Вы находитесь на странице: 1из 93

Министерство просвещения ПМР

Примерная программа по учебному предмету

«ГЕОГРАФИЯ»
5–9 классы
(для организаций общего образования ПМР)

Составители: Бурла М.П., Бурла О.Н., Лысенко О.З.

Тирасполь
2016

1
Пояснительная записка

Примерная программа составлена на основе фундаментального ядра содержания


общего образования и требований к результатам, представленных в государственном
образовательном стандарте второго поколения. В ней также учтены основные идеи и
положения программы развития и формирования универсальных учебных действий,
соблюдения преемственности с примерной программой начального общего
образования.
Примерная программа является ориентиром для составления рабочих программ.
Авторы рабочих программ могут предложить собственный вариант в части структуры
учебного материала, определения последовательности его изучения, расширения
объёма содержания, а также путей формирования системы знаний, умений и способов
деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Рабочие программы,
составленные на основе примерной программы, могут использоваться в учебных
заведениях различного профиля и разной специализации.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих


целей:
— освоение знаний об основных географических понятиях, географических
особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине —
Приднестровье во всем его разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях
сохранения и рационального использования;
— овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из
«языков» международного общения — географическую карту, статистические
материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации
и демонстрации различных географических данных; применять географические
знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
— развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
— воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране,
взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного
отношения к окружающей среде;
— формирование способности и готовности к использованию географических
знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-

2
ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.

Общая характеристика учебного предмета «География»

Географические знания имеют важное познавательное и мировоззренческое


значение, формируя особую географическую культуру как составную часть
общечеловеческой культуры. Им принадлежит ведущее место в решении сложных
вопросов взаимодействия общества и природной среды, разработке нормативов
допустимой нагрузки на природу, оптимизации территориальной организации
производства, непроизводственной сферы и населения, составлении картографических
материалов, отражающих территориальную дифференциацию природы, населения и
его деятельности.
География призвана создать представление о целостности мира, научить
пространственному мышлению, воспитать любовь к родному краю, уважение к
истории и культуре других стран и народов. Ей принадлежит важное место в
формировании экологической культуры, экологического мышления и поведения,
осознания единства природы и общества, так как никакие другие науки не
обеспечивают комплексного и пространственно-временного анализа проблем
природопользования. В связи с этим особое внимание в программе уделено
экологическому обучению и воспитанию, которое должно осуществляться при
изучении тем, посвященных взаимодействию общества и природы, при анализе
отдельных видов деятельности человека (отраслей хозяйства). Изучая сложные
явления и объекты, возникающие в результате взаимодействия природных, социально-
экономических и технических элементов, география формирует комплексное
восприятие окружающего мира, целостные образы и представления объектов и
явлений. Территориальный и исторический подходы, широко применяемые в
географии, способствуют развитию умений пространственно-временного анализа
природных процессов, взаимодействия общества и природы, проблем социально-
экономического и политического развития. Географическое образование вооружает
учащихся умениями интегрировать информацию, полученную из множества
источников, пользоваться специфическим международным языком — географической
картой.
География, в первую очередь экономическая и социальная, имеет большое
значение для создания основ экономических и управленческих знаний школьников,
объяснения и распространения экономических решений и социально-экономических

3
концепций государственных органов. Это особенно важно в условиях осуществления
политических, экономических, социальных реформ и перехода к рыночному
хозяйству. Экономическая и социальная география также способствует техническому
образованию учащихся, синтезируя знания, полученные ими при изучении химии,
физики и биологии. Сведения, полученные в процессе географического образования,
призваны способствовать правильному пониманию сложных политических,
демоэтнических, социально-экономических и экологических процессов,
происходящих на современном этапе развития цивилизации.
Важное место в структуре географического образования занимает география
родного края, призванная ознакомить школьников с его природой, населением,
хозяйством, проблемами природопользования и социально-экономического развития.
Посредством ее изучения реализуется краеведческий принцип в географическом
образовании и республиканский компонент его содержания, концентрированно
выраженный в рассмотрении физической и социально-экономической географии
ПМР.

Место предмета в Базисном учебно-развивающем плане


Базисный учебно-развивающий план для образовательных учреждений
Приднестровской Молдавской Республики отводит 272 часа для обязательного
изучения учебного предмета «География» в основной школе, в том числе: в 5–6
классах— по34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю; в, 7, 8,9 кл.— по 68 часов, из
расчета 2 учебных часа в неделю.
В программе принята следующая последовательность изучения школьных
географических дисциплин.
5 класс—«Начальный курс физической географии» (34 ч)
Формирует представление о географии, понятийно-терминологический аппарат
физической географии. В рамках курса изучаются картографические изображения
(план, карта, глобус) и оболочки Земли (литосфера). Курсу географии предшествует
курс «Окружающий мир», включающий определённые географические сведения. По
отношению к географии он является пропедевтическим.
6 класс—продолжение изучения курса«Начальный курс физической
географии» (34 ч)
Формирует понятийно-терминологическийаппарат физической географиипри
изученииоболочекЗемли (гидросфера, атмосфера, биосфера, географическая
оболочка), формируются первоначальные знания о населении и его хозяйственной
деятельности,о странах мира.

4
7 класс —«География материков и океанов» (68 ч)
Отражает главные особенности природы Земли и пространственные
особенности отдельных оболочек, дифференциацию природы материков и океанов
(содержит также сведения о населении, странах, хозяйственной деятельности людей и
проблемах природопользования).
8 класс—«География. Природа России, Приднестровья и приднестровского
порубежья» (68 ч)
Предусматривает углубленное изучение природы России, родного края и
порубежных территорий (Украины, Молдовы).
9 класс —«Экономическая и социальная география: общая характеристика
мира» (68 ч)
Формирует понятийный аппарат экономической и социальной географии.
Отражает политико-территориальную организацию мира, пространственные
особенности природопользования, территориальную организацию населения и
хозяйства, современную систему международных экономических отношений.

Планируемые результатыосвоения учебной программы

Личностные, метапредметныеи предметные результаты освоения учебного


курса
Программа содержит систему знаний и заданий, направленных на достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностностнымрезультатом обучения географии является
формированиевсесторонне образованной, инициативнойи успешнойличности,
обладающейсистемойсовременных мировоззренческих взглядов, ценностных
ориентаций, идейно-нравственных, культурных иэтическихпринципов и норм
поведения. Важнейшими личностными результатами, отражающимиих
индивидуально-личностные позиции, являются:
— осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и
локальном уровнях(житель планеты земля, гражданин Приднестровской Молдавской
Республики, принадлежность к православному миру);

5
— осознание места Приднестровской Молдавской Республикикак части
мирового географического пространства;
— осознание географического пространства Приднестровской Молдавской
Республикикак среды обитания всех населяющих ее этносов, определяющих общность
их исторических судеб;
— осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы,
населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;
— гармонично развитые социальные чувства и качества: эмоционально-
ценностное отношениек окружающей среде, необходимости её сохранения и
рационального использования;
— патриотизм, любовь к своей местности, своей стране.

Образовательным результатом являются:


— овладение на уровне общего образования законченной системой
географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных
ситуациях;
— осознание ценности географического знания как важнейшего компонента
научной картины мира;
—сформированность устойчивых установок социально-ответственного
поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и
человека.
Метапредметными результатами изучения курса является формирование УУД
(универсальные учебные действия).
Личностные УУД:
—готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и
производственной деятельности;
—осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном
уровнях (житель планеты земля, гражданин своего государства, житель своей малой
родины);
—умение оценивать с позиции социальных норм собственные поступки и
поступки других людей;
—эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее
сохранения и рационального использования;
—патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране.
Регулятивные УУД:

6
—способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических
умений, умение управлять своей познавательной деятельностью; готовность
косознанному выборудальнейшейпрофессиональной траектории в соответствии
ссобственнымиинтересами и возможностями;
—умение организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать
достигнутые результаты;
—организациясвоей жизнив соответствиис общественно
значимымипредставлениямио здоровом образежизни.
Познавательные УУД:
—формирование и развитие посредством географического знания
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
—умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств
и информации (формирование ИКТ-компетенций:базовыедействия с экранными
объектами, создание графических объектов, диаграмм,работы с картами,
спутниковымифотографиями и др.);
—овладениеосновамиучебно-исследовательскойи проектнойдеятельности:
умение планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, выбирать и
использоватьадекватные методы исследования, формулировать вытекающие из
исследования выводы, осознавать ответственность за достоверность
полученныхзнаний.
Коммуникативные УУД:
—самостоятельно формировать общие цели, распределять роли, договариваться
друг с другом, вступать в диалог, интегрироваться в группу сверстников, участвовать
в коллективном обсуждении проблем и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми, представлять себя.

Предметныерезультаты:
1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты
человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их
необходимости для решения современных практических задаччеловечества и своей
страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природопользования;

7
2) формирование первичных компетенций использования территориального
подхода как основы географического мышления для осознания своего места в
целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в
нём;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во
времени, основных этапах её географического освоения,особенностях природы,
жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на
разных материках и в отдельных странах;
4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов
и инструментов для определения количественных и качественных характеристик
компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;
5) овладение основами картографической грамотности и использования
географической карты как одного из языков международного общения;
6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных
географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и
процессов, самостоятельного оценивания уровнябезопасности окружающей среды,
адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае
природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формированиепредставлений об особенностях деятельности людей, ведущей к
возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных
территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически
целесообразного поведения в окружающей среде.

8
Планируемые результатыосвоения
учебной программы

Выпускник научится:
— выбирать источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),
адекватные решаемым задачам;
— ориентироваться в источниках географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных): находить и извлекать необходимую информацию;
определять и сравнивать качественные и количественные показатели,
характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в
пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам;
выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую
информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
— представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для решения
учебных и практикоориентированных задач;
— использовать различные источники географической информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-
ориентированных задач: выявление географических зависимостей и закономерностей
на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации
географической информации объяснение географических явлений и процессов (их
свойств, условий протекания и географических различий); расчет количественных
показателей, характеризующих географические объекты, явления и процессы;

9
составление простейших географических прогнозов; принятие решений, основанных
на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации;
— проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха,
атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной
высоты, направления и скорости течения водных потоков;
— различать изученные географические объекты, процессы и явления,
сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных
характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;
— использовать знания о географических законах и закономерностях, о
взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и
явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий;
— оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов
природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого
развития;
— различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические
процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и
отдельных регионов и стран;
— использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными
демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и
практикоориентированных задач;
— описывать по карте положение и взаиморасположение географических
объектов;
— различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
— устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и
населения, материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран;
адаптации человека к разным природным условиям;
— объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
— приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах
отдельных территорий;
— различать принципы выделения и устанавливать соотношения между
государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
— использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для
решения практикоориентированных задач по определению различий в поясном
времени территорий в контекстереальной жизни;

10
— различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы России и ее отдельных регионов;
— различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы Приднестровской Молдавской Республики;
— оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами
отдельных территорий России, ПМР;
— использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее
отдельных территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в
пределах отдельных территорий России для решения практико-ориентированных
задач в контексте реальной жизни;
— использовать знания об особенностях компонентов природы ПМРдля
решения практикоориентированных задач в контексте реальной жизни;
— различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и
явления, характеризующие динамику численности населениямира, отдельных
регионов; факторы, определяющие динамику населения мира, половозрастную
структуру, особенности размещения населения, географические различия в уровне
занятости, качестве и уровне жизни населения;
— использовать знания о естественном и механическом движении населения,
половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении,
этническом и религиозном составе населения мира;
— находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях
повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и
социальных процессов или закономерностей;
— различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую,
функциональную и территориальную структуру хозяйства мира;
— сравнивать показатели воспроизводства населения, средней
продолжительности жизни, качества населенияПМР с мировыми показателями и
показателями других стран;
— уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта,
использовать компас для определения азимута;
— описывать погоду своей местности;
— объяснять расовые отличия разных народов мира;
— давать характеристику рельефа своей местности;
— уметь выделять в записках путешественников географические особенности
территории;

11
— приводить примеры современных видов связи, применятьсовременные виды
связи для решенияучебных и практических задач по географии;
— объяснять особенности современного этапа формированияполитической
карты мира;
— объяснятьособенностисовременногогеополитического и
геоэкономическогоположения ПМР.

Выпускник получит возможность научиться:


— создавать простейшие географические карты различного содержания;
— моделировать географические объекты и явления;
— работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как
источниками географической информации;
— подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся
путешественниках, о современных исследованиях Земли;
— ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
— использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и
окружающей среде;
— приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении
социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры
практического использования географических знаний в различных областях
деятельности;
— воспринимать и критически оценивать информацию географического
содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
— составлять описание природного комплекса; выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической
оболочке;
— сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах
происходящих глобальных изменений климата;
— оценивать положительные и негативные последствия глобальных
изменений климата для отдельных регионов и стран;
— объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных
территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;
— делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в
результате изменения их компонентов;

12
— наносить на контурные карты основные формы рельефа;
— давать характеристику климата своей области (края, республики);
— показывать на карте артезианские бассейны и области распространения
многолетней мерзлоты;
— выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об
изменении численности населения мира, его половозрастной структуры, развитии
человеческого капитала;
— оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;
— объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных
регионов мира;
— выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников
информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры
хозяйства мира.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


«НАЧАЛЬНЫЙ КУРС ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ»

5 класс
(34 ч; 1 ч в неделю)

Введение (6 ч)

География как наука

13
География — наука о природе Земли, причинах ее разнообразия, населении и его
хозяйственной деятельности. Значение географическихзнаний в современной жизни.
Профессии, связанные с географией. Методы географической науки.Способы
организациисобственной учебной деятельности.
Развитие географических знаний о Земле
Развитие представлениячеловека о миреот древности до наших дней.
Аристотель, Эратосфен, Птолемей – учёные, стоявшие у истоков географии.
Великиегеографические открытия, их вклад в развитие цивилизации. Марко Поло,
Афанасий Никитин, Васко да Гама. Открытие иисследование материков. Х. Колумб,
Ф. Магеллан, А. Тасман, Дж. Кук, Ф. Беллинсгаузен и М Лазарев.
ПокорениеСеверного полюса. Р. Амундсен, Р. Пири.Современные географические
исследования.
Источники географической информации. Географические информационные
системы.
Значение космическихисследований для развития науки ипрактической
деятельностилюдей.
Практическая работа (на местности)
Наблюдения за сезонными изменениями погоды, растительности и животного
мира.

Учащиеся должны знать:


— как изменялись представления о форме и природе Земли в древнем мире;
— развитие географических знаний в результате путешествий А. Никитина, X.
Колумба, Ф. Магеллана;
— примеры современных географических исследований (экспедиционных и
стационарных).
Учащиеся должны уметь:
— наблюдать и фиксировать явления и объекты природы.

Раздел I. План и карта (16 ч)

Тема 1. План местности (8 ч)

Содержание плана местности


Виды изображения местности: рисунок, аэрофотоснимок, космический снимок,
план. Условные знаки. План местности.

14
Масштаб плана
Понятие о масштабе. Численный, именованный и линейный масштаб.
Измерение расстояний на плане.
Ориентирование на местности и по плану
Стороны горизонта. Определение направлений горизонта на местности. Азимут
и его определение. Определение направлений на плане.
Изображение неровностей земной поверхности на плане
Относительная и абсолютная высота точек местности. Изображение неровностей
поверхности на плане. Горизонтали.
Съемка местности
Способы съемки местности. Инструментальная и глазомерная съемки. Приемы
работы при глазомерной съемке местности. Методика составления плана местности.
Чтение плана местности. Использование планов в практической деятельности
человека. Топографическая карта. Профессии топографа и геодезиста.

Практические работы
1. Ориентирование на местности при помощи плана, компаса, по местным
признакам. Определение направлений, азимутов, расстояний.
2. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов).
3. Чтение плана местности: определение направлений, расстояний и
относительной высоты точек.

Учащиеся должны знать:


— различия в изображении местности на рисунке, аэрофотоснимке, плане;
— условные топографические знаки;
— способы изображения абсолютных высот отдельных точек отметками и
горизонталями.

Учащиеся должны уметь:


— ориентироваться на местности при помощи плана, компаса и по местным
признакам;
— проводить глазомерную съемку;
— определять по плану направления, расстояния, объекты местности,
абсолютную и относительную высоту отдельных точек, пользоваться условными
знаками плана местности.

Тема 2. Географическая карта и глобус (8 ч)

15
Глобус — модель Земли
Планета Земля. Общие сведения о Земле. Форма и размеры Земли.
Географический глобус — объёмнаямодель Земли.
Географическая карта
Понятие о географической карте. Отличие карты от плана местности. Составные
части географических карт. Масштабы карт и их виды. Условные знаки карт. Глобус и
карта – достижениячеловечества. Географические карты в жизни человека.
Градусная сетка на глобусе и географической карте
Меридианы. Параллели. Определение направлений по меридианам и
параллелям. Градусная сетка.
Понятие о географической широте. Определение географической широты.
Понятие о географической долготе. Определение географической долготы.
Географические координаты. Определение расстояний по географическим картам.
Изображения на физических картах земной поверхности
Обозначение высот и глубин на карте. Шкала высот и глубин. Значение
географических карт. Основные области использования карт.
Практические работы
1. Ориентирование на местности при помощи плана, компаса, по местным
признакам. Определение направлений, азимутов, расстояний.
2. Глазомерная съемка небольшого участка местности (одним из способов).
3. Чтение плана местности: определение направлений, расстояний и
относительной высоты точек.
Учащиеся должны знать:
— длину окружности Земли по экватору;
— понятие о меридианах и параллелях;
— способы изображения неровностей земной поверхности;
— местоположение своего края на карте.
Учащиеся должны уметь:
— определять по карте направление, географические координаты, высоту точек;
— определять расстояние, используя градусную сетку и масштаб карты.

