МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«КОЧЕТОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ГОРОДА МИЧУРИНСКА»

Программа
по специальности
«УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»
(ксилофон, малый барабан)
дополнительной образовательной программы
художественно-эстетической направленности
обучение игре на ударных инструментах.

Мичуринск - наукоград
2014г.
«Одобрено»
Методическим советом
МБОУ ДОД
«КДШИ города Мичуринска»
Протокол № 3 от 26.02.2014г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ ДОД
«КДШИгорода Мичуринска»
______________ Чендев Д.Д.
Приказ № 4/о-1 от 28.02.2014г.

Составитель:
Грибанов Е.В.– преподаватель 2 категории
МБОУ ДОД «КДШИ города Мичуринска»

2
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная программа по специальности «Ударные инструменты»

разработана с учётом особенностей и возможностей КДШИ города
Мичуринска. Программа носит художественно-эстетическую
направленность, ориентирована на эстетическое воспитание и духовно-
нравственное развитие ученика и направлена на приобретение ими навыков
игры на ударных инструментах.
Цель программы:
развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе
приобретённых ими знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать,
осваивать и исполнять на ударных инструментах произведения различных
жанров и форм в соответствии с программными требованиями.
Задачи:
- развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному
творчеству;
- развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной
сферы, музыкальности и артистизма;
- освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для
музыкального исполнительства на ударных инструментах;
- овладение основными исполнительскими навыками игры на ударных
инструментах, позволяющими грамотно исполнять музыкальные
произведения соло и в ансамбле;
- развитие исполнительской техники как необходимого средства для
реализации художественного замысла композитора;
- приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных
выступлений;
Срок реализации программы 7 (8) лет. Возможность обучения в 8
классе используют учащиеся, желающие продолжить свое общение с
музыкой под руководством педагога или решившие поступать в
профессиональные музыкальные учебные заведения.
Основной формой учебной и воспитательной работы в классе является
урок, проводимый в форме индивидуального занятия. Продолжительность
урока 45 минут.
Успеваемость контролируется на академических и технических
зачётах, экзаменах, а также на концертах, конкурсах и прослушиваниях к
ним. Академический зачёт проводится в конце 2 четверти, технический зачёт
– в конце 3 четверти, в конце учебного года проводится переводной экзамен.
Выпускной экзамен проводится в конце 7 класса.
В результате обучения игре на ударных инструментах учащиеся
должны овладеть навыками самостоятельного разучивания и грамотного,
выразительного исполнения произведений, навыками чтения с листа

3
несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в
различных ансамблях.

Методические рекомендации.

В работе с учащимся преподаватель должен следовать принципам

последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении
материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к
сложномуи учитывать индивидуальные особенности ученика: физические
данные, уровень развития музыкальных способностей.
Необходимым условием для успешного обучения на ударных
инструментах является формирование,уже на начальном этапе, правильной
постановки рук и корпуса. Развитию техники в узком смысле слова
(беглости, четкости, ровности и т. д.) способствует систематическая работа
над упражнениями, гаммами и этюдами. При освоении гамм, упражнений,
этюдов и другого вспомогательного материала рекомендуется применение
различных вариантов – штриховых, динамических, ритмических и т. д.
Работа над качеством звука, ритмическим рисунком, динамикой –
важнейшими средствами музыкальной выразительности – должна
последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения и быть
предметом постоянного внимания педагога.
При работе над техникой необходимо давать четкие индивидуальные
задания и регулярно проверять их выполнение.
В учебной работе также следует использовать переложения
произведений, написанных для других инструментов. Рекомендуются
переложения, в которых сохранен замысел автора и широко использованы
характерные особенности ударных инструментов. В работе над
музыкальными произведениями необходимо прослеживать связь между
художественной и технической сторонами изучаемого произведения.

4
 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
ПЕРВЫЙ КЛАСС.

