Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие
интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных
способностей, то есть в проблемном обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на
трансляции готовых выводов науки учащимися.
Кроме того, происходит понимание, что знания взаимосвязаны и образуют систему, то есть можно о многом
догадаться, используя базовые знания и фундаментальные законы.
Однако применяться проблемное обучение может лишь при соблюдении ряда психологических условий:
1. Проблемные ситуации должны быть доступны для обучающихся. Если они не понимают проблемы, то ни
о каком интересе и речи быть не может.
2. Задания должны быть такими, чтобы учащийся не мог их выполнить (по крайней мере быстро, то есть он
не должен заранее знать ответ на поставленный вопрос), но и такими, чтобы учащийся мог
анализировать их и выдвигать свои гипотезы.
3. Проблемные ситуации должны вызывать активность и собственную познавательную деятельность.
Не менее интересно и то, что существует и проблемное обучение для взрослых. Главное отличие в том, что вам
придётся самостоятельно находить проблему, самостоятельно её формулировать и самостоятельно проверять
свои гипотезы. Но в целом алгоритм тот же:
2. 1) Ну для начала, необходимо помочь им почувствовать себя увереннее, приобрести уверенность в своих
силах ,тогда ученик будет чувствовать ,что он может справиться с порученными заданиями, уроками,
трудностями, а значит повысится мотивация к выполнению этих действий .
2) Придумать подачу материала в виде игры или разнообразить её, чтобы это был не просто поток информации,
тогда детям будет интереснее проводить время за уроками, за знаниями ,они будут делать это с охотной отдачей
3. 1) Это дискуссии, ведь когда ученики начинают спорить по теме урока, доказывая своё мнение научными
фактами, они активно включаются в работу.
2) Объяснять материал для тех кто не понял, тем самым ученик проверяет свои знания и более тщательнее
подходит к изучению материала
3) Так же что-то можно связать с творчеством, если человек им увлекается. К примеру, придумать подготовить
урок в виде фильма, сказки , стиха, рисунка или же другими интересными для ребёнка способами .