Вы находитесь на странице: 1из 16

Министерство науки и высшего образования Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение


высшего образования
«Московский государственный технический университет
имени Н.Э. Баумана
(национальный исследовательский университет)»
(МГТУ им. Н.Э. Баумана)

ФАКУЛЬТЕТ «Социальные и гуманитарные науки»

КАФЕДРА «Информационная аналитика и политические технологии»


СГН-3

ОТЧЁТ ПО
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ
на тему: «Модели и методы анализа
устойчивого развития регионов на примере
областей Центрального федерального округа
России»
Студент ________________ ________________ И.С. Ларин
(Группа) (Подпись, дата) (И.О.Фамилия)

Руководитель ____ _____________ В.Н. Ремарчук


(Подпись, дата) (И.О.Фамилия)

2021г.

1
Оглавление:

План работы...................................................................................................................3
Введение..........................................................................................................................4
Основная часть..............................................................................................................5
Заключение....................................................................................................................9
Список использованных источников.....................................................................10

2
План работы

Модели и методы анализа устойчивого развития


регионов на примере областей Центрального
федерального округа России
Глава 1. Устойчивое развитие регионов: понятие основные критерии.

1.1. Понятие, подходы к определению.

1.2. Показатели регионов как данные для анализа устойчивого развития.

Глава 2. Методологии анализа и моделирования устойчивого развития.

2.1. Методы оценки устойчивого развития.

2.2. Существующие модели, варианты анализа.

Глава 3. Создание прототипа социально-экономической модели устойчивого


развития региона.

3
Введение

Научно-исследовательская работа, далее НИР,- полезная практика в рамках


обучения в высшем учебном заведении. В данном случае предметом работы стали
Модели и методы анализа устойчивого развития регионов на примере областей
Центрального федерального округа России. Модели социально-экономического
развития регионов разрабатываются для повышения эффективности принимаемых
решений в рамках государственного, а в некоторых случаях и частного
планирования. Информационной основой моделирования являются показатели
устойчивого социально-экономического развития. В современных условиях роль
анализа устойчивого развития повышается, поскольку усиливается влияние
внешних и внутренних факторов нестабильности региональной экономики.
Актуальность рассматриваемой проблемы обусловлена тем, что качество анализа
устойчивого развития регионов (учет факторов внешней и внутренней среды и их
оценка) определяет адекватность стратегических приоритетов, сформированных в
ходе планирования. Задачи, которые планируется реализовать в ходе работы:
 развитие творческого мышления и инициативы в решении практических
задач;
 развитие склонности к исследовательской деятельности, стремления находить
нестандартные решения профессиональных задач;
 расширение теоретического кругозора и научной эрудиции;
 овладение методами научного познания, углубленное и творческое освоение
учебного материала;
 формирование исследовательских навыков, освоение методики и средств
решения научных и практических задач, овладение навыками работы в
творческих коллективах, ознакомление с методами организации их работы;
 формирование навыков работы с научной литературой.

4
Основная часть

Тема ВКР: «Модели и методы анализа устойчивого развития регионов на


примере областей Центрального федерального округа России»
Актуальность работы определяется следующими положениям:
1. Необходимость измерения устойчивого развития в количественных
показателях для отслеживания динамики развития региона, чтобы иметь
возможность корректировать управленческие директивы.
2. Необходимость перехода к устойчивому развитию подкреплена резолюцией,
принятой Генеральной Ассамблеей ООН 25 сентября 2015 года под названием
«Преобразование нашего мира: Повестка дня в области устойчивого развития
на период до 2030 года» . Это документ, подписанный представителем от РФ
в ООН, декларирующий цели планирования развития для государств
подписантов.
3. Существование программ, которые не объединены в систему, а существуют
фрагментарно, на тактическом уровне. В настоящее время меры,
направленные на достижение целей устойчивого развития (ЦУР) в
Российской Федерации, интегрированы в национальные проекты и другие
стратегические и программные документы, в том числе в доктрины,
государственные программы, концепции. Эти документы по своему
содержанию обобщают все цели устойчивого развития, но не объединены в
рамках одной модели, которая бы позволила качественнее отслеживать
достигнутые успехи1.
4. Необходимость разработки новых инструментов подтверждают и слова
президента России Владимира Путина, который поручил правительству
совместно с Банком России и деловыми кругами проработать линейку
финансовых инструментов для развития инфраструктуры инвестиций в
устойчивое развитие. Поручение было дано в ходе форума "Россия зовёт!"2.
5. Отсутствие общепринятых инструментов измерения устойчивого развития.
1
https://rg.ru/2020/09/20/celi-ustojchivogo-razvitiia-vkliucheny-vo-vnutrenniuiu-politiku-rossii.html
2
http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/comminity_meetings/67241
5
6. Отсутствие полноценной формализации практического применения
концепции, которая могла бы облегчить работу в данном направлении и
пролить свет на новые аспекты проблемы.

