САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций»

На правах рукописи

СОЛОДЯНКИНА Анна Сергеевна

Типологическая трансформация научно-популярного журнала

(середина XX — начало XXI вв.)

Профиль магистратуры — «Научно-популярная журналистика»

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

по направлению «Журналистика»
(научно-исследовательская работа)

Научный руководитель –
докт. филол. наук, профессор
Л.П. Громова

Вх. №______от__________________
Секретарь _____________________

Санкт-Петербург
2018
 2
Оглавление

Введение
……………………………………………………………………….3
Глава I. Эволюция научно-популярного журнала…………………............11
§1. Типологические особенности научно-популярного журнала………11
1.1. Типологический метод в исследовании журнальной периодики..12
1.2. Универсальная типологическая модель научно-популярного
журнала...........................................................................................................19
§2. Научно-популярный журнал: становление и трансформации…….21
2.1 Первые научно-популярные издания……………………………...23
2.2 Журналы середины XX — начала XXI в…………………..……...31

Глава  II. Особенности содержания и композиционно-графической

модели универсального научно-популярного журнала………………….44
§1. Журнал «Знание–сила»………………………………………………45
§2. Журнал «Машины и механизмы»…………………………………...67
§3. Журнал «Кот Шрёдингера»………………………………………….84
§4. Трансформация модели универсального научно-популярного
журнала…………………………………………………………………….100
 
Глава III. Ученый как герой научно-популярного текста во второй
половине XX — начала XXI в…………………………………………...106  

Заключение…………………………………………………………………133
Список литературы…………………………………………………...……136
Приложения………………………………………………………………...147
 3

Введение

Актуальность работы. Среди печатной периодики научно-

популярную миссию традиционно выполняли журналы. Однако современная
аудитория СМИ активно перемещается в онлайн, и печатные издания не
выдерживают конкуренции с электронными медиа. Более того, вопрос
финансирования перед научно-популярными журналами стоит особенно
остро, так как государственная поддержка бессистемна, а выход на
самоокупаемость за счет рекламы с трудом реализуется на практике.
В данных условиях, с одной стороны, существует необходимость в создании
функционирующей бизнес-модели или поиске финансовой опоры, с другой
стороны, важно проработать содержательные и графические элементы
типологической модели, которая будет ориентирована на широкую
аудиторию и пользоваться у нее успехом.
Степень разработанности проблемы. Типологическому анализу
научно-популярных журналов исследовательская практика посвящена в
недостаточной степени. Большинство научных трудов обращено к советской
журнальной периодике. Например, работы А. Г. Бочарова 1, Э. А. Лазаревич2,
В. А. Панкова3, М. И. Хаскиной4. Особо отметим методику типологического
анализа А. И. Акопова, которую он применил в изучении специальных
советских научно-популярных изданий5. К постсоветскому этапу развития
научно-популярных журналов одна из первых обратилась В. А. Парафонова,
1
Бочаров А. Г. Основные принципы типологии современных советских журналов. – Вестник МГУ, 1973,
№3. — С. 25–35.
2
Лазаревич Э. А. Научно-популярный журнал как тип издания // Вестник Московского университета. Сер.
10. Журналистика. №1. — М., 1979. С. 14–15.
3
Панков А. В. Популяризация науки в периодической печати (на материале литературно-общественно-
политических журналов): автореф. дис… канд. филол. наук: 10.01.10 / МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.,
1973. — с. 18.
4
Хаскина М. И. Современный научно-популярный журнал. Структура издания. Специфика жанров:
автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.01.10. — М., 1980.
5
Акопов А. И. Типология советских научно-технических журналов: дис. … канд. филол. наук: 10.01.10 /
МГУ. М., 1979. — 16 с.
 4
которая, в частности, исследовала СМИ естественно-научной и технической
тематики6.
Универсальный тип научно-популярного журнала не был прежде
самостоятельным объектом изучения исследователей, хотя благодаря своей
широкой тематической модели имеет практическое преимущество в
издательской практике: дает возможность расширить целевую аудиторию и
выйти на массового читателя. Мы провели исследование советского опыта и
современных особенностей развития универсального типа научно-
популярного журнала, что составляет новизну нашего исследования.
Объектом исследования являются универсальные научно-популярные
журналы «Знание–сила», «Машины и механизмы», «Кот Шрёдингера».
Предметом — типологическая модель универсальных научно-популярных
журналов.
Цель исследования — представить типологический анализ развития
моделей универсального типа научно-популярных изданий.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть эволюцию универсального типа научно-
популярного журнала.
2. Провести анализ типологических моделей универсальных
научно-популярных журналов «Знание–сила», «Машины и
механизмы», «Кот Шредингера».
3. Изучить трансформацию образа ученого как героя научно-
популярного издания.
4. Определить основные черты содержательной и
композиционно-графической моделей современного универсального
типа научно-популярного журнала.
Гипотеза исследования: трансформация типа универсального научно-
популярного журнала связана с изменением социально-политического

6
Парафонова В. А. Научно-популярные журналы в структуре современных СМИ : типологические и профильные
особенности : диссертация ... кандидата филологических наук : 10.01.10 / Парафонова Вера Александровна; [Место
защиты: Твер. гос. ун-т]. — Тверь, 2016. —187 с.
 5
контекста, с новыми экономическими условиями существования СМИ и
зависимостью от задач издателя, с расширением целевой аудитории, что
отражается на универсализации контента и увеличением элементов
тематической структуры, а также с усилением рекреативной функции
изданий, ориентиром на интерактивные форматы подачи информации и
максимальную визуализацию материалов.
Историография вопроса. Научно-популярная периодика в качестве
объекта изучения впервые была рассмотрена в монографиях Э. А. Лазаревич,
которые были посвящены дореволюционной и советской истории развития
научной популяриз7. Исследователь сформулировала принципы популярного
изложения научных фактов и рассмотрела вариации функционального
назначения журнала в зависимости от смены социально-политического строя
и целей его учредителя.
Э. А. Лазаревич также изучала типологические характеристики научно-
популярных журналов. В частности, она проанализировала принцип деления
аудитории по возрастному признаку, тематическим предпочтениям и уровню
образования8, а также проследила взаимосвязь типа журнала и его дизайна9.
М. И. Хаскина посвятила свою диссертационную работу советским
научно-популярным журналам, в частности, рассмотрела особенности их
структуры и жанровой специф10. Российская научно-популярная журнальная
периодика стала объектом научного интереса В. А. Парафоновой11. Она
провела типологическое исследование журналов, которые выходили в
период 1992 — 2008 годов. В эмпирическую базу В. А. Парафонова
включила издания, созданные в 1990-е годы, например «Атом» и «Техника и
7
Лазаревич Э. А. С веком наравне. Популяризация науки в России. Книга. Газета. Журнал / Э. А. Лазаревич.
– М., 1984. – 384 с.
8
Лазаревич Э. А. Научно-популярный журнал как тип издания // Вестник Московского университета. Сер.
10. Журналистика. №1. — М., 1979. С. 14–15.
9
Лазаревич Э. А. Тип журнала и его дизайн // Вестник Московского ун-та. Сер. 10. Журналистика. №8. —
М., 2008. С. 8–20.
10
Хаскина М. И. Современный научно-популярный журнал. Структура издания. Специфика жанров:
автореф. дис. ... канд. филол. Наук: 10.01.10. — М., 1980.
11
Парафонова В. А. Научно-популярные журналы в структуре современных СМИ : типологические и профильные
особенности : диссертация ... кандидата филологических наук : 10.01.10 / Парафонова Вера Александровна; [Место
защиты: Твер. гос. ун-т]. — Тверь, 2016. —187 с.
 6
вооружение», а также журналы с советской историей «Наука и жизнь»,
«Химия и жизнь», «Земля и Вселенная».
Отметим, что анализ контента был проведен по предложенной новой
комбинированной типологической схеме. В. А. Парафонова вслед за
Э. А. Лазаревич и В. А. Панковым12 обращает внимание на такой
типоформирующий признак как характер информации, который
предполагает деление научно-популярных журналов на универсальные и
специальные. Исследователь дает определение универсальному типу научно-
популярного журнала, что важно для теоретической основы нашего
исследования.
Также В. А. Парафонова анализирует категорию авторов,
тематические и жанровые особенности, и подчеркивает, что в сопоставлении
с советскими российские научно-популярные журналы в меньшей степени
публикуют материалы в художественно-публицистических жанрах, а
авторами текстов преимущественно становятся специалисты медиасферы, а
не научные сотрудники.
Важным для нашей работы является исследование новых субъектов
популяризации Н. В. Дивеевой, которая описала характерные черты развития
современных научно-популярных СМИ, сформированные под воздействием
информационных технологий и рыночной экономики13. Она представила
современную типологию форм популяризации, отметила значимость
рекреативной функции в сегменте научно-популярных медиа, что
определило трансформацию традиционных форм популяризации, а значит, и
типа универсального научно-популярного журнала.

12
Панков А. В. Популяризация науки в периодической печати (на материале литературно-общественно-
политических журналов): автореф. дис. канд. филол. наук: 10.01.10 / МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.,
1973. — с. 18.
13
Дивеева Н. В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций в условиях новых
информационных технологий и рыночных отношений: Автореф. дис. канд. фил. Наук //Воронежский
государственный университет. — 2014. – 28 с.
 7
Обратимся к анализу состояния современной научной журналистики
М. Е. Аникиной14, которая, в частности, акцентирует внимание на
потенциале персонифицированного дискурса научной популяризации —
данный вопрос прежде не был представлен в научных работах и включен в
задачи нашего исследования.
Эмпирическую базу исследования составили универсальные научно-
популярные журналы «Знание – сила», «Машины и механизмы» и «Кот
Шрёдингера».
«Знание – сила» — советский научно-популярный журнал с
продолжительной историей (1926 год основания), особая популярность
которого пришлась на 1970–1980-е годы (тираж доходил до 700 тысяч
экземпляров). Выбор издания в качестве исследуемого объекта обусловлен
тем, что его эволюция связана с универсализацией контента и расширением
целевой аудитории, то есть становлением универсального типа научно-
популярного журнала.
«Машины и механизмы» и «Кот Шрёдингера» были созданы в новых
российских экономических условиях. Исследование данных изданий
позволит выделить современные тенденции развития универсального типа
научно-популярного журнала.
Методологическая основа исследования. В работе использован
историко-типологический подход, который позволяет рассмотреть
трансформацию универсального типа научно-популярного издания.
Типологический анализ проведен на основе методики исследователя
А. И. Акопова. При анализе типологических моделей журналов
используются описательный и сравнительно-исторический методы, контент-
анализ и экспертные интервью.
Теоретическая база исследования. Ключевыми для работы являются
типологические исследования печатных средств массовой информации
14
Популяризация науки в России: стратегии медиатизации и противодействия лженауке: Аналитические
исследования по государственному контракту №14.597.11.0010/под ред. Е. Л. Вартановой. — М.: Факультет
журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова. —184 с.
 8
В. В. Тулупова15, М. В. Шкондина16, М. И. Шостак17, Я. Н. Засурского18, и
конкретно научно-популярных изданий А. И. Акопова19
и В. А. Парафоновой20.
Мы также опирались на труды Р. Н. Абрамова и А. А. Кожанова21, А. В.
Ваганова22, М. Е. Аникиной23, в которых осмысляется исторический опыт и
современные тенденции научной популяризации, обратились к учебным
пособиям по истории журналистики Д. Л. Стровского24 и Р. П. Овсепяна25.
Отметим работы, посвященные специфике мирового журнального
рынка: Д. Макке26, Д. Морриш27, — а также исследования М. Ф. Реброва28, И.
И. Никифорова29, К. Е. Левитина30, которые отразили специфику советской и
российской научно-популярной журналистики.

15
Тулупов В. В. Российская пресса: дизайн, реклама, типология — Воронеж: ИНФА, 1996. — 112 с.
16
Шкондин М. В. Системные характеристики СМИ //Средства массовой информации России. — М.: Аспект
Пресс. —2005. — 383 с.
17
Шостак М. И. Журналы в системе СМИ: типология и «ниши» изданий // Типология периодической
печати: учеб.пособие/ под ред. М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. — М.: Аспект Пресс, 2009. — 234 с.
18
Засурский Я. Н. Тенденции функционирования СМИ в современной структуре российского общества //
Средства массовой информации в России. – М. : Аспект Пресс.– 2005. — 303 с.
19
Акопов А. И. Типология советских научно-технических журналов: дис. … канд. филол. наук: 10.01.10 /
МГУ. М., 1979. — 16 с.
20
Парафонова В.А. Типологические особенности современных научно- популярных журналов России
(1992- 2008 гг.). – М., 2008.
21
Абрамов Р. Н., Кожанов А. А. Концептуализация феномена Popular Science: модели взаимодействия
науки, общества и медиа // Социология науки и технологий. – Том 6. – СПб.: Нестор-История. – 2015.
– №2.– С.111–121.
22
Ваганов А. В. Эволюция форм популяризации науки в России XVIII–XXI вв. // Наука. Инновации.
Образование, Российский научно-исследовательский институт экономики, политики и права в научно-
технической сфере. — Москва. — №3(21). — 2016.
23
Аникина М. Е. Медиатизация науки глазами исследователей // Осторожно, лженаука! / Под ред. Е. Л.
Вартанова. — Т. 1. Аналитические исследования по государственному контракту № 14.597.11.0010. —
Факультет журналистики МГУ Москва, 2015. — С. 58–72.
24
Стровский Д. Л. Отечественная журналистика новейшего периода: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Журналистика» / Д. Л. Стровский. — М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2014. — С. 359.
25
Овсепян Р. П. История новейшей отечественной журналистики: февраль 1917 – начало XIX в. - М.: Наука,
2005. - 352 с.
26
Все о журналах (The Magazines HandBook)/ Дженни Маккей; науч. ред. пер. М. С. Кострюкова, Д. П.
Абрикосов; [пер. с англ. О. С. Щеголева]. — М.: Издательский дом «Университетская книга», 2012. — 338 с.
27
Морриш Д. Издание журнала: от идеи до воплощения (Magazine Editing. How to Develop and Manage a
Successful Publication) пер. с англ. — М.: ИД «Университетская книга», 2012. — 297 с.
28
Ребров М. Ф. Грани популяризации, или пути к читателю : (из опыта научно-технической пропаганды в
газете) / М. Ф. Ребров. М.: Мысль, 1981. — 158 с.
29
Никифоров И. И. Научно-популярная журналистика. Учебное пособие. — М.: Компания Спутник+, 2008.
— 44 с.
30
Левитин К. Е. Научная журналистика как составная часть знаний и умений любого ученого/ Левитин К. Е.
— М.: АНО «Журнал «Экология и жизнь», 2012. — 304 с.
 9
Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении
типологических особенностей универсального типа научно-популярного
журнала и сформулированных результатах его трансформации в период
середины XX — начала XXI веков. В работе также изложены итоги анализа
образа ученого, который изменялся на страницах научно-популярных
журналов в указанный выше временной период.
Исследование имеет и практическую ценность. Представленный
типологический анализ научно-популярных журналов позволит редакциям
пересмотреть систему своих творческих и бизнес-процессов,
концептуальную состоятельность изданий, увидеть слабые стороны их
содержательной и композиционно-графической моделей и новые ориентиры
развития.
Промежуточные результаты данной работы были опубликованы в
сборниках статей международной конференции «Медиа в современном
мире. Молодые исследователи» за 201731 и 201832 годы.
Структура исследования. Работа состоит из введения, трех глав,
заключения и приложения.
Первая глава носит теоретико-исторический характер. В ней
представлены метод и методики исследования, рассмотрены исторические
особенности развития научно-популярного журнала, политический,
социально-экономический контекст развития универсального научно-
популярного издания во второй половине XX в. и влияние новой рыночной
экономики и информационных технологий на трансформацию его типа в
начале XXI в.

31
Солодянкина А. С. Типологическая модель современного научно-популярного журнала//Медиа в
современном мире. Молодые исследователи: материалы 16-й международной конференции
студентов, магистрантов и аспирантов (15–17 марта 2017 года) / Под ред. А. С. Смоляровой ; сост. А. Н.
Марченко. — СПб.: С. –Петерб. го. Ун-т, 2017. – С. 37–40.
32
Солодянкина А. С. Особенности современного типа научно-популярного журнала // Медиа в
современном мире. Молодые исследователи: материалы 17-й международной конференции
студентов, магистрантов и аспирантов (14–16 марта 2018 года) / Под ред. А. С. Смоляровой ; сост. А. Н.
Марченко. — СПб.: С. –Петерб. го. Ун-т, 2018. – С. 386 — 388.
 10
Во второй главе представлен анализ типологических моделей
выбранных для исследования изданий «Знание–сила», «ММ», «Кот
Шрёдингера». Таким образом, в работе рассмотрено развитие
типологической модели каждого издания и определены общие тенденции
трансформации типа универсального российского научно-популярного
журнала.
В третьей главе анализируется, как изменился образ ученого в научно-
популярном тексте во второй половине XX — начале XXI веков.
 11
Глава  I. Эволюция научно-популярного журнала

§1. Тип научно-популярного журнала

Современный рынок научно-популярных медиа пестрит разнообразием

форматов: активно в процесс популяризации и просвещения вовлекаются
сетевые СМИ, социальные сети и YouTube-каналы. Однако в XIX и XX веках
научно-популярная журналистика преимущественно была представлена
в журнальной форме, которая всегда «давала вневременной материал,
ценный познавательностью, и развернутую панораму событий, углубленную
анализом и образно расцвеченную»33.
Обращаясь к типу научно-популярного журнала, мы сталкиваемся
с терминологической проблемой: помимо научно-популярных журналов
исследователи выделяют научно-познавательные34. К данной проблематике
обратилась М. В. Литке, которая в частности, сделала попытку разграничить
область понятий «научно-популярный журнал» и «научно-познавательный
журнал». В отличие от научно-познавательных журналов, по ее мнению,
у научно-популярных есть конкретный предмет интереса — наука, и перед
ними стоит конкретная задача — популяризация, то есть доступное
объяснение сути научных явлений.

«Это позволяет выстраивать иерархию понятий, когда научно-

популярная журналистика – подтип, раздел научно-познавательной», 35
–
заключает исследователь. Отметим, что предметная область научно-
популярной журналистики уже, чем научно-познавательной.

Согласно ГОСТ 7.60–2003, определение научно-популярного журнала

звучит следующим образом: «издание, содержащее сведения о теоретических

33
Шостак М. И. Журналы в системе СМИ: типология и «ниши» изданий // Типология периодической печати:
учеб.пособие/ под ред. М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. — М.: Аспект Пресс, 2009. — С. 79.
34
Типология периодической печати: учеб. пособие для вузов/ под ред. М. В. Шкондина и Л.Л. Реснянской. — М., 2009.
— 236 с.
35
Литке М. В. Научно-популярные и научно-познавательные журналы: проблема типологической классификации//
Журналистский ежегодник. — 2014. – №3 – С. 60.
 12
и (или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и
техники, изложенные в форме, доступной читателю неспециалисту» .
36

Исследователи дополняют данное определение, добавляя еще одну

категорию читателей: «специалист высокой квалификации смежной или иной
профессии».37
В данной работе мы изучаем научно-популярные издания с опорой
на типологический метод, благодаря которому «ученые-типологи исследуют
процесс сохранения жизнестойкости, востребованности современных СМИ,
все существующее их многообразие, анализируя структурно-
функциональные особенности масс-медиа как системы в целом, так и ее
составляющих»38.

1.1. Типологический метод в исследовании научно-популярной

периодики

Типология определяется как метод исследования и познания,

«основывается на понятии типа как единицы расчленения изучаемой
реальности, конкретной идеальной модели исторически развивающихся
объектов (биологические, языковые, культурологические и т. п. типологии).
Является результатом некоторого огрубления действительных граней между
видами, ибо они всегда условны и относительны»39.

«Типология — это теория типов, включающая анализ периодических

изданий по типофорирующим признакам и типологическим
характеристикам, объединения изданий в типы и создание формализованных
моделей, классификацию типов и установление их взаимоотношений

36
ГОСТ 7.60–2003 «Издания. Основные виды, термины и определения»//Доступен по URL:
https://www.ifap.ru/library/gost/7602003.pdf (дата обращения: 6. 02.2018)
37
Парафонова В. А. Профильные особенности современных научно- популярных журналов России (1992- 2008
гг.). – М., 2008. — С. 43.
38
Парафонова В. А. Типология научно-популярных журналов — Москва.— 2008. — С. 48.
39
Философский словарь под ред. И. Т. Фролова 7-е издание. Москва: Республика, 2001. — С. 247.
 13
в системе»,40 — отмечают исследователи. Типологизация или
типологический анализ заключается в том, чтобы с одной стороны
эмпирические данные сопоставить с уже созданными идеализированными
моделями, с другой — данные, полученные при анализе моделей, перенести
на реальные изучаемые объекты41.

Отметим, что типологизация — это практико-ориентированный подход

в изучении СМИ. Выделение типологических особенностей помогает понять,
как повысить рентабельность конкретного СМИ в определенных
исторических и социально-политических условиях. Это позволяет
проследить его трансформацию в зависимости от ряда факторов — смена
целевой аудитории, целей издателя, а также определить место
в типологической и рыночной системе медиа.

О сочетании теоретической и практической роли типологических

исследований писал Я. Н. Засурский: «Типология помогает понять место
изданий в системе СМИ, способствует их взаимодействию, развитию
здоровой нормальной конкуренции, высвечивает место СМИ в рамках
географического, информационного, экономического, социального
пространства, будь то пределы России, региона или города. Типология
определяет особенности деятельности, взаимоотношений с политическими
структурами и экономическими институтами, с потребителями информации,
читателями, слушателями, зрителями. Типология обеспечивает наиболее
эффективную реализацию информационной политики в данных условиях,
помогает выработать методы общения с аудиторией» 42.

40
Типология периодических изданий // под ред. Е. А. Корнилова, издательство Ростовского университета. —
Ростов, 1984. — С.24.
41
Типология периодических изданий // под ред. Е. А. Корнилова, издательство Ростовского университета. —
Ростов, 1984. — С.22.
42
Засурский Я. Н. Тенденции функционирования СМИ в современной структуре российского общества // Средства
массовой информации в России. – М. : Аспект Пресс.– 2005. – С. 56.
 14
Благодаря следованию определенного типа, журнал сохраняет
стройность содержания и дизайна, что гарантирует успешную реализацию
творческой или просветительской задач43.
Типологический метод широко используется в теоретических
исследованиях журналистики, в особенности получил развитие во второй
половине XX века с созданием ключевых работ в этом направлении
Я. Н. Засурского, А. И. Акопова, Э. А. Лазаревич, Е. А. Корнилова,
М. В. Шкондина и других. Исследователи с разных позиций подходили
к вопросу определения понятия типа и его составляющих.

А. И. Акопов понимает тип СМИ как «абстрактно-логическое понятие,

объединяющее все объекты классификации; модель, которой соответствует
любой класс объектов, а также элемент этого класса, входящий
в классификационную систему» 44.

Понятие типологии часто соотносят с понятием «классификация»,

однако исследователи отмечают, что типология не просто классифицирует
объекты, но и обусловливает связь между ними и степень влияния на них
внешних и внутренних факторов. А. И. Акопов и Е. А. Корнилов определяют
типологию как «историко-теоретическое системное описание изданий по
типоформирующим факторам, их классификация, анализ взаимоотношений,
связей между подвергнутыми классификации изданиями в пределах данной
системы»45.

У исследователей нет единого мнения по отношению

к типоформирующим признакам, которые в главной степени влияют на
оформление типа издания. А. Г. Бочаров так определяет типоформирующие
признаки, или, как он их называет, «субординированные элементы»: целевое
назначение журнала, предмет или отражаемая сфера действительности,

43
Тулупов В. В. Альманах «Университетская площадь». Системный подход к типологии периодического
издания/ В. В. Тулупов// Вестник ВГУ, Серия: проблемы высшего образования. – 2017.– №1. — С. 124..
44
Акопов А. И. Периодические издания. Ростов н/Д: издательство Ростовского университета — 1995. — С. 40.
45
Корнилов Е. А., Акопов А. И. Типология в современной науке о печати (к постановке проблемы) // Методы
исследования журналистики. Изд-во Ростовского университета. — 1984. — С. 67
 15
родовая принадлежность издания, характер аудитории и характер
изложения46.

М. В. Шкондин выделяет следующие признаки, важные при

определении типа издания: целевое назначение, технологические (формат,
тираж, объем, периодичность), экономические, аудиторные, редакционные,
предметно-тематические, организационные признаки47.

В. В. Тулупов отмечает, что в число ведущих типоформирующих

признаков входят характер информации и её интерпретация, издатель и
учредитель, конъюнктура информационного рынка. Признак «характер
информации и её интерпретация» связан с целью редакции и подходом
к репрезентации факта: нейтральное сообщение или оценка описываемого
события. Редакционная политика, по мнению исследователя, выстраивается
в зависимости от целей издателя и учредителя, которые в свою очередь
ориентируются на конъюнктуру информационного рынка. Последний
признак соотносится с читательским спросом: «редакции проводят анализ
информационного рынка, анализ общественного мнения с целью поиска
своей аудитории, выделяют читательское “ядро” и, учитывая динамику
массового сознания, борются за “качество читательской аудитории”». 48
Далее учредитель и издатель уточняют цели и задачи будущего СМИ,
разрабатывают модель, которая включает внутреннюю структуру издания,
жанровую палитру, стиль и язык, географию материалов, авторский состав и
оформление.

Э. А. Лазаревич в свою очередь называет другие основные признаки,

которые формируют тип журнала: цель (функции) издания, проблематика и
читательское назначение, и зависимые от них характеристики — жанры,
стиль, дизайн, иллюстративный материал. Существуют и технические,

46
Бочаров А.Г. Основные принципы типологии современных советских журналов// Вестник МГУ, Журналистика. 1973.
№ 3. – С. 32.
47
Шкондин М. В. Системные характеристики СМИ //Средства массовой информации России. — М.: Аспект Пресс.
—2005. — С. 194.
48
Тулупов В. В. Россий ская пресса: дизай н, реклама, типология — Воронеж: ИНФА, 1996. — С. 87–89.
 16
относительно самостоятельные характеристики, которые не влияют на тип
издания: тираж, формат, объем49. С опорой на типологический метод
исследователь классифицирует российские журналы на типы: общественно-
политические, литературно-художественные, специальные, научно-
популярные, специализированные (согласно интересам читателей),
справочные, развлекательные, рекламные.50
А. И. Акопов на основе изучения специальных отраслевых изданий
предлагает методику теоретико-типологического анализа, которая включает
следующие элементы: «классификации по тематическому направлению,
целевому назначению, выявление типологических признаков и их
компонентов, составление типологических характеристик журналов и их
типов и видов, создание универсальной логической классификационной
модели и типологическое моделирование»51. Важным элементом метода
исследователь считает классификацию, которая позволяет разделить издания
на множество подклассов, она необходима и в случае анализа одного
конкретного издания, чтобы определить его род и тип. Типоформирующими
А. И. Акопов называет следующие признаки: издатель, целевое назначение,
читательская аудитория, — вторичные или зависимые от них типологические
признаки: внутренняя структура, жанры публикуемых материалов,
оформление, — и формальные или подчиненные: периодичность, объем,
тираж52. Данную методику мы применили к анализу эмпирического
материала, результаты которого представим в Главе II.
Исследователь отмечает, что в зависимости от социально-
политического контекста и задач редакции, определенные типологические
характеристики могут быть в разной степени выражены в общей
типологической модели издания. Этот процесс связан с тем, что типизация

49
Лазаревич Э. А. Научно-популярный журнал как тип издания // Вестник Московского университета. Сер. 10.
Журналистика. №1. — М., 1979.
50
Лазаревич Э. А. Тип журнала и его дизай н // Вестник Московского ун-та. Сер. 10. Журналистика. №8. — М.,
2008. — С. 10.
51
Акопов А. И. Методика типологического исследования периодических изданий (на примере специальных
журналов) // – Иркутск, 1985. — С.6
52
 17
периодической печати ведется с учетом трансформации конкретных
исторических условий, и именно социальные и экономические факторы
являются первостепенными в формировании типа издания53. Например,
издатель в качестве типоформирующего признака был значим в рамках
закрытой советской системы учреждения СМИ, осуществляет материальную
основу функционирования, диктует идейную составляющую редакционной
политики. В постсоветском пространстве редакции лишились финансовой
поддержки и идейно-политического стержня редакционной политики.
Экономическая состоятельность и успешность СМИ зависела от умения
редакционного коллектива создать привлекательную для читателей и
рекламодателей содержательную и композиционно-графическую модель.
«Типологические черты, в отличие от типоформирующих факторов,
представляющих собой методологическую, определяющую,
фундаментальную категорию, подвижны и подвержены эволюциям, порой —
резким, в ходе развития издания», — отмечает Е. А. Корнилов.
Исследователь солидарен с А. И. Акоповым в определении
типоформирующих признаков и подчеркивает, что тип издания
характеризуется строгой определенностью издательской, функциональной и
аудиторной спецификой. 54
Обратим внимание на комбинированную типологическую схему
В. А. Парафоновой, которая была сформирована в рамках изучения научно-
популярной периодики современного нам периода, и включает следующие
признаки для выделения типологической группы: целевое назначение,
особенности аудитории и характер передаваемой информации55.
Составляющие целевого назначения: информационная, когнитивная,
прикладная, коммуникативная, — определяют конкретные задачи издания в
зависимости от особенностей аудитории. Характер аудитории исследователь
53
Головин М. Ю. Журнальная периодика: типологические характеристики // Вопросы теории и практики
журналистики. – 2012. - № 2. – С. 75
54
Массовые коммуникации на рубеже тысячелетий: монография/ Е. А. Корнилов, Е. Е. Корнилова. — М.: ФЛИНТА:
Наука, 2013. — С.24
55
Парафонова В. А. Некоторые тенденции в развитии современных научно-популярных журналов: уточнение
типологической картины // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 10: Журналистика. 2009. № 6. – С. 160
 18
называет ключевым среди типоформирующих признаков. Главенствующую
роль читательского запроса в моделировании типа отмечает и А. И. Акопов.
Одна из ключевых особенностей научной популяризации —это ее
обращение к аудитории неспециалистов в соответствующей области знания.
Как правило, читатель «научпопа» — интеллектуал, но он не владеет
специальными навыками для понимания нескольких областей наук, поэтому
он нуждается в популярном адаптированном изложении научных знаний.
Аудитория научно-популярного издания определяется возрастным
признаком (взрослая, молодежная, детская), ориентиром на
гуманитарную/техническую/естественнонаучную информацию, степенью
востребованности знания в зависимости от уровня образования.
По образовательному уровню Э. А. Лазаревич делит аудиторию на четыре
группы:
 малоподготовленные читатели;
 читатели-непрофессионалы, иными словами, как любители,
интересующиеся определенной областью науки;
 специалисты высокой квалификации;
 специалисты смежного профиля56.
Следует внести некоторые важные уточнения. Малоподготовленный
читатель, согласно Э. А. Лазаревич, это любой человек, который не получил
в конкретной научной сфере образования. Так как наука развивается, делится
на более узкие специализации, даже ученым тяжело обходиться без
популярного изложения научных положений в какой-либо сфере, где они не
сильны. Каждая из указанных групп требует от научного журналиста особого
подхода к отбору и изложению материала.
По мнению В. А. Парафоновой, целесообразнее на современном этапе
развития делить научно-популярные журналы по характеру передаваемой
информации: универсальные и специализированные, последние в свою

56
Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России. Указ. соч. С. 213.
 19
очередь делятся на монотематические (обращены к отдельным областям
науки) и политематические (междисциплинарные, смешанные).
Политематические междисциплинарные объединяют области науки для
решения одной междисциплинарной проблемы, например сферы применения
нанотехнологий или потепление климата, а политематические смешанные
объединяют естественные, технические и гуманитарные науки57.
В нашей работе мы обращаемся к анализу представителей
универсального типа научно-популярного журнала.

1.2. Универсальная типологическая модель научно-популярного

журнала

Универсальные издания — объект нашего исследования

— рассчитаны на широкую массовую аудиторию, и не ограничиваются
в выборе проблематики. Как отмечают исследователи, такая модель «для
всех обо всем»58 свойственна общественно-политическим, досуговым и
некоторым научно-популярным изданиям. Например, научно-популярным
журналам «Знание–сила» (1926), «Наука и жизнь» (1934), GEO (2000),
«Вокруг света» (2001, основан в 1861), «Наука из первых рук» (2004)59.
Любопытна тенденция, которая идет параллельно современной
дифференциации СМИ, и в том числе связана с созданием универсальных
изданий — возникновение медиа, так называемых «системой в системе»:
однопрофильные издания трансформируются, пытаются учитывать
множественность запросов аудитории, «копировать все многообразие общей
системы печати на своем особом участке деятельности» 60
. Здесь
наблюдается разнообразие реализуемых функций (информационная,

57
Парафонова В. А. Современные научно-популярные журналы России (1992- 2007 гг.). – М., 2008. — С. 57.
58
Шостак М. И. Журналы в системе СМИ: типология и «ниши» изданий // Типология периодической печати под ред.
М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. — Москва: Аспект Пресс, 2009. — C.92.
59
Парафонова В. А. Типологические особенности современных научно-популярных журналов России (1992- 2008
гг.). – М., 2008. — С. 27.
60
Головин М. Ю. Журнальная периодика: типологические характеристики // Вопросы теории и практики
журналистики. – 2012. - № 2. – С. 77
 20
просветительская, развлекательная), типов творчества (научно-популярный,
публицистический, литературно-художественный) и многовариативность
целевого назначения.
Выбор в пользу данной универсальной типологической модели или
ориентир на «сужение» аудитории зависит от целей и задач учредителя,
нацеленность на определенного читателя, стратегию продвижения и
рекламоемкость будущего издания. Главное, что определит успех журнала на
рынке: четко сформированная целевая аудитории, потребности которой СМИ
удовлетворяет.
Ю. А. Головин подчеркивает, что «на определенном историческом
отрезке некоторые специализации подчас оказываются интересными всем,
поскольку нужны в плане социальной адаптации» 61. Например, во время
перестройки такими темами были частная собственность, реорганизация
народного хозяйства, экология. Сейчас мы можем наблюдать актуализацию
научных тем: искусственный интеллект, big data, биотехнологии,
компьютерные интерфейсы, — что определяет необходимость
популяризации этих вопросов, важных для широкой аудитории, и ориентир
издателей на создание универсальной модели научно-популярного журнала
«для всех».
Популяризация науки прежде всего связана с расширением охвата
аудитории, учетом интересов и потребностей целевой группы, поэтому
универсальное издание с четким позиционированием целевого назначения,
стройной и понятной структурой, уникального дизайна, безусловно, будет
пользоваться успехом у читателей.
Как трансформировался тип универсального научно-популярного
журнала в рамках периода второй половины XX — начала XXI веков, мы
детально рассмотрим в Главе II на примерах конкретных СМИ. Однако
прежде мы обратимся к историческому опыту данной трансформации,

61
Там же.
 21
проследим основные этапы становления российского научно-популярного
журнала.

§ 2. Научно-популярный журнал: становление и трансформации

Развитие современной рыночной экономики в России, которое привело

к коммерциализации медиа, влияние новых информационных технологий
на способы производства и каналы распространения информации —
ключевые факторы последних десятилетий, повлиявшие на  трансформацию
феномена популярной науки.
Исследователи фиксируют появление новых форм популяризации, а 
также научно-популярных медиа, в частности, оформилась типологическая
группа научно-популярных сайтов62. Переживают изменения и традиционные
форматы популярной науки. В частности, научно-популярный журнал.
Обозначим понятия, которыми будем оперировать в рамках работы,
чтобы избежать терминологической путаницы.
Р. Н. Абрамов определяет популяризацию как «форму представления
научного знания» 63. Феномен популярной науки участвует в установлении
взаимосвязи между институтами — наукой, медиа и обществом, — и
является одним из элементов научной коммуникации. Согласно
С. М. Медведевой, «научная коммуникация – это движение научных идей от
ученого через научное сообщество в массовое сознание»64. Она, по мнению
исследователя, представляет собой следующую очередность этапов:
 этап ученого или создание и разработка научной идеи;
 этап научного сообщества, то есть обсуждение идеи на этом уровне;
 этап заинтересованных групп, когда происходит продвижение идеи
в рамках взаимодействия с государством или бизнес-структурами;
62
Макарова Е. Е. Научно – популярные сай ты в системе. СМИ : типологические и профильные особенности :
автореф. дис. канд. фил. наук. 10.01.10 / Е. Е. Макарова // МГУ им. М.В. Ломоносова. – М., 2013. – 24 с.
63
Абрамов Р. Н. и Кожанов А. А. Концептуализация феномена Popular Science: модели взаимодей ствия науки,
общества и медиа. Указ. соч. С. 49.
64
Медведева С. М. От научного творчества к популяризации науки: теоретическая модель научной
коммуникации // Вестник МГИМО-Университета – 2004. – №4 (37).– С. 278.
 22
 этап популярной науки, где, в том числе, и задействованы СМИ;
 этап художественного осмысления науки65.
Мы остановимся на следующем определений: популяризация науки
— это «массовые внешние научные коммуникации, направленные
на распространение научных знаний и/или формирование образа науки
в общественном сознании»66.
Одной из первых феномен популяризации науки исследовала
Э. А. Лазаревич. В своих работах она рассмотрела историю, особенности
функционирования популяризации науки в нашей стране, начиная со времен
Петра I и заканчивая советским периодом. Исследователь, в частности,
выделяет следующие функции популяризации науки: информационная,
мировоззренческая и практическая — степень их проявления и значимости
зависит от конкретного исторического периода и общественно-
политического контекста. Современные исследователи выделяют еще одну
немаловажную функцию популяризации науки — развлекательная. В круг
целей популяризации включаются:
 информирование широкой аудитории об изобретениях,
деятельности и успехах научного сообщества;
 разъяснение сложных научных явлений, работа над тем, чтобы
наука была понятной и доступной;
 увлечение в мир науки художественными образами и средствами,
что приравнивается к искусству, научной фантастике;
 научение какой-либо области знания или конкретному знанию,
профориентация.67
Научно-популярная журналистика — один из инструментов
популяризации науки, одна из сфер, которая возникает на пересечении
интересов науки и журналистики. С. П. Суворова определяет научно-
65
Медведева С. М. Указ. соч.– С.280.
66
Дивеева Н. В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникаций в условиях новых
информационных технологий и рыночных отношений : автореф. дис. канд. фил. наук. 10.01.10 /Н. В. Дивеева
//Воронежский государственный университет. — 2014. — 29 с.
67
Там же.
 23
популярную журналистику как разновидность журналистского творчества,
произведения которой публикуются на общедоступном языке
и ориентированы на массовую аудиторию68.
В истории развития российской периодики в течение почти трех
столетий научно-популярная журналистика была ключевым направлением
творчества69, которое находило воплощение в традиционных для
популяризации науки формах — книгах и журналах.
Прежде, чем перейти к рассказу о журналах периода второй
половины XX — начала XXI вв., обозначим логику развития научно-
популярных изданий в России.

