бстоятельство
1. В ы р ази тел ьн о прочитайте отрывок из стихотворения

Я. Пиркулиева.
П о д а р о к в ес н ы
Я поднялся чуть свет
И увидел, что стала
З а одну только ночь
Вся зем ля зелена ...
Неужель,
Не поверил себе я,
Н астала
Д олгож данная наш а весна?
И помчался во двор:
И услыш ал - лопочет
,* 8 ^ 1 9 5
У п о д н о ж ь я холма
Озорной ручеёк,
И взглянул н а л а д о ш к и
Раскрывшихся почек,
И наш ёл в о зл е н о г
Первый робкий цветок ...
К ак щ едра ты, весна!
Сколько славных подарков
Ты с собой просто так
Нам опять принесла:
Шелест свежей листвы,
Полыхание маков,
Пенье птиц и ветров,
И дыхание тепла.
чуть свет - очень рано - ir saher

помчался, быстро побежал - ylgap gitdi
лопочет, говорит - wujurdemek, wujur-wujur etmek
робкий - gekinjen
полыхание (полыхать) - lowurdamak
? 2.
1) Какое время года наступило? 2) Что услыш ал м ал ь
чик у подножия холма? 3) Какие подарки принесла весна?
4) Какое время года вам нравится больше всего? Почему?
В т о р о с т е п е н н ы е члены предложения, отвечающие

на вопросы: где? куда? когда? как? откуда? называются
обстоятельствам и.
Н а п р и м е р : Солнце (как?) б ы ст р о поднимается.
(когда?) Л е т о м м ы купались (где?) в р е к е .
196
3. Выпиш ите выделенные слова из стихотворения Я. Пир-
кулиева, задайте к ним вопросы.
4. П рочитайте. Выделите второстепенные члены предло

жения, отвечающие на вопросы: как? когда? где? куда? откуда?
Укажите, с какими словами они связаны. Поставьте эти слова
в именительном падеже. Запишите по образцу.
О б р а з е ц : на гору - гора.
Мы взобрались (куда?) на гору. Пение птиц доносится

(откуда?) из лесу.
(Где?) Н а поверхности воды закачались белые кувш ин
ки. П тицы свили гнездо на высоком (где?) берегу.
5. Спишите. Каким членом предложения являются выде

ленные слова?
Быстрый ручей зво н ко журчал в зарослях кустарников.
Но вот он выбежал н а широкий луг. Заблестела на утреннем
солнце вода. Ручей спешил вп ерёд. Со всех сторон к шум
ному ручью стекались другие ручьи. Он становился ш и р е и
глубж е. Течение его замедлилось. Наш ручей стал речкой.
6. Р ассм отрите рисунок. Прочитайте вопросы. Составьте

предложения.
. 1 9 7
Pi 7. Спишите. Подчеркните обстоятельства. Задайте к ним
вопросы.
Весело цветики в поле пестреют;
Их по ночам освежает роса.
Д нём их лучи благодатные греют,
Ласково смотрят на них небеса.
А. Плещеев

в винительном и предлож ном
падежах.
Д ень Победы
Д е н ь П о б ед ы
9 м ая - Д ень Победы. Каким светлым, дорогим и близ
ким стал он для каждого! В этот день туркменистанцы ис
пытывают чувство гордости за свою Родину, её мужествен
ных защитников.
Воины—туркменистанцы внесли ощутимый вклад в Ве
ликую Победу. Цена Победы высока. Во имя неё отдали свои
жизни, пав смертью храбрых, много наших земляков. Тыся
чи доблестных воинов вернулись с тяжёлыми ранениями.
Мы всегда будем помнить их великий подвиг, совер
ш ённый на благо и во имя всего человечества.
Тысячи букетов кладут к подножиям монументов, воз
ведённых во всех городах Туркменистана.
В ечная слава Героям!
ощутимый вклад —mynasyp go§ant

' земляки —obada§lar
доблестные воины —edermen esgerler
тяжёлые ранения —agyr уага1апап
монументы —yadygarlikler
2. П роизнесите правильно следующие слова:

туркменистанцы, мужественные защ итники, совершён
ный, тысячи букетов, возведённых.
? 3.
1. Какой праздник мы отмечаем 9 мая? 2. К ак сраж а
лись наш и воины? 3. О чём будет всегда помнить народ?
4. К ак отмечают в ваш ем городе (селе) День Победы? Кого
ты поздравиш ь в этот день?
. 1 9 9
4. Сравните имена существительные в левом и правом столби
ках: какие тут падежи и какая разница в значении одинаковых слов?
У п о т р е б л е н и е п р е д л о г о в в, н а
Г де? (П. п.) К уда? (В. п.)
в классе в класс
в доме в дом
в парке в парк
в городе в город
Я был Я пошёл
на реке на реку
на фабрике на фабрику
на базаре на базар
на выставке на выставку
Когда существительное с предлогом в или н а обозна

