Вы находитесь на странице: 1из 4

1.

Прием 1: Учитель подводит обучающихся к противоречию и


предлагает самим найти способ его решения.
Ребята, посмотрите в окно. Вы видите там стаю птиц. Это как раз
время, когда они улетают на юг… Но почему же некоторые из них улетают, а
какие-то остаются?
Постарайтесь разложить карточки с изображениями птиц в два
столбика: первый – птицы, остающиеся зимовать, второй – перелетные
птицы.
Прием 2: Учитель побуждает обучающихся делать сравнения,
обобщения, выводы из ситуаций, сопоставлять факты.
Вы прочитали книги «Герой нашего времени» и «Евгений Онегин».
Постарайтесь сравнить образы главных героев и найти примеры их
характеров в реальной жизни. Почему же не стоит жить как Печорин и
Онегин?
2.
Способ 1:
Выдача проблемной картинки. Может пригодится при изучении
методов исследования в химии. Например, по фото простого химического
оборудования, дети могут предложить свою теорию его использования.
Способ 2:
Прочтение проблемного текста. Может помочь при изучении
практически всех тем по обществознанию.
3.
Тема 1: Необходимость высшего образования.
Как ВО влияет на жизнь общества?
Для чего человеку ВО?
Достоинства и недостатки ВО
Каким должен быть человек после ВУЗа?
Почему люди без ВО могут быть успешны?
Почему многие люди бросают ВУЗы?
Тема 2: Нужно ли человеку качественно отдыхать
Что такое отдых?
Возможно ли не уставать?
Как сон помогает нам отдохнуть?
Почему некоторые люди не умеют расслабляться?
Как загруженность влияет на наше настроение?
4.
Название проекта: Физические явления в нашей жизни
Цель проекта: Узнать практическое применение знаний физики
Оборудование и ограничения: Компьютер с установленным пакетом
программ Microsoft Office 2016 и выходом в интернет, пособия по физике,
кабинет физики со школьным оборудованием из лаборантской. Ограничения:
работа с электричеством и высокими температурами. Ядовитые газы
использовать запрещено.
Краткое содержание: Мы изучим, как физика работает в нашей жизни.
Изучив определение инерции, мы узнали, что тело не может сразу
остановиться само, без воздействия на него другого тела, об этом рассказал
опыт с перемещением копии автомобиля.
Изучив второй закон Ньютона, мы узнали, что скорость машины будет
зависеть от её массы. Для того, чтобы показать, как работает это в жизни, мы
изучали строение различных существующих автомобилей и их концептов.
Лучшие результаты, при одинаковом двигателе, показали более легкие
автомобили.
Разлив стакан воды по парте, мы выясним, что чем больше площадь
поверхности жидкости, тем быстрее она испаряется.
Предполагаемые результаты: На практике пронаблюдали 7-8 законов
физики. Научились применять знания в повседневной жизни.
Форма оценки: зачет/незачет
Зачет ставиться, если у обучающегося оригинальный текст, конкретное
содержание, наглядный материал.
Незачет во всех остальных случаях
**
Комплекс активных методов обучения
Биология 8 класс: Структура тела человека
Методы проблемного обучения:
1) объяснительный метод - состоит из системы приемов, включающих
сообщение и обобщение учителем фактов данной науки, их описание и
объяснение; Но сначала - постановка проблемной ситуации
2) репродуктивный метод - применяется для осмысления усвоения
теоретических знаний, для обработки умений и навыков, для заучивания
учебного материала и т. д.;
3) частично-поисковый метод - является сочетанием восприятия
объяснений учителя учеником с его собственной поисковой деятельностью
по выполнению работ, требующих самостоятельного прохождения всех
этапов познавательного процесса;
4) исследовательский метод - представляет умственные действия по
формулировке проблемы и нахождения путей её решения.
5) Решение кейсов - в этом методе интерактивного обучения берётся
конкретная ситуация, и ученики коллективно разрабатывают модель её
решения.
Методы интерактивного обучения:
1. Интерактивные вебинары — тип занятия, который соединяет в себе
традиционную лекцию и такие способы взаимодействия, как дискуссия,
разбор, демонстрация слайдов или фильмов.
2. Решение кейсов
3. Голосования, опросы - обсуждения, в ходе которых ученики активно
включаются в поиск истины, открыто делятся мнениями и учатся
аргументировать свою точку зрения.
4. Мозговой штурм - метод совместного генерирования идей и поиска
нестандартных творческих решений
Литература 10 класс: Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон»
Методы активного обучения:
Дискуссионные методы (свободные и направленные дискуссии,
совещания специалистов, обсуждение жизненных и профессиональных
казусов и т.п.), построенные на живом и непосредственном общении
участников, при пассивно отстраненной позиции ведущего, выполняющего
функцию организации взаимодействия, обмен мнениями, при необходимости
управление процессами выработки и принятия группового решения.
- Игровые методы (деловые, организационно-деятельностные,
имитационные, ролевые игры, психодрама, социадрама и др.), использующие
все или несколько важнейших элементов игры (игровой ситуации, роли,
активном проигрывании, реконструкции реальных событий и т.п.) и
направленные на обретение нового опыта, недоступного человеку по тем или
иным причинам.
- Рейтинговые методы (рейтинги эффективности, рейтинги
популярности), активизирующие деятельность учащихся за счет эффекта
соревнования.

Вам также может понравиться