1

2
 ВВЕДЕНИЕ

Культура, ее место и роль в жизни и деятельности человека. Морфология и анатомия

культуры. Культура Казахстана: проблемы и перспективы. Культурный код казахской
нации. Отрасли современной психологии. Мотивация трудовой деятельности. Основные
правила выражения и переживания эмоций в разных культурах. Личные ресурсы как
фактор сохранения и развития национального сознания.
Предлагаемая дисциплина относится к базовой дисциплине. Изучаемый курс
рассматривает следующие разделы:
- Личность в контексте формирования национального сознания в психологии
- Межличностные отношения как фактор развития казахстанской гармоничной
личности
Цель изучения дисциплины- целью курса «Культурология и психология» является
формирование социально-гуманитарного мировоззрения обучающихся в контексте
решения задач модернизации общественного сознания, определенных государственной
программой «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».
Задачи изучения дисциплины:
- освоение основных социальных, политических и гуманитарных понятий, теорий и
подходов к изучению общества и его подсистем;
- формирование представлений об основных принципах функционирования современного
общества и его социальных институтов;
- выработка навыков описания и анализа актуальных проблем современного общества,
сущности социальных процессов и отношений;
- освоение студентами основных источников и методов получения культурологической и
психологической информации;
- привитие навыков использования знаний, полученных в процессе усвоения
культурологии и психологии в профессиональной деятельности.
- формирование навыков критического мышления и способности применения его на
практике.
Пререквизиты: Социология и политология, философия
Постреквизиты: Дисциплины специальности

Результаты обучения дисциплины

По итогам освоения программы обучающийся обладает следующими
результатами обучения:
Ожидаемые результаты:
- объяснять и интерпретировать предметное знание, объяснять социально-этические
ценности общества как продукт интеграционных процессов в системах базового знания
дисциплин социально-политического модуля
-представлять использование научных методов и приемов исследования в контексте
конкретной учебной дисциплины и в процедурах взаимодействия дисциплин модуля,
объяснять природу ситуаций в различных сферах социальной коммуникации на основе
содержания теорий и идей научных сфер изучаемых дисциплин.
- анализировать особенности культурных, психологических институтов в контексте их
роли в модернизации казахстанского общества,анализировать различные ситуации в
разных сферах коммуникации с позиций соотнесенности с системой ценностей,
общественными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами
казахстанского общества.

3
 1.Тематический план курса

Ресурсы и источники
Дата
проведе Наименование тем,
ния их основное содержание Средства Основная
и методы и допол

Модуль1 Теория культуры

Тема 1. Морфология культуры..

1.История формирования понятия культуры: многообразие
подходов к определению сущности и функций культуры. Лекция в
2.Обзор теоретических подходов: Ф. Боаса, Л. Уайта, З. онлайн – ОЛ
Фрейда, К. Леви-Стросса, К. Маркса, Э. Тайлора, О. формате ,
1-15
Шпенглера, А. Тойнби, Л. Гумилева, П. Сорокина, С. Информаци
Хантингтона. оннаяо ДЛ 1-18
бзорная
3.Типология культуры: понятие типа культуры,
историческая типология культур, линейный и локальный
31.01.22- подход.
04.02.22
1 Тема практического занятия:
Отрасли современной психологии Семинар 1(с.13-
дискуссия 25),
3(с.11-19)
Тема практического занятия: Опрос ОЛ:3,
1.Культура, ее место и роль в жизни и деятельности человека Семинар 5,9,13
2.Раскрыть значение знания о сущности культуры, ДЛ: 1-
морфологии и анатомии культуры для науки о культуре. 2,8,18,22,
3.Оценить значение многообразия подходов к определению 25
сущности культуры, функции и морфологии культуры
Тема2. Язык культуры Лекция в
1. Культура как мир знаков и значений. Информационно- онлайн-
семиотическое понимание культуры. формате 1 (с.26-
Информа- 34)
2. Язык как способ общения и трансляции культуры. Язык и 2 (с.14-
ционная
мышление. Когнитивные функции языка. 25)
3. Казахский язык и его роль в культурно-этнической
07.02.22- идентификации личности
11.02.22 2 Тема практического занятия: 1 (с.26-
Мотивация трудовой деятельности Семинар 34)
дискуссия 2 (с.14-
25)
2 Тема практического занятия: Семинар- ОЛ
1.Морфология и анатомия культуры: их роль в исследовании диспут 1,2,4,5,9,1
конфигурации культуры. 2
2.Культура как мир смыслов. Виды смыслов. Культура как ДЛ 1-
4
 мир знаков. 5,7,8,15,2
3. Понятие языка культуры. Язык культуры как способ 4,33
бытия культуры.
Тема 3. Семиотика культуры Лекция в
1.Структуралистские, семиотические подходы к онлайн- ОЛ
исследованиям культуры. формате 1,2,4,5,9,1
мозговой 2
2. Культурный код. Понятие культурный код. Уникальность ДЛ 1-
штурм
культурного кода национальной культуры. 5,7,8,15,2
3.Символы мифа, символы религии, символы политики и др. 4,33
14.02.22- 3 Тема практического занятия Семинар- 7 (с.46-
18.02.22 Основные правила выражения и переживания эмоций в исследован 49)
разных культурах ие 8 (с.14-25
3 Тема практического занятия: Семинар ОЛ
1. Культура и цивилизация: взаимосвязь и отличие. -диспут 1,2,4,19,
2.Сравнивать основные параметры основных типов 42,
культуры ДЛ 1-5
3.(Критерии архаической, оседлой, индустриальной
культуры).
Тема 4.Анатомия культуры. Лекция в 3 (с.46-
1.Пространство культуры. Трехмерная модель культуры. онлайн- 49)
2.Формы культуры: миф, искусство, религия, мораль, формате 12 (с.14-
философия, право, политика, наука, техника. Проблемна 25)
3.Духовная культура. Типы духовной культуры. я 22(с.24-
35)
4 Тема практического занятия 3 (с.46-
Концепция «Свобода воли» личности в независимом 49)
обществе Ролевая 12 (с.14-
игра 25)
21.02.-
22(с.24-
25.02
35)
Тема практического занятия: ОЛ
1Номадические типы культуры: формы и приемы Семинар- 1,2,4
кодирования культурной информации. диспут ДЛ 1-5
2. Культурные сценарии деятельности. Многообразие
культурных сценариев. Культура труда. Культура учебы. ОЛ
Культура и образованность. Культура игры. Игровые 2,4,8,9,11,
сценарии в культуре. 15
3.Культура досуга. ДЛ 1-5,
4.Культура и общение. Виды общения. Этикет. 7,8,9
28.02.- Тема 5. Культура номадов Казахстана Лекция в
04.03. 1.Архаическая культура на территории древнего Казахстана: онлайн- ОЛ
памятники материальной культуры. формате
Информац 1,2,4,15,1
2.Номадизм как тип культуры. Концепции номадизма.
ионная 6,18,20
Типология номадической культуры.
3.Основные признаки культуры номадов евразийского ДЛ 1-5,
пространства. Культура древних племен на территории 7,6,8,9
Казахстана: обычаи, нравы, традиции, культы, верования.
Тема практического занятия Семинар 21 (с.26-
Личные ресурсы как фактор сохранения и развития дискуссия 29)
5
 национального сознания 12 (с.14-
25)
22(с.24-35
5 Тема практического занятия: Культурное наследие саков, Семинар
ОЛ
массагетов, гуннов, усуней и мканглы и их роль в дискуссия
формировании культурного наследия тюркских народов. 1,2,4,15,1
1.Номадическая культура саков, массагетов, сарматов,
скифов. 6,18,20
2.Мифы и религиозные верования саков, сарматов, скифов.
ДЛ 1-5,
Традиции и обычаи. Образы легендарных героев.
7,6,8,9
3.Искусство саков, массагетов, скифов, сарматов.
Тема 6. Культурное наследие прототюрков Лекция в
1.Номадическая культура гуннов. Мифы и религиозные онлайн- ОЛ
верования гуннов. формате 1,2,4
2. Прототюркий период в развитии номадической культуры. Информаци ДЛ 1-5
07.03.22- Энкида – славный герой прототюрков (поэма «Гильгамеш). онная
11.03.22 6 Тема практического занятия 1 (с.26-
Мировоззрение и национальная идентничность личности 29)
Обсуждени
2 (с.14-
е
25)
8 (с.24-35
6 Тема практического занятия: Разбор
1Культурное взаимодействие и взаимовлияние сако- практичес ОЛ
массагетской, скифской культуры с культурой античного ких 1,2,4
мира. ситуаций ДЛ 1-5
2.На конкретном примере демонстрировать знание древних (case-
культур евразийского пространства, study)
3.Культурное наследие и достижение насельников
Казахстана
14.03- Тема 7..Средневековая культура Средней Азии.
18.03 1.Шелковый путь: Казахстан как связующее звено между
Востоком и Западом. Лекция в
2. Тюркская культура периода средневековья. Развитие онлайн- ОЛ:1-5,
философии и средневековой науки. формате 8,12 ДЛ:
3. Великие города Шелкового пути на территории Мозговой 2-8, 15
Казахстана: Исфиджаб (Сайрам), Баласагун, Отрар, Суяб, штурм
Тараз, Шаш (Ташкент), Шымкент, Карашок, Карнак,
Екиогуз, Ашнас, Яссы (Туркестан).
7 Тема практического занятия 3 (с.56-
Психология профессионального и личного успеха 59)
Семинар 10 (с.17-
дискуссия 25)
23 (с.20-
25
7 Тема практического занятия: Разбор ОЛ:3, 5
1Культурное наследие тюрков как фактор влияния на практичес ДЛ: 1-2,8
формирование казахской культуры. ких
2.Объективно оценить вклад тюрков в развитие мировой ситуаций
культуры и цивилизации и ее роль в формировании (case-
средневекового Ренессанса. study)

