Вы находитесь на странице: 1из 175

Областной учебно-методический центр по выявлению и

поддержке одаренных детей и талантливой молодежи «Жетісу


дарыны» управления образования Алматинской области

СБОРНИК
заданий Республиканской олимпиады по
общеобразовательным предметам
(естественно-математическое и
общественно-гуманитарное направление)
9-11 классы

Талдыкорган 2021 г.
Собрали и отредактировали:
Г.К.Рахимжанова, Т.Н.Оразалиева- методисты областного
учебно-методического центра по выявлению и поддержке
одаренных детей и талантливой молодежи «Жетісу дарыны»
управления образования Алматинской области.

В сборнике заданий собраны задания Республиканской


олимпиады по общеобразовательным предметам, разработанные
Республиканским научно-практическим центром «Дарын».
Сборник может служить основой при подготовке учащихся
средней школы и специализированных организаций образования к
областному этапу республиканской олимпиады.

2
СОДЕРЖАНИЕ

Естественно –математическое направление


Математика................................................................................4
Физика.......................................................................................10
Химия........................................................................................17
Биология....................................................................................49
География..................................................................................68

Общественно-гуманитарное направление
Русский язык и литература .....................................................92
Русский язык и литература (в казахских классах)...............105
Английский язык.....................................................................109
История Казахстана.................................................................134
Основы права...........................................................................140
Самопознание..........................................................................155

3
ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

МАТЕМАТИКА

1. Имеются две кучки камней: в первой 2012 монет, во второй


– 2021 монета. Арман и Бахытжан играют в такую игру. За
один ход игрок из любой кучки берёт 2, 3 или 4 монеты, а
затем добавляет 1 монету во вторую кучку. Проигрывает тот
игрок, который не может сделать ход. Арман и Бахытжан
ходят по очереди. Начинает Арман. Кто выигрывает при
правильной игре?

2. Дан прямоугольный треугольник ABC с гипотенузой AB.


Прямая, проходящая через точку D, середину гипотенузы
AB, пересекает прямые AC и BC соответственно в точках P и
Q. Пусть M – середина отрезка PQ. Из точки R,
симметричной точке D относительно точки M, проведён
перпендикуляр RF на гипотенузу AB. Докажите, что CM
является биссектрисой угла FCD.

3. Найти все пары (x,y) натуральных чисел, которые


удовлетворяют уравнению 125 · 2х – 3y = 271.

4. Изначально все клетки доски 2021 × 2021 белые. Арман и


Бахытжан играют в такую игру. Сначала Арман закрашивает
n квадратиков в красный цвет. Затем Бахытжан выбирает
1011 строк и 1011 столбцов и перекрашивает все ячейки в
выбранных строках и столбцах в чёрный цвет. Арман
выигрывает в том случае, если осталась хотя бы одна
красная клетка, в противном случае выигрывает Бахытжан.
При каком наименьшем n Арман гарантирует себе победу,
независимо от того, как будет действовать Бахытжан.
BC
5. Дан треугольник ABC, в котором AB= AC + . На
2
стороне BC отметили точки P, Q и R так, что BP = PQ = QR
= RC. Прямые AP и AR пересекают серединный
перпендикуляр к PQ соответственно в точках X и Y . На
4
отрезке XY , как на диаметре, построена окружность Ω.
Докажите, что Ω проходит через точки B и R.

6. Покажите, что существует бесконечно много натуральных


8n −1
чисел n таких, что также является натуральным
n2 +n+1
числом.

7. Пусть a, b, c – положительные целые числа такие, что


20a2 +21b2 = 20a +21b.
Найдите наименьшее значение выражения
a b
A=
√ +

b (20 a+21) a(20+21 b)

8. Многочлен P(x) с целыми коэффициентами таков, что


P(1) = 17, P(m) = m2 + n2 − mn, P(n) = mn +1, где m, n –
целые числа. Найти все возможные такие пары целых чисел
(m,n).

9. На плоскости нарисован четырёхугольник ABCD. Докажите,


что на этой плоскости найдётся такая точка X, что квадрат
расстояния от точки X, до самой удалённой от неё вершины
четырёхугольника ABCD, не превосходит
XA 2 + XB 2 + XC 2 + XD 2
2
10. Пусть a, b, c – положительные целые числа такие, что
24a2 + 2b2 + 21c2 = 24a + 2b + 21c.
Найдите наименьшее значение выражения
a b c
A=
√ +
√ +

b (24+2 b+21 c ) c( 24 a+2+21 c ) a(24 a+ 2b +21)

11. При каких натуральных n число (n − 1)! делится на 2021n2 ?

12. Пусть a, b, c, d – положительные целые числа такие, что


24a2 + 2b2 + 20c2 + 21d2 = 24a + 2b + 20c + 21d Найдите
5
наименьшее значение выражения
a b c
A=
√ b ( 24+ 2b +20 c )+ 21d √
+
c ( 24 a+ 2+ 20 c+21 d ) √
+
d ( 24 a+2 b+ 20+21 d )
+

13. Дан остроугольный треугольник ABC, в котором ∠B < ∠C.


Пусть I – центр вписанной окружности, O – центр описанной
окружности, H – ортоцентр треугольника ABC. Пусть
вписанная в треугольник ABC окружность касается стороны
BC в точке D, и AO параллельна HD. Точка E – точка
пересечения прямых OD и AH, точка F – середина отрезка
CI. Докажите, что точки I, O, E и F лежат на одной
окружности.

14. При каких натуральных n число (n − 1)! делится на n3?

15. Пусть a,b,c — положительные действительные числа такие,


1 19
что a+ b+c + = .Найдите наибольшее возможное
abc 2
значение a.

16. На полке стоят в беспорядке 100 томов энциклопедии,


занумерованных всеми натуральными числами от 1 до 100.
За одну операцию можно взять и любым способом
переставить на своих местах любые три тома (т.е. если эти
тома стояли в местах a,b,c, то после этой операции эти тома
также будут стоять в местах a,b,c, но возможно в другом
порядке). При каком наименьшем m можно утверждать, что
m такими операциями удастся расставить все тома по
порядку, как бы они ни были расставлены первоначально?
(Тома стоят по порядку, если 1-й том стоит на 1-м месте, 2-й
том на 2-м, ..., 100-й том на 100-м месте.)

17. Продолжения сторон AB и CD выпуклого четырехугольника


ABCD пересекаются в точке P, а диагонали AC и BD — в
точке Q. Точки M и N — середины диагоналей AC и BD
соответственно. Описанные окружности треугольников BCQ

6
и MNQ пересекаются в точке T (T ≠ Q). Докажите, что если
∠APD = 90∘, то прямая PT делит отрезок MN пополам.

18. Треугольник ABC (AC > BC) вписан в окружность ω.


Биссектриса CN этого треугольника пересекает ω в точке M
(M ≠ C). На отрезке BN отмечена произвольная точка T.
Пусть H — ортоцентр треугольника MNT. Описанная
окружность треугольника MNH пересекает ω в точке R (R ≠
M). Докажите, что ∠ACT = ∠BCR.

19. Существуют ли натуральные числа a1, a2,...,a100 не


обязательно различные), одновременно удовлетворяющие
следующим условиям:

i) число a1, a2,...,a100 делится на ai + aj при всех


1 ≤ i < j ≤ 100;

ii) для каждого k = 1,2,...,100 найдутся индексы i, j


такие, что 1 ≤ i < j ≤ 100 и число a1, a2, ...ak-1, ak+1 ...a100
не делится на ai + aj?

20. Дано натуральное число n. Последовательность


(x1, x2 ,...,xn) действительных чисел называется хорошей,
3 3 3 2
если x i + x2 + …+ x n=( x 1+ x 2 +…+ x n ) для каждого i =
1,2,...,n. Докажите, что количество различных хороших
последовательностей не больше чем 3 n-1 + 2n-1.
(Последовательности (x1, x2 ,...,xn) и (y1, y2,...,yn) считаются
различными, если xi ≠yi хотя бы для одного i = 1,2,...,n.)

21. Можно ли разрезать клетчатый квадрат 100×100 на равное


количество прямоугольников 2×4 и 1×8? (Фигурки можно
поворачивать и переворачивать.)

22. Дан треугольник ABC, в котором AB + AC > 3BC. Внутри


этого треугольника отмечены точки P и Q такие, что ∠ABP =
∠PBQ = ∠QBC и ∠ACQ = ∠QCP = ∠PCB. Докажите, что AP
7
+ AQ > 2BC.

23. Последовательности (an) и (bn) заданы условиями a1 =


3
b1 = 1, an+1 = an +√ an , bn+1 = bn + √ bn . an ≤ bk < an+1 при всех
натуральных n. Докажите, что существует натуральное
число n, для которого неравенство an ≤ bk < an+1 выполнено
ровно при 2021 значениях k.

24. На стороне AC треугольника ABC нашлась такая точка D,


что BC = DC. Пусть J — центр вписанной окружности
треугольника ABD. Докажите, что одна из касательных из
точки J ко вписанной окружности треугольника ABC
параллельна прямой BD.

25. Найдите все функции f : R + → R+ такие, что f(x)2 = f (xy) + f


(x + f (y))−1 для любых x,y ∈ R+. (Здесь R+ — множество
положительных действительных чисел.)

26. Пусть a — натуральное число. Докажите, что для любого


решения (x,y) уравнения x(y2 −2x2) + x + y + a = 0 в целых
числах выполняется неравенство: |x|≤ a +√ 2 a2 +2.

27. На полке стоят в беспорядке 100 томов энциклопедии,


занумерованных всеми натуральными числами от 1 до 100. За
одну операцию можно взять и любым способом переставить на
своих местах любые три тома (т.е. если эти тома стояли в
местах a,b,c, то после этой операции эти тома также будут
стоять в местах a,b,c, но возможно в другом порядке). При
каком наименьшем m можно утверждать, что m такими
операциями удастся расставить все тома по порядку, как бы
они ни были расставлены первоначально? (Тома стоят по
порядку, если 1-й том стоит на 1-м месте, 2-й том на 2-м, ...,
100-й том на 100-м месте.)

28. Докажите, что существует бесконечно много пар (a,b)


натуральных чисел таких, что a ≠ b и для любого натурального
n выполняется равенство
8
[ √ a2 n+ √ b2 n+1 ] =[ √(aa+ b)2 n+3 ]
(Здесь [x] — целая часть числа x, то есть наибольшее целое
число, не превосходящее x.)

29. Внутри треугольника ABC взята такая точка M, что


max(∠MAB,∠MBC,∠MCA) = = ∠MCA. Докажите, что
sin∠MAB + sin∠MBC ≤ 1.

30. Остроугольный треугольник ABC вписан в окружность Ω. В


этом треугольнике проведены высоты AD, BE и CF. Прямая
AD пересекает Ω вторично в точке P, а прямые PF и PE
пересекают Ω вторично в точках R и Q соответственно.
Пусть O1 и O2 — центры описанных окружностей
треугольников BFR и CEQ соответственно. Докажите, что
прямая O1O2 делит отрезок EF пополам.

31. Пусть a — натуральное число. Докажите, что для любого


решения (x,y) уравнения x(y2 −2x2) + x + y + a = 0 в целых
числах выполняется неравенство: ||x| ≤ a +√ 2 a2 +2

32. Дан многочлен P(x) с действительными коэффициентами и


натуральное число n. Известно, что для любого натурального
m существует целое число l такое, что P(l) = m n. Докажите,
что существуют действительные числа a, b и натуральное
число k такие, что P(x) = (ax + b)k при всех действительных
x.

ФИЗИКА

Задача 1. Шар массой m, двигающийся


поступательно со скоростью ν по гладкой
горизонтальной поверхности, налетает на
покоящийся шар массой 3m. Известно, что в

9
момент прямо перед столкновением линия, соединяющая центры
шаров, составляет с направлением начальной скорости
налетающего шара угол =60°. Найдите модули скоростей ν1 и ν2
шаров после их абсолютно упругого удара, если трением можно
полностью пренебречь.

Задача 2. Орбита некоторого небесного тела солнечной системы


является вытянутой настолько, что его максимальное
расстояние от Солнца равно радиусу орбиты Урана, а
минимальное в точности совпадает с радиусом орбиты
Марса. Рассчитайте период T обращения этого тела вокруг
Солнца. Период обращения Марса и Урана вокруг Солнца
составляют T1=1,88 года и T2= 84 года соответственно.
Орбиты планет считайте круговыми.

Задача 3. Три идентичные батареи с Э.Д.С. ℰ


соединены друг с другом, как указано на схеме,
и нагружены сопротивлением R. Внутреннее
сопротивление батарей намного меньше R .
Какой ток протекает через сопротивление
нагрузки?
Какие заряды появятся на проводящих
шарах радиусами a (слева) и b (справа), если их соединить
проводами с указанными на рисунке точками цепи? Расстояние
между шарами значительно больше их радиусов.

Задача 4. Трубка массой M=80 г., длина которой равна L=1м, а


поперечное сечение составляет S=0,3 см2 , имеет
10
загнутый под прямым углом конец. Другой конец трубки с
помощью резинового патрубка соединен с водопроводным краном.
Найдите скорость истечения воды v плотностью p=1000 кг./м3 из
трубки, если известен ее угол отклонения от вертикали α=200.
Считайте, что резиновый патрубок имеет пренебрежимо малую
упругость. Ускорение свободного падения равно ց=9,8 m/c2.

Задача 5. На платформе
установлен штатив с маятником в
виде небольшого шарика на нити.
Шарик много легче платформы.
Сама же платформа вначале
удерживается на наклонной
плоскости, а затем ее отпускают и
она соскальзывает по ней.
Коэффициент трения платформы о плоскость µ, угол наклона
плоскости α. На какой максимальный угол β отклонится от
вертикали шарик в процессе движения платформы?

Задача 6. Термос представляет собой сосуд с двойными стенками,


пространство между которыми заполнено гелием. Известно, что
расстояние между стенками, общая площадь поверхности которых
составляет S=5ּ·10-2м-2, значительно меньше длины свободного
пробега атомов гелия. В термос наливают воду массой mb=1кг
при температуре кипения Т=373К, удельная теплоемкость которой
составляет Сс=4200Дж/(кг·К). Гелий в колбе имеет давление
T + T0
ρ0=2Па при средней температуре T ср= , где
2
T0=297K– комнатная температура. Молярная масса гелия µ=4·10-3,
универсальная газовая постоянная R=8,31 Дж/(моль·К).
Используя приведенные характеристики, оцените время остывания
кипяченой воды в термосе на ΔТ=5К .

Задача 7. На столе лежит прямоугольная рамка с током I


имеющая форму прямоугольника со сторонами a и b ,
ориентированными вдоль осей x и y соответственно. Рамка
находится в магнитном поле с составляющими (0, By, Bz).
11
a) Покажите, что величина момента магнитных сил, действующих
на рамку в описанном случае, равна M=IByS, где S – площадь
рамки. Вокруг какой оси этот момент стремится повернуть рамку?
b) Покажите, что величина момента магнитных сил, действующих
на произвольной формы рамку с током в магнитном поле, равна
M=IB║S, где B║ – составляющая
магнитного поля, лежащая в плоскости
рамки, S – площадь рамки.
c) На какой угол от вертикали
отклонится такая рамка с током (см. рис)
в вертикальном магнитном поле B=0,1
Тл ? Все звенья рамки изготовлены из
одинаковой проволоки. ABCD – квадрат
со стороной a=20 см. Внутренние звенья
соединяют середины сторон. Масса
единицы длины проволоки ρ =40 г/м.
Ток в рамке I=0,1 A . Ускорение свободного падения принять
равным ց=9,8 м/с2 .

Задача 8. Среди трудов Уильяма


Томсона нашли манускрипт с pV-
диаграммой для идеального газа. На
диаграмме был нарисован
циклический процесс в виде
треугольника KML, где угол при
вершине M был прямым. Точка F
изображенная на рисунке лежит на
середине стороны KL. В данной
точке, теплоемкость многоатомного
газа равно нулю. Зная только точки M и F, восстановите данный
цикл. Объем в точке K меньше чем в L. (Можно использовать
только циркуль и линейку без делений).

Задача 9. Три одинаковых конденсатора емкостью С , резистор


сопротивлением R и диод D включены в схему, представленную
на рисунке 3.1. Вольтамперная характеристика диода представлена

12
на рисунке 3.2. Первоначально левый (на рисунке) конденсатор
заряжен до напряжения U0, при этом заряд верхней пластины –
положительный. Два других конденсатора не заряжены, ключ
разомкнут. Затем ключ замыкают. Определите:
a) напряжения на конденсаторах через большой промежуток
времени после замыкания ключа;
b) тепло, которое выделиться в схеме к этому моменту времени;
c) тепло, выделившееся к этому моменту на диоде;
d) тепло, выделившееся к этому моменту на резисторе.

Рисунок 3.1 Рисунок 3.2

Экспериментальные задания

І Задание.
Тема: Изучение закона распределение случайных чисел.
Задание: используя табличные данные найдите законы
распределение случайных чисел.

Ниже представлены результаты, полученные в двух сериях


бросаний двух игральных костей. Как вы знаете, игральные кости
имеют шесть граней, и каждая нумеруется от 1 до 6. Результаты
случайны, но распределение случайных чисел тоже имеет свои
закономерности. Вам предлагается выполнить следующее:

Часть 1. 1. Для обоих выборок постройте столбчатые диаграммы


количества каждого результата (по оси откладывается значение
результата (сумма значений двух костей) 2, 3, …,11,12, длина
столбика – количество результатов (количество раз, когда сумма

13
двух костей равняется числу по абсциссе). 2. Рассчитайте и
сравните для обоих серий среднее значение результата. 3.
Рассчитайте и сравните долю каждого результата от общего
количества. 4. Рассчитайте и сравните для обоих серий средний
квадрат значение результата. Средний квадрат величины – это
среднее арифметическое квадратов величины.

Серия 1: 3, 8, 5, 7, 7, 11, 12, 9, 9, 8, 10, 8, 6, 7, 9, 11, 3, 4, 7, 7, 7, 2, 7,


10, 9, 7, 7, 2, 8, 6, 9, 8, 5, 9, 6, 10, 9, 4, 8, 6, 6, 10, 11, 6, 5, 6, 8, 8, 8,
12, 2, 6, 3, 5, 11, 4, 4, 5, 9, 8, 8, 12, 4, 9, 6, 3, 5, 12, 2, 8, 6, 5, 3, 7, 9, 4,
4, 6, 6, 7, 11, 5, 5, 10, 9, 5, 11, 2, 3, 5, 7, 4, 10, 12, 10, 7, 10, 3, 5, 7

Серия 2: 7, 10, 4, 8, 4, 6, 7, 4, 6, 10, 10, 5, 7, 10, 3, 6, 12, 3, 7, 5, 3, 9,


5, 9, 7, 11, 9, 7, 7, 6, 8, 11, 6, 6, 8, 8, 10, 4, 6, 11, 7, 2, 7, 5, 8, 7, 2, 5,
12, 4, 7, 5, 7, 6, 6, 12, 3, 9, 10, 5, 11, 10, 8, 3, 2, 9, 8, 9, 9, 9, 11, 6, 5, 5,
4, 8, 2, 4, 6, 8, 11, 5, 12, 10, 8, 3, 9, 7, 5, 8, 6, 8, 4, 12, 9, 2, 9, 10, 2, 6.

Часть 2. Теперь, когда вы получили диаграммы, и увидели, что


случайные числа тоже имеют свои закономерности. Проверим эти
закономерности на более сложной системе. У вас имеется пять
игральных костей. И для точности, увеличим количество бросков
всех костей, которое равно 10 000 раз.

1. Рассчитайте среднее значение результата. 2. Рассчитайте


средний квадрат значения результата. 3. Приближённо рассчитайте
долю выпадения цифр от 20 до 30 включительно.

ІІ Задание. В некотором опыте смесь гелия (одноатомный газ He


c молярной массой 4 г/моль) и водяного пара ( H2O, молярная
масса 18 г/моль) участвует в адиабатическом процессе,
изображённом на графике. Основываясь на опытных данных,
определите массовое содержание водяного пара в смеси, если он
всё время остаётся ненасыщенным. Предложите метод расчёта,
дайте результат и определите его погрешность.

14
III Задание. На рисунке показана установка к потолку: привязана
длинная нить, к нижнему
концу которой прикрепляется
стержень, на который можно
накручивать идентичные
гайки гайка может двигаться
в желобе с вязкой
жидкостью с помощью
линейки измеряем точное
положение стержня с гайкой
в различные моменты
времени, то есть нужно будет
изучать закон ее движения
x(t).
Предположим, что сила
сопротивления, действующая на гайку со стороны жидкости,
пропорциональна скорости гайки
Fкед.= - β (1)
где β - коэффициент лобового сопротивления
1) Используя формулу (1) и предварительные наблюдения над
движением гайки в жидкости, покажите, что закон движения
гайки x(t) описывается уравнениями

15
Δx
=− yx ⇔ x ( t )=x 0 exp ⁡( − yt) (2)
Δt
де x0 - начальное отклонение положения гайки от положения
равновесия.
2) Выразите значение коэффициента y через параметры установки.
3) Период колебаний маятника T =( 3,67 ± 0,05 ) C .
Рассчитайте длину маятника вместе с погрешностью . Ускорение
свободно о падения считайте равным ց=9,81 м/с2

В таблице представлены измерения зависимости координаты


гайки от времени x(t) в двух случаях с одной гайкой внизу и с
двумя гайками.
4) Постройте графики законов движения для двух случаев.
5) Покажите через возможную линеаризацию , что результаты
измерений закона движения соответствуют теоретической модели
(2).
6) Рассчитайте значения
коэффициентов у в формулах (2)
для двух экспериментально
изученных случаев.
7) Рассчитайте коэффициент
лобового сопротивления β при
движении гайки в вязкой
жидкости. Значение массы гайки
m=( 4,5 ±0,1 ) г . и стержня
m0=( 1,5 ± 0,1 ) г .

ХИМИЯ

16
Задача 1.
К 30%-ному раствору NaOH массой 250 г добавили Na2O. В
результате, массовая доля NaOH в конечном растворе
увеличилась до 40%.
1. Вычислите массу и количество вещества NaOH в
исходном растворе.
2. Определите массу Na2O.
3. Рассчитайте массу NaOH в конечном растворе.

Задача 2.
1)Найдите энтальпию реакции димеризации диоксида азота
при температуре 273 К на основании следующих данных:
кДж
N2O(газ) + O2(газ) = N2O3(газ) , ∆H1 = −3,16
моль
кДж
2N2O4(газ) + O2(газ) = 2N2O5(газ) , ∆H2 = 4,44
моль
кДж
N2O5(газ) + N2O3(газ) = 4NO2(газ) , ∆H3 = 38,58
моль
кДж
2N2O(газ) + 3O2(газ) = 4NO2(газ) , ∆H4 = −39,28
моль
2) Нарисуйте схему димеризации диоксида азота.
3) Напишите три реакции образования азотной кислоты в
присутствии любого оксида.

Задача 3.
А) В процессе электролиза на электродах происходят так
называемые полуреакции. Обычно на катоде происходит
полуреакция с участием катиона более пассивного металла, а на
аноде происходит полуреакция с участием аниона, содержащего
меньшее число атомов кислорода. В этой части мы рассмотрим
обычный электролиз раствора сульфата меди.

Через 250 г. 12,8%-ного раствора сульфата меди провели ток


17
до тех пор, пока вся медь не выделилась из раствора.

а.1) Запишите общую реакцию электролиза.


а.2) Рассчитайте количество выделившихся на электродах
веществ.
а.3) Найдите конечную массу раствора.
а.4) Рассчитайте массовые доли веществ в растворе после
электролиза.

Б) При электролизе раствора соли металла средней активности


могут происходить дополнительные процессы в зависимости от
концентрации соли. При этом решение задачи на такой
электролиз будет не столь прямолинейным, как в случае с
солями активных или пассивных металлов. В этой части задачи
вам предлагается попробовать выяснить, что же в итоге
происходит при электролизе раствора соли свинца. Примечание:
свинец является металлом средней активности.

Через 300 г 33,1%-ного раствора нитрата свинца провели ток и


на аноде выделился кислород объемом 3,36 л (н.у.). Электролиз
остановили, когда массовая доля нитрата свинца в растворе
стала равной 24,15%.
б.1) Рассчитайте количество кислорода,
выделившегося на аноде.
б.2) Найдите массу раствора после электролиза.
б.3) Какое вещество останется в растворе помимо воды и
нитрата свинца? Найдите его массовую долю.

Задача 4. Принято считать, что соли, образованные элементами


одной группы периодической системы, хорошо растворимы в воде,
но в каждом правиле есть исключения. Одним из таких
исключений является соль A (содержит 26.75% металла X по
массе), которую можно получить тремя способами:
 Взаимодействием 2.81 г соли B с кислотой C (реакция 1),
при этом выделяется газ, при пропускании которого через
избыток раствора гидроксида кальция выделяется 3.8 г
белого осадка.
18
 Реакцией обмена между соединениями D (ω(X) = 16,35%) и
E (реакция 2). В ходе данной реакции из
1.426 г E получается 1.000 г A.
 Реакцией нейтрализации между кислотой C и основанием
F (реакция 3).
1. Установите элемент X. Как называется группа элементов, к
которой он относится? Ответ подтвердите расчетом. Для расчетов
берите точные атомные массы элементов.

2. Расшифруйте соединения A-F, подтвердив ответ расчетами.


Напишите уравнения реакций 1-3.
Другая малорастворимая соль G, также содержащая элемент X,
может быть получена смешиванием растворов вещества D и
вещества H (реакция 4). Соединение H состоит из 3 элементов,
окрашивает пламя горелки в фиолетовый цвет и дает желтый
осадок с нитратом серебра (реакция 5). Соль G образует
кристаллогидрат, который при прокаливании при 120oC теряет
65.1% своей массы (реакция 6).
3. Установите формулы веществ G, H, а также упомянутого
кристаллогидрата. Напишите уравнения реакций 4-6.
Низкая растворимость солей элемента X объясняется схожими
размерами его катионов с катионами элемента Y, образующего
множество нерастворимых солей.
4. Определите элемент Y. Как называется такой вид сходства?

Задача 5.
Анализ водных проб является важным этапом в процессе
водоподготовки. Количественный анализ содержания различных
ионов в образце воды позволяет оценить качество воды и
предотвращает от использования воды с опасным для здоровья
содержанием ионов. Одним из важных для контроля содержания
элементов является иод. В воде он представлен в виде двух
основных форм: иодида и иодата. Общее содержание иода в воде
варьируется от 0.005 до 1 мг/л, поэтому для точного определения

19
данного элемента в воде необходимо брать большие пробы. В
аналитическую лабораторию привезли образец морской воды.
Отобрав пробу объемом 0.80 л, лаборант путем выпаривания и
нескольких экстракций получил из нее сухой остаток, содержащий
все растворенные в пробе неорганические соединения. Далее
лаборант аккуратно растворил полученный сухой остаток в 5 мл
дистиллированной воды, добавил в него необходимое количество
серной кислоты, а в полученный подкисленный раствор добавил
необходимое количество бромной воды. После нагревания и
охлаждения полученного раствора все формы иода (иодид и иодат)
перешли в молекулярный иод, на титрование которого лаборанту
потребовалось 9.85 мл 0.0001 М раствора тиосульфата натрия
Na2 S2 O 3. Суммарно весь ход анализа можно описать с помощью
следующих реакций: −¿ ¿
+ ¿+ Br ¿
O= I O3+ H
I −¿+Br +H
2 2 ¿

+¿=I +H O ¿
2 2

−¿+ I−¿+ H ¿
¿
IO 3

I 2+ Na2 S 2 O3=NaI + Na2 S 4 O6

1. Расставьте коэффициенты в уравнениях реакций, описывающих


ход анализа.
2. Рассчитайте общую концентрацию иода (как элемента) в
анализируемой воде в мг/л.

Соотношение количества иодата к количеству иодида в морской


воде напрямую зависит от концентрации растворенного в ней
кислорода. Концентрацию растворенного кислорода можно
определить с помощью титрования по Винклеру: К пробе морской
воды объемом 250 мл добавляют необходимый объем сульфата
марганца (II) и небольшое количество гидроксида натрия.
Полученный гидроксид марганца связывается с растворенным в
пробе кислородом, при этом выпадает осадок оксида марганца (IV).
К полученному в растворе осадку добавляют определенное
количество серной кислоты и иодида калия, при этом через
некоторое время после растворения осадка выделяется иод,
20
который титруют 0.01 М раствором тиосульфата натрия. На
титрование ушло 7.65 мл раствора тиосульфата.

3. Запишите уравнения описанных реакций.

4. Рассчитайте концентрацию растворенного кислорода в пробе


воды в мг/л.

Задача 6.
Скорость большинства химических реакций зависит от
температуры. Чаще всего эта зависимость прямая: чем выше
температура, тем быстрее протекает реакция. Объяснить это можно
с точки зрения теории активных столкновений: с повышением
температуры повышается скорость и энергия сталкивающихся
частиц, тем самым увеличивается вероятность того, что при
столкновении произойдет химическое превращение.
Самую первую зависимость скорости реакции от температуры
открыл нидерландский химик Якоб Хендрик Вант-Гофф, который,
к слову, был самым первым лауреатом Нобелевской премии по
химии в 1901 году. Эта зависимость носит название «Правила
Вант-Гоффа» и имеет следующий вид:
T −T
r (T 2) 2 1

= y 10
r (T 1)
Иными словами, при повышении температуры на 10°С, скорость
химической реакции увеличится в у раз. у – температурный
коэффициент скорости. Как правило, значение находится в
диапазоне от 2 до 4. Важно заметить, что данное правило носит
эмпирический характер, т.е. оно было получено в ходе анализа
экспериментальных данных.
1. Скорость реакции между этиловым спиртом и уксусным
−3 м
ангидридом при 290 равна 1.7 · 10
с
Найдите скорость этой реакции при 39 0 если температурный
коэффициент равен 2.

