Золотая осень — волшебная пора, воспетая художниками, поэтами и музыкантами. А.С.

Пушкин писал:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…

Его строки как нельзя лучше отражают характер осенних пейзажей. Природа стремительно
меняется и готовится ко сну. Один день не похож на другой, в осенней погоде не стоит искать
постоянство. И в этом ее прелесть! Отправляясь на прогулку, можно встретить множество
красивых сюжетов. Каких именно и когда? Об этом мы и поговорим сегодня.

фото Вилении Селивановой

1. Разноцветный лес

Самые заметные изменения осень привносит в лес. Деревья примеряют разноцветные платья,
одно краше другого. Особенно хороши смешанные леса: здесь можно встретить все оттенки
осени. Например, клен, осина, рябина одевают красные наряды, береза, липа, ясень —
золотистый, дуб и каштан — коричневые, а вяз — все перечисленные цвета. Елочки же
остаются верны своим зеленым одеждам.

Осенью можно фотографировать один лес и получать настоящие картины! Ведь кроме
многообразия цветов в арсенале у фотографа есть множество технических инструментов:
начиная от объективов с разными фокусными расстояниями и заканчивая творческими
светофильтрами.

фото Вилении Селивановой

Почему листья деревьев осенью таких разных цветов? Для любознательных

небольшая справка.

Все дело в исходных пигментах, содержащихся в разных деревьях. С наступлением холодов

питательных веществ у растений становится все меньше. Постепенно прекращается синтез
хлорофилла, придающего листьям привычные нам зеленые оттенки. Так становятся
заметными другие пигменты. Каротиноиды отвечают за желтые цвета, антоцианы — за
красные.

При отсутствии других пигментов листья приобретают коричневые оттенки. Однако, в

пасмурную и холодную погоду листья всех деревьев могут стать коричневыми, так и не успев
окраситься в яркие осенние тона. Если Вы наблюдаете за осенними красками, то наверняка
встречались с подобным результатом ранних заморозков.
В зависимости от температуры и влажности период золотой осени может длиться от
нескольких дней до нескольких недель. В разных регионах России любоваться осенними
красками можно с августа по ноябрь. Подробнее о сроках наступления осени Вы сможете
узнать дальше.

2. Теплые оттенки

Благодаря обилию теплых оттенков в окружающем пейзаже осень идеально подходит для
прогулок в режимное время, то есть на закате или рассвете. В эти часы солнце находится низко
над горизонтом и дарит нам особенно теплый и мягкий свет. Осенью он многократно
усиливает природные золотые краски.

Именно в это время года можно получить завораживающие своей теплотой фотографии.
Причем, это может быть как многоплановый пейзаж, так и снятые крупным планом осенние
листья. Можно опустить камеру пониже, тогда весь ворох осенней листвы под ногами
окажется на фотографии.

фото Вилении Селивановой

3. Красочные детали

Кроме яркой листвы в осеннем лесу можно встретить и другие, не менее интересные сюжеты.
Прежде всего — это дары природы в виде огромного количества грибов и ягод. В каждом лесу
они свои, но везде прекрасны! Причем, порой даже сложно сказать, что ярче: сами ягоды или
их листва. Обратите внимание на осенние кустики черники, брусники, голубики, клюквы. А
какие яркие грозди у рябины, калины, боярышника!

Про осенние грибы можно говорить бесконечно. Не зря каждый год грибники приносят домой
полные корзинки королевских белых, нарядных подосиновиков, дружных опят, ярких
лисичек. А какие по осени мухоморы! В северных регионах, пожалуй, наиболее яркий герой
осеннего леса — это мох. Он может быть самых невероятных оттенков! Особенно впечатляет
разноцветный ковер из мхов, лишайников, ягодников и кустарников с высоты.

фото Вилении Селивановой

4. Ярко-синее небо

Осенью еще тепло, можно свободно гулять и наслаждаться открывающимися видами. Если
осень сухая и теплая, можно делать это хоть каждый день. В случае дождей можно дождаться
пусть и короткого, но каждый год радующего нас бабьего лета.

В солнечную погоду обратите внимание на небо. На первый взгляд оно может показаться
ярко-синим, это на самом деле так. Осенью холодный цвет неба очень гармонично дополняет
доминирующие в природе теплые тона. А если использовать при фотосъемке
поляризационный фильтр, небо станет еще ярче. Такой фильтр не пропускает отраженный
поляризованный свет, делая небо более насыщенным и убирая блики с воды.
 

фото Вилении Селивановой

5. Сказочные отражения и туманы

Осень фантастически смотрится на берегу озер и рек. В тихую погоду все краски отражаются в
воде, создавая новые разноцветные миры. С легким дуновением ветерка появляется
небольшая рябь, словно пробуждаясь от сна, и сказочное видение исчезает.

Осень, как и весна, — пора загадочных туманов, по утрам укрывающим землю своим
воздушным одеялом. Появляются туманы из-за большой разницы температур нагревшейся за
лето воды и холодного ночного воздуха. Туман — настоящий подарок для любителей природы.
Он разделяет объекты, находящиеся на расстояние друг от друга, подчеркивая перспективу и
придавая пейзажу дополнительную глубину.

фото Вилении Селивановой

6. Первые заморозки

Осень — переходное время из лета в зиму. Поэтому у нее есть свойства и того, и
другого. Чем хороши теплые деньки, мы говорили выше. Теперь посмотрим на
другую ее сторону. Осенью может выпасть первый снег, и также неожиданно
растаять через считанные часы. Земля еще теплая, поэтому снег быстро исчезает.
Пора туманов, присущая ранней осени, сменяется первыми заморозками. В результате
минусовой температуры конденсирующиеся на берегах водоемов капельки воды
превращаются в иней. Особенно волшебно смотрится переливающиеся в первых солнечных
лучах белоснежные кристаллы в самые первые заморозки. Когда листва на деревьях и трава
еще не успели совсем замерзнуть, они оказываются слегка припорошены инеем, пейзаж
выглядит поистине сказочно.

фото Вилении Селивановой

Куда поехать отдыхать осенью

О самых впечатляющих осенних сюжетах мы поговорили. Теперь я расскажу Вам о том, где и
главное когда их можно увидеть. В каждой полосе у осени есть свои особенности и
преимущества. Где-то она очень скоротечна, и почти сразу выпадает снег. А где-то сезон
золотой осени может длиться несколько месяце. В каждом регионе России осень своя. И везде
она хороша по-своему.

Время прихода осени тоже очень разнится. Зависит это от климата конкретного места: его
географического расположения, высоты, влажности, карты ветров. Кроме того, год от года
время наступления осени меняется. Она может наступить рано, спеша сменить
предшествующее раннее лето, а может наоборот тянуться долго, не торопясь уступать место
зиме.

В средней полосе России золотая осень приходится на октябрь. В это время листва

окрашивается в золотые краски. Вот только увидеть эту красоту в ярких солнечных лучах
удается нечасто. Большую часть времени небо затянуто облаками или идет дождь.

