Вы находитесь на странице: 1из 113

Н.В.

Синица
П.С. Самородский
Алгоритм успеха

Н.В. Синица
П.С. Самородский

Технология
Программа

5–8 (9)
классы

Москва
Издательский центр
«Вентана-Граф»
2016
ББК 30.6/74.24
С38

Синица, Н.В.
С38 Технология : программа : 5–8 (9) классы / Н.В. Синица, П.С. Само-
родский. — М. : Вентана-Граф, 2016. — 112 с.
ISBN 978-5-360-07998-9
Программа по учебному предмету «Технология» для 5–8 (9) классов обще-
образовательных организаций подготовлена в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образова-
ния (2010 г.).
Программа реализована в предметной линии учебников «Технология» для
5–8 (9) классов (универсальная линия), подготовленных авторами (Н.В. Сини-
ца, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, О.В. Яковенко, О.П. Очинин, И.В. Ма-
тяш и др.) в развитие учебников, созданных под руководством профессора
В.Д. Симоненко и изданных Издательским центром «Вентана-Граф».
Входит в систему учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха».
Тематическое планирование, а также рабочую программу по курсу «Тех-
нология», которая разработана авторским коллективом: В.М. Казакевич,
Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова — на основе Примерной основной образова-
тельной программы основного общего образования по технологии, можно
скачать по ссылке http://go.vgf.ru/R37675.
ББК 30.6/74.24

© Синица Н.В., Самородский П.С., 2013


ISBN 978-5-360-07998-9 © Издательский центр «Вентана-Граф», 2013
Введение
Программа по учебному предмету «Технология» разработа-
на на основе Фундаментального ядра содержания общего обра-
зования и требований к результатам освоения основной образо-
вательной программы основного общего образования, представ-
ленных в федеральном государственном образовательном
стандарте основного общего образования второго поколения.
Программа включает общую характеристику учебного пред-
мета, личностные, метапредметные и предметные результаты
его освоения, содержание курса, примерное тематическое пла-
нирование с определением основных видов учебной деятельно-
сти, описание учебно-методического и материально-техническо-
го обеспечения образовательного процесса, планируемые ре-
зультаты изучения учебного предмета.
Функции программы по учебному предмету «Технология»:
■ нормирование учебного процесса, обеспечивающее в рам-
ках необходимого объёма изучаемого материала чёткую диф-
ференциацию по разделам и темам учебного предмета (с рас-
пределением времени по каждому разделу);
■ плановое построение содержания учебного процесса,
включающее планирование последовательности изучения
технологии в основной школе и учитывающее возрастание
сложности изучаемого материала в течение учебного года,
исходя из возрастных особенностей обучающихся;
■ общеметодическое руководство учебным процессом,
включающее описание учебно-методического и материаль-
но-технического обеспечения образовательного процесса.
Программа по учебному предмету «Технология» составлена
с учётом полученных детьми при обучении в начальной школе
технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
При разработке рабочей программы учитель может ориенти-
роваться на программу, которая разработана авторским коллекти-
вом: В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова — на основе
Примерной основной образовательной программы основного
общего образования по технологии, одобренной решением феде-
рального учебно-методического объединения по общему образова-
нию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) и вошедшей в Госу-
дарственный реестр образовательных программ. Содержание
этой программы приводится на прилагаемом CD.

3
Пояснительная записка
Цели изучения
учебного предмета «Технология»
Основными целями изучения учебного предмета «Техноло-
гия» в системе основного общего образования являются:
■ формирование представлений о составляющих техносфе-
ры, современном производстве и распространённых в нём
технологиях;
■ освоение технологического подхода как универсального
алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
■ формирование представлений о технологической культу-
ре производства, развитие культуры труда подрастающих по-
колений на основе включения обучающихся в разнообраз-
ные виды технологической деятельности по созданию лич-
ностно или общественно значимых продуктов труда;
■ овладение необходимыми в повседневной жизни базовы-
ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного
труда с использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными ви-
дами бытовой техники;
■ овладение общетрудовыми и специальными умениями, не-
обходимыми для проектирования и создания продуктов тру-
да, ведения домашнего хозяйства;
■ развитие у обучающихся познавательных интересов, тех-
нического мышления, пространственного воображения, ин-
теллектуальных, творческих, коммуникативных и организа-
торских способностей;
■ формирование у обучающихся опыта самостоятельной
проектно-исследовательской деятельности;
■ воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, це-
леустремлённости, предприимчивости, ответственности за
результаты своей деятельности, уважительного отношения
к людям различных профессий и результатам их труда; вос-
питание гражданских и патриотических качеств личности;
■ профессиональное самоопределение школьников в усло-
виях рынка труда, формирование гуманистически и прагма-
тически ориентированного мировоззрения, социально обо-
снованных ценностных ориентаций.

4
Общая характеристика
учебного предмета «Технология»
Обучение школьников технологии строится на основе ос-
воения конкретных процессов преобразования и использования
материалов, энергии, информации, объектов природной и соци-
альной среды.
Данная программа является комбинированной, в ней соче-
таются два основных направления технологии: «Индустриаль-
ные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках кото-
рых изучается учебный предмет. На основе данной программы
в образовательной организации допускается построение про-
граммы, в которой иначе сочетаются разделы и темы, с сохране-
нием объёма времени, отводимого на их изучение.
Содержание программы предусматривает освоение материа-
ла по следующим сквозным образовательным линиям:
■ культура, эргономика и эстетика труда;
■ получение, обработка, хранение и использование техни-
ческой и технологической информации;
■ основы черчения, графики и дизайна;
■ элементы домашней и прикладной экономики, предпри-
нимательства;
■ знакомство с миром профессий, выбор обучающимися
жизненных, профессиональных планов;
■ влияние технологических процессов на окружающую сре-
ду и здоровье человека;
■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;
■ технологическая культура производства;
■ история, перспективы и социальные последствия разви-
тия техники и технологии;
■ распространённые технологии современного производ-
ства.
В результате изучения технологии обучающиеся
ознакомятся:
■ с ролью технологий в развитии человечества, механиза-
цией труда, технологической культурой производства;
■ функциональными и стоимостными характеристиками
предметов труда и технологий, себестоимостью продукции,
экономией сырья, энергии, труда;
■ элементами домашней экономики, бюджетом семьи, пред-
принимательской деятельностью, рекламой, ценой, дохо-
дом, прибылью, налогом;
■ экологическими требованиями к технологиям, социаль-
ными последствиями применения технологий;

5
■ производительностью труда, реализацией продукции;
■ устройством, управлением и обслуживанием доступных
и посильных технико-технологических средств производст-
ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов,
аппаратов, станков, машин);
■ предметами потребления, материальным изделием или
нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструк-
цией;
■ методами обеспечения безопасности труда, технологиче-
ской дисциплиной, культурой труда, этикой общения на про-
изводстве;
■ информационными технологиями в производстве и сфе-
ре услуг; перспективными технологиями;
овладеют:
■ основными методами и средствами преобразования и ис-
пользования материалов, энергии, информации, объектов
социальной и природной среды, навыками созидательной,
преобразующей, творческой деятельности;
■ умением распознавать и оценивать свойства конструкци-
онных, текстильных и поделочных материалов;
■ умением выбирать инструменты, приспособления и обо-
рудование для выполнения работ, находить необходимую
информацию в различных источниках, в том числе с исполь-
зованием компьютера;
■ навыками чтения и составления конструкторской и техно-
логической документации, измерения параметров техноло-
гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова-
ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех-
нологии с использованием компьютера;
■ навыками подготовки, организации и планирования тру-
довой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся
ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;
■ навыками организации рабочего места с соблюдением
требований безопасности труда и правил пользования инст-
рументами, приспособлениями, оборудованием;
■ навыками выполнения технологических операций с ис-
пользованием ручных инструментов, приспособлений, ма-
шин, оборудования;
■ умением разрабатывать учебный творческий проект, изго-
товлять изделия или получать продукты с использованием
освоенных технологий;
■ умением соотносить личные потребности с требования-
ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями
к личным качествам человека.

6
Исходя из необходимости учёта потребностей личности обу-
чающегося, его семьи и общества, достижений педагогической
науки, учитель может подготовить дополнительный авторский
учебный материал, который должен отбираться с учётом следую-
щих положений:
■ распространённость изучаемых технологий и орудий тру-
да в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение
в них современных научно-технических достижений;
■ возможность освоения содержания на основе включения
обучающихся в разнообразные виды технологической дея-
тельности, имеющие практическую направленность;
■ выбор объектов созидательной и преобразующей деятель-
ности на основе изучения общественных, групповых или ин-
дивидуальных потребностей;
■ возможность реализации общетрудовой и практической
направленности обучения, наглядного представления мето-
дов и средств осуществления технологических процессов;
■ возможность познавательного, интеллектуального, творче-
ского, духовно-нравственного, эстетического и физического
развития обучающихся.
Все разделы программы содержат основные теоретические
сведения, лабораторно-практические и практические работы.
При этом предполагается, что перед выполнением практических
работ обучающиеся должны освоить необходимый минимум тео-
ретического материала. Основная форма обучения — учебно-прак-
тическая деятельность. Приоритетными методами являются уп-
ражнения, лабораторно-практические, практические работы.
Программой предусмотрено построение годового учебного
плана занятий с введением творческой, проектной деятельности
с начала учебного года. При организации творческой, проект-
ной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их
внимание на потребительском назначении продукта труда или
того изделия, которое они выбирают в качестве объекта проек-
тирования и изготовления (его потребительной стоимости).
Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для
творческого проектирования (в соответствии с имеющимися
возможностями), который обеспечивал бы охват максимума ре-
комендуемых в программе технологических операций. При этом
надо, чтобы объект был посильным для школьников соответст-
вующего возраста.
Для более глубокого освоения предмета «Технология» следу-
ет организовать для обучающихся летнюю технологическую
практику за счёт времени из компонента образовательного учре-
ждения. В период практики обучающиеся под руководством учи-

7
теля могут выполнять посильный ремонт учебных приборов
и наглядных пособий, классного оборудования, школьных поме-
щений, санитарно-технических коммуникаций и др.
Обучение технологии предполагает широкое использование
межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при
проведении расчётных операций и графических построений;
с химией при изучении свойств конструкционных и текстиль-
ных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении
механических характеристик материалов, устройства и принци-
пов работы машин, механизмов приборов, видов современных
технологий; с историей и искусством при изучении техноло-
гий художественно-прикладной обработки материалов. При
этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках
отдельных разделов.

Место предмета «Технология»


в базисном учебном плане
Учебный предмет «Технология» является необходимым ком-
понентом общего образования школьников. Его содержание
предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусст-
венной, созданной людьми среды техники и технологий, назы-
ваемой техносферой и являющейся главной составляющей окру-
жающей человека действительности.
Базисный учебный план образовательной организации на
этапе основного общего образования должен включать 204 учеб-
ных часа для обязательного изучения образовательной области
«Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчёта
2 ч в неделю; в 7 и 8 классах — по 34 ч, из расчёта 1 ч в неделю. До-
полнительное время для обучения технологии может быть выде-
лено за счёт резерва времени в базисном (образовательном)
учебном плане. Занятия в 9 классе могут быть организованы вне
обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как до-
полнительное образование во второй половине дня.
С учётом общих требований федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования вто-
рого поколения изучение предметной области «Технология»
должно обеспечить:
■ развитие инновационной творческой деятельности обу-
чающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
■ активное использование знаний, полученных при изуче-
нии других учебных предметов, и сформированных универ-
сальных учебных действий;

8
■ совершенствование умений осуществлять учебно-исследо-
вательскую и проектную деятельность;
■ формирование представлений о социальных и этических
аспектах научно-технического прогресса;
■ формирование способности придавать экологическую на-
правленность любой деятельности, проекту; демонстрировать
экологическое мышление в разных формах деятельности.

Ценностные ориентиры содержания


предмета «Технология»
Программа предусматривает формирование у обучающихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов дея-
тельности и ключевых компетенций.
В результате обучения школьники овладеют:
■ трудовыми и технологическими знаниями и умениями по
преобразованию и использованию материалов, энергии, ин-
формации, необходимыми для создания продуктов труда
в соответствии с их предполагаемыми функциональными
и эстетическими показателями;
■ умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать
свои профессиональные интересы и склонности к изучае-
мым видам трудовой деятельности, составлять жизненные
и профессиональные планы;
■ навыками применения распространённых ручных инст-
рументов и приспособлений, бытовых электрических при-
боров; планирования бюджета домашнего хозяйства; культу-
ры труда, уважительного отношения к труду и результатам
труда.
В результате изучения технологии обучающиеся, независи-
мо от изучаемого раздела, получат возможность
ознакомиться:
■ с основными технологическими понятиями и характери-
стиками;
■ технологическими свойствами и назначением материалов;
■ назначением и устройством применяемых ручных инстру-
ментов, приспособлений, машин и оборудования;
■ видами и назначением бытовой техники, применяемой
для повышения производительности домашнего труда;
■ видами, приёмами и последовательностью выполнения
технологических операций, влиянием различных техноло-
гий обработки материалов и получения продукции на окру-
жающую среду и здоровье человека;

9
■ профессиями и специальностями, связанными с обработ-
кой материалов, созданием изделий из них, получением про-
дукции;
■ со значением здорового питания для сохранения своего
здоровья;
выполнять по установленным нормативам следующие
трудовые операции и работы:
■ рационально организовывать рабочее место;
■ находить необходимую информацию в различных источ-
никах;
■ применять конструкторскую и технологическую докумен-
тацию;
■ составлять последовательность выполнения технологиче-
ских операций для изготовления изделия, выполнения ра-
бот или получения продукта;
■ выбирать сырьё, материалы, пищевые продукты, инстру-
менты и оборудование для выполнения работ;
■ конструировать, моделировать, изготавливать изделия;
■ выполнять по заданным критериям технологические опе-
рации с использованием ручных инструментов, приспособ-
лений, машин, оборудования, электроприборов;
■ соблюдать безопасные приёмы труда и правила пользова-
ния ручными инструментами, приспособлениями, машина-
ми, электрооборудованием;
■ осуществлять визуально, а также доступными измеритель-
ными средствами и приборами контроль качества изготав-
ливаемого изделия или продукта;
■ находить и устранять допущенные дефекты;
■ проводить разработку творческого проекта по изготовле-
нию изделия или получению продукта с использованием ос-
военных технологий и доступных материалов;
■ планировать работы с учётом имеющихся ресурсов и усло-
вий;
■ распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретённые знания и умения в практи-
ческой деятельности и повседневной жизни в целях:
■ понимания ценности материальной культуры для жизни
и развития человека; формирования эстетической среды;
■ развития творческих способностей и достижения высо-
ких результатов преобразующей творческой деятельности;
■ получения технико-технологических сведений из разно-
образных источников информации;
■ организации индивидуальной и коллективной трудовой
деятельности;

10
■ создания и ремонта изделий или получения продукта с ис-
пользованием ручных инструментов, приспособлений, ма-
шин и оборудования;
■ изготовления изделий декоративно-прикладного искусст-
ва для оформления интерьера;
■ контроля качества выполняемых работ с применением из-
мерительных инструментов и приспособлений;
■ выполнения безопасных приёмов труда и правил электро-
безопасности, санитарии, гигиены;
■ оценки затрат, необходимых для создания объекта труда
или оказания услуги;
■ построения планов профессионального самоопределения
и трудоустройства.

Результаты освоения
учебного предмета «Технология»
При изучении технологии в основной школе обеспечивает-
ся достижение личностных, метапредметных и предметных ре-
зультатов.
Личностные результаты освоения обучающимися пред-
мета «Технология» в основной школе:
■ формирование целостного мировоззрения, соответствую-
щего современному уровню развития науки и общественной
практики; проявление познавательной активности в области
предметной технологической деятельности;
■ формирование ответственного отношения к учению, го-
товности и способности обучающихся к саморазвитию и са-
мообразованию на основе мотивации к обучению и позна-
нию; овладение элементами организации умственного и фи-
зического труда;
■ самооценка умственных и физических способностей при
трудовой деятельности в различных сферах с позиций буду-
щей социализации и стратификации;
■ воспитание трудолюбия и ответственности за результаты
своей деятельности; выражение желания учиться для удовле-
творения перспективных потребностей;
■ осознанный выбор и построение дальнейшей индивиду-
альной траектории образования на базе осознанного ориен-
тирования в мире профессий и профессиональных предпоч-
тений с учётом устойчивых познавательных интересов,
а также на основе формирования уважительного отношения
к труду;

11
■ становление самоопределения в выбранной сфере буду-
щей профессиональной деятельности, планирование обра-
зовательной и профессиональной карьеры, осознание необ-
ходимости общественно полезного труда как условия безо-
пасной и эффективной социализации;
■ формирование коммуникативной компетентности в обще-
нии и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться
при коллективном выполнении работ или проектов с учётом
общности интересов и возможностей членов трудового кол-
лектива;
■ проявление технико-технологического и экономического
мышления при организации своей деятельности;
■ самооценка готовности к предпринимательской деятель-
ности в сфере технологий, к рациональному ведению домаш-
него хозяйства;
■ формирование основ экологической культуры, соответ-
ствующей современному уровню экологического мышле-
ния; бережное отношение к природным и хозяйственным
ресурсам;
■ развитие эстетического сознания через освоение художе-
ственного наследия народов России и мира, творческой дея-
тельности эстетического характера; формирование индиви-
дуально-личностных позиций обучающихся.
Метапредметные результаты освоения обучающими-
ся предмета «Технология» в основной школе:
■ самостоятельное определение цели своего обучения, по-
становка и формулировка для себя новых задач в учёбе и по-
знавательной деятельности;
■ алгоритмизированное планирование процесса познава-
тельно-трудовой деятельности;
■ определение адекватных имеющимся организационным
и материально-техническим условиям способов решения учеб-
ной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
■ комбинирование известных алгоритмов технического
и технологического творчества в ситуациях, не предпола-
гающих стандартного применения одного из них; поиск но-
вых решений возникшей технической или организационной
проблемы;
■ выявление потребностей, проектирование и создание
объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоя-
тельная организация и выполнение различных творческих
работ по созданию изделий и продуктов;
■ виртуальное и натурное моделирование технических объ-
ектов, продуктов и технологических процессов; проявление