21
2. При увеличении температуры на 40 , скорость некоторой
реакции увеличилась в 1.55 раз. Найдите температурный
коэффициент.

3. Скорость некоторой реакции A + 2B → продукты имеет


второй порядок по веществу . При увеличении концентрации в
два раза и повышении температуры на 7°С, время протекания
реакции сократилось с 480 минут до 60 минут. Найдите
температурный коэффициент. Вы можете считать, что изначально
вещество было в избытке.
В силу эмпирического характера «Правила Вант-Гоффа» его можно
применять к физическим процессам, состоящим из множества
различных химических реакций. Например, известно, что тигровые
креветки могут храниться в морозильнике при -20 0 в течение
месяца.
4. Как долго могут пролежать креветки в холодильнике при
температуре 100 прежде чем они испортятся, если температурный
коэффициент равен 2. 2?
А если положить их в нулевую зону (с температурой 0 0 )?

(Конечно, хоть правило Вант-Гоффа и может хорошо описывать


экспериментальные данные и давать довольно точные
предсказания, оно не несет под собой теоретического обоснования,
а поэтому мы не можем остановиться на нем. Другой лауреат
Нобелевской премии по химии, шведский ученый Сванте Август
Аррениус в 1889 году предложил концепцию энергии активации –
энергии, которой необходимо обладать реагентам, чтобы
превратиться в продукты. Если обозначить эту энергию как Еа , то
из формул статистической механики следует, что доля молекул,
обладающих энергией Еа или Т выше при температуре
N ( E ⦥ E a) −RTE a

пропорциональна: =e
N
Таким образом, константа скорости любой реакции имеет
следующй вид:
− Ea

k = A·e RT
Где А – константа пропорциональности, также известная как
22
преэкспоненциальный или частотный фактор, а Т – температура в
кельвинах. Примечание: T(K) = T (°C) + 273.

5. Найдите температурный коэффициент Вант-Гоффа для реакции с


энергией активации в 60 кДж/моль при температурах вблизи
комнатной (25°С).

Задача 7.
Смешали 250 мл 21.82 %-ного раствора гидроксида натрия (ρ = 1,10
г/мл) и 200 мл 40.2 %-ного раствора хлорной кислоты (ρ = 1,11
г/мл). К полученному раствору добавили 250 г воды.

1.Вычислите количество вещества гидроксида натрия в исходном


растворе.
2.Определите количество вещества хлорной кислоты в исходном
растворе.
3.Рассчитайте массовую долю перхлората натрия в конечном
растворе.

Задача 8.
А) В процессе электролиза на электродах происходят так
называемые полуреакции. Обычно на катоде происходит
полуреакция с участием катиона более пассивного металла, а на
аноде происходит полуреакция с участием аниона, содержащего
меньшее число атомов кислорода. В этой части мы рассмотрим
обычный электролиз раствора сульфата меди.
250г 12,8%-ного раствора сульфата меди подвергали электролизу
до тех пор, пока на катоде не начал выделяться газ.
а.1) Рассчитайте количество выделившихся на электродах веществ.
а.2) Найдите конечную массу раствора.
а.3) Рассчитайте массовые доли веществ в растворе после
электролиза.
Б) В основном галогениды серебра являются нерастворимыми
солями. Но есть один галогенид серебра, который все-таки
растворим в воде. Это, конечно же, фторид серебра. Оказалось, что
фторид серебра отличается от других галогенидов серебра не
только своей растворимостью, но и поведением в растворе при

23
пропускании через раствор электрического тока. В этой части
задачи вам предлагается решить, что же все-таки происходит при
электролизе раствора фторида серебра.
Через 200г 6,35%-ного раствора фторида серебра проводили ток до
тех пор, пока на аноде не выделилось 4,48л газа (н.у.).
б.1) Какой газ выделяется на аноде? Рассчитайте его количество.

б.2) Найдите массу раствора после электролиза.


б.3) Рассчитайте массовые доли веществ в растворе после
электролиза.

Задача 9.
Ниже представлена диаграмма Латимера для иода при pH=14:

−¿ ¿ −¿¿
1. Напишите уравнение полуреакции перехода IO в I и
рассчитайте ее стандартный потенциал.
2. Напишите уравнения двух реакций диспропорционирования,
возможных при этих условиях.

Дана диаграмма Латимера для иода при pH=0:

ІО−¿ ¿
3. Рассчитайте потенциал перехода 3 в І2
+¿=·· ·¿
−¿+ H ¿
I
4. Допишите и уравняйте реакцию IO−¿+
3
¿
. Для этой
0 0
реакции вычислите E , Δ G и константу равновесия.

Задача 10.
Принято считать, что соли, образованные элементами одной
группы периодической системы, хорошо растворимы в воде, но в
каждом правиле есть исключения. Одним из таких исключений
является соль A (содержит 26.75% металла X по массе), которую
можно получить тремя способами:
● Взаимодействием 2.81 г соли B с кислотой C ( реакция 1 ), при

24
этом выделяется газ, при пропускании которого через избыток
раствора гидроксида кальция выделяется 3.8 г белого осадка.
● Реакцией обмена между соединениями D (ω( X ) = 16,35%) и E
( реакция 2 ). В ходе данной реакции из 1.426 г E получается 1.000 г
A.
● Реакцией нейтрализации между кислотой C и основанием F
( реакция 3 )
1. Установите элемент X. Как называется группа элементов, к
которой он относится? Ответ подтвердите расчетом. Для расчетов
берите точные атомные массы элементов.
2. Расшифруйте соединения A-F, подтвердив ответ расчетами.
Напишите уравнения реакций 1 - 3 .
3. Рассчитайте растворимость соли X в воде в г/л, если ее
произведение растворимости равно 1.84· 10 -3
Слаборастворимая соль I, образованная элементом Z,
расположенном в той же группе, что и X, может быть получена
смешиванием при охлаждении растворов соли J и натриевой соли
K ( реакция 4 ). Если 7.77 г I прокалить при 4500 C, то получится
5.08 г J и газ с плотностью по гелию, равной 8
( реакция 5 ).
4.Установите формулы веществ I-K, если известно, что J дает
белый осадок при реакции с нитратом серебра. Напишите
уравнения реакций 4-5.

Задача 11.
Скорость большинства химических реакций зависит от
температуры. Одно из самых старых и известных эмпирических
правил, описывающих зависимость скорости реакции от
температуры – Правило Вант-Гоффа:
T −T
ν (T 2) 2 1

= y 10
ν (T 1)

Где у – температурный коэффициент реакции.


1. При повышении температуры на 20°С, время протекания
некоторой реакции сократилось с 160 минут до 40 минут. Найдите
25
температурный коэффициент.
Однако, правило Вант-Гоффа эмпирическое и не имеет под собой
никакого теоретического обоснования. В сравнении можно
привести уравнение Аррениуса, которое тоже имеет полу-
эмпирический характер, но в последствии было подтверждено
теорией активных столкновений. Уравнение Аррениуса имеет
форму:
− Ea

k = A·e RT
где А – предэкспоненциальный или частотный фактор, а Т –
температура в Кельвинах. Примечание: T( K) =T (°C ) +273.
2. Скорость реакции разложения ацетальдегида была измерена в
диапазоне от 427 до 727°С и представлена в виде линейной
зависимости ln ln (k) от 1/T. Определите энергию активации и
предэкспоненциальный фактор .

Температур 427 457 487 517 537 567 637 72


а 7
(°C )
Жылдамды 0.01 0.03 0.10 0.34 0.78 2.1 20. 14
қ 1 5 5 3 9 7 0 5
константас
ы
Моль-1л с-1

Однако, скорость некоторых реакций не зависит от температуры.


Эти реакции называются фотохимическими. Их скорость
пропорциональна количеству поглощенного света, которое можно
описать законом Ламберта-Бера:
I =I 0 ·(1−e−kcl )

Где І0 – интенсивность (энергия в единицу времени) падающего


света, І – интенсивность поглощенного света, k– коэффициент
поглощения, l – толщина поглощающего слоя,
с – молярная концентрация вещества.

Раствор с концентрацией красителя с = 4 *10-6 М имеет


26
коэффициент поглощения k= 1.5* 105 М-1 см-1 . Какая доля света
поглотится раствором при оптической длине пути 5 см? Скорость
фотохимической реакции пропорциональна интенсивности
поглощенного света. Однако, не весь поглощенный свет приводит к
протеканию реакции. Доля поглощенных фотонов, приводящих к
химической реакции, от общего количества фотонов называется
квантовым выходом и обозначается буквой ɸ. Таким образом,
скорость фотохимической реакции равна:

r =ɸ·I = ɸ·I0 (1-e-kcl )

Реакция разложения фоточувствительного красителя протекает в


сосуде, имеющем параллелепипедную форму через который
пропускается пучок света вдоль его наиболее длинной стороны.
Определите длину параллелепипеда если скорость реакции равна
2.8 ·10-7 М с-1 , концентрация красителя равна c= 4 *10-6М ,
коэффициент поглощения равен 1.5·10 5М-1с-1 см-1 а из 10
поглощенных фотонов лишь 3 приводят к протеканию химической
реакции. Интенсивность падающего света равна 1 мкДж с -1 .

Задача 12.
В ушедшем 2020 году необычайно большое внимание общества
было уделено химии. В частности, в первой половине года
наблюдался чудовищный недостаток жаропонижающих средств.
Одним из таких средств является парацетамол (D). Примечательно,
что название парацетамол является сокращением от чуть ли не
номенклатурного названия молекулы: пара-N-ацетил-аминофенол.
Мы не знаем какие планы у простейших (и особенно у тех, у кого
нет даже нормальной клеточной мембраны), но на всякий случай
научим вас синтезировать парацетамол.

1. Расшифруйте схему синтеза парацетамола и нарисуйте


структуры веществ A – D если известно, что:

27
● А и B – изомеры;
● В дальнейшие реакциях используется только изомер B;
2. Один из изомеров A и В может образовывать
внутримолекулярные водородные связи. Какой? Покажите эту
водородную связь.
Работать с азотной кислотой, а уж тем более в купе с
концентрированной серной, довольно опасно. Поэтому предлагаем
посмотреть на альтернативный способ синтеза парацетамола:

3. Расшифруйте схему и нарисуйте структуры E и F если известно,


что:
● В 1H ЯМР спектре соединения E в ароматическом регионе
наблюдается два пика с одинаковой интенсивностью
● Формула соединения E – C8H8O2
В любом случае, синтез парацетамола требует усилий и у вас может
быть искушение пойти по короткому пути: купить анаферон. Но из
чего он состоит? Посмотрим на этикетку:
«действующее вещество представляет собой
водно-спиртовой раствор(масса
р а с т в о р а 0.0 0 3 г .) а н т и т е л к г а м м а - и н т е р ф е р о
н у ( а ф ф и н н о о ч и щ е н н ы х ) в концентрации не более 10
нанограммов на грамм раствора»
4. Если молекулярная масса иммуноглобулина класса G (тех самых
антител) составляет около 150 кДа (1 Да – 1 г/моль) найдите
количество молекул антител в одной таблетке анаферона.
Примечание : не удивляйтесь если у вас получится значение
меньше единицы. Вы можете интерпретировать эту цифру как
вероятность того, что в одной таблетке будет хотя бы одна
молекула антител.
5.Казахстанские мобильные номера имеют формат
+ 77YX XXX XX XX. Вместо Y может быть 0, 4 и 7. Вместо X
может быть любая цифра от 0 до 9. Сравните вероятность найти 1
молекулу антитела в 1 таблетке анаферона с вероятностью

28
случайным образом набрать мобильный номер и дозвониться
Президенту Республики Казахстан.

Задача 13.
Для нейтрализации 10.5 г смеси муравьиной и уксусной кислот
необходимо 50 мл 18.67 %-ного раствора гидроксида калия
(плотность 1,20 г/мл).
1. Вычислите количество вещества гидроксида калия.
2. Напишите уравнения реакций.
3. Рассчитайте массу уксусной кислоты и её массовую долю в
исходной смеси кислот.

Задача 14.
(Постоянную Фарадея, F, примите равной 96500 Кл/моль)
А) В процессе электролиза на электродах происходят так
называемые полуреакции. Обычно на катоде происходит
полуреакция с участием катиона более пассивного металла, а на
аноде происходит полуреакция с участием аниона, содержащего
меньшее число атомов кислорода. В этой части мы рассмотрим
обычный электролиз раствора сульфата меди.
Через 250г 12,8%-ного раствора сульфата меди провели ток с
общим зарядом 38600 Кл.
а.1) Найдите количество электронов, задействованных в процессе.
а.2) Рассчитайте количество выделившихся на электродах веществ.
а.3) Рассчитайте массовые доли веществ в растворе после
электролиза.
Б) При электролизе раствора соли металла средней активности
могут происходить дополнительные процессы в зависимости от
концентрации соли. При этом решение задачи на такой электролиз
будет не столь прямолинейным, как в случае с солями активных
или пассивных металлов. В этой части задачи вам предлагается
попробовать выяснить, что же в итоге происходит при электролизе
раствора соли свинца. Примечание: свинец является металлом
средней активности.
Через 300 г 33,1%-ного раствора нитрата свинца проводили ток
силой 4,825А в течение 3ч. 20 мин. Электролиз остановили, когда
массовая доля нитрата свинца в растворе стала равной 24,15%.

29
б.1) Найдите количество электронов, задействованных в процессе.
б.2) Найдите массу раствора после электролиза.
б.3) Какое вещество останется в растворе помимо воды и нитрата
свинца? Найдите его массовую долю.

Задача 15.
Удобным графическим представлением электрохимических
потенциалов являются диаграммы Латимера. Ниже представлена
диаграмма Латимера для иода при pH=14

1. Напишите уравнение полуреакции перехода в и рассчитайте


ее стандартный потенциал.
2. Напишите уравнения двух реакций диспропорционирования,
возможных при этих условиях.

Дана диаграмма Латимера для иода при pH=0:

ІО−¿ ¿
3. Рассчитайте потенциал перехода 3 в І2
+¿=·· ·¿
−¿+ H ¿
I
4. Допишите и уравняйте реакцию IO−¿+
3
¿
. Для этой
0 0
реакции вычислите E , Δ G и константу равновесия.

Если в растворе присутствует достаточное количество иодид-


ионов, то молекулярный иод способен связываться с ними в
−¿¿
комплекс I 3 .Стандартный потенциал пары E0 ¿/ I −¿¿ = 0.545 В.

5. Рассчитайте константу устойчивости данного комплекса

Задача 16.
Минерал A крайне мягок, обладает жирным металлическим
блеском, а по внешнему виду настолько схож с графитом, что
порой их трудно отличить друг от друга без специального
оборудования. В промышленности A является одним из основных
источников получения металла X. При сжигании 0.544 г A
30
получается 0.4896 г вещества B (оксид X) и газ C
( реакция 1 ). Если полученный газ C пропустить через 25 мл
0.1186 М водного раствора перманганата калия ( р е а к ц и я 2) то
на восстановление оставшегося перманганата в кислой среде
понадобится 12.25 мл 0.1 М раствора сульфата железа (II) ( реакция
3 ).
1. Установите газ C и напишите уравнения р е а к ц и й 2 - 3 . Чему
равно количество полученного в ходе сжигания C?
2. Установите формулы веществ X, A и B, а также напишите
уравнение реакции 1 . Ответ подтвердите расчетом.
В промышленности металл X получают восстановлением оксида B
водородом. Если полученный металл обработать хлором, то
получится вещество D, содержащее 64.9% хлора по массе.
3. Установите формулы вещества D и напишите уравнения
реакций. На самом деле, структура D представляет собой димер,
состоящий из двух октаэдров, соединенных двумя хлоридными
мостиками.
4. Изобразите строение D.
Некоторое время назад вещество A рассматривалось в качестве
перспективного компонента литий-ионных аккумуляторов.
Слоистая структура A позволяет атомам лития интеркалироваться в
нее для дальнейшего участия в процессе зарядки и разрядки
аккумулятора. Соединение интеркалированного в A лития можно
описать с помощью общей формулы Li x A , где x находится в
интервале от 0 до 1. 5. Установите формулу интеркалята лития,
если его 1 моль содержит 4.527 1025 электронов.

Задача 17.
В ушедшем 2020 году необычайно большое внимание общества
было уделено химии. В частности, в первой половине года
наблюдался чудовищный недостаток жаропонижающих средств.
Одним из таких средств является парацетамол (D). Примечательно,
что название парацетамол является сокращением от чуть ли не
номенклатурного названия молекулы: пара-N-ацетил-аминофенол.
Мы не знаем какие планы у простейших (и особенно у тех, у кого
нет даже нормальной клеточной мембраны), но на всякий случай
научим вас синтезировать парацетамол.
31
Расшифруйте схему синтеза парацетамола и нарисуйте структуры
веществ A – D, если известно, что:
● А и B – изомеры;
● В дальнейшие реакциях используется только изомер B;
2. Один из изомеров A и В может образовывать
внутримолекулярные водородные связи. Какой? Покажите эту
водородную связь.
Другое менее известное, но не менее эффективное,
жаропонижающее – ибупрофен. Его синтез немного проще –
хотябы потому, что не нужно использовать смесь
концентрированных азотных и серных кислот.

3. Расшифруйте синтез ибупрофена (M) и нарисуйте структуры G –


L (5.5 баллов) если известно, что:
● Формула соединения C 12 H 17 MgCl
● Формула ибупрофена – C 13 H 18 O 2
● В 1H ЯМР спектре соединения I в ароматическом регионе
наблюдается два пика с одинаковой интенсивностью
В любом случае, синтез парацетамола требует усилий и у вас может
быть искушение пойти по короткому пути: купить анаферон. Но из
чего он состоит? Посмотрим на этикетку:
32
«действующее вещество представляет собой
в о д н о - с п и р т о в о й р а с т в о р ( м а с с а р а с т в о р а 0.0
0 3 г.) а н т и т е л к г а м м а - и н т е р ф е р о н у ( а ф ф и н н о
о ч и щ е н н ы х ) в концентрации не более 10 -15 нанограммов на
грамм раствора»
4. Если молекулярная масса иммуноглобулина класса G (тех самых
антител) составляет около 150 кДа (1 Да – 1 г/моль) найдите
количество молекул антител в одной таблетке анаферона.
Примечание : не удивляйтесь если у вас получится значение
меньше единицы. Вы можете интерпретировать эту цифру как
вероятность того, что в одной таблетке будет хотя бы одна
молекула антител.
5. Казахстанские мобильные номера имеют формат
77YX XXX XX XX. Вместо Y может быть 0, 4 и 7. Вместо X может
быть любая цифра от 0 до 9. Сравните вероятность найти 1
молекулу антитела в 1 таблетке анаферона с вероятностью
случайным образом набрать мобильный номер и дозвониться
Президенту Республики Казахстан.

ЗАДАНИЯ

Вариант №1
Озадаченному химику дали 8 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат магния, сульфат железа (III), карбонат натрия,
нитрат свинца (II), гидроксид калия, сульфат марганца (II), соляная
кислота или хлорид кальция. Используя лабораторные заметки
химика, определите какие вещества были в пробирках №1-8.
Результаты анализа занесите в практическую матрицу. На
основании наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы
определяемых соединений. Напишите уравнения химических
реакций (в молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы
определили каждое вещество Если смешать вещество в пробирке
№6 с веществом в пробирке №8, №4, №5, №7 или №1
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №2 можно будет наблюдать
выпадение белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество

33
в пробирке №6 с веществом в пробирке №3 можно будет
наблюдать выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №5 или №7 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №8 с
веществом в пробирке №2 произойдет выпадение бурого осадка и
выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №8 с
веществом в пробирке №4 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №3
произойдет выпадение бурого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №1 произойдет выпадение
белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом
в пробирке №4 произойдет выпадение белого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом в
пробирке №3 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №5 или
№1 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №2 с веществом в пробирке №7 произойдет выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №4 с веществом в
пробирке №3 произойдет выпадение белого осадка, который
растворяется при избытке вещества в пробирке №3. Если смешать
вещество в пробирке №4 с веществом в пробирке №5, №7 или №1
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №3 с веществом в пробирке №1 произойдет выпадение
белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом
в пробирке №5 произойдет выпадение белого осадка, который со
временем буреет. Если смешать вещество в пробирке №3 с
веществом в пробирке №7 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №1
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №5 с веществом в пробирке №7 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №7 с веществом
в пробирке №1 качественных изменений не произойдет.

Вариант № 2
Озадаченному химику дали 8 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат магния, сульфат железа (III), карбонат натрия,

34
нитрат свинца (II), гидроксид калия, сульфат марганца (II), соляная
кислота или хлорид кальция. Используя лабораторные заметки
химика, определите какие вещества были в пробирках №1-8.
Результаты анализа занесите в практическую матрицу. На
основании наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы
определяемых соединений. Напишите уравнения химических
реакций (в молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы
определили каждое вещество Если смешать вещество в пробирке
№7 с веществом в пробирке №1, №5, №4, №2 или №8
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №7 с веществом в пробирке №3 можно будет наблюдать
выпадение белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество
в пробирке №7 с веществом в пробирке №6 можно будет
наблюдать выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №1 с веществом в пробирке №4 или №2 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №1 с
веществом в пробирке №3 произойдет выпадение бурого осадка и
выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №1 с
веществом в пробирке №5 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №6
произойдет выпадение бурого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №1 с веществом в пробирке №8 произойдет выпадение
белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом
в пробирке №5 произойдет выпадение белого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом в
пробирке №6 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №4 или
№8 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №3 с веществом в пробирке №2 произойдет выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в
пробирке №6 произойдет выпадение белого осадка, который
растворяется при избытке вещества в пробирке №6. Если смешать
вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №4, №2 или №8
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №8 произойдет выпадение
белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом
в пробирке №4 произойдет выпадение белого осадка, который со

35
временем буреет. Если смешать вещество в пробирке №6 с
веществом в пробирке №2 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №4 с веществом в пробирке №8
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №4 с веществом в пробирке №2 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом
в пробирке №8 качественных изменений не произойдет.

Вариант № 3
Озадаченному химику дали 8 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат магния, сульфат железа (III), карбонат натрия,
нитрат свинца (II), гидроксид калия, сульфат марганца (II), соляная
кислота или хлорид кальция. Используя лабораторные заметки
химика, определите какие вещества были в пробирках №1-8.
Результаты анализа занесите в практическую матрицу. На
основании наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы
определяемых соединений. Напишите уравнения химических
реакций (в молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы
определили каждое вещество Если смешать вещество в пробирке
№7 с веществом в пробирке №8, №1, №4, №3 или №5
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №7 с веществом в пробирке №6 можно будет наблюдать
выпадение белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество
в пробирке №7 с веществом в пробирке №2 можно будет
наблюдать выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №4 или №3 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №8 с
веществом в пробирке №6 произойдет выпадение бурого осадка и
выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №8 с
веществом в пробирке №1 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №2
произойдет выпадение бурого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №5 произойдет выпадение
белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом
в пробирке №1 произойдет выпадение белого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом в

36
пробирке №2 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №4 или
№5 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №3 произойдет выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №2 произойдет выпадение белого осадка, который
растворяется при избытке вещества в пробирке №2. Если смешать
вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №4, №3 или №5
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №2 с веществом в пробирке №5 произойдет выпадение
белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом
в пробирке №4 произойдет выпадение белого осадка, который со
временем буреет. Если смешать вещество в пробирке №2 с
веществом в пробирке №3 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №4 с веществом в пробирке №5
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №4 с веществом в пробирке №3 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом
в пробирке №5 качественных изменений не произойдет.

Вариант № 4
Озадаченному химику дали 9 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца (II), хлорид бария, сульфат меди (II),
гидроксид аммония, нитрат серебра, сульфат алюминия, йодид
калия, карбонат натрия или азотная кислота. Используя
лабораторные заметки химика, определите какие вещества были в
пробирках №1-9.
Результаты анализа занесите в практическую матрицу. На
основании наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы
определяемых соединений. Напишите уравнения химических
реакций (в молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы
определили каждое вещество.
Раствор в пробирке №1 окрашен в голубой цвет.
Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке
№8 или №4 качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №5, №1, №6 или

37
№7 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №2 с веществом в пробирке №3 произойдет выпадение
желтого осадка. Если смешать вещество в пробирке №2 с
веществом в пробирке №9 произойдет выпадение белого осадка и
выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №5 с
веществом в пробирке №6, №3 или №4 качественных изменений не
произойдет. Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в
пробирке №1, №8, №7 или №9 произойдет выпадение белого
осадка. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №7 или №4 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №6
произойдет выпадение голубого осадка, который будет
растворяться с образованием синего раствора при избытке вещества
в пробирке №6. Если смешать вещество в пробирке №1 с
веществом в пробирке №8 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №3
раствор окрасится в темно-коричневый и произойдет выпадение
осадка. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №9 произойдет выпадение голубого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом в
пробирке №3, №9 или №4 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №8
раствор окрасится в коричневатый цвет и произойдет выпадение
осадка, но при добавлении избытка вещества в пробирке №6
раствор снова станет бесцветным, а осадок растворится. Если
смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №7
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №4 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №8 с веществом
в пробирке №7 или №9 произойдет вывпадение белого осадка. Если
смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №3
произойдет выпадение бледно-желтого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №7 с веществом в пробирке №3 или №4
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №7 с веществом в пробирке №9 произойдет выпадение
белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество в пробирке
№3 с веществом в пробирке №9 качественных изменений не

38
произойдет. Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом в
пробирке №4 цвет раствора изменится. Если смешать вещество в
пробирке №9 с веществом в пробирке №4 произойдет выделение
газа.

Вариант № 5
Озадаченному химику дали 9 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца (II), хлорид бария, сульфат меди (II),
гидроксид аммония, нитрат серебра, сульфат алюминия, йодид
калия, карбонат натрия или азотная кислота. Используя
лабораторные заметки химика, определите какие вещества были в
пробирках №1-9. Результаты анализа занесите в практическую
матрицу. На основании наблюдений в ячейки матрицы запишите
формулы определяемых соединений. Напишите уравнения
химических реакций (в молекулярном и ионном виде), с помощью
которых вы определили каждое вещество.
Раствор в пробирке №7 окрашен в голубой цвет.
Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом в
пробирке №3 или №9 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №4, №7,
№1 или №8 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №6 произойдет
выпадение желтого осадка. Если смешать вещество в пробирке №2
с веществом в пробирке №5 произойдет выпадение белого осадка и
выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №4 с
веществом в пробирке №1, №6 или №9 качественных изменений не
произойдет. Если смешать вещество в пробирке №4 с веществом в
пробирке №7, №3, №8 или №5 произойдет выпадение белого
осадка. Если смешать вещество в пробирке №7 с веществом в
пробирке №8 или №9 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №7 с веществом в пробирке №1
произойдет выпадение голубого осадка, который будет
растворяться с образованием синего раствора при избытке вещества
в пробирке №1. Если смешать вещество в пробирке №7 с
веществом в пробирке №3 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №7 с веществом в пробирке №6

39
раствор окрасится в темно-коричневый и произойдет выпадение
осадка. Если смешать вещество в пробирке №7 с веществом в
пробирке №5 произойдет выпадение голубого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №6, №5 или №9 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №3
раствор окрасится в коричневатый цвет и произойдет выпадение
осадка, но при добавлении избытка вещества в пробирке №1
раствор снова станет бесцветным, а осадок растворится. Если
смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №8
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №3 с веществом в пробирке №9 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом
в пробирке №8 или №5 произойдет вывпадение белого осадка. Если
смешать вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №6
произойдет выпадение бледно-желтого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №6 или №9
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №5 произойдет выпадение
белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество в пробирке
№6 с веществом в пробирке №5 качественных изменений не
произойдет. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом в
пробирке №9 цвет раствора изменится. Если смешать вещество в
пробирке №5 с веществом в пробирке №9 произойдет выделение
газа.