2.1. Первые научно-популярные издания

Развитие популяризации науки связано с появлением

естественнонаучной рукописной книги в конце XVII века. Первые научно-
популярные издания в России — переводная литература. Ключевым
в истории популярной науки является перевод поэта Антиоха Кантемира
книги секретаря Парижской Академии наук Бернара Ле Бовье да Фонтенеля
«Разговоры о множестве миров» (1740).70 Автор в диалоговой форме ведет
повествование, поднимает философские вопросы: как устроен мир и
по каким законам он существует, — и приглашает читателя порассуждать на
данную тему. Диалоговый формат и стилистику научно-популярного
произведения сохранил в переводе на русский язык Антиох Кантемир.
Современные нам формы популяризация науки начинает обретать
в первой четверти XVIII века71. Издание произведений научно-популярного
характера — книг, календарей и журналов — находилось под ведомством
68
Суворова С. П. Журналистика научная и научно-популярная: особенности предметной области, функций ,
задач// Вестник Моск. ун-та. Серия 10: Журналистика. – 2009.– №6. – С. 14– 23.
69
Тертычный А. А. Быть ли научно-популярной журналистике? // Вестник ВГУ. Серия: Филология.
Журналистика. №2. – 2013. — С. 212.
70
Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России // Э. А. Лазаревич ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак.
журналистики. – М.: Изд-во Моск. ун-та. – 1981. – С. 11–12.
71
Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России. Указ. соч. – С. 50.
 24
Академии наук. Популяризация выполняла ключевую для того времени
информационную функцию с целью просвещения населения. Способствовала
развитию этого процесса программа нововведений Петра I: введение
гражданского шрифта, рост образовательных учреждений, создание газеты
«Ведомости». Следствием петровских общественно-политических и
культурных преобразований стал рост образованной читательской
аудитории, заинтересованной в научных вопросах.
Обратимся к журналу как традиционной форме популяризации науки.
Первое российское издание, которое стало обращаться к научной
проблематике — «Месячные исторические, генеалогические и
географические примечания». Журнал выходил в свет с 1728 по 1742 годы
под редакцией историка немецкого происхождения Герарда Фридриха
Миллера. Сначала «Примечания» служили приложением к газете «Санкт-
Петербургские ведомости», выполняли задачу толкования
и комментирования понятий, фактов. Постепенно издание обретает статус
самостоятельного ежемесячного журнала, перед которым уже стояла
просветительская задача. На страницах «Примечаний» публиковались
ученые: Г. Л. Эйлер, Г. Рихман, В. Н. Татищев, — поэтому материалы
демонстрировали высокий научный уровень. Авторы освещали достижения
таких наук как физика, геология, математика и история. Благоприятную роль
в миссии журнала сыграла Академия наук, которая пресекала появление
на его страницах лженаучные идеи. Именно в «Примечаниях» стал
формироваться жанр научно-популярной статьи, языковые и стилистические
приемы разъяснения научного понятия.
С 1755 по 1765 годы по инициативе российского ученого
М. В. Ломоносова выходит первый российский научно-популярный журнал
«Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащие», который
редактировал тот же Г. Ф. Миллер. Издание было адресовано широкому
кругу читателей, что подчеркивал девиз — «Для всех». «Ежемесячные
сочинения», как и «Примечания», стремились разнообразить тематику
 25
материалов, например: «О натуральной истории вообще», «О виде
и величине Земли», «О пользе высшей математики в общей жизни»,
«О философии», —  вводились рубрики «Для дома, для семьи», «Полезные
советы»72. Был представлен в журнале и литературный блок, однако основу
содержания все же составляли научно-популярные статьи, которые к концу
существования журнала структурировались по отделам, имели единый стиль
оформления.
За свою недолгую историю «Ежемесячные сочинения» выполнили
важную задачу: заинтересовали российского читателя научным знанием.
После «Ежемесячных сочинений» Академия наук издает еще два научно-
популярных издания: «Академические известия» (1799–1781) и «Новые
ежемесячные сочинения» (1786–1796) — вместе с ними, как отмечает
Э. А. Лазаревич, «российская журналистика началась». Р. П. Баканов
подчеркивает, что журналы выполняли мировоззренческую функцию:
«Первые научно-популярные переводные и отечественные издания
объясняли глобальные проблемы, формировали мировоззрение, знакомили
с подлинной наукой»73.
Последние десятилетия XVIII века были примечательны
просветительской работой Н. И. Новикова. Наряду с сатирическими и
литературными журналами он печатал книги и периодические издания,
в которых важное место занимала популяризация науки74. Например, весьма
успешным был журнал «Магазин натуральной истории, физики и химии»
(1788–1792), который редактировал А. А. Прокопович-Антоненко.
Подведем итог: XVIII век ознаменовался появлением научно-
популярных изданий, для которых были характерны энциклопедизм,
разнообразие тематической модели, ориентир на широкую аудиторию. В это
время формируются жанры научно-популярной статьи и новостной заметки.
72
Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России. Указ. соч. – С. 21.
73
Баканов Р. П. Актуальные проблемы современной науки и журналистика: учебное пособие. – Казань: Казанск. гос.
ун-т, – 2010. – С. 96.
74
Громова, Л.П. Научно-популярная журналистика в России XVIII-XIX вв.: вехи становления: учебное пособие / Л.
П. Громова, М. И. Маевская; Санкт-Петербургский государственный университет (СПб.), Факультет
журналистики: Кафедра истории журналистики. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2012 — С. 13.
 26
В начале XIX века идет смена научной парадигмы75, и вслед
за усложнением и дифференциации науки растет интерес аудитории к новым
исследованиям и достижениям ученых. Печатается периодика научных
обществ (например, Вольного экономического) и специализированные
издания: «Журнал мануфактур и торговли» (1825–1860), «Журнал путей
сообщения» (1826–1917). Правительство в свою очередь способствует
выходу в свет периодических изданий: «Ученые записки Московского
университета» (1833–1836), «Журнал Министерства народного
просвещения» (1834–1917)76. Эти тенденции во многом стали следствием
принятого Цензурного устава 1828 года, который запрещал изданиям
обращаться к общественно-политическим темам. В данный период тип
научно-популярного журнала не меняется, а научно-популярная
журналистика развивается в рамках отделов науки в общественно-
политических и литературных изданиях. Например, в  «Отечественных
записках» П. П. Свиньина, «Московском вестнике» М. П. Погодина.
Примечателен журнал Н. И. Надеждина «Телескоп», который в значительной
мере освещал вопросы истории, философии и естествознания, публиковал
статьи отечественных и зарубежных ученых.
Важным этапом для популяризации оказалась вторая половина XIX
века. Научно-популярные материалы часто обращались к экономической
тематике, ратовали за постепенное развитие капиталистического
производства, были ориентированы на практическую составляющую
научных знаний, призывали развивать отечественную промышленность и
сельское хозяйство, осваивать неизведанные территории страны.
В 1840-1860-е годы в периодике получили развитие
материалистические воззрения демократов В. Г. Белинского, А. И Герцена,
Н. Г. Чернышевского, Н. А. Добролюбова, Д. И. Писарева — что повлияло
на научную популяризацию, которая стала восприниматься как двигатель
75
Кун Т. Структура научных революций . М., 1987.
76
Громова Л.П., Маевская М.И. Научно-популярная журналистика в России XVIII-XIX вв.: вехи становления: учебное
пособие. СПб., 2012. — С.16.
 27
технического и общественного прогресса, средство пробуждения
самосознания и критичности мышления у общества. Так, Д. И. Писарев
придает особенное значение науке для жизни каждого гражданина:
«Нуждаются в популярной обработке только те отрасли знаний, которые,
не слившись со специальным ремеслом, дают каждому человеку вообще,
без отношения его к частным занятиями, верный, разумный и широкий
взгляд на природу, на человека и на общество» 77. В своих работах публицист
обращался к проблематике научно-популярных произведений и особенности
их изложения.
В 1850-60-е годы формируется тип энциклопедического
иллюстрированного научно-популярного журнала. Яркий представитель —
«Общезанимательный вестник» (1857–1858), издателем и редактором
которого был В. В. Рюмин. В издании материалы классифицировались
по разделам: «Технология», «Наука в семейном кругу», «Хозяйство
и домоводство», «Земледелие», «Естествоведение», «Беллетристика»,
«Поэзия» —  последние два раздела сводятся к минимуму, идет перевес
в пользу естественнонаучной тематики78. Стоит отметить, что журнал богато
иллюстрирован рисунками, схемами, чертежами.
Естественные науки во второй половине XIX века становятся
центральным объектом внимания изданий, что объясняется в том числе и
пропагандой дарвинизма, чему активно способствовали ученые и
исследователи. Например, биолог К. Ф. Рулье при поддержке Московского
общества испытателей природы издавал журнал «Вестник естественных
наук» (1854–1856). На страницах известного и популярного по сей день
журнала «Вокруг света» с 1861 по 1868 годы тоже главным образом
публикуются статьи о достижениях биологии, географии, этнографии. 79
Описание путешествий, в форму которых облекались знания исторического и
географического характера, — было ведущим жанром издания. Успехом
77
Цит. по: Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России. Указ. соч. С. 110.
78
Громова Л.П., Маевская М.И. Указ.соч. — С.21.
79
Лазаревич Э. А. С веком наравне. Популяризация науки в России. Книга. Газета. Журнал // Э. А. Лазаревич. – М.,
1984. – С. 202
 28
у аудитории в рассматриваемый период пользовался научно-популярный
журнал о приключениях и путешествиях для семейного чтения, который
в большей степени выполнял задачу развлечения, чем познания. Пример
такого издания — «Живописное обозрение стран света» (1872–1905).
Продолжил традицию популярного естественнонаучного издания
зоолог С. А. Усов. Совместно с зоологом-путешественником
Л. П. Сабанеевым он создал журнал «Природа» (1873–1874), благодаря
которому читатели «из первых ученых уст» узнавали о последних
исследованиях и открытиях. Наследниками популярного журнала стали
«Природа и люди» (1889–1918), «Природа и жизнь» (1902–1904).
Возобновилась работа над «Природой» в 1912 году, а впоследствии
обновленный журнал перейдет под крыло Академии наук СССР.
Рубеж XIX и XX веков обозначился переворотом в общественно-
политической жизни страны, что повлияло на функциональную — помимо
традиционной просветительской оформилась пропагандистская функция80
— и типологическую трансформацию СМИ. В период революционной
борьбы за власть основа деления изданий на типы могла быть только
политической: программа, идейное содержание определяли типологическую
модель издания.81 Появилась большевистская печать, которая продвигала на
своих страницах социалистические идеалы, создавалась новые типы и
советская система СМИ в целом. Научная популяризация служила
инструментом формирования классового сознания и материалистического
мировоззрения.
Исследователи истории журналистики отмечают, что система СМИ
в советское время поддерживали идею «монополизации общественного
мнения под эгидой одной партии», и «сложившаяся в первые годы советской

80
Ваганов А. В. Эволюция форм популяризации науки в России XVIII–XXI вв. // Наука. Инновации. Образование,
Россий ский научно-исследовательский институт экономики, политики и права в научно-технической сфере. —
Москва. — №3(21). — 2016. — С.69.
81
Типология периодический изданий / под ред. Е. А. Корнилова. — Ростов-на-Дону, 1984. — С. 9.
 29
власти ситуация в сфере массовой информации подтвердила жесткую
зависимость прессы от политики государства»82.
Руководитель партии большевиков В. И. Ленин уделял научно-
популярной литературе особое внимание, ратовал за пропаганду научно-
технических проблем, например, необходимость электрификации страны.
По мнению политического деятеля, в научно-популярном произведении
нужно высказывать глубокие мысли, заставлять читателя думать83.
Э. А. Лазаревич подчеркивает, что начало XX века отличается
«малочисленностью научно-популярных журналов универсального типа
и обилием монотематических, близких по содержанию»84: создается череда
журналов на медицинские темы и издания, посвященных спорту, авиации,
аэропланам и автомобилям. Печатается периодика для специалистов,
а также журналы для тех, кто интересуется конкретной областью знания:
научный, научно-технические и профессиональные издания. Появляется тип
журнала для самообразования с широкой тематической палитрой научно-
популярных статей, например «Знание для всех» (1903–1916).
Как отмечают исследователи, в советское время «процесс
формирования и реконструкции различных типов изданий направляется в
нужное русло резолюциями съездов партии, совещаний руководящих
работников советской печати специальными постановлениями 85. Происходит
четкое разделение на учебную, научную, научно-популярную литературу,
которая, согласно статистическим данным, составляет 36% от изданных книг
в 1922 году86.
XI съезд РКП(б) от 1922 года в резолюции «О печати и пропаганде»
наряду с задачей формирования типов комсомольских изданий одобрил
издание «большого научно-популярного и художественного журнала» 87.
Научно-технической печати уделялось особое внимание, и этот акцент был
82
Стровский Д. Л. Отечественная журналистика новей шего периода: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Журналистика» / Д. Л. Стровский . — М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2014. — С. 27.
83
Лазаревич Э. А. С веком наравне. Указ. соч. С. 276.
84
Там же. С. 237
85
Типология периодический изданий / под ред. Е. А. Корнилова. — Ростов-на-Дону, 1984. — С. 10.
86
Ваганов А. В. Эволюция форм популяризации науки в России XVIII–XXI вв. Указ. соч. С. 68
 30
закреплен в постановлении ЦК ВКП(б) «О постановке производственно-
технической пропаганды» в 1931 году88.
Таким образом, в 1930-е годы формируются новые типы изданий по
технике и естественным наукам. Выпускаются научные, отраслевые
технические и производственные журналы. Для рабочих — массовые
технические и популярно-отраслевые, а также научно-популярные (в 1926
году «Знание–сила», в 1933 году «Техника–молодежи», в 1934 году «Наука и
жизнь»).89
Как отмечает В. А. Парафонова, именно 1920–30-е годы ХХ века
создали благоприятные условия для развития как в целом советской
журналистики, так и научно-популярного направления в частности, задача
просвещения входит в систему государственной пропаганды. «Становление
научно-популярного журнала нового типа, адресованного
малоподготовленному читателю, происходит в первые годы Советской
власти»,90 — подчеркивает исследователь.
Популярен в этот период, как отмечают исследователи, был
естественнонаучный журнал П. П. Сойкина «Вестник знания» (1925 – 1931,
1933 – 1941).91 С 1927 по 1929 годы приложением к журналу выходили
ежемесячные книги журнала «Природа и люди» — дневники путешествий
советских и зарубежных ученых. «Вестник знания» был основан еще в 1903
году издателем и редактором В. В. Битнером. До 1918 года издание выходит
под заглавием «Вестник знания», затем он преобразуется в журнал «Человек
и природа», а с 1940 года — в журнал «Наука и техника».
В предвоенные годы дифференциация прессы продолжается, но фокус
внимания журналистики смещается на укрепление обороноспособности
страны. В период Великой Отечественной войны пресса перестроилась на

87
Типология периодический изданий // под ред. Е. А. Корнилова. Цит. по О партий ной и советской печати,
радиовещании и телевидении. М., 1979. — С. 82.
88
Акопов А. И. Типология советских научно-технических журналов: Автореф. дис.
89
Парафонова В.А. Типологические особенности современных научно-популярных журналов России (1992- 2008
гг.). – М., 2008. — С. 5.
90
Там же — С. 26.
91
Белов С. В. Предшественники современных научно-популярных журналов// Природа. 1965. №7 – С. 109.
 31
военный манер, была создана система фронтовой печати. 92 Научная
проблематика отошла на второй план до второй половины 1940 – 1950-х
годов, когда в послевоенное время возникла задача восстановления
промышленного и сельского хозяйства, в рамках которой наука была
существенным подспорьем в решении технических задач.

2.2. Журналы середины XX — начала XXI вв.

Как мы уже отмечали, вслед за трансформацией общественно-

политического устройства в XX веке меняются и функции научной
популяризации. Определяющими ее развитие становятся пропаганда научно-
технических знаний, учебно-прикладная и познавательная функции.
В советское время популяризация представляет собой, подчеркивает
Р. Н. Абрамов, «мировоззренческий проект»: взаимосвязь науки, общества и
медиа усилилась93. «Новые задачи сначала индустриализации страны,
а затем и создания абсолютно новых отраслей промышленности — атомной,
космической, лазерной в советские годы вызывают к жизни научно-
популярную периодику нового профессионального уровня, дающую знания
из первых рук, ведь на ее страницах часто выступают ученые» 94, —
подчеркивает В. А. Парафонова.
Просвещение широких масс было одной из первоочередных задач
власти, поэтому создается и активно формируется «журнал массы и для
массы»95. Ориентация на «малоподготовленного читателя» – главная
особенность журналов, которые воплощали программу ЦК КПСС
по приобщению массы трудящихся к завоеваниям культуры и науки:

92
Овсепян Р. П. История новей шей отечественной журналистики: февраль 1917 – начало XIX в. - М.: Наука, 2005.
— С. 111.
93
Абрамов Р. Н. и Кожанов А. А. Концептуализация феномена Popular Science: модели взаимодействия науки, общества
и медиа.Указ. соч. С. 47.
94
Там же. — С.6.
95
М. И. Хаскина Современный научно-популярный журнал. Структура издания. Специфика жанров: дис. канд филол.
наук 10.01.10 /МГУ им М. В. Ломоносова. — С. 21.
 32
освещались практические вопросы, темы мировоззренческого характера
и самообразования.
В 1947 году с целью научной пропаганды согласно Постановлению
Совета Министров СССР № 1377 было создано Всесоюзное общество
по распространению политических и научных знаний96. В 1963 году оно было
переименовано во Всероссийское общество «Знание», что подчеркивало
просветительскую и образовательную составляющие его деятельности.
Правительство материально поддерживало мероприятия Всесоюзного
общества, основные форматы работы которого: организация циклов лекций,
поддержка научно-популярной литературы и научных фильмов.
Под руководством общества просветительские мероприятия проводили
Центральный лекторий, Опытно-экспериментальная фабрика
демонстрационной аппаратуры и наглядных пособий, Московский
планетарий97.
Члены Общества были преимущественно учеными, которые читали
лекции в народных университетах. В 1947 году в их составе было 17%
академиков и членов-корреспондентов Академии наук, 27% кандидатов наук,
30% профессоров и докторов наук98. За все время работы Общества более 9
миллионов человек были гостями лектория. Выступления ученых
проводились по различным темам: история СССР и всеобщая история,
теория государства и права, медицина, естественные науки и технические
науки, экономика; достижения и практический опыт работников
производства, сельского хозяйства, строительства и транспорта.

96
Пинаева Д. А. Партийное руководство научно-просветительской деятельностью в СССР (на примере Всесоюзного
общества «Знание») //Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и
искусствоведение. Вопросы теории и практики, №11 (61): в 3-х ч. Ч. III. — Тамбов: Грамота, 2015. — C. 113.

97
Тертычный А. А. Быть ли научно-популярной журналистике? // Вестник ВГУ. Серия: Филология.
Журналистика. №2. – 2013. — С. 212.

98
Пинаева Д. А. Партийное руководство научно-просветительской деятельностью в СССР (на примере Всесоюзного
общества «Знание»). — C. 115.
 33
Всесоюзное общество заведовало и выпуском научно-популярных
журналов: «Международная жизнь» (с 1954 года), «Наука и человечество»
(с 1962 года), «Знания – народу» (с 1967 года), «Слово лектора» (с 1968
года)99, «Знание – сила» (с 1969 по 1991 годы). В том числе, Общество было
ответственно за выпуск научно-популярного ежемесячного издания «Наука и
религия» (с 1959 года), история которого начинается с Записки №39 Отдела
пропаганды и агитации ЦК КПСС по союзным республикам о недостатках в
научно-атеистической пропаганде и необходимостью учреждения массового
научно-популярного ежемесячного журнала100.
Новое издание было монотематичным, должно было пропагандировать
научно-атеистическое мировоззрение и коммунистические идеалы,
просвещать читателей в вопросах теории и истории научного атеизма.
Авторами журнала были преподаватели основ атеизма, журналисты, в том
числе сотрудники Института научного атеизма Академии общественных
наук ЦК КПСС. В числе рубрик журнала были «Материя и дух», «Новости
науки», «Человек в этом мире», «Душа, сознание, разум», «Прошлое и
настоящее религии», «Православие и царизм», «Заочный семинар атеистов»,
«История и современность» и другие. Материалы были посвящены рассказу
о различных религиях и верованиях, их критике («Любая религия — мертвое
прошлое, которое хватает, пожирает живое и настоящее»), о механизмах
работы разных природных и общественных явлений с точки зрения
естественных наук. Авторы отрицают возможность божественного
сотворения мира, развеивают мистичность и загадочность в вопросах,
на которые наука может дать ответы. Например, в материале «Научно-
технический прогресс и религия» проводится идея, «что техника, как и
мышление человека, не является чем-то “дарованным богом”, как об этом

99
Там же.
100
О недостатках научно-атеистической пропаганды// Записка №39 от 12. 09. 1958 г. Отдела пропаганды и
агитации ЦК КПСС/ Доступно по URL: https://rusoir.ru/03print/03print-02/03print-02-239/ (дата обращения:
5.02.2018)
 34
говорят богословы, […], а возникает в результате общественной трудовой
деятельности»101.
С 1955 года издается монотематичный научно-популярный журнал
о здоровом образе жизни — «Здоровье», тираж которого к началу 1970-х
насчитывался в 10 млн. История журнала началась так же, как и у многих
других изданий в тот период — с постановления ЦК КПСС. Цель журнала —
рассказ о медицинских профессиях, просвещение в вопросах здоровья.
Что важно, преимущественно авторы статей — медицинские работники.
С 1965 года при поддержке Академии наук СССР выходят в свет
«Химия и жизнь» и «Земля и Вселенная», оба издания представляют тип
монотематичного научно-популярного журнала. Например, «Химия и жизнь»
отличается фокусом внимания на достижения химии и биологии, материалы
о которых выходили в рубриках: «Классика науки», «Проблемы и методы
современной науки», «Обыкновенное вещество», «Живые лаборатории»,
«Клуб юный физик», «Как делают вещи и вещества», «Рассказы о
лекарствах», «Библиотека», «Элемент» и многие другие. Авторы статей
касаются вопросов химической промышленности («Биография бензола»),
генетики («Как регулируется работа генов»), сельского хозяйства («Свинья:
вчера, сегодня, завтра», «Пшеница из Сибири»), новых технологий
(«Следователь ЭВМ…»), питания и здоровья («Рис, который мы не едим»), а
также пишут портретные и биографические очерки об ученых
(«Воспоминания о Павле Павловиче Кобеко»). На страницах издания также
выходят научно-фантастические рассказы, публикуются письма читателей.
Монотематичен и журнал «Земля и Вселенная»: освещает технические
и физико-математические науки. С 1970 года совместно с АН СССР
Академия педагогических наук начинает выпуск физико-математического
журнала «Квант». Но не только естественнонаучные направления
удостаивались внимания издателей. Например, в 1971 году Министерства
юстиции СССР начинает выпускать журнал «Человек и закон».

101
Наука и религия. 1968. №9.
 35
В 1960–1970-е крупными тиражами расходятся и такие журналы как
«Юный натуралист», «Изобретатель и рационализатор», «Сельская новь»,
«Моделист-конструктор», «Юный техник», «Техника – молодежи» и многие
другие. В дело популяризации активно вовлекались ученые и специалисты.
В этой связи председатель Комиссии АН СССР С. И. Вавилов писал: «Если
в прежние времена только немногие — Галилей, Ломоносов, Эйлер,
Мечников, Тимирязев — умели писать так, что они были понятными и
глубоко интересными и для ученых-специалистов и для широких кругов, то в
наше время это должно стать обязательным для каждого советского
ученого»102.
Нельзя не уделить внимание и такому научно-популярному изданию
как «Наука и жизнь», который был основан в 1890 году, но закрывается
спустя десятилетие, а возобновляет работу лишь с 1934 года. Примечателен
период развития журнала с 1961 года, когда главным редактором становится
В. Н. Болховитинов и меняет концепцию издания: «Наука и жизнь» держит
ориентир на массовую широкую аудиторию. Соответственно, издание
тяготеет к типу универсального научно-популярного журнала, его
предметно-тематическая модель становится шире: физико-математические,
биологические, медицинские, исторические, гуманитарные и технические
науки, — и главным образом, материалы отвечают интересам детей,
молодежи и взрослой аудитории. Что можно проследить на примере
тематического разнообразия материалов одного из номеров: «Как строится
художественное произведение», «Цветовая гамма квартиры», «Лекарство:
польза и вред», «Реклама: цель и средство», «Русский огородник Ефим
Грачев», «Первая помощь стиральной машинке», «Жизнь до рождения»,
сказочная повесть «Желтый туман», задачки рубрики «Психологический
практикум и математические досуги», «Альбом самоделок», «Фокусы»
и др.103 Отметим, что содержание издания представлено в разных жанрах:

102
Лихтенштейн Е. С. С. И. Вавилов – популяризатор науки // Сергей Иванович Вавилов: (Очерки и воспоминания). –
М.: Наука, 1991. — С.86–96.
103
Наука и жизнь. — 1970, №8.
 36
интервью («ЕАСС — это завтрашний день связи», беседа с министром связи
СССР Н. Псурцевым), статья («На пути к единой информационной
системе»), репортаж («Автоматизированная телефонная станция»), цветная
инфографика («Главные стройки 1970 года), небольшие информационные
заметки рубрики «Бюро иностранной научно-технической информации»,
фоторепортаж («В мемориальном музее-заповеднике в Шушенском»)104.
Итак, вторая половина XX века, в особенности 1970-е годы, — стала
периодом расцвета науки СССР и ее популяризации, когда подписка
на научно-популярный журнал была широко распространенным явлением.
Согласно статистическим данным, в 1977 году в СССР издавалось 1350
журналов, а среди них научных — 378, научно-информационных — 161,
научно-популярных — 46, научно-практических и производственных —
319105. Лидерами по тиражам были среди научно-популярных журналов
были: «Химия и жизнь» (300 000 экз.), «Знание — сила» (700 000 экз.),
«Наука и жизнь» (3 400 000 экз.).
Меняется ситуация на рынке научно-популярных СМИ в 1990-е годы
ввиду изменений социально-политической и экономических сфер жизни —
краха административно-командной системы управления СМИ вслед
за крушением Советского Союза. В этот период научная журналистика
переживает не лучшие времена. Во-первых, спад подписки и
финансирования повлек резкое падение тиражей, во-вторых,
идеологизированная миссия популяризации науки оказалась
невостребованной. На фоне экономических трудностей и политической
нестабильности аудитория потеряла интерес к науке106. Сворачивают свою
деятельность просветительские проекты, постепенно прекращает работу
Всесоюзное общество «Знание», которое ввиду смены политического строя
стало именоваться «Знанием России». Более того, и наука находилась
в скорбном положении: финансирование уменьшилось с 1991 по 1994 годы

104
Наука и жизнь. — 1970, №4.
105
Парафонова В. А. Типология научно-популярных журналов — Москва.— 2008. — С. 25.
106
Абрамов Р. Н. Профессионализация научной журналистики в России: сообщество, знание, медиа. С.112.
 37
на 75%, и с 1 млн. до 0,5 млн. в этот же период уменьшилось количество
сотрудников в университетах и НИИ107.
Система популяризации науки «пошла по швам», что иллюстрируют
следующие изменения: падение престижа профессии ученого, отсутствие
внятной государственной политики в отношении популярной науки,
снижение уровня покупательной способности аудитории, отсутствие
рекламы в научно-популярных изданий, снижение уровня образованности
массовой аудитории108.
Как указанные факторы повлияли на систему научно-популярных
журналов? Советская закрытая система, в рамках которой учредителями
выступали научные или общественные организации, поддерживаемые
партией и получаемые государственные дотации при контроле редакционной
политики, меняется на открытую рыночную систему. Больше нет
идеологического и партийного гнета, но появляется иная — экономическая
зависимость. Редакции СМИ ищут активно рекламодателей, покровительство
у коммерческих предприятий.
Успешность медиа стала обретать сильную корреляцию с его
прибыльностью и конкурентоспособностью. Не многие советские издания
сохранили свои позиции и удержались на занимаемой нише, однако
выжившие могли похвастаться отличительным стилем, узнаваемым
дизайном и уникальной предметно-тематической структурой: «Знание–сила»,
«Наука и жизнь», «Техника–молодежи». Однако тиражи их резко упали, и им
пришлось конкурировать с новыми изданиями.
Именно с 1990-х начинается всплеск научно-популярных изданий,
входивших в разряд «устоявшихся типов изданий»109, которые были
востребованы и в советский, и в современный период, хотя, безусловно, в
новых условиях они трансформируются в содержательном и
107
Тертычный А. А. Быть ли научно-популярной журналистике? // Вестник ВГУ. Серия: Филология.
Журналистика. №2. – 2013. — С. 217.
108
Макарова Е. Е. Научно – популярные сай ты в системе. СМИ : типологические и профильные особенности :
автореф. дис. канд. фил. наук. 10.01.10 / Е. Е. Макарова // МГУ им. М.В. Ломоносова. – М., 2013. – С. 16.
109
Шостак М. И. Журналы в системе СМИ: типология и «ниши» изданий // Типология периодической печати:
учеб.пособие/ под ред. М. В. Шкондина, Л. Л. Реснянской . — М.: Аспект Пресс, 2009. — С. 87
 38
функциональном планах. Оформляются новые типы и виды изданий,
преимущественно развлекательные, ориентированные на интересы
аудитории различного возраста и уровня подготовки. В частности, стала
разнообразной детская периодика: «Левша», «Всемирный следопыт»,
«Тоша», «Юный краевед» и многие другие110. При дифференциации
журнальной периодики обозначилась тенденция параллельного снижения
тиражей: аудитория рассредоточивается по интересам.
В этот период на российском рынке возникли новые глянцевые
журналы, ориентирующиеся на западные и американские образцы, например
русскоязычные версии Popular Mechanics (с 2002 года), National Geographic (с
2003 г.), Psychologies (c 2005 года), — становятся конкурентами российским
СМИ. Один из примеров данных изданий — русскоязычная версия научно-
популярного журнала GEO, издается с 1976 года, а в России — с 1998 года по
лицензии GEO International GmbH.
GEO реализует в первую очередь когнитивную функцию: знакомит
читателей с реалиями разных стран мира. И не только с красотами и
достопримечательностями какого-либо государства, но и с образом жизни
горожан, социальными проблемами, культурным и историческим
своеобразием. В журнале публикуются как переводные статьи зарубежных
авторов, так и отечественных журналистов. К подготовке номера
привлекаются специалисты из разных областей знания. В рубрике «Мнения»
публикуются комментарии научных сотрудников, экспертов.
Материалы журнала четко структурированы и поделены на два
главных раздела: «Репортажи» и «Рубрики». Как правило, тема номера
связана с репортажем из какого-то уголка мира, что подчеркивает уклон
издания в трэвел-тематику. Однако должное внимание журнал посвящает
научному знанию: так, рубрика «Наука» представляет материалы широкого
спектра наук. Отдельное внимание редакция уделяет исторической
проблематике, представленной в рубрике «История». Издание
110
Парафонова В. А. Профильные особенности современных научно- популярных журналов России (1992- 2008
гг.). – М., 2008. — С. 44.
 39
придерживается классической композиционно-графической модели
с симметричной версткой, а Зеленый цвет обложки с логотипом GEO
– узнаваемая черта стиля.
Таким образом, зарубежные глянцевые бизнес-проекты становятся
популярными представителям на журнальном российском рынке. Однако,
как отмечают медиаисследователи, этот рынок не един, так составляет три
группы журналов: зарубежный глянец, советская классика и
государственные, ведомственные издания, —  которые не имеют общего
профильного сегмента рекламы. Тем не менее, данные противоречивые
особенности рынка задают потенциал развития, «возможности
для появления новых успешных игроков»111.
Рыночные реалии дают свободу самоопределения и формируют
конкурентную среду для научно-популярных медиа, что стимулирует
улучшать свой информационный продукт в борьбе за читателя.
Исследователи отмечают, «для того чтобы не потерять связи с менявшимися
читателями и зрителями, они [СМИ] стали все внимательнее прислушиваться
к их индивидуальным потребностям, искать и предлагать тот тип контента,
который более всего интересовал аудиторию»112.
Кроме того, на арене информационного медиарынка появляется
Интернет, обусловивший развитие сегмента сетевых СМИ, которые в
отличие от традиционных способствуют возникновению новых социальных
групп, «заинтересованных в активном формировании собственного
информационного пространства»113. Массовое распространение Интернета
благоприятствовало возникновению новых научно-популярных ресурсов.
Обозначим и следующие факторы, оказавшие влияние на развитие научно-
популярной журналистики в начале XXI века:

111
Яковенко И. А. Аналитический обзор «Рынок научно-популярных журналов» // Национальная Тиражная
Служба. М., 2012.: [Электронный ресурс]. –URL: http://pressaudit.ru/rynok- nauchno-populyarnyx-zhurnalov-
analiticheskij-obzor/ (дата обращения: 5.02.2018)
112
Вартанова Е. Л., Смирнов С. С. Россий ские СМИ после социализма: политика vs потребление// Вестник Моск.
Университета. Серия 10. Журналистика. 2009. №1. — С.7.
113
Сетевые СМИ россий ского мегаполиса// Под редакцией И. Н. Блохина, С. Г. Корконосенко. — СПб.:
Филологический ф-т СПбГУ, 2011. — С. 38.
 40
 государственные реформы в области науки и высшего
образования, системная государственная поддержка программ
научных исследований в области нанотехнологий, инженерных
разработок, IT;
 государственные реформы в области науки породили в обществе
обсуждения и споры; послужили толчком для создания
медиаплощадок, где ученые и журналисты ведут общественно-
политические дискуссии на данную тему114.
Отметим и следующее концептуальное изменение в особенностях
функционирования популярной науки. Во второй половине XX века научно-
популярный жанр оформился как социально-культурное явление «научпоп»,
а с начала XXI века — трансформировался в Popular Science 2.0,
характеризующийся ростом интереса не к науке, а к научпопу, который в
рамках постмодернистского общества существует в качестве «симулякра
научного знания»115.
В связи с экономическими и социально-политическими
трансформациями на рубеже XX и XXI веков также происходит смена
эпистемических культур научной журналистики, которые помогают
определить принципы функционирования и подачи научной информации в
медиасфере. Понятие «эпистема» — социально-исторические условия
функционирования знания, которые выражены в соотношении языка и
внешнего мира — было введено философом М. Фуко116.
Р. Н. Абрамов констатирует смену «классической» эпистемической
культуры научно-популярной журналистики на «медиатизированную».
«Классическая» культура обладает чертами, присущие советскому научно-
популярному журналу. В рамках этой культуры СМИ – это транслятор
научной информации, а журналист – интерпретатор научного знания для

114
Абрамов Р. Н. Профессионализация научной журналистики в России: сообщество, знание, медиа. Указ. соч.
С.113.
115
Ваганов А. В. Эволюция форм популяризации науки в России XVIII–XXI вв. Указ. соч. С.69.
116
Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. — М., «Прогресс». — 1977.
 41
массовой аудитории. «Медиатизированная» культура сочетает функций
развлечения и просвещения аудитории. В отличие от «классической
культуры», она менее ориентирована на популяризацию научного знания,
больше внимания уделяет особенностям подачи информации. Объяснить
такой перевес в сторону развлечения можно процессом коммерциализации
СМИ. Как отмечает Р. Н. Абрамов, «во главе треугольника коммуникаций
между наукой, медиа и обществом встают медиа, а не научное сообщество»,
— в этом и кроется ключевое различие между «классической» и
«медиатизированной» эпистемических культур117.
Итак, с 2000-х началось возрождение популяризации науки, что стало
возможно не без поддержки некоммерческих организаций. В 2002 году
ученый-радиотехник, предприниматель Дмитрий Зимин создает первый
российский благотворительный фонд «Династия», миссия которого
заключалась в «развитии фундаментальной науки и образования в России,
создание условий для работы ученых на родине, популяризация науки и
просвещение»118. Фонд осуществлял грантовую поддержку молодым
ученым, финансировал фестивали и научно-популярные лекции, основал
портал «Элементы», учредил престижную российскую премию
«Просветитель» и многое другое. К сожалению, в связи с внесением
Министерством юстиции РФ в реестр «некоммерческих организаций,
выполняющих функции иностранного агента» Фонд прекращает свою работу
в октябре 2015 года.
Деятельность Фонда в каком-то смысле подхватывает
просветительский фонд «Эволюция», учрежденный в том же 2015 году.
Фонд помогает развитию некоммерческих проектов, поддерживает перевод
зарубежной научно-популярной литературы, организует лекции и фестивали,

117
Абрамов Р. Н. Профессионализация научной журналистики в России: сообщество, знание, медиа. Указ. соч.
С.118.
118
Фонд «Династия» [Электронный ресурс] Доступно по URL: http://www.dynastyfdn.com (дата обращения:
7.02.2018).
 42
а также проводит обучение будущих популяризаторов науки в рамках
«Школы лектора».119
Популяризаторская деятельность в настоящее время активно
развивается, что можно подтвердить появлением научно-просветительских
проектов: например: АНО «Информационный центр атомной энергии»120,
культурно-просветительский центр АРХЭ121, проект «Летняя школа»122,
научно-просветительский проект «Зануда123. Посещение научно-популярных
лекций становится формой проведения досуга. Фестивали NAUKA 0+, Geek
Picnic, «Ученые против мифов» — примеры крупных российских научно-
популярных фестивалей в России.
Вслед за новыми формами популяризации появляются и новые научно-
популярные медиа: телевизионные (телеканал «Наука»), cетевые СМИ («N
+1», «Арзамас», Индикатор.ру), группы в социальных сетях («Образовач»,
«Химия — просто»), печатные издания («Машины и механизмы», «Кот
Шрёдингера»). Традиционные СМИ переходят в онлайн-пространство,
однако степень их виртуализации может быть разнообразной. Есть издания,
которые имеют представительство в сети, например, журнал «Кот
Шрёдингера», а есть медиа, существующие только в электронной форме,
например «Арзамас».
В научно-популярной периодике последовали изменения, которые
в первую очередь выражаются в появлении новых форматов популяризации,
«особенность которых заключалась в более развлекательном способе подачи
данных, иной стилистики иллюстраций, верстки, а также в появлении
больших блоков рекламной и коммерческой информации» 124. Однако
119
Сай т фонда «Эволюция»// [Электронный ресурс] Доступно по URL: http://evolutionfund.ru/project/6 (дата
обращения: 5.02.2018)
120
Информационный центр по атомной отрасли [Электронный ресурс] : офиц. сай т. – URL: http://spb.myatom.ru
(дата обращения: 7.02.2018)
121
Культурно-просветительский проект АРХЭ [Электронный ресурс] Доступно по URL: — http://arhe.msk.ru
(дата обращения: 7.02.2018)
122
Сай т проекта «Летняя школа»// [Электронный ресурс] Доступно по URL: http://letnyayashkola.org (дата
обращения: 5.02.2018)
123
Научно-просветительский проект «Зануда» [Электронный ресурс] Доступно по URL: https://www.brain-
games.ru/residents/zanuda/ (дата обращения: 7.02.2018)
124
Абрамов Р. Н. Профессионализация научной журналистики в России: сообщество, знание, медиа. Указ. соч.
С.113.
 43
изобилие медиаформатов привело к следующему парадоксу: «читательская
аудитория в целом получает микродозы популяризуемых изданий, системные
представления до нее просто не доходят»125.
В содержательном плане произошли трансформации. В. А. Парафонова
подробно изучила контент 15 научно-популярных изданий («Наука и жизнь»,
«Юный техник», «Левша», «Химия и жизнь XXI», «Земля и Вселенная» и
другие), которые вышли в свет с 1992 по 2008 годы. Особенность предметно-
структурной модели изданий в том, что на страницах издания приоритет
наукам выбран следующим образом: естественные науки — 50%,
технические науки — 20% и гуманитарные — около 17%.
Исследователь отмечает изменения в жанровой палитре. Материалы
преимущественно аналитические — 50%, остальные: информационные —
40% и художественно-публицистические — больше 5%. Самый
распространенный жанр, независимо от возраста и уровня образования
аудитории журнала, — статья (около 30%)126. То есть, современный период
развития научно-популярных журналов не способствует развитию ряда
жанров: очерка, интервью, — тех, которые связаны с представлением
авторской позиции и максимальным раскрытием героя материала.
Подробнее о трансформации предметно-структурной и
композиционно-графической моделях научно-популярных изданий мы
расскажем в Главе II с опорой на типологический анализ журналов «Знание–
сила», «Машины и механизмы» и «Кот Шрёдингера».

