Вы находитесь на странице: 1из 15

Муниципальное бюджетное нетиповое общеобразовательное учреждение

«Городской классический лицей»


(МБНОУ «ГКЛ»)

Лицейская научно-практическая конференция


научно-исследовательских, проектных и
прикладных работ учащихся 
«День науки и творчества-2021»

Сравнительная характеристика прав детей


в России и Великобритании

Выполнил (и): Коломеец Светлана


Олеговна 8 «А» класс
Шубина Дарья Вячеславовна 8 «Г»
класс
Руководитель (куратор): Бедарев
Алексей Александрович, учитель
истории и обществознания

Работа допущена / не допущена до защиты 

________________________
                                                                              (подпись руководителя)
«___» ____________ 2021 г.
                                                                                                   

Кемерово, 2021
Оглавление
Введение ……………………………………………………………………………..3

Глава 1 Права ребенка в России и в


Великобритании…………………………….5
1.1 Права ребенка в
России………………………………………………………….5
1.2 Права ребёнка в Великобритании…………………………………..
………….10

Глава 2 Сравнительный анализ прав ребёнка в России и в


Великобритании…………………………………………………………………….13

Заключение………………………………………………………………………….16

Список литературы…………………………………………………………………17

2
Введение
В 19 веке характерным завоеванием стало признание государством права
ребёнка на защиту.
Появилось понятие «охрана детей», которое трактовалось как «сознание
необходимости охраны детей от произвола и жестокого с ними обращения
родителей или заступающих их места, а также от нравственного их
развращения…» [1, с. 78]
Официальная оценка правового статуса несовершеннолетних впервые
базировалась на осознании того, что положение детей в их собственных семьях
ни законодательство, ни общество до последнего времени не регулировало.
Между тем это положение во многих случаях оказалось гораздо хуже, чем
положение совершенно бездомных детей.
В качестве первых шагов в этом направлении можно считать создание в
Нью-Йорке в 1875 года общества защиты детей от жестокого обращения.
Затем аналогичные общественные организации образуются в Англии,
Франции, Пруссии.
Так, в 1889 году во Франции был издан Закон Русселя «О малолетних,
беспомощных, заброшенных и терпящих дурное обращение», который
предоставлял суду право лишать родительских прав людей, дурно
обращающихся со своими детьми или не заботящихся о них. Данный
законодательный акт официально признал за несовершеннолетними право на
заботу родителей, право на гуманное обращение и воспитание, право на защиту
жизни и здоровья от жестокого обращения и насилия.
Сегодня в национальном праве многих качественно изменилось не только
само законодательство о защите прав детей, но и сама степень реализации норм
такого законодательства. Несомненно, показательным в этом отношении
является опыт Англии, которая является одним из общепризнанных мировых
3
лидеров в области социальной работы с детьми и их родителями. Поэтому в
целях совершенствования российской системы защиты прав ребёнка, полезно и
необходимо изучить роль социальной службы (socialservices) Англии в
механизме защиты прав ребёнка. [3, с. 25]
Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения
особенностей прав ребенка в России и в Великобритании, а также как
правительство двух стран
заботится о защите прав детей. Необходимо, чтобы любой ребенок знал и мог
воспользоваться своими правами.
Объектом исследования являются международные законодательные
акты, защищающие права детей. Государственные законы, нормативно-
правовые акты в России и в Великобритании в отношении детей.
Предмет исследования – сравнение прав ребенка, его правового статуса
в России и в Великобритании.
Цель нашей работы - выявление сходства и различия прав ребенка и
защиты прав ребенка в России и Великобритании.
Гипотеза: мы предполагаем, что права ребенка в Великобритании
отличаются от прав ребенка в России, но к защите прав ребенка в обеих странах
предъявляются одинаковые требования.
Исходя, из цели и гипотезы работы нами были поставлены задачи:
1. Изучить права детей в России и в Великобритании.
2. Изучить законодательные акты о правах детей в России и в
Великобритании.
3. Сравнить права ребенка в обеих странах и требования к их защите

