Replanteo y calculo de distancia

INDICE

INDICE 1

INTRODUCCION 2

DEFINICIONES 3

DESARROLLO 1 3

EQUIPO UTILIZADO 4

CONCLUSION 1 4

DESARROLLO 2 5

CALCULO EJERCICIO 6

EQUIPO UTILIZADO 7

COMENTARIO FINAL 7

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 Replanteo y calculo de distancia

INTRODUCCION

¿De qué manera podría un Constructor llevar a cabo cualquier proyecto si éste no
conoce la extensión, las construcciones existentes, los hitos naturales presentes,
ni la forma o el relieve del terreno donde se realizaría?. Del mismo modo, ¿le sería
factible a un arquitecto diseñar un edificio sin conocer las dimensiones del terreno
donde llevarlo a cabo, o sin saber si el terreno es completamente plano y
horizontal o se trata de la ladera de un cerro con fuerte pendiente?

Por otro lado, ¿se podrá contar con alguna técnica de medición topográfica que
sea capaz de calcular distancias de un punto conocido y otro completamente
desconocido?

Ante éstas y otras innumerables interrogantes se hace evidente la necesidad de

contar con una ciencia que se ocupe de la medición del terreno, tanto en la
planimetría, es decir, las dimensiones horizontales de éste, como en la altimetría o
diferencias de altura o cotas. He ahí la Topografía, ciencia que responde a estas
interrogantes llevando las dimensiones del terreno, en una forma
sorprendentemente precisa, a representaciones gráficas que son de gran utilidad,
y más aún, de vital importancia, para el desarrollo de la ingeniería, ya que de los
resultados de las medidas topográficas depende directamente la ubicación, tanto
en el plano como en la cota, de cualquier obra civil que se haya estudiado
correctamente.

Con lo mencionado anteriormente se deja claro que la toma de datos es esencial

para la elaboración de un plano; ante esto existe la contraparte que es la
elaboración de un replanteo, que permitirá reflejar fiel y eficazmente lo que digan
los planos de un proyecto.

Sin embargo es esencial la práctica final, de la cual trata el presente informe,

donde se da la posibilidad de poner en práctica todos los conocimientos adquiridos
y los objetivos alcanzados a lo largo del desarrollo de la asignatura. Esta práctica
consta de un replanteo topográfico completo, con datos entregados con
anterioridad, en un sector de la universidad INACAP y el calculo de una distancia
desconocida a través de las formulas del seno y coseno; este informe contempla
tanto el trabajo en equipo, como la aplicación de los conocimientos básicos de
mediciones.

En el siguiente desarrollo de trabajo, el lector encontrará algunas definiciones de

concepto para un mayor entendimiento, la experiencia in situ que experimentó el
equipo y algunos comentarios posteriores al trabajo realizado, todo esto para
poder dar a conocer el trabajo realizado.

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 Replanteo y calculo de distancia

DEFINICIONES

Topografía: es la ciencia que estudia el conjunto de procedimientos para

determinar la posición de un punto sobre la superficie de la Tierra, tanto en
planimetría como en altimetría.

Replanteo: es la materialización en el espacio, de forma adecuada e inequívoca,

de los puntos básicos que definen básicamente un proyecto. Es la operación
inversa al levantamiento, mientras en este se toman datos del terreno para
confeccionar un plano, en el replanteo se toma los datos del terreno y se plasman
en el terreno.

PR.: punto de referencia para la proyección de la obra, definido y entregado por

el cliente.

PR. Auxiliares: punto de referencia auxiliar obtenidos de los PR entregados

por el cliente, los cuales deben ser informados a la administración del contrato
para su aprobación.

DESARROLLO 1

Se realizo un pequeño trabajo de replanteo con datos entregados por el docente,

con el propósito de aplicar los datos como si se hubiesen obtenido en un
levantamiento de un proyecto; se identifico una cota instrumental principal
identificada como PR1 y varios puntos auxiliares.

El equipo realizo triangulaciones geométricas para cuadrar el terreno, contando

con el apoyo de un calculista de hipotenusas y catetos; con el objeto de cerrar el
perímetro triangulado con estacas y lienzas. Como primera experiencia se deja en
conocimiento que hubo descoordinación entre el equipo de trabajo y varios errores
que impidieron un trabajo limpio y claro.

Se reestructuro el equipo de trabajo y se definieron nuevamente las tareas, se

aplico un método de medición nuevo, el cual consta de la unión de 2 flexometros
uno como cateto y el otro como hipotenusa y según la medida de cada uno se
podría identificar un nuevo PR en su intersección, esta vez la experiencia fue mas
clara y precisa.

