Республиканская олимпиада 2009

Заключительный этап
9 класс
I тур

Максимальная оценка первого задания — 30 баллов, второго — 30, третьего — 30,

четвертого — 10 баллов, пятого — 10 баллов. Количество получаемых баллов зависит от
полноты и качества ответа. Максимальное количество баллов за этот тур — 110 баллов.

1. Прокомментируйте и сопоставьте два высказывания:

а) «Терпимость к инакомыслию — признак культуры». И.Шевелёв, российский философ.
б) «Только благодаря своей безнравственности человек становится снисходительным» А.Франс,
французский писатель
 Зачем культурному человеку терпеть инакомыслие?
 Чем понятие терпимости у Шевелёва отличается от понятия снисходительности у
Франса?
 Если нравственно культурный человек должен проявлять терпимость к моральному
инакомыслию, не означает ли это терпимость ко злу? Каковы границы нравственной
терпимости?

2. Предположим, что выпускник средней школы сталкивается с проблемой выбора своей

будущей профессиональной деятельности.
1) Приведите краткий список возможных альтернатив выбора молодого человека (не более
трех).
2) Дайте определение категории «цена выбора» (в большинстве литературных источников
она же называется «альтернативной стоимостью» или «альтернативными издержками»).
3) Продолжите пример о выпускнике школы, определив цену его выбора.
4) Какая связь между ценой выбора молодого человека и ценой, которую он будет готов
заплатить за получение профессионального образования.

3. Исторически личные и политические права относят к первому поколению прав

человека. Социально-экономические права относят ко второму поколению прав. При этом
право собственности (частная собственность — священна и неприкосновенна) как социально-
экономическое право относится к правам первого поколения.
 Объясните данную ситуацию.
 Как изменялась природа права собственности в эпоху феодализма и капитализма.
 Каково содержание права собственности.

4. Стремление к участию во власти или к оказанию влияния на распределение власти,

будь то между государствами, будь то внутри государства, между группами людей, которые
оно в себе заключает, обозначается термином … (М. Вебер)

5. Что объединяет приведенные ниже изображения? Назовите термин и кратко поясните

свой ответ:

1
 II тур

Уважаемые участники олимпиады!

Вам предлагаются олимпиадные задания, включающие 2 блока (А и В).
В части А, выбрав правильный ответ, вы обводите соответствующую букву кружком, например Б.
Если при самоконтроле вы обнаружили ошибку в своих ответах, зачеркните ранее отмеченную букву
Б, а новый ответ обведите квадратом, например Г.
В части В следуйте инструкциям к заданиям.

Часть А
В этом блоке части А может быть только один правильный ответ.

1. Приспособленчество в общении, пассивное принятие мнения окружающих называется:

А) психологической неустойчивостью
Б) конформизмом
В) коллективизмом
Г) трусостью

2. Целенаправленный процесс, в ходе которого человек производит материальные ценности,

называется:
А) действием
Б) деятельностью
В) творчеством
Г) трудом

3. Факторами производства являются:

1) нефть, нефтепровод, доходы от нефтепродуктов;
2) офис фирмы, сотрудники, принтер;
3) ученики, учителя, здание школы;
4) ресторан, посетители ресторана, продукты питания.

4. К нематериальной сфере производства относится:

1) строительство;
2) торговля;
3) здравоохранение;
4) энергетика.

5. Подлежащий обмену продукт производства является отличительным признаком:

2
1) товарного производства;
2) материального производства;
3) натурального производства;
4) духовного производства.

6. В Республике Беларусь черта бедности определяется:

1) стоимостью потребительской корзины;
2) уровнем минимальной заработной платы;
3) величиной прожиточного минимума;
4) индексом цен на товары и услуги.

7. Прилагательное «ограниченный» (-ая, — ое) характеризует вид следующего родового

термина:
А) тип государства
Б) форма государства
В) форма государственного устройства
Г) форма правления

8. Организационная структура государства наиболее широко описывается термином:

А) органы власти и управления
Б) представительные органы государственной власти
В) разделение властей
Г) форма правления

9. Принцип разделения властей

А) вытекает из основных функций органов государственной власти
Б) определяет функции политических учреждений
В) реализует государственные функции
Г) создает систему сдержек и противовесов в осуществлении политической власти

10. Из перечисленных пунктов к большинству не относится:

А) территория;
Б) особая система органов и учреждений, осуществляющих функции государственной власти;
В) монополия на издание законов и правовых актов, обязательных для всего населения;
Г) формы осознания человеком своей принадлежности к нации, представления о роли своего
народа в мире.

