Вы находитесь на странице: 1из 64

2012 г.

С
ИЗДАЕТСЯ
М Е ТО Д И Ч Е С К И Й Ж У Р Н А Л Д Л Я У Ч И Т Е Л Е Й Т Е Х Н О Л О Г И И

№ 5 (008)

19-21 ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА


РАЗРЕШАЕМ КОНФЛИКТЫ

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ
tech@1september.ru

32‒35 ОБМЕНИВАЕМСЯ ОПЫТОМ

ТЕХНОЛОГИЯ МАСТЕРСТВА
36‒39 СЛУШАЕМ ЗЕЛЕНЫХ ЛЯГУШЕК

40‒45 ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЯ


ВЯЖЕМ МИЛУЮ БЕЗДЕЛИЦУ

И ЗДАТ Е Л Ь С К И Й
1september.ru Д О М
май
Подписка Роcпечать: 70059 (бумажная версия), 70060 (электронная), Почта России: 78846 (бумажная версия), 83048 (электронная)
2013
2

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ
«ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ»
Главный редактор:
Артем Соловейчик
(генеральный директор)
Коммерческая деятельность:
Константин Шмарковский
(финансовый директор)
Развитие, IT и координация проектов:
Сергей Островский
(исполнительный директор)
Реклама, конференции
и техническое обеспечение
Издательского дома:
Павел Кузнецов
Производство:
Станислав Савельев
Административно-хозяйственное
обеспечение:
Андрей Ушков
Главный художник:
Иван Лукьянов
Педагогический университет:
Валерия Арсланьян
(ректор)
СОДЕРЖАНИЕ

ГАЗЕТА ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА:


Первое сентября — Е.Бирюкова
ЖУРНАЛЫ ИЗДАТЕЛЬСКОГО ДОМА:
Английский язык — А.Громушкина,
Библиотека в школе — О.Громова,
Биология — Н.Иванова,
География — О.Коротова,
Дошкольное образование — Д.Тюттерин,
Здоровье детей — Н.Семина,
Информатика — С.Островский,
Искусство — М.Сартан,
История — А.Савельев,
Классное руководство
и воспитание школьников — М.Битянова,
Литература — С.Волков,
Математика — Л.Рослова,
Начальная школа — М.Соловейчик,
Немецкий язык — М.Бузоева,
Русский язык — Л.Гончар,
РЕДАКЦИЯ
Спорт в школе — О.Леонтьева,
Главный редактор: Технология — А.Митрофанов,
Алексей Митрофанов Управление школой — Е.Рачевский,
Редактор: Физика — Н.Козлова,
Ксения Попова
Французский язык — Г.Чесновицкая,
Дизайн макета,
Химия — О.Блохина,
обложка:
Иван Лукьянов Школьный психолог — И.Вачков.
Верстка:
Василий Леонтьев
Фотограф: УЧРЕДИТЕЛЬ: ООО «ЧИСТЫЕ ПРУДЫ»
Татьяна Перель Зарегистрировано Федеральной службой
по надзору в сфере связи, информационных
Редактор электронных
технологий и массовых коммуникаций
приложений: ПИ № ФС77-51108
Мария Попова от 04.09.2012

В материалах номера
использованы фотографии
Адрес редакции и издателя:
банка www.shutterstock.com,
ул. Киевская, д. 24, Москва, 121165
если не указано иное.
Телефон/ факс: (499) 249-31-38
На последней обложке использована фото-
Отдел рекламы: (499) 249-98-70
графия с сайта propagandahistory.ru
tech@1september.ru

E-mail: tech@1september.ru

Подписка Роcпечать:
Подписано в печать:
70059 (бумажная версия), 70060 (электронная)
по графику 25.04.13,
Почта России:
фактически 25.04.13
78846 (бумажная версия), 83048 (электронная)
Цена свободная
Тираж 14 200
3

МАЙ / 2013

М Е ТО Д И Ч Е С К И Й
ЖУРНАЛ
ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
ТЕ ХНОЛОГИИ

ОТ ГЛ
Л АВН
Н ОГО
О РЕДА
А КТТО РА ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я ДЕЙС
С ТВ
В ИЯ
4‒5
5 32-35
КСЕНИЯ ПОПОВА

НОВО
О СТИ
И ТЕЕ ХНО
ОЛО
О ГИ
ИИ Технология – это жизнь
6‒1
11 ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я ИЗЗ ДЕЕЛИ
ИЯ

ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я УР
Р ОК
КА
36-39
ГЕННАДИЙ ХРЯПИН
12‒
‒18 Необычный оркестр
ЕЛЕНА БЕЗЗУБЦЕВА

СОДЕРЖАНИЕ
Обычаи и традиции ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я ИД
Д ЕИ
И
православной Пасхи. 40-45
Крашение яиц
ЕЛЕНА АРСЕНИНА

Милая безделица
19‒
‒21
ОЛЬГА ПЕТРОВА ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я М УЗЕЕ Я
Жизнь без конфликта 46-49
ВЛАДИМИР ДУКЕЛЬСКИЙ
22‒
‒25 Есть ли будущее
ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА КРИВЦУН

Какао-порошок. Шоколад ТЕХНОЛО


О ГИЯ
Я СН
Н ИМ
М КА
50-53
26-28 АЛЕКСЕЙ МИТРОФАНОВ
НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА СОРОКИНА Волшебное зеркало
Понятие творчества
ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я ВЕЕЧН
Н ОС
С ТИ
ТЕХНОЛО
О ГИЯ
Я ОТТ КР
Р ОВ
В ЕНИЯ 55-61
29-31 АЛЕКСЕЙ МИТРОФАНОВ
ВАЛЕНТИНА БОГОМОЛОВА Ради великого дела
Юрий Хотунцев:
«Технология — это знание
о преобразовании»
/ май / 2013

К материалам, помеченным этим


/ январь

я) символом, есть приложения на


диске
)
технология
технология
tech@1september.ru 4
5

май /

Лейка на подоконнике
АЛЕКСЕЙ МИТРОФАНОВ

С другой стороны, май, как говорят,


от слова «маяться». Страдать. Старать-
ся из последних сил завершить нача-
тое. Позади трудный, но полезный во
На обложке майского но- всех отношениях учебный год. Первый,
мера журнала изображена лейка. кстати, год, на протяжении которого с
Обычная старая лейка, каковых во вами все время был журнал «Техноло- дения музея, мы расскажем о смерти
множестве найдется и в городских гия». Силы на исходе. Нервы на преде- музея. И соответственно о том, как
квартирах, и в сельских домах, и на ле. Билеты на поезд жгут руки — ско- можно этой смерти избежать.
дачных участках. Лейка — произведе- рее бы уехать, каникулы рядышком: Главный сюрприз этого номера —
ние нехитрое. Оно необходимо для руку протяни — и достанешь. традиционный репортаж Ксении По-
того, чтоб поливать цветы. В такой ситуации очень просто по- повой. Дело в том, что недавно прошел
Май — месяц странный. С одной пытаться разрешить свои проблемы, традиционный Двенадцатый Москов-
стороны, это месяц цветения. Набуха- успокоить нервы с помощью конфлик- ский педагогический марафон учебных
ют на деревьях почки, появляются та. Но продуктивен ли этот путь? Ко- предметов, который открылся Днем
первые соцветия, по воздуху плывут нечно, нет. учителя технологии. И репортаж будет
неописуемые запахи. Даже в неболь- Сказать «нет» — легко, но избежать именно с этого серьезного события, а
шом домашнем цветнике, разбитом на конфликта, кажется, очень трудно. вместо радостных и увлеченных лиц
лоджии или просто на подоконнике, Действительно трудно? Заблуждение. школьников вы увидите не менее ра-
наблюдается значительное оживле- Стоит лишь призвать на помощь соот- достные и увлеченные лица препода-
ние. Благодаря все той же лейке, с ветствующие технологии. Им посвяще- вателей.
помощью которой круглый год цветы на одна из учительских разработок Тех же, кого вконец заела преслову-
подпитывались живительной, прости- этого номера. И, кстати, не стоит за- тая весенняя депрессия, развлечет
те за банальность, влагой. бывать про лейку. Там, где любят цве- уникальный ансамбль зеленых лягу-
ты, конфликтов значительно меньше. шек. Против их обаяния устоять невоз-
Кроме этой разработки мы предло- можно.
жим ознакомиться с технологией кра-
шения яиц (в этом году Пасха прихо-
дится как раз на май), с технологией
творчества (такое, оказывается, тоже
бывает) и расскажем о самом благо-
родном из десертов — шоколаде. В
технология / май / 2013

рубрике «Технология снимка» поведа-


ем о самом серьезном классе фото-
аппаратов — о зеркалках. В рубрике
«Технология музея», которая, как вы,
наверное, помните, начиналась с рож-
6

февраль /

Новости
ИИ
ИИ
НОВОСТИ ТЕХНОЛОГИИ

вательной области «Технология»: «Кон- Практические задания позволяли выя-


Важно не только струирование и моделирование», вить уровень владения основными навы-
участие «Материаловедение», «Машиноведе- ками конструирования, моделирования
ние», «Электротехника», «Кулинария», и изготовления изделий из древесины,
15 апреля в Липецком государственном «Рукоделие», «Технология изготовле- металлов, тканей, а также знания и уме-
педагогическом университете прошло ния швейных изделий». ния в области электротехники.
торжественное открытие заключитель-
ного этапа XIV Всероссийской олимпиа-
ды школьников по технологии. В нем
приняли участие 198 учащихся из 60
субъектов Российской Федерации.

Задания заключительного этапа олим-


пиады включали тестирование, выполне-
ние учащимися практических работ и,
конечно же защиту творческих проектов.
Два жюри оценивали работы школьников
по двум номинациям: «Техника и техни-
ческое творчество» и «Технология обра-
tech@1september.ru

ботки ткани и декоративно-прикладное


vos.olimpiada.ru

искусство».
В тестах, контрольных вопросах и
практических заданиях были представ-
лены все разделы программы образо-
7

НОВОСТИ ТЕХНОЛОГИИ
димое на сенсорные экраны новых
остановок, разительно отличалось от
реального. С началом весны экраны
заклеили рекламными плакатами,
це эксперименте по внедрению новых испытания новых павильонов прио-
технологий пользования наземным становлены, но эксперимент признан
общественным транспортом — в раз- удачным.
гар зимы на Тверской улице появи-
лись «умные остановки». Их основной Руководство департамента информа-
На торжественной церемонии закры- задачей являлось информирование ционных технологий правительства
тия в субботу, 20 апреля, 14 победителей пассажиров о времени прибытия Москвы сообщило, что группа экспер-
и 50 призеров были награждены дипло- троллейбусов и автобусов. Но именно тов признала «умные остановки» по-
мами Министерства образования и науки этого и не получалось — примерное лезными для столицы. Но посчитала,
РФ. Кроме того, и победители, и призеры время ожидания транспорта, выво- что в теплое время года ими почему-то
каждой из всероссийских олимпиад по-
лучают денежные премии из Фонда пре-
зидента России.
В рамках олимпийских мероприятий
прошли мастер-классы и даже экскурсии.
Конечно, всероссийская олимпиада — в
первую очередь самое ответственное
состязание каждого учебного года и для
ребят, и для учителей. Но в то же время
это традиционная площадка для дискус-
сий и обмена опытом ведущих педагогов
страны.
Лучший результат за последние шесть
лет участия во всероссийских олимпиа-
дах по технологии показала столичная
команда: из 18 участников трое стали
победителями и семеро — призерами.
технология / май / 2013

Эксперимент успешно
приостановлен

В февральском номере журнала мы


рассказывали о проводимом в столи-
8

будильник-шредер. Если вы не вста-


нете с кровати и не выключите его, он
съест ваши деньги. Реальные, настоя-
щие, которые еще вечером лежали в
кошельке. Не призрачную премию
или годовой бонус, которые вы еще в
глаза не видели, а те, что уже зарабо-
тали, держали в руках и сами в этот
аппарат положили. Чем больше по-
ложите, тем больше вероятность, что
все-таки встанете. Десятью рублями,
если, конечно, найдете бумажную
купюру, можно и пожертвовать, а вот
если проявить силу воли и с вечера
НОВОСТИ ТЕХНОЛОГИИ

засунуть в будильник ползарплаты —


подскочите еще до того, как он за-
звонит. А если с его помощью выда-
вать ребенку карманные деньги? «А
на мороженое утром возьмешь в бу-
дильнике, если не проспишь, конеч-
но». И в дневнике больше никаких
замечаний об опозданиях.
Устройство крайне просто — не-
большая прозрачная коробка с про-
резью для бумажных ценностей и
собственно будильником. Вставляете
будет не так удобно пользоваться. Если недостатки — ведомство намерено в щелку то, с чем вам особенно жаль
вспомнить, сколько усилий приходи- решить проблемы с отображением расставаться, и программируете вре-
лось приложить пассажирам, чтобы времени прибытия транспорта. мя подъема. После того как зазвенит
заледеневший и покрытый толстым сигнал, у пользователя есть несколько
слоем дорожной грязи сенсорный Подъем на деньги секунд, чтобы отключить механизм.
экран откликнулся на прикосновения Иначе вместо будильника включится
коченевших на морозе рук, то этот вы- Есть люди, для которых утро — самое шредер. А кто не успел — тот опоздал,
вод экспертов вызывает ощутимую тяжелое время суток. Ни десяток бу- прожорливый девайс не знает жало-
тревогу. Что же такое должно проис- дильников, ни звонки мобильных, ни сти. После нескольких существенных
ходить с остановочными павильонами включившийся благодаря таймеру теле- потерь мгновенный подъем гаранти-
в теплое время года, что пользоваться визор, ни даже грядущие неприятности руется.
ими станет еще неудобнее? К дорож- не помогают им вовремя проснуться. А
ной пыли горожане давно притерпе- вы никогда не опаздывали на работу Смотрите, чем пахнет
лись и спокойно используют уличные из-за того, что проспали? И не выходи-
платежные терминалы и банкоматы, ли из себя, мучительно вытаскивая На проходившей в Орландо конфе-
часто расположенные очень близко к мирно сопящее чадо из-под одеяла за ренции исследователи из Токийского
оживленным трассам. Остается пред- полчаса до начала уроков? Подъем или университета сельского хозяйства и
положить, что неудобства будут вызва- кошелек — это практически девиз но- технологий (TUAT) представили новую
ны самим расположением сенсорных вой технологии Money Shredding Alarm технологию, с помощью которой мож-
экранов «умных остановок» — яркое Clock. но будет почувствовать запах через
летнее солнце сделает их «слепыми». монитор компьютера.
Советник руководителя департамен- Видимо, дизайнеры компании Модель монитора, названного раз-
tech@1september.ru

та информационных технологий Кон- Acidcow на личном опыте знают, что работчиками Smell-o-vision, оснащена
стантин Горохов в интервью журнали- такое лишиться премии из-за опозда- четырьмя вентиляторами, располо-
стам сказал, что испытания новых ния на работу. Ничем иным не объ- женными по углам экрана. Именно
остановочных павильонов приостанов- яснить жестокость их новой разработ- они направляют запах в сторону поль-
лены, чтобы исправить выявленные ки. Money Shredding Alarm Clock — это зователя.
9

Технология подразумевает, что аро- соответствующий аромат, пока тоже


мат будет исходить конкретно от той не получается. Но следующим шагом Неприкосновенный
части экрана, где расположено изо- ученые планируют создать специаль- запас
бражение его источника. К примеру, ные картриджи, которые позволят
если копченая селедка находится в менять ароматы, а также продлевать Когда любители подводного плавания
правом верхнем углу, то характерный срок работы Smell-o-vision. погружаются в толщу воды, у большин-
запах будет сконцентрирован именно Создатели технологии уверены, что ства из них за спиной висит один бал-
в этой части пространства вокруг мо- в будущем подобные экраны найдут лон со сжатым воздухом. И только
нитора. широкое применение в рекламе. Они очень расчетливые перестраховщики
Запах будет возникать из специаль- окажутся особенно эффективны для пристегивают к жилету маленький жел-
ных гелевых капсул, также расположен- продвижения парфюмерной и пище- тенький баллончик с говорящим про-
ных по углам экрана. После того как на вой продукции. звищем «последний глоток», надеясь,
дисплее появится изображение, первы- Несмотря на короткий срок службы что он им никогда не понадобится.
ми активизируются капсулы, а затем и весьма ограниченные возможности, Севший телефон вряд ли станет такой

