Lista de Cotejo para la Transición a la

Universidad
Por el Equipo Editorial del NCLD
Publicado: 04 de mayo 2009

Al considerar el ingreso a la Universidad, asegúrese de que tanto usted

como su hijo son conscientes de las diferencias clave entre la escuela
preparatoria y la universidad en relación a los servicios de educación
especial y las leyes que apoyan y protegen a las personas con
discapacidades de aprendizaje. No existen PEI en la universidad!

Esta lista de cotejo proporciona:

- Una descripción de las principales diferencias entre la

preparatoria y la universidad
- "Deberes" para su hijo mientras asiste a la preparatoria
- Opciones a considerar cuando se registra para ingresar a las
universidades
- "Deberes" para el estudiante una vez que él o ella ha sido
aceptado en una universidad
- Recordatorios sobre la importancia crítica de la autodefensa

La Transición de la Preparatoria a la Universidad para

Estudiantes con Discapacidades:

Desarrollado para el NCLD por Lewis Colleen, Director

Oficina de Servicios a la Discapacidad, Columbia University

Lista de Transición
Preparatoria Universidad
Modelo de Educación Especial Modelo de Acomodaciones
• El personal de la escuela "le • Usted debe solicitar ayuda,
encuentra" y decide la nadie vendrá a encontrarle.
elegibilidad para los servicios y
apoyos

Dónde recibe los servicios Dónde recibe los servicios

• Aula de Educación Especial,
Aula de Recursos
• Aula del Proveedor de
Servicios Relacionados, (por
• Se diferencia de una a otra
Universidad ("Oficina de
Servicios de Apoyo a la
Discapacidad "," Servicios a
Estudiantes con
 ejemplo,
• de lenguaje)
Documentación
• ACoordinado por la
Psicóloga de la Escuela o
• por el personal designado
del CEE
• La escuela desarrolla el PEI
de acuerdo a la
documentación
• y resultados de pruebas
• Pagado por la escuela
Ley de Educación Especial
• La Ley de Educación para
Personas con Discapacidad
(IDEA, por sus siglas en inglés)
establece la obligatoriedad y
• financiamiento de los
servicios de educación
especial, así como de los
servicios de
transporte/autobuses
escolares, terapias física,
ocupacional, de lenguaje y
provee tutoría
Discapacidad","Servicios
Especiales", ...)
Documentación
• Usted debe proporcionar
"pruebas" de su discapacidad
(Por ejemplo, registros de la
Preparatoria, informes
independientes por ejemplo,
reportes médicos, de salud
mental, de educación)
• Las universidades pueden
establecer sus propias
directrices para la
• documentación (por
ejemplo, no más de 3 años de
antigüedad, evaluación en
parámentros de adultos, ...)
• Las escuelas preparatorias
no están obligadas a hacer una
• evaluación completa antes
de la graduación
• Después de Preparatoria,
usted es el responsable de
pagar por las
• nuevas evaluaciones
Ley de Derechos Civiles
• Ley de Americanos con
Discapacidades (ADA) y
Sección 504 de Rehabilitación
• Las universidades sólo están
obligadas a ofrecer
acomodaciones y servicios de
apoyo, no servicios a nivel
personal.
• La ADA no exige la tutoría.
Algunas
universidades ofrecen tutorías
a través de servicios a la
discapacidad y algunas
universidades ofrecen centros
de tutoría para todos los
estudiantes.
• La excención del Idioma
Extranjero y sustitución de
otros cursos no es automática
 INFORMACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES
Mientras estás inscrito en la escuela preparatoria
tienes que:

1. veriguar acerca de tu discapacidad:

 Habla con tus padres, profesores de educación especial u
orientadores para aprender acerca de tu discapacidad específica
 Comprender el impacto académico de su discapacidad
 Entiender tus áreas de fortaleza y debilidad
 Entender cómo tu discapacidad podría afectar tu futuro
laboral y/o elección de
 carrera profesional
 Asegúrate de que cuentas con documentación actualizada
(solicita la actualización de las pruebas o una nueva
evaluación antes de salir de la preparatoria)
 Lea la documentación de tu discapacidad y entiende lo que
dice.

2. Participa activamente en todas las reuniones

relacionadas con la transición (es decir, del PEI, 504, IPE? )

 Participa en formación para la auto defensa

 Aprende a expresar tus necesidades actuales y futuras,
preocupaciones, intereses y
 preferencias
 Conoce cuáles son tus derechos y responsabilidades y los
procedimientos
 de queja en las universidades seleccionadas
3. Desarrolla un archivo de información personal con
información relacionada con la discapacidad:
 Documentación sobre la Discapacidad
 Registros actuales de la preparatoria (por ejemplo, expediente
académico, resultados de las pruebas estandarizadas)
 Registros médicos (si son relevantes para el progreso
educativo)
 Copia del PEI o del plan 504
 Resultados / Información del Examen de ingreso a la
Universidad (SAT, ACT)
 Registros de evaluación educativa y psicológica

