Вы находитесь на странице: 1из 9

Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс.

2 / 17

Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного экзамена
Государственная итоговая аттестация по образовательным по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
программам основного общего образования в форме
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основного государственного экзамена (ОГЭ) основной образовательной программы основного общего образования
и элементов содержания для проведения основного государственного
экзамена по немецкому языку (далее – кодификатор) является одним из
документов, определяющих структуру и содержание контрольных
Кодификатор измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является
проверяемых требований к результатам освоения систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам
основной образовательной программы основного освоения основной образовательной программы основного общего
образования и элементов содержания, в котором каждому объекту
общего образования и элементов содержания соответствует определённый код.
для проведения основного государственного экзамена Кодификатор показывает преемственность между положениями
по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897)
и Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по иностранному языку (приказ Минобразования России
от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
государственных стандартов начального общего, основного общего
научным учреждением
и среднего (полного) общего образования»).
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Кодификатор состоит из двух разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования по
НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
государственном экзамене по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ».
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки


Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 3 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 4 / 17
Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего 1.1.1.4 Вести диалог – обмен мнениями: выражать
образования по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ точку зрения и соглашаться/не соглашаться с
ней; высказывать одобрение/неодобрение;
Перечень требований к результатам освоения основной
выражать сомнение, эмоциональную оценку
образовательной программы основного общего образования показывает
обсуждаемых событий (радость/огорчение,
преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе
желание/нежелание)
Федерального компонента государственного стандарта основного общего
1.1.1.5 Вести комбинированный диалог,
образования по иностранному языку и требований к результатам освоения
включающий элементы указанных видов
основной образовательной программы основного общего образования на
диалогов для решения сложных
основе ФГОС.
коммуникативных задач
Код Требования к результатам освоения основной 1.1.1.6 Начинать, вести/поддерживать и заканчивать
контроли- образовательной программы основного общего образования, беседу в стандартных ситуациях общения,
руемого проверяемые заданиями экзаменационной работы соблюдая нормы речевого этикета, при
требования Федеральный компонент ФГОС ООО необходимости переспрашивая, уточняя
государственного стандарта основного 1.1.1.7 Расспрашивать собеседника и отвечать на его
общего образования вопросы, высказывая своё мнение, просьбу;
1 УМЕТЬ Формирование отвечать на предложение собеседника
1.1 Говорение на темы А–Р и согласием/отказом, опираясь на изученную
(см. Примечание, подраздел «Предметное совершенствова- тематику и усвоенный лексико-
содержание речи») ние иноязычной грамматический материал
1.1.1 Диалогическая речь коммуникатив- 1.1.1.8 Использовать переспрос, просьбу повторить
1.1.1.1 Вести диалог этикетного характера: ной 1.1.2 Монологическая речь
начинать, поддерживать и заканчивать компетенции, 1.1.2.1 Рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
разговор; поздравлять, выражать пожелания расширение своих интересах и планах на будущее
и реагировать на них; выражать и 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать
благодарность; вежливо переспрашивать, систематизация события/явления (в рамках изученных тем)
отказываться, соглашаться знаний о языке, 1.1.2.3 Передавать основное содержание, основную
1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и расширение мысль прочитанного/услышанного
сообщать фактическую информацию (кто? лингвистическо- 1.1.2.4 Сообщать краткие сведения о своём
что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), го кругозора городе/селе, своей стране и стране
переходя с позиции спрашивающего на и лексического изучаемого языка
позицию отвечающего; целенаправленно запаса, 1.1.2.5 Выражать своё отношение
расспрашивать, «брать интервью» дальнейшее к прочитанному/услышанному
1.1.1.3 Вести диалог – побуждение к действию: овладение 1.1.2.6 Давать краткую характеристику персонажей
обращаться с просьбой и выражать общей речевой 1.2 Аудирование
готовность/отказ её выполнить; давать совет культурой, 1.2.1 Понимать основное содержание несложных
и принимать/не принимать его; приглашать к достижение аутентичных прагматических текстов
действию/взаимодействию и соглашаться/не допорогового (прогноз погоды, программы теле-
соглашаться принять в нём участие; делать уровня и радиопередач, объявления на вокзале/
предложение и выражать иноязычной в аэропорту) и выделять значимую
согласие/несогласие принять его коммуникатив- информацию
ной
компетенции

