Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего образования

«Казанский национальный исследовательский
технологический университет»
Кафедра медицинской инженерии

РЕФЕРАТ
Тема: Развитие высшего женского образования в России. Первые русские
женщины-врачи
по дисциплине: «Введение в медицинские технологии»

Работу выполнила:
студентка 1 курса очной формы
обучения группы 7111-41.1
Павлова Е.М.
Проверила: доцент, к.ф.м.н.
Коновалова О.А.

Казань – 2021.
 Развитие высшего женского образования в России.

В настоящее время в России возможность получать образование есть у каждого

человека, вне зависимости от его пола. Однако так было не всегда. Высшее
образование среди женщин стало появляться лишь во второй половине XIX века.

Рис. 1. Школа Анны Всеволодовны

Первые упоминания о женском образовании в России относятся к далекому XI

веку, ко времени правления киевского князя Всеволода Ярославича. Его дочь, Анна
Всеволодовна, постриглась в монахини в только что созданном Андреевском женском
монастыре, а затем образовала школу или училище для молодых девиц, первую в
Европе. Спустя примерно век похожее училище было организовано и в городе
Суздале. Однако дальнейшего существенного развития образования не произошло —
сказался длительный период татаро-монгольского Ига, затормозившего развитие
российского государства.

2
 Рис.2. Смольный институт в конце XVIII века

Новой, уже более серьезной попыткой начала женского образования в России

принято считать 1764 год, когда на троне была императрица Екатерина Великая. Для
образования девушек был создан Смольный институт при Воскресном Новодевичьем
(Смольном) монастыре в Петербурге. Он получил название «Воспитательное общество
благородных девиц». Девушки изучали русскую словесность, географию, арифметику,
историю, иностранные языки, музыку, танцы, рисование, светские манеры и различные
виды домоводства. Кроме Смольного, Екатерина поручила открыть учебные заведения
во всех губернских городах для детей из аристократических семей.

Рис. 3. Мариинское женское училище

3
 С воцарением на российском престоле императора Павла I, супруга императора
Мария Федоровна продолжила развивать женское образование в России, активно
создавая «Институты благородных девиц» (другое название – «Закрытые женские
курсы»). Всего в XIX веке было открыто порядка 30 таких институтов. А в 1858 году в
Петербурге появилось первое в Российской империи женское среднее учебное
заведение — Мариинское женское училище. В последующее годы подобные училища
создавались во многих городах Империи, рассчитаны они были на девушек из
небогатых семей всех сословий, не плативших налоги.

Вторая половина XIX века примечательна ещё и тем, что многие женщины
начали стремиться к получению высшего образования — все чаще на лекциях
университетов стали появляться дамы. В крупнейших городах страны женщины,
причем представительницы самых влиятельных семей, организовывали инициативные
группы с целью открытия женских курсов для получения высшего образования.

У многих народов начало медицины связано непременно с женскими именами.

Так, у египетского народа, одного из самых древних народов, первые медицинские
воспоминания связаны с женщинами. Первый врач Египта – воинственная Нитъ –
матерь богов, владычица Саиса, древнейшая и важнейшая богиня Египта, является
врачом.

В течение относительно длительного периода женщины-врачи достигали весьма

высокого положения в обществе и занимали высокие медицинские должности. Однако
в начале XIV столетия начинается отрицательный поворот в положении женщин
вообще, а вместе с этим и упадок их врачебной деятельности. Появляются даже
специальные запрещения женщинам заниматься медицинской практикой,
принимаются меры к устранению их от изучения медицины. Были попытки даже
устранить женщин от акушерства.

В качестве препятствий допуска женщин к врачебной деятельности

выдвигались следующие причины:

 биологические и психологические (эмоциональность и более низкая

физическая сила женщин);
 юридические (из-за юридической зависимости женщины от ее отца или
мужа права женщин при заключении трудового договора были
ограничены);
4
  социокультурные (круглосуточные обязанности врача противоречили
материнским и семейным обязанностям женщин).