НОВОСТИ ТЕХНОЛОГИИ
вентиляторы, которые направят потоки Smell-o-vision можно смело считать же критичной проблемой, как опустев-
воздуха к нужной части экрана. технологическим прорывом. Корпо- ший баллон с воздухом, однако и ему
Пока прототип Smell-o-vision — ме- рация Google взбудоражила обще- резервный запас энергии не помешает.
ханизм одноразового использования. ственность известием о создании Компания Devotec выводит на рынок
Вдобавок к этому неудобству он спо- похожей технологии для мобильных Fuel — мини-активатор батареи.
собен распространять запахи только устройств, однако это заявление ме- Длительность работы батареи со-
по одному — либо розы, либо жаре- неджеров компании появилось в СМИ временных смартфонов все еще
ная курица, а так, чтобы из множества 1 апреля. Зато японские исследовате- оставляет желать лучшего. Как бы
рисунков на экране каждый источал ли шутить и не думали. лидеры рынка ни стремились увели-

/ май / 2013
tech@1september.ru
технология
10
НОВОСТИ ТЕХНОЛОГИИ

чить сроки автономной работы гадже- запуска серийного производства сум- нить, куда перебазировались приятели,
тов — большие и яркие экраны, по- му. Тем более что изобретатели не рассказать водителю эвакуатора, где вы
стоянное соединение с Интернетом и поскупились и готовы поставлять Fuel находитесь, и вдумчиво объяснить пере-
разнообразное программное обеспе- добровольным жертвователям всего звонившему ребенку, что опаздывать и
чение съедают заряд аккумулятора за 15 долларов вместо запланирован- нервировать родителей нехорошо. Пока
практически на глазах, редкий девайс ной розничной цены в 25. Участники развитие технологий не позволяет
к вечеру не находится на грани от- финансирования производства акти- смартфонам радикально увеличить срок
ключения. И выключается этот пре- ватора получат свои приобретения автономной работы, Fuel будет весьма
дательский механизм чаще всего в уже в июле этого года, после чего Fuel актуальным гаджетом. Впрочем, чело-
самый неподходящий момент. Когда поступит в открытую продажу. веческая забывчивость и рассеянность
звонит приятель и говорит, что вся Размеры активатора, выполненного неизбывны, так что даже после решения
честная компания сменила место дис- в виде крошечной канистры из литого проблемы емкости аккумуляторов бол-
локации и ждет в …, а вот где, уже и металла, чуть больше американского тающийся на ключах последний глоток
не ясно — телефон перестал подавать четвертака — примерно 2,5 см в высо- энергии лишним не будет.
признаки жизни. Еще хуже, если за- ту и 1,8 см в ширину. Fuel легко заме-
глох автомобиль, а резерва батареи нит брелок для ключей, не займет
не хватило, чтобы объяснить водите- места в портфеле или сумке. Внутри Не на Марс — так на
лю эвакуатора, где именно произо- канистры находится 5C литиево-ионная кухню
шло это несчастье. А вечерний звонок батарея, рассчитанная на 220 мАч.
давно опаздывающего чада: «Мама, Активатор соединяется с телефоном, Иногда у изобретателя получается со-
я…» и следующее за оборвавшейся заряжает его через микро-USB и уве- всем не то, что он изначально задумы-
фразой «Аппарат абонента выклю- домляет пользователя о статусе пита- вал. А иногда и точно воплощенный
чен…» и вовсе способны довести до ния с помощью трех цветных свето- замысел, рассчитанный на реализацию
сердечного приступа. Почему до тако- диодов. На таком небольшом корпусе строго определенной цели, начинает
го простого технологического реше- производители умудрились даже раз- жить своей, совершенно не заплани-
ния не додумались производители местить кнопку включения/выключе- рованной создателем, жизнью. Косми-
смартфонов — не ясно, зато мини- ния, которая сообщает, когда Fuel за- ческие технологии, разработанные
активатор батареи Fuel от разработ- кончил работу. специально для программы НАСА по
чика мобильных зарядных устройств Небольшие размеры активатора не исследованию Красной планеты, ока-
tech@1september.ru

Devotec моментально оценили поль- предполагают большого объема заряд- зывается, могут отлично пригодиться
зователи. На американском сайте ки. В ходе тестирования, полностью от- и в ежедневном обиходе.
общественного финансирования (кра- дав собственный ресурс, Fuel продлил Когда проект по запуску исследова-
удфандинг) Kickstarter этот проект жизнь смартфона примерно на 20 минут. тельского марсохода Curiosity только
моментально собрал требуемую для Но этого с лихвой хватит, чтобы выяс- разрабатывался в недрах американ-
11

ского Национального управления по Уайдмен и его коллеги не стали ное происхождение не только меда, но
воздухоплаванию и исследованию долго предаваться печали и опробова- и многих других продуктов — шоколада,
космического пространства, группа ли радиометр в других областях. После растительного масла или молока. Мало
специалистов британской лаборатории ряда экспериментов ученые выяснили, того, британский радиометр куда точнее
Резерфорда–Эплтона под руководством что их изобретение легко определяет приборов, используемых сегодня для
Дэмьена Уайдмена приступила к созда- происхождение пищевых продуктов — экспертизы пищевых продуктов. Сама
нию прибора, позволяющего обнару- натуральные или нет. Первым проте- установка компактна, безопасна для
жить следы жизни на Красной планете. стировали мед, количество подделок окружающих и очень проста в использо-
В итоге у ученых получился лазерный которого очень велико. Для начала вании — в том, как она работает, легко
радиометр, способный достаточно исследователи просто сожгли по не- разберется каждый школьник.
быстро установить соотношение двух сколько миллиграммов различных Если удастся наладить массовое про-
изотопов — углерода-12 и углеро- образцов продукта, а далее при по- изводство прибора, рынок поддельных
да-13 — в любом органическом веще- мощи бывшего космического лазера продуктов питания перестанет быть
стве. В живых организмах углерод-13 проанализировали атомы углерода в столь соблазнительно прибыльным.
преобладает, и если при анализе уста- полученном углекислом газе. Поддел-

НОВОСТИ ТЕХНОЛОГИИ
новлено превалирование его над угле- ки выявили мгновенно — из-за боль-
родом-12, то соответственно исследуе- шого количества сахара в образцах
мый объект был создан живым ненатурального меда изотопа углеро-
существом или сам таковым являлся. да-13 было на порядок меньше, чем в
Однако при подготовке полета Curiosity тех, которые были действительно соз-
американцы отказались от использова- даны пчелами.
ния этого радиометра — эксперты НАСА Исследователи утверждают, что при
решили, что он может оказаться хруп- помощи так и не ставшей марсианской
ким для сложных условий Марса. технологии можно выявить ненатураль-

технология / май / 2013


tech@1september.ru ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА 12
13

май /

Обычаи и традиции православной Пасхи.


Крашение яиц
ЕЛЕНА ВАЛЕРЬЕВНА БЕЗЗУБЦЕВА
УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ МБОУ «ДОРОХОВСКАЯ СОШ»,
РУЗСКИЙ РАЙОН, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ.

К ВЕЛИКОМУ ПРАЗДНИКУ ПАСХИ ТЕХНОЛОГИЯ ИМЕЕТ ОТНОШЕ-

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
НИЕ ДОВОЛЬНО ОТДАЛЕННОЕ. А ВОТ К КРАШЕНИЮ ПАСХАЛЬ-
НЫХ ЯИЦ — САМОЕ ЧТО НИ НА ЕСТЬ ПРЯМОЕ.

Цели урока:
сформировать понятие о художественной обработке мате- Методы обучения:
риалов, специальные умения и навыки изготовления пасхальных словесные, наглядные, практические.
яиц;
обучить новым приемам художественной обработки яичной
скорлупы; Ход урока
научить самостоятельной работе с инструкционными карта-
ми; 1. Организационный момент
воспитывать трудовую дисциплину, умение работать в ко-
манде, эстетический вкус, уважительное отношение к культуре Приветствие.
своего народа; Проверка присутствующих учащихся.
развивать творческое мышление, моторные навыки, само- Проверка готовности к уроку.
стоятельность.
2. Объяснение нового материала
Оборудование урока:
наглядный материал, образцы готовых изделий, инструкцион- Художественная обработка материалов
ные карты, яйца, ножницы, кисти, клей ПВА, пищевые красители, Зачем изучать технологии различных видов художе-
электроплита, емкость для варки яиц. ственной обработки материалов?
Для того, чтобы:
Время урока: изготавливать декоративно-прикладные изделия,
90 минут. служащие для художественного оформления быта, ин-
технология / май / 2013

терьера, одежды и т.д.;


Тип урока: создавать яркие, оригинальные сувениры и подарки,
комбинированный. следовательно, дарить радость близким людям, доставлять
Основные формы работы: удовольствие себе, получать удовлетворение и от своего
фронтальная, индивидуальная, групповая. труда;
14

обладать творческой свободой создавать уникальные


изделия.
Именно этому и посвящен наш сегодняшний урок. А ма-
териалом для художественной обработки будут обыкновен-
ные куриные яйца.

Обычаи и традиции православного праздника Пасхи


Первый ученик:

Пасхальный гимн
Христос воскресе! Христос воскресе!
Сон смерти глуше, чем спит скала...
Поют победу в огне экспрессий,
Поют бессмертные колокола.
Светло целуйте уста друг другу,
Последний нищий — сегодня Крез...
Дорогу сердцу к святому Югу!
Христос воскресе! Христос воскрес!
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

И. Северянин

Православные называют этот день Праздником праздни-


ков и Торжеством торжеств. Воскресение из мертвых Иису-
са Христа — главное чудо и главная радость.
Слово «Пасха» своими корнями уходит в глубокую древ-
ность. Пять тысяч лет назад иудейские племена отмечали
его весной как праздник отела скота, затем Пасху связывали
с началом жатвы, позднее — с исходом евреев из Египта.
В основе христианской Пасхи — евангельская история
воскресения Иисуса Христа, распятого по приговору иудей-
ского суда — синедриона, утвержденного римским намест-
ником Понтием Пилатом. Согласно Новому Завету, Иисус
Христос воскрес на третий день после крестных мук.
В день накануне Пасхи — Великую субботу — старые и
молодые, верующие и колеблющиеся собираются в храмах
на молитву. «В эту ночь сюда тянет даже тех, кто относится
к вере с презрением и насмешкой. Многие заражаются
каким-то особенным торжественным настроением, словно
ждут чего-то», — так писал об этом моменте православный
священник о. Александр Мень.
Храм полон благоухания и света. Иконы, подсвечники,
паникадила — все украшено живыми цветами. Горит мно-
жество свечей; на Светлой седмице употребляются особен-
ные свечи — красные. В пасхальный день на столе появля-
ются особые блюда: праздничный кулич, крашеные яйца,
собственно пасха — блюдо пирамидальной формы из жир-
ного творога и масла.
Второй ученик:
Освещенные яйца за пасхальным столом едят первыми,
когда после праздничной службы садятся за трапезу. По пре-
данию их появление связано с именем Марии Магдалины.
Когда Мария Магдалина поднесла в подарок императору
Тиберию яйцо как символ Воскресения Христа, император,
усомнившись, сказал, что как яйцо из белого не станет крас-
tech@1september.ru

ным, так и мертвые не воскреснут. Яйцо в тот же миг стало


красным. Хотя яйца красят в разные цвета, традиционным
является красный — как цвет жизни и победы. В иконописной
традиции, а также и в иконографии праздника Преображения
воскресший Христос окружен сиянием в форме овала. Эта
15

фигура, близкая по форме яйцу, означает чудо или загадку, в


отличие от правильного симметричного круга.
Пасхальное яйцо символизирует искупление первород-
ного греха жертвенной кровью Спасителя. В одной из руко-
писей XVIII века из собрания библиотеки Московской духов-
ной академии говорится следующее: «Яйцо применимо ко
всякой твари — аки небо, плева — аки облацы, белок — аки
воды, желток — аки земля, а сырость посреди яйца — аки
в мире грех. Господь наш Иисус Христос воскресе от мерт-
вых, всю тварь обнови Своею кровию, якож яйцо украси, а
сырость греховную иссуши, якоже яйцо изгусти».
Как и столетия назад, христиане приветствуют друг друга:
«Христос Воскресе! — Воистину Воскресе!», и дарят друг
другу крашеные яйца.
Однако с освященными яйцами связана масса вполне
языческих суеверий. Считалось, что пасхальное яйцо может
потушить пожар, если кинуть его в огонь, потому-то такие
яйца даже хранили за иконой на случай пожара (и прежде

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
чем бросить его в огонь, трижды обегали с ним вокруг дома).
С пасхальным яйцом искали пропавших или заблудившихся
в лесу коров и овец. Перед первым выгоном скота на паст-
бище яйцом гладили скотину по хребту, чтобы она не боле-
ла и шерсть у нее была гладкая.

Способы окраски яиц


Третий ученик:
Крашенки
Крашенки — от слова «красить». И красить яйца можно
различными способами.
Одни хозяйки сначала варят яйца вкрутую, затем на 15-20
минут погружают их в раствор теплой воды с пищевыми
красителями, которые к концу Великого поста можно купить
в любом магазине.
Другие хозяйки любят окрашивать яйца с помощью от-
вара луковичной шелухи. Для этого сырые яйца помещают
в кастрюлю с водой, добавляют шелуху и варят от 15 до 40
минут, пока они не приобретут желанный цвет.
А раньше яйца обматывали сухими листьями дуба, бере-
зы и крапивы, перевязывали нитками и варили. Рисунок
таких яиц напоминал мрамор.
Драпанки
Для драпанки лучше использовать коричневые яйца. Скор-
лупа таких яиц прочнее, чем белых. Сначала яйца варят, затем
красят в какой-нибудь цвет потемнее, потом сушат. Узор на-
носят на скорлупу острым предметом — ножом, шилом,
ножницами, толстой иглой. Прежде чем выцарапывать узор,
его лучше заранее нанести на яйцо карандашом.
Крапанки
Крапанки — от украинского слова «крапать», то есть по-
крывать каплями. Сначала яйцо красят одним цветом, затем,
когда оно высохнет и остынет, на него наносят капли горя-
чего воска. Как только воск остынет, яйцо кладут в раствор
другого цвета. После высыхания краски яйцо опускают в
технология / май / 2013

горячую воду, чтобы воск растаял. Впрочем, его можно и


просто аккуратно соскоблить.
Писанки
Писанки — это искусно расписанные пасхальные яйца.
Украинские писанки — настоящие произведения народно-
16

го творчества. Для рисунка используют элементы раститель-


ного и животного орнамента, геометрические фигуры. Пи-
санку не рисовали, не расписывали, а писали на сыром ку-
рином яйце. Всякая линия на писанке — дуга. Дуги
образуют круги и овалы и, перекрещиваясь, делят поверх-
ность яйца на поля. Эти поля называли крестильной сороч-
кой писанки.
В каждой области Украины были свои характерные цвет
и орнамент. В Прикарпатье яйца красили в желтый, красный
и черный цвета, на Черниговщине — в красный, черный и
белый. А на Полтавщине — в желтый, светло-зеленый и
белый. Сперва яйцо окуналось в желтую краску — «яблонь-
ку», держать яйцо в краске следовало столько времени,
сколько требовалось для троекратного прочтения молитвы
«Отче наш». Затем на холодное яйцо горячим воском на-
носили первый узор и опускали в зеленую краску. И снова
наносили восковой узор. Мастера работали при помощи
кисточек, нагревая их на огне. Причем не только потому, что
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

иначе воск слишком быстро застывал, но и для того, чтобы


смешать его с копотью — так проще увидеть нанесенные
линии. К концу работы яйца превращались в черные мрач-
ные колобки. Их опускали в горячую воду и варили. Воск
плавился, и рождалась писанка, как рождается солнышко
из черной ночи.

3. Выполнение практического задания по группам

1. Объяснение практического задания.


2. Вводный инструктаж по технике безопасности.
3. Изучение инструкционных карт учащимися.
4. Самостоятельная работа учащихся (текущий инструктаж).