фото Вилении Селивановой

В Карелии гораздо прохладнее, поэтому осень сюда приходит раньше. Уже в конце сентября
на Ладожских шхерах появляются осенние краски. В это время здесь довольно прохладно и
ветрено, ночью температура может опускаться до нулевой отметки.

фото Максима Евдокимова

Все оттенки короткой северной осени можно увидеть в начале сентября и на Кольском
полуострове. Здесь она длится всего одну-две недели, поэтому наверстывает упущенное
время своей богатой палитрой цветов.

фото Вилении Селивановой

На Урале осень вступает в свои права в конце августа — сентябре. И в это время берега рек
одеваются в разноцветные наряды. Сплав по одной из них станет поистине незабываемым.
Высокие берега реки Усьвы — тому подтверждение.

 
фото Дмитрия Илышева

Осень на Алтае приходится на конец сентября и не оставит равнодушным ни одного

любителя горных пейзажей. С высоты перевалов открываются виды на покрытые золотыми
коврами лесов долины с петляющими бирюзовыми изгибами рек.

фото Дмитрия Купрацевича

Якутия — уникальный по красоте регион. Здесь сохранилась первозданная природа: чистые

реки, по берегам которых возвышаются неприступные скалы и бескрайнее море тайги.
Увидеть золотую осень можно в конце августа — начале сентября.

фото Кирилла Уютнова и Екатерины Васягиной

Далекая и притягательная Камчатка встречает осень уже в конце августа. Край вулканов и

медведей, горячих источников и идущего на нерест лосося привлекает путешественников в
любое время года.

фото Даниила Коржонова

Невероятную по своей красоте осень можно увидеть в Магадане с самом начале сентября. Все
краски осени: от огненно-желтого до охры открываются взгляду путешественников в
окрестностях озера Джека Лондона.

фото Владимира Рябкова

 

В горах Кавказа пора золотой осени наступает в начале октября. Здесь можно вдохнуть

чистого горного воздуха и насладиться настоящим кавказским гостеприимством, любуясь
окружающими величественными пейзажами.

фото Антона Агаркова

В Крыму самый разгар золотой осени приходится на конец октября. Осенью на склонах горы
Демерджи можно увидеть сказочный буковый лес, уже давно ставший визитной карточкой
этих мест.

фото Владимира Кушнарева

Фототуры в Золотую осень

Именно благодаря своим контрастам осень так популярна среди творческих людей. И
фотографы — не исключение. Любители пейзажей планируют свои отпуска прежде всего в
осенний период. На сентябрь-октябрь приходится наибольшее число фототуров во все уголки
России. Например, на сайте проекта «Активный путь» собрано 29 фототуров на золотую осень
2017 года.

Осень — это время завершения начатого и подведения итогов. Именно осень завершает
годовой цикл природы. И если Вы хотите поставить яркую точку в году или успеть сделать то,
о чем давно мечтали, то осенний фототур для этого идеально подходит.

Приглашаем фотографов отправиться в мир Ладожских шхер, скал, проливов, закатов и

рассветов. Ладога — единственное место в России, где представлен шхерный ландшафт.

май — октябрь 2020

Погрузитесь в первозданную атмосферу Камчатки на 12 дней в компании профессионального

гида / фотографа. Вас ждут живописные вулканы и сотни медведей.
Мы приглашаем вас посетить Камчатку в начале осени, когда природа расстилает ковер
золотых и багряных красок, а реки наполняются стадами лосося, идущего на нерест.

21.08.2020, 03.09.2020, 14.09.2020

Фототур из Магадана в Якутск — знакомство с Якутией и Колымой, жизнью на Крайнем

Севере. Мы увидим красоту первозданной природы, сквозь нее петляет Колымский тракт.

август — сентябрь 2020

Путешествие на далёкую Колыму. Оно пройдёт в безумно красивых местах, где в межгорных
котловинах южных отрогов хребта Черского, раскинулась целая озёрная система.

Участники насладятся панорамами вулканов и видами побережья Охотского моря. На Итурупе

будет возможность совместить пейзажную съемку со съемкой диких животных.

27.08.2020, 24.09.2020, 02.10.2021

Это место — рай для фотографа, способное подарить столько разных сюжетов, цвета,
впечатлений, что просто преступление против фотографической души там не побывать!

Камчатка — пространство камня, льда и огня. Первобытная земля до начала времен.

Неповторимые рассветы, умопомрачительные закаты, туманы и миллиарды звезд.

Какие фотографии вы обычно привозите из путешествий? Хотите научиться снимать лучше?

Отправьтесь на Кольский полуостров, чтобы путешествовать, развивая фотонавыки.

Кольский полуостров

Золотая осень в Хибинах — идеальное время для фотосъемки! Поход ориентирован на

фотографов, намечается много дневок в живописных местах с интересных точек съемки.

Кольский полуостров

Кольский полуостров осенью — это фантастические цвета и оттенки тишины. Комфортная

погода, отсутствие снега и северное сияние, просыпающееся после летней спячки.

Кольский полуостров

Фототрекинг к высокогорным озерам с бирюзовой водой и снежным вершинам Алтая.

Маршрут проходит через долины бурных и красивейших перевалок с кедровой тайгой.

Погрузитесь в романтику осеннего Алтая на 11 дней, в компании профессионального гида /

фотографа, а если Вам вдруг не понравится — вернем деньги!

Фототур подойдет всем: желающим увидеть очарование осеннего Алтая, отдохнуть и

восстановить внутренние силы или хочет поработать над улучшением навыков фотографа.

Золотая осень — лучшее время, чтобы увидеть Алтай. Огненные лиственницы, первый снег,
утренний ледок на озерах и ручьях, закаты, рассветы, ясные звездные ночи.
Золотая осень в Карелии — самое незабываемое время! Это время ярких красок и туманов.
Гранитные утесы и покатые каменные плиты, маленькие островки, покрытые деревьями.

В конце сентября Алтай покрыт буйными красками осени. Мультинские озера и долины рек
Чуя и Катунь особенно красиво дополняют палитру бирюзовыми красками водной глади.

Вы пройдете по маршруту, разработанному профессиональным фотографом и гидом, чтобы

увидеть самые прекрасные ландшафты республики Горный Алтай в пестрых красках осени.

Русский Север манит своей неповторимостью, суровостью и лаконичным изяществом – камни,

берега озер, деревянные церкви. А в сентябре на Онежском озере ждет золотая осень.

В этом путешествии вы сможете убить двух зайцев сразу – познакомится с удивительным и

красивейшим краем – Горным Алтаем и увидеть настоящую золотую осень в горах.

Фототур ля тех, кто хочет увидеть нетронутую природу Горного Алтая и готов путешествовать в
небольшой дружной команде. Команде авантюристов, исследователей и романтиков.

