Тема: Текст

І.Текст. Типы текстов. Тема. Основная мысль текста. Зачин. Основная часть.
Заключение. Абзац.

1.Сравним следующие высказывания.

 С утра начал накрапывать неспешный дождик. Верный пёс потрусил за дедом

в лес. Как раз в дождливую погоду, когда пчелы не так активны, можно
разведать, есть ли там мёд.

 С утра начал накрапывать неспешный дождик. Дед Трофим, покормив скотину,

вышел во двор и свистнул Жуку. Верный пёс побежал за дедом в лес. Ведь еще
на прошлой неделе Трофим приметил в дереве дупло, в которое беспрестанно
сновали дикие пчелы. Как раз в дождливую погоду, когда пчелы не так
активны, можно разведать, есть ли там мёд.
-Чем отличаются высказывания?
-Прочитайте разъяснение термина и определите, какое из высказываний можно назвать
текстом.

Слово текст в переводе с латинского языка означает «ткань, сплетение,

соединение». 
Текст- это связанные по смыслу предложения. Каждое предложение текста
дополняет, разъясняет смысл предыдущего.

Какие бывают тексты?

Типы текстов
Повествование идёт рассказ о чём-то, ком-то, о каких-то кто? что? что случилось?
событиях что происходит? когда
произошло?
Описание происходит описание кого-то или чего-то какой? какая? какое? как
(людей, растений, животных, разных выглядит?
предметов и явлений природы)
Рассуждение объясняет, доказывает причину какого-то  почему? что из этого
явления или события следует?

Алгоритм определения типа текста

1.Прочитай текст.
2.Определи на какой вопрос дается ответ в тексте .
3.По вопросу и содержанию определи тип текста.
Тема текста- это о чём или о ком говорится в тексте
Основная мысль текста- то, главное, что хотел сказать автор своим читателям.
Практическая часть.
2.Прочитайте тексты. Определить тип каждого текста, тему и основную мысль.

а)Волчье лыко цветёт ранней весной. На тонких голых прутиках появляются небольшие
розовые цветки, напоминающие цветки сирени. Располагаются они на ветках
небольшими плотными кучками. Нежные розовые цветки имеют приятный острый
аромат. Плоды красные, сочные.

б)К волкам этот невысокий кустарник не имеет никакого отношения: волки, как и все
другие дикие и домашние животные, обходят его стороной, так как все части растения
содержат ядовитый сок. За это и название такое получило. А лыко из коры этого
кустарника действительно прочное и гибкое, из него раньше в деревнях плели лапти.

в) Волчье лыко становится всё более редким кустарником. В этом повинны слишком
усердные сборщики весенних цветов. Увидят в лесу цветущий кустик — обязательно
надо сорвать. Атак как отдельную ветку отломить трудно, выдёргивают растение
целиком, ведь оно небольшое.

Волчье лыко- ядовитый невысокий кустарник с ярко-красными ягодами.

Лыко из коры-  внутренняя часть коры молодых лиственных деревьев (преимущественно
липы), а также кусок, полоса такой коры (используется для изготовления веревок, корзин
и т. п.)
Лапти- низкая обувь, распространённая в старину, и бывшая в широком употреблении в
сельской местности, сплетённая из древесного лыка. 

Тип текста Вопрос

1 Сообщается о чём-либо. Что произошло?
2 Описывается предмет, явление. Какой?
3 Объясняется, доказывается. Почему? Зачем?

Части текста
Начало, вводная часть, зачин называет тему высказывания кто? что? где? когда?
Основная часть раскрывает содержание текста как? почему? зачем?
Заключение (концовка) завершает текст, содержит вывод что из этого следует?

Запомни!
Каждая часть текста — это абзац, в нём выражается новая законченная мысль. Абзац
пишем с новой строки, отступив немного вправо.

К тексту можно подобрать заголовок.

Заголовок — это название текста. По заголовку можно объяснить, о ком или о чём
говорится в тексте, то есть тему текста. Иногда заголовок выражает главную
мысль текста, то, что автор хотел сказать своим читателям.
 3.Определи тип текста. В тексте выдели зачин, основную часть, концовку.
Запиши текст, раскрывая скобки и соблюдая абзацы. Объясни орфограммы в словах с
пропущенными буквами. Подбери заголовок к тексту.
Много разных птиц ж..вёт в наших л…сах. Иволга — одна из самых красивых птиц. И
п…ёт она чудес(?)но, словно кто-то на флейте играет. Но увидеть этого «музыканта» не
так-то просто. Птица пугливая и ост…рожная, всё время прячется в кронах д…рев…ев.
Поэтому и пр…л…тает она с юга во второй половине мая, когда на д...рев…ях уже
вовсю шумит л…ства. А ул…тает в середине августа, пока (не) начался …сенний
листопа… . Пр…л…тай к нам снова, иволга! Ждём твоих песен.

Самостоятельная работа. Проверь себя! Тест.

1. Несколько предложений, объединённых по смыслу называются ___________
2.Выбери  группы  предложений,  которые  можно  назвать  текстом:
а)  Лето  удивительно  богато  запахами.  Листья  покрывают  землю  лёгким  ковром.
Весеннее солнце  светит  ярко.
б)    Голодно  осенью  перелётным  птицам.  Только  дроздам  хорошо.  Они  стаями  
потянулись  на  ягоды  спелой  рябины.
в)    На  поляне  стояла  стройная  берёзка.  У  ручья  растут  голубые  незабудки. Скоро
настанет  холодная  зима.
3.Каждый текст можно разделить на три основные части:
1 - ____________________________________________________________
2 -  ____________________________________________________________
3 - _____________________________________________________________

4. Типы текстов: __________________ ______ _________ ________________

Вопрос:
___________________ ________________ _____________________
5.Определите тип данного текста.
         Вывалилась на берег большая медведица. За ней выскочили два медвежонка.
Медведица взяла одного за шиворот. Она окунула его в воду. Медвежонок визжал и
барахтался. Другой медвежонок испугался холодной ванны. Он пустился наутёк в лес.
Мать догнала его – и в воду.
а) текст – повествование; б) текст - описание; в) текст – рассуждение.
6.К тексту можно подобрать ______________________________________
7.Выберите заголовок к данному тексту.
         На лугах завяли травы. С деревьев опадают листья и мягким ковром ложатся у
корней деревьев. Дует лёгкий ветерок. Птицы собираются в стаи и готовятся к отлёту.
Холодно.
а) Пришла осень. б) Осенний день. в) Золотая осень.
8.Основная ( главная) мысль текста - это:
а) то, что смог пересказать ученик;
 б) то, что хотел сказать автор;
 в )то, что говорит главный герой в тексте.
9.Определите главную мысль текста.
 СТАРИК И ЯБЛОНИ
         Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе яблони? Долго ждать с этих яблонь
плода. И ты не съешь с них яблочка». Старик ответил: «Я не съем, другие съедят, мне
спасибо скажут».
а) Доброта старика;
б) забота старика о других людях;
в) желание старика прославиться.
10.Тема текста:
а) краткое название текста;
б) это то, о чём говорится в тексте;
в) это то главное, что хотел сказать автор.
11. Прочитай. Определи тему текста.
Стоит на лесной опушке берёза. Дятел продолбил в коре берёзы дырочку. Он
напился сока и улетел. Побежал блестящий ручеёк по дереву. Чистые капли сока упали
на землю.
Прилетели синицы и зяблики. Они напились живительной влаги. Закружились у
берёзы бабочки. На запах сладкого угощения прилетели мошки и комары.
Я посмотрел на землю, на лесной пир собрались рыжие муравьи. Всех угостила вкус-
ным соком добрая берёза.
Тема текста:__________________________________________
12.Составь из слов каждой строчки предложения. Озаглавь и запиши текст.
*осень, лес, в, пришла
*яркие, в, листья, цвета, раскрасила, она;
*сердитые, потом, ветры, подули;
*срывали, они, красивые, листья;
*разноцветным, земля, ковром, покрывалась;
*глаз, красота, радует, человека, природы.

