Федеральное агентство по рыболовству

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования
«Астраханский государственный технический университет»
Система менеджмента качества в области образования, воспитания, науки и инноваций сертифицирована DQS
по международному стандарту ISO 9001:2015

Юридический факультет
Кафедра «Русский язык»

ОСНОВЫ ДЕЛОВОЙ И НАУЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ

Методические указания
по выполнению самостоятельной работы

для обучающихся по направлению

06.03.01 «Биология»

АСТРАХАНЬ
 Автор: Игумнова Е.С., к.ф.н., доц. кафедры «Русский язык».

Рецензент: Паршина О.Н., д.ф.н., проф., завкафедрой «Русский язык»

Методические указания по выполнению самостоятельной работы по дисциплины (мо-

дулю) «Основы деловой и научной коммуникации» утверждены на заседании кафедры «Рус-
ский язык» «21» сентября 2017 г., протокол №. 7.

© Астраханский государственный технический университет

2
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Ос-
новы деловой и научной коммуникации» предназначены для обучающихся по направлению
06.03.01 «Биология».
Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самосто-
ятельной работы по дисциплине «Основы деловой и научной коммуникации».
Настоящие методические указания содержат работы, которые позволят обучающимся
самостоятельно овладеть фундаментальными знаниями в области коммуникативистики и
опытом научно-исследовательской деятельности и направлены на формирование следующих
компетенций:
– способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино-
странном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия
– способность воспитывать у учеников социально-личностные качества: целеустрем-
ленность, организованность, трудолюбие, ответственность, гражданственность, коммуника-
тивность, толерантность
В результате выполнения самостоятельных работ по дисциплины «Основы деловой и
научной коммуникации» обучающиеся должны:
Знать:
– основы теории коммуникации;
– коммуникативные качества речи;
– основные функции коммуникации;
– факторы, влияющие на эффективность коммуникации;
–виды и средства общения;
–особенности и структуру коммуникативных компонентов в различных сферах соци-
альной жизни;
–профессионально значимые письменные жанры;
– место делового и научного стилей в системе функциональных стилей;
– языковые средства делового и научного общения;
–этические нормы делового и научного общения;
–особенности устной публичной речи;
–принципы организации речевого общения в группе людей.
уметь – ориентироваться в различных ситуациях общения;
– анализировать различные речевые ситуации;
– прогнозировать свою речевую деятельность;
–находить и оптимально использовать языковые средства в типичных для будущей
профессиональной деятельности ситуациях;
–определять причины коммуникативных неудач;
– аргументированно доносить свою точку зрения.
– использовать приемы организации речевого общения в группе людей с учетом раз-
личных особенностей.
владеть:
– навыками установления контакта и поддержания речевого взаимодействия;
–средствами убеждения и воздействия;
– приемами вербального и невербального воздействия;
–принципами эффективной коммуникации;
– навыками предупреждения и исправления коммуникативных неудач;
– способностью использовать коммуникативные навыки в рамках представления ре-
зультатов проведенных научных исследований;
– приемами научной обработки текста, основами реферирования и аннотирования ли-
тературы по специальности;
– навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности

3
 – навыками организации речевого общения в группе людей в процессе осуществления
учебной деятельности.

Описание самостоятельной работы содержит: тему, задания, требования к выполне-

нию конкретного задания по данной теме, порядок выполнения задания, формы контроля,
требования к оформлению заданий. Для получения дополнительной, более подробной ин-
формации по изучаемым вопросам приведены рекомендуемые источники.

1. Перечень видов самостоятельной работы по дисциплине (модулю)

Тема Вид самостоя- Форма СРС Требования к вы-
(в соответ- тельной работы контроля полнению заданий
Ауди- Внеауди-
ствии с РП) (пример) (пример) (знание и/или уме-
торная торная
ние и/или владение
СРС СРС
навыками)
Понятие ре- Подготовка к Устный от- – + Знать основы теории
чевой ком- занятиям вет (опрос) коммуникации; ос-
муникации. семинарского новные функции
типа коммуникации; виды
и средства общения
Эффектив- Подготовка к за- Устный от- + + Знать факторы,
ность ком- нятиям семинар- вет (опрос) влияющие на
муникации. ского типа эффективность
коммуникации;
Основные Подготовка к за- Устный от- + Знать принципы
принципы нятиям семинар- вет (опрос) речевого
эффективной ского типа взаимодействия в
коммуника- профессиональном
коллективе
ции
Функцио- Подготовка к за- Устный от- + + Знать систему функ-
нально- нятиям семинар- вет (опрос) циональных стилей
стилевая ского типа русского языка
дифференци-
ация литера-
турного язы-
ка.
Наука как Написание эссе Проверка + Знать место научного
сфера ком- эссе стиля в системе
муникации. функциональных
стилей;
Владеть навыками
создания письмен-
ных текстов; аргу-
ментированно доно-
сить свою точку зре-
ния
Язык и стиль Подготовка к за- Устный от- + + Знать языковые сред-
научного нятиям семинар- вет (опрос) ства научного обще-
текста ского типа ния