Раздел II.Оболочки Земли

Тема 1. Литосфера (10 ч)

Строение Земли

16
Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера. Строение
земной коры. Изучение земной коры.
Состав земной коры
Понятие о минералах и горных породах. Магматические, осадочные и
метаморфические горные породы. Особенности залегания горных пород.
Видыполезных ископаемых, их значение для человека. Охрана земных недр.
Движение земной коры
Движения земной коры: вертикальные (медленные колебательные,
складкообразовательные и разрывные) и горизонтальные. Землетрясения: понятие,
причины, распространение. Изучение землетрясений. Условия жизни людей в
сейсмических районах, обеспечение безопасности населения.
Вулканы. Горячие источники, гейзеры
Вулканы. Причины вулканизма. Строение и типы вулканов. Действующие и
потухшие вулканы. Тихоокеанскоеогненноекольцо. Изучение вулканов.
Горячие источники, гейзеры.
Рельеф земной поверхности
Основные формы рельефа Земли: горы, равнины. Неоднородностьземной
поверхности как следствиевзаимодействиявнутренних сил Земли и внешних
процессов. Выветривание.
Горы суши, их структурные элементы и различие по высоте. Низкие,
средневысотные и высокие горы. Изменение гор во времени. Горный рельеф. Понятия:
«горная страна», «горный хребет», «горная цепь».
Равнины. Различие равнин по высоте. Плоскогорья, возвышенности,
низменности. Изменение равнин под действием внешних и внутренних процессов и
деятельности человека.
Рельеф дна Мирового океана
Изучение рельефа дна Мирового океана. Горы и равнины (котловины и хребты)
на дне Океана. Рельеф подводной окраины материков, ложа Океана и срединно-
океанических хребтов. Глубоководные желоба в Океане.
Рельеф своей местности
Особенности рельефа своей местности. Простирание основных форм рельефа,
степень его расчлененности, залегание горных пород.
Значение литосферы в жизни человека. Минеральные богатства литосферы.
Практические работы
1. Определение горных пород по образцам.

17
2. Описание гор по карте.
3.Описание равнин по карте.
4. Обозначение на контурной карте крупнейших горных систем, вулканов и
равнин мира.

Учащиеся должны знать:


— основные формы рельефаповерхности суши и днаМирового океана;
— виды движения земной коры;
— влияние на рельеф внутренних и внешних сил;
— положение на карте крупнейших гор и равнин Земли;
— своеобразие рельефа, горных пород своей местности и причин, их
обусловивших;
— значение знаний об особенностях рельефа своей местности для человека.
Учащиеся должны уметь:
— различать по внешним признакам горные породы;
— показывать на карте и определять географическое положение гор и равнин,
их высоту;
— обозначать географические объекты на контурной карте.
Резервное время – 2 часа.

18
НАЧАЛЬНЫЙ КУРС ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ

6 класс
(34 ч; 1 ч в неделю)

Введение (1 ч)
Повторение правилработы с учебником, рабочей тетрадью, атласом.
Закреплениезнаний о метеорологическихприборах и приёмах метеонаблюдений.
Выборформы дневниканаблюдений за погодой и способов его ведения.

Раздел I.Оболочки Земли

Тема 1.Гидросфера (12 ч)

Понятие о гидросфере
Вода на Земле. Понятие о гидросфере. Составные части гидросферы: Мировой
океан,ледники, воды суши,подземные воды. Мировой круговорот воды в природе.
Значение гидросферы. Качество водыи здоровье людей.Охрана гидросферы.
Мировой океан и его части
Мировой океан и его части, его взаимодействие ссушей иатмосферой.
Единствовод Мирового океана. Моря, заливы, проливы. Суша в Океане: материки,
острова, полуострова. Типы островов.
Свойства вод Мирового океана
Соленость воды. Факторы, ее определяющие. Единицы измерения солености.
Географические различия уровня солености.
Температурные особенности океанических вод. Лед в Океане. Айсберги.
Движение вод в Океане
Движение вод: ветровые волны, приливы и отливы, цунами. Океанические
течения, причины их образования.
Жизнь в Океане.
Методы изучения Океана. Практическое значение его исследования. Проблемы
использования ресурсов и охраны Мирового океана.
Воды суши. Подземные воды

19
Общая характеристика вод суши. Испарение вод Мирового океана — основной
источник образования вод суши.
Условия образования подземных вод. Грунтовые и межпластовые воды. Состав
подземных вод, возможности использованиячеловеком.Минеральные источники.
Охрана подземных вод.
Поверхностные воды. Реки
Состав поверхностных вод. Река и ее составные части. Элементы речной
долины. Речная система. Речной бассейн, водораздел. Зависимость направления и
особенностей течения реки от рельефа. Реки горные и равнинные. Пороги и водопады.
Изменения в жизни рек. Значение рек для человека.
Источники питания и режим рек, их зависимость от климата.
Крупнейшие реки мира и родного края. Рациональное использование ресурсов
рек.
Озера
Озёра, их разнообразие. Зависимость размещения от климата ирельефа. Виды
озёр. Крупнейшие пресные и солёные озёрамира.
Ледники
Ледники – главные аккумуляторыпресной воды на Земле.Условия
возникновения,распространение.Горные и покровные ледники.

Искусственные водоемы.
Использование и охрана поверхностных вод
Искусственные водоемы: водохранилища, пруды, каналы. Их создание и
значение.
Использование и охрана поверхностных вод. Качество водыи здоровье
людей.Особенности вод своей местности.

Практические работы
1. Составление схемы Мирового круговорота воды.
2. Обозначениена контурнойкарте крупных объектов гидросферы: рек, озер,
морей, проливов, заливов (по мере изучения материала).
3. Определение географического положения морей, рек и озер.
Учащиеся должны знать:
— составные части гидросферы: океаны, моря, воды суши;
— мировой круговорот воды;

20
— части Океана;
— среднюю соленость вод Океана;
— виды движения вод в океанах;
— способы изображения вод суши на плане местности и на карте;
— положение на карте крупнейших рек, озер мира, океанов, морей;
— особенности вод своей местности и меры по их бережному использованию и
охране.
Учащиеся должны уметь:
— определять по карте географическое положение морей, проливов,
полуостровов, островов, рек и озер; определять глубины океанов и морей.

Тема 2.Земляво Вселенной (2 ч)

ВращениеЗемливокругсвоей оси.Географические следствиявращенияЗемли


вокруг своей оси.Движение Земли по орбитевокруг Солнца.Времена года на Земле.
Пояса освещённости.

Тема 3. Атмосфера (9 ч)

Строение атмосферы
Понятие об атмосфере. Строение атмосферы, её границы. Тропосфера,
стратосфера, озоновый слой.Методы изучения атмосферы. Роль атмосферы в природе
и жизнедеятельности человека.
Атмосферное давление
Свойства воздуха. Атмосферное давление, единицы его измерения.Барометр.
Изменениеатмосферногодавления и температурывоздуха с высотой.
Температура воздуха
Нагревание воздухатропосферы. Понижение температуры в тропосфере с
высотой.Температура воздуха. Термометр. Средняя суточная температура и её
определение.Суточный и годовойход температуры воздуха. Суточнаяи
годоваяамплитуда температуры воздуха.Зависимость суточногои годовогохода
температуры воздуха от высоты Солнца над горизонтом. Графическое изображение
суточного и годового хода температуры воздуха.
Ветер
Движение воздуха. Ветер и причины его образования. Бризы, муссоны.
Определение направления и силы ветра. Флюгер: устройство и работа. Роза ветров.
Вода в атмосфере

21
Водяной пар в атмосфере. Абсолютная и относительная влажность. Гигрометр.
Облачность и её влияние на погоду. Облака и их виды.
Атмосферные осадки,их виды, условия образования.
Метеорологическиеприборы, инструменты.
Погода и климат
Погода.Элементыи явления погоды.Воздушные массы. Типы воздушных масс:
арктические, умеренных широт, тропические, экваториальные; условия их
формирования и свойства. Климат иклиматические факторы. Отличиеклимата от
погоды. Климатообразующие факторы. Влияние погоды и климатических условийна
здоровье и быт людей. Адаптация людейк погодным и климатическим
условиям.Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила
обеспеченияличной безопасности.
Охрана воздуха – охрана жизни.Пути повышениякачества воздушной среды.
Особенности времен года своей местности.

Практические работы
1. Обработка материалов наблюдений за погодой своей местности: составление
графика температуры воздуха (суточного и годового хода температур), составление
диаграммы распределения осадков по месяцам, построение розы ветров, описание
погоды за день.
2. Характеристика особенностей климата своей местности.

Учащиеся должны знать:


— суточный ход температуры в связи с изменением высоты Солнца;
— причины образования ветра и зависимость его силы от разницы
атмосферного давления;
— основные виды облаков; типы осадков;
— положение поясов освещенности на глобусе и карте;
— типичные погоды своей местности по сезонам;
— способы борьбы с загрязнением воздуха в своем населенном пункте;
— характеристику климата своей местности.
Учащиеся должны уметь:
— вести наблюдения за погодой, фиксировать необходимые данные, объяснять
изменение погоды;
— объяснять смену времен года своей местности;

22
— вычислять среднюю температуру воздуха и строить график ее хода за месяц,
год;
— вычерчивать «розу ветров», диаграммы осадков;
— составлять описание погоды за сутки, месяц.

Тема 4.Биосфера (5 ч)

Разнообразие и распространение организмов на Земле


Биосфера – живая оболочка Земли. Состав и роль биосферы, связь с
другимисферами Земли. Границы распространенияжизни на Земле. Разнообразие
органического мира Земли, приспособление организмов кжизни на Земле. Человек –
частьбиосферы.Единство человека и природы.Влияние человека на распространение
животных и растений.
Воздействие организмов на оболочки Земли
Воздействие организмов на атмосферу, литосферу, гидросферу.
Почва — особое природное образование, результат взаимодействия живой и
неживой природы. Разнообразие почв. Плодородие — главное свойство почв. Охрана
почв.
Особенности почв, растительного и животного мира родного края.
Взаимодействие компонентов природы
Взаимодействие компонентов природы. Понятие о географической оболочке и
природных комплексах. Состав и границы географической оболочки.Закономерности
развития географической оболочки.Широтная зональность и высотная поясность.
Карта природных зон Земли. Компоненты природного комплекса, их взаимодействие.
Изменение природных комплексов под влиянием человеческой деятельности. Понятие
«культурный ландшафт». Охрана природных комплексов.

Практическая работа
1. Ознакомление с природными комплексами своей местности.

Учащиеся должны знать:


— понятие о географической оболочке;
— состав и границы географической оболочки.
Учащиеся должны уметь:
— выявлять на местности особенности рельефа, водоемов, растительности и
взаимодействия между ними;
— различать основные природные комплексы на местности;

23
— составлять описание природного комплекса.

Раздел II.Человечество на Земле (2 ч)

Тема 1. Население Земли (1 ч)

Численность населения Земли. Изменение численности населения Земли.


Человеческие расы, равенство рас. Исследования Н.Н. Миклухо-Маклая.
Населенные пункты, их типы и особенности изображения на планах местности и
картах. Родной населенный пункт.
Хозяйственная деятельность и быт населения своей местности.
Практическая работа
Составление характеристики своего населенного пункта (по плану, изложенному
в учебнике).
Учащиеся должны знать:
— численность населения Земли;
— человеческие расы и их признаки.
Учащиеся должны уметь:
— составлять характеристику своего населенного пункта.

Тема 2. Государства на политической карте мира (1 ч)

Народы и государства. Понятие о политической карте. Изображение государств,


границ и их столиц на политической карте мира. Крупнейшие страны мира
(Австралия, Бразилия, Индия, Канада, Китай, Нигерия, Россия, Украина, США,
Франция, Великобритания).

Практическая работа
Обозначение на контурной карте границ и столиц крупнейших стран мира.

Учащиеся должны знать:


— способы изображения государств и столиц на политической карте мира,
населенных пунктов на плане местности;
— основные виды хозяйственной деятельности и быт населения своего
населенного пункта.
Учащиеся должны уметь:

24
— показывать на плане местности населенные пункты, на политической карте
— государства и их столицы;
— наносить на контурную карту границы и столицы государств.

Раздел III.Повторениеи обобщениеосновных знанийи приёмов самостоятельной


работы по курсу (3 ч)

Тема 1. Главные особенности оболочек Земли (1 ч)

Составлениетаблицы, характеризующей основные особенностиоболочекЗемли.

Тема 2. Обобщениеприёмов работыпо плану местности и географической


карте (1 ч)
Ориентирование, измерение расстояний, пользование условнымизнаками,
определениегеографического положенияобъектов на плане и карте.

Резервное время– 1 час.


ГЕОГРАФИЯ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ

7 класс
(68 ч; 2 ч в неделю)

Введение(3 ч)
Задачи и содержание курса географии материков и океанов. Общие сведения о
материках и океанах. Источники знаний о материках и океанах. Карты материков и
океанов.Понятие «картографическая проекция»,виды картографических проекций. Как
Земля выглядит накартах разных проекций. Способыизображенияявлений и процессов
накартах. Различие карт поохвату территории, масштабу и содержанию.

Раздел I.Общий обзор


компонентов географической оболочки Земли(21 ч)

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли (4 ч)

Литосфера и ее строение
Понятие о литосфере. Строение и состав литосферы. Строение материковой и
океанической земной коры.

25
Гипотезы происхождения материков и океанов. Литосферные плиты и их
движение. Гипотеза дрейфа материков. Особенности и следствия горизонтального
перемещения литосферных плит. Геологические эры. Древние платформы.
Сейсмические пояса Земли. Карта «Строение земной коры» (тектоническая карта).
Практическая работа
Анализ карты строения земной коры (тектонической карты мира).
Рельеф Земли
Разнообразие и основные черты рельефа материков и океанов. Развитие рельефа
как результат взаимодействия внутренних (вертикальное и горизонтальное
перемещение элементов литосферы) и внешних (температура, движение вод и
воздушных масс, влияние живых организмов и человека) факторов.
Практическая работа
Анализ размещения крупных форм рельефа, их связи со строением земной коры.
Полезные ископаемые материков и океанов
Полезные ископаемые материков и океанов. Классификация полезных
ископаемых: топливно-энергетические, металлорудные, нерудные. Закономерности
размещения месторождений полезных ископаемых в связи со строением земной коры.
Практическая работа
Определение по карте«Строение земной коры»
закономерностейразмещениякрупнейших месторождений топливныхи рудных
полезных ископаемых.

Учащиеся должны знать:


— отличие земной коры материкового типа откоры океанического типа;
— литосферные плиты и их размещение;
— размещение древних платформ и сейсмических поясов Земли;
— закономерности размещения крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых в связи со строением земной коры.
Учащиеся должны уметь:
— выявлять взаимосвязи между строением земной коры, формами рельефа и
распространением полезных ископаемых.

Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (5 ч)

Климатообразующие факторы. Распределение температуры


и атмосферного давления у поверхности Земли

26
Климатические карты. Климатообразующие факторы. Распределение
температуры воздуха на Земле и факторы, ее обуславливающие. Изотермы. Тепловые
пояса Земли.
Пояса и области высокого и низкого давления на Земле.
Атмосферные осадки, их распределение в зависимости от размещения поясов
атмосферного давления.
Воздушные массы. Типы воздушных масс. Морские и континентальные
воздушные массы. Общая циркуляция атмосферы. Типы воздушных масс и их свойства.
Господствующие ветры разных широт. Западный перенос. Стоковые ветрыполярных
широт. Пассаты. Муссоны. Местные ветры. Перемещение поясов атмосферного
давления и воздушных масс по временам года.
Климатические пояса. Основные типы климата Земли
Климатические пояса Земли. Основные (экваториальный, тропический,
умеренный, арктический) и переходные (субэкваториальный, субтропический,
субарктический) пояса. Климатические области. Морской и континентальныйклимат.
Учащиеся должны знать:
— основные климатообразующие факторы;
— закономерности распределения температуры воздуха, атмосферного
давления и осадков на Земле;
— основные и переходные климатические пояса.
Учащиеся должны уметь:
— характеризовать типы климата при помощи климатической карты;
— определять тип климата по основным его характеристикам.
Тема 3. Гидросфера Земли.
Мировой океан — главная часть гидросферы (5 ч)
Общая характеристика Мирового океана
Роль Мирового океана в формировании главных особенностей природы Земли.
Изучение океана. Свойства океанических вод. Схема поверхностных течений в океане,
причины их образования. Льды. Водные массы. Жизнь в океане. Взаимодействие
океана с атмосферой и сушей, его особенности и следствия (регулирование
температуры воздуха, режима осадков; формирование морского климата в
прибрежных участках суши, перенос с суши продуктов разрушения горных пород).
Тихий океан
Тихий океан — самый крупный океан Земли. Границы, географическое
положение, особенности конфигурации береговой линии. Основные моря, заливы,

27
острова. Главные особенности природы. Рельеф дна. Климат. Преобладающие ветры и
схема морских течений. Распределение температур воздуха и осадков. Температура и
соленость поверхностных вод. Органический мир. Виды хозяйственной деятельности,
использование природных ресурсов.Проблемы охраны океана.
Атлантический океан
Географическое положение. Границы и размеры. Основные моря, заливы,
острова. Общие черты природы. Рельеф океанического дна. Схема океанических
течений. Распределение температур и осадков. Органический мир. Основные ресурсы.
Виды хозяйственной деятельности в океане. Проблемы его охраны.
Индийский океан
Географическое положение и границы. Основные моря, заливы, острова. Общие
черты природы. Рельеф океанического дна. Климат. Основные течения. Органический
мир. Хозяйственная деятельность в океане. Проблемы охраны природы.
Северный Ледовитый океан
Физико-географическое положение, границы и размеры. Основные моря,
заливы, острова. Общие черты природы. Рельеф дна. Климат. Термический режим,
распределение температур и осадков. Ледовый покров. Основные течения.
Органический мир. Проблемы изучения, освоения и охраны природы Северного
Ледовитого океана. Северный морской путь.