Годовые требования.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
наксилофоне:
- устройство инструмента и правила обращения с ним; постановку рук,
упражнения одиночными ударами (по «подушке») в одном темпе, правильное
и чёткое движение рук в медленном и умеренном темпах;
- мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий в тональностях с 1-м
знаком четвертными и восьмыми длительностями в умеренном темпе (в 1 или
2 октавы);
- упражнения в гаммах; по два и четыре удара на каждую ступень гаммы;
- простейшие приёмы исполнения тремоло и различные упражнения для его
развития;
- 2 - 4 этюда или упражнения, 4 - 6 пьес.
При переходе во второй класс учащийся должен исполнить:две пьесы;
на малом барабане:
-устройство инструмента и правила обращения с ним;
- постановку рук, упражнения на глухом барабане (подушка) - одиночные
удары отдельно правой и левой рукой; упражнение «простые двойки» в
ровном, медленном темпе, с ускорением и замедлением для наиболее
способных учеников - упражнение «сложные двойки» (с отдробком»);
- соотношение длительностей нот и пауз (целые, половинные, четвертные,
восьмые, шестнадцатые) в размерах 2/4, 3/4, 4/4, (с акцентом ни сильной доле
такта);
- 8 - 1 0 ритмических упражнений или этюдов.
При переходе во второй класс учащийся должен исполнить:упражнение
и этюд.

Примерные программы переводного экзамена.

ксилофон:
1 . Кабалевский Д. «Ёжик»
Украинская народная песня «Весёлые гуси»

2. Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай»

Русская народная песня «Во поле берёза стояла»

малый барабан:
1. Упражнение «простые двойки» в медленном темпе, с ускорением
и замедлением
Купинский К. Этюд № 3
5
 2. Упражнение «простые двойки» в медленном темпе, с ускорением
и замедлением
Купинский К. Этюд № 1

Примерный репертуарный список.

Белорусская народная песня «Савка и Гришка»

КабалевскийД.Пьеска
Песенка - прибаутка «Ладушки»
Русская народная песня «В зеленом саду»
Русская народная песня «Василёк»
Русская народная песня «Во саду ли , в огороде»
Русская народная песня «Как под наши ворота»
Русская народная песня «Не летает соловей»
Русская народная песня «Ходит зайка по саду»
Украинская народная песня «По дороге жук, жук»

Второй класс.

Годовые требования.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы, арпеджио трезвучий (в прямом движении) в
две октавы в тональностях до 2-х знаков включительно (в умеренном темпе);
- упражнения в гаммах по 2, 3, 4 удара на каждую ступень гаммы, приёмы
исполнения тремоло;
- 4 - 6 упражнений или этюдов, 4 - 6 пьес (включая пьесы, исполняемые в
ансамбле).
При переходе в третий класс учащийся должен исполнить: две пьесы.

на малом барабане:
- упражнение «простые двойки» с ускорением и замедлением; «сложные
двойки» в ровном умеренном темпе;
- дальнейшее развитие исполнения с длительностями нот (половинные,
четвертные, восьмые, шестнадцатые) в различныхкомбинациях, в размерах
2/4, 3/4, 4/4, (alabreve) в подвижном темпе;
- нота с точкой (пунктирный ритм, по возможности - триоли восьмыми
нотами в простейшем виде);
- 4 - 6 упражнений или этюдов.
При переходе в третий класс учащийся должен исполнить: упражнение
и этюд.
6
 Примерные программы переводного экзамена.

Ксилофон
1. Молдавская народная песня «Наш цыган»
Русская народная песня «Уж как звали молодца»

2.Барток Б. Пьеса.
Кабалевский Д. Вальс

Малый барабан
1. Упражнение «сложные двойки» в ровном умеренном темпе
Купинский К. Этюд № 7

2. Упражнение «простые двойки» с ускорением и замедлением.

Купинский К. Этюд № 8

Примерный репертуарный список.

ГедикеА.«Заинька»
Островский А. «Азбука»
Римский-Корсаков «Я на камушке сижу»
Русская народная песня «В сыром бору тропинка»
Русская народная песня «Коробочка»
Русская народная песня «Под яблоньюкудрявою»
Русская народная песня «Со вьюном я хожу»
Украинская народная песня «Журавль»
Украинская народная песня «Зайчик!
Чешская народная песня «Пастушка»

Третий класс

Годовые требования
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы (гармонические и мелодические), арпеджио
трезвучий (в прямом движении и в обращении) в две октавы в тональностях
до 3-х знаков включительно; приёмы исполнения тремоло;
- 4 - 6 упражнений или этюдов, 4 - 6 пьес (включая пьесы, исполняемые в
ансамбле).
При переходе в четвёртый класс учащийся должен исполнить:две пьесы.