4
Глава 1. Права ребенка в России и в Великобритании.
1.1. Права ребенка в России.
Права ребенка - это права человека (согласно Конвенции о правах
ребёнка и российскому закону, это лица, не достигшие 18 лет)
1.Ребенок имеет право на имя, фамилию и отчество, гражданство.
Имя даётся ребенку родителями, отчество-по имени отца, фамилия -
родителей, либо если у родителей разные фамилии, то по взаимному согласию
родители выбирают одну из фамилий.
Если родители не могут прийти к общему мнению по вопросу имени и
фамилии ребенка, этот вопрос разрешается органом опеки и попечительства.
Родители, пока ребенку не исполнилось 14 лет, могут изменить его имя
или фамилию с разрешения органа опеки. Если ребенку исполнилось 10 лет, то
изменение имени или фамилии возможно только при его согласии. [4, c. 67]
2.Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, со своими
родителями, которые должны заботиться о его воспитании, обучении,
развитии.
Ребенок имеет право общаться с обоими родителями, а также другими
родственниками. Развод родителей и их раздельное проживание не должны
влиять на права ребенка, даже в том случае если один из родителей проживает
в другом государстве. Компетентные органы могут запретить одному из
родителей (либо обоим родителям) общаться с ребенком только в том случае,
если такие действия необходимы для защиты прав и интересов ребёнка. [4, c.
73]
3.Ребенок имеет право на защиту своих прав и интересов.
Обязанность защищать права и законные интересы ребенка возлагается
на родителей или законных представителей, а в случае их отсутствия на органы
опеки и попечительства.

5
Если ребёнок, до достижения им возраста 18 лет признан полностью
дееспособным, в соответствии с законодательством он имеет право
самостоятельно защищать свои права. [4, c. 79]
4. Ребёнок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны своих
родителей либо законных представителей (опекунов, попечителей и
т.д.)
Злоупотребления могут выражаться в физическом или психологическом
насилии, оскорблении, унижении ребёнка, запугиваниях и т.п.
Ребенок может самостоятельно обращаться в органы опеки и
попечительства (а по достижении возраста 14 лет - непосредственно в суд) с
требованием защитить его от подобных злоупотреблений.[4, c. 82]
5. Ребёнок имеет право свободно выражать свои взгляды по всем
вопросам, которые касаются его самого, отношений в семье.
Мнение ребёнка может заслушиваться в судебных заседаниях. Учет
мнения десятилетнего ребёнка в судебном заседании является обязательным,
если это не ущемляет права ребенка.
Свое собственное мнение ребёнок имеет право выражать также в виде
получения и передачи любой информации, как в письменном, так и в устном
виде (произведения искусства и иные средства). [4, c. 87]
6.Ребёнок имеет право на свободу мысли, совести и религии, свободу
ассоциаций и собраний.
7.Ребёнок имеет право на доступ к информации.
Информация должна иметь благоприятную нравственную
направленность, способствовать полноценному физическому и
психологическому развитию ребёнка. От иной информации, наносящей вред
благополучию ребёнка, он должен быть защищён, в том числе и на
законодательном уровне. В целях защиты детей от информации, причиняющей
вред их здоровью и (или) развитию принят Федеральный закон от 29 декабря
2010 года N 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их
здоровью и развитию».
6
8.Ребёнок имеет право на личную, семейную жизнь,
неприкосновенность его жилища, право хранить в тайне свою переписку,
телефонные переговоры, личные данные.
В случае посягательств или незаконного вмешательства, права ребёнка
подлежат защите.
9.Ребёнок, лишенный родителей, имеет право на защиту и помощь
государства.
Для этого применяются процедуры усыновления, передача в приёмную
семью, либо в соответствующие социальные учреждения, созданные для ухода,
воспитания и обучения детей, оставшихся без родителей.
10. Ребёнок имеет право на полноценный уровень жизни.
Родители в силу своих физических и финансовых возможностей обязаны
обеспечить ребенку уровень жизни, необходимый для его физического и
духовного развития.
Государство в свою очередь обязано оказывать поддержку родителям,
чьи возможности не позволяют обеспечить должный уровень жизни ребёнку.
Например, малоимущим семьям предоставляются некоторые гарантии и
льготы. Многодетным семьям государство оказывает материальную поддержку
и предоставляет льготы. [4, c. 91]
11.Ребёнок имеет право на охрану здоровья и медицинского
обслуживание, причем использование наиболее совершенных методов и
услуг, а также приоритет при оказании медицинских услуг.
В этих целях ребенка предоставляется бесплатное медицинское
обслуживание в государственных (муниципальных) учреждениях, включающее
профилактику различных заболеваний, диагностику и лечение, реабилитацию,
санаторное лечение и оздоровление детей. [4, c. 94]
12.Ребёнок имеет право на образование.
Образование должно быть направлено на всесторонне развитие личности,
талантов ребёнка, его физическое и нравственное воспитание.[2, c.25]