Вариант № 6
Озадаченному химику дали 9 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца (II), хлорид бария, сульфат меди (II),
гидроксид аммония, нитрат серебра, сульфат алюминия, йодид
калия, карбонат натрия или азотная кислота. Используя
лабораторные заметки химика, определите какие вещества были в
пробирках №1-9. Результаты анализа занесите в практическую
матрицу. На основании наблюдений в ячейки матрицы запишите
формулы определяемых соединений. Напишите уравнения
химических реакций (в молекулярном и ионном виде), с помощью

40
которых вы определили каждое вещество.
Раствор в пробирке №1 окрашен в голубой цвет.
Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №6
или №4 качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №2, №1, №5 или
№8 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №3 с веществом в пробирке №9 произойдет выпадение
желтого осадка. Если смешать вещество в пробирке №3 с
веществом в пробирке №7 произойдет выпадение белого осадка и
выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №2 с
веществом в пробирке №5, №9 или №4 качественных изменений не
произойдет. Если смешать вещество в пробирке №2 с веществом в
пробирке №1, №6, №8 или №7 произойдет выпадение белого
осадка. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №8 или №4 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №5
произойдет выпадение голубого осадка, который будет
растворяться с образованием синего раствора при избытке вещества
в пробирке №5. Если смешать вещество в пробирке №1 с
веществом в пробирке №6 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №9
раствор окрасится в темно-коричневый и произойдет выпадение
осадка. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №7 произойдет выпадение голубого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в
пробирке №9, №7 или №4 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №6
раствор окрасится в коричневатый цвет и произойдет выпадение
осадка, но при добавлении избытка вещества в пробирке №5
раствор снова станет бесцветным, а осадок растворится. Если
смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №8
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №4 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом
в пробирке №8 или №7 произойдет вывпадение белого осадка. Если
смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №9
произойдет выпадение бледно-желтого осадка. Если смешать

41
вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №9 или №4
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №7 произойдет выпадение
белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество в пробирке
№9 с веществом в пробирке №7 качественных изменений не
произойдет. Если смешать вещество в пробирке №9 с веществом в
пробирке №4 цвет раствора изменится. Если смешать вещество в
пробирке №7 с веществом в пробирке №4 произойдет выделение
газа.

Вариант № 7
Озадаченному химику дали 10 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца, силикат натрия, кислый раствор
перманганата калия, серная кислота, гидроксид натрия, карбонат
натрия, сульфат железа (II), хлорид алюминия, хлорид бария или
сульфат цинка. Используя лабораторные заметки химика,
определите какие вещества были в пробирках №1-10. Результаты
анализа занесите в практическую матрицу. На основании
наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы определяемых
соединений. Напишите уравнения химических реакций (в
молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы определили
каждое вещество Раствор в пробирке 6 имеет фиолетовый цвет.
Раствор в пробирке 4 имеет бледножелтый цвет. Если смешать
вещество в пробирке №7 с веществом в пробирке №6 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №7 с
веществом в пробирке №10, №5, №4, №9, №2 или №1 произойдет
выпадение белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №7 с
веществом в пробирке №3 произойдет выпадение белого осадка,
который растворяется в избытке вещества в пробирке №3. Если
смешать вещество в пробирке №7 с веществом в пробирке №8
произойдет выпадение белого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №8 или
№3качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №6, №5, №9,
№2 или №1 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №4 произойдет

42
выпадение коричневого осадка. Если смешать вещество в пробирке
№6 с веществом в пробирке №5, №3, №9, №2, №1 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №6 с
веществом в пробирке №4 произойдет изменение цвета раствора.
Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №8
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №5 с веществом в пробирке №3, №4, №9 или №1
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №5 с веществом в пробирке №8 произойдет выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в
пробирке №2 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №8 или №2
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №3 с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение
зеленого осадка, который со временем буреет. Если смешать
вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №9 произойдет
выпадение белого осадка, который будет растворяться в избытке
вещества в пробирке №3. Если смешать вещество в пробирке №3 с
веществом в пробирке №1 произойдет выпадение белого осадка,
который растворяется в избытке вещества в пробирке №3. Если
смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №4
произойдет выпадение зеленого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №9
произойдет выпадение белого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №2
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №8 с веществом в пробирке №1 произойдет выпадение
белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество в пробирке
№4 с веществом в пробирке №9 или №1 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №4 с веществом
в пробирке №2 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №9 с веществом в пробирке №2 или №1
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №2 с веществом в пробирке №1 произойдет выпадение
белого осадка.

Вариант № 8

43
Озадаченному химику дали 10 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца, силикат натрия, кислый раствор
перманганата калия, серная кислота, гидроксид натрия, карбонат
натрия, сульфат железа (II), хлорид алюминия, хлорид бария или
сульфат цинка. Используя лабораторные заметки химика,
определите какие вещества были в пробирках №1-10. Результаты
анализа занесите в практическую матрицу. На основании
наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы определяемых
соединений. Напишите уравнения химических реакций (в
молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы определили
каждое вещество Раствор в пробирке 1 имеет фиолетовый цвет.
Раствор в пробирке 8 имеет бледножелтый цвет. Если смешать
вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №1 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №3 с
веществом в пробирке №2, №6, №8, №9, №7 или №4 произойдет
выпадение белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №3 с
веществом в пробирке №10 произойдет выпадение белого осадка,
который растворяется в избытке вещества в пробирке №10. Если
смешать вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №5
произойдет выпадение белого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №5 или
№10качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №1, №6, №9, №7
или №4 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №8 произойдет
выпадение коричневого осадка. Если смешать вещество в пробирке
№1 с веществом в пробирке №6, №10, №9, №7, №4 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №1 с
веществом в пробирке №8 произойдет изменение цвета раствора.
Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в пробирке №5
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №10, №8, №9 или №4
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №5 произойдет выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №6 с веществом в
пробирке №7 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать

44
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №5 или №7
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №10 с веществом в пробирке №8 произойдет выпадение
зеленого осадка, который со временем буреет. Если смешать
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №9 произойдет
выпадение белого осадка, который будет растворяться в избытке
вещества в пробирке №10. Если смешать вещество в пробирке №10
с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение белого осадка,
который растворяется в избытке вещества в пробирке №10. Если
смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №8
произойдет выпадение зеленого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №9
произойдет выпадение белого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №7
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №5 с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение
белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество в пробирке
№8 с веществом в пробирке №9 или №4 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №8 с веществом
в пробирке №7 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №9 с веществом в пробирке №7 или №4
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №7 с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение
белого осадка.

Вариант № 9
Озадаченному химику дали 10 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца, силикат натрия, кислый раствор
перманганата калия, серная кислота, гидроксид натрия, карбонат
натрия, сульфат железа (II), хлорид алюминия, хлорид бария или
сульфат цинка. Используя лабораторные заметки химика,
определите какие вещества были в пробирках №1-10. Результаты
анализа занесите в практическую матрицу. На основании
наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы определяемых
соединений. Напишите уравнения химических реакций (в
молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы определили

45
каждое вещество Раствор в пробирке 1 имеет фиолетовый цвет.
Раствор в пробирке 7 имеет бледножелтый цвет. Если смешать
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №1
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №10 с веществом в пробирке №8, №3, №7, №5, №6 или
№2 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №10 с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение
белого осадка, который растворяется в избытке вещества в
пробирке №4. Если смешать вещество в пробирке №10 с веществом
в пробирке №9 произойдет выпадение белого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №8 с веществом в
пробирке №9 или №4 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №1, №3,
№5, №6 или №2 произойдет выпадение белого осадка. Если
смешать вещество в пробирке №8 с веществом в пробирке №7
произойдет выпадение коричневого осадка. Если смешать вещество
в пробирке №1 с веществом в пробирке №3, №4, №5, №6, №2
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №1 с веществом в пробирке №7 произойдет изменение
цвета раствора. Если смешать вещество в пробирке №1 с
веществом в пробирке №9 качественных изменений не произойдет.
Если смешать вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке
№4, №7, №5 или №2 качественных изменений не произойдет. Если
смешать вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №9
произойдет выделение газа. Если смешать вещество в пробирке №3
с веществом в пробирке №6 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №4 с веществом в пробирке №9
или №6 качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №4 с веществом в пробирке №7 произойдет
выпадение зеленого осадка, который со временем буреет. Если
смешать вещество в пробирке №4 с веществом в пробирке №5
произойдет выпадение белого осадка, который будет растворяться в
избытке вещества в пробирке №4. Если смешать вещество в
пробирке №4 с веществом в пробирке №2 произойдет выпадение
белого осадка, который растворяется в избытке вещества в
пробирке №4. Если смешать вещество в пробирке №9 с веществом
в пробирке №7 произойдет выпадение зеленого осадка и выделение

46
газа. Если смешать вещество в пробирке №9 с веществом в
пробирке №5 произойдет выпадение белого осадка и выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №9 с веществом в
пробирке №6 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №9 с веществом в пробирке №2 произойдет
выпадение белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество
в пробирке №7 с веществом в пробирке №5 или №2 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №7 с
веществом в пробирке №6 произойдет выпадение белого осадка.
Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом в пробирке №6
или №2 качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №2 произойдет
выпадение белого осадка.

Вариант № 10
Озадаченному химику дали 10 пробирок с неорганическими
солями, кислотами или основаниями. В пробирках могли
содержаться: нитрат свинца, силикат натрия, кислый раствор
перманганата калия, серная кислота, гидроксид натрия, карбонат
натрия, сульфат железа (II), хлорид алюминия, хлорид бария или
сульфат цинка. Используя лабораторные заметки химика,
определите какие вещества были в пробирках №1-10. Результаты
анализа занесите в практическую матрицу. На основании
наблюдений в ячейки матрицы запишите формулы определяемых
соединений. Напишите уравнения химических реакций (в
молекулярном и ионном виде), с помощью которых вы определили
каждое вещество Раствор в пробирке 7 имеет фиолетовый цвет.
Раствор в пробирке 5 имеет бледножелтый цвет. Если смешать
вещество в пробирке №9 с веществом в пробирке №7 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №9 с
веществом в пробирке №10, №1, №5, №2, №8 или №4 произойдет
выпадение белого осадка. Если смешать вещество в пробирке №9 с
веществом в пробирке №3 произойдет выпадение белого осадка,
который растворяется в избытке вещества в пробирке №3. Если
смешать вещество в пробирке №9 с веществом в пробирке №6
произойдет выпадение белого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №6 или

47
№3качественных изменений не произойдет. Если смешать
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №7, №1, №2,
№8 или №4 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №10 с веществом в пробирке №5 произойдет
выпадение коричневого осадка. Если смешать вещество в пробирке
№7 с веществом в пробирке №1, №3, №2, №8, №4 качественных
изменений не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №7 с
веществом в пробирке №5 произойдет изменение цвета раствора.
Если смешать вещество в пробирке №7 с веществом в пробирке №6
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №1 с веществом в пробирке №3, №5, №2 или №4
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №1 с веществом в пробирке №6 произойдет выделение
газа. Если смешать вещество в пробирке №1 с веществом в
пробирке №8 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №6 или №8
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в
пробирке №3 с веществом в пробирке №5 произойдет выпадение
зеленого осадка, который со временем буреет. Если смешать
вещество в пробирке №3 с веществом в пробирке №2 произойдет
выпадение белого осадка, который будет растворяться в избытке
вещества в пробирке №3. Если смешать вещество в пробирке №3 с
веществом в пробирке №4 произойдет выпадение белого осадка,
который растворяется в избытке вещества в пробирке №3. Если
смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №5
произойдет выпадение зеленого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №2
произойдет выпадение белого осадка и выделение газа. Если
смешать вещество в пробирке №6 с веществом в пробирке №8
произойдет выпадение белого осадка. Если смешать вещество в
пробирке №6 с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение
белого осадка и выделение газа. Если смешать вещество в пробирке
№5 с веществом в пробирке №2 или №4 качественных изменений
не произойдет. Если смешать вещество в пробирке №5 с веществом
в пробирке №8 произойдет выпадение белого осадка. Если смешать
вещество в пробирке №2 с веществом в пробирке №8 или №4
качественных изменений не произойдет. Если смешать вещество в

48
пробирке №8 с веществом в пробирке №4 произойдет выпадение
белого осадка.

БИОЛОГИЯ
Задание 1.

А. Определите названия молекул, показанных на рисунке (А-D),


если молекулы нет на рисунке, отметьте буквой “Е”.
1. Пептид _____
2. Гликоген _____
3. Амилоза _____
4. Хитин _____
5. Целлюлоза _____
Б. Определите какие связи показаны цифрами 1-5, если связи нет на

49
рисунке, отметьте цифрой “6”.
1. α(1→4) гликозидная связь _____
2. β(1→4) гликозидная связь _____
3. α(1→6) гликозидная связь _____
4. β(1→6) гликозидная связь _____
5. пептидная связь _____

Задание 2.
Заполните таблицу знаками “+” и ”-”.

Характеристика А.Обычная B.Облегченная С.Активный


диффузия диффузия транспорт

1.Участвуют белки

2.Соединение
транспортируемой
молекулы
3. Затрата энергии

4. Направление
транспорта по
градиенту
концентрации
5. Специфичность
транспортируемых

Задание 3.
Ученые изучили три ауксотрофных мутанта arg Neurospora crassa.
Мутанты были выделены, поскольку они не росли на ММ
(минимальной среде), но они росли на минимальной среде с
аргинином. Исследователи определили, как каждый мутант рос в
MM (минимальная среда) с промежуточными продуктами (А, В, С),

50
участвующими в биосинтезе аргинина. Результаты исследования
показаны на рисунке ниже.

Исходя из результатов эксперимента определите


последовательность промежуточных продуктов синтеза аргинина
(А, В, С) и соотнесите гены с контролируемыми ферментами в
нижеприведенной схеме:

В рамках студенческого проекта студент пытался построить

рестрикционную карту для плазмиды

51
Задание 4.
В рамках студенческого проекта студент пытался построить
рестрикционную карту для плазмиды pUC23, используя
рестрикционные ферменты EcoRI и BamHI. Исходя из результатов
эксперимента, показанных ниже, постройте рестрикционную карту
pUC23 для ферментов EcoRI и BamHI. (“2 bands” – 2 банда)

Задание 5.
В нижеприведенной таблице указаны характеристики 6 клад
сосудистых растений

Характеристика А B C D E F
Архегоний есть утерян есть есть есть утерян

52
А. Исходя из данных в таблице определите названия данных
растений:
1. Покрытосеменные _____
2. Гинкговые _____
3. Хвойные _____
4. Гнетовые _____
5. Саговниковые _____
6. Папоротники _____
Б. Исходя ТОЛЬКО из данных в таблице составьте
филогенетическое древо данных
групп растений.

Задание 6.
Самка дрозофилы гетерозиготна по трем мутациям: барным глазам
(Bar), миниатюрным крыльям (miniature) и черному телу (ebony).
Обратите внимание, что Bar - это доминантная мутация.
Данную самку скрестили с самцом с нормальными глазами,
миниатюрными крыльями и черным телом. Результаты
скрещивания показаны в ниже:
• 111 miniature
• 29 дикий тип
• 117 Bar
• 26 Bar, miniature
• 101 Bar, ebony
• 31 Bar, miniature, ebony
• 35 ebony
• 115 miniature, ebony
Проанализируйте результаты скрещивания. Постройте карту этих
генов и определите расстояние между сцепленными генами.

Задание 7.
Муковисцидоз – системное наследственное заболевание,
обусловленное рецессивной мутацией гена трансмембранного
регулятора муковисцидоза и характеризующееся поражением желёз
53
внешней секреции, тяжёлыми нарушениями функций органов
дыхания. В популяции из 100 человек четверо болеют
муковисцидозом. Учитывая, что частота мутации муковисцидоза в
популяции (μ) 10-5, определите частоту доминантного и
рецессивного аллеля в у следующего поколения данной популяции.

Задание 8.

На рисунке подпишите названия тканей растения:


1. Эпидермис
2. Вторичная флоэма
3. Вторичная ксилема
4. Камбий
5. Листовой примордий
6. Протодерм
7. Сердцевина
8. Корка
9. Прокамбий

54
10. Апикальная меристема
11. Основная меристема
12. Первичная флоэма
13. Первичная ксилема
14. Склеренхима

Задание 9.
Определите правильную последовательность ответа растения на
механическое повреждение:
1. Синтез жасмонатов
2. Экспрессия генов ингибиторов протеаз
3. Образование белка системина
4. Высвобождение липидов из мембран
Ответ: _____ →_____ →_____ →___

Задание 10.

А. В. С.

D. E. F.

55
Определите типы соединительных тканей, показанных на рисунках:
1. Кровь _____
2. Плотная соединительная ткань _____
3. Жировая ткань _____
4. Хрящевая ткань _____
5. Костная ткань _____
6. Рыхлая соединительная ткань _____

Задание 11.
Покажите знаком “+”, что произойдет на различных стадиях
развития насекомого при условиях показанных в таблице.

Условие A. Рост B. C. D. Ничего


личинк Окукливан Метамор не
и ие фоз произойде
т
Высокая
концентрация
Переднегрудно
кортикоидного
гормона, низкая
концентрация
ювенильного
гормона
Высокая
концентрация
экдизона,
высокая
концентрация
ювенильного
гормона
Низкая
концентрация
Переднегрудно
кортикоидного
гормона,
высокая
концентрация
ювенильного

56
гормона
Низкая
концентрация
экдизона,
низкая
концентрация
ювенильного
гормона
Высокая
концентрация
Переднегрудно
кортикоидного
гормона,
высокая
концентрация
ювенильного
гормона
Высокая
концентрация
экдизона,
низкая
концентрация
ювенильного
гормона

Задание 12.
Определите адаптации выделительных систем различных
животных знаком “+”.

Адаптация A. B. C. D. E.
Морски Пресн Земнов Пресмы Пти
е оводн од ные кающие цы
костисты ые ся
е костис
рыбы тые
рыбы
Короткие
петли Генле

57
Имеются
только
кортиковые
нефроны
Отсутствует
дистальный
извитой ка
налец
Реабсорбируют
воду в клоа ке
Реабсорбируют
воду в
мочевом
пузыре
Может
отсутствовать
гломерула
(клубочек)
Осморегуляция
происходит
в хлоридных
клетках
Сохраняют
соль в
дистальных
извитых
канальцах

Задание 13.
Определите названия объемов и емкостей легких, указанных на
графике:

58
A. Жизненная емкость легких _____
B. Дыхательный объем _____
C. Резервный объем выдоха _____
D. Функциональная остаточная емкость _____
E. Общая емкость легких _____
F. Остаточный объем _____
G. Емкость максимального вдоха _____
H. Резервный объем вдоха _____

Задание 14.
Определите биомы, указанные на графике.

59
А. Тундра _____
B. Луг _____
C. Тропический лес _____
D. Умеренный лиственный лес _____
E. Бореальный лес _____
F. Саванна _____
G. Пустыня _____
H. Чапараль _____

Задание 15.

Клетки гомогенизируют в блендере, чтобы разрушить их.


Полученную смесь (гомогенат) центрифугируют. Жидкость над
осадком (супернатант – на рис. “supernatant”) переливают в другую
пробирку и центрифугируют на более высокой скорости в течение

60
более длительного периода. Этот процесс повторяется несколько
раз. Определите в каких пробирках имеются данные структуры:
1. Рибосомы _____
2. Белки _____
3. Хлоропласты _____
4. Ядра _____
5. Митохондрии _____
6. Нуклеиновые кислоты _____

Задание 16.
Для определенной реакции, катализируемой ферментом Х, найдите
соотношение “Vmax” к “v”,если концентрация субстрата в 5 раз
больше константы Михаелиса-Ментена. (ответ без решения не
принимается, также как и решение без правильного ответа).

Задание 17.
Используйте свои знания о lac опероне при заполнении
нижеприведенной таблицы. Отметьте знаком “+”, если фермент
будет синтезироваться и знаком “-”, если фермент не будет
синтезироваться. (0.5 баллов дается, если правильно заполнена вся
линия)

Β-галактозидаза Β-галактозидаза
Пермеаза Пермеаза
А. В В. В С. В D. В
отсутст отсутст отсутст отсутст
вии вии вии вии
лакто лакто лактозы лактозы
зы зы
I +P +O+Z+ /I+P+O+Z+Y+
I-P+OCZ+Y-/I+P +O+Z-Y+
I +P -OCZ-Y+ /I-P +OCZ+Y
I SP +O+Z+Y- /I+P +O+Z-Y+
I SP +O+Z+Y+ /I-P +O+Z+Y+
I -P +OCZ+Y- /I-P +O+Z-Y+
I -P -O+Z+Y+ /I-P +OCZ+Y
I +P +O+Z-Y+ /I-P +O+Z+Y
61
I SP +O+Z+Y- /I+P +OCZ-Y+

Задание 18
Абрахамсон и его коллеги исследовали галлы, образованные
личинками галловой мухи в Пенсильвании. Они измерили диаметр
галлов, с которыми они столкнулись, и для тех галлов, в которых
погибли личинки, они определили, были ли они убиты осой-
паразитом или хищной птицей, такой как пушистый дятел. На
нижеприведенных графиках, вы можете увидеть результаты
исследований Абрахамсона.

Исходя из результатов исследований, определите какой форме


отбора (1 – стабилизирующий, 2 – движущий, 3 – дисруптивный, 4 -
половой) будет подвержена галловая муха при нижеприведенных
условиях:
1. Только в присутствии хищных птиц _____
2. Только в присутствии ос-паразитов _____
3. В присутствии ос-паразитов и хищных птиц _____

Задание 19.
P. W. Whiting показал, что ген, связанный с X, с девятью
множественными аллелями (Xа, Xb и т.д.) контролирует
определение пола. Любое гомозиготное или гемизиготное
62
состояние приводит к самцам, а любое гетерозиготное состояние
приводит к самкам. Если самка X a / Xb спаривается с самцом X a и
откладывает 50 процентов оплодотворенных и 50 процентов
неоплодотворенных яиц, какое соотношение потомков самцов и
самок получится?

Задание 20.
В результате скрещивания линии крупных морских свинок и
линии мелких морских свинок F1 фенотипически однородны, со
средним размером, примерно промежуточным между размерами
двух родительских линий. Среди 1014 особей F 2 3 примерно того
же размера, что и небольшая родительская линия, и 5 примерно
того же размера, что и большая родительская линия. Для
вычисления ожидаемой доли потомства в каждом фенотипическом
классе используется формула:
N!
M! (N − M)!
где N - общее количество аллелей, а M - количество доминантных
аллелей (больших букв). При скрещивании двух гетерозиготных
морских свинок, какая часть потомства должна содержать два
доминантных аллеля? (ответ без решения, также как и решение без
ответа не принимается) на то, что четыре пары генов влияют на
размер у этих морских свинок.

Задание 21.
Соотнесите отделы грибов с их характеристиками

Отдел Ответ Характеристика


Хитридиомицеты Половые споры образуются в
плодовом теле
Зигомицеты Гифы, связанные с корнями
растений, образуют
арбускулярные микоризы
Гломеромицеты Половая стадия, на которой
формируется устойчивая спора
для более позднего прорастания
63
Аскомицеты Подвижные споры двигаются
жгутиками; обычно бесполое
размножение
Базидиомицеты Половые споры, образующиеся в
специализированных
мешочках

Задание 22
Соотнесите цветки с плодами, которые из них образуются

А. В.

C. D.

Плоды:
1. Соплодие _____
2. Костянка _____
3. Многокостянка _____
4. Яблоко _____

Задание 23
64
На графике представлены два растения, растущие на свету и в тени:

Определите лимитириующие факторы фотосинтеза у двух растений


на данных участках:
А. 400 ___________________________________________
Б. 1600 ___________________________________________

Задание 24
Потенциал равновесия – электрический потенциал, необходимый
для достижения баланса градиента ионной концентрации на
мембране. Потенциал равновесия высчитывается по уравнению
Нернста:

Используя нижеприведенную таблицу, определите потенциал


равновесия для ионов натрия, хлора и калия:

65
Ионы Концетрация (ммоль/л)

Во внеклеточном В клетке
матриксе
Na 45 15
Cl 100 7
K 5 150

Решение:

Ответ:
Na = _____
Cl = _____
K = _____

Задание 25
Определите типы представленных костей знаком “+”

Трубчатые Губчатые Плоские


Кость A. B. C. D. E. F.
длинн коротки длинны коротки воздух широк
ые е е е о ие
носны
е
Лучевая
Клиновидн
ая
Подвздош
ная
Кости
плюсны
Кости
пясти
Ключица
Кости
предплюсн

66
ы
Височные

Задание 26
Определите названия клеток и молекул, участвующих в иммунном
ответе.

A. Интерлейкин 1 _____
B. МНС белок _____
C. Интерлейкин 2 _____
D. Клетка памяти _____
E. Б клетка _____
F. Антиген _____
G. Цитокинин _____
H. Макрофаг _____
I. Т-Хелпер _____
J. Бактерия _____
K. Плазматическая клетка _____
L. Антитело _____

Задание 27
На мостике игрались 2 котенка из одного помета. Один из них упал
67
в воду и начал тонуть. Предположим, что у каждого котенка через
год будет по 5 котят. Используя правило Хэмилтона (rB>C),
посчитайте, выгодно ли второму котенку спасать тонущего, при
условии того, что риск утонуть составляет 20

Задание 28
Проанализируйте график прогнозиреуемого населения для
различных частей света

Определите какая из данных возрастных пирамид лучше всего


подходит для каждой части света:

1. Африка _____
2. Азия _____
68
3. Европа _____
4. Южная Америка _____
5. Северная Америка _____

ГЕОГРАФИЯ

Задание 1.
Определите термины исходя из приведенных ниже определений.
1. – граница неба с земной или водной поверхностью.
2. – слой атмосферы, в котором происходит резкое снижение
вертикального температурного градиента, естественный
переходный слой между тропосферой и стратосферой
3. — конечный участок реки, место впадения реки в
водохранилище, озеро, море, океан или другую реку (по
современной географической терминологии).
4. — совокупность отношений между географическими объектами,
расположенными на конкретной территории и развивающимися во
времени.
5. – разряд онимов, имя собственное, обозначающее собственное
название природного объекта на Земле или объекта, созданного
человеком на Земле.
6. — глубокая речная долина с очень крутыми, нередко отвесными
склонами и узким дном, обычно полностью занятым руслом реки,
образовавшееся в результате выветривания и эрозивной активности
реки по геохронологической шкале.
7. — часть территории государства, полностью окружённая
территорией другого государства.
8. — часть суши, с трёх сторон омываемая водой (морем, озером,
рекой), а четвёртой примыкающая к материку, острову.
9. — земное пространство, включающее все присущие ему
природные и антропогенные компоненты. Формируется в
результате сознательной, целенаправленной деятельности человека
для удовлетворения тех или иных практических потребностей.
10. — разрушение горных пород и почв поверхностными водными
потоками, включающее в себя отрыв и вынос обломков материала и
сопровождающееся их отложением.

69
Задание 2.
Вам даны открытия и исследования географов мира, определите их
имена.
№ Географическое открытие Ученый
1. В 1492-1494 гг. был создан первый глобус7
2. Создал календарь, с помощью математических подсчетов
объяснил понятие времени как географического явления.
3. Автор труда «Чертежная книга Сибири», содержащая историко-
географические сведения о территории Казахстана7
4. Исследовал растительность пустынных зон предгорий Тянь-
Шаня и побережья озера Балхаш7
5. В труде «Туркестан» дал геологическое и орографическое
описание Средней Азии и предложил первую схему ее
геологического строения.
6. Исследователь западной части Казахстана, восточной части
Каспийского моря, а также Семиречья и верхнего течения Иртыша
и его притоков.
7. Возглавил в 1497 первую экспедицию из трёх кораблей для
открытия морского пути в Индию.
8. Он стал первым мореплавателем, которому удалось пройти
Берингов пролив, отделяющий два материка: Евразию и Северную
Америку.
9. В 1799 году совершил экспедицию в Южную Америку.
10. В 1855 году открыл водопад Виктория.

