UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

PRÁCTICAS DE ECOLOGÍA GENERAL

COOORDINADORA AREA ECOLOGÍA :

 Blga. Dra. Luisa Zarpan Arias. Docente Principal
D.E.

PLANA DOCENTE:
 Blgo. Dr. Nilton Deza Arroyo. Docente Principal D.E.
 Blgo. M.Cs. Luis Azabache Coronado. Docente
Principal D.E.
 Blgo. M.Cs. David Lara Ascorbe. Docente Principal
D.E.
 Blga. M.Cs.Consuelo Plasencia Alvarado Docente
Principal D.E.
 Blgo. Walter La Torre Cabanillas Docente. Asociado
D.E.
 Blgo. Ronald Zelada Masmela. Docente Auxiliar.
T.C.
 Lic. M.Cs. Wálter Grau Chávez. Docente. Auxiliar.
T.C.
 Blgo. Humberto Yafac Chafloc. Docente Auxiliar.
T.C.
 Blgo. Marco Sánchez Peña. Docente Auxiliar. T.C.

1
 PRÁCTICA Nº 01

ANÁLISIS DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD

I. INTRODUCCIÓN

La Ecología, como disciplina de la biología, estudia en general las relaciones entre los seres vivos y
su ambiente. Este estudio incluye al hombre, ya que es parte de la naturaleza y, de hecho, siempre la ha
modificado en mayor o menor grado. Debido al desarrollo de las sociedades humanas esta modificación ha
llegado a poner en peligro la existencia de cuando menos parte del entorno natural, y del mismo ser humano.
Dadas estas condiciones, es imprescindible que se conozcan los procesos naturales y la manera como
la acción del hombre, los altera, con el fin de lograr un desarrollo armónico y sustentable que,
inevitablemente, seguirá dependiendo de la naturaleza.
Para el desarrollo de esta sesión práctica se plantea que, el alumno determine los elementos básicos
de Ecología y los principales problemas ambientales que afrontan, en especial, la región Cajamarca. El
análisis de estos problemas deberá hacerse desde un punto de vista ecológico, económico, social y político.

Objetivos
 Identificar las principales causas de los problemas ambientales, relacionadas con los recursos: agua,
aire, suelo, flora y fauna en su comunidad.
 Determinar las consecuencias de los problemas ambientales identificados, relacionadas con los
recursos naturales.
 Proponer alternativas de solución a la problemática ambiental de su comunidad.
II. MATERIAL Y MÉTODOS

Material
Cuaderno de apuntes
Útiles de escritorio.
Revistas y libros de Ecología.

Metodología
Trabajo Grupal: lluvia de ideas para identificar los problemas ambientales de su comunidad teniendo en
cuenta la procedencia de cada alumno.

Criterios: impactos de las actividades antropogénicas, contaminación, deficiente manejo, deficiente

educación ambiental.

III. RESULTADOS

3.1. Complete el siguiente cuadro con 03 problemas ambientales relacionados con cada uno de los recursos
naturales que a continuación se indican.
2
 PROBLEMA CAUSA EFECTOS QUE ALTERNATIVAS DE
AMBIENTAL / GENERA SOLUCIÓN
RECURSO
AGUA
1.

2.

3.
AIRE
1.

2.

3.
SUELO
1.

2.

3.
FLORA Y FAUNA
1.

2.

3.

3.2 Elabore un mapa conceptual o esquema diagramático del principal problema ambiental, identificado en
su comunidad, que permita visualizar la interrelación entre las causas, efectos que genera, y alternativas de
solución que usted propone.

IV. DISCUSIÓN: Se desarrollará en base al siguiente cuestionario:

 ¿Qué problema ambiental, considera usted, debería ser resuelto con prioridad uno, en su
comunidad?
 ¿El problema identificado de mayor impacto se manifiesta también a nivel nacional?, fundamente su
respuesta.
 ¿El problema identificado de mayor impacto se manifiesta también a nivel mundial? fundamente su
respuesta.
 ¿Explique cómo se podría mitigar (minimizar) el principal problema ambiental identificado,
identifique los actores sociales y las acciones que deberían realizar?

V. CONCLUSIONES
(Deben plantearse conclusiones que respondan a los objetivos de la práctica)

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

(Para citar las referencias bibliográficas siga el siguiente orden: Autor. Año. Título. Edición. Editorial
Ciudad – País. Páginas del libro consultado)
Para referencias de páginas Web, cite la dirección electrónica completa.

3
 PRÁCTICA Nº 02

MEDICIÓN DE FACTORES CLIMÁTICOS EN LA

ESTACIÓN METEOROLÓGICA “AUGUSTO WEBERBAUER”

I. INTRODUCCIÓN

Los fenómenos atmosféricos, que constituyen el tiempo y clima, son el resultado de la conjunción de
una pequeña parte de las fuerzas naturales, a las que el hombre está sometido; sin embargo, la complejidad
de las interacciones entre los elementos bióticos y abióticos, requieren de un estudio multidisciplinario, cuyo
objetivo consiste en mejorar la comprensión de la actuación global de la atmósfera sobre la naturaleza y
sobre las actividades humanas.

En la presente práctica se visitará la Estación Meteorológica “Augusto Weberbauer” ubicada en el

campus Universitario de la Universidad Nacional de Cajamarca; donde se realizará un reconocimiento de los
instrumentos y equipos que miden la temperatura, radiación solar, viento, humedad, precipitación,
evaporación y presión atmosférica.

Objetivos

• Identificar los instrumentos y equipos utilizados para medir los factores climáticos.
• Describir el funcionamiento de cada instrumento y equipo de medición de los factores climáticos.
• Analizar e interpretar los resultados de las mediciones climáticas de la estación “Augusto
Weberbauer”.

I. MATERIAL Y METODOS

Materiales: Instrumentos y equipos metereológicos

Registros agrometereológicos.
Cuaderno de apuntes
Útiles de escritorio

Metodología: Visita guiada

II. RESULTADOS

Cuadro N° 01: Ubicación de la estación Metereológica “Augusto Weberbauer”.

Nombre de la estación

Ubicación por coordenadas

Altitud

Tipo de estación

Cuadro N° 02: Descripción de los Instrumentos/equipos de la estación Metereológica “Augusto

Weberbauer”.

4
 Instrumento / Descripción Factor climático Unidad de medida
equipo

Cuadro N° 03: Principales diferencias entre algunos factores climáticos:

Humedad relativa Humedad Absoluta

1.- 1.-

2.- 2.-

Clima Tiempo atmosférico

1.- 1.-

2.- 2.

Termómetro de máxima Termómetro de mínima

1.- 1.-

2.- 2.-

Cuadro N° 04 Realice una comparación y describa los resultados de las mediciones obtenidas el día de su
práctica e investigue las mediciones realizadas el mismo día de la práctica pero de un mes anterior.