Объект исследования – данные по регионам центральной России.


Предмет исследования – динамика устойчивого развития регионов
центральной России.
Цель работы – создать прототип социально-экономической модели для
анализа устойчивого развития региона.
Задачи, путем решения которых предполагается достичь цели:
1.Рассмотреть существующие подходы к определению понятия устойчивого,
социально-экономического развития.
2.Описать существующие методы оценки устойчивого развития
3.Осветить существующие варианты применения результатов оценки
устойчивого развития.
4. Проанализировать данные по регионам с точки зрения подходов к оценке
устойчивого развития.
5.Разработать прототип модели оценки устойчивого развития региона.

Предполагаемые методы теоретического исследования –


концептуальный анализ, сравнение, индукция, дедукция, редукция.

Предполагаемое содержание практической части:


В рамках выпускной классификационной работы предполагается создать
модель оценки устойчивого развития региона.
Для этого будут выбраны несколько регионов из центрального федерального
округа РФ, которые станут основой для моедлирования.
Следующим этапом станет разработка критериев оценки разных уровней,
выявление взаимосвязей показателей, а затем выбор подходящего типа, подхода и
создание модели устойчивого развития региона.

6
Итогом работы должна стать модель, позволяющая оценивать текущую
ситуацию в регионе и определять направления для корректировки, прогнозировать
будущее развитие ситуации в регионе.

Степень научной разработанности проблемы представлена наличием


литературы по анализу устойчивого развития регионов, по анализу социально-
экономического положения регионов и по созданию моделей регионов.

Обзор литературы по анализу устойчивого развития регионов:


1. Дудина Т.Н., Тарасова О.С. ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ УСТОЙЧИВОГО
РАЗВИТИЯ НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ // Россия: тенденции и перспективы
развития. 2021. №16-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhody-k-otsenke-
ustoychivogo-razvitiya-novosibirskoy-oblasti (дата обращения: 27.12.2021).
2. Карпова Галина Алексеевна, Медяник Наталья Витальевна Оценка целей
устойчивого развития в регионах Северо-Кавказского федерального округа //
Вестник Саратовского государственного социально-экономического университета.
2019. №3 (77). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-tseley-ustoychivogo-
razvitiya-v-regionah-severo-kavkazskogo-federalnogo-okruga (дата обращения:
27.12.2021).
3. Петросянц Виктор Завенович, Дохолян Сергей Владимирович, Ниналалова
Л.Г. Модель устойчивого экономического роста субъектов Северо-Кавказского
федерального округа // РППЭ. 2014. №5 (43). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/model-ustoychivogo-ekonomicheskogo-rosta-subektov-
severo-kavkazskogo-federalnogo-okruga (дата обращения: 27.12.2021).
4. Гарипов Р. И., Гарипова Е. Н. К вопросу об оценке устойчивого развития
региональной экономической системы // Управление в современных системах. 2013.
№1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-ob-otsenke-ustoychivogo-razvitiya-
regionalnoy-ekonomicheskoy-sistemy (дата обращения: 27.12.2021).
5. Подпругин Максим Олегович Устойчивое развитие региона: понятие,
основные подходы и факторы // Российское предпринимательство. 2012. №24. URL:

7
https://cyberleninka.ru/article/n/ustoychivoe-razvitie-regiona-ponyatie-osnovnye-
podhody-i-faktory (дата обращения: 27.12.2021).

Обзор литературы по анализу социально-экономического положения


регионов:

1. Куклина Е. А., Юнгмейстер Д. А. Морфологический анализ социально-


экономического развития региона3.
2. Иванов С.Е. Рейтинговый анализ социально-экономического развития
регионов4
3. Бобырева Е.В., Минитаева А.М., Зайченко А.А., Алехина А.А., Одевале
А.О. АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
РЕГИОНОВ ЦФО5
4. Абрамова Елена Анатольевна, Ильченко Ангелина Николаевна Методика
сравнительного анализа социально-экономического положения регионов6.
5. Рязанцева Н.А. Моделирование анализа социально-экономического и
экологического развития регионов7

Обзор литературы по созданию моделей регионов:

