Лабораторная работа №2

Статистические критерии выявления различий уровня исследуемого признака

Цель: научиться сопоставлять 2 и более выборки по ур исследуемого признака,
измеренного в количественных шкалах с помощью программы STATISTICA.
Оборудование: таблица Данные для обработки (приложение 8, стр. 362), учебник.
Задание 1: с помощью критерия Манна-Уитни решить задачу №12 (стр. 298), определить
достоверность различий уровня нейротизма у юношей и девушек.
а) сформулировать статистические гипотезы
б) представить таблицу с расчетами критерия и охарактеризовать входящие в нее
величины
в) представить график по результатам расчетов, описать его и проинтерпретировать
полученные результаты.
г) сравнить результаты расчетов в программе STATISTICA с данными, полученными
вручную.
переменные: пол, нейротизм.

Внесем исходные данные в два столбца:

1-зависимые
2-независимые

Rank Sum юноши=343,000 сумма рангов юношей

Rank Sum девушки=477,000 сумма рангов девушек
U -133 значение критерия
Z - показатель - альфа уровень
p-level = 0,069932 (p>5%)- уровень значимости

Гипотезы:
Н0: Уровень нейротизма у девушек не превышает уровень нейротизма юношей.
Н1: Уровень нейротизма у девушек превышает уровень нейротизма юношей.

Median - Медиана
Медиана девушек: 10
Медиана юношей: 8,5
25% - 75% - внутриквартийный размах
 У девушек: 8,5 - 12
У юношей: 7 - 10,5
Min- Max - минимальное и максимальное значения
У девушек: 6, 16
У юношей: 4, 14

Результаты расчетов в программе и результаты, полученные вручную, совпадают, где

р=0,069932
Вывод:
Различия не достоверны, так как уровень значимости больше 5%, или Уровень
нейротизма у девушек не превышает уровень нейротизма юношей.

Задание 2: решить предыдущую задачу с помощью критерия Стьюдента для независимых

выборов
а) сформулировать статистические гипотезы
б) представить таблицу с расчетами критерия и охарактеризовать входящие в нее
величины
в) представить график по результатам расчетов, описать его и проинтерпретировать
полученные результаты.
г) сравнить результаты расчетов в программе STATISTICA с данными, полученными
вручную.

Гипотезы:
Н0: среднее значение нейротизма у юношей не отличается от среднего значения
нейротизма у девушек.
Н1: среднее значение нейротизма у юношей отличается от среднего значения нейротизма
у девушек.

mean Юноши = 8,650000 - среднее значение Юношей

mean Девушки = 10,20000 - среднее значение девушек
t-value = -1,91963 - значение критерия
Df = 38 - число степеней свободы
P - уровень значимости
valid N Юноши = 20 – объем выборки юношей
valid N Девушки = 20 – объем выборки девушек
Std. Dev. Юноши=2,560325 – стандартное отклонение юношей
Std. Dev. Девушки = 2,546411 - стандартное отклонение девушек
mean Юноши = среднее значение Юношей -8,7
mean Девушки = среднее значение девушек - 10,2
±SE- стандартное отклонение
У юношей (8,2 - 9,2)
У девушек (9,7 -10,7)
±1,96*SE доверительный интервал
У юношей (7,5 - 9,8)
У девушек (9,1 - 11,3)

Результаты расчетов в программе и результаты, полученные вручную, совпадают. Где

р=0,062436

Вывод: так как уровень значимости превышает 5%, Н0 принимается, т.е среднее значение
нейротизма у юношей не отличается от среднего значения нейротизма у девушек.

Задание 3: зависит ли способность концентрации внимания от темперамента (№20, стр. 300)

а) сформулировать статистические гипотезы

б) представить таблицу с расчетами критерия и охарактеризовать входящие в нее
величины
в) представить график по результатам расчетов, описать его и проинтерпретировать
полученные результаты.
г) сравнить результаты расчетов в программе STATISTICA с данными, полученными
вручную.

Гипотезы:
H0: между выборками существует лишь случайные различия по концентрации внимания
H1: между выборками существует не случайные различия по концентрации внимания.

Valid N= 6 сангвиники - объем выборки сангвиники

 Valid N= 6 - холерики - объем выборки холерики
Valid N= 6 - флегматики -объем выборки флегматики
Valid N= 6 - меланхолики - объем выборки меланхолики
H= 24 - значение критерия
P= 0,1337 - уровень значимости
Df - 3 - число степеней свободы

Результаты расчетов в программе и результаты, полученные вручную, совпадают.

