Вы находитесь на странице: 1из 7

Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

Федеральное агентство по культуре и кинематографии


Кемеровский государственный университет культуры и искусств
Кафедра народных инструментов

А. А. Афанасьева

ИСТОРИЯ ДИРИЖЕРСКОГО
ИСПОЛНИТЕЛЬСТВА

Курс лекций
по направлению 070100 «Музыкальное искусство»,
специализации «Народные инструменты»,
специальности 071301 «Народное художественное творчество»,
специализации «Оркестр народных инструментов»

Издание 2-е, дополненное

Рекомендовано УМО по образованию в области народной


художественной культуры, социально-культурной деятельности
и информационных ресурсов Московского государственного университета
культуры и искусств в качестве учебного пособия
для вузов культуры и искусств

Кемерово 2007

Перейти на страницу с полной версией»


Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

ББК 85.92
А94

Утвержден на заседании кафедры народных инструментов 14.03.2006 г., протокол № 7.

Рекомендован к изданию методическим советом КемГУКИ 22.06.2006 г., протокол № 7.

Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой народных инструментов и
оркестрового дирижирования Алтайской государственной академии искусств и культуры
Серёгин Н. В.
доцент кафедры народных инструментов Новосибирской
государственной консерватории им. М. И. Глинки
Калёнов В. Ф.
профессор кафедры инструментального исполнительства Института искусств и культуры
Томского государственного университета, заслуженный артист России
Максимов В. В.

Афанасьева А. А.
A94 История дирижерского исполнительства [текст]: курс лекций
по направлению 070100 «Музыкальное искусство», специализации
«Народные инструменты» и специальности 071301 «Народное художе-
ственное творчество», специализации «Оркестр народных инструмен-
тов» / А. А. Афанасьева. – изд. 2-е, доп. – Кемерово: Кемеров. гос. ун-т
культуры и искусств, 2007. – 135 с.

ISBN 5-8154-0023-8

В работе рассматриваются основные этапы развития дирижирования, начиная от


первых форм управления коллективным исполнением до его современного уровня на
примере мастеров дирижерского искусства прошлого и наших дней. Затронуты вопро-
сы истории коллективного инструментального исполнительства на русских народных
инструментах, психологические особенности деятельности дирижера.

ББК 85.92

ISBN 5-8154-0023-8 © Афанасьева А. А., 2007


© Кемеровский государственный университет
культуры и искусств, 2007

Перейти на страницу с полной версией»


Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

ВВЕДЕНИЕ
Дирижерское исполнительство как самостоятельный вид музыкального
исполнительства возникло сравнительно недавно, менее двухсот лет назад.
Появление дирижера перед симфоническим оркестром было обусловлено
рядом причин: увеличением количественного состава исполнителей, ус-
ложнением содержания и музыкального языка произведений. Поэтому ос-
новополагающим моментом в рассмотрении истории дирижирования стал
принцип изучения его во взаимосвязи с историческим развитием оркестра,
инструментальным составом последнего, а также с концертной практикой и
бытованием музыки в определенные исторические периоды.
Симфонический оркестр является классической основой, на фунда-
менте которого возникли и развились многочисленные видовые оркестры,
в том числе и оркестр русских народных инструментов (ОРНИ), развитие
которого складывалось аналогично развитию симфонического оркестра: в
состав включались новые инструменты, существенно менялся репертуар, в
современной музыке для ОРНИ стали использоваться необычные средства
композиторского письма (смешанные размеры, политональность, наложение
гармоний и т. д.). Вследствие этого в процессе обучения и воспитания вы-
сококвалифицированного руководителя ОРНИ определенное внимание уде-
ляется изучению истории дирижирования, которое является одним из эле-
ментов широкого общего музыкального образования и призвано в какой-то
мере помочь студенту осознать закономерности своей профессии, формиро-
вавшейся на протяжении многих веков.
Данный курс непосредственно связан с традиционными академически-
ми курсами истории музыки, истории исполнительства на русских народ-
ных инструментах. Знания, получаемые в ходе изучения классических основ
гармонии, полифонии, анализа музыкальных форм, психологии обретают
реальную почву в ходе изучения истории дирижирования, а также специфи-
ки дирижерского искусства.
Специальный курс по истории дирижирования представляет собою
своеобразный этап обучения – этап, которому предшествуют и после кото-
рого продолжаются более или менее длительные практические занятия по
дирижированию. Основная задача курса – проследить эволюцию дирижиро-
вания, дать представление о первых формах управления коллективным ис-
полнением, проводя аналогии с современным уровнем дирижирования.
Огромный практический опыт многих поколений выдающихся масте-
ров дирижерского искусства не привел еще к фундаментальным теоретичес-
ким обобщениям и всесторонним исследованиям в данном виде музыкаль-
ного исполнительства, поэтому видится необходимым включение отдельной
темы, затрагивающей психологические особенности современного дирижи-
рования, которые рассматриваются с позиций системного анализа, что дает
возможность начинающему дирижеру понять действительную структуру

