LAS REDES

SOCIALES EN LA
EDUCACIÓN
Las redes sociales en la educación
El uso de las redes sociales en el desarrollo de la Educación Superior, y especialmente lo que
es la Educación a Distancia, es una muestra evidente de las formas de interacción que permite
ella, para que los docentes establezcan una comunicación fluida y dinámica en el desarrollo de
tutorías y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las actividades por parte de los
estudiantes.
La Web 2.0, ha sido una transición entre la Web 1.0, que establecía un sistema unidireccional
entre los usuarios, los cuales únicamente ejercían el rol de receptores, y la Web 1.5 que es la
utilización de páginas dinámicas para la comunicación. Estas páginas son desarrolladas en
lenguajes de programación Perl, Python, PHP, etc., que son servidores de aplicaciones en la
construcción de páginas Web.
Es indiscutible resaltar la importancia que ejercen las Tecnologías de la Información y de las
Comunicaciones como los medios adecuados de comunicación y transmisión de información,
ya sea de forma asincrónica o sincrónica, para la interacción entre los agentes (estudiantes "
tutores) en la Educación.
Las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy día, en el
desarrollo o transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs, el uso de ellas para
subir material y la comunicación que se establece, ofrece demasiadas ventajas en la
organización de las comunidades virtuales. También, el uso de recursos multimediales, como
fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan en cuenta como actores importantes en el
progreso de las regiones y comunidades, ya que permiten compartir de forma mas fácil
recursos digitales. Obvio, también tienen desventajas como la participación masiva de todas las
personas que quieran entrar en ellas. Esto puede conducir a la pérdida de privacidad en la
producción de ideas y en la restricción de una posible violación de derechos de autor.
Sin duda alguna, estos elementos nos ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores
condiciones en el desarrollo de la educación, especialmente en comunidades alejadas de las
grandes urbes

• HERRERA, Francisco, 2006, ¿Se aprende con la Web 2.0?

• TOBÓN, Sergio, 2007, Formación Basada en Competencias. Ecoe Ediciones. Bogotá.

Las Redes Sociales: un recurso al servicio de la

Educación
Mª Gádor Sánchez Mendías. Maestra de Educación Primaria (Andalucía)
31/01/2011
Los vertiginosos cambios acaecidos, en los últimos años, como consecuencia de la revolución
tecnológica, han modificado sustancialmente nuestra sociedad. En el ámbito educativo, las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son una nueva realidad que ha contribuido
a modificar la metodología educativa tradicional, con el fin de mejorar la calidad de la
enseñanza y los resultados de la misma.

La incorporación de las TIC al sistema educativo ha supuesto, indudablemente, una

transformación metodológica que, hasta no hace mucho tiempo, se consideraba en cierto modo
utópica. Sin embargo, en la actualidad contamos con numerosos recursos tecnológicos que
deben ser utilizados durante el proceso de enseñanza-aprendizaje por los docentes quienes
deben conseguir el mayor beneficio posible de ellos.
Gross (2000), considera que "el reto del futuro está en que los centros educativos innoven no
sólo su tecnología, sino también sus concepciones y prácticas pedagógicas lo que significará
modificar el modelo de enseñanza en su globalidad: cambios en el papel del docente, cambios
del proceso y actividades de aprendizaje del alumnado, cambios en las formas organizativas
de la clase, cambios en las modalidades de autorización, etc." todos estos cambios van a
afectar al proceso de enseñanza-aprendizaje.

La escuela, hoy por hoy, cuenta con potentes y eficaces herramientas TIC al servicio de la
comunidad educativa, entre ellas, destacaremos el papel que juegan las redes sociales, las
cuales han impregnado todos los ámbitos sociales. Como no podía ser de otro modo, la
escuela no debe quedarse al margen de este fenómeno social, enriqueciéndose con las
ventajas que éstas ofrecen. Los alumnos se verán extraordinariamente motivados al utilizarlas
como instrumento que no únicamente favorecerá su aprendizaje, desde el punto de vista
didáctico, sino que también fomentará las relaciones sociales entre iguales, convirtiéndose en
un nuevo agente socializador.