Задание 3.
Тест.
1. Что такое "морфоструктура"?
A. Рельеф, созданный землетрясениями
B. Рельеф, созданный преимущественно эндогенными процессами.
C. Рельеф, созданный вулканизмом.
D. Рельеф, созданный процессами рифтогенеза.
E. Рельеф, созданный преимущественно экзогенными процессами.
2. Что изображают на комплексных картах?
A. Несколько разных, но взаимосвязанных компонентов или
явлений

70
B. Горы и равнины
C. Только материки
D. Один или два компонента природы
E. Таких карт не существует
3.Между Евразией и Австралией протянулись острова самого
крупного архипелага
Земли
A. Гильберта
B. Бисмарка
C. Маршалловы
D. Марианские
E .Малайские
4.На каком материке нет действующих вулканов и
современного оледенения?
A.Америка
B. Африка
C. Австралия
D. Евразия
E. Азия
5.Физическая карта мира по охвату территории относится к
группе:
A. Государств и их частей
B. Тематических
C. Материков, океанов и их частей
D. Мировых
E. Топографических
6.Политическая карта мира по содержанию относится к группе
карт:
3-й этап Республиканской олимпиады по предмету География
2020-2021 Казахстан, 23 февраля 2021, длительность: 1,5 часа (90
минут)
A. Тематическим
B. Государственным
C. Общегеографическим
D. Физическим
E. Ко всем типам вышеперечисленным

71
7.Какие полезные ископаемые имеют органическое
происхождение?
A. Железо и фосфориты
B. Свинец и хром.
C. Медь и марганец.
D. Молибден и вольфрам.
E. Нефть и природный газ.
8.Сколько меридианов можно провести на земной поверхности?
A сколько угодно
B. 180°
C. 360°
D. 240°
E. 90°
9.Холодное течение западного побережья Северной Америки.
A. Аляскинское течение
B. Северо-Тихоокеанское течение
C. Калифорнийское течение
D. Антильское течение.
E. Курильское течение
10.Главное событие формирования политической карты мира в
90 – е гг. 20 в.
A. крушение глобальной колониальной системы
B. распад мировой системы социализма
C. активизация интеграционных процессов
D. образование мировой системы социализма
E. формирование новых центров мировой политики
11.Где больше искажений?
A. на карте материков
B. на карте республики
C. на мировой карте
D. на карте полушарий
E. на тематической
12.В каком океане больше всего встречаются вулканические
острова?
A. В Атлантическом океане
B. Во всех океанах встречаются вулканические острова

72
C. В Северном Ледовитом океане
D. В Индийском океане
E. В Тихом океане
13.Самые длинные океанические хребты на дне:
A. Индийского океана
B. Тихого океана
C. Северного Ледовитого океана
D. Атлантического океана
E. На дне океанов хребты не встречаются
14.Назовите страну не входящую в Большой Магриб (Арабский
Запад)
A. Тунис
B. Ливия
C. Алжир
D. Мали
E. Марокко
15.В основании современных материков лежат древнейшие
относительно
устойчивые и выровненные участки земной коры:
A. Платформы и плиты
B. Геосинклинали
C. Щиты
D. Океанические хребты
E. Океанические желобы
16.Самые большие зоны островных дуг находятся в:
A. Индийском океане
B. Тихом океане
C. Атлантическом океане
D. Северном Ледовитом океане
E. Островных дуг нет
17.Гималайские горы расположены на границах литосферных
плит
A. Африканской и Атлантической
B. Евроазиатской и Индо-Австралийской
C. Евроазиатской и Африканской
D. Антарктической и Индо-Австралийской
E. Американской и Тихоокеанской

73
18.Какие данные содержит климатическая карта?
A. Данные о давлении и подземных водах
B. Данные о полезных ископаемых
C. Данные о природных зонах
D. Данные о зонах высотных поясов
E. Данные о температурах и осадках
19.К какому экономико-географическому типу государств
относится ЮАР
A. странам анклавноговнешне-ориентированного развития
B. среднеразвитым странам
C. странам «переселенческого» капитализма
D. проблемным странам
E. главным капиталистическим странам
20.В рельефе какого материка, кроме Евразии, можно увидеть
следы древнего оледенения?
A. Южной Америки
B. Австралии
C. Антарктиды
D. Африки
E. Северной Америки
21.Первое океанографическое плавание вокруг света
совершило судно:
A. «Витязь»
B. «Виктория»
C. «Ра»
D. «Челенджер»
E. «Санта-Мария»
22.Море без берегов, границы которого образуют течения:
A. Арафурское море
B. Саргассово море
C. Мраморное море
D. Филиппинское море
E. Кораллово море
23.Ресурсы геотермальной энергии связаны с
A. сейсмической активностью территории
B. прогибами земной коры

74
C. выходами кристаллического фундамента на поверхность
D. залежами рудных полезных ископаемых
E. залежами топливных ресурсов
24.Какое течение является встречным Бенгельскому?
A. Фолклендское течение
B. Перуанское течение
C. Бразильское течение
D. Гольфстрим
E. Гвинейское течение
25.Какой тип горных пород лежит на поверхности равнинных
территорий?
A Граниты
B Базальты
C Осадочные породы
D Интрузивные породы
E Все породы вперемежку
26.Какие типы земной коры выделяют?
A. Озерная и речная
B. Вулканическая и островная
C. Морская и озерная
D. Материковая и океаническая
E. Шельфовая и мантийная
27.Какие широты считаются самыми рыбными районами
океана?
A. Около полюсов
B. Экваториальные
C. Арктические
D. Тропические
E. Умеренные
28.Назовите причину теплого климата в тропических и
экваториальных областях земного шара?
A. Большой угол падения солнечных лучей
B. Меньший угол падения солнечных лучей
C. Отсутствие вечной мерзлоты
D. Влияние движения литосферных плит
E. Влияние землетрясений и вулканов.

75
29.К какому поясу молодых геологических образований
относятся горные цепи Карпат, Крыма, Кавказа?
A. Платформам
B. Разломам
C. Платформам
D. Геосинклинальных областей
E. Прогибам
30.Узкие, глубокие, извилистые морские заливы с отвесными
берегами называются:
A. Далматинскими
B. Фьордами
C. Шхерами
D. Пиасовыми
E. Лагунами

Задание 4.
Ниже приведены старые название городов различных стран.
Найдите нынешнее название этих городов и их
государственную принадлежность.
1 – Ревель
2 – Целиноград
3 – Кенигсберг
4 – Бомбей
5 – Либава
6 – Лоренсу-Маркиш
7 – Данциг
8 – Ворошиловоград

Задание 5.
Установите соответствия между опасными природными
явлениями и их названиями.
1. Засуха; 2. Заморозки; 3. Сель; 4. Оползень; 5. Землетрясение; 6.
Наводнение; 7.Ливень.

А. Кратковременный и сильный дождь большой интенсивности.


Б. Долгая сухая погода при повышенной температуре воздуха и

76
отсутствии или малом количестве осадков. Вызывает снижение
запасов влаги в воздухе и почве.
В. Подземные толчки и колебания земной поверхности,
возникающие в результате тектонических движений в земной коре
и передающиеся на большие расстояния в виде волн.
Г. Значительное затопление местности в результате подъема уровня
воды в реке (или другом водоеме). Может быть вызвано ливневыми
дождями, таянием снега и льда,нагонными явлениями.
Д. Слой плотного льда, образующийся в результате замерзания
переохлажденных капель дождя или тумана при температурах от 0
до –3 °С, на поверхности земли и на предметах.
Е. Понижение температуры ниже 0°С в приземном слое воздуха на
почве вечером или ночью при положительной температуре днем.
Наблюдается весной и осенью.
Ж. Грязевой или грязекаменный поток, внезапно возникающий в
руслах горных рек в результате паводка, вызванного интенсивным
снеготаянием, обильными ливнями и другими причинами.

Задание 6.
Тестовые задания
1. Наиболее подробно территория изображена на карте
масштаба:
А. 1:2 500
В. 1:25 000
C. 1:250 000
D. 1:25 000 000
E. 1:2 50
2. Сколько государственных языков в Швейцарии?
А. 1
В. 2
C. 3
D. 4
E. 5
3. Какое дерево изображено на флаге Ливана?
А. Сосна
В. Ель
C. Кедр

77
D. Кипарис
E. Акация
4. В каких климатических поясах находится Африка?
А. Экваториальный и субэкваториальный
В. Экваториальный, субэкваториальный и тропический
C. Экваториальный, субэкваториальный, тропический и
субтропический
D. Субэкваториальный, тропический, умеренный
E. Умеренный, экваториальный, субэкваториальный
5. Какого звания удостоился хорватский город Хум?
А. Самый древний город в мире
В. Самый красивый город в мире
C. Самый маленький город в мире
D. Самый молодой город в мире
E. Самый грязный город в мире
6. Какая река протекает по территории десяти государств?
А. Дунай
В. Нил
C. Амазонка
D. Иле
E. Миссисипи
7. Наука, изучающая географические названия:
А. геодезия
В. картография
C. топография
D. гидрография
E. топонимика
8. Государство, территория которого омывается водами трех
океанов:
А. Норвегия
В. Канада
C. Словакия
D. Россия
E. Казахстан
9. Верное утверждение о населении Казахстана:
A. Плотность населения в 2,5 раза ниже чем в странах СНГ
B. В стране преобладает мужское население

78
C. Основную массу городов составляют - города-миллионеры
D. Население Казахстана составляет более 25 миллионов
E. В стране проживает 20 этносов
10. В каком варианте столица государства названа
неправильно?
A. Руанда - Кигали
B. Гамбия - Мбабане
C. Лесото - Масеру
D. Камерун - Яунде
E. Гвинея - Конакри
11. Страны лидеры мирового торгового флота
A. Панама, Мексика, Аргентина
B. Панама, Япония, Греция
C. Тайвань, Египет, Франция
D. Россия, Украина, Греция
E. США, Япония, Китай
12. Верное утверждение о городах Казахстана:
A. В стране нет примеров агломерации
B. В стране нет городов-миллионеров
C. В стране насчитывается 25 областных центров
D. Уровень урбанизации составляет - более 80%
E. В стране преобладают малые и средние города
13. Вещество, излившееся из кратера вулкана на поверхность
называется:
A. Морена
B. Аллювий
C. Кристаллы
D. Лава
E. Магма
14. Наибольшее среднегодовое количество осадков наблюдается
в:
A. бассейне Амазонки
B. Черапунджи
C. горах Алтая
D. горах Тянь-Шаня
E. бассейне Конго (Заир)
15. Какой вид урбанизации характерен для развитых стран?

79
A. Гиперурбанизация
B. Мегаурбанизация
C. Ложная урбанизация
D. Сверхурбанизация
E. нет правильного ответа
16. Какое место Республика Казахстан заняла в рейтинге
Индекса человеческого развития по итогам 2019 года?
А. 51 место из 189 стран
B. 56 мест из 189 стран
C. 28 место из 189 стран
D. 75 место из 189 стран
Е. 100 место из 189 стран
17. Какие земли оказались последними заселенными на
планете?
A. Малайзия
В. Острова Полинезии
С. Сибирь
D. Монголия
E. Западная Европа
18. Расстояние между двумя населенными пунктами на
топографической карте составляет 7,5 см. Определите
расстояние на местности, если масштаб карты 1: 50000.
A. 15,000 км.
В. 3,750 км.
С. 7,500 км.
D. 1,875 км.
E. 37,500 км.
19. Если атмосферное давление у подножья гор 780 мм ртутного
столба, а на вершине 580 мм рт. ст., то высота вершины будет
… метров.
A. 1000
В. 2000
С. 3000
D. 4000.
E. 5000
20. Какой из этих терминов не является синономом трущоб?
A. вилья мисерия

80
В. геджеконду
С. баррьо
D. бидонвили
E. альбе
21. Где в Казахстане встречаются «бэровские бугры»:
A. Плато Устюрт
В. Туранская равнина
С. Прикаспийская низменность
D. Торгайской впадине
E. Прибалхашская равнина
22. Назовите первую континентальную страну Восточной
Африки, которая пересекает
Южный тропик, путешествуя на глобусе с востока на запад?
A. Конго
В. Кения
С. Мозамбик
D. Эфиопия
E. Руанда
23. Определите расстояние в километрах между Москвой (37°
в.д.) и Копенгагеном (12°в.д.) по параллели 55° с.ш. (1° - 66 км):
A. 3234
В. 1650
С. 3630
D. 2442
E. 792
24. Определите географическое местоположение местного
Арыстанды-Карабаского ветра:
A. Заилийский Алатау
В. Каратау
С. Улытау
D. Алтай
E. Жонгарский Алатау
25. Вторая по высоте вершина мира (8614 м)
A. Канченджанга
В. Дхаулагири
С. Аннапурна
D. Чогори

81
E. Макалу

26. Какой путшественник погиб на Гавайских островах?


A. Х.Колумб
В. Р.Пири
С. Ф.Магеллан
D. Миклухо – Маклай
E. Д.Кук
27. В каком направлении дует фён-ветер в Альпах?
A. С гор в долины
В. Вдоль горных ледников
С. С озёр в горы
D. Поперёк горных ледников
E. фен-ветер не дует в Альпах
28. Каким было первоначальное название материка
Австралия?
A. Новая Бавария
В. Новая Португалия
С. Новая Англия
D. Новая Голландия
E. Новая Земля
29. Через какое море Индийского океана прибыл в Индию в
1469 г. Афанасий Никитин?
A. Андаманское
В. Аравийское
С. Красное
D. Арафурское
E. Средиземное
30. Как называются высокогорные луга расположенные на
высоте 4000 м в Экваториальных Андах в Южной Америке.
A. парамос
В. тераи
С. пампа
D. пуна
E. нет правильного ответа
31. Высота хребта Сауыр (в м.):
A. 3134

82
В. 3816
С. 4506
D. 5556
E. 6995
32. Какая река впадает в Средиземное море?
A. Евфрат
В. Герируд
С. Чорох
D. Атрек
E. Эбро
33. В каком периоде горы Казахстана подверглись
разрушению:
A. карбон
В. девон
С. триас
D. силур
E. четвертичный
34. В Европу шелк был впервые завезен из города Антиохия,
куда он попал по Великому шелковому пути. В какой
современной стране находится этот город?
A. Израиль
В. Турция
С. Сирия
D. Узбекистан
E. Казахстан
35. Какое государства Африки до августа 1984 г. имело
название Верхняя Вольта?
A. Кот-д’Ивуа́р
В. Буркина Фасо
С. Джибути
D. Гамбия
E. Малагасийская Республика

Задание 7.
Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
Это нагорье отличается огромными размерами: его цоколь
занимает площадь 2 млн км² и возвышается до 4 тыс. м.

83
Окружённое мощными хребтами, нагорье заполнено
многочисленными внутренними хребтами и межгорными
равнинами. Высота хребтов в более возвышенной северо-западной
части нагорья достигает 8000 м. Вследствие огромной высоты
климат нагорья очень суровый. В пределах большей его части
средняя годовая температура составляет 0–5 °С. Окраинные горы
препятствуют проникновению морского воздуха в область нагорья,
особенно в его северо-восточную часть, что делает его климат
весьма сухим.
1. Назовите нагорье, о котором идёт речь в описании
2. Какая природная зона характерная для этого региона?
3. Назовите горный хребет, который ограничивает нагорье с севера
4. Какая река берет начало на нагорье и впадает в Аравийское
море?
5. Родиной какого парнокопытного млекопитающего из рода
настоящих быков является это нагорье?

Задание 8.
Заполните таблицу.
В течение времени многие регионы Земли изменяли свои
исторические названия, как, впрочем, и свою государственную
принадлежность. В приведённой ниже таблицы указаны
исторические названия некоторых географических областей.
Впишите напротив них наименования современных государств, на
территории которых они находятся целиком или большей частью.
Из этих стран выделите страны с территорией свыше 500 тыс. км2 с
указанием площади.

Древнее название страны Современное государство, на


(географической области) территории которого
расположена данная страна
(географическая область)
целиком или большей частью

1. Месопотамия 1…
2. Дакия 2…
3. Аннам 3…
84
4. Биармия 4…
5. Лидия 5…
6. Элам 6…
7. Беотия 7…
8. Финикия 8…
9. Нубия 9…
10. Аквитания 10…

9. Тестовые задания
1. Какое из перечисленных течений формируется в южном
полушарии?
A) Куросио
B) Лабрадорское
C) Канарское
D) Течение Западных Ветров
E) Калифорнийское
2. Какое из перечисленных морей не относится к
антарктическому сектору Мирового океана?
A) Море Уэдделла
B) Море Амундсена
C) Море Росса
D) Море Хальмахера
E) Море Дюрвиля
3. Основной антропогенный источник CO2, это
A) целлюлозно-бумажная промышленность
B) топливная энергетика
C) холодильные установки
D) атомная энергетика
E) сельское хозяйство
4. Причиной эвтрофикации водоёмов является
A) применение пестицидов
B) применение минеральных удобрений
C) выпадение кислотных осадков
D) радиоактивное загрязнение
E) жизнедеятельность живых организмов
5. Какой из перечисленных ниже городов по численности
населения превышает столицу государства, в котором
85
находится?
A) Гвадалахар
B) Сан-Паулу
C) Исфахан
D) Читтагонг
E) Мюнхен
6. Какая из перечисленных ниже стран имеет протяжённость с
севера на юг меньше, чем с запада на восток?
A) Болгария
B) Аргентина
C) Швеция
D) Мьянма
E) Германия
7. Какое из перечисленных ниже государств имеет сухопутную
границу с двумя странами?
A) Бруней
B) Португалия
C) Швеция
D) Греция
E) Турция
8. Какая из перечисленных пустынь расположена в умеренном
климатическом поясе?
A) пустыня Намиб
B) пустыня Руб-эль-Хали
C) Ливийская пустыня
D) пустыня Кызылкум
E) пустыня Калахари
9. В каком из перечисленных ниже государств большая часть
населения говорит на языках алтайской языковой семьи?
A) Китай
B) Эфиопия
C) Армения
D) Азербайджан
E) Пакистан
10. Остров, расположенный в Красном море:
A) Медвежий
B) Альдабра

86
C) Тиран
D) Гутан
E) Ашур-Ада
11. Острова были открыты португальскими мореплавателями
в 1505 году и названы ими «Семь Сестёр». Впоследствии
острова перешли под контроль Франции, и в 1742 году
переименованы в честь министра финансов короля Людовика
XV:
A) Сейшельские острова
B) Канарские острова
C) Багамские острова
D) Курильские острова
E) Соломоновы острова
12. Антициклон – это:
A) большие объёмы воздуха в нижней части земной атмосферы —
тропосфере, имеющие горизонтальные размеры во много сотен или
несколько тысяч километров
B) область повышенного атмосферного давления с замкнутыми
концентрическими изобарами на уровне моря и с соответствующим
распределением ветра
C) воздушная масса в виде атмосферного вихря с вертикальной
осью огромного (от сотен до нескольких тысяч километров)
диаметра с пониженным давлением воздуха в его центре
D) фронты тропосферные, промежуточные, переходные зоны
между воздушными массами
E) макромасштабный режим воздушных течений над значительной
частью земной поверхности, отличающийся высокой
повторяемостью одного преобладающего направления ветра в
течение как зимнего, так и летнего сезона, но с резким изменением
этого преобладающего направления
13. Крупные острова Земли – Гавайские, Канарские, Исландия
– по происхождению являются:
A) Коралловые
B) Материковые
C) Искусственные
D) Вулканические
E) Шельфовые

87
14. Автор концепции «пространственной диффузии
нововведений» (распространение в социально-экономическом
пространстве некоторого новшества, приводящее к изменению
этого пространства.)?
A) У. Алонсо
B) Т. Хегерстранд
C) И.Тюнен
D) Н.Кондратьев
E) В.Лаунхардт
15. В каком из вариантов указана страна с наибольшей
площадью территории из перечисленных?
A) Венесуэла
B) Монголия
C) Ливия
D) Перу
E) Мали
16. В каком из вариантов указана страна с наименьшей
численностью населения из перечисленных?
A) Россия
B) Филлипины
C) Япония
D) Мексика
E) Вьетнам
17. Назовите страну по описанию: Унитарное государство,
демократическая парламентская республика. с запада
омывается морем, на юге выходит к заливу другого моря.
Засушливое известняковое плато занимает всю территорию
страны.
A. Дания
B. Израиль
C. Греция
D. Албания
E. Перу
18. Какие народности относятся к германской языковой
группе?
A. ирландцы
B. французы

88
C. испанцы
D. итальянцы
E. англичане
19. Укажите страну с формой правления – конституционная
монархия?
A) Багамские острова
B) Эритрея
C) Джибути
D) Сейшельские острова
E) Ливан
20. Регион Российской федерации, не граничащий с
территорией Казахстана?
A) Астраханская область
B) Волгоградская область
C) Челябинская область
D) Кемеровская область
E) Курганская область
21. Найдите ошибку в соответствии страна – столица?
A) Гана – Аккра
B) Доминика – Розо
C) Кабо-Верде – Прая
D) Палау – Лилонгве
E) Мавритания – Нуакшот
22. Найдите ошибку в соответствии Озеро – Страны
расположения?
A) Верхнее – Канада, США
B) Торренс – Канада
C) Маракайбо - Венесуэла
D) Титикака – Боливия, Перу
E) Мичиган – США
23. Найдите ошибку в соответствии крупнейшего аэропорта и
страны?
А. О’Хара - Франция
B. Шоуду - КНР
C. Ханеда – Япония
D. Схипхол - Нидерланды
E. Хитроу - Великобритания

89
24. Панамский канал, Суэцкий канал, архипелаг Шпицберген,
город Фамагуста на Кипре – примеры каких территорий?
A) бывшие колонии
B) арендованные территории
C) нейтральные территории
D) кондоминиумы
E) оккупированные территории
25. Страны анклавного развития:
A) Аргентина, Уругвай, Бразилия
B) Китай, Индия, Мексика
C) Венесуэла, Чили, Иран, Ирак
D) Египет, Марокко, Таиланд, Турция
E) Ямайка, Тринидад и Тобаго, Суринам, Габон
26. Коста Рика, Никарагуа, Шри-Ланка, Кот д’Ивуар, Кения
относятся к категории каких стран?
A) страны концессионного развития
B) страны плантационного хозяйства
C) страны-«квартиросдатчики»
D) страны внешнеориентированного развития
E) высокоурбанизированные переселенческие страны
27. Официальный язык Белгии:
A) нидерландский, французский, немецкий
B) немецкий, английский
C) французский, валлонский
D) нидерландский, фламандский, валлонский
E) лотарингский, люксембургский.
28. Религия, вобравшая в себя элементы ислама и индуизма:
A) джайнизм
B) сикхизм
C) зороастризм
D) йезиды
E) брахманизм
29. Укажите федеративное государство на континенте Африка:
A) Алжир
B) Мавритания
C) Мозамбик
D) Уганда

90
E) Эфиопия
30. Официальная валюта Монголии:
A) тугрик
B) донг
C) шеккель
D) бат
E) манат
31. Большая часть представителей какого из перечисленных
ниже этносов относится к монголоидной расе?
A) Бирманцы
B) Турки
C) Арабы
D) Греки
E) Тамилы
32. Это африканское государство 2018 году было
переименовано, чтобы его не путали с наименованием одного
из европейских государств. Укажите столицу этого государства
A) Гитега
B) Морони
C) Асмэра
D) Мбабане
E) Малабо
33. В течение года в любой точке земной поверхности
полуденная высота Солнца над горизонтом меняется в
зависимости от расстояния до широты зенита. Разница
максимальной и минимальной высотой Солнца в кульминации
может составлять от 23,50 до 470. Какой из перечисленных
ниже объектов имеет наибольшее значение этой разницы:
A) полуостров Флорида
B) вулкан Орисаба
C) мыс Йорк
D) остров Врангеля
E) острова Галапагос
34. Какая из указанных территорий характеризуется усилением
засушливости в периоды ЭльНиньо?
A) Атласские горы
B) Бермудские острова

91
C) нагорье Ахаггар
D) остров Сулавеси
E) Пиренейский полуостров
35. Какую природную область в Южной Америке можно
назвать аналогом африканского Сахеля?
A) каатинга
B) кампос
C) льянос
D) серраду
E) пампасы

ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Критерии оценки эссе

№ Требования Баллы
1 Понимание смысла предложенного 5
фрагмента текста и
2 Наличие 3 примеров-аргументов, 15
основанных на литературном
материале
3 Умение самостоятельно дать точное 5
название и логическая,
композиционная последовательность
эссе
4 Орфография 10
5 Пунктуация 10
6 Соблюдение стилистических и речевых 5
норм
Итого 50

Задание №1
В 2020 году исполнилось 150 лет со дня рождения
Александра Ивановича Куприна. Прочитайте отрывок из очерка
русского писателя ХХ века К.Г. Паустовского «Поток жизни» (1957
92
г.). Сформулируйте и прокомментируйте проблему, поставленную
автором текста. Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой
зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему. Свое
мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на
знания и жизненные наблюдения.
Подберите заголовок для своего эссе.
Объем эссе – 150-200 слов.,

Есть у Куприна одна заветная тема. Он прикасается к ней


целомудренно, благоговейно и нервно. Да иначе к ней и нельзя
прикасаться. Это – тема любви. Оналежит в основе таких разных,
как «Олеся» и «Гранатовый браслет», «Чудесный доктор» и
«Листригоны». <…> Иногда кажется, что о любви в мировой
литературе сказано все. Что можно сказать о любви после
«Тристана и Изольды», после сонетов Петрарки и истории Манон
Леско, после пушкинского «Для берегов отчизны дальней»,
лермонтовского – «Не смейся над моей пророческой тоскою»,
после «Анны Карениной» и чеховской «Дамы с собачкой».Но у
любви тысячи аспектов, и в каждом из них – свой свет, своя печаль,
свое счастье и свое благоухание.Куприн всегда и всюду
благословлял любовь. Он посылал «великое благословение всему:
земле, водам, деревьям, цветам, небесам, запахам, людям, зверям и
вечнойблагости, и вечной красоте, заключенной в женщине».
Любовь Куприна к человеку проступает ясным подтекстом почти
во всех его повестях и рассказах, несмотря на разнообразие их тем
и сюжетов. Прямо, в открытую, Куприн говорит о любви к
человеку не так уж часто. Но каждым своим рассказом он
призывает к человечности.

Задание №2
Прочитайте отрывок из книги «Не для взрослых. Время читать!»
Мариэтты Чудаковой, знаменитого историка литературы ХХ
века, известного знатока творчества Михаила Булгакова
Сформулируйте и прокомментируйте проблему, поставленную
автором текста. Напишите, согласны или не согласны Вы с
точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните, почему.
Свое мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а

93
также на знания и жизненные наблюдения. Подберите заголовок
для своего эссе.
Объем эссе – 200-250 слов.
Первый поэт (Пушкин), знавший толк в земных
удовольствиях, показывает нам (во всяком случае тем, кто
способен видеть что-то дальше своего носа), что выше всего –
человечность и сострадание. Что так называемый маленький
человек не менее ценен в моральном смысле, чем большой,
сильный и богатый. Он дает нам понять – трудно примирить,
согласовать интересы и устремления
разных людей – в том числе разных по возрасту, образованию, по
доходам ивозможностям. Но думать о том, как это сделать, –
необходимо. Всегда. Во все времена. И уж во всяком случае –
учиться с отроческих лет понимать другого, его чувства – как бы ни
были мы погружены в собственные эмоции и заботы. И как бы ни
вбили себе в голову в один отнюдь не прекрасный день
сомнительный афоризм, издавна не раз мною слышанный: «Я
никому ничего не должен!» (иногда добавлялось: «Был должен – и
уже расплатился»). Необходимость видеть вокруг себя кого-то еще,
необходимость и умение сочувствовать – качество, без которого не
обойтись в становлении личности. Если только не решили обойтись
без самого становления. Так учит все-таки Пушкин или это что-то
другое? Он сам об этом сказал, и каждый может прочитать эти
слова на его памятнике: И долго буду тем любезен я народу, Что
чувства добрые я лирой пробуждал… «Пробуждал» – не прививал,
не воспитывал… Знал, что эти чувства дремлют едва ли не в
каждом человеке, – только надо их пробудить. И всю жизнь
боготворивший Пушкина Михаил Булгаков идет за ним, формируя
своего Иешуа, – тот, как многие помнят, верил, что всякий человек
по своей природе
своей добр. (М.О. Чудакова)

Задание №3
Прочитайте отрывок из книги известного ученого ХХ века,
литературоведа Юрия Михайловича Лотмана. Сформулируйте и
прокомментируйте проблему, поставленную автором текста.
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения

94
авторапрочитанного текста. Объясните, почему. Свое мнение
аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на
знания и жизненные наблюдения. Подберите заголовок для своего
эссе.
Объем эссе – 250-300 слов.

В ХIХ веке письма писались большие, писались часто, при


этом важно, что пишущий имел перед собой как бы двух адресатов.
Он писал своему другу или возлюбленной и одновременно писал
сам себе. Когда он создавал письмо, тоодновременно как бы
смотрел на фотографию или в зеркало. Пока перед вами нет этой
отражающей пластинки, вы не знаете, как вы выглядите. Когда вы
свои чувства или мысли высказываете другому человеку, они
становятся реальностью для вас самих. <…>«Наслаждаться собой в
сердце друга» (Н.М. Карамзин) – это важно. Поскольку мы не
пишем писем и очень редко пишем книжным стилем, мы не только
сообщаем о себе другим людям, мы сами себя не знаем. Человек
узнает себя, конечно, не только в своих поступках, но и в своих
мыслях, а мысли, не высказанные словами, это еще не мысли.
Конечно, высказывание словами уже всегда есть некоторое
искажение… <…> В этом смысле ни телефон, ни телеграф
заменить этого не могут. Когда мы смотрим на контакт только
только как на техническую проблему и думаем, что любое
техническое усовершенствование облегчает и улучшает систему
контакта, мы заблуждаемся и в результате получаем обычную для
нас картину. Мы легче технически можем связываться друг с
другом, но гораздо труднее можем понять друг друга и уж совсем
не умеем и даже не считаем нужным понимать самих себя.
Таким образом, далеко не всегда усовершенствование в
области коммуникаций является реальным успехом человеческой
культуры. Вернее, каждый первый шаг есть потеря: надо новые
технические средства как-то освоить, еще как-то ввести в культуру,
каким-то образом научить их быть не только техникой. Техника
остается техникой только на первом этапе, потом она должна стать
культурой, превратиться в некоторое действие самопознания
человека и общения с другим человеком. А это, по сути дела, одно
и то же. Ведь нельзя, не общаясь с другим человеком, познать себя,

95
нельзя, не познав себя, общаться с другим человеком.

(Ю.М. Лотман «Беседы о русской культуре»)

Задание № 4
Прочитайте отрывок из интервью современного детского
писателя Юлии Кузнецовой. Сформулируйте и
прокомментируйте проблему, поставленную автором текста.
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните, почему. Свое мнение
аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на
знания и жизненные наблюдения. Подберите заголовок для своего
эссе. Объем эссе – 150-200 слов.

Не читать – нельзя. Категорически. Я постоянно читаю.