Инструкционная карта № 1
Изготовление сувенирных яиц-писанок
Инструменты, принадлежности, материалы:
яичная скорлупа, тонкое стальное перо или булавка на
деревянном стержне, растопленный воск, холодные краски
в специальных емкостях, свеча, спички, бумажные салфетки,
ветошь, карандаш, подсолнечное масло.
Последовательность работы
1. Нанести карандашом тонкие линии узора на скорлупе.
2. Обвести узор тонким пером (булавкой), постоянно
окуная его в расплавленный воск.
3. Опустить подготовленную скорлупу в краску и выдер-
жать 3-5 минут.
4. Окрашенную скорлупу вынуть из раствора и поместить
для сушки на бумагу.
5. Осторожно «стопить» воск со скорлупы над пламенем
свечи, по мере того как воск тает — вытирать мягкой бумаж-
ной салфеткой или тряпочкой.
6. Окрашенную скорлупу для придания блеска протереть
мягким материалом, смоченным растительным маслом.
tech@1september.ru

Меры предосторожности
1. Не надавливать на скорлупу карандашом или пером во
избежание ее разрушения.
2. Особо осторожно пользоваться острыми инструмента-
ми и пламенем свечи, не допуская близкого расположения
пальцев к пламени.
17

3. Самоконтроль: скорлупа должна быть равномерно


окрашена, узоры — равные и аккуратные.

Инструкционная карта № 2
Окрашивание яиц луковой шелухой
Инструменты, принадлежности, материалы:
кастрюля, капроновый чулок, луковая шелуха, листья
петрушки и укропа, яйца куриные, нитки, ножницы, под-
солнечное масло.
Перед началом окраски:
1. Яйца помыть теплой водой.
2. Луковую шелуху промыть холодной водой и уложить в
кастрюлю.
3. Подготовить яйца для окрашивания.
Последовательность работы:
1. Капроновый чулок разрезать на небольшие широкие
ленты, чтобы можно было обернуть яйцо.

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
2. К поверхности яйца приложить листик петрушки или
укропа.
Можно использовать и любые листочки домашних цветов,
листья деревьев и кустарников.
3. Яйцо с листиком накрыть капроновой лентой, тем са-
мым зафиксировать листик на поверхности яйца и пере-
вязать ниткой концы капрона. Слишком большие кончики
капроновой ленты отрезать.
4. Подготовленные яйца уложить в кастрюлю с луковой
шелухой, залить холодной водой и поставить на огонь. Ва-
рить яйца 7-10 минут.
5. По окончании варки вынуть яйца из кастрюли, от-
резать ножницами хвостики ленты и смыть листочки
холодной водой.
6. Для придания блеска протереть яйца тряпочкой, про-
питанной подсолнечным маслом.
Меры предосторожности:
1. Соблюдать осторожность при пользовании плитой,
технику безопасности при работе с горячей посудой и жид-
костью.
2. С особой осторожностью обращаться с сырыми яйцами
во избежание их раскалывания.
3. Самоконтроль: яйца должны быть равномерно окра-
шены в коричневый цвет, отпечаток рисунка четкий и
яркий, после варки яйца должны сохранить целост-
ность.

Инструкционная карта № 3
Окрашивание яиц специальными пищевыми
красителями
Инструменты, приспособления, материалы:
сырые яйца, кастрюля с холодной водой, пищевые краси-
тели, соль, уксус.
Последовательность работы:
1. Поместить сырые яйца в кастрюлю с водой.
технология / май / 2013

2. Добавить соль и варить яйца 7-10 минут.


3. Красители растворить в емкостях согласно инструкции,
добавить чайную ложку уксуса.
4. Осторожно вынуть готовые яйца и поместить в емкости
с красителями.
18

5. Окрашенные яйца уложить на бумагу, дать остыть и Меры предосторожности:


протереть каждое промасленным мягким материалом. 1. Соблюдать осторожность при пользовании плитой,
Меры предосторожности: технику безопасности при работе с горячей посудой и жид-
1. Соблюдать осторожность при пользовании плитой, костью.
технику безопасности при работе с горячей посудой и жид- 2. С особой осторожностью обращаться с сырыми яйцами
костью. во избежание их раскалывания.
2. С особой осторожностью обращаться с сырыми яйцами 3. Использовать спецодежду.
во избежание их раскалывания. 4. Самоконтроль: крашеные яйца должны быть яркими,
3. Использовать спецодежду. блестящими и равномерно покрыты разноцветными
4. Самоконтроль: яйца должны быть равномерно окра- пятнами.
шенными, яркими и блестящими.
4. Анализ выполненной практической работы
Инструкционная карта № 4
Окрашивание яиц при помощи лоскутков ткани Демонстрация, обсуждение, самоконтроль, оценка ра-
Инструменты, приспособления, материалы: боты учащихся.
сырые яйца, кастрюля с холодной водой, яркие лоскутки, Закрепление изученного материала. Краткие выводы.
нитки, белая ткань, ножницы, соль, уксус. Домашнее задание.
Последовательность работы:
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

1. Смочить сырые яйца водой. 5. Завершение урока


2. Каждое обложить со всех сторон разноцветными ло-
скутами сильно линяющих тканей. Уборка рабочих мест. Выставление оценок.
3. Обернуть каждое яйцо белой тканью и крепко замотать
сверху ниткой. Список использованной литературы:
4. Положить яйца в кастрюлю в один ряд, залить холод- 1. «Праздник в каждый дом» (книга для всей семьи) / Авт.-сост.
ной водой, добавить соль и столовую ложку уксуса.
О.Э. Колосовская. ООО «Юнипресс», 2001 г. (серия «Досуг, игры,
5. Поставить на плиту и варить на слабом огне 20 минут.
развлечения»).
6. Осторожно вынуть яйца, подставить под струю холод-
2. art/px.3bb.ru/viwetopic.php? id = 8841
ной воды.
7. Развернуть окрашенные яйца и протереть каждое про- 3. «Книга о вкусной и здоровой пище».
масленным мягким материалом.
tech@1september.ru
19

май /

Жизнь без конфликта

ОЛЬГА НИКОЛАЕВНА ПЕТРОВА

УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ, ГБОУ СОШ № 123,


Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

КАК ИЗБЕЖАТЬ КОНФЛИКТА, НО ПРИ ЭТОМ СОХРАНИТЬ ДОСТО-


ИНСТВО? ЖИЗНЬ ЧАСТО СТАВИТ НАС ПЕРЕД ЭТОЙ ПРОБЛЕМОЙ.
А МЕЖДУ ТЕМ ЕЕ РЕШЕНИЕ — ТОЖЕ ТЕХНОЛОГИЯ.

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
Цели урока: циальные или юридические лица, а также объединяться в
– дать определение понятию «конфликт»; группы.
– изучить структуру и функции межличностного кон- В зависимости от основных участников выделяются
фликта; следующие виды конфликтов:
– научить школьников конструктивным способам ре- 1) Внутриличностный. Это острое негативное пере-
шения конфликтных ситуаций; живание, вызванное затянувшейся борьбой структур
– проведение теста Томаса. внутреннего мира личности, отражающее противоречи-
вые связи с социальной средой и задерживающее при-
Ход занятия нятие решения.
2) Межличностный. Этот вид конфликта возникает
между двумя (или больше) отдельными личностями. При
Вводное слово учителя
этом наблюдается конфронтация вокруг потребностей,
(См. презентацию на диске)
мотивов, целей, ценностей и/или установок различных
Конфликт (от латинского сonflictus — столкновение) —
людей.
наиболее острый способ разрешения значимых противо-
3) Личностно-групповой. Такой конфликт возникает в
речий, возникающих в процессе взаимодействия, заклю-
случае несоответствия поведения личности групповым
чающийся в противодействии субъектов конфликта и
нормам и ожиданиям.
обычно сопровождающийся негативными эмоциями.
4) Межгрупповой. В случае межгруппового конфликта
Предмет конфликта — объективно существующая или
происходит столкновение стереотипов поведения, норм,
воображаемая проблема, служащая источником раздора
целей и/или ценностей различных групп.
между сторонами. Это основное противоречие, из-за ко-
Американские ученые К. Томас и Р. Килменн выделили
торого и ради разрешения которого стороны вступают в
следующие пять основных стилей поведения в конфликт-
противоборство.
ной ситуации:
Объект конфликта — материальная, социальная или
приспособление, уступчивость;
технология / май / 2013

духовная ценность, лежащая на пересечении взаимных


уклонение;
интересов сторон, к обладанию или использованию кото-
противоборство;
рой стремятся оба оппонента.
сотрудничество;
В любом конфликте основными действующими лицами
компромисс.
являются люди. Они могут действовать как частные, офи-
20
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

Учащимся предлагается определить свой тип реагирова- После выполнения упражнения идет обсуждение инди-
ния при помощи теста. видуальных способов поведения в конфликтной ситуации,
мешающих искреннему, открытому взаимодействию.
Упражнение «Снимаем маски» Вопросы к учащимся:
Учащиеся садятся в круг. Какую роль вы играете в жизни?
Педагог: — Чтобы уладить конфликт, необходимо точно Как ваша роль (или «маска») влияет на поведение в кон-
знать истинные мотивы людей, а не их претензии или по- фликте?
зиции. Честность — вот идеальная основа для улаживания Как ваше настоящее «Я» повлияло на ход конфликта?
конфликтов. Но в разгар конфликта мы иногда сами не
понимаем, кто мы. Поэтому очень важно настроиться на Упражнение «Дискуссия»
искренность, то есть не прятаться за маской, а быть самим Учащиеся делятся на две группы. Педагог предлагает
собой. одной из них найти положительные стороны стратегии
Педагог предлагает учащимся выбрать «маски», то есть противоборства как стиля поведения в конфликте и при-
примерить выражение лица, соответствующее: вести примеры из жизни, когда эта стратегия была адек-
безучастности; ватной. Вторая группа получает противоположное зада-
прохладной вежливости; ние — найти отрицательные стороны этого вида поведения
высокомерной неприступности; в конфликтных ситуациях, проиллюстрировать свои дово-
агрессивности; ды примерами.
простодушно-чудаковатой веселости; Во время обсуждения педагог обращает внимание уча-
деланной доброжелательности. щихся на то, что один и тот же вид поведения эффективен
tech@1september.ru

Названия «масок» могут повторяться. в одной ситуации и действует разрушительно в другой.


Для моделирования конфликтной ситуации учащиеся
разбиваются на пары. Инсценировка закачивается «живой Упражнение «Вердикт»
фотографией»: «маску» нужно удержать на лице не меньше Учащиеся делятся на группы: судьи, присяжные, адвока-
двух минут. ты, обвинители.
21

Педагог: — Итак, сегодня состоится суд над господином (Если учащиеся затрудняются назвать их, педагог пред-
Компромиссом. Он обвиняется в том, что позиционирует лагает свои варианты.)
себя как универсальную стратегию поведения в конфликт- Приемы, необходимые для предотвращения
ных ситуациях. В судебном процессе должны выступить конфликта:
все стороны и дать объективную оценку Компромиссу. 1) не отвечайте на агрессию агрессией;
Адвокаты должны представить положительные стороны 2) не оскорбляйте и не унижайте оппонента ни словом,
этого «господина» и привести яркие примеры, когда Ком- ни жестом, ни взглядом;
промисс был наиболее конструктивен в разрешении кон- 3) дайте возможность оппоненту высказаться;
фликта (в театрализованной форме показать конфликтную 4) старайтесь выразить свое понимание возникших у
ситуацию, в которой демонстрируется данный вид пове- оппонента трудностей;
дения). Обвинители должны опровергнуть доводы защит- 5) не делайте скоропалительных выводов, не давайте
ников и доказать обратное, приведя примеры негативной поспешных советов;
стороны этой стратегии поведения. Присяжные обобщают 6) предложите оппоненту обсудить возникшие проблемы
высказывания состязавшихся сторон. Суд выносит при- в спокойной обстановке.
говор.
Упражнение направлено, с одной стороны, на развенча- Подведение итогов совместной работы
ние мифа об универсальности компромисса в разрешении Стадия рефлексии: упражнение «Песочные часы»

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
споров, с другой стороны, помогает участникам осознать Учитель ставит песочные часы перед каждым учеником
ситуации, где компромисс необходим (различные интере- по очереди и предлагает рассказать о себе все, что тот
сы, необходимость быстрого принятия решения), и ситуа- считает нужным, с учетом темы сегодняшнего занятия.
ции, где он неэффективен и затягивает конфликтное взаи- Монолог прекращается вместе с последней песчинкой,
модействие сторон. даже если придется остановиться на полуслове, но не мо-
жет прекратиться ни на секунду раньше. Важно, чтобы
Разработка способов предотвращения конфликтов ученики воспринимали это упражнение как игру, в
Педагог предлагает учащимся разработать способы которой серьезное сочетается с забавным.
предотвращения конфликта. Они выписываются на доске.

технология / май / 2013


22

май /

Какао-порошок. Шоколад

ЛЮДМИЛА НИКОЛАЕВНА КРИВЦУН

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН,


ГОУ СПО «КАНЕВСКОЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»,
СТАНИЦА КАНЕВСКАЯ, КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

ТОРТЫ, ПРЯНИКИ, ХАЛВА, ПИРОЖНЫЕ, КОНФЕТЫ, ДЖЕМ, ВАФЛИ —


МИР КОНДИТЕРСКИХ ИЗДЕЛИЙ БЕЗГРАНИЧЕН. НО ГЛАВЕНСТВУЕТ В
НЕМ ШОКОЛАД. БЛАГОРОДНЫЙ, ИЗЫСКАННЫЙ, АРИСТОКРАТИЧ-
НЫЙ. О НЕМ И ПОЙДЕТ РЕЧЬ.

Цели урока:
Обучающая:
сформировать знания студентов о сырье, пищевой цен- Практические:
ности, производстве, ассортименте, показателях качества, самостоятельные работы учащихся.
условиях и сроках хранения шоколада; Контроль знаний и умений:
выработать практические навыки по органолептической проведение тестирования.
оценке качества шоколада и какао-порошка;
закрепить полученные знания. Межпредметные связи:
Развивающая: организация и технология розничной торговли;
развить навыки самоанализа и самоконтроля, познава- санитария и гигиена;
тельный интерес к изучаемому предмету; география.
развивать сенсорные навыки, умения излагать мысли и
делать выводы. Тип урока:
Воспитательная: комбинированный.
способствовать воспитанию деловой культуры учащихся,
ответственности за выполнение своей работы; Материально-техническое и учебно-методическое
обеспечить формирование научного мировоззрения, оснащение урока:
прививать интерес к профессии; воспитание навыков само- ноутбук, проектор, интерактивная доска, необходимое
контроля и взаимоконтроля. аппаратное и программное обеспечение (локальная
(См. Презентацию. Слайд № 2) сеть, выход в Интернет), кроссворд, тест, образцы шо-
колада.
tech@1september.ru

Методы обучения:
Словесные: Основные методы работы, используемые на уроке
теоретическая разминка. устного контроля, репродуктивный метод, продуктивно-
Наглядные: прак тический, час тично-поисковый, наглядно-
просмотр презентации «Шоколад, какао-порошок». иллюстративный, словесный, видеометод.
23

Ход урока

1. Организационный момент
1. Приветствие.
2. Определение отсутствующих студентов.
3. Проверка готовности студентов к уроку.

2. Мотивация
1. Сообщение темы урока.
2. Сообщение целей.
3. Сообщение структуры урока.
4. Выбор ассистентов и их инструктирование.

3. Проверка усвоения пройденного материала


Теоретическая разминка.

(См. Презентацию. Слайд № 3)

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
4. Изучение нового материала
Учитель: — Какой он вкусный! Какой изысканный! Какой
разнообразный: и черный, и белый, и горький, и пористый,
и с орехами, и с изюмом, и с другими начинками. Его мож-
но есть, его можно пить, им можно украшать сладкие
блюда… Достоинств шоколада не счесть. Но знаете ли вы,
как долго человечество наслаждается этим замечательным
продуктом?
Первый ученик:
(См. Презентацию. Слайд № 5)
— Научное название рода Theobroma (др. греч. — Пища
богов) было дано Карлом Линнеем. Видовой эпитет —
cacao — имеет ацтекское происхождение. В качестве рус-
ского названия вида помимо слова «какао» иногда исполь-
зуется словосочетание «шоколадное дерево».
Какао — вид вечнозеленых деревьев из рода Теоброма.
Ранее этот род относили к семейству стеркулиевых, сей-
час относят к семейству мальвовых. Растение происходит
из субэкваториальных регионов Южной Америки, куль-
тивируется в тропиках обоих полушарий ради получения
семян, используемых в кондитерской промышленности
и медицине.
В обиходе словом «какао» называют не только сами де-
ревья, но и их семена, и получаемый из них порошок, такое
же название имеет и напиток.
Второй ученик:
— В тропических лесах Африки и Южной Америки растет
небольшое красивое дерево с блестящими листьями. Это
дерево цветет желтыми цветами и плодоносит круглый год.
Примечательно, что цветы растут прямо на коре ствола.
Со ствола свисают и оранжево-желтые продолговатые
плоды, похожие на ребристые огурцы. Они достигают
технология / май / 2013

30 см в длину, 10–12 см в диаметре и весят от 300 до 600 г.