чает место, куда направлено действие, то оно стоит в ви
нительном падеже:
Прибеж али дети в парк.
Когда же существительное с предлогом в или н а обо
значает место, где происходит действие, то оно стоит в
предложном падеже:
Хорошо в парке весной.
5. Спиш ите и обозначьте падеж каждого выделенного су

ществительного, перед существительным поставьте вопросы.
вин.п. предл.п.
Дети прибеж али (куда?) в сад. Ребята сели (где?) в са д у
на скамейку.
Иду в п а р к . Гуляю в п а р к е .
Голубь сел н а к р ы ш у . Н а к р ы ш е сидят воробьи.
200
6. В дан ны х предложениях вставьте вместо точек предлоги
в или на.
1. Мы случайно встретились ... выставке. 2. ... парке
цветут липы. 3. Летом я буду отдыхать ... море. 4. У нас ...
родине уже весна, а ... России ещё леж ит снег. 5. Мы ж и
вём ... Ашхабаде. 6. Цветы стоят ... окне.
7. Напишите предложения, изменяя окончания в словах, ко

торые даны в скобках. Выделите корень и окончание в этих словах.
А ллея п ам яти
Ш кольники реш или посадить памятную (аллея). Они
(вырастил) саженцы (сосна). Ребята посадили (сосна) у (па
мятник) погибшим воинам.
Вокруг (памятник) весной и осенью дети высаживают
цветы.
8. П рочитайте, спишите. Разберите по составу выделен

ные слова.
Н езабы ваемая и т я ж ё л а я была В еликая О т е ч е с т в е н
н а я война. И наш т у р к м е н с к и й народ понёс в ней боль
шие потери.
В Д ень Победы мы с к л о н я е м головы перед в о и н с к и м
подвигом солдат, отдавших свою жизнь. Ж елаем ветера
нам м и р н о й и с ч а с т л и в о й жизни.
Спасибо вам за эту ц вету щ у ю весну!
9. П рочитайте выразительно. Выучите наизусть.

Пусть радуются дети, пусть будет так всегда!
Пусть в небе солнце светит и ласточки поют,
.jSArn
А в каждом доме - покой, родные и уют!
А тех, кто мир нам подарил, мы в ж изни не забудем,
И эти подвиги всегда мы помнить будем!
10. П рочитайте пословицы. Объясните их смысл. Спишите.

1. Дружно за мир стоять - войне не бывать. 2. Мир стро
ит, война разрушает. 3. Если народ един, он непобедим.
11. П рочитайте текст. Составьте к нему вопросы.

В е ч н ы й ц в ет о к
У пам ятника павш им солдатам леж ит вечный цветок.
Он - то гвоздика, то роза, то василёк, то ромашка. Д аж е зи
мой, когда всюду снег и стужа, леж ит цветок у памятника.
Откуда он берётся? Его приносят люди. Уберут увядший,
положат свежий и скажут:
- Мы никогда не забудем вас, герои ...
А. Митяев
УРОК 58 У потребление имён

сущ ествительны х
в предлож ном падеж е.
М ахтумкули - великий
туркм енский поэт
В мае в Туркменистане отмечают праздник - Д ень Кон
ституции Туркменистана и поэзии М ахтумкули Фраги.
202
Его поэзия вош ла в золотую сокровищницу мировой л и
тературы.
Несколько столетий отделяет нас от того времени, когда
ж ил и творил великий поэт. Он родился и вырос на берегу
реки Атрек.
Отец М ахтумкули, Довлетмаммед Азади, был очень
образованным человеком. У них дома была библиотека,
и м альчик рано научился читать. Ныне имя М ахтумкули
звучит на многих языках.
М ахтумкули поистине народный поэт, доказательством
тому являю тся его стихи, в которых отразилась ж изнь н а
рода, его ч аян и я и мечты.
1. Когда отмечается в наш ей стране Д ень Конститу-

ции Т уркм енистана и поэзии М ахтумкули Ф раги? 2. Где
родился и вырос М ахтумкули? 3. Кто был отцом поэта?
Что отразилось в стихах поэта?
Д ень Конституции, сокровищница, образованный, возд
вигнутые памятники.
И мена существительные в предложном падеже от