Иногда по две-три книги сразу. Но чаще всего я увлечена одной
книгой, читаю ее запоем. Читать нужно именно книги. Не журналы,
не статьи, не посты в «Фэйсбуке» и «ВКонтакте». В книгах есть
некая законченная магия. Обратите внимание: есть люди, которые,
хоть и ругают ту книгу, что сейчас читают, но обязательно
дочитывают ее до конца. Сначала я этого не понимала. Однако со
временем я подумала, что, когда мы дочитываем книгу, пусть даже
ту, которая не особенно нравится, внутри нас появляется что-то
новое. Какой-то маленький кирпичик, достраивающий нашу
личность. Думаю, каждому знакомо это чувство, когда ты прочитал
восхитительную книгу и носишь ее в себе как чудо несколько дней.
Рассказываешь знакомым, советуешь друзьям, хвалишь в отзывах в
интернете, читаешь об авторе, ждешь экранизацию, но главное –
эта книга добавила нечто такое, что теперь навсегда поселилось
внутри тебя. Особая точка зрения, с которой можно рассматривать
то или иное явление. Если вообразить реальность как плотницкую
мастерскую, то каждая прочитанная книга – это новый инструмент
для создания какого-то необычного предмета из дерева, с особой
резьбой или удивительной формы. Благодаря книгам мы по-
другому осмысливаем свою жизнь, а значит, говорим, пишем и
действуем тоже по-другому. Нет, я не призываю дочитывать
неинтересные книги! Я и сама редко так делаю. Я призываю всех

96
обязательно читать, и обязательно – с удовольствием. (По Ю.
Кузнецовой)

Задание № 5
Прочитайте отрывок из статьи академика НАН РК Т.С.
Садыкова «Опередившие время». Сформулируйте и
прокомментируйте проблему, поставленную автором текста.
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните почему. Свое мнение
аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на
знания и жизненные наблюдения. Подберите заголовок для своего
эссе. Объем эссе – 200-250 слов.

Абай и Пушкин – вечные символы культур своих народов –


принадлежат мировой духовности. Их наследие, жизнь – образец
служения своим национальным культурам. Глубоко символично,
что в Москве поставлен памятник великому Абаю. А высеченный в
камне образ Пушкина уже давно принадлежит одному из
красивейших уголков Алматы. В Казахстане в каждом большом
городе есть памятник Пушкину, именем поэта названы не только
улицы, но и школы, библиотеки, культурные центры. Воистину
пророчески звучат слова поэта: «Я памятник себе воздвиг
нерукотворный…». Аристократы по рождению, Абай и Пушкин
были аристократами духа и совести. Проникнувшись чаяниями
народа, они стремились к его просвещению. Уже в своих именах
они несли великие идеи и великую миссию объединения, устремляя
свой народ к мировой цивилизации. Имя «Александр» означает
«победитель». Настоящее имя Абая – Ибрагим. Оно имеет два
значения – «мыслитель» и «старший, почетный в роду, в народе».
И Пушкин, и Абай соединили в себе дар поэта, просветителя,
философа, гуманиста и стали нравственными ориентирами для
человечества. Сегодня Абай получил достойное признание и
любовь. Его гуманизм, изначально пропитанный высочайшей
духовностью и интеллектом, его мысли актуальны и сегодня, и,
пока человечество существует, не потеряют своего значения
никогда. Он видел возрождение нации в сохранении совести и
справедливости, духовном совершенстве общества. И в таком

97
понимании смысла человеческого общежития Абай близок к
Пушкину, который писал: Два чувства дивно близки нам, В них
обретает сердце пищу: Любовь к родному пепелищу, Любовь к
отеческим гробам. Великие Абай и Пушкин своей жизнью, своей
поэзией, своими просветительскими взглядами уже предначертали
пути развития человечества. А нам, учитывая этот опыт, осталось
только жить и работать во благо себе и людям.
Т.С. Садыков

Задание № 6
Прочитайте отрывок из статьи известного классика
мировой литературы Чингиза Айтматова. Сформулируйте и
прокомментируйте проблему, поставленную автором текста.
Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора
прочитанного текста. Объясните, почему. Свое мнение
аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на
знания и жизненные наблюдения. Подберите заголовок для своего
эссе. Объем эссе – 250-300 слов.

Один из потрясающих феноменов ХХ века, кинематограф,


явился не только техническим (как это воспринималось в самом
начале) изобретением, но – главное! – стал необходимым
инструментом для дальнейшего познания смысла и формы
существования общества в целом и существования отдельного
человека в частности. Тем самым кинематограф подвел нас, к
коллективному, организованному мышлению, к эстетической
потребности осознать на как можно более глубоком уровне
природу и духовную сущность самих себя, определить свое место,
назначение перед лицом мироздания, перед будущим в эпоху
небывалых социальных и технических революций, преобразующих
мир, – человека. <…> Солдат Андрей Соколов из «Судьбы
человека». Если формально определить тему этого фильма, это –
фильм о войне. Труднее определить философско-нравственное
содержание, идейный смысл этой картины, непреходящность
современности, благодаря чему она потрясает нас и, не
сомневаюсь, будет потрясать будущих зрителей. В образе Андрея
Соколова выражена в высшей степени современная проблема

98
человеческого бытия – потребность человека быть необходимым в
жизни, всего себя отдать людям, возродиться в будущих
поколениях. Если хотите, это проблема бессмертия небессмертного
человека. Чувство современности – это, по-моему, дар любви и
сострадания, которое изначально и в высшей мере присуще
искусству. <…> Стремлением кинематографа быть мыслящим,
философским и, добавлю, поэтичным по сути, в решающей степени
объясняется, на мой взгляд, его обращение к настоящей литературе,
классической и современной. Несомненно, что талантливое
прочтение классики кинематографом – свидетельство его высокого
философско-нравственного и эстетического уровня, подлинности
его современности, которой оказались созвучны Пушкин,
Гончаров, Чехов. <…> Драматургической основой многих удачных
фильмов становятся и произведения современных авторов. Успех
таких, к примеру, картин, как «Уроки французского» по Распутину,
«Белый Бим Черное ухо» по Троепольскому, «Лютый» по Ауэзову,
– яркое подтверждение мысли, что обращаться к экранизации
нужно смелее и чаще. <…> Кинематограф устремлен в будущее.
Его символ – лицо человека, озаренное «внутренним солнцем»
веры и надежды в торжество человечности, и в этом его
непреходящая современность!
Ч. Айтматов. Лицо человека. 1982 г.

Задание № 7
Определите, какие слова и словосочетания употребляются в
официальноделовом, научном, публицистическом и разговорном
стилях.
Ввиду плохой походы, во избежание пожара, в соответствии
с планом, оказать содействие, опротестовать решение, премилый,
редактирование, улепетывать, гонка вооружения, разрядка
международной напряженности, прибытие посла,
нежданнонегаданно, авось, устранить недостатки, распрекрасный,
разделался, тангенс.

Задание № 8
Прочитайте стихотворение-пародию А. Матюшкина-
Герна и выпишите все ошибочно построенные формы глагола.

99
Запишите правильный вариант.

Вспыхивает небо, разбужая ветер,


Проснувший гомон птичьих голосов –
Проклинывая всё на белом свете,
Я вновь бежу в нетоптанность лесов.

Шуршат зверушки, выбегнув навстречу,


Приветливыми лапками маша:
Я среди них пробуду целый вечер,
Бессмертные творения пиша.

Но, выползя на миг из тины зыбкой,


Болотная зелёновая тварь
Совает мне с заботливой улыбкой
Большой Орфографический словарь.

Задание № 9
Прочитайте отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и
Людмила». Представьте, что это стихотворение нужно
разместить в интернете и составить к нему комментарий по
типу гипертекста. (Гипертекст – электронный текст, в
котором обнаруживаются какие-либо ссылки на другие
фрагменты). Напишите краткий комментарий к подчеркнутым
словам.

Но между тем какой позор


Являет Киев осажденный?
Там, устремив на нивы взор,
Нард, уныньем пораженный,
Стоит на башнях и стенах
И в страхе ждет небесной казни;
Стенанья робкие в домах,
На стогнах тишина боязни;
Один, близ дочери своей,
Владимир в горестной молитве;
И храбрый сонм богатырей

100
С дружиной верною князей
Готовится к кровавой битве.

Задание № 10
Подберите к существительным женского рода
существительные мужского рода. Укажите, в каких случаях
родовые пары будут отсутствовать?
Балерина, вокалистка, гонщица, доярка, маникюрша,
массажистка, машинистка, санитарка, секретарша, сиделка,
солистка, студентка, телеграфистка, ткачиха, чемпионка.

Задание № 11
Укажите значения заимствованных слов и запишите к ним
слова-синонимы русского происхождения.

Альтруизм, апогей, апелляция, генезис, кампания, меморандум,


раритет, тривиальный, филигранный, эксцентричный.

Задание № 12
Прочитайте стихотворение поэта ХХ века Давида Самойлова.
Укажите в тексте стихотворения все изобразительно-
выразительные средства.

Хочется синего неба


И зеленого леса,
Хочется белого снега,
Яркого желтого лета.

Хочется, чтоб отвечало


Все своему назначенью:
Чтоб начиналось с начала,
Вовремя шло к завершенью.

Хочется шуток и смеха


Где-нибудь в шумном скопище.
Хочется и успеха,
Но на хорошем поприще.

101
Задание № 13
Какой частью речи является слово всё ? Функции каких членов
предложения оно выполняет?

Дождь спешит в никуда, смывая всё… (Б. Кенжеев)


Мы всё им, сумрачным, прощали… (Б. Кенжеев)
Вздыхает последний поэт, / и всё ожидает чего-то…
(Б.Кенжеев)
Клонит в сон его, ах, как всё время клонит / в сон его!
(Б. Кенжеев)
Всё пройдёт, всё пойдёт как по нотам… (Б. Кенжеев)
а волны всё чаще, чаще в берег стучат размытый…
(Б. Кенжеев)
Нынче в городе всё больше ворон, не голубей…
(Б. Кенжеев)
…я всё сказал… (Б. Кенжеев)
И всё же тайна заходит с четырёх сторон…
(С. Гандлевский)
…всё дело в любви и в уме. (А. Кушнер)

Задание № 14
Найдите ошибки. Исправьте предложения.
1. Депутат парламента разъяснил о смысле указа.
2. Петруша Гринев тоже был недорослью.
3. Факты говорят за то, что экономический кризис в стране
миновал. 4. Обывателей и страстно интересующихся в салоне
дефилировало предостаточно.
5. Руководитель предприятия не раз подчеркивал, что часто
приходится удивляться на безответственность отдельных
должностных лиц.
6. Современному школьнику при подготовке проекта нельзя
оперировать с недостоверной информацией.
7. К такой мебели подходит только такой гардероб одежды.
8. В турнире принимали участие представители многих стран:
Казахстан, Венгрия, Франция, Испания.
9. В Средние века монахи были единственными людьми, кто
102
хранили секреты кулинарного искусства.
10. Участники конференции подтверждали свои выступления на
примерах.

Задание № 15
Исправьте ошибки, допущенные в предложениях.
Классифицируйте их.
1. Командировочному пришлось долго ждать оформления
документов.
2. Главное для писателя – душевный мир человека.
3. Ученый стоял у источников ракетостроения.
4. Ученики пристально слушали выступление артиста.
5. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекает внимание от
главного.
6. Артист завоевал признательность зрителей.
7. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и
наказании».
8. «Гранатовый браслет» – одно из лучших подтверждающих
произведений Куприна.
9. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то
возмутительный.
10. Важным фактором хорошего качества знаний являются
систематические занятия.

Задание № 16
Прочитайте стихотворение поэта ХХ века Осипа
Мандельштама. Представьте, что это стихотворение нужно
разместить в интернете и составить к нему комментарий по
типу гипертекста. (Гипертекст – электронный текст, в
котором обнаруживаются какие-либо ссылки на другие
фрагменты). Напишите краткий комментарий к подчеркнутым
словам (сочетаниям слов).

БЕССОННИЦА. ГОМЕР. ТУГИЕ ПАРУСА…

Бессонница. Гомер. Тугие паруса.


Я список кораблей прочел до середины:

103
Сей длинный выводок, сей поезд журавлиный,
Что над Элладою когда-то поднялся.

Как журавлиный клин в чужие рубежи, –


На головах царей божественная пена, –
Куда плывете вы? Когда бы не Елена,
Что Троя вам одна, ахейские мужи?

И море, и Гомер - всё движется любовью.


Кого же слушать мне? И вот Гомер молчит,
И море черное, витийствуя, шумит
И с тяжким грохотом подходит к изголовью.
1915

Задание № 17
Фразеологизмы русского языка разграничиваются на
фразеологические сращения и фразеологические единства. В
примерах даны и те, и другие. Определите, что лежит в основе
разделения фразеологизмов на эти группы? Распределите
приведенные примеры в соответствующие столбцы таблицы.

Бить баклуши, тянуть лямку, зарыть талант в землю, попасть


впросак, мелко плавать, высосать из пальца, точить лясы, турусы
на колесах, сломя голову, водить за нос, мокрая курица.

фразеологические сращения фразеологические единства

Задание № 18
Определите синтаксическую роль инфинитива в предложениях.
1) Спешит Онегин одеваться, слуге велит приготовляться с ним
вместе ехать и с собой взять также ящик боевой. (А. Пушкин)
2) Из Ясной Поляны приехал Лев Толстой просить папу приехать к
больному ребенку (В. Вересаев)
3) Я собрался ехать осматривать город. (Б. Полевой)
104
4) На станции Зима мы сошли пообедать. (В. Вересаев)
5) Привычка странствовать по картам и видеть в своем
воображении разные места помогает правильно увидеть их в
действительности. (К. Паустовский)
6) Почти все они в разное время обращались к нам с просьбой
помочь им попасть к нам хоть ненадолго. (Б. Полевой)
7) У меня врожденная страсть противоречить. (М. Лермонтов)
8) Изобретать – это значит мечтать. (Кожевников)
9) Домашние обстоятельства принудили меня поселиться в бедной
деревеньке Н. уезда (А. Пушкин)
10) Я буду говорить со всем миром. (К. Паустовский)

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА


(в казахских классах)

1.Составьте синквейн к слову Знание

2. Произведите полный синтаксический разбор предложения,


правильно расставьте знаки препинания:
На другой день когда штурмовики и истребители заняли свои
новые рубежи Талгат Бегельдинов и Сергей Луганский снова
оказались вместе.

3.Составьте рассуждение на тему: «Плюсы и минусы социальных


сетей»

4.Составьте синквейн к слову Общение

5. Произведите полный синтаксический разбор предложения,


правильно расставьте знаки препинания:
Мы долго шли по лесам но старой границы которую мы взяли за
ориентир ещё не было видно а весенний ветер приятно холодил
лица уставших солдат.
105
6. Составьте рассуждение на тему: «Плюсы и минусы создания и
применения роботов»

7.Составьте синквейн к слову Образование

8. Произведите полный синтаксический разбор предложения,


правильно расставьте знаки препинания:
Чтобы испытать Белогривого я всё лето выдерживал коня в
тени постепенно готовил его к байге которая должна была
состояться этим летом.
9. Составьте письменное рассуждение на тему:
«Плюсы и минусы изучения иностранных языков»

Критерии оценки:
1. Дидактический синквейн основывается на содержательной и
синтаксической заданности каждой строки.
Первая строка – тема синквейна, это одно слово-существительное,
которое обозначает объект или предмет, о котором пойдёт речь.
А) Вторая строка – два слова-прилагательные в начальной форме,
дающие описание признаков и свойств выбранного в синквейне
предмета или объекта – 2 б.
В) Третья строка – три слова-глагола в настоящем времени,
характеризующие действие объекта – 3 б.
С) Четвёртая строка – фраза из четырёх слов, выражающее личное
отношение автора синквейна к описываемому предмету – 4 б.
Д) Пятая строка – одно слово-синоним, резюмирующее суть
объекта или предмета – 1 б. Всего – 10 б.
2. Синтаксический разбор предложения
А) Правильная расстановка знаков препинания - 5 б.
В) Полный синтаксический разбор предложения – 10 б.
Всего –15 б.
3. Рассуждение – функционально-смысловой тип речи.

106
А) Полнота раскрытия темы и соответствие основным
разновидностям рассуждения: доказательство, обоснование,
убеждение, объяснение – 10 б.
В) Логическая структура текста-рассуждения– 5 б.
С) Использование речевых клише ПОПС-формулы – 5 б.
Д) Отсутствие лексико-грамматических и стилистических ошибок
– 5 б.

НАПИСАТЬ ЭССЕ
1. Прочитайте внимательно текст.
2. Выделите основную мысль текста,
сформулируйте тему своего эссе и озаглавьте его.
3. Составьте синквейн к ключевому слову в заглавии вашего эссе.
4. Напишите художественное эссе, выразив свою авторскую
позицию.
5. Выпишите из текста выделенное предложение и выполните его
полный синтаксический разбор, объясните расстановку знаков
препинания.
Критерии оценки:
a. Отсутствие лексико-грамматических ошибок
b. Правильное составление синквейна
c. Определение темы и её актуальности
d. Формулировка заголовка, суждений и аргументов, факты и
примеры в поддержку авторской позиции
e. Резюмирование аргументов в защиту основного суждения
f. Полнота и логика изложения
g. Правильный разбор предложения

Задание №1.
Выросла на краю поляны Крапива. Поднялась над травами и
смутилась.Цветы вокруг красивые и душистые, ягоды вкусные.
Одна она бесталанная –ни вкуса приятного, ни яркого цвета, ни
сладкого запаха!И вдруг слышит Крапива, как шепчут белые
ромашки: «Не великосчастье красивым-то быть! Кто ни увидит –
сорвёт». «Думаете, душистым быть лучше? Как бы не так!» -
прошелестел Шиповник.
Удивилась Крапива и даже всхлипнула: «Вот так! Выходит,

107
что самая счастливая тут я? Расту – не обращают внимания, цвету –
не нюхают,засохну – и не вспомнят».
Цветы и ягоды внимательно слушали Крапиву и больше никогда
не жаловались на свою беспокойную жизнь.
Н.Сладков

Задание №2.
В большом саду за оградой в добром согласии и мире росли
фруктовые деревья. По весне они утопали в цветах, а к исходу лета
гнулись под тяжестью спелых плодов. Случайно в эту дружную
трудовую семью затесался орешник, который вскоре буйно
разросся и стал рассуждать про себя.
- С какой стати мне быть в саду и за оградой? – недовольно
ворчал он.
– Я вовсе не собираюсь жить здесь затворником. Пусть мои
ветки перекинутся через забор на улицу, чтобы вся округа знала,
какие у меня дивные орехи!
И орешник принялся настойчиво одолевать высокий забор,
чтобыпредстать во всей красе перед прохожими.
Когда пришла пора, и его ветки оказались сплошь усыпаны
орехами,всяк, кому не лень, стал их обрывать. А если не доставали
руки, в ход шлипалки и камни. В скором времени его
искалеченные ветки безжизненно свисали через забор, а в
густой зелени сада красовались налитые соком яблоки,груши,
персики, вишни.
Леонардо да Винчи. Сказки, легенды, притчи

Задание №3.
В одном саду рос кедр. С каждым годом он мужал и
становился всё выше и краше. Но чем больше он разрастался и
тянулся вверх, тем сильнее в нём росло непомерное высокомерие. С
презреньем поглядывая на всех свысока, однажды он повелительно
крикнул: - Уберите прочь этот жалкий орешник! – И дерево было
срублено под корень. Освободите меня от соседства несносной
груши! Она мешает мне своим глупым видом, - приказал в другой
раз капризный кедр, и грушу тоже срубили под корень.Довольный
собой, горделиво покачивая ветвями, красавец кедр никак не мог

108
успокоиться: - Очистите вокруг меня место от старых яблонь! – И
деревья, дающие вкусные плоды, пошли на дрова. И стал кедр
полновластным хозяином в саду, от которого остались одни
пеньки.Однажды разразился сильный ураган. Зазнавшийся кедр
изо всех сил сопротивлялся ему, но ветер, не встречая на своём
пути другие деревья, набрасывался на одиноко стоящего
красавца, ломая и пригибая его кземле. Жалкий кедр не выдержал
яростных ударов, треснул и повалился наземь.
Леонардо да Винчи. Сказки, легенды, притчи

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

TASKS 1
I. Reading

Task 1. You are going to read an article about four young people. Read
the text and for questions 1- 10, choose from the four people (A-D). The
people may be chosen more than once. Eg.: 0 – A
Which person
1. has a twin?
2. talks about not depending on another person all the time?
3. thinks having a long friendship is important?
4. sometimes acts without thinking?
5. doesn't like meeting new people?
6. says good friends don't have to spend a lot of time together?
7. mentions going out to social occasions together?
8. has a good working relationship?
9. talks about having unexpectedly different personalities?

109
10. wants to do something creative in the future?
11. makes another person's life more enjoyable?
A. FLORA: I'm a singer, and I've had a couple of hit singles. My
album is selling well at the moment, and I'm getting more and more
work. But I couldn't have done any of this without Tim. He's more
than a manager - he's a really good friend too. I'm not in the least a
business person - I'm too emotional and sensitive. I can't make
difficult decisions, but that's where Tim is so good. He makes
decisions more quickly and more carefully than me. The more
difficult the situation, the more clear-headed he becomes. And he
never upsets people, because he's so open and probably the most
honest person I know.

Opposites attracts
B.IAN: My sister Eva and I are twins, and we get on really well. I
think we're probably far closer than most brothers and sisters. Our
friends are surprised when they find out that we're twins, and I
suppose that's because they think we will be the same sort of
people. And we aren't - not at all. I'm not half as sociable as she
is. I'm a bit of an introvert - very quiet and kind of shy. We go
to parties most weekends, but I just like talking to people I
already know. She's just the opposite. I often complain that she
never stops talking, but she loves to chat to new people and find out
all about them. She's a lot more outgoing than I am.
C. NED: I think that old friends are the best of all, and Sam and I
have been friends all our lives. Wewere both born in the same
hospital, in rooms next to each other. He's a little older than I am -
but only by two hours. He was the cleverest kid in our school, and
now he's doing a degree in Chemistry. That suits him because he's
got quite a scientific mind, and he's very practical and hard-
working. For me, Science is the subject I'm the least interested in.
I'm crazy about art and I'd love to be a painter. If that doesn't work
out, maybe I'll go round the world or become a musician. We don't
see each other much, but close friends don't need to, and when we
do get together it's like we haven't been apart at all.
PAULA: Jane and I share a flat, but we're complete opposites.
She's by far the most organized person that I know. Look at the
110
way we found this flat: she went to different agents, made lists of
all the advantages and disadvantages, and so on. I was much more
laid-back about it. I came, had a quick look, said it seemed fine,
and we moved in. That's not to say that I rely on her all the
time. She also benefits from me too. I'm much more spontaneous
and enjoy doing things without thinking them through - like
inviting people back to our flat for a party. That makes her panic
because she's so cautious, but generally I think she's also a bit
happier and has more fun with me around.

Task 2. Read labels 11-20 and choose the correct answer A, B or C.


12. ONE TABLET TO BE TAKEN DAILY WITH LIQUID
A. Have a drink once a day and take this tablet.
B. Take a tablet every day with a drink.
13. KEEP OUT OF SIGHT OF CHILDREN
A. Put this medicine in a cupboard away from children.
B. Keep this medicine where children can see it.
14. CLEAN WOUND AND GENTLY DRY SKIN. COVER WITH
DRESSING.
A. Clean this dressing before putting it on a wound.
B. Before you put on the dressing, wash the wound carefully.
15. STORE IN A COOL, DRY PLACE
A. It is best to keep this medicine in the fridge.
B. Keep this medicine away from heat or damp.
16. NOTICE OF EXAM RESULTS IS BY POST. NO PERSONAL
ENQUIRIES PLEASE.
A. Students should enquire about their results by post.
B. Students can see the exam results on a notice.
C. Students will receive their exam results in the post.
17. IN CASE OF DANGER, PLEASE LEAVE TE
STADIUM THROUGH THE NEAREST AVAILABLE GATE
A. For safety reasons, we look after any luggage while you are inside
the stadium.
B. You are requested to use another stadium gate in case of
dangerously large crowds.
C. Choose the stadium exit that is closest to you if there is an
emergency.
111
18. VISITORS CANNOT ENTER THIS FACTORY UNLESS THEY
HOLD AN ID CARD FROM SECURITY
A. If you have collected your ID card, you are allowed inside the
factory.
B. Once you have entered the factory, please report to Security for an
ID card.
C. Hand over your ID card to Security as you enter this factory.
19. PICASSO EXHIBITION: IF YOU DON’T HOLD
RESERVED TICKETS, QUEUE HERE (NO
MORNING BOOKINGS LEFT)
A. You must wait here for Picasso exhibition tickets unless you have
already booked.
B. Join the queue to buy tickets to enter the Picasso exhibition this
morning.
C. We are no longer taking reservations for tickets to the Picasso
exhibition.
20. ONLY TWO VISITORS ARE ALLOWED PER PATIENT AT
ANY ONE TIME
A. Each patient must choose the time thelr two visitors come to visit.
B. Each patient can have a maximum of two visitors with them at the
same time.
C. Each patient can only have two visits during their time in hospital.
21. NEW STAFF MUST SIGN IN AT RECEPTION UNTIL
THEY RECEIVE THEIR IDENTITY CARD
A. New staff need not sign in after they have received their identity
card.
B. New staff will receive identity cards when they sign in at
reception.
C. New staff have to sign their identity cards at reception.
ІІ. Use of English
Task 1. Read the text about a man who traveled with a dog team in
Siberia and choose the correct answer A, B, C or D.
I came to Chukotka, in Russia, to go on a 1 … up the coast to the
Bering Strait with a team of dogs. To do this, I had to learn how to 2
… the dog team. For the people who live in the far north of Russia
the dog sledge is the only sure 3 … of transport across the snow and
112
ice. 4 … you become the new leader of a dog team, your 5 … task is
to make the dogs realize you are useful to them - you feed them. 6 …
a difficult first few weeks, the dogs started to listen to my orders. But
even then, although they were clearly 7 … hard, they were only
guessing 8 … I meant them to go left or right. Unable to understand
my orders, some dogs would go one 9 …, some the other. The rest
too, hoped that they would be doing the right thing 10
… going straight ahead.
A B C D
1 visit break journey voyage
2 teach train practice improve
3 means way use purpose
4 As Because Who When
5 main best right clear
6 Until Still After While
7 doing learning making trying
8 or whether unless that
9 Manner way method Style
1 with to by for
0

Task 2. Complete the second sentence so that it means the same as


the first.
11. The Sahara Desert is larger than any other desert in the world -
The Sahara Desert is … desert in the
world.
12. Katie bought a new mobile phone two weeks ago. – Katie had her
new mobile … two weeks
13. Dina and her friend first became interested in dance when they
were very young. – Dina and her friend
… interested in dance since they were very young.
14. We had not been on a canal boat for two years – It was two years
… we had been on a canal boat.
15. It took us a long time to decide where to go. – We spend a long
time … where to go.
16. The boat didn’t move very quickly down the river – The boat
113
moved very … down the river.
17. We could not fish in many parts of the river – We were not …
fish in many parts of the river.
18. There was a small kitchen on the boat – The boat … a small
kitchen.
19. The sun shone every day of the boat trip – It was … every day of
the boat trip.
20. Shall we have lunch at the new café in the square? – What …
lunch at the new café in the square?

ІІІ. Listening

Task 1. You will hear a conversation between a girl, Sara, and a


boy, Joseph, about studying for exams. Decide if each sentence
is correct or incorrect.
1. At first, Joseph thinks Sara is doing enough revision.
2. Sara agrees that she needs to work harder.
3. Joseph usually studies in the mornings and in the evenings.
4. Sara is keen on having a party at her home.
5. They agree to have the party on the day after the exams.
6. Joseph lives alone without any flat mates
7. Joseph spends more than 3 hours every day
8. Joseph advises Sara to do all your revision at once
9. Friday 25th is the last day of exams
10. Finally they agreed on Saturday for the party.
Task 2. You will hear someone talking on the radio about a film
festival. For questions 11-20, choose the correct answer A, B or C.
11 If you want to see more than 16 The radio program What's On
one film, it's is …
cheaper to … A a news bulletin
A pay for each film you want to B an entertainment programme
see C review series
B get a weekend ticket
C buy one-day tickets 17 The theme of the festival is

12 How can people find out A ‘wolves’
114
what films are being shown? B ‘cartoon versions’ of previous
A by getting a programme films
B by listening to the radio C ‘animals in film’
C by emailing the presenter
18 The original version of 1986
13 What does the presenter remake of The Fly
say about the version of The was released in …
Jungle Book being shown? A 1958
A It is better than the cartoon. B 1980
B It will be popular with C 1994
everybody. C It is a romantic
film. 19 Which is not true about The
Fly?
14 The presenter describes A it is about crazy scientist
the 1986 version of The Fly B the main
as character turned into
A frightening. an insect C the lab
B original. fly spread the
C clever. deadly virus

15 What is true about the 20 Which film is not a fiction


filming of Wolves: A Legend one?
Returns to Yellows tone? A Wolves:
A Some filming is done from A Legend Returns to
the air. Yellowstone
B The cameramen get B The Jungle Book
very close to the wolves. C The Fly
C All the shots are taken
from long distance.

IV. Writing
Write on ONE of the topics (A-E) given below. Look at some
possible points to include below the tasks. Write approximately 130
- 150 words.