Деревья облачаются в красно-желтые наряды, разукрашивая тёплыми красками пейзажи

северной Ладоги. Это, безусловно, самое красивое время для путешествий по шхерам.

Вы увидите форелевые и ледниковые озера, водопады и ледники, боевые башни древнейших

аулов, вековые мосты горных рек и извилистый серпантин с перевала Гум-Баши.

сентябрь-октябрь 2020

Фототур по осеннему Кавказу — это возможность увидеть горы в самое красивое время года и
сделать множество отличных фотографий редких и запоминающихся мест.

Октябрьский фототур, посвященный золотым букам и туманам. Вас ждут потрясающие

осенние пейзажи, лучшие локации в горах и на побережье, обучение съемке и обработке.

Осень вступает в свои права, наряжая в золото кроны могучих лесных исполинов. С
поверхности моря поднимаются ночные туманы, превращая лесной пейзаж в сказочную
былину.

Приглашаем Вас в невероятное фотопутешествие по яркому осеннему Крыму в 2018 году. Это
отличная возможность познакомиться с основными достопримечательностями Крыма.

Золотая осень на Демерджи, у Белой скалы и у берегов Нового Света. Ловим туманы на
Главной гряде и стараемся запечатлеть каждое мгновение этой дивной поры.

Фототур по самым красивым местам осеннего Крыма — это возможность посетить любимые
многими фотографами места во время самых красивых красок и утренних туманов.

Приглашаем Вас в астрономическую поездку в Архыз. Нас ждут наблюдательные ночи с 46-см
телескопом, знакомство с созвездиями, астрономия, мастер-классы по астрофотографии.

Приглашаю вас познакомиться с самыми живописными местами Ставропольского края – от

ковыльных степей до гор Кавминвод, от восточных пустынь до огромных озёр.
Фототур по самым красивым бухтам Приморья – это замечательная возможность
познакомиться с богатой природой Приморского края и побережья Японского моря.

В фототуре Вы не только своими глазами увидите знаменитые шхеры Ладожского озера, но

получите навыки, которые значительно расширят возможности пейзажной фотографии.

Осень — самое живописное и лиричное время года. Она дарит вдохновение и просто создана
для творчества.

Выбирайте путешествия в золотую осень, оставляя в своей памяти яркие воспоминания

уходящего года.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Требования современного образования, обозначенные во ФГОС,
нацеливают на принцип "учить не науке, а учить учиться".
 Такую задачу ставит технология развития критического мышления. 
В педагогике – это мышление оценочное, рефлексивное, развивающееся
путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.
 Одна из задач технологии развития критического мышления –
формирование навыков общения, навыков формулировки вопросов. Ведь
общение людей невозможно без вопросов. В том потоке информации, в
котором мы живём, необходимо научиться анализировать информацию,
уметь выразить своё отношение к ней, отвергать ненужную, формулировать
вопросы и находить на них ответы.
К сожалению, на уроках чаще спрашиваем мы, и это большая проблема
наших детей. Им отвечают на вопросы, которых они не задавали. И дети
перестают задавать вопросы. Они знают, что им будут что-то рассказывать,
часто то, что им неинтересно или непонятно. Идеально, когда ребенок сам
задает вопросы, сам хочет что-то узнать.

Умение формулировать вопросы, позволит нам формировать, в первую

очередь, такие виды УУД, как познавательные и коммуникативные.
 
Сегодня я хочу вам продемонстрировать один из популярных приемов
развития критического мышления, разработанных американским ученым и
психологом Бенджамином Блумом.  Бенджамин Блум известен как автор
уникальной системы алгоритмов педагогической деятельности.
Предложенная им теория, разделяет образовательные цели на три блока:
когнитивную, психомоторную и аффективную. Проще говоря, эти цели
можно обозначить блоками "Знаю", "Творю" и "Умею". То есть, ребенку
предлагают не готовое знание, а проблему. А он, используя свой опыт и
познания, должен найти пути разрешения этой проблемы.
Этот прием называется "Ромашка Блума" или «ромашка вопросов и
ответов».  Он достаточно популярен в мире современного образования.
Этот приём основан на работе с текстом. Так как с текстом учащимся
приходится работать на различных уроках – приём является универсальным и
может быть использован не только учителем любого предмета с детьми
любого возраста.

Главным в работе с текстом является осмысление информации.  Одним

из основных приёмов осмысления информации является постановка вопросов
к тексту и поиск ответов на них.

А нужно ли учить задавать вопросы?  Перефразируя высказывание

Элисон Кинг, можно утверждать, что «умеющие задавать вопросы, умеют
мыслить».

Научить ребёнка мыслить – это одна из главных задач образования.

«Ромашка Блума» помогает учить детей задавать вопросы. 

"Ромашка" состоит из шести лепестков, каждый из которых содержит

определенный тип вопроса. Таким образом, 6 лепестков – 6 вопросов:
1. Простые вопросы — вопросы, отвечая на которые, нужно назвать
какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определенную информацию:
"Что?", "Когда?", "Где?", "Как?".

2. Уточняющие вопросы. Такие вопросы обычно начинаются со слов:

"То есть ты говоришь, что…?", "Если я правильно понял, то …?", "Я могу
ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?". Целью этих вопросов является
предоставление ученику возможностей для обратной связи относительно
того, что он только что сказал. Иногда их задают с целью получения
информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся.
 3. Интерпретационные (объясняющие) вопросы. Обычно
начинаются со слова "Почему?" и направлены на установление причинно-
следственных связей. Данный тип вопроса "срабатывает" тогда, когда в
ответе присутствует элемент самостоятельности.

4. Творческие вопросы. Данный тип вопроса чаще всего содержит

частицу "бы", элементы условности, предположения, прогноза: "Что
изменилось бы ...", "Что будет, если ...?", "Как вы думаете, как будет
развиваться сюжет в рассказе после...?".

5. Оценочные вопросы. Эти вопросы направлены на выяснение

критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов. "Почему что-то
хорошо, а что-то плохо?", "Чем один урок отличается от другого?", "Как вы
относитесь к поступку главного героя?" и т.д.
6. Практические вопросы. Данный тип вопроса направлен на
установление взаимосвязи между теорией и практикой: "Как можно
применить ...?", Что можно сделать из ...?", "Где вы в обычной жизни можете
наблюдать ...?", "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?".
Варианты использования "Ромашки Блума" на уроках

Возможны два варианта:

Вопросы формулирует сам учитель. Это более легкий способ,

используемый на начальной стадии — когда необходимо показать учащимся
примеры, способы работы с ромашкой.

Вопросы формулируют сами учащиеся. Этот вариант требует

определенной подготовки от детей, так как придумать вопросы
репродуктивного характера легко, а вот вопросы-задания требуют
определенного навыка.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

А сейчас я предлагаю вам опробовать данный прием. На экране

появился текст, который мы сейчас обсудим. В углу ромашка, на которую
можно ориентироваться при составлении вопросов. После прочтения текста
мы попробуем составить вопросы всех типов и зададим их другим группам
учителей. Всего у нас 3 группы.