4
Конспект, Подготовка к за- Устный от- + Знать значимые
аннотация и нятиям семинар- вет (опрос) письменные жанры в
тезисы как ского типа научной деятельно-
вторичные сти.
научные тек-
сты
Требования Подготовка к за- Устный от- + + Владеть способно-
к выпускной нятиям семинар- вет (опрос) стью использовать
квалифика- ского типа Проверка коммуникативные
ционной ра- Подготовка рефе- рефератов навыки в рамках
ратов по предло- представления ре-
боте.
женным темам зультатов проведен-
ных научных иссле-
дований; приемами
научной обработки
текста, основами ре-
ферирования и анно-
тирования литерату-
ры по специальности.
Норматив- Подготовка к те- Проверка + Знать коммуника-
ный аспект стированию выполнения тивные качества
научной ре- заданий те- речи.
чи. ста Уметь ориентиро-
ваться в различных
ситуациях общения;
анализировать раз-
личные речевые си-
туации; прогнозиро-
вать свою речевую
деятельность; нахо-
дить и оптимально
использовать языко-
вые средства в ти-
пичных для будущей
профессиональной
деятельности ситуа-
циях
Деловая Подготовка к за- Устный от- + + Знать место делового
коммуника- нятиям семинар- вет (опрос) стиля в системе
ция как раз- ского типа функциональных
новидность стилей;
специализи-
рованной
коммуника-
ции
Документы: Подготовка к за- Устный от- + Знать профессио-
понятие, нятиям семинар- вет (опрос) нально значимые
функции, ского типа письменные жанры.
типы.
Норматив- Подготовка к за- Устный от- + + Знать коммуника-
ный аспект нятиям семинар- вет (опрос) тивные качества
деловой ре- ского типа речи.
чи.
5
Этические Подготовка к за- Устный от- + Знать этические нор-
нормы дело- нятиям семинар- вет (опрос) мы делового обще-
вого обще- ского типа ния
ния.
Устная пуб- Подготовка к за- Устный + + Знать особенности
личная речь. нятиям семинар- ответ устной публичной
ского типа (опрос) речи.
Этапы под- Подготовка к за- Устный от- + Знать этапы и ком-
готовки пуб- нятиям семинар- вет (опрос) поненты публичного
личной речи. ского типа выступления.
Компоненты
публичного
выступле-
ния.
Способы ре- Подготовка к за- Устный от- + Знать способы рече-
чевого воз- нятиям семинар- вет (опрос) вого воздействия.
действия ского типа
Словесное Подготовка к за- Устный от- + + Знать коммуника-
оформление нятиям семинар- вет (опрос) тивные качества ре-
публичного ского типа чи.
выступления Владеть навыками
установления кон-
такта и поддержания
речевого взаимодей-
ствия; средствами
убеждения и воздей-
ствия; навыками
предупреждения и
исправления комму-
никативных неудач.

2. Тематика и задания самостоятельной работы

Темы самостоятельных работ совпадают с названиями разделов дисциплины «Основы

деловой и научной коммуникации» и формируются с указанием цели самостоятельной рабо-
ты, задания, порядка выполнения работы, формы контроля, требований к выполнению и
оформлению заданий. Указанные виды аудиторной и внеаудиторной самостоятельной рабо-
ты по дисциплине (модулю) также соответствуют заявленным в рабочей программе по дан-
ной дисциплине (модулю).