1. Карпушкина Анжела Викторовна, Воронина Светлана Владимировна


Устойчивое развитие региона: теоретические и методические аспекты8.
3
Куклина Е. А., Юнгмейстер Д. А. Морфологический анализ социально-экономического развития
региона // ГИАБ. 2001. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/morfologicheskiy-analiz-sotsialno-
ekonomicheskogo-razvitiya-regiona (дата обращения: 27.12.2021).
4
Иванов С.Е. Рейтинговый анализ социально-экономического развития регионов // Экономика
промышленности. 2009. №4 (47). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/reytingovyy-analiz-sotsialno-
ekonomicheskogo-razvitiya-regionov (дата обращения: 27.12.2021).
5
Бобырева Е.В., Минитаева А.М., Зайченко А.А., Алехина А.А., Одевале А.О. АНАЛИЗ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕГИОНОВ ЦФО // Вестник Курской
государственной сельскохозяйственной академии. 2021. №4. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-sotsialno-ekonomicheskogo-razvitiya-regionov-tsfo (дата
обращения: 27.12.2021).
6
Абрамова Елена Анатольевна, Ильченко Ангелина Николаевна Методика сравнительного анализа
социально-экономического положения регионов // Современные наукоемкие технологии.
Региональное приложение . 2009. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-sravnitelnogo-
analiza-sotsialno-ekonomicheskogo-polozheniya-regionov (дата обращения: 27.12.2021).
7
Рязанцева Н.А. Моделирование анализа социально-экономического и экологического развития
регионов // ПСЭ. 2016. №3 (59). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-analiza-sotsialno-
ekonomicheskogo-i-ekologicheskogo-razvitiya-regionov (дата обращения: 27.12.2021).
8
1.Карпушкина Анжела Викторовна, Воронина Светлана Владимировна Устойчивое развитие
региона: теоретические и методические аспекты // УЭкС. 2014. №10 (70). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ustoychivoe-razvitie-regiona-teoreticheskie-i-metodicheskie-aspekty (дата
обращения: 27.12.2021).
8
2. Антонова Мария Андреевна Теоретико-методологические основы изучения
устойчивого развития регионов9.

9
1.Антонова Мария Андреевна Теоретико-методологические основы изучения устойчивого
развития регионов // Общество: политика, экономика, право. 2013. №4. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/teoretiko-metodologicheskie-osnovy-izucheniya-ustoychivogo-razvitiya-
regionov (дата обращения: 27.12.2021).
9
Заключение

По итогам выполненной научно-исследовательской работы можно сделать


вывод о наличии большого количества научных и политических дискуссий вокруг
затрагиваемого вопроса. Рассматриваемая проблематика в ходе работы была
определена как политически актуальная, ведь она часто проявляется в документах
принятых на федеральном и международном уровнях. Тема остаётся важной в
современных реалиях, а количество научных работ подчёркивает необходимость её
дальнейшей разработки, в отсутствие единых стандартов моделирования развития в
динамике. В рамках работы студентом были освоены и применены компетенции,
которые требовалось проявить в рамках поставленного индивидуального задания на
выполнение научно-исследовательской работы.