Учащиеся должны уметь:


— анализировать схему океанических течений;
— составлять сравнительную характеристику природы двух океанов (по
выбору).

Природные комплексыЗемли (5 ч)

Тема 4. Биосфера Земли


Закономерности распространения и разнообразия растений и животных на
Земле. Сообщества организмов разных широт. Высотная поясность органического
мира.

Тема 5. Почвы земного шара


Разнообразие почвенного покрова Земли. В. В. Докучаев и законмировой
почвенной зональности. Главные типы почв, особенности и закономерности их
распространения. Почвенная карта мира.

Тема 6. Географическая оболочка. Природные зоны

28
Географическая оболочка — самый крупный природный комплекс Земли.
Закономерности географической оболочки. Крупнейшие ее части — материки и
океаны.
Природные комплексы суши и океанов. Природная зональность. Зональные
комплексы: географические пояса и природные зоны. Широтная зональность и
высотная поясность.
Природные зоны суши. Арктические и антарктические пустыни. Тундра.
Лесотундра. Леса (тайга, смешанные и широколиственные). Лесостепи. Степи.
Полупустыни. Пустыни. Жестколиственные вечнозеленые леса и кустарники
(средиземноморская зона). Саванны и редколесья. Переменно-влажные леса. Влажные
экваториальные леса. Причины смены природных зон. Изменение природных зонпод
воздействием человека.

Учащиеся должны знать:


— закономерности географической оболочки;
— зависимости между компонентами природы на примере одной из зон.
Учащиеся должны уметь:
— объяснять взаимосвязи компонентов в природных комплексах;
— объяснять причину смен природных зон на суше и в океане.

Тема 7. Земля — планета людей (2ч)


Расселение человека по материкам. Главные особенности расселения.
Человеческие расы. Народы, языки и религии мира.
Основные виды хозяйственной деятельности людей. Их влияние на природные
комплексы.
Страны мира.

Раздел II.Материки и страны (41 ч)


Южныематерики(22 ч)

Тема 1. Общие особенности природы материков (1 ч)


Материкикак природныекомплексы Земли. Общие черты географического
положения и рельефа южных и северных материков. Представление об общей истории
развития природы южных и северных материков. Гондвана. Лавразия. Гипотеза их
распада. Общие закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
Общие чертыприроды южных материков и северных материков.

29
Тема 2. Африка (9 ч)
Общие сведения о материке
Африка: образ материка. Географическое положение, размеры и конфигурация
материка. Океаны и моря у берегов Африки. Крупнейшие острова и архипелаги.
Основные черты природы. История изучения и современные проблемы исследования
материка.
Рельеф и полезные ископаемые
Главные особенности рельефа материка. Факторы, оказывающие влияние на
формирование рельефа. Связь рельефа со строением земной коры. Великие
африканские разломы. Размещение основных месторождений полезных ископаемых.
Климат
Африка — самый жаркий материк Земли. Климатообразующие факторы.
Особенности циркуляции атмосферы. Распределение давления, температур воздуха и
осадков. Климатические пояса и типичные для них погоды.
Внутренние воды
Неравномерность распределения внутренних вод и ее причины. Главные речные
системы. Особенности конфигурации и режима рек. Озера: происхождение и
особенности размещения. Подземные воды.
Природные зоны
Проявление на территории Африки широтной зональности и высотной
поясности. Характеристика природных зон. Экваториальные леса. Переменно-
влажные леса. Саванны и редколесья. Тропические пустыни. Особенности почв,
растительности и животного мира зон.
Своеобразие растительного и животного мира. Влияние человека на видовой
состав и распространение флоры и фауны.
Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности. Проблема
охраны природы. Заповедники и национальные парки.
Население и государства
Африка — родина современного человека. Численность и размещение
населения. Расы и народы. Государства. Анализ политической карты и карт населения.
Природныерайоны (Путешествие поАфрике.Путешествие с учебником и картой –
способ освоения географического пространства):Северная Африка, Египет. Судан и
Центральная Африка, Конго.Восточная Африка, Кения.Южная Африка, ЮАР.

Практические работы
1. Определение географического положения материка.

30
2. Анализ климатических карт. Обозначениена контурной карте климатических
поясов.
3. Выявление особенностей природы и хозяйственной деятельности одной из
стран материка.

Учащиеся должны знать:


— влияние физико-географического положения материка на его природу;
— вклад в исследование Африки ученых и путешественников стран мира;
— основные черты природы Африки: особенности рельефа, климата и
размещения климатических поясов, реки и озера, природные зоны, примеры
изменения природы человеком;
— основные народы, распределение населения по территории.
Учащиеся должны уметь:
— определять физико-географическое положение материка;
— выявлять особенности природы отдельных стран на основе анализа карт и
других источников знаний.

Тема 3. Австралия и Океания (4 ч)


Общие сведения о материке. Рельеф и полезные ископаемые

Австралия: образматерика. Особенности географического положения. Океаны и


моря у берегов Австралии. Океания. Большой Барьерный риф. Открытие и
исследование материка.
Особенности рельефа, его связь со строением земной коры. Полезные
ископаемые.
Климат и внутренние воды
Австралия — самый засушливый материк. Климат. Климатооб-разующие
факторы. Особенности циркуляции атмосферы, распределения температур и осадков.
Климатические пояса и области.
Внутренние воды Австралии. Зависимость внутренних вод от климата и
рельефа. Области внутреннего стока. Временные водотоки. Подземные воды
Австралии. Большой Артезианский бассейн. Значение внутренних вод.
Природные зоны
Природные зоны пустынь, полупустынь, саванн и редколесий, муссонных,
субэкваториальных и влажных тропических вечнозеленых лесов.

31
Почвы. Органический мир, причины его своеобразия. Древность, эндемизм и
бедность видового состава как следствие изоляции. Изменение природы под влиянием
деятельности человека.
Население. Австралийский Союз, Океания
Происхождение коренного населения Австралии. История заселения материка.
Численность, состав и размещение населения. Население Океании. Папуасы. Н. Н.
Миклухо-Маклай.
Быт и культура аборигенов и англо-австралийцев.
Австралийский Союз, Океания.
Практическая работа
1. Определение географического положения материка (по типовому плану).
Сравнение физико-географического положения Австралии и Африки.
Учащиеся должны знать:
—особенности физико-географического положения Австралии и Океании;
—основные сведения из истории открытия материка;
—основные черты рельефа, климата и речной сети Австралии, характерных
представителей растительного и животного мира.
Учащиеся должны уметь:
—сравнивать природу Австралии и Африки.
Тема 4. Антарктида (2 ч)
Общие сведения о материке
Понятие об Антарктиде и Антарктике. Физико-географическое положение
материка, его размеры и конфигурация. Открытие и исследование Антарктиды.
Экспедиции Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева,Р. Амундсена и Р. Скотта.
Современные исследования материка, их практическое и научное значение.
Международное сотрудничество в изучении Антарктиды.
Основные черты природы
Особенности природы Антарктической области и Антарктиды, определяемые их
географическим положением. Материковый лед. Подледниковый рельеф. Антарктида
— самый холодный материк. Климат Антарктиды. Радиационный режим. Циркуляция
атмосферы. Преобладающие ветры. Распределение температур и осадков. Своеобразие
органического мира Антарктики.

Учащиеся должны знать:


— влияние физико-географического положения материка и южных частей
океанов на его природу;

32
— основные черты природы Антарктиды.

Тема 5. Южная Америка (6 ч)


Общие сведения о материке
Географическое положение, размеры и конфигурация материка. Океаны и моря
у берегов Южной Америки. Крупнейшие острова и архипелаги. Исследование
материка.
Рельеф и полезные ископаемые
Основные черты рельефа, его связь со строением земной коры. Горы,
плоскогорья и равнины. Вулканизм и землетрясения.
Климат
Южная Америка: образ материка. Климат. Климатообразующие факторы. Общая
циркуляция атмосферы, распределение температур и осадков. Климатообразующая
роль Анд. Климатические пояса и области.
Внутренние воды
Внутренние воды. Особенности речной сети материка, обусловленные климатом
и рельефом. Области внутреннего стока. Озера. Значение, освоение и охрана
внутренних вод.
Природные зоны и высотная поясность
Природные зоны материка. Влажные тропические леса, саванны и тропические
редколесья. Пустыни и полупустыни тропического, субтропического поясов. Степи
субтропического и умеренного поясов.
Почвы. Органический мир, его богатство, древность и эндемизм. Особенности
распространения растительности и животных.
Высотная поясность в Андах. Антропогенные изменения природы. Опасные
явления природы, их влияние на жизнедеятельность людей.
Население и государства
Население и страны. Центры доколумбовых древних цивилизаций на материке.
Численность и размещение населения. Основные расы и народы. Политическая карта
материка.
Природные районыЮжной Америки:равнинный восток материка,
Андийскийгорный запад.
Практическая работа
Сравнение крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору).

Учащиеся должны знать:

33
— основные черты природы: рельеф, климат, внутренние воды, размещения
природных зон;
— распределение населения на материке;
— расположение на материке наиболее крупных стран.
Учащиеся должны уметь:
— определять по карте физико-географическое положение материка;
— показывать на карте указанные в тексте географические объекты, страны и
их столицы.

Северныематерики(19 ч)

Тема 6. Северная Америка

Общие сведения о материке


Северная Америка: образ материка. Физико-географическое положение,
размеры и конфигурация материка. Океаны и моря у берегов Северной Америки.
Степень и характер воздействия океанов на природу материка. Крупнейшие острова и
архипелаги. История исследования материка.
Рельеф и полезные ископаемые
Рельеф материка, его связь со строением земной коры. Роль древнего
оледенения в формировании рельефа. Полезные ископаемые, особенности их
географии. Роль древнего оледенения в формировании рельефа.
Климат
Климатообразующие факторы. Влияние размеров, очертаний и рельефа
материка на климат. Общая циркуляция атмосферы. Распределение температур,
давления и осадков по сезонам. Климатические пояса и области.
Внутренние воды
Виды и территориальное распределение внутренних вод. Особенности режима
внутренних вод. Современное покровное и горное оледенение островов и материка.
Многолетняя мерзлота. Хозяйственное использование, загрязнение и охрана
внутренних вод.
Природные зоны
Особенности простирания природных зон и их краткая характеристика.
Органический мир природных зон. Особенности распределения основных видов
растений и животных.
Почвенный покров материка.
Особенности природы и высотная поясность Кордильер.

34
Стихийные явления природы. Антропогенные изменения природы. Заповедники
и национальные парки.
Население и государства
Население. Древние индейскиецивилизации Центральной Америки. Численность
и размещение населения. Особенности расового и этнического состава населения.
Основные черты природы, населения и хозяйственной деятельности населения США и
Канады;Мексики.

Практические работы
1. Описания природы, населения и хозяйственной деятельностинаселения США.

Учащиеся должны знать:


— основные черты природы материка: рельеф, климат, крупные реки и озера,
размещение природных зон;
— распределение населения по территории;
— размещение на материке крупных стран.
Учащиеся должны уметь:
— определять по климатическим картам основные черты климата частей
материка;
— сравнивать климат территорий материка, лежащих в одном климатическом
поясе, объяснять причины различий.

Тема 7.Евразия(11 ч)

Общие сведения о материке


Евразия: образ материка. Физико-географическое положение и конфигурация
материка. Деление Евразии на две части света, условность границ между ними.
Океаны и моря, омывающие материк. Степень и особенности влияния океанов на
природу материка. Крупнейшие острова и архипелаги. Географические исследования
и открытия в Евразии.
Рельеф и полезные ископаемые
Древние и молодые платформы, складчатые области.
Особенности рельефа. Равнины и низменности. Плоскогорья, горы и нагорья.
Факторы формирования современного рельефа материка. Землетрясения и вулканизм.
Древнее оледенение и обусловленные им особенности природы.
Основные виды полезных ископаемых и их география.
Климат

35
Общая характеристика климата. Климатообразующие факторы. Влияние
географического положения, размеров и очертаний материка, океанов и рельефа на
климат. Особенности циркуляции атмосферы, распределения давления, температур и
осадков по сезонам. Роль западного переноса, муссонов и пассатов в формировании
климатических особенностей материка. Муссоны умеренного, субтропического и
субэкваториального поясов. Климатические пояса и типы климата. Климатические
области.
Внутренние воды
Внутренние воды. Влияние размеров материка, рельефа и климата на характер
водной сети. Неравномерность распределения поверхностных вод. Сточные и
бессточные области. Бассейны Атлантического, Северного Ледовитого, Тихого и
Индийского океанов. Области внутреннего стока. Крупнейшие речные и озерные
системы Евразии. Особенности режима внутренних вод. Особенности питания рек.
Современное оледенение. Многолетняя мерзлота.

Природные зоны
Природные зоны Евразии, особенности их территориального расположения и
простирания. Зоны арктического и субарктического климатических поясов:
арктические пустыни, тундра, лесотундра. Зоны умеренного пояса: леса, лесостепи,
степи, полупустыни, пустыни. Зоны субтропического, тропического,
субэкваториального и экваториального поясов: субтропические леса и кустарники,
субтропические и тропические полупустыни и пустыни, саванны, субэкваториальные
и экваториальные леса.
Органический мир природных зон. Почвы материка.
Население и государства
Время и пути заселения Евразии человеком. Крупнейшие народы материка.
Численность населения и его размещение. Народы и расы Евразии.
Современная политическая карта.
Основные черты природы, населения и хозяйства стран Евразии.
Европав мире. Европейцы.Путешествие по Европе.Атлантическое
побережье:Исландия – Пиренейский полуостров; Восточная Европа: Стокгольм –
Севастополь. Великобритания, Франция, Германия.
Азия в мире.Путешествие по Азии: пролив Босфор – Мёртвоеморе (Юго-
Западная Азия); Ташкент – Катманду (Центральная Азия).Индия. Китай.
Практические работы

36
1. Выявление на карте расположения крупных форм рельефа Евразии,
обозначение их на контурной карте.
2. Определение типов климата Евразии по климатическим картам.
3. Сравнение размещения природных зон по 40-й параллели в Евразии и
Северной Америке, выявление причин сходства и различий в чередовании зон.
4. Составление по картам и другим источникам знаний комплексного описания
одной из стран Евразии.

Учащиеся должны знать:


—основные черты природы Евразии: физико-географическое положение,
рельеф, климат, природные зоны;
—распределение населения на материке;
—положение на карте наиболее крупных стран.
Учащиеся должны уметь:
—определять физико-географическое положение материка;
—характеризовать особенности природных зон материка.

Резервное время — 3часа.

37
ГЕОГРАФИЯ: ПРИРОДА РОССИИ, ПРИДНЕСТРОВЬЯ
И ПРИДНЕСТРОВСКОГО ПОРУБЕЖЬЯ

8 класс
(68 ч; 2 ч в неделю)

Часть 1. ПРИРОДА РОССИИ (40 ч)

Введение (3 ч)

Географическое положение России


Состав, размеры и конфигурация территории. Крайние точки. Соседи России.
Природные пограничные объекты. Влияние географического положения и размеров
территории на развитие экономики и жизнь населения России.
Моря, омывающие территорию России
Общие сведения о морских границах России. Моря Северного Ледовитого,
Тихого и Атлантического океанов. Каспийское море.
Особенности гидрологического и термического режима морей России.
Биологические и минеральные ресурсы морей России.
Практическая работа
Определение по физической карте географических координат крайних точек,
границ Российской Федерации, нанесение их на контурную карту.
Разница во времени на территории России
Местное, поясное, летнее и декретное время. Гринвичский меридиан. Линия
перемены дат.
Практическая работа
Решение задач по определению местного времени в разных часовых поясах.

Учащиеся должны знать:


— географическое положение России;
— моря, омывающие берега России;
— крайние точки России.
Учащиеся должны уметь:
— определять поясное время.
Раздел I. Общая характеристика природы (22 ч)

38
Тема 1. История исследования территории России (3 ч)
Освоение Сибири и Дальнего Востока
Образование государства Российского. Основные территориальные изменения.
Открытие и освоение Сибири и Дальнего Востока.
Исследование территории России в ХVIII–ХIХ вв.
Географические экспедиции петровского периода. Исследования и экспедиции
С.И. Челюскина,С.П. Крашенинникова, М.В. Ломоносова, В.Я. Чичагова. Создание
Русского географического общества. Исследования и работы Н.М. Пржевальского,
П.А. Кропоткина, И.Д. Черского, В.А. Обручева,В.В. Докучаева, А.И. Воейкова.
Изучение территории России в советское время
Изучение Северо-Востока России. Исследование Арктики. Проложение трассы
Северного морского пути. Создание физико-географической карты России.
Тема 2. Рельеф, геологическое строение
и полезные ископаемые (6 ч)
Главные особенности рельефа России и строение земной коры
Размещение крупных форм рельефа. Факторы рельефообразования. Основные
этапы рельефообразования. Геологическое летоисчисление. Геохронологическая
таблица. Геологическая карта.
Горы складчатых областей. Платформенные равнины
Горные системы России. Особенности их образования и развития. Древние и
молодые платформы. Равнины, низменности, возвышенности и плоскогорья.
Полезные ископаемые России
Закономерности распространения полезных ископаемых. Полезные ископаемые
складчатых и платформенных областей. Проблемы рационального использования
полезных ископаемых.
Развитие форм рельефа. Природные катаклизмы
Неотектонические движения. Землетрясения. Вулканизм. Воздействие
внутренних процессов на жизнедеятельность населения.