 
 Саня и Ваня возвращались из школы домой. Шли они лесом. Лес
совсем необычный стал: не рыжий, не зеленый, а бело – серый. Стволы
снегом припорошило. Ноги так и проваливаются в снег. А под снегом хрустят
и шуршат сухие листья, хвоя и сучья.

Саня взял сучок и что – то написал на снегу.

Ваня посмотрел, прочитал:

- «Саня». Подумаешь! Вот весна придет, снег растает, и ничего от твоих

букв не останется.

Ваня достал нож из портфеля и на стволе березы вырезал:«Ваня».

- Вот это другое дело! А ты на снегу! – сказал он.

- Ну и дурак! – сказал Саня.

-Почему?

-Да потому, что всю жизнь люди будут ходить мимо березы и говорить:
«Вот дурак этот Ваня!» - объяснил Саня. (По С.А. Баруздину)

На примере текста учащимися были составлены такие вопросы:

1.Простые.

Кто главные герои рассказа?

Где происходит действие в рассказе?

Когда происходит действие в рассказе?

Каким описан зимний лес в рассказе?

2.Уточняющие.

Если я правильно поняла, то действие в рассказе происходит зимой?

Я могу ошибаться, но по – моему, главные герои рассказа возвращались

домой из школы?
 Насколько я поняла, Ваня вырезал на стволе дерева свое имя?

3.Интерпретационные.

Почему Ваня вырезал свое имя на стволе березы?

Почему Саня назвал Ваню «дураком»?

4.Творческие.

Что изменилось бы, если бы Саня не написал свое имя на снегу?

Как, по вашему мнению, отреагировал Ваня на последнюю реплику

Сани?

5.Практические.

Как бы вы поступили на месте Вани?

Как бы вы поступили на месте Сани?

6. Оценочные.

Почему поступок Вани вызывает осуждение?

Кто из друзей был прав?

 
  

3. Кубик Блума (+практика с ним).

Когда вы с детьми уже освоили ромашку, можно перейти к кубику

Блума.

Этот прием сложнее в том, что на придумывание вопроса отводится

меньше времени. Но одновременно включается игровой момент, дух
соперничества. Этот прием даже больше нравится детям.

Совет. Вопросы на гранях кубика можно варьировать по своему

желанию. Важно только, чтобы они затрагивали все стороны заданной темы.

«Кубик Блума» можно использовать на всех этапах уроков любого

типа. Однако наиболее удобно применять приём на обобщающих занятиях,
когда у ребят уже есть представление о сути темы.

Что касается использования на более раннем этапе изучения блока

материала, то в этом случае работу с кубиком можно сделать групповой, то
есть ответы на вопросы ученикам нужно будет формулировать вместе. Этот
упрощённый способ помогает не только «собрать в кучку» все знания детей,
но и развить в ребятах чувство коллективизма, необходимости помогать друг
другу и нести ответственность за работу всех членов команды.

Формулировки для учеников начальной школы грани кубика можно

упростить, но также затрагивать и познавательную, и креативную, и
эмоциональную стороны личности.

 
  

4. Заключение

Закончить свой мастер – класс мне хотелось бы словами педагога и

реформатора школьной системы Джона Холта:

«Учиться – значит задавать вопросы. Чтобы задавать вопросы, ребенку

нужна вера в себя, а педагогу – умение ее поддержать»

Я хочу поблагодарить вас за работу и поддержку. Надеюсь, вам этот

опыт пригодиться в вашей деятельности.

теме «ОСЕНЬ»
Цель: обобщить знания детей по теме: “Осень”.
Задачи:
образовательные:
 уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
 активизировать словарь детей по теме занятия;
 совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
 сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
развивающие:
 развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
 развивать интерес к выполнению заданий.
воспитательные:
  воспитывать у детей бережное отношение к природе;
 развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
Здоровьесберегаюшие:
 создание эмоционального комфорта и психологической безопасности.
Интеграция образовательных областей: здоровье, познание, социализация.
Оборудование:
 конверт с письмом и заданиями от Осени;
 3 осенние картины (золотая осень, дождливая и поздняя);
 листочки из картона для дорожки;
 набор «Одень куклу», изображения разных предметов.( по 2 набора)
 аудиозапись «Звуки осеннего леса»;
 видеофильм «Осень».
 Презентация «Почему опадают листья»
 Медали

Части НОД Деятельность

и ответы детей
Ход НОД

Вводная Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло

письмо.
часть   Да!
Хотите узнать, от кого оно?
Тогда отгадайте загадку:
Несу я урожаи,
Птиц к югу отправляю,
Деревья укрываю,
Но не касаюсь елочек и сосен,
Кто я такая? - Осень!

- Да, ребята, это письмо от Осени.

Давайте посмотрим, что же в конверте?
Письмо:
На лесной опушке я краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и разделись клены,
И зазолотились листья у берёзы.
Ребята, я вас приглашаю в осенний лес.
 - Принимаем приглашение осени?
Тогда - в путь. Чтобы попасть в лес, нужно пройти по - Да!
осенним листочкам и не сбиться с пути.
Ребята идут по
осенним
листьям,
разложенным
змейкой на
полу.

Беседа - Вот мы пришли в осенний лес.

Осенний лес - какое чудо!
Листва ковром лежит  повсюду.
Деревья стройные стоят,
Ветвями на ветру шумят.

Как хорошо в лесу!

-Чтобы
А зачем люди ходят в лес? подышать
свежим
А зачем осенью, да ещё и поздней? воздухом.
Собрать грибы.

- А давайте сейчас послушаем лес и определим его звуки.

Закроем глаза, так лучше слушать и слышать.
(Звучит аудиозапись «Звуки осеннего леса»)
-Открываем глаза.
Ребята, кто что услышал? - Шорох
листьев, звук
шагов в лесу,
завывание
ветра, шум
деревьев, шум
дождя.

-Вот как нас встретил лес - зашумел, зашуршал, загудел.

Давайте опять закроем глаза.
Чем-то пахнет в осеннем лесу?
Вдохните поглубже. Чем же пахнет осенний лес?
- Опавшей
- Посмотрите, как много в лесу опавших листьев. листвой,
грибами.
Давайте присядем на этот осенний ковёр.
Открыли глазки

А зачем деревья сбрасывают осенью листву?

- Да, правильно. Деревья готовятся к зиме, сбрасывая
- Если листья
листву, они защищают себя.
не опадут, то
Презентация «Почему опадают листья» зимой ветки
могут
(Далее воспитатель обращает внимание детей на 3 сломаться от
различных изображения осени: ранняя, золотая, поздняя тяжести снега.

- Ребята, а теперь посмотрите, на эти три картины. Что вы

видите на них?
Первая картинка солнечная, весёлая.

А на второй картинке?
Эта картина уже не такая весёлая.