7
 на малом барабане:
- упражнение «сложные двойки» с ускорением и замедлением; простейшие
виды исполнения дроби (дробь восьмая нота - удар, дробь четвертная нота -
удар);
-триоли восьмыми и шестнадцатыми нотами в размерах 2/4, 3/4, 4/4; лёгкие
примеры сочетания триолей с дуолями;
- форшлаг из одной и двух нот акценты; нюансы: «пиано», «форте»;
- 4 - 6 упражненийилиэтюдов;
- систематическое развитие навыка чтения нот с листа (на основе
пройденного материала).
При переходе в четвёртый класс учащийся должен исполнить:упражнение
и этюд.

Примерная программа переводного экзамена.

Ксилофон
1 Кабалевский Д. «Прогулка»
Барток Б. Пьеса

2. Русская народная песня «Я сидела либо день, либо два»

ЭшпайА.Татарская танцевальная песня

Малый барабан
1. Упражнение «Сложные двойки» с ускорением и замедлением
Купинский К. Этюд № 31

2. Упражнение «Сложные двойки» с ускорением и замедлением

Купинский К. Этюд № 41

Примерный репертуарный список.

Боккерлин Л. «Менуэт»
Брамс И. «Венгерский танец»
Глинка М. «Жаворонок»
Люлли Ж. «Гавот»
Моцарт В. «Колыбельная»
Огинский М. «Полонез»
Рамо Ж. «Тамбурин»
Хачатурян А. «Танец с саблями»
Чайковский П. «Сентиментальный вальс»
Шуман Р. «Грёзы»
8
 Четвёртый класс.

Годовые требования.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы (гармонические и мелодические), арпеджио
трезвучий (в прямом движении и в обращении) в две октавы, доминант
септаккорд в тональностях до 4-х знаков включительно;
- приёмыисполнениятремоло;
- 4 - 6 упражнений или этюдов, 4 - 6 пьес (включая пьесы, исполняемые в
ансамбле);
- навыки чтения с листа (целыми, половинными, четвертными, восьмыми и
шестнадцатыми длительностями в простых размерах).
При переходе в пятый класс учащийся должен исполнить:две пьесы.

Намаломбарабане:
- упражнение «двойки» с ускорением, переходом на дробь и возвращением
к первоначальному темпу;
- размеры: 3/8, 6/8; нюансы: «пиано», «меццо форте», «форте», «крещендо»,
«диминуэндо»;
- форшлаг из трёх нот; простые виды исполнения дроби;
-дальнейшее освоение триольного и дуольного ритма в соотношении друг с
другом;
- 4 - 6 упражнений;
- развитие навыков чтения нот с листа, оркестровых и ансамблевых партий,
освоение приёмов игры на тарелках, большом барабане; для наиболее
подвинутых учеников начало изучения элементарных приёмов исполнения на
ударной установке.
При переходе в пятый класс учащийся должен исполнить:упражнение и
этюд.

Примерная программа переводного экзамена.

Ксилофон
1 . Глинка М.Полька
КодайЗ.Детский танец

2 . Чайковский П.Камаринская из «Детского альбома»

Косенко В.Скерцино

Малый барабан
1.Упражнение «двойки» в медленном темпе с ускорением, переходом на
дробь и возвращением к первоначальному темпу. КупинскийК.Этюд № 10

9
2.Упражнение «двойки» в медленном темпе с ускорением, переходом на
дробь и возвращением к первоначальному темпу.
Снегирёв В. Этюд № 1

Примерный репертуарный список.

Гендель Г. «Жига» из сонаты для флейты и фортепиано
Глиэр Р. «Танец с зонтиком» из балета «Красный цветок»
Григ Э. «Норвежский танец № 2»
Гулаг - Артёмовский С. «Мазурка»
Косенко В. «Дождик»
Лысенко Н. «Элегия»
Орик Ж. Прелюдия
Польдини Э. «Танцующая кукла»
Чайковский П. «Трепак» из балета «Щелкунчик»
Чюрлёнис М. Прелюдия № 3 соч. 11

Пятый класс.