Внешние (экзогенные) процессы,формирующие рельеф


Древние оледенения. Деятельность моря. Деятельность постоянных и временных
водных потоков. Процессы рельефообразования, вызванные действием силы тяжести.
Практическая работа

39
Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и
полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере
конкретных территорий.
Учащиеся должны знать:
— зависимость рельефа от тектонического строения и действия внешних
процессов;
— важнейшие бассейны полезных ископаемых и районы их размещения.
Учащиеся должны уметь:
— устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и
размещением полезных ископаемых по физико-географической, геологической,
тектонической картам на примере конкретных территорий.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы (5 ч)
Факторы климатообразования
Географическое положение. Размеры и конфигурация территории.
Распределение солнечной радиации. Суммарная радиация и радиационный баланс, его
территориальные особенности. Циркуляция воздушных масс. Роль подстилающей
поверхности.
Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны
Атмосферные фронты и циклоническая деятельность. Циклоны и антициклоны.
Синоптические карты. Прогноз погоды.
Закономерности распределения основных элементов климата
на территории России
Распределение температуры воздуха. Распределение осадков. Территориальные
особенности коэффициента увлажнения.
Типы климата России
Показатели, применяемые для характеристики типов климата. Типы климата
России: арктический, субарктический, умеренный, субтропический. Климатические
области умеренного пояса.
Климат и жизнь людей. Неблагоприятные климатические явления
Влияние климата на жизнедеятельность людей. Агроклиматические ресурсы.
Неблагоприятные климатические явления. Загрязнение атмосферного воздуха и
проблемы охраны атмосферы.
Практическая работа
Описание климата конкретных территорий России по климатическим картам
атласа и учебника.

40
Учащиеся должны знать:
— факторы, определяющие особенности климата России;
— климатические условия отдельных районов страны и их влияние на
жизнедеятельность людей.
Учащиеся должны уметь:
— пользоваться климатическими картами при описании климата конкретной
территории;
— определять по синоптической карте состояние погоды для различных
пунктов.
Тема 4. Внутренние воды и водные ресурсы (3 ч)
Внутренние воды России. Реки
Общая характеристика внутренних вод. Реки: питание и их режим. Зависимость
режима рек от типа климата. Твердый сток рек. Стихийные бедствия, связанные с
реками. Крупнейшие реки России.
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота
Озера и водохранилища. Типы озер по происхождению озерных котловин и
особенности их размещения. Соленые и пресные, сточные и бессточные озера.
Крупнейшие озера и водохранилища. Подземные воды. Современное оледенение.
Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы. Охрана вод
Водные ресурсы. Особенности их территориального распределения. Основные
направления использования водных ресурсов: энергетическое, сельскохозяйственное,
транспортное, бытовое, промышленное, рекреационное. Загрязнение вод. Проблемы
их охраны.
Практическая работа
Составление характеристики одной из рек России с использованием
тематических карт.
Учащиеся должны знать:
— особенности главных речных систем на территории России;
— распространение многолетней мерзлоты;
— водные ресурсы России и меры по их охране и восстановлению.
Учащиеся должны уметь:
— составлять характеристику одной из рек с использованием тематических
карт.

Тема 5. Почвы и почвенные ресурсы (3 ч)

41
Образование почв и их разнообразие
Состав почвы. Почвообразующие факторы. Строение почв. Механический
состав.
Главные типы почв России и закономерности их распространения
Закономерности размещения почв. Главные типы почв. Почвенные карты.
Почвенные ресурсы России
Почвенные и земельные ресурсы. Роль мелиорации в повышении плодородия
почв. Проблемы и основные направления охраны почв.

Учащиеся должны знать:


— особенности главных типов почв.
Учащиеся должны уметь:
— анализировать почвенную карту и объяснять факторы формирования
различных типов почв.

Тема 6. Растительный и животный мир (2 ч)

Растительный мир
Размещение растительности на территории России. Основные типы
растительности. Растительные ресурсы.
Животный мир. Охрана органического мира
Животный мир и его размещение. Животные сообщества тундры, лесов, степей,
пустынь. Охотничье-промысловые ресурсы. Охрана и восстановление растительного и
животного мира.

Раздел II. Природные комплексы России (15 ч)

Тема 1. Природное районирование (1 ч)


ПТК — результат развития географической оболочки
Природно-территориальный комплекс (ПТК). Компоненты ПТК. Процесс
формирования ПТК.
Природное районирование. Воздействие человека на ПТК
Природное районирование. Основные (крупные) природные районы России.
Антропогенные территориальные комплексы.

42
Тема 2. Природные зоны (3 ч)
Природная зона как природный комплекс. Природные зоны России
Природная зональность. Природные зоны России. Арктические пустыни.
Тундра. Лесотундра.
Лесные зоны России
Тайга. Смешанные и широколиственные леса. Лесостепь.
Южные безлесные зоны. Высотная поясность
Зона степей. Полупустыни и пустыни. Особенности высотной поясности в
горных системах.
Практическая работа
Выявление взаимозависимости между компонентами природы на примере одной
из зон.

Тема 3. Крупные природные районы (11 ч)


Русская (Восточно-Европейская) равнина
Географическое положение, размеры и конфигурация. Тектоническое
строение. Рельеф. Полезные ископаемые. Климат. Внутренние воды. Волга —
крупнейшая река равнины.
Природные комплексы Русской равнины
Разнообразие природных комплексов. Зональные и азональные природные
комплексы.
Природные ресурсы Русской равнины и проблемы их использования
Основные виды ресурсов и особенности их размещения. Направления
использования природно-ресурсного потенциала.
Кавказ
Географическое положение. Крупные ПТК Кавказа: Предкавказье и Большой
Кавказ в пределах России. История развития и особенности тектонического строения.
Разнообразие природы Кавказа. Климат. Реки. Растительность и животный мир.
Природные ресурсы, проблемы их использования и охраны.
Урал
Географическое положение. История развития и тектоническое строение.
Полезные ископаемые. Особенности орографии. Климат. Реки.
Природные комплексы и природные ресурсы Урала
Высотная поясность и природные комплексы: Приполярный Урал, Средний
Урал, Предуралье, Южный Урал.

43
Природные ресурсы. История освоения природных ресурсов. Минеральные,
биологические и агроклиматические ресурсы. Проблемы эксплуатации и охраны
природных ресурсов.
Западная Сибирь
Географическое положение. История развития и особенности тектони-ческого
строения. Рельеф. Климат. Внутренние воды. Органический мир.
Природные ресурсы Западной Сибири и проблемы их освоения
Особенности размещения месторождений нефти и природного газа. Запасы
торфа, древесины и пушнины. Агроклиматические ресурсы. Проблемы освоения и
охраны природных ресурсов.
Средняя и Северо-Восточная Сибирь
Географическое положение. Особенности тектонического строения и рельефа.
Климат как основной фактор выделения ПТК Средней и Северо-Восточной Сибири.
Внутренние воды. Природные зоны. Природные ресурсы: хозяйственное значение,
проблемы освоения и охраны.
Природные комплексы Средней и Северо-Восточной Сибири
Разнообразие природных комплексов. Факторы образования ПТК.
Характеристика отдельных комплексов: Среднесибирского плоскогорья, бассейна р.
Лена, плато Путорана, гор Северо-Восточной Сибири.
Горы Южной Сибири
Состав гор Южной Сибири. История развития и тектоническое строе-ние.
Особенности рельефа. Климат. Внутренние воды. Полезные ископаемые.
Проблема Байкала
Происхождение озера. Строение Байкальской котловины. Свойства вод озера.
Влияние озера на окружающую природу. Своеобразие органического мира. Значение
природных ресурсов Байкала и Прибайкалья. Проблемы охраны озера. Заповедные
территории.
Дальний Восток
Особенности географического положения. История геологического развития и
тектоническое строение. Современные геологические процессы. Вулканизм. Гейзеры.
Рельеф. Климат. Внутренние воды.
Природные комплексы Дальнего Востока
Основные зональные и азональные комплексы. Тундровая зона. Леса.
Почвенные ресурсы и органический мир природных зон. Проблемы использования и
охраны природных ресурсов.

44
Практическая работа
Характеристика особенностей природы и их влияния на условия жизни и
хозяйственной деятельности населения в одном из природных районов России.

Учащиеся должны знать:


— основные черты главных природных районов России и проблемы охраны
природы.
Учащиеся должны уметь:
— выявлять отличительные особенности крупных ПТК России.

Часть 2. ПРИРОДА ПРИДНЕСТРОВСКОЙ МОЛДАВСКОЙ


РЕСПУБЛИКИ И ПРИДНЕСТРОВСКОГО ПОРУБЕЖЬЯ (18 ч)

Раздел I. Природа Приднестровья (10 ч)

Введение. Общие черты природы


Размеры, состав и географическое положение территории. Природные и
административные границы. Общие черты природы.
Тектоника. История развития и геологическое строение территории
Основные тектонические элементы. Тектонические движения. Сейсмичность
территории. Особенности геологического строения. Анализ тектонической и
геологической карт ПМР.
Рельеф и полезные ископаемые
Основные черты современного рельефа. Максимальные и минимальные высоты.
Эндогенные и экзогенные факторы рельефообразования. Крупные формы рельефа:
отроги Подольской возвышенности, Нижнеднестровская равнина.
Полезные ископаемые: состав, размещение, использование и охрана.
Анализ физической карты ПМР.
Климат
Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и ее территориальное
распределение. Годовой ход температуры воздуха и количество осадков,
территориальные особенности их распределения и сезонные различия. Основные
воздушные массы и особенности циркуляции атмосферы. Преобладающие ветры.
«Роза ветров». Характеристика времен года. Неблагоприятные погодные явления на
территории ПМР.
Анализ климатической карты Приднестровья.

45
Внутренние воды и водные ресурсы
Внутренние воды. Днестр — главная река республики. Водохранилища.
Подземные воды. Минеральные источники. Обеспеченность территории водными
ресурсами. Рациональное использование водных ресурсов и их охрана.
Почвы
Основные типы почв и их распространение. Особенности
почвообразовательного процесса. Анализ почвенной карты.
Земельные ресурсы, их значение для развития сельского хозяйства республики.
Охрана почв.
Растительный и животный мир
Видовой состав естественной растительности. Антропогенное влияние на
видовой состав и распространение естественной растительности.
Видовой состав фауны. Антропогенное влияние на животный мир.
Охрана растительности и животного мира.
Природно-территориальные комплексы,
освоение и охрана природы
Зональные и азональные типы ПТК в пределах республики. ПТК лесостепной и
степной зон.
Степень хозяйственной освоенности территории республики. Экологические
последствия нерационального природопользования. Пути оптимизации
взаимодействия общества и природы. Заповедные природные комплексы и объекты:
заказник «Ново-Андрияшевка», заповедник «Ягорлык».
Особенности природы в условиях городской местности на примере столицы
ПМР — города Тирасполя.
Комплексная физико-географическая характеристика своего населенного
пункта.

Практическая работа
Составление комплексной физико-географической характеристики своего
населенного пункта.

Учащиеся должны знать:


— особенности физико-географического положения, административно-
территориального устройства, особенности рельефа, климата, вод, флоры и фауны
республики.
Учащиеся должны уметь:

46
— объяснять изменения природной среды;
— экологически правильно действовать.

Раздел II. Природа Республики Молдова (5 ч)

Географическое положение. Общие черты природы.


Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Географическое положение. Общие черты природы. Геологическое строение
территории и история геологического развития.
Основные черты рельефа. Степень расчлененности территории и разнообразие
форм рельефа. Крупные формы рельефа: Молдавское плато, Северо-Молдавская
равнина. Чулукская возвышенность, Приднестровская возвышенность,
Центральномолдавская возвышенность, Южно-Молдавская равнина, Тигечская
возвышенность.
Современные процессы рельефообразования. Полезные ископаемые: состав,
размещение, использование и охрана.
Климат
Климатообразующие факторы. Солнечная радиация и температура воздуха,
особенности их распределения по сезонам года и территории.
Преобладающие воздушные массы и особенности циркуляции атмосферы.
Атмосферные осадки: годовая сумма, виды, сезонные и территориальные
особенности распределения.
Агроклиматические ресурсы. Отрицательные климатические и погодные
явления.
Внутренние воды
Гидрографическая сеть. Основные реки, источники их питания и особенности
гидрологического режима.
Подземные воды. Минеральные источники. Озера и водохранилища.
Обеспеченность Молдовы водными ресурсами. Использование водных ресурсов, их
охрана.
Почвы
Факторы почвообразования. Чрезвычайное разнообразие почв, особенности их
территориального размещения.
Почвенные ресурсы и их использование.
Растительный и животный мир. Освоение и охрана природы

47
Видовой состав естественной растительности и ареалы распространения
растительных сообществ. Влияние рельефа, климатических и антропогенного
факторов на распространение растительных сообществ.
Видовой состав фауны. Основные виды животных и ареалы их распространения.
Влияние человека на животный мир.
Физико-географическое районирование и основные природные комплексы.
Степень освоенности природы региона. Проблемы охраны природы. Заповедники.
Практическая работа
Нанесение на контурную карту основных форм рельефа, месторождений
полезных ископаемых и крупных заповедников на территории Молдовы.

Раздел III. Природа Республики Украина (3 ч)

Географическое положение. Общие черты природы.


Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Географическое положение. Общие черты природы. Геологическое и
тектоническое строение. Современные тектонические движения. Сейсмичность
территории.
Основные черты рельефа. Разнообразие форм рельефа. Крупные формы рельефа:
Карпаты, Крымские горы, Подольская и Приднепровская, Волынская и Приазовская
возвышенности, Донецкий кряж, Причерноморская, Полесская и Приднепровская
низменности.
Современные процессы рельефообразования.
Полезные ископаемые: состав, размещение, использование и охрана.
Климат. Внутренние воды
Климатообразующие факторы. Характеристика особенностей проявления
отдельных элементов климата на территории Украины (солнечной радиации,
температуры воздуха, циркуляции атмосферы, осадков).
Гидрографическая сеть. Основные реки, источники питания и особенности их
гидрологического режима.
Озера и водохранилища. Обеспеченность территории водными ресурсами,
проблемы их рационального использования и охраны.
Почвы. Растительный и животный мир.
Природное районирование. Охрана природы

48
Факторы почвообразования. Основные типы почв, особенности их
территориального распределения.
Природное районирование. Крупные природно-территориальные комплексы.
Видовой состав растительности и животных, ареалы их распространения.
Проблемы охраны природы на Украине.

Учащиеся должны знать:


— размеры территории, государственные границы Молдовы, Украины;
— основные формы рельефа, факторы, его формирующие, месторождения
полезных ископаемых в пределах изучаемых стран;
— особенности климата, внутренних вод, почв; видового разнообразия
биосферы.

Учащиеся должны уметь:


— определять физико-географическое положение Молдовы, Украины;
— давать характеристику особенностей природы изучаемых стран.

Часть 3. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕСТВА


И ПРИРОДЫ (6 ч)

Природа — источник удовлетворения материальных и духовных потребностей


человека. Понятие о природных условиях и природных ресурсах. Виды природных
ресурсов.
Влияние природы на условия жизнедеятельности и здоровье людей. Стихийные
природные явления: понятие, их география, меры защиты и предотвращения.
Природопользование. Рациональное и нерациональное природопользование.
Экологическая ситуация в отдельных районах России. Роль географической науки в
решении проблем взаимодействия человека и природы. Географический прогноз.
Мониторинг окружающей среды.
Правила личного поведения человека в природе.

Учащиеся должны знать:


— значение природы для удовлетворения потребностей человека;
— правила личного поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

49
— выполнять правила природоохранного поведения в повседневной
деятельности.

Резервное время — 4 часа.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ:


ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА

9 класс
(68 ч; 2 ч в неделю)

Введение (1 ч)
Предмет, задачи и роль экономической и социальной географии. Структура
современной экономической и социальной географии. Связь экономической и
социальной географии с другими науками.
Методы социально-экономгеографических исследований. Источники
информации по экономической и социальной географии. Социально-экономические
карты. Схемы и картосхемы. Статистические показатели.

Раздел I. Современная политическая карта мира (5 ч)

Тема 1. Общая характеристика


современной политической карты мира (3 ч)

Понятие о политической карте мира. Элементы политической карты мира:


суверенные государства и зависимые территории (колонии), территории с
неопределенным политическим статусом (спорные территории),
самопровозглашенные территории.
Основные этапы формирования политической карты мира. Новейшие изменения
на политической карте мира.
Политические союзы и организации современного мира. ООН как глобальное
объединение стран мира.

Тема 2. Государственный строй. Формы правления (1 ч)

50
Основные типы и структура органов государственного управления.
Законодательные, исполнительные и судебные органы власти в государстве.
Государства с республиканской (президентской, парламентской) и
монархической (абсолютной, конституционной) формами правления. Абсолютные
теократические монархии.
Тема 3. Административно-территориальное устройство
стран мира (1 ч)

Понятие и сущность административно-территориального устройства (деления)


государства. Административно-территориальные единицы в странах мира.
Государства с унитарной и федеративной формой административно-территориального
устройства. Конфедерация.
Практические работы
1. Изучение суверенных государств и зависимых территорий на современной
политической карте.
2. Анализ территориального и государственного устройства отдельных стран.

Учащиеся должны знать:


— этапы формирования политической карты мира;
— основные формы правления и административно-территориального
устройства стран.
Учащиеся должны уметь:
— показывать на карте страны мира с различной формой правления и
административно-территориального устройства.

