TEMA 1
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
MI CUERPO
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial los y las estudiantes:
1) Desarrollen habilidades de crecimiento
personal y auto cuidado, que les permitan
tener una vida saludable.
2) Reconozcan su derecho a la salud integral
y de calidad y la responsabilidad del estado
de garantizarlo a todas las personas jóvenes,
sin distinción.
3) Respeten y aprecien todas las apariencias
e imágenes corporales y cuestionen todos los
estereotipos de géneros que se les ofrecen
socialmente.
4) Conozcan y valoren las capacidades que
poseen, sean éstas similares o diferentes a
las de los demás y desarrollen actitudes de
respeto y no discriminación hacia las
discapacidades.
5) Reflexionen acerca de lo que implica vivir
una vida sexual plena y responsable
6) Sepan dónde y cómo pedir información
sobre políticas, programas y servicios de
salud dirigidos a jóvenes.
Identifiquen el derecho de la familia a
procurar el bienestar y la salud de sus
integrantes. Conozcan y mantengan una dieta
acorde con sus necesidades de nutrición.
7) Sepan cómo evitar accidentes y
situaciones de violencia, a través de
competencias para la comunicación efectiva,
la negociación y la construcción de acuerdos
con equidad.
DIMENSIÓN / Subdimensión
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual COMPETENCIAS Plano relacional COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
problemas y retos teniendo en cuenta los pertinentes en distintos contextos, mediante de interés y relevancia general, considerando
objetivos que persigue. la utilización de medios, códigos y otros puntos de vista de manera crítica y
2. Es sensible al arte y participa en la herramientas apropiados. reflexiva.
apreciación e interpretación de sus 8. Participa y colabora de manera efectiva en 9. Participa con una conciencia cívica y ética
expresiones en sus distintos géneros. equipos diversos. en la vida de su comunidad, región, México y
3. Elige y practica estilos de vida saludables. el mundo
5. Desarrolla innovaciones y propone 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
soluciones a problema a partir de métodos interculturalidad y la diversidad de creencias,
establecidos. valores, ideas y prácticas sociales.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo 11. Contribuye al desarrollo sustentable de
largo de la vida. manera crítica con acciones responsables
Así soy yo en colores Fiesta de identidades Megaprevisorium vs Riegorum
Maratón de la sexualidad Cómo cuidarnos Expresión del cuerpo
Representando mi cuerpo Aprendiendo a decidir por mí mismo Fortaleciendo un pensamiento independiente
¡ Yo sí me cuido ¡ Juan se cayó, Beto chocó, a mí ¿qué me Promoción de la salud y el cuidado de la
puede pasar? misma
Emmo-expresión Lo que nuestros cuerpos comunican Lo colectivo del cuerpo
A mí me cuidaron así La mujer y el cuidado de la salud en la familia El derecho a la salud en las familias
¿Cómo me veo? No sé qué hacer ¿Me arriesgo?
Mi cuerpo… territorio de sueños y Murar sobre el derecho a la salud de lo Solicitud de información al IFAI
posibilidades las y los jóvenes

TEMA 2
MI MUNDO INTERIOR
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Desarrollen la capacidad de identificar lo
que piensan, desean y necesitan, así como
sus potencialidades y capacidades en los
ámbitos cognitivo, emocional y ético y las
creencias y valores presentes en sus
relaciones consigo mismos, los demás y su
mundo.
2) Encuentren vías para la expresión, el
desarrollo de la creatividad y la promoción de
sus capacidades intelectuales.
3) Reconozcan y fortalezcan su identidad
personal y colectiva, y también la de género y
su relación con las preferencias sexuales.
4) Identifiquen su agresividad y lo que detona
violencia, así como sus sentimientos
asociados a ésta.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Mosaicos de pensamientos para construir mi
vida
Preferencia sexual
Aprendiendo a reconocer y a controlar mis
emociones
Todo a su tiempo
Dibujando un conflicto
Analizando mi nombre y apellidos
La empatía en mi historia personal
Acercamiento a las organizaciones de la
sociedad civil que trabajan por los derechos
sexuales y reproductivos
Vocación, decisión permanente
Reconociéndome
Evaluar mi asertividad enfocada al
autoconocimiento
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Danza de la escucha
Qué necesitas y qué deseas de una pareja
Cartografía mental: Representando mi
entorno de vida
¡Yo le enseñé a mi novi@ a jugar fut
Un falso conflicto
Cómo nos comunicamos en casa
Para convivir
Cine debate “Milk”
¿Qué significado tiene el futuro?