А на третьей картинке?
- Жёлтые
деревья.
Земля покрыта
листьями.
Светит солнце.
- Деревья стоят
голые. Землю
покрывает
 первый снег.

-Какое время года изображено на первой картине?

- А на этой? - Осень.
- А какое время года на третьей картине? - Осень.
- Почему про осень нарисованы три разных картинки? - Осень
- Осень бывает
разной.

Мотивация - Ребята, в конверте ещё что-то лежит. Посмотрите, какие-то  

карточки. Это Осень предлагает нам поиграть в игру
«Знатоки природы». А вы любите играть?
- Да!

Физкульт- "Листочки". Повторяют за

минутка воспитателем:
Осенние листочки закружились.
кружатся, ,
Веселый ветер зашумел над ними, бегут на
Весело они летели носочках,
выполняя
И на землю сели. взмахи кистями
рук,
Вот ветер снова тихо набежал,
присаживаютя.
Вдруг листочки красивые поднял.
Весело они летели
И на землю сели.

1 задание - А теперь перейдём к заданиям на карточках.

«Отгадай Первое задание называется «Отгадай загадку».
загадку»
Ребята, посмотрите вокруг, какой в лесу порядок!
1).Кто же ухаживает за лесом? И как его называют? - Лесник!

2.Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла... - Листопад
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно..
3.
Мочит поле, лес и луг, -Дождь
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это -....
4.
Холода их так пугают, -Птицы
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки? ...
5. -Сентябрь
Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
6.
Королева наша, Осень, -Октябрь
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
7.
Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает? -Ноябрь
Кто зовет к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!

8.
Солнца нет, на небе тучи, -Поздняя осень
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
9. -Ледок
Солнце больше нас не греет,
 Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок
И сковал ее ..
10.
Дождь и слякоть, грязь и ветер, -Снег
Осень, ты за все в ответе!
Мерзнет, мерзнет человек,
Выпал первый белый ...

2 задание - Я буду читать вопросы, если ответ «да», надо хлопнуть в  

ладоши, а если ответ «нет», положить руки на пояс.
«Игра ДА
или НЕТ» Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы? При ответе «да»
Тучи солнце закрывают? на вопрос
Колючий ветер прилетает? воспитателя,
Морозы осенью бывают? дети хлопают
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают? в ладоши
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?  
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать - куртки, шапки надевать?

3 задание «Какая бывает погода осенью»

Когда дует ветер - Ветреная
Холодно - Холодная
Пасмурно - Пасмурная
Сыро – Сырая
Когда идет дождь- Дождливая
Хмуро - Хмурая
Ясно – Ясная
Молодцы, справились со всеми заданиями

Просмотр - Нам Осень приготовила сюрприз – это фильм. Смотрите Дети

фильма его внимательно, этот фильм поможет вам справиться с просматривают
«Осень» последним заданием. видеофильм
«Осень»
Практи- - Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах
разложены различные картинки, там есть деревья,
ческая животные, птицы, солнце, облака, дети и одежда. Осень
часть предлагает вам составить осенние картины. Только будьте
внимательными! На столе есть картинки, которые не
относятся к осеннему времени года.
Дети
составляют
картины осени

Итог - Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились

занятия Пора возвращаться в детский сад.
Раз, два, три повернись, в детском садике очутись. Дети повторяют
слова,
кружатся.
Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались? - Мы
А ещё мы вспомнили, что осень бывает разной. путешествовали
по лесу,
Ответили на все вопросы-загадки и составили очень выполняли
красивые картины осени. И показали себя настоящими задания Осени.
знатоками природы!

Урок-конспект по теме: "Золотая осень"

Цели урока:
• Обобщить знания учащихся по теме "Осень": изменения в живой
и неживой природе осенью, признаки осени;

• выявить пробелы в знаниях;

• воспитывать бережное отношение к окружающему миру;

• работать над развитием речи;

• продолжить воспитание любовного отношения к родному краю;

• развивать умение наблюдать, анализировать свои наблюдения,

делать выводы.

Планируемые результаты:
• выявить уровень знаний учащихся по теме "Осень";

• оценить знания учащихся;

• развивать творческое восприятие природы через поэзию,
музыку, изобразительное искусство;

• учится творчески воспринимать задания, развивать

воображение.

Оборудование: ПК, презентация, запись звуков живой природы,

музыкальная запись (песня "Урожай собирай"), репродукции
картин: И. Бродский "Золотая осень" (1-я иллюстрация в конспекте
урока), А. Герасимов "Бабье лето" (2-я иллюстрация в конспекте
урока), И. Левитан "Поздняя осень" (3-я иллюстрация в конспекте
урока), кроссворд, мяч, раздаточный материал, кластер, рисунок
дерева (для рефлексии).
Тип урока: обобщающий
Форма урока: урок-КВН
Межпредметные связи: литература, ИЗО, русский язык,
технология
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация
Учитель читает стихотворение С. Есенина "Нивы сжаты, рощи
голы"

• О каком времени года идет речь? По каким признакам вы

определили, что описывается осень?
(Картина А. Герасимов "Бабье лето")
Осень – самое печальное время года, но в то же время и самое
поэтическое. Многие поэты, писатели, художники и музыканты
посвящают этой поре свои творения. Одних восхищает осенняя
красота – " в багрец и золото одетые леса", "прощальная краса"
природы, которая засыпает, ахнет, готовясь к долгой и суровой
зиме.

III. Постановка целей урока и объяснение правил

конкурса
Учитель: Сегодня нам предстоит вспомнить все, что вы узнали об
осени, о том, какие изменения происходят в живой и неживой
природе.
Класс разделить на три команды. Каждая команда набирает
баллы. Для оценивания подготовить листочки трех цветов:
красные – "полный, развернутый ответ", желтые – "ответ
хороший, но нуждается в дополнении", зеленые – "ответ
правильный, но допущены неточности, ошибки".

В течение урока каждый ученик должен получить свою оценку. В

итоге побеждает команда, собравшая самый богатый урожай
красных листочков.

IV. Практическая работа

Конкурс 1. "Комплименты"
Учитель: По-разному называют осень наши поэты. Она и хмурая,
и дождливая, и грустная, и веселая. А как вы можете назвать
осень?
Команды по очереди называют прилагательные, которыми можно
описать осень.

Словарная работа.
Учитель: В ваших ответах прозвучало слово "золотая". Но что это
означает? Золотая – значит из золота? (Нет, золотая – это эпитет,
который описывает главную "краску" осени – желтый.)
Какие еще вы можете вспомнить примеры, где слово "золотой"
употребляется в переносном смысле?

Золотая голова, золотые руки.

Конкурс 2. "Признаки осени"

Учитель читает стихотворение Ф. Тютчева "Есть в осени
первоначальной"

Как ярко и образно описывает поэт наступающую осень. А какие

признаки осени знаете вы?