12
инновационного подхода к решению учебных и практиче-
ских задач в процессе моделирования изделия или техноло-
гического процесса;
■ осознанное использование речевых средств в соответст-
вии с задачей коммуникации для выражения своих чувств,
мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей
деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов
по обоснованию технико-технологического и организацион-
ного решения; отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
■ формирование и развитие компетентности в области ис-
пользования информационно-коммуникационных техноло-
гий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуни-
кативных задач различных источников информации, вклю-
чая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы
данных;
■ организация учебного сотрудничества и совместной дея-
тельности с учителем и сверстниками; согласование и коор-
динация совместной познавательно-трудовой деятельности
с другими её участниками; объективное оценивание вклада
своей познавательно-трудовой деятельности в решение об-
щих задач коллектива;
■ оценивание правильности выполнения учебной задачи,
собственных возможностей её решения; диагностика резуль-
татов познавательно-трудовой деятельности по принятым
критериям и показателям; обоснование путей и средств уст-
ранения ошибок или разрешения противоречий в выпол-
няемых технологических процессах;
■ соблюдение норм и правил безопасности познавательно-
трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение
норм и правил культуры труда в соответствии с технологи-
ческой культурой производства;
■ оценивание своей познавательно-трудовой деятельности
с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей по принятым в обществе и коллективе требова-
ниям и принципам;
■ формирование и развитие экологического мышления,
умение применять его в познавательной, коммуникативной,
социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения обучающимися пред-
мета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
■ осознание роли техники и технологий для прогрессивно-
го развития общества; формирование целостного представ-

13
ления о техносфере, сущности технологической культуры
и культуры труда; классификация видов и назначения мето-
дов получения и преобразования материалов, энергии, ин-
формации, природных объектов, а также соответствующих
технологий промышленного производства; ориентация
в имеющихся и возможных средствах и технологиях созда-
ния объектов труда;
■ практическое освоение обучающимися основ проектно-
исследовательской деятельности; проведение наблюдений
и экспериментов под руководством учителя; объяснение яв-
лений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследова-
ний;
■ уяснение социальных и экологических последствий разви-
тия технологий промышленного и сельскохозяйственного
производства, энергетики и транспорта; распознавание ви-
дов, назначения материалов, инструментов и оборудования,
применяемого в технологических процессах; оценка техно-
логических свойств сырья, материалов и областей их приме-
нения;
■ развитие умений применять технологии представления,
преобразования и использования информации, оценивать
возможности и области применения средств и инструментов
ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания,
рациональное использование учебной и дополнительной
технической и технологической информации для проекти-
рования и создания объектов труда;
■ овладение средствами и формами графического отобра-
жения объектов или процессов, правилами выполнения гра-
фической документации, методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
■ формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний
по разным учебным предметам для решения прикладных
учебных задач; применение общенаучных знаний по предме-
там естественно-математического цикла в процессе подго-
товки и осуществления технологических процессов для обо-
снования и аргументации рациональности деятельности;
применение элементов экономики при обосновании техно-
логий и проектов;
■ овладение алгоритмами и методами решения организаци-
онных и технико-технологических задач; овладение элемен-
тами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической куль-
туре производства;

14
в трудовой сфере:
■ планирование технологического процесса и процесса тру-
да; подбор материалов с учётом характера объекта труда
и технологии; подбор инструментов, приспособлений и обо-
рудования с учётом требований технологии и материально-
энергетических ресурсов;
■ овладение методами учебно-исследовательской и проект-
ной деятельности, решения творческих задач, моделирова-
ния, конструирования; проектирование последовательно-
сти операций и составление операционной карты работ;
■ выполнение технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение
трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм
и правил безопасного труда, пожарной безопасности, пра-
вил санитарии и гигиены;
■ выбор средств и видов представления технической и тех-
нологической информации в соответствии с коммуникатив-
ной задачей, сферой и ситуацией общения;
■ контроль промежуточных и конечных результатов труда
по установленным критериям и показателям с использова-
нием контрольных и измерительных инструментов; выявле-
ние допущенных ошибок в процессе труда и обоснование
способов их исправления;
■ документирование результатов труда и проектной дея-
тельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная
экономическая оценка возможной прибыли с учётом сло-
жившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
■ оценивание своей способности к труду в конкретной пред-
метной деятельности; осознание ответственности за качест-
во результатов труда;
■ согласование своих потребностей и требований с потреб-
ностями и требованиями других участников познавательно-
трудовой деятельности;
■ формирование представлений о мире профессий, связан-
ных с изучаемыми технологиями, их востребованности на
рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной
средней школы или будущей профессии в учреждениях на-
чального профессионального или среднего специального
образования;
■ выраженная готовность к труду в сфере материального
производства или сфере услуг; оценивание своей способно-
сти и готовности к предпринимательской деятельности;

15
■ стремление к экономии и бережливости в расходовании
времени, материалов, денежных средств, труда; наличие эко-
логической культуры при обосновании объекта труда и вы-
полнении работ;
в эстетической сфере:
■ овладение методами эстетического оформления изделий,
обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского
проектирования изделий; разработка варианта рекламы вы-
полненного объекта или результата труда;
■ рациональное и эстетическое оснащение рабочего места
с учётом требований эргономики и элементов научной орга-
низации труда;
■ умение выражать себя в доступных видах и формах худо-
жественно-прикладного творчества; художественное оформ-
ление объекта труда и оптимальное планирование работ;
■ рациональный выбор рабочего костюма и опрятное со-
держание рабочей одежды;
■ участие в оформлении класса и школы, озеленении при-
школьного участка, стремление внести красоту в домашний
быт;
в коммуникативной сфере:
■ практическое освоение умений, составляющих основу
коммуникативной компетентности: действовать с учётом по-
зиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанав-
ливать и поддерживать необходимые контакты с другими
людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой об-
щения; определять цели коммуникации, оценивать ситуа-
цию, учитывать намерения и способы коммуникации парт-
нёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
■ установление рабочих отношений в группе для выполне-
ния практической работы или проекта, эффективное со-
трудничество и способствование эффективной кооперации;
интегрирование в группу сверстников и построение продук-
тивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
■ сравнение разных точек зрения перед принятием реше-
ния и осуществлением выбора; аргументирование своей точ-
ки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждеб-
ным для оппонентов образом;
■ адекватное использование речевых средств для решения
различных коммуникативных задач; овладение устной
и письменной речью; построение монологических контекст-
ных высказываний; публичная презентация и защита проек-
та изделия, продукта труда или услуги;

16
в физиолого-психологической сфере:
■ развитие моторики и координации движений рук при ра-
боте с ручными инструментами и выполнении операций с по-
мощью машин и механизмов; достижение необходимой точ-
ности движений при выполнении различных технологиче-
ских операций;
■ соблюдение необходимой величины усилий, приклады-
ваемых к инструментам, с учётом технологических требова-
ний, при многократном повторении движений в процессе
выполнения работ;
■ сочетание образного и логического мышления в проект-
ной деятельности.

Раздел «Электротехника»
Выпускник научится1:
■ разбираться в адаптированной для школьников технико-
технологической информации по электротехнике и ориен-
тироваться в электрических схемах, которые применяются
при разработке, создании и эксплуатации электрифициро-
ванных приборов и аппаратов, составлять простые электри-
ческие схемы цепей бытовых устройств и моделей;
■ осуществлять технологические процессы сборки или ре-
монта объектов, содержащих электрические цепи, с учётом
необходимости экономии электрической энергии.
Выпускник получит возможность научиться2:
■ составлять электрические схемы, которые применяются
при разработке электроустановок, создании и эксплуатации
электрифицированных приборов и аппаратов, используя до-
полнительные источники информации (включая Интер-
нет);
■ осуществлять процессы сборки, регулировки или ремонта
объектов, содержащих электрические цепи с элементами
электроники.

1
Достижение планируемых результатов, отнесённых к блоку «Выпускник
научится», выносится на итоговую оценку.
2
Задания, ориентированные на оценку достижения планируемых резуль-
татов из блока «Выпускник получит возможность научиться», могут вклю-
чаться в материалы итогового контроля только частично. Невыполнение
обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения
планируемых результатов данного блока, не является препятствием для
перехода на следующую ступень обучения.

17
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов»
Выпускник научится:
■ находить в учебной литературе сведения, необходимые
для конструирования объекта и осуществления выбранной
технологии его изготовления;
■ читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;
■ выполнять в масштабе чертежи и правильно оформлять
технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
■ осуществлять технологические процессы создания или ре-
монта материальных объектов.
Выпускник получит возможность научиться:
■ грамотно пользоваться графической документацией и тех-
нико-технологической информацией, применяемыми при
проектировании, изготовлении и эксплуатации различных
технических объектов;
■ осуществлять технологические процессы создания или ре-
монта материальных объектов, имеющих инновационные
элементы.

Раздел «Создание изделий


из текстильных материалов»
Выпускник научится:
■ изготавливать с помощью ручных инструментов и швей-
ной машины простые по конструкции модели швейных изде-
лий, пользуясь технологической документацией;
■ выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий.
Выпускник получит возможность научиться:
■ выполнять несложные приёмы моделирования швейных
изделий;
■ определять и исправлять дефекты швейных изделий;
■ выполнять художественную отделку швейных изделий;
■ изготавливать изделия декоративно-прикладного искусст-
ва, региональных народных промыслов.

Раздел «Кулинария»
Выпускник научится:
■ самостоятельно готовить для своей семьи простые кули-
нарные блюда из сырых и варёных овощей и фруктов, моло-
ка и молочных продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различ-
ных видов теста, круп и макаронных изделий, отвечающие

18
требованиям рационального питания, соблюдая правиль-
ную технологическую последовательность приготовления,
санитарно-гигиенические требования и правила безопасной
работы.
Выпускник получит возможность научиться:
■ составлять рацион питания на основе физиологических
потребностей организма;
■ выбирать пищевые продукты для удовлетворения потреб-
ностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, ми-
неральных веществах; организовывать своё рациональное
питание в домашних условиях; применять различные спосо-
бы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них
питательных веществ;
■ экономить электрическую энергию при обработке пище-
вых продуктов; оформлять приготовленные блюда, сервиро-
вать стол; соблюдать правила этикета за столом;
■ определять виды экологического загрязнения пищевых
продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на окру-
жающую среду и здоровье человека;
■ выполнять мероприятия по предотвращению негативно-
го влияния техногенной сферы на окружающую среду и здо-
ровье человека.

Раздел «Технологии исследовательской,


опытнической и проектной деятельности»
Выпускник научится:
■ планировать и выполнять учебные технико-технологиче-
ские проекты: выявлять и формулировать проблему; обосно-
вывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итого-
вого продукта или желаемого результата; планировать после-
довательность (этапы) выполнения работ; составлять
маршрутную и технологическую карту изготовления изде-
лия; выбирать средства реализации замысла; контролиро-
вать ход и результаты выполнения проекта;
■ представлять результаты выполненного проекта: готовить
пояснительную записку; пользоваться основными видами
проектной документации; представлять спроектированное
и изготовленное изделие к защите, защищать проект с демон-
страцией спроектированного и изготовленного изделия.
Выпускник получит возможность научиться:
■ организовывать и выполнять учебную проектную деятель-
ность на основе установленных норм и стандартов, поиска
новых технико-технологических решений; планировать

19
и организовывать технологический процесс с учётом имею-
щихся ресурсов и условий;
■ осуществлять презентацию, экономическую и экологиче-
скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости
произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты-
вать вариант рекламы для продукта труда.

Раздел «Современное производство


и профессиональное самоопределение»
Выпускник научится:
■ планировать варианты личной профессиональной карье-
ры и путей получения профессионального образования на
основе соотнесения своих интересов и возможностей с со-
держанием и условиями труда по массовым профессиям и их
востребованностью на региональном рынке труда.
Выпускник получит возможность научиться:
■ планировать профессиональную карьеру;
■ рационально выбирать пути продолжения образования
или трудоустройства;
■ ориентироваться в информации по трудоустройству и про-
должению образования;
■ оценивать свои возможности и возможности своей семьи
для предпринимательской деятельности.

20
Основное содержание курса
Основным видом деятельности обучающихся, изучающих
предмет «Технология», является проектная деятельность. В тече-
ние учебного года школьник выполняет четыре небольших проек-
та, соответствующих четырём разделам программы: «Технологии
домашнего хозяйства», «Технологии обработки конструкцион-
ных материалов», «Создание изделий из текстильных материа-
лов» и «Кулинария». Содержание раздела «Электротехника» изу-
чается совместно с разделом «Технологии домашнего хозяйства»
(кроме 8 (8–9) класса).
На вводном занятии обучающиеся знакомятся с содержани-
ем проектной деятельности, примерами индивидуальных и кол-
лективных творческих проектов, выбирают тему проекта.
В процессе изучения каждого раздела школьники знакомят-
ся с основными теоретическими сведениями, учатся выполнять
необходимый минимум технологических операций, которые
в дальнейшем позволят выполнить проекты.
Новизной данной программы является применение в обуче-
нии школьников информационных и коммуникационных техно-
логий, позволяющих расширить кругозор за счёт обращения
к различным источникам информации, в том числе в сети Ин-
тернет; применение в выполнении творческих проектов текс-
товых и графических редакторов, компьютерных программ, по-
зволяющих проектировать интерьеры, создавать электронные
презентации.
В содержание программы входят вопросы экологического
и эстетического воспитания школьников, знакомства их с раз-
личными профессиями.
Содержание программы направлено на формирование граж-
данской позиции обучающихся, осознание российской идентич-
ности.
К концу учебного года каждый школьник выполнит ком-
плексный творческий проект, состоящий из четырёх мини-про-
ектов, предусмотренных в каждом разделе. На заключительном
занятии он представит проект в виде портфолио и электронной
презентации.

21
Примерный тематический план
5–8 (9) классы
Количество часов
Разделы и темы программы по классам
5 6 7 8 (9)
Технологии домашнего хозяйства
(8,5 ч) 1 2 1,5 4
1. Интерьер жилого дома 1 1 — —
2. Комнатные растения в интерьере — 1 — —
3. Освещение жилого помещения.
Предметы искусства и коллекции
в интерьере — — 1 —
4. Гигиена жилища — — 0,5 —
5. Экология жилища — — — 2
6. Технологии ремонта элементов си-
стем водоснабжения и канализации — — — 2

Электротехника (13,5 ч) 1 — 0,5 12 (4)


1. Бытовые электроприборы 1 — 0,5 6 (2)
2. Электромонтажные и сборочные
технологии — — — 4
3. Электротехнические устройства
с элементами автоматики — — — 2 (2)

Технологии обработки конструкци-


онных материалов (51 ч) 20 20 11 —
1. Технологии ручной обработки дре-
весины и древесных материалов 12 6 4 —
2. Технологии машинной обработки
древесины и древесных материалов — 4 — —
3. Технологии ручной обработки ме-
таллов и искусственных материалов 4 10 2 —
4. Технологии машинной обработки
металлов и искусственных материа-
лов 2 — 2 —
5. Технологии художественной обра-
ботки материалов 2 — 3 —

Создание изделий из текстильных


материалов (51 ч) 20 20 11 —
1. Свойства текстильных материалов 2 2 1 —
2. Конструирование швейных изделий 2 2 1 —
3. Моделирование одежды — 2 1 —
4. Швейная машина 2 2 1 —

22
Окончание
Количество часов
Разделы и темы программы по классам
5 6 7 8 (9)
5. Технология изготовления швейных
изделий 10 8 4 —
6. Художественные ремёсла 4 4 3 —
Кулинария (25 ч) 10 10 5 —
1. Санитария и гигиена на кухне 1 — — —
2. Здоровое питание 1 — — —
3. Бутерброды и горячие напитки 2 — — —
4. Блюда из овощей и фруктов 2 — — —
5. Блюда из яиц 2 — — —
6. Приготовление завтрака.
Сервировка стола к завтраку 2 — — —
7. Блюда из круп и макаронных
изделий — 2 — —
8. Блюда из рыбы и нерыбных про-
дуктов моря — 2 — —
9. Блюда из мяса и птицы — 2 — —
10. Первые блюда — 2 — —
11. Приготовление обеда. Предметы
для сервировки стола — 2 — —
12. Блюда из молока и молочных
продуктов — — 1 —
13. Мучные изделия — — 2 —
14. Сладкие блюда — — 1 —
15. Сервировка сладкого стола — — 1 —
Семейная экономика (6 ч) — — — 6 (6)
Бюджет семьи — — — 6 (6)
Современное производство и про-
фессиональное самоопределение (4 ч) — — — 4
1. Сферы производства и разделение
труда — — — 2
2. Профессиональное образование
и профессиональная карьера — — — 2
Технологии творческой и опытни-
ческой деятельности (45 ч) 16 16 5 8 (24)
Исследовательская и созидательная
деятельность 16 16 5 8 (24)
Всего: 204 ч, 6 ч — резервное время 68 68 34 34 (34)

23
Содержание программы

Раздел «Технологии домашнего


хозяйства»

Тема 1. Интерьер жилого дома

5 класс
Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требова-
ния к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эс-
тетические.
Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребно-
стей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планиров-
ка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи (рабо-
чая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Варианты пла-
нировки кухни: линейная, параллельная, угловая, П-образная.
Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерь-
ере. Цветовое решение кухни. Использование современных
материалов в отделке кухни. Проектирование кухни на компь-
ютере.
Лабораторно-практические и практические работы.
Разработка плана размещения оборудования на кухне. Про-
ектирование кухни на компьютере.

6 класс
Теоретические сведения. Понятие о жилом помещении: жи-
лой дом, квартира, комната, многоквартирный дом. Зонирова-
ние пространства жилого дома. Организация зон приготовления
и приёма пищи, отдыха и общения членов семьи, приёма гостей,
зоны сна, санитарно-гигиенической зоны. Зонирование комна-
ты подростка.
Интерьер жилого дома. Использование современных мате-
риалов и подбор цветового решения в отделке квартиры. Виды
отделки потолка, стен, пола. Декоративное оформление интерь-
ера. Применение текстиля в интерьере. Основные виды занаве-
сей для окон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение электронной презентации «Декоративное
оформление интерьера». Разработка плана жилого дома. Подбор
современных материалов для отделки потолка, стен, пола. Изго-
товление макета оформления окон.