вечают на вопросы о ком? о чём? где? и употребляются
с предлогами о, в, при, на.
Н а п р и м е р : о чём? о природе, о празднике;
о ком? о коне, о друге.
,* 8 ^ 2 0 3
а Я, друзья, падеж Предложный
и узнать меня несложно.
Нужно помнить, что в дорогу
я всегда беру предлоги.
Это - о, в, п р и и н а,
их поддержка мне нужна.
С ними вместе расскажу, где? играю, где? тружусь, и
о ч ём ? люблю мечтать, и о ком ? люблю читать.
М ахтумкули - великий туркменский поэт. Он родился
в живописном горном селе у реки Этрек.
М ахтумкули учился в медресе. Бы л учителем. Но гл ав
ным занятием д л я него была поэзия.
5. Спиш ите, вставьте пропущенные буквы.

М ахтумкули слагал стихи о р..дной природ.., о трудо
любивом туркменском народ... . Он много времени тратил
на самообразование, изучая историю родного края.

Вершины гор в тумане млечном,
Они нам не видны зимой.
204
Не следует о муже встречном
Судить по внешности одной.
Махтумкули
PI 7. П оставьте вопросы к выделенным словам.

1. Д ети чи тали стихи о с т р а н е . 2. Учитель рассказал
о п р а з д н и к е . 3. В н е б е праздничны й салют. 4. В ш к о
л е прош ли праздничны е концерты. 5. В Т у р к м е н и с т а н е
живут добрые трудолюбивые люди. 6. Н а у л и ц а х мно
го ярких цветов. 7. Л етят разноцветные ш ары в голубом
н еб е.
• Спишите. Выделите окончания, определите падеж.
8. Составьте из данных слов предложения.

1. Богат, очень, Туркменистан. 2. Полезных, у, других,
газа, ископаемых, него, и, много, нефти. 3. Растёт, на, пш е
ница, полях, и, хлопок. 4. Ягоды, и, садах, в, фрукты.
5. Много, горах, в, овец, пасётся. 6. Много, в, растений, пу
стыне, разных.
Спасибо, Родина, тебе!

З а поле, солнцем залитое,
З а счастье мира и покоя,
З а детство наше золотое
Спасибо, Родина, тебе.
А.Атаджанов
,* 8 ^ 2 0 5
Ш колы начальной ты выпускник!
В тайны наук самых первых проник.
Много трудов у тебя позади —
Больш е их будет, дружок, впереди!
206
М атериал для
внеклассного чтения
Синие листья
У Кати было два зелёных карандаш а. А у Л ены ни одно
го. Вот и просит Л ен а Катю:
- Д ай мне зелёны й карандаш .
А К атя и говорит:
- Спрошу у мамы.
Приходят на другой день обе девочки в школу.
Спраш ивает Лена:
- П озволила мама?
А К атя вздохнула и говорит:
- Мама-то позволила, а брата я не спросила.
- Ну что же, спроси ещё брата, - говорит Лена.
Приходит К атя на другой день.
- Ну что, позволил брат? - спраш ивает Лена.
- Брат-то позволил, да я боюсь, сломаешь ты карандаш .
- Я осторожненько, - говорит Лена.
- Смотри, - говорит Катя, - не наж им ай крепко, в рот
не бери. Д а не рисуй много.
- Мне, - говорит Лена, - только листочки на деревьях
нарисовать надо да травку зелёную.
- Это много, - говорит Катя, а сама брови хмурит.
И лицо недовольное сделала.
Посмотрела на неё Л ена и отошла. Не взяла карандаш .
Удивилась Катя, побежала за ней.
- Ну, что ж ты? Бери!
- Не надо, - отвечает Лена.
Н а уроке учитель спрашивает:
- Отчего у тебя, Леночка, листья на деревьях синие?
- К арандаш а зелёного нет.
. 207
- А почему же ты у своей подружки не взяла?
Молчит Л ена. А К атя покраснела как рак и говорит:
- Я ей давала, а она не берёт.
Посмотрел учитель на обеих и говорит:
- Надо так давать, чтобы можно было взять.
В. А. Осеева
^ позволить - rugsat etmek

сломать - dowmek
чинить - bejermek
хмурить брови - ga§yny gytmak
покраснеть как рак - lenneg yaly gyzarmak
1) О чём Л ена попросила Катю? 2) Что ответила Катя?