6
 3.Объективно оценить вклад различных народов Передней
Азии, Ирана, Центральной Азии и Казахстана в
формирование исламской культуры.
Модуль2 Казахская культура: состояние и перспективы.

Тема 8. Культурное наследие тюрков. Лекция в

1.Культура Караханидского периода. Городская культура, онлайн-
материальная культура периода Караханидов. формате
Информац ОЛ
2. Монгольский период и его влияние на развитие культуры
ионная 1,2,4
тюркских народов средневекового Казахстана. Развитие
ДЛ 1-5
науки в период правления хорезмшаха.
3. Суфийский Ренессанс. Культура периода Золотой Орды.
Культура в период Тимуридов.
8 Тема практического занятия 3 (б.56-
Негативные эмоции и здоровье 59)
21.03- Семинар 10 (б.17-
25.03 дискуссия 25)
23 (б.20-
25
8 Тема практического занятия: Семинар ОЛ
1Культурное наследие тюрков как фактор влияния на опрос 1,2,4,14,
формирование казахской культуры. 15,16
2.Объективно оценить вклад тюрков в развитие мировой ДЛ 1-5,6
культуры и цивилизации и ее роль в формировании
средневекового Ренессанса.
3.Объективно оценить вклад различных народов Передней
Азии, Ирана, Центральной Азии и Казахстана в
формирование исламской культуры
Тема 9.Формирование казахской культура Лекция в
1.Эпическая культура казахов. Мифы и легенды казахского онлайн- ОЛ
народа. Формирование казахской традиционной культуры. формате 1,2,4,5,6,7
2. Феномен казахского Просвещения. Мозговой ДЛ 1-
3.Сакральная казахская культура. Программа «Мәдени штурм 5,9,11
мұра».Культурное наследие казахского народа XVIII-XIX вв
9 Тема практического занятия 3 (б.56-
Межнациональное общение как социально-психологическое 59)
явление Семинар 10 (б.17-
дискуссия 25)
23 (б.20-
28.03-
25
01.04.
9 Тема практического занятия: Разбор ОЛ
1.Культура и цивилизация тюрков и их культурно- практичес 1,2,4
цивилизационная роль в развитии культуры народов ких ДЛ 1-5
Великого Шелкового пути. ситуаций
2.Умение критически оценивать особенности (case-
распространения ислама и культурные источники его study)
формирования.
3. Проект национальные музеи-заповедники: Ботай,
Сарайшык, Бозок культурный объект Бекет-Ата, Ақсу
Жабағлы, Көржалғын как культурно-географический каркас
национальной идентичности.
7
 Тема 10. Казахская культура на рубеже XVIII – конца ХIХ Лекция в
вв. онлайн- ОЛ:1-5,
1.Феномен казахского Просвещения. формате 8,12
Информа ДЛ: 2-8,
2. Феномен «ЗарЗаман» в казахской культуре. 15
ционная
3. Культурное наследие казахского народа XVIII-XIX вв.
10 Тема практического занятия Дискуссия 17(б.67-
Эффекты межличностного восприятия 79)
10 (б.57-
60)
20 (б.50-
55
04.04- 10Тема практического занятия: Культура народов Семинар
08.04 Шелкового пути: сопоставить и определить формы опрос
культурного взаимодействия с народами Европы, России:
паттерны и достижения.
1.Объективно оценить вклад тюрков в развитие мировой
культуры и их влиянии на диалог Восток-Запад.Умение
сопоставлять памятники культур тюркских народов и ОЛ:3, 5
выявить их влияние на духовное развитие народов ДЛ: 1-2,8
Центрально-азиатского и ближневосточного регионов.
2.Умение критически оценивать особенности развития
городской культуры Центальной Азии.
3.Умение демонстрировать знание 100 памятников
сакральной культуры и культурного наследия казахской
степи.
Тема11. Казахская культура ХХ века Лекция в
1.Казахская культура в советский период. Тоталитарно- онлайн- ОЛ:1-5, 8-
административная система и национальная культура. формате 9,14
Мозговой ДЛ: 5-8,
2. Развитие казахского искусства: живопись, скульптура,
штурм 12
архитектура, опера, балет, музыка, драматургия ХХ века.