Fecha y Fecha y hora

Hora del día de la Práctica del mes anterior

5
Temperatura del aire (mínimo 2 datos a
diferentes alturas)

Presión Atmosférica

Humedad relativa

Precipitación

Intensidad solar

Velocidad y dirección del viento a 11 metros de

altura

IV. DISCUSIÓN: Se desarrollará en base al siguiente cuestionario

1. ¿Cuáles son las características del clima de Cajamarca?

2. Analice los resultados obtenidos en el Cuadro N° 04 y explique la semejanza o diferencia de los
datos.
3. ¿Qué es presión atmosférica y en qué ciudad hay menor presión atmosférica en Cajamarca o en
Lima? Fundamente su respuesta
4. ¿Describa a una estación meteorológica automática, indique sus ventajas tecnológicas?
5. ¿Qué es un climograma, ilustre con un ejemplo e interprete los resultados?

V. CONCLUSIONES

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PRÁCTICA Nº 03-04-05

DETERMINACIÓN DE LOS PARAMETROS FÍSICOS, QUÍMICOS Y BIOLÓGICOS DE

UN CUERPO DE AGUA
"Un país con problemas de agua, es el latir de un corazón que lucha
por existir"

(FASE DE CAMPO, LABORATORIO Y GABINETE)

6
 PRÁCTICA N° 3: PRIMERA PARTE: MONITOREO EN CAMPO

I. INTRODUCCIÓN
La calidad del agua se determina en base a la medición de los factores físicos, químicos y biológicos
de un ecosistema acuático. La dinámica poblacional de un ecosistema acuático depende de la calidad de agua
que presenta dicho cuerpo de agua, de la presencia de sales minerales y materia orgánica necesaria para la
vida del fitoplancton, zooplancton, plantas y animales. El agua debe ser lo suficiente transparente para que
la luz del sol pueda penetrar en ella y se desarrolle la fotosíntesis, proceso indispensable para los organismos
del primer eslabón de las cadenas tróficas acuáticas.

El deterioro de la calidad del agua supone un grave problema ambiental, económico, ecológico y
social. Cada segundo, la industria, las ciudades, las zonas agrícolas, vierten toneladas de residuos a los ríos y
a las costas. Cada litro de agua contaminada que se vierte significa la pérdida de cien litros de agua potable.
Es necesario realizar monitoreos continuos de vigilancia de la calidad de las aguas de nuestros ríos y del
agua potable que consumimos. Por esto, en la presente práctica se propone estimar la calidad del agua de un
río de la zona.

OBJETIVOS

• Determinar los parámetros físicos de un cuerpo de agua: temperatura, turbiedad, conductividad

eléctrica y características organolépticas.
• Determinar algunos parámetros químicos del agua: pH, CO2, O2, dureza, nitratos.
• Determinar un parámetro biológico representativo: macroinvertebrados bentónicos de un cuerpo
de agua.

II. MATERIAL Y MÉTODOS

Material por la cátedra: Por el alumno:
• Equipo HACH Guantes quirúrgicos
• Espectrofotómetro portátil 06 Envases plásticos con tapa hermética (100 mL)
• Conductímetro digital Libreta de apuntes balde de 1 galon
• Phmetro digital Plumón de tinta indeleble
• GPS 10 Bolsas plásticas resistentes
• Termómetros de canastilla Cámara fotográfica
• 02 pezetas con agua destilada Botas de jebe
Red manual de captura para macroinvertebrados
01 frasco de alcohol 250ml y colador
02 palas pequeñas de jardinería
01 wincha minimo de 30 metros

Metodología
La elección del punto de muestreo es una decisión muy importante al momento de la toma de las
muestras, para esto se debe seguir las normas técnicas respectivas, seleccionando sitios en que el agua
presente un flujo uniforme.
Para obtener muestras representativas y no alteradas, los envases de polietileno deben estar
completamente limpios, lavados con agua destilada y homogeneizados con el agua del lugar de
recolección.
Los envases en los que se toman las muestras son debidamente rotulados, con identificación de la fuente,
fecha y hora de muestreo y otros adicionales referentes al punto de muestreo.
7
 A. Determinación de parámetros físicos

Temperatura:
- Primero se expone el termómetro de canastilla y luego se realiza la medición de la temperatura del aire,
bajo un lugar sombreado.
- Segundo se introduce el termómetro de canastilla dentro del agua de río, también de cuidarse que la
medición sea bajo sombra, esperar 3 minutos y hacer la lectura.
* En el pH metro, también se obtiene datos de temperatura del agua.
Aspecto: Puede ser límpido, opalescente (lechoso), levemente turbio, o coloreado de algún tono en
particular.
Sedimentos: Se observa en un recipiente transparente con un diámetro aproximado de 10 mL Si los
contuviera se recomienda observar microscópicamente el sedimento.
Turbiedad:
Se puede obtener la información con el disco Secchi o tomar datos directamente con el Turbidímetro

B. Determinación de parámetros químicos: Con el equipo HACH, puede analizarse: pH, OD, CE,
nitratos, sulfatos,

pH:
- Lavar los electrodos del pHmetro con agua destilada. y calibrar el pHmetro con dos disoluciones
tampón de pH 4 y 7. Lavar y secar los electrodos con agua destilada
- Obtener la cantidad necesaria de agua del río y la vaciarla en un vaso de precipitados, e introducir el
electrodo de manera que quede totalmente sumergido.
- Esperamos que la cifra que muestra la pantalla del pHmetro se estabilice y finalmente anotamos el
valor de pH de la muestra de agua.

C. Para recolección de macroinvertebrados bentónicos:

- Seleccione una zona de fácil acceso al muestreo, con la wincha, mida una area determinada.
- El muestreo se realiza mediante la colocación en el río, de una red de mano de 250 μm de poro, dirigida
contracorriente, con el fin de que penetren en ella los organismos arrastrados al remover con la pala, el
sustrato situado inmediatamente aguas arriba de la red. Se muestrean toda la variabilidad de habitats
existentes en la estación de muestreo. La recolección se complementa mediante la búsqueda visual.
- La muestra colectada en la red, (aproximadamente 500gramos), se vacía en las bolsas plásticas, se
agrega 10 mL de alcohol como conservante, se rotulan y están listas para ser trasladadas al laboratorio.

III. RESULTADOS

FICHA DE CAMPO: Complete los datos que se solicitan:

Nombre del punto de muestreo: Hora del muestreo:

Coordenadas de ubicación: Fecha del muestreo:

Altitud: Sub Cuenca:

Descripción de las características ambientales: Soleado, lluvioso, nubosidad,

Descripción de las características del punto: (Características físicas, actividades humanas cercanas)

Otros datos de campo:

8
 Características organolépticas del agua:

T °C T °C Ph CO2 OD Fosfatos Nitritos Cond.Elec. Otros

Aire Agua

Esquematice los organismos que observa en el Microscopio compuesto y de disección.

IV. DISCUSIÓN:

1.- ¿Cuáles son las características de un macroinvertebrados bentónico para ser considerado un indicador de
la calidad del agua?

