Clase 1: Creación de un blog

personal e identificación de
recursos

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE

Juan Martínez Borrero

Crear un recurso básico para colocar, compartir y recibir información puede ser el primer
paso hacia los Entornos Personales de Aprendizaje

Muchas veces nos preguntamos, estimados compañeros, cuál puede ser el primer paso hacia
la incorporación de los recursos virtuales a nuestros Entornos Personales de Aprendizaje,
proponemos aquí que este sea la creación de un blog personal como eje para crear, compartir
y recibir información, además de que este puede ser un repositorio de recursos, el origen de
nuestras contribuciones a Twitter o Facebook, el centro de intercambio de información con
colegas y estudiantes, una propuesta de curaduría de contenidos, un recurso para el
desarrollo del pensamiento o la base de un sistema de línea de tiempo (timeline).
Pero todo a su tiempo, aquí explicaremos nuestra perspectiva sobre los blogs y sobre las
herramientas Web 2.0, tema que se complementará con las lecturas y actividades sugeridas a
lo largo de las semanas del curso sobre Entornos Personales de Aprendizaje.

Las herramientas Web 2.0

El desarrollo de la red, cuya manifestación más conocida es el Internet, implica la existencia

de recursos múltiples que son accesibles independientemente de la plataforma que
empleemos (computadoras personales: PC, Mac, Unix; teléfonos inteligentes: iPhone,
Android, Windows, Symbian; tabletas sensibles al tacto: iPad, etc.). Estos recursos tienen
múltiples encarnaciones y una de ellas es la llamada Web 2.0.

En términos básicos se consideran como recursos Web 2.0 (en contraposición a 1.0 o a 3.0 y
otros) a aquellos que son:

accesibles a través de la red,

gratuitos,

multiplataforma,

sustentados en redes de colaboración,

en beta permanente (es decir sin versiones definitivas)

Y que por lo tanto pueden convertirse en herramientas extremadamente poderosas para

trastocar los sistemas educativos actuales (un tema que aunque tocamos parcialmente, está
detrás de todas las propuestas que aventuramos en este módulo).

Algunas de la herramientas Web 2.0, parte de las cuales ustedes ya conocen por haber sido
tema de módulos anteriores en este curso, son: Repositorios de Audio, Video y Fotografía;
Sistemas de intercambio de información y sindicación de contenidos; Wikis; Redes sociales;
Líneas de tiempo; etc. Sin embargo la lista puede volverse inmanejable muy fácilmente si
consideramos que, por ejemplo en el caso de Web2.0 Guru (http://
web20guru.wikispaces.com/Web+2.0+Resources), encontramos centenares de recursos
clasificados en decenas de categorías.

En este contexto, y diversidad de herramientas, es imprescindible identificar algunas de ellas,

familiarizarnos con sus características, entender cómo pueden formar parte de nuestro
entorno de aprendizaje y usarlas en un contexto académico concreto.

Por ello la primera pregunta debe tanto atender a las necesidades que tenemos como a los
recursos disponibles, pero siempre planteándonos asuntos prácticos: la utilidad y aplicación
(pertinencia del recurso) considerando como este recurso amplía o complementa otros
(relevancia) y cómo facilita formas inéditas de aprendizaje.

Sin embargo en seguida es necesario preguntarnos también cómo vamos a usar estos
recursos, dónde los compartiremos y en qué forma deberemos administrarlos para no caer en
dispersiones inútiles.

Hacia resolver algunos de estos puntos se orienta este módulo sobre Entornos Personales de
Aprendizaje cuyos objetivos son:

1. Identificar los Recursos Personales de Aprendizaje útiles para cada uno de los participantes
en el curso.

2. Desarrollar propuestas de aplicación de los EPA al desarrollo de sus actividades.

3. Establecer un sistema centralizado de administración de nuestros EPA y de los recursos que

puedan crear los estudiantes.