Luego del proceso de replanteo se identifico que posiblemente en los terrenos que
se construirá, se tendría que excavar o rellenar con el fin de conseguir las cotas de
terreno que se plantearon en los planos.

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 Replanteo y calculo de distancia

EQUIPO UTILIZADO

Estacas: para identificar los PR y PR auxiliares

Lienza: para cerrar el perímetro que se produce con los puntos

Flexometro: para medir las distintas distancias entre los PR

CONCLUSION (desarrollo 1)

Los errores de cierre obtenidos en todos los sistemas empleados, se mantuvieron

en su totalidad dentro de los rangos permisibles o tolerables. Y más aún, haciendo
un paralelo con los trabajos desarrollados anteriormente, éstos fueron
considerablemente menores. Este hecho permite afirmar con toda certeza que los
objetivos planteados en el marco práctico de la asignatura fueron cumplidos,
alcanzándose un buen nivel en el manejo de los instrumentos propios de la
Topografía y en la aplicación de las técnicas o procedimientos utilizados a lo largo
del curso.

Con este replanteo quedó de manifiesto, además, que no es la aplicación de un

determinado sistema la que otorga mejores resultados o mayor precisión; sino que
es la combinación o complementación de todos los sistemas o procedimientos que
se han puesto a disposición durante el curso, lo que da la mayor satisfacción en
cuanto a reducción de errores, rapidez, eficacia y resultados se refiere.

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 Replanteo y calculo de distancia

DESARROLLO 2

Se realizó un ejercicio de geometría analítica con datos que fueron ubicados en

terreno, con el fin de obtener un valor para una distancia desconocida aplicando
los conocimientos adquiridos en clases; se identificó una posición para el
trípode/nivel y otra para el taquímetro, por otra parte se determinó hacia que punto
se quería medir su distancia.

Secuencia del ejercicio:

1 Ubicar un punto desconocido

2 ubicar el trípode y nivel a plomo en un punto
3 colocar el taquímetro en otro punto (accesible), proyectado hacia la mira
de nivel
4 calcular la distancia entre el nivel a plomo y el taquímetro con dos
métodos: - medida directamente por un flexometro
- o por la formula (HILO SUPERIOR – HILO INFERIOR) x 100
5 graduar el nivel a cero, enfocado hacia el taquímetro, y girarlo hacia el
punto desconocido (o vice/versa), leer los grados
6 invertir la posición del taquímetro y nivel
7 graduar el nivel, nuevamente enfocado hacia el taquímetro, a cero y
girarlo hacia el punto desconocido, y leer los grados
8 como en topografía se trabaja en grados centesimales, el triangulo
formado será de 200 gradianes
9 sumamos los grados obtenidos en las dos lecturas y los restamos con
los 200 grados centesimales
10 aplicar formulas del seno y coseno necesarias, para determinar las
distancias correspondientes

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Replanteo y calculo de distancia

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 Replanteo y calculo de distancia

En el desarrollo del siguiente ejercicio se pudo determinar fielmente como se

puede llegar a medir una distancia desde un punto conocido a otro totalmente
desconocido con la ayuda de la topografía y geometría; se dejo ver claramente
que los profesionales siempre tendrán que contar con otras alternativas de
medición de distancias, aparte de las convencionales, para poder cumplir con sus
tareas.

El desarrollo del ejercicio no estuvo fuera de problemas, esto quiere decir que
igual participaron algunos errores, pero como es normal el equipo supo salir
adelante con un buen manejo de conocimientos.

EQUIPO UTILIZADO

MIRA NIVEL

TAQUIMETRO

PLOMO – ESTACA – MARCADOR - CALCULADORA

COMENTARIO FINAL

El desarrollo de las presentes prácticas, junto con las anteriores realizadas a lo

largo del semestre ha permitido al curso conocer, confeccionar y aprender a
interpretar toda la información que un levantamiento y replanteo topográfico
entrega. Estos conceptos adquiridos, de seguro, serán trascendentales para la
asimilación y aprobación de otros ramos de la carrera; como además serán de
vital importancia en el desarrollo de cualquier proyecto, asesoría o actividad futura
de la vida laboral que se espera a futuro.

Otro alcance válido de hacer, se refiere al buen nivel que finalmente se alcanzó en
la coordinación del trabajo en equipo. En la ejecución de esta práctica, cada
persona cumplió con una importante y destacada función, la cual desarrolló cada
uno con gran motivación y responsabilidad. Este hecho fue de vital trascendencia
para obtener buenos resultados y mínimos errores, y de seguro será de utilidad a
futuro, tanto en otro trabajo que se requiera hacer.