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COLEGIO UNIVERSITAS – EDUCACIÓN SECUNDARIA

Espacio curricular: Educación Artística


Curso: 3º año
Carga Horaria Semanal: 2 Módulos.

Prof. Titular: Verónica Pintos


Año: 2011

FUNDAMENTACIÓN:
El espacio curricular “Plástica Visual” del tercer año, tiene como objetivo pricipal que el
alumno pueda incorporar todos los aspectos del arte de la comunicación plástica, esto es, saber ver,
saber interpretar y saber expresarse por medio de la imagen.
La educación artística se propone entonces como complemento indispensable en la formación
del alumno, explorando la capacidad creativa y estimulando el pensamiento divergente. El aula-
taller como metodología pedagógica permite una dinámica de trabajo distinta de la aplicada en
otras asignaturas, posibilitando el trabajo en grupo, el intercambio entre pares y con el docente y la
puesta en práctica como forma de construcción del conocimiento.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:
• Identificar y articular los elementos constitutivos y organizativos del lenguaje visual.
• Comprender la dimensión comunicacional de la plástica.
• Experimentar con materiales, técnicas y soportes procesos productivos para obtener innovación
en la producción artística.
• Desarrollar la capacidad creativa.
• Incorporar la prolijidad y la puntualidad como herramientas promordiales en la presentación de
trabajos de Plástica Visual.
• Reconocer, valorar y criticar la imagen en la contemporaneidad.

CONTENIDOS ANUALES

A. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES:


UNIDAD I: Elementos Constructores del Lenguaje Visual
Contenidos conceptuales: o Tipos de refuerzos gráficos.
a) El Punto:
o Concepto y características.
o El valor expresivo del punto.
b) La Figura:
o Formas planas: Síntesis lineal y
combinación con plenos planos.
c) Línea y Textura:
o Concepto y clasificación de las líneas.
o El valor expresivo de la línea en
combinación con la textura táctil.
d) La Textura y la Semántica:
o Concepto de semántica.

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• Indagación y visualización de las variables
Contenidos procedimentales: sensibles de una imagen surgidas por el
• Distinción de los resultados expresivos del cambio de tipología lineal y por el recurso
punto de acuerdo al criterio de de textura elegido.
multiplicación y disposición en el espacio. • Semantización de una palabra utilizando
• Experimentación de la simplificación de una como refuerzo semántico la textura.
imagen por líneas y plenos planos.
UNIDAD II: Elementos Organizativos y Exploraciones Cromáticas
Contenidos conceptuales: o
a) Relación campo y figura: Contenidos procedimentales:
o Mapa estructural de la imagen. • Reconocimiento de posición (ubicación) y
o Relación entre figura y campo de la direcciones de la figura en relación al mapa
imagen. estructural.
o Peso compositivo. • Análisis de la relación entre figura y fondo,
entre el campo de la imagen y la figura.
• Exploración organizativa para un ser
seriado de por lo menos tres figuras en un
campo que actúe como expositor.
b) Color: • Reconocimiento de valores y saturaciones y
o Círculo cromático: Colores terciarios. diferenciación de mezclas aditivas y
o temperatura del color: gama fría y sustractivas.
cálida. • Análisis de publicidades y evaluación del
o Tintas básicas de impresión: CMYK uso de color según el mensaje.
o Uso simbólico del color. • Implementaciones de gamas.
• Análisis de publicidades y evaluación del
uso de color según el mensaje.

UNIDAD III: Arte y Producción Estética


Contenidos conceptuales:
Contenidos procedimentales:
a) El Pop Art
o Cultura del Espectáculo. • Contextualización histórica, cultural y social
del surgimiento de la vanguardia.
o Características estilísticas y cromáticas.
• Reconocer y diferencias técnicas,
o El impulso creador: expresividad e
tratamientos y temáticas de las imágenes,
interpretación del Arte Pop.
paleta de colores del arte estudiado.
• Conceptualización de los contenidos
trabajados e implementación en un
producto tridimensional.

