Индивидуальный план профессионального развития на 2016-2018 гг.

учителя физической культуры МКОУ «Плешковская СОШ»

Зонального района
Паксеева Евгения Викторовича
Таблица 1

Мои профессиональные достижения

Компетенции (трудовые Формы предъявления Описание опыта

действия), оцененные результатов,
баллом «2» подтверждающих высокий
уровень владения
компетенцией

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

Разработка и реализация программ Прохождение курсов Владею методикой
учебных дисциплин в рамках повышения квалификации составления и реализации
основной общеобразовательной по теме учебных программ
программы «Объективная оценка
уровня развития физических
качеств обучающихся в
соответствии с
требованиями Комплекса
ГТО», 22.08.2016 г. -
25.08.2016 г.
Осуществление профессиональной Присвоена высшая Осуществляю
деятельности в соответствии с квалификационная профессиональную
требованиями федеральных категория по должности деятельность в соответствии
государственных образовательных «учитель», 2012 г. с требованиями
стандартов основного общего, образовательных стандартов
среднего общего образования
Планирование и проведение Прохождение курсов Умею профессионально
учебных занятий повышения квалификации выстраивать урок по
по теме предмету в каждом классе с
«Объективная оценка учетом ФГОС, ООП НОО
уровня развития физических школы, авторской
качеств обучающихся в программы.
соответствии с
требованиями Комплекса
ГТО», 22.08.2016 г. -
25.08.2016 г.
Систематический анализ Посещаю районные Анализирую эффективность
эффективности учебных занятий и методические объединения учебных занятий и подходов
подходов к обучению учителей физической к обучению коллег.
культуры, принимаю Осуществляю
участие в судействе сотрудничество с
районных соревнований преподавателями для
обмена опытом.
Формирование универсальных Прохождение курсов Владею знаниями о
учебных действий повышения квалификации формировании УДД в
по теме теории
Объективная оценка уровня
развития физических
качеств обучающихся в
соответствии с
требованиями Комплекса
ГТО», 22.08.2016 г. -
25.08.2016 г.
Формирование мотивации к Принимал участие в Умею профессионально
обучению районном семинаре формировать мотивацию к
учителей физической обучению с учетом ФГОС,
культуры ООП НОО школы,
авторской программы.

Объективная оценка знаний Участвовал в районном Умею объективно оценивать

обучающихся на основе фестивале ГТО знания обучающихся на
тестирования и других методов основе тестирования и
контроля в соответствии с других методов контроля в
реальными учебными соответствии с реальными
возможностями детей учебными возможностями
детей

Трудовая функция «Воспитательная деятельность»

Регулирование поведения На своих уроках Оказываю помощь коллегам
обучающихся для обеспечения обеспечиваю надлежащее в решении проблем,
безопасной образовательной среды поведение обучающихся для связанных с регулированием
обеспечения безопасной поведения обучающихся для
образовательной среды обеспечения безопасной
образовательной среды
Постановка воспитательных целей, Перед своими учениками В ходе учебного процесса
способствующих развитию ставлю следующие цели: поставленные цели
обучающихся, независимо от их - способность решаются
способностей и характера самостоятельно строить
свою жизнь;
- уметь взаимодействовать
с другими людьми;
- стремиться к духовному
осмыслению
происходящего с ней и с
теми, кто её окружает

Определение и принятие четких

правил поведения обучающимися в
соответствии с уставом
образовательной организации и
правилами внутреннего распорядка
образовательной организации
Определение и принятие четких На своих занятиях Требую выполнения от
правил поведения обучающимися в придерживаюсь правил, обучающихся правил
соответствии с уставом изложенных в уставе поведения в соответствии с
образовательной организации и общеобразовательного уставом и правилами
правилами внутреннего распорядка учреждения внутреннего распорядка
образовательной организации школы
Реализация воспитательных Обеспечиваю реализацию Провожу диагностику
возможностей различных видов различных видов участия ребёнка в
деятельности ребенка (учебной, деятельности учащихся различных видах
игровой, трудовой, спортивной, деятельности, выявляю
художественной и т. д.) соответствие отдельных
видов деятельности
образовательным
потребностям ребенка и его
индивидуальным
особенностям.
Проектирование ситуаций и Данное направление Могу спроектировать
событий, развивающих реализую мной при условии ситуации и события,
эмоционально-ценностную сферу оценки качества обучения в развивающие
ребенка (культуру переживаний и процессе проявления эмоционально-ценностную
ценностные ориентации ребенка) эмоционально-ценностного сферу ребенка.
компонента.