Раздел II. География природопользования (6 ч)

Тема 1. Взаимодействие общества и природы.


Понятие о природопользовании (2 ч)
Понятие о природопользовании. Предмет и задачи географии
природопользования. Влияние природной среды на территориальную организацию
общества. Воздействие общества на природную среду. Изменение ландшафтов под
влиянием человека. Понятие о географической среде. Антропогенные ландшафты.
Рациональное и нерациональное природопользование. Интенсивное и экстенсивное
использование природных ресурсов. Основные виды отрицательного воздействия
общества на природную среду. Показатели качества среды.

51
Управление природопользованием. Мониторинг окружающей среды.
Природные особо охраняемые территории.
Экологическая политика.
Тема 2. Природные ресурсы и условия (2 ч)
Понятие о природных ресурсах и природных условиях. Природно-ресурсный
потенциал. Классификация природных ресурсов:
а) пофизическому состоянию;
б) попринадлежности к отдельным геосферам (оболочкам Земли);
в) потехнико-экономическим возможностям использования;
г) по степени исчерпаемости и возобновляемости.
Классификация природных условий по степени благоприятности воздействия на
жизнедеятельность общества.
Ресурсообеспеченность и факторы, ее определяющие. Оценка
ресурсообеспеченности регионов и стран. Территории с наиболее высоким природно-
ресурсным потенциалом.

Тема 3. География природных ресурсов мира (2 ч)


Минеральные ресурсы (топливно-энергетические, рудные, нерудные),
закономерности их распределения.
Земельные ресурсы — ресурсы многоцелевого назначения: основа развития
сельского хозяйства, необходимое условие размещения промышленности, транспорта,
систем расселения. Структура мирового земельного фонда. Региональные особенности
земельного фонда, проблемы его сохранения, возможности увеличения.
Водные ресурсы, их многоцелевое назначение. География запасов пресной воды.
Региональные проблемы рационального использования и охраны пресных вод.
Ресурсы Мирового океана.
Биологические ресурсы: понятие, структура, значение; лесные ресурсы мира.
Агроклиматические ресурсы.
Рекреационные ресурсы.

Учащиеся должны знать:


— значение природы для удовлетворения потребностей человека;
— основные виды природных ресурсов и их значение;
— основные закономерности размещения минеральных, земельных, водных и
лесных ресурсов и главные районы их концентрации;
— формы отрицательного воздействия человека на природу;
— примеры рационального и нерационального природопользования;

52
— меры предотвращения и ограничения отрицательного воздействия человека
на природу;
— правила поведения в природе.
Учащиеся должны уметь:
— оценивать обеспеченность отдельных стран и регионов различными видами
природных ресурсов путем анализа специальных карт;
— давать краткую характеристику размещения основных видов природных
ресурсов с выделением главных стран и районов;
— выполнять правила природоохранного поведения в повседневной жизни;
— анализировать текстовые, картографические и статистические материалы,
материалы периодической печати с целью характеристики различных типов
природопользования.

Раздел III. География населения (10 ч)

Тема 1. Численность и размещение населения (6 ч)

Естественное движение населения


Источники сведений о населении. Методы учета численности и структуры
населения. Переписи населения.
Численность и воспроизводство (естественное движение) населения. Элементы
воспроизводства населения: рождаемость, смертность, естественный прирост и
естественная убыль. Единицы их измерения. Факторы естественного движения
населения: природные, экономические, демографические, культурные,
психологические, военные, юридические, этнические и религиозные. Типы
воспроизводства населения: расширенное, простое, суженное. Временные и
пространственные различия рождаемости, смертности, естественного прироста
(естественной убыли) по группам стран и отдельным странам.
Механическое движение населения
Механическое перемещение населения (миграции). Показатели, факторы, типы и
следствия миграций. Роль миграций в истории цивилизации, отдельных стран и
народов. Основные направления современных миграций. Проблемы и способы
регулирования миграций.
Динамика численности населения мира,
регионов и стран
Динамика численности населения Земли — отражение естественного прироста
населения. Составные части динамики численности населения отдельных стран и

53
регионов: естественный прирост и сальдо миграций. Динамика численности населения
отдельных стран и регионов. «Демографический взрыв»: сущность, причины,
следствия, география. «Демографический кризис». Понятие о демографической
политике. Ее типы: стимулирующая, сдерживающая (ограничительная),
стабилизационная.
Размещение населения
Размещение населения. Факторы расселения. Понятие о плотности населения.
Распределение населения по материкам, частям света и странам. Средняя плотность
населения в различных регионах мира. Анализ карты плотности населения мира.
Формы расселения
Кочевой, полукочевой и оседлый образ жизни. Город и село как основные
формы расселения. Критерии деления населения на городское и сельское. География
сельского расселения и поселений — преобладающая форма в прошлом и
современном мире. Урбанизация как глобальный процесс современности и будущего.
Источники роста городского населения: естественный прирост, миграционный приток,
изменение статуса сельских населенных пунктов, создание новых городских
поселений. Темпы, уровень, формы и следствия урбанизации в различных странах и
регионах. Классификация городских и сельских поселений по различным критериям.
Крупнейшие города и городские агломерации. Мегалополисы мира.

Тема 2. Состав населения (4ч)


Половозрастной состав населения
Понятие о половозрастной структуре населения. Основные возрастные группы:
дотрудоспособное население, население в трудоспособном возрасте, лица старшего
трудоспособного возраста. Варианты выделения границ трудоспособ-ного возраста в
странах мира. Факторы, определяющие половозрастной состав населения. Типы возрастной
структуры населения. Половозрастные пирамиды. Средняя продолжительность жизни.
Пространственные различия половозрастной структуры и средней продолжительности
жизни.
Трудовые ресурсы
Трудовые ресурсы, их структура и использование в различных странах и
регионах. Оценка уровня обеспеченности трудовыми ресурсами, его связь с типом
воспроизводства, возрастной структурой населения и средней продолжительностью
жизни. «Экономически активное население». Понятие о балансе трудовых ресурсов.
Рынок труда: проблемы занятости и безработицы. Сдвиги в отраслевой структуре
занятости.

54
Расовый и этнический состав населения
Понятие о расах. Морфологические особенности основных рас. География
основных рас, смешанных форм и расовых типов.
Этнический состав населения. Этническая и лингвистическая классификация
населения. География основных народов. Наиболее распространенные языки.
Классификация стран по этническому составу населения: моно- и полиэтнические
страны. Межэтнические проблемы. Анализ карты народов мира.
Конфессиональный (религиозный) состав населения
Понятие о религии. Конфессиональный (религиозный) состав населения.
Примитивные формы религиозных верований. Национальные и мировые религии.
География мировых и национальных религий. Влияние религии на государственное
устройство, политическую и социально-экономическую жизнь.
Страны с теократической формой правления. Классификация стран по
религиозному составу населения: моно- и поликонфессиональные. Карта религий
мира.
Практические работы
1. Анализ территориальных различий показателей естественности движения
населения.
2. Решение расчетных демографических задач по определению величины
элементов воспроизводства населения.
3. Анализ карты плотности населения мира.
4. Анализ половозрастных пирамид.
5. Анализ карт расового и этнического состава населения.
Учащиеся должны знать:
— источники сведений о населении;
— показатели, факторы и типы естественного движения населения, их
территориальные различия;
— сущность «демографического взрыва», «демографического кризиса» и
демографической политики;
— географические различия половозрастной структуры, средней
продолжительности жизни, расового, конфессионального состава населения;
— классификацию народов мира по языковым семьям и группам;
— особенности размещения населения и формы расселения;
— сущность и географические особенности урбанизации.
Учащиеся должны уметь:

55
— использовать карты, графики и статистические таблицы для анализа
различий демоэтнических показателей;
— читать и анализировать половозрастную пирамиду;
— решать расчетные демографические задачи по определению величины
элементов воспроизводства населения.

Раздел IV. Общие сведения об экономических системах (9ч)

Тема 1. Понятие об экономических системах (1 ч)


Понятие о системе. Виды систем: природные, технические, социальные,
знаковые, смешанные. Понятие об экономике и экономических системах. Состав и
функции экономических систем. Уровни экономических систем: глобальный,
региональный, национальный (государственный), локальный (местный). Типы
экономических систем: традиционная, командная, рыночная, смешанная. Показатели,
применяемые для анализа структуры экономических систем.

Тема 2. Структура экономических систем (1 ч)


Структура экономических систем, ее виды: отраслевая, функциональная,
территориальная.
Отраслевая структура. Понятие об отрасли. Отрасли производственной и
непроизводственной сферы.
Трехсекторная модель экономики. Отрасли первичного, вторичного и
третичного секторов. Различие стран по структуре экономики: аграрные,
индустриальные, постиндустриальные.
Межотраслевая (функциональная) структура. Понятие о межотраслевом
комплексе. Основные межотраслевые комплексы.

Тема 3. Территориальная структура экономики (2 ч)


Территориальная структура экономики, ее элементы: глобальная экономическая
система (мировое хозяйство), экономические регионы, национальные хозяйства стран,
экономические районы, промышленные узлы и центры.
Мировое хозяйство как глобальная экономическая система. Понятие о мировом
хозяйстве (мировой экономике). Составные части современной мировой экономики:
национальные хозяйства, транснациональные компании (ТНК), международные
интеграционные объединения. Основные этапы формирования мирового хозяйства.

56
Три группы стран в мировой экономике: высокоразвитые, развивающиеся, страны с
переходной экономикой.

Тема 4. Закономерности и факторы развития


экономических систем (2 ч)
Основные закономерности территориальной организации экономики:
разделение и интеграция труда.
Разделение труда: сущность и цели. Ее типы: общественное и географическое
(территориальное). Факторы разделения труда. Экономическая выгода — основной
фактор разделения труда. Сущность и экономические последствия общественного
разделения труда: формирование отраслевой структуры экономики и территориальной
специализации.
Международное разделение труда: понятие, сущность, условие осуществления.
Транспорт — материальная основа осуществления современного международного
разделения труда. Понятие об отрасли международной специализации. Условия
возникновения международной специализации в странах.
Интеграция труда, сущность и цели. Ее типы: межотраслевая и
межтерриториальная. Экономические последствия интеграции труда: образование
межотраслевых и территориальных комплексов, экономических районов и
межгосударственных экономических объединений. Наиболее крупные
интеграционные объединения и союзы современного мира (ОПЕК, ЕС, НАФТА,
АСЕАН, ЛААИ, СНГ).

Тема 5. Факторы территориальной организации


хозяйства (2 ч)
Понятие о факторах территориальной организации экономики. Характеристика
влияния основных факторов размещения хозяйства (природных, экономических,
социально-демографических, экологических, исторических, научных).
НТП — ведущий фактор современной пространственной организации хозяйства.
Понятие об НТР. Сущность и составные элементы НТР. Характерные черты
современной НТР. Пути развития техники и технологий. Основные направления НТР
в производстве: электронизация, комплексная автоматизация, перестройка
энергетического хозяйства, производство новых материалов, биотехнология,
космизация.
Влияние НТР на Мировое хозяйство: темпы развития, отраслевая структура,
эффективность экономики, изменение роли отдельных факторов. Изменение характера
воздействия общества на окружающую среду.

57
Новейшие отрасли экономики, особенности их развития и размещения.
Технополисы — наиболее эффективная форма объединения науки и производства.
Классификация отраслей хозяйства и видов экономической деятельности по
факторам размещения: топливоемкие, электроемкие, сырьеемкие, трудоемкие,
водоемкие, наукоемкие, фондоемкие, с ориентацией на потребителя, развивающиеся и
размещаемые с учетом экологического и транспортного фактора.

Тема 6. Основные формы организации производства (1 ч)


Основные формы организации производства: концентрация, специализация,
кооперирование, комбинирование.
Концентрация. Сущность. Типы. Влияние на эффективность производства.
Понятие об оптимальной концентрации.
Специализация и кооперирование. Сущность и единство процессов
специализации и кооперирования. Типы специализации: предметная, подетальная,
сырьевая, сервисная (на предоставление отдельных видов услуг).
Комбинирование. Сущность. Типы. Экономические следствия.

Учащиеся должны знать:


— сущность, состав, закономерности и факторы развития экономических
систем;
— особенности развития экономических систем в условиях НТР, основные
направления НТР;
— основные формы организации производства.

Раздел V. География отраслей мирового хозяйства (29 ч)

Тема 1. Промышленность мира (1 ч)


Промышленность — основная отрасль материального производства
современного хозяйства. Предприятия как первичный элемент промышленности.
Отраслевая структура промышленности и тенденции ее динамики. Новейшие отрасли
промышленности. Особенности территориального размещения отраслей
промышленности (традиционных, наукоемких и «грязных»). Роль отдельных стран и
регионов в мировом промышленном производстве. Крупнейшие регионы (районы)
добывающей и обрабатывающей промышленности.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (5 ч)
Общая характеристика комплекса

58
Состав и роль ТЭК. Энергоресурсы, их классификация. Понятие об условном
топливе. Топливно-энергетический баланс: понятие и структура. Современная
структура топливно-энергетического баланса мира и изменение роли отдельных видов
топлива в истории развития мировой экономики. Пространственные особенности
структуры топливно-энергетического баланса. Влияние отраслей комплекса на
окружающую среду.
Нефтяная промышленность
Состав нефтяной промышленности. География запасов и добычи нефти.
Способы добычи, транспортировки, переработки и хранения нефти. Особенности
размещения нефтеперерабатывающих предприятий. Крупнейшие системы
нефтепроводов. Основные страны–экспортеры нефти. ОПЕК и ее роль в мировой
нефтяной промышленности. Экологические проблемы нефтяной промышленности.
Перспективы развития отрасли.
Газовая промышленность
Состав газовой промышленности. География запасов и добычи природного газа.
Способы добычи, транспортировки, переработки и хранения природного газа.
Крупнейшие системы газопроводов. Основные государства-производители и
экспортеры природного газа. Экологические проблемы газовой промышленности.
Перспективы развития отрасли.
Угольная промышленность
Состав отрасли. Виды углей. География запасов и добычи угля. Способы добычи
угля. Основные страны-экспортеры угля. Экологические проблемы и перспективы
развития угольной промышленности.
Электроэнергетика
Электроэнергетика: понятие, структура отрасли и значение в экономике, роль в
НТП. Особенности производства, транспортировки и потребления электроэнергии.
Типы электростанций (по источникам первичной энергии): тепловые, гидравлические,
атомные, геотермальные, гелиотермальные, эоловые (ветровые). Принципы их
размещения. Линии электропередач (ЛЭП). Региональные объединенные
электросистемы: цели создания и размещение. Суть их создания. Понятие об
электробалансе. Особенности электробаланса различных стран и регионов. География
производства электроэнергии. Страны с преобладанием различных типов
электростанций в производстве электроэнергии.
Тема 3. Металлургическая промышленность (2 ч)
Черная металлургия

59
Состав и значение металлургии. Классификация металлов. Сырьевая база черной
металлургии. География добычи руд черных металлов. Использование вторичного
сырья (лома черных металлов). Схема металлургического производства. Концентрация
и комбинирование в черной металлургии. Типы предприятий и особенности их
размещения. Основные районы и главные центры черной металлургии. Уровень
развития отрасли в разных странах и регионах. Крупнейшие страны-производители и
экспортеры стали. Влияние черной металлургии на окружающую среду. Проблемы и
перспективы развития отрасли.
Цветная металлургия
Основные группы цветных металлов. Роль отрасли в НТП. Особенности
сырьевой базы. География запасов и добычи основных цветных металлов. Вторичное
сырье. Структура металлургического цикла и технико-экономические особенности
размещения отдельных стадий производства. Типы предприятий. Комбинирование в
цветной металлургии. Основные страны и районы — производители и экспортеры
цветных металлов. Влияние цветной металлургии на окружающую среду. Проблемы и
перспективы направления развития отрасли.

Тема 4. Машиностроительный комплекс (2 ч)


Состав и особенности машиностроения
Роль отрасли в НТП и экономике отдельных стран. Структура машиностроения
и ее динамика: «старые» и «новые» подотрасли в эпоху НТР. Технологические связи в
машиностроении. Специализация и кооперирование в машиностроении. Технико-
экономические особенности размещения отдельных отраслей.
География машиностроения
Главные машиностроительные регионы современного мира. Территориальное
размещение отдельныхподотраслей. Международное производственно-техническое
сотрудничество в машиностроении. Основные машиностроительные компании.
Внешняя торговля машиностроительной продукцией. Проблемы и направления
перспективного развития машиностроения.

Тема 5. Химическая промышленность (2 ч)


Общая характеристика химической промышленности
Состав отрасли и роль в НТП. Разнообразие сырьевой базы и конечной
продукции химической промышленности. Технико-экономические особенности
развития и размещения основныхподотраслей. Типы химических предприятий.
Химическая промышленность и окружающая среда.
География химической промышленности

60
География горно-химической промышленности, основной химии и химии
органического синтеза и полимерных материалов: факторы и особенности
размещения.
Ведущие страны-производители и экспортеры химических продуктов.
Проблемы и перспективы развития химической промышленности.
Тема 6. Лесная, деревообрабатывающая
и целлюлозно-бумажная промышленность (2 ч)
Состав и особенности отрасли
Состав отрасли, схема лесопромышленного комплекса. Технико-экономические
особенности развития и размещения отдельных подотраслей и технологических
стадий. Экологические аспекты лесопромышленного производства.
География отрасли
География лесных ресурсов. Особенности и проблемы воспроизводства лесных
ресурсов. География подотраслей. Международная торговля продуктами отрасли.
Проблемы и направления развития лесной, деревообрабатывающей и целлюлозно-
бумажной промышленности.
Тема 7. Аграрно-промышленный комплекс (5 ч)
Общая характеристика АПК
Понятие об АПК. Функции и состав АПК. Природно-биологические и технико-
экономические особенности комплекса. Факторы развития комплекса. Исторический
характер роли отдельных факторов агропромышленного производства.
Агроклиматические и биолого-почвенные ресурсы, их различия и зональные
особенности. Структура мирового земельного фонда, ее изменение в связи с
промышленным развитием и урбанизацией на глобальном и региональном уровнях.
География сельского хозяйства
Состав и факторы развития отрасли. Формы организации сельского хозяйства.
Общая характеристика мирового сельского хозяйства. Понятие об интенсивном и
экстенсивном сельском хозяйстве. Цели и виды мелиорации в разных природных
зонах и регионах. Орошаемое и богарное земледелие. География основных отраслей
растениеводства и животноводства. Зональная специализация и азональные
особенности отраслей сельского хозяйства. «Зеленая революция». Особенности
влияния сельского хозяйства на окружающую среду.
География перерабатывающих отраслей АПК
Пищевая, комбикормовая и микробиологическая промышленность. Первичная
переработка сельскохозяйственного сырья для легкой промышленности. Технико-
экономические особенности развития и география отдельных отраслей.