В XIX веке в России отмечается стремление большого числа молодежи к

получению основательного медицинского образования, и появляются ходатайства
женщин о приеме их наравне с мужчинами на медицинские факультеты университетов.
На них было обращено серьёзное внимание со стороны правительства, периодической
печати и общества. Так, по инициативе Медицинской хирургической академии
военный министр Дмитрий Алексеевич Милютин нашел необходимым испросить
Высочайшее соизволение на учреждение при медицинской академии особых курсов
для приготовления учёных акушерок.

В основание устройства курсов был положен план, выработанный медицинским

Советом в 1870 году, согласно которому был определен четырехгодичный срок
обучения, преподавание возложено на преподавателей медицинской академии. К
приему допускали по вступительному экзамену и лишь со среднеобразовательной
подготовкой или дипломом на звание домашней учительницы. Во многом идея смогла
осуществиться благодаря щедрому дару дочери полковника Лидии Родственной,
которая пожертвовала на это 50000 рублей.

Учреждение курсов состоялось 6 мая 1872 года. Было утверждено «Временное

положение» о курсах и расписание предметов преподавания. На этих условиях курсы
работали четыре года и доказали, что их слушательницы могут с полным успехом
усваивать научные основы медицинских знаний и их практическое применение к
врачебному делу. Правда четырехлетний срок обучения оказался недостаточным,
поэтому была принята поправка о пятом годе обучения. Курсы просуществовали с
1872 года до 1882 год. Этот опыт показал, что стремление женщин к высшему
медицинскому образованию не было преходящим стремлением и побуждением
отдельных личностей, а явилось серьёзной общественной потребностью, имеющей
право на удовлетворение.

Требования к поступающим на курсы были весьма серьёзные: русский язык

(письменное сочинение на заданную тему), латинский язык (устный перевод
латинского писателя и грамматический разбор прочитанного), один из новейших
иностранных языков (немецкий или французский), арифметика, алгебра, геометрия,

5
тригонометрия – по размерам курса мужчин классических курсов, физика и история с
географией.

Несмотря на трудности приемных требований, желающих и способных

поступить на курсы женщин, всегда было больше, чем курсы могли вместить.
Поступали на курсы лица самого разнообразного общественного и сословного
положения.

Впервые женщины стали допускаться в русские университеты в качестве

вольнослушательниц в конце 50-х годов и начале 60-х годов девятнадцатого столетия.
В 1859 году они встречаются в СПбГУ и медико-хирургической академии, а несколько
позже в Харьковском, Киевском и Новороссийском. Эти посещения чаще всего носили
случайный и бессистемный характер. Стремление женщин к университетскому
образованию было встречено на первых порах весьма недоверчиво не только большей
частью общества, но даже некоторыми университетами. Официально вопрос о
допущении женщин к слушанию университетского курса и о предоставлении им права
подвергаться испытаниям на ученые степени был возбужден министерством народного
просвещения в 1861 году.

Окончательно вопрос о приёме женщин в университеты обсуждался в

министерстве народного просвещения в заседании 15 декабря 1861 года и решён был
отрицательно. В 1862 году, вследствие волнений среди студенчества, Санкт-
Петербургский университет был временно закрыт. Некоторые из профессоров
организовали чтение лекция в помещении городской думы, где женщины могли
посещать их беспрепятственно. Но это продолжалось недолго. В 1863 году было
запрещено женщинам посещать лекции в медико-хирургической академии. С этого
времени и до 1890 года женщины допускались в университеты только виде
исключения.

В 1883 году император повелевает, о том, чтобы вопрос о высшем женском

образовании обсудить на особом совещании под председательством министра
внутренних дел. По решению этого совещания была составлен проект положения об
особом институте для подготовки ученых акушерок и о выработке целесообразных для
иных учебных заведений планов и программ.

Был собран обширный материал по вопросу о женском медицинском

образовании и положении этого вопроса в Западной Европе и Америке. Выработанный

6
комитетом проект организации женского медицинского института был разослан на
заключение деканатов медицинских факультетов.

