ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA DISCIPLINA EN EL AULA DE CLASES

Br. Valencia Silva

Br. Virgilia Romero
Br. María Molina
boadan8@yahoo.es
Misión Sucre
República Bolivariana de Venezuela

RESUMEN

En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un

comportamiento en el cual el alumno se rige a las normas de convivencia y del respeto
hacia el maestro y con y para los compañeros del aula. Sin embargo en la actualidad la
ausencia o poca internalización que se hace la misma por los grupos de estudiantes
acarrea una serie de consecuencias que de una u otra manera inciden en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y por ende en el rendimiento académico de los estudiantes.
Este problema que aqueja hoy en día a los ambientes escolares no es ajeno a la
Unidad Educativa Estadal “Profesor: Ascanio José Velásquez” de Las Guevaras,
Municipio Díaz del Estado Nueva Esparta. De allí que se convierta en el centro de
interés de la investigación que a continuación se presenta. Con la misma se pretende
mejorar la disciplina en los alumnos y alumnas del 3ero. y 6to grado. Se considera
relevante la investigación y los resultados obtenidos en vista que el valor de la disciplina
se adquiere dotando a nuestra persona de carácter, orden y eficacia para estar en
condiciones de realizar las actividades que nos piden y poder desempeñarlas lo mejor
que pueda y ser merecedor de confianza en un curso es la forma por la cual el
estudiante en cierta forma “entrega” respeto al maestro y los compañeros, estudiantes y
maestros. Sirvió de guía la observación participante como método, así como los
registros anecdóticos y el análisis de la situación estudiada.

INTRODUCCIÓN

La disciplina es el valor de la armonía, por que todo guarda su lugar y su

proposición. Los seres humanos debemos tender a nuestra propia armonía de ser,
pensando, y actuando siempre en relación a un buen fin. Para conquistar este valor hay
que empezar por aprovechar la necesidad de orden desde los hogares hasta los
colegios. en las casas y para ello hay que tenerles un lugar a cada cosa y mantenérselo
por medio de la disciplina, poner siempre allí esas cosas. También hay que practicar el
orden en el hablar, en el vestir y en nuestras pertenencias.

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 El presente trabajo está hecho con la finalidad de hacer un proyecto sobre uno
de los tantos problema que aquejan a la Unidad Educativa Estadal “Profesor: Ascanio
José Velásquez” de Las Guevaras, Municipio Díaz del Estado Nueva Esparta.
Debido al tiempo que estuvimos en pasantías observando a los alumnos y
alumnas realizamos un diagnostico sobre dichos problemas, los cuales fueron llevados
a una escala de valores, donde queda como principal el de La poca disciplina de parte
de los alumnos y alumnas del 3er. y 6to. Grado del turno de la mañana.
A continuación presentamos información más detallada sobre la realización de la
actividad.

DESARROLLO

La Unidad Educativa Estadal “Profesor: Ascanio José Velásquez” es una

institución de dependencia estadal y el nivel de escolaridad es desde Educación Inicial
donde se cuenta con dos aulas utilizada en dos turnos dando un total de cuatro
secciones; dos para el turno de la mañana (A y B) y dos para el de la tarde (C y D).
La Educación Básica comprende la I y II Etapa con seis aulas, formando así
doce secciones; igualmente seis en el turno de la mañana y seis para el turno de la
tarde que comprende del 1ero a 6to grado. En cuanto al horario en el turno de la mañana
comienzan las actividades tanto para los niños como para los docentes en el aula de
clases desde las 7:00 a.m. hasta las 12:00 del mediodía, luego desde la 1:00 p.m. hasta
las 6:00 de la tarde entra el segundo turno.
Esta institución también es utilizada por las misiones: Sucre y Ribas.
El personal directivo y administrativo cubren 8 horas diarias alternas; es decir; el
primer turno entra a las 6:45 de la mañana hasta la 1:45 de la tarde, simultáneamente el
segundo turno entra a las 11:45 de la mañana y tiene hora de salida para las 6:00 de la
tarde. Para el personal obrero el horario de trabajo es con jornadas de 7 horas diarias;
es decir, para el turno de la mañana el horario de entrada es a las 6:00 y salida para la
1:00 de la tarde, mientras que los de la tarde entran a las 12:00 p.m. y salen a las 6:00
p.m.
Esta institución educativa se encuentra ubicada frente a la Avenida Juan Bautista
Arismendi en el extremo que conduce desde Porlamar hacia Punta de Piedra,
específicamente en el sector norte de la población de Las Guevaras, Parroquia Zabala
del Municipio Autónomo Antonio Díaz del Estado Nueva Esparta. Colinda con los
Municipios Tubores (oeste), Marcano y Gómez (norte), Arismendi y García (este).
En cuanto a la organización legal y administrativa la institución se rige por la Ley
Orgánica de Educación, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Ley
Orgánica de Protección al Niño, Niña y Adolescente en los Artículos, Reglamento del
Ejercicio de la Profesión Docente, el nuevo currículodel Sistema Educativo Bolivariano,
el Proyecto Integral Comunitario, Acta constitutiva de la Asociación Civil y las Normas
de Convivencia del Plantel, entre otros.
En cuanto al personal que labora en la institución son un total de cuarenta y tres
empleados entre los cuales se encuentran: dos directivos, dos administrativos dieciséis
docentes de los cuales catorce son titulares y dos contratados, ocho auxiliares; cuatro
titulares, cuatro contratados; seis especialista; tres titulares y tres contratados; nueve