Mi información personal
Reconociendo mis decisiones
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
Aprendiendo a ser
Reconociendo mi violencia
Evaluando i red personal: reactivando mis
recursos significativos
Un cambio en la higiene y en la alimentación
Proverbios I
Aprendiendo de la familia la participación y la
colaboración
Quiénes somos las y los jóvenes
Debate sobre el derecho a la diversidad
Los factores que hacen ser lo que soy

TEMA 3
MIS RELACIONES
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Se perciban como integrantes de su grupo
generacional, participando para su propio
desarrollo y el beneficio de su comunidad en
actividades sociales, recreativas, deportivas y
culturales; y en redes sociales presenciales o
virtuales.
2) Reconozcan las formas en las que
establecen relaciones sociales y afectivas, así
como la violencia en las mismas y puedan
construir relaciones libres de ésta.
3) Cuenten con herramientas para analizar
sus relaciones con perspectiva de género.
4) Generen vías para la expresión de afecto
entre iguales, con personas del mismo o
diferente sexo.
Identifiquen y puedan hacer uso de los
servicios que presta el Estado a la juventud
para prevenir o erradicar la violencia, tanto en
el noviazgo como en sus otras relaciones.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Encuentra las diferencias
¿Es violencia?
Familia, amigos y comunicación en mi vida
futura
Daños a mi salud
Encuesta sobre el desacuerdo
Buscando a mi media naranja
¿Me quieres?, ¿me quiero?
Técnicas vivenciales sobre el derecho a una
vida libre de violencia
¿Soy asertivo?
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
COMPETENCIAS Plano relacional
otros puntos de vista de manera crítica y
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
reflexiva.
pertinentes en distintos contextos, mediante
9. Participa con una conciencia cívica y ética
la utilización de medios, códigos y
en la vida de su comunidad, región, México y
herramientas apropiados.
el mundo
8. Participa y colabora de manera efectiva en
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
equipos diversos.
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
Ensalada de formas Caleidoscopio de afectos
Conociendo los métodos anticonceptivos Campaña sobre métodos anticonceptivos
Cómo se presentan jóvenes y adultos ante el
consumo de sustancias
Mi novio y yo decidimos cambiar nuestros
hábitos, ¿y tú?
Cita de prejuicios Mural
¿Familias a fuerza?, hablemos del embarazo
Alto a la violencia en el noviazgo
no deseado
¿Por qué no me entiendes? ¿Somos iguales?
Identificando la violencia que vivimos en
Proyecto Juvenil
nuestras relaciones de pareja
Cómo comunicar la asertividad efectivamente
 TEMA 4
MI FAMILIA
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Reflexionen acerca de la conveniencia de
vivir relaciones equitativas y democráticas
dentro de la familia y propongan alternativas
viables para mejorar la convivencia familiar.
2) Reconozcan las implicaciones de tener
hijos y ser madres o padres en la
adolescencia.
3) Tomen conciencia acerca de que existen
diferentes tipos de familia y valoren las
funciones que todas ellas deben cumplir,
como garantes de la educación, desarrollo y
satisfacción de las necesidades materiales y
afectivas de sus miembros, buscando
relaciones e equidad entre los mismos.
4) Fomenten la interrelación y comunicación
entre los miembros de la familia
estableciendo normas claras y justas, con
relaciones de respeto y apoyo.
5) Favorezcan que se desarrollen habilidades
para dialogar y resolver los conflictos de
manera no violenta.
6) Fortalezcan sus conocimientos, actitudes y
buenas prácticas de consumo y salud, dentro
de la familia.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Retrátelas
Hablando en familia
Un retrato familiar: roles y formas de relación
Promoción de la salud
El pastel de las culpas
El ejercicio de la autoridad en casa
¿No entiendo qué me pasa?
