Пояснительная записка.

Программа «Декоративное рисование» разработана на основе

следующих документов:
- Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. № 196
“Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”.
- Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы). (Приложение к письму
Департамента государственной политики в сфере воспитания
детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от
18.11.2015 № 09-3242)
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 августа
2017г. №09-1672 “О направлении методических рекомендаций”.
Департамент Государственной политики в сфере воспитания
детей и молодежи Министерства образования и науки РФ
сообщает, что методические рекомендации “О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных
общеобразовательных программ” 14.12.2015 г. № 09-3564
отозваны как утратившие силу (письмо от 20.09.2016г. № 09-
2312)
Направленность программы.
Данная образовательнаяпрограмма имеет художественную
направленность. Изучаются такие виды техник прикладного
рисования как работа гуашью на цветной бумаге, техника
«фактуры», монотипия, кляксография, декорирование коллажа из
цветной бумаги разноцветным пластилином.

Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид

творчества, дающий возможность раскрыть свои способности
любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующие
особенности – чем больше красивых и нужных вещей продают в
магазинах, тем большее количество людей берут инструменты и
пытаются создать особые и неповторимые изделия.
Некоторые популярные сейчас виды декоративно - прикладного
искусства были рождены в далеком прошлом. Поэтому и отношение к
народному искусству должно быть особенным. Когда-то А.С. Пушкин
сказал по этому поводу: «Уровень культуры эпохи, как и отдельного
человека, определяется отношением к прошлому».
Развитие детского творчества во многом зависит от умения детей
работать с различными материалами и соответствующими
инструментами. Также искусство декоративного рисования
способствует формированию таких мыслительных операций, как
анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Программа направлена на развитие творческих способностей
детей. В процессе занятий декоративного рисования у детей
воспитываются и нравственно-волевые качества: потребность
доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и
целенаправленно заниматься, преодолевать трудности.

При создании коллективных работ у детей воспитываются

умение объединяться для общего дела, договариваться о
выполнении общей работы, учитывать интересы друг
друга, умение действовать согласованно, формируется
умение уступать, выполнять свою часть работы самостоятельно, а
если понадобиться, помочь другому.
Главной задачей педагога является умение заинтересовать детей,
зажечь их сердца, развивать в них творческую активность, не
навязывая собственных мнений и вкусов. Педагог должен пробудить в
ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность,
неповторимость, веру в то, что творить добро и красоту, приносит
людям радость.
Актуальность данной программы определяется потребностью
в занятости детей в свободное от уроков время.
Социально – экономическая ситуация в нашей стране требует
от ребят творческой инициативы и коммуникабельных
способностей. Человек, обладающий умением творчески
подходить к решению различных проблем, будет чувствовать себя
уверенно в самых неожиданных ситуациях бытового и
социального общения. Чем раньше начать формирование у
ребенка перечисленных умений и навыков, тем проще ему будет
адаптироваться в сложных современных условиях.
Новизна. Данная программа дает возможность освоить технику
работы с различными видами материала (бумага, ткань, картон,
природный материал, бросовый материал). Умение работать с
разными материалами позволяет переносить технологические
приемы с одного материала на другой, получая новые
оригинальные рисунки. Кроме того, смена видов работы и
материала исключает возможность уставания и перенасыщения
одним видом деятельности.

Цель программы
– способствовать развитию творческих способностей и
художественного вкуса через обучение различных технологий,
путём создания разнообразных композиций и форм.
Познакомить детей с различными видами декоративного
рисования.
Задачи программы:

Обучающие:
 Познакомить с основами изобразительного искусства, его
техниками, жанрами, видами, стилями;
Научить владеть кистью, карандашом и другими
инструментами, выражать себя посредством цветового и
фактурного решения; 
Научить творчески использовать полученные умения и
практические навыки.

Воспитательные:
 Воспитать внимание, аккуратность, трудолюбие, инициативность,
уважение к мастерству;
Сформировать потребность в саморазвитии.