7
Дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образование в
государственных и муниципальных учреждениях общедоступно и бесплатно.
Высшее образование ребёнок может получить, пройдя конкурс. При
условии успешного прохождения высшее образование в государственных и
муниципальных ВУЗах также бесплатно. [4, c. 98]
13.Ребёнок имеет право на отдых и развлечения, соответствующие
его возрасту, право участвовать в культурных мероприятиях, заниматься
творчеством и искусством.
14.Ребёнок имеет право на защиту от эксплуатации, выполнения
работы, которая вредна для его физического или психологического
здоровья, препятствует получению образования.
С этой целью в Трудовом кодексе РФ установлены соответствующие
правила, в частности определяющие возраст, с которого ребёнок может
приниматься на работу, продолжительность его рабочего для, запрет
выполнения определённых видов работ и т.п.
15.Ребёнок, неполноценный в физическом или умственном
отношении, имеет право на особую заботу и предоставление особых
условий.
Такой ребёнок также имеет право на полноценную и достойную жизнь.
Государство предоставляет таким детям соответствующие гарантии и льготы,
оказывает их родителям материальную помощь.
16.Ребёнок имеет имущественные права.
К ним относится право на получение содержания от своих родителей.
Ребёнок имеет право собственности на доходы, которые он получил лично, на
имущество, подаренное ему, переданное в наследство либо приобретенное на
его личные средства.
Распоряжаться данным имуществом он может по правилам,
установленным Гражданским кодексом РФ (ст. 26 и 28 ГК РФ).

8
1.2. Права ребёнка в Великобритании.
В Великобритании полномочия по обеспечению прав детей с 1948 года
(ChildrenAct, 1948) возложены на местные органы власти (localauthority). До
1948 года этим занимались церковь и волонтерские организации.
В настоящее время возможности местных властей в этой области
значительно расширены (ChildrenAct, 1989). Они оказывают услуги детям,
которые нуждаются в помощи, консультируют общественные организации, а
также координируют работу местных департаментов и служб по защите детей.
Социальная служба, как правило, состоит из множества отделов:
Assessmentservice (Оценочная служба), Childrenwithdisabilitiesservice (Служба,
работающая с детьми-инвалидами), youngoffendingteams(Служба, работающая с
молодыми правонарушителями) и др. Все они тесно сотрудничают с полицией,
органами здравоохранения, школами, негосударственными организациями. [3,
c. 28]
Оценочная служба (Assessmentservice) обрабатывает поступившую
информацию и выясняет, в какой помощи нуждается ребёнок. Информация
может поступить непосредственно от самого ребёнка, его родителей, соседей,
школьного преподавателя, из больницы или от полиции. Например, ребёнок
пришёл в школу с синяком или его не забрали после уроков родители. В этом
случае школьный преподаватель обязан проинформировать о случившемся
социальную службу по работе с детьми. Обратиться в неё можно ежедневно в
любое время суток. С этой целью существует «горячая линяя» помощи детям
(emergencydutyterm), телефон которой находится на самом видном месте в
каждой школе. Обратиться можно и в национальную линию помощи детям. Её
телефон указан на рекламных щитах города, на коробках с ежедневным
завтраком ребёнка, а также часто сообщается в СМИ. Информация может

9
поступить от инспектора органов образования (educationalsocialworker),
который курирует посещаемость школы детьми.
Обращение за помощью должно быть рассмотрено в течение 48 часов, а в
некоторых случаях-немедленно. В случае, если ребёнок подвергся физическому
насилию ли только была попытка этого, в срочном порядке привлекаются
работники полиции. Далее, в течение одного рабочего дня. Социальные
работники определяют план действий. Поставим перед собой следующие
вопросы: полномочна ли социальная служба оказывать помощь ребёнку в
данной ситуации или за это отвечают другие структуры,; какая помощь
необходима ребёнку; что нужно сделать в первую очередь; кто будет проводить
опрос соседей школьных преподавателей, семьи; кто будет беседовать с
ребёнком; может ли потребоваться помощь другим детям из этой семьи?
В случае необходимости социальные работники выезжают к соседям, в
семью, школу, больницу для изучения ситуации на месте.
При подтверждении или обнаружения фактов давления, избиения или
насилия ребёнка собирается комиссия(TheInitialChildProtectionConference). На
ней присутствуют: социальный работник, полицейский врач, преподаватель
школы. Желательно присутствие ребёнка и его родителей. Ребёнок может
прийти на комиссию в сопровождении друга или адвоката, но об этом он
должен заранее поставить в известность социальную службу.
На комиссии решается вопрос: стоит занести имя ребёнка в специальный
Регистр (ChildProtectionRegister) или нет? Если нет, то семья, по поводу
которой было обращение, берется под контроль работников социальной
службы. Также комиссия даёт рекомендации семье, как не усугубить ситуацию
далее.
Если существует вероятность причинения какого-либо вреда ребёнку, то
к делу привлекается офицер полиции. Он в соответствии с законом о детях,
1989 (Section 3), обязан поместить ребёнка в безопасное место, например, в
больницу. Ребёнок может находиться под защитой полиции до 72 часов. [5, с.
56]
10
Глава 2. Сравнительный анализ прав ребёнка в России и в
Великобритании.
В теории английского права существует множество классификаций прав
ребенка, в отличие от нашей страны. Они не противоречат, не отрицают, а
только дополняют друг друга. Однако значительно отличаются количественные
и качественные характеристики этих проблем. Например, ситуация,
касающаяся школьной формы. Если в Великобритании она рассматривается с
позиции ущемления прав ребенка на свободу, то в России она имеет другую
основу - материальные трудности семьи. Права ребенка в Великобритании
охраняются гораздо строже, чем в других странах Европейского союза. В
Великобритании специалисты стремятся обеспечить детей, живущих в семьях,
и воспитанников учреждений правом на автономию, сблизить стандарты
обеспечения прав детей, находящихся в разных условиях. В тоже время в
России наблюдается ситуация, при которой воспитанники учреждений
получают значительную помощь государства, обладают льготами относительно
жилищных прав и получения образования, однако практически не имеют право
самостоятельно принимать решение о своей судьбе.
По сравнению с западными образцами, российская система не до конца
сформирована, а потому признана менее эффективной. В Великобритании
ребенок в действии имеет право голоса наравне со всеми членами семьи.
Вмешательство государства в процесс воспитания в Великобритании очень
велико, любые жалобы ребенка на наказания или ограничения могут повлечь
серьезные судебные разбирательства с родителями. В России до сих пор в

