UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

DIDACTICAS PARA PERSONAS CON LIMITACIONES MOTORAS

GUIA DE TRABAJO

NOMBRES_ADRIANA CALDERON, DEISY PAEZ

De acuerdo al material que les envío “Educación por ciclos” responder las
siguientes preguntas:

1. En qué principios se basan los ciclos? Explique brevemente cada uno.

Los ciclos se basan en la necesidad de involucrar las diversas dimensiones del

ser humano en su formación escolar además de sus interacciones a nivel general
por consiguiente se podrían definir cada uno de los principios de la siguiente
manera:

PRIMER PRINCIPIO: se basa en las dimensiones del desarrollo humano

(cognitiva, afectiva, social, praxiologica y comunicativa) explicita la relación que las
dimensiones guardan relación entre ellas, buscando un desarrollo integral e
independiente.

SEGUNDO PRINCIPIO: este principio hace hincapié en el desarrollo de

pensamiento, la función simbólica y el lenguaje. Haciendo uso de esquemas ,
conceptos y redes conceptuales. Preocupándose por el componente cognitivo en
cuanto al desarrollo de las competencias y dimensiones.

TERCER PRINCIPIO: Esta enfocado en los ciclos educativos.

CUARTO PRINCIPIO: cada ciclo posee actividad rectora y las demás actividades
se articulan jerárquicamente en torno a ella.

QUINTO PRINCIPIO: se especifica en el sometimiento de factores sociales y

culturales. Buscando la permanencia, se hace hincapié de que no es posible que
el sujeto se salte los ciclos, todo debe ser un proceso formativo.

2. Cuáles son los ciclos educativos? Explique brevemente cada uno.

Los ciclos educativos son 4:

CICLO EXPLORATORIO: el cual comprende los grados cero, primero y

segundo. Este ciclo se basa en las primeras etapas escolares, dándose desde el
ingreso al colegio. En este ciclo el niño expresa curiosidad. Empieza con la
aparición del pensamiento y lenguaje.

CICLO CONCEPTUAL: tercero, cuarto y quinto.se basa en el desarrollo

intelectual pues se desarrolla la reversibilidad, se busca el Aprendizaje de
diferentes conceptos y mas los conceptos científicos, a nivel valorativo se potencia
el descubrimiento del otro.

CICLO CONTEXTUAL: sexto, séptimo y octavo, se maneja un pensamiento

formal, interviniendo el orden del razonamiento. Aparecen los procesos de
pensamiento hipotético- deductivo, la lógica de proposiciones, refiriéndose a lo
Inducción y deducción manejando un análisis de situaciones hipotéticas.

CICLO PROYECTIVO: noveno, decimo y undécimo se basa en la Competencia

argumentativa Predominando la dimensión afectiva. Aquí se habla de un proyecto
de vida.

3. Describa la relación entre las competencias éticas y los ciclos.

CICLO EXPLORATORIO: se relaciona con lo ético desde la comprensión de sí

mismo, al construir una meta desde el auto observación, el auto exanimación y la
autocritica.

CICLO CONCEPTUAL: se relaciona con lo ético dese la comprensión del otro,

entonces aquí nace la sensibilidad y el amor por el otro.

CICLO CONTEXTUAL: se relaciona con lo ético desde la comprensión del contexto, es

decir se necita tener la capacidad de ver el todo en la parte y la parte en el todo.

CICLO PROYECTIVO: se relaciona con lo ético desde la comprensión de lo

transcendente, en pocas palabras trata de la estrecha relación del ser humano
con la especie humana. Se tratan términos como verdad justicia y libertad.

4. Cómo se presenta el desarrollo cognitivo en cada uno de los ciclos.

Deisy aquí faltaría acomodar esta información y el quinto punt

cualquier cosita me avisas

DESARROLLO COGNITIVO EN EL CICLO EXPLORATIRO

el niño está centrado, encerrado en lo particular, procede de lo

 particular a lo particular, explica un fenómeno particular con otro
fenómeno particular a través de esquemas o secuencias de acciones
físicas que el niño realiza sobre objetos y que luego interioriza como
representaciones del mundo organizadas en su mente.

• La primera infancia (0 – 3 años).

• La segunda infancia (3 – 7 años).

• DESARROLLO COGNITIVO Y CICLO CONCEPTUAL La formación de

conceptos y la mediación de los docentes.

• Papel de los post Vigotskyanos en la importancia del trabajo decente

en el aula .andamiaje según Bruner.

• La función de la mediación.

• La curiosidad y la persuasión analizadas por Wertsch.

• La graficación y diagramación de conceptos media el proceso de

organización cognitiva.

• DESARROLLO COGNITIVO EN EL CICLO CONTEXTUAL Adolescencia

y pubertad.

• cambios fisiológicos acompañados de una serie de cambios en la

forma de relacionarse con el mundo por parte de los niños y a la forma
como los adultos perciben al niño.

• caracterización del desarrollo cognitivo del joven en el ciclo

contextual.

• desarrollo de las competencias cognitivas en el ciclo contextual.

• tipos de razonamiento.

1. Inducción.

2. Deducción.

Abducción.

• EL DESARROLLO COGNITIVO EN EL CICLO PROYECTIVO

caracterización del joven en este ciclo.
 • caracterización del desarrollo cognitivo del joven en el ciclo
proyectivo.

• La argumentación, como fundamento del desarrollo cognitivo en esta

etapa.

• Cinco ideas que demuestran las bondades del pensamiento

argumentativo.

• mecanismos para desarrollar la dimensión cognitiva

5. Cómo se presenta el desarrollo lingüístico en cada uno de los ciclos.

DESARROLLO LINGUISTICO EN CADA UN O DE LOS CICLOS

Primer ciclo: Exploratorio

Segundo ciclo: Conceptual

Tercer ciclo: Contextual

Ciclo cuarto: Proyectivo

Ciclo exploratorio: las nociones, la escritura y la lectura.

Ciclo conceptual: Lenguaje: desarrollo de competencias de lectura y escritura

inferencial.