Под деревянистой оболочкой плода находится от 25 до 50
семян, неправильно называемых бобами какао. С одного
дерева снимают от 50 до 120 плодов.
24

ками. Ожидая возвращения самого человеколюбивого бога


из всего отличавшегося редкостной жестокостью пантеона,
ацтеки готовили из плодов дерева своеобразный острый
напиток «ксокоатль», что в переводе — «горькая вода». Они
разводили растертые семена какао в горячей воде и до-
бавляли в эту жидкость красный перец.
В 1519 году конкистадоры под предводительством Эрна-
на Кортеса вошли в крупнейший из ацтекских городов-
государств — Теночтитлан. Правитель Монтесума II радуш-
но принял испанцев. В отчетах Кортес писал, что ацтеки
поначалу приняли его за того самого Кетцалькоатля, на-
конец вернувшегося к своему народу. И только скривив-
шееся от вкуса ксокоатля лицо Кортеса заставило Монте-
суму усомниться в его божественном происхождении.
Впрочем, современные историки оспаривают эту версию
причины первоначально мирного контакта ацтеков и ис-
панцев. А последние данные археологических исследова-
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

ний свидетельствуют, что первыми возделывать плантации


какао-деревьев начали не ацтеки, а майя, причем еще
4 тыс. лет назад.
Покоряя Южноамериканский континент, испанцы из-
менили рецептуру ксокоатля, добавив тростниковый сахар,
молоко, ваниль и корицу. Так что в метрополию напиток
попал уже не острой и горькой субстанцией, а изысканным
лакомством. Причем весьма дорогим. Даже несмотря на
Согласно ацтекской мифологии, семена какао подарил то, что к концу XVI века в Испании появились первые
людям один из верховных богов — Кетцалькоатль, поки- окультуренные плантации деревьев какао, в течение сто-
нувший мир после ссоры с многочисленными родственни- летий шоколад был доступен только высшей знати.

Демонстрация мультимедийной презентации


Преподаватель объясняет новый материал на основе
презентации.
1. Сырье — семена какао-дерева.
(См. Презентацию. Слайд № 6)
2. Химический состав и пищевая ценность какао-
порошка.
3. Получение какао-порошка.
(См. Презентацию. Слайд № 7)
4. Классификация и ассортимент какао-порошка.
(См. Презентацию. Слайд № 8)
5. Требования к качеству какао.
(См. Презентацию. Слайд № 9)
6. Сырье для производства шоколада.
(См. Презентацию. Слайды № 10-12)
7. Химический состав и пищевая ценность шоколада.
(См. Презентацию. Слайды № 13-14)
8. Производство шоколада.
(См. Презентацию. Слайды № 15-16)
9. Обсуждение видеоматериала.
(См. Презентацию. Слайд № 17)
tech@1september.ru

10. Классификация и ассортимент шоколада.


(См. Презентацию. Слайды № 18-20)
11. Требования к качеству и хранение.
(См. Презентацию. Слайд № 21)
25

3
4

5
6

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
4. Анализ ошибок, допущенных при выполнении за-
5. Закрепление изученного материала даний.
1. Тестирование учащихся.
7. Домашнее задание
(См. Приложение № 1 на диске)
Составить опорный конспект по теме «Шоколад».
(См. Презентацию. Слайды № 26-27)
2. Кроссворд «Шоколад».
(См. Приложение № 2 на диске)
(См. Презентацию. Слайд № 25)
Кроссворд «ШОКОЛАД»

По горизонтали:
3. Шоколад, имеющий сильный аромат, содержащий не
менее 45% какао-массы.
6. Вид какао-порошка, обработанного углекислыми ще-
лочами.
7. Родина шоколадного напитка.
8. Орудие, при помощи которого собирают плоды какао.
По вертикали:
1. Шоколад, в котором нет какао-массы.
2. Сильный токсин, входящий в состав шоколада.
4. Шоколад, при изготовлении которого шоколадную
массу помещают в вакуум-камеры.
5. Входящее в состав шоколада вещество, повышающее
работоспособность.
технология / май / 2013

6. Оценка действий, знаний и умений


1. Подведение итогов.
2. Вывод ассистентов.
3. Выставление оценок и их аргументирование по каж-
дому этапу урока.
26

май /

Понятие творчества
НАДЕЖДА ВЛАДИМИРОВНА СОРОКИНА

УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ, МБОУ «БОЛЬШЕВОЛКОВСКАЯ СОШ»,


ВАВОЖСКИЙ РАЙОН, РЕСПУБЛИКА УДМУРТИЯ
УРОКА

ТЕХНОЛОГИЯ И ТВОРЧЕСТВО. КАК МОЖНО СО-


РЕПОРТАЖ С УРОКА

ВМЕСТИТЬ ОДНО С ДРУГИМ? ОКАЗЫВАЕТСЯ,


МОЖНО. А ПОДЧАС ОЧЕНЬ ДАЖЕ ПОЛЕЗНО.
ТЕХНОЛОГИЯ

Памятник А.С. Пушкину, Минск, набережная реки Свислочи

Понятие творчества рассматривали многие ученые. воспитывать у учащихся наблюдательность, сообрази-


«Творчество — это успешный полет мысли за пределы тельность, увлеченность, бережное отношение к технике.
известного. Оно дополняет знания, способствуя созданию
вещей, которые не были известны ранее». П. Хилл. Тип урока:
«Сущность творческого процесса заключается в реорга- комбинированный.
низации имеющегося опыта и формировании на его осно-
ве новых комбинаций». А.Матейко. Оборудование:
В Большом энциклопедическом словаре дается такое компьютер, мультимедийный проектор, учебный слайд-
определение: «Творчество — это деятельность, порож- фильм «Понятие творчества».
дающая нечто качественно новое и отличающееся непо-
вторимос тью, оригина льнос тью и общес тв енно- (См. Презентацию на диске)
исторической уникальностью. Творчество специфично
для человека, так как всегда предполагает творца — ХОД УРОКА
субъекта (производителя, носителя) творческой деятель-
ности». 1. Введение
Учитель организует вступительную беседу:
Цели урока: – Согласны ли вы с утверждением, что «Самым ценным
познакомить учащихся с понятием творчества, твор- для общества является свободное время человека»?
tech@1september.ru

ческого процесса, интеллектуальной собственности, логи- (Варианты ответов…)


ческими и эвристическими задачами.
научить воспринимать и анализировать, системати- 2. Основная часть
зировать информацию с экрана; Учитель сообщает учащимся информацию по теме урока,
развивать мышление, внимание, аккуратность; сопровождая рассказ демонстрацией фотографий и слайдов.
27

ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА
img-fotki.yandex.ru

gidtravel.com
Памятник Н.В. Гоголю, Москва, Никитский бульвар Памятник А.Н. Островскому, Москва, Театральная площадь

— Творчество присуще человеку и важно как для него


самого, так и для общества в целом. Общество развивается
благодаря новым открытиям, идеям и техническим изо-
бретениям. Новые идеи проявляются чаще всего как взрыв,
скачок, резкий выход на качественно новый уровень. Как
же осуществляется этот творческий «взрыв»? Можно ли
проследить механизм творчества и попытаться смодели-
ровать его? Об этом и пойдет речь на нашем уроке.

Понятие творчества
Учитель предлагает учащимся сравнить понятия творче-
ства, выдвинутые разными учеными.
(См. Презентацию. Слайды № 2-5)
— Попытаемся сравнить эти понятия. Скажите, пожа-
луйста, что в них общего?
(Ответы учащихся…)

Виды творчества
В процессе слушания учащиеся ведут краткую запись.
(См. Презентацию. Слайды № 6-10)

Защита интеллектуальной собственности


turometr.ru

технология / май / 2013

— Каждый изобретатель должен знать законы, охраняю-


щие интеллектуальную собственность.
(См. Презентацию. Слайды № 11-16)
Памятник А.К. Тимирязеву, Москва, Тверской бульвар
После объяснения материала учитель оставляет время
для ответов на вопросы учащихся.
28

Практическая работа

1) Протестируйте себя на способность к


творчеству.
2) Тест Торренса — «Незавершенные фи-
гуры».
3) Тест Торренса — «Решение необычных
задач».
Придумайте и письменно предложите
решение необычных ситуаций:
— Что будет на Земле, если все люди ста-
нут легкими, как пушинки?
— На Землю высадилось несколько тысяч
инопланетян, в том числе рядом с вашим
домом. Что вы предпримите?
— Что изменится в жизни людей, если все
деревья будут расти горизонтально?
ТЕХНОЛОГИЯ УРОКА

4) Сравните оригинальность и объем всех


ответов в классе.

3. Заключение
1. Учитель выясняет, остались ли у уча-

foretime.ru
щихся какие-либо вопросы по теме урока.
2. Учащимся предлагается составить
синквейн с главным словом «творчество».
Памятник Л.Н. Толстому, Москва, улица Пречистенка
Синквейн — пятистрочная стихотворная
форма, возникшая на основе традиционных
японских поэтических миниатюр хайку и
танка. Пишется синквейн по строгому ка-
нону: первая строка состоит из одного су-
ществительного — темы cинквейна. Вторая
строка состоит из двух прилагательных,
выражающих главную мысль. Третья — со-
держит три глагола. Четвертая — это фраза,
несущая определенную описательную на-
грузку. Пятая строка — заключение, одно
существительное, ассоциирующееся у авто-
ра с темой синквейна.
Пример синквейна:

Творчество
Новое, затягивающее.
Привлекает, удивляет, очаровывает.
Обыкновенное чудо вокруг нас.
Фантазия!

3. Учитель просит учащихся ответить на


вопросы: «Что нового я узнал сегодня на
уроке?» и «Что мне больше всего понрави-
лось?».
tech@1september.ru

sfw.so

Памятник И.В. Курчатову, Москва, площадь академика Курчатова


29

май /

Технология — это знание


о преобразовании

В РУБРИКЕ «ТЕХНОЛОГИЯ ОТКРОВЕНИЯ» МЫ ПРЕДЛАГАЕМ ВАШЕ-

ТЕХНОЛОГИЯ ОТКРОВЕНИЯ
МУ ВНИМАНИЮ ИНТЕРВЬЮ ЮРИЯ ЛЕОНТЬЕВИЧА ХОТУНЦЕВА —
ДОКТОРА ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК, ПРОФЕССОРА,
ЗАВЕДУЮЩЕГО КАФЕДРОЙ ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
МГПУ, ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ЧЛЕНА МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕ-
МИИ НАУК ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ И НЬЮ-ЙОРКСКОЙ АКАДЕМИИ
НАУК. И САМОЕ ГЛАВНОЕ — ОДНОГО ИЗ ОСНОВОПОЛОЖНИ-
КОВ НАШЕГО ПРЕДМЕТА, СОАВТОРА САМОЙ ПЕРВОЙ ПРОГРАМ-
МЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ.

— Юрий Леонтьевич, позвольте сначала задать наш ния — изучению знаний о преобразовании. Что как раз и
традиционный вопрос. Что такое технология? есть область предмета «Технология».
— В первую очередь это знания. Во вторую — это наука. На практике в школе технологию, на мой взгляд, долж-
О преобразовании материалов, энергии и информации. ны описывать два других слова: «проектирование» и
Когда в России создавалась программа образовательной об- «изготовление». Если не будет квалифицированных ка-
ласти «Технология», я был совершенно уверен, что это уни- дров, готовых работать в сфере материального произ-
кальное определение придумали мы, ее разработчики. Но водства, ни о каком инновационном развитии страны
ничего подобного. Спустя какое-то время, работая с мате- речи быть не может. Но финансирование нашей пред-
риалами из Голландии, я наткнулся на точно такое же. метной области урезается, количество часов сокращает-
Нужны ли технологии производства конструкционных ся. А чем заменяется? Информатикой. Да, это полезно и
материалов для изготовления доски? Нужны. Затем из этой важно, но ни в коем случае не заменяет ни рук, ни голо-
доски вы хотите что-то создать — это уже технологии об- вы человека. Вот моя авторучка, она мне очень нужна,
работки материалов. Потом, и это сейчас очень актуально, я без нее просто жить не могу, да и за компьютером про-
нужно как-то утилизировать возникшие в результате вашей вожу очень много времени, но все это лишь вспомога-
деятельности отходы — для этого тоже существуют раз- тельные инструменты. И воспитание, и формирование
личные технологии. Как получить энергию? Как передать знаний, не передача информации, а именно формиро-
энергию? Как использовать энергию? Это тоже целый ряд вание знаний, происходит в голове человека. Определе-
технологий. Греческий корень «техно» означает мастер- ние творчества элементарно — создание нового, и
технология / май / 2013

ство, «логос» — знание. Так что самые главные, самые рождается творчество именно в голове человека. Так что
важные слова в этом определении — знание о преобразо- я с осторожностью отношусь к чрезвычайно широкому
вании. В работах знаменитого ученого, академика Петра насаждению технологий именно компьютерных.
Родионовича Атутова очень много внимания уделялось В научном и преподавательском сообществе постоянно
важности именно этого компонента школьного обуче- дискутируется вопрос обязательности ручного труда. Кто-
30

— В предметную область технологии входит важный


раздел — электротехника, а это уже непосредственно сфе-
ра моих научных знаний и интересов. Так что я не совсем
с улицы пришел.
Все началось в середине 80-х годов аж прошлого века. Я
тогда уже был заведующим кафедрой общетехнических дис-
циплин Московского государственного педагогического
института. А Министерство образования СССР взялось про-
водить очередную реформу. И я как завкафедрой в обязатель-
ном порядке читал эти министерские документы. В которых
говорилось о необходимости в рамках школьного курса дать
всем и каждому рабочую профессию. Мальчики занялись
дерево- и металлообработкой, а девочки, естественно, об-
ТЕХНОЛОГИЯ ОТКРОВЕНИЯ

работкой тканей и пищевых продуктов. Они стали вроде как


поварихами и швеями-мотористками, а мальчики в основном
токарями. Во-первых, так уж ли нужно было зацикливаться
именно на этих рабочих специальностях? Нет, конечно. Я
то воспринимает технологию как очередную гуманитар- специально узнавал статистические данные, сколько рабочих
ную дисциплину, с бесконечными рассказами об истории в СССР были заняты обработкой металлов — так вот, по
развития техники и технологии, о принципах преобра- сравнению с количеством выпускников школ цифры были
зующей человеческой деятельности и так далее. Но я ничтожно малы. То есть, получив специальность «токарь»,
считаю, что человек должен уметь что-то делать руками. большинство уходило в другие сферы деятельности. И это
Если вы работаете с материалом, у вас формируется ма- совершенно естественно. Кто-то же должен работать в школе,
териалистическое, материально ориентированное мыш- в больнице? А во-вторых, чтобы дать школьнику рабочую
ление. А не виртуальное. Вот прямо сейчас мы с вами профессию, требуется принципиально иное материальное и
можем найти в Интернете видео с подробной демонстра- кадровое обеспечение. Иначе выпустить квалифицирован-
цией процесса обработки древесины или приготовления ных специалистов, пусть даже рабочих, невозможно. Выдать
яичницы. Но это будет виртуальная, экранная реальность. бумажку со штампом «токарь» или «повар» — без проблем,
Да, весьма консервативная точка зрения, но основываясь но это же будет обман.
именно на ней в процессе написания программы, мы Ошибочность той реформы была для меня очевидна. С
старались сохранить ручной труд. моей точки зрения, необходимо было совершенно другое —
Сейчас изучение электротехники происходит на базе дать школьникам широкий спектр знаний и даже в какой-
конструкторов, да и изучение робототехники тоже. При- то степени умений для того, чтобы дальше они могли
чем робототехника — один из самых сложных разделов, осознанно выбирать свой жизненный путь. В конечном
он включает механику, электронику и программирова- счете именно эта идея и реализована в технологии. Так
ние. Но можем ли мы ограничить технологию изучением вот, с 85-го года я стал писать письма в Академию народ-
только робототехники? Я думаю, что нет. Технология ного хозяйства, в Министерство образования, в ЦК КПСС.
является важной частью школьной подготовки потому, Я уговорил Михаила Алексеевича Ушакова, единственного
что ориентирует ребят на работу в сфере материального на тот момент профессора МГПИ, имевшего звание заслу-
производства. Оборонная промышленность испытывает женного учителя, подписывать эти письма вместе со мной.
острую нехватку инженеров и технических работников, И когда эта реформа естественным образом загнулась, мне
техников для ВПК с фонарями ищут по всей стране. Это предложили стать ответственным исполнителем рабочей
печальный результат целенаправленного расширения группы по разработке концепции программы новой об-
гуманитарной составляющей образования за счет со- разовательной области, которая, как и в других странах,
кращения технической. Гуманизация, гуманитаризация, должна была называться «Технология». Летом 1992 года
информатизация — три кита, на которых водрузили мы приступили к работе, вот с тех пор я занимаюсь вопро-
российское образование. Чем и нанесли ему очень се- сами технологического образования школьников.
рьезный урон. А в конечном счете и не только образова- — На самом интересном месте! Юрий Леонтьевич, а
нию. Кадры для сферы материального производства что же было дальше? Как рождалась собственно про-
воспитываются по остаточному принципу. грамма?
— Юрий Леонтьевич, но Вы док тор физико- — Когда мы начали разрабатывать свою программу, мы
математических наук. Как так получилось, что вы в первую очередь обратились к мировому опыту. В сфере
столько лет заняты школьной технологией? технологического образования ведущей страной на тот
31

