Вы находитесь на странице: 1из 109

УДК 373.167.1:811.

111
ББК 81.432.1я72
Б59

Аудиоприложение доступно на сайте rosuchebnik.ru/audio

Учебно-методический комплект Enjoy English / «Английский


с удовольствием»  для 7 класса состоит из следующих компонентов:
• учебного пособия
• книги для учителя
• рабочей тетради
• аудиоприложения

Биболетова, М. З.
Б59 Английский язык : 7 класс : книга для учителя с поурочным планиро-
ванием и ключами : [издание в pdf-формате] / М. З. Биболетова, Н. Н. Тру-
банева, Е. Е. Бабушис. — М.  : Просвещение, 2021. — 112  с. : ил. — (Enjoy
English = «Английский с удовольствием»). — Текст : электронный.
ISBN 978-5-09-079825-9
Книга для учителя с поурочным планированием и ключами для 7 класса общеобразо-
вательных организаций является неотъемлемой частью учебного курса Enjoy English / «Ан-
глийский с удовольствием».
Книга для учителя содержит информацию об УМК Enjoy English / «Английский с удо-
вольствием» для 7 класса общеобразовательных организаций, методические рекомендации
по обучению основным иноязычным коммуникативным умениям и формированию языко-
вых навыков, рекомендации по контролю и оценке деятельности учащихся, а также общее
тематическое планирование, поурочные рекомендации к четырем разделам учебного по-
собия, тексты для аудирования, ключи к упражнениям учебного пособия (включая задания
в Progress Сheck) и рабочей тетради.
УДК 373.167.1:811.111
ББК 81.432.1я72

© Биболетова М. З. , Трубанева Н. Н. , Бабушис Е. Е. , 2019


© ООО «ДРОФА», 2019
ISBN 978-5-09-079825-9 © АО «Издательство «Просвещение», 2021
Оглавление
1. Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2. Цели курса «Enjoy English» в основной школе
(личностные, метапредметные и предметные результаты) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3. Концептуальные положения курса «Enjoy English» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
4. Направления обновления УМК «Enjoy English» для 7 класса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
5. Назначение и структура компонентов УМК «Enjoy English» для 7 класса . . . . . . . . 9
6. Обучение английскому языку по УМК «Enjoy English» для 7 класса . . . . . . . . . . . . . 12
6.1. Предметное содержание речи и примерное распределение часов
в 7 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
6.2. Коммуникативные умения
(говорение, аудирование, чтение, письменная речь) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
6.3. Языковые навыки (фонетические, лексические, грамматические) . . . . . . . . . . . 22
6.4. Метапредметные и специальные учебные умения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
7. Календарно-тематическое планирование в 7 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
8. Поурочное планирование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
9. Контроль и оценка достижений учащихся в 7 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
10. Тексты для аудирования к заданиям учебного пособия для 7 класса . . . . . . . . . . . . . 54
11. Ключи к упражнениям учебного пособия для 7 класса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
12. Ключи к упражнениям рабочей тетради для 7 класса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
12.1. Ключи к разделу Tests в рабочей тетради для 7 класса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
1. Введение