B. CONTENIDOS ACTITUDINALES (a desarrollar anualmente):


• Valorar el intercambio de ideas como fuente de aprendizaje. Considerar el aula-taller como
espacio de conocimiento.
• Valorar el trabajo en grupo y de pares.
• Respetar las consignas y normas
• Respetar reglas y normas de convivencia y consignas de presentación y trabajo en clase.
• Reflexionar sobre la actividad realizada.

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BIBLIOGRAFÍA ESPECÍFICA:
Se proporcionarán apuntes de cátedra para los temas que se considere necesario, a fin de sintetizar
y unificar la información y complejidad de los textos. Los textos referenciales son:
AAVV: “Lenguaje visual I”. La Plata, FBA-UNLP. Apunte de cátedra Lenguaje Visual I. Inédito
BRAND, BERDICHENSKY y otros: Educación artística plástica. Bs As, AZ, 1998
CRESPI, I. y FERRARIO, J.: Léxico técnico de las Artes Plásticas. Bs As, EUDEBA, 5ta ed: 1989.
DONDIS, D.A.: La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual.
WONG, Wucius: Fundamentos del diseño bi y tridimensional. Barcelona, GG diseño, 1982

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS:
A diferencia de paradigmas educativos pasados, en los que se evaluaba la habilidad técnica
para la expresión gráfica y el naturalismo en la copia y producción de imágenes, actualmente, la
evaluación en el área de educación artística se basa en la consideración del pensamiento divergente
y en el reconocimiento de las capacidades creativas del alumno. Para poder calificarlo será
necesario, entonces, realizar un seguimiento personalizado de su trabajo (dentro y fuera del aula).
La evaluación permanente del alumno se organiza en dos aspectos:
• Trabajo en clase:
 Presentación de materiales y elementos básicos para trabajar, incluyendo material teórico
o gráfico requerido por el docente.
 Atención al momento de explicación.
 Colaboración y capacidad de trabajo en grupo.
 Producción en clase y preocupación por la realización de los trabajos en tiempo y forma.
 Evaluación oral sobre conceptos trabajados con anterioridad.

• Presentación de Carpeta Teórica y Trabajos Prácticos:


 Cumplimiento de la consigna. Aplicación de los conceptos en la realización de la imagen
 Presentación en tiempo y forma.
 Prolijidad, indispensable en toda materia y más aún en el Lenguaje Artístico Visual.
 La carpeta de teoría debe estar al día y “completa” ya que para ello la profesora destinará
tiempo en el dictado de contenidos y consignas que los alumnos “deberán copiar”.

Los trabajos prácticos en clase y extraclase actuarán en la materia a modo de evaluaciones


y tendrán una fecha de entrega suministrada con anticipación. Dichos trabajos tendrá una califica-
ción numérica que se promediará para la nota trimestral.
La entrega de trabajos con posterioridad a la fecha acordada (y sin justificación pertinente)
serán recibidos solo hasta finalizar el núcleo temático y su nota se promediará con el 1 (uno) de la
no entrega en término. Pasado este tiempo, los trabajos no entregados se calificarán con nota 1
(uno) .
Tampoco se aceptarán trabajos realizados íntegramente en el domicilio, dado que la
metodología de trabajo es de aula-taller.
La calificación trimestral se logrará de promediar la Nota del Trabajo en Clase, la nota de
cada uno de los Trabajos Prácticos realizados, la calificación de la carpeta de teoría y la nota
actitudinal.

Acreditación de la asignatura:
Para lograr la acreditación, el alumno deberá tener el 100% de los trabajos Prácticos
Presentados (en primera instancia o recuperatorio),el porcentaje de presentismo necesario por
período trimestral, siendo 7 (siete) puntos la calificación a alcanzar.

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El alumno que no acredite la materia, es decir, que el promedio de las tres notas trimestrales
sea 6 (seis) o inferior, deberá rendir la materia completa en diciembre o marzo (de acuerdo a la
calificación obtenida

Prof. Verónica Pintos


Diseñadora en Comunicación Visual (FBA/UNLP)

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