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 5 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 6 / 17
1.4.6 В личном письме употреблять формулы
1.2.2 Понимать основное содержание несложных речевого этикета, принятые в странах
аутентичных текстов, относящихся к разным изучаемого языка
коммуникативным типам речи 1.5 Социокультурные умения
(сообщение/рассказ) 1.5.1 Осуществлять межличностное
1.2.3 Определять тему звучащего текста; выделять и межкультурное общение с применением
главные факты, опуская второстепенные знаний о национально-культурных
1.2.4 Выборочно понимать необходимую/ особенностях своей страны и страны/стран
запрашиваемую информацию в несложных изучаемого языка, полученных на уроках
звучащих аутентичных текстах иностранного языка и в процессе изучения
1.2.5 Использовать языковую догадку, контекст; других предметов
игнорировать неизвестный языковой 1.5.2 Представлять родную культуру на немецком
материал, несущественный для понимания языке
1.3 Чтение 1.5.3 Находить сходство и различие в традициях
1.3.1 Читать аутентичные тексты разных жанров своей страны и страны/стран изучаемого
с пониманием основного содержания языка
1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием 1.5.4 Использовать языковые средства и правила
нужной/интересующей информации речевого и неречевого поведения
(просмотровое/поисковое чтение) в соответствии с нормами, принятыми
1.3.3 Читать несложные аутентичные в странах изучаемого языка
адаптированные тексты разных жанров 1.6 Компенсаторные умения
с полным и точным пониманием содержания 1.6.1 Уметь выходить из положения при дефиците
1.3.4 Определять тему (в том числе по заголовку), языковых средств
выделять основную мысль 1.6.2 Пользоваться языковой и контекстуальной
1.3.5 Выделять главные факты, опуская догадкой, прогнозировать содержание при
второстепенные чтении и аудировании
1.3.6 Устанавливать логическую 1.6.3 Использовать переспрос, перифраз,
последовательность основных фактов текста синонимичные средства при говорении
1.3.7 Использовать различные приёмы смысловой 2 ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ
переработки текста: языковую догадку, 2.1 Орфография
анализ 2.1.1 Владеть орфографическими навыками на
1.3.8 Оценивать полученную информацию, основе изучаемого лексико-грамматического
выражать своё мнение материала
1.4 Письмо 2.2 Фонетическая сторона речи
1.4.1 Заполнять анкеты и формуляры 2.2.1 Владеть навыками адекватного
1.4.2 Писать короткие поздравления (с днём произношения и различения на слух всех
рождения, с другим праздником) звуков немецкого языка, соблюдать ударение
с соответствующими пожеланиями и интонацию в словах и фразах
1.4.3 Писать личное письмо в ответ на письмо- 2.2.2 Владеть навыками ритмико-интонационного
стимул оформления различных типов предложений
1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата 2.2.3 Читать вслух небольшие аутентичные
о его жизни и делах, сообщать то же о себе, тексты, построенные на изученном языковом
выражать просьбу материале, демонстрируя понимание текста,
1.4.5 В личном письме выражать благодарность, с соблюдением правил чтения
просьбу и соответствующей интонации
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 7 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 8 / 17
2.3 Грамматическая сторона речи 2.3.12 Распознавать и употреблять в речи глагол-
2.3.1 Распознавать и употреблять в речи связку
различные коммуникативные типы 2.3.13 Распознавать и употреблять в речи глаголы
предложений: утвердительные, сильного, слабого, смешанного спряжений
вопросительные (общий, специальный, 2.3.14 Распознавать и употреблять в речи
разделительный вопросы в Präsens, Perfekt, модальные глаголы (können, wollen, sollen,
Präteritum, Futurum), отрицательные, dürfen, mögen, müssen) и их эквиваленты
побудительные 2.3.15 Распознавать и употреблять в речи наиболее
2.3.2 Распознавать и употреблять в речи употребительные глаголы в Präsens, Perfekt,
предложения с конструкцией Es ist … (Es ist Präteritum, Futurum в активном залоге
kalt.) 2.3.16 Распознавать и употреблять в речи наиболее
2.3.3 Распознавать и употреблять в речи употребительные глаголы в Präsens, Perfekt,
предложения с конструкцией Es gibt … (Es Präteritum, Futurum в пассивном залоге
gibt viele Fotos im Album.) 2.3.17 Распознавать и употреблять в речи имена
2.3.4 Распознавать и употреблять в речи существительные во множественном числе,
неопределённо-личные предложения с man образованные по правилу и исключения
2.3.5 Распознавать и употреблять в речи 2.3.18 Распознавать и употреблять в речи
сложносочинённые предложения нарицательные существительные разных
с сочинительными союзами und, aber, oder, склонений
denn 2.3.19 Распознавать и употреблять в речи
2.3.6 Распознавать и употреблять в речи определённый/ неопределённый/нулевой
cложноподчинённые предложения артикль
с придаточными: дополнительными – 2.3.20 Распознавать и употреблять в речи
с союзами dass, оb и др.; причины – местоимения: личные, притяжательные,
с союзами weil, da; условными – с союзом вопросительные, указательные,
wenn; времени – с союзами wenn, als, неопределённые, возвратные (sich)
nachdem; 2.3.21 Распознавать и употреблять в речи имена
цели – с союзом damit прилагательные в положительной,
2.3.7 Распознавать и употреблять в речи сравнительной и превосходной степенях,
косвенную речь, в том числе косвенный образованные по правилу, а также
вопрос с союзом ob исключения
2.3.8 Распознавать и употреблять в речи 2.3.22 Распознавать и употреблять в речи
предложения с конструкциями entweder … местоимённые наречия Wofür? – dafür,
oder, bald … bald, weder … noch Worauf? – darauf и т.д.