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Mi árbol genial y lógico
Ser mamá o papá
Relación familiar y transmisión de valores
¿Tradición culinaria o comida rápida?
Estilos familiares
En casa nos organizamos así
Quiero que me entiendas… también tengo
derechos
Juego: la democracia se aprende también en
casa
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
¿Prisioneros de las apariencias?
Esos es para mujeres, esto es para hombres
La Familia: una obra por representarse
Actitudes que ayudan ante el conflicto
¿Cuándo nos vamos a entender?
Me gustaría participar
Consulta escolar: ¿Qué tanta democracia hay
en nuestras familias?
 TEMA 5
MI ESCUELA
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Reconozcan la diversidad entre sus
compañeros y compañeras y tomen
conciencia de las necesidades y los derechos
de jóvenes en situaciones de mayor
vulnerabilidad dentro de la comunidad
educativa, proponiendo acciones incluyentes.
2) Participen junto con los diferentes actores
de la comunidad educativa en acciones
encaminadas a mejorar las formas de
convivencia escolar.
3) Contribuyan en la reflexión y construcción
de normas escolares para lograr avances en
la convivencia democrática.
Identifiquen a la escuela como un marco de
pertenencia, que genera ambientes
favorecedores, no sólo del conocimiento sino
también del crecimiento y la formación
humana, incluyendo a las personas con
necesidades especiales de aprendizaje.
4) Reconozcan y contribuyan a la
preservación en el contexto escolar y las
relaciones que en éste se construyen de
espacios de protección y seguridad, así como
un clima que propicie la participación y la
autonomía.
5) Tomen conciencia de la importancia que la
familia tiene en la comunidad educativa.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Mis sentimientos en la escuela
¿Conoces a tus maestras y maestros?
Valorando los riesgos adictivos en mi escuela
Identificación de riesgos de salud en mi
escuela
Donde paso
¿Dejarías la escuela?
¿Somos diferentes?
La importancia de plantearse objetivos
Trazando objetivos
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
“Ludiversión”
La línea de la diversidad
Patrones relacionales y valores en la relación
alumnos docente
Lecturas de etiquetas de alimentos
Nuestras violencias
Encuentros familiares
¿Y si le pregunto?
La democracia en la escuela
Autoexamen asertivo hacia la vocación
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
Andar al unísono
Contra la homofobia
ExpresArte
Olimpiadas preparatorianas
(Dis) Capacidades e (in) Comprensiones
Formando el comité de padres de familia
como parte del Programa Construye-T
Te escucho pandroso
Concurso Mural: Derechos y participación
para todos y todas
 TEMA 6
MI COMUNIDAD
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Reconozcan y valoren su potencial como
miembros de una comunidad, para participar
en la detección y promover soluciones ante
problemas y situaciones de riesgo; así como
de la localización y uso de recursos y
oportunidades.
2) Desarrollen la capacidad de priorizar lo que
desean y sienten, para tomar sus propias
decisiones, de manera independiente a la
presión social.
3) Se comprometan en el mejoramiento de la
vida y el medio ambiente comunitario,
identificando y construyendo redes de apoyo,
con un enfoque ecológico y de derechos.
4) Conozcan y se interesen por las
tradiciones y cultura de la comunidad en la
que viven, promoviendo actividades para
fortalecerlas, con un sentido crítico y
participativo.
5) Analicen la relación entre su familia y al
comunidad, promoviendo y fortaleciendo
acciones que tiendan a la inclusión y la
participación democrática.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Descubre tus tradiciones
Derechos sexuales y reproductivos
Reconociendo mis riesgos y potencialidades
ante los problemas de consumo de mi
comunidad
5 Cambios en mi comunidad para disminuir
los accidentes
El Regreso de Caperucita Roja
La Historia de mi familia en mi comunidad
¿Los jóvenes… tenemos derechos?