Тема практического занятия 21 (б.56-

Личность и группа (социально-психологическое влияние). 59)
Семинар 22 (б.17-
11.04- дискуссия 25)
15.04. 23 (б.20-
25
11 Тема практического занятия: Казахская культура в Семинар
историческом измерении: культурное наследие казахского опрос
народа. ОЛ:3,
1.Критически оценить культурное наследие казахского 5,6,8,9
народа. ДЛ: 1-
2.Оценить культурное наследие казахов, культурные 2,11
ценности и этику батыров, поэтического наследия и
искусства, спортивной культуры казахов.
18.04- Тема 12. Казахская культура в контексте современных Лекция в ОЛ
22.04 мировых процессов. онлайн- 1,2,4,8,9,1
1.Место казахской культуры в мультикультурном формате 2,14
Информац
пространстве современного Казахстана. ДЛ 1-
ионная
2.Национальная картина мира и ее культурная 5,6,9
8
 репрезентация.
3. Современная массовая культура в Казахстане.
Становление и развитие шоу-культуры в Казахстане.
12 Тема практического занятия 11 (б.38-
Анализ коммуникации в современном обществе по Г.Д. 59)
Лассуэллу Семинар 15 (б.18-
дискуссия 29)
19 (б.34-
45)
12 Тема практического занятия: Культура Казахстана: Семинар ОЛ
проблемы и перспективы опрос 4,8,12,15,
1.Телевидение как феномен культуры. Развитие 16
современного телевидения в Казахстане. Телевизионная ДЛ 1-
драматургия Казахстана. 5,9,10,11
2.Казахская традиционная и современная казахская
культура. Культурный код казахского народа.

Тема13. Казахская культура в контексте глобализации

1.Проблемы сохранения культурного наследия казахского ОЛ
народа в условиях глобализации. Лекция в 4,8,12,15,
онлайн-
2. Молодежная субкультура и проблемы духовных формате 16
моральных, эстетических и религиозных ценностей. Проблемная ДЛ 1-
3. Формирование и развитие мульти-медиа-культуры в 5,9,10,11
Казахстане
13 Тема практического занятия 9 (б.46-
Конфликты в нашей жизни 49)
Деловые 15 (б.67-
игры 75)
25.04- 17 (б.27-
29.04 35
13 Тема практического занятия: Культурный код Разбор ОЛ
казахской нации. практичес 4,8,12,15
1.Проанализировать роль культурного кода казахской ких ,16
нации для сохранения культурной и этнической ситуаций ДЛ
идентичности. (case- 1-,10,11
2. Праздники Казахстана. Формирование праздничной study)
культуры в Казахстане. Культурные паттерны и духовные
ценности казахстанской праздничной культуры.
3.Развитие городской культуры в современных условиях.
Основные ценности городской культуры. Архитектурный
облик Астаны. Семиотика городской культуры Астаны.

02.05- Тема14. Культурная политика Казахстана Лекция в ОЛ:1-5,

06.05 1.Генезис и принципы культурной политики: «Закон онлайн- 8,12
Республики Казахстан о культуре». формате ДЛ: 2-8,
Проблемная 15
2.Казахстанская модель культурной политики.
Национальная идея «Мәңгілік Ел».
3.Основные направления модернизации общественного
сознания: конкурентноспособность, прагматизм, открытость
знания, культ знания.
9
 14 Тема практического занятия 9 (б.46-
Механизмы и приемы регулирования конфликта в трудовом 49)
коллективе. Семинар 15 (б.67-
дискуссия 75)
17 (б.27-
35
14 Тема практического занятия: Культура ХХ века
1.Медиа-культура и культура постмодернизма и их роль в Семинар
формировании новой системы ценностей и поведенческих дискуссия
ОЛ:3, 5
моделей человека.
ДЛ: 1-2,8
2.На конкретном примере демонстрировать знание основных
ценностей и паттернов массовой и современной медиа-
культуры, характеристики культуры постмодернизма.
Тема 15. Государственная прогррамма «Культурное
наследие»
1.Государственная Программа «Культурное наследие».
Динамика традиций и инноваций, механизмы Лекция в
ОЛ:1-5,
преемственности и трансляции культурного опыта. онлайн-
8,12,18,20
2.Развитие культурного туризма и его роль в формировании формате
ДЛ: 2-8,
и реализации государственных программ «Туған-ел», мозговой
12
«Сакральная география Казахстана», «Современная штурм я
казахстанская культура в глобальном мире».
3.Модель «Цифровой Казахстан». Культура толерантности,
открытости знания.
15 Тема практического занятия 2 (б.76-
Взаимосвязь эффективных коммуникаций и 89)
09.05-
конкурентноспособности специалиста 10 (б.47-
13.05 Дискуссия
55)
22 (б.23-
28)
15 Тема практического занятия: Культура политики в Разбор
Казахстане и ее влияние на формирование культурной практичес
стратегии сохранения культурной идентичности казахского ких
народа. ситуаций
1.Гендерная политика в Казахстане. Гендерные роли и (case- ОЛ:1, 3, 5
гендерные модели поведения. Основные ценности гендерной study) ДЛ: 1-2,8
культуры.
2.Основные паттерны духовных ценностей современной
казахстанской культуры.
3 . Сто имен казахстанской культуры.