Годовые требования
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы (гармонические и мелодические), арпеджио
трезвучий (в прямом движении и в обращении) в две октавы, доминант
септаккорд, вводный септаккорд в тональностях до 4-х знаков включительно,
хроматическую гамму;
- 4 - 6 упражнений или этюдов, 4 - 6 пьес (включая пьесы, исполняемые в
ансамбле).
При переходе в шестой класс учащийся должен исполнить: две пьесы.
на малом барабане:
- упражнение «двойки» с ускорением, переходом на дробь и
возвращением к первоначальному темпу; исполнение дроби;
- форшлаг из четырёх нот; тридцать вторые ноты;
-размеры: 9/8, 12/8;
- 4 - 6 этюдов или упражнений.
При переходе в шестой класс учащийся должен исполнить: упражнение и
этюд.
Дальнейшее развитие навыков чтения нот с листа, игра в оркестре или
ансамбле на малом барабане, большом барабане, тарелках, ударной
установке.
При переходе в шестой класс учащийся должен показать исполнительские
приёмы на инструментах ознакомления:на большом барабане, тарелках.

10
 Примерная программа переводного экзамена.

Ксилофон
1 Глинка М.Андалузский танец
Шуберт Ф.Музыкальный момент

2.Чайковский П. Вальс из «Детского альбома» соч. 39 № 8

Балакирев М.Полька

Малый барабан
1.Упражнение «двойки» в медленном темпе, с ускорением, переходом на
дробь и возвращением к первоначальному темпу
КупинскийК.Этюд № 66

2.Упражнение «двойки» в медленном темпе, с ускорением, переходом на

дробь и возвращением к первоначальному темпу
Купинский К. Этюд № 69.

Примерный репертуарный список.

Бизе Ж. Увертюра к опере «Кармен»

Вербицкий Л. «Скоморохи»
Гендель Г. Аллегро из сонаты для скрипки и фортепиано
Глинка М. «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила»
Изолфсон П. «Бурлеска»
Кабалевский Д. «Галоп» из сюиты «Комедианты»
Филиппенко А. «Скакалочка»
Чайковский П. «Танец феи Драже» из балета «Щелкунчик»
Чюрлёнис М. Фугеттасос. 10 № 6
Шостакович Д. «Вальс - шутка»

Шестой класс.

Годовые требования.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы (гармонические и мелодические), арпеджио
трезвучий (в прямом движении и в обращении) в две октавы, доминант
септаккорды, вводные септаккорды в тональностях до 5-и знаков
включительно;
- приёмы исполнения тремоло (легато, в нюансах)
- 4 - 6 этюдов или упражнений, 4 - 6 пьес (включая пьесы, исполняемые в
ансамбле).
11
 При переходе в седьмой класс учащийся должен исполнить: две пьесы.

Намаломбарабане:
- упражнение «двойки» с ускорением, переходом на дробь и обратно;
- дробь в различныхнюансах;
- освоениеквинтоли, секстоли, септоли;
- 4 - 6 этюдовилиупражнений.
При переходе в седьмой класс учащийся должен исполнить:
упражнение, этюд, оркестровую партию.
При переходе в седьмой класс учащийся должен показать основные
исполнительские приёмы на инструментах ознакомления: на большом
барабане, тарелках.

Примерная программа переводного экзамена.

Ксилофон
1. Чайковский П. Мазурка из «Детского альбома» соч. 39№ 10
Моцарт В. Рондо из сонаты для фортепиано.

2 . Зверев В. Скерцино
Палиев Д. Вальс

Малый барабан
1. Упражнение «двойки», начиная с медленного темпа, с ускорением,
доведением до дроби и возвращением к первоначальному темпу; дробь
в нюансах.
Купинский К.Этюд № 71
Оркестровая партия: Равель М. Болеро

2. Упражнение «двойки» с ускорением, доведением до дроби и

возвращением к первоначальному темпу; дробь в нюансах.
Купинский К.Этюд № 70
Оркестровая партия (по выбору педага).

Примерный репертуарный список.

Воробьёв Г. «Шутка»
Даргомыжский А. «Ночевала тучка золотая…»
Казелла А. «Галоп»
Казелла А. «Диатонический вальс»
Прокофьев С. «Мимолётность» № 11
Прокофьев С. «Тарантелла»
Россини Дж. «Воспоминание о бале»
12
Россини Дж. «Сицилиана»
Русская народная песня «Чернец»
Сметана Б. «Вальс»

Седьмой класс.