2.- Analice la importancia del biomonitoreo y que ventajas presenta, frente a los análisis físico-químicos

3.- En el siguiente cuadro, cite ejemplos de los parámetros que determinan la calidad del agua

PARÁMETROS EJEMPLOS

Físico

Químico

9
 Biológico

4.- Conceptualice los siguientes términos y determine la unidad de medida.

Parámetro Concepto / Unidad de

medida

Ph

Conductividad Elec.

DBO

DQO

Dureza del agua

Nitritos

Nitratos

Fosfatos

Metales Pesados

Oxigeno disuelto

Límite Máximo
permisible (LMP)

4.- Determine las equivalencias de las siguientes unidades de medida

Siglas de unidad de medida Nombre Equivalencia en otras

unidades:

Ppm Partes por millón mg/l:

Ppb Partes por billón mg/l:

µS/cm Micro Siemens por µommhs/cm:

centímetro

Traer la tabla de clasificación de aguas por categorías según la nueva ley general de aguas del Perú, puede
obtenerla de la siguiente dirección electrónica:

http://www.minam.gob.pe/dmdocuments/ds_002_2008_eca_agua.pdf

10
V. CONCLUSIONES

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

11
 PRÁCTICA N° 4 SEGUNDA PARTE: FASE DE LABORATORIO

I. INTRODUCCIÓN:
En ecología, el término bioindicador se emplea para, especies o comunidades de organismos cuya presencia,
comportamiento o estado fisiológico presenta una estrecha correlación con determinadas circunstancias del
entorno, por lo que pueden utilizarse como indicadores de éstas. Los organismos vivos presentan
adaptaciones evolutivas a determinadas condiciones ambientales y presentan límites de tolerancia a las
diferentes alteraciones de las mismas. Es por su sensibilidad a condiciones adversas, por lo que son
considerados buenos bioindicadores.

De esta manera las variaciones inesperadas en la composición y estructuras de las comunidades de

organismos vivos de los ríos pueden interpretarse como signos evidentes de algún tipo de
contaminación. Las comunidades de macroinvertebrados son los mejores bioindicadores de contaminación
acuática, debido a que son muy abundantes, se encuentran en prácticamente todos los ecosistemas de agua
dulce y su recolección es simple y de bajo costo. Los órdenes de insectos utilizados en este estudio para
estimar la calidad ambiental son: Ephemeroptera, Trichoptera, Plecoptera, Diptera, Odonata y Coleoptera.

Objetivos:

• Conocer que es un indicador de calidad de agua

• Reconocer la presencia de invertebrados en lechos de ríos
• Identificar algunas organismos bentónicos recolectadas en campo
• Determinar la calidad del agua de un cuerpo de agua según al interpretar los resultados obtenidos
teniendo en cuenta la normativa vigente.

II. MATERIALES:

Por la cátedra: Por el alumno:

• Tamices con poro N°… …… 05 Frascos/envases plásticos con tapa de 100ml
• Microscopios y estereoscopios 01 balde plásticos de 5 litros
• Lupas 01 plumón de tinta indeleble
• Placas petri 01 frasco de alcohol al 70 %
• Pizetas 02 pinceles

Metodología:

- Colocar las muestras de suelo colectadas en campo en un balde y llenar con aproximadamente 3 litros de
agua, remover y vaciar rápidamente sobre el tamiz, repetir el lavado de la muestra tres veces.

- El material colectado en el tamiz, recogerla en una placa petri, roturarla y empezar la observación en el
microscopio.

- Proceder a la identificación, teniendo en cuenta la figura 1, y las tablas I y II

III. RESULTADOS:
12
Complete el siguiente cuadro: Para el reconocimiento de las comunidades, se utilizará el criterio de presencia
/ ausencia y determinación de la abundancia relativa, determinación de la Diversidad, utilizando los Índices
de Shannon

COMUNIDAD ACUÁTICA: ORGANISMOS ENCONTRADOS

MACROINVERTEBRADOS Ordenes
Familia

Figura 1. Los Anfípodos (1 y 2), larva de Odonato o libélula (3), Hirudineos o sanguijuelas (4), adulto y
larva de Coleóptero de la familia Elmidae (5) y larvas de Plecópteros (6).

La Tabla I, se resume las principales características generales que presentan los macroinvertebrados
bentónicos usados como bioindicadores de la buena calidad del agua. Así como también resume rasgos
claves para poder realizar una identificación taxonómica rápida en el campo, y evaluarlos como bioindicador
según los índices bióticos.

13
IMPORTANTE:

14
Dentro de los macroinvertebrados listados, solo algunas familias pertenecientes al Orden Díptera,
fisiológicamente pueden resistir altos grados de contaminación acuática, ya sea en aguas estancadas o de
corriente, siendo estos organismos considerados como buenos indicadores de aguas de baja calidad ver Tabla
II.

15
IV. DISCUSIÓN

1.- ¿Qué es un IBCA (Indicadores Biológicos de Calidad de Agua)?

2.- ¿Qué es un índice biótico de calidad de agua?

3.- ¿Qué es el índice BMWP?

4.- ¿Señale que otros componentes de la comunidad acuática , se consideran como bioindicadores?

6.- ¿Qué es un macroinvertebrado?

7. ¿Que factores determinan la calidad del agua de un río?

V. CONCLUSIONES

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

16
 PRÁCTICA N°5: FASE DE GABINETE: INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DEL
ANÁLISIS DE AGUA

I. INTRODUCCIÓN

En este trabajo se reconocen a los macroinvertebrados acuáticos como indicadores biológicos, y su utilidad a
partir del empleo de los índices bióticos para estimar la tolerancia del bentos a los contaminantes (BMWP,
IBMW, BMWQ, IBF, EPT, el porcentaje de raspadores y la abundancia de Chironomidae) así como las
respuestas funcionales de estos organismos a los contaminantes, conllevará a la mejor comprensión de cómo
y de qué manera es afectado un ecosistema de agua dulce por un contaminante.

La integridad biótica de un cuerpo de agua resulta de la interacción de procesos físicos, químicos y

biológicos. De modo que el diseño de cualquier herramienta para evaluar la condición de un cuerpo de agua
debe estar basado en la valoración de los componentes más representativos de la integridad biótica como
aquellos relacionados con la estructura de la comunidad, la composición taxonómica, la condición individual
y con los procesos biológicos.

Para conocer el grado de calidad de las aguas, independientemente del posible uso al que vayan a ser
destinadas, se parte de la toma de muestras para la obtención de una serie de parámetros e indicadores. Estos
datos, analizados y procesados, posteriormente se convierten en un valor numérico, que permite obtener una
serie de índices que determinan el estado general de las aguas en función de unos rangos de calidades
establecidos. Estos índices se pueden clasificar fundamentalmente en dos tipos: fisicoquímicos y biológicos.

Objetivo:

• Interpretar los resultados del monitoreo biológico recolectados en campo.