Мысль о необходимости устройства женского медицинского института в самых

широких кругах встретила горячих сторонников. Но предложения медицинского
совета по вопросу об устройстве медицинского института после долгих споров
министра народного просвещения И.Д. Делянова и министра внутренних дел графа
Д.Толстого не были утверждены министерством внутренних дел. По мнению графа
Д.Толстого, число врачей-мужчин в Империи в последние годы и так превышало
существующий на них спрос. Только при его преемнике вопрос этот получил новое
направление.

В то же время практика показывала, что женщины-врачи для сельского

населения являлись более необходимым врачебным персоналом. Мужчины-врачи, как
правило, стремились в городские центры, вследствие чего удаленные населенные
пункты подолгу оставались без всякой медицинской помощи.

Нехватка врачебных кадров в сельской местности заставила вернуться к

вопросу об открытии женского медицинского института. Теперь уже этот вопрос не
встретил былого противодействия. Местом основания института был выбран город
Санкт-Петербург. Открытие института состоялось 15 октября 1897 года.

Рис. 4. Женский медицинский институт в Санкт-Петербурге

7
 Вопрос об открытии в Москве женского медицинского института был поднят
еще в 1897 году в ходе XII съезда врачей. В дамском комитете по его проведению
возникла мысль «увековечить только что окончившийся съезд каким-либо
общеполезным делом». Летом 1989 году члены женского общественного комитета
обратились к московскому генерал-губернатору с просьбой о регистрации в Москве
общества для учреждения женского медицинского института.

Подводя итоги дискуссиям, попечитель Санкт-Петербургского учебного округа

направил в декабре 1898 году в специальный департамент записку, в которой высказал
«несколько общих соображений по поводу медицинских институтов»:

 Во-первых, желание открыть новые женские медицинские институты

высказывается в кругах либеральной интеллигенции различных городов.
 Во-вторых, опыт сбора пожертвований на открытие в Санкт-Петербурге
женского медицинского института давал основания полагать, что сбор
пожертвований растянется на годы, поэтому необходима поддержка
правительства.
 В-третьих, автор считал самостоятельные женские медицинские
институты делом нерентабельным, так как недалеко время, когда двери
университетов откроются и для женщин.

Летом 1900 года был принят закон «О правах женщин относительно

поступления в императорский Александровский университет в Финляндии», по
которому женщинам разрешалось наравне с мужчинами поступать в университет. В
1900 году Министерство внутренних дел утвердило устав для учреждения в Москве
женского медицинского института.

Серьёзные изменения произошли только в 1906 году, когда начался процесс

формирования системы общественного и частного высшего медицинского образования
в России. По большей части, её формирование было связано с открытием медицинских
отделений при различных женских курсах. Впоследствии, многим вновь открытым
высшим медицинским учебным заведениям был дан статус, равный медицинскому
факультету университета (медицинский институт был ниже статусом).

В 1906 году было открыто медицинское отделение при Высших женских курсах
в Москве. В этом же году открывается медицинское отделение при высших женских
курсах в Одессе, в 1907 году медицинское отделение - при высших курсах в Киеве.

8
Этапным событием стало открытие в 1908 году Психоневрологического института в
Санкт-Петербурге. В 1910 году быт открыт Харьковский женский медицинский
институт, в 1910 высшие женские медицинские курсы в Одессе и женский
медицинский институт Статкевича и Изачика в Москве.

1913 год был во всех отношениях юбилейным. В этом году отмечалось

трехлетие первого выпуска женщин-врачей в России, 35-летие практической
деятельности первых русских женщин-врачей. К концу 1913 года на территории
Российской Империи числилось 23143 гражданских врача, в т.ч. 90 % мужчин, 10 %–
женщин.

В ходе первой мировой войны, когда проблема подготовки медицинских кадров

резко обострилась, в Министерство просвещения подается множество проектов об
образовании новых высших женских и смешанных институтов.

Таким образом, начался процесс формирования системы высшего женского

медицинского образования в России, в рамках, как государственных, так и частных
структур (в Санкт-Петербурге, Москве, Харькове, Одессе, Тифлисе, Юрьеве, Саратове,
Казани, Ростове-на-Дону, Ставрополе). В частных медицинских структурах,
готовивших медицинские кадры, проводилась более либеральная национальная
политика, и, как правило, обучение было совместное для мужчин и женщин.

