Nº1

Haga un resumen de la historia del pensamiento económico y las escuelas

económicas desde los griegos hasta nuestros días, señalando los principales
representantes y sus aportes en materia económica.

Encontramos numerosas ideas económicas en los pensadores griegos: Jenofonte,

Protágoras, Aristóteles, Platón. Luego, en la Edad Media, identificamos el pensamiento
económico en los escolásticos en Europa e importantes desarrollos en pensadores
árabes. Aristóteles hizo distinciones entre el comercio lícito para el intercambio de
mercaderías y el incorrecto que solo buscaba la obtención de ganancias.

Todas las definiciones de economía reconocen que el fin último de ésta es el ser humano
y, por tanto, es una ciencia social. Esto implica que sea muy difícil falsar una
determinada proposición económica.

Principales escuelas económicas:

Escuela Escolástica

Joseph Schumpeter en su Historia del análisis económico (1954). Según en esta escuela
fue el grupo que más se merece el título de fundador de la ciencia económica.
Desgraciadamente, no hubo continuación desde finales del siglo XVII, y muchas de sus
aportaciones acabaron olvidadas para ser redescubiertas décadas después.

Escuela Mercantilista

Los principales aportadores son Olivares, S. Ortiz, A. Serra. Consistió en una serie de
medidas tendientes a unificar el mercado interno y tuvo como finalidad la formación de
Estados lo más fuertes posibles.

Escuela fisiocrática

François Quesnay y Anne Robert Jacques Turgot en Francia. Afirmaba la existencia de

una ley natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría
asegurado sin la intervención del gobierno. Su doctrina queda resumida en la expresión
«laissez faire, laissez passer» (dejar hacer, dejar pasar).

El origen del término fisiocracia proviene del griego y quiere decir "gobierno de la
naturaleza". Esto está relacionado con la idea de que sólo en las actividades agrícolas la
naturaleza posibilita que el producto obtenido sea mayor que los insumos utilizados.

Escuela Clásica

Adam Smith, David Ricardo, Thomas Malthus y John Stuart Mill. Crearon sus
"dinámicas de crecimiento" en una época en la que el capitalismo se encontraba en
pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolución industrial
provocaba enormes cambios sociales.
Escuela Marxista

Karl Marx. Friedrich Engels comparte la creencia de que la producción y distribución de

bienes y servicios deben realizarse de acuerdo con las necesidades humanas y con los beneficios
privados como en las sociedades capitalistas

Escuela Austriaca

Eugen von Böhm-Bawerk . La conclusión del sistema marxiano en que refuta, tanto
desde la teoría "objetiva" como la "subjetiva" del valor,

Escuela Neoclasica

E. Roy Weintraub expresa que la economía neoclásica se basa en tres cuestiones:

1. Las personas tienen preferencias racionales hacia los resultados que pueden ser
identificados y asociados con un valor.

2. Los individuos maximizan la utilidad y las firmas maximizan la ganancia.

3. Las personas actúan independientemente en base a información completa y relevante

Escuela keynesiana

John Maynard Keynes. El poder para controlar la economía en las épocas de recesión o
crisis, es el control que ejercía mediante el gasto presupuestario del Estado, política que
se llamó política fiscal. La justificación económica para actuar de esta manera parte,
sobre todo, del efecto multiplicador que se produce ante un incremento en la demanda
agregada.

Escuela neokeynesiana

John Maynard Keynes el pensamiento macroeconómico una base microeconómica. Los

resultados de este programa intelectual dieron lugar al enfoque monetarista y otras
versiones conservadoras de la macroeconomía y la síntesis neoclásica.

El resultado fue una serie de nuevas ideas para proporcionar herramientas al análisis
keynesiano que fueran capaces de explicar esos eventos económicos.

Escuela Postkeynesiana

John Maynard Keynes. Difiere de la interpretación de las ideas en diversos puntos entre
los que podríamos destacar estos tres:

• La importancia de la incertidumbre, del tiempo histórico o no-ergodicidad del

proceso económico.
 • La idea de que las variables monetarias afectan a la economía "real"
(producción, ocupación...) tanto a corto como a largo plazo.
• Rechazo de los modelos de equilibrio general neoclásicos.

Los economistas postkeynesianos creen que:

1. El capitalismo no tiene ninguna tendencia natural a volver a una situación de

pleno empleo, y por tanto consideran deseable un tipo concreto de intervención
estatal tendente a restaurar el pleno empleo.
2. La inversión fija es el elemento determinante del nivel de demanda agregada en
una economía cerrada (o suficientemente grande).
3. Las decisiones en el nivel de inversión y su dirección se realizan como
anticipación de acontecimientos futuros que no pueden ser conocidos ni tan sólo
probabilísticamente

Escuela Monetarista

Richard Cantillon y del filósofo y economista escocés David Hume. La `teoría

cuantitativa del dinero' prevaleció en el monetarismo, sobre todo bajo la influencia de
Irving Fisher durante el siglo XX. Esta teoría se formalizó en una ecuación que
mostraba que el nivel general de precios era igual a la cantidad de dinero multiplicada
por su `velocidad de circulación' y dividida por el volumen de transacciones

Escuela Estructuralista

.Max Weber, como así también lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni. Tiene como
objetivo principal estudiar los problemas de las empresas y sus causas prestando
especial atención a los aspectos de autoridad y comunicación. Considera que hay cuatro
elementos comunes a todas las empresas: autoridad, comunicación, estructura de
comportamiento, estructura de formalización.