• Reconocer la importancia de los IBCA

II. MATERIALES

• Se utilizará la Ley General de Aguas 2008 del MINAM.

• Material de Escritorio

METODOLOGÍA

• Realización de ejercicios de interpretación.

• Ensayos
• Conversiones de unidades de medida

III. RESULTADOS
Los índices bióticos en general, suelen ser específicos para un tipo de alteración o contaminación y/o región
geográfica, y se basan en el concepto de organismo indicador (Tabla III). Permiten la valoración del estado
ecológico de un ecosistema acuático afectado por un proceso de contaminación cualquiera. Para ello a los
grupos de macroinvertebrados de una muestra se les asigna un valor numérico en función de su tolerancia a
un tipo de contaminación dependiendo del índice.
IMPORTANTE: A continuación se presenta la Tabla III y la Tabla 1 y el Cuadro 1, para apoyar sus
cálculos e interpretación de sus resultados

17
El índice utilizado, IBMWP, Iberian Monitoring Working Party, (antes BMW’) es una adaptación del
BMWP británico a la Península Ibérica. Es un índice que valora la contaminación por materia orgánica, se
basa en la identificación de los macroinvertebrados a nivel taxonómico de familia, otorgando a cada familia
un valor comprendido entre 1 y 10. El valor 1 corresponde a familias que tienen sus hábitats en aguas muy
contaminadas y el valor 10 a familias que no toleran la contaminación. La suma de los valores obtenidos de
cada familia nos dará el grado de contaminación. Cuanto mayor sea la suma obtenida, menor ser la
contaminación en el punto de estudio.
Con los valores del índice IBWMP, obtenidos en cada una de las estaciones de muestreo, se realiza el mapa
de calidad biológica del área de estudio. Cada estación de muestreo se representa con un color en base a los
criterios de calidades que adopta el IBMWP.
Se realiza un inventario con las familias que has encontrado y se mira en la
tabla la puntuación que este índice les asigna. Con la suma total de las puntuaciones
se obtiene el índice BMWP’. A la puntuación total obtenida se le asigna una clase
determinada de calidad según la siguiente tabla:

Tabla 1. Clases de calidad de agua, según BMWP´A y colores para

representaciones cartográficas (Zamora- Muñoz y Alba — Tercedor, 1996).

18
 I Buena
>150 Aguas muy limpias
Aguas semi- Azul
101-120
contaminadas
II Aceptable 61-100
Se evidencia efectos de
Verde
la contaminación
III Dudosa 36-60 Aguas moderada-mente
Amarillo
contaminadas
IV Crítica 16-35 Aguas muy
Naranja
contaminadas
V Muy < 15 Aguas fuertemente
contaminadas Situación Rojo
muy crítica

CUADRO N°1. PUNTUACIÓN DE LAS FAMILIAS DE MACROINVERTEBRADOS PARA OBTENER BMWP'

PUNTUACI
FAMILIA
ÓN

Siphlonuridae, Heptageniidae, Leptophebiidae Potamanthidae, Ephemeridae, Taeniopterygidae, Leuctridae,

Capniidae, Perlodidae, Perlidae, Chloroperlidae, Aphelocheiridae, Phryganeidae, Molannidae, Beraeidae,
1
Odontoceridae, Leptoceridae, Goeridae, Lepidostomatidae, Brachycentridae, Sericostomatidae, Athericidae,
Blephariceridae

Astacidae, Lestidae, Calopterygidae, Gomphidae, Cordulegasteridae, Aeshnidae, Corduliidae, Libellulidae,

8
Psychomyiidae, Philopotamidae, Glossosomatidae

Ephemerellidae, Nemouridae, Rhyacophilidae, Polycentropodidae, Limnephilidae 7

Neritidae, Viviparidae, Ancylidae, Hydroptilidae, Unionidae, Corophiidae, Gammaridae, Platycnemididae,

6
Coenagriidae

Oligoneuriidae, Dryopidae, Elmidae, Helophoridae, Hydrochidae, Hydraenidae, Clambidae, Hydropsychidae,

5
Tipulidae, Simuliidae, Planariidae, Dendrocoelidae, Dugesiidae

Baetidae, Caenidae, Haliplidae, Curculionidae, Chrysomelidae, Tabanidae, Stratiomydae, Empididae,

Dolichopodidae, Dixidae, Ceratopogonidae, Anthomyidae, Limoniidae, Psychodidae, Sialidae, Piscicolidae, 4
Hidracarina

Mesoveliidae, Hydrometridae, Gerridae, Nepidae, Naucoridae, Pleidae, Notonectidae, Corixidae, Helodidae,

Hydrophilidae, Hygrobiidae, Dysticidae, Gyrinidae, Valvatidae,, Hydrobiidae, Lymnaeidae, Physidae, 3
Planorbidae, Bithyniidae, Sphaeridae, Glossiphoniidae, Hirudidae, Erpobdellidae, Asellidae, Ostracoda

Chironomidae, Culicidae, Muscidae, Thaumaleidae, Ephydridae 2

1
Oligochaeta (todas las clases), Syrphidae

Complete el siguiente cuadro:

Cuadro N° 2: Comparación entre Familias identificadas por grupo de práctica

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

19
 Familia Familia Familia
Identificada Puntuación Identificada Puntuación Identificada Puntuación

Total Total Total

IV. DISCUSIÓN:
1. Mencione los principales índices globales de calidad de las aguas
2. Cuáles son las diferencias entre el Índice biótico y el Índice de Diversidad
3. En la comparación de la calidad de agua superficial y subterránea, cree usted que es variable o constante,
¿porque?
4. Analice en forma crítica, los factores que determinan la variación de la calidad del agua. Enfatice en la
actividad antrópica
4. De acuerdo a los resultados obtenidos, analizados y al diagnóstico realizado proponga una tabla de la
calidad del cuerpo de agua estudiado. Fundamente su respuesta.

V. CONCLUSIONES

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PRACTICA Nº 06

USO DE ENERGÍA NO CONVENCIONALES

20
 Visita CIPENC-UNC

Introducción

Los combustibles Fosiles en el mundo han generado un gran desequilibrio en la ecología mundial. Es por tal
motivo que el hombre ha tenido que desarrollar tecnologías más amigables con el ambiente. Actualmente las
energías no convencionales constituyen una necesidad importante en el mundo moderno, estas están siendo
cada día mas valorados en el mundo debido a sus bajos costos, fuentes inagotables de obtención y por ser
amigables con la naturaleza. El mundo esta ya decidido a cambiar para bien y ayudar a la regeneración del
planeta las energias no convencionales son unos de los mecanismos mas viables económicamente hablando
para colaborar en este proceso. En la presente practica se conocerán las diferentes tecnologías renovables
que desarrolla la Universidad Nacional de Cajamarca con ente promotor de la ciencia.

Objetivos:

• Identificar e investigar sobre los tipos de energías no convencionales.