A. Your school magazine has asked you to write a story.


115
Your story must have this title: ‘A Silly Mistake’.
Write a story.

B. You are writing a review on a documentary to a movie


website. Express your opinions and support your criticism.
Write a review

C. You are working as a volunteer in the National Park. Write a post


on your public blog.
• tell your audience where you are
• tell why you have joined the team
• describe what work you are doing
• describe your expectations
Write a blog post
D. You are having a party. Write an invitation letter to your friend. In
your message you should
• explain why you are having the party
• tell her when and where it is
• say who will be there
• what to bring/wear etc
Write a letter
E. You had an accident and you can’t come to your friend’s party.
Write him/her a letter explaining what / when / why it happened
and how you are now, suggest when you can meet again.Write a
letter

Audio script
Task 1
Joseph: We've got exams soon!
Sara: Yes, I know. Don't remind me.
Joseph: Have you done much revision?
Sara: Well, I've been studying every day for two weeks now.
Joseph: You've got nothing to worry about then! I only started last week.
Sara: Yes, but how many hours do you do every day?
Joseph: Four or five.
Sara: That's really good! I only do two.
116
Joseph: I think you should probably be doing more than that at this
stage.
Sara: Yes, you're right I know, but I just find it so boring and I get so
tired.
Joseph: You don't have to do all your revision at once. You could do a
couple of hours in the morning and then do the rest later in the day.
Some of my other friends do it that way. Personally, I prefer to do it all
in the evenings, but that doesn't suit everyone.
Sara: Good idea. Anyway, this time next month, the exams will be over.
Joseph: Yeah and then we can celebrate. Shall we organise a party?
Sara: It's a good idea, but my flat's a bit too small for a party. I'm not
sure my flat mates wou ld agree to having it there.
Joseph: Well, we could have it at my place if you like. It's bigger and my
flatmates won't mind.
Sara: All right then. So, when shall we have it?
Joseph: How about on Friday 25th?
Sara: But that's the very last day of the exams. I think the Saturday
would be better - give us time to recover.
Joseph: But some people might go away then or have other plans. I think
Friday's better.
Sara: Yes, you're probably right.
Joseph: We'll talk about food and music nearer the time - I have to go
and revise now!

Audio script

Task 2
Welcome to What's On – the entertainment programme that tells
you what 's going on in your a rea. Let's start with the film festival that's
on next Saturday and Sunday. You can buy weekend tickets in advance
at the box office, or you can pay for each film individually. If you want
to see two or more films though, paying for each film separately is
expensive. There are no one-day tickets, I'm afraid. The festival is
organized by a local film club and its theme is 'animals in film '. There
will be twelve films shown in total. I don't have a list of the final twelve
at the moment and unfortunately the website is experiencing technical
problems, but I'm expecting the information to be emailed to me any

117
minute, so please stay with the programme.
One film they are definitely showing is the 1994 version of The
Jungle Book. This isn't of course the original cartoon version - in this
one Jason Scott Lee plays the part of the young boy that grew up with
animals. He's still in the jungle with his animal friends, but now he's
grown up and when an Englishwoman visits on safari, they fall in love.
It 's not a film that will please everyone, especially big fans of the
original, but personally, I like the story just as much and the special
effects are brilliant.
Try not to miss the 1986 version of The Fly, which has the same
idea as the original made in 1958. Seth Brundle, played as you probably
know by Jeff Goldblum, is a gifted but rather mad scientist, who is
accidentally turned into a giant fly during an experiment. This is quite a
scary horror film, so will be on later than the others.
One more film to mention is Wolves: A Legend Returns to
Yellowstone. This is a documentary about the life of wolves in
Yellowstone Nation al Park in America. The film is narrated by
Matthew Fox, and it features several important wolf expert s and
conservationists. The fantastic shots of the wolves are taken from
helicopters as well as fixed cameras on the ground - these are unmanned,
so they can get much better shots than a film crew at close range would
be able to get. This is a wonderful fi lm th at I can't recommend highly
enough. Now let 's move on to ...

TASKS 2
Reading

Task 1. You are going to read a magazine article about a young


sports person. Сhoose the correct answer A, B, C or D.

Wakeboarding
Knowing that Tom Finch, a junior champion in the relatively new
sport of wakeboarding, had won so many competitions, I was more than
a little taken aback to see how slight he was. Wakeboarding, you see,
involves being pulled along at high speed behind a power boat, rather
like in water skiing, then launching yourself into the air to perform a

118
series of complicated tricks, as in skateboarding or snowboarding, Now,
that is a feat you'd think required big bones and bulging muscles. But
Tom is just 1,44 small and weighs 38 kilos.
'I hurt my forearms at first, but now I guess I'm used to it, Tom
told me. At 14 years old, Tom has been practicing the sport for just two
years, but has already found competing in his age group almost 100
easy. He didn't say that, of course. Maybe because he didn't want to
seem bigheaded, especially with his Dad sitting just a few meters away,
or maybe because he just doesn't think it's important. 'I wakeboard
because it's fun,' he told me with a smile, 'and scary!' He knows he's
good though and one look at his results confirms that this is justified.
Yet when Tom started, the organizers tried to persuade him not to enter
his first competition, thinking he'd be upset when he came last.
Tom won by a mile and silenced them all. So, what makes him so
good? Perhaps putting on a wetsuit, whatever the weather, and
practicing for al least two hours everyday. For that is what Tom does.
He also buys and studies every new wakeboarding video and spends
hours working on every new trick, finding new ways to twist and turn
his small body. He's also not afraid to take advice from people better
than him. 'I wouldn’t be where I am without my trainer,' Tom says. 'II
lakes so much longer to learn without him; he can spot what I'm doing
wrong in a second and put me right. He gives me lots of tips on some of
the real technical details too.' Although the sport is still relatively
unknown compared lo surfing and snowboarding, which everyone's
heard of. Tom reckons its on the up. 'Everyone at school is well aware
of it, trying it and loving it,' he says. He's not wrong either. Even on the
rainy, windy day that I met him, there's a queue of eager bodies in
wetsuits getting into the freezing water at the watersports centre near
London where Tom trains. It will take a few years until the overall
standard reaches that of the USA though. Tom told me that everything
is twice as last, twice as big there, which makes it really scary and
dangerous. Tom knows no fear though and wants one day to be a
professional. He might only be 1,44m tall, but let's not forget that the
professionals were all fourteen-year olds at one time

1 What surprised the writer most on first meeting Tom


Finch?
119
A. his height
B. his strength
C. his skillfulness
D. his bravery

2 How old was Tom when he took up the sport?


A 14
B 12
C 11
D 13

3. When asked about his success in competitions, Tom


appeared to be
A. embarrassed
B. proud
C. modest
D. nervous

4. When Tom started entering competitions, people thought


A he had not been trained.
B he might hurt himself.
C he was below the age limit.
D he would be disappointed.

5 What did Tom prove to all the people who distrusted him?
A He is capable of participating despite his age
B He was not upset coming last
C He understood he has to put off the hobby
D He should swagger less

6 What does 'that' in line “For that is what Tom


does”
A studying hard
B practicing daily
C buying videos
D working on new tricks

120
7.Tom is particularly grateful when his trainer
A points out his mistakes
B makes him work hard
C stops him being afraid
D spends long hours with him

8 What does Tom mean by the phrase 'on the up' in


line “Tom reckons its on the up”.
A becoming better understood
B getting more practice
C getting easier for people
D becoming mare popular

9. In the future, Tom hopes to


A train others in his sport
B go and live in the USA
C get over his remaining fears
D make the sport his career
10.In general, what does the writer think of Tom?
A He's very determined
B He's easily persuaded
C He's overconfident
D He's underachieving

121
Task 2.
The reading passage has four paragraphs labeled A-D. Which
paragraph contains the following information? You may use any letter
more than once.
2. a description of a change in whale communications
3. an explanation of the purpose of fin whale communication
4. xamples of sources of human noise
5. a reason why songs are necessary for some species of whale
6. a warning about the possible dangers of human noise
7. a description of whale communication
8. a location of the research
9. a description of artificial sounds in oceans
10. a scientific journal specified on human relations with
environment
11. communal areas of the species for breeding time

Human noise may disturb whales' 'Love Songs'

A Whales belt out the loudest songs on Earth - the slow, low ballads of
blue and fin whales can be heard for several thousand miles.
Researchers tracked down bellowing fin whales in the Sea of Cortez.
and concluded that the songs were breeding displays to 'serenade'
females because all the singers were male.
B The discovery makes a lot of sense because fin whales, like blue
whales, do not have breeding grounds. But they don't need them
because they can locate each other with these long-distance calls.
C The finding raises concerns that rising levels of ocean noise caused
by commercial vessels and military sonar could interfere with these
communications. Since the human contribution to ocean noise is
dominated by sounds in a similar low-frequency range but produced
by shipping vessels, oil and gas exploration and military activities,
researchers fear the cacophony may disrupt or drown out the ocean
banter of marine animals and could possibly damage their hearing.
D One study published in Nature in 2015 showed that low-frequency
active sonar altered the singing behavior of humpback whales.
Humpback songs were associated with reproduction but it is not clear
whether the alterations would affect reproduction rates or were needed
122
to compensate for the noise.

Task 1. Multiple-choice doze. For questions 1-10, read the text


below and decide which answer (A,B, C or D) best fits each gap. Eg.:
0– A

'Sorry!’ How polite are the British?

An 0… stereotype suggests that the British are polite, but have you
1… asked yourself whether that's really true? Imagine two situations:
in the first, you are 2… for a bus, when someone walks into you; in the
second, you have 3… sat down on the Tube, when the person next to
you stands on your 4 … as they are getting up. Who should say sorry –
you, or the person who made the mistake? In most countries, it would
be the person 5… for the mistake. However, it’s 6… more likely in the
UK that both you and the person who made the mistake would
apologize to 7… other! Why? The 8… may come from a recent survey
in a national newspaper which found that people tend to use the word
‘sorry’ 9… and most admit to never meaning it at all. Perhaps the
British are not as polite 10… we might think after all!
0 A old B historic C elder D elderly
1 A never B ever C yet D before
2 A expectin B standing C waiting D looking
g
3 A yet B just C after D later
4 A foot B feet C foots D feets
5 A dishones B charged C wrong D responsib
t le
6 A the B far C less D better
7 A you B an C each D one
8 A explanati B example C motive D notice
on
9 A automati B automatic C automati D automati
cal ally caly c
1 A than B that C so D as
0

123
Task 2. Complete the second sentence so that it has a similar
meaning to the first, using the word given. Eg.: 0 – not as practical
as
0. My brothers are more practical than I am. – AS – I'm …. my
brothers.
11. Have you paid for the meal yet? – BILL – Have you … yet?
12. Doctors recommend a balanced diet. – SUPPOSE – You …. eat
a balanced diet.
13. Food costs our family a lot of money. – SPEND – Our family
… food.
14. Young people should take notice of what their parents suggest.
– ATTENTION - Young people …
their parents.
15. Janet feeds my cat whenever I go away. – CARE –Janel … my
cat whenever I go away.
16. If only I hadn’t fallen in love with you! – WISH – I… in love
with you.
17. I am happy to teach you how to use the software. – MIND – I …
you how to use the software.
18. Would you prefer to watch a film or listen to music? –
RATHER – Would … a film or listen to music?
19. I wouldn’t have gone out if I’d known you were coming. –
STAYED - I … at home if I’d known you were coming.
20. What do you think of the new sports center?’ he asked –
ASKED – He … of the new sports center.

ІІІ. Listening
Task 1. You will hear people talking in 10 different
situations. Choose the best answer (A, B or C).
1 You hear a man talking on the local radio station. What are you
listening to?
A a travel programme B an advertisement C an economics
programme

124
2.You hear a TV chat show host talking about someone called
George Grosvenor. What is George Grosvenor?
A. politican B. farmer C. fisherman

3.You hear a man and a woman talking. Where are they?


A. In a film studio B. In a radio studio C. In a TV studio
4.You hear a doctor talking to a patient. How does the patient feel?
A. depresse B. tire C. In
d d pain
5.You hear a news item about a woman called Mrs Turner. What is she
supposed to do?
A. Pay £58 a week B. Pay 15 pence a week to
rent the judge
C. Pay the Borough Council
money

6.You hear a young man talking. What is he?


A. A parent B. A student C. A teacher

7.You hear a short news item about a cancelled theatre performance.


What is the theatre going to do?
A. put on an additional performance
B. cancel all
C. change the dates for afternoon

8.You hear a woman talking on the telephone. Who is she talking to?
A. a lawyer B. a secretary C. a builder

9.You hear the presenter of a TV programme introducing someone.


What are you watching?
A. a documentary about B. a quiz show
C. a travel programme

10.You hear a woman answering questions on the telephone. What is the


caller asking about?
A. arailway ticket B. an airline ticket C. a bus ticket
125
Task 2. Listen and give a short answer to the questions 11-20. Write
no more than THREE words for each question.
3 What is the unlikely source of understanding children's COVID
fears? - …
4 Where is the post office that is replying to letters to Santa? - …
5 What are children requesting as usual in their letters? - …
6 When did the post office start
replying to letters to Santa? - … 15
What did a post office letter writer say
she feels this year? - … 16 How many
letters a day has the post office been
receiving? - … 17 How many "elves"
are on the letter-writing team? - …
18 What did a child write to say he or
she needed? - …
19 What did a child put inside an envelope for Santa to use? - …
20 Who did the post office say children have been deprived of? - …
IV. Writing
Write on ONE of the topics (A-E) given below. Look at some
possible points to include below the tasks. Write approximately 160
- 180 words.
A. Sometimes it seems that rich countries are getting richer and poor
countries are getting poorer. Can you explain why this is and suggest
some possible ways of dealing with this situation?
• Industrialized countries attract qualified professionals from less
industrialized countries.
• Poor countries need support from wealthy countries, which is not
always given.
• Natural phenomena such as droughts, floods, etc. can make
problems worse.
B. It is well known that Hollywood stars are subject to overwhelming
media attention as soon as they become famous. If you were in that
position, how do you think that you personally would cope with the
pressures of fame?
• Intrusion of privacy and lack of private life.
• What characteristics are needed to cope?
126
• Honest self-assessment - are you strong enough to deal with this
lifestyle?
C. "The privacy of the individual is a fundamental right which we
should all respect." Discuss this statement, showing whether you agree
or disagree with the opinion it expresses.
• What aspects of privacy do you think are most important?
• Social trends leading to less privacy, e.g. closed-circuit TV,
increased security checks.
• The need for those social trends and the advantages they bring.
D. It is generally accepted that travel broadens the mind. Explain how
you think that travelling can help you to understand other people and
cultures better.
• What kind of travel helps broaden the mind?
• Experiencing all aspects of a culture.
• There is no substitute for first-hand experience.
E. You have inherited a large old house in a wonderful position' on
a cliff overlooking the sea. However, you consider it too large to
use as a family home. Describe the use you would put the building
to (e.g. guesthouse, conference center) and how you would go
about converting the building.
• Why your new use for the building would be appropriate.
• Structural changes that would be needed.
• Interior design including colors and materials.
F. Which particular period of your country's history strikes you as
having particular significance? Briefly describe the events,
explaining why they are important for you and why the study of
history is essential for all young people.
• Which period has had far-reaching effects on your country?
• How do you personally see the events of that time?
• What can we learn from studying history?

127
TASKS 3.
I. Reading
Task 1. Read the article on International Students House and
decide whether the statements below TRUE, FALSE or NOT
GIVEN.
1 The club is for overseas students only
2 The club has long-term dormitory accommodation.
3 Membership must be renewed monthly.
4 The club provides subsidised restaurant meals.
5 The club is open to non-members on Tuesday evenings.
6 STA Travel help finance the Students Adviser.
7 The services of the Students Adviser are free to all club members.
8 You must make an appointment to see the Students Adviser.
9 There will be a surcharge for accommodation over the Christmas
period.
10 You may became a part of the staff of the House in case you are
unemployed.

INTERNATIONAL STUDENTS HOUSE


International Students House is a unique club and accommodation
centre for British and overseas students in London. It is located in
the heart of London.s West End and is close to all public transport
facilities. ACCOMMODATION
* comfortable accommodation for up to 450 people in single, twin, ¾
bedded and multi-bedded rooms
* 44 self-contained flats for married students and families
* long and short stays welcomed

MEMBERSHIP
Club membership is open to all fulltime students, professional
trainees, student nurses and au pairs. Membership costs are kept to
an absolute minimum to enable the widest possible access. You can
join for as little as one month and for up to one year at a time.
Membership entitles you to use the various facilities of the House.
It has:
* restaurants
128
* student bars and coffee shop
* study rooms
* clubs and societies
* aerobics and fitness training
* discos, dance, jazz and cinema
* travel and excursions and much more!
The best way to check out all we have on offer is to drop in any
Tuesday evening between 7.15 pm and
8.30 pm for Open House in the Club Room. This is an
opportunity for you to meet the staff and other club members,
enjoy a free cup of coffee and find out all about what’s going on.
You can take advantage of special membership offers. (Useful tip:
bring along 3 passport size photographs if you wish to take out
membership.)
Thanks to the support of STA Travel and in association with LCOS
(the London Conference on Overseas Students) International
Students House now provides the service of an International
Students Adviser. This new welfare service is open to all students
at London’s bona-fide academic institutions. It aims to provide
welfare support to help students overcome any personal or practical
difficulties they may be experiencing whilst studying in Britain.
One of the key features of the Advice Service is that the Adviser
can be seen during the evenings until about 8 pm, Monday to
Thursday.

CHRISTMAS & NEW YEAR


Unable to get home for Christmas? How about joining in the fun at
International Students House! Check out our special programme of
activity taking place over the Christmas period. Even come and stay -
the House will be offering reduced accommodation rates for students
wishing to spend a few days in
London over Christmas. We’ll also have an exciting New Year’s
Eve party so come and join us and ring in the new year in the spirit
of internationalism.
Task 2. Read the text and complete the table below. Use
NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER

129
for each answer.
Bamboo, the phenomenon of the vegetable kingdom

With more than 1,500 species colonizing a


multitude of habitats from sea level to 12,000 feet,
bamboo is one of the most successful plants on
earth. It can also add significant solutions to
environmental problems to its list of successes. It
is one of the most adaptable plants, with many
valuable uses. For instance, it can grow in such
degraded soils that it can be used to 'repair' soil
damaged by overgrazing and poor agricultural
techniques. In addition, its complex root network
is ideal for preventing soil erosion and flooding. Unlike most tree
species, harvesting does not kill the bamboo, so topsoil erosion and
other adverse effects of tree-felling are kept to a minimum. Perhaps
even more importantly, given that carbon dioxide emissions are
thought to be responsible for global warming, bamboo produces more
than 35% more oxygen than trees. Research has demonstrated that
bamboo can absorb as much as 12 tonnes of carbon dioxide per
hectare per year, giving the plant a potentially crucial role in
stabilizing our planet's atmosphere. People have also used bamboo for
an astonishing variety of functions over the last 4,000 years. Today,
the durability and resistance to shrink or swell that characterizes
bamboo means that it can be used as an eco-friendly alternative to
slow-growing hardwoods for a range of products for the construction
industry, such as wooden flooring.

Special features of bamboo Can be used to


● large number of species ● help solve 12 …
● large range of 11 …
● can grow on 13… ● 14 …
● 15 … ● stop erosion & water run-off
● can survive 16 … ● reduce effects of 17…
● 18 … than other plants ● regulates the Earth's 19 …
● absorbs large amounts of ● make products for building

130
CO2 industry
● 20 …
● does not shrink or swell

ІІ. Use of English

Task 1. For questions 1-6, read through the following text and
then choose from the list A-L the best phrase or sentence to fill
each of the spaces. There are extra sentences. Eg.: 0 – J
A if all this sounds way too G despite the fact that
familiar
B it is not unknown H if only you could find it
C unless you refuse to use it I somewhere in among the dross
D precisely because J among all these spam letters
E if you try to ignore it K otherwise it seems pretty
F it's going to be ten times L address points that support the
worse claim

So how was your inbox this morning? Overflowing at the


seams? Full of messages from people you don't know, subjects you
don't care about, and (0) …, the odd gem of information which
could transform your life (1) … ?
Welcome to the club: e-mail is both business blessing and
commercial curse. You can't do without it, yet you still can't face
the idea of wading through everyone of those tedious messages that
come through the digital door every day. Perhaps (2) .... , then it's
time to move on to the fun parts of the magazine because I have
momentous news for you: the e-mail flood may be bad today, but
tomorrow (3) Not only are
you going to get more of the stuff, the stuff itself is going to
explode too - into audio and graphics, video and customer response
forms. And (4) , you're going to lose a key business edge along the
way.
In the US, (5) .... for large corporations that deal with
employees, customers and suppliers bye-mail to dispatch a
staggering 800,000 messages per day (yes, you did read that
131
correctly). Small wonder that one boss of a large software
company decided to close down his network e-mail system for
part of each day,
(6) he thought people were too busy e-mailing and not
spending enough time communicating.

Task 2. For each of the sentences below, write a new


sentence as similar as possible in meaning to the original sentence
but using the word given. The word must not be altered in any way.
Eg.: 0 – I find photography interesting.

0. Photography interests me. - FIND - …


7. The contest takes place tomorrow. – HELD - …
8. It's certain that they'll be late. - BOUND - …
9. Mrs. Hayes will explain the day-to-day running of the office to
you. – ACQUAINT - …
10. You needn’t clean up now. – NECESSARY - …
11. He may not be at home. – PERHAPS - …
12. Some children treat badly their pets – CRUEL - …
13. I couldn’t help noticing that she had lost weight – ESCAPE - …
14. Have you ever thought of changing jobs? – CROSSED - …
15. There is nothing we can do about it now – DONE - …
16. I really want an ice-cream – DYING - …
17. “No, I didn’t kill her.” he said – DENIED - …
18. “Let’s go to the zoo.” He said. – GOING - …
19. She has no talent for art – HOPELESS - …
20. Their furniture is like ours – SIMILAR - …

III.Listening

Task 1. You will hear part of a radio programme on which a


reviewer talks about a newly published book about a woman
called Natalie Hardcastle. For questions 1-10, complete the
sentences.
Natalie Hardcastle and her sons lived in a house which had no running
water or 1…
132
Natalie's childhood dreams of Olympic fame were ended by a 2 …
When she met Tony Hardcastle, he was a rich 3… and a racing driver.
Tony's risky business deals led to financial 4 … leaving Natalie and her
family penniless.He went to 5… to try to become a racing driver
again.Natalie then decided to start a traveling 6…. and beauty parlour in
the back of a van. At weekends, Natalie traveled to small outback towns
in the van, taking 7…. with her. When Tony returned and made her give
up her business, she soon ran out of 8 … Tony died suddenly in a 9 …
and left huge debts. The book made the reviewer think more positively
of her own 10…

Task 2. Listen and answer question 11-20.


Questions 11-13: According to Josie, which THREE things
are necessary for Music 103? Choose THREE letters A-H
in any order.
11 … 12 … 13 …

A ability to read music B ability to sing


C computer skills
D ability to play a musical instrument
E good maths
F independent learning skills
G membership of the music department H working
experience in entertainment

Questions 14-16: Which THREE of the following activities does


Music 103 involve? Choose THREE letters A-H in any order.

14 … 15 … 16…

A designing a software programme


B writing and playing your own music C writing music for films
D attending lectures at the university
E listening to examples from the internet F going on study
tours abroad
G comparing modern and classical music H provides
internship in orchestra
133
Questions 17-18: List TWO more things a student's computer needs
for Music 103. Write NO MORE THAN TWO WORDS AND/ OR
A NUMBER for each answer.
- 17 … megabytes of RAM
- CD-ROM
- 18 …

Questions 9-10: Answer the questions below. Write NO MORE


THAN TWO WORDS AND/OR A NUMBER for each answer.
19 When does the next course begin?
20 How many assignments must be done to pass the course?
21 When does the next course begin?
22 How many assignments must be done to pass the course?
II. Writing
Write an answer to ONE of questions A-E. Write your answer in
200-220 words in an appropriate style.

A. A magazine is running a competition for the best article


entitled ‘I Was There'. Those entering have to write an article
describing an historical event as if they had been present at it.
Write an article for this competition, describing the event you
have chosen and what your impressions would have been if you
had witnessed it.
Write your article.
B. A magazine is running a competition for the best article entitled ‘I
Was There'. Those entering have to write an article describing an
historical event as if they had been present at it. Write an article
for this competition, describing the event you have chosen and
what your impressions would have been if you had witnessed it.
Write your article.
C. A TV listings magazine has invited readers to contribute a review
of a television series that is or was particularly popular. Write a
review, explaining why this programme is/was so popular in your
opinion and commenting on whether you believe it
deserves/deserved such popularity.
Write your review.
134
D. You have recently become aware of the existence of a situation
which you believe to be wrong or unjust and which you think
should be dealt with by the authorities. Write a letter to a
newspaper clearly describing that situation, explaining the
problems it causes and saying what you believe should be done
about it.
Write your letter.
E. A magazine has been running a series of articles under the title
‘Pursuing a Dream’ in which successful people describe how they
achieved their ambitions and the risks they had to take to do so.
The magazine has now invited readers to contribute articles with
the same title and you decide' to write one. Write your article,
describing an ambition you have or had, the risks that you had to
take or would have to take in order to achieve it and your attitude
to taking risks in general.
Write your article.

ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

1 задание. Письменная работа


Тема: Казахстан в начале XX века.
1. Проведите сравнительный анализ автономии Алаш и КАССР
2. Национально-государственное размежевание республик Средней
Азии и Казахстана.

2 задание. Расположите термины в хронологической


последовательности по мере их возникновения в истории
Казахстана изучаемого Вами периода и дайте определение.
1.Седентаризация
2.Пантюркизм
3.Революция
4.Автономия
5.Кооперация

3 задание. Найдите соответствие.

1. Исмаил Гаспринский А) руководитель


135
правительства Алашорды Тургайского отделения
2.Бакытжан Каратаев газеты B) член организации
«Жас азамат» «Бирлик», редактор
3.Алихан Бокейханов C) депутат второй
Государственной Думы от
Уральской области
4.Ахмет Байтурсынов D) деятель движения
джадидизма
5.Султанбек Шолаков E) первый председатель
Казревкома
6.В. Задус-Зенькович F) Первый председатель
Центрального
Исполнительного комитета
КАССР
7.С. Пестковский Комиссаров G) Председатель Совета
КАССР Народных
8.Сеиткали Меңдешов H) руководитель Созакского
восстания
9.Жумагазы Байымбетов I) руководитель Восточного
правительства Алашорды отделения
10.Кошке Кеменгерулы K) один из лидеров
Кармакшинского восстания

4 задание. Вставьте вместо пропусков даты и имена известных


исторических личностей.
Наиболее крупной стройкой не только в Казахстане, но и в
масштабе всего Советского Союза была Туркестано-Сибирской
железной дороги. Строительство Туркестано-Сибирской железной
дороги возлагалось на специальное управление, начальником
которого был назначен_______(1). Дорогу было решено было
строить с двух сторон: с севера, со стороны _____(2)__, и с юга, со
стороны станции___(3)____. Был организован при Совнаркоме
РСФСР Комитет содействия Семиреченской железной дороги, на
который возлагалась оказывать общее содействие успешному
осуществлению строительных работ. При комитете были
образованы четыре секции: сельскохозяйственная, промышленная,
путей сообщения, ирригационная. Председателем комитета был
136
утвержден заместитель председателя Совета Народных Комиссаров
РСФСР_______(4)__. Турксиб строился сразу с двух сторон.
Земляные работы в северной части дороги начались в апреле
____(5)_ года, а укладка пути – 15 июня. 21 ноября ____(6) года,
после продолжительной подготовительной работы укладка пути
началась и в южной части стройки. Председатель Комитета
содействия постройке, еще будучи заместителем председателя СНК
РСФСР с июня 1926 года, с самого начала дискуссии по
строительству железной дороги, связывающий Казахстан и
Среднюю Азию с Сибирью, был активным сторонником и
проводником идеи ее скорейшего сооружения. Само постановление
СНК РСФСР от 2 марта ____(7) года было подготовлено
специальной комиссией под председательством_____(8)__,
созданной 4 февраля ___(9)___ года правительством России. При
формировании состава комитета особое внимание уделялось
привлечению к его работе профессионалов. В этом отношении
особо характерен вопрос о _________(10)__выпускнике
Петербургского института инженеров путей сообщения, строившим
Семереченскую ж.д. еще до 1917 г., бывшем комиссаре Временного
правительства по Семиреченской области и руководителе
правительства Кокандской автономии.__

5 задание. Письменная работа


Тема: Казахское ханство
1. Источники по истории Казахского ханства XV-XVIIвв.
2. Казахское ханство в XVI в.

6 задание. Дайте определение терминам.


1. Этническая территория
2. Неолитическая революция
3. Эндогамия
4. Археологический памятник
5.Этногенез
6.Автономия
7. Баскаки
8. Коммендация
9. Сойургал

137
10. Генезис

7 задание. Найдите соответствие.