Развивающие:
Раскрыть и развить потенциальные творческие способности
каждого ребенка;
Развить художественный вкус, фантазию, пространственное
воображение;
Развить внимание, образное и логическое мышление, память, умение
сопоставлять, видеть сходство и различие.
 Отличительные особенности программы

Новизной и отличительной особенностью программы «Декоративное

рисование» является то, что она имеет инновационный характер. В
системе работы используются нетрадиционные методы и способы
развития детского творчества. Используются самодельные
инструменты для рисования. Дети знакомятся шире и глубже с
символикой русского декоративного искусства и её значением.
Знакомство с орнаментами и орнаментация как самостоятельный
вид продуктивной деятельности лежит в основе приобщения
дошкольников к декоративно-прикладному искусству.

Педагогическая целесообразность Данная образовательная

программа педагогически целесообразна, так как становится важным и
неотъемлемым компонентом, способствующим личностному росту
обучающихся, развитию творческих способностей, Данная программа
построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о
системе взаимодействия искусства с жизнью, с опорой на жизненный
опыт детей, живые примеры из окружающей действительности.

Адресат программы

Программа предназначена для обучающихся МОУ МАЛЕЕВСКАЯ

СОШ. Дети могут иметь разные стартовые возможности, и
предназначена для детей 7-12 лет.

Объём и срок реализации учебного предмета

Объем учебного времени программы «Декоративное рисование»

составляет 72 часа, 2 академических часов в неделю.
Срок реализации составляет 1 год.
Форма проведения учебных аудиторных занятий: Занятия
строятся со всей группой детей в форме беседы, мастер-класса,
тематического рисования.

Особенности организации деятельности

Условия приема - принимаются все желающие. Данная
программа рассчитана на формирование познавательного
интереса школьников к искусству, творческой активности,
понимания роли искусства в жизни общества. То есть происходит
духовное развитие учащихся. Программа помогает проявить свои
индивидуальные способности.
Условия формирования группы - программа рассчитана на
индивидуальную и коллективную работу с учащимися от 7 до 12 лет.
Количественный состав группы -от 5 до 15 человек.
Особенности организации образовательного процесса – происходит
связь искусства с жизнью школьника. Они открывают для себя
многообразие культур разных народов. Также в дальнейшем
школьники принимают участие во всевозможных выставках и
конкурсах

Режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 академическому часу.

Продолжительность – 30 минут, с перерывом 10 минут между занятиями.

Учебный план

Название раздела, темы Количество часов Формы

№ аттестации
Теория Практика Итого /
1 Вводное занятие 1 1 2 контроля
Беседа,
Предварительная аттестация тестирован
ие
2 «Времена года, деревья» 3 9 12 Текущий
контроль

3 «Пушистые образы» 3 11 14 Текущий

контроль
4 «Пейзаж» 3 9 12 Текущий
контроль
5 «Космический зоопарк» 3 8 11 Текущий
контроль
6 «Мой маленький мир» 3 12 15 Текущий
контроль
7 Итоговое занятие 1,5 4,5 6 Текущий
Тестирование контроль
Итого: 17,5 54,5 72
 Планируемые результаты:
Овладение процедурными знаниями:

 знаниями о способах применения

техник
 изобразительного искусства вжанре пейзаж,
техник декоративно-прикладного искусства;
 Знаниями о способах применения нестандартных техник;
 знаниями об использовании инструментов, применяемых в
изо деятельности и декоративно – прикладном искусстве.

Метапредметные результаты проявляются в:

- умении видеть и воспринимать проявления художественной культуры в
окружающей жизни (техника)
- желании общаться с искусством;
- умении организовывать самостоятельную художественно-творческую
деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла.

Предметные результаты проявляются в следующем:

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека
и общества; восприятие и характеристика художественных образов,
представленных в произведениях искусства; умение различать основные
виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику;
сформированность представлений о ведущих музеях России и
художественных музеях своего региона;
в коммуникативной сфере - способность высказывать суждения о
художественных особенностях произведений, изображающих природу и
человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать
коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
в трудовой сфере - умение использовать различные материалы и средства
художественной выразительности для передачи замысла в собственной
художественной деятельности; моделирование новых образов путем
трансформации известных (с использованием средств изобразительного
искусства и компьютерной графики).