момент была Великобритания, и мы подробно изучали


английскую программу. На своих лекциях я рассказываю
о ней и не перестаю удивлять студентов — эта программа
для государственных школ Великобритании, и она при-
нята парламентом королевства. Вы можете себе предста-
вить, чтобы Государственная дума утверждала образова-
тельную программу по какому-либо предмету?
— Нет, не могу. Даже включив воображение на мак-
симум.
— Я тоже. Так вот, в британской программе первый раз-
дел звучит как «определение потребностей и возможностей
деятельности». Второй раздел — сбор информации, тре-
тий — выдвижение спектра идей, четвертый — изготовле-

ТЕХНОЛОГИЯ ОТКРОВЕНИЯ
ние и фактически презентация. Наша рабочая группа по-
считала, что это части выполнения проектов, поэтому в
итоге российская программа сильно отличалась от англий-
ской и на три четверти включала репродуктивное обуче-
ние. Обработка материалов, электротехника, мы добавили
разделы «Домашняя экономика» и «Основы предпринима-
тельства». Когда на экспертном совете в Министерстве о запрете проектов в школе. Примерно в начале 30-х годов.
образования обсуждался вопрос, как назвать учителя этой Может быть, потому, что в начале Советской России про-
новой дисциплины, нашей группой было предложено два ектный метод использовался настолько широко, что вы-
варианта: учитель технологии и прикладной экономики и теснил репродуктивное обучение. Причем запретили, как
учитель технологии и предпринимательства. Когда, вы- обычно, «до основания» — даже в педагогических энци-
ступая, я озвучил оба варианта — в огромном зале момен- клопедиях было написано, что проектный метод исключи-
тально проснулись экономисты и честно сказали, что они тельно вреден. Сейчас маятник качнулся в обратную сто-
нас в экономику не пустят. Так что министерством был рону, и вся российская школа, во всех предметах, начиная
принят второй вариант — учитель технологии и предпри- с истории и заканчивая иностранными языками, исполь-
нимательства, в такой формулировке это наименование и зует практически только этот метод.
вошло в классификатор специальностей. И 68 факультетов — Недофинансирование, сокращение часов, неодно-
различных педагогических вузов стали называться факуль- значные решения министерства — какая-то не очень
тетами технологии и предпринимательства. радужная картина складывается.
Мы представили министерству два небольших отчета, — Я недавно прочитал статью экс-премьера Примакова,
потом выпустили собственно программу — это была одна в которой он приводил просто удручающие данные. В США
тоненькая книжечка. Затем на базе этой программы в из- в 2010 году общие расходы бюджета на образование в рас-
дательстве «Просвещение» были выпущены учебники и чете на душу населения составили примерно 3600 долларов,
методические пособия «Технология. Трудовое обучение» а у нас 400. И мы все еще надеемся увидеть станки с число-
1-4-й, и 5-11-й классы. вым программным управлением на уроках технологии?
В 1993 году в базисный учебный план российской — Кошмар! А хоть какие-то перспективы есть?
школы была введена новая образовательная область — — Есть, конечно. Недавно я был на конференции в Ново-
«Технология». Теперь, правда, согласно последним стан- сибирске — местные власти пришли к выводу, что без
дартам образования, она называется «Предметная об- создания профильных технологических классов и школ
ласть технология»… экономика области не сможет развиваться. Есть решение
…— Простите, что перебиваю, а в чем разница? Министерства образования России о создании для старших
— По большому счету, практически ни в чем. Если фор- классов профильных школ по двум направлениям — гума-
мализовать, то область — шире предмета. А так разницы нитарному и техническому. Технические вузы хотят создать
никакой. систему, при которой в выпускных классах занятия будут
Технологическая подготовка школьников включает в вести их преподаватели — тоже вариант технологической
технология / май / 2013

себя не только урочные занятия. Самое главное новшество, подготовки. Это хорошие симптомы, технологическое об-
которое мы ввели, то, что весь остальной мир успешно разование школьников в России так или иначе будет раз-
использовал на протяжении XX века, — проектный метод. виваться, оно должно развиваться, иначе страна не сможет
Мы знали, что за рубежом это распространенная методика, развиваться. Как именно? Поживем — увидим.
но не знали о том, что в СССР было постановление ЦК КПСС
32

май /

Технология — это жизнь


КСЕНИЯ ПОПОВА
(ФОТО АВТОРА)
ДЕЙСТВИЯ
РЕПОРТАЖ С УРОКА
ТЕХНОЛОГИЯ

КАЖДЫЙ ГОД ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ «ПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ» ПРОВОДИТ МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ


МАРАФОН УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ. В ЭТОТ РАЗ ОН ОТКРЫВАЛСЯ 26 МАРТА ДНЕМ КЛАССНОГО РУКОВО-
ДИТЕЛЯ. НО ЗА ДЕНЬ ДО ОФИЦИАЛЬНОГО НАЧАЛА МАРАФОНА, КАК И ВСЕ ПРЕДЫДУЩИЕ ГОДЫ, НЕ В
ОБЩЕЙ ЧЕРЕДЕ МЕРОПРИЯТИЙ, А ОТДЕЛЬНО — В 293-Й ШКОЛЕ, ПРОШЕЛ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ.
ЭТО НАСТОЛЬКО ВАЖНОЕ И НЕОРДИНАРНОЕ СОБЫТИЕ, ЧТО МЫ ИЗМЕНИЛИ ТРАДИЦИИ И В РУБРИКЕ
«ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ» НА СЕЙ РАЗ БУДЕМ ГОВОРИТЬ НЕ ОБ УЧЕНИКАХ, А ОБ УЧИТЕЛЯХ. НО ПО-
СКОЛЬКУ НАШИ ГЕРОИ — УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ, ТО КАК ЛЮДИ ТВОРЧЕСКИЕ, ВНЕ ПРОСТРАНСТВА УРО-
КА ИНОГДА ОНИ ОЧЕНЬ ПОХОЖИ НА ДЕТЕЙ.

*** раньше официального начала меро- Елена Васильевна Капустина (мы


приятия, мест в гардеробе почти не писали о проводимой ею в балаши-
Какая же ужасная погода была в тот осталось. Я знала, что учителя вооб- хинской гимназии «Игротеке») — де-
день в Москве. Всю ночь шел снег, и ще гораздо более дисциплинирован- литься с коллегами технологией из-
город засыпало чуть ли не по крыши ные люди, нежели журналисты, тем готовления симпатичных деревянных
автомобилей. Добираясь до школы, более — учителя технологии, но они игрушек-дергунчиков. Зная неугомон-
всю дорогу думала о том, как участ- оказались настоящими подвижника- ный характер и богатую фантазию
ники марафона будут добираться не ми. Вопреки погоде, первый день педагога, совершенно уверена, что к
tech@1september.ru

только с разных концов столицы и педагогического марафона посетило следующему педагогическому марафо-
области, но даже из других регионов. более пятисот человек. ну она обязательно придумает еще
Неужели день учителя технологии В толпе людей я то и дело встречала что-нибудь необычное. Открытый,
пройдет в полупустом здании? Не- знакомых. Едва выглядывая из-за улыбчивый Борис Бронштейн (интер-
смотря на то, что я приехала чуть огромных коробок, спешит в кабинет вью которого было опубликовано в
33

тие. На трех этажах школы проходили


44 мастер-класса. Интересное и увле-
кательное занятие по своему вкусу
находил каждый участник. Было и де-
корирование предметов при помощи
бумажной бечевки, и разнообразней-
шие виды вышивки, и батик, и изготов-
ление объемных изделий из кожи, и
валяние игрушек, и удивительные
японские миниатюры. С одной сторо-
ны — это девичьи технологии, и, ко-
нечно, женщин-педагогов на таких
мастер-классах было гораздо больше,
нежели мужчин. Зато неугомонные
дамы с удовольствием посещали муж-

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ
ские уроки: конструирование роботов
и робототехника, легомеханика, худо-
жественная обработка древесины, и
даже мастер-класс о создании проектов
с использованием конструктора 4-ко-
одном из первых номеров журнала), не ординатных станков с ЧПУ. прослушать два урока одновременно,
отрываясь от подготовки собственного Но времени на такую насыщенную курсируя между соседними классами.
мастер-класса по Легомеханике, рас- программу было явно мало. На все На одной стороне блокнота записы-
сказывал мне о роботах и робототех- про все — стандартные для расписа- вался один урок, за три-четыре шага
нике, делился новостями с коллегами ния средней школы шесть уроков. И от одной двери до другой блокнот
и незаметно для самого себя собирал как успеть? По-разному. Самая частая переворачивался, и на другой его
конструктор. Еще один герой рубрики картина — бег со стульями из одного стороне конспектировался уже дру-
«Технология откровения», Евгений кабинета в другой. Но даже это не гой урок. И так вплоть до звонка.
Глозман, невероятным образом успе- всегда помогало — на самых популяр- Тоже технология!
вал быть и радушным хозяином, и ных занятиях не было даже стоячих Думаю, ученики посетителей мастер-
докладчиком на конференции, и пере- мест. Учителя толпились в дверях, классов многое бы отдали за возмож-
дающим уникальный опыт педагогом, вставали на цыпочки, пытаясь за го- ность хоть одним глазком поглядеть на
и обаятельным собеседником назой- ловами коллег разглядеть происхо- своих учителей за партами. Прилежно
ливых журна лис ток. На научно- дившее в кабинетах. Зато некоторые конспектирующие, внимательно слу-
практической конференции, прохо- участники марафона проявляли чуде- шающие, уверенно и аккуратно рабо-
дившей в актовом зале школы, многие са изобретательности и умудрялись тающие с клеем, ножницами, нитками,
выступавшие говорили о различных
проблемах, которые переживает пре-
подавание технологии. И системных,
связанных с идеологией и методологи-
ей предметной области, и частных, с
которыми педагоги ежедневно сталки-
ваются в мастерских и кабинетах. Но
глядя на прямую спину размеренно
передвигавшегося по школе едва ли не
одновременно в разных местах Евге-
ния Самуиловича, мне отчетливо каза-
лось, что уж он-то явно знает техноло-
гию воплощения невозможного.

***
технология / май / 2013

Педагогический марафон во всех


смыслах оправдал свое название — по-
рой день учителя технологии напоми-
нал именно это спортивное мероприя-
34

красками, тканями, деревом, метал-


лом, станками, конструкторами и
компьютерными программами — учи-
теля были идеальными учениками.
Конечно, они не поднимали рук, чтобы
задать вопросы — ведь здесь все свои,
потому формальности не обязательны.
Но и отвлеченной болтовни, конечно,
никакой не было — учителя сознатель-
но пришли учиться.
Каждый преподаватель технологии,
с которым мне доводилось общаться,
говорил, что самое главное — заинте-
ресовать ребят, тогда все получится.
Педагогам было действительно инте-
ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ

ресно, с полной самоотдачей они и


делились, и перенимали знания, уме-
ния и новые идеи. И даже не только у
коллег. Мастер-класс о системе учеб-
ных проектов по технологии с исполь-
зованием конструктора 4-координат-
ных станков с ЧПУ вел ученик 11-го
класса. А маститые педагоги сидели за
партами и даже стояли вдоль стены.
Одни раз, правда, юный мастер черес-
чур увлекся мелкими подробностями,
и тогда взрослый класс вежливо дал
понять, что слушатели уже все поняли
и можно двигаться дальше. Удивитель-
но, насколько взрослые, состоявшиеся
в профессии люди готовы впитывать
новое, понимать, принимать и при-
менять это новое.

***

Но мастер-классами день учителя


технологии, естественно, не ограни-
чивался. На пятом этаже в большом
актовом зале проходила научно-
практическая конференция «Пути со-
вершенствования технологического
образования школьников в контексте
ФГОС». Несмотря на то, что четырнад-
цать докладов заняли больше трех ча-
сов, зал практически все время был
полон. Подробный отчет о содержании
конференции есть на сайте «Первого
сентября». А мне бы очень хотелось
обратить внимание читателей на две,
размещенные в электронном приложе-
tech@1september.ru

нии к нашему журналу презентации


докладов. Образовательные стандар-
ты — один из самых сложных момен-
тов преподавания технологии в школе.
35

А успешные шаги по переходу на ФГОС


на уровне начального звена, о которых
говорила руководитель методической
лаборатории развития начального об-
разования МИОО Анна Якушкина,
будут интересны не только педагогам
начальной школы. Вторая презента-
ция — основные тезисы выступления
директора школы №179 Павла Алек-
сеевича Якушкина, тоже о перестрое-
нии в соответствии с ФГОС содержания
предметной области «Технология», но
уже в средней школе.

***

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЙСТВИЯ
Я ощущала себя олимпийцем, к
середине дня сбилась со счета, сколь-
ко раз пробежала по лестнице с пер-
в ого на пятый этажи и обратно.
Спортивная подготовка учителей
технологии вызывала зависть — то и
дело останавливаясь между этажами
перевести дух, я не заметила ни одно-
го запыхавшегося педагога. Как у них
хватало физических сил — мне со-
вершенно не понятно. Мастер-классы,
конференция, а еще и проходившая
на втором этаже школы выставка-
ярмарка, где можно было приобрести
все мыслимые и немыслимые учеб-
ники по технологии, пособия по из-
готовлению разнообразных поделок,
книги и журналы. Ярмарка вызывала
не меньший ажиотаж, чтобы сфото-
графировать стенд с учебниками, мне
пришлось ждать окончания всего
мероприятия — иначе в кадр попада-
ли только спины преподавателей.
За пределами актового зала дели-
лись впечатлениями от выступлений
докладчиков: и на ярмарке, изучая
новые учебные пособия, и за чашкой
чая в буфете, даже на мастер-классах
возникали бурные идеологические
дискуссии о месте и значении обслу-
живающего труда в предметной обла-
сти «Технология». А вся 293-я школа
превратилась в огромную площадку
для новых знакомств и обмена опытом.
технология / май / 2013

Чувствовалось, что для каждого, кто


пришел в этот день на педагогический
марафон, технология — гораздо боль-
ше, чем просто учебная дисциплина.
Это их жизнь.
36

май /

Необычный оркестр
ГЕННАДИЙ ХРЯПИН

УЧИТЕЛЬ ТЕХНОЛОГИИ ГБОУ СОШ № 1024


(ФОТО АВТОРА)
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЯ

МЫ ВСЕ ИСТОСКОВАЛИСЬ ПО ВЕСЕННЕМУ ТЕПЛУ И СОЛНЦУ. ВЕСЕЛЫЙ


ЕЛЫЙ
ОРКЕСТР ЖЕСТЯНЫХ ЛЯГУШЕК, СОЗДАННЫЙ ПОД РУКОВОДСТВОМ ТВОМ
ГЕННАДИЯ АЛЕКСЕЕВИЧА ХРЯПИНА УЧЕНИКАМИ ШКОЛЫ №1024,
СМОЖЕТ ИСПРАВИТЬ САМОЕ ПЕССИМИСТИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ.
tech@1september.ru
37

технология
технология
/ февраль
/ май / 2013 ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЯ 38
39