Diremos, por tanto, que las redes sociales aplicadas a la educación, facilitan la constitución de
grupos de alumnos y/o profesores formando comunidades virtuales cuyo fin es la colaboración.
De Haro (2010), considera que estos grupos pueden ser de varios tipos:

• Grupos públicos. Van a permitir canalizar diversas temáticas que pueden resultar
interesantes para algunos alumnos.
• Grupos privados. Son apropiados para ser utilizados como una extensión de la clase
física. Este tipo de agrupamiento va a permitir: el intercambio de opiniones, la
distribución de materiales para la clase y la recogida de trabajos de los alumnos.
• Grupos formados por alumnos. Serán utilizados con la finalidad de realizar trabajos de
clase.
• Grupos formados por el profesor y un reducido número de alumnos. Destinados a
desarrollar actividades específicas.

Del mismo modo, las redes sociales propician y favorecen que la comunicación pueda hacerse
efectiva entre distintos centros e incluso con centros ubicados en el extranjero, permitiendo la
planificación de experiencias educativas de colaboración entre su alumnado.

Ahora bien, los docentes debemos tener en consideración que el uso de las redes sociales, en
el ámbito educativo, en el caso de alumnos menores de 14 años, requiere el consentimiento o
la autorización de sus padres o tutores legales. Así queda establecido en el Real Decreto
1720/2007 de 21 de diciembre, por el que se aprueba el reglamento de desarrollo de la Ley
Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal,
concretamente, en su artículo 13.

Por otro lado, será fundamental que la formación del profesorado se oriente a realizar un uso
eficaz de las redes sociales logrando obtener el máximo rendimiento de las posibilidades
educativas que éstas nos ofrecen. Para ello, en dicha formación las redes sociales deberán
presentarse como un recurso de apoyo a su docencia, considerando que deberá incorporar
contenidos relativos al conocimiento de:

• Las posibilidades educativas que nos ofrecen.

• La existencia de distintos tipos de redes que se adecuan a las diferentes etapas
educativas.
• Los beneficios que su uso puede ofrecer a la comunidad educativa en general:
profesores, alumnos y familias.
• Diferentes experiencias educativas, basadas en su utilización, que pongan de
manifiesto las ventajas de su uso.

Para finalizar, citaremos algunas de las ventajas que podemos atribuir al uso de las redes
sociales si son aplicadas a la educación:
 • Favorecen el contacto entre personas o bien entre una persona y un grupo.
• Facilitan la relación entre el profesor y el alumno.
• Presentan la información utilizando diversidad de medios (texto, imagen, sonido,
animaciones, etc.).
• Facilitan la difusión e intercambio de información.
• Poseen un alto potencial comunicativo.
• Permiten la creación de grupos de alumnos y profesores.
• Posibilitan el aislamiento para la realización de ciertas tareas, creando espacios
dotados de privacidad.
• Facilitan el trabajo en equipo: mensajería instantánea, chats, foros.

Referencias bibliográficas

DE HARO OLLÉ, J .J. (2010). Redes Sociales para la Educación. Madrid: Anaya
Multimedia.

GROSS, B. (2000). El ordenador invisible. Hacia la apropiación del ordenador en la

enseñanza. Barcelona: Gedisa.

RODRÍGUEZ DIÉGUEZ, JL y SAEZ BARRIOS, O. (1995). Tecnología educativa.

Alicante: Marfil.

DEDE, C. (2000). Aprendiendo con tecnologías. Barcelona: Paidós

En resumen
Podemos citar algunos de los beneficios que nos puede aportar una
red social creada para trabajar con los alumnos:

• Permite centralizar en un único sitio todas las actividades

docentes, profesores y alumnos de un centro educativo.
• Aumento del sentimiento de comunidad educativa para alumnos
y profesores debido al efecto de cercanía que producen las
redes sociales.
• Mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus
propios objetos de interés, así como los propios del trabajo que
requiere la educación.
• Aumento en la fluidez y sencillez de la comunicación entre
profesores y alumnos.
• Incremento de la eficacia del uso práctico de las TIC, al actuar
la red como un medio de aglutinación de personas, recursos y
actividades. Sobre todo cuando se utilizan las TIC de forma
generalizada y masiva en el centro educativo.
 • Facilita la coordinación y trabajo de diversos grupos de
aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una
asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos
apropiados.
• Aprendizaje del comportamiento social básico por parte de los
alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde
puedo llegar, etc.

JUAN JOSÉ DE HARO

BARCELONA, SPAIN