1.Угедей А) 1227-1229 гг.
2.Мунке B) 1246-1248 гг.
3.Толе C) 1206-1227 гг.
4.Гуюк D) 1251-1259 гг.
5.Чингиз хан. Е) 1229-1241 гг
6. Эмир Тимур F) 1480-1511 гг.
7. Абулхаир G) 1225 г.
8. Бурундук H) 1370-1405 гг
9. «Годы Великого бедствия» I) 1428-1468 гг
10. «Великая Яса» утверждена K) 1723-1725 гг

8 задание. Вставьте вместо пропусков даты, географические


названия и имена известных исторических личностей.
____(1) году Монгольская империя распалась. После распада на ее
останках появилось четыре государства:
1. _______(2), в состав владений которой входила вся Великая
Степь (в мусульманских источниках – _______(3), с ХI в.). Этим
государством правили потомки _______(4).
2. Чагатайское государство, включавшее Мавереннахр (междуречье
______(5)), Семиречье, Кашгарию и получившее свое название по
имени сына Чингиз-хана –Чагатая (умер _____(6) году)
3. Государство Хулагуидов было создано в ______(7) Хулагу
ханом (умер 1265 г.), сыном ______(8). Правители на троне носили
также титул «ильхана».
4. Государство в собственно Монголии и Китае, которым правила
другая ветвь потомков _____(9) (ум.1233 г.), а именно: потомки
великого хана Хубилая (ум.1294 г.) брата Хулагу. Это государство
получило китайское официальное имя – империя ___(10)

9 задание. Письменная работа


Тема: «Казахстан в 20-30 гг. XX в.»
1. Дайте сравнительный анализ политике «военного коммунизма» и
«новой
экономической политике»
138
2. Казахстан в годы индустриализации.

10 задание. Дайте определение терминам.


1. Враг народа
2. Тоталитаризм
3. Конституция
4. Депортация
5. Ирредента
6. Атеизм
7. Интернационализм
8. Социалистический реализм
9. Этимология
10. Доктрина

11 задание. Найдите соответствие:

1.1906 г . A) построена железная


дорога Акмола-Караганда
2.1927 гг . B) Оренбург – столица
КазССР
3.1939 г. C) годы четвертого
Пятилетнего плана
4.1946 – 1950 гг. D) введена в
эксплуатацию железная
дорога
Оренбург-Ташкент Е) Письмо пяти в Крайком
5. 2 сентября 1920 г.

6. 29 сентября 1932 г. ГУЛАГ F) Образование Главного


управления лагерей-
7. 1932 г., июнь G) Письмо Т. Рыскулова
И. В. Сталину
8. 1930 г., апрель Кокшетау H) построена железная
дорога Петропавловск –
9. 1929-1940 гг. I) Использование
арабской графики

139
10.1917-1929 гг. K) Использование
латинской письменности

12 задание. Вставьте вместо пропусков даты и имена известных


исторических личностей.
Крупный вклад в становление литературоведения и
языкознания внес А. Байтурсынов.В его книгах «Жаңа әліпби»,
«Тіл жұмсар», «Әдебиет танытқыш», изданных в 1926 и 1928 годах,
разроботаны актуальнейшие проблемы фонетики, морфологии и
грамматики и казахского языка, теории и истории казахской
литературы. Литературоведческая концепция А.Байтурсынова
получила дальнейшее развитие в монографии _____(1) молодого
ученого М.Ауэзова (1927 г.). В 1926 году научная экспедиция АН
СССР под руководством профессора _____(2) провела почвенно-
ботаническое обследование на западе Казахстана. В ____(3) году
была образована казахстанская база АН СССР. Тогда же
председателем ее президиума стал _____(4). В ______(5) году
казахстанская база была преобразована в Казахский филиал АН
СССР. С созданием казахстанской базы, затем филиала АН СССР
улучшилась организация и координация научно-исследовательских
работ. В 1930-е годы стремительный взлет к научным вершинам
совершил К.И.Сатпаев. При его активном участии началось
выявление и освоение богатств недр Джезказганского района. За
выдающиеся достижения ему без защиты диссертации была
присвоена ученая степень доктора геолого-минералогичиских наук.
Выдающийся геолог К.И.Сатпаев был ученым уникального
диапазона. Еще в довоенные годы он открыл очаги древней
металлургии в Центральном Казахстане, исследовал средневековые
памятники истории и культуры. В 1927 г. с предисловием молодого
инженера К.И.Сатпаева была издана в Москве героическая поэма
XIV века ______(6).
Музыкальная культура казахского народа получила
широкое международные признание. Красоту казахских песен и
кюев первыми донесли до зарубежных слушателей исследователи и
певец А.Кашаубаев. Французский писатель Ромен Роллан,
ознакомившись с книгой _____(7) «1000 песен казахского народа
настроения..., цветением прекрасных» (1925 г.), писал, что он
140
«поражен силою трогательного и здоровых мелодий, которые
украшают степь». В ______(8) году певец А.Кашаубаев участовал в
этнографическом концерте на Всемирной выставке в Париже. Он
исполнял песни «Агаш аяқ», «Дударай», «Қара торғай», «Қызыл
бидай», «Уш дос» и др. Выступление казахского певца получило
высокую оценку на страницах французской прессы. В ______(9)
году А.Кашаубаев с успехом пел на Всемирной музыкальной
выставке в городе ______(10).
ОСНОВЫ ПРАВА

Задание 1. Эссе
Эссе на заданную тему должно:
1) демонстрировать навыки критического мышления;
2) демонстрировать стратегическое и профессиональное понимание
предметной области;
3) объем эссе не должен превышать 500 слов;

3. Требование к содержанию эссе:


1) структура эссе состоит из вводной, основной и заключительной
частей;
2) эссе содержит анализ нормативных правовых, судебных актов,
разъяснение правовых концепций, правовых спорных ситуаций на
заданную тему;
3) эссе демонстрирует владение навыками логического и
аргументированного мышления, последовательность изложения
своей мысли;
4) в эссе могут применяться различные методы анализа

Критерии оценивания по специальности эссе:


№ Критерии оценивания нет частичн да
о
1 умение выявлять и 0 5 10
анализировать проблемные
вопросы по заданной
правовой теме
2 критичность и креативность 0 2 5
мышления
141
3 умение аргументировать и 0 5 10
подтвердить свою точку
зрения
4 обоснованность выводов 0 2 5
5 определение практических и 0 2 5
реализуемых путей решения
проблемы
6 знание стратегических и 0 5 10
программных документов
государства, правовая
грамотность, ссылка на
законодательство
7 грамматика и лексика 0 2 5
Всего 0 23 50

Темы эссе
«Конституционно-правовой статус человека и гражданина
Республики Казахстан»
2. «Особенности правового регулирования в зонах чрезвычайной
экологической ситуации и экологического бедствия»
3. «Правовое регулирование трудовых отношений отдельных
категорий работников»

Задача № 1
Ситуационная задача: 40-летний Газизов в состоянии
алкогольного опьянения, вернувшись домой, зашел в кухню, где
находились его родители, и, стал требовать деньги на покупку
спиртного. Отец Газизова попросил его уйти, но Газизов продолжал
настаивать. Между отцом и сыном произошла ссора, в ходе которой
Газизов попытался ударить отца кулаком по лицу. Отец,
уклонившись от удара, схватил со стола кухонный нож и нанес
сыну один удар в область бедра. После этого Газизов, выбежал из
дома в подъезд, затем на улицу, пытаясь убежать от отца.
Отец Газизова, преследуя сына, уже на улице, нанес
последнему 5 проникающих колото-резаных ран в области шеи,
живота и рук. Соседи Газизовых, выбежавшие на шум, пресекли
действия отца Газизова. От нанесенных ножевых ранений сын
142
Газизова скончался на месте происшествия. В ходе досудебного
расследования было установлено, что сын Газизова длительное
время нигде не работал, систематически злоупотреблял спиртными
напитками, часто применял в отношении родителей, с которыми
проживал насилие. Квалифицируйте действия отца Газизова.
Подробно обоснуйте ответ.

Задача № 2
Ситуационная задача: 17-летняя Кулагина, студентка
колледжа, скрывая от родителей свою беременность, родила
ребенка в комнате общежития. Во время родов присутствовала ее
подруга Аханова, которая помогала Кулагиной в родовой
деятельности. Сразу же после родов в комнате общежития, Аханова
и Кулагина поместили ребенка в целлофановый пакет и вынесли
его в мусорный контейнер во дворе соседнего дома. Утром труп
ребенка был найден дворником, который о своей «находке»
сообщил в полицию. Результаты заключения судебно-медицинской
экспертизы показали, что ребенок умер от переохлаждения. Дайте
правовую оценку действиям Кулагиной и Ахановой. Дайте
обоснованный ответ.

Задача № 3
Ситуационная задача: Аскаров был задержан сотрудниками
полиции Старовым и Стамкуловым за то, что тот нецензурно
выражался в общественном месте. В ходе задержания сотрудники
полиции нанесли несколько раз удары по телу Аскарова, который
продолжал выражаться нецензурно. Когда Старов ударил дебошира
по голове, Аскаров вытащил из кармана отвертку и нанес ею два
удара в область сердца Старова. Старов от нанесенных
повреждений скончался на месте. Аскаров в своих показаниях
следователю заявил, что когда сотрудники полиции начали
применять к нему физическую силу, у него внезапно возникло
состояние сильного волнения, вследствие которого он и причинил
повреждения сотруднику полиции. По результатам судебной
психолого-психиатрической экспертизы установлено, что Аскаров

143
в момент совершения преступления, действительно, находился в
состоянии сильного душевного волнения.
Противоправны ли действия Аскарова? Дайте
обоснованный ответ.

Задача № 4
Ситуационная задача: Заиров и Конин во время
употребления спиртных напитков решили пошутить над своим
начальником Махановым, который вместе с ними распивал
спиртное. Они вдвоем схватили пьяного Маханова и скинули его в
озеро. Маханов, не умевший плавать, стал тонуть, однако ни
Заиров, ни Конин, опасаясь за собственную жизнь, не оказали ему
помощь. В результате Маханов утонул.По пути домой Конин,
раскаиваясь, стал высказывать мысль о целесообразности явки с
повинной в органы полиции. Заиров, ранее судимый за разбой
(судимость погашена), опасаясь огласки, нанес Конину ножом
несколько ударов в грудь и в живот, и, полагая, что Конин мертв,
ушел. Конина обнаружил прохожий, благодаря своевременно
оказанной медицинской помощи Конина удалось спасти.
Квалифицируйте действия виновных лиц. Дайте
обоснованный ответ.

Задача № 5
Ситуационная задача: Муканов за нецензурную брань в
торговом центре был доставлен в отделение полиции, где в
отношении него составили протокол об административном
правонарушении и позже он был отпущен. Разозлившись на
дежурного Сарматова за составление протокола, Муканов съездил
домой и взял незаконно хранившийся у него пистолет «Макарова».
Дождавшись, когда Сарматов вышел из помещения отдела
полиции, Муканов потребовал от него уничтожить протокол.
Получив отказ, он произвел в Сарматова выстрел, от которого
потерпевший в реанимационном отделении городской больницы
через два дня скончался. Признаки какого состава преступления
усматриваются в действиях виновного? Дайте квалификацию
содеянного.

144
Задача № 6
Ситуационная задача: В частном доме Баранова между ним
и его соседом инвалидом-колясочником Цой возникла ссора, в ходе
которой Баранов отобрал инвалидную коляску Цоя. Баранов, не
желая после скандала оставлять Цоя у себя дома, выволок его из
дома в ночное время на улицу и в 30-градусный мороз оставил
лежать на снегу без верхней одежды. В результате Цой от
переохлаждения скончался. Признаки какого состава преступления
имеются в действиях виновного? Дайте квалификацию содеянного.

Задача № 7
Ситуационная задача: 12-летний Нариман воспитывался в
благополучной полной семье Актоевых, жил в достатке. Актоевы
держали в секрете от мальчика, что он - усыновленный. Их сосед
Буриев, сотрудник органа опеки и попечительства, знавший о факте
усыновления по «доброте душевной» рассказал Нариману правду,
мальчик резко изменился: замкнулся в себе, начал убегать из дома,
стал плохо учиться. Родители мальчика проводили с ним беседы,
пытаясь понять причину изменившегося поведения. Нариман
родителям ничего не сказал.
При этом сосед Буриев неоднократно говорил мальчику, что
приемного сына родители никогда не смогут полюбить так, как
любят своего родного младшего сына.
В одну из ночей мальчик пытался покончить жизнь
самоубийством. Веревка, на которой он пытался повеситься, к
счастью, оборвалась. Подлежат ли уголовной ответственности
Буриев и родители мальчика? Квалифицируйте действия виновных
лиц.

Задача № 8
Ситуационная задача: Пакердинов предложил Зайцеву и
Яхьярову совершить разбойное нападения на ломбард,
находящийся в соседнем городе. Пакердинов взял с собой сувенир
в виде пистолета, фактически непригодный для стрельбы, в целях
устрашения при нападении. Реализуя умысел на совершение
нападений, Пакердинов, Зайцев и Яхьяров завладели автомобилем

145
Хазановой, который они хотели использовать для передвижения и
перевозки похищенного имущества, и в дальнейшем продать его.
Пакердинов и Зайцев, угрожая Хазановой убийством, и,
демонстрируя пистолет, вывели ее из машины, связали руки и ноги,
закрыли кляпом рот, положили на обочину дороги и уехали н ее
автомобиле. Виновные при попытке выезда из города были
задержаны сотрудниками полиции. В ходе досудебного
расследования было установлено, для чего указанные лица
завладели автомобилем Хазановой, и о том, что они готовились
совершить разбойное нападения на ломбард. Хазановой
физический вред не причинен.
Подлежат ли уголовной ответственности Пакердинов,
Зайцев и Яхьяров? Квалифицируйте действия виновных лиц.

Задача № 9
Ситуационная задача: Накипов и Муканов, заранее
договорившись, с целью совершения хищения проникли в квартиру
Чекешевой. В квартире они похитил деньги и ювелирные
украшения на общую сумму 580.000 тенге. Накипов велел
Муканову выйти на улицу и подождать его во дворе. Сам Накипов
решил еще посмотреть, что можно взять из квартиры и обнаружил
в спальне Чекешеву, которая находилась в состоянии сильного
алкогольного опьянения. Накипов снял с нее одежду, связал руки и
совершил в отношении нее изнасилование. Предполагая, что
потерпевшая может на него заявить, с целью убийства Накипов
несколько раз ударил потерпевшую кулаком по лицу и телу,
пытался душить ее поясом. Затем он сдавил потерпевшей ладонью
горло и дважды нанес удары ножом в левую половину груди.
Полагая, что потерпевшая скончалась, он покинул квартиру.
Результат судебно-медицинской экспертизы показали, что
Чекешевой был причинен тяжкий вред здоровью. Квалифицируйте
действия виновных. Дайте обоснованный ответ.

Задача № 10
Ситуационная задача: Пенсионерка Гизатуллина в течение
года, не имея финансовой возможности выписывать периодические
издания, брала из почтовых ящиков соседей по подъезду газеты и
146
журналы, присваивая их себе. Общая сумма причиненного ущерба
в совокупности составила 56.000 тенге. Помимо этого, она из
любопытства брала из почтовых ящиков письма, адресованные
соседям, вскрывала их и знакомилась с их содержанием.
Информацию из писем, Гизатуллина использовала в «разжигании»
интриг и ссор против соседей. Так, она предала письмо Хановой,
адресованное ее супругу бывшей одноклассницей, в котором та с
теплотой вспоминала об их первых чувствах. Ханова, прочитав это
письмо, устроила сцену ревности мужу и ушла от него. Содержатся
ли в действиях Гизатуллиной признаки состава уголовного
правонарушения? Обоснуйте ответ.
Задача № 11
Ситуационная задача: Директор экономического колледжа
Галымханов, желая пресечь использование сотрудниками
служебных телефонов в личных целях, приобрел у своего
знакомого Адильбаева, бывшего сотрудника учреждения уголовно-
исполнительной системы, оборудование для негласного
прослушивания телефонных переговоров, которые велись с
телефонов колледжа.
Установив с помощью Адильбаева оборудование,
Галымханов в течение месяца лично производил выборочное
прослушивание телефонных переговоров, на основании чего
принял решение о наказании трех сотрудников колледжа в виде
невыплаты им за данный месяц заработной платы, каждому в сумме
87.000 тенге. Содержатся ли в действиях Галымханова и
Адильбаева признаки состава уголовного правонарушения?
Обоснуйте ответ.

Задача № 12
Ситуационная задача: В квартире коллекционера Казбекова
с потолка потекла вода, угрожая ущербом его имуществу, в том
числе антикварным вещам. Казбеков поднялся к соседям
Жумалиевым, проживающим сверху, и позвонил в дверь. Дверь
никто не открывал. Тогда Казбеков позвонил в КСК — там ему
ответили, что ему необходимо обратиться к участковому.
Участковый Аюпов разъяснил, что такими делами он не
правомочен заниматься. Тогда Казбеков, взломав замок,

147
самостоятельно открыл дверь в квартиру соседа, вошел туда и
перекрыл воду. Общая сумма причиненного ущерба Казбекову
составила 1.450.000 тенге. Жумалиевым в результате взлома двери
был причинен вред на сумму 60.000 тенге. Содержится ли в
действиях Казбекова состав уголовного правонарушения?
Подлежит ли уголовной ответственности участковый Аюпов?
Обоснуйте ответ.

Задача № 13
Ситуационная задача: Супруги Кьюри, граждане Испании
обратились с просьбой к своему знакомому в Алматы Шнурову –
врачу городской поликлиники, помочь им найти для усыновления
ребенка в Казахстане, желательно мальчика до пяти лет
европейской национальности. Официальная процедура
усыновления ребенка из детского дома через органы опеки и
попечительства их не устраивала, поскольку она была довольно
длительной. Кьюри хотели получить ребенка быстро, поэтому
попросили Шнурова за 30.000 евро, чтобы он нашел людей,
которые могли бы отдать своего ребенка им на усыновление.
Шнуров после недолгих поисков таких знакомых не нашел, но
деньги заработать он хотел. Проходя мимо детского дома, он
увидел детей, играющих одних на площадке без воспитателя.
Шнуров обманным путем завлек четырехлетнего мальчика и увел
его с детского дома в свою квартиру по пути, позвонив супругам
Кьюри. При попытке вывезти ребенка пара Кьюри была задержана
на железнодорожном вокзале Алматы. Дайте юридическую оценку
действиям указанных в задаче лиц. Обоснуйте ответ.

Задача № 14
Ситуационная задача: Есжанова родила мальчика,
которому в родильном доме при рождении был поставлен диагноз
«синдром Дауна». Опасаясь, что муж бросит ее с больным
ребенком, Есжанова уговорила акушерку Варламову за
вознаграждение в сумме 500.000 тенге своего больного ребенка
поменять на ребенка Бекбаевой, которая родила одновременно с
ней мальчика, но находилась в реанимационном отделении.

148
Есжанова решила, что поскольку Бекбаева своего ребенка еще не
видела, подмены не заметит. Акушерка Варламова поменяла детей.
Квалифицируйте действия виновных. Дайте обоснованный
ответ. Квалифицируйте действия виновных лиц. Дайте
обоснованный ответ.

Задача №15
Ситуационная задача: 12-летние Капустин и Ширманов в
ночное время, проникли на склад магазина бытовой техники, и
пытались похитить сотовые телефоны, полагая, что в магазине
никого нет. Но на месте уголовного правонарушения они были
задержаны сотрудниками вневедомственной охраны, прибывшими
в магазин, который был подключен к системе вневедомственной
охраны. При задержании у них в сумке было обнаружено 12
сотовых телефонов, общей стоимостью 1.200.000 тенге.
В процессе досудебного расследования Капустин и
Ширманов пояснили, что хищение ими было совершено под
воздействием старшего брата Капустина, работавшего продавцом в
данном магазине. Старший Капустин угрожал им, что в случае,
если они откажутся от совершения хищения он изобьет их.
Старший брат Капустина сам участия в хищении не принимал.
Квалифицируйте действия виновных. Дайте обоснованный ответ.

Задача № 16
Ситуационная задача: Максатов в парке сорвал с Сагитовой
золотую цепочку стоимостью 300.000 тенге и побежал. Прохожий
Габ догнал Максатова, ударил кулаком по голове и повалил на
землю, отобрал цепочку и вернул потерпевшей. Габ не отпускал
Максатова до прибытия сотрудников полиции. Позже было
установлено, что в результате нанесенного удара Максатовым
получена черепно-мозговая травма, по заключению судебно-
медицинской экспертизы ему был причинен вред здоровью средней
тяжести. Квалифицируйте действия Максатова.
Подлежит ли уголовной ответственности Габ? Обоснуйте
ответ.

Задача № 17

149
Ситуационная задача: Поздно вечером на автобусной
остановке в районе дачного массива Алибасов и Смирнов по
предварительному сговору с целью изнасилования напали на 20-
летнюю Зуеву, которая возвращалась от подруги. Применив к ней
силу с целью сломить сопротивление, Алибасов, а затем Смирнов
совершили с потерпевшей половое сношение.
После изнасилования, Смирнов, обыскал карманы Зуевой и,
не смотря на ее протесты, завладел ее сотовым телефоном
стоимостью 120.000 тенге, Алибасов вытащил из сумочки
потерпевшей деньги в сумме 15.000 тенге. После чего виновные с
места преступления скрылись.
По результатам судебно-медицинской экспертизы Зуевой
причинен легкий вред здоровью. По факту хищения действия
Алибасова и Смирнова квалифицированы как грабеж, совершенный
с применением насилия, не опасного для жизни и здоровья
потерпевшего группой по предварительному сговору. Согласны ли
вы с квалификацией? Дайте уголовно-правовую оценку действиям
виновных.

Задача №18
Ситуационная задача: 15-летний Дарменов в супермаркете
нашел портмоне, принадлежавшее Хасанову, где находились
кредитная и банковская карты и бумага с записями пин-кодов карт.
Используя кредитную карту, введя идентифицирующий пин-код,
Дарменов похитил через банкомат 230.000 тенге, принадлежавших
компании «Свежий ветер», управляющим директором которой
являлся Хасанов. Кроме того, Дарменов через банкомат с
использованием банковской карты, введя идентификационный
(пин) код снял денежные средства в сумме 100.000 тенге с лицевого
счета потерпевшего Xасанова. Дарменов был задержан, и в
отношении него было возбуждено уголовное дело по п.2) ч.2 ст.188
УК, кража, совершенная неоднократно, поскольку по данному
факту потерпевшими признаны юридическое лицо компания
«Свежий ветер» и физическое лицо – Хасанов.
Согласны ли вы с квалификацией деяний Дарменова? Дайте
обоснованный ответ.

150
Задача № 19
Ситуационная задача: Утеулов и Казаченко, врачи
хирургического отделения областной больницы № 1 во главе с
заведующим отделением Жапаровым, решили «поправить» свое
материальное положение путем продажи медицинского инвентаря -
одноразовых шприцов и катетеров. В этих целях они промывали
использованные во время операции катетеры и шприцы и другие
расходные материалы, и в последствии, они передавали их Зимину,
учредителю ТОО «Медфарм» по производству медицинской
техники и изделий медицинского назначения.
Использованный медицинский инвентарь, заново
упакованный, Зимин отправлял фирме-поставщику для реализации
данного товара в эту же областную больницу № 1.
«Сэкономленный» товар продавался по второму кругу. Деньги от
реализации врачи и Зимин делили между собой. По данным
следствия, таким образом, виновные получили прибыль на общую
сумму более 5 миллионов тенге. Помимо этого, в результате
вторичного использования шприцев и катетеров 8 пациентов были
заражены гепатитом «С» и ВИЧ-СПИДом. Квалифицируйте
действия виновных. Дайте обоснованный ответ.

Задача № 20
Ситуационная задача: Индивидуальный предприниматель
Галымов решил обменять свои наличные деньги на доллары у
случайно встретившихся в обменном пункте неустановленных лиц,
так как они предложили ему более выгодный курс обмена. Однако
впоследствии выяснилось, что полученные у этих граждан деньги в
сумме 2.000 долларов США, оказались фальшивыми, и
предприниматель Галымов решил их сбыть. При попытке
проведения расчета с кредитной организацией, его задержали
сотрудники правоохранительных органов. На следствии Галымов
заявил о своей невиновности, мотивируя тем, что фальшивые
деньги были изготовлены не им. Как разрешить данное дело в
отношении Галымова? Дайте обоснованный ответ.

Задача №21

151
Ситуационная задача: Частный нотариус Ильхамов вступил
в преступный сговор с Мавродиным – гражданином Республики
Казахстан, Харламовой и Файзуллиным – гражданами Российской
Федерации, которые занимались мошенничеством. Указанные лица
в течение полугода занимались приобретением у граждан квартир.
Позже эти квартиры перепродавались сразу нескольким гражданам.
Каждый договор о купле-продаже квартиры гражданам
удостоверялся печатью и подписью нотариуса Ильхамова. В
результате несколько человек остались без квартир и без денег.
Общая сумма ущерба потерпевшим составила 52 миллиона тенге.
Квалифицируйте действия виновных лиц. Обоснуйте ответ

Задача № 22
Ситуационная задача: 20-летний безработный Васютин и
его 13-летний брат Миша совершили хищение двух флэш-карт в
магазине компьютерной техники стоимостью 18.000 тенге.
Работником частной охранной службы магазина Козыбаевым при
попытке бегства был задержан Миша, а его старший брат с места
совершения уголовного правонарушения скрылся с похищенным.
Задержанный был доставлен в подсобное помещение
магазина, где Козыбаев попытался выяснить данные о его
соучастнике. Однако задержанный отказался отвечать на вопросы,
в связи с чем, Козыбаев избил подростка, причинив средней
тяжести вред здоровью. Квалифицируйте действия указанных в
задаче лиц. Дайте обоснованный ответ.

Задача № 23
Ситуационная задача: В коммерческой организации
«Азиякомпани» по собственному желанию уволился заместитель
директора. К директору данной коммерческой организации
Мынбаеву, обратился сотрудник отдела кадров Казантаев с
просьбой перевести его на освободившуюся вакантную должность.
Директор Мынбаев, обещая издать соответствующий приказ,
потребовал у Казантаева 5.000 долларов США, сказав, что без
уплаты ему данной суммы ни о каком переводе речи быть не

152
может. Казантаев выполнил условие, поставленное директором.
Приказ о назначении его на освободившуюся должность был издан.
Квалифицируйте действия указанных в задаче лиц. Дайте
обоснованный ответ
.
Задача № 24
Ситуационная задача: Супруги Баймахановы на условиях
долевой собственности приобрели 3-х комнатную квартиру,
договор купли-продажи был заверен частным нотариусом
Казаченко. Через полгода супруги приняли решение о разводе. При
разводе суд рассматривал иск Баймаханова об уменьшении доли
бывшей жены в общем имуществе. В качестве свидетеля
Баймаханов пригласил в суд нотариуса Казаченко, для того, чтобы
он подтвердил, что супруга внесла значительно меньшую сумму
денег при приобретении квартиры.
Нотариус Казаченко при передаче денег супругами
Баймахановыми продавцу квартиры не присутствовал, но, получив
от Баймаханова вознаграждение (500 долларов США) за
свидетельские показания, сообщил судье заведомо ложную
информацию в интересах Баймаханова.
Квалифицируйте действия указанных в задаче лиц. Дайте
обоснованный ответ.

Задача № 25
Ситуационная задача: Шагиров обратился с просьбой
одолжить ему на несколько часов пистолет «ТТ» с одной обоймой к
своему приятелю владельцу оружейного магазина Лашину.
Просьбу свою он объяснил тем, что подозревает у своей собаки
добермана бешенство и поэтому решил ее убить. Лашин одолжил
оружие Шагирову и попросил его вернуть пистолет в тот же день.
Шагиров взял оружие и в тот же день по мотивам ревности убил
свою жену. На месте совершения преступления он был сразу же
задержан. Квалифицируйте деяния Шагирова и Лашина. Дайте
обоснованный ответ.

Задача № 26

153
Ситуационная задача: Вахидов в целях совершения
хищений чужого имущества создал группу, в которую привлек
Жаркенова, Чекай и Жоламанова.У неустановленного лица группа
приобрела пистолет системы «Макаров», который планировалось
использовать для устрашения потерпевших в процессе хищения.
Вахидов разработал план совершения кражи имущества с
ювелирного магазина, о чем информировал участников группы. 20
июня 2016 года в ночное время, Вахидов и Жаркенов приехали на
место планируемого преступления, но, заметив проезжавшую мимо
патрульную полицейскую автомашину и опасаясь быть
задержанными, они скрылись. Вахидов подготовил новый план
совершения хищения, согласно которому Жаркенов, Чекай и
Жоламанов в форме сотрудников полиции под предлогом осмотра
помещения должны были зайти в ювелирный магазин и совершить
ограбление. 30 июня 2016 года Жаркенов, Чекай и Жоламанов
переоделись в форму сотрудников полиции, и зашли в магазин. В
ювелирном магазине находились продавец Малаева и охранник
Идрисов. Угрожая пистолетом, они связали Малаеву. Чекай нанес
два удара по голове Идрисову, пытавшемуся оказать
сопротивление. Совершив хищение ювелирных украшений общей
стоимостью 8 миллионов тенге, они скрылись. Идрисову был
причинен тяжкий вред здоровью, в результате открытой черепно-
мозговой травмы. Квалифицируйте действия в отношении каждого
из указанных в задаче лиц. Обоснуйте ответ.