Предлагаемый учебно-методический ком- ют более прикладной характер, например


плект (УМК) для 7 класса является частью об- краткое изложение результатов проекта.
новленного курса английского языка «Enjoy
English» для 2–11 классов общеобразователь- Лингвистический теоретический опыт семи-
ных организаций. Учебные пособия по ан- классников существеннее и полнее, чем у уча-
глийскому языку для 5–9 классов предназна- щихся 5 и 6 классов, поэтому появляются до-
чены для изучения иностранного языка на полнительные возможности для сознательного
уровне основного общего образования и при- сопоставления двух языков, поиска сходства в
надлежат к завершенной предметной линии их системах, нахождения опор и аналогий, са-
учебных пособий, разработанной в соответ- мостоятельного «открытия» языковых зако-
ствии с требованиями, которые определены нов, что позволяет развивать метапредметные
Федеральным государственным образователь- умения учащихся.
ным стандартом основного общего образова-
В 7 классе еще больше внимания уделяется ак-
ния (ФГОС ООО)1.
тивному включению учащихся в проектную и
исследовательскую формы учебной деятельно-
Специфика данного курса заключается в том,
сти, что способствует развитию познавательных
что к 7 классу завершается этап перехода от
универсальных учебных действий, таких как
уровня начального общего образования к уров-
умение определить проблему; искать, находить
ню основного общего образования. На-
и отбирать информацию из разных источников,
копленный языковой багаж позволяет се-
включая Интернет; делать выводы и обобще-
миклассникам обсуждать на английском языке
ния, объяснять и доказывать свою точку зре-
актуальные для них темы, воспринимать на
ния. Значительно большее внимание уделяется
слух интересующую / нужную информацию и
повышению роли речевой инициативы уча-
читать достаточно серьезные тексты различных
щихся, увеличивается объем парных и группо-
жанров. Однако характер обучения ино-
вых форм работы, учебного сотрудничества.
язычным коммуникативным умениям в аудиро-
вании, чтении, говорении и письме несколько Требования к сформированности названных
меняется. Так, по сравнению с тем, как это про- учебных умений определяются системой тре-
исходило на уровне начального общего образо- бований к личностным и метапредметным
вания (2–4 классы) и в начале основной школы действиям, обозначенным в ФГОС ООО.
(5–6 классы), овладение говорением носит в
большей степени продуктивный характер; ре- В целом курс английского языка «Enjoy English»
чевое действие совершается не только с опорой для основной школы ориентирован на дости-
на образец (например разыгрывание готовых жение учащимися допорогового уровня (А2  —
диалогов из учебного пособия), но и по анало- по общеевропейской классификации) владения
гии. Расширяется спектр монологических вы- иностранным языком к концу 9 класса. По
сказываний, например, появляются элементы окончании обучения в средней (полной) школе
рассуждения. Увеличивается объем текстов для в соответствии с образовательным стандартом
аудирования; учащиеся учатся понимать запра- предусмотрено достижение выпускниками ми-
шиваемую информацию в текстах, содержащих нимально необходимого и достаточного уровня
некоторое количество незнакомых языковых функциональной грамотности, который может
явлений. Становится возможным чтение тек- обеспечить выпускникам успешное продолже-
стов познавательного характера, способствую- ние образования, их трудовую деятельность,
щих расширению кругозора учащихся. Форми- а также облегчить их адаптацию к постоянно
руемые умения в письменной речи приобрета- меняющимся условиям жизни.

1
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего обра-
зования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Феде-
рации от 17 декабря 2010 г. № 1897).