Перейти на страницу с полной версией»


Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

дирижирования, осознать роль и вклад каждого ее элемента в формирование


желаемого результата, изучить средства коммуникативного взаимодействия
дирижера и оркестрантов.
Как и любой учебный курс, специальный курс «История дирижерско-
го исполнительства» предполагает большую самостоятельную работу сту-
дентов. Пробуждению и развитию познавательного процесса способствуют:
прослушивание грамзаписей музыкальных произведений в исполнении раз-
личных оркестров и дирижеров, чтение монографий, посвященных жизни,
творчеству, исполнительской деятельности выдающихся мастеров дирижер-
ского искусства, посещение филармониических концертов.
Предлагаемый информативный материал о становлении дирижирова-
ния может быть использован для подготовки к государственному экзамену
по курсу «История и теория искусств»

Тема 1. МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКАЯ ПРАКТИКА


ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

План
1.1. �����������������������������������������������������������
Предпосылки дирижирования в ранних формах музыкально-испол-
нительской практики.
1.2. ������������������������������������������������������������������
Особенности музыкально-исполнительского творчества в эпоху Средне-
вековья.
1.3. Хейрономия.

1.1. Предпосылки дирижирования в ранних формах


музыкально-исполнительской практики
В уходящей в далекое прошлое истории управления коллективным му-
зыкальным исполнением использовались разные средства, которые условно
можно разделить на два вида: визуальные и акустические. В разные исто-
рические времена их соотношение варьировалось, но главной тенденцией
развития дирижерского искусства явилось стремление к постепенному
вытеснению акустических средств визуальными. Для правильного пони-
мания того, как дирижирование подошло к современному уровню, необходи-
мо рассмотреть основные этапы его развития.
В древние времена, в первобытных обществах, музыка рождалась из
глубин общинного быта, сопровождала религиозные ритуалы, трудовые
процессы, массовые игры, танцы. Именно из массового действа берет свое
начало достаточно организованное коллективное исполнение первоначаль-

Перейти на страницу с полной версией»


Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

68. Теплов, Б. Психология музыкальных способностей. – М.; Л., 1947.


69. Теодор-Валенси. Берлиоз. – М., 1969.
70. Федосеев, В. Сборник статей и материалов / сост. Н. Алексеева. – М., 1989.
71. Фомин, В. Оркестр и дирижер. – Л., 1969.
72. Фомин, В. Оркестром дирижирует Мравинский. – М., 1976.
73. Штелин, Я. Музыка и балет в России ХVIII века. – Л., 1935.
74. Хайкин, Б. Беседы о дирижерском ремесле. – М., 1984.
75. Хессин, А. Из моих воспоминаний. – М., 1959.
76. Штраус, Р. Из опыта дирижирования великими классическими произведениями //
Исполнительское искусство зарубежных стран. – М., 1975. – Вып. 7.
77. Юдин, Г. За гранью прошлых дней. – М., 1977.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение......................................................................................................................... 3

Тема 1. Музыкально-исполнительская практика древнего мира и Средне-


вековья

1.1. Предпосылки дирижирования в ранних формах музыкально- исполнительской


практики......................................................................................................................... 4

1.2. Особенности музыкально-исполнительского творчества в эпоху Средневе-


ковья................................................................................................................................ 5

1.3. Хейрономия............................................................................................................. 7

Тема 2. Основные этапы становления дирижирования в ХVI–ХVIII веках

2.1. Ударно-шумовой способ дирижирования............................................................ 8

2.2. Управление исполнением с помощью игры на инструменте............................. 9

2.3. «Двойное» дирижирование................................................................................... 13