Тема: Предложение
І.Понятие о предложении. Виды предложений по цели высказывания. Виды
предложений по интонации.
Можно ли данную запись назвать предложением?
разукрасить осень природа яркими самыми красками
 Составь и запиши предложение.
____________________________________________________________

Предложение- единица речи. Слово- наименьшая единица речи, из которой состоят

предложения.
Предложение – это слово или несколько, связанных между собой по смыслу и
выражающих законченную мысль.
В устной речи мы отделяем предложения друг от друга с помощью интонации, а на
письме используем знаки препинания: точку, восклицательный знак,
вопросительный знак многоточие.
 Практическая часть.
4.Установить границы предложений .
Клёны и б…рёзы ос…нь п…крыла лимонной желтизной осинку …сыпала
огненным багрянцем ду… одела в медную бр…ню густые и ра…весистые липы
ст…ят в з…олотой парче только сосны красуют(?)ся в прежнем наряде
Виды предложений по цели высказывания
Повествовательн Содержит сообщение или На небе светит солнце.
ое высказывание.
Вопросительное Содержит вопрос. А солнце-звезда или
планета?
Побудительное Побуждает к действию через Свети, свети, моя звезда!
просьбу, приказ.

5.В конце каждого предложения поставь нужный знак.

Между стволов сосен промелькнула белка (…)
Куда она скрылась (…)
Где её домик (…)
Кругом стоит тишина (…)
Но что это (…)
Паучок уцепился за хрустальную паутинку и летит (…)
Куда он летит, где остановится (…)
Смотри, не заблудись, паучок (…)

Виды предложений по интонации

Восклицательное Невосклицательное
Какое прекрасное утро! Какое прекрасное утро.

Не следует путать побудительные и восклицательные предложения: существуют и

восклицательные, не являясь побудительными, и побудительные, не являясь
восклицательными .

Роль восклицательных предложений:

 выражают различные эмоции автора и героев;
 усиливают эмоциальное воздействие текста на читателя;
 с помощью восклицания выделяют наиболее важные части текста.

6.Подчеркнуть восклицательные предложения.

 Знаете ли вы украинскую ночь… О, вы не знаете украинской ночи… Всмотритесь в
нее… С середины неба глядит месяц… Земля вся в серебряном свете… Божественная
ночь… Очаровательная ночь…

ІІ.Обращение.
Представьте себе, что из нашего языка вдруг исчезли имена и фамилии людей,
клички животных. Какая началась бы неразбериха! Ты хочешь позвать Мишу, а
приходит Коля, обращаешься к Маше, а откликается Наташа. Даже вызвать ученика к
доске было бы весьма сложно. Не показывать же на него пальцем, это невежливо! Во
всех таких случаях нас выручают обращения!
Обращение
Называет того, Не является Выделяется Может стоять в Звательная
к кому членом запятыми или начале, в середине и интонация
обращаются с предложения восклицательным в конце
речью знаком предложения

Знаки препинания при обращении.

Книга, поведай мне тайны природы. [O, …].
Поведай, книга, мне тайны природы. […, O, …].
Поведай мне тайны природы, книга. […, O].

Практическая часть.

7.Составьте предложения по схемам.

[O, …].
[…, O, …].
[…, O].
[O! …].

8.Расставить знаки препинания.

Вы ж голубушки-сестрицы
Выбирайтесь из светлицы.

Ты волна моя волна!

Ты гульлива и вольна.

Чем вы гости торг ведете

И куда теперь плывете?

Здравствуй князь ты мой прекрасный!

 Ты  царица всех милее,
Всех румяней и белее.
Ветер ветер! Ты могуч…

Отпусти ты старче меня в море.

Бог с тобою золотая рыбка!

9.Перед вами письмо Н.А.Островского к матери. Найди в письме обращения.

Милая мама !
Все твои письма мне прочли . Очень рад, что доставил тебе хоть малую радость. Я
хочу с тобой серьёзно поговорить. Я прошу тебя моя родная чтобы ты не несла
никакой тяжёлой работы. Выполни мой наказ мамочка ! Самое главное - береги себя.
Милая мама как ты думаешь, не лучше ли тебе поехать в санаторий? Подумай и
сейчас же напиши.
Крепко обнимаю тебя моя славная труженица.

ІІІ.Главные и второстепенные члены предложения.

Среди членов предложения есть такие, без которых нельзя выразить мысль. А значит,
нельзя построить предложение. Их называют главными членами предложения.
-Сколько их? Чем они отличаются?
Подлежащее –главный член предложения, который обозначает, о ком или о чём
говорится в предложении. Отвечает на вопросы кто?, что? Подчёркивается одной
чертой.
Сказуемое –главный член предложения, который называет действие, состояние или
признак подлежащего. Сказуемое отвечает на вопросы что делает предмет? что такое
предмет? кто такой? каков предмет? Подчёркивается двумя чертами.
Подлежащее и сказуемое образуют грамматическую основу предложения.
Главные члены не зависят от других слов в предложении, а остальные слова в
предложении могут зависеть от подлежащего или сказуемого.

Чем может бать выражено подлежащее? Чем может бать выражено сказуемое?
Существительным (Что?)Ветер унёс Глаголом Мы(что делаем?)
в И.п. лодку в море. живём на Земле.

Местоимением в (Кто?)Я не приду к Существительным Земля- наш (что

И.п. обеду. такое?)дом.

Словосочетанием (Кто?)Отец с сыном Прилагательным Она (какова?)

пошли на рыбалку. прекрасна.

10.Подчеркнуть главные члены предложения.

 В этом году осень тёплая. Дни светлы и погожи. Воздух прозрачен. Даль чиста и светла.
Ночи прохладны.

Предложение, которое состоит только из грамматической основы (подлежащего и

сказуемого) - нераспространённое предложение .

В предложении могут быть второстепенные члены, которые поясняют подлежащее и

сказуемое, а также другие члены предложения. Они зависят от главных и других членов
предложения, от которых к ним задаются синтаксические вопросы.

Определение Дополнение Обстоятельство

Что обозначает? признак предмета предмет место, время, причина
На какие вопросы какой? Чей? вопросы где?куда?откуда?
отвечает? косвенных когда? почему? как?
падежей
Чем выражено? прилагательное существительное существительное с
предлогом, наречие
Как
подчёркивается?

Предложение, в котором, кроме подлежащего и сказуемого, имеются второстепенные

члены, является распространенным.

11.Распространите предложения.
Первое- обстоятельством места, второе- определением, третье- дополнением.
Пожелтели листья. Несутся тучи. Зарядили дожди.

12.Составьте и запишите предложения.

а)Обстоятельство места, обстоятельство времени, подлежащее, сказуемое.
б)Определение, подлежащее, сказуемое, дополнение.

13.Разберите предложения по членам предложения и частям речи.

Океан т…жело дышит и свирепеет. Он бр…сает баржу с в…лны на в…лну. Вдали
колеблют(?)ся з…л…тые ог…ньки бер…га. Т…ма …гущ…ет(?)ся.

14.Прочитай.
Осень, рысь, урожай, чуткий, нынешняя, хищник, принесла, осторожный, хороший.
Распредели слова на две тематические группы: «Урожайная осень», «Осторожный
хищник».
Составь из них предложения, используя схемы. Предложения запиши, подчеркни
главные и второстепенные члены.
 ІV.Связь слов в предложении.

15.Исправьте ошибки, допишите предлоги и союзы так, чтобы получились предложения.

Осенью звери готовятся __ (зима). Белка __ (ветка) сушит грибы. Нагуливают сало
медведь __ бурундук. Слышится __ (лес) (прощальный) песня птиц.

Устанавливаем связь между словами, ставя вопросы от слова к слову.

Два слова, связанные между собой по смыслу, называются словосочетанием. В
словосочетании есть главное и зависимое слово.
Второстепенные члены предложения могут зависеть как от подлежащего, так и от
сказуемого, а также один второстепенный член может зависеть от другого.
Главные члены предложения словосочетанием не являются.

16.Прочитайте сочетания слов. Подумайте, по каким признакам их можно разделить на

две группы.
На земле лежит, разноцветный ковёр, ковёр из листьев, ковёр лежит, на земле лежит
разноцветный ковёр из листьев.
17.Заполните пропуски в таблице. 
Словосочетание Предложение
... ...
 
