Урок грамматики в 4 классе

Тема: «Грамматический разбор местоимения»

Цель: познакомить с грамматическим разбором местоимения.

Задачи: формировать понятие «грамматический разбор», «местоимение»,
умение выполнять грамматический разбор местоимения, определять
грамматические категории, развивать речь, речевой слух, память, мышление,
внимание, воспитывать аккуратность, взаимоконтроль.
Речевой материал: грамматический разбор местоимения, начальная форма,
часть речи, лицо, число, род, вопрос, падеж.
Оборудование: 1. Разноуровневые карточки.
2. Таблички с речевым материалом.

Ход урока:
I. Оргмомент
II. Речевая зарядка
а) предъявление речевых единиц на слух
- Какой сейчас урок?
- Какое сегодня число?
- Какие уроки сегодня были?
III. Сообщение темы и цели урока
- Какая сегодня тема урока?
- Послушайте, что будем делать на уроке: будем писать словарное слово,
составлять с ним словосочетание, предложение, будем называть
местоимения, выполнять грамматический разбор местоимений.
- Кто услышал? Повторите, что будем делать на уроке?
- .. дополни.
IV. Работа по теме урока
1) словарная работа
- Разгадайте ребус и прочитайте словарное слово:
Рас 100 яние.
- На каком уроке мы встречались с этим словом? Что оно обозначает?
- Сколько слогов в этом слове?
- Какой слог ударный?
- Какие безударные гласные нужно запомнить?
- Сколько букв С в этом слове? Почему?
- Откройте тетради, запишите число, классная работа и словарное слово по
памяти.
- Проверьте написание слова с доской.
- Напишите слово в словарик.
- Какой частью речи является это слово? Почему?
- Составьте словосочетание с этим словом по схеме: гл. + сущ.
- Как найти расстояние? Какое правило знаем?
- … прочитай словосочетание, … прочитай предложение.
- Какое словарное слово сегодня было?
2) актуализация и коррекция опорных знаний
- Что называется местоимением?
- Прочитайте задание на доске.
На доске задание: Выбери местоимения.
Я, полотенце, тебя, его, мы, идём, мне, прекрасный.
- Задание понятно? Выполняем.
3) проверка
- Будем проверять.
- … читай слова, которые ты выбрал.
- Назови местоимения, которые стоят в начальной форме.
- На какие вопросы отвечают местоимения в начальной форме?
- Образуйте начальную форму местоимений: тебя (ты), его (он), мне(я).
4) изучение нового материала
а) предварительная устная работа
На доске запись: Дочка заболела. Мама заботилась о ней.
- Что обозначает цифра три над словом.
- Какой алгоритм грамматического разбора слов знаем? Откройте
справочники, зачитайте.
Учитель на доске фиксирует алгоритм разбора:
1. Часть речи-….
2. Вопрос и начальная форма (И.п., ед.ч.)
3. Лицо(1-е, 2-е, 3-е).
4. Число – единственное или множественное.
5. Род – мужской, женский, средний.
6. Вопрос в словосочетании или предложении и падеж.
7. Роль в предложении – подлежащее, второстепенный член.
б) работа в тетрадях
- Разберём данное слово по алгоритму.
- .. иди к доске, остальные работаем в тетради.
5) физминутка
6) закрепление
а) работа по цепочки у доски (по учебнику)
- Сейчас будем выполнять грамматический разбор по цепочке у доски.
- Откройте учебник на странице 107, будем выполнять упражнение 291.
б) работа по индивидуальным карточкам
Оле: Карточка № 1.
Выполни грамматический разбор местоимений.
1) Света поблагодарила меня за помощь.
2) Что тебе купила мама?
3) Родители гордятся им.

Роме: Карточка № 2.
Выполни грамматический разбор местоимения.
К нему пришли гости.
 Данилу: Карточка № 3.
Выполни грамматический разбор местоимения.
За тобой сегодня придёт мама?

Лиле: Карточка № 4.
Выполни грамматический разбор местоимения.
У него сегодня болит зуб.

Илье: Карточка № 5.
Выполни грамматический разбор местоимений.
Дети вспоминали о нём.

Соне: Карточка № 6.
Выполни грамматический разбор местоимений.
1) Я вчера видела его возле магазина.

в) взаимопроверка
- Будем проверять. Обменяйтесь тетрадями и проверьте. Оля меняется
тетрадью с Соней. Проверьте и поставьте отметки.
- Какие отметки поставили и почему?
V. Итог
- Какой цифрой обозначается грамматический разбор?
- Что определяем, выполняя грамматический разбор?
VI. Домашнее задание
- Упражнение 292, стр.108 (Оле – упражнение до конца, остальным
разобрать по 2 местоимения).