2.1 Подготовка к занятиям семинарского типа

Тема: определяется в соответствии с п.3 РП.
Задание: подготовиться к устному опросу по темам.
Опрос - фронтальная форма контроля, представляющая собой ответы на вопросы
преподавателя в устной форме.
1. Обсуждение теоретических вопросов, определенных программой дисциплины.
2. Подведение итогов занятия.
6
 Первая часть - обсуждение теоретических вопросов - проводится в виде фронтальной
беседы со всей группой и включает выборочную проверку преподавателем теоретических
знаний обучающихся. Примерная продолжительность — до 15 минут.
Требования к выполнению данного задания:
1. Составить перечень книг, с которыми следует познакомиться;
2. Перечень должен быть систематизированным;
3. Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге;
4. Определить, какие книги (или какие главы книг) следует прочитать более внима-
тельно, а какие – просто просмотреть;
5. Из прочитанных книг, учебников и статей следует выписывать кратко основные
идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием стра-
ниц).
Порядок выполнения задания:
1. Выбор основной литературы.
2. Подбор необходимого материала по теме практического занятия.
3. Составление опорных записей, распределение собранного материала в необходимой
логической последовательности.
4. Письменное оформление записей.
Форма контроля – оценка устных ответов обучающихся:
 проверка подготовленности;
 заслушивание и обсуждение вопросов в аудитории на семинарском занятии.
Рекомендуемые источники:
1. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию
навыков письменной речи. — М.: Флинта: Наука, 2002. — 288 с.
2. Войтик, Н. В. Речевая коммуникация: учебное пособие для вузов / Н. В. Войтик. –
2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 125 с.– [Электронный ресурс]. –
Режим доступа:https://biblio-online.ru/book/423DF29B-6DC9-4C19-A24B-9CA7BE661C5A.
3. Риторика: учебник для академического бакалавриата / В. Д. Черняк [и др.]; под
общ. ред. В. Д. Черняк. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 430 с. – [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/10E074DF-6000-4353-BFC2-5865761326EC.

2.2. Подготовить эссе

Тема: определяется в соответствии с п.3 РП.
Задание - написать эссе на тему «Роль интернет-коммуникации в жизни современно-
го общества»
Эссе - самостоятельная письменная работа небольшого объема и свободной компози-
ции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно. Эссе выражает индиви-
дуальные впечатления и размышления по конкретному вопросу и заведомо не претендует на
определяющую или исчерпывающую трактовку предмета.
При раскрытии темы необходимо проявить оригинальность подхода к решению
проблемы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость,
образность, художественную оригинальность изложения. Необходимо не только раскрыть
суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на
нее. Этот вид работы требует умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и
посредством логических рассуждений, ясно излагать свою точку зрения.
Требования к выполнению данного задания:
Текст должен содержать:
 Вводную часть: значение исследуемых научных фактов в теории и практике.
 Основную часть: анализ и обобщение материала, разъяснение собственной пози-
ции.
7
  Выводы и рекомендации. Работа обязательно должна содержать в себе ответы на
вопросы, поставленные вводной частью, демонстрировать конкретные выводы.

Порядок выполнения задания:

 составить план эссе (или аннотации);
 подобрать и изучить источники по теме, содержащуюся в них информацию;
 систематизировать и проанализировать собранную информацию по проблеме;
 лаконично, но емко раскрыть содержание проблемы, заявленной в эссэ (или
аннотации), и свои подходы к ее решению;
 оформить эссе (или аннотацию) и сдать в установленный срок.
Структура эссе (или аннотации)
1. Титульный лист.
2. План.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список использованной литературы.

Форма контроля – оценка подготовленного обучающимся эссэ и его защита

Требования к оформлению задания:

Эссе (или аннотация) должно иметь ограниченный объем (не более 6 страниц машино-
писного текста, формат страницы – А 4, книжная ориентация, поля 2,0 см со всех
сторон, Times New Roman, цвет - чёрный, размер шрифта -14; 1,5 интервал), ссылки на лите-
ратуру приводятся в квадратных скобках.

Рекомендуемые источники:
1. Войтик, Н. В. Речевая коммуникация: учебное пособие для вузов / Н. В. Войтик. –
2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 125 с.– [Электронный ресурс]. –
Режим доступа:https://biblio-online.ru/book/423DF29B-6DC9-4C19-A24B-9CA7BE661C5A.
2. Риторика: учебник для академического бакалавриата / В. Д. Черняк [и др.]; под общ.
ред. В. Д. Черняк. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 430 с. – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://biblio-online.ru/book/10E074DF-6000-4353-BFC2-5865761326EC.

