Estimulación temprana

Estimular quiere decir: “darle al niño una variedad de

oportunidades para que explore, experimente y juegue.”

La estimulación incluye: *Movimiento del cuerpo.

*Uso de los 5 sentidos

*Propiocepción y el equilibrio.

La estimulación temprana VA DIRIGIDA principalmente a NIÑOS

PREMATUROS, (que han sufrido asfixia, problemas en el nacimiento o
se tardaron mucho al nacer).

Por lo que diremos q niños entre 11 meses y 1 año YA NO ES

ESTIMULACION TEMPRANA. ¿Por qué? Por que a esta edad el niño ya
debería estar caminando por lo tanto ya tendría problemas en su
desarrollo bien marcados.

Beneficios de la estimulación temprana

♣ En el movimiento ganado. Más control sobre su cuerpo. (Es

decir potencia la experiencia).

♣ Uso de manos gana mas habilidad (gana destreza).

♣ Comunicación.

♣ Relaciones con otras personas.

Niveles de trabajo:

 Área cognitiva (área mental )

 Sensorial o de la PERCECPCION (sentidos, memoria,

recuerdos,).

 Motora.

Meta del programa: será la estimulación temprana, para ayudar al

niño a volverse LO MAS HABIL E INDEPENDIENTE POSIBLE.

Desarrollo psicomotor
Las etapas del desarrollo no suceden arbitrariamente y sin relación,
dependen unas de otras y estas a su vez dependen de factores
básicos como el movimiento.

“Las etapas del desarrollo ya están establecidas NO son arbitrarias”

Principios del desarrollo psicomotor

 Progresa en dirección céfalo caudal.

 El desarrollo inicia proximal para luego mejorar el desarrollo

distal.

 Antes de que un musculo pueda funcionar al máximo primero

necesita alargarse. (PRINCIPIO FUNDAMENTAL).

 Los niños desarrollan fuerza con cambios de peso.

 Movimientos reflejo- automático – voluntario (sirve para ganar

experiencia de movimientos).

 La velocidad de desarrollo varía en cada niño dentro de un

rango normal.

 El desarrollo normal de un niño en totalidad depende en gran

medida de su capacidad para moverse. (PRINCIPIO DEL
CORRAL).

“Es importante saber no solo que funciones aparecen en

determinadas edades, si no también cuanto está preparado cada
nueva etapa de su desarrollo.”

Tipos de evaluación

1. Subjetiva: Entrevista a los padres acerca de todo el proceso

del parto.

2. Objetiva Atreves de la observación de movimientos, posturas,

conductas, etc. Puede ser con ayuda de un test, aplicando
diferentes estímulos.

¿Cuáles vamos a utilizar en la comunidad? AMBAS

Pautas para la estimulación temprana

 Sugerencia de educación a la madre.

 Importante que se le deje al niño explorar y experimentar.

 La actividad central del niño es EL JUEGO.

Tipos de riesgos (según Tjossen)

 Lactantes con riesgo establecido. Por trastornos

diagnosticados (por ejemplo síndrome de Down).
  Lactantes con riesgo biológico. Por lesiones biológicas en el
desarrollo cerebral adquiridas peri o post natal.

 Lactantes en riesgo ambiental. Son biológicamente sanos,

pero debido a la deprivación de experiencias puede presentar
retraso (por falta de estímulos).

Intervención temprana consiste en:

 Servicio multidisciplinario diseñado para aumentar el

desarrollo mental y minimizar retrasos potenciales, remediar los
problemas existentes, prevenir mayor deterioro, limitar la
adquisición de otros trastornos y PROMOVER el funcionamiento
familiar.

Fundamentos de la estimulación temprana

 Plasticidad cerebral. Capacidad que tiene el cerebro de

aprender nuevas formas de desempeño a partir de un daño.

 Importancia de la experiencia temprana.

 Importancia del medio ambiente (estímulos). “que define

un buen ambiente para el desarrollo del niño”… La interrelación
con los padres y los demás familiares.

 Interrelación de comportamientos de las aéreas de

desarrollo.

 Intervención temprana. (niños prematuros y NO problemas

neurológicos bien establecidos).