3) Почему Л ена не взяла карандаш ? 4) К ак поступила Катя?
5) Какой бы совет вы дали Кате? 6) Что сказал учитель?
З и м а вью ж ная
1.
Пролетело жаркое лето, прош ла золотая осень, выпал
снег - приш ла зима.
Подули холодные ветры. Голые стояли деревья - ждали
зимней одежды. Ели и сосны стали ещё зеленее. Много раз
большими хлопьями начинал падать снег, и, просыпаясь,
люди не узнавали поля, необыкновенный свет светил в окно.
2.
Едут лесорубы в лес, а борода у лесоруба белая, на усах
сосульки, на ш апке пушистый снег. Л ош адёнка косматая
в инее. Беж ит лесоруб позади саней, валенкам и скрипит,
рукавицам и прихлопывает.
208
- Ай, да Мороз!
А в лесу Мороз кружева развесил. Ни в сказке сказать,
ни пером описать.
3.
Ходит Мороз по двору, постукивает, погромыхивает.
Ночь звёздная, окна синие, на окнах Мороз ледяные цветы
нарисовал - никому таких не вырисовать.
- Ай, да Мороз!
И. Соколов-Микитов
вьюжная - sy rg y n ly
хлопья - g a r p e td e le ri
необыкновенный - ta s in
лесорубы - agag k esiji
сосульки - b u z § elp eleri
косматая - tu y le k
иней - g y raw
погромыхивает, гремит - w a g ta l-w a g ta l g u m m u rd e y a r
вырисовывать - § e k il!e n d irm e k
1) Какое время года наступило? 2) Какую одежду ж дали

деревья? 3) Почему люди не узнавали поля? 4) Кто едет в
лес? 5) В какой части текста говорится о том, что мороз был
очень сильный? Прочитайте.
• П е р е с к а ж и т е с о д ер ж а н и е те к ста по п л ан у .
1) П риш ла зима.
2) Сильный мороз.
3) Мороз-художник.
• Н а р и с у й те ри сун ок к к а ж д о й части .
1 4 . Заказ № 2759 . 2 0 9
Бяхлили Д ана
(Туркменская народная сказка)
Ж ил-был один человек по имени Бяхлили. В знак осо
бого к нему уваж ения все его назы вали не просто Бяхлили,
а Б яхлили Д ана, что значит учёный, мудрый. Как-то его
встретил на базаре один из богатейших купцов и спросил:
- Эй, Б яхли ли Д ана, что мне в этом году выгодно ку
пить для продажи?
- Чеснок и железо, - ответил мудрец.
К упец поступил так, к ак ему посоветовали, и п олу
ч и л невиданную прибы ль. У дачны й торг п ри бавил к у п
цу не только много денег, но и возвы сил его в собствен
ных глазах.
Встретились они снова на базаре.
- Эй, Б яхли ли Д ивана (т.е. безумец), - крикнул купец,
когда мудрец проходил мимо него. - Что в этом году при
несёт мне прибыль?
- Х алва и лук, - ответил тот, не останавливаясь.
Купец все свои деньги вложил в халву и лук.
К ак он ни старался, но никто не купил у него этих то
варов.
Н аступила весна. Халва растаяла, лук пророс, а купец
разорился.
Похудевший, угрюмый ш ёл он по базару, а навстречу
ему мудрец.
Спраш ивает он:
- Скажи мне, почему в прошлый раз ты дал мне совет,
от которого я разбогател, а в этом году - разорился.
- Тогда ты назвал меня Бяхлили Дана, - ответил муд
рец, - и я ответил тебе как человек знающий. В этот раз
ты назвал меня Б яхли ли Д ивана, и я ответил тебе как бе
зумный. Вини себя.
^ железо - demir
^ невиданная прибыль - gorlup-e^idilmedik gazang
удачный торг - §owly sowda
товар - haryt
разорился - gokmek, batmak
совет - maslahat
9 1) К ак назы вали Б яхли ли в знак особого к нему уваж е

ния? 2) Что спросил купец у Б яхлили Д ана? 3) Что ответил
мудрец? 4) Какую прибыль получил купец? 5) Где встрети
лись снова Б яхли ли Д ан а и купец? 6) К ак обратился купец
к мудрецу? 7) Что ответил Б яхлили Д ана? 8) Почему купец
разорился?
• Прочитайте сказку по ролям.

• Сделайте зарисовки к сказке.
• Охарактеризуйте купца.
Н овы е похож ден и я Я рты гулака.