Создание, поддержание уклада, В моём активе проведения Как учитель со своими

атмосферы и традиций жизни различного родаучениками провожу работу
образовательной организации мероприятий, направленных по формированию и
на создание комфортной поддержанию уклада,
среды обучения дляатмосферы и традиций
учащихся класса и школы.
Развитие у обучающихся Совместно с учащимися В своей работе с
познавательной активности, занимаюсь формированием обучающимися, развиваю
самостоятельности, инициативы, навыков культуры познавательную активность,
творческих способностей, здорового образа жизни. самостоятельность,
формирование гражданской инициативу, творческие
позиции, способности к труду и способности, формирую
жизни в условиях современного гражданскую позицию,
мира, формирование у способность к труду и
обучающихся культуры здорового жизни в условиях
и безопасного образа жизни современного мира,
формирую у обучающихся
культуру здорового и
безопасного образа жизни.
Формирование толерантности и В процессе обучения По мере возможности
навыков поведения довожу до учащихся стараюсь формировать у
основные сведения об учащихся толерантность и
основах норм поведения в навыки поведения в
социуме. изменяющейся
поликультурной среде
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
Выявление в ходе наблюдения Выявляю поведенческие и В своей работе, наблюдая за
поведенческих и личностных личностные проблемы поведением обучающихся,
проблем обучающихся, связанных с обучающихся через выявляю поведенческие
особенностями их развития анкетирование, наблюдение, проблемы обучающихся,
 индивидуальные беседы с связанные с особенностями
ними их развития; анализирую
имеющиеся проблемы
Применение инструментария и Использую материалы В полной мере владею
методов диагностики и оценки диагностики и оценки методами диагностики и
показателей уровня и динамики показателей уровня и оценки показателей уровня
развития ребенка динамики развития ребенка и динамики развития
ребёнка
Оказание адресной помощи Выявляю личностные Планирование
обучающимся проблемы обучающихся, специализированного
связанные с особенностями образовательного процесса
их развития; анализирую для отдельных
имеющиеся проблемы, обучающихся с
оказываю адресную помощь выдающимися
обучающимся. способностями и особыми
образовательными
потребностями на основе
имеющихся типовых
программ.

Развитие у обучающихся Использую собственный Как учитель-предметник

познавательной активности, опыт работы по развитию у стараюсь развивать у
самостоятельности, инициативы, обучающихся культуры обучающихся творческие
творческих способностей, здорового и безопасного способности, культуру
формирование гражданской образа жизни здорового и безопасного
позиции, способности к труду и образа жизни.
жизни в условиях современного
мира, формирование у
обучающихся культуры здорового
и безопасного образа жизни
Формирование системы регуляции Использую опыт работы по Успешно работаю над
поведения и деятельности формированию системы формированием у
обучающихся регуляции поведения и обучающихся
деятельности обучающихся положительных мотиваций
к участию в занятиях,
знакомлю с формами
взаимодействия, стараюсь
обучить успешному
взаимодействию,
адекватному разрешению
конфликтных ситуаций.
 Таблица 2
Мои профессиональные дефициты

Компетенции Распределение дефицитов Примечание

(трудовые действия), оце- по степени актуальности
ненные баллами «0»или их восполнения
«1»

Трудовая функция «Общепедагогическая функция. Обучение»

Участие в разработке и реализации Перенимаю опыт коллег по Необходимо прохождение
программы развития работе в плане разработки и курсов по данной тематике
образовательной организации в реализации программ.
целях создания безопасной и
комфортной образовательной
среды
Организация, осуществление Осваиваю опыт работы по Планирую посещение
контроля и оценки учебных данной тематике открытых уроков
достижений, текущих и итоговых
результатов освоения основной
образовательной программы
обучающимися
Формирование навыков, связанных По возможности, более Изыскать возможности для
с информационно- полно использовать использования ИКТ на
коммуникационными технологиями возможности ИКТ на своих уроках физической
(далее – ИКТ) занятиях культуры
Трудовая функция «Воспитательная деятельность»
Реализация современных, в том Невозможность в полной Изыскать возможности в
числе интерактивных, форм и мере осуществлять ведение полной мере использование
методов воспитательной работы, интерактивных вариантов интерактивных форм в
используя их как на занятии, так и ведения занятий воспитательной работе
во внеурочной деятельности
Проектирование и реализация Перенимаю опыт коллег в Планирую посетить курсы
воспитательных программ плане проектирования и по данной теме
реализации воспитательных
программ
Помощь и поддержка в Не в полной мере участвую Более активно участвовать в
организации деятельности в организации деятельности деятельности ученических
ученических органов ученических органов органов самоуправления
самоуправления самоуправления
Трудовая функция «Развивающая деятельность»
Оценка параметров и Перенимаю опыт коллег по Требуется помощь
проектирование психологически данной проблеме специалиста по некоторым
безопасной и комфортной вопросам проектирования
образовательной среды, разработка психологически безопасной
программ профилактики различных и комфортной
форм насилия в школе
Освоение и применение психолого- Перенимаю опыт коллег по Планирую получить помощь
педагогических технологий (в том данной проблеме специалиста для реализации
числе инклюзивных), необходимых психолого-педагогических
для адресной работы с различными технологий в практических
контингентами учащихся: целях
одаренные дети, социально
уязвимые дети, дети, попавшие в
трудные жизненные ситуации,
дети-мигранты, дети-сироты, дети с
особыми образовательными
потребностями (аутисты, дети с
синдромом дефицита внимания и
гиперактивностью и др.), дети с
ограниченными возможностями
здоровья, дети с девиациями
поведения, дети с зависимостью
Взаимодействие с другими Осваиваю опыт работы по Необходима помощь
специалистами в рамках психолого- организации специалиста по организации
медико-педагоги-ческого взаимодействия учителя с взаимодействия учителя с
консилиума другими специалистами в другими специалистами в
рамках психолого- медико- рамках психолого- медико-
педагогического педагогического
консилиума. консилиума
Разработка (совместно с другими Перенимаю опыт коллег по Требуется помощь в
специалистами) и реализация данной проблеме разработке программы
совместно с родителями индивидуального развития
(законными представителями)
программ индивидуального
развития ребенка
Освоение и адекватное применение Осваиваю методы Планирую курсы по
специальных технологий и коррекционно-развивающей освоению и адекватному
методов, позволяющих проводить работы. применению специальных
коррекционно-развивающую технологий и методов,
работу позволяющих проводить
коррекционно-
развивающую работу
 Таблица 3