Глава  II. Содержательные и графические особенности универсального

научно-популярного журнала

Выбор издателями универсального типа для реализации

содержательной и композиционно-графической моделей научно-популярного
125
Парафонова В. А. Некоторые тенденции в развитии современных научно-популярных журналов: уточнение
типологической картины // Вестник МГУ Серия 10: Журналистика. – № 6. – 2009. – С.158.
126
Там же.
 44
издания обусловливается, как мы подчеркивали, намерением расширить
аудиторию.
Данный тип позволял в советский период усилить идеологическое
влияние и способствовать продвижению политики партии в области научной
популяризации. В постсоветское время в условиях трансформации
политической экономической и социокультурной сфер общества, широкого
внедрения достижений информационных технологий менялась система
СМИ: вслед за тенденцией диверсификации печатных изданий развивалась
тенденция универсализации медиа. Как трансформировался данный тип
научно-популярного журнала, рассмотрим на примере советского издания
«Знание–сила» и российских — «Машины и механизмы» и «Кот
Шредингера».
Для анализа модели универсального научно-популярного журнала мы
обратились к  методике типологического исследования А. И. Акопова,
которая включает следующие элементы: типоформирующие признаки
(издатель, целевое назначение, читательская аудитория), вторичные или
зависимые типологические признаки (внутренняя структура, жанры
публикуемых материалов, оформление), а также формальные или
подчиненные (периодичность, объем, тираж).127 Для изучения жанрового
своеобразия изданий была использована система жанров СМИ А. А.
Тертычного128, для анализа тематической составляющей внутренней
структуры — комбинированная типологическая схема В. А. Парафоновой129.
Под термином «модель» мы понимаем «совокупность определенных
содержательных, композиционных, иллюстративных, графических и других
элементов, определяющих “лицо” отдельно взятого издания или группы
изданий»130.
127
Акопов А. И. Методика типологического исследования периодических изданий (на примере специальных журналов).
— Иркутск. — 1985. — С.6.
128
Тертычный А. А. Жанры периодической печати: Учеб. пособие для вузов / А. А. Тертычный. — 5-6 изд., испр. и доп.
— М.: ЗАО Издательство «Аспект Пресс», 2014. —350 с.
129
Парафонова В. А. Типологические особенности современных научно-популярных журналов России (1992- 2008 гг.).
– М., 2008.
130
Стровский Д. Л. Отечественные политические традиции в журналистике советского периода (1917 - 1985 гг.) :
Автореф. дис. ... д-ра полит. наук: 10.01.10 / Д. Л. Стровский ; Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. - Екатеринбург : Изд-
 45
Рассмотрим пример реализации универсальной модели научно-
популярного журнала в издательской практике советского времени.
Обратимся к одному из наиболее авторитетных и популярных изданий этого
типа — журналу «Знание–сила».

§1. Журнал «Знание–сила»

«Знание–сила» начинает свою историю с января 1926 года в качестве

ежемесячного научно-популярного и приключенческого журнала для
подростков. Дальнейшее развитие издания связано с планомерным
расширением целевой аудитории: «Прежде всего, он [журнал] “повзрослел”,
адресуясь к аудитории, во-первых, все более зрелой, а во-вторых, все более
широкой. Так, сразу после войны, утратив “приключенческую”
составляющую, он стал “научно-популярный журнал рабочей молодежи”».131
Изменение целевой аудитории определялось задачами издателя.
В качестве типологического признака он играл основополагающее значение в
развитии журнала: осуществлял финансовую поддержку и определял
содержание материалов. Исследователи данного этапа развития
журналистики подчеркивают, «поиск и развитие тем всякий раз определялся
требованиями текущего политического момента. Это стало возможным по
причине организационной зависимости СМИ от власти, что делало
невозможным даже малейшее несогласие с “линей партии”».132
С 1926 по 1941 годы учредитель «Знание-сила» — Центральный
комитет ВЛКСМ (в военное время выпуск журнала приостановлен), с 1946
по 1968 годы — Главное управление трудовых резервов, с 1969 по 1991 годы
— Всесоюзное общество «Знание». В 1990-е годы объединение пришло в
упадок: средства на выпуск журнала были сокращены, тираж с 700 тысяч

во Урал. ун-та, 2002. — С.22.

131
Сайт журнала «Знание–сила» // [Электронный ресурс] Доступно по URL:
http://www.znanie-sila.su/?issue=issues/issues_filtr.php&razd=1&r=1 (дата обращения: 19. 02.2018)
132
Стровский Д. Л. Отечественная журналистика новейшего периода: учебное пособие для студентов вузов,
обучающихся по специальности «Журналистика» / Д. Л. Стровский. — М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2014. — С.153.
 46
экземпляров в 1980-е годы упал до 5 тысяч в 2000-е годы. Рассмотрим, как
в связи с этим менялась типологическая модель журнала в разные периоды
его развития: в 1950-е, 1970-е и 1990-е годы. Мы проанализировали выпуски
журнала с 1950 по 1952 годы (36 номеров), с 1970— 1972 годы (36 номеров),
1990 — 1992 годы (36 номеров), чтобы получить сопоставимые сведения из
разных периодов его издания за равные по протяженности временные
отрезки. Данный принцип выборки обусловлен стремлением изучить
трансформацию издания на протяжении его начального и завершающего
периодов советского развития и постсоветского этапа. Временные периоды
выборки совпадают со сменой учредителя издания и с последующим
изменением целевого назначения и других зависимых типологических
признаков.
В 1950-е годы журнал становится «органом движения миллионов
юных техников в подготовке кадров технической интеллигенции нашей
страны. […]На его страницах — рассказы о сталинских пятилетках, о
завоеваниях советской науки, о социалистической индустрии, о советских
машинах, о людях — творцах науки и техники, о происхождении жизни на
Земле…»133.
Типоформирующие признаки. В 1950-е годы «Знание–сила» —
«научно-популярный журнал рабочей молодежи Министерства Трудовых
Резервов». Главный редактор — А. Ф. Бордадын. Цель Министерства —
подготовка квалифицированных рабочих специалистов для реализации
планов по преобразованию природы и развитию народного хозяйства. Цель
издания — просвещение читателя в вопросах науки и техники. Задачи —
доступно рассказать о достижениях советских ученых и инженеров,
познакомить будущих специалистов с новыми профессиями. Читательская
аудитория — от 14 лет и старше, в первую очередь «рабочая молодежь»:
выпускники школ, представители технических специальностей.

133
Редакционная статья в честь 25-летия журнала / / Знание — сила. – 1951.– №7.
 47
Вторичные (зависимые) типологические признаки. Авторский состав: в
журнале публиковались как журналисты, так и ученые: 49, 5% (145 авторов
из 293) и 25,6 % (75 авторов) соответственно. Наравне с учеными в качестве
авторов выступали и инженеры — 24, 9% (73 автора из 293). Специалисты
писали не только научно-популярные статьи, но и портретные очерки о своих
именитых коллегах в рубрике «Люди русской науки».
Внутренняя структура. Контент журнала не комбинировался
по разделам, хотя можно заметить попытки редакции структурировать
контент на отделы, например, «Наука и жизнь» и «Наука и фантастика» 134.
Сетевой график — нерегулярный. Тем не менее, в издании были
представлены периодические рубрики: «Рассказы о великих стройках
коммунизма», «Творцы сельскохозяйственной техники», «Наука и
производство», «Наука в спорте», «В странах народной демократии»,
«Советуем прочесть» и другие. Регулярными из номера в номер были
интерактивные рубрики «Как, что и почему» (рассказы-загадки,
головоломки, полезные советы, задачи-шутки: «Почему канал, пробитый
пулей в дереве, бывает уже, чем диаметр пули?»), «Отвечаем читателям»,
«Шахматы».
В рубриках «В гостях у инженеров и ученых» и «Рассказы сталинских
лауреатов», «Ученые о своей работе» исследователи повествуют об истории
развития научной области, своих наработках и пути в профессию 135. Не
обходилось и без помощи журналистов: нередко они выполняли
литературную запись рассказов специалистов.
Отметим рубрики «Наши профессии» и «Хочу все знать», статьи
которых были посвящены «отраслям науки и техники, без знакомства
с основами которых невозможно составить представление о ведущих
направлениях технического прогресса в нашей стране» 136. Журнал дает

134
Знание — сила. – 1950. –№6.
135
Шапошников В. Н. Я становлюсь микробиологом //Знание — сила. – 1953.– №3.
136
Знание — сила. – 1953.– №2.
 48
аудитории материал для самообразования, выбора профессии, практические
советы и навыки (рубрика «В помощь юному технику»137).
В 1951 году в журнале появляется отдел «Наука и фантастика»,
который станет традиционным: в нем публикуются научно-фантастические и
приключенческие рассказы, романы138. Примечателен один из форматов
отдела: редакция приводит отрывок из литературного произведения, который
касается некой научной проблемы, и просит читателей сначала
порассуждать, имеет ли место в реальности такие научно-фантастические
явления, а затем уже  дает комментарий специалиста-ученого. Так был
опубликован фрагмент романа Г. Адамова «Тайна двух океанов», где
описывалось устройство подводной лодки и скафандра. Один из вопросов
к читателям звучал «Как должен быть устроен скафандр, чтобы в нем было
удобно работать?»139. Через несколько номеров верные ответы дает
полковник Максименко, рассказывая об истории развития водолазного
дела140.
В данный период преобладали материалы о достижениях технических
наук (электротехника, авиация, энергетика, автомобилестроение,
строительство и другие) — 51,4% (163 из 317 материалов), естественных
(минералогия, медицина, агрономия, ихтиология, астрономия, география и
другие) — 41% (130 материалов). Редко публиковались тексты
гуманитарного профиля (история, языкознание, искусствоведение) — 7,6%
(24 из 317 материалов). Меньшая часть из них была посвящена искусству 141.
Исторические статьи, как правило, носили идеологизированный характер
(«классовая борьба — движущая сила дальнейшей истории», «наука об
истории, созданная Марксом, Энгельсом, Лениным, Сталиным становится
боевым оружием руках трудящихся всего мира»142).

137
Самодельный пульверизатор// Знание — сила. – 1952.– №9.
138
В. Иванов По следу// Знание — сила. – 1952.– №6.
139
Знание — сила. – 1951. – №3.
140
Знание — сила. – 1951. – №9.
141
Адамов А. Возрождение памятников искусства// Знание — сила. – 1950.– №3.
142
Наука об истории // Знание — сила. – 1950.– №12.
 49
Встречались в журнале и тематические выпуски. Показателен в этом
плане №11 от 1954 года: авторы журнала заглянули на 20 лет вперед и
пофантазировали о старте первого межпланетного корабля «Луна-1».
От имени вымышленных ученых авторы рассказывали о космических планах
и о новой технике, о траектории и скорости полета ракеты, о влиянии
космической среды на здоровье астронавтов.
Чаще тематические выпуски были посвящены значительным событиям
в жизни партии, например десятилетию с момента указа Верховного совета
СССР «О государственных трудовых резервах СССР». 143 Один из номеров
рассказывал о «великих стройках коммунизма» («Советские люди неутомимо
воздвигают новые мощные предприятия, ведут в больших масштабах
жилищное и культурное строительство»144).
Выделим ключевые идеи, которые продвигались на страницах журнала.
Во-первых, антропоцентризм, который связан с величием советского
человека, преобразующего природу на благо общества («самой яркой
страницей в истории вмешательства советских людей в дела природы
[…]является превращение непроходимых вредоносных болот Колхиды
во фруктовые сады и парки»145). Подчеркивается важность роли каждого
советского человека в деле строительства социалистического мира,
конструируется образ идеального передового гражданина: «Советские
юноши девушки любят книгу, спорт, физическую культуру[…]Велик
интерес у них к завоеваниям советской науки и техники»146.
Во-вторых, формировался и пропагандировался культ большевистской
партии, которая согласно контенту журнала, позволила достичь успехи
в «социалистическом строительстве», искоренить безработицу, выполнить и
перевыполнить производственные пятилетние планы.147 Подчеркивается
забота и внимание к нуждам народа: «Правительство приняло специальное
143
Знание — сила. – 1950.– №9.
144
Знание — сила. – 1951.– №2.
145
Николаев С. Солнечная Грузия// Знание — сила. – 1950.– №3.
146
Знание — сила. – 1950.– №10.
147
Огни коммунизма// Знание — сила. – 1952.– №12.
 50
постановление по охране от загрязнений атмосферного воздуха и городских
водоемов[…]Так был продемонстрирован еще один пример сталинской
заботы о здоровье людей».148 Таким образом, принцип партийности
определял содержание СМИ.
В-третьих, идея превосходства советского социального и
экономического устройства. Подчеркивается непримиримое
противопоставление советского «демократически-передового» и
капиталистического «реакционно-отсталого» путей развития, обусловленное
контекстом холодной войны. Преимущества советской системы
демонстрируется в любых сферах жизни: «есть нечто воодушевляющее,
вызывающее чувство оправданной гордости и превосходства наших
взглядов».149 В частности, в науке и технике: «автоматизация у капиталистов
служит целям физического и психического выматывания рабочих, […]у нас
служит целям облегчения труда рабочих»; «ученые империализма пытаются
замолчать или очернить славные истории русских географических
открытий»150.
В-четвертых, утверждалась идея определяющей роли науки в
реализации социалистической программы: «наука служит народу и помогает
ему строить новую жизнь» 151
, «вооружает человека в борьбе с природой
и общественным гнетом»,152отвечает практическим запросам народного
хозяйства153. Перед наукой государство ставит четкие планы: «разработать
новые методы производства, новые совершенные машины, вывести новые
высокоурожайные сорта растений, победить непобежденные болезни» 154, —
которая она, как демонстрируют авторы журнала, успешно выполняет.
Особое внимание уделялось технической пропаганде как одному
из элементов государственной политики.
148
Пыль и дым// Знание — сила. – 1950.– №7.
149
Долгушин Ю. Рассказ об автоматическом заводе// Знание — сила. – 1950.– №9.
150
Адамов А. Русские на Шпицбергене// Знание — сила. – 1950.– №9.
151
Юрьев С. Механический плотник// Знание — сила. – 1951.– №4.
152
Знание — сила. – 1951.– №1.
153
Максимов Н. А. Управление ростом растений // Знание — сила. – 1950.– №3.
154
Великая программа борьбы и побед// Знание — сила. – 1952.– №10.
 51
В-пятых, пропаганда материализма и атеизма: «религия — средство
закабаления трудящихся», «наш долг — разъяснять абсурдность
религиозных представлений».155
Жанровое своеобразие. На страницах издания преобладают статьи,
очерки, репортажи. Жанр информационной заметки встречается, как
правило, в рубрике «Наука и техника на службе Родины», которая позже
была переименована в «Науку и жизнь». В частности, в одном из номеров
были опубликованы заметки о достижениях советских ученых «Лекарство
из хвои», «Прозрачный череп», «Археологические находки в Молдавии»156.
Отметим, что интервью в привычном для нас формате не было
представлено в рассматриваемый период. Формулировка «Беседа с член-
корреспондентом…» означала, что в материале будет представлен монолог
интервьюируемого без вопросов журналиста. Как правило, ученые
выступают от первого лица, связующая роль журналиста между читателем
и научным сообществом неочевидна. Сильно индивидуальное авторское
начало в репортажных материалах157 .
Оформление. Обложка издания характеризуется лаконичностью
и минимализмом: рисунок, иллюстрирующий одну из тем выпуска, и логотип
в красном начертании «Знание—сила». Верстка симметричная, ярусная,
по конфигурации материала158 — прямая (см. Приложение №1). Ширина
колонок материала переменная по горизонтали (2–3 колонки).
Согласно проведенному нами подсчету, в журнале превалировали
объемные материалы, текст составлял 69,1% от площади, рисунки и
фотографии — 26,9%, в меньшей степени инфографика — 4%. Публикуются
фоторепортажи, каждый снимок сопровождался описанием. Формируется
тенденция к росту количества инфографики, которая помогает объяснить,
например, устройство технических конструкций, проиллюстрировать

155
Гурев Г. Сказка о сотворении мира// Знание — сила. – 1951.– №7
156
Знание — сила. – 1951.– №9.
157
Сутки московского метро//Знание — сила. – 1950.– №11.
158
Дизайн газеты и журнала: Учебное пособие/ Под ред. В. В. Волковой – М.: Аспект Пресс, 2003. — С. 118 — 120.
 52
статистику темпа развития промышленности хозяйства159. Примечательно,
что инфографика используется при пояснении естественно-научных фактов:
так были показаны сравнительные размеры Солнца, Юпитера и Земли160.
Подчиненные признаки. Тираж увеличился с 60 тысяч экземпляров
в 1950 году до 80 тысяч в 1952 году. Периодичность — 1 раз в месяц, объем
— 40–42 страницы.
В 1970-е годы тип научно-популярного журнала претерпевает
изменения: меняется целевое назначение, расширяется целевая аудитория.
Типоформирующие признаки. «Знание — сила» становится
«ежемесячным научно-популярным и научно-художественным журналом».
С 1968 года он издается Всесоюзным обществом «Знание», которое
позиционируется как «массовая добровольная общественная научно-
просветительская организация советской интеллигенции».161 С 1965 года
пост главного редактора занимает Н. С. Филиппова. Цель Всесоюзного
общества — «культурное и политическое просвещение народа», в частности,
оно должно было «проводить научные знания от специалистов к народу»,
«заниматься пропагандой решений XXIV съезда КПСС, мобилизовать усилия
советского народа на осуществление выработанного партией ленинского
курса»162. Цель издания — просвещение читателя в научных вопросах.
Задачи издания — «интересно и точно рассказать о главном в отечественной
и мировой науки»,163 рассказать о проблематике и успехах внедрения
достижений науки и техники в практику производства. Целевая аудитория —
молодежная от 14 лет и старше.
Вторичные (зависимые) типологические признаки. Авторский состав
не претерпел изменения, представлен в равной степени учеными и
журналистами.

159
Цифры великих строек коммунизма// Знание — сила. – 1951.– №7.
160
Астров М. Мир темных светил// Знание — сила. – 1952.– №11.
161
Университет миллионов (к 20-летию Всесоюзного общества «Знание»). М.: Знание, 1967. —154 с.
162
Интервью с членом Президиума Общества Б. В. Гиеденко// Знание — сила. – 1972.– №6
163
Знание — сила. – 1972.– №2.
 53
Внутренняя структура. Журнал придерживается постоянного сетевого
графика: есть регулярные рубрики («Во всем мире», «Репортаж номера»,
«В лабораториях страны», «Проблема: исследования и раздумья», «Книжный
магазин» и другие) и периодические рубрики («Патентная служба» «Для тех,
кто не любит математику», «Клуб любителей элементарной физики ЛЭФ»).
Номер традиционно начинается с передовой редакционной статьи, которая
могла познакомить с итогами съезда Всесоюзного общества «Знания»,164
разъяснить экономическую политику КПСС165, изложить задачи
предстоящего пятилетнего плана, стоящие перед научным сообществом.
Отметим тенденцию усиления универсальности журнала: расширяется
тематика, жанровое своеобразие, а значит, — и целевая аудитория. Во-
первых, в каждом номере были представлены гуманитарные науки:
лингвистика, антропология, этнология, социология, искусство, — вводились
новые рубрики: «Народы и их предки»166, «Человек и искусство»167. Таким
образом, соотношение тем был следующим: естественные науки
(астрофизика, генная инженерия, медицина, нейрофизиология) — 55,4% (408
из 736 материалов), гуманитарные — 22,8% (168 материалов), технические
(космонавтика, ядерная энергетика, ЭВМ) — 21,8% (160 материалов).
Во-вторых, вслед за тенденциями развития мировой науки стали
освещаться междисциплинарные международные исследования. В рубрике
«Ученые обсуждают» в одном из номеров был представлен материал
о международном научном симпозиуме, который был посвящен новой
области исследования — солнечно-земной физике168. Примечателен отчет
с конференции, где обсуждались возможности экстраполяции земных
законов физики на внеземные пространства и где в том числе выступали
именитые Френсис Крик и Карл Саган169.

164
Знание — сила. – 1972.– №6.
165
Знание — сила. – 1972.– №4.
166
Белоцерковская О. Волжские татары//Знание — сила. – 1970. – №6.
167
Петрушин В. Музыка вокруг нас// Знание — сила. — 1972. —№9.
168
Земля —физика—Солнце//Знание — сила. – 1970. – №10.
169
СЕТI Р // Знание — сила. — 1972. —№1.
 54
В-третьих, авторы журнала проявляли интерес к человеку не как
к элементу «интернациональной общности — советский народ», а как
к личности с ее индивидуальным психологическими проблемами. Часто
публиковались материалы о социальной психологии, оформились
периодические рубрики «Человек и люди», «Все о человеке». Вел рубрику
кандидат медицинских наук А. Дробович «Дневник психотерапевта»,170
в которой рассматривал неврозы и причины психологических конфликтов.
В-четвертых, на страницах издания вырос уровень дискуссионности.
Например, в рубрике «Диалоги “Знание—сила”» обсуждались проблемы
миграции, роли и условия работы человека с ростом технологичности
производства. Развернулась бурная дискуссия вокруг гипотезы
о пришельцах: читатели активно писали в редакцию письма, а авторы в свою
очередь искали ответы у ученых, — таким образом при журнале появилась
Комиссия по контактам.
В-пятых, редакция усилила обратную связь с читателями. Рубрика
«Читатель сообщает, спрашивает, спорит» была регулярной и занимала
несколько полос. В ней читатели могли высказать критические замечания,
попросить авторов осветить какую-либо тему, обратиться с вопросом
к ученым — в данном случае редакция выполняла посредническую
и связующую функции.
Следует отметить, что сталинская идея «преобразования природы» не
получила развития в 1960–1970-е годы, зато активную поддержку получила
экологическая проблематика. Авторы писали об ответственности
человечества за вмешательство в окружающую среду и заботе о ресурсах
с целью «оставить следующему поколению природные богатства в лучшем
состоянии и в большем количестве»171, рассказывали о мерах улучшения
технологии производства: «любые отходы — это показатель несовершенства
наших научно-технических решений»172, поднимали проблемы загрязнения
170
Дробович А. Что такое психологическая защита// Знание — сила. – 1970. – №7.
171
Гольдман А. Индустриальные пустыни — не пустыни // Знание — сила. – 1970. – №5.
172
Баландин Р. Промышленный узел // Знание — сила. – 1973. – №2.
 55
мирового океана, хотя подчеркивали, что «В СССР объем и темпы
загрязнения внешней среды не идут ни в какое сравнение с тем, что
происходит в капиталистических странах» 173
. Кроме этого, публиковались
статьи о мире диких животных174, поднималась проблема исчезновения
редких видов175.
Отметим, что издатель журнала взаимодействовал с АН СССР,
в частности, с Академией медицинских наук, пропагандируя медицинские
знания и здоровый образ жизни, а также с Академией педагогических наук,
просвещая аудиторию в вопросах воспитания176. Таким образом, и
на страницах журнала «Знание — сила» регулярно появлялись материалы
о медицине177, образовании и воспитании178, спорте (рубрики «Наука и
спорт», «Психология и спорт»).179
Немаловажная составляющая журнала наряду с научно-популярными
материалами — научная фантастика. В рубрике «Страна фантазия»
публикуются рассказы и романы известных российских180 и зарубежных
авторов181.Фельетоны и юмористические очерки представлены в рубриках
«Академия веселых наук» и «Клуб “Гипотеза”». Например, ироничная
рецензия С. Лема на несуществующую книгу об Одиссее или разбор
гипотезы, помогает ли вода мыслить.
Вслед за исследователями истории советской журналистики отметим
социально-политическую особенность, которая повлияла на трансформацию
содержательной модели журнала в 1970-е годы. «Противоречивость
журналистского процесса в годы оттепели предопределила эволюцию

173
Загрязнение среды: неизбежное зло? // Знание — сила. – 1970. – №6.
174
Стишковская Л. О чем говорят звери// Знание — сила. – 1972. – №3.
175
Клейнер Ю. Пляжи для котиков // Знание — сила. – 1970. – №6.
176
Григорян Г. Г. Всесоюзное общество «Знание» как коммуникатор для власти и научного сообщества СССР// Новые
знания: образовательный журнал для взрослых. 2012. №10. —С.22 [Электронный ресурс] Доступно по URL :
http://www.znanie.org/OZR/70/G70.pdf (дата обращения: 26.02.2018)
177
Пэйн Ю. Оставь болезни всяк сюда входящий // Знание — сила. – 1970. – №5.
178
Мак-Каллох У. Обучение и мозг// Знание — сила. – 1972. – №1 // Ланда Б. Воспитание детей. Кризис зависимости //
Знание — сила. – 1972. – №1 .
179
Старостин А. Футбол как жизнь// Знание — сила. – 1970. – №10.
180
Булычев К. Связи личного характера // Знание — сила. – 1970. – №6.
181
Воннегут К. Доклад об эффекте Барнхауза / /Знание — сила. – 1970. – №11.
 56
журналистики в 1960-е — 1980-е годы»: расширение тематического,
жанрового своеобразия, усиление обратной связи с аудиторией, — при
сохранении подчиненности идеологии партии, подконтрольности партийным
органам182. Так, во многом манера подачи новостей экономической и
космической тем определялась ориентиром партии на улучшение
экономической образованности населения и условиями Лунной гонки
с США.
Жанровое своеобразие. Преобладают в журнале этого периода
репортаж и интервью, статья. Каждый номер включает рубрику «Репортаж
номера», в которой дается материал, например, о передовой фабрике или
ведется рассказ ученого, который отправился в некую экспедицию.
В рубрике «Наши интервью» публикуется беседа о ключевых научных темах,
например о проблемах физики, гравитационных волнах и нейтрино183.
Шире, чем в 1950-е годы, представлены новостные рубрики «Во всем
мире», «Факты о фактах», «Мозаика», «Понемногу о многом».
Примечательно, что авторы информируют о новостях мировой науки;
событиями и исследованиями делятся и сами зарубежные исследователи в
рубрике «Вся планета за месяц», где, например, публикуются новые данные
НАСА о ландшафте Марса.
Итак, жанровая структура этого периода выглядит следующим
образом: аналитические жанры — 46,1% (427 материалов), информационные
— 37,2% (345 материалов), художественно-публицистические — 16,7% (155
материалов).
Оформление. Обложка издания сохраняет лаконичность:
иллюстрация/фотография, описание к ней и шапка с названием, номером и
годом выпуска журнала. Журнал качественно иллюстрирован, часто
публикуются фоторепортажи из путешествий и экспедиций 184 (см.

182
Стровский Д. Л. Отечественные политические традиции в журналистике советского периода (1917 - 1985 гг.) :
Автореф. дис. ... д-ра полит. наук: 10.01.10 / Д. Л. Стровский ; Урал. гос. ун-т им. А. М. Горького. - Екатеринбург : Изд-
во Урал. ун-та, 2002. — С.36.
183
Микро–, макро– или?.. Интервью с В. Л. Гинзбургом // Знание — сила. – 1975. – №6.
184
Пещерные жители острова Минданао// Знание — сила. – 1973. – №2.
 57
Примечание №2). Более того, появляются работы макросъемки: например
снимки лимфоцитов или нейронов.185 Однако сохраняется перевес в пользу
текста — 74,7% от площади, фотографии и рисунки — 23,9%, инфографика
— 1,4%.
Верстка преимущественно симметричная (однако редакция
экспериментирует с композиционной моделью: появляются ассиметрично
сверстанные полосы), горизонтальная с вертикальными пересечениями,
по конфигурации материала — прямая, иногда ломанная. Ширина колонок
переменная по горизонтали (3–4 колонки).
Подчиненные признаки. Тираж в 1970 году — 500 тысяч экземпляров,
в 1975 — 550 тысяч экземпляров. Объем — 48–64 страницы. Периодичность
— раз в месяц.
Трансформация модели издания в 1990-е годы связана с изменением
политической системы, которое началось с перестройки и обозначилось
политикой гласности, последующим распадом СССР и становлением
рыночных отношений.
Типоформирующие признаки. С 1990 года годы редакцию журнала
возглавляет Г. А. Зеленко. До 1991 года издатель журнала — общество
«Знание России», которое в новых социально-политических условиях
стремится стать «инициативным центром в становлении и развитии
неформального образования».186 С 1991 года издание переходит в руки
коллектива редакции, который вынужден искать средства для выпуска
журнала: «освобождение прессы от оков административной системы» 187
обернулось сильной зависимостью от экономических ресурсов. В одной
из редакционных статей Г. А. Зеленко объясняет, из каких элементов
складываются финансовые расходы на журнал, почему он не поступает
в продажу вовремя и почему единственный способ дать ему возможность
выжить — повысить розничную цену продажи.
185
Сокровенный мир нейрона // Знание — сила. – 1972. – №4 .
186
Знание — сила. – 1990. – №3.
187
Знание — сила. – 1991. – №5.
 58
В параллель с поиском финансовой опоры редакция пытается
актуализировать концепцию издания и его содержание. Однако в силу тех же
экономических сложностей, смены формата и способа печати, редакция
в одном из номеров вместо «традиционного подбора статей и заметок,
очерков и рассказов» публикует произведения В. Пелевина, «Откровения
святого Иоанна Богослова» и комментарий к этому труду отца Александра
Меня. Подбор публикаций редакция объясняет следующим: «на наш взгляд,
незаурядные публикации позволят нам восполнить потери, неминуемо
возникающие при — хотя и временном — торжестве технологии в ущерб
творчеству».188
Цель издания — просвещение, распространение научных знаний.
Задачи издания — создание актуальных, разнообразных по тематике
материалов, которые бы удовлетворяли запросам различных групп
читателей. Целевая аудитория — молодежная от 14 лет и старше.
Вторичные (зависимые) типологические признаки. Авторский состав.
Сохраняется равное соотношение ученых (155 авторов) — 50,2%, и
журналистов (154 автора) — 49,8%.
Внутренняя структура. Редакция стремится сохранить постоянный
сетевой график: ввиду экономической нестабильности «предпринимает
усилия для возрождения страниц, посвященных очеркам, проблемным
статьям, заметкам о движении науки как таковой, в том числе
естественнонаучного раздела»189. Однако к концу 1992 года журнал
напоминает больше учебное пособие по истории, чем политематичный
универсальный научно-популярный журнал. С начала 1990 года
регулярными становятся рубрики: «Природа, общество, человек»,
«Антология политической мысли», «Антология экономической мысли»,
«Вернисаж» и другие (см. Таблицу №1). Появляются новые рубрики,
которые, как правило, посвящены экологии, экономики, истории, —

188
Знание — сила. – 1991. – №9.
189
Знание — сила. – 1991. – №7.
 59
например «Институт человека», «Урок истории», «Проблемы планета
Земля».
Тематическая модель журнала меняется, превалируют материалы по
гуманитарным наукам (антропология, этнология, политология и др.)
— 55,2% (283 материала из 513). Тексты, посвященные естественным наукам
(ядерная физика, генетика, зоология и др.) составляют 35,5% (182 материала),
техническим (космонавтика, атомная энергетика, ЭВМ и др.) — 9,3% (48
материалов).
Отметим ключевые содержательные особенности журнала в данный
период. Во-первых, вовлеченность в общественно-политический процесс.
Авторы открыто обсуждают социальный и экономический фон перестройки.
В репортаже культуролога В. Иваницкого с августовского путча у Белого
дома рассматривается социокультурный аспект события: автор размышляет
о сущности «переворотного» сознания человека («кажущаяся смелость
революций на самом деле не что иное, как истероидная реакция
общественного организма, загнавшего самого себя в пессимистический
тупик»190). Проблемы, которые попадали в фокус внимания массовой
общественно-политической прессы, освещались и на страницах научно-
популярного «Знание–сила»: права национальных меньшинств,
сравнительные достоинства частной и общественной собственности,
взаимные права и обязанности личности и государства. Журналисты
рассматривали тему национального характера, чтобы найти и осознать
причины, которые привели общество к кризису («кто мы и откуда, и где
корни тех явлений, которые составляли суть жизни нашего общества
в последние десятилетия — при Сталине и после него?»191).
Во-вторых, наиболее ярко было представлено авторское начало,
возросло количество критических публицистических статей о злободневных
проблемах, которые ранее замалчивались. Журналисты были резки и
безжалостны в оценках прошлого и современной им ситуации («на этапе
190
Иваницкий В. Размышления в августовской толпе у «Белого дома» //Знание — сила. – 1992. – №1.
191
Криворотов В. Вехи. Взлеты и падения// Знание — сила. – 1990. – №8.
 60
административно-командного, казарменного социализма мы, к сожалению,
все еще находимся; “обескорененное сознание”, на мой взгляд, сегодня —
главное препятствие перестройке»192). Тем не менее, они выполняли некую
консолидирующую функцию, вели дискуссию за пределами дихотомии
«белый социализм» и «черный коммунизм», подчеркивали необходимость
«прорыва к мировым информационным сетям»193. Показательно, что сквозь
призму перестройки и перемен рассматривалось и положение науки
в обществе. Проблему отставания российской науки от мировой,
бюрократизм и оценки эффективности в науке поднимает ученый
С. Мейен194, Ю. Ивлев пишет о размытости критериев научной работы,
тенденции распада научного мировоззрения и усиления влияния
псевдонауки, призывает к реформированию академической системы195.
Признавались проблемы не только в административном устройстве, но также
в содержании и в научной достоверности советских исследований:
«идеологическая борьба против неоклассических идей новой физики нанесла
колоссальный вред развитию физики у нас в стране» 196. Подчеркивалась,
например, острая необходимость борьбы с «лысенковщиной», «засильем
монополии К. М. Быкова в физиологии»,197 раскрывались дела
о неправомерных арестах геологов якобы за сокрытие месторождений
полезных ископаемых198.
В-третьих, журнал выполняет роль трибуны для общественных
дискуссий. Публиковались стенограммы встреч с учеными, в том числе и
зарубежными специалистами, в рамках рубрики «Кожевническая, 19. Клуб
“Знание—сила”». Продолжала жизнь рубрика «Читатель сообщает,
спрашивает, спорит». Редакция допускала критичные замечания в свой адрес,
публиковала и положительные отклики, и претензии к сокращению
192
Хорос В. Разомкнутый треугольник// Знание — сила. — 1990. —№1.
193
Знание — сила. — 1991. —№1.
194
Мейен С. Наша наука серьезно больна // Знание — сила. — 1991. —№1.
195
Ивлев Ю. Буря в стакане или стихийное бедствие // Знание — сила. — 1992. —№4.
196
Сонин А. Тревожные десятилетия советской физики (1920 — 1940 гг.)// Знание — сила. — 1990. —№2.
197
Александров В. Трудные годы советской биологии // Знание — сила. — 1990. —№1.
198
Знание — сила. — 1990. —№6.
 61
естественнонаучных публикаций, к достоверности и научной обоснованности
некоторых статей. Действительно, авторы рассуждали на темы духовности,
религии, приводили противоречивые и оппозиционные научному взгляду
мнения. Например, часто в журнале выступал протоиерей А. Мень199.
В-четвертых, мы уже отмечали уклон издания в сторону гуманитарной
сферы. Например, все реже появляются материалы постоянного автора,
ученого В. Барашенкова на тему астрофизики. 200 В то же время
продолжается тенденция экологического просвещения: периодическую
рубрику ведет М. Черкасова «Карта нашей тревоги» 201, об экологическом
сознании и экологической  стратегии человечества ведется обсуждение
в рубрике «Лицом к лицу с катастрофой», публикуются статьи ученых,
например, нобелевского лауреата Конрада Лоренца, который в том числе
рассуждает об «экологии человека, экологии естественных систем и экологии
души»202.
Редакция также отдавала предпочтение историческим очеркам и
проблемным статьям, чтобы «разобраться в своей истории, понять ее и,
может быть, что-то усвоить», так как «есть желание найти в тех, уже далеко
ушедших от нас временах, черты, детали, необходимые нам сегодня». 203
Вводились новые рубрики «Исторический детектив», «Интеллигенция и
революция», готовились специальные номера, например, один из них был
посвящен истории России второй половины XX века204. Публиковались
исследования социальных антропологов, психологов, философов и
культурологов, рассматривались социокультурные предпосылки
тоталитаризма и особенности авторитарного сознания, «прогрессирующую
примитивизацию общественных отношений»205. Из номера в номер переходят
обсуждения экономического толка в рамках рубрики «Беседы об экономике».
199
Мень А. Перевоплощение и оккультизм // Знание — сила. — 1992. —№3.
200
Барашенков В. Когда рвутся космические струны // Знание — сила. — 1990. — №6.
201
Черкасова М. Терновый венец Чернобыля// Знание — сила. — 1990. — №8.
202
Лоренц К. Восемь смертных грехов цивилизованного человечества Знание — сила. — 1991. — №1.
203
Смиронов И. Проклятие дома Романовых // Знание — сила. — 1992. — №1.
204
Знание — сила. — 1992. — №2.
205
Криворотов В. Утраченные альтернативы // Знание — сила. — 1992. — №3.
 62
Затрагивались проблемы системы образования206, осмысливались проблемы
самосознания и человеческого общения в рубриках «Все о человеке»
(«Скажите, как вам живется? Только сразу — оставим в стороне политику.
Как дела дома? На работе?»207), подчеркивался «ужасающе низкий,
доисторический уровень психологической культуры населения»208.
Несмотря на деформацию политематичности издания, редакция не
теряет ориентира на массовую аудиторию. Например, научные ответы на
популярные в обществе вопросы об НЛО, евгенике, магии, астрологии и
экстрасенсорике давались в рубрике «О сенсациях — достоверно» и «Поле
чудес», о современном искусстве велось повествование в рубрике
«Вернисаж» и «Мир искусства». Так, были опубликованы статьи о рок-н-
ролле, в частности, интервью с Б. Гребенщиковым 209 и публикация работ
художников-авангардистов.
Жанровое своеобразие: информационные жанры составляли в журнале
41,9% (322 материалов), аналитические — 34,7 % (267 материалов),
художественно-публицистические — 23,4% (180 материалов). Ввиду
дискуссионности и ориентированности на проблематику журнал отдает
предпочтение жанрам интервью, статьи, эссе («мы остаемся верны
основному выбору — делать аналитический проблемный журнал»210).
Авторы ищут новые форматы для подачи научной информации: глоссарий
сленга, задачки по истории, тесты («Решительны ли вы»), гороскоп по группе
крови211, — публикуют обзоры зарубежных изданий American Scientist,
Discovery.
Оформление. В рассматриваемый период объем иллюстраций
уменьшается: 84,6% занимает текст, 14,6 % — фотографии и рисунки и 0,8%
— инфографика, таблицы и графики (см. Диаграмму №2).