Годовые требования.
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы (гармонические и мелодические), арпеджио
трезвучий (в прямом движении и в обращении) в две октавы, доминант
септаккорды, вводные септаккорды в тональностях до 6-и знаков
включительно;
- навыки исполнения тремоло (легато, в нюансах);
- хроматическую гамму в умеренном темпе;
- 4 - 6 этюдов или упражнений, 4 - 6 пьес (включая пьесы, исполняемые в
ансамбле).

на малом барабане:
- исполнениедроби в нюансах;
- ритмические фигуры, смещая акценты с сильных долей на
слабые; синкопированные ритмы;
- размеры: 5/4, 6/4;
- 6 - 8 этюдов или оркестровых партий;
-дальнейшее изучение оркестровых партий и чтение нот с листа.

На инструментах ознакомления (большом барабане, тарелках)-

совершенствование приёмов исполнения.

Экзаменационные требования.

Ксилофон
Одна мажорная или минорная (гармоническая, мелодическая), гамма по
выбору комиссии (в две октавы), доминант септаккорд, вводный септаккорд,
арпеджио трезвучия в прямом движении и в обращении.
3 разнохарактерных пьесы или произведение крупной и малой формы.

Малый барабан
Дробь в нюансах
Упражнение или этюд из пройденных в учебном году (по выбору комиссии).
Отрывок из оркестровой партии.

13
 Примерные выпускные программы:

Ксилофон
1. Гамма Ре мажор, арпеджио трезвучия в прямом движении и в обращении в
две октавы, доминант септаккорд, вводный септаккорд
Хачатурян А. Танец розовых девушек из балета «Гаянэ»
Моцарт В. Турецкий марш
Прочитать с листа несложный этюд (по выбору комиссии).

2. Гамма фа минор (гармоническая, мелодическая) в две октавы, арпеджио

трезвучия в прямом движении и в обращении, доминант септаккорд, вводный
септаккорд.
Бах И. С. «Шутка»
Хачатурян А. Вальс к драме М. Лермонтова «Маскарад»
Прочитать с листа несложный этюд (по выбору комиссии).

Малый барабан
1. Упражнение двойки с ускорением, переходом на дробь и замедлением;
дробь в нюансах
Осадчук В. Этюд № 38 (или пьеса в сопровождении фортепиано)
Оркестровая партия: Чайковский П. Торжественная увертюра «1812 год»

2. Упражнение «двойки» с ускорением, переходом на дробь и замедлением;

дробь в нюансах
Палиев Д. Этюд № 103
Оркестровая партия: Глазунов И. Выход сарацин из балета «Раймонда»

Примерный репертуарный список.

Вайнер Л. «Венгерский хоровод»

Глазунов А. «Град» из балета «Времена года»
Монте В. «Чардаш»
Палиев Д. «Волчок»
Пуленк Ф. «Стаккато»
Россини Дж. «Гребная гонка»
Фейгин Л. «Два танца. Вариация красавицы» из балета «Дон Жуан»
Фейгин Л. «Фламенко»
Чайковский П. «Чардаш» из балета «Лебединое озеро»
Штраус И. «Радецки - марш»

14
 Восьмой класс

Годовые требования
В течение учебного года педагог должен проработать с учеником:
на ксилофоне:
- мажорные и минорные гаммы (гармонические и мелодические), арпеджио
трезвучий (в прямом движении и в обращении) в две октавы, доминант
септаккорды, вводные септаккорды в две октавы в тональностях до 7-и знаков
включительно, хроматическую гамму;
- навыки исполнения тремоло (легато, в нюансах);
- 4 - 6 этюдов или упражнений,
4 - 6 пьес (включая произведения, исполняемые в ансамбле).

на малом барабане:
- развитие дроби в нюансах;
-размеры: 7/4, 9/4, 11/4;
- 8 - 1 2 этюдов;

Дальнейшее изучение оркестровых партий и чтение нот с листа;

на большом барабане, тарелках:
- одна оркестровая партия.

Экзаменационные требования.

Ксилофон:
Две пьесы (крупной и малой формы)
Прочитать с листа несложный этюд

Малый барабан:
Упражнение «двойки» с ускорением и замедлением; дробь в нюансах;
Один этюд из пройденных в году
Отрывок из оркестровой партии

Большой барабан, тарелки:

Отрывок из оркестровой партии.