24
Тема 2. Комнатные растения в интерьере

6 класс
Теоретические сведения. Понятие о фитодизайне как ис-
кусстве оформления интерьера, создания композиций с исполь-
зованием растений. Роль комнатных растений в интерьере.
Приёмы размещения комнатных растений в интерьере: одиноч-
ные растения, композиция из горшечных растений, комнатный
садик, террариум.
Технологии выращивания комнатных растений. Влияние
растений на микроклимат помещения. Правила ухода за комнат-
ными растениями. Пересадка и перевалка комнатного растения.
Технологии выращивания цветов без почвы: гидропоника, на
субстратах, аэропоника. Профессия фитодизайнер.
Лабораторно-практические и практические работы.
Перевалка (пересадка) комнатных растений. Уход за рас-
тениями в кабинете технологии, классной комнате, холлах
школы.

Тема 3. Освещение жилого помещения.


Предметы искусства и коллекции
в интерьере

7 класс
Теоретические сведения. Роль освещения в интерьере. По-
нятие о системе освещения жилого помещения. Естественное
и искусственное освещение. Типы ламп: накаливания, люминес-
центные, галогенные, светодиодные. Особенности конструкции
ламп, область применения, потребляемая электроэнергия, дос-
тоинства и недостатки.
Типы светильников: рассеянного и направленного освеще-
ния. Виды светильников: потолочные висячие, настенные, на-
стольные, напольные, встроенные, рельсовые, тросовые. Совре-
менные системы управления светом: выключатели, переключа-
тели, диммеры. Комплексная система управления «умный дом».
Типы освещения: общее, местное, направленное, декоративное,
комбинированное. Профессия электрик.
Предметы искусства и коллекции в интерьере. Оформление
и размещение картин. Понятие о коллекционировании. Разме-
щение коллекций в интерьере.
Лабораторно-практические и практические работы.

25
Выполнение электронной презентации «Освещение жилого
дома». Систематизация коллекции, книг.

Тема 4. Гигиена жилища

7 класс
Теоретические сведения. Значение в жизни человека со-
блюдения и поддержания чистоты и порядка в жилом помеще-
нии. Виды уборки: ежедневная (сухая), еженедельная (влажная),
генеральная. Их особенности и правила проведения. Современ-
ные натуральные и синтетические средства, применяемые при
уходе за посудой, уборке помещения.
Лабораторно-практические и практические работы.
Генеральная уборка кабинета технологии. Подбор моющих
средств для уборки помещения.

Тема 5. Экология жилища

8 класс
Теоретические сведения. Характеристика основных элемен-
тов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и ка-
нализации в городском и сельском (дачном) домах. Правила их
эксплуатации. Современные системы фильтрации воды. Система
безопасности жилища.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с приточно-вытяжной естественной вентиля-
цией в помещении. Ознакомление с системой фильтрации воды
(на лабораторном стенде). Изучение конструкции водопровод-
ных смесителей.

Тема 6. Технологии ремонта элементов


систем водоснабжения и канализации

8 класс
Теоретические сведения. Схемы горячего и холодного во-
доснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в до-
ме. Мусоропроводы и мусоросборники.
Работа счётчика расхода воды. Способы определения расхо-
да и стоимости расхода воды.

26
Утилизация сточных вод системы водоснабжения и кана-
лизации. Экологические проблемы, связанные с их утилиза-
цией.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление со схемой системы водоснабжения и канали-
зации в школе и дома. Определение расхода и стоимости горя-
чей и холодной воды за месяц.

Раздел «Электротехника»1

Тема 1. Бытовые электроприборы

5 класс
Теоретические сведения. Общие сведения о видах, прин-
ципе действия и правилах эксплуатации бытовых электропри-
боров на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи
(СВЧ).
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение потребности в бытовых электроприборах на кух-
не. Изучение принципа действия и правил эксплуатации быто-
вого холодильника и микроволновой печи.

7 класс
Теоретические сведения. Зависимость здоровья и самочув-
ствия людей от поддержания чистоты в доме. Электрические бы-
товые приборы для уборки и создания микроклимата в помеще-
нии. Современный пылесос, его функции. Понятие о микрокли-
мате. Современные технологии и технические средства созда-
ния микроклимата.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение потребности в бытовых электроприборах для убор-
ки и создания микроклимата в помещении. Подбор современной
бытовой техники с учётом потребностей и доходов семьи.

8 (8–9) класс
Теоретические сведения. Применение электрической энер-
гии в промышленности, на транспорте и в быту.

1
В этом разделе знаком (*) отмечены те дидактические единицы, кото-
рые можно изучать как в 8, так и в 9 классе.

27
Электронагревательные приборы, их характеристики по
мощности и рабочему напряжению. Виды электронагреватель-
ных приборов. Электрическая и индукционная плиты на кухне:
принцип действия, правила эксплуатации. Преимущества и недо-
статки. Пути экономии электрической энергии в быту. Правила
безопасного пользования бытовыми электроприборами. Устрой-
ство и принцип действия электрического фена для сушки волос.
Общие сведения о принципе работы, видах и правилах экс-
плуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автома-
тов, электрических вытяжных устройств.
Электронные приборы: телевизоры, DVD, музыкальные цен-
тры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока их службы и по-
ломка при скачках напряжения. Способ защиты приборов от
скачков напряжения.*
Лабораторно-практические и практические работы.
Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов,
подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети.
Исследование соотношения потребляемой мощности и силы
света различных ламп. Ознакомление с устройством и принци-
пом действия стиральной машины-автомата, электрического фе-
на. Изучение способов защиты электронных приборов от скач-
ков напряжения.*

Тема 2. Электромонтажные и сборочные


технологии

8 класс
Теоретические сведения. Общее понятие об электрическом
токе, силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источни-
ков тока и приёмников электрической энергии. Условные гра-
фические изображения на электрических схемах.
Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схе-
ме. Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ.
Приёмы монтажа и соединений установочных проводов и уста-
новочных изделий.
Правила безопасной работы с электроустановками, при вы-
полнении электромонтажных работ.
Профессии, связанные с выполнением электромонтажных
и наладочных работ.
Лабораторно-практические и практические работы.
Чтение простой электрической схемы. Сборка электриче-
ской цепи из деталей конструктора с гальваническим источни-

28
ком тока. Исследование работы цепи при различных вариантах
её сборки.
Электромонтажные работы: ознакомление с видами элек-
тромонтажных инструментов и приёмами их использования; вы-
полнение упражнений по механическому оконцеванию, соеди-
нению и ответвлению проводов.

Тема 3. Электротехнические устройства


с элементами автоматики

8 (8–9) класс
Теоретические сведения. Принципы работы и способы под-
ключения плавких и автоматических предохранителей.* Схема
квартирной электропроводки.* Подключение бытовых приём-
ников электрической энергии.*
Работа счётчика электрической энергии.* Способы опреде-
ления расхода и стоимости электрической энергии.* Возмож-
ность одновременного включения нескольких бытовых прибо-
ров в сеть с учётом их мощности.* Пути экономии электриче-
ской энергии.*
Устройство и принцип работы бытового электрического утю-
га с элементами автоматики.*
Влияние электротехнических и электронных приборов на
здоровье человека.* Правила безопасной работы с электроуста-
новками и при выполнении электромонтажных работ.*
Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и
обслуживанием электротехнических и электронных устройств.*
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение схем квартирной электропроводки.* Определение
расхода и стоимости электроэнергии за месяц.* Ознакомление
с устройством и принципом работы бытового электрического
утюга с элементами автоматики.*

29
Раздел «Технологии обработки
конструкционных материалов»

Тема 1. Технологии ручной обработки


древесины и древесных материалов

5 класс
Теоретические сведения. Рабочее место обучающегося. Сто-
лярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и при-
способления. Планирование создания изделий.
Технологический процесс, технологические операции. По-
нятия «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и мар-
шрутная карты.
Графическое изображение изделия: технический рисунок,
эскиз, чертёж.
Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и из-
мерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера
для разработки графической документации.
Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы.
Конструкционные древесные материалы.
Основные технологические операции и приёмы ручной об-
работки древесины и древесных материалов; особенности их вы-
полнения: пиление, строгание, сверление.
Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием.
Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила
безопасного труда.
Лабораторно-практические и практические работы.
Организация рабочего места для столярных работ.
Чтение графического изображения изделия. Разметка плос-
кого изделия.
Определение пород древесины. Характеристика пиломате-
риалов и древесных материалов.
Выполнение рациональных и безопасных приёмов работы
ручными инструментами при пилении, строгании, сверлении.
Соединение деталей из древесины гвоздями, шурупами,
склеиванием.
Использование ручных инструментов и приспособлений
с соблюдением правил безопасной работы.

30
6 класс
Теоретические сведения. Заготовка древесины. Лесомате-
риалы.
Пороки древесины. Их характеристики, происхождение
и влияние на качество изделий.
Производство пиломатериалов и области их применения.
Профессии, связанные с заготовкой древесины и производст-
вом пиломатериалов.
Конструирование и моделирование изделий из древесины.
Сборочный чертёж и спецификация объёмного изделия.
Технологическая карта.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение видов лесоматериалов и пороков древесины.
Составление схемы раскроя бревна на пиломатериалы.
Конструирование и моделирование изделий из древесины.
Разработка сборочного чертежа со спецификацией объём-
ного изделия и составление технологической карты.

7 класс
Теоретические сведения. Проектирование изделий из дре-
весины с учётом её свойств.
Конструкторская и технологическая документация, техноло-
гический процесс и точность изготовления изделий.
Заточка лезвия режущего инструмента.
Развод зубьев пилы.
Настройка стругов.
Приёмы и правила безопасной работы при заточке, правке
и доводке лезвий.
Шиповые соединения деревянных изделий и их примене-
ние. Шиповые клеевые соединения. Соединение деталей шкан-
тами. Угловое соединение деталей шурупами в нагель.
Правила безопасной работы ручными столярными инстру-
ментами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение плотности древесины по объёму и массе образца.
Разработка конструкторской и технологической документа-
ции на проектируемое изделие с применением компьютера.
Определение отклонений и допусков размеров отверстия
и вала.
Заточка лезвия ножа и настройка рубанка. Изготовление де-
ревянного изделия с соединениями деталей: шиповым, шканта-
ми или шурупами в нагель.

31
Тема 2. Технологии машинной обработки
древесины и древесных материалов

6 класс
Теоретические сведения. Токарный станок для вытачива-
ния изделий из древесины: устройство, назначение, принцип ра-
боты. Кинематическая схема. Токарные стамески. Технология
токарных работ. Правила безопасности при работе на токарном
станке. Профессия токарь. Понятие о современных токарных
станках.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение устройства и подготовка к работе токарного стан-
ка для вытачивания изделий из древесины.
Вытачивание деревянной детали по чертежу и технологиче-
ской карте.

Тема 3. Технологии ручной обработки


металлов и искусственных материалов

5 класс
Теоретические сведения. Рабочее место для ручной обра-
ботки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тон-
кие металлические листы, проволока и искусственные конструк-
ционные материалы.
Основные технологические операции и приёмы ручной об-
работки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусст-
венных материалов.
Соединение тонких металлических листов фальцевым швом
и заклёпками.
Правила безопасной работы.
Лабораторно-практические и практические работы.
Оборудование рабочего места для изготовления изделий из
металлов и искусственных материалов.
Ознакомление с тонкими металлическими листами, прово-
локой и искусственными материалами. Планирование слесар-
ных работ. Разметка деталей из тонких металлических листов,
проволоки, искусственных материалов.
Правка, резание, зачистка и гибка металлического листа
и проволоки с соблюдением правил безопасного труда.
Соединение тонких металлических листов фальцевым швом
и заклёпками.

32
6 класс
Теоретические сведения. Профильный металлический про-
кат. Металлы и их сплавы. Чёрные и цветные металлы. Примене-
ние металлов и сплавов. Механические и технологические свой-
ства металлов и сплавов.
Правила безопасной работы с металлами.
Проектирование изделий из металлического проката. Чер-
тежи деталей и сборочные чертежи из металлического проката.
Маршрутная и технологическая карты.
Основные технологические операции обработки металлов
и искусственных материалов ручными инструментами: разреза-
ние, рубка, опиливание, зачистка.
Применение штангенциркуля для разработки чертежей и из-
готовления изделий из проката. Устройство штангенциркуля.
Измерение штангенциркулем. Правила безопасной работы со
штангенциркулем.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с видами и свойствами металлического проката.
Разработка сборочного чертежа изделия с использованием
штангенциркуля. Распиливание металлического проката слесар-
ной ножовкой. Рубка металлических заготовок зубилом. Опили-
вание металлических заготовок напильниками и надфилями.

7 класс
Теоретические сведения. Классификация и термическая
обработка сталей.
Правила безопасной работы при термообработке сталей.
Профессии, связанные с термической обработкой материалов.
Лабораторно-практические и практические работы.
Распознавание видов металлов и сплавов. Исследование
твёрдости, упругости и пластичности сталей. Обработка зака-
лённой и незакалённой стали.

Тема 4. Технологии машинной обработки


металлов и искусственных материалов

5 класс
Теоретические сведения. Сверлильный станок: назначение,
устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на свер-
лильном станке. Крепление заготовок.
Правила безопасной работы на сверлильном станке.

33
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение устройства и работы сверлильного станка. Озна-
комление с машинными тисками и способами крепления загото-
вок. Отработка приёмов сверления на сверлильном станке.

7 класс
Теоретические сведения. Токарно-винторезные станки и их
назначение.
Принцип работы станка. Настройка станка. Инструменты и
приспособления. Крепление заготовки и резца. Правила безо-
пасной работы на токарном станке. Виды и приёмы работ.
Чертежи деталей, вытачиваемых на токарном станке.
Информация о токарных станках с ЧПУ.
Нарезание резьбы. Правила безопасной работы при нареза-
нии резьбы.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с устройством и принципом работы токарно-
винторезного станка. Крепление заготовки и резца. Точение на-
ружной цилиндрической поверхности заготовки. Точение дета-
ли по чертежу и технологической карте с соблюдением правил
безопасности. Контроль размеров детали.
Вытачивание стержня и нарезание резьбы.

Тема 5. Технологии художественно-


прикладной обработки материалов

5 класс
Теоретические сведения. Технологии художественно-при-
кладной обработки материалов. Выпиливание контуров фигур
лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для вы-
пиливания. Организация рабочего места, приёмы выполнения
работ. Правила безопасной работы лобзиком.
Выжигание. Электровыжигатель, его устройство и принцип
работы. Материалы и инструменты. Нанесение рисунка. Орга-
низация рабочего места.
Лабораторно-практические и практические работы.
Выполнение подготовительных работ и выпиливание лобзи-
ком фигуры. Разработка и нанесение рисунка на изделие. Выжи-
гание рисунка. Зачистка изделия.

34
7 класс
Теоретические сведения. Виды и приёмы выполнения деко-
ративной резьбы на изделиях из древесины. Виды природных
и искусственных материалов и их свойства для художественно-
прикладных работ. Правила безопасного труда при выполнении
художественно-прикладных работ. Профессии, связанные с худо-
жественной обработкой изделий из древесины.
Тиснение на фольге. Инструменты для тиснения на фольге.
Чеканка. Чеканы. Правила безопасного труда при выполне-
нии художественно-прикладных работ. Профессии, связанные
с художественной обработкой металлов.
Лабораторно-практические и практические работы.
Перевод рисунка и выполнение декоративно-прикладной
резьбы на изделиях из древесины.
Выбор и исследование материалов и заготовок с учётом де-
коративных и технологических свойств.
Создание декоративно-прикладного изделия из металла.

Раздел «Создание изделий


из текстильных материалов»

Тема 1. Свойства текстильных материалов

5 класс
Теоретические сведения. Классификация текстильных во-
локон. Способы получения и свойства натуральных волокон рас-
тительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в ус-
ловиях прядильного, ткацкого и отделочного современного про-
изводства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в
ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое
и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.
Общие свойства текстильных материалов: физические, эр-
гономические, эстетические, технологические. Виды и свойства
текстильных материалов из волокон растительного происхож-
дения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы,
лент. Профессии оператор прядильного производства, ткач.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение направления долевой нити в ткани. Определе-
ние лицевой и изнаночной сторон в ткани. Изучение свойств
тканей из хлопка и льна.

35
6 класс
Теоретические сведения. Производство текстильных мате-
риалов из химических волокон. Виды и свойства тканей из хими-
ческих волокон. Виды нетканых материалов из химических воло-
кон. Профессия оператор в производстве химических волокон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изучение свойств текстильных материалов из химических
волокон.

7 класс
Теоретические сведения. Натуральные волокна животного
происхождения. Способы их получения. Виды и свойства шер-
стяных и шёлковых тканей. Признаки определения вида тканей
по сырьевому составу. Сравнительная характеристика свойств
тканей из различных волокон.
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение вида тканей по сырьевому составу и изучение
их свойств.

Тема 2. Конструирование швейных изделий

5 класс
Теоретические сведения. Понятие о чертеже и выкройке
швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготов-
ления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Рас-
положение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Осо-
бенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской
на резинке. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование гото-
вой выкройки. Правила безопасной работы ножницами.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных
работ.
Снятие мерок и изготовление выкройки проектного изделия.
Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

6 класс
Теоретические сведения. Изготовление выкройки подушки
для стула. Понятие о плечевой одежде. Понятие об одежде с цель-
нокроеным и втачным рукавами. Определение размеров фигуры
человека. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды. По-

36
строение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным
рукавом.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных
работ.
Снятие мерок и построение чертежа швейного изделия
с цельнокроеным рукавом в натуральную величину.

7 класс
Теоретические сведения. Понятие о поясной одежде. Виды
поясной одежды. Конструкции юбок. Снятие мерок для изготов-
ления поясной одежды. Построение чертежа прямой юбки.
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление выкроек для образцов ручных и машинных
работ.
Снятие мерок и построение чертежа прямой юбки в нату-
ральную величину.

Тема 3. Моделирование одежды

6 класс
Теоретические сведения. Понятие о моделировании одеж-
ды. Моделирование формы выреза горловины. Моделирование
отрезной плечевой одежды. Приёмы изготовления выкроек до-
полнительных деталей изделия: подкройной обтачки горловины
спинки, подкройной обтачки горловины переда. Подготовка вы-
кройки к раскрою. Профессия художник по костюму.
Лабораторно-практические и практические работы.
Моделирование выкройки проектного изделия. Подготовка
выкройки проектного изделия к раскрою.