2.3. Подготовка и написание реферата

Тема: определяется в соответствии с п.3. РП.
Задание: написать реферат.
Требования к выполнению данного задания:
Во введении дается общая характеристика реферата:
 обосновывается актуальность выбранной темы;
 определяется цель работы и задачи, подлежащие решению для её достижения;
 описываются объект и предмет исследования, информационная база исследования;
 кратко характеризуется структура реферата по главам.
Основная часть должна содержать материал, необходимый для достижения поставлен-
ной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 2-3 главы, каж-
дая из которых, в свою очередь, делится на 2-3 параграфа. Содержание основной части
должно точно соответствовать теме проекта и полностью её раскрывать. Главы и параграфы
реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач. Поэтому
заголовки глав и параграфов, как правило, должны соответствовать по своей сути формули-

8
ровкам задач реферата. Заголовка "ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ" в содержании реферата быть не
должно.
Главы основной части реферата могут носить теоретический, методологический и ана-
литический характер.
Обязательным для реферата является логическая связь между главами и последова-
тельное развитие основной темы на протяжении всей работы, самостоятельное изложение
материала, аргументированность выводов.
Порядок выполнения задания:
1. Определение цели реферата.
2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание реферата.
3. Составление плана реферата, распределение собранного материала в необходимой
логической последовательности.
Форма контроля - оценка подготовленного обучающимися реферата
Требования к оформлению задания:
При выполнении внеаудиторной самостоятельной работы в виде реферата необходи-
мо соблюдать следующие требования: на одной стороне листа белой бумаги формата А-4;
размер шрифта-12; Times New Roman, цвет – черный; междустрочный интервал – одинар-
ный; поля на странице – размер левого поля – 2 см, правого - 1 см, верхнего - 2 см, нижнего -
2 см; отформатировано по ширине листа; на первой странице необходимо изложить план
(содержание) работы; в конце работы необходимо указать источники использованной лите-
ратуры; нумерация страниц текста
Список использованных источников должен формироваться в алфавитном порядке по
фамилии авторов. Литература обычно группируется в списке в такой последовательности:
1. законодательные и нормативно-методические документы и материалы;
2. специальная научная отечественная и зарубежная литература (монографии,
учебники, научные статьи и т.п.);
3. статистические, инструктивные и отчетные материалы предприятий, организа-
ций и учреждений.
Включенная в список литература нумеруется сплошным порядком от первого до по-
следнего названия.
По каждому литературному источнику указывается: автор (или группа авторов), пол-
ное название книги или статьи, место и наименование издательства (для книг и брошюр), год
издания; для журнальных статей указывается наименование журнала, год выпуска и номер.
По сборникам трудов (статей) указывается автор статьи, ее название и далее название книги
(сборника) и ее выходные данные.
Приложения следует оформлять как продолжение реферата на его последующих
страницах.
Рекомендуемые источники:
1. Основы теории коммуникации: учебник и практикум для академического бакалаври-
ата / Т. Д. Венедиктова [и др.] под ред. Т. Д. Венедиктовой, Д. Б. Гудкова. – М.: Издательство
Юрайт, 2017. – 193 с. –[Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://biblio-
online.ru/book/AED74604-151A-4E99-B405-163B0931EC5D.
2. Нахимова, Е.А., Чудинов, А.П. Основы теории коммуникации: учеб.пособие для ву-
зов – 2-е изд., стер. – М.: Флинта: Наука, 2014. – 164 с.–[Учебное пособие] –(10 экз).
3. Войтик, Н. В. Речевая коммуникация: учебное пособие для вузов / Н. В. Войтик. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 125 с.– [Электронный ресурс]. – Ре-
жим доступа:https://biblio-online.ru/book/423DF29B-6DC9-4C19-A24B-9CA7BE661C5A.

2.4. Подготовка к тестированию.