Mostrando mis talentos
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Mi escuela de cara a la comunidad
Periódico mural
Cómo se relacionan jóvenes y adultos ante el
consumo de sustancias adictivas
Foro de discusión: Cómo hacer para disminuir
la basura en las calles de mi comunidad y las
excretas caninas
Proverbios II
Red de apoyo a los jóvenes
A mí no me afecta…
Organizando nuestras capacidades e
inquietudes
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
Mi barrio ideal
¿Qué estamos diciendo?
Riesgos y recursos de mi comunidad: un
mapa ecológico
Patrulla de vigilancia ambiental y de
prevención de accidentes de barrio
Proverbios III
Realización de un proyecto ambiental
Creo que podemos hacer algo juntos
Proyecto grupal a favor del medio ambiente
 TEMA 7
MI FUTURO
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Identifiquen sus deseos y necesidades
para visualizar su proyecto de vida y
fortalecer su percepción de sentido.
2) Cuenten con una visión de futuro que
fortalezca sus relaciones y su capacidad de
planeación constante, como parte de una vida
saludable.
3) Reconozcan sus derechos políticos e
identifiquen los mecanismos para ejercerlos.
4) Fortalezcan la capacidad para tomar
decisiones que conllevan a la elección de
áreas a fines a su orientación vocacional.
5) Visualicen su proyecto de vida, incluyendo
la construcción de su proyecto de vida
familiar.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Cápsula Futurista
¿Qué estamos diciendo...?
Mi futuro: Escenarios para un plan de vida sin
adicciones
Administración del dinero en función de mi
plan de vida
¿Qué quiero ser de grande?
La máquina del tiempo
Valora la historia de tu vida
¿Proyecto de vida?
Concurso de expresiones artísticas: ¿Para
qué quiero mi autonomía política?
Reconociendo mi futuro
Define tu misión
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Astronautas en la cuarta dimensión
Cómo le diré que…
Proyectándome en el tiempo: evaluando
riesgos y potencialidades para un plan de
vida
Taller de información de enfermedades no
transmisibles
El milagro mexicano
Cualidades y defectos
Proyecto de vida y establecimiento de metas
Orientación vocacional: Una disciplina de vida
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
La bola gigante
El espejo social: reflejos generacionales de la
adicción
Sistemas de pautas para la salud
Coincidencias y deficiencias
El mundo que me gustaría
Los derechos que me facultan para participar
y decidir
Feria de profesiones
 TEMA 8
EL TRABAJO
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Se reconozcan como sujetos de derechos
en el ámbito laboral e identifiquen las
instancias legales y mecanismos
democráticos para hacerlos valer.
2) Reconozcan las situaciones que dificultan
el acceso al ámbito laboral, analizando las
diferencias por género y desarrollando
habilidades para promocionarse en ese
ámbito.
3) Identifiquen las áreas de desarrollo que
brinda el ámbito laboral y la disponibilidad de
capacitación o formación en áreas afines a
sus intereses y capacidades.
4) Reconozcan sus capacidades e intereses
que puedan favorecer su integración en el
mundo laboral, así como las oportunidades y
recursos de apoyo con las que cuenta su
entorno comunitario y familiar, tomando en
cuenta las diferencias por género.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Jefe por un día
Mi experiencia en el trabajo
La diversión y el tiempo libre
Cómo calcular mi ingesta calórica
Buena fortuna
¿Qué trabajo me conviene?
La primera impresión
Sesión de técnicas vivenciales sobre sus
derechos a la protección y a la integridad y a
la integridad
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Ideas creativas para sobrevivir en el trabajo
El escenario de los simulacros: modas,
modos y adicciones
La fiesta: diversión y consumo responsable
Yo le enseñé a mi novi@ a jugar fut
La V de la confianza
Tengo que ir a una entrevista de trabajo
Definiendo la vocación: Encuentro con
familiares
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
Encuentro de profesiones
Organicemos un foro sobre opciones de
trabajo
Buscando nuevas formas de diversión con
mis amigos
Un cambio en la higiene y la alimentación
Sociopolio
Un problema que nos afecta a todos: el
empleo
¿En qué he gastado mi dinero?