Тема 3. Дирижерское исполнительство на рубеже ХVIII–ХIХ веков

3.1. Музыкально-исполнительские традиции конца ХVIII века............................... 14

3.2. Становление состава симфонического оркестра в творчестве венских клас-


сиков............................................................................................................................... 16

3.3. Дирижирование с палочкой; формирование схем тактирования....................... 19

133

Перейти на страницу с полной версией»


Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

Тема 4. Дирижирование в эпоху романтизма

4.1. Основные проявления музыкального романтизма в развитии оркестра и


исполнительской практике........................................................................................... 21

4.2. Утверждение статуса дирижера как исполнителя-интерпретатора................... 23

4.3. Эпоха композиторского дирижирования.............................................................. 25

Тема 5. Дирижерская деятельность и реформа Г. Берлиоза, Р. Вагнера

5.1. Творческие достижения Г. Берлиоза..................................................................... 27

5.2. Основные теоретические положения главы «Дирижер оркестра» из «Большого


трактата о современной инструментовке и оркестровке» Г. Берлиоза..................... 30

5.3. Р. Вагнер – создатель музыкальной драмы.......................................................... 32

5.4. Дирижерская деятельность Р. Вагнера................................................................. 33

5.5. Взгляды Р. Вагнера в его статье «О дирижировании»........................................ 36

Тема 6. Творческо-исполнительская деятельность Ф. Листа

6.1. Основные сферы творческой деятельности Ф. Листа........................................ 38

6.2. Своеобразие стиля дирижирования Ф. Листа..................................................... 41

Тема 7. Последователи Г. Берлиоза, Р. Вагнера в сфере дирижерского ис-


кусства

7.1. Г. Бюлов и А. Никиш – представители первых дирижеров-профессионалов... 44

7.2. Г. Малер и Р. Штраус – продолжатели традиции композиторского дирижи-


рования........................................................................................................................... 49

Тема 8. Западноевропейское дирижерское искусство ХХ века

8.1. Основные черты музыкальной культуры начала ХХ века.................................. 54

8.2. Искусство А. Тосканини……................................................................................ 56

8.3. В. Фуртвенглер, Б. Вальтер, О. Клемперер – представители немецкой школы


дирижирования..........................…................................................................................ 60

8.4. Дирижеры различных национальных школ........................................................ 65

8.5. Г. Караян – «главный дирижер Европы»............................................................. 66

134

Перейти на страницу с полной версией»


Copyright ОАО «ЦКБ «БИБКОМ» & ООО «Aгентство Kнига-Cервис»

Перейти на страницу с полной версией»

Тема 9. История формирования отечественных традиций симфонического


исполнительства
9.1. Истоки и становление оркестрового исполнительства в России....................... 70
9.2. Дирижерская деятельность отечественных композиторов и музыкантов ХIХ –
начала ХХ века............................................................................................................... 74
Тема 10. Развитие отечественного симфонического исполнительства после
Октябрьской революции
10.1. Зарождение советской школы дирижирования................................................. 86
10.2. Дирижерское искусство Е. Мравинского и Н. Рахлина.................................... 89
Тема 11. Ведущие отечественные симфонические оркестры и дирижеры
11.1. Большой симфонический оркестр им. П. И. Чайковского................................ 93
11.2. Государственный академический симфонический оркестр............................. 100
Тема 12. История ансамблевого и оркестрового исполнительства на русских
народных инструментах
12.1. Исторические предпосылки оркестрового исполнительства на русских
народных инструментах................................................................................................ 106
12.2. Становление оркестра русских народных инструментов домрово-бала-
лаечного состава…........................................................................................................ 108
12.3. Дирижерская деятельность В. В. Андреева....................................................... 110
Тема 13. Оркестр русских народных инструментов в ХХ веке и основные
тенденции его развития
13.1. Основные направления развития оркестра русских народных инстру-
ментов............................................................................................................................. 114
13.2. Ведущие профессиональные оркестры русских народных инструментов..... 117
Тема 14. Психологические особенности деятельности дирижера

14.1. Полифункциональность деятельности дирижера............................................. 120


14.2. Общение и коммуникативные процессы в структуре дирижирования........... 123
14.3. «Язык» жестов дирижера как проявление творческой индивидуальности.... 126
Заключение.................................................................................................................... 130
Использованная литература.......................................................................................... 131

135

Перейти на страницу с полной версией»

Вам также может понравиться