а) Слова связаны между собой с помощью вопросов и предлогов.
б) Выражает законченную мысль.
в) Может состоять только из двух слов.
г) Может иметь в себе одно, два или более слов.
д) Не выражает законченную мысль.
е) Имеет главное и зависимое слово.
ё) Можно разделить на отдельные словосочетания.
ж) Можно выделить грамматическую основу.
18.С помощью вопросов дополни предложения словом месяц в нужной форме.
Подчеркни грамматическую основу предложения.
а).За ноябрём идут зимние (что?)… .
б).Брат уехал на целый (что?)… .
в).Рядом (с чем?)… сияет яркая звёздочка.
 4.Под тусклым светом (чего?)… всё казалось необычным.
19.Составьте и запишите предложения по вопросам.
Какой? Кто? Как? Что делает?
Где? Как? Что сделала? Какая? Что?
Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?
20.Установи с помощью вопросов связь между словами в предложениях. Подчеркни
главные и второстепенные члены предложения.
Зеркальная гладь озера отражала небо.
Гладь (какая?) зеркальная;
гладь (чего?) озера;
отражала (что?) небо.
 Утреннее со…нце перламутровым светом оз…ряет убранные нивы.
 Сер…брят(?) ся (в) воздухе тонкие нити паутин.

V.Однородные члены предложения.

21.Прочитай предложение.
Осенью ласточки, грачи, дрозды улетают в тёплые края.
-Поставь вопрос от сказуемого к подлежащим. Рассмотри схему:

Кто?, кто?, кто? что делают?

В предложении может быть несколько подлежащих при одном сказуемом.

Перед отлётом они волнуются, кричат, суетятся.

-Поставь вопрос от подлежащего к сказуемым. Рассмотри схему:

Кто? что делают?, что делают?, что делают?

В предложении при одном подлежащем может быть несколько сказуемых, которые

отвечают на один и тот же вопрос.
Однородные члены предложения это слова, которые
 отвечают на один и тот же вопрос,
 относятся к одному и тому же слову,
 произносятся с интонацией перечисления,
 отделяются друг от друга запятой.

Однородными могут быть все члены предложения.

Однородные подлежащие. Грибы и ягоды росли на поляне в изобилии.

 
Однородные сказуемые. Ласточки кружатся над озером и ловят мошек.
 
Однородные дополнения. Я люблю петь и танцевать.
 
Однородные определения. Ветер гнал жёлтые и красные листья клёнов по улице.

Однородные обстоятельства. Грибы росли быстро и всюду.

Знаки препинания при однородных членах

(в схемах однородные члены обозначаются заглавной буквой О)
 Если однородные члены предложения соединены без союзов, то между ними
всегда ставится запятая.
Волчишка вылез, осмотрелся, походил, сел.
О, О, О
 Запятая ставится и перед союзами А, НО, которые связывают однородные члены.
В гостях хорошо, а дома лучше.
О, а О
Солнце светит, но не греет.
О, но О

 Запятая ставится, если однородные члены соединены повторяющимися союзами И,

ИЛИ.
В саду растут и яблони, и груши, и сливы.
И О, И О, ИО

 Запятая не ставится, если между однородными членами один раз употребляется

союз и.
Мел и губка лежали возле доски.
ОиО
22.Из каждой пары предложений составьте одно предложение с однородными членами.
Ветер загудел. Ветер сорвал крышу с сарая.
На реке зацвели лилии. На реке зацвели кувшинки.
23.Выделенные слова замените однородными членами с разными союзами.
Зашумел в лесу золотой дождь.
Спрятались под листьями грибы.
День был солнечный.
24.Придумайте предложения с однородными членами:
- с союзом А;
- с союзом НО ;
- с одиночным союзом И;
- с повторяющимся союзом И.
25.Спишите, расставив знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
 Кот увидел (К,к)аштанку вскочил выт…нул спину задрал хвост и вз…ерошил
шерсть. Гость заг…ворил о чём-то быстро гор…чо отчётливо но непонятно.
Каштанка л…знула незнакомцу руку и заскулила ещё жалобнее.
  После н…ч(?)ных зам…ро…ков ре…ко но обильно п…сыпались на землю осе…ие
лист…я. Ни у одного мес…ца нет такой богатой красками палитры, как у …ктября.
Б…рёзы …решник стали з…л…тыми. Лист…я осины не з…лёные а оранжевые. В
ажурные …дежды облачились р…бины и кусты калины. И мед…ю и зол…том …
тливают лист…я дуба .
26.Найди ошибки.
В октябре берёзы, и орешник стали золотыми. Опавшая листва кружится ложится на
землю. Листья осины не желтеют а краснеют. День выдался ясный, но холодный. В лесу
пахнет или прелыми листьями или нагретой корой.

VІ. Сложное предложение.

27.Сопоставьте предложения. Подчеркните грамматические основы. Сделайте вывод: в

чем сходство и различие в предложениях?

Веют ветры.
Веют холодные, пронизывающие ветры.
Веют холодные, пронизывающие ветры, и качаются ветви берёз.

Предложение – основная единица синтаксиса. В предложении есть грамматическая

основа, состоящая из подлежащего и сказуемого или одного из них.
Если в предложении одна грамматическая основа, то это простое предложение.

Веют ветры.

Предложение, в котором две или несколько грамматических основ,

называется сложным.

Веют холодные, пронизывающие ветры, и качаются ветви берёз.

Как и простое, сложное предложение представляет собой единое целое.

Предложения, которые выходят в его состав, связаны по смыслу и интонацией. Простые
предложения в составе сложного разделяются запятой. Запятая ставится перед союзами,
которые соединяют части сложного предложения.
Союзы а, но, и, что, когда и многие другие нужны, чтобы показать связь между
простыми предложениями в составе сложного.
28.Соедините простые предложения в сложные, используя союзы.
Туча уходила на север. На юге вечернее небо уже очистилось.
С утра был туман. К завтраку погода разгулялась.
Деревья одеты в белые шубки. Пруд спит под ледяной корой.
29. Продолжить предложения так, чтобы они стали сложными.
 а)Каждый вечер шел дождь, и…
б)Каждый вечер шел дождь, но…
в)Каждый вечер шел дождь, а…
г)Каждый вечер шел дождь, потому что…
д)Каждый вечер шел дождь, однако…
30.Расставить знаки препинания. Выделить грамматическую основу.
Царь с царицею простился и царица у окна села ждать его одна.
Видит девица что тут люди добрые живут.
Остров на море лежит град на острове стоит.

31.Составьте предложения по схемам:

32. Найти сложные предложения.

а).Дождь стучал по крышам и трепал деревья в саду.
б).Осень наступила, высохли цветы, и глядят уныло голые кусты. 
в).Над лугами  шел  холодный дождь, и  ветер  налетал  косыми ударами.
г).Иглы сосен гулко и колко устилают низкие пни.
д). Налетел ветер, и затрепетала листьями осинка.
е). Лёгкий осенний снежок лёг на верхушки деревьев.

Самостоятельная работа. Проверь себя! Тест.

1.  Предложение – это …
а) группа слов;
б) группа слов, выражающих законченную мысль.
2.Без чего предложение не может существовать?
а)второстепенных членов; б)однородных членов; в) грамматической основы.
3.Укажи главные члены предложения.
Непроходимые джунгли исследуют научные экспедиции.
а)джунгли исследуют; б)научные экспедиции; в)экспедиции исследуют.
4.Определите границы предложений, расставьте знаки препинания.
Вы бывали в осеннем лесу как красив осенний лес берёзки надели золотые платья листья
клёна разрумянились сосны и ели остались зелёными пёстрый ковёр листьев шуршит под
ногами а сколько грибов в лесу быстрей идём за грибами
5.Однородные члены предложения:
а) отвечают на разные вопросы, но относятся к одному слову;
б) отвечают на один и тот же вопрос, но относятся к разным словам;
в) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
6.Однородные члены предложения не могут быть соединены между собой:
а) союзом и;
б) союзами а, но;
в) предлогами;
г) интонацией перечислення.
7.Определи, какие члены являются однородными в данном предложении.
Рысь охотится на мышей, зайцев и оленей.
а) второстепенные члены;
б) сказуемые;
в) подлежащие;
г) здесь нет однородных членов.
8.Выбрать определение сложного предложения.
а)Сложные предложения – это предложения, количество слов в которых больше, чем в
простых.
б) Сложные предложения – это предложения, которые осложнены однородными членами
предложения.
в)Сложные предложения – это предложения, состоящие из двух или нескольких простых.
9. Расставь запятые в схемах там, где это необходимо.
а) [–  = ]  [–  =].                 г) [–  = ] но  [–  =].
б) [–  =  О  О  О].                д) [–  и  О и  О  и  О].
в) [–  О  но  О].                 е) [–  = ] и [–  =].
 Определи:
схемы сложных предложений записаны под буквами ________.
схемы простых предложений записаны под буквами _________.
10.Поставь необходимые знаки препинания. Выполни синтаксический разбор
предложения.
Зима приближается холодное небо часто хмурится.