Feria informativa con la colaboración de
instituciones públicas
Conexión entre aula y trabajo
 TEMA 9
DIVERSIÓN, DEPORTE Y TIEMPO LIBRE
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Identifiquen opciones viables y atractivas
para su tiempo libre, a partir de la recreación
saludable y el consumo responsable.
2) Reconozcan sus derechos civiles e
identifiquen las instancias legales para
hacerlos valer.
3) Conozcan y utilicen las oportunidades de
prácticas lúdicas que favorezcan el
aprendizaje significativo y divertido,
desalentando el tedio.
4) Reconozcan la relevancia de la integración
a equipos deportivos, sí como el desarrollo de
ejercicio físico y detecten instalaciones y
servicios donde puedan desarrollarlos.
5) Valoren las expresiones culturales de la
localidad y región el la que viven, participando
en actividades que promuevan su
preservación; así como generando nuevos
tipos de expresión, acordes con sus gustos y
preferencias.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Cuando la autoestima se enferma
La diversión y el tiempo libre
Implementación de esquemas saludables
Horario planeado / Horario realizado
Mi tiempo libre en familia
Sesión de técnicas vivenciales sobre sus
derechos a la protección y a la integridad
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Huateque creativo
Cómo decir no
El escenario de los simulacros: modas,
modos y adicciones
La fiesta: diversión y consumo responsable
¿Cómo uso mi tiempo?
Situaciones de riesgo en el tiempo libre
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
Encuentro de canciones por la amistad y la
vida
Un cuento XXX
Buscando nuevas formas de diversión con
mis amigos
Talleres de recreación y actividad física
¿Qué hacemos juntos?
Proyectos familiares
Feria informativa con la colaboración de
instituciones públicas
 TEMA 10
EL CONSUMO Y LOS MEDIOS
Que los miembros de la comunidad
educativa, y en especial las y los estudiantes:
1) Analicen y cuestionen los estereotipos
juveniles y sexuales presentados en los
medios de comunicación.
2) Tomen conciencia de la relación con el
consumo y de los efectos que tienen en la
vida social y personal los medios de
comunicación, así como os patrones de
comportamiento consumista.
3) Analicen cómo afecta el consumo de
alcohol y drogas al consumidor, su familia y la
sociedad.
4) Reconozcan sus derechos como
consumidores e identifiquen los mecanismos
para ejercerlos y las instancias legales para
hacerlos valer.
5) Desarrollen competencias para un mejor
manejo del consumo y la lectura de los
medios de comunicación.
6) Analicen y debatan acerca de las prácticas
consumistas, en lo personal así como en la
sociedad y las familias.
7) Hagan un uso sano y responsable de los
nuevos medios de comunicación, de manera
que les permitan tener acceso a información
actualizada y confiable, además de fortalecer
su interrelación con otros jóvenes.
DIMENSIÓN / Subdimensión
Conocimiento de sí mismo
Vida saludable / Sexualidad con
responsabilidad
Vida saldable / Consumo de sustancias
adictivas
Vida saludable / Consumo y salud
Cultura de paz y no violencia
Escuela y familia / Familia
Escuela y familia / Ambiente escolar
Participación juvenil
Proyecto de vida
COMPETENCIAS Plano individual
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda
problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en sus distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problema a partir de métodos
establecidos.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
¿Y tú qué vendes?
El consumo y los medios de comunicación
La información de la publicidad y la salud
Collage mediático
¿Adict@ al Internet?
Cualidades vs marcas
COMPETENCIAS Plano relacional
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos, mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
La vida como cuento: los patrones culturales
de violencia y consumo en los medios de
comunicación
Situaciones riesgosas en el consumo de
alimentos
Las notas del día
Uso responsable de las nuevas tecnologías
Cibernauta
Taller del derechos del consumidor
COMPETENCIAS Plano colectivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética
en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica con acciones responsables
El mural de los estereotipos
Análisis de publicidad y adicciones
Frecuencia de consumo de alimentos en mi
comunidad
Nuestros medios
Protegiéndonos del acoso sexual cibernético
El poder de los medios
Muestra artístico-cultural: Las imágenes de la
juventud en los medios