Критерии Показатели

1 2
Изучение родословной своей семьи Знание истории своего рода, участие в
памятных акциях; уважение старших;
высокий уровень семейных ценностей;
уважение родителей; умение постоять за
свою семью; проявление интереса и
умение поддержать разговор о своем роде
Изучение истории современности своего Знание руководителей города; области;
района, улицы, города, региона, Родины. государственных символов РФ; знание
выдающихся личностей города;
понимание структуры управления
городом; проявление интереса к судьбе
своего района; участие в акциях и
субботниках; знание старост жилищного
управления; знание истории основания
своей улицы, знание того, откуда
появилось ее название; знание героев ВОв;
трансляция культурных ценностей,
принятых в регионе; желание развивать
Родину; знание языка.
Уважительное отношение к родному Знание родного языка и его употребление;
языку, изучение культуры Родины знание известных авторов и уважаемых
людей Родины; знание исторических
памятников; пропаганда культуры своего
края за его пределами; участие в
благотворительных акциях и концертах.
Уважительное отношение к обычаям и Участие в фольклорных праздниках;
обрядам своего народа, продолжение и знание памятных дат и их истории; знание
развитие национальных традиций национальных костюмов; знание истории
своего народа; знание устного-народного
творчества края
Ценностное отношение к природе Участие в природоохранной деятельности;
организация экскурсий, походов,
путешествий; участие в акциях и
 волонтерской деятельности по улучшению
и очистке окружающей среды; пропаганда
раздельного сбора мусора; проявление
желания и готовности помогать спасать
природу; знание красной книги и
понимание ее важности; бережное
отношение к природе и знание культуры
поведения в лесу
Знание и демонстрация достижений нашей Знание Нобелевских лауреатов – наших
страны в области науки, техники, соотечественников; умение объяснить
культуры и осознание чувства гордости и какой вклад они внесли в науку и будущее;
сопричастности к ним участие в викторинах, выставках,
фестивалях; проявление активности на
этих мероприятиях; участие в различного
рода конкурсах, олимпиадах за честь
школы, района, города, области, страны;
понимание важности этих знаний и
мероприятий.
Сбор материалов о воинской доблести и Знание участников ВОв из своей семьи;
славе, защите нашего отечества знание популярных героев своего края;
осознание подвига советских граждан;
знание истории двух мировых войн;
умение различать различные памятники
культуры; участие в работе музея боевой и
трудовой славы школы; помощь в
организации мероприятий; организация
встреч с патриотами Отечества;
направление на курс популяризации
подвига(?).