Тема: Значение слова.

І.Слово. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое
и переносное значение слова.

Любой язык состоит из множества слов. Изучать язык, не зная слов, нельзя.
Слово — это единица языка, которая называет понятия (душа), предметы (табурет),
лица (девочка), действия (читать), состояния (скучно), признаки (светлый), оценки
(хорошо). Без слова нет общения.
А знаете ли вы, что чудаки из «Приключения Гулливера» Д.Свифта считали, что
говорить очень вредно, так как каждое сказанное слово способствует изнашиванию
гортани, поэтому они таскали за собой мешки с разными предметами, которые
необходимы для выражения мыслей. Вместо того, чтобы называть какую-то вещь
словом, академик вытаскивал из мешка этот предмет и показывал на него. Наверное , и
нам с вами пришлось бы общаться таким фантастическим способом, если бы люди,
кроме самих предметов, не использовали для их названия слова.
ЛЕКСИКА – это раздел науки о языке, изучающий его словарный состав.
ЛЕКСИКОН - словарный запас одного человека.
Знаете ли вы, что основной запас языка представлен в толковых словарях.
Часто люди, не зная лексического значения слов, неправильно их употребляют, от
этого в их речи появляются лексические ошибки, которые вызывают смех.
33.Редактирование. Задание: найдите лексические ошибки и запишите исправленный
вариант предложения.
а)Я люблю плавать в ластах /латах.
б)На окнах у соседей висит красивый толь/ тюль.
в)Даша отличается особым обонянием /обаянием/.
г)На уроке труда Маша выкроила пойму/ пройму.
34.Определите слово по значению.
 Сумка с учебниками, школьными принадлежностями.
 Длинная коробочка для ручек, карандашей.
 Кусочек резины для стирания написанного.
 Письменная принадлежность, графитная палочка, оправленная в дерево.
 Стальная пластинка с расщепленным концом для писания чернилами, тушью.
 Школьная книга.
 Сшитые листы бумаги в обложке.
 Круглая площадка в цирке, на которой дается представление.
 Группа специалистов, решающих вопрос о присуждении премии или награды на
конкурсах, выставках, соревнованиях. 
 Разговор двух лиц. 
 Башня с сигнальными огнями для ориентировки проходящих судов. 
 Плавучая гора, отколовшаяся от прибрежного ледника. 
 Край земли у водной поверхности. 
 Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. 
 Сильная буря на море. 

ІІ.Однозначные и многозначные слова.

Слова, у которых имеется только одно лексическое значение, называются однозначными.
Пример:
Осень -и, ж. Время года, следующее за летом и предшествующее зиме. 
Слова, имеющие несколько лексических значений, между которыми не потеряна
смысловая связь, называются многозначными.
Пример:
ЛАПА, -ы; ж. 1. Ступня или вся нога у животных и птиц. 2. Ветвь хвойного дерева.
Узнать, является слово однозначным или многозначным, можно в толковом словаре. 
35. Назови многозначные слова.
Гребень, месяц, хлеб, серёжки, бинокль, молния, капитан, идти, колокольчик.

ІІІ. Прямое и переносное значения слова.

Прямое значение  слова — это первоначальное, исходное значение слова.
Пример:
слово ЗВЕЗДА в своём прямом, первичном значении обозначает небесное тело, которое
ночью видится как яркая, светящаяся точка: «В небе сияли звёзды».

Переносное значение слова  — это вторичное, производное значение, возникающее на

основе сходства предметов, их признаков и функций.
Примеры:
Bepить в cвoю звeздy (в cвoё нaзнaчeниe, в cвoю cчacтливyю cyдьбy).
Bocxoдящaя звезда (o чeлoвeкe - нoвaя знaмeнитocть).
3вёзд c нeбa нe xвaтaeт (o зaypяднoм, ничeм нe пpимeчaтeльнoм чeлoвeкe).

36. Употребление словосочетаний в прямом и переносном значении.Заполни таблицу.

Прямое значение Переносное значение
Ударил молотком Ударил мороз.
… Время летит
Холодный ветер …
… Железная дисциплина
Синее море …
… Свежий ветер
37. Из слов, данных в скобках, выберите те, в сочетании с которыми словосочетания
приобретут переносное значение.
Золотой ( кольцо, волосы, руки).
Рассыпались (зёрна, звёзды, лучи).
Зажечь (свеча, костёр, ребята).

ІV.Синонимы и антонимы.
Синонимы – слова одной части речи, близкие по значению, которые по-разному
называют одно и то же понятие.
Синонимы помогают наиболее точно выразить мысль и избежать повторений одних и
тех же слов.
Друг- приятель- товарищ, доброжелатель- союзник.
38.Выберите из данных слов синонимы и запишите отдельно каждую группу.
Мчаться, тревожный, бросать, пища, нестись, кидать, еда, огромный, беспокойный,
бежать, швырять, громадный.
39.Подбери к словам синонимы из списка.
Нестись, буря, увлекательный, белоснежный, небосвод, вихрь, небосклон, размышлять,
ураган, мчаться, молочный, мыслить, занимательный.
Ветер –
Белый –
Небо –
Бежать –
Думать-
Интересный-
Нестись, буря, увлекательный, белоснежный, небосвод, вихрь, небосклон, размышлять,
ураган, мчаться, молочный, мыслить, занимательный.
40.Продолжить синонимический ряд.
Смелый-…
Светлый-…
Састье-…
Подарок-…
Сообразительный-…
Думать-…
Идти-…
41.Найдите «лишнее» слово в каждом синонимическом ряду.
Храбрый, бесстрашный, мудрый, решительный, смелый.
Великолепный, восхитительный, огромный, дивный, чудный.
Антонимы — слова, принадлежащие одной части речи, различные по звучанию и
написанию и имеющие противоположное значение.
Антонимы, как правило, образуют пары: правда - ложь, добрый - злой, говорить –
молчать.
42.Подбери антоним.

И нам с тобой пришел черед,

Сыграть в игру «Наоборот».
Скажу я слово ВЫСОКО,
А ты ответишь …. .
Скажу я слово ДАЛЕКО, 
А ты ответишь …. .
Скажу я слово ПОТОЛОК,
А ты ответишь … .
Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,
И скажешь ты …. .
Скажу тебе я слово ТРУС,
Ответишь ты …. .
Теперь НАЧАЛО я скажу.
Ну, отвечай … .
43.Замени выделенные слова антонимами
Сегодня холодный пасмурный день. Стоит ненастная погода. По небу
плывут тяжёлые тучи. Под ногами сырая земля.
44.Прочитайте пословицы. Вставьте пропущенные антонимы:
… слава лежит, а … бежит.
… дело лучше …безделья.
… всегда становится … .
На … собака лает, а … кусает.
Слова для справок: маленькое-большое, смелый-трусливый, тайное-явное, добрая-злая.
45.Подобрать антонимы к словосочетаниям.
Свежий хлеб-
Свежий воздух-
Свежая газета-
Свежий овощ-
Свежие мысли-
Полный мужчина-
Полный стакан-
Мелкий дождь-
Мелкий ручей-
Тонкая работа-
Тонкий лед-

V. Фразеологизмы-антонимы
Антонимами могут быть не только отдельные слова, а и словосочетания и обороты
речи. Устойчивые словосочетания, фразеологизмы, могут иметь противоположное
значение, то есть являться антонимами.
Работать засучив рукава — работать спустя рукава;
куры не клюют — кот наплакал;
в двух шагах отсюда — у черта на куличках;
семи пядей во лбу — без царя в голове;
от рук отбиться — взять в руки;
камень за пазухой держать — с открытой душой;
сидеть сложа руки — работать не покладая рук;
держать ухо востро — ворон считать;
лясы точить — воды в рот набрать;
на чужой шее сидеть — своим горбом жить;
от доски до доски — с пятого на десятое.
46.Заполните пропуски в таблице «От синонимов к антонимам» 

Слово Синонимы Антоним

знойный    
быстрый    
любимый    
древний    
тяжёлый    
отважный    
ложь

Самостоятельная работа. Проверь себя! Тест.