4
2. Цели курса «Enjoy English»
в основной школе (личностные,
метапредметные и предметные результаты)
Цели обучения английскому языку по учебным • уметь принимать задачи учебной и комму-
пособиям курса «Enjoy English» для 5–9 клас- никативной деятельности, осуществлять
сов формулируются (согласно ФГОС ООО) ис- поиск средств решения задач, например,
ходя из ожидаемых результатов на трех уров- подбирать адекватные языковые средства
нях: личностном, метапредметном и предмет- в процессе общения на английском языке
ном. Остановимся на них подробнее. в ситуациях, моделируемых на уроках;
• планировать, выполнять и оценивать свои
Вклад предмета «Английский язык» в достиже- учебные / коммуникативные действия, со-
ние личностных результатов в процессе обу- вершенствуя приемы самонаблюдения, са-
чения в 5–9 классах может выразиться в следу- моконтроля и самооценки, сформирован-
ные за предыдущие годы обучения;
ющем:
• действовать с опорой на изученное пра-
• развитие личности обучающегося, его ре-
вило / алгоритм для решения поставлен-
чевых способностей, внимания, мышле-
ной учебной или коммуникативной зада-
ния, памяти и воображения;
чи, например, исправлять свои ошибки
• формирование понимания важности изу-
при составлении самостоятельных устных
чения иностранных языков как средства
и письменных речевых произведений;
межличностного и межкультурного обще-
• адекватно и уместно использовать доступ-
ния в современном полиязычном мире;
ные способы поиска информации (напри-
• воспитание российской гражданской
мер, в приложениях учебного пособия,
идентичности, любви и уважения к своей
двуязычном или толковом словаре, в Ин-
Родине, к своим традициям и культурным
тернете) в соответствии с решаемой позна-
ценностям; вательной / коммуникативной задачей;
• приобщение к новому социальному опыту, • анализировать, сравнивать, группировать
формирование уважительного отношения по отдельным признакам информацию
к культуре других народов, позволяющее (например, лингвистическую информа-
участвовать в диалоге культур; цию на уровне звука, буквы / буквосочета-
• развитие самостоятельности, эмоциональ- ния (омографы), слова / словосочетания
но-нравственной отзывчивости, соблюде- (синонимы / антонимы), коммуникатив-
ние норм речевого и неречевого поведе- ные типы предложений) при овладении
ния; лексическими и грамматическими явлени-
• формирование уважительного отношения ями английского языка;
к иному мнению, к членам своей семьи, • фиксировать информацию, например, за-
учителю, сверстникам и к другим партне- носить ее в таблицу при прослушивании
рам по общению; текста на английском языке;
• формирование умения планировать свой • опираться на языковую догадку в процессе
учебный труд (в частности, свое речевое чтения / восприятия на слух текстов, со-
высказывание); держащих отдельные незнакомые слова;
• развитие навыков сотрудничества со сверст- • владеть умениями смыслового чтения
никами в процессе речевого общения и аутентичных текстов, предусмотренного
проектной деятельности. ФГОС ООО уровня трудности, с исполь-
зованием разных стратегий: с пониманием
Обучение в основной средней школе по курсу основного содержания текста, полным по-
«Enjoy English» способствует достижению сле- ниманием содержания текста или с пони-
дующих метапредметных результатов, со- манием запрашиваемой / нужной инфор-
ставляющих основу умения учиться: мации;

5
• слушать и слышать собеседника, вести на уровне основного общего образования со-
диалог; стоят в овладении учащимися умениями обще-
• грамотно пользоваться справочным мате- ния с носителями иностранного языка в уст-
риалом учебного пособия, например при- ной и письменной формах на основе своих ре-
ложением Learning Strategies; чевых возможностей и потребностей, т.  е. в
• работать индивидуально, в паре и группе; формировании у учащихся иноязычной ком-
адекватно оценивать собственное поведе- муникативной компетенции в четырех видах
ние и поведение окружающих; речевой деятельности (аудировании, говоре-
• работать в материальной и информацион- нии, чтении и письме), предусматривающей
ной среде, например комплексно исполь- также развитие языковых навыков и социо-
зовать разные компоненты УМК (учебное культурной компетенции на уровне, обозна-
пособие в печатной и электронной фор- ченном в ФГОС ООО и Примерной основной
мах, рабочую тетрадь, аудиоприложение образовательной программе основного общего
к учебному пособию), информацию из образования (ПООП ООО)1.
других печатных источников и Интер-
нета. Подробнее предметные результаты излага-
ются в разделе «Обучение английскому языку
Предметные результаты освоения англий- по УМК «Enjoy English» для 7 класса» данной
ского языка с помощью курса «Enjoy English» книги для учителя.

1
Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию; протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