2. Диагностика ребенка 10го класса

N одевается в классический костюм, выглядит всегда опрятно, т.к. хочет выглядеть
деловым человеком. В будущем мечтает стать юристом. Взгляд его всегда серьезен,
мимика практически отсутствует, улыбается редко. Непластичен, но всегда прямая осанка
и уверенная походка
 Обучающийся говорит всегда четко, прямо, уверенно. Умеет менять интонацию и
громкость речи, делая ее модальной. Слова-паразиты отсутствуют.
Занимается в основном обществознанием и правом, посещает дополнительные
занятия, внеурочно занимается на вебинарах. Физически, по заключению врача, здоров.
Психически – замкнут, т.к. не видит интереса в общении со сверстниками, однако вежлив
с ними. В общих мероприятиях, не касающихся его деятельности крайне неактивен,
однако имеет хороший уровень знаний во всех областях, а поэтому может отвечать.
Эмоции скрывает.
Со сверстниками близко не общается, но по возможности помогает.
Одноклассники считают его надежным другом, а он их никем не считает. Походит к
общению с ними с позиции выгоды. Аналогично относится к остальным людям.
Родителей уважает.
Гуманист, однако может видеть в людях плохое. Дает довольно хорошие советы
сверстникам.
Уверен в себе. Выбрал область права и обществознания (социальные науки). Целью
своей ставит улучшение обстановки в стране, уничтожение дискриминации, сокращение
уровня нищеты. Преподносит себя как наблюдатель.
В целом N воспитан. Имеет крепкие знания своей родословной и истории Родины.
Непрерывно развивается. Умеет вежливо общаться и вести себя в компании.
3.
А) 1.Вы когда-нибудь лгали, считая, что это во благо? Да/нет
2. Предпочтете ли Вы правду лжи? Да/нет
3. Всегда ли Вы помогаете нуждающимся в помощи? Да/нет
4. Если перед Вами будут издеваться над животным, то как Вы поступите?
_________
5. Честно ли Вы выполняете свои обязанности, если знаете, что результат Вашей
работы не будет подвергаться контролю? Да/нет
6. Можете ли Вы сказать, что на Вас можно положиться? Да/нет
7. Всегда ли вы уступаете место в общественном транспорте? Да/нет
8. Можно ли выкинуть маленькую бумажку на улице, если по близости нет урны?
Да/нет
9. Можете ли Вы написать качества Человека «с большой буквы»? _______
10. Как Вы обратитесь за помощью? А) Окрикну/прикоснусь к человеку Б) Назову
его имя и вежливо обращусь за поддержкой Г) Выскажу свое требование прямо Д) свой
вариант ________
 Б) 1. Красиво – это когда ______
2. Картины вызывают у меня чувство ________
3. Хорошая музыка – это та музыка, в которой ________
4. Меня может повергнуть в культурный шок ______
5. Красивый памятник для меня — это памятник, который _____
6. В музее я в первую очередь смотрю на ________
7. Когда я вижу неприятную внешне вещь, однако полезную и относительно
дешевую я __________
8. Стану ли я украшать свою комнату, если редко бываю в ней ________
9. Я считаю, что современное искусство ________
В) Что популярно сегодня?
Какие профессии связны с этими направлениями?
Что необходимо выполнять хорошему работнику?
Существуют ли бесполезные для общества профессии? Почему вы так считаете?
Стоит ли быть активным и постоянно развиваться в своей области?
Какие качества присущи современному работнику?
Можно ли достойно жить без высшего образования?
**
Задача 1.
1) Соседка получила резко негативное впечатление о воспитанности Тани и ее
подруги
2) Определить уровень воспитанности помогают следующие критерии: поведение в
общественном транспорте, культура уважения старших (включая культуру общения с
ними), низкая инициативность свершения добрых поступков, эгоистичность поведения
3) Соседка может подумать, что родители не занимаются воспитанием дочери,
многое ей позволяют и пускают развитие ребенка на самотек
4) История, как и любое жизненное происшествие, могла закончиться тысячами
исходов. Разберу самый, на мой взгляд, благоприятный. Танечка, увидев женщину из
общественного транспорта, раскаялась бы в содеянном, извинилась и постаралась
загладить вину. Она, объяснив свое поведение, испытав стыд, извлекла бы урок,
запомнившийся на всю жизнь.
Ситуация 2
1) Низкий уровень самоорганизации. Низкий уровень активности для достижения
цели. Незаинтересованность сегодняшним днем и перспективами этого дня.
 2) Задавая вопросы, брат намекает Игорю о том, что для достижения глобальной и,
на первый взгляд, далекой цели необходимо что-то делать уже сейчас. Отвечая на
вопросы, Игорь предлагает себе варианты решения этих проблем. Отвечая, он также
расставляет приоритеты и помогает себе собраться, наметить новые цели и задачи.
Слушая авторитетное мнение старшего брата Игорь осознает необходимость занятий уже
в своем возрасте
3) Самостоятельность, активность, расстановка приоритетов, умение находить
выход.
4) Игорь может найти для себя круг новых духовных потребностей и пути их
удовлетворения. Также, Игорь может подробнее прочитать о личностных качествах
летчика-испытателя и понять, к каким «высотам» ему необходимо стремиться.