2.3.9 Распознавать и употреблять в речи формы 2.3.23 Распознавать и употреблять в речи наречия
Konjunktiv от глаголов haben, sein, werden, в сравнительной и превосходной степенях
können, mögen и сочетания würde + Infinitiv для 2.3.24 Распознавать и употреблять в речи
выражения вежливой просьбы, желания количественные и порядковые числительные
2.3.10 Распознавать и употреблять в речи 2.3.25 Распознавать и употреблять предлоги места,
инфинитивный оборот с um … zu, statt ... zu, направления, времени
ohne … zu + Infinitiv 2.3.26 Распознавать и употреблять в речи средства
2.3.11 Распознавать и употреблять в речи после связи в тексте для обеспечения его
глаголов типа beginnen, vorhaben, сочетаний целостности (und, aber, dann, danach,
типа den Wunsch haben + смысловой глагол trotzdem, schließlich и т.д.)
в Infinitiv с zu
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 9 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 10 / 17
2.4 Лексическая сторона речи 3.3 Социокультурную информацию
2.4.1 Распознавать и употреблять в речи 3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры
лексические единицы, обслуживающие стран изучаемого языка (всемирно известные
ситуации в рамках тематики начальной достопримечательности, выдающиеся люди и
и основной школы их вклад в мировую культуру)
2.4.2 Распознавать и употреблять в речи наиболее 3.3.2 Сходство и различия в традициях своей
распространённые устойчивые страны и стран изучаемого языка
словосочетания 3.3.3 Роль владения иностранными языками
2.4.3 Распознавать и употреблять в речи реплики- в современном мире
клише речевого этикета, характерные для
культуры стран изучаемого языка
2.4.4 Многозначность лексических единиц. Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на
Синонимы. Антонимы. Интернационализмы основном государственном экзамене по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ
2.4.5 Лексическая сочетаемость Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по немецкому
2.4.6 Распознавать и употреблять в речи префиксы языку, показывает соотношение содержания раздела «Обязательный
существительных и глаголов: vor-, mit- минимум содержания основных образовательных программ» Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования по
2.4.7 Распознавать и употреблять в речи префикс
иностранному языку и Примерной основной образовательной программы
существительных и прилагательных: un-
основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
2.4.8 Распознавать и употреблять в речи аффиксы
методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
существительных: -chen, -in, -er, -ung, -heit,
№ 1/15)).