6
3. Концептуальные положения курса
«Enjoy English»
Концептуальные положения, на которых стро- ния (говорению, аудированию, чтению и
ится курс «Enjoy English», в целом остались письму) на аутентичном материале в рам-
прежними: ках каждой темы курса;
• содержание и учебно-воспитательная стра- • соблюдение принципа доступности и пре-
тегия обновленного курса «Enjoy English» емственности в предъявлении и освоении
направлены на достижение трех групп пла- учебного материала в соответствии с тем-
нируемых образовательных результатов пами и особенностями психолого-физио-
основного общего образования: личност- логического развития учащихся и их рече-
ных, метапредметных и предметных; вым развитием;
• реализация деятельностного, личностно- • соблюдение принципа дифференцирован-
ориентированного, компетентностного ного / индивидуального подхода к уча-
подходов к обучению, которые распро- щимся, реализуемого путем использова-
страняются на все предметы, изучаемые ния заданий разного уровня трудности че-
в школе. Наряду с этим реализуются ком- рез выделение стандартных заданий и
муникативно-когнитивный и социокуль- заданий повышенной трудности;
турный подходы, специфичные для изуче- • опора на опыт в родном языке и реализа-
ния иностранного языка; ция сознательного подхода к обучению ан-
• соблюдение линейно-концентрического глийскому языку;
построения курса, что обеспечивает по- • наглядность представления учебного мате-
вторяемость и закрепление учебного мате- риала (визуальная / зрительная, звуковая,
риала на протяжении всего курса обучения ситуационная, кинестетическая);
со 2 по 11 класс; • использование современных педагогиче-
• постепенное расширение предметного со- ских технологий (обучение в сотрудниче-
держания речи, охватывающего на каждом стве, проектная деятельность и др.);
году обучения следующие области: • согласованность и взаимодополняемость
всех компонентов УМК в плане решения
Я Я коммуникативных и учебных задач;
и люди и предметы • открытость УМК для включения новых
компонентов, например электронной
формы учебного пособия (ЭФУ), как тре-
Я бование современной российской школы
в данный момент.
Я Я
и природа ия Все перечисленные концептуальные положе-
ния подробно раскрываются в рабочей про-
грамме курса «Enjoy English», которая является
• обучение иноязычному общению в рамках частью методического обеспечения учебно-
тем (предметного содержания речи), соот- воспитательного процесса по обучению ан-
ветствующих возрасту и речевым потреб- глийскому языку с использованием данного
ностям учащихся (в данном случае уча- курса.
щихся 12–13 лет);
• взаимосвязанное / интегративное обуче- Вместе с тем УМК «Enjoy English» для 7 класса
ние устным и письменным формам обще- был усовершенствован и обновлен.

7
4. Направления обновления УМК
«Enjoy English» для 7 класса
1)  Усилена метапредметная составляющая • расширен набор видов текстов для чтения,
учебного процесса, учитывающая изменения в частности, в обновленное учебное посо-
в психологии современных подростков 12– бие включены новые страноведческие тек-
13 лет, их умения пользоваться достижениями сты;
в области новых технологий. • обновлена фактическая информация.

Усиление происходит за счет: 3) Усилена контролирующая составляющая


• целенаправленного обучения учащихся ин- учебного процесса, что продиктовано рядом
формационной деятельности (увеличено причин, в частности необходимостью подго-
количество заданий на выделение главной товки учащихся к основному государственно-
мысли, отделение главного от второстепен- му экзамену (ОГЭ), предусмотренному для вы-
пускников основной школы, а также к различ-
ного, поиск в тексте, нахождение и пони-
ным формам мониторинга.
мание запрашиваемой информации, ее
анализ, фиксация и последующее исполь-
зование в собственной речи и т. д.); Так, в УМК «Enjoy English» для 7 класса ис-
• обучения умению работать в группе / в со- пользуется следующая система мониторинга и
трудничестве (в учебное пособие включе- оценки достижений учащихся:
но больше заданий, использующих разные • в конце каждого из четырех разделов
режимы взаимодействия); (Units) учебного пособия имеется серия
• формирования умения использовать раз- контрольных заданий (Progress Сheck),
ные источники информации (на бумаж- предназначенная для проверки сформиро-
ных / звуковых носителях, из Интернета); ванности иноязычных коммуникативных
• выработки умения критически оценивать умений в аудировании, чтении, говорении
воспринимаемую информацию (на до- и письменной речи;
ступном семиклассникам уровне). • рабочая тетрадь УМК для 7 класса в конце
каждого раздела (Unit) дополнена прове-
рочными заданиями (Test Yourself), наце-
Овладение перечисленными метапредметны-
ленными на проверку языковых навыков
ми (общеучебными / универсальными) умени-
учащихся;
ями выводит использование изучаемого ино-
• в конце рабочей тетради даются дополни-
странного языка на новый, более высокий
тельные контрольные работы (Tests), кото-
уровень.
рые позволяют учителю осуществлять ин-
дивидуальный контроль.
2)  Обновлено содержание аутентичных тек-
стов для чтения и аудирования при сохра-
4)  Предложен новый дизайн учебных посо-
нении предметного содержания речи, соответ-
бий и рабочих тетрадей, а также обновлен ил-
ствующей ФГОС ООО и ПООП ООО:
люстративный материал в соответствии с ди-
• часть текстов заменена на новые с целью
дактическими функциями заданий, например
их приближения к актуальным интересам
используется сочетание рисунков, фотогра-
и новым коммуникативным потребностям
фий, коллажей, компьютерной графики, скет-
современных семиклассников;
чей в зависимости от цели задания.