Задание: Учитель кидает мяч ученикам, и те по очереди должны

называть признаки осени (листья опадают, птицы улетают,
животные готовятся к спячке и т.д.) Побеждает тот, кто вспомнит
больше всех.
По ходу конкурсы на доске оформляется кластер.
Учитель: Молодцы! Вы вспомнили много признаков наступления
осени. Но эти изменения в природе происходят постепенно, не
сразу. Ваша следующая задача – определить, какая осень
представлена в картинах – ранняя, поздняя или середина осени.

(Картина И. Левитан "Поздняя осень")

Конкурс 3. "Осенний портрет"
Учитель читает стихотворение И. Бунина "Лес, точно терем
расписной"

Поэт так описывает осень, что нам легко представить эту картину
наглядно.

Задание: Каждой команде предлагается на выбор картина,

разрезанная на части. Задача: собрать картинку и выбрать
признаки осени из кластера, которые относятся к данной поре.
Во время ответов члены других команд могут дополнять рассказ.

Конкурс 4. "Разгадай кроссворд"

Учитель: Осень называют не только рыжей, золотой, грустной, но
и богатой.
Словарная работа: Что значит выражение "богатая осень"? Богатая
– не значит, много денег, а значит – много фруктов и овощей.
Богатый урожай.
Давайте вспомним, какие овощи и фрукты собирают осенью?

Кроссворд удобнее предложить в презентации.

Пример кроссворда:

(См. Приложение: Витаминный кроссворд)

Физ.минутка: Звучит запись песни "Урожай собирай" ("Мы
корзиночки несем…")
Под песню дети изображают сбор урожая.

Конкурс 5. "Птичий концерт"

Учитель: Во время предыдущего конкурса вы указали, что осенью
часто слышится крик перелетных птиц. Но не все птицы улетают в
теплые края. Давайте вспомним, какие птицы являются
перелетными, а какие зимуют в наших краях.

Работа с презентацией.
Демонстрируется слайд с изображениями птиц. Задача: узнать
птицу по картине и назвать перелетных и зимующих.

Конкурс 6. "Мир животных"

Учитель: Но не только птицы и деревья встречают осень.
Большие изменения происходят и в мире животных. Одни их них
меняют цвет своей шкурки, другие делают запасы, а третьи
готовятся к долгой спячке.

Задание: Отгадать загадки про животных и рассказать, как эти

животные готовятся к наступлению холодов.

Загадки – на слайдах в презентации. (См. Приложение: Загадки и

стихи про осень)
Конкурс 7. "Живые звуки"
Учитель: Русские художники очень любили рисовать осень. В
какое еще время года встретишь такой буйство красок, такую
красоту! Перед вами три картины: И. Бродский "Золотая осень",
Герасимов А. "Бабье лето", И. Левитан "Поздняя осень".
Рассмотрите их и выполните следующее задание:

Звучат звуки природы (гром, шум дождя, шорох падающих

листьев, крики журавлей, улетающих в теплые края)

Задача: угадать звуки и определить, к какой картине они

подходят. Почему вы так решили?

Во время ответов учащихся попросить их указывать: это признаки

живой или неживой природы. Ответы обосновать.

Конкурс 8. "Краски осени"

Команды выбирают одну картину. Учащимся предлагаются
четверостишья об осени (См. Приложение: Загадки и стихи про
осень).
Задача: к картине нужно подобрать подходящее четверостишье и
составить свой рассказ о данном периоде осени, используя
стихотворения.
Конкурс 9. "Творческая мастерская"
Учитель: Какие стихотворения об осени вы знаете?

От каждой команды выбираются по 2 участника, которые читают

стихи об осени.

V. Подведение итогов урока и выставление оценок

VI. Рефлексия
• Понравился ли вам урок?

• Какие задания было интересно выполнять?

• Если урок вам понравился, то прикрепите к нашему дереву

красные листочки. Если осталось что-то непонятым – прикрепите
желтые. А если вам на уроке было скучно – прикрепите зеленые
листочки.

VII. Домашнее задание

Написать сочинение на тему "Осень в моем городе"

2013 г.
18 ноября
Обобщающий урок по теме
«Уж небо осенью дышало ...»
Цель: обобщить и закрепить знания учащихся о произведениях, с которыми они
познакомились в разделе «Уж небо осенью дышало...»
Задачи: обобщить читательские представления учащихся об осенних
изменениях в природе, поэтических картинах природы, настроении писателей и
поэтов, которое в них отражено, об авторах, которые пишут на тему «Уж небо
осенью дышало...», о художественных произведениях разных жанров,
раскрывающих эту тему;
формировать навыки чтения и правильного произношения русских звуков;
обогащать лексику детей словами, обозначающими состояние и настроение;
содействовать развитию устной речи учащихся, воображения, образного
мышления; создать условия для развития читательских умений определять
эмоциональное настроение произведений, представлять себе картину и
рассказывать о ней;
содействовать воспитанию любви к природе родного края, бережного
отношения к ней.
Оборудование: стрелки-указатели, нарисованный камень с надписями,
иллюстрационный материал с изображением осенних пейзажей, волшебная
палочка, карта путешествия, мешочки с сухими листьями, карточки с текстами
стихотворений для речевой разминки; шкатулка с предметами (снопик,
брусника, кормушка, ивовые прутья, свежее сено); карточки со словами из
скороговорок; задания для викторины на индивидуальных листочках; кленовые
листочки для рефлексии.
Музыкальный материал: П.И. Чайковский «Времена года (осенняя песня)»,
Вивальди «Времена года (осень)», фонограмма песни «Осень».
Тип урока: урок-обобщение.
Форма урока: сказка-путешествие.