Escuela de la Dependencia

La Teoría de la Dependencia utiliza la dualidad centro-periferia para sostener que la

economía mundial posee un diseño desigual y perjudicial para los países no-
desarrollados. El argentino Raúl Prebisch quien justamente con su idea de centro-
periferia en los años 40 instaló el debate en la intelectualidad latinoamericana.
Nº2

Identifique en el actual gobierno los elementos de las diferentes escuelas y

pensadores económicos que se manifiestan en su propuesta económica y
comportamiento con relación al mercado, a los productores y a los consumidores.

El actual gobierno se identifica con:

1.- Mercantilista: Por las medidas tendientes a unificar el mercado interno.

2.- Fisiocrático: Se lo relaciona con las ideas de que solo en las actividades agrícolas la
naturaleza posibilita que el producto obtenido sea mayor que los insumos utilizados.
3.- Marxista: Comparte la creencia de que la producción y distribución de bienes y
servicios deben realizarse de acuerdo con las necesidades humanas.

4.- Neoclásicos: ES un mercado competitivo, el precio de cualquier articulo tiene que

ser igual a su costo de producción lo cual a su vez es igual a la cantidad de mano de
obra, utilizado para su fabricación.

5.- Monetaria: Es un elemento esencial para explicar la determinación del nivel general
de los precios.

Nº3

Haga un análisis de las formas de organización económicas y las tendencias que

presenta el actual gobierno en curso.
Formas

La Comisión de Desarrollo Económico y Finanzas ha recibido un clamoroso y unánime

pedido del pueblo boliviano de reconocimiento, protección y promoción de las diversas
formas de organización económica por parte de la Constitución y las leyes, en los
Encuentros Territoriales en las nueve capitales de departamento y en la ciudad de El
Alto.

Cada forma de organización de la producción tiene sus valores culturales inherentes que
es preciso reconocer y respetar en un marco de madurez democrática en la organización
de las actividades económicas y no pretender imponer formas de organización propios
de unos sobre los demás.

Por tanto, no consideramos eficiente seguir en el falso debate de economía de mercado

o economía social comunitaria, sino avanzaremos en reconocer que nuestra economía
está configurada por diversas relaciones de propiedad y de trabajo, dando lugar a una
pluralidad de formas económicas.

Tendencias
Un aspecto saliente del desarrollo boliviano en los diez años que antecedieron a la crisis
se refiere al alto endeudamiento externo en relación al tamaño de la economía.
Aún pasada la crisis mundial el contexto externo siguió presentando restricciones.
Señalemos tres. Primero, los pagos de intereses y amortizaciones de la deuda externa
redujeron fuertemente el flujo de importaciones y crearon situaciones muy precarias en
las reservas de divisas.
Segundo, la caída desde 1980 de los precios de los minerales que Bolivia exporta, y la
reducción en precio y volumen de las ventas de gas a la Argentina afectaron
rápidamente que lo que las autoridades esperaban.
El detonante inmediato de la alta inflación fue la crisis cambiaria de Marzo de 1982. En
ese mes, el efecto combinado del agotamiento de divisas en el Banco Central de Bolivia
y la especulación del público contra el cambio fijo y único que había prevalecido por 25
años y a reemplazarlo por un sistema dual, con una tasa fija para un número muy
limitado de transacciones y otra flotante libremente para el resto.
 Nº4

¿Cuales son las principales necesidades que identifican en nuestro país y región?

La situación económica del país no es fácil. Los conflictos sociales y políticos recientes
incidieron negativamente en la situación económica del país.

La inflación se presenta en la economía interna que atraviesa por una difícil situación
con el incremento indiscriminado de precios de los principales productos de primera
necesidad de la canasta familiar, el desabastecimiento de los mismos y su escasez

Necesidades de la Región

Donde se dieron cita más de 300 representantes hombres y mujeres de los pueblos
Guaraní, Chiquitanos, Ayoreode, Weenhayek y Tapiete, que analizaron la problemática
actual sobre los recursos hídricos, Tierra/Territorio y Autonomías Indígenas.

Fue una manifestación de reivindicación que una vez más reúne a los pueblos indígenas
de esta pujante región boliviana, se compartió una noche cultural que fue el asombro de
los asistentes al acercarnos una vez más a la maravillosa diversidad que posee nuestro
país, el orgullo de ser lo que son…Indígenas a través de su música y canto y por que no
decirlo… del dolor al que fueron sometidos sus antepasados, que en cierta manera trata
de "compensar" esa deuda histórica para los más de 370 millones de seres humanos
(hombres y mujeres indígenas), concentrados en más de 5.000 comunidades en el
mundo

Nº5

Busque tres definiciones de economía e identifique los elementos comunes que

existen en ellas. En base a estas, construya una definición de economía basada en
los principales elementos que integran esta definición como: ciencia, escasez,
necesidades, eficiencia, bienes y servicios, factores productivos, bienestar y sociedad,
etc.

Samuelson y Nordhaus, definen la economía como: "El estudio de la manera en que

las sociedades utilizan los recursos escasos para producir mercancías valiosas y
distribuirlas entre los diferentes individuos"

Mark Skousen, "el estudio de cómo los individuos transforman los recursos naturales
en productos y servicios finales que pueden usar las personas"

Benjamin Perles y Charles Sullivan "Estudio de los actos humanos en los asuntos
ordinarios de la vida. Explica cómo logra el hombre sus ingresos y cómo los invierte"

Definición.- Es la ciencia que estudia los métodos más eficaces para manejar los
recursos escasos en una prudente administración de bienes y servicios de acuerdo a las
necesidades humanas y a los factores productivo para un mejor bienestar de la sociedad.