технология / май / 2013 ТЕХНОЛОГИЯ ИЗДЕЛИЯ


40

май /

Милая безделица
ЕЛЕНА АРСЕНИНА
«У ХОРОШЕЙ ХОЗЯЙКИ КАЖДАЯ НУЖНАЯ ВЕЩИЦА ДОЛЖНА ЗАНИМАТЬ
(ФОТО АВТОРА)
СВОЕ, ОСОБОЕ МЕСТО. А УЖ ИГОЛОЧКА — САМОЕ ПОЧЕТНОЕ», — НАСТАВ-
ЛЯЛИ КОГДА-ТО МАЛЕНЬКИХ РУКОДЕЛЬНИЦ МАМЫ И БАБУШКИ, ПЕРЕДА-
ВАЯ ПО НАСЛЕДСТВУ СЕКРЕТЫ МАСТЕРСТВА.
ЕСЛИ СЕЙЧАС ЗАНЯТИЕ РУКОДЕЛИЕМ СЧИТАЕТСЯ ВСЕ БОЛЬШЕ УВЛЕЧЕНИ-
ЕМ, ТО РАНЬШЕ — ОДНИМ ИЗ СПОСОБОВ ВЫЖИВАНИЯ, ИСТОЧНИКОМ ДО-
ХОДА. ПРЯДЕНИЕ, ВЯЗАНИЕ, ПЛЕТЕНИЕ, ТКАЧЕСТВО, ВАЛЯНИЕ, ШИТЬЕ, ВЫ-
ШИВКА НЕ ТОЛЬКО УКРАШАЛИ БЫТ, НО И ПРИНОСИЛИ СЕМЬЕ ДОСТАТОК,
И ПОЗВОЛЯЛИ ЭКОНОМИТЬ СРЕДСТВА.
ТЕХНОЛОГИЯ ИДЕИ

Необходимость в обустройстве своего жилища, потреб- старались дать приличное образование. Их обучали не
ность в теплой и практичной одежде, которую можно только иностранным языкам, игре на музыкальном инстру-
смастерить из простых и доступных материалов, когда-то менте, хорошим манерам, но и различным искусным пре-
впервые заставили древнего человека вначале взять в руки мудростям, в том числе вышивке, вязанию крючком.
иглу, затем научиться вязать. Теплая одежда, постель спа- Вместе с другими видами рукоделия вязание прочно вошло
сали от холода. Искусно связанные сети обеспечивали и в крестьянский быт. В свободные зимние вечера девушки,
хороший улов, силки — удачную охоту в лесу. замужние женщины, а иногда и все вместе, стар и млад, со-
Для изготовления одежды своими руками не требова- бирались в одной избе, каждый со своей работой: кто с
лось больших затрат. Определенные навыки и умение, прялкой, кто с пяльцами, шитьем или вязанием. За неспешной
наличие крючка и нитей позволяли связать что угодно: от беседой или песней рукодельничали, хвалились своим ма-
красивой и оригинальной одежды для членов семьи до стерством и умением, перенимали друг у друга новые узоры
постельного белья, обуви, головных уборов, сумок, коври- и технологии изготовления разных безделиц и милых сердцу
ков, занавесок, игрушек и многого другого. Отслужившую пустяков.
вещь за ненадобностью можно было распустить и из осво- Одну такую маленькую безделицу, которая непременно
бодившихся нитей связать новую вещицу. должна находиться под рукой у каждой уважающей себя
В России вязание крючком получило распространение в хозяйки, мы сейчас и создадим. Итак, мастерим игольницу —
конце XVIII века. В зажиточных, богатых семьях девочкам «Мухоморы на поляне».

Приступаем к работе. Нам по-


надобятся: остатки пряжи
красного, бежевого (можно
желтого), зеленого и белого
цветов, смотанные в клубки;
крючок № 3; ножницы; што-
пальная игла с большим
ушком; небольшой кусок плот-
ного поролона (губка); лист
картона и простой карандаш.
tech@1september.ru
41

Вяжем три воздушные петли,


замыкаем их в круг.

ТЕХНОЛОГИЯ ИДЕИ
Вяжем еще одну воздушную
петлю для подъема. Затем
вводим крючок в центр об-
разовавшегося круга и про-
вязываем шесть столбиков
без накида. Соединительным
столбиком провязываем пер-
вую петлю ряда. Вновь дела-
ем воздушную петлю. После
чего провязываем два стол-
бика без накида в первую
петлю предыдущего ряда. И
так до конца ряда. У нас по-
лучилось 12 петель.

С каждым рядом число петель


увеличивается в половину
раза: в третьем ряду будет 18
петель, в четвертом — 24 и так
далее.
технология / май / 2013
42

После восьмого ряда начи-


нается убавление петель, то
есть провязываем по одно-
му столбику без накида,
вводя в каждую петлю пре-
дыдущего ряда уже по
одной, а не по две петли.
ТЕХНОЛОГИЯ ИДЕИ

Верхняя часть шляпки наше-


го грибочка готова. Нижнюю
часть можно обозначить
другим цветом — бежевым
или желтым, или же продол-
жить красным.

А вот ножку гриба непремен-


но вывязываем другим цве-
том. Тем же способом масте-
рим еще два гриба разных
размеров.
tech@1september.ru
43

Теперь попытаемся придать


полученному изделию форму.
Отрезаем часть губки.

ТЕХНОЛОГИЯ ИДЕИ
И набиваем наш гриб пороло-
ном. Вначале шляпку, затем
ножку.

Первый гриб готов. Те же ма-


нипуляции проделываем и с
остальными двумя заготовка-
ми. Затем вдеваем в штопаль-
ную иглу белую пряжу и на-
шиваем на шляпки белые
отметины. Коричневой нитью
технология / май / 2013

обозначаем на ножках «юбоч-


ки». Мухоморы получаются
как настоящие.
44

Поляна, на которой растут


грибы, вывязывается тем же
способом — по кругу, путем
прибавления и убавления
(после 12-го ряда) петель,
пряжей зеленого цвета. Если
ее мало, можно скомбини-
ровать, добавив нить ней-
трального цвета.
ТЕХНОЛОГИЯ ИДЕИ

Полученную заготовку кла-


дем на лист картона. Обво-
дим простым карандашом.
Вырезаем круг.

Затем вставляем картонный


круг в изделие. Поляна готова.
tech@1september.ru
45

С помощью штопальной игры


закрепляем мухоморы — при-
шиваем их к поляне.

ТЕХНОЛОГИЯ ИДЕИ
Всего пара штрихов — и рабо-
та окончена.

Как будет выглядеть ваша по-


ляна — зависит только от ва-
шей фантазии и имеющихся в
наличии материалов. А осво-
ив данную технологию, вы
сможете вязать не только ве-
селые и полезные в хозяйстве
2013
0 3
ай / 201

игольницы-мухоморы. Попро-
буйте, творите! Уверена, у вас
огг я / май
ма

обязательно получится!
технология
ехно
тех
те
е ло
нол оги
46

май /

Есть ли будущее
ВЛАДИМИР ДУКЕЛЬСКИЙ

ВЕДУЩИЙ НАУЧНЫЙ СОТРУДНИК ЛАБОРАТОРИИ


МУЗЕЙНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ РОССИЙСКОГО
ИНСТИТУТА КУЛЬТУРОЛОГИИ
ТЕХНОЛОГИЯ МУЗЕЯ

В ПРЕДЫДУЩИХ НОМЕРАХ ЖУРНАЛА МЫ ГОВОРИЛИ О РОЖДЕНИИ,


ПРОЕКТИРОВАНИИ И РЕАЛЬНОЙ, ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ШКОЛЬ-
НЫХ МУЗЕЕВ. ТЕПЕРЬ, ОТВЕТИВ НА ВОПРОСЫ «ЧТО БЫЛО» И «ЧТО
ЕСТЬ», ОСТАЛОСЬ ПОГОВОРИТЬ О ТОМ, ЧЕМ СЕРДЦЕ УСПОКОИТСЯ.

*** пожарам ремонт. Сверху сваливается


*** распоряжение немедленно освободить
Ничто не вечно под луной, в том все помещения, включая и музейные.
числе и музеи. Хотя музейщики как раз Школьный музей, в отличие от госу- Вот только понимание того, насколько
считают, что их детища вечны, потому дарственного, находится под постоян- серьезна разница между банальным
что причастны к вечности. Этот бесспор- ной угрозой уничтожения. И первая из выносом столов, стульев, шкафов, даже
ный факт как бы гарантирует им если множества грозящих ему напастей — отсоединением электронной доски, и
не бессмертие, то по крайней мере бес- утрата интереса со стороны ребят. Дети весьма сложной технологией разбора
конечно долгую жизнь. Как ни странно, выросли, старые формы их не устраи- музейной экспозиции, встречается не
это не так далеко от истины. Наблюда- вают — интерес падает. А школьный часто. Если первое можно спокойно
тельный посетитель музеев может за- музей, в котором не бывает школьни- поручить такелажникам, то уже в целях
метить удивительную вещь — храните- ков, — это уже и не музей вовсе. Вто- сохранности электронной доски рядом
ли музеев, которые по-иностранному рая — уход талантливого педагога- с рабочими, по-хорошему, должен при-
называются консерваторами, сами инициатора, вокруг которого и силами сутствовать преподаватель, чтобы не
тоже как бы «консервируются», приоб- которого музей создавался и поддер- сломали чего. Тем более для разбора
ретая способность «сохраняться бес- живался. Причина не имеет большого музейной экспозиции присутствие са-
конечно долго». И придя в музей спустя значения, сократили ли ставку, ушел ли мих музейщиков абсолютно обязатель-
лет тридцать, можно увидеть, что его преподаватель на пенсию, но больше но. Но, как правило, к моменту начала
tech@1september.ru

хранитель внешне совсем не изменил- нет такого педагога — больше нет и ремонта никого из них в школе уже
ся. Ну, может, чуть-чуть прибавилось школьного музея. нет — ребята разъехались на каникулы,
седых волос. Музейная работа очень Еще одна беда — хозяйственная. На- учитель в отпуске. Даже если нет злого
способствует сохранению молодости. ступило лето, а с ним и равный двум умысла, то после такого стихийного
47

бедствия музей очень трудно восста- участвовать в жизни музея, но это слу- ное здание или
навливается или не восстанавливается чается весьма редко. А следующая пара этажей
вообще. Особенно если его экспонаты группа таких активистов может сло- большого ти-
в прямом смысле слова были выброше- житься только через несколько лет. пового
ны на помойку. «Ну что там может быть Проживет ли музей эти годы? Совер- здания
ценного в этом шкафчике?» Сложили в шенно не обязательно. шко-
учительской то, что сами посчитали лы.
важным, а все остальное вообще нико- ***
му не нужно. Но осознание того, что в
шкафчике лежит не мусор, а результаты Для того чтобы музеи не умирали,
детского труда, к которым нужно от- их программа должна очень суще-
носиться очень бережно и с уважением, ственно обновляться. И то, что
иначе потом никогда не добиться ува- годилось для предыдущих по-
жения к труду собственному, приходит колений школьников, сегодня
обычно с большим опозданием. детей уже не заинтересует.
Очень многим руководителям школь- Нужно точно знать, чем музей

ТЕХНОЛОГИЯ МУЗЕЯ
ных музеев не хватает именно музей- может зацепить ребят за живое, Они в
ных знаний и опыта. Они действуют чем он может их привлечь и увлечь. большей
интуитивно или, наоборот, пытаются Именно об этой привлекательности, о степени застрахованы от проблем, ко-
слишком подражать музеям государ- продвижении музея нужно думать се- торые мы обозначили.
ственным. И то и другое — плохо, и то годня. Но чаще всего силы невероятно Как ни странно, в сельской местности,
и другое ведет к засушиванию музей- малы — один человек, тот самый руко- в маленьких городках, где школьный
ной работы. И тогда музей умирает сам водитель школьного музея, у которого музей часто выполняет функцию крае-
по себе. болит за него душа. Да, в Москве есть ведческого за отсутствием такового,
Иногда исчерпанной оказывается исключения. Например, когда школь- они сохраняются лучше и живут доль-
проблематика музея, она утрачивает ному музею выделяется штат, отдель- ше. Им гордятся, ребята с удовольстви-
свою актуальность. Что-то быстренько-
быстренько создали к какому-нибудь
юбилею N-й роты, которая формиро-
валась в этой школе. Но никого из
бойцов этой роты уже нет в живых,
после празднования юбилея никакой
работы в музее не проводилось, и,
если не последовал начальственный
указ «Хранить память о N-й роте в
целях патриотического воспитания
молодежи», то из музея очень быстро
выходит воздух.
Смена поколений школьников тоже
весьма часто становится причиной тя-
желого кризиса. Если группа активи-
стов, создавших музей, сама не пере-
дала его младшим товарищам, то,
скорее всего, преемственность обеспе-
чить не удастся, даже если сама экспо-
зиция сохранится. К тому же старшие
школьники могут очень ревниво отно-
ситься к тому, что кто-то другой придет
технология / май / 2013

«в их пространство», которое они за


pro

годы работы с педагогом привыкли


zna
nie.

считать своим. Хорошо если потом, уже


ru

уйдя из школы, они продолжают как-то


48

хочет найти в нем то, что он когда-то


уже видел. И вот достаточно часто при-
ходится наблюдать занимательные
сцены, когда в выходной день роди-
тель, с детства не переступавший му-
зейного порога, приводит туда свое
чадо. Всю дорогу папа рассказывал
сыну про лося, которого запомнил с
десятилетнего возраста, когда был
здесь с классом на экскурсии. И вот они
приходят в музей, а чучела лося нет –
ем размещают информацию о нем в альную учебу, длительные курсы. Их экспозицию переделали, моль съела
Интернете. Местное сообщество по- обучают экспозиционной работе, фон- шкуру, отдали на реставрацию или что
нимает, что это их история, их вещи – довой работе, но их практически не другое. И наступает неизбежное разо-
они же сами их отдавали. И общество учат маркетингу и пиару, а школьные чарование. Когда папа был маленьким,
само хранит свой музей. В тот момент, музеи нуждаются в продвижении не он был в этом музее. Он его помнит,
ТЕХНОЛОГИЯ МУЗЕЯ

когда завхоз в запале ремонта начнет меньше, чем музеи государственные, а помнит свой интерес, он делится этими
выбрасывать экспозицию на улицу, кто- иногда даже больше. воспоминаниями и впечатлениями с
то, проходя мимо, его обязательно детьми. Да, он не был в этом музее так
остановит. В большом городе, в мега- *** много лет, что даже лося уже изъяли из
полисе, где все связи разорваны, этого, экспозиции, но он привел в него своего
скорее всего, не произойдет. Музеи профессиональные, государ- ребенка, и та давняя школьная экскур-
Именно в больших городах школь- ственные по отношению к музеям сия присоединит к музейной аудитории
ным музеям нужен институт попечи- школьным обычно занимают несколько и его внуков.
тельства. Созданный, к примеру, роди- высокомерную позицию. Интерес к
тельским комитетом, попечительский «братьям меньшим» сводится к жела- ***
совет мог бы помогать музею и в его нию поставить на учет, а лучше забрать
продвижении, и в решении каких-то из школьных музеев все ценные вещи, Вопрос взаимоотношений музеев
ресурсных вопросов, вплоть до финан- изъять и перенести в музеи государ- школьных и государственных крайне
совых. И через такое кураторство гаран- ственные. «Если у вас есть хорошие важен. Как школьники, делавшие му-
тировал бы сохранность музея. вещи, отдайте лучше нам, у вас они все зей, могут дальше взаимодействовать
Необходима система поддержки равно пропадут». с музеями государственными? Как ма-
школьных музеев и со стороны органов Государственные музеи не видят в ленькие посетители больших музеев
управления. В Москве руководителей школьных музеях равноправных пар- могут увиденное и замысленное потом
школьных музеев собирают на специ- тнеров. Они понимают, что могут дать реализовать в своем школьном музее?
сами, но не понимают, что могут по-
лучить взамен. На самом деле школь-
ные музеи формируют у ребят музей-
ную привычку, благодаря которой
посещение музея входит в набор
культурных потребностей. И склады-
вается она до определенного возрас-
та, примерно до 10–11 лет. Если ро-
дители или классный руководитель не
привели ребенка до 10 лет в музей,
то по собственной инициативе, даже
став взрослым, этот человек туда уже
не пойдет. Таким образом, школьные
музеи формируют потенциальную
аудиторию всех музеев.
С одной стороны, в музеях все долж-
но меняться, с другой стороны, человек
49

Системы пока нет, а потребность в ней музей они придут гораздо скорее, не-
уже давно есть. Сегодня школьные жели в профессиональный. И получат
музеи в масштабах столицы стали на- самый первый опыт. А школьный музей
столько значимым явлением, что их откроет для себя детсадовскую аудито-
невозможно не учитывать, скажем, в рию, для которой он окажется доступ-
реестре музеев Москвы. Как минимум ным и будет как целый мир. Как двор
потому, что их количественно значи- для малыша — целый город или даже
тельно больше. И отчасти я вижу буду- целая страна, так и школьный музей
щее в том, что школьные музеи, по будет для него не меньше, чем Эрми-
крайней мере часть из них, откроют таж для его родителей.
двери для широкой публики. А уж то,
что местные жители (локальное сооб-
щество), начиная с самого нежного
возраста и кончая пенсионным, будут
ходить в школьный музей, это я могу
почти гарантировать. Государственные

ТЕХНОЛОГИЯ МУЗЕЯ
музеи, безусловно, лояльны к пенсио-
нерам, но к маленьким детям – совсем
нет. В отличие от зарубежных музеев,
где малыши сидят и ползают где угодно,
раскладывают на полу листы бумаги и
рисуют, где дети почти живут в музее,
у нас музейная среда крайне недруже-
любна к молодым мамам с маленьки-
ми детьми. Эта аудитория в музеи
почти не ходит. И именно в школьный

технология / май / 2013


50

май /

Волшебное зеркало
АЛЕКСЕЙ МИТРОФАНОВ

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР
ТЕХНОЛОГИЯ СНИМКА

СЛЕДУЮЩИМ ПОСЛЕ ПРОСЬЮМЕРСКИХ ТИПОМ КАМЕР ЯВЛЯЮТСЯ


КАМЕРЫ ЗЕРКАЛЬНЫЕ. ОНИ ЖЕ НА СЕЙ ДЕНЬ — ВЕНЕЦ ФОТОГРАФИЧЕ-
СКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ. ЛУЧШЕ ПОКА ЧТО НИКТО НЕ ПРИДУМАЛ.