Ход урока:
I. Организационный момент.
На доске изображение камня с надписью:
Налево пойдёшь – богатство найдёшь.
Направо пойдёшь – что утеряно, вернёшь.
Прямо пойдёшь – мудрость найдёшь.
- Ребята, посмотрите, какой необычный камень нарисован у нас на доске.
Давайте прочитаем, что на нём написано. (Дети вместе с учителем читают
надписи на камне.)
- А сейчас выберите для себя то направление, по которому вы хотели бы пойти,
и покажите его при помощи стрелок.
(Ребята показывают направления)
- Мне приятно, что все вы выбрали правильное направление, ведь именно на
уроках мы стараемся познать мудрость жизни. Я надеюсь, что и сегодняшний
урок литературного чтения подарит нам частицу этой мудрости.
II. Сообщение темы и задач урока. Создание ситуации успеха.
- И не случайно мы с вами сегодня оказались у этого камня, ведь он приглашает
нас совершить удивительное путешествие. А вот куда будет это путешествие, вы
узнаете, прослушав сказку.
Жила-была волшебница, и звали ее Осень. Была она могущественной и ...
капризной. Часто меняла своё настроение. В заколдованном мешочке (показ
сумочки, украшенной аппликацией "осенней гаммы") хранила она свое главное
сокровище - волшебную палочку. (Из сумочки извлекается большая мягкая
 кисть, обвитая парчовой золотой ленточкой.) Именно волшебная палочка
помогала ей творить множество чудес. Дотронется она до листьев и ... раз! Из
зеленых они превращаются ... В какие?.. (ответы детей)
Правильно, в красные, коричневые, багряные, лимонные, желто-зелёные и даже
лиловые и фиолетовые. Дотронется палочкой до неба, и начинает небо плакать
долгими и тяжкими слезами. Покрутит палочкой над головой - налетит ветер
порывистый, безжалостно сорвет с деревьев наряд и то ли унесет его далеко, до
реки, то ли, того хуже, бросит в придорожную грязь. Как вы думаете, какое
настроение может быть у Осени, когда она заставляет плакать небо?
(Ответы: грустное, печальное, тоскливое, плаксивое, слезливое, мрачное;
гневное, вредное, озорное.)
Зимой Осень засыпала, укрывшись снежным толстым одеялом, а весной
отправлялась на далекий ледяной и большой остров Гренландия. Все лето Осень
гостила в ледяном дворце у одной сказочной королевы. Может быть, вы даже
знаете, как ее зовут?
Конечно, Снежная королева. Но каждый сентябрь она обязательно
возвращалась, чтобы вновь проверить свою волшебную власть над природой.
Так было и в этом году, мы все с вами могли любоваться удивительной красотой
волшебницы Осени, но в одну страну Погодию Осень так и не пришла. И вот
именно туда мы с вами сегодня и отправимся, попробуем принести осеннее
настроение жителям этой страны. А в этом нам помогут ваши знания, которые
вы приобрели, изучая раздел учебника «Уж небо осенью дышало...». Сегодня у
нас с вами обобщающий, заключительный урок по этому разделу. Мы должны
вспомнить изученные произведения и их авторов.
- Ну что, отправляемся в путешествие? (Да)
- Тогда повторите за мной следующие слова:
Нам не страшны любые испытания,
Вперёд, друзья, проверим свои знания!

III. Речевая разминка

Остановка «Разминка»
 Дыхательная разминка
Педагог достаёт сюрприз - "осенний волшебный мешочек", наполненный
отсыревшими листьями, и просит "поймать тишину". В тишине очень
выразительно прозвучит шорох сухих листьев:
- О чем шепчутся листья с Осенью в лесу?
- Вспомните, как пахнет осенняя листва?
- Медленно вдохните «запах Осени»... (под музыку дети делают медленные
вдохи и выдохи)
 Артикуляционная разминка
- Назовите звуки «осенних листьев». (ш, с, х)
 - Как шуршат сухие листья? (тихо)
-Попробуйте и вы также тихо прочитать следующее стихотворение:
Шумят и шумят камыши,
Шумят о прошедшем тепле.
Пожелтели, пожухли в тиши
Камышинки на жёлтом стебле.
 Интонационная разминка
- Мы с вами сказали, что у Осени, как и у людей, бывает разное настроение.
Попробуйте и вы прочитать одно и то же стихотворение, но так, чтобы у нас
возникли разные по настроению картинки осенней природы. А определить
нужную интонацию нам помогут цвета. (Карточки «Цветное настроение)
(Дети по очереди выходят к доске и достают из коробочки листочки разного
цвета, каждый из которых обозначает определённое настроение, чувство.
Например, красный – радость, зелёный – тоска, грусть, серый – равнодушие,
чёрный – страх, ужас и т. д.. Остальные ученики пробуют «отгадать» это
настроение)
Закружила осень
Рыжие метели,
Золотые листья
С клёнов облетели.

IV. Проверка домашнего задания.

Остановка «Сочинялка»
- Идём дальше по дорожке. И у нас с вами следующая остановка «Сочинялка».
Дома вам нужно было сочинить либо небольшое стихотворение об осени, либо
рассказ, либо сказку. Кто хочет прочитать нам свою работу?
(выступления детей)

V. Работа по теме урока.

Остановка «Разговорчики»
- Кто кому это говорит, и из какого произведения?
 - Уж не за горами
Холода!
Пока зима не подошла
К порогу,
Вам нужно срочно
Подыскать берлогу!
(Паучки-телефонисты - медведям; «Осенние задания» В. Орлов)
 - А где взять мне тепла, у кого попросить?
( Осень – людям; «Отчего осень грустна» Э.Шим)
 - ... Осень-то велика, зима легка, придёт и весна добра-ведряна’ . Пойдём
ко мне в дупло жить, перезимуешь.
( Белка – утушке; сказка “Утушка”)
 - Скажите, дяденьки, зачем вы валите такие большие деревья?
(Листопадничек – бобрам; сказка «Листопадничек» И. Соколов-Микитов)
 - Садись на мой хвост да держись крепче. Я научу тебя плавать и нырять.
(Бобр – Листопадничку; сказка «Листопадничек» И. Соколов-Микитов)
 - На улице уже холодновато!
Пора для птиц вывешивать кормушки –
На окнах, на балконах,
На опушке!
(Паучки-телефонисты - детям; «Осенние задания» В. Орлов)
 - Близко ли, далеко ли,
Низко ли, высоко ли
Вы, мои подруженьки,
Летите стадами
Над чистыми полями...
(Утушка - уткам; сказка “Утушка”)
 - Вот бы и мне так полетать...
(Листопадничек – матери Зайчихе; сказка «Листопадничек» И. Соколов-
Микитов)
Остановка «Бюро находок»
В руках у учителя шкатулка, из которой он достаёт предметы. Ученики
должны догадаться, из какого произведения эти вещи.
 Снопик (Закличка, из народной поэзии)
 Брусника («Осень» К. Бальмонт)
 Жёлтые, красные листья («Листья осенние» Е. Липатова),
(«Отчего Осень грустна» Э. Шим)
 Ивовые прутья ( «Листопадничек» И. Соколов-Микитов)
 Свежее сено ( «Листопадничек» И. Соколов-Микитов)
 Кормушка («Осенние задания» В. Орлов)
 Лучинки, сучки, проволока («Галка» Г. Скребицкий)
Остановка «Подвижная»
(Физкультминутка на основе чтения стихотворения
К. Бальмонта «Осень»)
Поспевает брусника,
Стали дни холоднее.
И от птичьего крика
В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

 Прочь, за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

Солнце реже смеётся,

Нет в цветах благовонья.
Скоро Осень проснётся
И заплачет спросонья.