В от к а к о й сы нок!
(Туркменская народная сказка)
Было ли не было ли, но сказывают, ш ёл один старик
путём-дорогой.
Д олгая, видно, вы далась ему дорога, устал он, и горь
ко ему было, что нет у него детей. Вот он и воскликнул в
сердцах:
. 2 1 1
Б ы л бы сынок,
Хоть какой,
Хоть вполуха,
Горя б не знали
Старик со старухой!
Только произнёс эти слова, слышит —кто-то кричит:
—А вот и я!
Старик туда-сюда —никого.
Стоит у дороги верблюд, колючку жуёт, но верблюды
человеческим голосом не говорят.
Тут опять кто-то кричит:
—Ты что же, отец, не рад что ли сыночку?
Старик так и сел на дорогу.
—Кто это?
—Я, твой сын Яртыгулак.
Видит старик, из верблюжьего уха м альчиш ка торчит.
И вправду —Я рты гулак, росточком к ак раз в половину
верблюжьего уха.
Было ли не было ли, но с той поры гуляет Я рты гулак
по белу свету, одним на радость, другим на уразумение.
Хороший человек плохого о м альчиш ке не скажет, ну а
д л я кого совесть тяж кая обуза, тому Я рты гулак хуже
кобры.
Говорят, в давние времена один м улла до того разжад-
ничался, что дальш е некуда. Ополаскивал он пиалу и воду
выплеснул. И попала эта вода спящему бедняку в рот. Б ед
няк и проглотил ту воду.
М улла увидал и давай деньги требовать, потащ ил бед
нягу в суд. К ази —судья для богатого —родной человек.
212
- По наш ему закону, - говорит кази, - ты, мулла, дол
жен дать клятву при народе, что оборванец украл твою
воду. Тогда мы его накажем, отдадим его тебе в работники.
Смотри только, если клятва будет лож ная - лицо твоё тот
час почернеет.
Плохо пришлось бы бедняку, когда б ни Яртыгулак. Он
поутру казан от копоти чистил, с тряпкой и прибеж ал на
суд. А суд вон как обернулся! Ну да где Яртыгулак, там
неправда в почёте не бывает. М улла был толстый. Д ал он
клятву и полез за платком, пот с бесстыжего ли ца стереть.
А Яртыгулак тут как тут, в карм ане у муллы сидит. Вот
он и сунул ему вместо платка тряпку. Стал м улла отирать
лоб, под глазами, шею, подбородок, да так на глазах у всего
народа и почернел.
Я рты гулак на хорошее д л я хороших людей не скупил
ся. Сердечко у него такое - за тысячу вёрст неправду чует.
Вот он и попрощ ался с названы м и отцом, матерью, да и
пошёл с караваном в дальние страны. Т ак с той поры и
путешествует. Ну а в наш их краях он не гость, а свой.
Только и слышишь: «А у нас Яртыгулак объявился».
Тотчас и расскажут, как дело было. Д а такое - иной раз
диву даёшься.
воскликнул - jo§up gygyrdy

произнёс - сказал - diydi
колючку жуёт - yandak geyneyar
кобра - змея - kepjeba§
тяжкая обуза - agyr yuk
разжадничался - gysgandy
выплеснул - dokdi
отирать - вытирать - supurmek
. 2 1 3
1) О ком мечтал старик? 2) Что вдруг он услышал?
3) Кого увидел старик? 4) К ак назвали мальчика? Поче
му? 5) Кого проучил Яртыгулак? 6) К ак он помог бедняку?
7) Чему нас учит эта сказка?
• Перескажите сказку.
• Сделайте зарисовку к сказке.
К а к п е ту ш о к л и с у п е р е х и т р и л
(Русская народная сказка)
Голодная лиса забеж ала из леса в деревню. Видит на
заборе петушка. Зам етил её петушок и закукарекал.
А лиса подбежала к нему:
—Добрый день, Петя-петушок! Б еж ал а я мимо и услы
хала, как ты хорошо поёшь!
Петушок обрадовался и запел ещё сильнее:
—Ку-ка-ре-ку! Н а воротах сижу, во все стороны гляжу.
Увидал я лису —курам весть несу. Чтобы прятались ско
рей, не попались в лапы к ней.
Д огадалась лиса, что курочки разбежались кто куда, и
реш ила сманить петуха.
Подошла поближе к забору и говорит петушку:
—Хорошо ты поёшь, но умеешь ли так, как твой батька
пел? Вскочит он, бывало, на плетень, ногу подожмёт, глаза
закроет, сидит и поёт. Попробуй-ка так сделать.
Петух поджал ногу, закры л глаза, запел да поскольз
нулся и попал прямо лисе в лапы.
Л иса подхватила его за крыло —и в лес бежать.
214
А петушок с деревней прощается д а и думает, как бы от
лисы уйти.
И вдруг как закричит:
- Глянь, охотник сзади, да вон собака бежит!
- Где? - спросила лиса и рот открыла.
А петушку только того и надо. Зам ахал он кры льям и и
взлетел на дерево. Только лиса его и видела.
плетень - забор - hayat