• Identificar las ventajas del uso de energías no convencionales.
• Investigar sobre el uso de energía eólica a nivel nacional y mundial.
• Investigar sobre el uso de energía solar a nivel nacional y mundial.

METODOLOGÍA

• Visita Guiada al CIPENC (Centro de Investigación y Promoción de Energías No Convencionale

DISCUSIÓN

1.- Completa el siguiente cuadro

Tipo de energía En que consiste Primer país productos este

tipo de energía

Eolica

Hidráulica

Solar

Biomasa

21
 Geotérmica

Energía de olas marinas

2.- Esquematiza y describe las partes y el funcionamiento de las siguientes Instalaciones

• Biodigestor

• Terma Solar (indica el material del están hechos sus componentes)

• Panel fotovoltaico

3.- ¿Cómo se llaman los abonos que se obtienen de un biodigestor?

Abonos sólidos_________________ Abono Liquido __________

4.- ¿Qué gases componen el metano y para que sirve?

5.- ¿Qué es el biodisel?

6.-¿Qué ventajas tiene el utilizar una cocina mejorada?

7.- ¿De que material se fabrican las briquetas de carbón?

CONCLUSIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PRÁCTICA Nº 7-N°8
EVALUACIÓN DE LA DIVERSIDAD DE LA FLORA SILVESTRE EN EL CAMPUS DE LA CIUDAD
UNIVERSITARIA- UNC - Fase de campo y laboratorio.

22
I. INTRODUCCIÓN
La comunidad es la agrupación de especies que se presentan juntas en el espacio y el tiempo. El interés
creciente por la conservación de la biodiversidad ha llevado a un esfuerzo por definirla y averiguar por qué
existe y cómo se pierde. En general las expresiones ecologistas y conservacionistas se refieren a la riqueza
en especies (diversidad alfa). Existe diversidad aun dentro de una misma especies, por la presencia de
distintos alelos para cada gen (variación), fuente primordial de materia prima para el proceso evolutivo.
Además la biodiversidad se manifiesta en la heterogeneidad a nivel dentro de un ecosistema (diversidad
beta) y en la heterogeneidad a nivel geográfico (diversidad gamma).
En el establecimiento de la biodiversidad, la primera etapa consiste en la estimación de la riqueza de
especies en un tiempo y área determinada. A esta etapa generalmente sigue la de monitoreo, que consiste
en realizar estimaciones de esta biodiversidad en diferentes tiempos con el propósito de lograr información
sobre posibles cambios. A nivel del ecosistema, la densidad de una especie, frecuencia de una especie,
dominancia de una especie, son estimaciones necesarias para determinar el valor de importancia y el índice
de diversidad de una especie.
En la presente práctica se estudiarán comunidades de plantas silvestres con la finalidad de conocer sus
principales características poblacionales.

OBJETIVOS:
 Definir a la biodiversidad o diversidad biológica dentro de una concepción integral de conservación.
 Describir algunas técnicas de muestreo para estimar la densidad poblacional de comunidades
vegetales.
 Aplicar el método del cuadrado para determinar el número de individuos de cada especie en una
comunidad vegetal silvestre.

II. MATERIAL Y MÉTODO

MATERIAL
Por el alumno
– 04 varillas de madera delgadas o carrizos de 1m de longitud c/u.
– 01 ovillo de pavilo, sogilla o paja rafia.
– Prensas botánicas.
– Periódicos usados.
– 04 cartones gruesos.
– 01 cinta métrica.
– Libreta de apuntes
– Tijeras de podar
Por la cátedra
– Claves taxonómicas de plantas
– GPS
– Termómetro de canastilla
– Instrumento de medición velocidad viento

METODOLOGÍA:
MÉTODO DEL CUADRADO
1° Seleccionar el área de trabajo y elaborar una HOJA DE CAMPO anotando la fecha y hora, la ubicación
exacta (sistema de posicionamiento global GPS), los nombres de los alumnos de cada subgrupo. Después
deberán dibujar un plano de toda el área seleccionada.
2° Identificar algunas características geomorfológicas y climáticas (nubosidad, temperatura, viento) del área
de trabajo seleccionada.

3° Para trabajar con el método del Cuadrado se debe preparar un cuadrado de un metro de lado construido
con carrizos. El cuadrado es arrojado al azar, por diez veces (en forma demostrativa se realizará sólo cinco
veces) dentro del área seleccionada y se procede a contar los individuos de cada una de las especies
encontradas en cada cuadrado.
Se aplica el contaje directo y se elabora una tabla con los datos del número de individuos de cada una de
las especies encontradas.
Se usará una ESCALA para la abundancia y cobertura de las especies vegetales de la siguiente manera.
Escala de Abundancia de especies según Cobertura Vegetal
23
R……. Especies raras o escasas
1……..1< 5 %
2……. 5%-25%
3…… 25%-50%
4…… 50%-75%
5…….75%-100%

ANÁLISIS DE LOS ATRIBUTOS MÁS RELEVANTES DE UNA COMUNIDAD VEGETAL

Para este análisis es necesario tener en cuenta las siguientes cinco características:
1. Diversidad de especies: Es la lista de las especies presentes en el lugar, la cual puede presentar
algunas dificultades debido a criterios taxonómicos, sin embargo puede identificarse con los nombres
comunes de las plantas.
2. Forma y estructura de crecimiento: Para definir la forma de crecimiento de las especies vegetales
(debe tener en cuenta si son árboles, arbustos, herbáceas, pastizales, musgos) y sobre las características
morfológicas de las mismas se logra determinando la estratificación o distribución vertical de todas las
especies que constituyen la comunidad.
3. Dominancia: Las especies dominantes son las que predominan y determinan la naturaleza de la
comunidad, estas son las de mayor éxito ecológico y pueden determinar las condiciones bajo las cuales las
especies asociadas tienen que crecer.
4. Abundancia relativa: Es la proporción relativa de especies en la comunidad.
5. Estructura trófica: Las relaciones alimentarias de las especies en la comunidad determinan el flujo de
energía y materia desde las plantas hasta herbívoros, carnívoros y desintegradores.
NOTA: Tener en cuenta este análisis para completar el cuadro N°1.

CLASIFICACIÓN TAXONÓMICA DEL MATERIAL VEGETAL

Obtener el material botánico del campo: Colecta solo un ejemplar de cada especie diferente que hayas
localizado en el interior de tu transecto cuadro por cuadro, deposítala entre las hojas del periódico márcala
con una etiqueta y colócala en la prensa (especie No1, especie 2 etc) Cada dos días cambia el periódico
húmedo por seco y vuélvelas a prensar así durante tres semanas (en la presente práctica se prensarán por
dos semanas.
Al finalizar el proceso, elabora un herbario con tus ejemplares y de ser posible consulta con especialistas en
botánica para identificar a tus especimenes con su nombre común y científico.
Intenta escribir tus conclusiones y revisa la historia natural del lugar al que fuiste.
Se procede a comparar con muestras ya identificadas anteriormente o guía de campo.
La clasificación se basa en observaciones de campo, morfología de la planta y análisis de las estructuras
florales.