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bedeles y/o obreros: uno fijo, dos contratados, uno por la alcaldía, dos eventuales y dos
colaboradores.
Del personal docente que labora el 90% son Profesores y Licenciados en
Educción y en su mayoría cuentan con cursos de actualización sobre Gerencia,
Planificación y Evaluación, estrategias metodológicas, computación y derecho.
En la parte administrativa encontramos dos secretarias; una para cada turno y el
personal obrero y/o de mantenimiento que labora en la institución está conformado por
7 con varios años de servicio.
Los ingresos económicos obtenidos para cubrir las necesidades de mantenimiento
de la institución son provenientes de la gobernación del estado y un subsidio que da la
Alcaldía del Municipio Díaz, sumado a la colaboración que da las padres y
representantes al momento de la inscripción y el aporte que da la cantina escolar.
Todos estos recursos son administrados por la dirección del plantel y la Asociación
Civil.
La planta física de la institución está constituida por varias edificaciones ubicados
en forma horizontal, en la parte principal a la izquierda se encuentran las dos salas de
educación preescolar, después se encuentra con la oficina del Núcleo Nº 67, al frente
se puede apreciar el área de comedor, además de los baños para el uso de los
alumnos y alumnas, hacia la derecha en dirección a la segunda entrada se encuentra el
escenario el cual está muy deteriorado, seguido de la loza que es utilizada para realizar
deportes y realizar los honores a la Bandera Nacional y en formación se realiza el canto
todas las mañanas del Himno Nacional y el del Estado, respetando también el busto del
epónimo de la institución.
La cantina es muy pequeña y de malas condiciones, no cubriendo así las
necesidades prioritarias de alimentación de los niños y niñas, después están las
oficinas de dirección y secretaria, en esta ultima funciona la Biblioteca del plantel ya
que, el lugar donde se encontraba fue tomado para la colocación del Centro de Gestión
Parroquial, seguido de esta están los baños de los maestros, para proseguir hacia los
salones de primera etapa nos conseguimos con un pasillo donde se encuentran los 2
filtros con agua no potable que son utilizados por los niños para calmar su sed
asegurándose así un problema de salud. Unido a dicho pasillo están las caminerías las
cuales se encuentran en muy mal estado y nos conducen a los tres primeros salones
que son utilizados para 1º, 2º y 3º de Educación Básica.
Más atrás después de las áreas verdes están las aulas de 4º, 5º y 6º, ya la
finalizar se encuentra un terreno amplio donde los niños juegan pelota, es importante
mencionar que este terreno el cual es de gran cantidad puede ser utilizado para
ampliaciones futuras. Los alumnos de la educación inicial cuentan con un pequeño
parque infantil moderadamente acondicionado para su recreación.
En cuanto a las condiciones de la planta física podríamos mencionar que la
escuela no cuenta con una buena iluminación, y que la ventilación se produce debido a
que en un 85% las ventanas no cuentan con vidrios y mucho menos con protectores lo
que hace muy difícil la seguridad de la institución, a demás en su mayoría las aulas
presentan las paredes sucias, lo que hace necesario la pintada de las mismas. La
institución no cuenta con el servicio de aguas servidas todos los desechos son
almacenados en un pozo séptico el cual siempre está colapsado, el servicio de aguas
blanca varía según el ciclo que corresponda para el sector, pero los días que no hay el