8
5. Назначение и структура компонентов УМК
«Enjoy English» для 7 класса
УМК «Enjoy English» для 7 класса состоит из торые представляют интерес именно для уча-
учебного пособия (книги для учащегося) в пе- щихся данного возраста, например: What Do
чатной форме, электронной формы учебного You Think About Your Future? What Would You
пособия, аудиоприложения к учебному посо- Like to Change in Yourself? How to Tackle Your
бию, рабочей тетради и книги для учителя. Problems? и др.

Учебное пособие в соответствии с функциями Учебное пособие для 7 класса содержит мате-
учебного пособия фактически является раз- риал, достаточный для 105 уроков, что соот-
вернутой программой учебной работы, по- ветствует минимальной учебной нагрузке по
строенной с учетом общедидактических и мето- иностранному языку, предусмотренной ФГОС
дических принципов и требований к учебному ООО (3 учебных часа в неделю).
процессу. В учебном пособии представлены все
компоненты системы обучения: содержание, В учебное пособие для 7 класса включены че-
средства, методы и приемы обучения. Учебное тыре тематических раздела (Units) (The World
пособие объединяет информационную, моти- Teenagers’ Competition, Meet the Winners of the
вационную, коммуникативную и контролиру- Teenagers’ Competition, Look at Teenagers’
ющую функции, сочетает в себе лингвистиче- Problems: School Education, Sport Is Fun), ко-
скую и экстралингвистическую информацию, торые, в свою очередь, подразделяются на сек-
управляет деятельностью учителя и учащегося, ции (Sections), формулировки которых отра-
оставляя простор для их творчества. Учебное жают коммуникативные задачи, решаемые в
пособие содержит справочный материал, зада- каждом разделе (например: What Would You
ния для контроля и самоконтроля, материал Like to Change in Yourself? What Do You Know
для выполнения проектных работ на темы, ин- about School Life in English-Speaking
тересные для семиклассников. Countries? How to Tackle Your Problems? Is
Russian an International Language? Why Study
Учебное пособие строится по коммуникатив- English и т. д.). Разделы содержат различное
но-тематическому принципу, согласно кото- количество уроков в зависимости от продол-
рому совмещаются наиболее типичные комму- жительности четырех учебных четвертей.
никативные задачи, решаемые учащимися
обучаемого возраста, и наиболее близкие им Разделы (Units) учебного пособия 7 класса со-
сферы действительности, представленные в держат доступные для семиклассников по со-
виде набора из четырех тем / проблем: The держанию и сложности аутентичные тексты,
World Teenagers’ Competition, Meet the Winners богатый иллюстративный материал и систему
of the Teenagers’ Competition, Look at Teenage упражнений, предназначенных для формиро-
Problems: School Education, Sport Is Fun. вания языковых навыков и развития комму-
никативных умений учащихся в говорении,
В учебном пособии для 7 класса на новом вит- аудировании, чтении и письме. Упражнения
ке повторяются, обобщаются и углубляются выстроены в определенной логике, обеспечи-
темы, которые уже встречались учащимся во вающей планомерное освоение учащимися
2–6 классах, например взаимоотношения в се- языковых средств и лингвистических понятий
мье и с друзьями, школьная жизнь, здоровый английского языка, формирование орфогра-
образ жизни, культура стран изучаемого языка фических, фонетических, лексико-граммати-
и родная культура, досуг и др. ческих навыков и взаимосвязанное развитие
речевых умений. Через формулировку заданий
Наряду с этим предметное содержание речи упражнения задают способ речевого и эмоци-
для 7 класса обогащается новыми темами, ко- онального взаимодействия учащихся между