11. Государственный суверенитет — это:

А) борьба за власть
Б) борьба за национальную независимость
В) верховная власть в стране, независимая от иных государств
Г) взаимовыгодное сотрудничество с другими странами.

12. Анархия — это:

А) политическая идеология
Б) форма государственного устройства
В) форма правления
Г) отсутствие государственной власти.

13. Конфедерация — это

А) государство, сложившееся в результате территориальной экспансии
Б) союзное государство, имеющее общую конституцию
В) союз юридически и политически самостоятельных образований

3
Г) централизованное государство

14. Объяснение происхождению государства естественными причинами, стремлением человека

к общению с другим человеком давал:
А) Ф. Аквинский
Б) Аристотель
В) Ж.Ж. Руссо
Г) Платон

15. Мыслитель, рассматривавший государство как результат непримиримости классовых

интересов, как политическую организацию экономического господствующего класса и орудие
подавление им других классов и слоев:
А) Н. Макиавелли
Б) К. Маркс
В) Аристотель
Г) З. Фрейд

16. Сутью теории общественного договора при объяснении происхождения государства

является следующее:
а) вожди племен договорились о слиянии племен в одно большое государство
б) завоеватели договорились о создании на завоеванной территории подчиненного государства
в) члены сообщества договорились между собой об учреждении «над собой» государства
г) два государства договорились между собой о создании третьего

В данных заданиях может быть несколько правильных вариантов ответа:

17. Современная семья может быть:

А) парной
Б) нуклеарной
В) расширенной
Г) эндогамной
Д) неполной.

18. Демография изучает:

А) общественное мнение населения
Б) половой состав населения
В) уровень доходов населения
Г) возрастную структуру населения
Д) соотношение городского и сельского населения

19. Историческим типом мировоззрения является:

А) наука
Б) философия
В) мифология
Г) религия
Д) идеология

Оцените верность суждений

20. Моногамия — это:

1) единобрачие
2) отношения, при которых муж и жена не изменяют друг другу
А) верно 1)

4
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны.

21. Современная семья называется:

1) парной
2) нуклеарной
А) верно 1)
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны.

22. Конфликт между начальником и подчинённым

1) всегда относится к числу деловых конфликтов
2) может относиться к числу личностных конфликтов
А) верно 1)
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны;

23. Верно ли, что:

1) идеология — это система социальных идей, отражающая интересы какого-либо класса,
партии, общества
2) общественная идеология отражает состояние общественной психологии
А) верно 1)
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны;

24. Верно ли, что:

1) Обладание яхтой относится к элитному потреблению
2) Обладание яхтой относится к элитарной культуре
А) верно 1)
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны.

25. Частная форма собственности предполагает, что:

1) интересы отдельного лица подчиняются интересам другого лица;
2) результаты ее использования присваиваются отдельными гражданами?
А) верно 1);
Б) верно 2);
В) верны оба суждения;
Г) оба суждения неверны.

26. Верно ли, что:

1) при рассмотрении конфликта следует искать его объект
2) разрешение конфликтной ситуации возможно лишь при третейском суде?
А) верно 1)
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны.

5
27. Верно ли, что общение может быть:
1) прямым
2) косвенным?
А) верно 1)
Б) верно 2)
В) верны оба суждения
Г) оба суждения неверны.

Часть В

28. Установите соответствие:

А) альтруизм 1) принцип общественной жизни,
Б) эгоизм предполагающий товарищество и
В) индивидуализм взаимопомощь
Г) коллективизм 2) готовность жертвовать своими
интересами на благо других
3) совместный труд, участие в общем деле
4) предпочтение собственных интересов,
пренебрежение интересами других
5) стремление к выражению собственной
личности в противопоставлении себя
общности
А Б В Г

29. Установите соответствие:

А) ритуал 1) торжественный обряд
Б) церемония 2) установленный порядок форм
В) обряд обхождения с людьми
Г) этикет 3) порядок обрядовых действий при
совершении какого-нибудь религиозного
акта
4) совокупность установленных обычаем
действий
5) общепринятый порядок, традиционно
установившиеся правила общественного
поведения
А Б В Г

30. Соотнесите перечисленные сообщества с соответствующими типами социальных групп:

1) школьный класс, 2) белорусский народ, 3) пролетариат,
4) латиноамериканцы, 5) пенсионеры, 6) хор, 7) вокальное трио, 8) компания друзей:
Большие социальные группы Малые социальные группы