прятаться (прятались) - gizlenmek
разбежаться - dagamak
решила сманить - aldamagy yuregine duwdi
батька - отец - ata
поскользнулся - tayyp gitmek
охотник - awgy
1) К уда заб еж ал а голодная лиса? 2) Кого она увидела

на заборе? 3) Что ск а зал а лиса петуш ку? 4) Какую п е
сенку зап ел петушок? Н айдите её в тексте и прочитайте.
5) Что реш и ла сделать лиса? 6) К ак петуш ок перехитрил
лису?
• Прочитайте сказку по ролям. Разыграйте её.

• Расскажите сказку своим друзьям.
• Выучите песенку петушка.
. 2 1 5
Зан и м ательн ы й м атери ал
1. Рассм отрите рисунок. Запишите в алфавитном порядке

названия птиц.
2. Рассм отрите рисунок. Сравните их по форме, цвету,

вкусу. Запишите в алфавитном порядке названия овощей и
фруктов.
3. Р азгадай те ребусы.
ворона вода дрова сорока
4. Р ассм отрите рисунки. Подумайте, какие буквы нужно
поставить в пустые клеточки, чтобы получились слова. Какой
мяч вы забросите в левую корзину, какой —в правую? Почему?
5. Д обавьте недостающие буквы. Прочитайте слова. Какие

буквы вы вставите после ч?
ч с ч б
ч щ ч Д о
ч ш к а ч л о к
V
ч и н и к ч Д а к и
6. О бразуйте новые слова. Запишите их в строчку.
О б р а з е ц . Провёл, ... , ... , ... , ... .

Проход, ... , ... , ... , ... .
. 2 1 7
7. Какую букву нужно написать в круге, чтобы прочитать
слова?
8. Если правильно назовёте каждый нарисованный пред

мет, то по первым буквам слов узнаете названия двух знакомых
сказок.
9. Рассм отрите рисунки, прочитайте, ответьте на вопросы.
1. Чьи уши? 2. Кто это?
218
10. Р азгадай те кроссворд и узнаете зашифрованное слово.
Подсказка: заш ифрованное слово - лучш ая оценка в
школе.
1 1. Дождь мелкий, а град ...

2 2. Картон жёсткий, а вата ..
з 3. Внук молодой, а дедушка
4. Арбуз сладкий, а перец ..
11. Р азгадай те ребусы.
12. К акие буквы нужно вписать в кружочки, чтобы получи

лись слова благодарности?
а О а ю
а и о
13. Помогите Мишутке стать чемпионом. Назовите слова