61
Тема 8. Легкая промышленность (2 ч)
Общая характеристика отрасли
Состав отрасли и социальная ориентация ее конечной продукции. Сырьевая база
и ее структурные изменения. Технико-экономические особенности размещения
отдельных подотраслей и производственных стадий. Схема текстильного цикла.
Комбинирование в легкой промышленности. Экологические проблемы
легкопромышленного производства.
География отрасли
География сырьевой базы и размещения основных подотраслей легкой
промышленности. Крупнейшие производители и экспортеры товаров легкой
промышленности. Международная торговля товарами легкой промышленности.
Тема 9. Строительный комплекс (1 ч)
Состав и функции строительного комплекса. Виды (типы) строительства.
Промышленность строительных материалов: состав, роль в экономике, сырьевая база.
Особенности технологического цикла и территориальной организации
отдельныхподотраслей. Типы предприятий и факторы их размещения. Строительство
и окружающая среда.
Тема 10. Военно-промышленный комплекс (1 ч)
Состав и функции ВПК. ВПК и НТП. Особенности финансирования,
размещения заказов и территориальной организации военно-промышленных
производств. География производства основных видов вооружений. Международная
торговля оружием. ВПК и окружающая среда. Проблемы перспективного развития
комплекса.
Тема 11. Транспорт и связь (4 ч)
Общая характеристика транспортного комплекса
Состав и функции транспорта. Роль транспорта в экономике. Понятие о
транспортной системе. Состав транспортной системы: транспортная сеть,
транспортные средства, транспортные предприятия, органы управления транспортом.
Основные показатели работы транспорта: грузо- и пассажирооборот, грузо- и
пассажиронапряженность, количество отправленных грузов и пассажиров.
Классификация транспорта по геосферам, принадлежности и видам сообщений.
Функциональные виды транспорта: грузовой (специализированный, универсальный) и
пассажирский. Технико-экономические особенности отдельных видов транспорта.

62
Влияние природных и экономических факторов на развитие и размещение различных
видов транспорта. Особенности и виды влияния транспорта на окружающую среду.
География различных видов транспорта
Роль отдельных видов транспорта в мировом грузо- и пассажирообороте.
Понятие о региональных транспортных системах. Особенности транспортных систем
регионов и стран современного мира. Крупнейшие транспортные узлы, магистрали.
Проблемы и направления развития мирового транспорта и региональных
транспортных систем. НТП на транспорте.
Общая характеристика связи.
Состав, функции и роль связи в информационном обеспечении населения,
хозяйства и в управлении социально-экономическими процессами. Современные виды
и средства связи. Оценка уровня и перспектив развития связи в странах и регионах.
Тема 12. Сфера услуг (1 ч)
Состав, функции и особенности территориальной организации социальных
услуг. Региональные особенности состава, функций, уровня развития и
территориальной организации сферы социальных услуг.

Учащиеся должны знать:


— понятие о мировом и национальном хозяйстве;
— сущность международного географического разделения труда;
— влияние НТР на мировое хозяйство;
— основные районы размещения ведущих отраслей мирового хозяйства;
— главные сельскохозяйственные районы мира.
Учащиеся должны уметь:
— составлять схемы технологических процессов отраслей промышленности;
— составлять и анализировать схемы межотраслевых связей;
— анализировать данные диаграмм, карт, картограмм;
— составлять комплексные экономико-географические характеристики
отдельных отраслей.

Раздел VI. Международные экономические отношения (5 ч)

Общая характеристика
международных экономических отношений

63
Основные виды межгосударственных связей. Роль внешнеэкономической
деятельности в социально-экономическом развитии регионов и стран. Роль ТНК и
интеграционных объединений в развитии мировой экономики.
Классификация современных международных экономических отношений.
Внешняя торговля стран мира. Экспорт и импорт. Международные
производственно-технические связи: кооперирование производства, компенсационное
строительство, совместная разведка и эксплуатация природных ресурсов, создание
совместных предприятий.
Международные арендные операции (аренда машин, оборудования, аренда
территории). Международный обмен научно-техническими знаниями
(некоммерческий обмен научно-технической информацией; торговля патентами,
лицензиями, «ноу-хау»).
Международные инженерно-технические услуги. Международное рекламное и
выставочное дело.
Общая характеристика мировой торговли
Факторы, влияющие на внешнеторговую деятельность регионов и стран.
Показатели, применяемые для анализа внешнеторговой деятельности. Анализ
количественных показателей мировой и региональной торговли.
Международные финансовые
и валютно-кредитные отношения
Состав и функции мировой валютной системы. Валютный курс, виды и
факторы, его определяющие. Международные расчеты. Международные кредитные
отношения. Оффшорные зоны мира.
Международный туризм. Международная миграция рабочей силы
Роль и виды международного туризма. Факторы, способствующие
интенсификации туристских операций на современном этапе. География
международного туризма. Показатели межгосударственных туристических услуг.
Роль и причины международной миграции рабочей силы. Особенности
межгосударственной трудовой миграции и использования иностранной рабочей силы.
Пространственное распространение трудовых миграций. Следствия трудовой
миграции. Проблема и формы регулирования международной миграции рабочей силы.
Резервное время — 3 часа.

64
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Нормативные документы
1.1.Закон ПМР «Об образовании» (в действующей редакции).
1.2. Концепция географическогообразованияв организациях образования
Приднестровской Молдавской Республики (приказ Министерства просвещения ПМР
от 25.11.2005г. № 1303).
1.3. Перечень программ иучебных изданий, рекомендованных МП ПМР к
использованию в образовательном процессев организациях образованияна 2016/17 уч.
год(приказ МП от 09.06.2016 г.№656).
1.4. Государственный образовательный стандарт второго поколения общего
образования по географии (базовый и профильный уровни). (Приказ от 04.05.2016г.
№510 «О введении в действие решения Коллегии МП ПМР от 26.04.2016).
1.5.Базисный учебныйплан общегообразования в Приднестровской Молдавской
Республике (Приказ от 04.05.2016г. №510 «О введении в действие решения Коллегии
МП ПМР от 26.04.2016 г.).

2. Программно-методический аппарат
2.1. Примерная программапо географии основногообщего образования(5–9
классы).

3. Учебники и дидактическиепособия

65
Начальный курс физической географии
5 класс

Программа рассчитана на 34 часа и реализуетсявосновныхучебниках:


1. Алексеев А.И., Николина В.Н., Болысов С.И. и др. География. Природа и
люди. Учебник для 5–6 кл.– М.: Просвещение.
2.Герасимова Т.П. и др.Физическая география.Начальный курс. 6 кл.– М.:
Просвещение.
Учебно-методическиепособия для учителей
1. Бахчиева О.А. Начальныйкурсгеографии:Методическое пособие. 6кл. – М.:
Дрофа.
2. Герасимова Т.П., Крылова О.В.Методическоепособие по
физическойгеографии. 6 кл. – М.: Просвещение.
3. Петрова Н.Н. География. Начальный курс: Методическоепособие. 6кл. – М.:
Дрофа.
Начальный курс физической географии
6 класс
Программа рассчитана на 34 часа и реализуетсявосновных учебниках:
1. Алексеев А.И., Николина В.Н., Болысов С.И. и др. География. Природа и
люди. Учебник для 5-6 кл.– М.: Просвещение.
2. Герасимова Т.П. и др.Физическая география.Начальный курс. 6 кл.– М.:
Просвещение.
Учебно-методическиепособия для учителей
1. Бахчиева О.А. Начальныйкурсгеографии:Методическое пособие. 6 кл. – М.:
Дрофа.
2. Герасимова Т.П., Крылова О.В.Методическоепособие по
физическойгеографии. 6 кл. – М.: Просвещение.
3. Петрова Н.Н. География. Начальный курс: Методическоепособие. 6 кл. –
М.: Дрофа.
География материков и океанов
7 класс
Программа рассчитана на 68 часов и реализуется восновныхучебниках:
1. Алексеев А.И., Николина В.Н., Болысов С.И. и др. География. Страны и
континенты: Учебник. 7 кл.– М.: Просвещение.
2. Коринская В.А.идр. География материков и океанов. 7 кл. – М.: Дрофа.

66
3. Душина И.В., Коринская В.А., Щенев В.А. География. Нашдом–Земля:
материки, народы и страны.7 кл. – М.: Дрофа.
Учебно-методическиепособия для учителей
1. Коринская В.А.,Душина И.В., Щенев В.А. Географияматериков и океанов. 7
кл.Методическое пособие. – М.: Дрофа.
2.Душина И.В. – Органайзер для учителя: Сценарии уроков. 7 класс. – М.:
Вентана-Граф, 2008.
3. Клюшникова М.В. – Внеклассная работа по географии. 7 класс. – Волгоград:
ИТД «Корифей».
4.Махова И.П. – Поурочные разработки: Пособие для учителей ОУ. 7 класс. –
М.: Просвещение, 2009 (Сфера).

География: природа России,


Приднестровья и приднестровского порубежья
8 класс
Программа рассчитана на 68 часов и реализована восновных учебниках:
1. Раковская Э.М. География. Природа России. 8 кл.– М.: Просвещение.
2. Лысенко О.З. Природа Приднестровской Молдавской Республики: Учебное
пособие. 8 кл. – Тирасполь.
Учебно-методическиепособия для учителей
1. Бенькович Д.Л. Опорные конспектыв обучении географии России.8 кл.Кн.
для учителя. – М.: Просвещение.
2. Раковская Э.М.Методическое пособиепо курсу «География.
ПриродаРоссии». – М.: Просвещение.
3. Я иду на урок географии.Физическаягеография России. Кн. Дляучителя.– М.:
Первое сентября.

Экономическая и социальная география:


общая характеристика мира
9 класс
Программа рассчитана на 68 часов и реализуетсявосновномучебнике:
1. Бурла М.П., Бурла О.Н.Политическая, экономическая и социальная
география мира(общая характеристика). 9 кл. – Тирасполь.
Учебно-методическиепособия для учителей

67
1. Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира: Методическое
пособие. 10 кл. – М.: Дрофа.
2. Липец Ю.Г., Пуляркин В.А., Шлихтер С.Б. География мирового хозяйства.
– М.: ВЛАДОС.
3. МаксаковскийВ.П.Методическое пособиепо экономическойи
социальнойгеографиимира. Кн. Дляучителя.– М.: Просвещение.
4. Цифровые образовательные ресурсы дидактической и диагностической
направленности
CD и DVD диски:
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки географии. 6, 7, 8,
http: //www.geoman. ruБиблиотека по географии. Географическая энциклопедия
http: //geo.tur.narod. ruГеотур: география стран и континентов.
http: //geo.www.encarta.ruСамая большая энциклопедия по любой стране мира.
http: //geo. www.gro.ruГеография. Планета Земля.
http: //geo. www.geoport.ruСтрановедческий портал.
http: //www.vokrugsveta.ru Журнал «Вокруг света».
Газета «География»http://geo. 1 september.ru/
Gismeteo.ruhttp://www.gismeteo.ru/maps.htm

Географическое общество Россииhttp://rgo.org.ru/'


Клубжурнала «GEO» http: //www, geo.ru/

Журнал «National geographic» http://wwvv. national -geographiс. ru/ngm/ngs/

Великие путешественники, мореплаватели и географы


http ://www. geografia.ru/

Национальное географическое общество http://www.rusngo.ru/project/index.shtml

http: //www.km. ruПортал компании «Кирилл и Мефодий».


http: //festival. 1 september.ruФестиваль педагогических идей «Открытый урок»
(Издательскийдом«1 сентября»).
СайтГОУДПО «ИРОиПК»: http: // dist-resurs . 3dn. ruи http: // schoolpmr. 3dn. ru.

5. Ресурсы республиканского компонента


1. СайтГОУ ДПО «ИРОиПК»: http: // dist-resurs . 3dn. ruиhttp: // schoolpmr. 3dn.
Ru
2.Моё Приднестровье.Кн. длячтения. – Тирасполь: ГИПК.

68
3. Научно-практический журнал «Экономика Приднестровья».
4. СтатистическийежегодникПриднестровской Молдавской Республики.
5. Корытник Н.Ф., Смогоржевский В.Н. Днестр – река жизни. – Бендеры:
Полиграфист, 2004.
6. Фоменко В.Г., Кривенко А.В., Бурла М.П. и др.География
ДубоссарскогорайонаПМР.–Тирасполь:Издательство Приднестровского
Университета,2012.
7. Кривенко А.В., Бурла М.П., Фоменко В.Г.и др.География Каменского
района ПМР. –Тирасполь,2009.
8. Бурла М.П., Фоменко В.Г., Кривенко А.В.и др.География городаТирасполь.
–Бендеры: Полиграфист,2010.
9. Садыкин А.В., Кольвенко В.В.Природа Тирасполя и его окрестностей. –
Тирасполь, 2008.
10. Степанов В.П. Этнополитическоеконструированиегражданской
идентичностина двухберегах Днестра, 1989–2014 гг. Монография. – Тирасполь: Изд-во
Приднестровского университета, 2015.

6. Дополнительная литература

Начальный курс физической географии


5 класс
1. Аржанов С.П. Занимательная география. – М.: Просвещение.
2.Максимов Н.А. За страницамиучебника географии. Книга для учащихся5 кл.
средней школы. – М.: Просвещение.
3. Пивоварова Г.П.За страницамиучебника географии:Книга для учащихся. 6
кл. – М.: Просвещение.
4. Субботин Г.П.Задачи по географии. 500 заданий, тестов, вопросов. – М.:
Аквариум.
5. Томилин А.Н. Как людиизучалисвою Землю. – М.: Просвещение.
6. Томилин А.Н. Как людиоткрывалисвою Землю. – М.: Просвещение.

Начальный курс физической географии


6 класс
1. Гумилевская М.В.Где мороз, а где жара. – М.: Просвещение.
2. Пивоварова Г.П.За страницамиучебника географии:Книга для учащихся. 6
кл. – М.: Просвещение.

69
3. Субботин Г.П.Задачи по географии. 500 заданий, тестов, вопросов. – М.:
Аквариум.
4. Томилин А.Н. Как людиобживалиокеаныЗемли. – М.: Просвещение.

География материков и океанов


7 класс
1. Географияматериков и океанов: Учеб.для 7 кл.
общеобразовательныхучреждений / Д.П. Финаров и др. М.: – Просвещение.
2. Пестушко В.Ю., Сасыхов В.А., Уварова А.Е.География мира: Учеб.для 7
кл.средней школы. – Киев: Абрис.
3.Душина И.В., Смоктунович Т.Л. Народы мира. Книга для чтения по
географии (серия «За страницами учебника»).

География: природа России,


Приднестровья и приднестровского порубежья
8 класс
1. Алексеев А.И., Николина В.Н., Липкина Е.К. и др. География.
8кл.:Учебник для общеобразовательных организаций.–М.: Просвещение.
2.Заставный Ф.Д.Физическая география Украины:Учебникдля 8 кл. средних
общеобразовательных школ.–Киев: Форум.
3. Коняев Н.М. От Ермака до Беринга. Рассказы о землепроходцах.–М.:
Просвещение.
4. Моё Приднестровье.Кн. длячтения. – Тирасполь: ГИПК.
5. Рымбу Н.Л.Физическая географияРеспублики Молдова. – Кишинёв: Litera.
6.Сергеева К.П. За страницами учебника географии. 8–9 кл. – М.: Просвещение.

Экономическая и социальная география:


общая характеристика мира
9 класс
1. Алексеев А.И., Николина В.Н., Липкина Е.К. и др. География.
8кл. Учебник для общеобразовательных организаций.–М.: Просвещение.
2. Домагацких Е.М., Алексиевский Н.И. Экономическая и социальная
география мира: общая характеристика мира. 10–11 кл.– М.: Русское слово.
3. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10–11 кл.–
М.: Просвещение.
4. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2 кн. – М.: Дрофа.

70
5. Чубарэ С.А.Экономическая и социальная география мира. Учебник для 11 кл.
– Кишинёв: Лумина.
6. Холина В.Н.Географиячеловеческой деятельности: экономика, культура,
политика.Учеб.для 10–11 кл. школ гуманит. профиля. – М.: Просвещение.

7. Информационно-техническая поддержка
7.1. КомпонентыобразовательныхИТ-технологий:
– Википедия.
– Электронные учебники.
– Электронные энциклопедии.
– Образовательные порталы.

7.2. Учебный кабинет (оснащённый дидактическими материалами и


методическими пособиями для учителя, учебными пособиями для подготовки
кэкзаменам и олимпиадам, книги для чтения, необходимые дляподготовки различных
творческих работ, таблицы, карты, комплектыпортретов деятелей науки).