El blog personal como herramienta

A lo largo de estos últimos años hemos utilizado como un recurso de aprendizaje (y de

enseñanza) en la Universidad de Cuenca el concepto de blog de asignatura, junto al de blog
personal, tanto de los profesores como de los estudiantes.

La idea detrás del empleo de este recurso no es simple, por el contrario apunta a diversos
objetivos de aprendizaje, algunos de ellos parte del curriculum oculto que no siempre hemos
explicitado.

Un blog, al que los españoles les gusta llamar bitácora, es un recurso de libre acceso, gratuito,
fácil de crear, pero bastante difícil de mantener, al que puede dotarse de recursos múltiples
que elevan su complejidad a través de accesorios o widgets cuya utilización lo enriquece.

En ocasiones se ha hablado de la muerte de los blogs en el sentido de considerar que se trata de

un recurso ya superado por otros de mayor complejidad, e inclusive por algunos más simples.
Pero el blog continúa siendo un recurso básico, ágil, cambiante y que puede aportar a campos
de lo más diversos.

Algunos de ellos son: repositorio de recursos, el origen de nuestras contribuciones a Twitter

o Facebook, el centro de intercambio de información con colegas y estudiantes, una
propuesta de curaduría de contenidos, un recurso para el desarrollo del pensamiento o la base
de un sistema de línea de tiempo (timeline), como lo hemos dicho al inicio. Pero esto es
solamente una aproximación porque un blog es en realidad el recurso que queremos que sea.
Presentamos algunos ejemplos de blogs:

De contenidos como el de Berto Pena http://thinkwasabi.com,

De curaduría de contenidos, como el excelente http://brainpickings.com de Maria Popova

(en inglés).

De reflexión sobre los procesos educativos en la web, como el de Dolors Reig http://
dreig.eu/caparazon o el de http://www.aulablog.com/planeta/frontpage, ambos en España.

De asignatura como el http://gastronomiacultura.tumblr.com que mantengo con los

estudiantes de Historia de la Gastronomía en la Cultura de la Facultad de Ciencias de la
Hospitalidad de la Universidad de Cuenca.

Videoblogs como el de Howard Rheingold http://vlog.rheingold.com/ (en inglés)

De humor y cinismo como el fuerte Listonauta http://listo.tumblr.com/ o el de Alberto

Montt http://www.dosisdiarias.com/

En fin, los blogs son tan variados que no pueden definirse por su contenido sino por sus
cualidades, es decir la flexibilidad, oportunidad, pertinencia y libertad de expresión que
posibilitan.

Las actividades de aprendizaje para la primera semana:

1. Crear y empezar a utilizar un blog personal

a. La tarea de esta primera semana parte de la creación de un blog personal, como eje inicial
de las actividades del curso. Es cierto que muchos de ustedes poseen blogs, ya los han usado
con frecuencia, pero aquí pedimos que creen uno nuevo, que partan de cero, que imaginen un
nuevo concepto ya que este blog en particular estará orientado hacia los Entornos Personales
de Aprendizaje.

No es importante donde lo creen, pueden usar http://blogger.com , http://tumblr.com,

http://wordpress.com, http://blog.com o cualquier otro repositorio.

b. Se espera, una vez creado el blog, que pongan su foto, una breve descripción de quienes
son, que añadan un recurso (widget) que posibilite la suscripción de sus seguidores.

c. Luego habrá que colocar una primera entrada (post) de bienvenida en donde expliquen la
orientación que tendrá su blog.

2. Búsquedas y entradas
Una vez creado el blog deberán:

a. Realizar búsquedas sobre Entornos Personales de Aprendizaje y redactar una entrada de

alrededor de 2400 caracteres sobre este tema.

b. Identificar 4 recursos de Web 2.0 útiles para su actividad académica (siempre en el marco
de los EPA/PLE), registrase en ellos y redactar una entrada de unos 600 caracteres sobre
sus características y el uso que podrían tener.

3. Enviar la dirección de su blog a juan.martinezb@ucuenca.edu.ec con el asunto: Blog

personal de...(su nombre) hasta el día 22 de mayo.