31. Определите содержание функций семьи. Соответствующее наименование функций

запишите в правой части таблицы:
1. Крошка сын к отцу пришел и спросила
кроха, что такое хорошо и что такое
плохо…

6
2. У меня растут года, будет мне
семнадцать, где работать мне тогда, чем
заниматься?
3. Родила царица в ночь не то сына, не то
дочь…
4. Купила мама Леше отличные галоши…

Впишите соответствующий термин (понятие):

32. Категория этики, характеризующая способность личности осуществлять нравственный

самоконтроль, самостоятельно формулировать для себя нравственные обязанности и требовать
от себя их выполнения и требовать от себя производить самооценку совершаемых поступков —
это…………………..

33. Категория этики, в которой выражается нравственная задача отдельного индивида, группы
лиц, класса или народа, становящаяся для них внутренне принимаемым обязательством
…………………………………………………

34.Форма государства, институты которого создаются на основе всеобщих выборов — это

………………………………………………………………….. .

35. Идеология, предполагающая развитие общества на основе ценностей семьи, морального

долга, религии, собственности, сохранения традиций
……………………………………………………………… .

36. Заполните кроссворд:

7
По вертикали: 1. Уровень развития материальной и духовной культуры, достигнутый какой-
либо общественно-экономической формацией 4. Идеология, возводящая требования
суверенитета конкретного этноса, его права на самоопределение в форму политических
требований к власти. 5. Категория этики, в которой фиксируется непререкаемость и
категоричность моральных требований в их независимости от сиюминутных преходящих
обстоятельств. 8. Одна из форм символического действия, выражающая связь субъекта с
системой социальных отношений и ценностей и лишенная какого-либо утилитарного или
самоценного значения. 9. Один из основных способов нормативной регуляции действий
человека в обществе.
По горизонтали: 2. Система представлений о мире и о месте в нем человека, об отношении
человека к окружающей его действительности и к самому себе, а также обусловленные этими
представлениями основные жизненные позиции и установки людей, их убеждения, идеалы,
принципы познания и деятельности 3. Устойчивая система социально-значимых черт,
характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. 6. Свод правил
поведения 7. Форма поведения животных, при которой удовлетворяются потребности других
особей и даже видов без пользы для себя. 10. Выборный руководитель крупного учреждения,
общества, фирмы.

8
 ОТВЕТЫ

Республиканская олимпиада по курсу «Обществоведение» 2010 год

Заключительный этап
II тур
9 класс

1.

 Философские предпосылки ответа. Культура изначально воспринимается как

«возделывание», «окультуривание» природы. Законы природы однозначны, законы
культуры многообразны. Это многообразие, в том числе многообразие мыслей, —
сущностный признак культуры. Как показывают исследования по синергетике, не просто
разнообразие, но избыточное разнообразие в системе позволяет ей в условиях кризиса
перейти на новый виток развития. Если многообразия нет — система стагнирует и
погибает. Поэтому терпимость к инакомыслию — залог того, что культура будет
развиваться.
 Культурный человек может проявлять нетерпимость к бескультурью, к отсутствию мыслей,
сложной аргументации, высоких чувств. Инакомыслие же — это не бескультурье, а другая
культура. Взаимодействие с ней, пусть даже неприятное, обогащает культурного человека
новым опытом, новыми элементами знаний, в конце концов, в полемике с инакомыслием
оттачиваются собственные аргументы, упорядочивается собственное мировоззрение.
 Снисходительность у Франса — это попустительство злу, пассивность, отсутствие
жизненной и нравственной позиции. Человек снисходителен к порокам других, так как сам
страдает теми же пороками. Терпимость у Шевелёва — это именно позиция, присущая
культурному человеку. Она предполагает не безразличие к инакомыслию, но сознательную
позицию на диалог с ним, на преодоление враждебности.
 Конечно моральное инакомыслие (существование «другой морали») часто воспринимается
моральным сознанием как «зло». Но именно нравственная культура позволяет человеку
понять, что могут существовать «разные морали», разные виды добра, и проявлять к ним
терпимость. Именно нравственная культура позволяет почувствовать, что противостоящий
тебе человек не делает сознательного зла, но борется за непонятное тебе добро.
 Добро многообразно (оно есть признак культуры), зло же, как свидетельствует
исторический опыт — весьма однообразно и связано в основном с насилием над
личностью. Не случайно «этика ненасилия» полагает, что граница между добром и злом
пролегает по линии насилие/ненасилие.
Таким образом, нравственная терпимость заканчивается там, где инакомыслие переходит в
насильственные действия.