7.3. ТСО. К техническим средствам обучения, которые могут эффективно


использоваться на уроках географии, относятся компьютер, цифровой фотоаппарат,
DVD-плеер, телевизор, интерактивная доска и др.

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
с определениемосновных видовучебной деятельности

(5–9 классы)

Виды учебной деятельностиобучающихсяразнообразныи


могутдополнятьсяучителем в зависимости от конкретных условий и его
индивидуальныхметодическихпредпочтений.

71
Не все виды деятельностиопределяются как практические работы; часть
практических работ можетоцениватьсявыборочно, а часть предполагаетоценивание
всех учащихся класса.

Оцениваются все учащиеся


Всего практических работ Оцениваютсявыборочно
класса
5 класс– 11 № 1, 2, 3, 6, 7, 8, 10, 11 № 4, 5, 9(1 часть),
9(2 часть)
6 класс– 8 №1, 3, 6, 8 № 2, 4, 5, 7
7 класс– 13 № 1, 3, 6, 11, 12 № 2, 4, 5, 7, 8, 9, 10, 13
8 класс– 9 № 1, 6, 9 № 2, 3, 4, 5, 7, 8
9 класс– 7 № 2, 3, 5, 6, 7 № 1, 4

Начальный курс физической географии 5кл. (34ч, 1ч. в неделю)


Дата
«Начальный курс физической прове
№ Кол-во Основные типы деятельности
географии» дения
п/п часов ученика
Темы уроков
Введение 6
1 География как наука о природе Земли Ознакомление с методикой работы
1
с учебником
2 Развитие географических знаний о Составление таблицы «Этапы
Земле. Первые географические сведения географического познания Земли».
о Земле. Развитие картографии 1 Опережающее задание : подготовка
сообщения о географическом
открытии, о путешественнике
3 Великие географические открытия. Составление таблицы «Этапы
1
Открытие материков и океанов географического познания Земли»
4 Современная география. Источники Составление таблицы «Этапы
географических знаний. ГИС. географического познания Земли»
1
Знакомство с космическими снимками
Земли
5-6 Экскурсия на пришкольный участок ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 1.
Наблюдение за сезонными
2
изменениями погоды,
растительности и животного мира
Раздел №1. План и карта 16
Тема 1.План местности 8

72
7 Актуализация знаний учащихся из курса
«Окружающий мир» темы «Земля –
1
планета» (общие представления о форме
и размерах Земли, видах её изображения)
8 Понятие о плане местности. Условные Знакомство с условными знаками
знаки. Виды планов(города,
1
туристические, военные, исторические и
др.)
9 Масштаб. Виды масштаба Определение расстояний на плане
1
местности
10 Ориентирование по плану и на ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 2.
местности Ориентирование на местности при
помощи плана, компаса, по
1
местным признакам. Определение
направлений, азимутов, расстояний
на местности
11 Изображение земной поверхности на Определение относительной и
1
плане абсолютной высоты по плану
12 Способы глазомерной съёмки 1 Работа с текстом учебника
13 Съёмка местности ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 3.
Определение средней длины своего
шага. Выполнение съёмки
территории во дворе школы одним
1
из способов глазомерной съёмки.
(Примечание: при неблагоприятных
погодных условиях работу можно
перенести на конец учебного года)
14 Итоговый урок по теме «План ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 4.
местности» Чтение плана местности.(Учимся с
«Полярной звездой» - выполнение
1
проектного задания с
использование топографической
карты)

Тема 2. Географическая карта и


8
глобус

15 Глобус – модель Земли Определение масштаба глобуса,


1
измерение расстояний по глобусу
16 Географическая карта. Масштабы Знакомство с
географических карт 1 различнымигеографическимикарта
ми
17 Градусная сеть на глобусе и карте Упражнения в определении
1 направленийна географической
карте и глобусе
18 Географическая широта Упражнения в определении
1
географической широты точек

73
19 Географическаядолгота. Географические ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 5.
координаты Упражнения в определении
географических
1 координатгеографических объектов.
Заполнениетаблицы
«Географический адресмоего
населённого пункта»
20 Изображение на физических картах ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 6.
высот и глубин земной поверхности Обозначение на контурной
1 картографических объектов поих
координатам
21 Практическоезначениекарт и планов ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 7.
местности. Географические атласы Упражнения в
1
определениигеографическихобъект
овпо географическим координатам
22 Итоговый урок по теме «План и карта» Сравнениеплана и карты,
выявлениесходства и различий.
(учимся с «Полярной звездой» –
1
выполнение проектного заданияс
использованием топографической
карты)
Раздел II.Оболочки Земли
Тема 1.Литосфера 10
23 Внутреннее строение Земли. Горные
1
породы и минералы
24 Горные породы и минералы ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 8.
1 Определение горных пород по
образцам
25 Движения земной коры 1
26 Вулканы, горячие источники, гейзеры Обозначение на контурной
1 картекрупнейших вулканов,
сейсмических поясов Земли

27 Рельеф земной поверхности. Горы ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 9.


(1-я часть).
1 Описание гор по карте (по
типовому плану)

28 Рельеф суши. Равнины ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 9.


(2-я часть).
1 Описание равнин по карте (по
типовому плану)

29 Изменение рельефа во времени ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№


10.Обозначение на контурной
1
картекрупнейших горных систем,
вулканов и равнин мира

74
30 Рельеф своей местности Сообщения учащихся (из их
1 наблюдений) об особенностях
рельефа своей местности

31 Рельефдна Мирового океана ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№


11.Изучение
1
размещениякрупныхформ рельефа
на дне океанов (по карте океанов)
32 Итоговый урок по теме «Литосфера» 1
33- Резервное время
34 2

Начальный курс физической географии 6кл. (34ч, 1ч. в неделю)


Дата
«Начальный курс физической
Кол-во Основные провед
№ географии»
часов типы деятельностиученика ения
Темыуроков
1 Введение Повторение правил работыс
учебником, тетрадью, атласом.
1
Выборформы дневниканаблюдений
за погодой и способов его ведения
Раздел I. Оболочки Земли
Тема 1.Гидросфера 12
2 Состав и строениегидросферы ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 1.
1 Составление схемы
круговоротаводы
3 Мировой океан и его части 1 Описание моря по карте
4 Сушав Океане. Острова, полуострова. Дно ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 2.
Мирового океана На контурной
картеотметитьокеаны,моря,заливы,
1
проливы, острова и полуострова,
названия которых выделены в
тексте
5 Свойства вод Мирового океана 1
6 Движение вод в Океане Найти на картетёплые и холодные
1
течения в Океане
7 Реки – артерии Земли. Части реки Упражнения по определению
1 географического положениярек на
карте
8 Режим и работа рек Упражнения по определению
1 географического положения
крупных водопадов на карте

75
9 Озёра и болота На контурной картеотметить
1
крупнейшие озёра мира
10 Подземные воды и ледники 1
11 Гидросфера и человек. 1 Выявлениеосновных
Использованиеиохрана поверхностных способовэкономии водыкаждым
вод человеком
12 Внутренние воды нашей местности 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 3.
Составление описания по карте
реки Днестр
13 «Учимся с “Полярной звездой”» Заполнение«Круизноголистапутеше
1
ственника»
Тема 2. Земляво Вселенной 2
14 Движение Земли Схематическое
изображениеземного шара с
1
выделением экватора, тропиков,
полярныхкругов, полюсов
15 Солнечный светна Земле. Времена года Выделениепоясов освещённости на
1
контурной картеполушарий
Тема 3. Атмосфера 9
16 Состав и строениеатмосферы 1 Контроль организацииучащихся на
ведение наблюдений за погодой,
оформление календарей погоды
17 Тепло в атмосфере Построение графика хода
1
температур
18 Распределение тепла на Земле (суточный и 1 Обобщение данных отемпературе
годовой ход температуры) воздуха по даннымкалендаря
погоды
19 Атмосферное давление Ознакомление с
1
устройствомбарометра-анероида
20 Движение воздуха Построениерозы ветровпо
1
даннымкалендаря погоды
21 Влага в атмосфере 1 Ознакомление с
устройствомгигрометра
22 Атмосферные осадки Ознакомление с
1
устройствомосадкомера
23 Погода, её элементы, их взаимодействие 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№
4.Описание погоды за день по
данным календаря погоды
24 Климат 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 5.
Составлениехарактеристики
климата своей местности
Тема 4.Биосфера 5
25 Биосфера – живая оболочка Земли Описаниерастительного и
1
животного мира своей местности
26 Почвы 1 Описание почв своей местности
27 Географическая оболочка Земли, её 1

76
свойства
28 Природные зоны Земли Составление
1 схемывзаимодействиякомпонентов
природного комплекса
29 Природные зонынашего края ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 6.
1 Описание природного комплекса
своей местности
РезделII. Человечество наЗемле 3
Тема 1. Население Земли 1
30 Как люди заселяли Землю. Расы и ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№ 7.
народы.Населённые пункты. 1 Составление характеристики своего
населённого пункта
Тема 2. Государства на политической
1
карте мира
31 Понятие ополитической карте мира Ознакомление с политической
картой мира
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА№
1
8.Обозначение наконтурной
картеграниц и столицкрупнейших
стран мира
Раздел III. Повторение и
обобщениеосновных знанийи приёмов 2
самостоятельной работыпо курсу
32 Главныеособенностигеографических Заполнение таблицы
оболочек Земли 1 «Главныеособенностигеографическ
их оболочек Земли»
33 Обобщениеприёмов работыпо плану Ориентирование, измерение
местности и географической карте расстояний, пользование
условными знаками,
1
определениегеографического
положения объектов на плане и
карте
34 Резервное время 1

7 КЛАСС «География материков и океанов»


68ч. (2ч.в неделю)
дата
Кол-во Основныетипы
Темы уроков часов деятельностиученика прове
дения
Введение 3
1 Что изучаетгеографияматериков и Ознакомлениес методикой работы с
1
океанов учебником
2 Источники знаний о материках и Составление сообщения по
океанах результатам
1
изученияразличныхисточниковинфо
рмации

77
3 Географическиекарты.Понятие о Определение проекций,в которых
картографических проекциях 1 созданыгеографические карты в
Атласе
Раздел I.Природа Земли 21
Тема1.Литосфера ирельеф Земли 4
4 Развитие земной коры Сравнение очертанийдревних и
1
современных материков
5 Литосферные плиты и их движение ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1.
1 Анализ карты «Строение земной
коры»
6 Рельеф Земли Сопоставлениекарты «Строение
земной коры» и физической карты
мира.
1 ПРАКТИЧЕСКАЯРАБОТА
№2.Установлениезакономерности
размещениякрупных форм рельефав
их связисо строениемземной коры
7 Полезные ископаемые материков и ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3.
океанов Выявлениезакономерностей
распределения рудных и топливных
1
полезныхископаемыхс
использованием карты «Строение
земной коры»
Тема 2. Атмосфера и климаты
5
Земли
8 Климатообразующиефакторы Актуализациязнаний курса 6
1
классао климате
9 Температура воздуха на разных Знакомство с климатическими
1
широтах. Тепловые пояса картами
10 Давление воздуха на разных широтах. Анализ карты«Среднегодовое
1
Атмосферные осадки количество осадков»
11 Общая циркуляцияатмосферы Составление схемы«Движение
1
воздушных масс»
12 Климатическиепояса иобластиЗемли Анализ карты климатических поясов
1 иобластей Земли

Тема 3.ГидросфераЗемли.Мировой
5
океан – главная часть гидросферы
13 Общая характеристикаМирового Знакомство с планом описания
1
океана Океана по плану
14 Особенности природыТихогоокеана 1 Описание океанапо плану
15 Особенностиприроды Атлантического Сравнение природы двух океанов
океана 1 (Тихого и Атлантического)
16 Особенностиприроды Индийского Описание океанапо плану
океана 1
17 Особенностиприроды Северного Описание океанапо плану
1
Ледовитогоокеана

78
Природные комплексыЗемли 5
Тема 4. Биосфера Земли
18 Растительный и животный мирЗемли Актуализация знаний курса6 кл. о
1
строении географической оболочки
Тема 5. Почвы земного шара
19 Разнообразие почв земного шара Работа с картой «Почвенная карта
1
мира»
Тема 6. Географическая оболочка.
Природные зоны

20 Закономерностигеографической Актуализация знаний курса6 кл.о


1
оболочки свойствахгеографической оболочки
21 Природные зоны Земли Установлениезакономерностей
сменыприродных зон Земли при
1
анализе карты «Природные
зоныЗемли»
22 Природные зоны Земли Обсуждениепроблемы «Является ли
верным утверждение о том, что
1
большая частькомплексовнашей
Земли– это творение рукчеловека?»
Тема 7. Земля – планеталюдей 2
23 Народы, языки и религии Анализ карты «Народы и плотность
1 населения мира»
24 Размещениенаселения Земли Анализ карты «Народы и плотность
1
населениямира»
Раздел II.Материкии страны 41
Тема 1. Южные материки 22
25 Общие особенности природы Южных Выявлениеобщих закономерностей
1
материков развитияЮжных материков
Тема 2.Африка 9
26 Африка: образ материка. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4.
Географическое положение. История 1 Определение географического
исследования положения материка
27 Рельеф и полезные ископаемые Анализ профиля рельефа Африкипо
Африки экватору.На контурной карте
1 обозначить крупные формы
рельефа, месторождения полезных
ископаемых
28 КлиматАфрики ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5.
Анализ климатических карт.
1 Обозначение наконтурной
картематерика климатических
поясови областей
29 Внутренние воды Обозначение на контурной карте
1
крупных рек и озёр материка
30 Природные зоны: экваториальные, Установление зависимости между
1 элементами природного комплекса
переменно влажныелеса

79
31 Саванны и редколесья Установление зависимости между
1
элементами природного комплекса
32 Тропические пустыни Установление зависимости между
1
элементами природного комплекса
33 Население и политическая карта Анализ карты «Народы мира»
1
материка
34 Египет ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6.
Описание страны по плану с
1
использованием карт и других
источников информации
Тема 3. Австралияи Океания 4
35 Австралия: образ материка. Рельеф и Определение географического
полезные ископаемые положения материка.Обозначение
на контурной карте крупных формы
рельефа, месторождений полезных
1
ископаемых.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7.
Сравнение физико-географического
положенияАвстралии и Африки
36 Климат и внутренние водыматерика. Обозначение на контурной карте
1 крупных рек, озёр
Австралия
37 Природныезоны Установление зависимости между
1
элементами природного комплекса
38 Население. Австралийский Союз Описание страны по плану с
1 использованием карт и других
источников
Тема 4. Антарктида 2
39 Антарктида. Общие сведения о Определение географического
1
материке положения материка
40 Основные черты природы Разработка проекта «Как
использоватьчеловеку
Антарктиду?»;решение
1
проблемы:ледникиАнтарктиды –
источник пресной воды. Как можно
получитьантарктическую воду?
Тема 5. ЮжнаяАмерика 6
41 Южная Америка: образ материка, Определение географического
1
географическое положение положения материка
42 Рельеф и полезные ископаемые Сравнениестроения земной коры и
1
рельефа Африки и Южной Америки
43 Климат 1 Анализ климатограмм
44 Внутренниеводы ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8.
1 Сравнениекрупных речных
системЮжной Америкии Африки
45 Природные зоны ивысотная поясность Ознакомление по рисунку в
учебникес особенностямивысотной
1 поясности в Андах. Объяснение
причинформированияпустынь:
Атакама и Намиб

80
46 Население и государства Характеристика территории одной
1
изстранс использованием карт
Тема 6. Северные материки 19
47 Общие особенности природы Выявлениеобщих закономерностей
1
Северныхматериков природыСеверных материков
СевернаяАмерика 7
48 Северная Америка: образ материка Определение географического
1
положения материка
49 Рельеф и полезные ископаемые Нанесение на контурную
1 картукрупных форм рельефа
материка
50 Климат Сравнение климата отдельных
частей материка, расположенныхв
пределахразличных областей одного
1
климатического пояса
(полуостровов:Калифорния и
Флорида или Лабрадор и Аляска)
51 Внутренние воды Решение проблемы
возможныхизмененийклиматаСевер
1 ной Америки, если бы
Кордильерынаходились навостоке
материка
52 Природные зоны. Стихийныеявления Нанесение на контурную карту
природы, заповедники и национальные 1 национальных парков материка
парки
53 Населениематерика 1 Анализ карты «Народы мира»
54 Соединённые Штаты Америки ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№9.Описание страны по плану с
1
использованием карт и других
источников информации
Тема 7. Евразия 11
55 Евразия: образ материка. Определение географического
1
положения материка
56 Рельеф и полезные ископаемые ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№10.Анализ размещениякрупных
форм рельефа, их связисо строением
земной коры.Обозначение на
1
контурной
картекрупныхформрельефа,
месторожденийполезных
ископаемых
57 Климат Евразии. Климатические ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №11.
поясаи типы климата 1 Определениетипов климата Евразии
по климатограммам
58 Внутренние воды Составлениехарактеристикиодной
1
из рек материкапо типовому плану
59 Природные зоны 1 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№12.Сравнениеразмещенияприродн

81
ых зонпо 40-й параллели в Евразии
и Северной Америке.
Выявлениепричин сходства
иразличий в чередовании зон
60 Население и государства Обозначение на контурной карте
1
народов, проживающих на материке
61 Европа в мире Характеристика территории с
1
использованиемкарт
62 Германия ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №
13.Описание страны по плану с
1
использованием карт и других
источников
63 Азия в мире Характеристика территории с
1
использованиемкарт
64 Китай Описание страны по плану с
1 использованием карт и других
источников
65 Итоговый урок Участвуем в проекте«Традиции и
1
обычаи народов мира»
66-
Резервное время 3
68