1.Лексика изучает:
а) словосочетания и предложения;
б) звуки речи;
в) словарный состав языка;
г) части речи.
2.В толковых словарях разъясняется:
а) значение фразеологизмов;
б) лексическое значение слов;
в) правописание слов;
г) образование слов.
3.Определите слово по его лексическому значению «соответствующий
действительности, реальному состоянию дел»
а) достоверный; б) фантастический; в) надежный; г) истинный.
3.Слово, имеющее одно значение, называется:
а)сложным; б)однозначным; в)многозначным; г) простым.
4.Укажите ряд, в котором все слова многозначные.
а)гребень, варить, сахар;
б)ключ, звезда, шляпка;
в)сыр, речь, глагол;
г)ромашка, хвост, каша.
5.Определите значение слова кисть в предложении «Ярко горят на снегу кисти рябин».
а)часть руки;
б)украшение из пучка нитей;
в)пучок щетинок для нанесения краски;
г)форма расположения плодов у растений.
6. Укажи словосочетание, в котором имя прилагательное употреблено в переносном
значении.
а) горячий кофе;                  в) горячий суп;
б) горячий спор;                   г) горячий утюг.
7. Подбери к каждой паре слов название. Укажи стрелками.
Белый, чёрный
Красивый, прекрасный
Впереди, сзади
Синонимы
Ветер, ураган
Сладкий, горький                                    
Шалить, баловаться                                Антонимы
Родина, Отчизна
8.Найдите фразеологизмы- синонимы.
В двух шагах                                  Капля в море
Водить за нос                                 Как ветром сдуло
За тридевять земель                       Рукой подать
И был таков                                     Обвести вокруг пальца
Кот наплакал                                   На краю света

9. Найдите пару слов, не являющихся антонимами

а) ругать – спорить;
б) ненавидеть – любить;
в) работать – отдыхать.

Тема: Части речи

І.Повторение изученного о частях речи.
Морфология — это раздел науки о языке, который изучает слово как часть речи.
Все слова можно разделить на две большие группы: самостоятельные и служебные
части речи.
К самостоятельным частям речи относятся:
Часть речи Значение Примеры
Существительное предмет окно
 Прилагательное признак синий
Числительное отвлечённое количество семь
порядок при счёте седьмой
Местоимение указание этот
Глагол действие спать
Наречие признак действия или другого признака сильно
слишком
Служебных частей речи в русском языке всего три: предлог, союз,частица.
Служебные части речи - это слова, которые служат для связи слов и частей
предложений. Они не являются членами предложения.
Особняком в русской морфологии стоит междометие. Его не относят ни к одной из
самостоятельных или служебных частей речи. Это слова, которые обозначают наши
чувства, побуждения, но конкретно не называют их при этом (Ох! Ах! Увы! Брысь!
Караул!).
47.В каждой строчке найти лишнее слово и определить часть речи:
 б..реза, пч…ла, лё…кий, м…лина-…;
 з…лёная, соч…ная, ж…вёт, праз…нич…ный -…;
 п…лзет,ж…леет, уч…ник, к…ч…ет-…;
 под, над, около, у, а- …;
 третий, один, четверо, вы- … .
48. Укажи наречия:
високий, високо, скоро, скорость.
49. Укажи предложения с местоимениями
а)Мы с папой-друзья.
б)В картинной галерее они увидели много картин знаменитых художников.
в)Хороша зима!
г)Ребята отправились на рыбалку.
50.Укажи, какая часть речи отсутствует.                                                                                
Библиотека, острый, яблоко, бежит, книга, борщ, рыбий, исчез.
а)имя существительное;
б)имя прилагательное;
в)глагол;
г)местоимение.
51.Укажи над каждым словом, какой частью речи оно является.
Ст..ял  х..л..дноватый, но тихий зимний день. На месте грязных луж хрустели тонкие
л..дяные корки. Порхал ре..кий чистый сн..жок. Он тихо лож…лся на крыш… д…мов.
52.От данных слов образовать однокоренные прилагательные, глаголы, наречия.
прилагательное глагол наречие
Веселье
Шум
Скука
ІІ. Имя существительное, как часть речи. Собственные и нарицательные имена
существительные.
Имя существительное – важная часть речи. Еще первобытные люди, познавая
природу, называли окружающие предметы и явления, и эти наименования закреплялись
в языке. По наблюдению ученых, существительное появляется в речи в числе первых
слов.
Имя существительное — самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и
отвечает на вопросы кто? что? (человек, животное, молодёжь, музей, Мариуполь,
доброта, бег, синева).
Имена существительные относятся к мужскому, женскому или среднему роду,
изменяются по падежам и по числам (единственное число и множественное число).
В предложении бывает подлежащим, дополнением, обстоятельством.

Собственные имена существительные – это названия отдельных лиц и единичных

предметов. К собственным именам существительным относятся:
-фамилии (псевдонимы, прозвища): Петро́в , Толсто́й , Тимофе́ев;
-имена:Ю́рий , Илья́ , Ольга;
-отчества:Алексе́евич , Петро́вич , Алекса́ндрович;
-географические названия: Киев , Днепр , Сиваш;
-астрономические названия:Земля́ , Луна́ , Со́лнце;
-названия книг, журналов, названия праздников, исторических событий: «Приазовский
рабочий», «Золушка» , Новый год и т.д.

Нарицательные имена существительные – это общее название для всex однородных

предметов, явлений, действий или состояний: дом, море, гора и т.д.
Одни и те же слова могут быть как нарицательными, так и именами собственными:
стрелка – предмет, Стрелка- кличка; василёк- цветок, Василёк- имя.
53.Распредели имена существительные по группам:
 названия лиц-…
 названия вещей…
 названия веществ-…
 названия живых существ и организмов-…
 названия событий, явлений-…
 названия признаков-…
 название действий-…
Ребёнок, ножницы, белизна, мука, бег, щука, юноша, стол, пожар, окно, крупа, синева,
стрельба, микроб, сливки, беседа, свежесть, прыжок, спектакль.
54.Рассмотрите географическую карту и запишите 10 собственных имён
существительных- названий:
 рек-…
 гор-…
 морей-…
 городов-… .
55.Исправить ошибки.
Национальный парк «софиевка» расположен в городе умань, в долине реки каменки,
по адресу- улица киевская, 12а.
В 1796 году граф станислав потоцкий создал среди безлесной местности
великолепный парк и подарил его своей любимой жене — гречанке софии ко дню её
именин .
В «софиевке» высажены местные и экзотические растения, завезенные из разных
стран мира.
Мраморные статуи греческих богов, философов и поэтов изготовили скульпторы из
италии и франции.
Сегодня парк «софиевка» входит в перечень семи чудес украины.
56.Подберите подходящие по смыслу слова.
Орёл- …, орёл-…, «Орёл»-…
«Огонёк»-…, огонёк-…
«Рекорд»-…, рекорд-… .

ІІІ.Род имён существительных.

Имя существительное относится к одному из трёх родов: мужскому, женскому или
среднему. Род существительного можно определить по окончанию в начальной форме.

ж.р. м.р. с.р.

-на -а: -на согласный: -на -о:
страна́ , газе́та , шко́ла магази́н , журна́л , по́езд де́рево , письмо́ , окно́
-на -я: -на -й: -на -е:
фами́лия , земля́ , неде́ля музе́й , трамва́й мо́ре , кафе́ , зда́ние
-на -ь: -на -ь: -несколько одушевленных имён
ночь , тетра́дь слова́рь , зверь , учитель существительных имеют средний род:
-на –а, -я: дитя,насекомое,животное,существо
дядя, слуга, воевода

Род имён существительных можно определяется с помощью слов-помощников:

местоимений:
«он», «мой» для существительных мужского рода;
«она», «моя» для существительных женского рода;
«оно», «моё» для существительных среднего рода.
Женский род запомню я
И скажу: «Она – моя».
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он – мой».
Средний род: «Оно – моё».
Это правило – моё!
У имён существительных, у которых нет формы единственного числа(ножницы, брюки
и т.д.), род нельзя определить.
 Также есть существительные общего рода, которые в зависимости от контекста
могут употребляться и в мужском, и в женском роде:
сирота́ , работя́га , пла́кса , зубрила, недотрога, молодчина, выскочка, хапуга
маленький тихоня Саша — маленькая тихоня Таня
шумный забияка Вова — шумная забияка Света.