206
Жамкочьян Чего мы хотим от школы на самом деле? // Знание — сила. — 1992. — №4.
207
Вайсбанд И. Кто я такой? Немного о соционике // Знание — сила. — 1992. — №1.
208
Леонтьев Д. Алиби// Знание — сила. — 1991. — №5.
209
«Положись на упование Божие»// Знание — сила. — 1992. — №8.
210
Знание — сила. — 1991. — №1.
211
Знание — сила. — 1990. — №3.
 63
Материалы журнала иллюстрируются репродукциями картин,
например супрематиста К. Малевича, абстракциониста В. Кандинского,
сюрреалиста Р. Магритта. Обложки были также выполнены в рамках
тенденций современного искусства, отличались символичностью и
концептуальностью (см. Приложение №3). Например, одна из иллюстраций
— «Вавилонская башня» П. Брейгеля.
Журнал тяготеет к симметричной прямой верстке, горизонтальной
с вертикальными пересечениями. Реже экспериментирует с асимметрией.
Ширина колонок переменная по горизонтали (1–3 колонки). В номерах 1991
— 1992 годов преобладает книжная верстка в одну колонку, так как с пятого
номера 1991 года журнал меняет формат с 70*108 1/16 на 70*100 1/16 , и
в силу уменьшения формата увеличивается объем.
Подчиненные признаки. Тираж на 1992 год — 125 тысяч 300
экземпляров. Объем — 128–144 страницы. Периодичность — раз в месяц.
Анализ контента журнала «Знания–сила» позволяет сделать вывод, что
выбор универсальной типологической модели был во многом определен
целью издателя. Политическая и идейная направленность советской
журналистики требовала от СМИ быть доступными для массовой аудитории:
создавать разнообразный по тематике и формам подачи контент, держать
обратную связь с читателем, следить за качественными иллюстрациями,
которые решали задачу эстетики и доступного изложения научной
информации.
Так, в период с 1950-е до 1970-е годы содержательная и
композиционно-графическая модель «Знание–сила» эволюционирует (см.
Диаграмму №1) В 1950-е годы, будучи «научно-популярным журналом для
рабочей молодежи», издание представляло материалы о технических науках
(51,4%), знакомило читателей с новыми профессии, рассказывало о научных
и технических достижений инженеров и ученых преимущественно в жанре
статьи. В 1970-е журнал обретает четкую структуру, оформляются
постоянные рубрики (см. Таблицу №1), расширяется тематическая модель: в
 64
частности, гуманитарные науки (социология, психология, антропология)
представлены наравне с техническими (22,8% и 21,8% материалов
соответственно), правда первенство все же отдают естественным наукам
(55,4% материалов).

Диаграмма №1

Тематика журнала, %
Естественные науки Гуманитарные науки Технические науки

1990-е 35.5 55.2 9.3

1970-е 55.4 22.8 21.8

1950-е 41 7.6 51.4

Становится более разнообразной и живой жанровая модель: чаще

появляются заметки, интервью, репортажи, очерки. Традиционными
являются развлекательные форматы («Академия веселых наук») и рубрики,
посвященные обратной связи с читателями («Диалоги ЗиС», «Читатель
сообщает, спрашивает, спорит»). Композиция верстки становится
современнее, ассиметричнее. Количество рисунков и иллюстраций
увеличивается, появляются фоторепортажи.

Рубрики журнала «Знание–сила», Таблица №1

«Знание–сила» №1, «Знание–сила», №10, 1972 год «Знание–сила», № 6, 1991 год

1950 год
«Люди русской науки», «В лабораториях страны», «Время и мы»,
«Рассказы сталинских «Экономика плюс техника», «Проблема: исследования и
лауреатов», «Во всем мире», «Репортаж раздумья», «Курьер науки и
«Замечательные номера», «Беседы о техники», «Пространство и
путешествия», техническом прогрессе», время истории», «Тест»,
«Научная фантастика и «Проблема: исследования и «Фотоглаз», «Фотоокно
приключения», раздумья», «Горячие точки “Знание–сила”», «Диалоги
«Советуем прочесть», науки», «Наши интервью», “Знание–сила”», «Антология
«Как, что и почему», «Клуб гипотеза», «Школа экономической мысли»,
«Шахматы». экономических знаний», «Читатель сообщает,
 65
«Из дневника психотерапевта», спрашивает, спорит», «На
«Диалоги “Знание–сила”», полях чудес», «Размышления у
«Понемногу о многом», книжной полки», «Ученые
«Книжный магазин», обсуждают», «Понемногу о
«Читатель сообщает, многом», «Страна фантазия».
спрашивает, спорит»,
«Академия веселых наук»,
«Мозаика».

В 1990-е годы ввиду социально-политических изменений и потери

материальной поддержки журнал трансформирует модель. На страницах
издания преобладают материалы гуманитарного профиля, преимущественно
исторические, в жанрах эссе и статьи, — что связано с вовлеченностью в
проблематику общественно-политического и экономического аспектов
перестройки. Аналитические, повествующих о сущности научных
исследований, и художественно-публицистические очерки об ученых,
развлекательные форматы — исчезают. Качество иллюстраций снижается, их
содержательная функция слабеет. Очевидно, такие перемены связаны и с
материальными сложностями.

Диаграмма №2

Иллюстрирование, %
Текст Фото, рисунки Инфографика, таблицы, схемы

1990-е 84.6 14.6 0.8

1970-е 74.7 23.9 1.4

1950-е 69.1 26.9 4

После трансформации в 1990-е годы журнал «Знание–сила» не смог

адаптироваться к рыночным условиям. Тип журнала претерпел изменения:
 66
при сохранении политематичности исчез ориентир на массовую аудиторию.
Согласно информации генерального директора И. Харичева, сейчас в 
журнале публикуются только ученые, материалы которых проходят
редактуру в разной степени, а целевая аудитория — интеллигенция.
Редакцией не учитывается процесс клипизации сознания современного
читателя, тенденции персонализации и визуализации контента. Нет
развлекательных и интерактивных форматов. В журнале по-прежнему
превалируют тексты больших объемов, преобладает жанр статьи.
Композиционно-графическая модель придерживается традиционного облика,
отсутствуют оригинальные иллюстрации и фотоматериалы, сам журнал,
кроме обложки, выходит в черно-белом цвете.
В течение 2017 года «Знание–сила» выходило при поддержке
Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям тиражом в 5
тысяч экземпляров. Издание живет за счет дотаций и продаж тиража, в
розницу приобрести журнал можно в нескольких точках в Москве, Казани и
Новосибирске. Реклама на страницах журнала — редкое явление, например,
в номере за декабрь 2017 года была опубликована только реклама проекта
«БиблиоРодина». Проблемы экономической состоятельности и
распространения журнала очевидны. Как отмечает И. Харичев, многие
потенциальные читатели даже не знают, что журнал продолжает
издаваться212.
Как обстоят дела у журналов, созданные в новых российских
экономических условиях? Почему они придерживаются универсальной
типологической модели? Ответим на данные вопросы в следующих разделах
работы.

§2. Журнал «Машины и механизмы»

«Машины и механизмы» выходят с сентября 2005 года в Санкт-

Петербурге в качестве научно-популярного журнала для любителей техники.
212
Игорь Харичев: «Вы все еще выходите?» // [Электронный ресурс] Доступно по URL:
http://www.chaskor.ru/p.php?id=1918 (дата обращения: 5.03.2018)
 67
Издание тяготело к специализированному типу, фокусировалось только на
темах, связанных с техникой и технологиями. Так, один из номеров 2006 года
включал следующие рубрики: «Машина новостей», «Умные механизмы»,
«Экспресс-каталог» (подборка техники), «Экспресс-новости», «Машина
времени», «Механизмы образования», «Домашние машины и механизмы»,
«Механизмы ремонта», «Механизмы для комфорта», «Машина развлечений».
Ориентир на политематичность и более широкую аудиторию редакция
журнала взяла в 2007 году. Тогда же, с декабря «Машины и механизмы»
стали выпускаться в привычном для современных его читателей формате A5.
Мы проанализировали выпуски журнала за начальный и современный
периоды его развития: с 2007 по 2009 годы (36 номеров) и с 2015 по 2017
годы (36 номеров), — что позволило проследить и обозначить изменения
в его типологической модели. Отметим, что выбор временных границ
первого периода выборки связан со становлением журнала в качестве
универсального научно-популярного издания.
С 2007 года «Машины и механизмы» выходят с лозунгом «Все
гениальное просто», позиционируются как «научно-популярный журнал для
интеллектуального, развлекательного и просто интересного чтения».
Главный редактор Наталья Зельдина в своей колонке объясняет перемены
облика и содержательной модели журнала: «Он поменял внешний вид.
Прежнее название “ушло” с обложки, уступив место логотипу — ММ. Зачем
мы это сделали? Да просто за год существования нашего журнала мы
столкнулись с проблемами, связанными с его названием. Это что, пособие
по курсу “Теория машин и механизмов?” (прим.: спрашивали читатели)
А мы объясняли, что наш журнал — научно-популярный, пишущий обо всем,
что может быть интересно грамотным людям». Отметим, что журнал
издавался на глянцевой бумаге, и чтобы у читателей в связи с этим не
возникала ассоциация «ММ» с некачественным изданием, редакция
в течение 2008 года публикует на обложке надпись «не гламурный журнал»
(см. Приложение №4). В связи с получением знака «Золотой фонд прессы-
 68
2008», редакция обращается к читателям: «Качественная пресса — это
термин такой, означающий, что издание не пишет о “скандалах, интригах,
расследованиях”, и о том, сколько платьев в гардеробе у Ксюши Собчак.
Экспертный совет отнес наш журнал к числу “качественных”, оценив 10 (по
десятибалльной шкале) оформление, авторитетность, актуальность,
достоверность и значение издания для популяризации знаний»213.
Типоформирующие признаки. Учредитель — ООО «ПетроСити».
Издатель — Фонд научных исследований «XXI век». Это некоммерческая
организация, и, согласно информации на сайте, 214реализует «социальные,
благотворительные, культурные, образовательные и другие общественно-
полезные цели». Своей приоритетной задачей фонд считает популяризацию
достижений российской науки. Президент Фонда — А. И. Новиков. Главный
редактор — Наталья Зельдина, в 2009 году ее сменяет Глеб Тарабутин.
Цель — просвещение широкой аудитории. Задачи: рассказать
о новейших достижениях науки и техники, привлечь широкую аудиторию
посредством сочетания функций просвещения и развлечения. Целевая
аудитория — молодежная и взрослая аудитория от 20 лет и старше.
Вторичные (зависимые) типологические признаки. Авторский состав.
Статьи для издания пишут коллектив редакции и внештатные авторы.
Ученые и инженеры появляются на страницах журнала редко. Авторский
состав выглядит следующим образом: внештатные авторы и журналисты —
89,2% (322 из 361 авторов), ученые — 10,8% (39 авторов).
Внутренняя структура. Отметим, в данный период издание в качестве
универсального научно-популярного только начинает формировать свою
содержательную и графическую модель, что сопровождается
многочисленными экспериментами и переменами. В частности, такая
нестабильность стала причиной в бессистемном характере внутренней
структуры номера. Первые годы издание словно копировало структуру

213
Машины и механизмы. — 2008. —№3.
214
Сайт Фонда научных исследований «XXI век» [Электронный ресурс] Доступно по URL:
http://21bs.ru/index.php/bio (дата обращения: 25. 03.2018)
 69
массовых общественно-политических изданий, единственно, без углубления
в политические и остро социальные темы. Образование, спорт, здоровье,
путешествия — данный блок тем был хорошо представлен в журнале.
При этом фокус был на технических и технологических темах и, в меньшей
степени, научных. В одной из своих колонок в честь дня рождения «ММ»
редактор Наталья Зельдина пишет: «Пожалуй, нет темы, которую мы не
затронули бы на страницах журнала. Состояние экономики и добыча
полезных ископаемых, экология и изменение климата, здоровье и
образование, спорт и развлечение» 215. Отметим отсутствие четко
сформулированной концепции и понимание своей научно-просветительской
миссии, что отразилось на структуре. Сложилось впечатление, что рубрики
возникают стихийно только для конкретных материалов, которые не
вписываются в уже существующую рубрикацию. Нередко новые названия
рубрик больше не повторяются, например: «Механизм сцены», созданная для
статьи об устройстве и техническом оснащении сцены 216, а также «Механизм
оптики», «Механизм генетики», «Механизм праздника» и другие. Тем не
менее, в «ММ» выходили и постоянные, и «плавающие» рубрики: «Машина
новостей», «Механизм науки», «Механизм образования», «Историческая
машина», «Строительная машина», «Автомашина», «Космическая машина»,
«Механизм здоровья», «Механизм развлечения», «Механизм путешествия»,
«Механизм творчества», «Фотомашина».
Меняется структура номера с приходом на пост главного редактора
Глеба Тарабутина в августе 2009 года. В частности, связующим элементом
текстов в выпуске становится тема номера. Например, одна из них — «WWW
— три главных буквы» — была посвящена интернет-трендам и новинкам
в digital-сфере, соответственно, большая часть статей была связана с данной
темой. Другие тексты номера не в полной мере отражали не только
заявленную тему, но и научно-популярную специфику издания в целом:

215
Машины и механизмы. — 2008. —№9.
216
Омецинская Е. Театральная механика в развитии // Машины и механизмы. — 2007. —№3.
 70
авторы писали о химическом оружии217, об истории создания и технологии
консервирования218 и наравне с данными темами — о профессии фуд-
стилиста219, о свадебной фотографии220. Также со сменой редактора связано
изменение подхода к рубрикации. Во-первых, появляются большое
количество рубрик. Наравне с новыми, подчас появляющиеся лишь
единожды, создаются постоянные рубрики «Наши авторы», «Письма
читателей», что помогает выстроить обратную связь с читателями
и выполнять коммуникативной функцию (см. Таблица №2). Во-вторых,
рубрики не способствуют в образовании структуры номера, каждый раз
именуются по-новому, согласно содержанию материала, который они
представляют. Например, рубрики одного из номеров звучат следующим
образом: «Сетевой фильтр», «Ссылки на ресурсы», «Поисковик для ученых»,
«Обработка фото».
Отметим содержательные особенности журнала первого
анализируемого периода. Во-первых, несмотря на позиционирование
в качестве научно-популярного журнала, «ММ» не в полной мере реализует
заявленную популяризаторскую функцию. Фундаментальная наука не
центральный объект внимания авторов, а одна из составляющих
тематической модели. Научная проблематика представлена в рубрике
«Механизм науки», которая позже трансформировалась в «Научный подход».
Преимущественно публикации носят познавательный и развлекательный
характер, авторы не упускают из виду популярные в массмедиа научные
темы: 3D-принтер, стволовые клетки, нанотехнологии. Выпускающий
редактор А. Чигренев определяет критерии отбора материалов для «ММ»
следующим образом: «Главный критерий отбора наших статей —
интересность. Второй — эксклюзивность».221

217
Андреев М. Химия и смерть // Машины и механизмы. — 2009. —№8.
218
Белов М. «Батарейки» для завоевателей // Машины и механизмы. — 2009. —№8.
219
Прусова С. Загадочная профессия //Машины и механизмы. — 2009. —№8.
220
Грачев А. Фотографы счастья // Машины и механизмы. — 2009. —№8.
221
Машины и механизмы. — 2008. —№4.
 71
Тем не менее, авторы помогают читателям разобраться в роли науки
как общественного института222, устройстве научных учреждений, например
РАН223; рассказывают об уникальных экспедициях224, космических полетах,225
актуальных исследованиях медицинской науки226. Вместе с тем, хотя оценка
качества контента не входит в задачи нашего исследования, отметим, что в
первые годы анализируемого периода появлялись публикации сомнительного
в научном смысле содержания: «Кто-то называет астрологию и составление
гороскопов лженаукой, но давайте вспомним о том, что астрология все же
основана на астрономии […]»227. Таким образом, стараясь оставаться
интересным массовой аудитории, расширяя тематическую модель, журнал не
всегда делает ставку на научно-популярную составляющую.
Во-вторых, несмотря на заявленную политематичность, «ММ»
преимущественно уделяет внимание технике и технологиям в разных
аспектах. В частности, рубрика «Машины новостей» посвящена только
новинкам в данных областях. Часто авторы обращаются к истории техники в
рубрике «Историческая машина»228, рассматривают устройство машин,
от легковых автомобилей229 до космических аппаратов230; рассказывают
о механизмах работы и создания разных конструкций в рубрике «Механизм
строительства»231, в которой пишут, например, о водопроводе, при этом
приглашают специалистов порекомендовать некоторые станции
водоснабжения, указывают характеристики и цену в розничной продаже 232.
Отметим, что широко представлены материалы об оружии233, военной

222
Некрасова Е. О популяризации науки // Машины и механизмы. — 2008. —№3.
223
Соловьева А. Сердце российской науки // Машины и механизмы. — 2007. —№2.
224
Коляскина А. Сокровища океана // Машины и механизмы. — 2007. —№9.
225
Дневник космонавтки Ануше Ансари // Машины и механизмы. — 2009. —№4.
226
Дебабова М. Мегаполисы бактерий// Машины и механизмы. — 2009. —№10.
227
Ждановская Е. Около звезд // Машины и механизмы. — 2007. —№3.
228
Стафеев С. и М. Томилин Солнечное оружие Архимеда // Машины и механизмы. — 2008. —№4.
229
Александров К. История на капоте // Машины и механизмы. — 2008. —№5.
230
Куприянов В. Полет первой «Чайки» // Машины и механизмы. — 2008. —№6.
231
Васильев С. «Хрущевки»: вечный вопрос // Машины и механизмы. — 2008. —№9.
232
Романов Д. Повелители воды // Машины и механизмы. — 2008. —№6.
233
Бой без потерь или как провести выходные с оружием в руках // Машины и механизмы. — 2008. —№7.
 72
технике234 и обороноспособности стран235. Авторы стараются держать
читателей в курсе технологических новинок236.
Подчеркнем, что материалы указанных тем разнятся по сложности,
различаются по уровню доступности с другим контентом журнала.
Встречаются статьи, представленные не в научно-популярном, а, скорее,
в научном стиле: не реализованы принципы доступности и занимательности
изложения, присущие научно-популярным материалам237. Например,
абстрактность научного стиля можно отметить в статье доктора технических
наук М. Г. Томилина: «кирлиан-фотография является эффективным методом
в материаловедении, медицине и биологии для изучения электрических
полей поверхностей живых и неодушевленных объектов». 238 Сложность для
читателя-неспециалиста составит разобраться в физико-химических
свойствах углеродных топлив для ДВС в материале инженера В. Егорова «В
поисках Грааля внутреннего сгорания»239. Особенно контрастируют с
данными материалами тексты рубрики «Повседневные механизмы» и
«Механизм порядка». В первой рубрике подробно и понятно разбирается, как
работают часы, гитара, плеер и другие вещи, во второй — рассказывается об
устройстве бытовой техники, дается обзор моделей, например стиральных
машин или бритв, комментарий продавцов-специалистов.
В-третьих, мы отмечали, что издание касается проблем, которые
раскрываются в аспекте общественно-политической сферы. Например,
авторы обсуждают рост тарифов ЖКХ240, рассуждают о проблематике
подготовке рабочих кадров241, беседуют с председателем совета директоров
концерна «Нефтяной» Б. Немцовым об общественной роли науки242.

234
Луч смерти // Машины и механизмы. — 2007. —№8.
235
Кириллов Н. Если завтра война. Сможет ли Россия противостоять агрессии?// Машины и механизмы. — 2008. —№3.
236
Хацкельсон Е. Карманный Android // Машины и механизмы. — 2009. —№11.
237
Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России. Указ. соч. С. 283.
238
Томилин М. Г. Кирлиан-эффект: физика и метафизика // Машины и механизмы. — 2008. —№1.
239
Машины и механизмы. — 2008. —№8.
240
Машины и механизмы. — 2009. —№3.
241
Профессионализация молодежи: иллюзии и реальность // Машины и механизмы. — 2007. —№7.
242
Машины и механизмы. — 2007. —№10.
 73
В-четвертых, сильна составляющая развлекательных материалов. Что
отражается, в частности, в выборе темы для публикации. Например, авторы
рассказывают о футболе, о языческих праздниках243, о шедеврах
кулинарии244и виноделии245. Примечательна рубрика А. Муратовой «Я
покупаю…», в которой даются советы и обзоры насчет товаров и услуг 246.
Представлена в журнале широко трэвел-тематика, например, публикуются
статьи о спортивном ориентировании, туристическом альпинизме, подводной
охоте247; делятся своими путевыми заметками путешественники в рубрике
«Механизм путешествий»248. Отметим, что развлекательный подход авторы
выбрали и в раскрытии тем рубрики «Механизм развлечений»: объясняют
суть механизма, который используется в сфере досуга. Так, об оборудовании
на танцевальных площадках рассказывает А. Коляскина249, о том, как
работает мр3-плеер пишет К. Александров250.
Редакционный коллектив старается поддерживать связь с аудиторией,
проводит фотоконкурсы, а в рубрике «Механизмы общения» публикует
анкету, в которой у читателя интересуется мнением о статьях номера. В 2009
году рубрика перестала выходить, однако вместо нее появилась другая —
«Письма читателей».
Итак, тематическая модель рассматриваемого периода развития
журнала выглядит следующим образом: технические науки (ядерная
энергетика, строительство, IT) — 58,5 % (402 материала из 687),
естественные науки (астрофизика, биология, медицина) — 15,1% (104
материала), гуманитарные науки (история, психология, социология) — 10,1%
(69 материалов), другие темы (общественно-политические, развлекательные
и трэвел-тексты) — 16,3% (112 материалов). Как мы видим, технические

243
Правильный хэллоуин, или инструкция по языческим праздникам// Машины и механизмы. – 2009. – №10
244
Сергеева А. Секреты восточного гостеприимства // Машины и механизмы. – 2009. – №11
245
Тарабутин Г. In vino veritas // Машины и механизмы. – 2009. – №11
246
Муратова А. Я покупаю палатку // Машины и механизмы. – 2009. – №7
247
Наконечный С. Подводные охотники // Машины и механизмы. – 2008. – №7
248
Томилин М. Пещеры Аджанты // Машины и механизмы. – 2008. – №5
249
Коляскина А. А на танцполе нет свободных мест… // Машины и механизмы. – 2007. – №1
250
Александров К. Весь Queen в кармане! // Машины и механизмы. – 2007. – №10.
 74
науки и ненаучные темы — лидируют в содержательной модели. Рекламные
материалы составляют 1,9% от площади журнала (61 полоса, не включая
рекламу на внутренней/внешней сторонах обложки), и они посвящены
образовательным услугам (реклама образовательного центра Mentor,
выставки-конгресса «Высокие технологии. Инновации. Инвестиции»),
технике и технологиям (реклама склада-магазина «Машины и механизмы»),
здоровью (реклама медицинского центра лечения бесплодия и скрытых
инфекций Medius) и досугу (реклама выставки электронных развлечений для
дома).
Жанровое своеобразие. На страницах журнала преобладают
расширенные заметки и статьи. Встречаются отчеты с выставок автомобилей,
с 2009 года выходит рубрика «Таймер ММ», где публикуются анонсы
о ближайших мероприятиях и событиях. Авторы не обращаются к
репортажам, очень редко — к интервью (9 материалов). Примечательны
эксперименты, которые в 2009 году проводит редакция, например, испытание
на прочность мобильных телефонов251, и публикует их в жанре обзора.
Художественно-публицистические жанры представлены
биографическими и историческими очерками252, а также рассказами, которые
выходят с декабря 2009 года в рубрике «Проза ММ». Подчеркнем, эта
рубрика станет традиционной и сохраняется в содержательной модели
журнала и по сей день.
Жанровая структура издания выглядит следующим образом:
информационные жанры (заметка, отчет) — 61,1% (420 материалов из 687),
аналитические (статья) — 37,7% (245 материалов), художественно-
публицистические (очерк, беллетристика) — 3,2% (22 материала).
Оформление. Композиционно-графическая модель, как и внутренняя
структура, не имеет стройный и завершенный вид, часто меняется, что можно
в первую очередь заметить по частой смене стиля обложки (см. Примечание
№4). Например, в 2007 году обложка издания включала только иллюстрации:
251
Братская мобила // Машины и механизмы. —2009. — №10.
252
Подвиг Ладожской флотилии // Машины и механизмы. —2009. — №2.
 75
главную фоновую фотографию и серию маленьких снимков, которые
представляли темы номера. В 2008 году журнал меняет облик, и номер
открывает лаконичная глянцевая обложка с одной иллюстрацией на белом
фоне и анонсами материалов (например, «Ангел с двумя колесами», «Делаем
деньги», «Космический фотограф»). В 2009 году подход к обложке снова
меняется, появляется пестрая главная иллюстрация и провокационные
анонсы: «Роботы вытесняют людей», «Победить рак невозможно»,
«Компьютеры 20 лет спустя»253.
Оформление материалов не имеет единого стиля: врезки разного
размера и цвета, нет единого принципа выделения текста, нет однообразия в
шрифтовом начертании. Тем не менее, каждый материал редакция старается
сделать отличным по стилю от других, что отражается в выборе подложки и
шрифте заголовка и основного текста (см. Примечание №4). Например так
содержанию материала «Солнечный камень викингов»254 редакция подобрала
обрамление с колоритным орнаментом, а статью о поисковиках в Сети
«Ищи–свищи»255 сверстали в виде поисковой страницы в Интернете.
Отметим отсутствие единого принципа в подборе иллюстраций.
Нередко они невысокого качества, не дополняют/ не отражают содержание
иллюстрируемого материала. Приведем пример несоответствия. В заметке
о новой модели автомобиля Lotus автор описывает, что конструкторы
обратились к экологичным технологиям и использовали шерсть, коноплю,
мексиканский кактус и краски на водной основе. Затем подробно
описываются другие характеристики автомобиля, а иллюстрируется текст
фотографией конопли. Возможно, авторы хотели таким образом привлечь
внимание читателя в ущерб содержательной функции иллюстрирования.
Наблюдается также отсутствие единого подхода в подборе
иллюстрации для одного конкретного материала. Например статью о
криосауне «Новая область медицины» иллюстрируют графики
253
Машины и механизмы. —2009. — №5.
254
Машины и механизмы. —2008. — №3.
255
Машины и механизмы. —2008. — №6.
 76
температурного режима и фотографии многочисленных посетительниц
сауны (см. Приложение №4).
Верстка симметричная и прямая, по конфигурации материала может
быть как горизонтальной, так и вертикальной. Ширина колонок переменная
по горизонтали. Текст составляет 60,6% от общей площади, фотографии —
35,1%, инфографика — 2,4%. Повторимся, из общей площади был рассчитан
и объем рекламных блоков — 1,9%.
Подчиненные признаки. Тираж — 30 тысяч. Периодичность — раз в
месяц. Объем в 2007 году — 64 полосы, в 2008 увеличивается с 80 до 112
полос. Меняется формат в 2007 году с А4 на A5.
В 2010 году главным редактором «ММ» становится Камилла Андреева.
Под ее руководством издание окончательно формируется в качестве
универсального научно-популярного журнала. Как отметила Камилла
Андреева в рамках интервью (см. Приложение №7), выбор данного типа
обусловлен «требованиями времени». К тому же, издания о технике уже
существуют, например «Популярная механика», и они ориентированы
на узкую аудиторию. Редакция журнала решила ориентироваться
на молодежь, которая, как оказалась, не очень интересуется научпопом, и
чтобы привлечь ее, на страницах журнала стали обращаться к разным темам:
и техническим, и естественным, и гуманитарным.
Рассмотрим, как поменялась содержательная и композиционная модель
журнала второго периода выборки в 2015–2017 годы.
Типоформирующие признаки. Целевое назначение — привлечь
молодую аудиторию к популярной науке. «Наш журнал — связующий
мостик между читателем и серьезной научно-популярной литературой», —
подчеркивает Камилла Андреева (см. Приложение №7). Задачи: интересно и
увлекательно рассказать о сложных научных темах, наладить взаимодействие
с аудиторией. Целевая аудитория — молодежь от 16 лет. По словам
редактора, фактическая аудитория журнала разнообразнее и шире: от 12 до
90 лет.
 77
Вторичные (зависимые) типологические признаки. Авторский состав.
Статьи в основном пишут редакторы журнала и внештатные авторы. Ученые
и инженеры появляются чаще в качестве героев материалов, но не как
создатели текстов. Есть постоянные авторы, например Игорь Зубов, Ким
Александров. Авторский состав включает внештатных авторов и редакторов
журнала— 96,6% (312 из 323 авторов), ученых — 3,4% (11 авторов).
Внутренняя структура Материалы журнала не делятся на разделы.
Структурообразующими элементами являются рубрики и тема номера.
В названиях рубрик также фигурируют «машины» и «механизм», что играет
в пользу концепции издания, которая позиционируется следующим образом:
«Научные исследования и теории, высокие технологии и загадки природы,
история открытий прошлого и смелый взгляд в будущее человека и общества
— “ММ” раскрывает на своих страницах внутренние механизмы даже самых
сложных явлений»256. Каждый номер открывается редакционной статьей и
рубрикой «Машина новостей», которая представляет собой афишу научно-
популярных и образовательных мероприятий.

Рубрики в журнале «Машины и механизмы»

Таблица №2

«ММ» №2, год 2007 «ММ» №7, год 2017

256
Сайт журнала «Машины и механизмы» [Электронный ресурс] Доступно по URL: http://21mm.ru/journal/about/ (дата
обращения: 27. 03.2018)
 78
«Механизм науки», «Машина новостей»,
«Машина будущего», «Механизм номера»,
«Механизм образования», «High-tech механизмы»,
«Машина истории», «Социальная машина»,
«Механизм звучания», «Механизм быта»,
«Механизм экономики», «Механизм открытий»,
«Механизм порядка», «Механизм изобретений»,
«Механизм прогресса», «Спортивная машина»,
«Машина порядка», «Механизм тайн»,
«Машина изобретений», «Механизм природы»,
«Кроссворд», «Военная машина»,
«Анкета», «Механизм «Механизм фантастики».
общения».