8 КЛАСС
Кол-во Основные типы деятельности
География. Природа России,
часов ученика
Приднестровья и приднестровского
порубежья
Часть I. Природа России 40
Введение 3
1 Предметизучениягеографии России, её 1 Ознакомлениес источниками
рольв решении практических задач информации о природе России

82
страны
2 Географическое положение России. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1.
Моря, омывающие территорию России Определение географического
1 положения России. Нанесение на
контурную картукрайних точек,
морей, пограничных государств
3 Разница во времени на территории ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2.
России 1 Определение местного времени в
различныхчасовых зонах
Раздел I. Общаяхарактеристика
22
природы
Тема 1.История
3
исследованиятерритории России
4 История исследования России. Сообщения учащихся о
1
Освоение Сибири и Дальнего Востока путешественниках-землепроходцах
5 Исследование территории в XVIII – Сообщения учащихся об учёных,
1
XIX вв. путешественниках
6 Изучение территории России в Сообщения учащихся об учёных-
1
советское время исследователяхтерритории России
Тема 2.Рельеф, геологическое
6
строение, полезные ископаемые
7 Главные особенностирельефа России и Анализгеологическойи
1
строение земной коры тектонической карт России
8 Геологическоелетоисчисление Ознакомление с
1
геохронологической таблицей
9 Горы складчатых областей. Нанесение на контурную карту
Платформенные равнины 1 основных форм рельефа на
территорииРоссии
10 Полезные ископаемые на территории ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3.
России Установление связимежду
тектоническими структурами,
1
формами рельефа и полезными
ископаемымина примере
отдельныхтерриторий
11 Развитие форм Выявление по карте
рельефа.Внутренниепроцессы 1 сейсмоопасныхрайоновна
исвязанные с ними стихийные явления территорииРоссии
12 Развитие форм Анализ карты «Древнее
рельефа.Внешниепроцессы 1 оледенение»
исвязанные с ними стихийные явления
Тема 3. Климат и климатические
5
ресурсы
13 Климатообразующиефакторы Актуализациязнаний курса 6
1
классао климате
14 Атмосферные фронты. Циклоны и Знакомство ссиноптическими
1
антициклоны картами

83
15 Закономерности распределения Анализклиматических карт
основных элементов климатана 1
территории России
16 Климат и жизнь. Анализ карты
1
Агроклиматическиересурсы «Агроклиматическиересурсы мира»
17 Неблагоприятныеклиматические ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
явления. Мероприятия поснижению их №4.Описание климата отдельных
отрицательного воздействия территорийна основе анализа
1 климатических карт, оценка климата
с точки зрения комфортности
климатадля жизни и хозяйственной
деятельности населения
Тема4. Внутренние воды и водные
3
ресурсы
18 Внутренние воды России. Реки ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
№5.Описаниеодной из российских
1 рекс использованием тематических
карт: выявлениевозможностейеё
хозяйственного использования
19 Озёра. Болота. Подземные воды. Обозначение на контурной
1
Ледники. Многолетняя мерзлота картекрупных озёр России
20 Водные ресурсы. Охрана вод. Обозначение на контурной карте
Стихийные явления, связанные с 1 крупных рек России
водными источниками
Тема5. Почвы и почвенные ресурсы 3
21 Образование почв и их разнообразие Знакомствос картой «Типы почв
1
России»
22 Главные типы почв на территории Анализ карты«Типы почв России»
России и закономерности их ирис. 63,установление факторов,
1
распространения объясняющихразнообразие типов
почв
23 Почвенные ресурсы России Анализ карты «Основные
1 направленияиспользованияземельны
х ресурсов»
Тема 6. Растительный и животный
2
мир
24 Растительный мир территории России 1 Анализ карты «Леса России»
25 Животный мир. Охрана органического Анализ«Зоогеографическойкарты»
1
мира
Раздел II. Природныекомплексы 15

Тема 1.Природное районирование 1


26 ПТК - результат Анализ карты «Физико-
развитиягеографической оболочки. 1 географическое районирование
Природное районирование России»

84
Тема 2. Природные зоны 3
27 Природные зоны России. Зона лесов Установление зависимости между
1
элементами природного комплекса
28 Безлесные зоны. Зонастепей Установление зависимости между
1
элементами природного комплекса
29 Безлесные зоны.Зона пустынь. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6.
Высотная поясность 1 Установление зависимости между
элементами природного комплекса
Тема 3. Крупные природные
11
районыРоссии
30 Восточно-Европейская равнина. Сравнение рельефаВосточно-
Общая характеристика 1 Европейской и Западно-
Сибирскойравнин
31 Природные комплексыВосточно- Оценка рекреационных ресурсов
Европейской равнины. Природные 1 полуострова Крым
ресурсы
32 Кавказ. Рекреационные ресурсы Анализ схемы «Высотная поясность
1
района Большого Кавказа»
33 Урал.Природные комплексы Анализ схемы: «Изменениеприроды
1 Уралахозяйственной деятельностью
человека»
34 Западная Сибирь. Природные ресурсы Сравнение климатаВосточно-
1 Европейской и Западно-
Сибирскойравнин
35 Средняя и Северо-Восточная Сибирь 1 Анализ синоптической карты
36 Природные комплексыСреднейи Анализ схемы «Взаимосвязь
Северо-ВосточнойСибири 1 различныхявлений природыв
Восточной Сибири»
37 Горы Южной Сибири Анализ картосхемы «Расположение
1 хребтов и природных
комплексовЮжной Сибири»
38 Озеро Байкал. Особенности природы. Сообщения учащихся об озере
1
Проблемы, связанные с озером Байкал
49 Дальний Восток Установление зависимостирежима
1
рекрайона от климата
40 Природные комплексыДальнего ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Востока №7.Описание зависимостижизни и
1
бытанаселенияот
природныхусловийзоны
Часть II. Природа Приднестровской
Молдавской Республики и 18
приднестровскогопорубежья
Раздел I. Природа Приднестровской
10
Молдавской Республики
41 ПМР. Географическое положение 1 Определение географического
положения республики. Отметка на

85
картосхеме крайних точек
42 Геологическое строение территории Анализтематических карт Атласа
1
ПМР. Рельеф и полезные ископаемые ПМР
43 Климат.Агроклиматические ресурсы Анализтематических карт Атласа
1
ПМР
44 Внутренниеводы и водные ресурсы. Составление предложений по
Проблемыохраны и хозяйственного 1 охране внутренних водреспублики
использования реки Днестр
45 Растительный и животный мир ПМР. Ознакомление с Красной книгой
1
Красная книга ПМР ПМР.
46 Почвы. Земельные ресурсы Анализтематических карт Атласа
1
республики ПМР
47 Ландшафты. Охраняемые территории. Отметка на картосхеме охраняемых
1
Заповедник «Ягорлык» территорий
48 Особенности природы в условиях
городской застройки (на примере 1
Тирасполя)
59 Комплексная физико-географическая ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8.
характеристика своего населённого Составлениекомплекснойфизико-
1
пункта географическойхарактеристики
своего населённого пункта
50 Загрязнение окружающей среды и Сообщения учащихсяпо
экологические проблемы ПМР 1 результатамисследования своей
местности
Раздел II. Природа Республики
5
Молдовы
51 Географическое положение Молдовы. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9.
Общие черты природы, геологическое Отметка на картосхемекрайних
строение, рельеф и полезные 1 точек, основных
ископаемые орографическихструктур, полезных
ископаемых
52 Климат Молдавии Анализ карты «Агроклиматические
1
ресурсы РМ»
53 Внутренние воды Молдовы Сообщения учащихся о проблемах,
1 связанных схозяйственным
использованиемреки Днестр
54 Почвы Молдовы 1 Анализ карты «Почвы РМ»
55 Растительный и животный мир. Отметка на картосхемезаповедников
1
Освоение и охрана природы и охраняемых территорий
Раздел III.Природа Республики
3
Украина
56 Географическое положение. Общие Определение географического
черты природы. положения республики
1
Геологическое строение, рельеф и
полезные ископаемые Украины
57 Общие черты климата Оценкаводных ресурсов Украины
1
Украины.Внутренниеводы

86
58 Почвы. Растительный и животный Определениепо карте расположения
мир. Природное районирование. 1 природных заповедников на
Охрана природы территории Украины
Часть III. Взаимодействие общества
6
и природы
59 Природа – Написание эссе «Мой любимый
источникудовлетворенияматериальны 1 пейзаж»
х и духовных потребностей человека
60 Влияние природы нажизнь и здоровье Анализ картосхемы «Природные
1
людей условия жизни населения»
61 Стихийные явления природы Анализ картосхемы
1
«Селеопасныерайоны России»
62 Изменение природы человеком Сообщенияучащихся о примерах
1
культурных ландшафтах
63 Роль географической наукив решении Анализ схемы «Рациональное
проблем, взаимодействия человека и 1 природопользование»
природы
64 Правила личного поведениячеловекав Сообщения учащихся о
природе соблюденииправилповедения в
1
природе жителями их населённого
пункта
65- Резервное время
4
68

9 КЛАСС
№ Кол-во Основные типы деятельности
Экономическая и социальная
п/п география: общая характеристика часов ученика
мира
Введение 1
1 Предмет, задачи и роль экономической 1 Ознакомление с источниками
и социальной географии. Источники информации по экономической и

87
информации по экономической и социальной географии
социальной географии
Раздел I. Современная
5
политическая карта мира
Тема 1. Общая характеристика
современной политической карты
мира
2 Понятие о политической карте мира. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1.
Элементы политической карты мира. Изучение суверенных государств и
зависимых территорий на
1
современной политической карте
Составление схемы « Элементы
политической карты мира»
3 Этапы формирования политической Определение стран, имеющих
карты мира 1 наибольшее количество соседей
4 Политическая география. Сообщения учащихся о «горячих
Политические союзы и организации точках» на современной
1
современного мира политической карте (по материалам
СМИ, интернета)
Тема 2. Государственный строй.
Формы правления
5 Различия стран мира по форме ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2.
правления Анализ территориального и
1
государственного устройства
отдельных стран
Тема 3. Административно -
территориальное устройство стран
мира
6 Различия стран по административно - Анализ таблицы «Страны мира с
территориальному устройству федеративным устройством».
1
Решение тестовых заданий по
разделу
Раздел II. География
6
природопользования
Тема 1. Взаимодействие общества и
природы. Понятие о
природопользовании
7 Природопользование. Экологическая Сообщения учащихся о примерах
политика государств 1 рационального и нерационального
природопользования
8 Особо охраняемые природные Сообщения учащихся
1
территории
Тема2. Природные ресурсы и
условия
9 Природные ресурсы и природные 1 Решение задач по определению
условия. Природно-ресурсный ресурсообеспеченности стран

88
потенциал и ресурсообеспеченность отдельными видами природных
ресурсов
10 Классификация природных ресурсов Определение природно-ресурсного
1
потенциала нашей республики
Тема 3. География природных
ресурсов мира
11 География природных ресурсов мира Анализ карты «Минеральные
(рудных, топливных) 1 ресурсы мира». Решение тестовых
заданий
12 Природные ресурсы Мирового океана Анализ карты «Минеральные
1
ресурсы мира»
Раздел III. География населения 10
Тема 1. Численность и размещение
населения
13 Численность населения мира, её ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3.
динамика Анализ территориальных различий
1
показателей естественного
движения населения
14 Естественное движение населения Анализ таблицы № 1 «Общие
коэффициенты рождаемости,
1
смертности и естественного
прироста населения»
15 Демографическая политика, её типы ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4.
Решение расчётных
1 демографических задач по
определению величины элементов
воспроизводства населения
16 Механическое движение населения Сообщения учащихся о
современных направлениях
1
миграции населения (по данным
СМИ)
17 Размещение населения. Формы ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5.
расселения 1 Анализ карты «Плотность населения
мира»
18 Урбанизация: сущность, Анализ карты « Размещение
1
географические особенности населения мира»
Тема 2. Состав населения
19 Половозрастной состав населения. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6.
1
Основные возрастные группы Анализ половозрастных пирамид.
20 Этнический и расовый состав ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7.
населения мира 1 Анализ карт этнического и расового
состава населения
21 Религиозный состав населения мира 1 Анализ карты «Религии мира»

22 Трудовые ресурсы. Рынок труда: Сообщения учащихся по состоянию


проблемы занятости и безработицы 1 уровня занятости населения своего
населённого пункта. Решение

89
тестовых заданий
Раздел IV. Общие сведения об
9
экономических системах
Тема 1. Понятие об экономических
системах
23 Экономические системы: сущность, Составление конспекта лекции
1
состав, функции и уровни, типы
Тема 2. Структураэкономических
систем
24 Структура экономических систем: Составление конспекта лекции
отраслевая, межотраслевая
1
(функциональная). Секторы
экономической системы
Тема 3. Территориальная структура
экономики
25 Территориальная структура экономики Составление конспекта лекции
1
ТНК
26 Мировое хозяйство, этапы его Составление конспекта лекции
1
формирования
Тема 4. Закономерности и факторы
развития экономических систем
27 Разделение труда 1 Конспектирование текста
28 Интеграция труда 1 Конспектирование текста
Тема 5.Факторы территориальной
организации хозяйства
29 Факторы территориальной Составление схемы «Классификация
организации хозяйства. отраслей по факторам размещения»
1
Классификация отраслей по факторам
размещения
30 НТП – ведущий фактор Анализ рис. 17 «Основные
территориальной организации 1 направления НТР в хозяйственной
хозяйства деятельности»
Тема 6. Основные формы
организации производства
31 Основные формы организации Анализ рис. 14 «Виды
производства 1 международной специализации».
Решение тестовых заданий
Раздел V. География отраслей
29
мирового хозяйства
Тема 1. Промышленность мира
32 Промышленность – основная отрасль Анализ таблицы № 2 «Отраслевая
материального производства 1 структура обрабатывающей
промышленности мира»

90
Тема 2. Топливно-энергетический
комплекс
33 Топливно-энергетический комплекс: Анализ схемы «Отраслевой состав
1
общая характеристика ТЭК»
34 Топливная промышленность: угольная Анализ карты «Минеральные
1
ресурсы мира»
35 Нефтяная промышленность мира Анализ карты «Минеральные
1
ресурсы мира»
36 Газовая промышленность мира Анализ карты «Минеральные
1
ресурсы мира»
37 Электроэнергетика Анализ карты « Электроэнергетика
1
мира»
38 Топливно-энергетический баланс Анализ таблицы № 15 «Изменение
структуры топливно-
1 энергетического баланса мира в
1940–2005 гг. Решение тестовых
заданий
Тема 3. Металлургическая
промышленность
39 Чёрная металлургия Анализ карты «Обрабатывающая
промышленность мира».
Выполнение творческого задания по
1 выбору места для строительства
нового центра чёрной металлургии в
России с учётом факторов,
влияющих на его размещение
40 Цветная металлургия Анализ карты «Обрабатывающая
1 промышленность мира». Решение
тестовых заданий
Тема 4. Машиностроительный
комплекс
41 Машиностроение: роль в НТП, Составление схемы
особенности внутриотраслевых связей в
1
машиностроении. Решение тестовых
заданий
42 География отраслей машиностроения Анализ карты «Обрабатывающая
1
промышленность мира»
Тема 5. Химическая
промышленность
43 Химическая промышленность, её роль Составление и анализ схемы связей
в НТП 1 химической промышленности с
другими отраслями
44 География отраслей химической Анализ карты «Обрабатывающая
промышленности 1 промышленность мира». Решение
тестовых заданий
Тема 6. Лесная,
деревообрабатывающая и

91
целлюлозно-бумажная
промышленность
45 Лесная, деревообрабатывающая и Составление схемы
целлюлозно-бумажная лесопромышленного комплекса
1
промышленность : общая
характеристика
46 География лесных ресурсов. Решение тестовых заданий
География подотраслей
Тема 7. Аграрно-промышленный
комплекс
47 Аграрно-промышленный комплекс: Составление схемы «Структура
1
состав и функции АПК»
48 Сельское хозяйство. Особенности Анализ карты « Сельское хозяйство
1
отрасли. География растениеводства мира»
49 География животноводства 1
50 Зональная специализация сельского Анализ карты «Агроклиматические
1
хозяйства ресурсы мира»
51 География пищевой промышленности 1 Решение тестовых заданий
Тема 8. Лёгкая промышленность
52 Лёгкая промышленность: общая Анализ схемы «Производственные
1
характеристика связи лёгкой промышленности»
53 География отраслей лёгкой Решение тестовых заданий
1
промышленности
Тема 9. Строительный комплекс
54 Строительный комплекс: состав, Анализ схемы «Состав
1
значение, география строительного комплекса»
Тема 10. Военно-промышленный
комплекс
55 Военно-промышленный комплекс: Анализ таблицы «Затраты на
1
состав, роль и особенности оборону по странам мира в 2008 г.»
Тема 11. Транспорт и связь
56 Транспортный комплекс: общая Анализ карты «Мировой транспорт»
1
характеристика
57 Технико-экономические особенности Составление характеристики одного
1
различных видов транспорта из видов транспорта (по выбору)
58 География различных видов Анализ карты «Мировой
транспорта 1 транспорт».
Решение тестовых заданий
59 География связи 1 Работа с текстом учебника
Тема 12. Сфера услуг
60 Сфера услуг Анализ таблицы «Структура
1
платных услуг населению России»
Раздел VI. Международные
5
экономические отношения
61 Международные экономические 1 Составление схемы

92
отношения: общая характеристика «Международные экономические
отношения»
62 Общая характеристика мировой Словарная работа
1
торговли
63 Международные финансовые и Словарная работа
1
валютно-кредитные отношения
64 Международный туризм 1 Сообщения учащихся
65 Международная миграция рабочей Сообщения учащихся
1
силы
66–
Резервное время 3
68

93

Вам также может понравиться