-keit, -schaft, -or, -um, -ik, -e, -ler, -ie
2.4.9 Распознавать и употреблять в речи аффиксы
прилагательных: -ig, -lich, -isch, -los, -sam, Элементы содержания, проверяемые заданиями
Код экзаменационной работы
-bar Код
контроли- Федеральный компонент Наличие позиций ФК ГОС
раз-
руемого государственного в ПООП ООО
3 ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ дела
элемента стандарта основного
3.1 Языковой лексический материал
3.1.1 Основные значения лексических единиц общего образования
(слов, словосочетаний), обслуживающих 1 Говорение на темы А–Р В Примерной основной
ситуации в рамках тематики основной школы (см. Примечание) образовательной
(см. Примечание, подраздел «Предметное 1.1 Диалогическая речь программе основного
содержание речи) 1.1.1 Диалог этикетного характера общего образования
3.1.2 Основные способы словообразования 1.1.2 Диалог-расспрос основное содержание
(аффиксация, словосложение, конверсия) 1.1.3 Диалог – побуждение учебного предмета
3.1.3 Значения реплик-клише речевого этикета, к действию «Иностранный язык» на
характерных для культуры стран изучаемого 1.1.4 Диалог – обмен мнениями уровне основного общего
языка 1.1.5 Комбинированный диалог образования представлено
(сочетание разных типов только на примере
3.2 Языковой грамматический материал
диалогов) для решения английского языка
3.2.1 Особенности структуры простых и сложных
предложений немецкого языка сложных коммуникативных
3.2.2 Признаки и значение изученных задач
грамматических явлений

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 11 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 12 / 17
1.2 Монологическая речь 3.3 Полное и точное понимание
1.2.1 Краткие высказывания содержания несложных
о фактах и событиях аутентичных
с использованием основных адаптированных текстов
коммуникативных типов разных жанров
речи (изучающее чтение)
(описание/характеристика, 4 Письмо
повествование/сообщение, 4.1 Заполнение анкет
эмоциональные и оценочные и формуляров (имя, фамилия,
суждения) пол, возраст, гражданство,
1.2.2 Передача содержания, адрес)
основной мысли 4.2 Написание короткого
прочитанного с опорой на поздравления (с днём
текст рождения, с другим
1.2.3 Сообщение по праздником)
прочитанному/услышанному с соответствующими
тексту пожеланиями
1.2.4 Сообщение о своём 4.3 Написание личного письма
городе/селе, своей стране в ответ на письмо-стимул
и стране изучаемого языка 5 Языковая сторона речи
2 Аудирование 5.1 Произносительная сторона
2.1 Понимание основного речи
содержания несложных 5.1.1 Адекватное (без
звучащих аутентичных фонематических ошибок,
текстов ведущих к сбою
2.2 Выборочное понимание в коммуникации)
необходимой/запрашиваемой произношение и различение
информации в несложных на слух всех звуков
звучащих аутентичных немецкого языка, соблюдение
текстах правильного ударения
3 Чтение в словах и фразах, деление
3.1 Понимание основного предложения на смысловые
содержания аутентичных группы
текстов разных жанров 5.1.2 Соблюдение правильной
(ознакомительное чтение) интонации в различных типах
3.2 Выборочное понимание предложений
нужной/интересующей 5.1.3 Чтение вслух небольших
информации из текста аутентичных текстов,
(просмотровое/поисковое построенных на изученном
чтение) языковом материале,
демонстрирующее понимание
текста, с соблюдением
правил чтения
и соответствующей
интонации
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 13 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 14 / 17
5.2 Грамматическая сторона 5.2.9 Условные предложения.
речи Формы Konjunktiv от
5.2.1 Коммуникативные типы глаголов haben, sein, werden,
предложений: können, mögen и сочетания
утвердительные, würde + Infinitiv для
вопросительные, выражения вежливой
отрицательные, просьбы, желания
побудительные – и порядок 5.2.10 Инфинитивный оборот с um
слов в них. Прямой … zu, statt ... zu, ohne … zu +
и обратный порядок слов. Все +Infinitiv
типы вопросительных 5.2.11 Управление наиболее
предложений: общий, употребительных глаголов.
специальный, Использование после
разделительный вопросы глаголов типа beginnen,
в Präsens, Perfekt, Präteritum, vorhaben сочетаний типа den
Futurum Wunsch haben + смысловой
5.2.2 Безличные предложения Es глагол в Infinitiv с zu
ist … (Es ist heiß. Es ist 5.2.12 Глагол-связка
Sommer.) 5.2.13 Наиболее употребительные
5.2.3 Предложения с конструкцией глаголы сильного, слабого,
Es gibt … смешанного спряжений
5.2.4 Неопределённо-личные 5.2.14 Модальные глаголы (können,
предложения с man wollen, sollen, dürfen, mögen,
5.2.5 Сложносочинённые müssen) и их эквиваленты
предложения с союзами und, 5.2.15 Образование и употребление
aber, oder, denn наиболее употребительных
5.2.6 Сложноподчинённые глаголов в Präsens, Perfekt,
предложения Präteritum, Futurum
с придаточными: в активном залоге
дополнительными – 5.2.16 Образование и употребление
с союзами dass, оb и др.; наиболее употребительных
причины – с союзами weil, глаголов в Präsens, Perfekt,
da; условными – с союзом Präteritum, Futurum
wenn; времени – с союзами в пассивном залоге
wenn, als, nachdem; цели – 5.2.17 Имена существительные во
с союзом damit множественном числе,
5.2.7 Косвенная речь, в том числе образованные по правилу
косвенный вопрос с союзом и исключения
ob 5.2.18 Склонение нарицательных
5.2.8 Предложения существительных
с конструкциями entweder … 5.2.19 Определённый/неопределён-
oder, bald … bald, weder … ный/нулевой артикль
noch

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 15 / 17 Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 16 / 17
5.2.20 Местоимения: личные, 5.3.6 Префиксы существительных
притяжательные, и глаголов vor-, mit-.
