1.

Современные образовательные технологии не сводят цель обучения к передаче

обучающимся знаний, умений и навыков, а ориентированы на развитие личности с
ее уникальными качествами, которыми должен обладать каждый человек.
Поэтому объектом контроля является развитие личностных качеств обучающегося.
Основной способ оценки – сравнение достижений студента с его предыдущими достижениями.
В процедуре оценивания необходимо согласовывать предшествующие и нынешние эталоны.
Оценивание осуществляется с ориентацией на успех, т.е. при оценивании результатов обучения
следует фиксировать внимание не на ошибках, допущенных студентом, а на
положительных (правильных) аспектах его работы. Например – подчеркивать правильное
и пропускать ошибочное, а не наоборот. Преподаватель не только дает оценку сам и
применяет взаивзаимооценку студентов, но, непременно, стимулирует самооценку для
развития внутренней мотивации учения. Оценивание завершается выставлением отметки
и обязательно сопровождается словесной оценкой. Поскольку ФГОС определяет минимум
содержания образования, то результат обучения, соответствующий его требованиям,
предполагает выставление отметки «удовлетворительно» Итоговая отметка не выводится
из текущих по среднеарифметическому принципу, потому что обучающийся развивается
динамично и не всегда плавно, а выставляется после изучения всех достижений.
2. Устный контроль: беседа; рассказ ученика; объяснение; комментированное чтение
текста учебника; чтение технологической карты, схемы; сообщение; зачет; экзамен;
рефлексия.

Письменный контроль: классные и домашние письменные работы, контрольные и

самостоятельные работы, диктант, рефераты, выпускные работы, письменные экзамены,
письменные рефлексии, отчеты.
Графический контроль: рисунки, контурные карты, работа с графическими редакторами,
черчение графиков, диаграмм, схем, составление таблиц, матриц, блок-схем.
Практический контроль: лабораторные работы, практические работы, семинары, коллоквиумы,
практические занятия отработки навыком.
3. Задание с выбором одного правильного ответа:
Неполовые клетки в отличии от половых содержат?
А) двойной набор хромосом
Б) цитоплазму
В) ординарный набор хромосом
Задание с выбором нескольких правильных ответов:
Для медведей характерно:
А) млекопитающее
Б) хищник
В) травоядное
Г) всеядность
Д) грызун
Задание открытой формы:
Клетка растения представляет собой ___________
Закончите предложение: «Знать мы можем только то, что ничего не знаем. И это высшая степень
человеческой ______» (премудрости. Л.Толстой)
Задание на установление соответствия:
Установите соответствие между конкретными проявлениями и тенденциями образования,
которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
Проявления Тенденции образования
А) повышение юридической и 1) компьютеризация
экономической грамотности учащихся 2) гуманизация
Б) широкое использование медийных 3) гуманитаризация
ресурсов на уроках
В) уделение особого внимания изучению
истории и литературы
Г) организация кружковой и проектной
деятельности учащихся
Д) ориентация на развитие творческих
способностей учащихся

Ответ: 31322

Задание на установление правильной последовательности:

Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры,
которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности в ответ.
1) проведение Игр XXII Олимпиады в Москве
2) образование СССР
3) начало коллективизации крестьянских хозяйств
4) подавление восстания моряков в Кронштадте
5) Карибский кризис
Ответ: 42351

4. Обществознание 9 класс
Тема: Структура экономики
«СМС-сообщение». В конце занятия (урока) обучающимся предлагается составить SMS-
сообщение (телеграмму), которое бы они отправили преподавателю (учителю) о своих
впечатлениях о занятии (уроке).
Методика допускает как устный, так и письменный варианты применения.
Физика 9 класс
Тема: Политическое устройство
Методика: «Рефлексивный круг»
Все участники педагогического взаимодействия садятся в круг. Педагог задает алгоритм
рефлексии:
 расскажите о своем эмоциональном состоянии по ходу занятия и в его конце;
 что нового вы узнали, чему научились;
 каковы причины вашего успеха ли неуспеха?
 как вы оцениваете свое участие в занятии?
Затем все участники педагогического взаимодействия поочередно высказываются в соответствии
с заданным алгоритмом. Педагог своим высказыванием завершает рефлексивный круг.

** физика 9 класс
Тема: Магнитное поле
Предварительный контроль: постановка цели через проблемную ситуацию, выяснение состояния
детей. «Юные физики, готовы ли вы к работе?», «Ребята, а вы знаете что-нибудь о
магнитном поле земли, которое даже сейчас окружает нас?»
«На доске вы видите рисунок. Как вы думаете, что на нем изображено? Может кто-нибудь из вас
видел такое раньше?»
Текущий контроль: Графический диктант (палочки если правильно), Экспресс-опрос (быстрый
опрос), терминологический диктант, доклад, классные и домашние письменные работы,
лабораторная работа, графический контроль (рисунки углеродного скелета, формул),
самоконтроль.
Итоговый контроль: контрольная работа, экзамен, зачет, реферат, тест.