7 класс
Теоретические сведения. Приёмы моделирования поясной
одежды. Моделирование юбки с расширением книзу. Моделиро-
вание юбки со складками. Подготовка выкройки к раскрою. По-
лучение выкройки швейного изделия из пакета готовых выкро-
ек, из журнала мод, с CD-диска или из Интернета.
Лабораторно-практические и практические работы.
Моделирование юбки. Получение выкройки швейного изде-
лия из журнала мод. Подготовка выкройки проектного изделия
к раскрою.
37
Тема 4. Швейная машина
5 класс
Теоретические сведения. Современная бытовая швейная
машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной ма-
шины. Организация рабочего места для выполнения машинных
работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней
нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение
нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: на-
чало работы, поворот строчки под углом, закрепление машин-
ной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Непо-
ладки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение
и правила использования регулирующих механизмов: переклю-
чателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья
назад. Правила безопасной работы на швейной машине.
Лабораторно-практические и практические работы.
Упражнение в шитье на швейной машине, не заправленной
нитками.
Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье
на швейной машине, заправленной нитками. Исследование ра-
боты регулирующих механизмов швейной машины.
Выполнение прямой и зигзагообразной строчек с изменени-
ем длины стежка.
Упражнение в выполнении закрепок.

6 класс
Теоретические сведения. Уход за швейной машиной. Уст-
ройство машинной иглы.
Неполадки в работе швейной машины, связанные с непра-
вильным натяжением ниток.
Дефекты машинной строчки: петляние сверху и снизу, сла-
бая и стянутая строчка. Назначение и правила использования ре-
гулятора натяжения верхней нитки.
Лабораторно-практические и практические работы.
Уход за швейной машиной: чистка и смазка, замена иглы.
Устранение дефектов машинной строчки.

7 класс
Теоретические сведения. Приспособления к швейной ма-
шине для потайного подшивания, обмётывания петель, приши-
вания пуговицы, притачивания потайной застёжки-молнии
и окантовывания среза бейкой.
38
Лабораторно-практические и практические работы.
Изготовление образцов косой бейки, состоящей из двух час-
тей; окантовочного шва; подшивания потайным швом, обмёты-
вания петли, пришивания пуговицы, окантовывания среза бей-
кой с помощью приспособлений к швейной машине.

Тема 5. Технология изготовления


швейных изделий

5 класс
Теоретические сведения. Организация рабочего места для
раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка вы-
кроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности
раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направле-
ния рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обме-
ловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание дета-
лей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безо-
пасной работы портновскими булавками, швейными иглами
и ножницами.
Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие
о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных ра-
бот. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса
линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и ме-
лом, прямыми стежками.
Основные операции при ручных работах: предохранение
срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соедине-
ние деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого
края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).
Требования к выполнению машинных работ. Основные опе-
рации при машинной обработке изделия: предохранение срезов
от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строч-
кой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание;
постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание
(с открытым и закрытым срезами).
Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани.
Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутю-
живание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной
работы утюгом.
Классификация машинных швов: соединительные (стачной
шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов впод-
гибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётан-
ным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).

39
Последовательность изготовления швейных изделий. Тех-
нология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для
мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке). Профессии закрой-
щик, портной.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскладка выкроек на ткани. Раскрой швейного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Проведение влажно-тепловых работ.
Обработка проектного изделия по индивидуальному плану.

6 класс
Теоретические сведения. Технология изготовления плече-
вого швейного изделия с цельнокроеным рукавом. Последова-
тельность подготовки ткани к раскрою. Правила раскладки вы-
кроек на ткани. Правила раскроя. Выкраивание деталей из про-
кладки. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы
иголками и булавками.
Понятие о дублировании деталей кроя. Технология соедине-
ния детали с клеевой прокладкой.
Основные операции при ручных работах: временное соеди-
нение мелкой детали с крупной — примётывание; временное ни-
точное закрепление стачанных и вывернутых краёв — вымёты-
вание.
Основные машинные операции: присоединение мелкой де-
тали к крупной — притачивание; соединение деталей по контуру
с последующим вывёртыванием — обтачивание. Обработка при-
пусков шва перед вывёртыванием.
Классификация машинных швов: соединительные (обтач-
ной с расположением шва на сгибе и в кант). Обработка мелких
деталей швейного изделия обтачным швом — мягкого пояса, за-
вязок, бретелей.
Подготовка и проведение примерки плечевой одежды с цель-
нокроеным рукавом. Устранение дефектов после примерки.
Последовательность изготовления плечевой одежды с цель-
нокроеным рукавом. Технология обработки плечевых швов, ниж-
них срезов рукавов. Обработка срезов подкройной обтачкой с
расположением её на изнаночной или лицевой стороне изделия.
Обработка боковых швов. Обработка нижнего среза изделия.
Окончательная отделка изделия. Профессия технолог-конструк-
тор. Технология пошива подушки для стула: раскрой, обтачива-
ние, набивка, выстёгивание, обработка и притачивание завязок.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскрой швейного изделия.

40
Дублирование деталей клеевой прокладкой.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка мелких деталей проектного изделия.
Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки про-
ектного изделия.
Обработка плечевых и нижних срезов рукавов; горловины
проектного изделия; боковых срезов и нижнего среза изделия.
Окончательная обработка изделия. Технология пошива по-
душки для стула.

7 класс
Теоретические сведения. Технология изготовления пояс-
ного швейного изделия. Правила раскладки выкроек поясного
изделия на ткани. Правила раскроя. Выкраивание бейки. Крите-
рии качества кроя. Правила безопасной работы ножницами, бу-
лавками, утюгом. Дублирование детали пояса клеевой проклад-
кой-корсажем.
Основные операции при ручных работах: прикрепление по-
догнутого края потайными стежками — подшивание.
Основные машинные операции: подшивание потайным
швом с помощью лапки для потайного подшивания; стачивание
косых беек; окантовывание среза бейкой. Классификация машин-
ных швов: краевой окантовочный с закрытыми срезами и с от-
крытым срезом.
Технология обработки среднего шва юбки с застёжкой-мол-
нией и разрезом. Притачивание застёжки-молнии. Технология
обработки односторонней, встречной и бантовой складок.
Подготовка и проведение примерки поясной одежды. Устра-
нение дефектов после примерки.
Технология обработки поясного изделия после примерки.
Технология обработки вытачек, боковых срезов, верхнего среза
поясного изделия прямым притачным поясом. Вымётывание
петли и пришивание пуговицы на поясе. Обработка нижнего
среза изделия. Обработка разреза в шве. Окончательная чистка
и влажно-тепловая обработка изделия.
Лабораторно-практические и практические работы.
Раскрой проектного изделия.
Изготовление образцов ручных и машинных работ.
Обработка среднего шва юбки с застёжкой-молнией.
Обработка складок.
Подготовка и проведение примерки поясного изделия.
Обработка юбки после примерки: вытачек и боковых сре-
зов, верхнего среза прямым притачным поясом, нижнего среза.

41
Выполнение прорезной петли и пришивание пуговицы.
Чистка изделия и окончательная влажно-тепловая обра-
ботка.

Тема 6. Художественные ремёсла

5 класс
Теоретические сведения. Отделка швейных изделий вы-
шивкой. Материалы и оборудование для вышивки крестом. Под-
готовка ткани и ниток к вышивке. Технология вышивания швом
крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали.
Использование компьютера в вышивке крестом.
Лабораторно-практические и практические работы.
Создание схемы вышивки крестом. Выполнение образцов
вышивки.

6 класс
Теоретические сведения. Материалы для вязания крючком.
Правила подбора крючка в зависимости от вида изделия и тол-
щины нити. Основные виды петель при вязании крючком. Ус-
ловные обозначения, применяемые при вязании крючком. Вяза-
ние полотна: начало вязания, вязание рядами, основные спосо-
бы вывязывания петель, закрепление вязания. Вязание по кругу:
основное кольцо, способы вязания по кругу. Профессия вязаль-
щица текстильно-галантерейных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Вывязывание полотна из столбиков без накида несколькими
способами. Выполнение плотного и ажурного вязания по кругу.

7 класс
Теоретические сведения. Отделка швейных изделий вы-
шивкой. Материалы и оборудование для вышивки. Приёмы под-
готовки ткани и ниток к вышивке. Приёмы закрепления нитки
на ткани. Технология выполнения прямых, петлеобразных, пе-
тельных, крестообразных и косых ручных стежков.
Материалы и оборудование для вышивки атласными лента-
ми. Закрепление ленты в игле. Швы, используемые в вышивке
лентами. Оформление готовой работы. Профессия вышиваль-
щица.
Лабораторно-практические и практические работы.

42
Выполнение образцов швов прямыми, петлеобразными, пе-
тельными, крестообразными и косыми стежками. Выполнение
образца вышивки атласными лентами.

Раздел 5. Кулинария

Тема 1. Санитария и гигиена на кухне

5 класс
Теоретические сведения. Понятия «санитария» и «гигие-
на». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при
приготовлении пищи.
Правила безопасной работы при пользовании электриче-
скими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при ра-
боте с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями.
Профессия повар.

Тема 2. Здоровое питание

5 класс
Теоретические сведения. Питание как физиологическая по-
требность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров,
углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, ми-
неральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание
в пищевых продуктах.

Тема 3. Бутерброды и горячие напитки

5 класс
Теоретические сведения. Продукты, применяемые для при-
готовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека.
Виды бутербродов. Технология приготовления бутербродов.
Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их
хранения. Подача бутербродов.
Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их
вкусовые достоинства, полезные свойства. Технология заварива-
ния, подача чая. Виды кофе. Технология приготовления, подача
кофе. Приборы для приготовления кофе.

43
Практические работы.
Приготовление и оформление бутербродов.
Приготовление горячих напитков (чай, кофе, какао).
Дегустация блюд. Оценка качества.
Соблюдение правил безопасного труда при работе ножом
и с горячей жидкостью.

Тема 4. Блюда из овощей и фруктов

5 класс
Теоретические сведения. Пищевая (питательная) ценность
овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных
солей, клетчатки, воды. Кулинарная классификация овощей. Пи-
тательная ценность фруктов.
Общие правила механической кулинарной обработки овощей.
Правила измельчения овощей, наиболее распространённые виды
нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.
Технология приготовления салата из сырых овощей (фрук-
тов).
Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, при-
пускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, за-
пекание). Преимущества и недостатки различных способов теп-
ловой обработки овощей. Технология приготовления салатов из
варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способст-
вующие сохранению питательных веществ и витаминов.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление и оформление блюд из сырых и варёных
овощей и фруктов.
Дегустация блюд. Оценка качества.

Тема 5. Блюда из яиц

5 класс
Теоретические сведения. Значение яиц в питании челове-
ка. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности
при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Тех-
нология приготовления блюд из яиц. Способы варки куриных
яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую. Приспособления для взбива-
ния. Подача варёных яиц. Технология приготовления омлета.
Подача готовых блюд.

44
Лабораторно-практические и практические работы.
Определение свежести яиц. Приготовление блюд из яиц.
Дегустация блюд. Оценка качества.

Тема 6. Приготовление завтрака.


Сервировка стола к завтраку
5 класс
Теоретические сведения. Меню завтрака. Понятие о серви-
ровке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор
столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы скла-
дывания салфеток. Салфеточный этикет.
Лабораторно-практические и практические работы.
Разработка меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.
Складывание салфеток.

Тема 7. Блюда из круп


и макаронных изделий
6 класс
Теоретические сведения. Виды круп, применяемых в пита-
нии человека. Подготовка продуктов к приготовлению блюд.
Технология приготовления крупяных каш. Требования к ка-
честву рассыпчатых, вязких и жидких каш. Технология приго-
товления блюд из макаронных изделий. Требования к качеству
готовых блюд из макаронных изделий. Подача готовых блюд.
Лабораторно-практические работы.
Приготовление и оформление блюд из круп или макарон-
ных изделий.
Дегустация блюд. Оценка качества.
Исследование каш и макаронных изделий быстрого приго-
товления. Расчёт расхода круп и макаронных изделий.

Тема 8. Блюда из рыбы


и нерыбных продуктов моря
6 класс
Теоретические сведения. Пищевая ценность рыбы и нерыб-
ных продуктов моря. Содержание в них белков, жиров, углево-
дов, витаминов.

45
Признаки доброкачественности рыбы. Условия и сроки хра-
нения рыбной продукции. Первичная обработка рыбы. Тепло-
вая обработка рыбы.
Технология приготовления блюд из рыбы. Подача готовых
блюд.
Лабораторно-практические работы.
Приготовление блюда из рыбы или морепродуктов.
Определение качества термической обработки рыбных
блюд.
Исследование пищевой фольги.
Использование различных приёмов при обработке рыбы.

Тема 9. Блюда из мяса и птицы

6 класс
Теоретические сведения. Значение мясных блюд в пита-
нии. Виды мяса. Признаки доброкачественности мяса. Органо-
лептические методы определения доброкачественности мяса.
Условия и сроки хранения мясной продукции. Подготовка мяса
к тепловой обработке. Санитарные требования при обработке
мяса. Оборудование и инвентарь, применяемые при механиче-
ской и тепловой обработке мяса.
Пищевая ценность мяса птицы. Способы определения каче-
ства птицы. Подготовка птицы к тепловой обработке.
Виды тепловой обработки мяса и птицы. Технология приго-
товления блюд из птицы. Подача к столу. Требования к качеству
готовых блюд из мяса и птицы.
Лабораторно-практические работы.
Приготовление блюда из мяса или птицы.
Дегустация блюд. Оценка качества.

Тема 10. Первые блюда

6 класс
Теоретические сведения. Классификация супов. Техноло-
гия приготовления бульонов, используемых при приготовлении
заправочных супов.
Технология приготовления супов: заправочных, супов-пю-
ре, холодных. Оформление готового супа и подача к столу.
Лабораторно-практические работы.

46
Приготовление супа.
Приготовление окрошки.

Тема 11. Приготовление обеда.


Предметы для сервировки стола

6 класс
Теоретические сведения. Меню обеда. Предметы для серви-
ровки стола. Столовое бельё. Профессия технолог пищевой про-
мышленности.
Лабораторно-практические работы.
Исследование состава обеда. Сервировка стола к обеду.

Тема 12. Блюда из молока


и молочных продуктов

7 класс
Теоретические сведения. Значение молока в питании чело-
века. Натуральное (цельное) молоко. Условия и сроки хранения
молока, кисломолочных продуктов. Технология приготовления
блюд из молока и кисломолочных продуктов. Требования к каче-
ству готовых блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление блюд из творога.
Сравнительный анализ коровьего и козьего молока.

Тема 13. Мучные изделия

7 класс
Теоретические сведения. Понятие «мучные изделия». Инст-
рументы и приспособления. Продукты для приготовления муч-
ных изделий. Технология приготовления пресного, бисквитно-
го, слоёного, песочного теста и выпечки мучных изделий.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление тонких блинчиков.
Исследование качества муки.
Анализ домашней выпечки.

47
Тема 14. Сладкие блюда

7 класс
Теоретические сведения. Виды сладких блюд и напитков:
компоты, кисели, желе, муссы, суфле. Их значение в питании
человека. Рецептура, технология их приготовления и подача
к столу.
Лабораторно-практические и практические работы.
Приготовление сладких блюд.
Приготовление желе.

Тема 17. Сервировка сладкого стола

7 класс
Теоретические сведения. Сервировка сладкого стола. На-
бор столового белья, приборов и посуды. Подача кондитерских
изделий и сладких блюд.
Лабораторно-практические и практические работы.
Сервировка сладкого стола.
Составление букета из конфет и печенья.

Раздел «Семейная экономика»

Тема 1. Бюджет семьи1

8 (8–9) класс
Теоретические сведения. Источники семейных доходов
и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Ми-
нимальные и оптимальные потребности. Потребительская кор-
зина одного человека и членов семьи.
Технология построения семейного бюджета. Доходы и рас-
ходы семьи. Рациональное планирование расходов на основе ак-
туальных потребностей семьи.
Технология совершения покупок. Потребительские качест-
ва товаров и услуг. Правила поведения при совершении покупки.
Способы защиты прав потребителей.

1
В этой теме знаком (*) отмечены те дидактические единицы, которые
можно изучать как в 8, так и в 9 классе.

48
Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей пред-
принимательской деятельности для пополнения семейного бюд-
жета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринима-
тельской деятельности на основе анализа потребностей местно-
го населения и рынка потребительских товаров.*
Практические работы.
Оценка имеющихся и возможных источников доходов се-
мьи. Анализ потребностей членов семьи. Планирование недель-
ных, месячных и годовых расходов семьи с учётом её состава.
Изучение цен на рынке товаров и услуг в целях минимизации
расходов в бюджете семьи.
Анализ качества и потребительских свойств товаров. Выбор
способа совершения покупки. Изучение отдельных положений
законодательства по правам потребителей.
Планирование возможной индивидуальной трудовой дея-
тельности: обоснование объектов и услуг, примерная оценка до-
ходности предприятия.*

Раздел «Современное производство


и профессиональное самоопределение»

Тема 1. Сферы производства


и разделение труда

8 класс
Теоретические сведения. Сферы и отрасли современного
производства. Основные составляющие производства. Основные
структурные подразделения производственного предприятия.
Влияние техники и технологий на виды, содержание и уро-
вень квалификации труда. Уровни квалификации и уровни обра-
зования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.
Понятие о профессии, специальности, квалификации и ком-
петентности работника.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление с деятельностью производственного пред-
приятия.
Анализ структуры предприятия и профессионального разде-
ления труда.