Задача № 27
Ситуационная задача: Пенсионер Шаповалов за спиртное
предоставлял наркоманам свою квартиру для приготовления и
употребления дезоморфина. Соседи Шаповалова по подъезду
неоднократно обращались в полицию и в общественные
организации, не раз приходили в квартиру к Шаповалову, ругались,
требуя прекратить его деятельность, однако притон продолжал
действовать. Вечером 13 декабря 2016 года сосед Шаповалова, отец
16-летней наркоманки Занутдинов увидел в окно, что полицейские
выводят из подъезда его дочь. Занутдинов бросился на улицу, но не
успел догнать полицейский патруль. Вне себя от ярости он, схватил
арматуру, лежавшую во дворе, и отправился в притон. Дверь в

154
квартиру Шаповалова была открыта, сам хозяин находился в
нетрезвом состоянии, Занутдинов набросился на Шаповалова и
арматурой нанес множество ударов по различным частям тела
пенсионера, причинив тяжкий вред здоровью. По результатам
судебной психолого-психиатрической экспертизы установлено, что
Занутдинов в момент совершения преступления, находился в
состоянии сильного душевного волнения. Квалифицируйте деяния
Шаповалова и Занутдинова. Обоснуйте ответ.

Задача № 28
Ситуационная задача: Галымов, не имея разрешения на
охоту, используя взрывчатое вещество – тринитротолуол, которое
он приобрел на рынке у неустановленного лица, совершил охоту на
архара в Алматинском государственном природном заповеднике,
затем спустившись с гор в ближайший населенный пункт, где
проживал его знакомый Литвин предложил ему приобрести тушу
архара. Литвин, зная, что охота в данной местности запрещена, тем
не менее, согласился приобрести тушу животного и передал
Галымову 50.000 тенге. Литвин, взяв с собой своего 14-летнего
сына, вместе с Галымовым на автомобиле джип максимально
поднявшись в горы, оставили машину и затем пошли пешком,
разделав тушу архара, спустились вниз к машине. Во время
погрузки разделанной туши архара в багажник машины, они были
задержаны егерем и сотрудниками полиции. Квалифицируйте
действия в отношении каждого из указанных в задаче лиц.
Обоснуйте ответ.

Задача № 29
Ситуационная задача: Водитель Ирбисов, двигаясь по
загородной плохо освещенной автотрассе в 3 часа ночи, соблюдая
скоростной режим, поздно заметил идущего посередине дороги в
темной одежде пешехода Маринина и для того, чтобы избежать
наезда на него, резко вывернул руль, выехал на встречную полосу
движения и врезался в дерево на обочине. В результате водителю
Ирбисову был причинен тяжкий вред здоровью.
Маринин не пострадал. Судебно-медицинская экспертиза
установила, что в момент дорожно-транспортного происшествия

155
пешеход Маринин находился в состоянии сильного алкогольного
опьянения. Квалифицируйте действия указанных в задаче лиц.
Обоснуйте ответ.

Задача № 30
Ситуационная задача: Анваров, житель села «Орман» во
время движения задним ходом с одной улицы на другую, не принял
мер предосторожности и совершил наезд на пересекавшую пешком
дорогу Мейрамову, причинив тем самым ей легкий вред здоровью.
После наезда на потерпевшую Анваров остановился и вызвал
скорую помощь. Мейрамова была доставлена в областную
больницу. Дежурный врач больницы Дидаров осмотрел Мейрамову
и отправил ее домой, сказав ей, что у нее незначительное
повреждение, кроме того, больница переполнена из за большого
количества пациентов. И рекомендовал ей обратиться к врачу по
месту жительства.
Однако в результате полученного повреждения у
Мейрамовой в течение трех дней возникло сильное воспаление, она
была госпитализирована, у нее развился некроз ткани правого
бедра и сепсис, она скончалась в больнице. Квалифицируйте
действия Анварова. Подлежит ли он уголовной ответственности за
смерть потерпевшей? Обоснуйте ответ. Подлежит ли
ответственности врач Дидаров? Почему?

САМОПОЗНАНИЕ

№1 Вариант
Определения.

Тест
Тестовое задание 01
Честь – это:
А) достойные уважения и гордости моральные качества человека;
B) полученные знания
C) правила, установленные человеком.
Тестовое задание 02
Ответственность – это

156
А) качество, в котором проявляется воспитанность человека.
B) умение принимать правильные решения.
C) способность человека делать правильный выбор и быть в ответе
за принятое решение, понимая последствия, которые оно может
повлечь.
Тестовое задание 03
Дисциплина – это
А) выполнение установленных правил, понимание ответственности
за их выполнение.
B) качество, в котором проявляется внимательность человека.
C) выполнение просьб членов коллектива.
Тестовое задание 04
Служение обществу:
А) работа, труд во имя благо.
B) приходить на работу вовремя.
C) всегда быть первым.
Тестовое задание 05
Поступок – это
А) не реализованные планы.
B) действие, за которое человек несет личную ответственность.
C) качество честного человека.
Тестовое задание 06
Честность – это
А) качество человека, который не причиняет вреда окружающим.
B) качество человека, живет в единстве мысли и слова.
C) умение следовать правилам.
Тестовое задание 07
Достоинство – это
А) качество человека, которая позволяет ему осознавать свою
неповторимость.
B) глубокое уважения к себе и к окружающим людям.
C) уважение старших и младших.
Тестовое задание 08
Сострадание – это
А) помощь другим в осуществлении намеченных планов.
B) сочувствие, вызываемое трудностями другого человека и
стремление помочь.

157
C) устоявшийся в обществе закон
Тестовое задание 09
Доброжелательность – это:
А) готовность содействовать благополучию других.
B) качество, в котором проявляется внимательность человека.
C) взаимная выручка двух людей.
Тестовое задание 10
Искренность – это:
А) честность и прямота.
B) долг и дисциплина.
C) терпение и сострадание.
Тестовое задание 11
Совесть – это
А) внутренний нравственный закон, основанный на понимании
своей человеческой природы.
B) способность человека делать осознанный выбор, основанный на
выгоде для себя.
C) качество человека, в котором проявляется его
дисциплинированность.
Тестовое задание 12
Мечта – это
А) невыполнимый план.
B) предмет желаний, стремлений.
C) умение реализовывать планы.
Тестовое задание 13
Воспитанность – это
А) качественная характеристика уровня образования и воспитания
человека.
B) процесс воспитания человека.
C) качество человека, в котором проявляется его
дисциплинированность.
Тестовое задание 14
Отметьте автора высказывания: «Только разум, наука, воля,
совесть возвышают человека».
А) С.Муканов
B) аль-Фараби
C) А.Кунанбаев

158
Тестовое задание 15
Закончите высказывание Абая Кунанбаева «Достоинство
человека определяется тем, каким путем он идет к цели, ...»
А) его упорством.
B) а не тем, достигнет ли он ее.
C) силой воли.
Тестовое задание 16
Отметьте пропущенное слово в высказывании Магжана
Жумабаева: «Для того чтобы быть настоящим …, недостаточно
любить лишь себя, своих близких, важно любить все
человечество».
А) другом.
B) человеком.
C) братом.

Тестовое задание 17
Кому принадлежат слова: «Главная сила в человеке – это сила
духа»?
А) Ю.Гагарину
B) А.Кунанбаеву
C) Ш.Кудайбердиеву
Тестовое задание 18
Отметьте пропущенное слово в высказывании Жан Жака
Руссо: «Самое верное средство завоевать любовь других –
подарить им свою …»
А) любовь.
B) радость.
C) заботу.
Тестовое задание 19
Отметьте пропущенное слово:
Пусть … прояснит твой разум, мой народ,
И светлое пускай над темным верх возьмет. Ш.Кудайбердиев
А) совесть
B) радость
C) воля
Тестовое задание 20

159
Отметьте пропущенное слово:
Даже если выгодно это,
Друг мой, ... не соверши… М.Макатаев
А) подлости
B) радости
C) гордости
Тестовое задание 21
Закончите высказывание Альберта Эйнштейна: «Любой цели
достигнет тот, …»
А) кто ставит себя превыше всего.
B) чьи дела, мысли и слова едины.
C) кто много работает.

Тестовое задание 22
Какова основная мысль высказывания Олжаса Сулейменова
«Высота будущего и широта настоящего невозможны без
глубины прошлого»?
А) преемственность поколений
B) измерение пространства
C) важность будущего
Тестовое задание 23
Отметьте автора следующих строк: «Пусть проснутся совесть и
честь, Знай, в словах этих правда есть».
А) аль-Фараби
B) А.Кунанбаев
C) М.Горький
Тестовое задание 24
Прочитайте текст. Подумайте, сильная воля и добрая воля –
это одно и то же? Выберите, что способствует воспитанию
доброй воли человека:
A) постоянное стремление преодолевать себя;
B) управление потребностями и желаниями;
C) стремление всегда и во всем побеждать;
D) стремление жить в единстве мысли, слова и дела.
Тестовое задание 25

160
Основываясь на содержании текста, назовите качество, о
котором рассуждает автор:
A) стремление к успеху
B) целеустремленность
C) честность
D) скромность
E) бережливость

2. Текст
Час ученичества
С. Соловейчик
…С каждым из нас случается такое: вместо того, чтобы
разумно и реально действовать, мы «уходим» в мечту, прячемся от
действительности или избегаем неприятностей фантастическими
способами. И нам кажется, что мы сами изобрели их. А на самом
деле все эти штуки давно известны, описаны, и мы, таким образом,
не можем даже получить этого удовольствия, какое имеет
первооткрыватель. Все описанные способы сводятся к одному:
человек стремится избежать неприятности, уйти от нее, спрятаться.
Это никогда не приводит к хорошим результатам.
Не стоит слишком бояться неприятностей. Они ведь тоже
составляют некоторую часть нашей жизни, они ведь наши, а не
чужие, их надо переживать так же, как и радости, открыто.
Всякий раз, когда мы стараемся чего-то избежать – работы
ли, неприятности ли, – наша воля ослабевает. Всякий раз, когда мы
идем навстречу работе или неприятностям, воля укрепляется.
Навстречу – вот заветное слово людей, которые хотят иметь
сильную волю. Особенно укрепляется воля тогда, когда нам
удаётся что-то доказать – не в споре, а поступком, действием.
Итак, чтобы воспитать свою волю, необходимо, во-первых,
привести себя в хорошее настроение, создать установку на
интересное занятие, во-вторых, поставить перед собой цель и
постараться ее достичь. Ставить цель – значит идти навстречу
жизни.

3.Решение ситуаций.

161
1. Вы решили стать модельером и продолжить обучение в
колледже. Одноклассники считают эту профессию несерьезной и
отговаривают вас. Как вы поступите?
2. Ваши родители отказывают вам в покупке какой-либо
дорогостоящей вещи. Как вы поступите?
3. Вы не можете принять участие в школьной благотворительной
акции. Как вы поступите?
4. Вы узнали, что вашему знакомому помогли получить грант на
обучение за определенную плату. Как вы к этому отнесетесь?
5. Тайна, которая может принести неприятности вашему
знакомому, стала вам известна. Посоветуетесь ли вы со своими
родителями? Почему?
6. В вашем присутствии в кафе или магазине человеку неправильно
дали дачу. Как вы поступите?
7. Ваш знакомый предложил посетить один из безнравственных
сайтов в интернете. Как вы к этому отнесетесь?
8. Вы считаете, что родители к вам несправедливы. Что вы
предпримете?
9. В музее искусств вы нечаянно повредили экспонат. Как вы
поступите?

№2 Вариант
Определения.
Тест
Тестовое задание 01
Щедрость – это
А) качество, присущее только финансово обеспеченному человеку
B)качество, присущее человеку,который бескорыстно, из самых
лучших побуждений готов оказыватьпомощь и поддержку
C) качество человека, в котором проявляется его исполнительность
Тестовое задание 02
Добродушие – это
А) доброта и мягкость характера
B)безвольность
C)норма поведения
Тестовое задание 03
162
Патриотизм – это
А) преданность своей идее
B)готовность покинуть Родину в подходящий момент C)готовность
к служению во имя интересов своей Родины
Тестовое задание 04
Нравственность – это
А) духовные качества, определяющие поведение человека в
обществе
B)традиции и обычаи
C) качество человека, в котором проявляется его аккуратность
Тестовое задание 05
Характер – это
А) норма поведения в обществе
B)сочетание качеств человека, определяющих его деятельность и
поступки
C) реализация своего потенциала, своих талантов

Тестовое задание 06
Спокойствие – это
А) умение строить отношения с другими людьми
B)уравновешенное состояние духа, отсутствие забот, тревог
C) качество человека, в котором проявляется его
дисциплинированность
Тестовое задание 07
Аккуратность – это
А) соблюдение порядка во всем, точность
B) соблюдение правил, безынициативность
C) правило поведения в обществе
Тестовое задание 08
Терпение – это
А) безразличное отношение к чему либо
B)способность стойко, не жалуясь, переносить трудности,
неприятности
C) качество человека, в котором проявляется его дружелюбие
Тестовое задание 09
Сдержанность – это
А) владение человеком собой

163
B) умение решать ситуацию
C) умение выиграть спор
Тестовое задание 10
Взаимопомощь – это
А) отношения, выгодные друг другу
B) помощь друг другу
C) поддержка друзей
Тестовое задание 11
Долг – это
А) нравственные обязательства человека перед самим собой, перед
близкими, перед обществом, перед Родиной
B) умение поделиться с ближним
C) качество человека, в котором проявляется его исполнительность

Тестовое задание 12
Великодушие – это
А) свойство характера, выражающееся в умении принимать
ответственные решения.
B) свойство характера, выражающееся в бескорыстной
уступчивости, снисходительности, в способности жертвовать
своими интересами.
C) качество человека, в котором проявляется его внимательность.
Тестовое задание 13
Абсолютные общечеловеческие ценности – э то
А) это ценности, приобретаемые в процессе обучения
B) это ценности, не изменяющиеся во времени и имеющие значение
для всего человечества
C) это ценности, изменяющиеся в ходе взросления человека
Тестовое задание 14
Автором цитаты «Человек не появляется на божий свет
разумным. Он становится им, слушая людей, видя их дела,
трудясь в поте лица» является
A) Абай Кунанбаев
B) Лев Толстой
C) Эммануил Кант
Тестовое задание 15

164
Автором цитаты «Мир, в котором живет человек, зависит,
прежде всего, от того, как его данный человек понимает»
является
A) Александр Пушкин
B) Артур Шопенгауэр
C) ШакаримКудайбердиев
Тестовое задание 16
Закончите цитату Баруха Спинозы«В желании выражается
сущность ...»
A) правды
B) знания
C) человека
Тестовое задание 17
Вставьте пропущенное слово в цитату Карлоса Рейлеса
«Принципы для людей – то же, что корни для деревьев. Без
корней деревья бы не выдержали ветра. Без принципов … не
выдержат жизненных бурь».
A) люди
B) знания
C) умения
Тестовое задание 18
Вставьте пропущенное слово в цитату Омара Хайяма «Будь,
как огонь, горяч, будь, как вода, прозрачен, Не становись, как
…, покорен всем ветрам».
A) облака
B) пыль
C) лист
Тестовое задание 19
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло
своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой
и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей
жизни, и знает способ и средства, как он может это
осуществить».
A) ЫбрайАлтынсарин
B) Шалва Амонашвили
C) Адольф Дистервег
Тестовое задание 20

165
Вставьте пропущенное слово в цитату Льва Болеславского
«Творящий бедности не знает.
Далекий от мирских щедрот,
Добычею богатств не занят, –
Он из … их достает».
A) души
B) ума
C) стихов
Тестовое задание 21
Закончите цитату Станислава Ежи Леца «Каково назначение
человека? …»
A) Быть честным
B) Быть им
C) Овладеть знаниями
Тестовое задание 22
Автором цитаты «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
является
A) Абай Кунанбаев
B) Александр Пушкин
C) Лев Толстой
Тестовое задание 23
Вставьте пропущенное слово в азербайджанскую пословицу
«Что … отцами – пожнут сыновья».
A) посеяно
B) запрещено
C) задумано
Тестовое задание 24
Этот текст помогает осознать такую общечеловеческую
ценность как
A) любовь
B) ненасилие
C) истина
D) праведное поведение
E) внутренний покой
Тестовое задание 25
Этот текст содействует воспитанию такого качества личности
как

166
A) стремление к успеху
B) целеустремленность
C) честность

2.Текст
От призвания – к предназначению
В. Чуменко
В моей жизни есть много вещей, которые даются мне с
трудом. Но все это показалось мне сущим пустяком, когда передо
мной стал вопрос выбора профессии. Стремление
идентифицировать себя с успешным человеком порождает в нас
«карьерный» аппетит, и расчетливость берет верх над
увлеченностью. Это, пожалуй, один из самых больших промахов в
жизни, который может допустить человек. Лишь небольшая
горстка людей мечтает о том, как покорить Гималаи, научиться
управлять воздушным шаром, божественно играть на рояле или
написать потрясающий роман и этим удивить мир. Этих мечтателей
не занимает мысль о том, сколько они получат взамен за свою
работу, их влекут то удовольствие и удовлетворение, которые
приносит им процесс, результат их творчества и желание
поделиться этим со всем миром. Путешествуя, изучая иностранные
языки, культуру других стран и просто общаясь с друзьями, я
черпаю вдохновение, которое дает мне импульс к написанию
интересного материала. Все эти неотъемлемые элементы творения
будоражат мое сознание, стимулируют развивать свое творческое
начало. Желание двигаться вперед побуждает меня оттачивать свое
мастерство, формировать свой «почерк» и достичь высот
журналистского олимпа. Точно подметил Виссарион Белинский:
«Найти свою дорогу, узнать свое предназначение – в этом все для
человека, это для него значит сделаться самим собой».

3. Решение ситуаций

1. Ваши одноклассники объединились в две группы для участия в


творческом конкурсе. Вы – лидер одной из групп. Незадолго до
конкурса один из ваших одноклассников попросится в вашу
группу. В благодарность обещает информацию о конкурирующей
167
группе и это гарантирует успех вашей группе. Каково будет ваше
поведение?
2. У вашей семьи финансовые проблемы. На улице вы находите
кошелек с большой суммой денег. Там же лежит визитная
карточка с указанием полного имени и адреса владельца. Ваши
действия?
3. К остановке подъезжает ваш автобус, вы спешите сесть в него. В
этот момент рядом с вами поскользнулся и упал человек. Ваши
действия?
4. Вы – староста класса. Вы узнали, какие задания вам достанутся
на государственном экзамене. Высокий балл вам обеспечен. Если
вы сообщите эту информацию своим одноклассникам, они тоже
смогут получить хорошие баллы. Как вы поступите?
5. Вы и ваша бабушка вошли в переполненный троллейбус. Хотя
ваши сверстники видят пожилую женщину, но места никто не
уступает. Каково будет ваше поведение?
6. Вы являетесь волонтером и несете ответственность за важные
мероприятия. Вы получаете высокооплачиваемое предложение от
другой организации. Ответ необходимо дать быстро. Но если вы
сейчас уйдете, запланированные мероприятия не будут завершены.
Каково будет ваше поведение?
7. Вы баллотируетесь на пост президента школы. Ваш
одноклассник тоже участвует в выборах, и вы знаете, что в
парламенте школы он выполнял работу намного лучше вас. Каково
будет ваше поведение?
8. Ваш отец – сотрудник коммерческой фирмы. Ваш отец
поделился с вами, что его друг и коллега допустил серьезный
промах в работе. Руководство фирмы предлагает вашему отцу
написать заявление на своего друга, на основании которого можно
его уволить. В этом случае отец получит продвижение по службе и
более высокую зарплату. Какой совет вы дадите отцу?
9. Для покупки понравившейся вам вещи у вас не хватает денег.
Продавец согласен, что вы привезете оставшуюся сумму завтра. Но
по дороге домой вы вдруг вспомнили, что завтра состоится давно

168
запланированная встреча с друзьями. Каково будет ваше
поведение?

Вариант №3
Тест
Определения.
Тестовое задание 01
Саморазвитие – это:
А) процесс развития личности, который выражается в изучении
современных научных знаний.
B) процесс развития личности в определённом промежутке
времени.
C) процесс развития личности, который выражается в
самостоятельном изучении чего-либо и применения этих знаний на
практике.
Тестовое задание 02
В мировоззрении отражается:
А) навыки и умения.
B) взгляды, убеждения, идеалы, нравственные принципы.
C) ориентиры и желания.

Тестовое задание 03
Год волонтера
А) 2018.
B) 2020.
C) 2030.
Тестовое задание 04
Волонтер – это
А) человек, занимающийся общественно полезной деятельностью
на безвозмездной основе.
B) возмездное предоставление услуг.
C) человек, занимающийся общественной деятельностью.
Тестовое задание 05
Альтруизм – это
А) умение быстро прийти на помощь.
B) качество человека, в котором проявляется его воспитанность. C)

169
готовность бескорыстно действовать на пользу другим, несчитаясь
со своими личными интересами.
Тестовое задание 06
Книга автора программы нравственно-духовного образования
«Самопознание» С.А.Назарбаевой
А) Тепло души.
B) Этика жизни.
C) Этика семейного воспитания.
Тестовое задание 07
Самоопределение – это
А) участие в выборах.
B) процесс получения знаний.
C) сознательный самостоятельный выбор человеком жизненного
пути и позиций.
Тестовое задание 08
Духовно-нравственное образование – это
А) выявление того, что заложено в сердце человека.
B) учение о природе.
C) выявление своих сильных сторон.
Тестовое задание 09
Шакарим Кудайбердиев, провозглашая совесть высшей
человеческой ценностью, видел ее в
А) «единстве чести и долга».
B) «единстве скромности, справедливости и доброты».
C) «единстве покоя и терпения».
Тестовое задание 10
Цивилизация – это
А) духовные ценности.
B) материальный мир. C) материальная и духовная форма развития
и существования общества.
Тестовое задание 11
Искусство – это
А) природное явление.
B) результат творчества.
C) нравственные качества.
Тестовое задание 12
Каким главным качеством должен обладать истинный лидер?

170
A) способность ясно выражать свои мысли;
B) умение заставить любого человека делать то, что считает
нужным;
C) потребность в бескорыстном служении людям;
Тестовое задание 13
Проницательность – это
А) умение решать конфликтные ситуации.
B) достояние чистой души и разума, выраженное в умении
понимать нужды и интересы другого человека.
C) умение проникнуться чувствам и других людей.
Тестовое задание 14
Автором цитаты «Сама жизнь – не что иное, как сотворение
души, которым человек обязан себе» является
A) Александр Пушкин
B) Альбер Камю
C) Абай Кунанбаев
Тестовое задание 15
Вставьте пропущенное слово в цитату Абая Кунанбаева «В ком
господствуют чувства любви и справедливости, тот – …, тот –
учен».
A) человек
B) поэт
C) мудрец
Тестовое задание 16
Автором цитаты «Я удивляюсь человеческому Разуму... Но не
открытию им Америки или закона всемирного тяготения, а
умению делать добро, умению быть справедливым, умению
страдать за чужое горе, ибо не первое делает человека
Человеком и Вечным, а второе» является
A) Ильяс Есенберлин
B) Шакарим Кудайбердиев
C) ЫбрайАлтынсарин
Тестовое задание 17
В ставьте пропущенное слово в цитату Ларошфуко «Человек,
который не может найти удовлетворение в своей личности,
будет … искать его где-то ещѐ».
A) долго

171
B) впустую
C) настойчиво
Тестовое задание 18
Вставьте пропущенное слово в цитату Робина Шарма «…
заключается не в решении вопросов, а в развитии людей. Это
значит помогать людям как можно полнее раскрыть все свои
таланты и способности по мере продвижения к достойной и
высокой цели».
A) Проблема
B) Лидерство
C) Идея
Тестовое задание 19 Закончите цитату Альберта Эйнштейна
«Нравственность – основа всех человеческих…»
A) открытий
B) заблуждений
C) ценностей
Тестовое задание 20
Закончите восточную мудрость «Посеешь мысль – пожнешь
действие, посеешь действие – пожнешь наклонность, посеешь
наклонность – пожнешь привычку, посеешь привычку –
пожнешь характер, посеешь характер – пожнешь ….
A) судьбу
B) неудачу
C) открытие
Тестовое задание 21
Вставьте пропущенное слово в цитату Генри Дейвида Торо
«Судите о своем … по тому, как вы радуетесь утру и весне».
A) самочувствии
B) здоровье
C) благополучии
Тестовое задание 22
Закончите цитату Чарльза Дарвина «Высочайшая возможная
стадия нравственной культуры – когда мы понимаем, что
способны контролировать свои ….»
A) расходы
B) поступки
C) мысли

172
Тестовое задание 23
Вставьте пропущенное слово в казахскую пословицу
«Благодарю соль, дающую вкус еде, благодарю …,
соединяющую между собой народ».
A) девушку
B) книгу
C) работу
Тестовое задание 24
Этот фантастический рассказ помогает осознать такую
общечеловеческую ценность как
A) любовь
B) ненасилие
C) истина
D) праведное поведение
E) внутренний покой
Тестовое задание 25
Этот фантастический рассказ содействует воспитанию такого
качества личности как
A) стремление к успеху
B) воля
C) честность
D) скромность
E) бережливость

2.Текст
Фантастический рассказ (Отрывок)
Д. Биленкин
В больничной приемной было тихо, тепло и светло. Было
много детей. У этих детей, когда они вырастут, не будет болеть
голова от сострадания к другим людям. Растоптать человека им
будет все равно что растоптать червяка. Равнодушные среди
равнодушных, они возопят лишь в то мгновение, когда
несправедливость коснется их самих. Но помощи они не сыщут,
потому что сами не оказывали ее никому и никогда. ….
… Через несколько секунд магнитное поле должно было
сжаться в узкий и мощный луч, точно нацеленный на тот еще
недавно неведомый участок мозга, где жизненный опыт и

173
воспитание фиксировали в нервных клетках неуловимую и
расплывчатую субстанцию, испокон века именовавшуюся
совестью. Крохотный магнитик, спрятанный отцом в волосах сына,
должен был исказить и обезвредить разящий луч. …
– Пап, а зачем ты запрятал мне в волосы эту штуку?
– Так было надо, малыш, – сказал Исмень, заглядывая в
лицо сына. – Так надо. Но ты никому и никогда не говори об этом.
Никому и никогда. А если, не дай Бог, и проговоришься, то скажи...
скажи, что просто выдумал. Понял? Сын удивленно посмотрел на
отца, ведь тот никогда не учил обманывать. Он слушал, по-
взрослому сдвинув брови, потом кивнул. «Вот я и преподал ему
первый урок лжи, – подумал Исмень, – А сколько их еще будет!»
Все только начиналось. Сына предстояло обучить лицемерию,
умению не выделяться среди лишенных совести сверстников, и тем
не менее в нем надо было сохранить человека. Всюду и везде
одинокий, всем и вся чужой – выдержит ли он это? И сохранится ли
в нем человек?

3.Решение ситуаций.

1. Вы смотрите любимый сериал. Позвонил ваш друг и попросил


помочь выполнить домашнее задание. Ваши действия?
2. Айман сложно выполнить домашнее задание – написать эссе на
тему «Ценности нашей семьи». Почему? Как бы вы выполнили
такое задание?
3. Арман и Света ехали в автобусе. Женщине, которая сидела
напротив, стало плохо. Арман поддержал ее, вывел на улицу и
быстро вызвал скорую помощь. Света лишь наблюдала. После
того, как машина скорой помощи забрала женщину, Света спросила
Армана, знает ли он ее. Арман не был знаком с женщиной. Света
удивилась. Как вы охарактеризовали бы позицию Светы и Армана?
Какая позиция ближе вам? Почему?
4. Алмас – отличник. Он вернулся из школы без настроения и
сказал маме, что итоговое оценивание было несправедливым. Мама
спросила, почему он так решил. Алмас замолчал. • Как вы думаете,
в чем причина такого поведения Алмаса? • Почему мама попросила
его аргументировать свое мнение?

174
5. Мурат не понял слова учителя, сказанные на уроке:
«Обязанность детей в семье – уважать родителей. Если вы будете
слушаться старшего брата, младший брат будет уважать вас. В
семье будет счастье, радость и взаимопонимание, если ее члены
будут бескорыстно служить друг другу». Как бы вы объяснили
слова учителя?
6. Дедушка сказал внуку:
– Если человек ищет счастье для себя, оно отдаляется. А если ищет
для других – счастье само найдет человека... Тот, кто чувствует
благодарность за то, что имеет, самый счастливый человек.
Однако внук не понял слов дедушки... • Как бы вы объяснили слова
дедушки? • Как бы вы определили счастье человека?
7. Внук спросил у дедушки: – Что нужно для того, чтобы достичь
цели и стать счастливым? Дедушка ответил: – Быть ответственным
за свои мысли, слова и поступки. Внук: – Это единственный путь
к счастью? – Да, сынок. Ответственность – жить по совести. Такой
человек не причинит вреда никому ни мыслью, ни словом, ни
делом. Однако, внук не понял слов дедушки... • Как бы вы
объяснили слова дедушки? • А вы связываете счастье человека с
ответственностью?
8. Вы заметили, что у одноклассника в последнее время нет
настроения. Его успеваемость понизилась. Ваши действия?
9. Алина не поняла домашнее задание по самопознанию: написать
эссе на тему «Мой путь к доброте», используя утверждения:
✓ Будьте добрыми.
✓ Думайте о хорошем.
✓ Говорите хорошее.
✓ Слушайте хорошее.
✓ Смотрите на хорошее.
✓ Делайте хорошие дела.
✓ Это путь к доброте.

• Как вы поняли задание?

175

Вам также может понравиться