GESTION EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA FORMACION PROFESIONAL

MEDICA EN LA CAJA NACIONAL DE SALUD

ANTECEDENTES
La residencia médica actualmente en vigencia en la CNS , desde hace
casi 10 años, a través de sus instrumentos oficiales y pertinentes, ha venido
cumpliendo una labor formadora de recursos profesionales capacitados para
las tareas asistenciales, en el espacio identificado del médico especialista, en
las instituciones participantes del sistema Universitario como la CNS,
Instituciones estatales, hospitales, clínicas y otros tantos en Santa Cruz, como
el resto de los departamentos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problema.-
El deficiente desempeño profesional se expresa como consecuencia de una
inadecuada formación profesional, que se manifiesta en todas las actividades
que realiza el docente, como facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje.
Esta crítica situación afecta de manera inevitable al proceso de aprendizaje de
los alumnos, no permitiendo desarrollar sus facultades mentales, actividades
procedimentales, como es debido. Por ello resulta fundamental analizar la
gestión educativa que realizan las actividades educativas para conocer como
se relacionan con la calidad de la formación profesional.
Formulación del problema.-
Cual es la relación entre gestión educativa y calidad de formación profesional
en la Caja Nacional de Salud.

Por ello, se plantea como pregunta de investigación la siguiente:

¿ Cuales son las tareas o etapas que debe cumplir la gestión educativa en
relación a la calidad de formación profesional médica en la Caja Nacional de
Salud?.
OBJETIVO GENERAL
Analizar la gestión educativa para determinar su relación con la calidad de
formación de la Residencia Médica en la Caja Nacional de Salud.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Determinar la relación entre la gestión institucional y la calidad de la
formación.
• Determinar la relación entre la gestión administrativa y la calidad de la
formación.
• Determinar la relación entre la gestión curricular y la calidad de
formación
JUSTIFICACIÓN DE LA IDEA CIENTÍFICA
Es relevante el estudio porque nos permitirá identificar algunos aspectos de la
gestión educativa que repercuten o se correlacionan con la calidad de la
formación profesional en la Residencia médica.
A su vez estos resultados nos permitirán realizar correcciones (aportaciones)
a manera de retroalimentación, que a la larga seguramente redundará en
beneficios de una mejor enseñanza o producción académica de calidad.

VIABILIDAD DE SU APLICACIÓN
Se considera viable el trabajo en virtud al aspecto técnico ya que se cuenta
con cierta ayuda informática para la investigación. Por otra parte se cuenta con
apoyo institucional debido a la cultura organizacional y años de servicio en la
formación académica de la Residencia médica y finalmente porque se dispone
de fuentes de información disponibles del CRIDAI, eventos, jornadas medico
científicas y otras.

DISEÑO METODOLOGICO

Tipo de investigación
Será un estudio descriptivo, porque permitirá conocer los procesos en los

que se desenvuelve la gestión educativa .

 Por otro lado el estudio será correlacional porque relacionará la gestión

educativa con la calidad de la misma.

Población
Todos los residentes en proceso de formación ( RI, RII, RIII, y RIV)., de
todas las especialidades de la CNS en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.

Unidad de observación
El o la residente que ha abrazado una especialización y recibirá una
capacitación especializada en una determinada área a dedicación exclusiva.
Instrumento de recolección
Se empleará la técnica de entrevistas de profundidad a autoridades del
CRIDAI (postgrado), Directores y responsables de enseñanza de los diferentes
Centros Hospitalarios. Así mismo se elaborará un encuesta con diferentes
ítems con este mismo fin. Una vez elaborada la encuesta será sometida a la
prueba de campo con el fin de adecuarla y adaptarla a la realidad de los
Centros capacitantes.
Plan de análisis
Para el manejo de información cuantitativa se utilizará la estadística
descriptiva. Se empleará las tablas de contingencia y el uso de promedios. En
el análisis y presentación de datos, se emplearán las medidas de tendencia
central, las tablas y gráficos.
Para ordenamiento y procesamiento de datos se empleará el programa
de Epi Info.
BREVE DESCRIPCIÓN Y PLAZOS DE LAS TAREAS
En resumen el estudio consistirá en un análisis de la gestión educativa de
la Residencia médica que se imparte en la Caja Nacional de Salud, para luego
determinar su relación o incidencia en la calidad de la formación profesional de
los residentes médicos que se especializan tanto en el Hospital Obrero como
otros Centros de la Seguridad Social en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
Las tareas y plazos de ejecución se detallan a continuación.
 Cronograma de actividades

Nº Actividades / meses 1 2 3 4 5 6
1 Revisión bibliográfica y
selección del tema
2 Enmiendas y aprobación del
proyecto
3 Aplicación de encuestas,
entrevistas y observación
4 Análisis de la información
5 Elaborar informe final
6 Aprobación del informe final
7 Defensa de tesis

Presupuesto
Presupuesto expresado en bolivianos
Costo en Bs.
Recursos Materiales
 Fotocopias 50
 Hojas Bond 75
 Servicio de computación 800
 Gastos de impresión (tintas y empastes) 500
 Gastos por telefonía 300
 Servicio de transporte 280
 Materiales de escritorios 165

POSIBLES RESULTADOS ESPERADOS

Identificación de una serie de aspectos negativos de la gestión educativa
formal que repercuten en la mejora de la calidad de la enseñanza Superior en
el Postgrado de la Residencia Médica de la Caja Nacional. en los diferentes
ámbitos e intervenciones de los procesos educativos.

BIBLIOGRAFÍA

1.- Venturelli J 2000 Educación Médica. Nuevos enfoques, metas y métodos.

Serie PALTEX Salud y Sociedad No.5.

2.- Ministerio de Salud y Deportes 2004. Dirección de Gestión y Capacitación

de Recursos Humanos, C.N.I.D.A.I. Reglamento del Comité Nacional de
Integración Docente Asistencial e Investigación y del Sistema Nacional de
Residencia Medica.

3.- Castillo V. 2000 Evaluación de postgrado de Residencia médica en el área

clínica de Cardiología del Instituto nacional del Tórax en la ciudad de La Paz.-
Bolivia.

4.- Fuentes Diaz M. 2004 Propuesta para evaluación de la calidad del

Postgrado médico. (
http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEuEEyZlF1KXHfmZh.php.php)

5.- Calidad en la Educación Médica.

(http://www.monografias.com/trabajos27/educación -médica/educacion-
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6.- Arencibia M. 2002 Evaluación estatal en la especialidad de medicina

general integral.(MGI) Propuesta de examen teórico-escrito. Revista Cubana de
Educación Medica Superior v.16 n.2 Ciudad de La Habana. Facultad “ Dr.
Miguel Enriquez “.
7.-