во множественном числе.
. 2 1 9
П и ш и те и п р о и з н о с и т е п р а в и л ь н о
А Е космос
автобус ель костёр
адрес енот кровать
алабай Ё Л
аллея ёжик лестница
аптека ёлка лимон
арча М
*ш*
Ж
Б магазин
бархан животное ,
малина
библиотека жёлтый месяц
благополучие З метро
болото завтрак морковь
ботинки запад Н
здравствуй независимость
В земляника Г
вагон нейтралитет
варан И
вдруг интерес О
вместе ипподром обед
вокруг К овощи
восток календарь однажды
вчера каракуль орех
Г
картина отец
'и
герой квартира П
горох килограмм пальцы
коллектив памятник
Д комбайн песок
дорога комната победа
до свидания корабль погода
220
потом У Э
праздник ужин электричество
приветливо улитка экскаватор
пш еница улица этаж
Р Ф Ю
рассказ ф азан юг
расстояние ф акел юла
растение фартук юнга
фонарь
С фонтан Я
саксаул футболист яблоко
салют яхта
' Х
сахар ящ ерица
север
г\ г\ тл хищ ник '
ящ ик
сегодня хорёк
семена хоровод
сирень Ч
солдат чёрный
солома чувство
спортсмен Ш
Т шёл
тарелка шоколад
тахья
Щ
трактор щ ётка
троллейбус щенок
щ авель
^§^221
СОДЕРЖАНИЕ
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
В III КЛАССЕ
УРОКИ 1-2. 1 сентября - День з н а н и й ................................. 7
УРОК 3. Здравствуй, осень!........................................... 14
УРОК 4. Вежливые слова.................................................18
ЗВУКИ И БУКВЫ
УРОКИ 5-6. Русский алфавит. Звуки и буквы.................... 23
УРОК 7. Гласные звуки. Природа осенью...................31
УРОКИ 8-9. Буквы е, ё, ю, я. Село.........................................36
УРОКИ 10-11. Ударение. Слог. Моя Родина - Туркменистан. . 43
УРОКИ 12-13. Разделительные ъ и ь знаки.
День независимости...........................................51
УРОК 14. Парные звонкие и глухие согласные.
Книга - твой друг................................................ 56
УРОКИ 15-16. Правописание парных звонких
и глухих согласных. Библиотека.................... 61
УРОКИ 17-18. Парные твёрдые и мягкие согласны е 70
УРОК 19. Мягкий знак как показатель мягкости
согласных.
Ашхабад - главный город моей страны 78
УРОК 20. Правописание удвоенных согласных.
Города Туркменистана......................................84
УРОК 21. Непарные согласные (р, л, м, н, х, ч, ц, щ)
Туркменистан - богатый край......................... 88
УРОК 22. Шипящие согласные звуки............................... 92
УРОК 23. Правописание жи - ш и ...................................... 94
УРОК 24. Правописание ча-ща, чу-щу............................... 98
222
СОСТАВ СЛОВА
УРОК 25. Состав слова. Хлеб - всему голова..................102
УРОК 26. Корень слова. Однокоренные сл о ва.............. 105
УРОК 27. Состав слова. Основа и окончание................ 108
УРОК 28. Работа по картине «Ак бугдай»
(Сапармаммет Мередов)...................................111
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
УРОК 29. Предложение. День нейтралитета..................114
УРОК 30. Повествовательное предложение.
Зима в Туркменистане......................................119
УРОК 31. Вопросительное предложение........................121
УРОК 32. Восклицательное предложение. Новый год. 125
ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

УРОКИ 33-34. Главные члены предложения. Дружба. . . . 128
УРОКИ 35-36. Подлежащее, выраженное одушевлёнными
и неодушевлёнными именами
существительными.......................................... 133
УРОК 37. Подлежащее, выраженное личным
м естоимением.................................................. 138
УРОК 38. Главный член предложения - сказуемое . . 141
УРОК 39. Сказуемые, выраженные глаголами
настоящего времени........................................ 144
УРОК 40. Изменение глаголов настоящего времени
по лицам и числам
День Государственного флага....................... 147
УРОК 41. Сказуемые, выраженные глаголами
прошедшего в р ем ен и .......................................149
УРОК 42. Изменение глаголов прошедшего времени
по родам и числам............................................ 152
УРОК 43. Сказуемое, выраженное глаголом будущего
времени. Простое и сложное будущее время. . 155
УРОК 44. Образование сложного будущего времени.
Изменение глагола быть в будущем
времени по лицам и числам...........................158
УРОК 45. Работа по картине С. Григорьева «Вратарь» 161
223
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
УРОК 46. Второстепенный член предложения.
Дополнение. Весна в Туркменистане............ 165
УРОК 47. Падежи имён существительных.
8 марта - Международный женский день. . 168
УРОК 48. Употребление существительных
в родительном падеж е.....................................172
в дательном падеже.
Новруз байрам - Праздник весны.................... 175
в винительном п ад е ж е .....................................178
УРОК 51. Окончание существительных
в родительном и винительном падежах . . . . 181
в творительном падеже.
Капля воды - крупица золота........................... 184
УРОК 53. Употребление личных местоимений
в роли дополнений.......................................... 187
УРОКИ 54-55. Второстепенный член предложения.
Определение.
Ахалтекинские кони - «небесные скакуны» 190
УРОК 56. Второстепенный член предложения.
Обстоятельство ................................................ 195
в винительном и предложном падежах.
День Победы....................................................... 198
УРОК 58. Употребление имён существительных
в предложном падеже.
Махтумкули - великий туркменский поэт . 202
Материал для внеклассного чтения........................................ 207

Занимательный материал..........................................................216
П иш ите и произносите п р а в и л ь н о .................................... 220
224

Rus Dili 4

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Rus Dili 4

Оригинальное название:

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Т.Е. Ходжамедова, В.В.

Ходжамедова Т.Е. и др.