План устранения дефицитов профессиональной деятельности

Трудовые Компетеции (трудовые Планируе- Планиру Формы Формы

функции действия), овладение мыйрезуль- е- рабо- предъявле-
которыми актуально тат развития мые ты по ния резуль-
для меня компетенции сроки в пре- татов овла-
2016г. одолению дения ком-
(2017- дефицито петенцией
2018гг.) в

1 2 3 4 5 6
«Обучение» Участие в разработке и Более полное Посещени Стендовый
реализации программы участие в 2017 е курсов доклад
развития образовательной разработке и повышен
организации в целях создания реализации ия
безопасной и комфортной подобных квалифик
образовательной среды программ ации
Организация, осуществление Освоение 2017 Посещени Результаты
контроля и оценки учебных данной е курсов мониторинга
достижений, текущих и тематики повышен по итогам
итоговых результатов ия учебного
освоения основной квалифик года
образовательной программы ации
обучающимися
Формирование навыков, Освоение 2016 Самостоя Применение
связанных с информационно- данной тельное ИКТ на
коммуникационными тематики изучение собственных
технологиями (далее – ИКТ) уроках
«Воспитатель Оценка параметров и Освоение 2017 Посещени Стендовый
- проектирование данной е доклад
ная деятель- психологически безопасной и тематики семинаро
ность» комфортной образовательной в,
среды, разработка программ открытых
профилактики различных мероприя
форм насилия в школе тий
Проектирование и реализация Более полное 2017 Посещени Стендовый
воспитательных программ участие в е курсов доклад
разработке и повышен
реализации ия
подобных квалифик
программ ации
Помощь и поддержка в Более 2017 Самостоя Стендовый
организации деятельности активное тельное доклад
ученических органов участие в изучение
самоуправления работе
ученических
органов
самоуправлен
ия
«Развивающа Оценка параметров и Возможность 2018 Самостоя Стендовый
я проектирование самостоятель тельное доклад
деятельность» психологически безопасной и ной изучение
комфортной образовательной разработки
среды, разработка программ программ
профилактики различных профилактики
форм насилия в школе различных
форм насилия
в школе
Освоение и применение Возможность 2018 Посещени Результаты
психолого-педагогических в более е курсов мониторинга
технологий (в том числе полной мере повышен по
инклюзивных), необходимых применять ия окончанию
для адресной работы с психолого- квалифик учебного
различными контингентами педагогическ ации года
учащихся: одаренные дети, ие технологии
социально уязвимые дети, в собственной
дети, попавшие в трудные работе
жизненные ситуации, дети-
мигранты, дети-сироты, дети с
особыми образовательными
потребностями (аутисты, дети
с синдромом дефицита
внимания и гиперактивностью
и др.), дети с ограниченными
возможностями здоровья, дети
с девиациями поведения, дети
с зависимостью
Взаимодействие с другими Более тесное 2017 Посещени Различные
специалистами в рамках взаимодейств е формы
психолого-медико-педагоги- ие с семинаро доклада
ческого консилиума профессионал в,
ьными открытых
специалистам мероприя
и тий
Разработка (совместно с Возможность 2018 Посещени Различные
другими специалистами) и самостоятель е курсов формы
реализация совместно с ной повышен доклада
родителями (законными разработки ия
представителями) программ различного квалифик
индивидуального развития рода ации
ребенка программ
Освоение и адекватное Более 2018 Посещени Различные
применение специальных глубокое е курсов формы
технологий и методов, освоение повышен доклада
позволяющих проводить различного ия
коррекционно-развивающую рода квалифик
работу специальных ации
технологий
подобного
рода
 Таблица 4

Анализ результатов выполнения индивидуального плана

профессионального развития

Планируемый ре- Фактические ре- Различия между Выводы

зультат развития зультаты развития фактическими и за-
компетенции компетенции планированными
результатами разви-
тия компетенции.
Причины различий

1 2 3 4