Первая зеркалка была сконструи- теле черную пустоту, но это было не эффек том пара ллакса (объек тив
рована фирмой Graflex в 1909 году, и принципиально — все, что от него «смотрел» на мир с иной точки, не-
вплоть до сравнительно недавнего зависело, он уже сделал. жели глаз), прочие системы были еще
времени в ней ничего принципиаль- Зеркальная система по праву счи- хуже (многие помнят курьезную
но не менялось. Зеркальная камера талась самой совершенной — она «Смену»), а зеркальные камеры были
представляла собой корпус, к которо- позволяла фотографу видеть изобра- на высоте.
му крепился сменный или несменный жение практически таким же, каким Неудивительно, что когда началось
объектив (в некоторых случаях их оно впоследствии и получалось. Так производство цифровых фотоаппара-
было даже два, но на этом мы не ста- называемые дальномерки грешили тов, серьезные камеры создавались
нем останавливаться). За объекти-
вом было зеркало, расположенное
под углом 45 градусов. После выпол-
нения всех подготовительных работ
(компоновка кадра, установка
съемочных параметров, наведение
на резкость) фотограф нажимал на
спусковую кнопку, и в этот момент в
камере происходили два довольно
важных действия. Во-первых, откры-
вался затвор, защищающий фото-
чувствительный материал (чаще
всего — фотопленку), а во-вторых,
зеркало подпрыгивало и давало воз-
tech@1september.ru

можность световому изображению


попасть на этот самый материал.
Естественно, в момент экспонирова-
ния фотограф лицезрел в видоиска-
51

именно на основе зеркалок. Первой


такой камерой, запущенной в серий-
ное производство, стала легендарная
модель Nikon F3, в которую вместо
пленки поместили матрицу. По совре-
менным меркам та матрица была аб-
солютным инвалидом — черно-белая
и с разрешением 1,3 мегапикселя. От
матрицы тянулся шнур к блоку цифро-
вого хранения данных. В этот блок был
встроен винчестер, его носили на пле-
че, и весил он около 5 килограммов.
Многие годы цифровая фотография
представляла интерес лишь для энту-
зиастов — большинство как профес-
сионалов, так и любителей снимало на

ТЕХНОЛОГИЯ СНИМКА
пленку. Тем не менее прогресс несся
семимильными шагами, от модели к
модели увеличивалось разрешение ную по цене. С этого момента цифровые количес тв о дорогих, серьезных
матрицы, совершенствовались модули зеркальные камеры пошли в народ. объективов, в том числе оставшихся от
памяти, снижались вес и цена. И в 2003 Разумеется, зеркалки позволяли по- «пленочной» эпохи. Ведь в большин-
году произошло событие, признанное лучить съемку более высокого каче- стве камер одного и того же произво-
судьбоносным: компания Canon пред- ства, нежели мыльницы и просьюмер- дителя байонет — механизм крепления
ставила камеру EOS 300D — необреме- ки, в первую очередь благодаря объектива к камере — стандартный.
нительную по весу и размеру и доступ- возможности устанавливать огромное Впрочем, со временем ведущие фирмы

технология / май / 2013


52
ТЕХНОЛОГИЯ СНИМКА

стали создавать специальные объекти- одержала верх над снобизмом. Долгое вописный переулок, снятый мыльни-
вы, адаптированные под цифровые время зеркалки не умели писать ви- цей, то подумаете: «Ну надо же, какой
камеры, матрицы которых были в пол- део — мол, нам не до этих любитель- красивый переулок». А если тот же
тора, а то и в два раза меньше, чем ских игрищ. Но и этот барьер был со переулок снят зеркалкой (важности
размер пленочного негатива. Сказы- временем преодолен. Более того, на мастерства фотографа никто, конеч-
вался популярный тренд — облегчение дорогих полноматричных зеркальных но, не отменял), то вам покажется, что
и упрощение камер. Но все равно эти камерах видео получается более высо- вы сейчас встанете, сделаете шаг впе-
матрицы были значительно больше, кого качества, нежели собственно на ред — и прямо как есть, в домашних
чем у мыльниц и просьюмерок. Впро- видеокамерах — сказывается огромный тапочках, окажетесь в этом прекрас-
чем, в дорогих профессиональных парк высококачественных объективов. ном переулке, где пахнет свежесва-
зеркальных камерах матрица была То же касается и поворотного экрана, и ренным кофе, морским воздухом и
«полноразмерной», то есть соответ- других возможностей, которые суще- угольной печкой.
ствовала размеру изображения на ствовали у камер низшего сословия, но За это, разумеется, приходится рас-
старой доброй фотопленке. отвергались «посвященными». плачиваться. Таскать на шее тяжелую
На протяжении долгого времени и у В наши дни цена самых простых зеркалку, а на плече — еще более тя-
пользователей, и, соответственно, у зеркальных камер практически срав- желый кофр с объективами. Больше
производителей зеркалок отношение к нялась с ценой просьюмерок, а изо- уделять внимания ручным настрой-
остальным типам камер было нерацио- бражение все равно осталось на не- кам. Время от времени расчехлять
нально высокомерным. В частности, сколько порядков качественнее. Оно штатив. И, если камера и вправду мо-
обязательное наличие видоискателя у пластичнее, живее, более естествен- жет стоить относительно недорого, то
зеркалок сопровождалось отсутствием ное по цвету, у него лучше боке. Оно на объективы для получения волшеб-
возможности выстраивать кадр по гораздо натуралистичнее. Это отчет- ного результата (и по сути для того,
tech@1september.ru

экрану. Дескать, это удел дилетантов, а ливо видно на бумажных отпечатках, чтобы оправдать покупку этой каме-
мы пользуемся старым проверенным но и на обычном мониторе ноутбука ры) придется серьезно потратиться.
зеркалом. Но со временем в зеркалках тоже вполне различимо. Условно го- При этом разница в цене зеркальных
появилась и эта функция — логика воря, если вы увидите на экране жи- камер не так сказывается на качестве
53

изображения. Да, у дорогих «тушек»,


как их называют профессиональные
фотографы, чуть выше допустимая
чувствительность (то есть такая, при
которой не появляется цифровой
шум), но главное отличие топовых
моделей — в надежности и большем
ресурсе затвора. Это важно для про-
фессиональных репортеров, но совсем
не актуально для любителей. Впрочем,
это не относится к полнокадровым
камерам — здесь действительно раз-
ница хорошо ощутима.
Как уже упоминалось, цифровые
камеры на сей момент являются самы-

ТЕХНОЛОГИЯ СНИМКА
ми качественными. Но прогресс не
стоит на месте, и в последние несколь-
ко лет возникла новая мода — на так
называемые беззеркалки. О них —
в следующем номере.

технология / май / 2013


54

журнал

Технология – Первое сентября


ТАРИФНЫЕ ПЛАНЫ НА ПОДПИСКУ
2-е полугодие 2013 года

Максимальный — 1440 руб.


бумажная версия (по почте) + CD + доступ к электронной версии на сайте
Оформление подписки – на сайте www.1september.ru или на почте по каталогам:
«Роспечать» – индекс 70059 (для индивидуальных подписчиков и организаций)
«Почта России» – индекс 78846 (для индивидуальных подписчиков и организаций)

Оптимальный — 594 руб.


электронная версия на CD (по почте) + доступ к электронной версии на сайте
Оформление подписки – на сайте www.1september.ru или на почте по каталогам:
«Роспечать» – индекс 70060 (для индивидуальных подписчиков и организаций)
«Почта России» – индекс 83048 (для индивидуальных подписчиков и организаций)

Экономичный — 300 руб.


доступ к электронной версии и оформление подписки на сайте www.1september.ru

Бесплатный — 0 руб.
доступ к электронной версии на сайте www.1september.ru для педа-
гогических работников образовательных учреждений, участвующих
в Общероссийском проекте «Школа цифрового века»

Бумажная версия CD с электронной версией Электронная версия в Личном Пользователям электронной


(доставка по почте) журнала кабинете подписчика версии высылаются по почте
и дополнительными на сайте www.1september.ru подтверждающие документы
материалами Дополнительные материалы
для практической работы включены
(доставка по почте)
ЭКОНОМИЧНЫЙ тарифный план
ОПТИМАЛЬНЫЙ тарифный план
МАКСИМАЛЬНЫЙ тарифный план

При оформлении подписки на сайте www.1september.ru оплата производится


по квитанции в отделении банка или электронными платежами on-line
55

февраль /

Ради великого дела


АЛЕКСЕЙ МИТРОФАНОВ

ГЛАВНЫЙ РЕДАКТОР

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЕ ДОСТОИНСТВО. КАЗАЛОСЬ БЫ, ДЛЯ ПАТРИОТА, ПРОФЕС-
СОРА, ЧЕЛОВЕКА ВЫСОЧАЙШЕЙ СТЕПЕНИ ПОРЯДОЧНОСТИ ЧЕСТЬ ДОЛЖНА
БЫТЬ ПРЕВЫШЕ ВСЕГО. ТЕМ НЕ МЕНЕЕ ИНОЙ РАЗ ЭТО ПРАВИЛО ПЕРЕСТАЕТ
РАБОТАТЬ. КОГДА? КОГДА, ОСТАВИВ ЭТОТ ПРЕДРАССУДОК — ПОДУМАЕШЬ,
ДОСТОИНСТВО КАКОЕ-ТО, — МОЖНО СДЕЛАТЬ ДЛЯ ОТЕЧЕСТВА БОЛЬШОЕ
БЛАГО. И ТУТ НАЧИНАЮТ РАБОТАТЬ СВОИ ТЕХНОЛОГИИ.

работы — о том, чтобы нанять прислугу, и мечтать не при-


Иван Владимирович Цветаев — филолог, ходилось. Разумеется, детям остро не хватало родительского
искусствовед, профессор Варшавского, Киевского и Москов- внимания, родительской ласки. И неудивительно, что буду-
ского университетов, почетный член Болонского университе- щий основатель музея толком и не знал, а что это такое.
та. Действительный член Петербургской академии художеств, Когда Ваня подрос, его отдали в Шуйское духовное училище.
член-корреспондент Петербургской академии наук. Директор Но и там не было ни намека на роскошь. По воспоминаниям
Румянцевского музея. Тем не менее больше всего он просла- одного выпускника, мальчики «ютились в задних избах или
вился как основатель и первый директор Музея изящных на кухнях мещан и причетчиков уездных городов, окруженные
искусств. невероятной нищетой, не зная кроватей, они спали на полу
Детство Ивана Цветаева было не слишком счастливым. вповалку, на лавках или на полатях без малейшего признака
Родился он в 1847 году в селе Дроздово Шуйского уезда Вла- постельного белья... Еда была скудная, ели деревянными
димирской губернии. Что в те времена, что сейчас — захолу- ложками из деревянной общей миски, в первом классе учи-
стье немыслимое. В семье все время не хватало денег, батюш- лись 60–70 человек».
ка сам занимался домашним хозяйством, выращивал на Так что к голоду, к лишениям и к неудобствам Иван Влади-
огороде нехитрые овощи. Да только вот земля в Шуйском мирович был приучен сызмальства.
уезде не особо урожайная. Жили впроголодь, а одевались как После училища — Владимирская семинария. Мальчик рос
2013
/ май//2013

придется. пытливым, любознательным, способным. Хорошо успевал по


Мать умерла очень рано, и на руках у батюшки осталось риторике, богословию и философии. И как очарованный
/ январь

четверо сыновей. Приходилось в одиночку поднимать их, бродил по улицам Владимира — наслаждался видами города,
технология

делать одновременно и мужскую, и женскую части домашней Золотыми воротами, Успенским собором, классическим зда-
технология
56
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ

Музей изящных искусств императора Александра III

нием присутственных мест. Он тогда уже умел ценить и ходил от одного экспоната к другому, от древней помятой
чувствовать прекрасное. братины к черепу зайчика, подстреленного во владимирских
Но больше всего юного семинариста привлекал так на- лесах (а экспозиция, увы, была довольно скромная), и ощу-
зываемый Владимирский музей. Основанный сравнительно щал неописуемый, немыслимый восторг.
недавно, в 1854 году, ютящийся в одном из классов губерн- После семинарии — классическое отделение Санкт-
ской гимназии, он магнитом притягивал Ваню. Мальчик Петербургского университета. И все, что к нему прилага-
tech@1september.ru

Церемония закладки первого камня


57

ется — Кунсткамера, Эрмитаж, божественные скульптуры хватало ему в университете этой красоты! Насколько эф-
Летнего сада — тоже своего рода музея под открытым фективнее могли бы стать занятия, если бы была возмож-
небом. Иван Владимирович просто в шоке — оказывает- ность ознакомиться пусть и не с подлинниками — хотя бы
ся, помимо заячьего черепа и гнутой старенькой посуды, со слепками с этих шедевров. Да, у отпрысков богатых
существуют и другие экспонаты. А профессора рассказы- родителей такая возможность была — они ездили на сту-
вают, что в Европе их гораздо больше! Нужно обязатель- денческие вакации в Рим, во Флоренцию, в Париж. А таким
но попасть в эту Европу. голоштанникам, каким был Иван Владимирович, о подоб-
Университет Иван Владимирович оканчивает с золотой ных путешествиях не приходилось и мечтать.
медалью. И в 1874 году отправляется в свое первое за- По возвращении Цветаев делает научную карьеру. За-
граничное путешествие. щищает докторскую диссертацию и получает приглаше-
Наступают два года непрерывного счастья. Молодой ние в Московский университет преподавать латынь.
ученый ходит по улочкам древних городов, по музеям, по Цветаев принимает приглашение. Тем более что уни-
скульптурным галереям и никак не может насмотреться верситет в качестве бонуса предложил молодому профес-
на античные шедевры. Европейская классика пленит его, сору самое желанное — многочисленные научные коман-
завораживает, не дает думать ни о чем более. дировки в страны Западной Европы.