2. Формат обучения:
2.1 традиционное обучение - обучение студентов в аудиториях под руководством
преподавателя по утвержденному расписанию занятий;
2.2 он-лайн обучение с использованием дистанционных образовательных технологий
(ДОТ) - (дистанционное использование цифровых платформ MicrosoftTeams, МООК);
2.3 смешанное обучение - совмещение традиционного обучения с участием
преподавателя (лицом к лицу) и онлайн обучения.
3. Методы обучения – обучение по данному курсу предусматривает применение
разнообразных форм и методов активные и интерактивные методы обучения;
- выполнение индивидуальных и групповых практических заданий;
10
 - разбор практических ситуаций (case-study);
- практикоориентированность обучения достигается через решение конкретных
практических ситуаций с использованием активных методов обучения.
3.1 Контроль учебных достижений включает следующие формы: текущий контроль
успеваемости и промежуточная аттестация (экзаменационная сессия) обучающихся;
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной
дисциплины и включает контроль знаний на аудиторных и внеаудиторных занятиях:
опрос на лекциях, опрос и выступления на семин. занятиях, презентация домашних
заданий, защита СРО, сдача коллоквиумов, устных и письменных контрольных работ и
др. формы.
Форма и порядок проведения экзамена по каждой учебной дисциплине
устанавливается не позднее месячного срока с начала академического периода Ученым
советом факультета (высшей школы).
4. 1 Требования преподавателя:
4.1.1 Студент обязан самостоятельно и своевременно выполнять задания, перечень и
количество определяется кафедрой в соответствии с количеством кредитов по
дисциплине.
4.1.2 Задания, сданные с нарушением дедлайна будут оценены ниже установленной
оценки на 20%;
4.1.3 Посещение занятий строго по расписанию;
4.1.4 В случае отсутствия по болезни предоставить справку;
4.1.5. Пропущенные занятия студент отрабатывает по утвержденному на кафедре графику
СРСП.
4.1.6 На онлайн-занятиях обязательно соблюдать дресс-код и речевой этикет);
4.1.7. В случае нарушения указанных требований, преподаватель удаляет студента из
аудитории, (при онлайн занятиях – блокирует обучающегося к данному занятию) и
фиксирует факт пропуска занятия без уважительной причины.
4.1.8 Соблюдать правила академической честности: не допускать плагиата, списывания и
иные формы обмана при предоставлении письменных работ;
4.1.9 На письменных экзаменах ответы не прошедшие проверку на плагиат не
засчитываются, что приводит к неудовлетворительной оценке;
4.1.10. Обязательное ношение масок обучающимися на занятиях и наличие антисептиков.
4.2 Политика и процедуры курса:
4.2.1 Задания на СРО выдаются на 1-ой неделе семестра
4.2.2 Задания могут включать в себя: составление конспектов лекций, решения задач,
выступления и обсуждения дискуссионных вопросов, ыполнение СРО и др. виды;
4.2.3 В ходе СРОП проводятся консультации по наиболее сложным вопросам учебной
дисциплины, выполнению домашних заданий и др.видов СРО.
4.2.4 Каждый вид задания преподаватель оценивает до 100%.
4.2.5 К экзамену допускаются обучающийся, набравшие не менее 25 баллов.
4.2.6 Оценка итогового контроля в период промежуточной аттестации (экзамен)
составляет 40 %.
4.3. Обеспечение поддержки лиц, имеющие особые потребности*
4.3.1. Индивидуальный дифференцированный подход при организации учебного процесса
4.3.2. Индивидуальный дифференцированный подход на всех видах занятий
* Примечание: По выбору обучающегося предусматривается возможность сдачи
всех видов заданий в устной форме
5. Темы и задания по самостоятельной работе студентов

№ темы Задания на СРС Источники, Способы Срок сдачи

лекции стр достижения
результатов
11
 обучения
Модуль1 Теория культуры
1-3 1.Проектное исследование по Основ.лит. 1- Защита эссе / 3 неделя
теме: «Символы культуры, их 40 Презентация
роль и значение в культурной Допол. 1-50 на 5-10 мин
коммуникации»: презентация 1. уметь
результатов. применять
На конкретном примере знания
рассмотреть различные виды теоретических и
символов культуры (символы методологически
мифа, символы религии, х основ
символы в искусстве, символы в культурологии в
политике) исследованиях
2. Контент анализ По тематике профессиональн
(Мир знаков и символов) ой сферы.
4-5 1.Аналитическое эссе на тему: Основ.лит. 1- 1.Аналитическое 5 неделя
«Культура номадов Казахстана 40 эссе на тему
как значимый компонент Допол. 1-50 2.Реферат на
культурного наследия тему
казахского народов». уметь
2. «Тюркский Ренессанс и его применять
место в наследии мировой современные
культуры». методы
3.«Тюрки Казахстана в исследований в
межкультурной коммуникации ведущих
народов Великого Шелкового направлениях в
пути». сфере
культурологичес
ких и
межкультурной
коммуникации

1-6 Подготовить и провести Ролевая 6 неделя

ролевую игру / групповой игра/защита
проект группового
проекта
1-7 1 рубежный контроль по 1 Коллоквиум/ 7 неделя
модулю Устный опрос/
Письм. Работа
Модуль 2.
7-9 Подготовить и провести 1, 2 (о) Презентация на 9 неделя
презентацию / ролевую игру 1,2 (д) 5-7 мин
/ролевую игру
9-13 1.Создание презентации на Основ.лит. 1- Защита реферата 13 неделя
тему «Молодежная субкультура 40 /выступление с
ХХ-ХХI веков. Западной Допол. докладом
Европы и их влияние на систему Лит.1-50 1.Написание
ценностей казахстанской реферата
молодежи». объемом 10-12
2.Проектное исследование по стр. /доклада на
теме: «Программа «Культурное 3-5 мин
наследие» и ее значение», 2. Посещение
12
 презентация выводов, их музеев,
аргументация и защита. выставок.
. Подготовка
аналитических
материалов,
обзоров
региональных,
культурных
памятников и
достопримечател
ьностей
7-15 1.Эссе-рассуждение на тему: Основ.лит. 1- Эссе- 14 неделя
«Роль казахского языка и 40 рассуждение
казахской культуры в Допол. Лит. Презентация
сохранении культурного кода 1-50 кейса/портфолио
нации».
2.Анализ ситуации «Медиа-
культура и модель «Цифровой
Казахстан»: будущее в свете
современности» в формате
кейса.

7-15 2 рубежный контроль Коллоквиум/ 15 неделя

Устный опрос/
Письм. Работа

6. График выполнения и сдачи заданий

Месяц февраль март апрель май

07.02-11.02.

14.02-18.02.

07.03-11.03.

14.03-18.03.

21.03-25.03.