49
Тема 2. Профессиональное образование
и профессиональная карьера

8 класс
Теоретические сведения. Роль профессии в жизни человека.
Виды массовых профессий сферы индустриального производст-
ва и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъ-
юнктура. Специальность, производительность и оплата труда.
Классификация профессий. Внутренний мир человека
и профессиональное самоопределение. Профессиональные ин-
тересы, склонности и способности. Диагностика и самодиагно-
стика профессиональной пригодности к выбранному виду про-
фессиональной деятельности. Мотивы и ценностные ориента-
ции самоопределения.
Источники получения информации о профессиях, путях
и уровнях профессионального образования. Профессиограмма
и психограмма профессии. Выбор по справочнику профессио-
нального учебного заведения, характеристика условий поступле-
ния в него и обучения там.
Возможности построения карьеры в профессиональной дея-
тельности.
Здоровье и выбор профессии.
Лабораторно-практические и практические работы.
Ознакомление по Единому тарифно-квалификационному
справочнику с массовыми профессиями. Ознакомление с про-
фессиограммами массовых для региона профессий. Анализ пред-
ложений работодателей на региональном рынке труда.
Поиск информации в различных источниках, включая Ин-
тернет, о возможностях получения профессионального образо-
вания. Диагностика склонностей и качеств личности. Построе-
ние планов профессионального образования и трудоустройства.
Составление плана физической подготовки к предполагаемой
профессии.

50
Раздел «Технологии творческой
и опытнической деятельности»1

Тема 1. Исследовательская
и созидательная деятельность

5 класс
Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной
деятельности, индивидуальных и коллективных творческих про-
ектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Состав-
ные части годового творческого проекта пятиклассников.
Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовитель-
ный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости из-
готовления изделия, формулирование требований к проектируе-
мому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и вы-
бор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка
конструкции и технологии изготовления изделия, подбор мате-
риалов и инструментов, организация рабочего места, изготовле-
ние изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт
затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап:
окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия.
Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.
Практические работы.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хо-
зяйства».
Творческий проект по разделу «Технологии обработки кон-
струкционных материалов».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс-
тильных материалов».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Составление портфолио и разработка электронной презен-
тации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Планирование кухни»,
«Моя комната», «Интерьер гостиной», «Подставка под горячее»,
«Кухонная доска», «Набор столовых салфеток», «Фартук для ку-
линарных работ», «Наряд для завтрака на траве», «Приготовле-
ние завтрака для всей семьи» и др.

1
В этом разделе знаком (*) отмечены те дидактические единицы, кото-
рые можно изучать как в 8, так и в 9 классе.

51
6 класс
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятель-
ности в 6 классе. Составные части годового творческого проекта
шестиклассников.
Практические работы.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хо-
зяйства».
Творческий проект по разделу «Технологии обработки кон-
струкционных материалов».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс-
тильных материалов».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Составление портфолио и разработка электронной презен-
тации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Растение в интерьере
жилого дома», «Планирование комнаты подростка», «Лопаточ-
ка», «Скалка», «Наряд для семейного обеда», «Диванная подуш-
ка», «Подушка для стула», «Вязаные домашние тапочки», «Приго-
товление воскресного обеда» и др.

7 класс
Теоретические сведения. Цель и задачи проектной деятель-
ности в 7 классе. Составные части годового творческого проекта
семиклассников.
Практические работы.
Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хо-
зяйства».
Творческий проект по разделу «Технологии обработки кон-
струкционных материалов».
Творческий проект по разделу «Создание изделий из текс-
тильных материалов».
Творческий проект по разделу «Кулинария».
Составление портфолио и разработка электронной презен-
тации.
Презентация и защита творческого проекта.
Варианты творческих проектов: «Декоративная рамка
для фотографий», «Кухонная доска», «Лопаточка декоратив-
ная», «Совок», «Аксессуар для летнего отдыха», «Приготовление
сладкого стола» и др.

52
8 (8–9) класс
Теоретические сведения. Проектирование как сфера про-
фессиональной деятельности.* Последовательность проектиро-
вания.* Банк идей.* Реализация проекта.* Оценка проекта.*
Практические работы.
Обоснование темы творческого проекта. Поиск и изучение
информации по проблеме, формирование базы данных.
Разработка нескольких вариантов решения проблемы, вы-
бор лучшего варианта и подготовка необходимой документации
с использованием компьютера.
Выполнение проекта и анализ результатов работы. Оформ-
ление пояснительной записки и проведение презентации.
Варианты творческих проектов: «Семейный бюджет»,
«Бизнес-план семейного предприятия», «Дом будущего», «Мой
профессиональный выбор» и др.
Примерное тематическое планирование
5 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

Тема раздела программы,


Основное содержание Характеристики основных
количество отводимых
материала темы видов деятельности учащихся
учебных часов
1 2 3
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1 ч)
Тема Понятие об интерьере. Требования Знакомиться с эргономическими,
«Интерьер жилого дома» к интерьеру: эргономические, сани- санитарно-гигиеническими, эстети-
(1 ч) тарно-гигиенические, эстетические. ческими требованиями к интерьеру.

54
Планировка кухни. Разделение кухни Находить и представлять информа-
на рабочую и обеденную зоны. Цвето- цию об устройстве современной
вое решение кухни. Использование кухни.
современных материалов в отделке Планировать кухню с помощью
кухни. Декоративное оформление. шаблонов и компьютера
Проектирование кухни на компьютере

Раздел «Электротехника» (1 ч)
Тема Общие сведения о видах, принципе Изучать потребность в бытовых
«Бытовые электропри- действия и правилах эксплуатации электроприборах на кухне.
боры» (1 ч) бытовых электроприборов на кухне: Находить и представлять информа-
бытового холодильника, микроволно- цию об истории электроприборов.
вой печи (СВЧ) Изучать принципы действия и пра-
вила эксплуатации микроволновой
печи и бытового холодильника

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч)


Тема Рабочее место обучающегося. Столяр- Организовать рабочее место учаще-
«Технологии ручной ный или универсальный верстак. гося для столярных работ.
обработки древесины Ручные инструменты и приспособле- Читать и выполнять графическое
и древесных материа- ния. Планирование создания изделий. изображение изделия.
лов» (12 ч) Технологический процесс, технологи- Размечать плоское изделие.
ческие операции. Понятия «заготов- Определять породы древесины.
ка», «деталь», «изделие». Технологи- Характеризовать пиломатериалы
ческая и маршрутная карты. и древесные материалы. Знать эле-
Графическое изображение изделия: менты пиломатериалов.

55
технический рисунок, эскиз, чертёж. Выполнять рациональные и безо-
Разметка плоского изделия на заго- пасные приёмы работ ручными ин-
товке. Разметочные и измерительные струментами при пилении, строга-
инструменты, шаблон. Применение нии, сверлении. Соединять детали
компьютера для разработки графиче- из древесины гвоздями, шурупами,
ской документации. склеиванием.
Древесина как конструкционный ма- Работать ручными инструмента-
териал. Пиломатериалы. ми с соблюдением правил безопас-
Конструкционные древесные мате- ности.
риалы. Проводить поиск в Интернете
Основные технологические операции аналогов своего проектируемого
и приёмы ручной обработки древеси- изделия
ны и древесных материалов; особен-
Продолжение

1 2 3
ности их выполнения: пиление, стро-
гание, сверление.
Сборка деталей изделия: гвоздями,
шурупами, склеиванием. Зачистка
и лакирование деревянных поверхно-
стей. Правила безопасного труда

Тема Рабочее место для ручной обработки Оборудовать рабочее место для из-
«Технологии ручной металлов и искусственных материа- готовления изделий из металлов
обработки металлов лов (пластмасс). Тонкие металличе- и искусственных материалов.

56
и искусственных мате- ские листы, проволока и искусствен- Ознакомиться с тонкими металли-
риалов» (4 ч) ные конструкционные материалы. ческими листами, проволокой и
Основные технологические операции искусственными материалами. Пла-
и приёмы ручной обработки металлов нировать слесарные работы. Разме-
(правка, резание, зачистка, гибка) чать детали из тонких металличе-
и искусственных материалов. ских листов, проволоки, искусствен-
Соединение тонких металлических ли- ных материалов.
стов фальцевым швом и заклёпками. Выполнять правку, резание, зачист-
Правила безопасной работы ку и гибку металлического листа и
проволоки с соблюдением правил
безопасного труда.
Соединять тонкие металлические ли-
сты фальцевым швом и заклёпками
Тема Сверлильный станок: назначение, уст- Изучать устройство и работу свер-
«Технологии машинной ройство. Инструменты и оснастка. лильного станка. Ознакомиться
обработки металлов Приёмы работы на сверлильном стан- с машинными тисками и способами
и искусственных мате- ке. Крепление заготовок. крепления заготовок. Отработать
риалов» (2 ч) Правила безопасной работы на свер- приёмы сверления на сверлильном
лильном станке станке

Тема Технологии художественно-приклад- Выполнять подготовительные ра-


«Технологии художест- ной обработки материалов. Выпили- боты и работы по выпиливанию
венно-прикладной обра- вание контуров фигур лобзиком. Ма- фигуры лобзиком. Разрабатывать
ботки материалов» териалы, инструменты и приспособ- и наносить рисунок на изделие. Вы-
(2 ч) ления для выпиливания. Организация полнять работы по выжиганию ри-
рабочего места, приёмы выполнения сунка и зачистке изделия
работ. Правила безопасной работы

57
лобзиком.
Выжигание. Электровыжигатель, его
устройство и принцип работы. Мате-
риалы и инструменты. Нанесение ри-
сунка. Организация рабочего места

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)


Тема Классификация текстильных воло- Составлять коллекции тканей из
«Свойства текстильных кон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительно-
материалов» (2 ч) натуральных волокон растительного го происхождения.
происхождения. Изготовление нитей Исследовать свойства хлопчатобу-
и тканей в условиях прядильного, мажных и льняных тканей.
Продолжение

1 2 3
ткацкого и отделочного современно- Изучать характеристики различ-
го производства и в домашних услови- ных видов волокон и материалов:
ях. Основная и уточная нити в ткани. тканей, ниток, тесьмы, лент по кол-
Ткацкие переплетения: полотняное, лекциям.
саржевое, сатиновое и атласное. Ли- Определять направление долевой
цевая и изнаночная стороны ткани. нити в ткани.
Общие свойства текстильных мате- Исследовать свойства нитей осно-
риалов: физические, эргономические, вы и утка.
эстетические, технологические. Виды Определять лицевую и изнаночную
и свойства текстильных материалов стороны ткани.

58
из волокон растительного происхож- Определять виды переплетения ни-
дения: хлопчатобумажных и льняных тей в ткани.
тканей, ниток, тесьмы, лент Проводить анализ прочности окра-
ски тканей.
Находить и предъявлять информа-
цию о производстве нитей и тканей
в домашних условиях, инструментах
и приспособлениях, которыми поль-
зовались для этих целей в старину.
Изучать свойства тканей из хлопка
и льна.
Знакомиться с профессиями опера-
тор прядильного производства
и ткач.
Оформлять результаты исследова-
ний
Тема Понятие о чертеже и выкройке швей- Снимать мерки с фигуры человека и
«Конструирование швей- ного изделия. Инструменты и приспо- записывать результаты измерений.
ных изделий» (2 ч) собления для изготовления выкрой- Рассчитывать по формулам отдель-
ки. Определение размеров швейного ные элементы чертежей швейных
изделия. Расположение конструктив- изделий.
ных линий фигуры. Снятие мерок. Строить чертёж швейного изделия
Особенности построения выкроек в масштабе 1 : 4 и в натуральную ве-
фартука, прямой юбки с кулиской на личину по своим меркам или по за-
резинке. Подготовка выкройки к рас- данным размерам.
крою. Копирование готовой выкрой- Копировать готовую выкройку.
ки. Правила безопасной работы нож- Находить и предъявлять информа-

59
ницами цию об истории швейных изделий

Тема Современная бытовая швейная маши- Изучать устройство современной


«Швейная машина» (2 ч) на с электрическим приводом. Основ- бытовой швейной машины с элек-
ные узлы швейной машины. Органи- трическим приводом.
зация рабочего места для выполнения Подготавливать швейную машину
машинных работ. Подготовка швей- к работе: наматывать нижнюю нит-
ной машины к работе: намотка ниж- ку на шпульку, заправлять верхнюю
ней нитки на шпульку, заправка верх- и нижнюю нитки, выводить ниж-
ней и нижней ниток, выведение ниж- нюю нитку наверх.
ней нитки наверх. Приёмы работы на Выполнять прямую и зигзагообраз-
швейной машине: начало работы, по- ную машинные строчки с различ-
ворот строчки под углом, закрепле- ной длиной стежка по намеченным
Продолжение

1 2 3
ние машинной строчки в начале линиям по прямой и с поворотом
и конце работы, окончание работы. под углом с использованием пере-
Неполадки, связанные с неправиль- ключателя вида строчек и регулято-
ной заправкой ниток. Назначение ра длины стежка.
и правила использования регулирую- Выполнять закрепки в начале
щих механизмов: переключателя вида и конце строчки с использованием
строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад.
клавиши шитья назад Находить и предъявлять информа-
цию об истории швейной машины.
Овладевать безопасными приёмами

60
труда

Тема Подготовка ткани к раскрою. Расклад- Определять способ подготовки дан-


«Технология изготовле- ка выкроек на ткани с учётом направ- ного вида ткани к раскрою.
ния швейных изделий» ления долевой нити. Особенности Выполнять экономную раскладку
(10 ч) раскладки выкроек в зависимости от выкроек на ткани с учётом направ-
ширины ткани и направления рисун- ления долевой нити, ширины тка-
ка. Инструменты и приспособления ни и направления рисунка, обме-
для раскроя. Обмеловка выкройки с ловку с учётом припусков на швы.
учётом припусков на швы. Выкраива- Выкраивать детали швейного из-
ние деталей швейного изделия. Крите- делия.
рии качества кроя. Правила безопас- Находить и предъявлять информа-
ной работы портновскими булавками, цию об истории создания инстру-
швейными иглами и ножницами. ментов для раскроя.
Инструменты и приспособления для Изготовлять образцы ручных ра-
ручных работ. Понятие о стежке, бот: перенос линий выкройки на
строчке, шве. Требования к выполне- детали кроя: прямыми стежками,
нию ручных работ. Правила выполне- с помощью булавок; обмётывание
ния прямого стежка. Способы перено- косыми (или петельными) стежка-
са линий выкройки на детали кроя: ми; замётывание (вподгибку с от-
портновскими булавками и мелом, крытым срезом и вподгибку с за-
прямыми стежками. крытым срезом); смётывание.
Основные операции при ручных рабо- Изготовлять образцы машинных ра-
тах: предохранение срезов от осыпа- бот: обмётывание зигзагообразны-
ния — ручное обмётывание; временное ми стежками; застрачивание (впод-
соединение деталей — смётывание; гибку с открытым срезом и вподгиб-
временное закрепление подогнутого ку с закрытым срезом); стачивание.
края — замётывание (с открытым и за- Проводить влажно-тепловую обра-

61
крытым срезами). ботку на образцах машинных швов:
Требования к выполнению машинных приутюживание, разутюживание,
работ. Основные операции при ма- заутюживание.
шинной обработке изделия: предо-хра- Обрабатывать проектное изделие
нение срезов от осыпания — машин- по индивидуальному плану.
ное обмётывание зигзагообразной Осуществлять самоконтроль
строчкой и оверлоком; постоянное со- и оценку качества готового изде-
единение деталей — стачивание; посто- лия, анализировать ошибки.
янное закрепление подогнутого края — Находить и предъявлять информа-
застрачивание (с открытым и закры- цию об истории швейных изделий,
тым срезами). одежды.
Оборудование для влажно-тепловой об- Овладевать безопасными приёмами
работки (ВТО) ткани. Правила выпол- труда.
Продолжение

1 2 3
нения ВТО. Основные операции ВТО: Знакомиться с профессиями за-
приутюживание, разутюживание, за- кройщик и портной
утюживание. Правила безопасной ра-
боты утюгом.
Классификация машинных швов:
соединительные (стачной шов вразу-
тюжку и стачной шов взаутюжку)
и краевые (шов вподгибку с открытым
срезом и шов вподгибку с открытым
обмётанным срезом, шов вподгибку с

62
закрытым срезом). Последователь-
ность изготовления швейных изделий.
Технология пошива фартука, юбки,
шорт. Обработка кулиски для мягкого
пояса (в фартуке), резинки (в юбке)
Тема Отделка швейных изделий вышивкой. Подбирать материалы и оборудова-
«Художественные ремёс- Материалы и оборудование для вы- ние для вышивки крестом. Выпол-
ла» (4 ч) шивки крестом. Подготовка ткани нять образцы вышивки крестом го-
и ниток к вышивке. Технология вы- ризонтальными и вертикальными
шивания швом крест горизонтальны- рядами, по диагонали. Создавать
ми и вертикальными рядами, по диа- схемы для вышивки в технике крест
гонали. Использование компьютера с помощью компьютера. Знакомить-
в вышивке крестом ся с профессией вышивальщица
Раздел «Кулинария» (10 ч)
Тема Понятия «санитария» и «гигиена». Овладевать навыками личной ги-
«Санитария и гигиена Правила санитарии и гигиены перед гиены при приготовлении и хране-
на кухне» (1 ч) началом работы, при приготовлении нии пищи.
пищи. Организовывать рабочее место.
Правила безопасной работы при Определять набор безопасных
пользовании электрическими плита- для здоровья моющих и чистящих
ми и электроприборами, газовыми средств для мытья посуды и каби-
плитами, при работе с ножом, кипя- нета.
щими жидкостями и приспособления- Осваивать безопасные приёмы ра-
ми. Профессия повар боты с кухонным оборудованием,
колющими и режущими инструмен-
тами, горячей посудой и жидко-

63
стью.
Подготавливать посуду и инвентарь
к приготовлению пищи

Тема Питание как физиологическая по- Находить и предъявлять информа-


«Здоровое питание» требность. Состав пищевых продук- цию о содержании в пищевых про-
(1 ч) тов. Значение белков, жиров, углево- дуктах витаминов, минеральных со-
дов для жизнедеятельности человека. лей и микроэлементов.
Роль витаминов, минеральных ве- Осваивать исследовательские навы-
ществ и воды в обмене веществ, их со- ки при проведении лабораторно-
держание в пищевых продуктах практических работ по определе-
нию качества пищевых продуктов
и питьевой воды.
Продолжение

1 2 3
Составлять индивидуальный режим
питания и дневного рациона

Тема Продукты, применяемые для приго- Готовить и оформлять бутерброды.