9
собой, предоставляют им новую информацию, ление, в котором наглядно отображено содер-
в том числе страноведческую (как о странах жание учебного пособия. Оно представлено в
изучаемого языка, так и России). Визуальный виде таблицы, пользуясь которой учащийся и
ряд позволяет наиболее эффективно решать учитель могут легко увидеть крупные темы /
поставленные коммуникативные задачи. проблемы в колонке Unit, а более дробные
Упражнения учебного пособия рекомендуется темы / проблемы в колонке Section. Весь грам-
выполнять в предлагаемой последовательно- матический материал, который впервые встре-
сти. Дома, как правило, учащиеся выполняют чается учащимся, повторяется или обобщает-
задания из секции Homework учебного посо- ся, дается в колонке Grammar Focus. Следую-
бия и рабочей тетради, которые детализируют, щая колонка Function содержит наиболее
расширяют и закрепляют материал учебного важные коммуникативные задачи, которые
пособия. Большинство заданий, предназна- учащимся предстоит решить при работе по
ченных для выполнения дома, содержат обра- данной теме / проблеме. И наконец, в послед-
зец, помогающий учащимся самостоятельно ней колонке Vocabulary в обобщенном виде
выполнять упражнения. представлены основные блоки лексического
материала, необходимого для решения обозна-
В разделы (Units) учебного пособия для ченных коммуникативных задач / проблем в
7 класса включены постоянные рубрики: рамках соответствующей темы.
Pronunciation Focus, Grammar Focus, Word
Focus, акцентирующие внимание учащихся на Элементами аппарата ориентировки являются
изучаемых или повторяемых языковых явле- также условные обозначения, которыми про-
ниях и лексических единицах. Рубрика Mini- маркированы задания учебного пособия,
Project включает ряд проектных заданий, свя- а также сама структура учебного пособия, под-
занных с изучаемой темой, например The best сказывающая логику и последовательность ов-
transport for my place, Keeping fit, и задает ал- ладения учебным материалом.
горитм их выполнения.
Учебное пособие также содержит приложения,
В конце каждого раздела (Unit) присутствует в которых учащиеся найдут следующие мате-
постоянная рубрика Key Vocabulary, которая риалы:
содержит обязательный для овладения лекси- • Grammar Reference  — грамматический
ческий материал раздела и полезные речевые справочник в виде таблиц и правил (с при-
клише для устного и письменного общения. мерами), обобщающих уже изученный в
предыдущие годы и новый материал;
Кроме того, каждый раздел (Unit) учебно- • List of Irregular Verbs  — список непра-
го пособия содержит специальную секцию вильных глаголов;
Homework (домашняя работа), что позволяет • Pronunciation Table — акцентирует внима-
учителю дифференцированно дозировать до- ние учащихся на особенностях английско-
машнюю учебную нагрузку учащихся в чет- го произношения и соотносит буквы и со-
верти. ответствующие знаки транскрипции;
• Learning Strategies  — алгоритмы для раз-
Каждый раздел (Unit) завершается провероч- вития метапредметных умений и выполне-
ными заданиями Progress Check. Такие зада- ния различных типов учебных заданий;
ния построены на предметном содержании и • Cultural Guide  — культурологический
лексико-грамматическом материале изученно- справочник, в котором приводятся сведе-
го раздела и проверяют степень сформирован- ния о культурных явлениях и персоналиях,
ности у учащихся умений в говорении, аудиро- упоминаемых в учебном пособии;
вании, чтении и письменной речи. • List of Personal Names — перечень личных
имен, используемых в учебном пособии,
Важное значение придается формированию у с транскрипцией;
учащихся умения самостоятельно пользовать- • List of Geographical Names  — перечень
ся учебным пособием. Одним их элементов ап- географических названий, используемых
парата ориентировки учащихся служит оглав- в учебном пособии, с транскрипцией;