Тема: определяется в соответствии с п.3. РП.
Задание: решить тесты.
9
 Требования к выполнению данного задания:
На выполнения всего теста дается определенное время: на решение индивидуального
теста, состоящего из 6 заданий отводится 30 мин. Тест считается успешно выполненным в
том случае, если он оценивается в 7 и более баллов (по 1 баллу за каждый верный ответ на
закрытые задания, максимум 5 баллов за полный ответ на открытые задания). Тест выполня-
ется на индивидуальных бланках, выдаваемых преподавателем, и сдается ему на проверку
Порядок выполнения задания:
Тесты составлены с учетом лекционных материалов по каждой теме дисциплины (мо-
дуля). Для подготовки к тестам необходимо изучить материал по каждой теме дисциплины,
необходимо понять логику изложенного материала. Этому немало способствует составление
развернутого плана, таблиц, схем.
При решении тестов необходимо выполнить следующее
• Прежде всего, следует внимательно изучить структуру теста, оценить объем време-
ни, выделяемого на данный тест, увидеть, какого типа задания в нем содержатся. Это помо-
жет настроиться на работу.
• Лучше начинать отвечать на те вопросы, в правильности решения которых нет со-
мнений, пока не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Это позво-
лит успокоиться и сосредоточиться на выполнении более трудных вопросов.
• Очень важно всегда внимательно читать задания до конца, не пытаясь понять усло-
вия «по первым словам» или выполнив подобные задания в предыдущих тестированиях. Та-
кая спешка нередко приводит к досадным ошибкам в самых легких вопросах.
• Если вы не знаете ответа на вопрос или не уверены в правильности, следует пропу-
стить его и отметить, чтобы потом к нему вернуться.
• Психологи также советуют думать только о текущем задании. Как правило, задания
в тестах не связаны друг с другом непосредственно, поэтому необходимо концентрироваться
на данном вопросе и находить решения, подходящие именно к нему. Кроме того, выполне-
ние этой рекомендации даст еще один психологический эффект – позволит забыть о неудаче
в ответе на предыдущий вопрос, если таковая имела место.
• Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант
ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения поз-
воляет в итоге сконцентрировать внимание на одном-двух вероятных вариантах.
• Рассчитывать выполнение заданий нужно всегда так, чтобы осталось время на про-
верку и доработку (примерно 1/3-1/4 запланированного времени). Тогда вероятность описок
сводится к нулю и имеется время, чтобы набрать максимум баллов на легких заданиях и со-
средоточиться на решении более трудных, которые вначале пришлось пропустить.
• Процесс угадывания правильных ответов желательно свести к минимуму, так как это
чревато тем, что обучающийся забудет о главном: умении использовать имеющиеся накоп-
ленные в учебном процессе знания, и будет надеяться на удачу. Если уверенности в правиль-
ности ответа нет, но интуитивно появляется предпочтение, то психологи рекомендуют дове-
рять интуиции, которая считается проявлением глубинных знаний и опыта, находящихся на
уровне подсознания.

Форма контроля – количество правильно решенных тестовых заданий

Требования к оформлению задания:
Цель тестов: проверка усвоения теоретического материала дисциплины (содержания и
объема общих и специальных понятий, терминологии, факторов и механизмов), а также раз-
вития учебных умений и навыков.
Тесты составлены из следующих форм тестовых заданий:

10
 1. Закрытые задания с выбором одного правильного ответа (один вопрос и
четыре варианта ответов, из которых необходимо выбрать один). Цель – проверка знаний
фактического материала.
2. Закрытые задания с выбором всех правильных ответов (предлагается
несколько вариантов ответа, в числе которых может быть несколько правильных).
Необходимо выбрать все правильные ответы.
3. Открытые задания со свободно конструируемым ответом (готовые ответы
не даются, их должен получить сам тестируемый). Такая форма позволяют обучающимся
продемонстрировать свои способности, выразить мысли, стимулирует к учебе.

Рекомендуемые источники:
Ивин, А. А. Риторика: учебник и практикум для академическогобакалавриата / А. А.
Ивин. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 278 с. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://biblio-online.ru/book/508937CF-32AF-4260-9CDB-D0993E99CDE7.
2. Колышкина, Т. Б. Деловая культура: учебное пособие для СПО / Т. Б. Колышкина,
И. В. Шустина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 164 с. – [Электрон-
ный ресурс]. – Режим доступа: https://biblio-online.ru/book/B3FA7ABB-EC89-433D-86C1-
4C3FBAA93251.
3. Колышкина, Т. Б. Деловые коммуникации, документооборот и делопроизводство:
учебное пособие для прикладного бакалавриата / Т. Б. Колышкина, И. В. Шустина. – 2-е изд.,
испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 164 с. – [Электронный ресурс]. – Режим до-
ступа: https://biblio-online.ru/book/75A23579-DD7E-46A4-A642-0FEB10FBD853.
4. Культура речи и деловое общение: учебник и практикум для академического бака-
лавриата / В. В. Химик [и др.]; отв. ред. В. В. Химик, Л. Б. Волкова. – М.: Издательство
Юрайт, 2017. – 308 с. –[Электронный ресурс]. – Режим доступа:https://biblio-
online.ru/book/32E0CAD2-3095-45F1-AF3B-715A9FB30630.
5. Культура речи. Научная речь: учебное пособие для бакалавриата и магистратуры /
В. В. Химик [и др.]; под ред. В. В. Химика, Л. Б. Волковой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Из-
дательство Юрайт, 2017. – 284 с. – https://biblio-online.ru/book/B2756ACD-4E24-462F-9742-
EB522F1E7D41.
6. Риторика: учебник для академического бакалавриата / В. Д. Черняк [и др.]; под общ.
ред. В. Д. Черняк. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 430 с. – [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: https://biblio-online.ru/book/10E074DF-6000-4353-BFC2-5865761326EC.

11