02.05-06.05.
31.01-04.02

21.02-25.02

28.02-04.03

28.03-01.04

04.04-08.04

11.04-15.04

18.04-22.04

25.04-29.04

09.05-13.05
Дата
Задания
Недели 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Лекции 100 100 100 100 100 100
Практические 100 100 100 100 100 100
/семинарские
(лабораторные)
занятия
СРО 100 100
Рубежные
точки 1 2 3 4 5 6
Рубежный
контроль 100 100
Оценка в
процентах 100 100 100 100 100 100
Оценка в
баллах, max 10 20 30 40 50 60
Оценка в 4 8 12 16 20 25
13
баллах, min

6.1 Система оценки результатов учебных достижений обучающихся

Оценка Цифрово %-ное Оценка Критерий оценивания знаний обучающихся

по й содер по
буквенн эквивале жание традици
ой нт онной
системе баллов системе
Обучающийся демонстрирует:
- Личность в контексте формирования национального
сознания в психологии;
- Межличностные отношения как фактор развития
казахстанской гармоничной личности;
- глубокое и прочное усвоение программного
материала
- полные, последовательные, грамотные и логически
излагаемые ответы по всем видам занятий;
- умение свободно справляться с поставленными
задачами;
А 4,0 95-100 - правильные, обоснованные принятые решения,
- навыки использования информации основной и
дополнительной специальной литературы при изучении
дисциплины,
- умение самостоятельного систематизирования
программного материала;
- владение разносторонними навыками и приемами
отлично

выполнения всех видов заданий;

- умение работать с иностранной литературой и
информационными ресурсами Интернета;
- своевременное и качественное выполнение всех видов
заданий.
А- 3,67 90-94 Обучающийся демонстрирует:
- освоение студентами основных источников и методов
получения культурологической и психологической
информации;
- привитие навыков использования знаний, полученных
в процессе усвоения культурологии и психологии в
профессиональной деятельности.
- формирование навыков критического мышления и
способности применения его на практике.
- глубокое усвоение программного материала;
- полные, последовательные и логически излагаемые
ответы по всем видам занятий;
- умение справляться с поставленными задачами;
- правильные принятые решения,
- навыки использования специальной литературы при
14
 изучении дисциплины,
- умение самостоятельного систематизирования
программного материала;
- владение навыками и приемами выполнения всех
видов заданий;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
Обучающийся демонстрирует:
- освоение студентами основных источников и методов
получения культурологической и психологической
информации;
- привитие навыков использования знаний, полученных
в процессе усвоения культурологии и психологии в
профессиональной деятельности.
- формирование навыков критического мышления и
способности применения его на практике.
- усвоение программного материала;
- полное, последовательное, грамотное, без
В+ 3,33 85-89
существенных неточностей, изложение ответов по всем
видам заданий;
- правильное применение теоретических знаний
- владение необходимыми навыками при выполнении
прикладных задач
- навыки использования рекомендованной литературы
при изучении дисциплины,
- навыки систематизации программного материала;
- владение навыками и приемами выполнения всех
видов заданий;
- своевременное выполнение всех видов заданий.
хорошо

Обучающийся демонстрирует:
- освоение основных социальных, политических и
гуманитарных понятий, теорий и подходов к изучению
общества и его подсистем;
- формирование представлений об основных принципах
функционирования современного общества и его
социальных институтов;
- усвоение программного материала;
- последовательное изложение ответов по всем видам
заданий с несущественными ошибками;
- навыки применения теоретических знаний под
В 3,0 80-84 руководством преподавателя;
- владение необходимыми навыками при выполнении
практических задач
- навыки использования рекомендованной литературы
при изучении дисциплины,
- навыки систематизации программного материала под
руководством преподавателя;
- владение навыками выполнения всех видов заданий;
- способности самостоятельного исправления
допущенных ошибок;
- своевременное выполнение всех видов заданий с
устранением допущенных ошибок.
В- 2,67 75-79 Обучающийся демонстрирует:
15
 - выработка навыков описания и анализа актуальных
проблем современного общества, сущности
социальных процессов и отношений;
- освоение студентами основных источников и методов
получения культурологической и психологической
информации;
- усвоение программного материала;
- умение изложения ответов с несущественными
ошибками;
- навыки применения теоретических знаний под
руководством преподавателя;
- владение приемами при выполнении практических
задач
- навыки использования рекомендованной литературы
под руководством преподавателя
- навыки обобщения программного материала под
руководством преподавателя;
- умение исправления допущенных ошибок с помощью
преподавателя;
- своевременное выполнение всех видов заданий с
устранением допущенных ошибок.
Обучающийся демонстрирует:
- освоение студентами основных источников и методов
получения культурологической и психологической
информации;
- привитие навыков использования знаний, полученных
в процессе усвоения культурологии и психологии в
профессиональной деятельности.
- усвоение основного материала;
- недостаточно правильные формулировки при ответах
по всем видам заданий;
- нарушение последовательности в изложении
программного материала;
С+ 2,33 70-74
- затруднения в самостоятельном выполнении
практических заданий;
- владение отдельными приемами при выполнении
практических задач
- навыки использования рекомендованной
преподавателем литературы;
- навыки обобщения отдельных разделов программного
материала под руководством преподавателя;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с
помощью преподавателя;
- выполнение всех видов заданий с устранением
допущенных ошибок.

16
 Обучающийся демонстрирует:
- усвоение основного материала;
- недостаточное понимание формулировок при ответах
по всем видам заданий;
- отсутствие последовательности в изложении
материала;
- затруднения в самостоятельном выполнении
практических заданий;
- владение отдельными приемами при выполнении
С 2,0 65-69
заданий
- затруднения при использовании рекомендованной
преподавателем литературы;
- затруднения при обобщении отдельных разделов
изученного материала;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с
помощью преподавателя;
- выполнение всех видов заданий с устранением
допущенных ошибок.
Обучающийся демонстрирует:
- усвоение основного материала;
- недостаточное понимание формулировок при ответах
по всем видам заданий;
- отсутствие последовательности в изложении
удовлетворительно