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centro educativo se surte del tanque subterráneo, el servicio de los baños es pésimo
solo un inodoro sirve en el baño de la hembra y dos en el de los varones.
La escuela no cuenta con extintores para solucionar alguna situación inesperada,
tampoco tiene una salida de emergencia, debido a que todas las puertas se encuentran
hacia la vía.
Entre los recursos instruccionales podemos encontrar en todas las aulas
pizarrones de tipo tradicional (madera) y también hay de material magnético, poseen
carteleras las cuales se ven muy bonitas ya que las maestras utilizan numerosas
técnicas para la elaboración la cual varía cada mes según las efemérides
correspondientes, no existen pupitres como tal sino mesas y sillas de maderas donde
se agrupan a los niños en dos por cada mesa. Los escritorios en su mayoría se
encuentran en mal estado en los pasillos encontramos carteleras adornadas donde los
niños expones el material realizado durante sus proyectos.
La escuela también cuenta con recursos como: proyectores, reproyectores,
computadoras, impresora, radio, equipos de sonido, teléfono, entre otros, todo esto
guardado en la oficina de la dirección además una innumerable cantidad de libros
enciclopédicos y otros textos. En la institución se imparten programas educativos entre
los cuales podemos mencionar: Charlas, Talleres, tanto para el personal docente como
para los representantes y en algunos casos al alumnado.
La Matrícula para en este período escolar es de 474 alumnos en total distribuidos
de la siguiente manera:
En Educación Inicial – Preescolar encontramos en la sala “A” a 13 hembras y 11
varones para un total de 24, en la sala “B” hay 13 hembras y 12 varones para un total
de 25 alumnos, en la sala “C” existen 05 hembras y 11 varones para un total de 17 y
por último en la sala “D” hay 08 hembras y 14 varones para sumar 22 en total,
sumando todos estos encontramos que la matricula inicial en el mes de octubre para
esta etapa de 88 alumnos en total.
En la primera etapa de educación básica encontramos en el 1er grado sección “A”
la cantidad de 14 hembras y 14 varones de los cuales 2 son repitientes con una
totalidad de 28 alumnos, en el turno de 1er “B” están 17hembras (2 repitientes) y 12
varones (3 repitientes) para un total de 29, en 2do grado “A” están 11 hembras y 17
varones para un total de 28, en 2do grado “B” 17 son hembras y 10 varones (1 repitiente)
para un total de 27, en 3er grado “A” están 16 hembras y 22 varones (1 repitiente) para
un total de 38, en la sección “B” están 11 hembras (1 repitiente)y 22 varones (2
repitientes) para 33 estudiantes en total.
En la segunda etapa encontramos en el aula de 4to grado “A” 11 hembras (1
repitiente) y 28 varones (5 repitientes) para un total de 39 estudiantes en la sección “B”
están 13 hembras (1 repitiente) 20 varones (2 repitientes) par un total de 33 alumnos en
5to grado “A” están 16 hembras y 17 varones para un total de 33 estudiantes en la
sección “B” están 14 hembras (2 repitientes) y 19 varones con un total de 33 alumnos.
Para 6to grado “A” hay 22 hembras y 10 varones para un total de 32 alumnos y en el 6 to
“B” se encuentran 11 hembras y 22 varones para u total de 33 alumnos.
También se realizan otras actividades extra curriculares como Consejos de
Maestros todos los 1er jueves de cada mes, talleres sobre los derechos y deberes del
niño, niña y adolescente, reuniones con los padres y representantes, eventos
especiales; Día del Árbol, Carnavales, la Semana Bolivariana, Semana Santa, día de

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las Madres, día de la Alimentación, despedidas de fin de año y también las
promociones de grado al igual que las despedidas de fin de curso.
Mientras que en la planificación se podría decir que la Dirección del Plantel exige
la Planificación por Proyecto. También se encarga de revisar la evaluación, la ficha
académica y boletines antes de firmar y sellar.

JERARQUIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS

Problema Gravedad Número de Capacidad de Puntaje

Afectados Resolverlo
Poca disciplina dentro del 10 10(10+10)=20 1 20 x 1= 20
aula de clases.