10
• Vocabulary  — англо-русский словарь, ко- которые учитель может предложить учащимся
торый содержит лексический материал выполнить по завершении работы над каждым
учебного пособия. разделом (Unit).

В книге для учителя раскрывается адресат В рабочую тетрадь включены основные типы
УМК; излагаются общие цели курса и принци- заданий, часто используемые в государствен-
пы, положенные в основу авторской концеп- ной итоговой аттестации (ОГЭ, ЕГЭ) и других
ции; дается информация о компонентах УМК известных системах контроля уровня подго-
для 7 класса; содержатся рекомендации по обу- товки по иностранным языкам: multiple choice,
чению основным иноязычным коммуникатив- matching, close procedure и др. Это готовит
ным умениям и формированию языковых на- учащихся к объективному контролю и само-
выков в 7 классе; приводится общее тематиче- контролю в процессе изучения английского
ское планирование; даются рекомендации по языка.
работе с упражнениями, приложениями, по
контролю и оценке деятельности семикласс- Рабочая тетрадь предназначена преимуще-
ников; приводятся тексты для аудирования и ственно для самостоятельной работы дома.
ключи к большинству упражнений учебного Однако ключевые, с точки зрения учителя, за-
пособия (включая задания секции Progress дания целесообразно проверять в классе под
Check) и рабочей тетради. руководством и контролем учителя, отводя на
проверку 5–7 минут на уроке. Проверке мож-
Рабочая тетрадь тесно связана с учебным
но посвящать отдельные уроки, которые в та-
пособием содержательно и структурно. Те-
блице поурочного планирования курса обозна-
традь призвана повторить и закрепить владе-
чены как резервные. Какие именно упражне-
ние учебным материалом, с которым учащиеся
ния являются ключевыми, определяет учитель,
знакомятся на уроке, автоматизировать орфо-
исходя из подготовки каждой учебной группы
графические, лексические и грамматические
и каждого отдельного учащегося. Это одно из
навыки учащихся, совершенствовать страте-
проявлений творческого подхода учителя к
гии чтения и письменной речи.
учебному процессу.
Тетрадь задумана как основа для личных, ин-
дивидуальных занятий учащегося; задания Все упражнения, содержащиеся в рабочей те-
сформулированы доступно и лаконично. Уча- тради, кроме творческих заданий, снабжены
щийся фактически создает свою рабочую кни- ключами, которые помещены в специальном
гу, дополняя ее своими размышлениями, вы- разделе данной книги для учителя.
полняя те упражнения, которые помогают
снять его индивидуальные языковые трудно- Аудиоприложение к учебному пособию пред-
сти. Упражнения повышенной трудности, ставляет собой пронумерованные аудиозапи-
представленные в рабочей тетради, выполня- си, которые размещены на сайте росучебник.
ются учащимися по усмотрению учителя. Та- рф/audio в свободном для скачивания доступе.
ким образом, рабочая тетрадь обеспечивает Тексты для аудирования, записанные носи-
дифференцированный подход к изучению ан- телями английского языка, представлены в
глийского языка за счет заданий различной специальном разделе данной книги для учи-
трудности и разного характера (тренировоч- теля.
ные, творческие, занимательные).
Наибольший учебно-воспитательный эффект
Как уже упоминалось, рабочая тетрадь содер- достигается при комплексном использовании
жит дополнительные проверочные задания, всех перечисленных средств обучения.

Вам также может понравиться