57.Отгадайте существительные общего рода:

Драчун, зачинщик ссор и драк - ________________________________.
Бездельник, глазеющий от скуки по сторонам - ___________________.
Тот, кто первым вмешивается в разговор или дело - _______________.
Тот, кто любит сладости - _____________________________________.
Грубый, невоспитанный человек - ______________________________.
Ненасытный человек - ________________________________________.
Человек, который хитростью и ловкостью проникает всюду - _______.
Рассеянный, неловкий человек - _______________

Советуем запомнить!
Род существительных иноязычного происхождения:
Пони, какаду, шимпанзе, фламинго,пенальти, конферансье, кенгуру, кофе, шампунь,
тюль, рояль– мужского рода.
Пальто, радио, шоссе, кино, метро, авокадо, шоу, кашне, жабо, рагу, пианино, хобби,
какао, эскимо, желе, меню – среднего рода.
 Мозоль, вуаль, салями, бра, бандероль —  женский род.

58.Ориентируясь на графическое изображение, форму и цвет фигур, соберите слова и

запишите их в три столбика по родам.

   

   
  

   

59.Это рисунок к стихотворению К.Чуковского «Мойдодыр».Рассмотрите его и

запишите слова- предметы, распределив их по родам.

60.«Найди лишнее слово» .

Деревня, дядя, воля, земля;
дерево, грабли, перо, село;
ладонь, огонь, конь, окунь.
61. Вставить пропущенные окончания. Обозначить род существительных.
Горяч.. кофе, сладк.. какао, красн.. тюль, прохладн.. тень, болезнен.. мозоль, высок..
тополь, черн.. тушь, сладк.. яблоко, бел.. мышь, вишнев.. повидло, знаменит.. фамилия,
весен… каникулы , ласков… улыбка , пчелин… улей, хоров… пение ,
канцелярск… ножницы , отрывн… календарь .

ІV.Изменение имён существительных по числам.

Имена существительные изменяются по числам. Соответственно, в русском языке
выделяют единственное и множественное число имен существительных.
При изменении по числам в слове изменяется окончание.

В русском языке все существительные можно разделить на три группы:

1.Существительные, которые изменяются по числам (рука – руки; брат – братья; окно –
окна);
2.Существительные, имеющие только форму единственного числа:
а) Собирательные существительные: молодёжь, детвора, ельник.
б)Вещественные существительные: рожь, сталь, масло, молоко,нефть, сахар.
в)Названия качества или признака (абстрактные): злоба, ловкость, белизна.
г) Названия действия или состояния: косьба, волнение, оттепель, волнение.
д) Имена собственные: Александр Сергеевич Пушкин.
3.Существительные, которые употребляются только во множественном числе :
а) Названия веществ или предметов: дрожжи ,выборы, ворота .
б)Названия различных процессов или игр: шашки , шахматы , гонки .
в)Названия составных и парных предметов:ножницы ,брюки ,очки .
г)Названия действий и состояния природы:сумерки , заморозки, будни, хлопоты.
д)Географические названия:Карпаты, Альпы.
62.Запишите существительные в 3 столбика:
Обед, сани, железо, полотенце, ворота, смех, ножницы, пожар, кудри, трусость,
перчатки, чернила, кашель, воз, дрова, молоко, валенки, капуста.

Только мн. числа Только ед.числа Имеющие обе формы

63.Данные имена существительные напиши во множественном числе.

Семья, певунья, судья, скамья, копьё, ружьё, платье, устье, стул, крыло, перо, сук, звено,
муравей, соловей, ручей.
64. Прочитай существительные, которые употребляются только во множественном
числе.
Брюки, санки, щипцы, ножницы, сутки, сливки, опилки, чернила, прятки, шахматы,
дрожжи, клещи, сумерки, каникулы.
Напиши их в таком порядке: 1) игры; 2) парные предметы; 3) отрезки времени; 4)
вещество.
65. Прочитай. Обозначь число имён существительных. Подчеркни существительные,
которые по числам не изменяются.
Туманы тают. Сырость ле…кая,
И ежась, вздрагивает сад.
Р…синки падают неловкие.
Заборы влажные бл…стят.

Еще л…жит на травах изморось,

(Не) шелохнется речки гладь.
 И вся природа словно выспалась
И только ленится вставать.

V.Изменение имён существительных по вопросам.

66.Измени существительное лиса по вопросам.
Лиса- хитрый зверь.
У (кого?)________ пушистый хвост.
(Кому?)________тепло зимой.
Охотник выследил (кого?)________.
Заяц не любит всречаться ( с кем?) ________.
(О ком?)__________ народ сложил сказки.

Одно и то же слово в речи может употребляться в разных формах. При изменении

формы слова изменяется его окончание.

Отличай форму одного и того же слова (лиса, лисы, лисе, лису, с лисой, о лисе) от
однокоренных (родственных) слов (лиса, лисонька,лисичка,лисий,лисёнок).
67.Отвечая на вопросы, составь сочетание слов.
Пришёл (кто?) - отец Лежит (что?)- книга
Не было (кого?)- … Не было (чего?)- …
Рады (кому?)-… Рады (чему?)-…
Бережём (кого?) -… Бережём (что?) -…
Горжусь (кем?)-… Увлёкся (чем?)-…
Забочусь (о ком?)-… Сказал (о чём?)-…

Изменение имён существительных по вопросам называется изменением по падежам,

или склонением.
В русском языке шесть падежей.

Название падежей Вопросы Предлоги

Именительный (есть) Кто? Что? -
Родительный (нет) Кого? Чего? без, возле, для, до, из, около,
от,с,у
Дательный (рад) Кому? Чему? к, по
Винительный (вижу) Кого? Что? в, за, на, про, через
Творительный (любось) Кем? Чем? за, между, над, перед, под, с
Предложный (думаю) О ком? О чём? в, на, о, об, при

Вопрос что? ставится к неодушевленным существительным, кто?- к одушевленным.

Алгоритм определения падежа имени существительного:

 найди слово, с которым связано имя существительное в предложении;
 от этого слова поставь к существительному вопрос;
  по вопросу и предлогу (если он есть) определи падеж.
68.Определить падеж имён существительных.
Играл на дудочке, подошёл к осине, материал для юбки, увидел мышь, шёл рощей,
прелестное дитя.
69. Определить падеж имён существительных.
Л…са украшают природу нашей страны. Они защищ…ют п…ля от засухи. Д…рев…я
очищ…ют воздух от пыли. Из л…сной ч…щи выт…кают руч…и. Без влаги растения
гибнут.
70.Составить словосочетания, поставив существительные в нужном падеже. Определить
падеж.
Готовились к (отлёт), вышел из (лес), кусочек (пирог), мчалась машина, остался без
(работы), крепость из (песок), плыли по (река), тетрадь (сестра), добежал до (озеро).

VІ.Три склонения имён существительных.

Склонение — это изменение слов по падежам, числам и родам.

По окончаниям имена существительные делятся на три склонения.
К первому склонению относятся существительные мужского и женского рода с
окончанием –а, -я в форме именительного падежа:дядя, поляна, земля.
Второе склонение объединяет существительные мужского рода с нулевым
окончанием, а также среднего рода с окончанием –о, -е в форме именительного
падежа: конь, дом, солнце, утро.
К третьему склонению относятся имена существительные женского рода с
нулевым окончанием в именительном падеже: мышь, ночь, сирень.

1-е склонение 2-е склонение 3-е склонение

Существительные Существительные Существительные
мужского и женского мужского рода с нулевым женского рода с нулевым
рода с окончанием –а, -я: окончанием и среднего окончанием: мышь, ночь,
дядя, папа, поляна, земля рода с окончанием –о, -е : сирень.
конь, дом, солнце, утро

У неизменяемых имён существительных и тех, которые имеют форму множественного

числа, склонение определить нельзя: шоссе, какао, кенгуру, сливки, ножницы.