III. RESULTADOS
Los resultados del muestreo del tamaño poblacional, utilizando el método del cuadrado y la escala de
abundancia seleccionada, se ilustran en la tabla N°2.

Tabla N° 1 Muestreo del tamaño poblacional según escala de abundancia

NÚMERO DE NÚMERO DE ORGANISMOS COLECTADOS/M2

CUADRADOS

Cuadro N° 1 CARÁCTERÍSTICAS RELEVANTES DE UNA COMUNIDAD VEGETAL

24
 CARACTERÍSTICA
DESCRIPCIÓN
POBLACIONAL
1. Diversidad de especies

2. Forma y estructura de crecimiento

3. Dominancia

4. Abundancia relativa

5. Estructura trófica

Cuadro N° 2 COBERTURA DE LAS ESPECIES VEGETALES/ ESCALA DE ABUNDANCIA

Especies Especies Especies Especies Especies Especies

Cobertura 1 Cobertura 2 Cobertura 3 Cobertura 4 Cobertura 5 Cobertura R

Según leyenda:
1……..1< 5 % 2……. 5%-25%
3…… 25%-50% 4…… 50%-75%
5…….75%-100% R…… Especies raras o escasas

IV. DISCUSIÓN
 Describa el método del transecto. Cuantas clases se conocen, especifique las ventajas de este
método
 Para realizar la estimación de la densidad vegetal, se conocen el método de área y el método de
distancia, escriba algunas diferencias entre ellas.
 Complete el siguiente cuadro sobre la abundancia de individuos de una población. Esta puede ser
descrita a través de:

DENSIDAD ABSOLUTA

DENSIDAD RELATIVA

 Indique los principales efectos directos e indirectos de las actividades humanas sobre la pérdida de
la biodiversidad.
 Enumere algunos cambios ambientales que pueden causar impactos sobre la distribución
de las comunidades vegetales y animales.

V. CONCLUSIONES

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

25
ANEXOS
GRUPOS TAXONÓMICOS DE LOS VEGETALES

• Carmofitas
○ Briofitas.
○ Pteridofitas.
○ Fanerógamas.
 Gimnospermas.
 Angiospermas.
 Sub clase :Dicotiledoneas.
 Monocotiledoneas

ORDEN: GRAMINEAS

Espiguilla trébol

manzanilla silvestre Diente de León

PRÁCTICA Nº8
EVALUACIÓN DE LA DIVERSIDAD DE LA FLORA SILVESTRE EN EL CAMPUS DE LA CIUDAD
UNIVERSITARIA- UNC - Fase de gabinete

I.INTRODUCCIÓN
El estudio de la diversidad es un tema central en ecología de comunidades y de ecosistemas, sus conceptos
y herramientas se utilizan en el estudio de policultivos, en sistemas agroforestales, tales como los huertos
caseros, cultivos perennes con sombra, agro-bosques y barbechos enriquecidos con frutales y maderables.
El índice de Shannon es uno de los más comúnmente usados en ecología. En la presente práctica se
muestra cómo se calcula el índice de diversidad Shannon, que mide (el recíproco de) la probabilidad de
seleccionar todas las especies en la proporción con que existen en la población. Es decir, cuantas más

26
especies se presenten y cuanto más equitativamente estén distribuidas, mayor será la incertidumbre, En la
naturaleza, los valores de H' (es decir el índice de Shannon) suelen oscilar entre 1.5 y 3.5 (varía en los
ecosistemas naturales entre 1 y 5). Asimismo utilizando los datos obtenidos en el lugar de estudio,
calcularemos la densidad, la frecuencia, la dominancia, la y los valores de importancia. Luego,
compararemos nuestros valores con los obtenidos en otro lugar de estudio.
OBJETIVOS:

➢ Definir abundancia y densidad poblacional ecológica.

➢ Calcular el índice de diversidad de Shannon.
➢ Interpretar los resultados de valor de importancia y diversidad para la comunidad vegetal silvestre.

II.MATERIAL Y MÉTODOS

Cuaderno de notas

Calculadora con logaritmos

Fórmulas para calcular índice de diversidad

-DENSIDAD TOTAL: Nº de Individuo totales en todos los cuadrados

Área o Volumen Medio

-DENSIDAD RELATIVA DE UNA ESPECIE: Nº Individuos de una especie en todos los cuadrados x 100

Nº Total de indivíduos de todos los cuadrados.

-DENSIDAD DE UNA ESPECIE: Densidad relativa de una especie x Densidad total

100

-FRECUENCIA DE UNA ESPECIE: Nº cuadrados en los que aparece una especie

Nº Total cuadrados

-FRECUENCIA RELATIAVA DE UNA ESPECIE: Frecuencia de una especie x 100

Frecuencia total de todas las especies

-PROMEDIO DE DOMINANCIA DE LA ESPECIE: Nº cuadrados en los que domina la especie

Nº Total de cuadrados

-DOMINANCIA DE UNA ESPECIE : Densidad de una especie x Promedio Dominancia de la especie.

-DOMINANCIA TOTAL PARA TODAS LAS ESPECIE: Suma de dominancias de Todas las especies.

-DOMINANCIA RELATIVA: Dominancia de una Especie x 100

Suma de las dominancias de todas las especies

-VALOR DE IMPORTANCIA DE UNA ESPECIE: Densidad Relativa + Dominancia Relativa + Frecuencia Relativa

Ejemplo: Calculo Valor de Importancia

27
Supongamos que se han muestreado vegetales en 20 cuadrados (de 1m de lado); y que el Nº organismos
promedio en los 20 cuadrados para cada una de las especies encontradas se indican y se determinan los
siguientes parámetros:

Especie Densidad Dens.relat Dominancia Dom . relat Frecuencia Frec . relat Valor

Importan
Org/m2 % % %
Cia

A 60 48 36 79.12 1 22.22 149.3

B 20 16 5 10.99 1 22.22 49.21

C 30 24 4.5 9.89 1 22.22 56.11

D 05 4 0 0 0.5 11.11 15.11

E 10 8 0 0 0.75 16.67 24.67

F 0 0 0 0 0.25 5.55 5.55

125 100 45.5 100 4.5 100

Frecuencia = Nº cuadrados en que aparecen una especietotal de cuadrados muestreados

Supongamos que la especies A, B y C aparecen en los 20 cuadrados muestreados, que D aparecen en 10,
E en 15 y F en 5.