Темой номера редакционный коллектив выбирает какое-либо явление и

старается раскрыть его с точки зрения разных наук. Например, выпуск
о традициях включил подборку живописных картин, запечатлевших
различные культурные традиции; материал о борьбе традиций научных
школ, аналитическую статью о биологическом смысле традиции 257. Как
правило, от 5 до 8 статьей посвящены теме номера. Так, редакцией были
осмыслены стадное чувство, дедовщина, демография, казнь, гениальность,
счастье и другие понятия. В фокус внимания попали и персоны: Илон Маск,
Альберт Эйнштейн, Муаммар Каддафи. Нередко авторы подходят к теме
с юмором, с намерением развлечь аудиторию, например, таким был подход
в раскрытии темы номера «Борода»: «Так кто же на самом деле стремимся
отращивать бороду — уверенные в себе мачо или застенчивые и мягкие
мужчины?» 258
. Развивая тему, авторы играют со смыслами ее названия,
поэтому в начале номера на две полосы дается подборка фактов, разные
интерпретации темы с научной точки зрения.
Отметим ключевые особенности содержательной модели журнала
рассматриваемого периода. Во-первых, журнал согласно своему типу
в действительности реализует политематическую модель. Отметим, редакция

257
Машины и механизмы. —2016. — №1.
258
Машины и механизмы. —2015. — №1.
 79
стремится больше внимания уделять гуманитарным наукам, что можно
заметить по росту количества публикаций в процентном соотношений
(с 10,1% до 24,2%). Все чаще авторы обращаются к искусству 259 и
лингвистике260, которая представлена в рубрике «Механизм языка».
Тематическая модель журнала выглядит следующим образом:
технические науки (космонавтика, машиностроение, IT и др.) — 29,4 % (174
из 592 материалов), естественные науки (астрофизика, нейронауки, экология
и др.) — 26,9% (159 материалов), гуманитарные науки (экономика,
психология, антропология и др.) — 24,2% (145 материалов), другие темы
(развлекательные и тревел-тексты) — 19,2% (102 материала). Рекламные
материалы составляют 0,8% от площади журнала. Журнал выпускается за
счет средств издателя. Как отмечает главный редактор, издатель критично
относится к рекламным материалам. Среди рекламных блоков публиковалась
информация о клинике «Поэтика здоровья», междисциплинарном журнале
«Биосфера», молочной продукции компании «Молочные реки».
Во-вторых, контент не пересекается с повесткой общественно-
политических изданий, как это в некоторой степени происходило в журнале
2007–2009 годов. Камилла Андреева подчеркнула в интервью, что редакция
сознательно отказалась от данного круга тем: «Мы не пишем о политике и
социальных темах в оценочной форме: не говорим, хорошо это или плохо. У
нас нет “командировок по тревожному звонку”, мы не делаем журналистских
расследований». Однако данная тематика все же имеет место в журнале:
в публикуемых интервью издателя Александра Новикова с представителями
власти, бизнеса общественных организаций, главным редактором «ММ».
Так, в одном из номеров была опубликована беседа издателя
о законопроекте о «Дальневосточном гектаре» с председателем
общественного движения за равноправное получение безвозмездной земли
в ДФО Ю. Бугаевым и председателем экспертного совета общественной

259
Ценность авангарда //Машины и механизмы. —2017. — №3.
260
Соринка в текст попала. Кто придумал эти запятые //Машины и механизмы. —2015. — №1.
 80
приемной комитета Государственной думы РФ по природным ресурсам и
экологии по Санкт-Петербургу А. Редько261.
В-третьих, редакция старается реализовать развлекательный подход
к подаче научного знания. Например, рассказывает о важных открытиях
через интересные факты биографии ученых. Так, авторы рассматривают
исследования, проведенные учеными ради их возлюбленных262. Отметим
рубрики «Механизм изобретений», «Механизм быта» и «Механизм тайн»,
в которых журналисты просто и увлекательно рассказывают об известных
явлениях и бытовых вещах, например о природе гроз 263, изобретении унитаза
или истории создания граненого стакана264.
Взаимодействие с аудиторией выстраивается через интернет–
сообщество «Мегаполис ММ» на сайте журнала. На страницах «ММ»
практически в каждом номера на 2–3 полосах публикуются анонсы текстов,
экспертных мнений, обсуждений и других материалов, опубликованных
на сайте журнала. Читатель может прочесть их, перейдя на интернет-
страницу по QR-коду.
По мнению главного редактора Камиллы Андреевой, целесообразнее
вести обратную связь и коммуникацию с аудиторией посредством
социальных сетей, так как целевая аудитория журнала представлена именно
там, однако издатель настаивает на создании интернет-сообщества, которое,
по его мнению, объединяет людей.
Жанровое своеобразие. В журнале в основном представлены
аналитические статьи, расширенные заметки и подборки, например, о новых
10 необычных науках (нутригеномика, экзометеорология и другие)265.
Возросло количество художественно-публицистических материалов
за счет очерков в рубрике «Механизм личности» и научно-фантастических
рассказов рубрики «Механизм фантастики». За материалы последней
261
Машины и механизмы. —2015. — №3.
262
Лав из… // Машины и механизмы. —2016. — №11.
263
Каменцев Л. Небесные эльфы // Машины и механизмы. —2015. — №1.
264
Символ времени // Машины и механизмы. —2016. — №6.
265
Машины и механизмы. —2017. — №1.
 81
рубрики в 2014 году журнал стал лауреатом литературной премии имени
Александра Беляева. Чаще на страницах журнала появляются интервью
с известными учеными (по сравнению с предыдущим анализируемым
периодом — 41 текст). Например, опубликованы беседы с биологом
С. Марковым266, астрономом В. Сурдиным267, психоаналитиком Д.
Альшанским268.
Как отмечает Камилла Андреева, в журнале не хватает «живых
материалов» — репортажей и интервью, — что объясняет кадровой
проблемой, нехваткой журналистов. Данная проблема постепенно решается.
Например, в одном из последних номеров был опубликован репортаж с
археологической экспедиции269.
Жанровая структура издания выглядит следующим образом:
информационные жанры — 47,1% (279 материалов из 592), аналитические—
43,1% (255 материалов), художественно-публицистические — 9,8% (22
материала).
Оформление. Исследователь журнальной периодики Дженни Маккей
вслед за представителями издательского бизнеса в одной из своих работ 270
раскрывает основные функции обложки журнала: реклама концепции
издания, демонстрация интеллектуального уровня содержания и, главная, —
продажа номера. По словам Камиллы Андреевы, обложка «ММ» выполняет
скорее эстетическую функцию, нежели продающую, что продиктовано
позицией издателя (см. Приложение №7).
Отметим, обложка журнала действительно отличается красивыми и
качественными иллюстрациями, однако они нередко конфликтуют
с содержанием номера. Например, на обложке номера о выборах анонс «Как
стать депутатом» сверстан с фотографией клубники, о тема номера о

266
Фадеева О. Синтезируя жизнь //Машины и механизмы. —2015. — №12.
267
Фадеева О. WOW-Вселенная //Машины и механизмы. —2016. — №4.
268
Иванова О. Все не такие как все // Машины и механизмы. —2015. — №11.
269
Фадеева О. Йорик, Бубалех и Боспорское царство // Машины и механизмы. —2017. — №10.
270
Все о журналах (The Magazines HandBook)/ Дженни Маккей; науч. ред. пер. М. С. Кострюкова, Д. П. Абрикосов;
[пер. с англ. О. С. Щеголева]. — М.: Издательский дом «Университетская книга», 2012. — 235 с.
 82
телепатии была представлена вкупе со снимком улитки (см. Приложение
№5). Возможно, такой эффект намеренно используется, чтобы привлечь
внимание аудитории.
Несогласование контента и иллюстраций встречалось в первых
выпусках анализируемого периода. Так, биографический очерк об основателе
Duty Free Чаке Фини был проиллюстрирован портретом описываемой
персоны, снимком магазина Duty Free, фотографией детей у школ (на деньги
Фини строятся больницы и школы) и сэндвичем с подписью «Фини нашел
способ подзаработать, не покидая стен Альма-матера: начал продавать
сокурсникам сандвичи в перерывах между занятиями» 271. На наш взгляд,
дополнило бы содержание материала фотографии, где был бы изображен сам
герой материала, например, в своем магазине или университете.
С момента переориентирования типа журнала на универсальную
модель, его дизайн обретает узнаваемые черты: оранжевого цвета логотип и
графические элементы, используемые в навигации по номеру, набор
шрифтов, единый принцип в композиционном оформлении материалов.
«Машины и механизмы» ярко иллюстрированы качественными
фотографиями и рисунками. В журнале скудно представлен оригинальный
фоторяд, однако присутствуют оригинальные графические рисунки для
рубрики «Механизм фантастики».
Появились материалы, где визуальный контент выполняет
содержательную функцию. Например, редакционный коллектив ввел
рубрику «Механизм природы»272, в которой публикует фотографии
животных, и визуальный контент в данном случае играет первостепенную
роль.
Обозначилась тенденция роста количества инфографики.
Примечательны в этом смысле примеры материалов, где показаны

271
Машины и механизмы. —2015. — №3.
272
Валерский О. Эффект бабочек // Машины и механизмы. —2015. — №8.
 83
сравнительные размеры галактик, отличия желтых карликов от красных,
представлена история формирования Вселенной273.
Верстка журнала симметричная с ассиметричными элементами и
прямая, по конфигурации материала может быть как горизонтальной, так и
вертикальной. Ширина колонок переменная по горизонтали. Текст
составляет 54,7% от общей площади, фотографии и рисунки— 41,7%,
инфографика — 2,8%. Повторимся, из общей площади был рассчитан и
объем рекламных блоков — 0,8%.
Подчиненные признаки. Тираж — 20 тысяч. Периодичность — раз
в месяц. Объем — 112 полос.
Как следует из проведенного анализа, перемены в содержательной
модели и облике журнала «Машины и механизмы» связаны в первую очередь
с переходом от специализированного типа научно-популярного и развитием
его в рамках универсальной типологической модели.

Тематика журнала «Машины и механизмы»,(%) Диаграмма №3

2015–2017-е 28.9 24.5 29.4 19.2

2007–2009-е 15.1 10.1 58.5 16.3

0 20 40 60 80 100 120

Естественные науки Гуманиатарные науки

Техничесике науки Другие темы

На начальном этапе становления универсальной модели сохранялся

перевес в освещении технических наук, однако тематическая модель
современного журнала выглядит более гармоничнее (см. Диаграмму №3),

273
Мистер и миссис Вселенная //Машины и механизмы. —2017. — №6.
 84
науки представлены в равной степени. Материалы носят познавательный и
развлекательный характер, преимущественно публикуются в
информационных жанрах и форме статьи. Заметен недостаток репортажей,
интервью, интерактивных форматов (игры, тесты и другое), что связано с
нехваткой профессиональных журналистских кадров.
Отметим, что по сравнению с обликом журнала 2007–2009 годов, его
современная композиционно-графическая модель обрела узнаваемую
стилистику и структуру, иллюстрации дополняют и продолжают содержание
материалов. Оригинальных фотографий публикуется в меньшей степени,
выполняются под заказ инфографика и графические рисунки.
Таким образом, выбор универсального типа редакцией журнала
«Машины и механизмы» обусловлен ориентиром на широкую молодежную
аудиторию и последовавшим увеличением широты охватываемых тем,
использованием развлекательных принципов в подаче информации, богатым
иллюстративным материалом, что вторит тренду визуализации контента и
уменьшению объема текстовых материалов, разбиению их на блоки.

§3. Журнал «Кот Шрёдингера»

«Кот Шрёдингера» — «новый, живой, шершавый научно-популярный

журнал», который выходит с октября 2014 года. На волне развития научно-
популярного движения команда журнала «Русский репортер» при поддержке
научно-популярного проекта «Фестиваль науки» создает журнал и свое
решение поясняет читателям на открытой планерке в феврале 2015 года:
«Почему-то люди пришли к выводу о том, что качественным изданием может
быть только лицензионный западный журнал. Новые издания в России не
появлялись, и нам показалось это обидным. При этом мы видели, что интерес
к науке в массах растет».274

274
Научно-популярный журнал «Кот Шрёдингера» приглашает на открытую планерку [Электронный ресурс]: URL
https://scientificrussia.ru/articles/otkrytaja-planerka-zhurnala-kot-shredingera (дата обращения 14.04.2018)
 85
Ориентир на массовую аудиторию и подчеркнутая политематичность
(«Мы пишем о Вселенной, об атомах, о материках, об организмах, об
обществе. Мы пишем о нас с вами» 275
) дает основание отнести «Кота
Шрёдингера» к типу универсального научно-популярного журнала. Главный
редактор Григорий Тарасевич отмечает, что тематика в журнале
сбалансирована, и «Кот Шредингера» пользуется популярностью и
у мужчин, и у женщин. Более того, издание позиционируется как журнал для
семейного чтения: «Это то, что объединяет семью. Под обложкой есть что-то
для папы, мамы, сына, дочери[…] У них есть общее информационное
пространство. Им есть, что обсудить»276.

Свою миссию редакционный коллектив декларирует следующим

образом: «Мы хотим, чтобы наука вызывала по меньшей мере интерес,
а лучше — азарт. Мы горим желанием писать о живой, сегодняшней
науке»277. Живая наука предстает перед читателем в персонифицированном
виде, в материалах, созданных согласно концепции edutainment:
познавательная функция реализуется в развлекательных и игровых
форматах. Григорий Тарасевич подчеркивает еще одну особенность, которая
позволяет журналу быть «живым»: «Моя позиция проста: да, это журнал про
науку, но всегда еще немножко про людей, и каждый текст, что мы успешно
выполним, — это истории про людей. Даже если про муравьев, то всегда про
людей. В этом наше отличие от западной научно-популярной
журналистики».

«Самая яркая метафора науки» 278

— Кот Шрёдингера — в качестве
названия журнала выбрана не случайно. В редакционной колонке — «Письме

275
Сайт журнала «Кот Шрёдингера» [Электронный ресурс]: URL http://kot.sh/stranica/14/o-zhurnale (дата обращения
14.04. 2018)
276
«”Ниша научно-популярных изданий была практически пуста, и мы решили ее заполнить”, — Григорий
Тарасевич» [Электронный ресурс]: URL http://www.arpp.ru/mneniya-ekspertov-intervyu/280829-nisha-nauchno-
populyarnykh-izdanij-byla-prakticheski-pusta-i-my-reshili-ee-zapolnit-grigorij-tarasevich-kot-shrjodingera.html
(дата обращения 15.04. 2018)
277
Сай т журнала «Кот Шрёдингера» [Электронный ресурс]: URL http://kot.sh/stranica/14/o-zhurnale (дата
обращения 14.04. 2018)
278
Кот Шредингера. — 2014 —№1 (1).
 86
Кота» — персонифицированный персонаж Кот рассказывает об издании,
названном в его честь: «Редакторы утверждают: это, мол, потому, что у нас
будет наглядно и понятно об умном. […]Я не мог отказать редакторам
в просьбе высказать свое мнение по поводу некоторых материалов журнала,
в которых они сами не могли разобраться. При этом мои комментарии,
несомненно, самое весомое, что вы встретите на этих страницах»279. Именно
так, иронично и остроумно, пушистый персонаж будет вести диалог
с читателями на протяжении всего номера, соглашаться или спорить с его
авторами («Прогресс от страданий не избавляет, друзья мои. Осмотритесь
вокруг, и вы поймете мою правоту»280).

Оригинальная концепция журнала, его ориентир на рассказ

о достижениях российских ученых, глубокое и научно достоверное
повествование в интерактивных живых формах были отмечены
престижными премиями в области популяризации науки и художественного
творчества: премия «За верность науки» Министерства образования и науки
РФ в номинации «Лучшее периодическое издание о науке» в 2015 году и
литературная премия им. Александра Беляева за «Наиболее интересную
деятельность в течение года» в 2016 году.

Мы проанализировали контент «Кота Шрёдингера» с 2014 по 2017

годы: 26 выпусков или 38 номеров (некоторые выпуски содержали
сдвоенные номера), — что позволило выделить содержательные и
графические особенности типологической модели журнала.

Типоформирующие признаки. Учредитель и издатель — дирекция

Фестиваля науки NAUKA 0+281 , который проводится при поддержке
Министерства образования и науки РФ. Фестиваль был инициирован в МГУ
им. М. В. Ломоносова в 2006 году, а с 2011 года обрел статус Всероссийского
проекта. Цель — популяризация науки среди широкой аудитории. Задачи:
279
Там же.
280
Письмо Кота // Кот Шредингера. — 2015 —№5 (7).
281
Сай т Фестиваля науки [Электронный ресурс]: URL http://www.festivalnauki.ru (дата обращения: 14.04.2018)
 87
увлекательно и доступно рассказать о современной науке и «людях, которые
ее делают, а также том, что она делает с людьми» 282. Целевая аудитория
— молодежная от 14 лет и взрослая аудитория.
Зависимые типологические признаки. Авторский состав. Главный
редактор отмечает, что большинство авторов журнала — с научным
образованием. Тем не менее, «Кот Шрёдингера» позиционируется как
журналистский проект283. Контент создают редакторы журнала, внештатные
авторы и, что примечательно, ученые и популяризаторы науки. Научные
сотрудники становятся авторами статей284 и репортажей285, пишут полевые
дневники как, например, участник метеоритной экспедиции в Антарктиду
Михаил Ларионов286. В рубрике «Новости, которые нас…» часто
публикуются ученые: делятся научными новостями, которые их обрадовали,
развеселили, расстроили, изменили. Так, сотрудник лаборатории
компьютерного дизайна материалов МФТИ Олег Фея рассказывает
об открытом Деборой Джин  фермионном конденсате: «Мне нравится, когда
теория, существующая на бумаге или записанная мелом на доске,
воплощается в жизнь благодаря экспериментам. Есть в этом какая-то
магия…»287. Таким образом, журнал становится не просто косвенным
посредником между научной средой и читателями, но и площадкой, где
ученые от первого лица беседуют с аудиторией.
Нередко на страницах издания можно встретить материалы
школьников. Объясняется это участием редакции в организации
просветительского проекта «Летняя школа»288, в рамках которой школьники

282
Сай т журнала «Кот Шрёдингера» [Электронный ресурс]: URL http://kot.sh/stranica/14/o-zhurnale (дата
обращения: 15.04.2018)
283
«”Ниша научно-популярных изданий была практически пуста, и мы решили ее заполнить”, — Григорий
Тарасевич» [Электронный ресурс]: URL http://www.arpp.ru/mneniya-ekspertov-intervyu/280829-nisha-nauchno-
populyarnykh-izdanij-byla-prakticheski-pusta-i-my-reshili-ee-zapolnit-grigorij-tarasevich-kot-shrjodingera.html
(дата обращения 15.04. 2018)
284
Казанцева А. Как любовь делает нас лучше // Кот Шрёдингера. – 2016. – №1–№2 (11).
285
Акшинцев А. Тай га, вулканы, перевалы // Кот Шрёдингера. – 2015. – №9 (11).
286
Ларионов М. Усыпальница метеоритов // Кот Шрёдингера. – 2016. – №3(17).
287
Кот Шрёдингера. – 2015. – №11 (13).
288
Сай т проекта «Летняя школа» [Электронный ресурс]: URL http://letnyayashkola.org (дата обращения 14.04.
2018)
 88
и студенты учатся на мастерской «Наука и журналистика» и приобретают
журналистские навыки, создавая научно-популярные статьи. Итак,
авторский состав выглядит следующим образом: в «КШ» публикуются
ученые — 31,2% (175 авторов) и журналисты, редакторы журнала — 68,8%
(386 авторов).
Внутренняя структура. «Кот Шрёдингера» отличается от коллег-
изданий, рассмотренных выше, четкой и гармоничной структурой,
группирует тексты по основным тематическим разделам: «Вход», «Тема
номера», «Диктатура будущего», «Технологии», «Естествознание», «Homo
Sapiens», «Герои», «Выход». Структура каждого раздела строится по единой
логике: «картинки мира» (тематическая заметка с иллюстрацией на полосу),
«манифесты» (колонки редакторов), «новости» и ведущий авторский
материал. Темой номера может стать некоторое открытие, проблема или
явление, например, достижения, удостоенные Нобелевской премией,
искусственный интеллект, математическая тревожность, одиночество.
Разделы «Технологии», «Естествознание», «Homo Sapiens»
представляют материалы технических, естественных и гуманитарных наук
соответственно. Скажем несколько слов о концепции других блоков —
«Диктатура будущего» и «Герои».
Андрей Константинов, редактор раздела «Диктатура будущего»,
представляет проблематику блока в следующим образом: «Каким видится
прогресс сейчас, когда наука снова в моде, научпоп стал заметной частью
поп-культуры, а мероприятия для гиков и нердов собирают толпы, словно
концерты рок-звезд?» — и выражает свое мнение: «Сейчас мне кажется, что
прогресс — это такой процесс интеллектуализации среды, “поумнения”
вещей вокруг нас.[…]В общем, прогресс — это не только плоды
цивилизации, но и вызов, который ставит под сомнение наше место в мире».
О том, что представляет собой прогресс, в каких аспектах он проявляется и
как меняет нашу жизнь — и рассуждают авторы раздела («Готовы ли мы
существовать бок о бок с машинами, ведущими себя как люди и же
 89
начавшими конкурировать с нами за рабочие места? Возникает множество
гуманитарных вопросов. […]Как интегрировать роботов в общество?»289).
Раздел «Герои» ведет Алёна Лесняк, в котором совместно с авторами
знакомит читателей с учеными: «Ни в одном из текстов этой рубрики мы не
навязываем истину. Мы лишь хотим, чтобы вы, читатели, увидели в героях и
легендарных личностях простых людей, терзаемых сомнениями и страхами,
но проживающих свою, а не чужую жизнь. А еще больше хотим, чтобы вы
разглядели героев в себе»290.
Рубрики журнала претендуют на уникальность, позволяют рассмотреть
научную проблематику многоаспектно: «Письмо кота», «Новости, которые
нас…», «Простые вещи», «Карта открытий», «История вещей»,
«Энциклопедия XXI века», «Спецпроект», «Детские вопросы»,
«Небританские ученые», «Препринт», «Ботанический сад», «Молекулярная
кухня с Еленой Клещенко», «Толкование анекдота», «Портфолио»,
«Комикс», «Календарь Кота Шрёдингера», «Анонсы книг», и другие.
Обратимся к особенностям содержательной модели журнала. Во-
первых, на страницах журнала реализуется междисциплинарный подход
в раскрытии тем, что часто подмечает говорящий на страницах журнала Кот:
«[…]Мой тезис заключается в том, что в наиболее доступной точке нашего
движения по прямой времени (так я заменяю обыденное “сейчас”) самыми
продуктивными оказываются неожиданные союзы. Искусство и химия.
Литература и математика»291.
Такой подход отражается, например, в рубрике «Простые вещи»,
в которой авторы в художественной форме рассказывают о бытовых
предметах, например игле, топоре, стакане воды с точек зрения разных наук.
Так, ученые рассуждают о свойствах, происхождении и сущности зеркала
следующим образом: астроном вспоминает о первом рефлекторе —
оптическом телескопе, который использует в качестве светособирающего
289
Константинов А. Жить с роботами // Кот Шрёдингера. – 2015. – №5(7).
290
Лесняк А. Он — легенда. Ты — герой // Кот Шрёдингера. – 2016. – №10(24).
291
Кот Шрёдингера – 2017. – №6 (32).
 90
элемента зеркало; зоопсихолог заставляет пройти зеркальный тест свою
собаку, а архитектор вместо своего отражения в зеркале видит типичное
здание в стиле хайтек292.
Междисциплинарный взгляд на окружающий мир реализуется и
в отдельных журналистских статьях. Григорий Тарасевич рассматривает
подростковую игрушку спиннер как интеллектуальный предмет и
представляет, как проходили бы школьные уроки, если бы учителя с позиции
истории, физики, биологии, математики и других наук вместе с школьниками
изучили данный предмет293. «На самом деле одно связано с другим. Прелесть
научной журналистики в том, что она позволяет свободно смотреть на
междисциплинарные связи, которые есть у каждого явления» 294, — уверен
журналист.
Междисциплинарность журнала отражается и на его сбалансированной
тематической модели, которая выглядит следующим образом: естественные
науки (физика, астрономия, биология и др.) — 37,8% (478 материалов),
технические науки (IT, роботехника, космонавтика и др.) — 28,9% (365
материалов), гуманитарные науки (психология, социология, педагогика) —
24,8% (314 материалов). В блоке гуманитарных наук широкого представлены
психология и социология, антропология. Реже появляются статьи по
философии295 и истории (например, рубрика «Обыкновенная история с
Виктором Соньковым»).
Во-вторых, авторы «Кота Шредингера» детально и основательно
погружаются в сущность и проблематику научных исследований, объясняют
их значимость. Примечателен выпуск журнала, который посвящен металлу:
авторы в репортажной и аналитичной форме проследили путь металлов
от рождения в космосе до их применения в производстве, науке, быту296.
292
Кот Шрёдингера. – 2015. – №11(13).
293
Кот Шрёдингера. – 2017. – №9–10(35–36).
294
Все переплетено: как журналистика связывает науки воедино [Электронный ресурс]: URL https://www.brain-
games.ru/blogs/zanuda/vse-perepleteno-kak-nauchnaya-zhurnalistika-svyazyvaet-yavleniya-voedino/ (дата обращения:
15.04.2018)
295
Кот Шрёдингера. – 2016. – №3 (17).
296
Кот Шрёдингера. – 2015. – №10(12).
 91
Объединяясь с образовательными учреждениями, научно-популярными
организациями и технологичными предприятиями редакция создает
спецпроекты. В ряду партнеров и коллег — факультет биологии МГУ,
МФТИ, Сколтех, сайт «Биомолекула», журнал «Химия и жизнь» и другие.
Например, совместно с Фондом инфраструктурных и образовательных
программ (ФИОП) «Роснано» журналисты рассказывают о нанофотонике и
об исследователях, работающих в этой области297.
В меньшей степени редакция рассматривает науку в контексте
социально-экономических отношений («Вложения в науку, число
исследователей и научных работ растут значительно быстрее экономики.
Правительства большинства стран признают, что лучший способ
стимулировать долгосрочный уровень ВВП, уровня жизни и всего того, что
называют цивилизацией, — сделать ставку на развитие науки, технологий и
инновацией»298).
В-третьих, редакция журнала придерживается ценностей, которые
отражают идеи пацифизма и гуманизма299. В отличие от журнала «Машины
и механизмы», который делится с читателем новостями об оружии и
используемых в военных целях научных разработках, «Кот Шрёдингера»
минует этот тематический блок. Авторы рассуждают и дискутируют
об изменениях отношений в обществе в условиях высокотехнологичной
среды («Технологии способны менять отношения между людьми. Сейчас,
например, они формируют новый уровень доверия» 300); о человеческих
ценностях, счастье и будущем («Как нужно жить в будущем? Как обеспечить
людям свободу и счастье?»301); об этической стороне научных
исследований302 и об их роли в жизни человека: «Какой будет мораль
искусственного интеллекта? Что можно и чего нельзя в научных
297
Кот Шрёдингера. – 2015. – №11(13).
298
Константинов А. Состояние науки // Кот Шрёдингера. – 2016. – №1–2(15–16).
299
О круглом столе, организованном редакцией STRF.ru [Электронный ресурс]: URL
http://www.ras.ru/digest/showdnews.aspx?id=40b05e2b-5eaf-4edd-bd3d-12e87221b531&print=1 (дата обращения: 15.04.2018)
300
Кот Шрёдингера – 2016. – №4 (18).
301
Тарасевич Г. Построй утопию у себя на кухне// Кот Шрёдингера. – 2015. – №5(7).
302
Что можно, чего нельзя, а о чем еще не договорились // Кот Шрёдингера. – 2017. – №7–8(33-34).
 92
экспериментах? […]Фокусируясь на проблемах будущего, мы лучше
понимаем сложность настоящего. Решая нравственные дилеммы для робота,
мы глубже задумываемся о собственном моральном выборе. Не в этом ли
состоит одна из целей науки — познавать Вселенную и одновременно
познавать себя?303».
В-четвертых, журнал интерактивен, призывает читателя к диалогу и
взаимодействию. Отметим рубрики, которые позволяют выстроить
коммуникацию с аудиторией, например «Вопросы по номеру» и «Детские
вопросы». Первая из них — тест, который проверяет знания, полученные
после прочтения журнала («Что означает выражение “тянуть пену” в
понимании жителей Читы?», «Где можно обнаружить самую низкую
температуру во Вселенной?»); вторая — дает возможность юным читателям
задать вопросы ученым («Что было до Большого взрыва?», «Почему зевота
заразительна?304».
Любопытны интерактивные рубрики «Своими руками», «Своими
мозгами», «Своими глазами», которые вовлекают читателей в процесс
познания при помощи заданий, экспериментов и опытов, позволяют
применить научное знание на практике. Так, благодаря рубрике «Своими
руками» можно смастерить модель космического аппарата 305 или собрать
гербарий306. Рубрика «Своими мозгами» предлагает решить лингвистические
задачи или научиться лучше понимать эмоции окружающих 307, а «Своими
глазами» — даст основы орнитологии и научит наблюдать за птицами и их
гнездами.308
В издании также успешно воплощаются игровые элементы: например,
в конце номера читатели могут найти настольную игру. «Кот Шрёдингера»
предлагал читателям «почувствовать себя ученым»309, сочинить научные
303
Искусственный разум и настоящие чувства //Кот Шрёдингера – 2017. – №1–2 (27–28).
304
Кот Шрёдингера – 2017. – №1–2 (27–28).
305
Как создать «Розетту» // Кот Шрёдингера. – 2016. – №1–№2 (11).
306
Стань ботаником! //Кот Шрёдингера – 2015. – №7–8 (9–10).
307
Цветное настроение //Кот Шрёдингера – 2015. – №10 (12).
308
Кот Шрёдингера – 2016. – №4 (18).
309
Константинов А. Я – великий учёный // Кот Шрёдингера. – 2015. – №7–8(09–10).
 93
метафоры или проследить хронологическую последовательность этапов
эволюционного развития Вселенной310. Интересна рубрика «Своими ногами»,
которая приглашает отправиться на научный квест: «Наступило лето, а
значит, время сменить настольные интеллектуальные игры на
подвижные[…]Отгадывайте загадки, узнавайте новое о столице и истории
российской науки»311.
Жанровое своеобразие. По сравнению с журналом «Машины и
механизмы», «Кот Шрёдингера» чаще всего обращается к репортажам и
интервью. Репортажи, как правило, ведут журналисты: например, из
экспедиции, экскурсии на адронный коллайдер, или заповедника. При этом
данные материалы выполняют скорее когнитивную и аналитическую
функцию, нежели информационную. Ценны материалы, в которых
журналисты участвуют в научном эксперименте и ведут рассказ
в репортажной форме. Так, Анна Титова участвует в экспериментах
лаборатории нейролингвистики ВШЭ312, а Виктория Елисеева становится
пациентом врача-сомнолога М. Полуэктова313.
В журнале сильна и информационная составляющая: на основе свежих
научных статьей редакторы готовят для читателей актуальные новости.
Отметим, что в журнале широко распространен формат топ-5/топ-10,
выполняющий когнитивную функцию. Критерий для объединения научных
фактов в подобные списки/подборки может быть разным: волнующие
термины науки (например, сейсмическая, электромагнитная и
гравитационная волны) 314
, самые темные объекты науки (черные дыры,
черные пески)315, эксперименты по субъективному восприятию времени316.
Выделим две тенденции, которые характеризуют жанровое своеобразие
журнала. Во-первых, в «Коте Шредингера» многогранно представлены
310
Метафоры науки// Кот Шрёдингера. – 2015. – №5(7).
311
Квест: от Академии до «Академической» // Кот Шрёдингера – 2017. – №6 (32).
312
Титова А. Так говорил мозг// Кот Шрёдингера – 2015. – №6 (08).
313
Елисеева В. Что мешает нам спать? //Кот Шрёдингера – 2015. – №12 (14).
314
Наука волнуется раз // Кот Шрёдингера – 2016. – №4 (18).
315
10 самых темных объектов науки // Кот Шрёдингера – 2014. – №2 (02).
316
Сроки реальные и условные // Кот Шрёдингера – 2015. – №3(05).
 94
художественно-публицистические жанры. В каждом номере — четыре–пять
публицистических колонок редакторов, которые рассуждают о научных
событиях, проблемах и явлениях. Так, своими размышлениями о технологиях
делится Светлана Соколова: «Не знаю, как вас, а меня бросает в дрожь от
мысли, что технологии на уровне волшебства уживаются с жестокостью на
уровне средневековья. Нет еще такого гаджета, при нажатии на который в
мозгу выключались бы нейроны, отвечающие за агрессию […]Увы,
технологии это не про гуманность. Это про удобства»317. В журнале широко
представлены портретные очерки и интервью, благодаря которым читатель
знакомится с российскими учеными, о чем подробнее мы поговорим в
следующей главе работы.
Во-вторых, редакторы журнала обращаются к приему стилизации. Как
отметил Григорий Тарасевич на лекции для редакторов на Летней школе 10
июля 2017 года, на которой мы присутствовали, материал становится
интересным и неожиданным для читателя, если к журналистскому тексту
применить нежурналистские жанры, например басня, тест, инструкции по
применению, завещание и так далее318. Так, в журнале в форме некролога
«Кладбище технологий» рассказывается об истории техники и технологий,
в рубрике «Открытка» в форме рекламной статьи «ЖК “Семь сестер”»
повествуется об экзопланетах системы TRAPPIST-1, при этом сочетаются
научная достоверность, ирония и стилистика коммерческого предложения:
«Не располагается средствами для покупки участка на другой планете? Наши
партнеры готовы предоставить ипотеку под низкий процент на срок до 30
миллионов лет. Без документов, без залога»319.
Приведем еще несколько показательных примеров. В форме детектива
астроном Б. Штерн и журналист А. Торгашев рассказывают
о происхождении Вселенной320, а в форме дневниковых записей авторы

317
Соколова С. Умные утюги нам не помогут // Кот Шрёдингера – 2015. – №9(11).
318
Наука и журналистика [Электронный ресурс]: URL http://letnyayashkola.org/sci-pub/ (дата обращения: 16.04. 2018)
319
Соколова С. 10 причин выбрать ЖК «Семь сестер»// Кот Шрёдингера – 2017. – №3 (29).
320
Штерн Б., Торгашев А. Взровался мир. Холодно// Кот Шрёдингера – 2015. – №1 (3).
 95
рассказывают о метеорите, причем от лица космического объекта: «Я
относительно небольшой метеороид, лечу сквозь пространство и время со
сверхзвуковой скоростью и, чтобы спастись от одиночества, веду этот
дневник […] Ой, мамочки, кажется, началось. Вхожу в атмосферу. Скорость
около 20 км/с. Потерял очки. Хотя их и не было — от этого еще обиднее»321.
Авторы часто обращаются к научным анекдотам и комиксам. Юмор и
ирония — постоянные спутники «Кота Шредингера», воплощаются
в рубриках («Письмо Кота», «Толкование анекдота» и другие),
журналистских материалах («Смеяться после слова
“триметилциклогексен”322), в комментариях персонажа журнала — Кота.
О юмористичной и ироничной составляющей журнала пишет Григорий
Тарасевич: «Честно говоря, когда мы создавали «КШ», я ждал, что ученые
обрушатся на нас с критикой: нельзя, мол, легкомысленно писать о такой
сакральной субстанции, как наука[…]Помнится, однажды мы проводили
встречу с читателями. И слово попросил очень пожилой, очень заслуженный
и очень бородатый доктор технических наук: “У меня есть претензия к
вашему журналу… Слишком мало у вас иронии”»323.
Комикс в журнале появился в октябрьском номере 2016 года и стал
традиционным форматом. Он представляет собой серию иллюстрированных
рассказов о Голом Землекопе, который вместе с другими суперживотными
борется с бактериями, болезнями и старением. В основу сюжета легло
открытие биологами уникального вида африканских грызунов, обладающих
способностью не болеть и не стареть324.
О комиксах как о жанре редакция журнала рассуждает так: «Считается,
что комиксы жанр легкий, развлекательный. Преимущественно для
подростков. Но мы уверены: этим языком можно объяснять очень даже
сложные и глубокие вещи. Комиксы, которые мы представляем,
321
Как стать метеоритом// Кот Шрёдингера – 2017. – №7–8 (33–34).
322
Кот Шрёдингера – 2015. – №4 (06).
323
Г. Тарасевич Удавы, кролики и профессора // Кот Шрёдингера – 2017. – №1–2 (27–28).
324
Впервые в истории! [Электронный ресурс]: URL http://kot.sh/sites/default/files/moderator-upload/ksh-gz_agreement-
comics.pdf (дата обращения: 16.04. 2018)
 96
качественные. Хотя бы потому, что их создали люди, хорошо разбирающиеся
в предмете»325.
Итак, жанровое своеобразие «Кота Шрёдингера» выглядит следующим
образом: информационные жанры (заметка, отчет, репортаж) — 56,1% (811
материалов), аналитические (статья, эксперимент, интервью) — 15,2 % (220
материалов), художественно-публицистические (колонка, зарисовка, комикс)
— 21,5 % (310 материалов). Выделим отдельно интерактивные форматы
(тест, настольная игра, задачи) —7,2% (104 материала).
Оформление. Обложка «Кота Шрёдингера», как отмечают редакторы,
намеренно шершавая, что выполняет и эстетическую функцию, и в сочетании
с названием журнала — символичное значение. «Машины и механизмы»
тоже не остановились на глянцевой бумаге, а сделали выбор в пользу
матовой обложки с эпизодичными лакированными элементами.
Композиция обложки, как подчеркнул Григорий Тарасевич,
напоминает композицию глянца Cosmopolitan326, включает крупное
изображение, тему номера и несколько анонсов: Есть ли мораль у работа?
О чем вспоминают физики? Можно ли остановить старение? 327 Обложка
привлекает внимание аудитории, дает понимание о том, какая проблематика
представлена в журнале, интригует, приглашает к взаимодействию (см.
Приложение №6). Например, иллюстрация на одной из обложек служит
аналогом гештальт-вазы, подпись к ней задает вопрос читателю: «Что вы
видите? Вазу с ручками, заполненную космосом, или братьев Стругацких в
профиль?»328. Изображение на обложке, как правило, представляет собой
графическую иллюстрацию, но бывают и исключения, например на обложке
сентябрьского номера 2015 года — портрет студента физфака МГУ А.
Сорокина.