Алгоритм определения склонения имён существительных:

 поставь имя существительное в И.п., в ед.ч.;
 определи род;
  выдели окончание;
 по роду и окончанию определяем склонение.

71.З а п и ш и т е слова в три столика по склонениям.

Панамка, бабочка, братишка, испуг, остров, зверь, мысль, сынишка, свирель, закат, дядя,
сонце,сирень, полотенце, учитель,дочь, помощь, седло, чувство, приятель, метель,
ерунда,драчун, зеркало.
72.О т д а н н ы х имен существительных образуйте новые слова третьего склонения.
Вещица, мышка, брошка, морковочка, ночка, печка, ёлочка, горсточка, кисточка,
тетрадочка, дочка.
73.З а п и ш и т е слова в единственном числе. Обозначьте склонение имён
существительных.
Картечи, деды, дедушки, братья, братишки, сыновья, сынишки, лица, луга, лужайка,
герои, героини, мальчики, юноши, мысли, гнёзда.
74.З а п и ш и т е к каждому слову близкое по значению слово или однокоренное слово
другого склонения.
Мама, неправда, луна, дед, повар, площадь, картошка, коза.
75.О т д а н н ы х имён существительных образуйте однокоренные имена
существительные первого склонения.
Учитель, индюк, мышь, холодок, друг, волшебник.
76.Д о п и ш и т е пословицы. Определите склонения имён существительных.
Лучше горькая правда друга, чем сладкая ... .
Человек без Родины, что ... .
В молодости не научишься работать, ... останешься ... .
Золото добывают из земли, а ... добывают ... .
Птице нужны крылья, а ... .
77.О п р е д е л и т е склонение и падеж имён существительных.
Без кисти, по капле, с неба, о речке, после дождя, к дубраве, на колос, над лесом, у горы,
под землёй, над морем, с тишиной, об облаке, в парк, около львицы, для жизни, в
Африке, к сирени, по лесу.
78. Определите склонение и падеж всех имён существительных.Выделенные слова
разберите по составу.
Посм..трите на с..сну. Солнечное дер..во! Ствол вел..чаво держит изумрудную крону,
ух..дящую в синее небо. Кажется, что в ств..лах запрятано со..нце. Даже в ненас..ный
день излуч..ют сосны т..пло и свет. См..ла, что выступает на дер..ве, прозрач..на и
з..л..тиста. Она похожа на кусочок янтаря.

VІІ.Падежные окончания имён существительных первого склонения.

Первое склонение объединяет существительные мужского, женского и общего рода с

окончанием –а, -я в начальной форме именительного падежа единственного числа:
старшина, дядя, слава, гиря, злюка, соня.
Ударные окончания существительных не доставят сомнений в написании.
Рассмотрим безударные окончания имен существительных 1 склонения.
Падежи 1-е склонение
И.п. кто?что? страна, дядя
Р.п. кого?чего? страны, дяди
Д.п. кому?чему? стране, дяде
В.п. кого?что? страну, дядю
Т.п. кем?чем? страной, дядей
П.п. о ком? О чём? о стране, о дяде

Запомни!
У существительных 1 склонения в Р.п. пиши- И, в Д.п. и П.п. – Е.
В первом склонении,
Помню даже во сне,
В предложном и дательном пишется – Е.

79. Просклоняй по падежам имена существительные осина, дядя.

80.Определить склонение, род, падеж имён существительных.
На ветке, из деревни, около речки, по тропинке, о Косте, к роще, на лошадке, из берлоги,
для юноши, вдоль тропинки, около пустыни.
81. Вставь пропущенные окончания существительных, обозначь их падеж.
Мой дедушка живёт в деревн...У этой деревн.. . интересное название: Залесье. И
правда, когда едешь по дорог.., то деревн.. появляется сразу за лесом.
У дедушк… большой сад.Дедушк.. в нём приходится много работать.Зато с каждой
яблон… осенью он собирает прекрас (?)ные яблоки.
Есть у дедушк… и пчелы. Какой вкус (?)ный мёд даёт его маленькая пасека!
Я часто езжу в деревн... к дедушк… в гости.
82.Объясни значение фразеологизмов. Существительное голова ставь в нужном падеже.
Вешать голов… . Ветер в голов… . Потерять голов… . Окунуться с голов… . Ходить на
голов… . Валить с больной голов… на здоровую.
83. Составь сочетания слов, ставя имена существительные в указанном в скобках падеже.
Созрели, на, рябина (П.п.); улыбнулся, дедушка (Д.п.); смеялся, над, шутка (Т.п.);
написал, на, доска (П.п.); стёр, с, доска (Р.п.)

VІІІ.Падежные окончания имён существительных второго склонения.

Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского и среднего рода с

нулевым окончанием: стол, конь — и имена существительные среднего рода с
окончаниями -о, -е в именительном падеже: окно, поле.
Падежи 2-е склонение
И.п. кто?что? стол, поле
Р.п. кого?чего? стола, поля
Д.п. кому?чему? столу, полю
В.п. кого?что? стол, поле
Т.п. кем?чем? столом, полем
П.п. о ком? О чём? о столе, о поле

Имя существительное в форме именительного падежа выступает в роли

подлежащего, а в форме винительного- в роли второстепенного члена предложения:
Начался урок (И.п.).
Дети пришли на урок (В.п.)
-----

84. Просклоняй по падежам имена существительные календарь, море.

85. Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже. Определить склонение, род,
падеж имён существительных.
На (юг) страны, сквозь (туман), заросло (камыш), любоваться (пейзаж), говорить
(незнакомец), на берегу (море), отражаться в (зеркало), говорить о (неудачник), радуга
над (лес), смотрю в (окно), об (облако), кормить (котёнок), напечатали в (журнал),
сказать (учитель), поить (лекарство), отдыхали в (село).
86. Определи главные и второстепенные члены предложения. Обозначь падеж
выделенных слов.
Багаж пришёл через два дня. Пассажиры получили багаж.
Берег покрылся первым снегом. Путешественники вышли на берег реки.
Корабль отошёл от пристани. Капитан ведёт корабль.
87.Дополни предложение именами существительными, имеющими те грамматические
признаки, которые даны в скобках.
Утром (2 скл., И.п., ед.ч.) пошёл на (2 скл., В.п., ед.ч.) ловить (1 скл., В.п., ед.ч.).
88.Найди имена существительные второго склонения, обозначь падеж.
Зинька была молодая синичка, и своего гнезда у неё не было. Целый день она
перелетала с места на место, прыгала по заборам, по ветвям, по крышам, - синицы народ
бойкий. А к вечеру присмотрит себе пустое дупло или щёлку под крышей. Заберётся она
туда, распушит пёрышки и переспит ночку.
Но однажды посчастливилось ей найти свободное воробьиное
гнездо. Помещалось оно над окном за наличником. Внутри гнезда была целая перина
мягкого пуха.
Впервые Зинька заснула в
тепле и покое.

ІХ.Падежные окончания имён существительных третьего склонения.

К 3- ему склонению имен существительных относятся существительные женского

рода с основой на мягкий или шипящий согласный, которые в именительном падеже
единственного числа (в начальной форме) имеют нулевое окончание : мысль, гордость,
ветвь, рожь, мышь.
Падежи 3-е склонение
И.п. кто?что? сирень
Р.п. кого?чего? сирени
Д.п. кому?чему? сирени
В.п. кого?что? сирень
Т.п. кем?чем? сиренью
П.п. о ком? О чём? о сирени

Запомни!
У существительных 3 склонения в Р.п. , Д.п. и П.п. – И.
А в третьем склонении,
Не ошибись, смотри,
В родительном, дательном,
Даже в предложном 
Всегда пишу я 
Окончание -И.
89.От   данных  имен существительных образуйте  слова третьего склонения.
Вещица, мышка, брошка, морковочка, упряжка, ночка, печка, ёлочка, горсточка,
кисточка, тетрадочка, дочка.
90.Просклоняй по падежам имена существительные ночь, площадь.
91. Определить склонение, род, падеж имён существительных.
От радост…, об осен…, по горст…, о мыш…, о капел…, из жизн…, к сирен…, без
помощ…, в честност…, при дочер…, к ноч…, спит в колыбел…, катались на
карусел…,расплатился мелочь…, не нашла тетрад…, по белой скатерт… .
92.Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже. Определить склонение, род,
падеж имён существительных.
Теплохо… подош…л к (пристань).
О (храбрость) и (смелость) наро… слагает песни.
Нас согр…вает любовь (мать).
В…сной в саду расцв…тёт (сирень).
93. К данным существительным подобрать антонимы.
Радость-…, молодость-…, нежность-…, трусость-… .
94.Найди синонимы.Запиши их парами, ставя имена существительные в творительном
падеже.
Изгородь, подмога, метель, свирель, вьюга, ограда, дудочка, помощь.