15
 Список рекомендуемых нотных сборников.

1. Купинский К. Школа для малого барабана. Ред. Штеймана В.. - М., 1951
2. Купинский К. Школа игры на ксилофоне - М., 1952
3. Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. I, II. - М., 1948
4. Купинский К. Школа игры на ударных инструментах. Ч. I - М,1957
5. Купинский К Школа игры на ударных инструментах. Ред. Штеймана В. -
М., 1987
6. Сборник пьес для ксилофона и фортепиано. Тетр. 1 / Сост. Штейман В.,
Жак А. - М., 1954
7. Сборник пьес для ксилофона: Перелож. Купинского К.- М., 1955
8. Сборник пьес для ксилофона. / Сост. Кузьмин Ю. - М., 1950
9. Сборник пьес для ксилофона. / Сост. Баранкин В. - М., 1971
10. Сборник пьес русских и советских композиторов для ксилофона и
фортепиано. / Сост. Купинский К. - М., 1949
11. Сборник пьес советских композиторов для ксилофона и фортепиано.
Сост. Штейман В. - М., 1963
12. Сковера В. 70 этюдов для барабана. - Польша, 1964
13. Снегирев В. Этюды для малого барабана. - М., 1970
14. Стойко И. Школа игры на ударных инструментах. - Польша, 1970
15. Учебный репертуар для ксилофона. 1 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.
Киев, 1975
16. Учебный репертуар для ксилофона. 2 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.
Киев, 1976
17. Учебный репертуар для ксилофона. 3 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.
Киев, 1977
18. Учебный репертуар для ксилофона. 4 класс ДМШ. / Сост. Мултанова Н.
Киев, 1978
19. Учебный репертуар для ксилофона. 5 класс ДМШ. / Сост.
МултановаН.Киев, 1980
20. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. / Сост. Егорова Т., В.
Штейман. - М., 1985 52
21. Хрестоматия для ксилофона. / Сост. Блок В. , Снегирев В.. - М., 1979
22. Хрестоматия педагогического репертуара для ударных инструментов.
Сост. Егорова Т., Штейман В. - М., 1973
23. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Упражнения, этюды
пьесы, дуэты. - М ., 1973
24. Хрестоматия для ксилофона и малого барабана. Пьесы, ансамбли,
упражнения /Сост. Т.Егорова, В. Штейман, - М., 1976.

16
 Список рекомендуемой методической литературы.

1. Асафьев Б. Музыкальная форма как процесс. Т. 1; 2. 2-е изд. Л., 1971

2. Арчажникова Л. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых
представлений и музыкально-двигательных навыков. Автореферат канд.
искусствоведения. М., 1971
3. Барановский П., Юцевич Е. Звуковысотный анализ свободного
мелодического строя. Киев, 1956
4. Володин А. Роль гармонического спектра в восприятии высоты и тембра
звука /Музыкальное искусство и наука. Вып. 1. М., 1970. С. 11-38
5. Гарбузов Н. Зонная природа тембрового слуха. М., 1956
6. Григорьев В. Некоторые проблемы специфики игрового движения
музыканта-исполнителя /Вопросы музыкальной педагогики. Выпуск 7,
М., 1986. С. 65-81
7. Грищенко Л. Психология восприятия внимания, памяти. Екатеринбург,
1994
8. Евтихиев П., Карцева Г. Психолого-педагогические основы работы
учащегося над музыкально-исполнительским образом / Музыкальное
воспитание: опыт, проблемы, персективы. Сб. тр. Тамбов, 1994. С.43-54
9. Комплексный подход к проблемам музыкального образования. Сб. тр.,
М., 1986
10. Логинова Л. О слуховой деятельности музыканта-исполнителя.
Теоретические проблемы. М., 1998
11. Маркова Е. Интонационность музыкального искусства. Киев, 1990 С. 53
12. Рагс Ю. Интонирование мелодии в связи с некоторыми ее элементами.
/Труды кафедры теории музыки. Московская государственная
консерватория имени П.И. Чайковского. М., 1960. Вып. 1. С. 338-355
12. Снегирев В. Методика обучения игре на ударных инструментах. М., 2003
13. Современное исполнительство на духовых и ударных инструментах. Сб.
тр. Вып. 103, М., 1990

17