Формы аттестации

Беседа, наблюдение, творческие просмотры, выставки

Формы отслеживания и фиксации результатов

Выставка готовых работ, награждение грамотами

 Формы предъявления и демонстрации результатов

Участие в выставках, конкурсах, праздниках, демонстрация работ.

Формы и методы контроля

Преподаватель наблюдает, консультирует обучающихся.

Итоговой формой завершения программы является участие в
виртуальной выставке картин.
 Материально-техническое обеспечение

Наличие материально-технической базы для реализации программы:

1. Инструменты и приспособления: кисти, палитра, мягкая губка,
ватные палочки, трубочка для выдувания.
2. Материалы: гуашь, акварель, восковые мелки, бумага А 4
белая и цветная, карандаши цветные и простые, пластилин,
ластик.
3. Одежда: фартуки, нарукавники.

Информационное обеспечение

Виртуальные экскурсии, площадки мастер-классов.

Сетевая форма занятий – сельский клуб «Малеевский» и
библиотека д. Малеевка

Кадровое обеспечение

Преподаватель по программе «Декоративное рисование»:

Малькова Лариса Алексеевна– образование высшее.

Квалификационная категория – высшая.

Календарный план

Номер месяц число Время Форма Кол- тема Мест Фор

занятия заняти занятия во о ма
я часо прове кон
в дения тро
14.40 Введение. 2 Введение в кабин ля
Бесе
- Инструктаж. программу ет да,
1. 15.10
Творческое тест
15.20
- задание. иров
15.50 а
ние
14.40 Творческое 2 Времена кабин Тек
- задание. года. ет ущи
2. 15.10
Деревья. й
15.20
-
кон
15.50 тро
ль
 14.40 Творческое 2 Времена кабин Тек
-
задание. года. ет ущи
3. 15.10
15.20 Деревья. й
- кон
15.50 тро
4. 14.40 Творческое 2 Времена ль
кабин Тек
-
15.10
задание. года. ет ущи
15.20 Деревья. й
- кон
15.50 тро
5. 14.40 Творческое 2 Времена ль
кабин Тек
-
15.10
задание. года. ет ущи
15.20 Деревья. й
- кон
15.50 тро
6. 14.40 Творческое 2 Времена ль
кабин Тек
-
15.10
задание. года. ет ущи
15.20 Деревья. й
- кон
15.50 тро
7. 14.40 Оформлени 2 Времена ль
кабин Тек
-
15.10
е выставки. года. ет ущи
15.20 Групповая Деревья. й
- работа. кон
15.50 Коллаж. тро
8. 14.40 Оформление 2 «Пушистые с/к ль
Тек
-
15.10
выставки. образы». Мале ущи
15.20 Групповая Желтые евски й
- работа. одуванчики й кон
15.50 Коллаж. тро
ль
9. 14.40 Нетрадиционн 2 «Пушистые с/к Тек
-
15.10
ая техника образы». Мале ущи
15.20 рисования. евски й
- Рисование с й кон
15.50 использование тро
м ль
непроизвольн
ой кляксы.
10 14.40 Творческое 2 «Пушистые кабин Тек
-
15.10
задание. образы». ет ущи
15.20 Нетрадиционн й
- ая техника кон
15.50 рисования тро
ль
11 14.40 Творческое 2 «Пушистые кабин Тек
-
15.10
задание. образы». ет ущи
15.20 Нетрадиционн й
- ая техника кон
15.50 рисования тро
12 14.40 Творческое 2 ль
«Пушистые кабин Тек
-
15.10
задание. образы». ет ущи
15.20 Рисование с й
- использование кон
15.50 м тро
13 14.40 непроизвольн
Творческое 2 ль
«Пушистые кабин Тек
-
15.10