Вывод: Уровень значимости превышает 5%, значит Н0 принимается, т.е между выборками
существует лишь случайные различия по концентрации внимания.

Индивидуальное задание
17, 30 значений, 127 страница

Цель: научиться сопоставлять 2 и более выборки по ур исследуемого признака, измеренного

в количественных шкалах с помощью программы STATISTICA.

Оборудование: Таблица «Данные для обработки» (приложение №8, стр. 362).

Задание 1: Проверить выборку на нормальность распределения

Гипотезы:
Н0- распределение признака переменной, баллы не отлично от нормального;
Н1- распределение признака переменной, баллы отличается от нормального.

Если асимметрия по модулю |A| больше своей ошибки модулю (и эксцесс |E|), то
распределение отличается от нормального.

|A| < A ошибки

|E| < E ошибки

Вывод: принимается Н0, так как Модули асимметрии и эксцесса меньше своих ошибок, или
распределение отлично от нормального.

Задание 2: Решить задачу, выбрав критерий.

а) сформулировать статистические гипотезы

б) представить таблицу с расчетами критерия и охарактеризовать входящие в нее
величины
в) представить график по результатам расчетов, описать его и проинтерпретировать
полученные результаты.
Воспользуемся критерием Манна-Уитни, так как отлично от нормального.
Переменные: пол, баллы успеваемости
Внесем исходные данные в два столбца:
1-зависимые
2-независимые

Сумма рангов F= 330,5000

Сумма рангов m= 134,5000
U -14,5 значение критерия
Z – (-4,04411) - показатель - альфа уровень
p-level = 0,000053 (p<5%)- уровень значимости
Объем выборки юношей: 15
Объем выборки девушек: 15

Гипотезы:
Н0: Уровень баллов успеваемости девушек не превышает уровень баллов успеваемости
юношей.
Н1:Уровень баллов успеваемости девушек превышает уровень баллов успеваемости
юношей.

Медиана девушек: 4,2

Медиана юношей: 3,8
Внутриквартийный размах:
Девушек: 3,7-3,9
Юношей: 4,1-4,5
Минимальное и максимальное значения:
Девушек: 4,1-4,9
Юношей: 3,5-4,9

Вывод: Так как уровень значимости не превышает 5%, Н0 отвергается, т.е Уровень баллов
успеваемости девушек превышает уровень баллов успеваемости юношей.

Задание 3: Решить задачу, выбрав критерий, противоположный по нормальности

распределения.
Предположим, распределение близко к нормальному. Воспользуемся критерием Стьюдента
для независимых выборок, так как выполняются все ограничения.
а) сформулировать статистические гипотезы
б) представить таблицу с расчетами критерия и охарактеризовать входящие в нее
величины
в) представить график по результатам расчетов, описать его и проинтерпретировать
полученные результаты.
Переменные: пол, баллы успеваемости
Гипотезы:
Н0: среднее значение баллов успеваемости у юношей не отличается от среднего значения
баллов успеваемости у девушек.
Н1: среднее значение баллов успеваемости у юношей отличается от среднего значения
баллов успеваемости у девушек.

Mean M -Среднее значение девушек =3,866000

Mean F Среднее значение юношей = 4,408000
T - значение критерия – (-5,23041)
df - число степеней свободы = 28
P - уровень значимости = 0,000015
Valid N F-Объем выборки юношей: 15
Valid N M- Объем выборки девушек: 15
Std.Dev.M -Стандартное отклонение юношей = 0,339070
Std.Dev. F- Стандартное отклонение девушек = 0,214716

Среднее значение девушек = 4,4

Среднее значение юношей = 3,7
Стандартное отклонение юношей = 3,8-3,95
Стандартное отклонение девушек = 4,35-3,95
±1,96*SE доверительный интервал юношей= 3,7-4,15
±1,96*SE доверительный интервал девушек= 4,3-4,5
Р= 0,000015

Вывод: Уровень значимости не превышает 5%, значит Н0 отвергается, или среднее значение
баллов успеваемости у юношей не отличается от среднего значения баллов успеваемости у
девушек.
Вывод: Мы научились сопоставлять 2 выборки по уровням исследуемого признака,
измеренного в количественных шкалах с помощью программы STATISTICA. Определив, что
распределение отлично от нормального (а также предположив, что оно близко), мы сделали
выводы о том, что принимается Н0, или о том, что нет статистического эффекта.