Х.Изменение по падежам имён существительных во множественном числе.

Падеж имени существительного во множественном числе определяется так же, как и в

единственном числе: по вопросу, по предлогу, по роли в предложении.

Падеж мн.ч.
и
И.п. кто?что? мальчики, мячи, друзья
Р.п. кого?чего? мальчиков, мячей, друзей
Д.п. кому?чему? мальчикам, мячам, друзьям
В.п. кого?что? мальчиков, мячи, друзей
Т.п. кем?чем? мальчиками, мячами, друзьями
П.п. о ком? о чём? о мальчиках, о мячах, о друзьях

Запомни!
 Названия плодов, фруктов и овощей, представляющие собой существительные
мужского рода, в начальной форме оканчивающиеся на твердый согласный
(апельсин, баклажан, ’ятьр, мандарин), в форме родительного падежа
множественного числа имеют окончание –ов: ’ять апельсинов, килограмм
баклажанов, салат из помидоров, корзина мандаринов.
 Названия парных предметов: ботинки – ботинок, глаза – глаз, манжеты – манжет,
погоны – погон, чулки – чулок, сапоги – сапог.

Говори правильно:
 В овощном магазине купили 8 килограммов яблок 900 граммов помидоров.
 В магазине большой выбор носков, чулок, ботинок и модельных туфель.
 Яна купила 1 килограмм груш и 500 граммов вафель.
 В магазине купили 5 килограммов макарон и 600 граммов томатов.

95. Просклоняй по падежам имена существительные страны, леса, ночи.

96. Определить склонение у имен существительных.
Узоры, карнавалы , сёстры, ручки , шахматы, лошади , платья , ключи, границы, ночи,
тени,яблоки,земли, метели, деревья, горки, снегири, зайцы, мыши, птицы.
97.Слова, данные в скобках, употребите в нужном падеже. Определить падеж имён
существительных.Обозначить окончание.
Среди (заросли), на (деравья), много (цветы), с (узоры), на (лыжи), в (лужи), по (улицы),
между (дома).
98. Спиши текст, вставляя пропущенные окончания существительных. Определите
падеж существительных множественного числа.
 Пришла зима с крепкими мороз… , сильными вьюга…, большими сугроб... . В
зимнем лес… , на снегу видны узоры заячьих след... .Трещат мороз… .
 …Метели, сн…га и туманы
Покорны м…розу всегда,
Пойду на м…ря-окияны —
Построю дворцы изо льда.

Задумаю — реки б…льшие

Надолго упрячу под гнет,
Построю м…сты л…дяные,
Каких (не)построит наро….

99.В данных крылатых выражениях определить падеж имён существительных во

множественном числе. Обозначить окончание.
Работать спустя рукава.
Показать, где раки зимуют.
Заговаривать зубы.
Вилами по воде писано.
Строить воздушные замки.
100.Запиши имена существительные в Р.п. множественного числа.
Лужа, роща, Даша, передача, удача, встреча, куча, тысяча, пастбище.
101.Спишите, вставляю где нужно, мягкий знак.
Правильная реч…, морской пляж…, золотая рож…, красивая брош…, остров
сокровищ…, хитрая мыш…, вкусный борщ….
102.Составьте и запишите с каждым из слов словосочетание в Р.п. множественного
числа.
Помидор, яблоко, сапог, чулок, ботинок, груша, галоша.

Морфологический разбор имени существительного 

План морфологического разбора существительного
I. Часть речи.
1.Начальная форма (И.п., ед.ч.)
II. Морфологические признаки:
а) постоянные признаки:
-собственное или нарицательное;
-одушевленное или неодушевленное;
-род;
-склонение;
б) непостоянные признаки:
-падеж;
-число.
III. Синтаксическая роль(какую роль существительное выполняет в предложении).
Книгу- сущ.(что?), н.ф.- книга, неодуш., нариц., ж.р., 1-е скл., В.п., ед.ч., второст.член.

Самостоятельная работа. Проверь себя.Тест.

1.Укажите верное утверждение:
а) имя существительное – часть речи, которая обозначает признак предмета;
б) имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет;
в) имя существительное – часть речи, которая обозначает действие предмета.
2. Укажите ряд, в котором перечислены только имена существительные:
а) нести, летом, туманы, ребята;
б) звёзды, корзиной, кораблю, песня;
в) луна, румяные, книги, иллюстрация;
г) лекарство, двойка, они, кузнечик.
3.Какого признака нет у существительного:
а) рода; б) числа; в) падежа; г) времени.
4. Имя существительное изменяется по:
а) родам; б) падежам; в) склонениям.
5.Укажите ряд, в котором перечислены только одушевленные имена существительные:
а) моряки, царю, динозавр, студентами;
б) дерево, города, кинофильмом, друг;
в) календарь, мостики, мальчишками, лето;
г) каникулы, соревнования, следы, рыбки.
6.Укажите ряд, в котором все имена существительные собственные
а) мама, бабушка, отец;
б) (река) Днепр, (улица) Весенняя, (спектакль) «Три поросёнка» ;
в) (газета) «Приазовский рабочий», Харьков, улица;
г) Николай Петрович, Шевченко, море.
7.Найти имена существительные, которые имеют форму только множественного числа:
а) консервы;  б) чернила;  в) туфли;  г) носки.
8.Распредели имена существительные в три группы по склонениям:
Погода, дверь, сосед, оттепель, около, тюль, бумага, плакса, пень, дедушка, правда,
любовь, быстро, озеро, планета, баня, небо, речь, месяц.
9.Сколько падежей в русском языке?_______
10.В каком падеже имя существительное никогда не употребляется с предлогом?____
11.В каком падеже имя существительное всегда употребляется с предлогом?_______
12.В каком падеже всегда стоит подлежащее?_____________
13.В каком падеже имя существительное употребляется с предлогами к, по?______
14.Укажи начальную форму имён существительных: столбов, дятлу, рябиной
_____________________________________________________________
15.Подобрать и записать к данным предлогам имена существительные, определить их
падеж:
для____________________ , к_________________, об_______________, между_______,
в ______________________, с _______________________.
16.Укажи существительные с окончанием «е»:
жил в деревн…, вспоминал без груст…, упал с крыш… ,скакал на лошад…,увидел в
окошк… ,работал на завод… , шёл по пустын…, лежит на ладон….
17.В какой строке в каждом слове в окончании надо писать букву и?
а) без печал…, у избушк…, по дорог…;
б) около опушк…, к радост…, о площад…;
в) к беседк…, на машин…, без дочер….
18.Прочитай предложение.
Туристы спускались по горной тропинке к ручью.
Определи, грамматические признаки выделенного имени существительного.
а) П.п., ед.ч., 1 скл., ж.р.;
б) Д.п., ед.ч., 3 скл., ж.р.;
в) Д.п., ед.ч., 1 скл., ж.р.
10.В каком словосочетании есть имя существительное 1 склонения в Р.п..
а) ехать на телеге ;
б) жить без радости;
в) отойти от избушки;
 г) остановиться около вокзала.
20. Найти имена существительные 2-го склонения:
а) улей;  б) оттепель;  в) повидло;  г) зайчишка.
21.Распределите слова в две группы: а) ь пишется после шипящих на конце слова; б) ь не
пишется после шипящих на конце слова.
Муж(?), тиш(?), полноч(?),гуаш(?), пейзаж(?), коллаж(?), бреш(?), лож(?), выигрыш(?),
тиш(?), манеж(?), роскош(?), монтаж(?),ключ(?), ноч(?).
22.Укажите, каким членом предложения является существительное ДЕРЕВО в
предложении.
На косогоре мы увидели дерево с белоснежным стволом.
а) Подлежащее                в) Сказуемое
б) Дополнение                 г) Обстоятельство
23.Подчеркни существительное в В.п..
Серебристый иней запушил окно.