325
Кот Шрёдингера. – 2016. – №1–№2 (11).
326
«”Ниша научно-популярных изданий была практически пуста, и мы решили ее заполнить”, — Григорий Тарасевич»
[Электронный ресурс]: URL http://www.arpp.ru/mneniya-ekspertov-intervyu/280829-nisha-nauchno-populyarnykh-izdanij-
byla-prakticheski-pusta-i-my-reshili-ee-zapolnit-grigorij-tarasevich-kot-shrjodingera.html
(дата обращения 15.04. 2018)
327
Кот Шрёдингера. – 2016. – №10(24).Кот Шрёдингера. – 2015. – №6 (08).
328
Кот Шрёдингера. – 2015. – №6 (08).
 97
Как мы отмечали на примере журнала «Машины и механизмы»,
изображения в научно-популярных изданиях не просто дополняют основной
текст, но и становятся содержательной единицей. В данном случае
исследователи обращаются к термину «креолизованный текст»329,
представляющий собой единство вербальных и невербальных элементов.
Примеры таких материалов — комиксы, фоторепортажи, инфографика,
которые широко представлены в «Коте Шрёдингера». Например,
фоторепортаж рубрики «Портфолио» на 8 полос из экспедиции из
Антарктиды и Южной Атлантики330; иллюстрации растений рубрики
«Гербарий», фотоснимки телескопов-роботов331, скетчи нобелевских
лауреатов, в которых кратко и наглядно представлена суть легендарных
открытий332.
Важность иллюстрации в деле научной популяризации подчеркивают
редакторы журнала, представляя конкурс университетской фотографии
Сибирского федерального университета: «Современному ученому зачастую
важно не только проводить опыта в лаборатории, рассказывать о своих
открытиях в научных статьях, чертить наглядные формулы, диаграммы, но и
уметь грамотно и зрелищно представить результаты своих работ
в визуальной форме, как минимум в фотографиях»333.
Каждый раздел издания представлен в определенной цветовой гамме:
раздел «Естествознание» открывается полосой зеленого цвета, «Homo
Sapiens» – фиолетового. Цветовое выделение используется и с целью
доступного и понятного изложения: ключевые понятия и важные сведения
выделены цветным маркером, а значения терминов вынесены на поля.
Верстка журнала менее плотная, чем в «Машинах и механизмах»,
симметричная с ассиметричными элементами и прямая, по конфигурации
329
Креолизованный текст в современных печатных СМИ: структурно-функциональные характеристики: автореферат
дис. … кандидата филологических наук ; 10.01.10 /Корда Ольга Анатольевна; [Место защиты: Ур. Федер. Ун-т имени
первого Президента России Б. Н. Ельцина]. – Екатеринбург, 2013, — 22 с.
330
Кот Шрёдингера. – 2015. – №1(03).
331
Кот Шрёдингера. – 2017. – №4–5(30–31).
332
Кот Шрёдингера. – 2015. – №10 (11)
333
Кот Шрёдингера – 2015. – №5(07).
 98
материала — горизонтальная (см. Приложение №6). Ширина колонок
переменная по горизонтали. Текст составляет 44,4% от общей площади,
фотографии и рисунки— 47,5%, инфографика — 4,1%.
Из общей площади был рассчитан объем рекламных блоков — 4%,
которые занимает, например, реклама телеканала «Наука 2.0»,
благотворительного фонда «Искусство, наука и спорт», Балтийского-
научного инженерного комплекса, проекта «Летняя школа». Григорий
Тарасевич подчеркивает, что журнал ориентируется на технологические
компании в качестве рекламодателя: либо партнерские проекты, либо прямая
реклама, которая должна ассоциироваться с интеллектом, с наукой,
образованием334. Таким образом в журнале появляются спецпроекты,
например, аналитические статьи при поддержке «Аквафора» о свойствах и
фильтрации воды335, конкурс на решение задач на телекоммуникационную
тематику совместно НП «Лифт в будущее»336. Редакция также готовит
совместные спецвыпуски с университетами. Примером могут служить
номера, которые рассказывают о научных исследованиях в МГУ337, в
Сколтехе338.
Подчиненные признаки. Тираж — 50 тысяч. Периодичность колеблется:
журнал выходит один раз в 1–2 месяца при сохранении объема — 144
полосы. Формат — А4.
Рассмотренная типологическая модель журнала «Кот Шредингера»
позволяет выделить несколько ключевых тенденций развития современного
универсального научно-популярного издания. Во-первых, важна роль
издателя как источника финансирования выпуска издания. Реклама на
страницах издания не окупает затраты на полиграфию, распространение.

334
«”Ниша научно-популярных изданий была практически пуста, и мы решили ее заполнить”, — Григорий Тарасевич»
[Электронный ресурс]: URL http://www.arpp.ru/mneniya-ekspertov-intervyu/280829-nisha-nauchno-populyarnykh-izdanij-
byla-prakticheski-pusta-i-my-reshili-ee-zapolnit-grigorij-tarasevich-kot-shrjodingera.html
(дата обращения 15.04. 2018)
335
Тарасевич Г. Вывести на чистую воду // Кот Шрёдингера. – 2017. – 3(29).
336
Кот Шрёдингера – 2016. – №4 (18).
337
Кот Шрёдингера. – 2017. – №4–5(30–31).
338
Кот Шрёдингера. – 2018. – №1–2(39–40).
 99
Во-вторых, главная организующая роль научной популяризации
принадлежит журналистскому коллективу, который отвечает за «упаковку»
знания в доступные и интерактивные форматы для читателя. Вспоминается
популярная в «Знании–сила» рубрика с загадками и задачами, которые
выполняли развлекательную функцию. В «Коте Шредингера» этот подход
активно применяется, усиливается степень взаимодействия с читателем: игры
и задачи выполняют не только развлекательную, но и образовательную
функцию. Также, чтобы завоевать внимание массового читателя, журналы
возвращаются к дореволюционной тенденции к энциклопедизму, создают
политематический и междисциплинарный контент.
В-третьих, после деформации и перестройки системы популяризации
в 1990-е годы, когда наука временно уходит с повестки дня, на страницах
научно-популярного журнала вновь возвращаются ученые как полноправные
участники и инициаторы просветительской работы, а не как приглашенные
эксперты. Важно, что развивается тенденция к рассказу о сущности научных
исследований, о личности ученых. Перед читателями вновь возникает фигура
научного сотрудника, его личная и профессиональная история.
В четвертых, материалы, обретая все больше интерактивную и
художественную форму, становятся инфографичнее, дробятся на блоки,
списки. Такого рода пунктуация связана с изменением психологии
восприятия: читатель предпочитает небольшие лаконичные и
иллюстрированные материалы, что объясняется ускоренным и увеличенным
потоком информации, тенденцией визуализации контента.
Наконец, изменилась роль иллюстрации, которая становится важным
содержательным элементом, приемом доступного и наглядного
преподнесения научной информации. Уникальные фоторепортажи,
инфографика, оформительские элементы (фотоподложка, выноски)
участвуют в конструировании и структурировании содержательной модели
издания, реализации концепции и формирования уникального стиля, который
будет узнаваем и популярен у читателей.
 100

§4. Трансформация модели универсального научно-популярного

журнала

Проведённый анализ универсальных научно-популярных изданий

показал, что трансформация их типа связана с комбинацией изменений
относительно формирующих его параметров: издателя, читательской
аудитории и целевого назначения. Смена источника финансирования и задач
издателя, переориентирование на широкую аудиторию, основное целевое
ядро которой молодежь — оказали влияние на тематическую модель,
авторский состав, формы подачи материалов и визуализацию контента.
Так, журнал «Знание–сила» был основан по инициативе партийной
государственной структуры и продолжал свою историю, будучи включенным
в советскую систему прессы. Концептуальная основа журнала: поддержка
идеологии партии, ориентир на доступный и занимательный рассказ о сути
достижений советской науки, в том числе и многоаспектный показ жизни
советских научных сотрудников, создание контента для разной читательской
аудитории, — все это материально поддерживалась издателем. Отсутствие
необходимости следить за финансовой стороной дела позволяла
редакционному коллективу развивать журнал: работать над разнообразием
жанровой формой материалов, следить за качественным иллюстрированием,
поддерживать обратную связь с читателями.
В 1990-е годы, в связи с политическими и социальными переменами и
переходом к рыночным принципам функционирования экономики, СМИ
потеряли финансовую опору и организационную поддержку. «Знание–сила»
— показательный пример, когда редакция не смогла адаптироваться к новым
условиям, монетизировать контент и была вынуждена своими силами нести
бремя материальных сложностей. В новом рыночном мире остается
рассчитывать на рекламодателей; партнеров, которые могут вложить деньги
в медиа, и аудиторию, которая будет готова платить за интересный ей
 101
продукт. Однако редакционный коллектив попал в замкнутый круг: нет
поддержки издателя, чтобы создавать привлекательный и массовый контент,
как следствие, падение интереса аудитории, которая могла бы стимулировать
финансово издание журнала. Как итог, сейчас «Знание–сила»
придерживается традиционной содержательной и графической модели,
которая не отражает современные тенденции с работой над формой и
визуальной презентацией контента, выходит в свет ограниченным тиражом (в
1980-е годы — 700 тысяч и в 2017-ом — 5 тысяч 339) благодаря грантам
Федерального агентства по печати и массовых коммуникаций, не имеет
желаемого выхода на массовую аудиторию.
Созданные в новых российских рыночных условиях научно-
популярные журналы вынуждены сталкиваться с аналогичными подводными
камнями рынка: затраты на создание контента, качественную полиграфию и
распространение не окупаются рекламными площадями в номере. Выход
на самоокупаемость с трудом возможен. Остается рассчитывать
на финансовую поддержку издателя. Так, «Машины и механизмы» — проект,
существование которого определили усилия мецената Александра Новикова,
президента Фонда научных исследований «XXI век». Однако отметим, что
редакционный коллектив стремится выйти на дополнительных партнеров-
рекламодателей. «Кот Шредингера» издается ООО «Дирекцией фестиваля
науки» при финансовой поддержки Министерства образования и науки РФ,
ведет более тесную работу с рекламодателями (технологические
предприятия, образовательные проекты): 4% рекламы от площади журнала в
сравнении с 0,8% — журнала «Машины и механизмы».
Представляется перспективным взаимодействие СМИ
с технологическими компаниями, университетами и другими научно-
популярными проектами, вузами, которые готовы вложить в медийный
продукт средства с целью формирования лояльной аудитории и реализации
имиджевой функции.
339
Ваганов А. Г. Жанр, который мы потеряли. Очерки истории отечественной научно-популярной литературы. – М.,
2012. — С. 86.
 102
Таким образом, роль издателя в изучаемый период изменилась: вместо
идеологической и организационной на первый план вышло материальное
обеспечение подготовки, печати и распространение научно-популярного
издания.
Стремление к занимательному и развлекательному изложению — еще
одна ключевая особенность современных научно-популярных СМИ, которая
дает возможность выхода на массовую аудиторию, привлечь и удержать ее
внимание. Как отмечает исследователь С. М. Медведева, на этапе
популяризации наука имеет дело не только с присущими ей абстрактными и
ментальными конструкциями, но и с целостной картиной, которая включает
и интеллектуальный, и эмоциональный подход в восприятии реальности 340.
Поэтому в публикациях научных журналистов наряду с серьезной
постановкой проблемы и взвешенным изложением научных истин активно
реализуется развлекательный элемент уже упомянутой концепции
edutainment.
«Данная концепция пересматривает роль аудитории, которая больше не
определяется термином пассивной публики, с одной стороны, а с другой —
не ученый теперь находится на информационной вершине системы
популяризации науки, а представитель медиасферы, по своему усмотрению
переупаковывающий научное знание в популярные форматы», 341—
подчеркивают исследователи медиа.
В советский период развития научно-популярной периодики
развлекательные форматы были дополнительным компонентом
содержательной модели («Как, что и почему», «Академия веселых наук»,
«Клуб “Гипотеза”» и другие рубрики в «Знание–сила»), в современных
условиях становятся одним из эффективных методов взаимодействия с
аудиторией. Редакция «Машины и механизмы» своей первоочередной
миссией видит привлечение аудитории к научно-популярной тематике,
340
Медведева С. М. От научного творчества к популяризации науки: теоретическая модель научной коммуникации
//Вестник МГИМО-Университета – 2004.– №4 (37). —С. 283.
341
Абрамов Р. Н. Профессионализация научной журналистики в России: сообщество, знание, медиа. Указ. соч.
С.120.
 103
намеренно работает над контентом так, чтобы сделать его максимально
простым и привлекательным для массовой аудитории. В «Коте Шредингера»
развлекательная составляющая не самоценна сама по себе, а используется
как инструмент построения диалога с читателями (рубрика «Детские
вопросы», «Физика города»), как возможность благодаря игровым форматам
доступно донести научное знание (настольная игра, квест) и показать
возможные способы применения его на практике (рубрика «Своими руками»,
«Своими мозгами»).
«Способность аудитории свободно управлять потоками информации
(например, переключая телеканал или переходя по ссылке), а также
возможность непосредственно реагировать на предлагаемые ему материалы,
взаимодействовать с объектами, даже если они имеют виртуальную природу,
— все это так или иначе формирует спрос на специфические продукты[…]
Как следствие, обычный потребитель современной медиа-продукции вряд ли
склонен к восприятию больших и достаточно сложных текстов — вместо
этого он предпочитает короткие сообщения, воздействие на различные
органы восприятия, динамичность и яркость»342, — данные тенденции
повлекли изменения и в традиционных медиа. Деление текста на блоки с
подзаголовками, дополнительные врезки и выноски, представление
информации в лаконичной форме с дополнительной пунктуацией
(пронумерованные списки, например, топ-10 о мыслительных экспериментах
«Десять ящиков науки»)343в сочетании с инфографичными материалами —
характерные элементы современных научно-популярных журналов.
В условиях неуправляемого информационного потока и бесконечных
лент новостей в социальных сетях аудитория теряется в несвязанных фактах,
пресыщается контентом. Поэтому задача журнальной периодики, в частности
научно-популярной, — дать читателю цельный и аналитический взгляд на
актуальную научную проблематику и представить ее на своих страницах

342
Дивеева Н. В. Популяризация науки как разновидность массовых коммуникацийв условиях новых информационных
технологий и рыночных отношений: Автореф. дис. канд. фил. наук. Воронежский гос. университет. — 2014. — С. 15.
343
Кот Шрёдингера. – 2015. – №10.
 104
логично и структурированно, что реализуется при помощи визуальных
средств. Например, находит воплощение форма подачи «журнал в
журнале»344: она представляет собой деление номера на крупные
блоки/отделы, которые начинаются с разворота или обложки (например, в
«Коте Шредингера» каждый раздел отделяется от предыдущего обложкой
конкретного цвета с наименованием названия блока).
Композиционно-графическая модель универсальных научно-
популярных изданий в изучаемый период изменилась по нескольким
позициям: изменилась роль иллюстраций, которые помимо оформительской
и дополняющей текстовые материалы, стала содержательной; визуальные
элементы помимо эстетической, выполняют навигационную и
структурирующую функции.
Издания часто обращаются к дизайну с «погружением», то есть
стилизуют форму подачи под конкретную тему, визуализируют ее.
Например, материал о круговороте воды стилизован как страница твиттера,
который «ведет» вода345. Исследователи медиадизайна отмечают еще
несколько тенденций, которые отразились в научно-популярной периодике.
Например, персонализация контента346. Интервью, репортажи, отчеты с
мероприятий уже невозможно представить без иллюстрирующих их
фотоснимков. Журнал «Знание–сила» отразил эту тенденцию в период
1970–х годов и в начале 1990-х (например рубрики «Репортаж номера»,
«Фотоокно»). «Машины и механизмы» обращаются в персонализации
визуального контента в жанрах интервью и немногочисленных репортажей,
публикуют на последней полосе высказывания и фотографии представителей
онлайн-сообщества «Мегаполис ММ». Концепция «Кота Шредингера»
в целом характеризуется персонифицированным подходом: колонки

344
Сундуков А. С. Дизайн российских журналов: история, теория, практика : диссертация…кандидата филологических
наук :10.01.10/ Сундуков А. С.;[Место защиты: Воронеж. гос. ун-т]. – Воронеж, 2011. – С.12.
345
Кот Шрёдингера. – 2017. – №11-12 (№37–38).
346
Тулупов В. В. Визуализация СМИ: достоинства и недостатки/ В. В. Тулупов // Визуальная коммуникация в
социокультурной динамике, сборник статей II Международной научной конференции. — Издательство: Казанский
(Приволжский федеральный университет (Казань). — 2016. — С. 368-371.
 105
редакторов, репортажи, новости из уст ученых, комментирующий материалы
персонаж ученого Кота. Этот подход работает и с визуальным контентом.
Рядом с текстами мы видим фотографии авторов, а если в статье
упоминаются некие персоналии — делается сноска с фотографией человека и
его регалий. Также содержательную основу рубрик «Портфолио», «Картинки
мира», «Гербарий» составляют фотографии.
Важным компонентом, определяющим успех издания, является
фирменный и узнаваемый стиль. В частности, обложка должна отражать
проблематику издания и тематику конкретного номера, быть неизменной от
номера к номеру, быть носителем «брендовых ценностей» 347
и выполнять
продающую функцию. Обложка журнала с советской историей «Знание–
сила» сохранила свой сдержанный, строгий и классический характер по сей
день. Современные издания обращаются к ярким цветовым решениям,
мозаичности и коллажности, нередко перенимают подходы в разработке
обложек у массовых изданий.
Содержательная модель универсального научно-популярного журнала
в рассматриваемый период также претерпела изменения: шире представлены
гуманитарные науки, в особенности психология, социология, антропология и
языкознания (например, в 2017 году в «Машинах и механизмах» появилась
рубрика «Механизм языка», а в «Коте Шредингера» — «Языки», в которой
разбирается не столько грамматика иностранных языков, а картину мира,
которую данный язык конструирует); взгляд журналистов на научные
явления стал более междисциплинарным, например, и в «Машинах и
механизмах», и в «Коте Шредингера» популярен подход рассказа о простых
явлениях и предметах с позиций разных наук (рубрики «Механизм быта» и
«Простые вещи» соответственно).
Отметим, несколько компонентов, свойственных содержанию
советского научно-популярного «Знание–сила», которые нашли отражение в
моделях новых российских изданий. Например, научно-фантастические

347
Морриш Д. Издание журнала: от идеи до воплощения: пер. с англ. – М., — С. 216 – 217.
 106
произведения публикуются в журнале «Машины и механизмы» в рубрике
«Механизм фантастики». «Кот Шредингера» перенял рассказ о научно-
популярных книгах в рубрике «Анонсы книг» и публикацию фрагментов
книг ученых и популяризаторов науки в рубрике «Препринт».
Важна еще одна тенденция, которая начинают возрождать
современные издания — рассказ о личности ученых, их исследованиях в
художественно-публицистической форме, о чем мы расскажем детально в
следующей главе работы.

Глава III. Ученый как герой научно-популярного текста во второй

половине XX — начала XXI вв.

Трансформация типологической модели универсального научно-

популярного журнала в указанный период определила изменения в его
предметно-тематической структуре и формах подачи материалов, а также и
такого важного содержательного аспекта — образа ученого как героя
журналистских материалов о науке.
Рассказ о жизни ученых — один из способов научного просвещения и
создания благоприятного образа науки в общественном сознании.
В. Л. Гинзбург, лауреат Нобелевской премии по физике и инициатор
Комиссии по борьбе с лженаукой и фальсификацией научных исследований,
отмечал в своих работах, что популяризация науки как инструмент
«способствует формированию позитивного имиджа отечественных научных
школ и ученых, вовлечению в науку молодежи с учетом современных
особенностей медиапотребления россиян»348. Примечательно, что имидж
российской науки в современных медиа в большей степени формируется без
опоры на повествование о конкретных научных деятелях.
Так, научные сотрудники МГУ на основе анализа федеральных
изданий за 2014 год пришли к следующему выводу: образ науки на

348
Гинзбург В. Л. Еще раз к вопросу о популяризации науки // Наука и жизнь. 2007. № 8. — С. 6.
 107
страницах СМИ — нейтральный и скорее позитивный и главным образом
строится на оперативной, событийной информации. Данный образ
журналисты создают, обсуждая в основном правовые и юридические аспекты
научных исследований.
«Специфика научной деятельности практически не отражена
в журналистских текстах — об объединениях, превышающих контактную
группу (конкретных кафедрах, сообществах ученых и пр.) рассказывают
только 11,4 % публикаций о науке. Научные группы, сотрудники конкретных
лабораторий и исследовательских центров появляются еще реже (в 7,6%
случаев), оказываясь практически изъятыми из информационного потока», 349
— отмечают медиаисследователи особенности текстов о науке. Как
отмечают авторы данной научной работы, недостаток внимания СМИ
к внутренней природе научной деятельности может способствовать
снижению уровня доверия и интереса общества к ученым.
Ученый как герой текста в 53,3% случаев выполняет роль эксперта,
чуть более 25,5% — администратор, координирующий научную
деятельность. Иногда образ ученого журналисты федеральных изданий
дополняют рассказом о его педагогических способностях. Гражданской
позиции ученого почти не уделяется внимания, а вненаучной деятельности
посвящены 5,1% публикаций.
«Такая яркая черта медиатизации как персонификация дискурса,
наиболее очевидная в политической сфере, практически не находит яркого
воплощения в публикациях федеральных изданий о науке — лишь немного
более десятой части публикаций «Российской газеты» (13,3%)[…] Можно
назвать данное направление медиатизации науки ослабленным», —
заключают исследователи350.
Актуальность данной проблемы отмечают и журналисты научно-
популярных изданий. Редактор журнала «Кот Шрёдингера» А. Торгашев
349
Аникина М. Е. Медиатизация науки глазами исследователей // Осторожно, лженаука! / Под ред. Е. Л. Вартанова. —
Т. 1. Аналитические исследования по государственному контракту № 14.597.11.0010. — Факультет журналистики МГУ
Москва, 2015. — С. 13
350
Там же.
 108
подчеркивает, что миф о советском научном сотруднике остался в прошлом,
а образ российского ученого еще не сложился, хотя научное сообщество
существует, и интерес общества к научно-популярной литературе растет.
«Нет типажа ученого, вот в чем дело. Не видно таких признаков,
по которым легко сказать, что человек из научного сообщества. Нет той
галереи образов, из которых его можно составить. Теперь научный
сотрудник может быть каким угодно — похожим на чиновника,
на космонавта, на актера, на того же инженера, даже на бандита […]Факт
остается фактом. Научный сотрудник не герой нашего времени»351, — пишет
А. Торгашев. По его мнению, новый миф об ученом нельзя придумать (он
должен сложиться сам), журналисты могут лишь актуализировать его.
Итак, недостаточное внимание журналистов к исследовательской
«кухне» и к человеческому фактору научных исследований — одна
из ключевых причин, почему из медийного пространства исчез образ
научного сотрудника. Хотя именно рассказ о личности ученого, его
вненаучной жизни может привлечь массовую аудиторию к науке. Об этом
пишет, например, астронавт и популяризатор космонавтики Майкл
Массимно в своей книге «Астронавт. Необычайное путешествие в поисках
тайн Вселенной»: «В том, как NASA начало рассказывать историю
покорения космоса после “Аполлонов”, была ошибка: мы считали, что
публика обращает основное внимание на полеты, научные задачи и
космические путешествия. На самом деле это не так. Есть очень узкое
сообщество людей, которые интересуются «космосом». Они приходят
в восторг от открытия черных дыр и ведут жаркие споры о том, является ли
Плутон планетой. В большинстве своем люди не обращают такого
внимания на космос, но обращают его на людей в нем, потому что могут
отождествлять себя с ними»352.

351
Торгашев А. Исчезновение ученых // Кот Шрёдингера. – 2015. – №6.
352
Массимно М. Сегодня статус астронавта вызывает уважение, но наших имен никто не знает[Электронный
ресурс]: URL https://vc.ru/amp/36355?__twitter_impression=true (дата обращения 21.04.2018)
 109
Какими видят научных сотрудников читатели научно-популярных
журналов? Достаточно ли внимания уделяют журналисты созданию
портретных материалов об ученых? Ответим на данные вопросы и
рассмотрим, как менялся подход к представлению ученых в период второй
половины XX — начала XXI веков на примере журналов «Знание–сила»,
«Машины и механизмы», «Кот Шрёдингера».
С опорой на результаты анализа типологической модели журнала
«Знание–сила», обратим внимание, что в период с 1950-х до 1990-х годов
ученые не только выступали героями материалов, но и наравне
с журналистами были авторами публикаций, многоаспектно рассказывали
о своей работе. Сотрудники редакции журнала были скорее посредниками
между учеными и обществом, помогали научным сотрудникам в их
популяризаторской миссии.
Э. А. Лазаревич представила основные черты советских научно-
популярных произведений на примере работ ученых —  С. И. Вавилова,
В. А. Обручева и А. Е. Ферсмана. Автор отмечает, что перед ними стояли
задачи популяризировать конкретные знания и занимательного излагать
материал: «Должен быть напряженный сюжет, не привнесенный извне для
развлечения читателя, а естественно вытекающий из самого существа
научной проблемы. В основе сюжета лежит не описание результата
деятельности ученых, а показ борьбы за его достижение». 353 Итак, по
мнению исследователя, важен именно последовательный занимательный
рассказ о сути и этапах научной работы, что позволяет глубже и доступнее
раскрыть значение ее результатов для общества.
О значении персонифицированного и художественного подхода
в научно-популярной миссии рассуждали известные советские научные
журналисты. К. Левитин, автор журнала «Знание–сила», рекомендуя
молодым коллегам интересоваться жизнью ученых, дает следующий совет:

353
Э. А. Лазаревич Советские ученые как писатели-пропагандисты науки : (науч.–попул. произведения С. И. Вавилова,
В. А. Обручева и А. Е. Ферсмана) : автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата филол. наук/ Моск. ордена
Ленина и ордена Труд. Красного Знамени гос. ун-т им М. В. Ломоносова. Фак. Журналистики.— Москва, 1957. – С. 12.
 110
«Ученые принадлежат к тому редкому типу людей, которые становятся тем
привлекательнее, чем больше вы узнаете об их делах, мыслях, надеждах,
планах, ошибках и находках»354. Он подчеркивает роль художественного
подхода в научно-популярном произведении: «Мы, научные журналисты,
которым лучше других известен механизм человеческого восприятия и его
давние корни, должны использовать эти знания в своей профессиональной
работе. Юмор, ирония, сарказм — все, что способно заставить аудиторию
хотя бы улыбнуться, а также патетика, соприкосновение с трагическим —
могучие инструменты, пренебрегать которыми немудро»355.
М. Ф. Ребров, автор журнала «Авиация и космонавтика» и газеты
«Красная звезда», придавая научной популяризации идеологическое
значение («журналисты, пишущие по проблемам науки и техники, —
активные участники идеологических битв современности»356), выдвигал
научно-популярным статьям ряд требований: актуальность и
информативность, строгость к фактам и глубина изложения, стройность
системы аргументации и высокий литературно-художественный уровень
повествования. Особенное внимание журналист обращал на важность
персонализации: «Без показа личности самого искателя, первооткрывателя,
творца нет популяризации науки в полном смысле этого слова, ибо мир
научных идей, техники все теснее переплетается с миром человеческих
судеб»357, — и призывал рассказывать о проблемах научных исследований;
о тернистой тропинке сомнений и неудач, который проходит ученый на пути
к общественно-признанным достижениям. Данный подход популяризации
достижим, по мнению М. Ф. Реброва, при помощи тесного сотрудничества
журналистов и ученых, которое он считает характерной чертой современного
ему периода.

354
Там же. — С.146
355
Левитин К. Е. Научная журналистика как составная часть знаний и умений любого ученого/ Левитин К. Е. — М.:
АНО «Журнал «Экология и жизнь», 2012. — С. 143
356
Ребров М. Ф. Грани популяризации, или пути к читателю : (из опыта научно-технической пропаганды в газете) / М.
Ф. Ребров. М.: Мысль, 1981. — С. 17.
357
Там же. — С. 99.
 111
Примером удачной художественной журналистской работы он считатет
колонку Я. Голованова «Этюды об ученых», которая появилась
в «Комсомольской правде» в 1968 году. «В коротких заметках, — отмечал Я.
Голованов, — мне хотелось рассказать не только о замечательных открытиях
Архимеда, Галилея, Ньютона или Павлова, но и о самих ученых. Я убежден,
что полюбить формулу труднее, чем полюбить человека, убежден, что
читатель любого возраста, узнавший трагедию жизни Коперника, лучше
поймет, запомнит, душой прочувствует, что дал Коперник человечеству» 358.
Серия очерков Я. Голованова позже была опубликована в одноименной
книге журналиста359. Об известных мировых ученых он писал живо и
образно, раскрывая их характеры, рассказывая об их семье, убеждениях и
увлечениях.
М. Ф. Ребров делал акцент на социальной роли научных исследований,
реализации которой должна способствовать популяризация, «показывающая
личность советского ученого, его социальные качества, мировоззрение,
активную жизненную позицию и в то же время динамику процессов в самой
науке, внедрение ее достижений в производство»360.
Итак, обратимся к журналу «Знание–сила» и посмотрим, как указанные
выше положения воплощались на практике.
В 1950-е годы номер журнала, как правило, начинался со статьи
лаурета Сталинской премии, который делился с читателями своими
достижениями и пояснял их практическое значение (примечание №5). Текст
выходил под рубрикой «Рассказы сталинских лауреатов», ее идея
заключалась в следующем: «Как было сделано открытие или изобретение,
удостоенное награды? Какие трудности преодолел ученый? В разделе будут
печататься статьи, раскрывающие перед читателями самый процесс

358
Ребров М. Ф. Грани популяризации, или пути к читателю : (из опыта научно-технической пропаганды в газете) / М.
Ф. Ребров. М.: Мысль, 1981. — С. 99
359
Голованов Я. К. Этюды об ученых / Я. Голованов. — 2–е изд., доп. — Москва : Мол. гвардия, 1976. — 415 с.
360
Там же — С. 150.
 112
исследовательской работы, постепенное преодоление трудностей и поиски
верного метода»361.
Примечательно, что материалы, как правило, были написаны в легком
и увлекательном научно-популярном стиле: нередко журналисты выполняли
литературную обработку рассказов ученых. Так, статья академика
Е. Н. Павловского, руководителя школы паразитологов, начинается
с художественной зарисовки и любопытного факта о насекомых: «В жаркий
летний день в распахнутое окно влетела муха[…] О комнатной мухе можно
рассказать немало интересного и даже странного […] Если бы большая часть
их не погибала, то потомство каждой пар мух, положившее в апрель два
яйца, в конце лета достигло бы 19100000…000 особей. Объем годового
потомства мух составил бы почти 3 тысячи кубических метров, сравнявшись
с объемом большого пятиэтажного дома!»362. Далее автор рассказывает
об истории паразитологии, о важных исследованиях в этой области,
о героизме коллег, которые нашли насекомых-переносчиков возвратного
тифа. Ученый также отмечает, какую роль в их работе сыграла поддержка
граждан: «Как нам удалось это сделать, учитывая, что в то время у меня был
едва десяток сотрудников? […] Здесь придется рассказать об одной
замечательной черте характера советских людей — их любви и внимании
к науке, к людям науки. Своим вниманием и заботой сам советский народ
помог нам исследовать новую болезнь и выяснить границы распространения
ее переносчиков — клещей». Заключим, что статья академика
Е. Н. Павловского — пример сочетания научного содержания; реализации
сюжетной линии, которая сопряжена с историей конкретных людей, их
поражений и достижений; занимательного изложения и подчернутой
социальной значимости научных работ.
В журнале «Знание–сила» также выходили портретные художественно-
публицистические материалы о русских изобретателях, путешественниках и

361
Знание–сила. — 1950. — №2.
362
Павловский Е. Н. Советская наука побеждает // Знание–сила. — 1950. — №2.
 113
о советских ученых (рубрики «Люди русской науки» и «Замечательные
русские путешественники», «В гостях у инженеров и ученых»).
В рубрике «Люди русской науки» авторы-ученые представляют
галерею портретных и биографических зарисовок о своих выдающихся
коллегах, например: К. Э. Циолковском, Д. И. Менделееве, Н. Д. Зелинском.
О сути рубрики редакция пишет следующее: «Мы знакомим наших
читателей с научными подвигами деятелей отечественной науки, с историей
и значением их открытий. Но не только этим замечательны люди русской
науки. Многие из них дают блестящий пример высоких моральных качеств.
Идейность, принципиальность, бесстрашие в борьбе с отсталыми взглядами,
смелость в защите передовых воззрений, трудолюбие, умение подчинять
личные интересы общественным, умение сплотить вокруг себя талантливых
учеников, повседневно воспитывая их и передавая им свой опыт и знания —
все эти черты характерны для большинства передовых ученых нашей
Родины»363.
Материалам рубрики были свойственны патриотический и
идеологический характер. Профессор А. К.  Тимирязев в очерке «Борец и
мыслитель» рассказывает об эпизодах из жизни Климента Аркадьевича —
своего отца, которые «характеризуют его высокую принципиальность и
бесстрашие в борьбе с реакцией в политике и науке»: например, выступил
против Совета Петровской Академии. Автор заключает, что К. А. Тимирязев
— «образец для советского гражданина».
Чтобы убедительно показать образ героя, в публикации привлекаются
мнения разных людей. Так, исследователь А. М. Зайцев делится
с читателями воспоминаниями о своем учителе, профессоре и заведующем
кафедрой органической химии Казанского университета И. П. Лосеве,
«которые характеризуют его и как ученого, и как педагога, и как чуткого и
отзывчивого человека»364. В очерке представлена оценка А. М. Зайцева
достижений профессора («научные работы отличались глубиной, четкостью
363
Знание–сила. — 1952. — №2.
364
Зайцев А. М. Любимый учитель // Знание–сила. — 1950. — №9.
 114
в решении поставленных задач»), черт характера («беспредельная
преданность науке, повседневная точность и аккуратность в исполнении
принятых на себя обязательств, удивительная скромность, строгость
по отношению к себе»), роли в коллективе («своим примером создавал такую
атмосферу, в которой удачно сочетались щепетильность, благоговейное
отношение к науке с задушевной простотой в личных отношениях»),
педагогических успехах («обладал талантом зажигать в сердцах молодежи
любовь к научным исследователям»). Примечателен факт биографии И. П.
Лосева, на который обращает внимание автор очерка: ученый отклонил
предложение стать академиком, и «в этом поступке сказались не только
удивительная скромность и необычайная требовательность к себе, но и
нежелание покинуть лаборатории Казанского университета». Таким образом,
создавался положительный образ героя — ученого, преданного науке и
коллективным целям.
Расскажем еще об одном портретном очерке, опубликованном
в рубрике «В гостях у ученых», — материал «Замечательные
уравнения» о члене-корреспонденте Академии наук СССР В. В.
Соколовском365. Журналист Евгений Борисов обращается к репортажным
зарисовкам, благодаря которым показывает ученого в деле («В просторном
зале с высоким потолком и высокими окнами собрались маститые ученые и
видные практики-инженеры. Здесь заседает комитет содействия великим
застройкам коммунизма при Академии наук СССР. На трибуне — член–
корреспондент Вадим Васильевич Соколовский»). Автор знакомит с научной
работой своего героя («Если отважиться раскрыть ее и перелистать, то,
таинственная по названию, она станет для нас еще более загадочной
[…]здесь безраздельно господствует математика. Что скрывается за ее
знаками?») и далее подробно рассказывает суть разработанных ученым
методов инженерных расчетов, которые применяются при проектировании
гидротехнических сооружений.