10
Список использованных источников
1. Никольский А.Ф. Теория устойчивого развития и вопросы глобальной и
национальной безопасности (начала теории современного социализма).
Иркутск, 2012. 358 с.
2. Светуньков С.Г., Заграновская А.В., Светуньков И.С. Комплекснозначный
анализ и моделирование неравномерности социально-экономического
развития регионов России. СПб., 2012. 129 с.
3. Цапиева O. K. Устойчивое развитие региона: теоретические основы и
модель // ПСЭ. 2010. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ustoychivoe-
razvitie-regiona-teoreticheskie-osnovy-i-model (дата обращения: 23.12.2021).
4. Алиева Д.М. Управление устойчивым развитием региональной
электроэнергетики в условиях формирования конкурентного рынка //
Региональная экономика: теория и практика. 2007. №5. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/upravlenie-ustoychivym-razvitiem-regionalnoy-
elektroenergetiki-v-usloviyah-formirovaniya-konkurentnogo-rynka (дата
обращения: 23.12.2021).
5. Рязанцева Н.А. Моделирование анализа социально-экономического и
экологического развития регионов // ПСЭ. 2016. №3 (59). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-analiza-sotsialno-ekonomicheskogo-
i-ekologicheskogo-razvitiya-regionov (дата обращения: 27.12.2021).
6. Иванов С.Е. Рейтинговый анализ социально-экономического развития
регионов // Экономика промышленности. 2009. №4 (47). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/reytingovyy-analiz-sotsialno-ekonomicheskogo-
razvitiya-regionov (дата обращения: 27.12.2021).
7. Алехин Е. И. Об определении критериев устойчивого развития // Ученые
записки ОГУ. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2012. №4. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/ob-opredelenii-kriteriev-ustoychivogo-razvitiya
(дата обращения: 27.12.2021).
8. Омаров Шахин Анвер Оглы Системно-динамическая модель устойчивого
развития региона // БИ. 2012. №12. URL:
11
https://cyberleninka.ru/article/n/sistemno-dinamicheskaya-model-ustoychivogo-
razvitiya-regiona (дата обращения: 27.12.2021).
9. Клебанова Тамара Семеновна, Гурьянова Лидия Семеновна, Трунова Татьяна
Николаевна, Смирнова Анастасия Юрьевна Сценарное моделирование в
управлении региональным развитием // БИ. 2012. №10. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/stsenarnoe-modelirovanie-v-upravlenii-
regionalnym-razvitiem (дата обращения: 27.12.2021).
10.Гурьянова Лидия Семеновна Сценарное прогнозирование динамики
социально-экономического развития регионов // БИ. 2012. №11. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/stsenarnoe-prognozirovanie-dinamiki-sotsialno-
ekonomicheskogo-razvitiya-regionov (дата обращения: 27.12.2021).
11.Ястребова Анна Сергеевна, Никифорова Ольга Владимировна, Чаговец
Любовь Алексеевна Моделирование процесса выравнивания диспропорций
развития региональных систем с использованием налоговых рычагов //
Проблемы экономики. 2012. №2. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/modelirovanie-protsessa-vyravnivaniya-
disproportsiy-razvitiya-regionalnyh-sistem-s-ispolzovaniem-nalogovyh-rychagov
(дата обращения: 27.12.2021).
12.

12
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ
на научно-исследовательскую работу

для __________________________________________________________________________
(ФИО обучающегося полностью)
Студента(ки) ___ курса 4 курса учебная группа № _______
Место прохождения практики: кафедра «Информационная аналитика и политические
технологии» СГН3
Срок проведения НИР с « 01 » сентября 2021 г. по « 20 » декабря 2021 г.

Таблица 1. Результаты обучения


Результаты обучения (РО)
Дескрипторы – основные Формы и методы
Код по признаки освоения обучения,
Компетенция ФГОС компетенций (показатели способствующие
ВО достижения результата формированию и
обучения, которые студент развитию компетенции
может продемонстрировать)
ЗНАТЬ: Контактная работа во
 принципы организации взаимодействии студентов с
самостоятельной работы и руководителем практики от
Способность к самообразования; Университета
самоорганизации и ОК-7 ВЛАДЕТЬ:
самообразованию  навыками применения
принципов организации
самостоятельной работы и
самообразования
Способность решать ОПК-4 ЗНАТЬ: Контактная работа во
стандартные задачи  методы решения взаимодействии студентов с
профессиональной вычислительных задач и задач, руководителем практики от
деятельности на связанных с вводом, хранением и Университета
основе обработкой текстовой информации;
УМЕТЬ:
информационной и
 применять методы решения
библиографической аналитических задач и задач,
культуры с связанных анализом и обработкой
применением текстовой информации;
информационно- ВЛАДЕТЬ:
коммуникационных  навыками применения методов
технологий и с учетом аналитических задач и задач,
основных требований связанных анализом и обработкой
информационной текстовой информации;
безопасности
Способность ПК-23 ЗНАТЬ: Контактная работа во
применять системный  основы методики взаимодействии студентов с
подход и проектирования простейших руководителем практики от
математические информационных систем; Университета
методы в УМЕТЬ:
 применять основы методики
формализации
проектирования простейших
решения прикладных информационных систем;
13
задач ВЛАДЕТЬ:
 основами навыков применения
методики проектирования
простейших информационных
систем.
Способность готовить ПК-24 ЗНАТЬ: Контактная работа во
обзоры научной  принципы подготовки обзоров взаимодействии студентов с
литературы и научной литературы и электронных руководителем практики от
электронных ресурсов для профессиональной Университета
информационно- деятельности;
УМЕТЬ:
образовательных
 применять принципы подготовки
ресурсов для обзоров научной литературы и
профессиональной электронных ресурсов для
деятельности профессиональной деятельности;
ВЛАДЕТЬ:
 навыками применения
принципов подготовки обзоров
научной литературы и электронных
ресурсов для профессиональной
деятельности.