задание. образы». ет ущи
15.20 Монотипия. й
- Техника кон
15.50 работы с тро
мятой бумагой ль
14 14.40 Оформление 2 «Пушистые кабин Тек
-
15.10
выставки. образы». ет ущи
15.20 Групповая й
- работа. кон
15.50 Коллаж. тро
ль
15 14.40 Мастер класс. 2 Пейзаж с/к
-
15.10
Техника Мале
15.20 работы с евски
- разноцветным й
15.50 пластилином
16 14.40 Творческое 2 Пейзаж кабин Тек
-
15.10
задание. ет ущи
15.20 й
- кон
15.50 тро
ль
17 14.40 Монотипия. 2 Пейзаж. кабин Тек
-
15.10
Техника Свободная ет ущи
15.20 работы с тема й
- мятой кон
15.50 бумагой тро
18 14.40 Техника 2 Пейзаж. ль
кабин Тек
-
15.10
работы с Свободная ет ущи
15.20 мятой тема. й
- бумагой кон
15.50 тро
ль
19 14.40 Монотипия. 2 Пейзаж. кабин Тек
-
15.10
Техника Свободная ет ущи
15.20 работы с тема й
- мятой кон
15.50 бумагой тро
ль
20 14.40 Техника 2 Пейзаж. Библ Итог
-
15.10
работы с Свободная иотек овый
15.20 мятой тема. а д. конт
- бумагой. Мале роль
15.50 Оформление евка .
21 14.40 выставки
КЛЯКСОГРАФИ 2 Космическ кабин Те
- Я. ку
15.10
ий зоопарк ет
Рисование с щи
15.20 Небесные
использование й
- светила ко
15.50 м Космическ нтр
непроизвольн
оль
22 14.40 Творческое 2 Космическ кабин Тек
-
15.10
задание. ий зоопарк ет ущи
15.20 Небесные й
- светила кон
15.50 Космическ тро
23 14.40 Техника 2 Космическ кабин Тек
-
работы с ий зоопарк ет ущи
15.10
15.20 разноцветным Небесные й
- пластилином светила кон
15.50 тро
24 14.40 Творческое 2 Космическ кабин Тек
-
15.10
задание. ий зоопарк ет ущи
15.20 Небесные й
- светила кон
15.50 тро
25 14.40 Оформление 2 Выставка С/к ль
Итог
-
15.10
выставки поделок и «Мал овый
15.20 рисунков еевск конт
- ий» роль
15.50

26 14.40 Экскурсия 1 Экскурси Поезд

-
15.10
яв ка
звездный В
мир. худож
галере
ю
27 14.40 Изготовлен 2 Мой кабин Тек
-
15.10
ие мягкой маленьки ет ущи
15.20 игрушки. й мир й
- Работа кон
15.50 спластилин тро
ом ль
28 14.40 Творческое 2 Мой кабин Тек
-
15.10
задание. маленьки ет ущи
15.20 й мир й
- кон
15.50 тро
29 14.40 Творческое 2 Мой ль
кабин Тек
-
15.10
задание. маленьки ет ущи
15.20 й мир й
- кон
15.50 тро
30 14.40 Творческое 2 Мой ль
кабин Тек
-
15.10
задание. маленьки ет ущи
15.20 й мир й
- кон
15.50 тро
31 14.40 Творческое 2 Мой ль
кабин Тек
-
15.10
задание. маленьки ет ущи
15.20 й мир й
- кон
15.50 тро
32 14.40 Творческое 2 Мой ль
кабин Тек
-
15.10
задание. маленьки ет ущи
15.20 й мир й
- кон
15.50 тро
33 14.40 Творческое 2 Мой кабин Тек
-
15.10
задание. маленьки ет ущи
15.20 й мир й
- кон
15.50 тро
34 14.40 Оформлени 1 Выставк кабин Тек
-
15.10
е выставки. а ет ущи
15.20 Итоговое 1 поделок й
- занятие. и кон
15.50 рисунко тро
в ль
35 14.40 Итоговое 2 Оформлен с/к Тек
- ие
15.10
занятие. Мале ущи
выставки. й
15.20 евски
Групповая
-
работа. й кон
15.50 тро
Коллаж.
36 14.40 Итоговое 2 Оформлен Актов
- ие
15.10
занятие. ый
выставки.
15.20 зал
Групповая
-
работа. школ
15.50 ы
Коллаж.