Остановка «Викторинка»
(Самостоятельная работа учеников по выполнению заданий на
карточках. Приложения 1,2. )
1) Из какого произведения взят отрывок?
 Стаи птиц улетают
Прочь за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.
(«Осень» К. Бальмонт)
 Ах ты, ноченька, ночка тёмная!
Ночь ты тёмная, ночь осенняя!
(Народная песня)
 Листья летучие
И кувыркучие!
Листья прыгучие –
Тучи их!
Кучи их!
(«Листья осенние» Е. Липатова)
 - Алло, зайчата! –
Слышится из трубки. –
Идёт зима,
Скорей меняйте шубки!
(«Осенние задания» В. Орлов)
 ... А вечером облепят деревья где-нибудь в городском саду или парке,
прижмутся друг к дружке и сидят греются.
(«Галка» Г. Скребицкий)
 ...Сбрызнула Осень поля да луга стеклянной росой, покрыла серебряным
инеем. Засверкало всё под солнышком, заискрилось.
(«Отчего Осень грустна» Э. Шим)
 Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора ...
 (А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...»)
 ... Частый дождик поливает.
А дубравушка шумит,
Мне лететь не велит...
( Сказка «Утушка»)
 Раз случилась на лесной речке большая беда. Ранней весной прорвала вода
построенную бобрами большую плотину...
( «Листопадничек» И. Соколов-Микитов)
2) Продолжи предложение:
Ребята скорее на крышу – посмотреть, не разрушилась ли за лето труба, не
завалились ли в дымоход кирпичи. Смотрят – труба цела. Но в чём дело? Взяли
длинную проволоку, согнули крючком, стали в дымоходе шарить. Вот зацепили
и тащат что-то наружу – какие-то тряпки, солому, перья. Да ведь
это ... ! (старое галочье гнездо)
3) Из каких произведений иллюстрации?

Остановка «Мудрая»
 (Работа в парах)
- Из предложенных слов вы должны составить пословицы и поговорки об осени,
объяснить их смысл.
 Весна красна цветами, а осень плодами.
 Сентябрь холоден, да сыт.
 Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.
 Ноябрь – зиме родной брат.
 Осень – запасиха, а зима – подбериха.
 Осенью и воробей богат.
 Ноябрь с гвоздём, декабрь с мостом.
Остановка «Образная»
(Учитель надевает на голову венок из осенних листьев)
- Представьте, что я – осень. Попробуйте описать меня. Какая я? Для этого
вспомните, как описывали осень авторы в своих произведениях.
(Дети по очереди называют слова-эпитеты (образные слова) к слову ОСЕНЬ)
Остановка «Музыкальная»
(Дети исполняют песню «Осень золотая». Приложение 2.)

VI. Обобщение материала.

- Вои и пришли мы с вами в страну Погодию. Принесли жителям этой страны
осеннее настроение. Думаю, теперь они будут знать, какое волшебство приносит
в мир своим появлением Госпожа Осень.
- Каждое время года хорошо по-своему. А осень мы привыкли видеть яркой,
прекрасной с разноцветными осенними красками. И эту красоту нам помогли
увидеть писатели и поэты, с которыми мы и познакомились, изучая раздел «Уж
небо осенью дышало...»
- Какое произведение из этого раздела вам понравилось больше всего? Почему?
- Продолжите фразы:
 Изучая этот раздел, я узнал ...
 Я хотел бы ...

VII. Домашнее задание. Его инструктаж.

- Вы уже знаете, что осени поклоняются, как прекрасной даме, и художники, и
поэты. Первые описывают ее красками, вторые восторгаются ею в стихах. Стихи
и рассказы об осени вы уже писали, теперь попробуйте дома нарисовать
иллюстрацию к любому произведению из пройденного раздела «Уж небо
осенью дышало...»

VIII. Итог урока.

IX. Рефлексия.
( У каждого ученика на парте разноцветные листья клёна)
 - Поделитесь своим впечатлением от урока. Если урок вам очень понравился, и
вам было интересно на нём работать, то прицепите на страну Погодию жёлтый
листочек, если урок вам не во всём понравился и вы хотели бы в нём что-нибудь
изменить, то повесьте оранжевый листочек. Ну а если этот урок был вам вовсе
не интересен, то прицепите красный листочек.

Приложение 1.
I. Из каких произведений взяты отрывки?

 Стаи птиц улетают

Прочь за синее море.
Все деревья блистают
В разноцветном уборе.

 Ах ты, ноченька, ночка тёмная!

Ночь ты тёмная, ночь осенняя!
 Листья летучие
И кувыркучие!
Листья прыгучие –
Тучи их!
Кучи их!

 - Алло, зайчата! –
Слышится из трубки. –
Идёт зима,
Скорей меняйте шубки!
 ... А вечером облепят деревья где-нибудь в городском саду или парке,
прижмутся друг к дружке и сидят греются.
 ...Сбрызнула Осень поля да луга стеклянной росой, покрыла серебряным
инеем. Засверкало всё под солнышком, заискрилось.

 Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора ...

 ... Частый дождик поливает.

А дубравушка шумит,
Мне лететь не велит...
 Раз случилась на лесной речке большая беда. Ранней весной прорвала вода
построенную бобрами большую плотину...

II. Продолжи предложение:

Ребята скорее на крышу – посмотреть, не разрушилась ли за лето труба, не
завалились ли в дымоход кирпичи. Смотрят – труба цела. Но в чём дело? Взяли
длинную проволоку, согнули крючком, стали в дымоходе шарить. Вот зацепили
и тащат что-то наружу – какие-то тряпки, солому, перья. Да ведь это ... !

III. Из каких произведений иллюстрации?

1.

2.

3.

Приложение 2.
 Лист ответов

Фамилия, имя ученика _________________________________________________

«Уж небо осенью дышало...»

А. Пушкин

9
«Утушка» (сказка)
II

10
«Листопадничек» И. Соколов-Микитов

III
1

Приложение 3.
Осень золотая.
1. В золотой карете,
Что с конём игривым,
Проскакала осень
По лесам и нивам.
Добрая волшебница
Всё переиначила,
Ярко-жёлтым цветом
Землю разукрасила.
 Припев: Осень, осень золотая,
И повсюду – красота!
Осень, осень золотая!
Будь такою ты всегда.
2. Ходит осень по равнинам
Тихой светлой сказкою
И расписывает рощи
Солнечными красками.
Листья клёнов опадают
Жёлтою метелицей.
А грибы под солнцем вышли –
На полянке греются!
Припев.
3. Хлопотливые синицы
Улетают за реку.
Разбросала там рябина
Красные фонарики.
Осень – славная пора!
Очень любит детвора!
И радушно скажет каждый:
«Здравствуй, осени пора!»
11
 

 Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то

другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
Скрыть

репетиторы онлайнот проекта «ИнфоУрок» ОНЛАЙН-

РЕПЕТИТОРЫПодберем педагога для Вас и
запишем на бесплатное вводное занятие!

 подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР

 по всем предметам 1-11 классов

Цена  занятия единая и не зависит от их количества в пакете490₽ Узнать

подробнее Рекордно низкая стоимость занятий!

Скрыть

Ищем студентов
для работы онлайн
в проекте «Инфоурок»
зарплата

до36500₽
Хочу в команду!

Скрыть
ИДЁТ РЕГИСТРАЦИЯ!Онлайн-конференция для учителей, репетиторов
и родителейДизайн-мышление или «study
skills» в современной дошкольной
педагогикеЗарегистрироваться23-25 ноября 2021 г.