Deplorable estado de la 07 07(07+07)=14 0 14 x 0 = 0

cantina escolar.

Techo de asbesto no 09 09(09+09)=18 0 18 x 0 = 0

apto para la salud de los
niños y niñas.

Poca seguridad en el 08 08(08+08)=16 1 16 x 1=16

aula motivado a la falta
de vidrios en las
ventanas.

Falta de cancha 07 07(07+07)=14 0 14 x 0 =0

deportiva.

Luego de jerarquizar los problemas y colocarlos en una escala de valores, hemos

podido observar que como resultado de mayor posibilidades de resolver por nosotras
las pasantes del Programa Nacional Formación de Educadores es el primer problema
que trata sobre la poca disciplina que presentan los alumnos y alumnas del 3ero. y 6to
grado, ambos del turno de la mañana de la U.E.E. Prof: Ascanio José Velásquez. de la
población de Las Guevaras.
Es importante resaltar que ese problema de disciplina está directamente
relacionado con la falta de una buena educación en valores.
En concreto podemos decir que las causas que conllevan a esta serie de
vicisitudes es la falta de motivación al estudio, el maltrato hacia los niños y niñas por
partes de sus padres y de los maestros, los problemas que afectan al ámbito familiar y
el hogar, además de la poca comunicación por ambas partes entre niños y padres.
Teniendo todo esto una gran cantidad de consecuencias como son la
agresividad, el maltrato hacia los demás compañeros, los niños y niñas presentan un
bajo rendimiento académico e incluso pierde el interés por asistir a la escuela,
incumpliendo con el horario y con las actividades del aula.

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 Con el fin de contribuir en el crecimiento de los valores en este caso la Disciplina
presentamos a continuación el problema a resolver.

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la disciplina en los alumnos y alumnas del 3ero. y 6to grado, ambos del
turno de la mañana de la U.E.E. Prof: Ascanio José Velásquez. de la población de Las
Guevaras del Municipio Díaz del estado Nueva Esparta.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Desarrollar una estrategia para mejorar el valor

disciplina de los alumnos y alumnas.
 Lograr la motivación de los alumnas y alumnos para
con sus estudios.
 Concienciar a los niños y niñas sobre la buena
relación que deben tener con sus compañeros de clases y con las demás
personas.

Todo esto nos lleva al punto de alcanzar las metas en cuanto a este proyecto de
enseñaza-aprendizaje las cuales son:

 Que los niños y niñas sean respetuosos, disciplinados, integrados,

solidarios, compañeros.
 Además de que obtengan un alto rendimiento académico dentro del aula
de clases.

Para alcanzar todas estas metas se pusieron en práctica una serie de actividades
como juegos, charlas, cuentos, dramatizaciones, lluvia de ideas, conversaciones
socializadas, entre otras.

En cuanto a los contenidos de los básicos curriculares, están muy relacionados

con estas actividades la Psicopedagogía; la cual nos permite estudiar y observar el
comportamiento del alumno y la alumna, su relación con el medio que lo rodea. En el
área de Lengua, el alumno pone en practica su agilidad mental para retener palabras,
leer, describir, interpretar, ordenar y lo más importante las normas del buen oyente y del
buen hablante, por otro lado entra también en este instrumentos de contenidos el área
de sociales donde van impregnados los valores.
En cuanto a los ejes curriculares, se ponen en practica en lo personal “Aprender a
Ser” donde el niño pone en practica el desarrollo de su comportamiento hacia los
demás compañeros, demuestra su inteligencia, responsabilidad, su desarrollo mental,
espiritual, sentimental entre otros.
También el eje “Aprender a Hacer”, donde se valora la forma de realizar
actividades como juegos, destrezas mentales, entre otros.