Содержание программы.

Вводное занятие. Предварительная аттестация.

Теория: Знакомство с воспитанниками. Рассказ о режиме работы,
выборплатформы обучения, определение технических средств, материалов,
которые имеются у обучающегося и могут быть использованы в
работе,содержании занятий, о творческих планах.
«Времена года, деревья».
Теория: Знакомство с техникой работы гуашью на цветной
бумаге,образы деревьев в разное время года и время суток.
Практика: Рисунок в жанре «пейзаж» в разное время года,
разноевремя суток. Используя не традиционную технику рисунка.

«Пушистые образы».
Теория: Знакомство с понятием - фактурное рисование, виды
различныхтехник фактурного рисования.
Практика: Рисование на листе бумаги гуашью с помощью мягкой губки, кисти
образов пушистых облаков, желтых одуванчиков, мягких

Практика: Просмотр детей. Определение уровня и их теоретическойи

практической подготовленности. «Пушистые облака», «Желтые
одуванчики», «Мягкие игрушки», «Кора деревьев».
«Пейзаж»
Техника мятой бумаги с последующим оттиском - МОНОТИПИЯ. Лист
бумаги с изображением пейзажа карандашом, лист сминается,
расправляется на столе, быстро пишется пейзаж акварельными
красками, не давая ей засохнуть. По линиям карандаша обвести кистью
темным цветом. Наложить чистый лист бумаги на рисунок и сделать
оттиск.
«Космический зоопарк»
КЛЯКСОГРАФИЯ - связь формы пятна с образом.
Рисование с использованием непроизвольной
кляксы. Развитие творческого воображения
«Космический зоопарк»
«Небесные светила»
«Космическая бабочка»
«Мой маленький мир»
Техника работы с разноцветным пластилином, например, «Подсолнухи»
«Пейзаж».
Теория: Знакомство с техникой мятой бумаги - МОНОТИПИЯ, в жанре –
пейзаж.
Практика: На листе бумаги рисуется пейзаж карандашом, лист
сминается, расправляется на столе, быстро пишется пейзаж
акварельными красками, не давая ей засохнуть. По линиям карандаша
обводится кистью темным цветом. Наложить чистый лист бумаги на
рисунок и сделать оттиск.
«Космический зоопарк».
Теория: Знакомство с техникой КЛЯКСОГРАФИЯ - связь формы
пятнас образом. Развитие творческого воображения.
Практика: Рисование с использованием непроизвольной кляксы,
которая наносится непроизвольным встряхиванием кисточкой с краской
или трубочкой. Дорисовывание нанесенной на бумагу произвольной
кляксы до узнаваемого художественного образа
«Космический зоопарк»
«Небесные светила»
«Космическая бабочка»
«Мой маленький мир»
Теория: Работа в технике декорирования коллажа
Практика: Техника работы с разноцветным пластилином
«Подсолнухи»

Итоговое занятие. Тестирование.

Теория: Тестирование обучающихся.
Практика: Для прохождения итогового контроля обучающимся по
данной программе предлагается участие в виртуальной выставке. В соц
сетях МОУ-МАЛЕЕВСКОЙ СОШ размещаются работы обучающихся, для
дальнейшего оценивания.

Методическое обеспечение программы.

Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач программы
используются следующие методы обучения:
- объяснительно-иллюстративные (демонстрация
методических пособий, иллюстраций);
- творческие (творческие задания, участие детей в общей
выставке в дистанционном формате);
 - исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а
также возможностей других материалов);
- использование сетевых технологий;
- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных
особенностей, его работоспособности и уровня его развития.