—Тексты для заучивания и отработки каллиграф ии

ft —Заним ательны й м атериал к правилам

—Заним ательное упражнение

ГКПТ № 85, 2016 Б Б К 81.2 (P) - 9 я 72

© Ходжамедова Т.Е. и др., 2016

Жизнь отдать я готов за родимый очаг, -

Един мой народ, и по жилам племён

УРОКИ 1-2 1 сентября - Д ень знан ий

1. П рочитайте выразительно стихотворение.

Весёлый летний отдых

знакомый мир - tany§ dunya

4. Составьте предложения из слов:

6. Р ассм отрите рисунки. Правильно произнесите вслед

7. П рочитайте загадки. Отгадайте.

4. В школьной сумке я лежу,

9. П рочитайте шуточное стихотворение.

пролетело (прошло) - gegdi

? 12. Ответьте на вопросы, используя текст упражнения 11.

13. Спишите. Вставьте вместо точек слова из упражнения 11.

15. П оговорите между собой.

16. Р асскаж и те о том, как вы провели летние каникулы.

17. К ак вы поним аете смысл следующих пословиц?

Г 18. П рочитайте, вставьте вместо вопросов нужные слова.

С лова д л я сп р ав о к : сидят, учит, пишет, вылепил, прочитала,

19. Составьте и запишите предложения.

20. П рочитайте стихотворение.

21. Вспомните и назовите как можно больше слов по те­

^ приметы, признаки - alamatlary

1) Какое время года наступило?

4. К дан ны м словам подберите подходящие по смыслу сло­

6. Какие ещё вы знате стихотворения об осени?

7. П ереведите на русский язык следующие слова: guyz,

10. П одберите слова с противоположным значением:

С лова д л я сп р ав о к : сажать, холодно, север, рано.

11. Составьте и запишите рассказ на тему «Осень», исполь­

4. Если небо в чёрных тучах,

5. Что же это? Кап да кап!

Ответы к кроссворду на тему «Осень»: урожай, листопад,

1. П рочитайте внимательно рассказ Я. Пинясова.

^ извинилась —otung sorady

5. Рассм отрите рисунок. Прочитайте слова на шариках.

6. П рочитайте внимательно простые правила, выучите

Если встретился знакомый,

П 7. П рочитайте пословицы. Объясните их смысл. Спишите.

8. Р асскаж и те о правилах для учащихся школы. Как нуж­

9. П рочитайте и запомните стихотворение с вежливыми

Если наступил на ногу

12. П рочитайте диалог.

13. Спиш ите и переведите эти слова на родной язык.

УРОКИ 5-6 Русский алфавит.

П рои зн оси те правильно!

А л ф а в и т —это расположение букв по порядку. В а л ­

Дд (дэ) % Оо (ка) Оо Щщ (ща) Щ рШ р

Ее (е) и Пп (пэ) Jin ъ (твёр­ ъ

Жж (гэ) Жж Сс (эс) Сс ь (мяг­ 6 /г

4. В ы разительно прочитайте стихотворение.

5. Н айдите место буквам в алфавите.

6. И з первы х букв данных слов составьте новое слово и за­

8. Н апиш ите имена в алфавитном порядке.

9. Зам ен и те цифры буквами согласно алфавиту. Какие

21. Вспомните и назовите как можно больше слов по те

4. К дан ны м словам подберите подходящие по смыслу сло

11. Составьте и запишите рассказ на тему «Осень», исполь

8. Р асскаж и те о правилах для учащихся школы. Как нуж

А л ф а в и т —это расположение букв по порядку. В а л

Ее (е) и Пп (пэ) Jin ъ (твёр ъ

Жж (гэ) Жж Сс (эс) Сс ь (мяг 6 /г

6. И з первы х букв данных слов составьте новое слово и за

Буквы мы видим и пишем. Звуки мы слышим и про

12. П рочитайте стихотворение, правильно называя упоми

15. П рочитайте скороговорки, научитесь их быстро и пра

1. П рочитайте текст. Поделитесь выводом с одноклассни

2. П рочитайте вслух плавно вслед за учителем. Соблюдай

12. В ыпиш ите из стихотворения названия фруктов. Под

- Что собирают дайхане в садах и на огородах в это вре

4. В ыпиш ите из текста «В гостях у бабушки» слова с буква

10. К акие буквы «убежали» из слов? Какие звуки —глас

Слог, на который не падает ударение, назы вается б е

8. Спишите. Подчеркните в словах гласные буквы и рас

Звук [ё] всегда ударный. В словах с буквой ё знак уда

14. К вы деленны м словам подберите слова с противопо

■а 20. Рассм отрите рисунки. Прочитайте слова. Чем они от

21. П рочитайте. Расставьте ударение в выделенных сло