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 El tiempo estimado para la realización de las actividades fue la primera semana
del mes de julio, estando como principales responsables las docentes de los diferentes
grados, las pasantes del PNFE, además de la participación de los alumnos, en cuanto
al material necesario utilizado en dichas actividades podemos mencionar: Personal
Humano (docentes, pasantes, niños y niñas), por otro lado fueron utilizados: Hojas de
papel blancas, cartulina, lápices, pizarra, entre otros.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

La disciplina es la capacidad de actuar ordenadamente y perseveradamente para

conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más
rápidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona. La
principal necesidad para adquirir este valor es la Autoexigencia; es decir, la capacidad
de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo “extra” para ir haciendo las cosas de la
mejor manera. El que se sabe exigir a si mismo se hace comprensivo con los demás y
aprende a Trabajar y a darle sentido a todo lo que hace. La disciplina es indispensable
para que optemos con persistencia por el mejor de los caminos; es decir, por el que nos
va dictando una conciencia bien formada que sabe reconocer los deberes propios y se
pone en marcha para actuar.
Este valor es fundamental y básico para poder desarrollar muchas otras virtudes,
sin disciplina es prácticamente imposible tener fortaleza y templanza ante las
diversidades que se presentan día a día.
Siempre debemos estar concientes del objetivo que queremos lograr y
proponernos alcanzarlos; eso, es eficacia. Ser eficaz es la capacidad de producir
resultados; no solamente debe dar en las áreas en que producimos cosas, sino también
debemos dar resultados como alumnos, padres, hijos, hermanos y como ciudadanos.
Todo esto se ve reflejado cuando entregamos una tarea o un trabajo o cuando alguien
espera algo más de nosotros; es decir, un determinado resultado. Lo que tenemos que
dar es ese resultado quedarnos en el esfuerzo ni en las buenas intenciones. Eso, es ser
eficaz.

La disciplina es el valor de la armonía, por que todo guarda su lugar y su

proposición. los seres humanos debemos tender a nuestra propia armonía de ser,
pensando, y actuando siempre en relación a un buen fin. Para conquistar este valor hay
que empezar por aprovechar nuestra necesidad de orden en las casas y para ello hay
que tenerles un lugar a cada cosa y mantenérselo por medio de la disciplina, poner
siempre allí esas cosas. También hay que practicar el orden en el hablar, en el vestir y
en nuestras pertenencias.

“Quien hace lo que quiere, no hace lo que debe”.

Según Piaget, “ el comportamiento se refiere fundamentalmente a las distintas formas de intercambio con
lo que el sujeto realiza las operaciones y asimilación ( aprendizaje y respuesta creadora) y acomodación
(aceptación del medio ambiente) que en síntesis condensan la posibilidad de aceptación exitosa.

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 El valor de la disciplina se adquiere dotando a nuestra persona de carácter, orden
y eficacia para estar en condiciones de realizar las actividades que nos piden y poder
desempeñarlas lo mejor que pueda y ser merecedor de confianza
Una persona disciplinada habla por si misma, se deduce lo responsable que es
para organizar su tiempo, actividades y está al pendiente de cumplir con lo
encomendado. Su palabra es sinónimo de garantía y credibilidad ante los demás
La disciplina es un entrenamiento que corrige, moldea, da fortaleza y perfecciona,
su misión es formarnos buenos hábitos y establecer una serie de reglas personales que
nos comprometan el contigo mismo para alcanzar un ideal, esto sin duda es una de las
tareas más importantes de nuestras vidas.
La persona que posee el valor disciplina es aquella que cumple con sus
obligaciones, haciendo un poco más de lo esperado, al grado de sacar adelante su
trabajo y todo aquello en lo que han empeñado su palabra.
Es muy significativa la forma en que aprecia el horario y el orden. No se olvida de
mantener un ambiente agradable y armónico donde se encuentre. Es feliz con lo que
hace, no ve el compromiso como una carga, no se molesta cuando le piden algo,
piensa que es el medio para perfeccionar a otros a través del servicio de los demás.
Cuando se es disciplinado en las acciones cotidianas, con la familia, en la escuela
y en la comunidad, no hace falta que nos vigilen y controlen, porque uno mismo está al
pendiente de cumplir lo que nos corresponda.
Con la disciplina se desarrolla la capacidad de ejercer control en nuestros deseos,
carácter, emociones, lenguaje y actitudes; todo esto ayuda a conseguir las metas que
nos hemos trazado, convencidos de lo que queremos y resuelto a que nadie nos
moverá de nuestras ideas.
El dominio de nosotros mismos no ocurre automáticamente, necesitamos que nos
guíen nuestros padres y maestros para que apoyen el proceso y así poder lograr
consolidar el valor de la disciplina. La familia transmite el valor con el ejemplo, para que
así sea más fácil adquirirlo.
Curwin y Mendler, nos dicen que la disciplina puede entenderse como “un conflicto
entre las necesidades de un individuo y las de grupo o la autoridad que lo representa.”