365
Борисов Е. Замечательные уравнения// Знание–сила. — 1950. — №2.
 115
Автор дает понять читателю, в чем именно заключаются достижения
героя в его области — механика сыпучих тел — как развивалась эта отрасль
и как изменилась благодаря его научным наработкам («Расчеты по методу
С. надежны и, как правило, позволяют резко повысить экономичность
строительства»). С одной стороны, идет рассказ об ученом, с другой —
популяризация математики. Параллельно решается идеологическая задача:
«Начиная свои вычисления с ложных предпосылок о “независимости”
математики, об отсутствии содержания в ее символах, американские,
английские и иные мракобесы получают только лебеду – они навязывают
реально существующему физическому миру свои бредовые геометрические
идеи […]. И все это для того, чтобы увести науку от действительного
познания мира, утвердить представление о его божественном происхождении
[…]. Советская наука для “всенародного дела”. Нужно ли говорить, какую
бешеную злобу вызывают у этих врагов мира успехи советской науки, ее
неразрывная связь с практикой коммунистического строительства?».
Итак, выделим содержательные особенности материалов 1950-х годов
о советских научных сотрудниках. Во-первых, подчеркивалась социальная
роль ученого — преобразователя природы, важного участника в решении
государственных задач («Передовой ученый наших дней — это человек,
который проверяет данные своей науки опытом, и все завоевания своей
науки отдает великой цели строительства коммунизма»366, «В. И. Вернадский
показывал блестящий пример совмещения интересов науки с нуждами
народного хозяйства»367). Ученые, публикуясь в научно-популярных
изданиях, таким образом, отчитывались перед обществом за проведенную
работу и ее результаты («Всем, чем владеет советский ученый, — а ему
многое дано! — он обязан партии, великому народу, который поднял его на
небывалую высоту…»). Например, один из номеров журнала был посвящен
теме «Советская наука в пятой пятилетке», которая раскрывалась с помощью
материалов научных сотрудников и инженеров: «Вклад металлургов»,
366
Знание–сила. — 1950. — №9.
367
Ферсман А. Е. Великие исследователи земных недр // Знание–сила. — 1950. — №7
 116
«Задачи горной науки», «Химия мирной жизни», «За здоровье и долголетие»
и другие368.
Во-вторых, авторы создавали многогранный образ героя. Были
показаны черты его характера, в деталях рисовался внешний облик («Он [И.
В. Мичурин] опирался на простенькую черную палочку из пустотелого
железа, был одет в темную, крестьянского сукна куртку, непомерно длинные
брюки»369). Ученый являлся образцом передового советского гражданина:
трудился на благо общества, был незаурядным научным сотрудником,
талантливым преподавателем и внимательным коллегой.
В-третьих, журналисты героизировали образ ученого, создавали пафос
научной борьбы с учеными-капиталистами, с реакцией, со смертью («Жизнь
человека висела на волоске — это понимал Николай Алексеевич Богораз […]
Торопился (прим.: на операцию), попал под колеса трамвая […]. Но не выбыл
из строя, в последующие после увечья годы его научная деятельность
развернулась с невиданным блеском. Он стал основоположником
восстановительной хирургии»370).
В 1970-е годы персонифицированый дискурс получил более широкое
распространение на страницах «Знание–сила». О жизни и работе ученых
читатель узнает в рубриках «В лабораториях страны», «Наши интервью»,
«Репортаж номера», «Люди науки», «Рассказы об экспедициях» и других.
Важно отметить, что ученые становятся героями не только портретных
зарисовок и очерков, но и репортажей, фоторепортажей, рассказов. Отметим,
какие содержательные особенности были присущи рассказу о научных
сотрудниках в данный период.
Во-первых, исчез образ ученого как преобразователя природы, так как
вслед за осознанием экологической проблематики журнал пропагандировал
«умное, ненасильственное преобразование природы, постоянное и

368
Знание–сила. — 1950. — №10.
369
Яффе Г. Великий преобразователь природы // Знание–сила. — 1950. — №6.
370
Могилевский Б. Подвиг ученого // Знание–сила. — 1950. — №4.
 117
внимательное»371 и отражал его в журналистских материалах. Однако
социальная роль ученых все так же значима и ответственна: «Наука стала
производительной силой — эти слова не только обозначают изменение
общественной роли науки, ее положения в обществе, но и выдвигает новые
проблемы. Одна из таких задач — установление действенных связей между
научными учреждениями и производством»372.
Во-вторых, продолжила развиваться тенденция к многосторонненому
взгляду на личность ученого («типичный гений — широкая образованность,
универсальность дарований и, наконец, социальное, политическое чутье» 373).
Так же через частные истории создавался облик идеального советского
научного сотрудника. Например, таковым видит А. Лепихов академика
И. И. Артоболевского: «Современный крупный ученый, как правило,
является одновременно организатором науки и общественным деятелем. Эта
характеристика полностью применима к  И. И. Артоболевскмому»374.
В зарисовке журналист подробно рассказывает о научном пути героя и его
учителях («на втором курсе И. И. Артболевский познакомился с другим
человеком, ставшим потом его другом, — профессором Н. Мерцаловым…»),
тем самым дает понимание читателю о важности формирования научной
школы, преемственности взглядов. Именно поэтому в образе ученого
намеренно подчеркивался талант преподавания («занятия экспериментальной
работой, углубленное изучение математики и механики шло у него
параллельно с педагогической деятельностью»).
Отметим, что важной чертой ученого считалась его способность
к просветительской работе: «распространение знаний, скорейшая передача
народу всего того, что достигнуто, что открыто в лабораториях —
естественная и настоятельная потребность советского ученого»375. Научный
сотрудник был важным звеном в популяризации науки и просвещения
371
Веледницкий А. Чистых воздух фабрики // Знание–сила. — 1972. — №3.
372
Знание–сила. — 1970. — №10.
373
Морозов А. К 500-летию Николая Коперника // Знание–сила. — 1973. — №2.
374
Лепихов А. Жизнь в науке // Знание–сила. — 1975. — №12.
375
Знание–сила. — 1972. — №8.
 118
общества («наше общество должно быть проводником научных знаний от
специалистов к народу», «для нас, советских ученых, задачи научно-
технического прогресса неразрывно связаны с проблемами формирования
гармоничной личности, так как великое дело строительства коммунизма
невозможно двигать вперед без всесторонненого развития самого
человека»376).
В-третьих, несмотря на пропаганду достижений советских деятелей,
авторы ослабляют дихотомию советский—капиталистический, подчеркивают
включенность ученых в мировую научную повестку («имя его [И. И.
Артболевского] хорошо знакомо во многих прогрессивных международных
научных организациях, в работе которых он принимает самое деятельное
участие, являясь вице-президентом Всемирной федерации научных
работников»). Более того, журналисты рассказывают об исследованиях
зарубежных ученых, публикуют их научно-популярные работы, наблюдения,
дневниковые записи377.
В-четвертых, увеличивается широта взгляда на науку «изнутри». Так,
ученые гуманитарных наук, наравне со специалистами естественных наук,
от первого лица рассказывают о своих исследованиях. Например, кандидат
философских наук М. Бобнева начинает экскурс в историю изучения
социальных норм с репортажной зарисовки: рассказывает о ситуации,
которая с ней произошла, и связывает ее с социальными нормами («Следует
бурная сцена, привлекающая всех толпящихся в обширном вестибюле. Меня
клеймят “нечутким”, “невежливым”, “дотошным человеком”, летят слова,
которые мне хочется сразу забыть […]. Что такое “нормы”? […] С нормами
вашей науке — социологии — не очень везет»).
Ученые рассказывают читателям о своей работе, отраженной как
в материалах журналистов (например, в репортаже Н. Федотовой сотрудница
лаборатории Института физиологии растений Н. Н. Дмитриева поясняет
процесс эксперимента: «Я взяла у стебля табака кусочек ткани, поместила
376
Лепихов А. Жизнь в науке // Знание–сила. — 1975. — №12.
377
Кусто: хроника последних сезонов// Знание–сила. — 1975. — №12
 119
его на питательную среду и стала действовать на клетки растительными
гормонами…»378), так и в своих колонках (например, руководитель
гляциологической экспедиции Института географии АН СССР Д. Цветков
о ходе и результатах экспедиции: «Начали мы с малого — с регулярных
стереофотометрических съемок поверхности ледника […]. Наш вывод
подтверждает классическое представление о леднике как о потоке льда,
вопреки более поздним гипотезам о скольжении и жестком вращении»379).
Как мы отмечали, в 1990-е годы содержательная модель журнала
«Знание—сила» перестраивается в силу меняющегося социально-
экономического и политического контекста. Преобладает общественно-
политическая тематика: авторы изучают проблемы, которые были затенены
героическим пафосом и прославлением успехов советской науки,
показывают влияние внешних процессов на перестройку института науки 380.
В частности, в рубрике «Ученый о своем деле» научные сотрудники
рассказывали не только о сути своих разработок, но и об условиях, в которых
им приходилось трудиться, о влиянии идеологических установок и
партийных решений на судьбу исследований.
Например, доктор физико-математических наук И. Подгорный пишет
о том, как складывалась его карьера: он участвовал в секретных работах
по термоядерному синтезу, работал с А. Д. Сахаровым и И. В. Курчатовым,
выступал с докладами в Европе, США и Китае, был награжден Ленинской
премией. Однако все изменилось в 1963 году из-за ложного доноса («В ИАЭ
после смерти И. В. Курчатова правил новый директор. По его представлению
приняли целый ряд секретных решений: они лишали меня всех регалий и
званий […]. Лишь благодаря активной поддержке академиков Л. А.
Арцимовича и Е. К. Завойского мне все-таки разрешили работать,
разумеется, одному — без помощников и лаборантов»381). После данного

378
Федотова Н. Морковка — по чертежам // Знание–сила. — 1975. — №10.
379
Знание–сила. — 1973. — №12.
380
Мей ен С. В. О перестрой ке в науке и в Академии наук //Знание–сила. — 1991. — 1.
381
Подгорный И. Каток времени // Знание–сила. — 1991. — №8.
 120
эпизода ученый заинтересовался лабораторным моделированием
космических явлений, о чем подробно повествует читателям, разъясняя суть
экспериментов: «Рассуждения здесь сводились к следующему. Магнитное
поле Земли представляет собой поле диполя. Значит, в качестве модели
Земли можно взять намагниченный шарик…». Тем временем давление на
ученого со стороны партийных организаций продолжалось: «Работа пошла
успешно. Неофициально со мной стали работать дипломники и аспиранты,
числившиеся за другими руководителями. Это было уже нарушением запрета
директора и секретаря партбюро […]. В 1964 году случилась новая
неприятность, мне запретили преподавательскую деятельность. Я был
огорчен, но утешали результаты экспериментов. Ведь тем временем
в лаборатории мне впервые удалось создать модель взаимодействия
солнечного ветра с магнитным полем Земли». Таким образом ученые
делились с читателем своими переживаниями, реальными обстоятельствами,
историей открытий.
Скажем несколько слов и о другом материале — отрывке книги
Я. Голованова — хронике об организации Реактивного научно-
исследовательского института и работе в нем С. П. Королева в 1933–1936
годах. «В многочисленных уже статьях и книгах о Сергее Павловиче этот
период его жизни представляется безосновательно оптимистическим и
благополучным […]. А между тем история эта отражает трудный и сложный
процесс, ярко демонстрирующий столь злободневные для нас попытки
бюрократического аппарата затормозить развитие нового дела», — отмечает
Ярослав Голованов382. Он пишет о С. П. Королеве в меньшей степени как
о конструкторе и испытателе, в большей — как о человеке со сложными
жизненными перептиями: например, мало кто знал, что ученый был
арестован, работал на Колымской каторге.
Итак, в начале 1990-х годов сложился определенный нарратив о науке,
который включал два аспекта. Во-первых, показывались личные непростые

382
Голованов Я. Королев // Знание–сила. — 1991. — №8.
 121
жизненные истории ученых. Во-вторых, раскрывались проблемы науки как
социального инстиута, ее внутренние организационные и методологические
проблемы (например, в материалах «Тревожные десятилетия советской
физики»383, «Трудные годы советской биологии»384,«К истинному незнанию»
(о советских математических школах)385.
Заключим, что в советское время был силен персонифицированный
поход в научной популяризации («Наука — это не только научные
институты, но и люди, которые там работают. А люди советской науки — это
наши родные, советские люди. Мы живем с ними одной жизнью, проникнуты
одними стремлениями»386), который менялся в зависимости от целей
редакционного коллектива и издателя, от политического и идеологического
влияния. В новой экономической российской действительности наука ушла
с актуальной повестки дня, система ее популяризации была разрушена,
а жизнь ученых исчезла с горизонта внимания медиа и общественности.
Как мы отмечали, в современной России научно-популярное движение
получило новый виток развития, актуализировался тренд на научные
коммуникации, которые, как подчеркивают исследователи, делятся на два
вида: когнитивные и социальные387. Первый вид связан с содержанием
научного знания, второй — с обсуждением социальных, кадровых,
организационных и других вопросов существования науки и, в частности,
с формированием образа науки и ученых в массовом сознании.
Что россияне думают об ученых? Данным вопросом задался коллектив
научных сотрудников Института статистических исследваний и экономики
знаний НИУ ВШЭ и провел опрос общественного мнения в 2014 году
с участием 1670 человек388. Результаты оказались следующими: 72% россиян

383
Знание–сила. — 1990. — №2.
384
Александров В. Трудные годы советской биологии // Знание–сила. — 1990. — №1.
385
Левитин К. К истинному незнанию // Знание–сила. — 1990. — №3.
386
Русецкий А. Наука у станка// Знание–сила. — 1950. — №9.
387
Фролова Т. И., Суворова С. П. Научный журналист: задачи и компетенции // Осторожно, лженаука! / Под ред. Е. Л.
Вартановой. — Т. 1. Аналитические исследования по государственному контракту № 14.597.11.0010. — Факультет
журналистики МГУ Москва, 2015. — С. 59.
388
Там же. — С. 60.
 122
согласились с тем, что ученые — самоотверженные люди, трудящиеся
на благо всего человечества; однако в то же время 57% считают, что ученые
— «чудаковатые», 42% опрошенных уверены, что они зарабатывают меньше,
чем представители других профессий с такой же нагрузкой. «Работа
исследователей кажется скучной и к тому же опасной 53% и 52% россиян
соответственно, в жизни ученых нет развлечений (50%) и интересов, не
связанных с работой (45%). Выбор научной карьеры многим россиянам
кажется не самым удачным решением: лишь около трети опрошенных (32%)
были бы рады, если бы их ребенок захотел стать научным сотрудником.
Практически столько же (29%) не обрадовались бы такому выбору ребенка.
Для сравнения, в Китае поддержали бы детей в их стремлении строить
научную карьеру 36% родителей, а в США и Израиле их намного больше —
80% и 77% соответственно»389, — отмечают исследователи особенности
медиаобраза науки и ученых в сознании российского общества.
«Сколько современных российских ученых назовет
среднестатистический прохожий? В лучшем случае он упомянет Жореса
Алферова или вспомнит, что Григорий Перельман отказался от миллиона»,
— ответ на аналогичный вопрос решили найти журналисты «Кота
Шрёдингера» и представили результат в материале «Наша неизвестная
наука» 390
. Оказалось, что общество представляет науку с точки зрения
государственных реформ и распределения денег, не любопытствует
содержанием научных исследований. «Не только общество не интересуется
наукой, но и ей самой широкая публика не очень-то интересна. Получение
гранта никак не зависит от репутации и степени известности. Быть
публичной фигурой считается чем-то почти неприличным. Наука делается с
максимально серьезным лицом — таким, чтобы простые смертные сразу
поняли: это не для нас. Остаются лишь энтузиасты, которые бескорыстно
готовы читать публичные лекции школьникам или писать популярные
389
Фролова Т. И., Суворова С. П. Научный журналист: задачи и компетенции // Осторожно, лженаука! / Под ред. Е. Л.
Вартанова. — Т. 1. Аналитические исследования по государственному контракту № 14.597.11.0010. — Факультет
журналистики МГУ Москва, 2015. — С. 60.
390
Петров М., Тарасевич Г. Наша неизвестная наука //Кот Шрёдингера. — 2015. —№1(3)
 123
статьи»,391 — категоричны в своем вердикте научные журналисты. Однако,
как сами и отмечают, в обществе что-то потихоньку меняется.
Изменения происходят и на страницах научно-популярной периодики.
В частности, в новых российских журналах. Так, редакция «Кота
Шрёдингера» в содержательную модель журнала включила раздел «Герои»,
который посвящен рассказу о людях науки.
«Нам нужны герои, чтобы вдохновляться ими, равняться на них и
надеяться, что у нас тоже все получится. Нам нужны герои, потому что без
них жизнь перестанет меняться к лучшему, — важность рассказа историй из
жизни ученых отмечает редактор раздела «Герои» Алена Лесняк. —
В некоторых СМИ под конец года подводят итоги, выбирая кого-то из
ньюсмейкеров главным героем. Так вот, мне кажется, что «Коту
Шрёдингера» стоит задуматься о выборе героя года среди ученых,
популяризаторов науки, инженеров и других прогрессивных персонажей.
Ведь наблюдение за их действиями, поступками, за воплощением их идей
помогает осознать, в каком мире мы живем»392.
Раздел «Герои» включает рубрику «Картинки мира» и один-два
журналистских материала. «Картинки мира» в свою очередь представляет
собой опубликованную на полосу фотографию исследователя. Например, в
одном из номеров был дан фотопортрет К. Э. Циолковского и небольшая
зарисовка о нем («Основоположник космонавтики, ученый-самоучка,
мечтатель […]. В конце концов именно этот чудак, этот сумасшедший
мечтатель открыл людям дорогу в космос»393).
Как пояснила Алена Лесняк на лекции «Как из инноватора сделать
героя или даже супергероя» в Школе инновационой журналистики Tech in
Media 2015 394, в журнале соблюдается некое равновесие: авторы обращаются
к фигурам и знаменитых ученых, и скромных научных сотрудников. Главное

391
Там же.
392
Лесняк А. Лицо современности //Кот Шрёдингера. — 2016. —№12.
393
Кот Шрёдингера. — 2015. —№9.
394
Лекция А. Лесняк в рамках Школы инновационной журналистики Tech in Media 2015.
 124
— рассказать интересную человеческую историю, с переживаниями и
волнениями ученого. «Когда вы встречаете своего героя, не бойтесь того, что
он может оказаться скучным. Попытайтесь его понять, узнать его личную
историю, прожить какие-то эпизоды, но не забывайте и про его научную
историю. Стройте художественный рассказ, не подходите к этому
формально»,395 — дает совет журналистам Алена Лесняк.
В «Коте Шрёдингера» преимущественно журналисты рассказывают
об ученых в разных жанрах: репортажах, портретных интевью и очерках.
Однако есть исключения, например, колонка Владимира Скулачева —
академика РАН, декана факультета биоинженерии и биоинформатики
МГУ им. М. В. Ломоносова. Автор делится в очерках легендами
об известных специалистах, которые помогают понять значимость их трудов:
«Я рос как ученый среди таких гениев, и мне кажется очень важным теперь
рассказать, как благодаря великим делам моих учителей менялась
повседневность»396.
Так, с легенды начинает Владимир Скулачев очерк о биохимике,
мембранологе Юрии Овчинникове: об артистическом таланте ученого и
о восторженном отзыве Лили Брик на исполненную им роль В. Маяковского
(«со сцены не по-юношески серьезно смотрел на нее в упор огромными
темными глазами молодой высокий брюнет без следов грима
на мужественном лице»397). Затем автор повествует о детстве героя и
обстоятельствах, повлиявшие на его выбор научного пути. Ключевой
в очерке становится история научных исследований, которая иллюстрируется
архивными фотографиями. К сожалению, не все научные соревнования
заканчиваются победой, так произошло с главным героем очерка: «И все же
в одном из важнейших пунктов научной карьеры удача изменила Юрию
Анатольевичу. Он и его сотрудники проиграли гонку за первенство
в открытии нового метода секвенирования генома […]. Не исключено, что
395
Там же.
396
Скулачев В. Высший разум в голове человека //Кот Шрёдингера. — 2017. —№3.
397
Скулачев В. Мембранолог в главной роли //Кот Шрёдингера. — 2017. —№6.
 125
именно осознание несправедливости произошедшего, необратимости итога
так рано свело в могилу Юрия Овчинникова, этого красивого и, казалось,
полного жизни, здорового человека. Он умер в 53 года».
Примечательны и интервью «Кота Шредингера», в которых авторы не
только освещают научную проблематику, но и раскрывают образ ученого.
Пример такого материала — интервью Андрея Константинова с химиком,
кристаллографом-теоретиком Артемом Огановым398. Ученый рассказывает,
с чего начинались его исследования, затем, отвечая на вопросы журналиста,
подробно и последовательно объясняет научное содержание своей работы
(«Открытие новой кристальнической структуры фактически перевернуло
целую область исследований. А после этого — аппетит приходит во время
еды — мне захотелось создать метод, который позволял бы автоматически
предсказывать устойчивые кристаллические структуры»), попутно поясняет
базовые научные факты, важные для понимания сути его эксперимента
(«кристалические вещества — это материалы, которым присуща
упорядоченная структура»). Помимо научного-популярного повествования
в тексте присутствует блок «Химия и жизнь», где журналист задает химику
вопросы, связанные с его ненаучной жизнью: «Как вы стали химиком? Вы
правда занимаетесь кулинарией? Чем вы еще любите заниматься?». Таким
образом автор представляет научный путь героя в контексте его жизненной
истории.
Важно, что журналисты создают материалы не только о конкретных
людях, но и о научных школах, университетах. Так, Анна Титова пишет
репортаж из Борока, где расположен Институт биологии внутренних вод им.
И. Д. Папанина РАН, — «Леса обетованные. О том, как в судьбе одного
института РАН отразилась вся история современной России»: «Борок —
временной портал, поворачивающийся то одним, то другим историческим
боком. Трогательная елово-берёзовая провинциальность русских имений и
величественный размах советской науки. Новейшие технологии

398
Константинов А. Запрещенная химия // Кот Шрёдингера. — 2015. —№9
 126
молекулярной биологии по соседству с дикими лосями и розенбаумовскими
утками» 399
. Журналист делит текст на четыре главы: «Детство»,
«Совершеннолетие», «Зрелость», «Новая молодость?», — и благодаря
беседам с научными сотрудниками рассказывает об истории института, его
исследованиях и людях: «Александр ботаник. Ученых его возраста в Бороке
немного. Он приехал сюда после университета в самые смутные времена —
в девяностые.
— Мы поколение последних, еще советских ученых.
— И оно отличается от нынешнего?
— Да, образ ученого как романтика с гитарой уходит из науки.
Время голых энтузиастов прошло. Сейчас учеными стремятся стать дети из
интеллигентных обеспеченных семей, чьи родители понимают, что это путь к
хорошей карьере и развитию».
Примечателен живой и репортажный стиль материала: «Человеку
в гибридной кепке-ушанке некогда смотреть по сторонам. Он не
прогуливается между елок — он торопится в лабораторию и размышляет
о делах, коих у него множество. Через час презентация научного доклада.
Надо успеть раздать задания лаборантам и угостить меня чаем. Я пытаюсь
догнать Максима Куликовского хотя бы на этой узенькой тропике».
Каков он, российский ученый? Что изучает? Во что верит? Чтобы
найти ответы и создать образ современных научных сотрудников, редакция
«Кота Шредингера» погружается в мир науки, например, общается
с женщинами-учеными из Объединенного института ядерных
исследований400, знакомится с мейкерами («Чаще всего это студент, который
получает техническое образование. Он интересуется программированием,
роботами, новыми вычислительными платформами, электроникой,
интернетом вещей. У него хорошие инженерные навыки и творческая
жилка»401), любопытствуют, о чем фантазируют сотрудники космического
399
Титова А. Леса обетованные // Кот Шрёдингера. — лето 2016. —№5–8.
400
Шакья С. В науке только девушки //Кот Шрёдингера.— 2017. — №3.
401
Константинов А. Как размножаются мейкеры // Кот Шрёдингера.— 2017. — №3.
 127
мониторинга, которые изучают снимки системы МАСТЕР (например,
инженер Елена Попова размышляет о комете, которую засняла система:
«Я иногда думаю, если это хвастатое небесное тело занесет на одну из планет
Галактики жизнь, какой она будет? Мне почему-то иная цивилизация
представляется совсем не похожей на человеческую. Но, возможно, она
похожа на мыслящий океан Лема…»402).
Авторы играют форматами материалов, пытаются найти необычный
подход к рассказу о научных сотрудниках. Например, в материале о картине
мира молодых специалистов, редакция обратилась к визуальной форме: «Мы
попросили молодых ученых — физиков, биологов, лингвистов,
антропологов, медиков — описать свою картину мира с помощью
схематичной картинки. Примерно так поступают психологи, когда хотят
докопаться до глубин человеческой личности»403. Выглядит это примерно
таким образом: публикуется фотография ученого (он стоит на фоне своего
рисунка), а ниже фото — комментарий героя (чем занимается, что считает
важным, что изображено на схеме и почему). Мария Карпук, младший
научный сотрудник геологического института РАН рассказала о себе и своей
схеме следующее: «Я занимаюсь микрофауной, такими маленькими-
маленькими рачками — остракодами. Сейчас я пишу диссертацию
о раннемеловых остракодах Крыма […]. Мне хочется верить, что люди,
занимающиеся наукой, делают это ради новых открытий и знаний. Вот,
например, наши исследования […]. На рисунке изображена карта наших
работ в Крыму. Точки на карте — разрезы, где мы брали образцы».
Помимо «монтирования» графической и текстовой информации,
авторы комбинируют разные типы текстов, что позволяет многогранно
изобразить образ героя. Григорий Тарасевич публикует интервью с биологом
Владимиром Динец в сочетании с фрагментами из книги ученого «Песни
драконов. Любовь и приключения в мире крокодилов и прочих динозавровых
родственников». Натуралист занимается изучением языка и брачных
402
Виноградова Е. Космос под присмотром // Кот Шрёдингера.— 2017. — №2.
403
Картина мира в черепной коробке// Кот Шрёдингера. — 2015 — №9.
 128
обрядов крокодилов и о результатах своего исследования и путешествиях
пишет в своей научно-популярной книге. Г. Тарасевич чередует отрывки из
интервью и из книги, показывая суть и особенности работы ученого:
«Я стоял на берегу в полусотне шагов от аллигатора, но чувствовал волны
инфразвука каждой косточкой. Хор, который я только что наблюдал, был
очень древним спектаклем. Он был также одним из самых поразительных
чудес природы, какие я когда-либо видел, и одним из наименее известных…
Я подумал, что наверно, я самый везучий зоолог в истории» 404. Подобные
цитаты из книги рисуют профессиональные черты героя, его отношение к
своему делу.
Жизненный путь, мировоззрение, ценности — об этом нам повествует
интервью с Владимиром Динец, который отвечает на любопытные вопросы
журналиста: «В чем вы видите свою основную заслугу перед зоологией? Что
главное вы поняли о крокодилах? А что главное вы поняли о человеке?».
Ученый ироничен, откровенен и даже категоричен в своих ответах: «Самое
страшное — видеть, что происходит с нашей планетой. Она умирает, а люди
озабочены ерундой вроде принадлежности той или иной территории той или
иной стране или в понимании мифов двухтысячелетней давности».
Подведем итог и выделим содержательные особенности в раскрытии
образа ученого в материалах «Кота Шрёдингера». Во-первых, журналисты
обращаются к художественно-публицистическим жанрам, живым
репортажным формам, что позволяет научную историю героя облечь
в художественный сюжет. Во-вторых, авторы не конструируют намеренно
какой-то единый монолитный образ российского или зарубежного ученого,
как, например, это прослеживалось в журналах советского периода.
Редакция, скорее, выполняет роль антропологов, психологов и социологов,
изучая своих героев, рассказывая читателям об их судьбах. Позицию
редакционного коллектива в этом вопросе поясняет Алена Лесняк: «Истина
где-то рядом, точнее, в нас самих. Она в простом и очень важном решении

404
Люди и крокодилы// Кот Шрёдингера. — 2015. — №11.
 129
иметь свое мнение и воплощать свои мечты. Кажется мне, что это важно не
только для счастья нас самих, но и для всего мира, ведь менять его
к лучшему способны только герои. Те, кто готов бороться за свои убеждения,
а не сонливо соглашаться с подсунутыми кем-то вариантами жизни. Все два
года, что существует журнал «КШ», в рубрике «Герои» мы показываем
именно таких людей. И особенно важно, что тут появляются не только
звезды науки вроде нобелевского лауреата Курта Вютриза 405 или геофизика,
океанолога и известного барда Александра Городницкого406, но и простые
профессионалы вроде электронщика-альтруиста из Дубны407 и слепого
программиста из Томска408»409.
Иной подход к рассказу об ученых прослеживается в журнале
«Машины и механизмы». В первые годы существования издания редакция не
обращалась к образу научных сотрудников, однако ситуация меняется
в период 2010—2017 годов. Во-первых, ученые появляются на страницах
журнала преимущественно в качестве экспертов, а не как авторы и
инициаторы материалов. Во-вторых, в содержательную модель журнала
включается рубрика «Механизм личности», в которой публикуются
портретные очерки.
Герои рубрики, как правило, зарубежные и известные всему миру
исследователи, например Джон фон Нейман 410, Жак Фреско411, Чезаре
Ломброзо412. Примечательно, что редакция в качестве темы номера журнала
выбирает личность популярных в массовой культуре ученых, например
Альберта Эйнштейна или Илона Маска. Так, в нескольких материалах
номера рассказывается об исследованиях, последователях и, главное, личной
жизни научных сотрудников.

405
Кот Шрёдингера. — 2015 — №4.
406
Кот Шрёдингера. — 2014 — №2.
407
Кот Шрёдингера. — 2015 — №12.
408
Кот Шрёдингера. — 2015 — №1–2.
409
Лесняк А. Он — легенда. Ты — герой // Кот Шрёдингера. — 2016 — №4.
410
Маркова Е. Джон фон Нейман, архитектор компьютерной Вселенной// Машины и механизмы. — 2015. — №10.
411
Лаптева А. Жизнь на Венере // Машины и механизмы. — 2015. — №7.
412
Родыгина А. Рожденные убивать // Машины и механизмы. — 2016. — №10.
 130
Например, в очерке об Альберте Эйнштейне «Насыщенная жизнь
рассеянного профессора» Любовь Фельзингер взглянула на жизнь ученого не
только с высоты его научных успехов. Автор обращается к личности физика
как к некоторому феномену, старается разгадать, какие факты личной жизни
повлияли на формирование научной карьеры героя: «Необычайная
работоспособность изобретательного ума Эйнштейна вызывает
закономерный вопрос: как ему это удавалось? Если говорить не только
о гениальности, у него действительно были свои “секреты”, помогающие
сосредоточиться на серьезной аналитической работе, хотя другой стороной
этих медитаций было легкомыысленное отношение к жизни, рассеянность и
сонливость (он спал, как кошка, по 12 часов в сутки)»413.
Журналист рассказывает читателю об интересных эпизодах из детства
Эйнштейна («Свободомыслие, надо сказать, отличало Альберта еще
в начальных классах, когда он учился в мюнхенской каталической школе.
Там он быстро прослыл шалопаем и почти отстающим, поскольку не любил
зубрить и интересовался только математикой»), перепетиях в личных
отношениях («1903 год тоже стал знаменательным для молодого ученого: он
женился на Милеве Марич — застенчивой, немного угрюмой
интеллектуалке»), увлечениях («подобно Шерлоку Холмсу, он обожал играть
на скрипке и почти не расставался с трубкой — это помогало ему привести
в порядок мысли и даже впасть в некий транс»), гражданской позиции и
общественной жизни физика (например, участие в политических акциях).
Таким образом, перед нами появляется образ неординарного и в то же время
обыкновенного человека — рассеянного профессора, «вечно в мятых штанах
и без носков, взлохмаченный и забывчивый».
Разгадывает секреты успешности ученого и Анна Лаптева в очерке
о современном «IT–идоле» — Илоне Маске414. Он — бизнесмен, известный
своими амбициозными проектами, например, по колонизации Марса,
которые не сходят с повестки дня СМИ, становятся предметом
413
Фельзингер Л. Насыщенная жизнь рассеянного профессора // Машины и механизмы. — 2017. — №2.
414
Лаптева А. Как воспитать Илона // Машины и механизмы. — 2017. — №10.
 131
ожесточенных споров и, конечно, удивления и восхищения молодых людей
(«вдохновленная молодежь репостит в соцсетях “Илон не говорит, что мир
плохой, Илон делает мир лучше. Будь как Илон”»).
Журналист заглядывает за закулисье неординарных выступлений и
масштабных планов Илона Маска: ищет причины его успеха в детстве
(«детство Илона не было счастливым: как признается он сам – “скорее оно
было исполнено страданий”»), подробно останавливается на образовании и
воспитании героя («мать уверяет, что ключ к успеху — в умении дать
ребенку необходимое количество свободы, чтобы он мог проявить свои
склонности и заниматься тем, что интересно», «позднне, уже в университете
Квинс, он тоже не “ботанил” беспробудно: однокашники ломали
компьютеры, а Илон их чинил — не безвозмездно»), рассказывает не только
о его победах, но и поражениях («Ошибочно полагать, что успех
сопровождал его повсюду. Получив $22 млн. за первую серьезную фирму
“Zip2”, он одновременно потерял доверие к любым управленцам со стороны
— инвесторы просто сместили его с поста генерального директора»). Именно
так читатель знакомится с жизнью ученого, в которой нет того идеального
блеска успешности, как у его всемирно популярных проектов, зато есть
ситуации и истории, которые могут быть близки ему, простому обывателю.
Таким образом, через личную историю исследователей и научных
сотрудников можно привлечь массовую аудиторию к науке,
популяризировать ее знания и достижения.
Как мы видим, персонификация дискурса — один из эффективных
способов просвещения, создания положительного образа ученого и науки.
Современные научно-популярные журналы в разной степни обращаются к
личной истории исследователей, придерживаются разных концепций и
творческих подходов к рассказу о людях науки. Однако главное, на наш
взгляд, что со времен советского этапа развития журналистики данный
дискурс вновь становится инструментом для художественного и
человеческого взгляда на абстрактный мир науки.
 132

Заключение

Новые медиа с обилием их клиповых, интерактивных форматов

завоевали внимание массовой аудитории, в особенности молодежной. Тем не
менее, журналы как традиционная форма популяризации науки несмотря на
многочисленные технические преимущества онлайн-форматов сохраняет
эстетическую функцию и специфику восприятия визуального контента.
Более того, периодические издания используют возможности онлайн-медиа
в качестве маркетингового инструмента и коммуникационного канала
с аудиторией.
В рамках работы мы рассмотрели эволюцию универсального типа
научно-популярного журнала, что позволило увидеть преемственность
элементов его содержательной и композиционно-графической моделей,
а также выделить ключевые черты современных изданий. Мы изучили три
модели универсального типа научно-популярных журналов «Знание–сила»,
«ММ» и «Кот Шрёдингера», что дало возможность обозначить факторы,
которые определили типологическую трансформацию.
1. Роль издателя в качестве типоформирующего признака изменилась.
Идеологическое влияние сменилось экономическим: выпуск
издания затруднен без финансовой поддержки, так как рекламный
сегмент научно-популярных изданий окончательно не оформлен.
2. Развлекательная функция занимает важное положение в целевом
назначении современных научно-популярных журналов. Данный
пункт гипотезы нашего исследования отчасти подтвердился, так как
типологическая модель журнала «Кот Шрёдингера» показывает, что
рекреативный компонент не имеет самостоятельной ценности без
образовательной составляющей. Edutainment — один из элементов
концепций современных изданий.
 133
3. Роль популяризаторов науки преимущественно выполняют не
ученые, а представители медиасферы, которые с опорой на знание
целевой аудитории «упаковывают» научное знание в 
интерактивные, визуальные форматы. Однако в современных
изданиях наметилась и другая тенденция: ученые выполняют не
только роль экспертов, но и наравне с журналистами становятся
авторами научно-популярных материалов.
4. Изменился образ ученого на страницах научно-популярных
журналов. Авторы советских научно-популярных изданий
стремились создать идеализированный портрет ученого. В период
перестройки данный образ стал более живым, показаны перипетии
личной жизни научного сотрудника. В современных журналах
появились два подхода: повествование об ученом как
о неординарной личности с нетривиальными жизненным историями;
рассказ с опорой на «эффект зеркала», благодаря которому читатель
видит в ученом такого же человека как и он сам, пытается понять
его, вникнуть в научную и жизненную историю.
5. Изменилась роль иллюстрирующего материала, он становится
самостоятельной содержательной единицей, все больше на
страницах журналов появляются креолизованные тексты.
На наш взгляд, задача современного научно-популярного
медиапродукта не только рассказать о научном открытии, но и привлечь
аудиторию в процесс формирования знания. Сочетание научной глубины и
доступности повествования, разнообразие визуального контента и
интерактивная подача — те принципы, на которых должно строится
повествование в научно-популярном журнале.
Четкое видение своей миссии, ее обоснование и репрезентация
аудитории лежат в основе оригинальной концепции и позволяют изданию
выделиться среди своих конкурентов, обрести своего читателя.
Персонифицированный персонаж Кота, познающего науку и людей, журнала
 134
«Кот Шрёдингера»; поиск закономерности, механизма в окружающих
явлениях коллективом авторов «Машины и механизмы» — показательные
модели поиска нестандартного подхода к целевому назначению журнала.
Развитие и усложнение научного знания требуют от научно-
популярных изданий больших усилий в доступном преподнесении
информации и в структурировании контента. Важно и понимание специфики
аудитории, к которой обращается научно-популярный журнал: активная
вовлеченность в онлайн-площадки, клиповость сознания, первоочередный
интерес к визуальному контенту. Поэтому работа над композиционно-
графической моделью становится в данном контексте одним из ключевых.
Разнообразие иллюстраций, оригинальная и узнаваемая композиционно-
графическая модель, выработка собственного единообразного стиля должны
учитываться при создании современного научно-популярного журнала.
 135
Список литературы

Периодические издания
Журнал «Знание–сила»
1) 1950-е годы:
1950: №1 – 12; 1951: №1 – 12; 1952: №1 –12.
2) 1970-е годы:
1970: №1 – 12; 1971: №1 – 12; 1972: №1 – 12.
3) 1990-е годы:
1990: №1 – 12; 1991: №1 – 12; 1992: №1 – 12.
4) 2017, №12.
Журнал «Машины и механизмы»
5) 2000-е годы:
2007: №1–12; 2008: №1–12; 2009: №1—12.
6) 2010-е годы:
2015: №1–12; 2016: №1–12; 2017: №1–12.
Журнал «Кот Шрёдингера»:
7) 2014: №1–12.
8) 2015: №1–12.
9) 2016: №1–12.
10) 2017: №1–12.
11) Журнал «Наука и религия», 1968, №9.
12) Журнал «Наука и жизнь», 1970, №4, №8.
13) Журнал «Химия и жизнь», 1972, №5.