Дефицит медицинских кадров с началом первой мировой войны и созданием

благоприятной для женщин конъюнктуры на рынке медицинских услуг привел к
созданию благоприятных условий для создания новых женских медицинских
институтов, начинается процесс феминизации медицины.

Первые русские женщины-врачи.

Суслова Надежда Прокофьевна

9
 Первые русские женщины-врачи были широко известны в России и за рубежом
как специалисты высокого уровня и общественные деятели. Одна из них - Суслова
Надежда Прокофьевна.

Надежда Суслова родилась 14 сентября 1843 года в деревеньке Панино

Нижегородской губернии России в семье бывшего крепостного крестьянина,
сумевшего выбиться в купечество и дать дочери очень приличное среднее образование.
Уже к 18 годам Надежда Суслова владела немецким, французским, английским
языками, а также латынью, была, по диплому, домашней учительницей. Однако
девушка решила быть не наставницей чужих детей, а профессиональным врачом.

В 1861 году Надежде удалось поступить вольнослушательницей в

Петербургскую медико-хирургическую академию, в которой она блестяще училась и
весьма успешно работала в физиологической лаборатории И. М. Сеченова. Следует
отметить, что только выдающиеся ученые и врачи, профессора Иван Михайлович
Сеченов и Сергей Петрович Боткин рискнули трем девушкам, в числе которых была и
Надежда Суслова, посещать аудитории университета. Но новый университетский устав
1863 года категорически запретил обучение женщин в высших учебных заведениях. В
этой связи ей пришлось уехать за границу. В царской России незамужним девушкам
для того, чтобы выехать за границу, требовалось разрешение родителей. Такое
разрешение Надежда получила от отца и для получения высшего медицинского

10
образования едет в Швейцарию в Цюрих. В 1864 году Надежда поступает слушателем
Цюрихского университета и в лаборатории в то время работавшего в Западной Европе
И. М. Сеченова выполняет ряд экспериментальных исследований на лягушках по
изучению физиологии лимфы. Для Цюрихского университета поступление женщины в
университет было чрезвычайным событием, вызвавшим жаркие споры среди
профессоров, ибо впервые за всё время существования университета в этот храм науки
осмелилась войти женщина, при этом иностранка. Окончив за рубежом медицинский
факультет в 1867 году, Надежда Прокофьевна занялась практикой в австрийском
городе Грац, сумев за короткое время выполнить здесь серьезную научную работу под
руководством И. М. Сеченова. Под названием «Прибавление к физиологии
лимфатических сердец» 24-летняя Н. Суслова выдвинула ее на защиту в качестве
докторской диссертации. И вот Швейцария, город Цюрих, 14 декабря 1867 года.
Газеты всего мира сообщали о том, что «в назначенный для защиты час собрались не
только профессора, но и все студенты местного университета и множество женщин,
желавших посмотреть и послушать «вундеркинда» из далекой и загадочной страны.
Публики было так много, что защиту пришлось перенести из зала Совета профессоров
в более вместительный зал». Помимо глубокого знания предмета и широкой эрудиции
молодого ученого-женщины, публику глубоко взволновало то, что защита диссертации
проходила на немецком языке. Единогласным решением медицинского факультета
Цюрихского университета Надежда Прокофьевна Суслова была удостоена врачебного
диплома хирурга-акушера, который, к слову, ныне хранится в Государственном
Архиве в Крыму.

После защиты диссертации Надежда Прокофьевна некоторое время работала в

Вене, а в 1869 году вернулась на родину. По возвращении в Россию Надежда
Прокофьевна работала акушером-гинекологом. Занимаясь врачебной практикой, она
уделяла много времени вопросу оздоровления детей раннего возраста. В 1870 году
была опубликована ее работа на тему о воспитании детей в первые годы жизни. Еще
будучи слушательницей Медико-хирургической академии, И.М.Суслова была тесно
связана с революционно настроенной молодежью.