Por lo tanto:

Frecuencia A= Frecuencia B= Frecuencia C= 20/20=1

Frecuencia D= 10/20 =0.5

Frecuencia E=15/20=0.75

Frecuencia F= 5/20=0.25

Y también supongamos que:

La especie A es dominante en 12 de los 20 cuadrados

La especie B es dominante en 5 de los 20 cuadrados

La especie C es dominante en 3 de los 20 cuadrados

Dominancia de A= 60x12/20=36

Dominancia de B=20x5/20=5

Dominancia de C= 30x3/20=4.5

La fórmula del índice de Shannon es la siguiente:

donde:
• S – número de especies (la riqueza de especies)

28
• pi – proporción de individuos de la especie i respecto al total de individuos (es decir la abundancia

relativa de la especie i):

• ni – número de individuos de la especie i
• N – número de todos los individuos de todas las especies
El índice contempla la cantidad de especies presentes en el área de estudio (riqueza de especies), y la
cantidad relativa de individuos de cada una de esas especies (abundancia)
Ejemplo del cálculo del Índice de Shannon

Suponer que contamos los árboles en un área el de 100 m² de bosque y encontramos

6 de tipo 1, 4 del tipo 2, 2 del tipo 3 y 8 del tipo 4.
Ahora, el índice H’ = -Σ(pi*ln (pi)).

indiv….…Ni….(Pi)….ln(pi)...Pi*ln(Pi)
1………….6…...0,3…-1,204-----,3612
2………….4..….0,2…-1,609……-,3219
3………….2……0,1….-2,303…..-,2303
4……….…8……0,4...-,9163..…-,3665
_____________________________
SUMA=.............................-1,2799
Ahora, puesto que hay un signo de menos antes de la ecuación, cambia la muestra a
1.2799 y ésa es tu respuesta.

III. RESULTADOS

Tabla N°1 Cálculo del Valor de Importancia de las especies vegetales

Especie Densidad Dens.relat Dominancia Dom . relat Frecuencia Frec . relat Valor

Importan
Org/m2 % % %
Cia

29
Tabla N°2. Cálculo del Índice de Diversidad de Shannon para las especies vegetales

Especie Ni Ln pi Pi*ln(Pi)

pi

INDICE DE DIVERSIDAD H’ = -Σ(pi*ln

(pi)).

IV. DISCUSIÓN

 Porqué es importante estudiar modelos matemáticos en ecología?

 En que áreas de estudio se utiliza el cálculo del índice de Shannon?
 En que consiste el Modelo de log-serie del estadístico británico Ronald Fisher, y que predicciones
puede realizar?

V. CONCLUSIONES

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PRÁCTICA Nº 9

VISITA GUIADA A LA PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUA POTABLE "SANTA

APOLONIA"

I. INTRODUCCIÓN
Al proceso de conversión de agua común en agua potable se le denomina potabilización.
Suele consistir en un stripping de compuestos volátiles seguido de la precipitación de
impurezas con floculantes, filtración y desinfección con cloro u ozono. Para confirmar que
el agua ya es potable, debe ser inodora (sin olor), incolora (sin color) e insípida (sin
sabor).
En zonas con pocas precipitaciones y disponibilidad de aguas marinas se puede producir
agua potable por desalinizacion. Este se lleva a cabo a menudo por ósmosis inversa o
destilación.
30
Existen diferentes tecnologías para potabilizar el agua, pero todas deben cumplir los
mismos principios:
1. Combinación de barreras múltiples (diferentes etapas del proceso de
potabilización) para alcanzar bajas condiciones de riesgo.
2. Tratamiento integrado para producir el efecto esperado.
3. Tratamiento por objetivo (cada etapa del tratamiento tiene una meta específica
relacionada con algún tipo de contaminante).
Si no se cuenta con un volumen de almacenamiento de agua potabilizada, la capacidad
de la planta debe ser mayor que la demanda máxima diaria en el periodo de diseño.
Además, una planta de tratamiento debe operar continuamente, aún con alguno de sus
componentes en mantenimiento; por eso es necesario como mínimo dos unidades para
cada proceso de la planta.

Tipos de plantas
• Empresa de Tratamiento de agua potable (ETAP) de tecnología convencional:
incluye los procesos de coagulación, floculación, decantación (o sedimentación) y
filtración.
• ETAP de filtración directa: incluye los procesos de coagulación-decantación y
filtración rápida, y se puede incluir el proceso de floculación.
• ETAP de filtración en múltiples etapas (FIME): incluye los procesos de filtración
gruesa dinámica, filtración gruesa ascendente y filtración lenta en arena.
También puede utilizarse una combinación de tecnologías, y en cada una de las
tecnologías nombradas es posible contar con otros procesos que pueden ser necesarios
específicamente para remover determinada contaminación
En la Unión Europea la normativa 98/83/EU establece valores máximos y mínimos para el
contenido en minerales, diferentes iones como cloruros, nitratos, nitritos, amonio, calcio,
magnesio, fosfato, arsénico, etc., además de los gérmenes patógenos. El pH del agua
potable debe estar entre 6,5 y 8,5. Los controles sobre el agua potable suelen ser más
severos que los controles aplicados sobre las aguas minerales embotelladas.

En la presente práctica se realizará una visita guiada a la Planta de tratamiento de agua

potable "Santa Apolonia"

OBJETIVOS:
1. Identificar y explicar las etapas del proceso de potabilización del agua en
Cajamarca.
2. Identificar e investigar sobre los parámetros físicos, químicos y bacteriológicos del
agua potable, según la legislación Peruana.
3. Comparar los límites máximos permisibles (LMP) para el agua potable con los LMP
para el agua residual, según la legislación Peruana.
4. Investigar sobre métodos modernos de potabilización del agua a nivel nacional y
mundial.

II. METODOLOGÍA

Llenado de fichas con datos de campo.

Encuesta piloto a la población para determinar la percepción sobre calidad del agua en
Cajamarca.
Reportes fotográficos de las instalaciones de la planta de tratamiento de agua potable.

31
III. RESULTADOS

Complete el esquema básico de los procesos operativos de la Planta de Tratamiento de

agua potable Santa Apolonia

Río Ronquillo

Cuadro N° 1 Descripción de las etapas del Proceso de tratamiento de las aguas Planta
Santa Apolonia

ETAPA DEL TRATAMIENTO DESCRIPCIÓN

1. Cámara de reunión

2. Floculación

3. Sedimentación

4. Filtración

5. Desinfección

32
Cuadro N° 2 Diferencias entre el proceso de tratamiento de las aguas de la Planta El
Milagro y la Planta Santa Apolonia

DIFERENCIA Infraestructura Tipos de Extensión Captación %

análisis de aguas Abastecimiento
ciudad
Planta "El
Milagro"

Planta
"Santa
Apolonia"

IV. DISCUSIÓN

1. Cuál es la finalidad de la desinfección del agua para uso humano. Mencione los
compuestos que se usan en Planta de tratamiento del agua Santa Polonia para realizar la
desinfección del agua cruda

2. Defina que es agua segura y que características debe presentar.

3. En Cajamarca en muchas zonas es predominante las condiciones de vida rurales o

marginales, frente a esta situación:
a) Que métodos tradicionales recomendaría para purificar el agua.
b) Qué métodos tradicionales recomendaría para desinfectar el agua.
4. Sobre la presencia de metales pesados en el agua cruda indique su efecto en la salud
humana:

METALES LMP (mg/L) EFECTOS EN LA SALUD HUMANA

PESADOS
Cadmio
Plomo
Arsénico
Mercurio
Cromo

5. La ingestión de nitratos y nitritos en el agua puede causar metahemoglobinemia Indique

las probables fuentes u origen de estos contaminantes y que otros impactos puede
causar.