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ
Цветаев блаженствует: «Пойдешь из дому на древний Цветаев не эффектен внешне. Василий Розанов писал о
Форум, но вместо него попадешь к Пантеону и останешь- нем: «Малоречистый, с тягучим медленным словом, к тому
ся здесь, пока не налюбуешься вдоволь этим колоссаль- же не всегда внятным, сильно сутуловатый, неповоротли-
ным зданием... После, забыв о Форуме, мало-помалу за- вый, Иван Владимирович Цветаев, или — как звали его
бредешь на окраину города, куда-нибудь к Иоанну студенты — Johannes Zwetajeff, казалось, олицетворял со-
Латеранскому, или в улицы за Тибром к св. Петру, или за бою русскую пассивность: русскую медленность, русскую
Porta S. Sebastiano к памятнику Цецилии Метеллы и остат- неподвижность. Он вечно «тащился» и никогда не «шел».
кам других древних гробниц, если только не задержат вас «Этот мешок можно унести или перевезти, но он сам ни-
колоссальные руины терм Каракаллы, или не заплутаетесь куда не пойдет и никуда не уедет». Так думалось, глядя на
где-нибудь на пустынном Авентине». его одутловатое, с небольшой русой бородкой лицо, на всю
Но более всего нашего путешественника увлекают ста- фигуру его «мешочком» и всю эту беспримерную тусклость,
туи. Цветаев вспоминает свои годы ученичества. Как не серость и неясность».

технология / май / 2013

Царская семья на церемонии открытия музея


58

Иван Владимирович завершает монографию «Италий-


ские надписи», принимает новую почетную должность —
хранителя отделения изящных искусств и древностей Ру-
мянцевского музея, пишет книгу «Путешествие по Италии
в 1875 и 1880 гг.», избирается почетным членом Болонско-
го университета. И продолжает мечтать о музее — о том,
с каких именно статуй нужно сделать слепки, как их раз-
местить, как именно должно выглядеть здание музея.
Домашними делами он практически не занимается — все
это находится в ведении супруги. Не интересуется и вос-
питанием дочери. Для него главное — наука и обществен-
ная деятельность, причем в рамках все той же науки.

***
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ

А между тем именно своей научной


работе Иван Владимирович уделяет все меньше и меньше
времени. Главное для него теперь — музей. Он посещает
научные общества, где выступает с докладами. Много пу-
бликуется в прессе. Проводит специальные занятия в
Университете. Цель одна — пропаганда музея. Уже в те
времена он называл свое главное детище с большой буквы
— Музей. А в своих поездках по Европе в основном при-
сматривается к античным статуям — уже не любуется, а
Архитектор музея Роман Иванович Клейн
именно присматривается. С этого надо сделать копию в
музей. А с этого — не обязательно. Кое-что и покупает — на
собственные деньги, на свой страх и риск.
В 1895 году Иван Владимирович наконец-то приступает
к созданию программы Музея изящных искусств при Мо-
сковском университете. Он собственноручно разрабаты-
вает черновик планировки здания, выбивает земельный
участок (не где-нибудь — в центре Москвы) и продолжает
заниматься формированием коллекции. Цветаев в вос-
торге: «Идея этого Музея и двигается, и растет, и получает
успех выполнения только благодаря чистоте намерений и
высоко поставленной цели — дать Университету и нашему
юношеству новое, идеально-изящное учреждение».
Название определили несколько высокопарное: «Музей
изящных искусств императора Александра III». Это отпуг-
нуло многих потенциальных меценатов — к примеру,
«либерала» Козьму Солдатенкова. Однако же позволило
заручиться поддержкой императорской семьи — и самого
нового государя Николая Второго, и московского губерна-
тора, великого князя Сергея Александровича.
Цветаев практически полностью уходит в организаци-
онную работу. Привыкает хитрить, интриговать, унижать-
ся. Но все это — во благо великого дела. Он пишет: «Сегод-
ня был у Толстопятова и говорил, нельзя ли расположить
Е.А. Баранову с детьми принять участие в деле сооружения
tech@1september.ru

Музея выстройкою залы их имени. Он обещал позондиро-


вать почву и высказал надежду на успех. Ныне же был у
И.А. Колесникова, директора Никольской мануфактуры,
Иван Цветаев и Юрий Нечаев-Мальцев
М.Ф. Морозовой с сыновьями. Шел разговор о средствах
расположить в пользу дела М.Ф. Морозову. Тем временем
59

вошел ее старший сын Савва Морозов, которого также


втянули в эту беседу и стали просить принять на себя хо-
датайство перед матерью о сооружении в Музее зала име-
ни Морозовых. Сын охотно согласился повести эти пере-
говоры, но не поручился за их успех. При этой беседе
присутствовал также и А.А. Назаров, директор правления
Товарищества, уже ранее заявивший свои симпатии на-
шему Музею принесением в дар ему бронзовых копий
бюстов и статуэток Неаполитанского музея».
Именно это теперь составляет жизнь Ивана Цветаева.

***

Ох и тяжело же с этими дарителями-


меценатами! За копейку удавятся. Иван Владимирович и

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ
так с ними, и этак — а толстосумы ни в какую. Зато щедрые
обеды, ужины — это пожалуйста.
Но Иван Владимирович не сдавался, находил ключик к
каждой своей жертве. Во время переговоров он как будто
бы преображался — из заслуженного и маститого
профессора-искусствоведа превращался в босоногого,
вечно голодного ребенка из семьи сельского попика. Ре-
бенка, которому подчас приходилось выпрашивать себе на Марина Цветаева
кусок хлеба — лишь бы голод утолить.
Правда, на сей раз голод был во много раз сильнее. Разве
может сравниться утроба с Музеем изящных искусств,
который стал делом жизни Ивана Владимировича, можно ной подарок: машинку для стрижки газона. — «А тамож-
сказать, частью его самого. не не платил, ни-ни. Упаковал ее в ящичек, сверху
Некогда скромный и сдержанный кабинетный ученый заложил книжками и поставил в ноги. — А это что у вас
становится, по сути, профессиональным вымогателем. здесь? — Это? — Греческие книжки. — Ну, видят — про-
Он с азартом обучается новому делу и, больше того, фессор, человек пожилой, одет скромно, врать не будет.
делает успехи. Прежде чем нанести визит, все разузнает Что такому и возить, как не греческие книжки! Не пар-
о семье, о состоянии дел, о склонностях своей очередной фюмерию же. Так и провез без пошлины. Помилуйте! Да
жертвы. Явится, например, к какой-нибудь купеческой на пошлину вторую такую стрижку купить можно».
вдове в Замоскворечье и ведет за чашкой чая хитрый
разговор. Дескать, подумайте, кому вы деньги оставляе- ***
те по завещанию? Племяннику? Да он же промотает все.
«Ой, промотает, ой, промотает, подлец», — принимается Главным жертвователем стал один из
купчиха за свою излюбленную тему. «А покойник-то не- богатейших русских предпринимателей, Юрий Степанович
бось свой капиталец по копейке да по гривеннику скла- Нечаев-Мальцев. Он после первой же просьбы выдал ни
дывал». «Ой, батюшка, истинно так», — отвечает купчи- много ни мало 300 тысяч рублей. И в дальнейшем помогал
ха. И в результате наш герой уходит с чеком на солидную весьма приличными пожертвованиями.
сумму. Правда, и к нему пришлось искать «подходец». После
Цветаев писал: «Занес три визитных карточки и печат- каждого «делового завтрака» официант приносил Юрию
ную Записку о Музее... Полякову, которого письмом к нему Степановичу счет, а Иван Владимирович в тот же момент
в Париж я просил об устройстве зал: одной имени их рода, клал рядом свой счет — за стройматериалы, за рабочих,
другой — имени умершего сына Аарона Полякова, любив- за создание копий. И Юрий Степанович привычным
шего искусство. Удочка закинута — попадется ли золотая жестом подмахивал оба документа.
рыбка в виде хотя бы одного зала? Завтра иду к ним вече- Если же начать выпрашивать у него деньги — торговал-
технология / май / 2013

ром пить чай... и осмотрю крючок — не съеден ли червяк... ся за последнюю дверную ручку. А так срабатывал купече-
или не повис ли на нем банкир». ский рефлекс — по счетам следует платить.
В ход шли любые хитрости. Марина Цветаева — дочь У семейства, разумеется, прибавилось хлопот. На них,
Ивана Владимировича и великая русская поэтесса — помимо всего прочего, свалилось наряжать неряшливого и
писала: «Отец из Германии привез от себя музею очеред- совсем не светского главу семейства на всевозможные офи-
60

Отказала Варвара Алексеевна Морозова, пославши к своим


детям. Отказали ее богатые сыновья Арсений и Иван Абрамо-
вичи... Одни отказываются по грубости вкуса, другие по ску-
пости, третьи, имея иные области благотворения».
А между тем музей все больше привлекает внимание пу-
блики. У здания появляются недовольные критики — четкий
признак масштабности дела. В частности, художник М.В. Не-
стеров писал о создателе музейного здания, архитекторе
Р. Клейне: «Если у него нет таланта создать русский стиль, как
единственно возможный и желательный в русской Москве..,
то пусть он ограничится постройкой дач в Парголове для
купцов из немцев, это и ему доходно будет, да и нам не обид-
Египетский зал Музея изящных искусств
но... Он и невинность соблюдет и капитал приобретет».
циальные мероприятия, где наш герой опять-таки старался Однако же здание строилось. Притом с размахом — одно-
выбить денег для музея — то из промышленника, то из гу- го лишь мрамора на интерьеры пошло 530 вагонов.
ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ

бернатора, то из министра финансов. Цветаев сетует: «По Не обошлось и без курьезов. Например, скульптору
случаю царского дня от великого князя дали знать, чтобы Синаеву-Бернштейну был заказан фриз для портика. Он
лица, состоящие на государственной службе, явились в изобразил бога Аполлона, который раздает Венки славы
мундирах. Это затрудняло одеванье. И сколь ни ревностно величайшим художникам, писателям, поэтам и ученым
помогали мне домашние, из которых один подавал перчат- мира (а среди них, конечно, были Гоголь, Пушкин и Тол-
ки, другой шпагу, третий портупею и т. д., как я ни спешил стой). На гениях красовались античные тоги, и они шли к
с упорядочением бумаг, заменив завтрак большою порцией Аполлону в объятиях изящных, полуобнаженных муз.
брома, как ни гнал мой извозчик к генерал-губернаторскому Скульптор назвал произведение «Парнасом» и пригласил
дому, — явился я туда после всех». музейную комиссию. Но Цветаев, увидя такое бесстыдство,
Ничего не поделаешь, приходится вести определенный пришел в негодование и принять работу отказался.
образ жизни. Тут случайно подвернулся кандидат коммерческих наук
Цветаев все увереннее ощущает себя в новой роли: «Были Бройдо. Он как раз достраивал свой собственный доходный
мы ныне у Поляковых, только что возвратившихся из Ита- дом в Плотниковом переулке. Господин Бройдо был менее
лии... Под впечатлением Ватикана Поляков предложил мне консервативен, чем Цветаев. Он выручил опечаленного
для Музея все, что есть наиболее важного в скульптурах Рима. скульптора и недорого купил опальный фриз. Его фрагменты
Но мне хочется получить от него на этот раз не гипсовые до сих пор украшают здание. А на фронтоне Музея изящных
слепки, а стоимость Ассирийского зала в 20 000 рублей и искусств красуется копия античного фриза из Парфенона.
3000 р. на скульптуры Ассирии и древней Персии. Он пока
упирается, отделывается шуточками на тему, что у него таких ***
денег нет, но по тону видно, что дело состоится».
Все ли получается как хочется? Конечно, нет. Время от вре- И вдруг — новая напасть. Шестьсот
мени Иван Владимирович погружается в отчаяние: «Отказал тысяч рублей долга. Нечаев-Мальцев при смерти, да и
Лев Готье, очень богатый торговец в Москве железом... Отказал почти все свои деньги он уже пожертвовал на музей. Не-
Василий Алексеевич Хлудов, человек огромного состояния и достроенное здание музея оказывается под угрозой кон-
питомец Московского университета. Отказали Савва и Сергей сервации и передачи в ведение Министерства просвеще-
Тимофеевичи Морозовы. Отказали Морозовы-Викуловичи... ния. Роман Клейн сообщает: «Я пришел к заключению, что
иного выхода нет, как постепенная ликвидация дела по-
стройки Музея... Одно сознание, что после нашего общего
десятилетнего труда по созиданию этой постройки мы
будем видеть теперь постепенное разрушение ее; сознание
это приводит меня в полное уныние, но другого выхода из
настоящего положения я не усматриваю».
Для Клейна это повод для уныния. А для Цветаева —
крушение всей его жизни. И организм не выдерживает.
tech@1september.ru

Иван Владимирович пишет: «Когда я переехал в Тарусу к


моему двоюродному брату... через полчаса по приезде
случился со мной обморок, с повреждением речи и формы
рта. Меня донесли до кабинета хозяина, где я до сих пор и
лежу, не подымая головы, обложенный компрессами».
Современный вид Египетского зала ГМИИ им. А.С. Пушкина
61

Казалось бы, на этом можно ставить точку. Денег нет, года написанной специально к тому случаю кантатой
Цветаев поражен инсультом, Нечаев-Мальцев тоже стоит Ипполитова-Иванова началась церемония открытия. Она
одной ногой в могиле. Но нет, не на того напали. Иван прошла, что называется, на уровне. Даже кинооперато-
Владимирович, частично парализованный, с невнятной ры — в то время редкость величайшая — отсняли церемо-
речью, Иван Владимирович, которому врач запрещает нию на пленку.
резко переворачиваться с одного бока на другой и подни- Марина Цветаева об этом писала: «Белое видение Музея
мать голову над подушкой, диктует письмо Клейну, в ко- на щедрой синеве неба... Белое видение лестницы, влады-
тором чуть ли не с юмором рассказывает о своих неуряди- чествующей над всем и всеми. У правого крыла — как
цах со здоровьем и интересуется, как там разрешаются с страж — в нечеловеческий и даже не в божественный, а в
Нечаевым-Мальцевым денежные вопросы по музею. героический рост — микельанджеловский Давид».
И происходит настоящее чудо. Внутренней силы Цветае- Сам же господин Цветаев был удовлетворен и умиро-
ва хватает не только на то, чтобы вытащить себя из, каза- творен. «Семейная жизнь мне не удалась, зато удалось
лось бы, неизлечимой болезни, но и поднять дух Нечаева- служение родине», — сказал он по этому поводу.
Мальцева. Тот тоже чувствует себя несколько лучше. И Под неудавшейся семейной жизнью Иван Владимирович
более того, находит деньги на музей. понимал безвременную смерть обеих жен, раннее и, как

ТЕХНОЛОГИЯ ВЕЧНОСТИ
Проходит всего-навсего полтора месяца после цветаев- ему казалось, неудачное замужество дочерей и неправиль-
ского приступа, а наш герой уже диктует письмо Клейну: ное (опять-таки, по его мнению) их воспитание. Но главное
«Если удастся комбинация с топливом, то экономия куда было достигнуто. Музей существовал.
пойдет у вас? Так как у вас нет никаких долгов, всякие А через год Иван Владимирович захворал. Он жаловал-
долги уплачены, то не обратите ли Вы эти 3000 руб. на пол ся: «Я тут болею... нанявши лошадей для переезда на
в Олимпии и Пергамском зале, а то так на Библиотеку, т.е. железную дорогу, я в один момент, нежданно, подвергся
на ее шкаф колоссальных размеров по длине». приступу грудной жабы, которая держала меня 24 часа.
Иван Владимирович снова на коне. Сбежались местные врачи, лечили банками и каплями.
Очень ослабел».
*** Спустя четыре месяца Цветаева не стало. Можно сказать,
он умирал счастливым.
В конце концов работы, длившиеся
не одно десятилетие, успешно завершились, и 31 мая 1912

Gubin Yury / Shutterstock.com

технология / май / 2013

Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина


63

Педагогический университет
«Первое сентября»
Лицензия Департамента образования г. Москвы 77 № 000349, рег. № 027477 от 15.09.2010

ДИСТАНЦИОННЫЕ КУРСЫ
ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
(с учетом требований ФГОС)

Ведется прием заявок на 2013/14 учебный год

образовательные программы:

НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОСВОЕНИЯ 108 УЧЕБНЫХ ЧАСОВ


Стоимость – 2990 руб.

НОРМАТИВНЫЙ СРОК ОСВОЕНИЯ 72 УЧЕБНЫХ ЧАСА


Стоимость – 2390 руб.

По окончании выдается удостоверение о повышении квалификации


установленного образца

Перечень курсов и подробности на сайте edu.1september.ru


технология / январь / 2013

Пожалуйста, обратите внимание:


заявки на обучение подаются только из Личного кабинета,
который можно открыть на любом сайте портала www.1september.ru

Вам также может понравиться