LA DISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN

Hay varias formas de disciplina pero por lo general la disciplina es un

comportamiento humano, el cual es un comportamiento como una libertad que se rige a
ciertas leyes o reglas en cierta forma.
En una institución educativa la disciplina puede ser expresada como un
comportamiento en el cual el alumno se rige a las normas de convivencia y del respeto
hacia el maestro y con y para los compañeros del aula.
Si tomamos en cuenta lo antes expresado en los textos tenemos, como resumen
que la disciplina en el curso es la forma por la cual el estudiante en cierta forma
“entrega” respeto al maestro y los compañeros, aunque más se da el caso hacia el
maestro ya que la disciplina la hace el curso entero y por lo tanto tenemos que la
Indisciplina es la FALTA DE DISCIPLINA por la cual se lleva a la violación de la regla
de oro que es dar respeto y atención al educador en la institución.

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Pocos negarían que hay en la actualidad muchísimos niños en las escuelas que no aprenden tan bien
como deberían hacerlo simplemente porque no tienen una idea muy clara del objeto de su existencia ni
están muy seguros de que vale la pena el esfuerzo por aprender.

L. E. Rath

La disciplina se da por diferentes factores como lo son medio ambiente y la presión

que sufren los educandos y es así como la disciplina e indisciplina son propiedades
exclusivas de los educados ya que se supone que la disciplina y la indisciplina es un
hecho que “favorece al educador”.
Una persona puede carecer de disciplina cuando se encuentra bajo una cierta
forma de libertinaje; tomemos en cuenta que la libertad de uno acaba cuando comienza
la del otro y es por eso que tanto el educador y el educado se merecen respeto y por
eso es que hay a veces indisciplina porque a veces el educador sofoca la libertad del
educando o hay casos en que el educando abusa de su libertad ocasionando una
violación a la libertad de educador.
Por lo tanto el educador como el educando se merecen respeto, que en este caso
pasaría a ser disciplina.
La disciplina es la entrega de lealtad a ciertas condiciones impuestas por algo o
por alguien, la indisciplina es la deslealtad o irrespeto a esas condiciones.
En conclusión para que haya disciplina en una institución educativa que en este
caso pasaría hacer el aula de un curso tanto el educador como el educando deben
respetar la libertad del otro y por lo tanto entre los dos debe haber un mutuo respeto.

LO QUE CAUSA LA INDISCIPLINA EN EL AULA DE CLASES

1. Que los alumnos regresan de tener varias horas libres y por lo tanto tener
una conducta alterada y llegan y hay una clase súper aburrida.
2. Que los maestros causen la risa en el curso haciendo un chiste y cuando
los alumnos se ríen no saben en que momento parar.
3. Que el maestro tiene como método para enseñar la típica clase entonces se
va a la monotonía haciendo que el alumno se sienta aburrido y haga lo
posibles por alejarse del aburrimiento.
4. Que los maestros lleguen bravos y nos intenten enseñar en una cosas que
aprenderemos en un mes.
5. Que después de venir de los recreos lleguemos a una clase donde vamos a
tener además del desgaste físico del recreo un desgaste intelectual
ocasionando que la siguiente hora de clase tengamos ganas de descansar.
6. Que los maestros nos den de corrido a veces dos horas sin descansar.
7. Que a la salida cuando los alumnos (as) ya quieran irse a las casas haya
una clase aburrida y larguísima donde lo único que hacen los alumnos es
intentar aprender o intentar esperar la salida.
8. Que los maestros lleguen tarde a la clase ocasionando que los alumnos
hagan lo que quieran hasta que llegue el maestro.

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 9. Que cuando los maestros están entregando notas dejen que los alumnos
hagan lo que les da la gana.
10. Que los maestros den la clase muy rápido ocasionando que el alumno se
canse, se pierda de la parte donde estaba y que después intente igualarse
después.
11. Se ocasiona mucha indisciplina cuando los alumnos están haciendo
cualquier cosa y el maestro no hace nada por que se calmen.
12. Que los maestros al llegar a la clase no digan a los alumnos si sentase o
quedarse parados ocasionando que algunos se sienten y otros se paren.
13. Se ocasiona indisciplina cuando los alumnos avisan de la confianza del
profesor inclinandose hacia estar cualquier cosa mientras los profesores
dan la clase.