материала;
- существенные затруднения в самостоятельном
выполнении практических заданий;
- недостаточное владение отдельными приемами при
С- 1,67 60-64
выполнении заданий
- существенные затруднения при использовании
рекомендованной преподавателем литературы;
- существенные затруднения при обобщении отдельных
разделов изученного материала;
- умение исправления допущенных грубых ошибок с
помощью преподавателя;
- выполнение всех видов заданий с устранением
допущенных ошибок.
Д+ 1,33 55-59 Обучающийся демонстрирует:
- усвоение отдельных разделов основного материала;
- непонимание формулировок при ответах по всем
видам заданий;
- отсутствие последовательности в изложении
материала;
- существенные затруднения в самостоятельном
выполнении практических заданий;
- существенные затруднения при применении
отдельных приемов выполнения заданий;
- существенные затруднения при использовании
рекомендованной преподавателем литературы;
- существенные затруднения при обобщении отдельных
разделов изученного материала;
- затруднения при исправлении допущенных грубых
ошибок, указанных преподавателем;
17
 - несвоевременное выполнение всех видов заданий с
устранением допущенных ошибок.
Обучающийся демонстрирует:
- трудности с усвоением отдельных разделов
основного материала;
- отсутствие последовательности в изложении
материала;
- существенные затруднения в самостоятельном
выполнении практических заданий;
Д 1,0 50-54
- существенные затруднения при использовании
рекомендованной преподавателем литературы;
- неумение обобщения отдельных разделов изученного
материала;
- существенные затруднения при исправлении
допущенных грубых ошибок, указанных
преподавателем;
Обучающийся демонстрирует:
- непонимание формулировок при ответах по всем
видам заданий;
FX 0,5 25-49 - неумение применения отдельных приемов
неудовлетворительно

выполнения заданий;
- несвоевременное выполнение всех видов заданий с
устранением допущенных ошибок.
Обучающийся демонстрирует:
- незнание программного материала,
- при выполнении всех видов заданий допускаются
грубые ошибки;
F 0 0-24
- отсутствие навыков применения отдельных приемов
выполнения заданий;
- невыполнение заданий, предусмотренных формами
текущего, промежуточного и итогового контроля.

7.Список рекомендуемой литературы

7.1 Основная литература
Основная литература по Культурологии
1.«Аль-Фараби социально-этические трактаты». – Алма-Ата, 1972.
2.Баласагуни Ю. «Благодатное знание / пер. С.Н. Иванова». – М., 1983.
3.Бейсенова Г.А. «Проблемы глобализации и идентичности» – А., Print, 2009.
4.Бейсенова Г.А. «Проблемы образовательного знания в диспозитиве культуры». –
Алматы: Искандер, 2005.
5.Барнард Алан. «Антропология тарихы мен теориясы»/пер. на каз.яз. Под руков.
Кульсариева А.Т., Масалимова А.Р. – А., 2017.
7.«Всеобщая история живописи». – М., ЭКСМО, 2010.
8.Ғабитов Т.Х. «Қазақ мәдениетінің тарихы: оқу құралы». – Алматы: Қазақ университеті,
2016.
9.Габитов Т.Х. «Казахи: Опыт культурологического анализа». – Saarbrücken: Germany
Academic Publishing GmbH & Co. Кg lap lambert. - Heinrich-Böcking-Str. 6-8, 66121. - KG
LAP LAMBERT, ГЕРМАНИЯ, 2012.
10.Габитов Т.Х., Абдигалиева Г.К., Исмагамбетова З.Н. «Философия культуры»: Учебник
для студентов вузов и колледжей. – Алматы: Эверо, 2013
11.Ғабитов Т.Х., Затов Қ. «Қазақ мәдениетінің рухани кеңістігі». - Алматы: Раритет, 2013.

18
12.Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. «Культурология». - Алматы, Раритет,
2008.
13.Tursun Gabitov. «Actual Problems of Kazakh Culture. Kazakh Culture Challenges». -
Саарбрюкен: Ламберт. - Publishing, 2016.
14.«Древние цивилизации». - М., 2009.
15.Жолдубаева А.К. «Культурология: практикум». - Алматы: Казну им.аль-Фараби, 2014.
16.«История культурологии под ред. Огурцова А.П». - М., Гардарики, 2006.
17.Каиржанова А. Palaeoturcica. «Мир древних тюрков». – Алматы, 1999.
18.Карабаева А.Г. «Эпистемологические этюды». – Монография. - А., Қазак университеті,
2016.
19.Кондыбаев С. Введение в казахскую мифологию. – Алматы. 1999.
20.Курмангалиева Г.К., Нысанбаев А.Н., Соловьева Г.Г., Сейтахметова Л.Н. «Наследие
аль-Фараби и современная философия взаимопонимания». – Алматы. 2011.
21.Малов С.Е. «Памятники древнетюркской письменности». – М-Л, 1951.
22.Маргулан А. «Бегазы-дандыбаевская культура Центрального Казахстана». - Алма-Ата,
1979.
23.Масалимова А.Р. «Культура и цивилизация». – А., 2005.
24.Махмуд аль-Кашгари «Дивани Лугат ат-Турк» / М. Ауэзова. – Алматы, 2005.
25.Мирзабекова А.Ш. «Проблема культурной идентичности в социальной философии». –
Караганды: Болашак-Баспа, 2006.
26.«Мир ценностей аль-Фараби и аксиология ХХI века». Книга.2. – Алматы, 2006.
27.Молдабеков Ж.Ж. «Қазақтану». - Алматы, 2015.
28.Молтобарова К.И. «Мәдениеттану». - А, 2018.
29.«Наследие аль-Фараби и формирование нового интегрального
мировоззрения.коллективная монография»./ под общей редакцией З.К. Шаукенова. –
Алматы: 2012.
30.Никонов А.Ю. «Алутун билиг. Тенгрианство». – Алматы. 2000.
31.Нуржанов Б.Г., Ержанова А.М. «Культурология». - Алматы, 2011.
32.Нуржанов Б.Г. «Модерн. Постмодерн. Культура». – Алматы, 2012.
33.Раев Д.С. «Влияние тюркской цивилизации на средневековую европейскую
культуру»//Известия Казахского университета международных отношении и мировых
языков имени Абылай хана, №4 (26), 2016. (с.13-21).
34.Раев Д.С. «Тенгрианство как религиозно-духовное мировоззрение тюрков-
кочевников»//«Тенгрянство и наследие на истоки и современность»: сборник статей ҮІ-й
Межд. науч.-прак. конф. (14-16 июня 2017 года, Астана, Казахстан) 1-ое изд., стер. –
Астана: ТОО Мастер По, -2017. -495 с. (323-327 с.).
35.Раев Д.С. «Қазақтың шешендік өнері: философиялық пайымдау». –Алматы: Ценные
бумаги. –2001. –228 с.
36.Сарсенбаева З.Н. «Этнос и ценности». – 2-е изд. перераб. и доп. – Алматы: Институт
философии, политологии и религиоведения КН МОНРК, 2018.
37.Старр С.Ф. «Утраченное Просвещение: Золотой век Центральной Азии от арабского
завоевания до времен Тамерлана». – М.: Альпина Паблишер, 2017.
38.Стеблева И.В. «Поэзия тюрков VI-VIII веков». – М, 1965.
39.«Полная энциклопедия живописи». – М., Астрель, 2009.
40.Шәлекенов У.Х. «Қазақ өркениеті – Алматы»; Қазақ университеті, 2009.
Основная литература по Психологии
1.Назарбаев Н.А. На пороге ХХI века. – Астана, 2016.-396 c.
2.Назарбаев Н.А. «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания». – Астана,
АКОРДА, 2017, 490с. / http://www.akorda.kz/ru.
3.Назарбаев Н.А. Взгляд в будущее. – Астана, 2017,- 478 с.