Последние 25 лет Надежда Прокофьевна жила в Крыму, бесплатно занимаясь

врачебной практикой. Суслова Н.П. известна также своими беллетристическими
произведениями в защиту прав женщин, среди которых «Рассказ в письмах»,
«Фантазерка», «Из недавнего прошлого».

11
 Бокова Мария Александровна

Мария Александровна родилась в 1839 году в Польше, в семье полковника

русской армии, дворянина Александра Афанасьевича Обручева. Старинный род
Обручевых был известен по всей России. После ухода в отставку Александр
Афанасьевич приобрел имение Клепенино Ржевского уезда Тверской губернии.
Демократические взгляды дочери, ее увлечение наукой и медициной отец не одобрял, а
потому не давал согласия на поступление на медицинский факультет. Тогда, чтобы
получить разрешение на обучение, Мария вступила в фиктивный брак с врачом
Петром Ивановичем Боковым.

Во время учебы Мария Александровна сразу увлеклась офтальмологией. Под

руководством профессора физиологии Ивана Михайловича Сеченова она проводит
лабораторные исследования по цветовой слепоте (дальтонизму). Мария Александровна
установила, что причина дальтонизма кроется в потере чувствительности
определенных видов нервных рецепторов. Ее опыты вызвали одобрение известного
немецкого офтальмолога, профессора Гельмгольца, и научная статья Марии Боковой
была опубликована на немецком языке.

Весной 1864 года правительство запрещает женщинам учебу в университете.

Тогда Мария Александровна становится личной помощницей профессора Сеченова, а в

12
1868 году вместе с преподавателем уезжает в Швейцарию и поступает на медицинский
факультет Цюрихского университета.

Весной 1871 года Мария Александровна оставляет науку и отправляется

помогать раненым во время франко-прусской войны. Она записывается в
добровольческую дружину французской армии и работает в крепостном госпитале под
Бельфором. Мария Александровна, единственная женщина-врач, участвует в
ампутациях, вычищает гнойные раны, перевязывает, успокаивает изувеченных
отчаявшихся людей. Спустя месяц Мария Бокова защищает докторскую диссертацию
«К учению о кератите» (помутнение роговицы глаза) и получает диплом доктора
медицины, хирургии и акушерства. Скромная в быту и самоотверженная в работе,
Мария Александровна пользуется всеобщим уважением. Один из её учителей,
профессор Горнер, писал: «Я думаю, что такие люди, как Мария Бокова, встречаются
более чем редко».

Вернувшись в Россию, она сдала докторские экзамены, после чего получила

право практиковать, но через год снова отправилась за границу совершенствоваться в
офтальмологии, будучи уже известным врачом-окулистом. В лондонской глазной
лечебнице она заразилась корью, и помощь ей оказывал И.М. Сеченов. В 1874-1875 гг.
они путешествовали по Крыму. С этого времени Мария Александровна и Иван
Михайлович решили быть вместе. В 1876 г. он стал профессором Петербургского
университета, и они поселились в доме на Васильевском острове. В декабре 1887 г.
тверское епархиальное начальство разрешило расторгнуть брак между Марией
Александровной и Петром Ивановичем Боковыми по взаимному согласию. 8 (20)
февраля 1888 г. состоялось венчание Марии Александровны и Ивана Михайловича.

В 1888 г. Сеченовы переехали в Москву. Иван Михайлович преподавал на

медицинском факультете Московского университета, Мария Александровна лечила
крестьян в своем имении Клепенино, они называли ее «милой докторшей».

Кашеварова-Руднева Варвара Александровна

13
 Варвара родилась в 1841 году в городе Чаусы Могилевской губернии в бедной
еврейской семье учителя. Ее мать рано умерла, и она с отцом переехала в Витебскую
губернию, где папа завел новую семью. Как это часто бывало, новая жена невзлюбила
дочку мужа от другого брака и всячески ее третировала. Варвара решила бежать из
семьи и, по разнящимся данным, то ли в 12 лет, то ли в 15, смогла каким-то образом
добраться до Санкт-Петербурга. Там она бродяжничала и подцепила брюшной тиф.
Девочка попала в больницу Царского Села, и это стало поворотной точкой в ее жизни.