«Бутерброды и горячие товления бутербродов. Значение хле- Определять вкусовые сочетания
напитки» (2 ч) ба в питании человека. Виды бутер- продуктов в бутербродах.
бродов. Технология приготовления Подсушивать хлеб для канапе в жа-
бутербродов. Требования к качеству рочном шкафу или тостере.
готовых бутербродов. Условия и сро- Готовить горячие напитки (чай,
ки их хранения. Подача бутербродов. кофе, какао).
Виды горячих напитков (чай, кофе, Проводить сравнительный анализ

64
какао). Сорта чая, их вкусовые досто- вкусовых качеств различных видов
инства, полезные свойства. Техноло- чая и кофе.
гия заваривания, подача чая. Виды ко- Находить и предъявлять инфор-
фе. Технология приготовления, пода- мацию о растениях, из которых
ча кофе. Приборы для приготовления можно приготовить горячие на-
кофе питки.
Дегустировать бутерброды и горя-
чие напитки

Тема Пищевая (питательная) ценность ово- Определять доброкачественность


«Блюда из овощей щей и фруктов. Содержание в них ви- овощей и фруктов по внешнему ви-
и фруктов» (2 ч) таминов, минеральных солей, клет- ду и с помощью индикаторов.
чатки, воды. Кулинарная классифика- Выполнять кулинарную механиче-
ция овощей. Питательная ценность скую обработку овощей и фруктов.
фруктов. Выполнять нарезку овощей.
Общие правила механической кули- Выполнять художественное укра-
нарной обработки овощей. Правила шение салатов.
измельчения овощей, наиболее рас- Осваивать безопасные приёмы ра-
пространённые виды нарезки ово- боты ножом и приспособлениями
щей. Инструменты и приспособления для нарезки овощей. Отрабаты-
для нарезки. вать точность и координацию дви-
Технология приготовления салата из жений при выполнении приёмов
сырых овощей (фруктов). нарезки.
Значение и виды тепловой обработки Читать технологическую докумен-
продуктов (варка, припускание, блан- тацию. Соблюдать последователь-
ширование, жарение, пассерование, ность приготовления блюд по тех-
тушение, запекание). Преимущества нологической карте.

65
и недостатки различных способов те- Готовить салат из сырых овощей
пловой обработки овощей. Техноло- или фруктов.
гия приготовления салатов из варё- Осваивать безопасные приёмы теп-
ных овощей. Условия варки овощей ловой обработки овощей.
для салатов, способствующие сохране- Готовить гарниры и блюда из варё-
нию питательных веществ и витами- ных овощей.
нов Осуществлять органолептическую
оценку готовых блюд.
Овладевать навыками деловых, ува-
жительных, культурных отноше-
ний со всеми членами бригады.
Находить и предъявлять информа-
цию об овощах, применяемых в ку-
Продолжение

1 2 3
линарии, блюдах из них, влиянии
на сохранение здоровья человека;
о методах тепловой обработки,
способствующих сохранению пита-
тельных веществ и витаминов

Тема Значение яиц в питании человека. Ис- Определять свежесть яиц с помо-
«Блюда из яиц» (2 ч) пользование яиц в кулинарии. Меры щью овоскопа или подсоленной
предосторожности при работе с яйца- воды.
ми. Способы определения свежести Готовить блюда из яиц.
яиц. Технология приготовления блюд Находить и предъявлять информа-

66
из яиц. Способы варки куриных яиц: цию о способах хранения яиц без
всмятку, «в мешочек», вкрутую. При- холодильника, блюдах из яиц, спо-
способления для взбивания. Подача собах оформления яиц к народным
варёных яиц. Технология приготовле- праздникам
ния омлета. Подача готовых блюд
Тема Меню завтрака. Понятие о сервиров- Подбирать столовое бельё для сер-
«Приготовление завтра- ке стола. Особенности сервировки вировки стола к завтраку.
ка. Сервировка стола стола к завтраку. Набор столового Подбирать столовые приборы и по-
к завтраку» (2 ч) белья, приборов и посуды для завтра- суду для завтрака.
ка. Способы складывания салфеток. Составлять меню завтрака. Рассчи-
Салфеточный этикет тывать количество и стоимость
продуктов для стола.
Выполнять сервировку стола к зав-
траку, овладевая навыками эстети-
ческого оформления стола. Скла-
дывать салфетки.
Участвовать в ролевой игре «Хо-
зяйка и гости за столом»

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч)


Тема Понятие о творческой проектной дея- Знакомиться с примерами творче-
«Исследовательская тельности, индивидуальных и коллек- ских проектов пятиклассников.
и созидательная тивных творческих проектах. Цель и Определять цель и задачи проект-
деятельность» (16 ч) задачи проектной деятельности в ной деятельности.
5 классе. Составные части годового Изучать этапы выполнения проекта.

67
творческого проекта пятиклассников. Выполнять проект по разделу
Этапы выполнения проекта: поиско- «Технологии домашнего хозяй-
вый (подготовительный), технологи- ства».
ческий (основной), аналитический Выполнять проект по разделу
(заключительный). Определение за- «Технологии обработки конструк-
трат на изготовление проектного ционных материалов».
изделия. Испытания проектных изде- Выполнять проект по разделу «Соз-
лий. дание изделий из текстильных ма-
Подготовка презентации, пояснитель- териалов».
ной записки и доклада для защиты Выполнять проект по разделу «Ку-
творческого проекта линария».
Оформлять портфолио и поясни-
тельную записку к творческому
Окончание

1 2 3
проекту. Подготавливать электрон-
ную презентацию проекта.
Составлять доклад к защите творче-
ского проекта.
Защищать творческий проект

6 класс (68 ч, 2 ч — резервное время)

68
Тема раздела программы,
Основное содержание Характеристики основных
количество отводимых
материала темы видов деятельности учащихся
учебных часов
1 2 3
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (2 ч)
Тема Понятие о жилом помещении: жилой Находить и предъявлять информа-
«Интерьер жилого дома» дом, квартира, комната, многоквар- цию об устройстве современного
(1 ч) тирный дом. Зонирование простран- жилого дома, квартиры, комнаты.
ства жилого дома. Организация зон Планировать комнату подростка
приготовления и приёма пищи, отды- с помощью шаблонов и компь-
ха и общения членов семьи, приёма ютера.
гостей, зоны сна, санитарно-гигиени- Выполнять эскизы в целях подбора
ческой зоны. Зонирование комнаты материалов и цветового решения
подростка. комнаты.
Интерьер жилого дома. Использова- Изучать виды занавесей для окон
ние современных материалов и под- и выполнять макет.
бор цветового решения в отделке Выполнять электронную презента-
квартиры. Виды отделки потолка, цию по одной из тем: «Виды штор»,
стен, пола. Декоративное оформле- «Стили в оформлении интерьера»
ние интерьера. Применение текстиля и др.
в интерьере. Основные виды занаве-
сей для окон
Тема Понятие о фитодизайне. Роль комнат- Выполнять перевалку (пересадку)
«Комнатные растения ных растений в интерьере. Размеще- комнатных растений.

69
в интерьере» (1 ч) ние комнатных растений в интерьере. Находить и предъявлять информа-
Технология выращивания комнатных цию о приёмах размещения ком-
растений. Профессия фитодизайнер натных растений, происхождении
и значении слов, связанных с ухо-
дом за растениями.
Знакомиться с профессией фито-
дизайнер
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (20 ч)
Тема Заготовка древесины. Лесоматериалы. Определять виды лесоматериалов
«Технологии ручной об- Пороки древесины. Их характеристи- и пороки древесины.
работки древесины и дре- ки, происхождение и влияние на ка- Составлять схемы раскроя бревна
весных материалов» (6 ч) чество изделий. на пиломатериалы.
Продолжение

1 2 3
Производство пиломатериалов и об- Конструировать и моделировать
ласти их применения. Профессии, изделия из древесины и древесных
связанные с заготовкой древесины материалов.
и производством пиломатериалов. Разрабатывать сборочный чертёж
Конструирование и моделирование со спецификацией для объёмного
изделий из древесины. изделия из древесины и составлять
Сборочный чертёж и спецификация технологическую карту
объёмного изделия. Технологическая
карта
Тема Токарный станок для вытачивания Изучать устройство и подготавли-

70
«Технологии машинной изделий из древесины: устройство, вать к работе токарный станок для
обработки древесины назначение, принцип работы. Кине- вытачивания изделий из древесины.
и древесных материалов» матическая схема. Токарные стамески. Выполнять вытачивание деревян-
(4 ч) Технология токарных работ. Правила ных деталей по чертежу и техноло-
безопасности при работе на токарном гической карте
станке. Профессия токарь. Понятие
о современных токарных станках

Тема Профильный металлический прокат. Знакомиться с видами и свойства-


«Технологии ручной Металлы и их сплавы. Чёрные и цвет- ми металлического проката.
обработки металлов ные металлы. Применение металлов Разрабатывать сборочный чертёж
и искусственных и сплавов. Механические и технологи- металлического изделия с исполь-
материалов» (10 ч) ческие свойства металлов и сплавов. зованием штангенциркуля.
Правила безопасной работы с метал- Выполнять распиливание металли-
лами. ческого проката слесарной ножов-
Проектирование изделий из металли- кой, рубку металлических загото-
ческого проката. Чертежи деталей и вок зубилом, опиливание металли-
сборочные чертежи из металлическо- ческих заготовок напильниками
го проката. Маршрутная и технологи- и надфилями
ческая карты.
Основные технологические операции
обработки металлов и искусственных
материалов ручными инструментами:
разрезание, рубка, опиливание, зачи-
стка.
Применение штангенциркуля для раз-
работки чертежей и изготовления из-

71
делий из проката. Устройство штан-
генциркуля. Измерение штангенцир-
кулем. Правила безопасной работы со
штангенциркулем

Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (20 ч)


Тема Классификация текстильных химиче- Составлять коллекции тканей и не-
«Свойства текстильных ских волокон. Способы их получения. тканых материалов из химических
материалов» (2 ч) Виды и свойства искусственных волокон.
и синтетических тканей. Виды нетка- Исследовать свойства текстильных
ных материалов из химических воло- материалов из химических волокон.
кон Подбирать ткань по волокнистому
Продолжение

1 2 3
составу для различных швейных из-
делий.
Находить и предъявлять информа-
цию о современных материалах из
химических волокон и их примене-
нии в текстиле.
Оформлять результаты исследова-
ний.
Знакомиться с профессией опера-
тор на производстве химических

72
волокон

Тема Понятие о плечевой одежде. Понятие Снимать мерки с фигуры человека


«Конструирование швей- об одежде с цельнокроеным и втач- и записывать результаты измере-
ных изделий» (2 ч) ным рукавами. Определение размеров ний.
фигуры человека. Снятие мерок для Рассчитывать по формулам отдель-
изготовления плечевой одежды. По- ные элементы чертежей швейных
строение чертежа основы плечевого изделий.
изделия с цельнокроеным рукавом Строить чертёж основы плечевого
изделия с цельнокроеным рукавом.
Находить и предъявлять инфор-
мацию об истории швейных из-
делий
Тема Понятие о моделировании одежды. Выполнять эскиз проектного изде-
«Моделирование Моделирование формы выреза горло- лия.
одежды» (2 ч) вины. Моделирование отрезной пле- Изучать приёмы моделирования
чевой одежды. Приёмы изготовления формы выреза горловины, плече-
выкроек дополнительных деталей из- вой одежды с застёжкой на пугови-
делия: подкройной обтачки горлови- цах, отрезной плечевой одежды.
ны спинки, подкройной обтачки гор- Моделировать проектное швейное
ловины переда. изделие.
Подготовка выкройки к раскрою. Про- Изготовлять выкройки дополни-
фессия художник по костюму тельных деталей изделия: подкрой-
ных обтачек и т. д.
Готовить выкройку проектного из-
делия к раскрою.
Знакомиться с профессией худож-

73
ник по костюму швейного произ-
водства
Тема Уход за швейной машиной. Устрой- Чистить и смазывать швейную ма-
«Швейная машина» (2 ч) ство машинной иглы. Дефекты ма- шину. Изучать устройство машин-
шинной строчки: петляние сверху ной иглы.
и снизу, слабая и стянутая строчка. Определять вид дефекта строчки
Назначение и правила использования по её виду.
регулятора натяжения верхней нитки Изучать устройство регулятора на-
тяжения верхней нитки.
Подготавливать швейную машину
к работе.
Выполнять регулирование качества
Продолжение

1 2 3
зигзагообразной и прямой строчек
с помощью регулятора натяжения
верхней нитки.
Овладевать безопасными приёмами
труда на швейной машине
Тема Последовательность подготовки тка- Выполнять экономную раскладку
«Технология изготовле- ни к раскрою. Правила раскладки вы- выкроек на ткани, обмеловку с учё-
ния швейных изделий» кроек на ткани. Правила раскроя. том припусков на швы.
(8 ч) Выкраивание деталей из прокладки. Выкраивать детали швейного изде-
Критерии качества кроя. Правила без- лия из ткани и прокладки.

74
опасной работы иголками и булавками. Дублировать детали кроя клеевой
Понятие о дублировании деталей прокладкой.
кроя. Технология соединения детали Выполнять правила безопасной ра-
с клеевой прокладкой. боты иглами, булавками, утюгом.
Основные операции при ручных ра- Изготовлять образцы ручных ра-
ботах: временное соединение мелкой бот: перенос линий выкройки на
детали с крупной — примётывание; детали кроя с помощью прямых ко-
временное ниточное закрепление ста- пировальных стежков; примётыва-
чанных и вывернутых краёв — вымё- ние; вымётывание.
тывание. Изготовлять образцы машинных ра-
Основные машинные операции: при- бот: притачивание и обтачивание.
соединение мелкой детали к круп- Проводить влажно-тепловую обра-
ной — притачивание; соединение де- ботку на образцах.
талей по контуру с последующим вы- Обрабатывать мелкие детали про-
вёртыванием — обтачивание. Обра- ектного изделия обтачным швом
ботка припусков шва перед вывёрты- (мягкий пояс, бретели и др.).
ванием. Выполнять подготовку проектного
Классификация машинных швов: со- изделия к примерке.
единительные (обтачной с располо- Проводить примерку проектного
жением шва на сгибе и в кант). изделия.
Обработка мелких деталей швейного Устранять дефекты после при-
изделия обтачным швом — мягкого мерки.
пояса, завязок, бретелей. Обрабатывать проектное изделие
Подготовка и проведение примерки по индивидуальному плану.
плечевой одежды с цельнокроеным Осуществлять самоконтроль и
рукавом. Устранение дефектов после оценку качества готового изделия,
примерки. анализировать ошибки.

75
Последовательность изготовления Находить и предъявлять информа-
плечевой одежды с цельнокроеным цию об истории швейных изделий,
рукавом. Технология обработки пле- одежды.
чевых швов, нижних срезов рукавов. Овладевать безопасными приёмами
Обработка срезов подкройной обтач- труда.
кой с расположением её на изнаноч- Знакомиться с профессиями техно-
ной или лицевой стороне изделия. лог-конструктор швейного про-
Обработка боковых швов. Обработка изводства, портной
нижнего среза изделия. Окончатель-
ная отделка изделия. Технология по-
шива подушки для стула. Профессия
технолог-конструктор швейного про-
изводства, портной
Продолжение

1 2 3
Тема Краткие сведения из истории старин- Изучать материалы и инструменты
«Художественные ремёс- ного рукоделия — вязания. Вязаные для вязания.
ла» (4 ч) изделия в современной моде. Мате- Подбирать крючок и нитки для вя-
риалы для вязания крючком. Прави- зания.
ла подбора крючка в зависимости от Вязать образцы крючком.
вида изделия и толщины нити. Расчёт Зарисовывать и фотографировать
количества петель для изделия. Отпа- наиболее интересные вязаные из-
ривание и сборка готового изделия. делия.
Основные виды петель для вязания Знакомиться с профессией вязаль-
крючком. Условные обозначения, щица текстильно-галантерейных

76
применяемые при вязании крючком. изделий.
Вязание полотна: начало вязания, вя- Находить и предъявлять информа-
зание рядами, основные способы вы- цию об истории вязания
вязывания петель, закрепление вяза-
ния. Вязание по кругу: основное коль-
цо, способы вязания по кругу.
Профессия вязальщица текстильно-
галантерейных изделий

Раздел «Кулинария» (10 ч)


Тема Виды круп, применяемых в питании Читать маркировку и штриховые
«Блюда из круп и мака- человека. Подготовка продуктов коды на упаковках.
ронных изделий» (2 ч) к приготовлению блюд. Технология Выполнять механическую кулинар-
приготовления крупяных каш. Требо- ную обработку крупы.
вания к качеству рассыпчатых, вязких Определять экспериментально оп-
и жидких каш. Технология приготов- тимальное соотношение крупы
ления блюд из макаронных изделий. и жидкости при варке гарнира
Требования к качеству готовых блюд из крупы.
из макаронных изделий. Подача гото- Готовить рассыпчатую, вязкую
вых блюд и жидкую каши.
Определять консистенцию блюда.
Готовить гарнир из макаронных из-
делий.
Находить и предъявлять информа-
цию о крупах и продуктах их пере-
работки; о блюдах из круп и мака-
ронных изделий.

77
Дегустировать блюда из круп и ма-
каронных изделий
Тема Пищевая ценность рыбы и нерыбных Определять свежесть рыбы органо-
«Блюда из рыбы продуктов моря. Содержание в них лептическими методами.
и нерыбных продуктов белков, жиров, углеводов, витаминов. Подбирать инструменты и приспо-
моря» (2 ч) Признаки доброкачественности ры- собления для механической и кули-
бы. Условия и сроки хранения рыб- нарной обработки рыбы.
ной продукции. Первичная обработка Планировать последовательность
рыбы. Тепловая обработка рыбы. технологических операций по при-
Технология приготовления блюд из готовлению рыбных блюд.
рыбы. Подача готовых блюд Выполнять механическую кулинар-
ную обработку свежемороженой
Продолжение

1 2 3
рыбы. Выполнять механическую
обработку чешуйчатой рыбы.
Осваивать безопасные приёмы
труда.
Выбирать и готовить блюда из ры-
бы и нерыбных продуктов моря.
Определять качество термической
обработки рыбных блюд.
Сервировать стол и дегустировать
готовые блюда.