11
большинстве семей преобладает контролирующий стиль воспитания детей, где
жесткие правила и нормы регулируют процесс развития ребенка.
В данном исследовании показано, что идея прав ребенка в
Великобритании появилась раньше, чем в России. Также Великобритания
раньше, чем Россия и международное сообщество, подошла к
законодательному закреплению преимущественной защиты прав и интересов
ребенка. Как теперь мы знаем, что самым универсальным международным
документом о защите детства является Конвенция ООН о правах ребенка 1989
года.
Сравнивая права ребенка обеих стран видно, что основные права ребенка
в Великобритании аналогичны правам ребенка в России и являются общими.
Были изучены некоторые особенности в правах ребенка обеих стран и проведен
сравнительный анализ и раскрытие этих особенностей.
Таким образом, Великобритания ценит, бережет и развивает
прогрессивные мысли, касающиеся прав человека. Именно в Великобритании
они впервые обрели свою четкую терминологическую форму уже в XVII веке.
Великобритания раньше, чем Россия и международное сообщество, подошла к
законодательному закреплению преимущественной защиты прав детей. Это
стало возможным благодаря наличию богатой теоретической базы. Уже более
100 лет в этой стране действуют ювенальные суды, рассматривающие дела в
закрытом судебном заседании. Они стараются принимать решения в
соответствии с нормами и принципами международного права и учитывать
преимущественные интересы ребенка.
В Великобритании отмечается более жёсткий контроль органами власти
за соблюдением прав детей, чем в России.

12
Заключение
В современном мире именно дети составляют самую массовую группу
наименее защищенного населения. Защита детей - это защита будущего мира,
формирование нашего завтра. Ребёнок при любых обстоятельствах должен
быть среди тех, кто первыми получают защиту, поскольку постоянная забота о
детях – непременное условие сохранения и развития государств.
Наша гипотеза подтвердилась частично. Действительно, права ребенка в
Великобритании отличаются от прав ребенка в России. Но все же в
Великобритании к защите прав ребенка предъявляются более жесткие
требования требования.
Необходимо подчеркнуть важность дальнейшего рассмотрения вопроса
об организации системы защиты прав детей. Для этого необходимо проведение
мониторингового исследования в общеобразовательных учебных заведениях с
целью оценки соблюдения прав детей, проведение семинаров с целью
подведения итогов работы субъектов защиты прав детей, разработать
программу по модернизации организации деятельности субъектов защиты прав
детей и предложения по совершенствованию правовых основ существования
данной системы.
Социально-педагогическая деятельность в общеобразовательных
учреждениях должна быть направлена, прежде всего, на оказание помощи
ребёнку, оставшемуся без попечения родителей с целью адаптации его в
обществе, обеспечения конституционных прав детей, осуществления комплекса
мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и защите личности.
13
Список литературы
1. Конвенция о правах ребёнка: принята и провозглашена Генеральной
ассамблеей ООН 20.11.1989 г. // Народное образование. – 1993. -№ 5.
2. Конституция Российской Федерации: Федеральный закон от 12 декабря 1993
г. – М.:
3. Лобанова Т.В. Роль социальной службы (Social Services) в механизме защиты
прав ребенка в Англии//Социальное и пенсионное право. 2006. № 4
4.Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 года № 223-ФЗ//Собрание
законодательства РФ. 01.01.1996. № 1. Ст.16.
5. Сергеев С.П. 120 разговорных тем/ 120 Englishtopics. – М.: Издательство
«АДВ», 2003.

14
15

Вам также может понравиться