19
4.Аронсон Э. Көпке ұмтылған жалғыз [Мәтін] = The Social Animal: әлеуметтік
психологияға кіріспе: [оқулық] / Э. Аронсон ; ауд. Д. Д. Дүйсенбеков [және т. б.]. - 11-бас.
- Астана: "Ұлттық аударма бюросы" қоғамдық қоры, 2018. - 407, [2] б. - (Рухани жаңғыру).
5.Годфруа Ж. Что такое психология. Том 1. – М.: Мир, 2015 г. – 496 с.
6.Годфруа Ж. Что такое психология. Том 2. – М.: Мир, 2015 г. – 276 с.
7.Даниел Гоулман. Эмоциональный интеллект. Почему он может значить больше, чем IQ.
Изд-во Манн, Иванов и Фербер: 2018. -560 с.
8.Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. - СПб.: Питер, 2014. -
576 с. ил. - (Серия «Мастера психологии»).
9.Майерс Д. Әлеуметтік психология [Мәтін] = Social Psychology: [оқулық] / Д. Г.
Майерс, Ж. М. Туенж ; ауд. Г. Қ. Айқынбаева [және т.б.]. - 12-бас. - Астана : "Ұлттық
аударма бюросы" ҚҚ, 2018. - 559, [1] б.: сур. - (Рухани жаңғыру).
10.Майерс Д. Психология / пер. с англ. И.А. Карпиков, В.А. Старовойтова. – 4-е изд. -
Минск: «Попурри», 2015. – 848 с.
11.Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. –
3-е изд., перераб. и доп. – М.: АСТ: Астрель, 2018. – 720 с.
12.Руденко А.М. Психология в схемах и таблицах: учебное пособие. – М: Феникс, 2016. –
379 с.
13.Шульц Д. Қазіргі психология тарихы [Мәтін] = A History оf Modern Psychology :
[монография] / Д. Шульц, С. Э. Шульц ; ауд. Б. Қ. Ақын [және т.б.]. - 11-бас. - Астана :
"Ұлттық аударма бюросы" ҚҚ, 2018. – 447 [1] б.: сур. - (Рухани жаңғыру).
14.Ғабитов Т.Х. Қазақ мәдениетінің тарихы: оқу құралы. – Алматы: Қазақ университеті,
2016,-456 с
15.Габитов Т.Х., Абдигалиева Г.К., Исмагамбетова З.Н. Философия культуры: Учебник
для студентов вузов и колледжей. – Алматы: Эверо, 2015 ,-396 с
16.Габитов Т.Х., Муталипов Ж., Кулсариева А. Культурология. - Алматы, Раритет, 2018.
17.Tursun Gabitov. Actual Problems of Kazakh Culture. Kazakh Culture Challenges. -
Монграфия. - Саарбрюкен: Ламберт. - Publishing, 2016,-567 с
18.Древние цивилизации. - М., 2015, С.234-256
19.История культурологии под ред. Огурцова А.П. - М., Гардарики, 2016, -532 с
20.Каиржанова А. Palaeoturcica. Мир древних тюрков. – Алматы, 2017,-352с.
21.Карабаева А.Г. Эпистемологические этюды. – Монография. - А., Қазак университеті,
2016, -295 с

7.2.Дополнительная литература (кейсы, ролевые игры, справочники, монографии,

периодические издания и др.)
1.Акимбеков С.М. «История степей: феномен государства Чингисхана в истории
Евразии». – Алматы: ТОО «Институт Азиатских исследований». 2-е издание,
исправленное и дополненное, 2016.
2.Акимушкин О.Ф. «Средневековый Иран: культура, история, филология». – СПб, 2004.
3.Акишев К.А. «Искусство и мифология саков». - А., 1984.
4.Байпаков К.М. «Средневековые города Казахстана на Великом Шелковом пути». –
Алматы, 1998.
5.Барманкулов М. «Хрустальные мечты тюрков о квадронации». – Алмат, 1998.
6.Бичурин Н.Я. (Иакинф). «Средняя Азия и Восточный Туркестан». – Алматы, 1997.
7.Ганиев Р.Т. «Восточно-тюркское государство в VI - VIII веках». - Екатеринбург:
Издательство Уральского университета, 2006.
8.Геродот История. В 9 кн. Кн.4. – М., 1999.
9.Гумилев Л.Н. «Ритмы Евразии: Эпоха и цивилизации». - М., 1993.
10.Гумилев Л.Н. «Древние тюрки». – М., 2008.

20
11.Грушевицкая Т.Г. «Культурология»: учеб.пособие /Т.Г.Грушевицкая, А.П.Садохин. –
М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2015.
12.Данильян О.Г. «Культурология»: учебник /О.Г.Данильян, В.М.Тараненко. – 2-е изд. –
М.: ИНФРА-М, 2014.
13.Даукеева С. «Философия музыки Абу Насра Мухаммада аль-Фараби». – А., 2002.
14.Жиенбекова А.А.Қазақ халқының сәндік қолданбалы өнері.-Алматы. ЭВЕРО, 2015.
15.«Закон о культуре». - А., 2000.
16.Ибраев Ш. «Поэтика огузского героического эпоса». – Алматы, 1997.
17.Касымжанов А.Х. «Стелы Кошо-Цайдама». – А.: ТОО «Компания Printing Systems»,
1998.
18.Касымжанов А.Х. «Пространство и время великих традиций». - А., 2001.
19. Кастельс М. «Галактика. Интернет». – Екатеринбург: У-Фактория, 2004.
20.Кляшторный С.Г., Султанов Т.И., «Казахстан. Летопись трех тысячелетий». – Алма-
Ата, 1992.
21.Кляшторный С.Г. «Памятники древнетюркской письменности и этнокультурная
история Центральной Азии». – СПб, 2006.
22.Кляшторный С.Г. «Древние рунические надписи». – М., 1964.
23.Крадин Н.Н., Скрынникова Т.Д. «Империя Чингис-хана». - М.: Восточная литература,
2006.
24.Крадин Н.Н. «Кочевники Евразии». - Алматы: Дайк-Пресс, 2007.
25.«Культурология. Антология». Т. 1-4. - М., 2012.
26.«Культурология»: учеб. / под ред. А.С.Мамонтова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд-во
Юрайт, 2016.
27.«Культурология»: учебник /под научн. ред. Г.Д.Драча. – 2-е изд., стер. – М.: КНОРУС,
2014.
28.Луман Н. «Реальность массмедиа». – М.: Праксис, 2005.