78
Находить и предъявлять информа-
цию о блюдах из рыбы и морепро-
дуктов

Тема Значение мясных блюд в питании. Ви- Определять качество мяса и птицы
«Блюда из мяса и птицы» ды мяса. Признаки доброкачественно- органолептическими методами.
(2 ч) сти мяса. Органолептические методы Подбирать инструменты и приспо-
определения доброкачественности собления для механической и кули-
мяса. Условия и сроки хранения мяс- нарной обработки мяса и птицы.
ной продукции. Подготовка мяса к те- Планировать последовательность
пловой обработке. Санитарные требо- технологических операций по при-
вания при обработке мяса. Оборудо- готовлению мясных блюд.
вание и инвентарь, применяемые при Выполнять механическую кулинар-
механической и тепловой обработке ную обработку мяса и птицы.
мяса. Осваивать безопасные приёмы
Пищевая ценность мяса птицы. Спо- труда.
собы определения качества птицы. Выбирать и готовить блюда из мяса
Подготовка птицы к тепловой обра- и птицы.
ботке. Проводить оценку качества терми-
Виды тепловой обработки мяса и пти- ческой обработки мясных блюд.
цы. Технология приготовления блюд Сервировать стол и дегустировать
из птицы. Подача к столу готовые блюда.
Находить и предъявлять информа-
цию о блюдах из мяса и птицы, соу-
сах и гарнирах к мясным блюдам

79
Тема Классификация супов. Технология Определять качество продуктов
«Первые блюда» (2 ч) приготовления бульонов, используе- для приготовления супа.
мых при приготовлении заправоч- Готовить бульон.
ных супов. Готовить и оформлять заправоч-
Технология приготовления супов: ный суп.
заправочных, супов-пюре, холодных. Выбирать оптимальный режим ра-
Оценка готового блюда. Оформление боты нагревательных приборов.
готового супа и подача к столу Определять консистенцию супа.
Соблюдать безопасные приёмы тру-
да при работе с горячей жидко-
стью.
Осваивать приёмы мытья посуды
и кухонного инвентаря.
Окончание

1 2 3
Читать технологическую докумен-
тацию. Соблюдать последователь-
ность приготовления блюд по тех-
нологической карте.
Осуществлять органолептическую
оценку готовых блюд.
Овладевать навыками деловых, ува-
жительных, культурных отноше-
ний со всеми членами бригады.
Находить и предъявлять информа-

80
цию о различных видах супа

Тема Меню обеда. Предметы для сервиров- Подбирать столовое бельё для сер-
«Приготовление обеда. ки стола. Столовое бельё. Профессия вировки стола к обеду.
Предметы для сервиров- технолог пищевой промышленности Подбирать столовые приборы и по-
ки стола» (2 ч) суду для обеда.
Составлять меню обеда. Рассчиты-
вать количество и стоимость про-
дуктов для стола.
Выполнять сервировку стола к обе-
ду, овладевая навыками эстетиче-
ского оформления стола
Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (16 ч)
Тема Понятие о творческой проектной Знакомиться с примерами творче-
«Исследовательская деятельности, индивидуальных и кол- ских проектов шестиклассников.
и созидательная деятель- лективных творческих проектах. Определять цель и задачи проект-
ность» (16 ч) Цель и задачи проектной деятельно- ной деятельности.
сти в 6 классе. Составные части годо- Изучать этапы выполнения проекта.
вого творческого проекта шестикласс- Выполнять проект по разделу «Тех-
ников. нологии домашнего хозяйства».
Этапы выполнения проекта: поиско- Выполнять проект по разделу
вый (подготовительный), технологи- «Технологии обработки конструк-
ческий (основной), аналитический ционных материалов».
(заключительный). Определение за- Выполнять проект по разделу
трат на изготовление проектного «Создание изделий из текстильных

81
изделия. материалов».
Испытания проектных изделий. Выполнять проект по разделу
Подготовка презентации, пояснитель- «Кулинария».
ной записки и доклада для защиты Оформлять портфолио и поясни-
творческого проекта тельную записку к творческому
проекту. Подготавливать электрон-
ную презентацию проекта. Состав-
лять доклад к защите творческого
проекта. Защищать творческий
проект
7 класс (34 ч, 1 ч — резервное время)

Тема раздела программы,


Основное содержание Характеристики основных
количество отводимых
материала темы видов деятельности учащихся
учебных часов
1 2 3
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (1,5 ч)
Тема Роль освещения в интерьере. Естест- Находить и представлять информа-
«Освещение жилого по- венное и искусственное освещение. цию об устройстве системы осве-
мещения. Предметы ис- Типы ламп. Виды светильников. Сис- щения жилого помещения.
кусства и коллекции темы управления светом. Типы осве- Выполнять электронную презента-
в интерьере» (1 ч) щения. цию на тему «Освещение жилого

82
Оформление интерьера произведе- дома».
ниями искусства. Оформление и раз- Знакомиться с понятием «умный
мещение картин. Понятие о коллек- дом».
ционировании. Размещение коллек- Находить и предъявлять информа-
ций в интерьере. Профессия цию о видах коллекций, способах
дизайнер их систематизации и хранения.
Знакомиться с профессией дизай-
нер

Тема Виды уборки, их особенности. Прави- Выполнять генеральную уборку ка-


«Гигиена жилища» ла проведения ежедневной, влажной бинета технологии.
(0,5 ч) и генеральной уборки Находить и представлять информа-
цию о пищевых веществах, способ-
ных заменить вредные для окру-
жающей среды синтетические мою-
щие средства.
Изучать средства для уборки поме-
щений, имеющиеся в ближайшем
магазине.
Изучать санитарно-технические
требования, предъявляемые к убор-
ке помещений
Раздел «Электротехника» (0,5 ч)
Тема Электрические бытовые приборы для Изучать потребность в бытовых
«Бытовые электроприбо- уборки и создания микроклимата в электроприборах для уборки и соз-

83
ры» (0,5 ч) помещении. Современный пылесос, дания микроклимата в помещении.
его функции. Понятие о микроклима- Находить и предъявлять информа-
те, современные технологии и техни- цию о видах и функциях климати-
ческие средства создания микрокли- ческих приборов.
мата Подбирать современную бытовую
технику с учётом потребностей
и доходов семьи
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (11 ч)
Тема Проектирование изделий из древеси- Определять плотность древесины
«Технологии ручной об- ны с учётом её свойств. по объёму и массе образца.
работки древесины и дре- Конструкторская и технологическая Разрабатывать конструкторскую
весных материалов» (4 ч) документация, технологический про- и технологическую документацию
Продолжение

1 2 3
цесс и точность изготовления изде- на проектируемое изделие с приме-
лий. нением компьютера.
Заточка лезвия режущего инструмента. Определять отклонения и допуски
Развод зубьев пилы. размеров отверстия и вала.
Настройка стругов. Выполнять затачивание лезвия но-
Приёмы и правила безопасной рабо- жа и настраивать рубанок.
ты при заточке, правке и доводке лез- Изготавливать деревянные изделия
вий. с соединениями деталей: шиповым,
Шиповые соединения деревянных из- шкантами или шурупами в нагель
делий и их применение. Шиповые

84
клеевые соединения. Соединение де-
талей шкантами. Угловое соединение
деталей шурупами в нагель.
Правила безопасной работы ручными
столярными инструментами
Тема Классификация и термическая обра- Распознавать виды металлов и
«Технологии ручной ботка сталей. сплавов. Исследовать твёрдость, уп-
обработки металлов Правила безопасной работы при тер- ругость и пластичность сталей по-
и искусственных мате- мообработке сталей. средством обработки напильником,
риалов» (2 ч) Профессии, связанные с термической гибкой, ковкой (например, закалён-
обработкой материалов ной и незакалённой стали).
Подготавливать заготовки и инст-
рументы для нарезания резьбы.
Выполнять резьбу на токарном
станке, нарезание на стержне резь-
бы плашкой и резьбы в гайке мет-
чиком

Тема Токарно-винторезные станки и их на- Знакомиться с устройством и прин-


«Технологии машинной значение. ципом работы токарно-винторезно-
обработки металлов Принцип работы станка. Настройка го станка. Выполнять крепление
и искусственных мате- станка. Инструменты и приспособ- заготовок и резца на токарном
риалов» (2 ч) ления. станке, точение наружной цилинд-
Крепление заготовки и резца. Прави- рической поверхности заготовки,
ла безопасной работы на токарном точение детали по чертежу и техно-
станке. Виды и приёмы работ. логической карте с соблюдением
Чертежи деталей, вытачиваемых на правил безопасности. Контролиро-

85
токарном станке. вать размеры детали.
Информация о токарных станках Вытачивать стержень для нареза-
с ЧПУ ния резьбы

Тема Виды и приёмы выполнения декора- Переводить рисунок на изделие


«Технологии художест- тивной резьбы на изделиях из древе- и выполнять декоративно-приклад-
венно-прикладной обра- сины. Виды природных и искусствен- ную резьбу на изделиях из древе-
ботки материалов» (3 ч) ных материалов и их свойства для ху- сины.
дожественно-прикладных работ. Выбирать и исследовать материалы
Правила безопасного труда при вы- и заготовки с учётом декоративных
полнении художественно-прикладных и технологических свойств.
работ. Профессии, связанные с худо- Создавать простейшие декоратив-
жественной обработкой изделий из но-прикладные изделия из металла
Продолжение

1 2 3
древесины.
Тиснение на фольге. Инструменты
для тиснения на фольге.
Чеканка. Чеканы. Правила безопасно-
го труда при выполнении художест-
венно-прикладных работ. Профессии,
связанные с художественной обработ-
кой металлов

86
Раздел «Создание изделий из текстильных материалов» (11 ч)
Тема Натуральные волокна животного про- Составлять коллекции тканей из
«Свойства текстильных исхождения. Способы их получения. натуральных волокон животного
материалов» (1 ч) Виды и свойства шерстяных и шёлко- происхождения.
вых тканей. Признаки определения Изучать свойства шерстяных
вида тканей по сырьевому составу. и шёлковых тканей.
Сравнительная характеристика Определять сырьевой состав тка-
свойств тканей из различных волокон ней.
Находить и предъявлять информа-
цию о шёлкоткачестве.
Оформлять результаты исследо-
ваний
Тема Понятие о поясной одежде. Виды по- Снимать мерки с фигуры человека
«Конструирование ясной одежды. Конструкции юбок. и записывать результаты измере-
швейных изделий» (1 ч) Снятие мерок для изготовления пояс- ний.
ной одежды. Построение чертежа Рассчитывать по формулам отдель-
прямой юбки ные элементы чертежей швейных
изделий.
Строить чертёж прямой юбки.
Находить и предъявлять информа-
цию о конструктивных особенно-
стях поясной одежды
Тема Приёмы моделирования поясной оде- Выполнять эскиз проектного из-
«Моделирование жды. Моделирование юбки с расши- делия.
одежды» (1 ч) рением книзу. Моделирование юбки Изучать приёмы моделирования

87
со складками. Подготовка выкройки юбки с расширением книзу.
к раскрою. Получение выкройки Изучать приёмы моделирования
швейного изделия из пакета готовых юбки со складками.
выкроек, журнала мод, с CD-диска или Моделировать проектное швейное
из Интернета изделие.
Получать выкройку швейного изде-
лия из журнала мод.
Готовить выкройку проектного из-
делия к раскрою.
Знакомиться с профессией худож-
ник по костюму и текстилю.
Находить и предъявлять информа-
цию об интернет-выкройках
Продолжение

1 2 3
Тема Приспособления к швейной машине Изготовлять образец косой бейки,
«Швейная машина» (1 ч) для потайного подшивания, обмёты- состоящей из двух частей; оканто-
вания петель, пришивания пуговицы, вочного шва; подшивание потай-
притачивания потайной застёжки- ным швом; обмётывание петли;
молнии и окантовывания среза пришивание пуговицы; окантовы-
вание среза с помощью приспособ-
лений к швейной машине

Тема Правила раскладки выкроек поясного Выполнять экономную раскладку


«Технология изготовле- изделия на ткани. Правила раскроя. выкроек поясного изделия на тка-
ния швейных изделий» Выкраивание бейки. Критерии каче- ни, обмеловку с учётом припусков

88
(4 ч) ства кроя. Правила безопасной рабо- на швы.
ты ножницами, булавками, утюгом. Выкраивать косую бейку.
Дублирование детали пояса клеевой Выполнять раскрой проектного из-
прокладкой-корсажем. делия.
Основные операции при ручных ра- Дублировать деталь пояса клеевой
ботах: прикрепление подогнутого прокладкой-корсажем.
края потайными стежками — подши- Выполнять правила безопасной ра-
вание. боты ножницами, булавками, утю-
Основные машинные операции: под- гом.
шивание потайным швом с помощью Изготовлять образцы ручных ра-
лапки для потайного подшивания; ста- бот: подшивание прямыми потай-
чивание косых беек; окантовывание ными, косыми и крестообразными
среза бейкой. Классификация машин- стежками.
ных швов: краевой окантовочный Выполнять подшивание потайным
с закрытыми срезами и с открытым швом с помощью лапки для потай-
срезом. ного подшивания.
Технология обработки среднего шва Стачивать косую бейку.
юбки с застёжкой-молнией и разре- Изготовлять образцы машинных
зом. Притачивание застёжки-молнии. швов: краевого окантовочного с за-
Технология обработки односторон- крытыми срезами и с открытым
ней, встречной и бантовой складок. срезом.
Подготовка и проведение примерки Обрабатывать средний шов юбки
поясной одежды. Устранение дефек- с застёжкой-молнией на проектном
тов после примерки. изделии.
Технология обработки поясного изде- Обрабатывать одностороннюю,
лия после примерки. Технология об- встречную или бантовую складку на
работки вытачек, боковых срезов, проектном изделии или образцах.

89
верхнего среза поясного изделия пря- Выполнять подготовку проектного
мым притачным поясом. Вымётыва- изделия к примерке.
ние петли и пришивание пуговицы на Проводить примерку проектного
поясе. Обработка нижнего среза изде- изделия.
лия. Обработка разреза в шве. Окон- Устранять дефекты после примерки.
чательная чистка и влажно-тепловая Обрабатывать проектное изделие
обработка изделия по индивидуальному плану.
Осуществлять самоконтроль и
оценку качества готового изделия,
анализировать ошибки.
Находить и предъявлять информа-
цию о промышленном оборудова-
нии для влажно-тепловой обработки
Продолжение

1 2 3
Тема Материалы и оборудование для вы- Подбирать материалы и оборудова-
«Художественные шивки. Приёмы подготовки ткани ние для ручной вышивки.
ремёсла» (3 ч) и ниток к вышивке. Технология вы- Выполнять образцы вышивки пря-
полнения прямых, петлеобразных, мыми, петлеобразными, петельны-
петельных, крестообразных и косых ми, крестообразными и косыми
ручных стежков. ручными стежками.
Материалы и оборудование для вы- Выполнять эскизы вышивки ручны-
шивки атласными лентами. ми стежками.
Закрепление ленты в игле. Швы, Знакомиться с профессией выши-
используемые в вышивке лентами. вальщица.

90
Оформление готовой работы. Находить и предъявлять информа-
Профессия вышивальщица цию о лицевом шитье в эпоху
Древней Руси, об истории вышив-
ки лентами в России и за рубежом

Раздел «Кулинария» (5 ч)
Тема Значение молока в питании человека. Определять качество молока и кис-
«Блюда из молока и мо- Натуральное (цельное) молоко. Усло- ломолочных продуктов органолеп-
лочных продуктов» (1 ч) вия и сроки хранения молока, кисло- тическими методами.
молочных продуктов. Технология Определять срок годности кисло-
приготовления блюд из молока и кис- молочных продуктов.
ломолочных продуктов. Требования Подбирать инструменты и приспо-
к качеству готовых блюд собления для приготовления блюд
из молока и кисломолочных про-
дуктов.
Планировать последовательность
технологических операций по при-
готовлению блюд.
Осваивать безопасные приёмы тру-
да при работе с горячими жидко-
стями.
Готовить молочный суп, молочную
кашу или блюдо из творога.
Определять качество молочного су-
па, каши, блюд из кисломолочных
продуктов.
Сервировать стол и дегустировать

91
готовые блюда.
Знакомиться с профессией мастер
производства молочной продук-
ции.
Находить и предъявлять информа-
цию о молочнокислых бактериях,
национальных молочных продук-
тах в регионе проживания
Тема Понятие «мучные изделия». Инстру- Подбирать инструменты и приспо-
«Мучные изделия» (2 ч) менты и приспособления. Продукты собления для приготовления теста,
для приготовления мучных изделий. формования и выпечки мучных из-
Технология приготовления пресного, делий.
Продолжение

1 2 3
бисквитного, слоёного, песочного Планировать последовательность
теста и выпечки мучных изделий технологических операций по при-
готовлению теста и выпечки.
Осваивать безопасные приёмы
труда.
Готовить изделия из жидкого
теста.
Выбирать и готовить изделия из
пресного, слоёного или песочного
теста.

92
Сервировать стол, дегустировать,
проводить оценку качества вы-
печки
Тема Виды сладких блюд и напитков: ком- Подбирать продукты, инструменты
«Сладкие блюда» (1 ч) поты, кисели, желе, муссы, суфле. Их и приспособления для приготовле-
значение в питании человека. Рецеп- ния сладких напитков и десертов.
тура, технология их приготовления Планировать последовательность
и подача к столу технологических операций по при-
готовлению изделий.
Осваивать безопасные приёмы
труда.
Выбирать, готовить и оформлять
сладкие напитки и десерты.
Дегустировать и определять качест-
во приготовленных сладких блюд.
Находить и предъявлять информа-
цию о видах сладостей, десертов
и напитков, способах нахождения
рецептов для их приготовления
Тема Сервировка сладкого стола. Набор Подбирать столовое бельё для сер-
«Сервировка сладкого столового белья, приборов и посуды. вировки сладкого стола.
стола» (1 ч) Подача кондитерских изделий и слад- Подбирать столовые приборы
ких блюд и посуду для сладкого стола.
Составлять меню.
Выполнять сервировку сладкого
стола, овладевая навыками его эсте-

93
тического оформления.
Разрабатывать пригласительный
билет с помощью компьютера

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (5 ч)


Тема Понятие о творческой проектной дея- Знакомиться с примерами творче-
«Исследовательская и со- тельности, индивидуальных и коллек- ских проектов семиклассников.
зидательная деятель- тивных творческих проектах. Цель и Определять цель и задачи проект-
ность» (5 ч) задачи проектной деятельности в ной деятельности.
7 классе. Составные части годового Изучать этапы выполнения про-
творческого проекта семикласс- екта.
ников. Выполнять проект по разделу
Окончание

1 2 3
Этапы выполнения проекта: поиско- «Технологии домашнего хозяй-
вый (подготовительный), технологи- ства».
ческий (основной), аналитический Выполнять проект по разделу
(заключительный). Определение за- «Технологии обработки конструк-
трат на изготовление проектного из- ционных материалов».
делия. Испытания проектных изде- Выполнять проект по разделу
лий. «Создание изделий из текстильных
Подготовка презентации, пояснитель- материалов».
ной записки и доклада для защиты Выполнять проект по разделу
творческого проекта «Кулинария».