4. Selecciona y Plena Opciones de Universidades
  Selecciona las universidades a las que consideras asistir (dato
importante: NO elijas las escuelas por la cantidad de servicios
que ofrecen; has tu selección inicial basada en si la escuela
ofrece los programas de estudio que más te interesan)
 Visita cada campus (asegúrate de conocer a la persona (s) a
cargo de la Oficina de Servicios a la Discapacidad)
 Has tu parte de la tarea! Considera:
 ¿Qué servicios y programas ofrece cada posible universidad a
través de su
oficina de apoyo a la discapacidad u otra oficina que maneja
acomodaciones para discapacitados
 ¿Con qué frecuencia estan los servicios disponibles? Los
proveedores de servicios se encuentran en el campus y
disponibles en cuanto haya necesidad?
 ¿Existen restricciones (por ejemplo, frecuencia por semana) o
costos adicionales por el uso de estos servicios?

5. Aplica - ¡Buena suerte!

CONOCE TUS OPCIONES

Todas las universidades están obligadAs por ley a proporcionar
acomodaciones a los estudiantes con discapacidad documentada.
Algunas universidades ofrecen programas especializados que son
altamente estructurados e incluyen una amplia gama de apoyos
académicos y de conducta. Otras universidades ofrecen servicios de
apoyo que son menos intensivos y que requieren que los estudiantes
“asuman el liderazgo“ al dar seguimiento a su progreso y el manejo de
sus necesidades especiales en el campus.

Programas vs Servicios de Apoyo

• Los Programas están diseñados específicamente para los

estudiantes con discapacidad y proporciona servicios más
profundos y acomodaciones. No todas las universidades tienen
este tipo de programas. Cuando se ofrecen, los tipos más
comunes están diseñados para estudiantes con discapacidad de
aprendizaje y/o ADHD. Estos programas suelen tener costos
adicionales a la matrícula. Estos programas proporcionan a
menudo tutoría uno-a-una y sesiones con un especialista en
discapacidades de aprendizaje.
• Servicios de Apoyo son los recursos disponibles sin costo para
los estudiantes con Discapacidades. Estos incluyen
acomodaciones razonables, tales como tiempo adicional para las
 tareas y las pruebas, apoyo al tomar notas, el uso de una
calculadora, y asientos preferenciales en las aulas.

¡FELICIDADES!
¡TE HAN ADMITIDO EN LA UNIVERSIDAD!
¿Y AHORA QUÉ?
1. Registrate en la oficina de servicios a la discapacidad de
la universidad o al programa afín. Recuerda necesitas:
 Ponerte en contacto con la oficina, ellos no te van a
encontrar.
 Proporcionar la documentación sobre la discapacidad que
reúne las directrices de la universidad y que es actual.
 Solicitar las acomodaciones que necesitas (apoyo en la toma
de notas, dispositivos de ayuda auditiva, modificaciones en los
exámenes, libros de texto en audio, etc.)
 Solicita estas acomodaciones antes de las pruebas de
diagnóstico iniciales o no recibirás acomodaciones para dichas
pruebas.

2. Organiza otros apoyos no proporcionados por la escuela.

 ¿Necesitas cosas como consejería, administración de
medicamentos u otros?
 ¿Quién te los dará y cómo van a afectar tu horario?
 Desarrolla un plan secundario para estos apoyos.

AUTO-DEFENSA
¿Qué es la auto-defensa?
• La Auto-defensa significa hablar o actuar por tí mismo
• Significa decidir qué es lo mejor para ti y hacerte cargo de
obtenerlo.
• Significa defender tus derechos como persona.
• Enseña a los demás sobre nuestros derechos y
responsabilidades.

¿Por qué es importante?

• Nos ayuda a desarrollar habilidades de asertividad y
habilidades de comunicación efectivas.
• Nos enseña a tomar decisiones y elecciones que afectan
nuestras vidas para que podamos
• ser más independientes.
• Nos ayuda a desarrollar confianza en nuestras capacidades.
¿Cuándo voy a usarla (en la universidad)?
• Cuando necesites acomodaciones adicionales.
• Cuando no tengas acceso a alguna actividad en el campus y
necesitas que se elimine esa barrera.
• Cuando tengas problemas relacionados con la discapacidad
en una clase y necesites ayuda adicional.

¿Cómo puedo practicar la auto defensa?

• Debes comprender tu discapacidad y cómo te afecta
• Entender tus derechos y responsabilidades bajo la Sección
504 de la
• Ley de Rehabilitación y la ADA
• Utiliza esta información para lograr tus metas y defenderte a
tí mismo

© 2008 Centro Nacional para Discapacidades del Aprendizaje, Inc.

Todos loS derechos reservados. Esta publicación es gratuita y es
ofrecida por el NCLD. Se recomienda su amplia difusión, con la
referencia adecuada.