29.«Лукиан из Самосаты. Избранная поэзия». – М., 1991.

30.Маклюэн Г.М. Галактика Гутенберга. «Становление человека читающего». – М.:
Академический проект, 2005.
31.Melikoff I. Ahmad Yesevi and Turkic Popular Islam, Electronic Journal of Oriental Studies -
2003. №6, № 8. (Меликоф Ай. Ахмад Есеви анд Туркик Популар Ислам, Электроник
Жунар оф Ориентал Стадиес – 2003. №6, №8)
32.Молдабеков Ж.Ж. «Интеллектуальная нация. Стратегический курс и культурно-
национальные факторы становления». – А.: КазНУ им. аль-Фараби, 2015.
33.Мутанов Г.М., Таджикова К.Х., Хасанов М.Ш., Нурышева Г.Ж., Курмангалиева Г.К.,
Сейтахметова Н.Л., Сыргакбаева А.С., Джаамбаева Б.А. / под общ.ред. Г.М. Мутанова.
«Аль-Фараби и современность»: учебное пособие - Алматы: казак университеті, 2014. –
223 с.
34.Нурышева Г. Ж.,Сыргакбаева А.С., Хасанов М.Ш., Джаамбаева Б.А., Мутанов Г.М.,
Сейтахметова Н.Л. «Әл-Фараби және қазіргі заман» - А., Қазақ университеті ", 2014 год.
35.Орынбеков М.С. «Предфилософия протоказахов». - Алма-Ата, 1994.
36.Отенияз Самат «Атилла». – Алматы, 2000.
37.Раевский Д.С. «Модель мира скифской культуры». – М., 1985.
38.Раев Д.С. «Қазақ шешендігі адамның рухани болмысы хақында»//Адам әлемі.
Философиялық және қоғамдық-гуманитарлық журнал. №4 (58), 2013. (75-82 с.).
39.Раев Д.С. «Тюркское влияние на Европейсую культуру в эпоху раннего
средневековья»//Научный журнал «Austria Science», №8 2017. (20-23 с.).
40.Раев Д.С. «Қазақ шешендігі адамның рухани болмысы хақында»//Адам әлемі.
Философиялық және қоғамдық-гуманитарлық журнал. №4 (58), 2013. (75-82 с.).
41.Разлогов К.Э. «Мировое кино. История искусства экрана». – М.: ЭКСМО, 2011.

21
42.Рахманалиев Р. «Империя тюрков. История великой цивилизации» / науч.ред. Н.Н.
Цовма. – М.: РИПОЛ классик,
43.Сарткожа-улы К. «Гуннское письмо» // Алем. Альманах. Вып.1. – Алма-Ата, 1991.
44.Сегизбаев О.А. «История казахской философии: от первых архаичных представлений
древних до философии развитых форм первой половины ХХ столетия»: Учебник для
вузов. Алматы: Гылым, 2001.
45.Сыргакбаева А.С. «Некоторые особенности урбанизма в Казахстане»/ ҚазҰУ
хабаршысы. Серия: Философия, политология, культурология сериясы . - Алматы., 2010.
№1, с. 87-91.
46.Стеблева И.В. «Жизнь и литература доисламских тюрков: историко-кульутрный
контекст древнетюркской литературы». – М.: Вост. лит.,2007.
47.Тер-Минасова С. «Тіл және мәдениетаралық коммуникация»./ пер на каз.яз. – А, 2018.
48.Фромкин В., Роберт Родман, Нина Хайамс «Тіл біліміне кіріспе» /пер. На каз.яз.». -
А.,2017.
49.Ли Энн Гек, Гайс Рип Медиа «Этика жас мамандардың тәжірбиесінен» / пер. На каз.яз.
– А., 2017.
50.Хантингтон С. «Столкновение цивилизаций». // Геополитика: Антология, - М., 2006.

Дополнительная:
1. Джакупов С.М. Введение в общую психологию. – А.: Қазақ университеті, 2014, 478 с.
2. Габитов Т.Х. Казахи: Опыт культурологического анализа. – Saarbrücken: Germany
Academic Publishing GmbH & Co. Кg lap lambert. - Heinrich-Böcking-Str. 6-8, 66121. - KG
LAP LAMBERT, ГЕРМАНИЯ, 2014, 378 с
3 Ғабитов Т.Х., Затов Қ. Қазақ мәдениетінің рухани кеңістігі. - Алматы: Раритет, 2014,-295
с
4. Жолдубаева А.К. Культурология: практикум. - Алматы: Казну им.аль-Фараби, 2014,
456 с.
5 Калходжаева А.М.,Жандабаева И.С., Сахиева Ф.А. «Психология» пәнінен экономика
мамандық студенттеріне практикалық сабақты жүргізудің әдістемелік нұсқаулығы
Шымкент : ОҚМУ, 2018ж.
6.Үсембаева Р.Б. Қысқа психологиялық сөздік : словарь / Р. Б. Үсембаева. - Шымкент :
0ҚМУ, 2016. - 86 с
7.Үсембаева Р.Б. Психология пәнінен студенттің өзіндік жұмысын жүргізуге арналған
әдістемелік нұсқау / Р. Б. Үсембаева ; Жалпы психология кафедрасы. - Шымкент : 0ҚМУ,
2015. - 36 с

7.3.Мультимедийное обеспечение (электронная библиотека и электронные ресурсы,

электронные книги, видеолекции, виртуальные лабораторные работы, МООК,
презентации, УМЛ, разработанные ППС на CD-дисках в ОИЦ и др. ).
1.УМКД на образовательном портале www.asu.ukgu.kz
2.http://www.akorda.kz
3.http://azps.ru/
4.http://psychology.net.ru/articles
5.http://www.psychology-online.net/
6.http://psynet.narod.ru/main.htm
7.http://psyfactor.org/

22
23
24
25
26