94
Оформлять портфолио и поясни-
тельную записку к творческому
проекту.
Подготавливать электронную пре-
зентацию проекта.
Составлять доклад к защите твор-
ческого проекта.
Защищать творческий проект
8 (8–9) класс (34 ч (34 ч), 1 ч (1 ч) — резервное время)1

Тема раздела программы,


Основное содержание Характеристики основных
количество отводимых
материала темы видов деятельности учащихся
учебных часов
1 2 3
Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч)
Тема Характеристика основных элементов Знакомиться с приточно-вытяжной
«Экология жилища» систем энергоснабжения, теплоснаб- естественной вентиляцией в поме-
(2 ч) жения, водопровода и канализации в щении. Знакомиться с системой
городском и сельском (дачном) домах. фильтрации воды (на лаборатор-
Правила их эксплуатации. Современ- ном стенде)

95
ные системы фильтрации воды. Сис-
тема безопасности жилища
Тема Схемы горячего и холодного водо- Определять составляющие систе-
«Технологии ремонта снабжения в многоэтажном доме. мы водоснабжения и канализации
элементов систем водо- Система канализации в доме. Мусоро- в школе и дома.
снабжения и канализа- проводы и мусоросборники. Работа Определять расход и стоимость го-
ции» (2 ч) счётчика расхода воды. Способы оп- рячей и холодной воды за месяц
ределения расхода и стоимости рас-
хода воды. Экологические проблемы,
связанные с утилизацией

1
В данном варианте планирования знаком (*) отмечены те дидактические
единицы, которые можно изучать как в 8, так и в 9 классе.
Продолжение

1 2 3
Раздел «Электротехника» (12 ч / 4 ч)
Тема Электронагревательные приборы, их Оценивать допустимую суммарную
«Бытовые электропри- характеристики по мощности и рабо- мощность электроприборов, под-
боры» (6 ч / 2 ч) чему напряжению. Электрическая и ключаемых к одной розетке и квар-
индукционная плиты на кухне: прин- тирной (домовой) сети. Знакомить-
цип действия, правила эксплуатации. ся с устройством и принципом
Преимущества и недостатки. Пути действия стиральной машины-авто-
экономии электрической энергии мата, электрического фена. Знако-
в быту. Правила безопасного пользо- миться со способом защиты элек-
вания бытовыми электроприборами. тронных приборов от скачков на-

96
Устройство и принцип действия элек- пряжения*
трического фена.
Общие сведения о принципе работы,
видах и правилах эксплуатации быто-
вых холодильников и стиральных ма-
шин-автоматов, электрических вы-
тяжных устройств.
Электронные приборы: телевизоры,
DVD, музыкальные центры, компью-
теры, часы и др. Сокращение срока
их службы и поломка при скачках на-
пряжения. Способ защиты приборов
от скачков напряжения*
Тема Общее понятие об электрическом то- Читать простые электрические схе-
«Электромонтажные и ке, силе тока, напряжении и сопро- мы. Собирать электрическую цепь
сборочные технологии» тивлении. Виды источников тока и из деталей конструктора с гальва-
(4 ч) приёмников электрической энергии. ническим источником тока. Иссле-
Условные графические изображения довать работу цепи при различных
на электрических схемах. вариантах её сборки. Знакомиться
Понятие об электрической цепи с видами электромонтажных инст-
и о её принципиальной схеме. Виды рументов и приёмами их использо-
проводов. Инструменты для электро- вания; выполнять упражнения по
монтажных работ. Приёмы монтажа несложному электромонтажу.
и соединений установочных прово- Использовать пробник для поиска
дов и установочных изделий. обрыва в простых электрических
Правила безопасной работы. Профес- цепях
сии, связанные с выполнением элек-

97
тромонтажных и наладочных работ

Тема Схема квартирной электропроводки.* Знакомиться со схемой квартирной


«Электротехнические Работа счётчика электрической энер- электропроводки.* Определять рас-
устройства с элементами гии.* Элементы автоматики в быто- ход и стоимость электроэнергии за
автоматики» (2 ч / 2 ч) вых электротехнических устройст- месяц.* Знакомиться с устрой-
вах.* Устройство и принцип работы ством и принципом работы быто-
бытового электрического утюга с эле- вого электрического утюга с эле-
ментами автоматики.* Влияние элек- ментами автоматики*
тротехнических и электронных при-
боров на здоровье человека*
Продолжение

1 2 3
Раздел «Семейная экономика» (6 ч / 6 ч)
Тема Источники семейных доходов и бюд- Оценивать имеющиеся и возмож-
«Бюджет семьи» жет семьи. Способы выявления по- ные источники доходов семьи. Ана-
(6 ч / 6 ч) требностей семьи. Технология по- лизировать потребности членов се-
строения семейного бюджета. Доходы мьи. Планировать недельные, ме-
и расходы семьи. Технология совер- сячные и годовые расходы семьи
шения покупок. Потребительские ка- с учётом её состава. Анализировать
чества товаров и услуг. Способы защи- качество и потребительские свой-
ты прав потребителей. Технология ве- ства товаров. Планировать возмож-
дения бизнеса. Оценка возможностей ную индивидуальную трудовую дея-

98
предпринимательской деятельности тельность*
для пополнения семейного бюджета.
Выбор возможного объекта или услуги
для предпринимательской деятельно-
сти на основе анализа потребностей
местного населения и рынка потреби-
тельских товаров*

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч)


Тема Сферы и отрасли современного про- Исследовать деятельность произ-
«Сферы производства изводства. Основные составляющие водственного предприятия или
и разделение труда» (2 ч) производства. Основные структурные предприятия сервиса. Анализиро-
подразделения производственного вать структуру предприятия и про-
предприятия. Уровни квалификации фессиональное разделение труда.
и уровни образования. Факторы, Профессиональное самоопреде-
влияющие на уровень оплаты труда. ление
Понятие о профессии, специально-
сти, квалификации и компетентности
работника

Тема Виды массовых профессий сферы Знакомиться по Единому тарифно-


«Профессиональное об- производства и сервиса в регионе. квалификационному справочнику
разование и профессио- Региональный рынок труда и его с массовыми профессиями. Анали-
нальная карьера» (2 ч) конъюнктура. Профессиональные зировать предложения работодате-
интересы, склонности и способности. лей на региональном рынке труда.
Диагностика и самодиагностика про- Искать информацию в различных

99
фессиональной пригодности. Источ- источниках, включая Интернет,
ники получения информации о про- о возможностях получения профес-
фессиях, путях и уровнях профессио- сионального образования. Прово-
нального образования. дить диагностику склонностей и ка-
Здоровье и выбор профессии честв личности. Строить планы
профессионального образования
и трудоустройства. Профессио-
нальное самоопределение

Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности» (8 ч / 24 ч)


Тема Проектирование как сфера профес- Обосновывать тему творческого
«Исследовательская и со- сиональной деятельности.* Последо- проекта.* Находить и изучать ин-
Окончание

1 2 3
зидательная деятель- вательность проектирования.* Банк формацию по проблеме, формиро-
ность» (8 ч / 24 ч) идей.* Реализация проекта.* Оценка вать базу данных.* Разрабатывать
проекта* несколько вариантов решения
проблемы, выбирать лучший вари-
ант и подготавливать необходимую
документацию с помощью компью-
тера.* Выполнять проект и анали-
зировать результаты работы.*
Оформлять пояснительную записку
и проводить презентацию проекта*

100
Рекомендации по оснащению
учебного процесса
Общая характеристика кабинета технологии. Занятия
по технологии проводятся на базе кабинетов и мастерских по со-
ответствующим направлениям обучения или комбинированных
мастерских.
Кабинет или мастерская может размещаться на любом этаже
школьного здания, кроме полуподвальных и подвальных поме-
щений. По санитарным нормам площадь рабочих помещений
должна быть не менее 4,5 м2 на одного обучающегося для отдель-
ной мастерской по обработке ткани и кабинета кулинарии
и 5,4 м2 — для комбинированной мастерской.
Электрическая проводка к рабочим столам должна быть ста-
ционарной. Включение и выключение всей электросети кабине-
та или мастерской осуществляется с рабочего места учителя од-
ним общим рубильником.
Учебно-материальная база по технологии должна иметь ре-
комендованный Министерством образования и науки Россий-
ской Федерации набор инструментов, электроприборов, машин,
оборудования и т. д. согласно утверждённому Перечню средств
обучения и учебного оборудования.
В учебно-методический комплект для образовательной обла-
сти «Технология» входят: учебники, рабочие тетради для уча-
щихся, методические рекомендации по организации учебной
деятельности для учителя, методические рекомендации по обо-
рудованию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, элек-
тронные наглядные пособия, специально разработанное обору-
дование для лабораторно-практических работ, технические
средства обучения.
Федеральным государственным образовательным стандар-
том основного общего образования второго поколения реко-
мендованы следующие технические средства обучения для осна-
щения кабинета технологии: компьютер с комплексом обучаю-
щих программ и выходом в сеть Интернет; мультимедийный
проектор и экран; принтер; цифровой фотоаппарат; цифровая
видеокамера; сканер; цифровой микроскоп; доска со средствами,
обеспечивающими обратную связь.
Большое внимание при работе в мастерских должно быть об-
ращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро-
и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда обучаю-
щимися при выполнении технологических операций. Для этого
мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями
и оснащаются наглядной информацией.

101
Технические характеристики оборудования, применяемого
в школьной учебной мастерской, должны соответствовать пси-
хофизиологическим возможностям школьников 5–8(9) классов,
а состав учебного оборудования должен обеспечивать возмож-
ность выполнения всех основных технологических операций,
предусмотренных примерными учебными программами, при
безусловном выполнении требований безопасности труда. Обо-
рудование должно отвечать Санитарно-эпидемическим прави-
лам и нормативам (СанПиН 2.4.2. 178-02).
В таблице приняты следующие обозначения:
У — для каждого обучающегося (15 ученических комплектов
на мастерскую плюс один комплект для учителя);
М — для учебной мастерской;
Ф — для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую,
но не менее 1 экземпляра на двух учеников);
П — комплект или оборудование, необходимое для практи-
ческой работы в группах, насчитывающих несколько обучаю-
щихся (4–5 человек).

102
Необхо-
№ Наименования объектов и средств
димое Примечания
п/п материально-технического обеспечения
количество
1 2 3 4
1 Библиотечный фонд мастерской
1.1 Федеральный государственный стандарт основ- М
ного общего образования по технологии
1.2 Примерная программа основного общего обра- М
зования по технологии
1.3 Рабочие программы по направлениям технологии М

103
1.4 Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9 классов У
1.5 Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 классов У
1.6 Другие дидактические материалы по всем разде- М Сборники учебных проектов, по-
лам технологической подготовки обучающихся знавательных и развивающих зада-
ний, а также контрольно-измери-
тельные материалы по отдельным
разделам и темам
1.7 Научно-популярная и техническая литература Научно-популярные, технические
по темам учебной программы периодические издания и литера-
тура, необходимая для подготов-
ки творческих проектов
Продолжение

1 2 3 4
1.8 Нормативные материалы (ГОСТы, ЕТКС и т. д.) М 2 экз. на мастерскую
по разделам технологической подготовки
1.9 Справочные пособия по разделам и темам про- М 2 экз. на мастерскую
граммы
1.10 Методические пособия для учителя (рекоменда- М
ции к проведению уроков)
1.11 Методические рекомендации по оборудованию М
кабинетов и мастерских

104
2 Печатные пособия
2.1 Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко М
всем разделам технологической подготовки

2.2 Таблицы (плакаты) по основным темам всех раз- М


делов технологической подготовки обучающихся

2.3 Раздаточные дидактические материалы по те- У, П Технологические карты, схемы,


мам всех разделов технологической подготовки альбомы и другие материалы для
обучающихся индивидуального или лаборатор-
но-группового использования обу-
чающимся
2.4 Плакаты и таблицы по профессиональному са- М
моопределению в сфере материального произ-
водства и сфере услуг

3 Информациионно-коммуникационные средства
3.1 Мультимедийные моделирующие и обучающие М Мультимедийные материалы
программы, электронные учебники по основ- должны быть доступны на каж-
ным разделам технологии дом рабочем месте, оборудован-
ном компьютером.
Электронные базы данных и ин-
3.2 Электронные библиотеки и базы данных по ос- М тернет-ресурсы должны обеспечи-
новным разделам технологии вать получение дополнительной
информации, необходимой для

105
3.3 Интернет-ресурсы по основным разделам техно- М творческой деятельности обучаю-
логии щихся и расширения их кругозора

4 Экранно-звуковые пособия
4.1 Видеофильмы по основным разделам и темам М
программы

4.2 Видеофильмы по современным направлениям М


развития технологий, материального производ-
ства и сферы услуг

4.3 Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по ос- М Могут использоваться специаль-


новным темам разделов программы ные подборки иллюстративного
Продолжение

1 2 3 4
4.4 Комплекты диапозитивов (слайдов) по различ- М материала, учитывающие особен-
ным темам и разделам программы ности авторских программ
5 Технические средства обучения
5.1 Экспозиционный экран на штативе или навес- М С размерами сторон не менее
ной 1,25 × 1,25 м
5.2 Видеомагнитофон (видеоплейер) М
5.3 Телевизор с универсальной подставкой Диагональ телевизора не менее
72 см

106
5.4 Цифровой фотоаппарат М Для подготовки дидактического
материала к уроку, использова-
ния для внеклассной работы
5.5 Мультимедийный компьютер М Технические требования: графи-
ческая операционная система,
привод для чтения-записи компакт
дисков, аудио-видеовходы/выхо-
ды, возможность выхода в Интер-
нет. С пакетами прикладных про-
грамм (текстовых, табличных, гра-
фических и презентационных)
5.6* Сканер* М
5.7* Принтер * М
5.8 Копировальный аппарат* М
5.9 Мультимедийный проектор* М
5.10 Диапроектор* М

6 Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

6.1 Аптечка М Содержание аптечки обновляет-


ся ежегодно
6.2 Халаты У Должны выдаваться обучающим-
ся в мастерских при проведении

107
практических работ
6.3 Очки защитные У Должны выдаваться учащимся
при проведении работ, требую-
щих защиты глаз
7 Специализированная учебная мебель
7.1 Аудиторная доска с магнитной поверхностью и М
набором приспособлений для крепления плака-
тов и таблиц

* Возможно получение оборудования во временное пользование из фон-


дов школы
Продолжение

1 2 3 4
7.2 Компьютерный стол М
7.3 Секционные шкафы (стеллажи) для хранения М Количество определяется по-
инструментов, приборов, деталей требностью конкретной мастер-
ской и зависит от её площади
7.4 Ящики для хранения таблиц и плакатов М
7.5 Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, М
кассет и др.)
7.6 Штатив для плакатов и таблиц М

108
7.7 Специализированное место учителя М
7.8 Ученические лабораторные столы двухместные Ф
с комплектом стульев
8 Модели (или натуральные образцы)
8.1 Модели электрических машин М
8.2 Комплект моделей механизмов и передач М
8.3 Модели для анализа форм деталей М
8.4 Модели для демонстрации образования аксоно- М
метрических проекций
8.5 Модели образования сечений и разрезов М
8.6 Модели разъёмных соединений М
8.7 Раздаточные модели деталей по различным раз- К
делам технологии
9 Натуральные объекты
9.1 Коллекции изучаемых материалов М
9.2 Расходные материалы (почва для посадки расте- М Количество расходных материа-
ний, пиломатериалы, фанера, красители, метиз- лов определяется исходя из вы-
ные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовоч- бранных объектов труда школь-
ные полотна, пилки для лобзика, материалы для ников

109
ремонтно-отделочных работ, калька, миллиметро-
вая бумага, ткань, швейные нитки, пряжа, и т. д.)
9.3 Комплект образцов материалов и изделий для М
санитарно-технических работ
10 Игры и игрушки
10.1 Игры и игрушки, развивающие пространствен- П Могут быть использованы как об-
ное воображение разцы объектов при выполнении
школьниками учебных проектов
10.2 Игры и игрушки, развивающие техническое П
мышление
10.3 Игры и игрушки, развивающие образное мышление П
Содержание

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Основное содержание курса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Примерный тематический план. 5–8 (9) классы . . . . . . . . 22
Содержание программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Примерное тематическое планирование . . . . . . . . . . . . . . 54
Рекомендации по оснащению
учебного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Учебно-методическое пособие

Синица Наталья Владимировна


Самородский Пётр Степанович

Технология
Программа
5—8 (9) классы

Редактор О.В. Силантьева


Внешнее оформление М.А. Храповой
Фотография на обложке MonKeyBusinessImages/Фотобанк «Лори»
Художественный редактор И.В. Разина
Компьютерная вёрстка И.В. Шатровой
Технический редактор Л.Е. Пухова
Корректоры О.Ч. Кохановская, Ю.С. Борисенко
Подписано в печать 23.09.15. Формат 60× 90/16
Гарнитура NewBaskervilleC. Печать офсетная
Бумага офсетная № 1. Печ. л. 7,0
Тираж 2000 экз. Заказ №

ООО Издательский центр «Вентана-Граф»


127422, Москва, ул. Тимирязевская, д. 1, стр. 3
Тел./факс: (499) 641-55-29, (495) 234-07-53
Е-mail: info@vgf.ru, http://www.vgf.ru

Отпечатано в ФКП НИИ «Геодезия»


141292, Московская область, г. Красноармейск,
просп. Испытателей, 14

Вам также может понравиться