1. Общие положения
Научная работа студента (НИР) представляет собой форму самостоятельной
работы студентов, направленной на овладение навыками научно-исследовательской
деятельности, и является важным этапом их квалификационной подготовки.
2. Основная цель НИР
– приобретение практических навыков самостоятельной исследовательской и
аналитической деятельности, а также формирование научно-информационной,
практической базы для выполнения выпускной квалификационной работы.
3. Задачами НИР являются:
развитие творческого мышления и инициативы в решении практических задач;
развитие склонности к исследовательской деятельности, стремления находить
нестандартные решения профессиональных задач;
расширение теоретического кругозора и научной эрудиции;
овладение методами научного познания, углубленное и творческое освоение
учебного материала;
формирование исследовательских навыков, освоение методики и средств
решения научных и практических задач, овладение навыками работы в творческих
коллективах, ознакомление с методами организации их работы;
формирование навыков работы с научной литературой.
НИР является обязательной формой самостоятельной работы студентов в
рамках учебного плана подготовки бакалавров, раздела Б2 Практики.
Научно-исследовательская работа является предварительным этапом для
прохождения преддипломной практики и проведения исследования по ВКРб.
4. Способы и формы проведения НИР
НИР проводится в стационарных условиях, на кафедре в форме сбора научно-
исследовательского материала для написания выпускной квалификационной

14
работы. Начинается с проведения установочных консультаций на кафедре.
Основные способы прохождения этапов НИР определяются руководителем.
Процесс научно-исследовательской работы состоит из следующих основных
этапов:
1 этап. Результатом НИР на первом этапе является: выбор темы выпускной
квалификационной работы и составление первоначального плана; обоснование
актуальности выбранной темы и характеристика современного состояния изучаемой
проблемы; определение объекта и предмета исследования; постановка целей и задач
исследования; характеристика методологического аппарата, который
предполагается использовать.
2 этап. Результатом НИР на втором этапе является подробный обзор
литературы по теме исследования, который основывается на актуальных научно-
исследовательских публикациях и содержит анализ основных результатов и
положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого
исследования, оценку их применимости в рамках исследования, а также
предполагаемый личный вклад автора в разработку темы.
3 этап. Результатом НИР на третьем этапе является отбор прикладных
технологий (подбор программного обеспечения, написание программных модулей,
математических моделей) для решения аналитической задачи, а также сбор
фактического материала для выпускной квалификационной работы.
4 этап. Оформление работы (отчета по НИР) в соответствии с
установленными требованиями.
При выборе темы работы (ВКР) полезно также принять во внимание
следующие факторы:
- направление и профиль подготовки,
- личный научный и практический интерес студента;
- возможность продолжения исследований, проведённых в процессе
выполнения курсовых проектов по другим дисциплинам и иных научных работ;
- перспективность развития темы в магистерской диссертации;
- результаты прохождения производственной практики;
- опыт практической деятельности на предприятии;
- наличие оригинальных творческих идей;
- опыт публичных выступлений, докладов, участия в конференциях,
семинарах;
- научную направленность кафедры и т.д.
Контроль результатов практики НИР студента проходит в форме
дифференцированного зачета с публичной защитой отчета по практике, оценка
вносится в зачетную ведомость и зачетную книжку студента.
По результатам практики студент оформляет отчет и сдает руководителю
практики. Руководитель практики проверяет правильность выполнения задания и
оформления отчета.
Структура отчета
1. Титульный лист.

15
На титульном листе указывается официальное название МГТУ им.
Н.Э. Баумана, факультета, выпускающей кафедры, ФИО студента, группа, название
практики, должности и ФИО руководителя практики от МГТУ имени Н.Э. Баумана.
2. Содержание (оглавление)
3. Введение.
В разделе должны быть приведены цели и задачи НИР.
4. Основная часть. Индивидуальное задание
В разделе должна быть дана характеристика проделанной студентом работы
(в соответствии с целями и задачами программы НИР и индивидуальным заданием).
В частности, сформулирована тема, актуальность проблемы, объект и предмет
исследования, цель и задачи исследования. Представлена библиография по
избранной теме.
5. Заключение.
В заключении должны быть представлены краткие выводы по результатам
НИР.
6. Список использованных источников.
7. Приложения.
Объем отчета до 10-15 страниц.

Рассмотрено на заседании кафедры _______________________________________________


(протокол от « » 2021 г. № )

Задание принято к исполнению: _____________________


(подпись обучающегося)

Иван Сергеевич, я поставлю Вам удовлетворительно, вы огорчитесь. На данный


момент Вы не решили поставленной Вами себе задачу. У Вас срок завтра до 12.00

16

Вам также может понравиться