AUTORIDAD Y DISCIPLINA

Existen dos sentidos de autoridad en la enseñanza. El primero es que el maestro

presenta autoridad en lo que enseña, en el conocimiento y las habilidades para
transmitir la enseñanza y el segundo en su capacidad para controlar, manejar y hacerse
cargo de un grupo, siendo este un aspecto muy importante ya que el trabajo del
maestro se complica para lograr su objetivo si le falta autoridad para mantener la
disciplina dentro de un salón de clases.
El autor nos dice que un maestro competente es aquel mantiene el orden y la
disciplina en un salón de clase, sí como, de manera tradicional se considera un maestro
como aquel que mantiene el orden generando el ambiente necesario para realizar la
enseñanza y la educación. El concepto de disciplina es importante en la filosofía de la
educación aparte de ser complejo. Mantener la disciplina en un grupo no es tan fácil, se
debe imponer orden y esto ocasiona ciertas restricciones; para mantener la disciplina la
conducta está sujeta a reglas y limitaciones. el maestro es el que debe imponer en las
actividades del alumno.
Existen tres maneras para establecer la disciplina:

Las amenazas y fuerza bruta; características del maestro tradicional.

La disciplina interna del grupo; se da alguna actividad en conjunto que requiere de

un orden y se disciplina entre los mismos compañeros.

Ejerciendo la autoridad sin aterrorizar al alumno.

Se debe de precisar en este punto, los dos conceptos de autoridad del maestro:

La autoridad formal: Es aquella que se da por razones de su puesto, el cual le

concede el derecho de obediencia.

La autoridad práctica: Es aquella donde se tiene la capacidad para lograr que el

alumno obedezca las órdenes.

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 Estos tipo de autoridad están relacionados aunque de debe tomar en cuenta lo
siguiente:

Se puede tener un puesto que confiere autoridad, pero ser ineficiente en la acción
de ejercerla y otros tener la capacidad de lograr ser obedecidos sin tener la autoridad
formal o de respaldo. Lo ideal es que se tengan ambas y así mismo se descarte el uso
del fraude, las amenazas o la fuerza, si el alumno obedece únicamente por amenazas
no es autoridad, sino uso de la fuerza o imposición.
Cuando se tiene que usar la fuerza y el poder lo que permanece es la autoridad
formal la cual es inútil.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La educación escolar y familiar es una educación en valores porque los valores

se aprenden se quiera o no enseñarlos, por ello nuestro compromiso con una
educación de calidad es apostar por una educación que forma personas y tiene como
objetivo irrenunciable el desarrollo de la autonomía personal y moral de los alumnos y
capacitarles para la participación social responsable. Para ello la institución escolar es
un lugar privilegiado, pues es posible que en ella se aprendan valores cívicos que no se
pueden aprender en ningún otro lugar.
Por todo ello la Educación en Valores va más allá de la discusión sobre
determinadas metodologías que modifiquen actitudes y comportamientos, es pensar en
los alumnos como personas, y partiendo de sus problemas y los de su comunidad,
buscar que participen, colaboren, y en definitiva aprendan a ser personas y a convivir
en una sociedad democrática.
La palabra disciplina significa realmente formar o enseñar, y combina tanto
técnicas positivas como negativas. Cuando se disciplina a los niños, se les enseña a
comportarse.
La educación ha de procurar la formación integral de los ciudadanos, permitiendo
no sólo desarrollar las capacidades intelectuales sino la interiorización de valores
humanos que permitan convivir en libertad y democracia en la sociedad. Parece más
necesario que nunca educar en y para el ejercicio de la justicia y la convivencia
democrática, evitando el relativismo ético y la falta de referentes morales que
prevalecen en muchos sectores de nuestra sociedad. Para ello, un sistema de valores
de referencia ha de propiciar que nuestros alumnos vayan siendo capaces de
posicionarse de modo crítico y reflexivo ante el sinfín de informaciones, creencias e
ideologías a los que a través de multitud de medios e instituciones están expuestos.
Una educación de calidad es fundamentalmente aquella que evita crear “analfabetos
morales” y que trata y forma a personas.

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 BIBLIOGRAFÍA

www.monografias.com/educación.

www.disciplinainstruccional.com.

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