Монографии и учебные пособия

14) Акопов А. И. Методика типологического исследования
периодических исследований : (На прим. спец. журн. ) / Отв. ред. М. Т.
Мезенцев. — Иркутск : Изд-во Иркут. ун-та, 1985. — 95 с.
 136
15) Ваганов А. Г. Жанр, который мы потеряли. Очерки истории
отечественной научно-популярной литературы. – М., 2012.
16) Все о журналах (The Magazines HandBook)/ Дженни Маккей;
науч. ред. пер. М. С. Кострюкова, Д. П. Абрикосов; [пер. с англ. О. С.
Щеголева]. — М.: Издательский дом «Университетская книга», 2012.
— 338 с.
17) Голованов Я. К. Этюды об ученых / Я. Голованов. — 2–е изд.,
доп. — Москва : Мол. гвардия, 1976. — 415 с.
18) Громова Л.П., Маевская М.И. Научно-популярная журналистика
в России XVIII-XIX вв.: вехи становления: учебное пособие / Л.
П. Громова, М. И. Маевская; Научно-популярная журналистика в
России XVIII-XIX вв.: вехи становления. – СПб.: Филологический
факультет СПбГУ, 2012.
19) История научно-популярной прессы России в социокультурном
контексте: учеб. пособие / под ред.Л.П.Громовой, Ю.Б.Балашовой.
СПб., 2017. – 271 с.
20) Дизайн газеты и журнала: Учебное пособие/ Под ред. В. В.
Волковой – М.: Аспект Пресс, 2003. — 224 с.
21) Кун Т. Структура научных революций : [Сб. : Пер. с англ. ] /
Томас Кун. - М.: АСТ Ермак, 2003. — 365 с.
22) Левитин К. Е. Научная журналистика как составная часть знаний
и умений любого ученого/ Левитин К. Е. — М.: АНО «Журнал
«Экология и жизнь», 2012. — 304 с.
23) Лазаревич Э. А. Популяризация науки в России / Э. А. Лазаревич
; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова, Фак. журналистики. – М.: Изд-
во Моск. ун-та. – 1981. – 242 с.
24) Лазаревич Э. А. С веком наравне. Популяризация науки в России.
Книга. Газета. Журнал // Э. А. Лазаревич. – М., 1984. – 384 с.
25) Массовые коммуникации на рубеже тысячелетий: монография/ Е.
А. Корнилов, Е. Е. Корнилова. — М.: ФЛИНТА: Наука, 2013. — 256 с.
 137
26) Никифоров И. И. Научно-популярная журналистика. Учебное
пособие. — М.: Компания Спутник+, 2008. — 44 с.
27) Овсепян Р. П. История новейшей отечественной журналистики:
февраль 1917 – начало XIX в. - М.: Наука, 2005. - 352 с.
28) Популяризация науки в России: стратегии медиатизации и
противодействия лженауке: Аналитические исследования по
государственному контракту №14.597.11.0010/под ред. Е. Л.
Вартановой. — М.: Факультет журналистики МГУ им. М. В.
Ломоносова. –184 с.
29) Парафонова В. А. Профильные особенности современных
научно-популярных журналов России (1992–2008 гг.)/ В. А.
Парафонова; Федер. агенство по атом. энергии, федер. гос.
унитар. предприятие «Ин-т стратег. стабильности» (ФГУП
«ИСС»). — М., 2008. — 73 с.
30) Парафонова В. А. Типологические особенности современных
научно-популярных журналов России (1992–2008 гг.)/ В. А.
Парафонова; Федер. агенство по атом. энергии, федер. гос.
унитар. предприятие «Ин-т стратег. стабильности» (ФГУП
«ИСС»). — М., 2008. — 69 с.
31) Парафонова В. А. Типология научно-популярных журналов / В.
А. Парафонова; Федерального агентство по атомной энергии,
Федеральное гос. унитарное предприятие «Ин-т стратегической
стабильности» (ФГУП «ИСС»). — М.: [б. и.], 2008. — 161 с.
32) Ребров М. Ф. Грани популяризации, или пути к читателю : (из
опыта научно-технической пропаганды в газете) / М. Ф. Ребров. М.:
Мысль, 1981. 158 с.
33) Сетевые СМИ российского мегаполиса// Под редакцией И. Н.
Блохина, С. Г. Корконосенко. — СПб.: Филологический ф-т СПбГУ,
2011.— с. 217.
 138
34) Стровский Д. Л. Отечественная журналистика новейшего
периода: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по
специальности «Журналистика» / Д. Л. Стровский. — М.: ЮНИТИ–
ДАНА, 2014. — С. 359.
35) Типология периодической печати: учеб. пособие для студентов
вузов/ М. Е. Аникина, В. В. Баранов, О. А. Воронова и др.; под ред. М.
В. Шкондина, Л. Л. Реснянской. – М.: Аспект Пресс, 2009. — 236 с.
36) Типология периодических изданий // под. ред А. Г. Корнилова,
изд-во Ростовского университета. — Ростов, 1984. — 160 с.
37) Типология периодической печати : Пробл. и тенденции развития
типол. структуры современ. периодики : Учеб. пособие / МГУ им. М.
В. Ломоносова. Фак. журналистики; [Ред.-сост. Л. Л. Реснянская, З. П.
Симонова] под ред. Я. Н. Засурского. – М. Изд-во МГУ, 1995. — 137 с.
38) Тулупов В. В. Российская пресса: дизайн, реклама, типология. —
Воронеж: Инфа, 1996. — 112 с.
39) Шкондин М. В. Системные характеристики СМИ //Средства
массовой информации России. — М.: Аспект Пресс. —2005. — 383 с.
40) Шостак М. И. Журналы в системе СМИ: типология и «ниши»
изданий // Типология периодической печати : учеб. пособие для
студентов вузов по специальности 030601 "Журналистика" / [М. Е.
Аникина, В. В. Баранов, О. А. Воронова [и др.] ; под ред. М. В.
Шкондина, Л. Л. Реснянской. — Москва: Аспект Пресс, 2009. — 234 с.
41) Философский словарь под ред. И. Т. Фролова 7-е издание.
Москва: Республика, 2009. — с. 845
42) Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. — М.,
«Прогресс». — 1977. — с. 488.
Авторефераты
43) Акопов А. И. Типология советских научно-технических
журналов: дис. канд. филол. наук: 10.01.10 / МГУ. М., 1979. — 16 с.
 139
44) Лазаревич Э. А. Советские ученые как писатели-пропагандисты
науки : (науч.–попул. произведения С. И. Вавилова, В. А. Обручева и
А. Е. Ферсмана) : автореферат дис. на соискание ученой степени
кандидата филол. наук/ Моск. ордена Ленина и ордена Труд. Красного
Знамени гос. ун-т им М. В. Ломоносова. Фак. Журналистики.—
Москва, 1957. – 16 с.
45) Дивеева Н. В. Популяризация науки как разновидность массовых
коммуникаций в условиях новых информационных технологий и
рыночных отношений: Автореф. дис. канд. фил. Наук //Воронежский
государственный университет. — 2014. – 28 с.
46) Корда О. А. Креолизованный текст в современных печатных
СМИ: структурно-функциональные характеристики: автореферат дис.
… кандидата филологических наук ; 10.01.10 /Корда Ольга
Анатольевна; [Место защиты: Ур. Федер. Ун-т имени первого
Президента России Б. Н. Ельцина]. – Екатеринбург, 2013, — 22 с.
47) Макарова Е. Е. Научно-популярные сайты в системе СМИ :
типологические и профильные особенности : автореф. дис…канд. фил.
наук. 10. 01.10 / Е. Е. Макарова // МГУ им. М. В. Ломоносова. — М.,
2013. — 24 с.
48) Панков А. В. Популяризация науки в периодической печати (на
материале литературно-общественно-политических журналов):
Автореф. дис. канд. филол. наук: 10.01.10 / МГУ им. М. В.
Ломоносова. — М., 1973. — 18 с.
49) Парафонова В. А. Научно-популярные журналы в структуре
современных СМИ: типологические и профильные особенности :
диссертация … кандидаты филологических наук: 10.01.10 /
Парафонова Вера Александровна; [Место защиты: Твер. гос. ун-т]. —
Тверь, 2016. — 187 с.
50) Сундуков А. С. Дизайн российских журналов: история, теория,
практика : диссертация…кандидата филологических наук :10.01.10/
 140
Сундуков А. С.;[Место защиты: Воронеж. гос. ун-т]. – Воронеж, 2011.
– 171 с.
51) Стровский Д. Л. Отечественные политические традиции в
журналистике советского периода (1917 - 1985 гг.) : Автореф. дис. ... д-
ра полит. наук: 10.01.10 / Д. Л. Стровский ; Урал. гос. ун-т им. А. М.
Горького. - Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2002. - 44 с.
52) Тулупов В. В. Дизайн и реклама в системе типологических
признаков российских газет (филологический, философско-
психологический и творческий аспекты) : автореферат дис. ... д-ра
филол. наук : 10.01.10 / В. В. Тулупов ; [Кубанский гос. ун-т]. -
Краснодар, 2000. - 47 с.
53) Хаскина М. И. Современный научно-популярный журнал.
Структура издания. Специфика жанров: Автореф. дис. ... канд. филол.
Наук: 10.01.10. ‒ М., 1980.

Статьи
54) Абрамов Р. Н., Кожанов А. А. Концептуализация феномена
Popular Science: модели взаимодействия науки, общества и медиа //
Социология науки и технологий. – Том 6. – СПб.: Нестор-История. –
2015. – №2.– С.111–121.
55) Абрамов Р. Н. Профессионализация научной журналистики в
России: сообщество, знание, медиа // Вестник Томского
государственного университета. Философия. Социология.
Политология. –– 2014. – №1 (25).– С. 45–59.
56) Аникина М. Е. Медиатизация науки глазами исследователей //
Осторожно, лженаука! / Под ред. Е. Л. Вартанова. — Т. 1.
Аналитические исследования по государственному контракту №
14.597.11.0010. — Факультет журналистики МГУ Москва, 2015. — С.
58–72.
 141
57) Баканов Р. П. Актуальные проблемы современной науки и
журналистика: учебное пособие. – Казань: Казанск. гос. ун-т, – 2010. –
152 с.
58) Белов С. В. Предшественники современных научно-популярных
журналов // Природа. 1965. №7 — С. 109–110.
59) Бочаров А. Г. Основные принципы типологии современных
советских журналов. – Вестник МГУ, 1973, № 3. — С. 25–35.
60) Ваганов А. В. Эволюция форм популяризации науки в России
XVIII–XXI вв. // Наука. Инновации. Образование, Российский научно-
исследовательский институт экономики, политики и права в научно-
технической сфере. — Москва. — №3(21). — 2016.
61) Вартанова Е. Л., Смирнов С. С. Российские СМИ после
социализма: политика vs потребление// Вестник Моск. Университета.
Серия 10. Журналистика. 2009. №1. – С.6–19.
62) Головин М. Ю. Журнальная периодика: типологические
характеристики // Вопросы теории и практики журналистики. – 2012. -
№2. – С. 72—82.
63) ГОСТ 7.60–2003 «Издания. Основные виды, термины и
определения»//Доступен по URL:
https://www.ifap.ru/library/gost/7602003.pdf (дата обращения: 6. 02.2018)
64) Гинзбург В. Л. Еще раз к вопросу о популяризации науки // Наука
и жизнь. 2007. № 8.
65) Григорян Г. Г. Всесоюзное общество «Знание» как коммуникатор
для власти и научного сообщества СССР// Новые знания:
образовательный журнал для взрослых. 2012. №10. —С.22
[Электронный ресурс] Доступно по URL :
http://www.znanie.org/OZR/70/G70.pdf (дата обращения: 26.02.2018)
66) Лазаревич Э. А. Научно-популярный журнал как тип издания //
Вестник Московского ун-та. Сер. 10. Журналистика. №1. — М., 1979.
– С. 14–15.
67) Лазаревич Э. А. Тип журнала и его дизайн // Вестник
 142
Московского ун-та. Сер. 10. Журналистика. №8. — М., 2008. — С. 8–
20.
68) Левитин К. Е. Научная журналистика как составная часть знаний
и умений любого ученого/ Левитин К. Е. — М.: АНО «Журнал
«Экология и жизнь», 2012. — 304 с.
69) Литке М. В. Научно-популярные и научно-познавательные
журналы: проблема типологической классификации// Журналистский
ежегодник. — 2014. – №3 – С. 59 – 65.
70) Массимно М. Сегодня статус астронавта вызывает уважение, но
наших имен никто не знает [Электронный ресурс]: URL
https://vc.ru/amp/36355?__twitter_impression=true (дата обращения
21.04.2018)
71) Медведева С. М. От научного творчества к популяризации науки:
теоретическая модель научной коммуникации // Вестник МГИМО-
Университета – 2004.– №4 (37).– С. 278 – 283.
72) Медиа в современном мире. Молодые исследователи: материалы
17-й международной конференции студентов, магистрантов и
аспирантов (14–16 марта 2018 года) / Под ред. А. С. Смоляровой; сост.
А. Н. Марченко. — СПб.: С. –Петерб. го. Ун-т, 2018. – 462 с.
73) Морриш Д. Издание журнала: от идеи до воплощения (Magazine
Editing. How to Develop and Manage a Successful Publication) пер. с
англ. — М.: ИД «Университетская книга», 2012. — 297 с.
74) «”Ниша научно-популярных изданий была практически пуста, и
мы решили ее заполнить”, — Григорий Тарасевич» [Электронный
ресурс]: URL http://www.arpp.ru/mneniya-ekspertov-intervyu/280829-
nisha-nauchno-populyarnykh-izdanij-byla-prakticheski-pusta-i-my-reshili-
ee-zapolnit-grigorij-tarasevich-kot-shrjodingera.html (дата обращения
15.04. 2018)
75) О круглом столе, организованном редакцией STRF.ru
[Электронный ресурс]: URL http://www.ras.ru/digest/showdnews.aspx?
 143
id=40b05e2b-5eaf-4edd-bd3d-12e87221b531&print=1 (дата обращения:
15.04.2018)

76) Павловский Е. Н. Советская наука побеждает // Знание–сила. —

1950. — №2.
77) Парафонова В. И. Научно-популярные журналы в
дореволюционный период // Электронный журнал «Медиаскоп»,
выпуск №3, 2017. Доступно по URL:
http://www.mediascope.ru/node/897 (дата обращения: 4. 02. 2018)
78) Парафонова В. А. Некоторые тенденции в развитии современных
научно-популярных журналов: уточнение типологической картины //
Вестник МГУ Серия 10: Журналистика. – № 6. – 2009. – С.156–167.
79) Петров М., Тарасевич Г. Наша неизвестная наука //Кот
Шрёдингера. — 2015. —№1(3)

80) Пинаева Д. А. Партийное руководство научно-просветительской

деятельностью в СССР (на примере Всесоюзного общества
«Знание») //Исторические, философские, политические и юридические
науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и
практики, №11 (61): в 3-х ч. Ч. III. — Тамбов: Грамота, 2015. — C.
113–119.
81) Солодянкина А. С. Типологическая модель современного научно-
популярного журнала//Медиа в современном мире. Молодые
исследователи: материалы 16-й международной конференции
студентов, магистрантов и аспирантов (15–17 марта 2017 года) / Под
ред. А. С. Смоляровой; сост. А. Н. Марченко. — СПб.: С. –Петерб. го.
Ун-т, 2017. – С. 37–40.
82) Солодянкина А. С. Особенности современного типа научно-
популярного журнала // Медиа в современном мире. Молодые
исследователи: материалы 17-й международной конференции
студентов, магистрантов и аспирантов (14–16 марта 2018 года) / Под
 144
ред. А. С. Смоляровой; сост. А. Н. Марченко. — СПб.: С. –Петерб. го.
Ун-т, 2018. – С. 386 — 388.
83) Сметанина С. И. Современная журналистика о новых
технологиях, науке и загадках окружающего мира // Журналистика в
мире технологий: материалы научно-практического семинара
"Журналистика и мир' 2008". – С.-Петерб. гос. ун-т, Фак.
Журналистики ; [ред.-сост. М. Н. Ким]. — СПб.: [СПбГУ], 2009. — С.
120–130.
84) Суворова С. П. Журналистика научная и научно-популярная:
особенности предметной области, функций, задач// Вестник Моск. ун-
та. Серия 10: Журналистика. – 2009.– №6. – С. 14– 23.
85) Тертычный А. А. Быть ли научно-популярной журналистике? //
Вестник ВГУ. Серия: Филология. Журналистика. №2. – 2013. — С.
212–217.
86) Торгашев А. Исчезновение ученых // Кот Шрёдингера. – 2015. –
№6.
87) Тулупов В. В. Альманах «Университетская площадь».
Системный подход к типологии периодического издания/ В. В.
Тулупов// Вестник ВГУ, Серия: проблемы высшего образования. –
2017.– №1. — С. 124–126.
88) Тулупов В. В. Визуализация СМИ: достоинства и недостатки/ В.
В. Тулупов // Визуальная коммуникация в социокультурной динамике,
сборник статей II Международной научной конференции. —
Издательство: Казанский (Приволжский федеральный университет
(Казань). — 2016. — С. 368-371.
89) Фролова Т. И., Суворова С. П. Научный журналист: задачи и
компетенции // Осторожно, лженаука! / Под ред. Е. Л. Вартановой. —
Т. 1. Аналитические исследования по государственному контракту №
14.597.11.0010. — Факультет журналистики МГУ Москва, 2015. — С.
59.
 145
90) Харичев И. «Вы все еще выходите?» // [Электронный ресурс]
Доступно по URL: http://www.chaskor.ru/p.php?id=1918 (дата
обращения: 5.03.2018)
91) Яковенко И. А. Аналитический обзор «Рынок научно-
популярных журналов» // Национальная Тиражная Служба. М., 2012.:
[Электронный ресурс]. –URL: http://pressaudit.ru/rynok- nauchno-
populyarnyx-zhurnalov-analiticheskij-obzor/
 146
Приложения

Приложение №1

Обложка №1, 1951 г.; иллюстрации №2–4, 1950 г.,

№2, 1952 г. в журнале «Знание–сила»
 147

Приложение №2

Обложка и иллюстрация №1, 1975 г.,

№2, 1972 г. в журнале «Знание–сила»
 148

Приложение №3

Обложка №6, 1991 г.; полосы №5–12 1990 г.,

в журнале «Знание–сила»
 149

Приложение №4

Обложки 2007 и 2008 гг., иллюстрации №5 2007 г.,

№7, 2008 г. в журнале «Машины и механизмы»
 150

Приложение №5

Обложки 2016 и 2017 гг., полоса №7, 2015 г.,

в журнале «Машины и механизмы»
 151
Приложение №6

Обложка и рекламная полоса №11, 2015 г.,

полосы №1–2, 2017 г. журнала «Кот Шрёдингера»
 152
Приложение №7

Интервью с главным редактором научно-популярного журнала

«Машины и механизмы» Камиллой Андреевой.

С момента создания журнал «ММ» изменился. В частности,

издание стало политематическим. Тем не менее, в номерах 2005—2009
годов большую часть контента составляли материалы о технике и
технологиях. С чем связано изменение концепции?
Мы поменяли концепцию, потому что изменились требования времени.
Журнал был для узконаправленной аудитории: для тех, кто увлекается
техникой. Аналогичные журналы уже есть. Раньше была «Техника —
молодежи», сейчас — «Популярная механика».
Мы стали ориентироваться на молодежь и, изучая эту аудиторию,
поняли, что она не сильно интересуется научпопом, а мы хотели ее привлечь
к нему. Поэтому решили, что нужно охватывать не только технические темы,
но и гуманитарные. Все темы, даже если они социальные, мы рассматриваем
с позиции того, как это работает и как устроено.
Мы решили, что людей нужно приучать читать не только гороскопы и
что-то простое. Науку тоже можно преподносить легко и интересно.
Некоторые говорят, что у нас «легкий» журнал, но это те, кто уже увлечен
наукой. Мы хотим задать старт, вызвать интерес, а кто заинтересуется какой-
то темой — обратится к специальной литературе.
Получается, целевая аудитория — молодежь?  
Да, мы ориентируемся на молодежь. Мы выпускаем тираж в 20 тысяч и
16 тысяч из них распространяем в университетах, то есть очень малая часть
идет на продажу и на подписку.
Как соотносится объемы продаж журнала по подписке и в
розницу?
Подписка — 30%, она идет по всей России, например, в Якутии и
Владивостоке, Уфе.
 153
Получается, аудитория гораздо шире, чем студенческая?
Да, она шире. Есть подростки с 12 лет и читатели  до 90 лет. Аудитория
широкая и разнообразная.
Какова миссия вашего журнала?
Лозунг журнала — «Всё гениальное просто». Мы рассказываем
сложные вещи простым языком. Мы хотим привлечь людей читать более
серьезную литературу. Наш журнал — связующий мостик с этой
литературой, — то есть способ привлечения людей.
Кто входит в авторский состав журнала?
У нас есть редакторы-журналисты, которые пишут материалы. Авторы,
как и в других изданиях, вне штата. Авторы очень разные: и журналисты, и
люди без журналистского образования, и химики, и политологи.
С учеными дело плохо: они не могут писать научно-популярные
тексты. Они привыкли излагать свои мысли для научных журналов, но такой
стиль не интересен простым обывателям. Если мы берем их статьи, то мы их
перерабатываем, что сложно: нужно понять тему, чтобы переписать текст и
сделать правильные выводы.
Каким авторам вы отдаёте предпочтение?     
Как правило авторы текстов в 40% — не журналисты, 60% —
журналисты.  Не журналисты — это историки, учителя физики,
искусствоведы, летчики. Журналисты, как правило, берут интервью,
обрабатывают тексты.
Какого контента вам не хватает в журнале?
Не хватает живых материалов, например, репортажей, интервью.
Журналисты выбирают темы, которые можно написать по информации из
Интернета. Но есть темы, где нужно взять комментарий специалиста,
поговорить с людьми.
Получается, есть кадровая проблема?
Да, есть. У нас очень плохо с журналистами. Например, до сих пор не
могу найти выпускающего редактора.
 154
В блоке «О журнале» на сайте вы пишите, что цель журнала —
«максимальное взаимодействие с аудиторией». Как вы видите это
взаимодействие, посредством онлайн-площадки «Мегаполис ММ»?
Устраиваете ли встречи?
У нас есть формат анти-кафе для журналистов, работников СМИ.
Приходят и другие желающие. На первой встрече мы играли в настольные
игры, обсудили насущные журналистские проблемы, в частности, формат
интервью. В конце апреля у нас будет второе мероприятие, которое мы
посвятим русскому языку, так как большинство журналистов, к стыду, плохо
владеют им. Мы пригласили преподавателя, которая в игровой форме
разберет с нами задания.
Вы рассказываете о коммуникации внутри профессионального
сообщества, а устраиваете ли встречи с читателями?
Пока встреч не было, но мы с нашим новым PR-менеджером
планируем что-нибудь придумать. Например, мы устраивали в редакции
Лабораторную (прим.: международная просветительская акция по проверке
научной грамотности).
Получается, в основном с аудиторией вы взаимодействуете на
онлайн-площадках?
Да, через сайт, в социальных сетях. Пока тесного контакта с
читателями нет, хотя есть обратная связь: на почту приходят письма.
Раньше сайт выполнял функцию визитки. С сайтом есть проблема, его
медленно улучшают и некоторые функции до сих пор не работают. Делаем
также приложение для смартфона — pdf-читалку журнала.
Мы стали развивать сайт, и у издателя родилась идея с интернет-
сообществом: «Давайте объединим людей, для которых это все интересно».
Я сама в сообщества не верю.
Почему?
Я считаю, что там слишком жесткий ценз: надо заполнить анкету,
высказывать мнения о науке… Люди берегут время, им некогда, они не
 155
могут часто находится на этом ресурсе. Я бы столько внимания и времени
этому сообществу не уделяла: нам не переплюнуть по активности Facebook.
То есть, нужно выстраивать коммуникацию посредством
социальных сетей?
Конечно, нужно использовать те ресурсы, которые уже существуют.
Публику на этой площадке нужно искусственно создавать, приводить людей,
вызывать их на диалог, поддерживать беседу, — а у нас слишком маленькая
редакция, чтобы это делать, и честно говоря, мы не очень хорошо
справляемся с этой задачей.  У нас малобюджетное издание, и редакторы
всегда загружены. Заниматься сайтом — трудоемкая задача.
Какие задачи издатель ставит перед этим онлайн-сообществом?
Объединить читателей?
Он хочет создать сообщество по интересам. Я бы сделала на сайте
другие функции: например, фотоархив. У нас много фоторепортажей
с мероприятий. И, например, посетители Лабораторной зашли бы к нам на
сайт, чтобы посмотреть фотографии. Но такой возможности нет, поэтому я
выложила фотоотчет в группу Вконтакте. Чтобы сделать на сайте фотоархив,
нужно компанию, которая делает сайт, отвлечь от задач по «Мегаполису
ММ». У нас с издателем разные мнения на эти вещи, но так как он издатель,
мы к нему прислушиваемся.
На ваш взгляд, как должно выглядеть идеальное взаимодействие с
читателями?
Понимаете, мне нужен другой контакт с людьми: найти авторов и
фотографа, привлечь специалистов, чтобы сделать новую рубрику с их
комментариями. Нужно устраивать конкурсы работ читателей с
возможностью обсуждения в социальных сетях.
Например, хотим объявить конкурс «Нам нужен герой ММ», то есть
чтобы на страницах журнала кроме логотипа у нас был мультяшный
персонаж. Конкурс будет длиться год с промежуточными этапами: выбираем
работы, выкладываем их на онлайн-ресурсы для обсуждения и голосования.
 156
Мне кажется, с людьми надо взаимодействовать именно таким, игровым
способом.
Должна быть и, как я называю, «домашняя болтовня» в социальных
сетях и на сайте о том, что происходит в редакции: кто к нам пришел в гости,
кого мы снимали в видеостудии.
Кто у вас отвечает за взаимодействие в социальных сетях?
Редактор сайта и PR-менеджер. Мы представлены в Facebook, Instagram
и ВКонтакте. В основном ВКонтакте, так как там много сообществ-
партнеров.
Насколько я знаю, там и аудитория молодежная.
Да, правда она становится все младше. В основном, подростки. Нужно
переходить на Facebook, где профессиональная аудитория. ВКонтакте —
российская социальная сеть, она не объединяет людей из разных стран, а у
нас есть читатели из других стран.
Вы отметили, что у вас с издателем есть несогласие в вопросе
онлайн-сообщества.  Влияет ли издатель на творческий процесс в
журнале?
Издатель в основном участвует в обсуждении темы номера, а уже
воплощение тем — за нами. Он получает уже готовый журнал, подписанный
к верстке.
Есть ли темы, которые вы намеренно не освещаете в журнале?
Мы не пишем о политике и социальных темах в оценочной форме: не
говорим, хорошо это или плохо. У нас нет «командировок по тревожному
звонку», мы не делаем журналистских расследований. Наш журнал не
зависит от времени: возьмите номер за 2010 год, и он будет таким же
актуальным, как и наш  последний номер.
Есть ли вопросы, по которым вас часто критикует издатель?
Критика бывает. Например, у нас в номере практически нет рекламы и,
честно говоря, мы от этого сильно страдаем. С одной стороны, у нас
вольготная площадка и рекламодатели нам не диктует правила. С другой
 157
стороны, без рекламы сложно, но издателю не всегда нравится та реклама,
которую мы предлагаем в номер.
Мы живем на спонсорские деньги, и сейчас в стране кризис, особенно в
малом бизнесе, в который включен наш издатель. Журнал — его увлечение, и
в этом плане он святой человек: тратит личные средства на издание научно-
популярного журнала.
Сейчас мы взяли на работу директора по рекламе, и в следующем
номере у нас выходит первый рекламный материал.
Получается, сейчас вы активно пытаетесь наладить отношения с
рекламодателями?
Да, сейчас нет лишних денег на издание журналов, бизнес прижат.
Надо каким-то образом выживать. Подписчиков мало, у денег на рекламу
журнала нет — это очень дорого.
Ранее, чтобы продаваться в сетях «Невапресс» и «Метропресс», мы
отдавали первой компании 72 тысячи в месяц за распространение 800
экземпляров, и 50 тысяч за распространении 500 номеров. Себестоимость
журнала — 40 рублей, а указанная у них цена — выше. Соответственно,
чтобы журнал продавался, нужна реклама, потому, что когда он просто
лежит на стенде, его не спрашивают. Но такая реклама —  миллионы, и нам
это не под силу. Идем маленькими шагами через PR и социальные сети.
Какие издания вы считаете своими конкурентами?
Нет таковых. Ни «Популярная механика», ни «Наука и жизнь».  Мы
другие. Да, нас ставят в ряд научно-популярных, но мы по сравнению с
другими популярные-популярные, рассчитаны на широкую аудиторию.
Если говорить о взаимодействии с рекламодателями, какие задачи
вы ставите? С какими компаниями планируете сотрудничать?
Планируем сотрудничество с компаний видеоигр. Организаторы
Демидовской премии хотели разместить рекламный материал: рассказать о
премии, представить ученых. Конечно, мы бы хотели в нашей нише искать
 158
рекламодателей. Но я думаю, что у нас будут по этому вопросу спорные
ситуации с издателем.
Как вы считаете, возможно ли существование научно-популярного
журнала без спонсорской поддержки?
Нет. Ни «ММ», ни какого-либо другого. «Наука и жизнь» живет только
на грантах. Ни один качественный глянцевый журнал, за исключением
международных, не окупается. Издательские дома выпускают такие журналы
для имиджа. Прибыль идет за счет дешевых газет о светской жизни,
эзотерике, кулинарии, себестоимость которых 20 копеек, и они быстро
раскупаются.
То есть за счет рекламы невозможно выжить?
Нет. Полиграфия и распространение очень дорого обходятся. С
рекламой все будет хуже, так как аудитория уходит в онлайн. Думаю,
печатная продукция будет выполнять представительскую функцию.
Каким вы видите будущее «ММ»? Перейдет в онлайн?
Думаю, да, мы будем переходить в онлайн. Все дорожает, а достаточно
рекламы мы не наберем. Я все-таки хочу иметь хороший онлайн-ресурс, но я
вижу его по-другому, не так, как он сейчас есть.
Вопрос об облике журнала. Обложка у журналов, как правило,
выполняет продающую функцию.
У нас — нет (смеется).
По какому принципу вы выбираете иллюстрации на обложки?
Забыла сказать, что в процесс создания обложки влияет издатель. Не
дает нам делать продающие иллюстрации.
Почему?
У него есть свое восприятие. Обложки журнала красивые, многие из
них — удачные. Мы делаем отбор иллюстраций, а какая из них будет
обложкой — делает выбор издатель.
Как издатель аргументирует выбор таких обложек?
 159
Он считает, что обложка должна нравиться, чтобы ее можно было
«повесить как картину на стене».
То есть, она должна выполнять эстетическую функцию?
Да. Издатель старается, чтобы иллюстрация была красивой. Нашим
дизайнерам сложно в этом плане.
Когда Юля (прим. выпускающий редактор) выбрала иллюстрацию для
последнего номера (указывает на обложку, где изображен экскаватор), я
спросила, зачем же опять экскаватор, ведь наш журнал «Машины и
механизмы», нас с ними итак ассоциируют. Переделали обложку так, чтобы
экскаватор был на фоне города.
Вы намеренно не меняли название «Машины и механизмы»? Ведь
он указывает как раз на содержание о технологиях и технике...
Да, так есть. Мы сейчас больше говорим «ММ», стараемся прийти
просто к сокращенному названию как, например, GQ.
Вернусь к вопросу об иллюстрировании. Современный облик
«ММ» более сдержанный, чем, например,  в 2007 — 2009 годах. Как вам
кажется, какие задачи должен выполнять дизайн в научно-популярном
издании?  
У нас нет бильдредактора, и дизайнеры фактически выполняют эту
функцию: знакомятся со статьями, придумать продолжение истории или
дополнение. Они работают со смыслом, с деталями. Такая работа оправдана.
Это важно. Иллюстрации мы делаем на заказ.
Когда вы стали главным редактором, сразу решили провести
редизайн?
Да. Первое, что я сказала: журнал глянцевым не будет.
На дизайн каких изданий вы ориентировались?
Знаете, думаю, роль сыграл мой вкус. Я всегда заказываю матовые
фотографии, и обложка журнала —матовая с выборочными лакированными
фрагментами. Я считаю, что научпоп не должен ассоциироваться с глянцем,
он должен выглядеть благороднее.
 160
Приложение №8

Интервью с Григорием Тарасевичем, главным редактором журнала

«Кот Шрёдингера»

«Кот Шредингера» — журнал с широкой тематической моделью,

что отражается и в структуре номера (естественные науки, homo sapiens
и др). Почему вы сделали ставку на политематичность, а не
сфокусировались на одной теме, например, на технологиях?
Ответ на этот вопрос может лежать в разных плоскостях.
Самый простой ответ – мир един, просто разные науки рассматривают
его с разных ракурсов.
Самый честный ответ – иначе нам было бы скучно. Вот сегодня меня
прёт от первичных чёрных дыр, а завтра — от психологии принятия
решений. И обо всё хочется написать, так зачем же лишать себя
удовольствия.
Самый маркетинговый ответ — мы ориентируемся на семейное чтения.
В идеале журнал может потребляться так. Сын-подросток читает его
целиком, мама выбирает биологию и психологию, папа — технику и физику,
бабушка — интервью с учёными, дедушка — короткие новости, а кошка
Мурка просто рассматривает картинки.
Самый концептуальный ответ — правильный информационный
продукт должен сочетать в себе как знакомые области (опорные точки), так и
не знакомые (получение новой информации). Допустим, человек имеет
физическое образование. Тогда материал статьи про физику будет известен
ему условно на 80%. А рядом статья про психологию, в которой известного
материала меньше трети.
 161
Каким вы видите читателя «КШ»? Изменилась ли целевая
аудитория с момента выхода первого номера?
Тут тоже несколько ответов. Когда мы создавали журнал, то читателем
видели, в первую очередь, себя. Это: 25 – 45 лет, хорошее высшее
образование, не работающий в науке, а скорее где-то рядом.
В реальности получилось не так. Например, мы чуть-ли не
единственное бумажное издание, которое пользуется популярностью у
подростков, при этом не только у «ботаников».
Ну а идеал — семейное чтение.
Как вы выстраиваете обратную связь с читателями? Эффективен
ли этот диалог, прислушиваетесь ли к мнению аудитории?
Конечно, обратную связь обеспечивают виртуальные социальные сети.
Публикуешь материал – смотришь лайки, просмотры, комментарии.
Но я не зря в предыдущем предложении употребил слово
«виртуальные». Потому что не менее важны реальные социальные сети —
друзья, знакомые, школьники, студенты. От них мы тоже получаем немало
обратной связи. За счет личных отношений это связь более надежна.
Например, если в соцсетях тысяча человек напишет тебе «этот материал
скучный», нужно будет долго разбираться, почему так произошло. Но если
твой знакомый, который читает журнал с момента основания, говорит те же
слова, то это значит, что с материалом действительно проблема.
Какие издания вы считаете конкурентами «КШ»? Если таковые
есть, в чём они преуспели?
Формально нашими конкурентами можно считать журналы типа «В
мире науки» или «Науки и жизни». Но реально мы не конкуренты. Во-
первых, спрос на популярную науку сейчас очень большой и его не смогли
бы удовлетворить даже десять научно-популярных журналов. Во-вторых, мы
сильно различаемся по формату.
Электронные медиа — мощный конкурент печатным СМИ,
например, в оперативности и в доступе к молодежной аудитории. С
 162
учетом данного контекста, какие функции выполняет/может выполнять
научно-популярный журнал?
Меня уже тысячу раз спрашивали, зачем делать бумажный журнал в
цифровую эпоху. Отвечаю.
1. Интернет переполнен информацией. Чтобы почитать то, что ты
хочешь, нужно долго искать и выбирать. Бумажный журнал делает это
за читателя: «Вот тебе 128 страниц, на которых мы собрали все самое
важное и интересное».
2. Журнал – это вещь. Его можно дарить. Его приятно щупать. Он
украшает комнату.
3. Журнал может выполнять функцию предмета объединяющего семью.
Почитал папа, почитала мама, почитал сын и т.д. С сайтом так осязаемо
это не сделаешь.
4. Научно-популярных сайтов сотни, а бумажных журналов всего
несколько. Это облегчает выбор и партнёрам, и читателям, и
рекламодателям.
5. Я уверен, что бумажная пресса останется. Как остался театр после
появления кино. Как осталось кино после появление ТВ, как остался
ТВ после появления Интернета.

Какой вы видите миссию «КШ»?

Ох… Ну я напишу что-то вроде: удовлетворять любопытство, своё и

читателя. Но может через час миссия изменится. Вообще многие успешные
проекты живут без сформулированной миссии или концепции. Я проработал
семь лет в «Русском репортере», на мой вкус, одном из лучших изданий
страны. Перед запуском журнала была разработана концепция. Я её видел —
она лежала в кабинете главного редактора и мы на ней резали колбасу. Но,
увы, не читал.
 163
На графические модели каких изданий вы опирались при создании
дизайна «КШ»? По какому принципу выбираете иллюстрацию для
обложки?

С обложкой была некоторая игра — мы старались использовать модель

глянцевых журналов. Кстати, в рамках этой отстройки у нас специальная
шершавая бумага на обложке. А по какому принципу выбираем
иллюстрацию…. Чёрт его знает. Каждый раз это отдельный дизайнерский
проект. Но лично мне нравится, когда на обложке есть глаз. Хотя бы один.

Влияет ли издатель на творческий процесс редакции? Если да, то

как?

Увы, практически нет. Это «увы» связано с тем, что наш издатель —
Всероссийский фестиваль науки. Это очень умные и хорошие люди. Мы
рады больше взаимодействовать, сейчас как раз начинаем несколько
совместных проектов.

Еще нас активно спонсирует Минобрнауки (сейчас это два

министерства). Когда мы с ними подписывали контракт, я был уверен, что
они будут все время нам втюхивать свои темы. Прошел месяц – никаких
указаний. Два – тишина. На третий связались с чиновниками:

— Вы нас всё-таки спонсируете, наверное, у вас есть пожелание по

содержанию журнала?
— Разумеется! Нам важно, чтобы вы популярно рассказывали о науке.
— Но мы же и так только это и делаем. Может, что-то ещё?
— Да! Мы как ваши спонсоры требуем, чтобы вы писали не только о
мировой, но и о российской науке!
— Но мы вроде в основном и так про российскую науку и пишем…
— Хм… Ну тогда мы хотим, чтобы вы больше писали про крупные научные
проекты с участием мировых ученых….
В общем, оказалось, что мы и так делаем то, что хочет Министерство.
 164

Как вы выстраиваете отношения с рекламодателями? Удается ли

выйти на самоокупаемость? На ваш взгляд, возможно ли современным
научно-популярным журналам существовать только на доходы от
рекламы?
Это наше слабое место. В этом направлении мы работаем плохо.
Каким вы видите будущее журнала? Например, лет через пять?
Мы уже это будущее вполне успешно строим. Журнал превращается в
научно-популярный проект, в котором есть и портал, и книги, и
образовательные программы и много чего еще.