вопросительные, Префикс существительных
указательные, и прилагательных: un-.
неопределённые, возвратные Аффиксы существительных:
местоимения (sich) -chen, -in, -er, -ung, -heit,
5.2.21 Имена прилагательные -keit, -schaft, -or, -um, -ik, -e;
в положительной, -ler, -ie.
сравнительной Аффиксы прилагательных: ig,
и превосходной степенях, -lich, -isch, -los, -sam, -bar
образованные по правилу, а Примечание
также исключения
Предметное содержание речи Предметное содержание
5.2.22 Употребление местоимённых
речи
наречий Wofür? – dafür,
A (Межличностные) взаимоотношения Моя семья.
Worauf? – darauf и т.п.
в семье Взаимоотношения в семье.
5.2.23 Наречия в сравнительной
Конфликтные ситуации
и превосходной степенях
и способы их решения
5.2.24 Числительные
Б (Межличностные) взаимоотношения Мои друзья. Лучший друг/
количественные, порядковые
с друзьями и в школе лучшая подруга. Внешность
5.2.25 Предлоги места,
В Внешность и характеристики человека и черты характера.
направления, времени Межличностные
5.2.26 Различные средства связи взаимоотношения
в тексте для обеспечения его с друзьями и в школе
целостности (und, aber, dann, Г Досуг и увлечения (спорт; музыка; Свободное время. Досуг
danach, trotzdem, schließlich чтение; посещение театра, кинотеатра, и увлечения (музыка,
и т.д.) дискотеки, кафе). Молодёжная мода чтение; посещение театра,
5.3 Лексическая сторона речи Д Покупки. Карманные деньги кинотеатра, музея,
5.3.1 Лексические единицы, выставки). Виды отдыха.
обслуживающие ситуации Поход по магазинам.
в рамках тематики начальной Карманные деньги.
и основной школы Молодёжная мода
5.3.2 Наиболее распространённые Е Переписка Школа. Школьная жизнь.
устойчивые словосочетания Ж Школьная жизнь. Изучаемые предметы Правила поведения в школе.
5.3.3 Реплики-клише речевого Изучаемые предметы
и отношение к ним. Каникулы.
этикета, характерные для Школьные обмены и отношение к ним.
культуры стран изучаемого Внеклассные мероприятия.
языка Кружки. Школьная форма.
5.3.4 Многозначность лексических Каникулы. Переписка
единиц. Синонимы. с зарубежными
Антонимы сверстниками
5.3.5 Лексическая сочетаемость З Проблемы выбора профессии и роль Выбор профессии. Мир
иностранного языка профессий. Проблема
выбора профессии. Роль
иностранного языка
в планах на будущее
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 17 / 17
И Страна/страны изучаемого языка Страны изучаемого языка
и родная страна. Их географическое и родная страна.
положение, климат, население, города Страны, столицы, крупные
и сёла, достопримечательности города. Государственные
К Страна/страны изучаемого языка символы. Географическое
и родная страна. Их культурные положение. Климат.
особенности (национальные праздники, Население.
знаменательные даты, традиции, обычаи) Достопримечательности.
Л Выдающиеся люди родной страны Культурные особенности:
и стран изучаемого языка, их вклад в национальные праздники,
науку и мировую культуру памятные даты,
исторические события,
традиции и обычаи.
Выдающиеся люди и их
вклад в науку и мировую
культуру
М Путешествие по странам изучаемого Путешествия.
языка и по России Путешествия по России
и странам изучаемого языка.
Транспорт
Н Технический прогресс
О Глобальные проблемы современности
П Средства массовой информации (пресса, Средства массовой
телевидение, радио, Интернет) информации.
Роль средств массовой
информации в жизни
общества. Средства
массовой информации:
пресса, телевидение, радио,
Интернет
Р Природа и проблемы экологии. Здоровый Окружающий мир.
образ жизни Природа: растения
и животные. Погода.
Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь
в городе / сельской
местности.
Здоровый образ жизни.
Режим труда и отдыха,
занятия спортом, здоровое
питание, отказ от вредных
привычек

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Вам также может понравиться