2.

1) Альтернативы выбора выпускника средней школы могут быть самыми

разнообразными: получение высшего образования (юриста, архитектора, врача и т.д.
и т.п.), приобретение строительной профессии и поступление на работу, служба в
армии и т.д.
2) Альтернативная стоимость выбора — это ценность следующей наилучшей
альтернативы, от которой приходится отказываться при совершении выбора в пользу
одной из альтернатив. Или, альтернативной стоимостью называется упущенная
выгода из-за отказа от осуществления следующей по значимости альтернативы из-за

9
 того, что ограниченные возможности могут быть использованы лишь по одному
назначению.
3) Если выпускник школы имеет вышеперечисленные или иные альтернативы выбора и
определился с самой желаемой из них (например, он хочет получить образование
юриста), то альтернативной стоимостью его выбора будут потери, связанные с
отказом от наилучшей из оставшихся альтернатив (например, неполученное в это
время образование архитектора, или незаработанные в это время деньги на стройке,
или упущенная ценность службы в армии и т.д. и т.п.).
4) Чем выше альтернативная стоимость выбора, тем выше цена, которую готов
заплатить выпускник за получение образования (за самую желаемую альтернативу,
ее он ценит еще выше, т.к. она в наилучшей степени удовлетворяет его потребности).

3.

 Первое поколение прав возникло в период борьбы буржуазии с абсолютным государством в

период Реформации и ранних буржуазных революций. Буржуазия выступала экономически
обеспеченным классом, который боролся за признание своей автономности и за
возможность участия в политической жизни общества. Это требовало признания личных
прав, гарантирующих автономию личности от произвола государства (право на жизнь, на
свободу), политических прав, гарантирующих участие в управлении (право избирать и быть
избранным, право собраний, петиций, митингов и т.д.). При этом третье сословие требовало
от государства признания своей экономической независимости, то есть защиты имущества,
приобретенного законным путем (торговля, производство, ремесло и т.д.).
 В период феодализма основным богатством признавалась земля и возможность получения
ее плодов. Дворянин получал землю и должен был нести службу за это, в том числе и тем
имуществом, которое приобреталось путем управления землей. При изменении
производственных отношений на капиталистические главной ценностью стал признаваться
овеществленный труд, независящий от погодных условий, милости монарха и т.д. То есть
буржуазия требовала от государства признания ее собственности на результаты ее труда, на
запрет принудительных конфискаций и произвольных изъятий. Собственность начинает
рассматриваться как основа личной свободы и независимости индивида, признак его
принадлежности к гражданскому обществу. Именно это обусловило признание
собственности как священной и неприкосновенной.
Содержание права собственности включает три правомочия: владение, пользование и
распоряжение, а также обременения: содержание объекта собственности, риск случайной
гибели имущества и т.д. В настоящее время на собственника также налагаются обязанности по
использованию собственности в социальных целях, использованию собственности во благо
всему населению. Собственность может быть изъята для государственных и общественных
нужд при надлежащей компенсации. На собственность могут быть наложены обременения
(сервитуты).

4. Политика (должны быть даны соответствующие краткие пояснения).

5. Массовая культура (должны быть даны соответствующие краткие пояснения).

Часть А
Задания № 1 — 16 оцениваются в 1 балл. Задания № 17 — 19 при правильном
выполнении 3 балла, при наличии ошибки — 0 баллов.

10
1Б 5А 9 Г(А) 13 В
2Г 6В 10 Г 14 Б
3Б 7Г 11 В 15 Б
4В 8Б 12 Г 16 В

17 Б В Д 18 Б Г Д 19 Б В Г
20 А 22 Б 24 А 26 А Правильный
21 Б 23 В 25 Б 27 В ответ — 2 балла

Часть В

28 А2 Б4 В5 Г1 31 1воспитательная 34 республика
2 социализации
3 репродуктивная
4 хозяйственно-бытовая
29 А3 Б1 В4 Г2 32 совесть 35 консерватизм
30 большие социальные 33 долг
группы: 2345
Малые социальные группы:
1678

Задание №28, 29 — 4 балла за каждое при правильном выполнении

№30 — 8 баллов при правильном выполнении
№31 — 3 балла за каждую верно определенную функцию, 0 баллов при наличии ошибки
№32 — 35 3 балла за каждый правильный ответ

№36 3 балла за каждый правильный ответ в кроссворде.

Итого: 16 + 9 + 16 + 16 + 12 + 12 + 30 = 111 баллов

11
12