6. Ubique algún INFORME DE SUPERVISIÓN Y FISCALIZACIÓN A SEDACAJ S.A.

Por ejemplo el INFORME N° 158-2004-SUNASS
Y realice el análisis de esos resultados en especial sobre calidad del agua con énfasis
en los resultados bacteriológicos.
http://www.sunass.gob.pe/doc/fiscalizacion/200405/info158_04.pdf

V. CONCLUSIONES

33
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

34
 PRÁCTICA Nº10

DIAGNÓSTICO RÁPIDO DE FUENTES FIJAS Y MÓVILES QUE EMITEN CONTAMINANTES

A LA ATMÓSFERA CAJAMARCA

PRÁCTICA Nº11

TRATAMIENTO DE RESIIDUOS SÓLIDOS

RELLENO SANITARIO SAN JOSÉ CAJAMARCA

PRÁCTICA Nº12 y 13 Ejecución de Campaña de sensibilización……… y Exposición de los resultados de

la Campaña de sensibilización (Proyección Social).

El ECOSISTEMA

Objetivos

Manejar planos a escala y localizar zonas en mapas.

Utilizar claves y guías de identificación de especies.
Emplear técnicas de toma e conservación de muestras.
Realizar un inventario das especies animales e vegetales.
Identifica-las relaciones ecológicas más simples entre os seres vivos da comunidades.
Determinar las características ambientales mas importantes.
METODOLOGIA
1. Seleccionar un ecosistema de reducidas dimensiones: una charca, una pradera, un jardín, una
parcela, etc. Defini-los límites. ¿Pódense establecer subunidades ou considerar o ecosistema como
unha subunidade dun ecosistema máis grande?.
2. Facer unha observación de recoñecemento para establece-las estacións de toma de mostras nas
zonas máis características, sinalándoas no mapa ou nun croquis a man alzada. Nos casos que se
observen diferncias formaránse grupos para tomar mostras en cada zona diferencial.
3. Conseguir mapas e planos de ubicación a diferentes escalas. Os planos a maior escala pódense
conseguir no Concello. Se se fan fotocopias convén anota-la escala. Calcula-las coordenadas
xeográficas (lonxitude e latitude) e describi-la ubicación con referencia a lugares fácilmente
recoñecibles.
4. Analizar e/ou averigua-los elementos do biotopo, considerando fundamentalmente os seguintes
factores abióticos ou ambientais:
4.1.- Factores climáticos.
4.2.- Factores edáficos.

35
 4.3.- Factores hidrológicos.
A tal fín pódense consultar libros que aporten datos de interese sobre a zona estudiada.
5. Tomar mostras das especies animais e vexetais da zona para facer un inventario e un censo das
principais especies. Delimitar unha superficie entre 40 cm2 e 1 m2, dependendo da abundancia de
especies. Contar o número de individuos de cada especie. Se non se recoñece o nome, asignarlle
un número, facer unha descripción e recoller un ou dous exemplares para a sua posterior
identificación (tomar unha mostra, conservala e usar guías con chaves dicotómicas de
clasificación). Sinalar os resultados nunha táboa de datos (TABOA I). Identificar se se trata de
especies sedentarias ou nómadas (que se poden desprazar a ecosistemas veciños).
FASES
SELECCIÓN DUN ESOSISTEMA DE ESTUDIO
1. Escollemos un ecosistema próximo ó instituto. Faise un listado das características que esperamos
atopar e dos elementos que vamos a estudiar. Elabórase un plan de traballo e búscase a
bibliografía e os materiais a empregar.
2. Faise unha visita de observación. Defínense os límites do ecosistema, a súa ubicación e faise un
croquis sobre o terreno. Tómanse medidas para realizar un plano a escala e faise unha distribución
a man alzada dos elementos. Selecciónanse os puntos de toma de mostras.
3. Identifícanse os elementos máis salientables do biotopo (tipo de solo, presencia de auga, tipo de
rochas, etc.) e da biocenose (especies máis abundantes).
4. Elabórase un informe describindo a situación do ecosistema, a superficie a estudiar, os seus
límites, as posibles relacións con ecosistemas veciños.
5. No informe inclúese un plano sinalando a distribución dos elementos.
ESTUDIO DO BIOTOPO
1. Selecciónanse os factores edáficos, hidrolóxicos e climáticos que vamos a analizar. Seleccónase a
metodoloxía a empregar e compróbase que dispoñemos do material necesario para tomar e
procesa-las mostras.
2. Tómanse as mostras no lugar e coa periodicidade que requira cada método analítico.
3. Elabórase un informe no que se indica a metoloxía que vamos a empregar para cada un dos
factores que se van a estudiar.
4. Aplícase a metoloxía analítica no terreo ou no laboratorio e anótanse os datos.
5. Identifica-la presencia de elementos de desequilibrio ambiental, indicando as súas causas e as
posibles alteracións que orixina no conxunto do ecosistema.
6. Elabóranse as táboas de datos e debúxanse as gráficas.
7. Faise unha interpretación dos resultados e extráense unhas conclusións xerais sobre as
características do biotopo estudiado.
ESTUDIO DA BIOCENOSE
1. Utilizando chaves taxonómicas identifícanse as especies do lugar. Pódense facer debuxos dos
animais e plantas máis comúns e confeccionar un herbario de plantas secas prensadas entre papel
de periódico.
2. Faise un inventario das especies atopadas, indicando nunha táboa o nome da especie e a
abundancia relativa.
3. Defínese unha escada de abundancia relativa en función da súa presencia ou da superficie de
terreo ocupada. Por exemplo:
Moi abundante ........................ 75 - 100 %.
Abundante .............................. 50 - 75 %
Frecuente ............................... 25 - 50 %
Escasa .................................... 5 - 25 %
Rara ....................................... < 5 %
Indivíduos aillados .................. +
4. Indicar se se observa algún tipo de alteración provocada por un desequilibrio ambiental.

36
5. Distribui-las especies observadas nos correspondentes niveis tróficos para elaborar cadeas, redes e
pirámides tróficas:
- Productores Primarios.
- Consumidores Primarios ou Herbívoros.
- Consumidores secundarios ou Carnívoros.
- Descompoñedores ou Saprobiontes
6. Elaborar un informe no que se indique a metodoloxía de estudio empregada, as táboas de datos,
os gráficos e as conclusións máis salientables.
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TABOA I

Inventario e censo de especies

Especie Nº indivíduos Especie Nº indivíduos

37