В основе программы «Декоративное рисование» лежат

следующие технологии:
 Технология личностно-ориентированная ставит в центр
личность ребенка, его комфорт. Создает условия для его развития,
раскрытия его творческого потенциала.
 Технологии гуманизации и демократизации отношений,
которые предусматривают формирование доверительных отношений
педагога и учащегося, учитывает индивидуальный подход к каждому
ребенку.
 Педагогические технологии, содействующие здоровью:
технологии формирующие ЗОЖ. Данные технологии направлены
на создание благоприятной психолого-педагогической
среды для оптимальной
организации образовательно - воспитательного процесса.
 Технологии развивающего обучения, предусматривают
развитие творческих и познавательных
способностей ребенка, его самоопределение и
самореализацию.
Применяемые технологии имеют взаимосвязь игровой,
образовательной, творческой и познавательной
деятельности ребенка. Обучение
происходит на уровне его возможностей и способностей;
развитие способностей ребенка, его индивидуальности;
самоопределение и самореализация учащихся.
Программой предусмотрены следующие формы организации занятий:
 традиционные занятия с элементами
дифференциации индивидуализации;
 индивидуальная работа,
 групповая работа,
 система «консультант»,
 разновозрастные группы.
С целью стимулирования учащихся, формирования
устойчивого интереса к занятиям изобразительной деятельностью,
раскрытия творческого потенциала детей предусмотрены следующие
формы и методы мотивации детей:
- оформление персональных выставок на сетевой платформе интернета
(инстаграмм МОУ-МАЛЕЕВСКОЙ СОШ);
- проведение занятий – путешествий, использование игровых
моментов на занятиях;
- поощрение учащихся.
 Алгоритм учебного занятия

Моделирующий и обеспечение учебного занятия. По результатам анализа

предыдущего занятия
строится модель будущего занятия:
 определение вида занятия;
продумывание содержания;
 подготовка кабинета;
 подбор, изготовление дидактического, наглядного материала.

Дидактические материалы

Раздаточный материал: «Символы древних образов сил природы: знаки воды,

земли, солнца и растений».
Таблицы с поэтапной работой над изображением.
Дидактическая игра «Времена года» назови цвета осени, зимы, лета, весны.

Списки рекомендуемой методической литературы.

Список литературы для педагога:

1. Всемирная энциклопедия искусств.
2. Зингер-Головкина М.Л. Живопись конца XIX - начала XX века /
Шедевры Государственной Третьяковской галереи. М., 2001.
3. Илья Глазунов. Альбом. М., 1937. С. 25.
4. Искусство: Живопись; Скульптура; Архитектура; Графика: Кн. для
учителя. В 3-х ч. Ч. 1. Древний мир. Средние века. Эпоха Возрождения
/ Сост. М.В.Алпатов и др. изд., испр. и доп. – М.: «Просвещение», 1987.
– 288 с., ил.
5. Кокшенева К.А. Самые знаменитые живописцы России. М., 2002.
6. Михайлов А.М. Искусство акварели. – М.: Изобразительное искусство,
1995. – 70 с.
7. Поташник М.М. Требования к современному уроку. Методическое
пособие. – Обнинск: Центр педагогического образования, 2008. – 224 с.
12.Программы дополнительного художественного образования детей /
Т.А. Копцева, Н.В. Гросул, И.М. Красильников и др. - М.: Просвщение,
2005. – 238 с.
1. Список литературы для учащихся:
1. Бианки В. Лесная газета.
2. Постникова Т.В. История искусства для детей. Античность. – М.:
Росмэн, 2002. – 650 с.
3. Энциклопедия для детей. Т.7. /Глав. Ред. М.Д.Аксенова.- М, 1997. - с.:
ил.
4. Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство. Часть 2. Архитектура,
изобразительное и декоративно-прикладное искусство XVII-XX веков. /
Гл. ред. М.Д. Аксёнова М.: Аванта +, 1