El Rincón del ordenador en Educación Infantil

Mª Luisa Castañeda Pedrero

Miguel Romo Díez
Centro de Profesores y de Recursos de Toledo
c/ División Azul, s/n 45005 Toledo
Tfn: 92 522 30 32
www.ctv.es/users/cprtole
ASESORÍA: Nuevas Tecnologías (audiovisuales)
mlcastañeda@jccm.es

Comunicación escrita para el

I congreso Internacional de Educared.

Justificación de la experiencia.

Esta investigación surge a partir de la creencia en el equipo de Educación Infantil de

que las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en concreto el
ordenador y sus periféricos, son importantes en la vida del niño-a ya que hoy en día
forman parte de su vida cotidiana. De hecho ¿qué niño-a no tiene en su casa una TV, un
vídeo, un ordenador o un juego electrónico?. Estos hechos reales, junto con la lectura en
libros y revistas especializadas en dicha materia nos hicieron replantear la práctica
docente: la escuela no puede permanecer ajena a esta realidad por lo que nos
propusimos utilizar estos medios como una herramienta más y útil en el aprendizaje
significativo de niños-as en Educación Infantil. Dicha experiencia se pudo llevar a cabo
cuando solicitamos y se nos concedió, por parte del C.P.R. de Toledo, un ordenador
completo. Descripción de la investigación

Contexto.

El contexto en el que se llevó a cabo dicha experiencia:

La escuela: Ocho unidades, dos de ellas de Infantil. El alumnado de Infantil se
caracteriza por la diversidad cultural, económico-social.

Ubicación

La ubicación de dicho material, se situó dentro del aula, en el llamado "Rincón

del ordenador" y se compartió por las maestras de 4 y 5 años, cada 15 días, en sesiones
de15 minutos, en pequeños grupos de 4 y 5 niños-as.

Hipótesis

Nos planteamos la siguiente hipótesis: ¿Influye el ordenador en la Educación

Infantil para adquirir el esquema corporal ?. ¿Cómo influye?.
Objetivos

Objetivos generales:Introducir el ordenador y periféricos en el aula, como un elemento

más de su entorno. Motivar, reforzar y clarificar el aprendizaje significativo. Fomentar
la autonomía, iniciativa y planificación del niño-a.

Muestra y duración de la investigación

Esta investigación se ha llevado a cabo durante dos cursos con todos los
alumnos-as del aula que iniciaban el segundo ciclo de la Etapa de Educación Infantil,
durante los cursos académicos 1997-98 / 1998-99 en el C.P. "Remigio Laín" de Yuncler

Variables

Fecha de nacimiento: niños-as nacidos a principios del año, a mediados y al final del
año 1994. Entorno: zona de la Sagra: diferentes niveles socio-económicos y culturales.

Metodología

La experiencia se llevo a cabo dentro del marco curricular, como una Unidad
Didáctica "mi cuerpo", si bien tuve en cuenta otros medios. El proceso que se sigue en
el desarrollo de cualquier Unidad Didáctica es el siguiente: manipulación o juegos con
el propio cuerpo, rincones, materiales que ofrece el entorno social, escolar o familiar
para pasar a la representación, mediante el material de la editorial o elaboración propia.

Conclusiones

Los resultados obtenidos por el trabajo de una niña, reflejan que el ordenador es
un apoyo dentro del aula, que motiva la presentación de cualquier Unidad Didáctica y
en concreto de "Mi cuerpo".
Se ha podido comprobar que el ordenador en la adquisición de conceptos
fomenta:El aprendizaje entre iguales. Motiva-refuerza y clarifica conceptos.
Fomenta el aprendizaje interdisciplinar. Tiene un excelente feed-back adaptado al
nivel cognitivo y ritmo del niño. No pasa nada si se equivoca, ya que tiene más
oportunidades.

Referencias y fuentes bibliográficas

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