Перед Варей, которая жила в атмосфере насилия и голодала, открылся

совершенно другой мир. Ее хорошо кормили, она спала в чистой постели, но главное –
врачи и медсестры окружили ее вниманием и заботой и поставили на ноги. Они не
выкинули девочку на улицу, а нашли ей работу в Петербурге. У Вари появился кров, и
она обучилась грамоте.

У нее была мечта – во что бы то ни стало учиться, получить высшее

образование. Эту мечту она озвучила посватавшемуся к ней купцу Кашеварову, и тот
уверил девушку, что если они поженятся, то он обязательно поможет ей получить хотя
бы диплом каких-нибудь курсов. Но как только молодые обменялись кольцами, муж
тут же сменил показания и сказал, что образование для женщины – это бред и блажь, и

14
что вначале надо рожать. У Варвары случился нервный срыв, от мужа она все-таки
ушла и стала самостоятельной.

В 1862 году Варвара уехала в Башкирию и устроилась повивальной бабкой в

казачьем войске. Местные женщины-мусульманки не подпускали к себе мужчин-
врачей, и образовалась «женская» вакансия. Кашеварова поступила в Повивальный
институт, где давали основы анатомии, акушерства и гинекологии. Годичные курсы
она прошла за четыре месяца, поразив экзаменаторов знаниями, и в качестве награды
за успехи вместо стипендии попросила дать возможность учиться дальше.

С невероятными трудностями, заручившись поддержкой видных профессоров

Медико-хирургической академии - С.П. Боткина, И.М. Сеченова, она была принята в
1863 году стипендиаткой в Медико-хирургическую академию. В 1868 году В.А.
Кашеварова окончила академию, получив диплом лекаря с отличием и золотую
медаль.

Во время учебы Варвара познакомилась с Михаилом Рудневым, ассистентом

кафедры патологической анатомии. Он так же, как и она, был увлечен медициной. Они
начали жить вместе, позже Варя развелась с Кашеваровым и оформила брак с
Рудневым.

По приглашению С.П. Боткина начала работать в его клинике, одновременно

совершенствуясь в акушерстве и занимаясь в лаборатории М.М. Руднева, за которого
она вскоре вышла замуж. За короткое время произвела несколько
патологоанатомических изысканий, о которых сообщила в Обществе русских врачей в
Санкт-Петербурге.

В 1876 году успешно защитила диссертацию на степень доктора медицины (о

патологических новообразованиях влагалища), но в условиях того времени ей не
удалось проявить свои исключительные способности на лечебной и педагогической
работе.

С триумфом она защитила диссертацию на степень доктора – публика в зале

ликовала и аплодировала. Но минуты славы сменились годами трудностей и
общественного порицания. Женщину-врача брать на работу не хотели даже бесплатно.
Кашеварова с мужем были вынуждены работать за границей. По состоянию здоровья
Руднева семье пришлось вернуться в Россию.

15
 На Кашеварову-Рудневу печатали пасквили и карикатуры в газетах. Она со
своим характером не стерпела и даже судилась с одним изданием. После смерти мужа,
когда она осталась одна, без поддержки, травля только обострилась. Варвара
Александровна была вынуждена переехать сначала в Воронежскую губернию, а потом
в Старую Руссу. Работала сельским врачом, еле сводила концы с концами, но
продолжала научную работу, готовила к переизданию свою книгу «Гигиена женского
организма во всех фазисах жизни». Этот ее труд вошел во многие книги по
акушерству.

16
Список используемой литературы:

1. История женского образования в России:

https://rosuchebnik.ru/material/istoriya-zhenskogo-obrazovaniya-v-rossii/

2. История медицины:

http://www.studmedlib.ru/book/ISBN9785970415030.html

3. Развитие женского медицинского образования в России:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-zhenskogo-meditsinskogo-obrazovaniya-v-
rossii

4. Суслова Н. П.:

http://bfnk.ru/personalities/suslova

5. Бокова М. А.:

https://минздрав.тверскаяобласть.рф/novosti/novosti/?
print=y&ELEMENT_ID=128004

6. Кашеварова-Руднева В. А.:

https://n-e-n.ru/varvarak/

17