Вы находитесь на странице: 1из 94

Т.Н.

ШЕВЕЛЕВА

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
(ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ И БАЗОВЫЙ УРОВНИ)

Нижний Новгород
2019

0
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический
университет имени Козьмы Минина»
(Мининский университет)

Т.Н. ШЕВЕЛЕВА

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
(ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ И БАЗОВЫЙ УРОВНИ)
Учебно-методическое пособие

Нижний Новгород
2019

1
УДК 482(07)
ББК 81.411.2 р3
Ш.371

Рецензенты:
доктор филологических наук, профессор Н.М. Ильченко
кандидат филологических наук, доцент О.М. Тарасова

Шевелева Т.Н.
Ш.371 Практический курс русского языка как иностранного
(элементарный и базовый уровни): учебно-методическое
пособие. Н. Новгород: Мининский университет, 2019. 90с.

Учебно-методическое пособие призвано обеспечить учебно-методическое


сопровождение дисциплин «Практический курс русского языка», «Практикум по
русскому языку», «Коммуникативный практикум», «Практический курс русского языка
(устная и письменная речь», «Практический курс русского языка II», «Практикум по
письму».
Учебно-методическое пособие предназначено для обучающихся по направлению
подготовки 44.03.01 Педагогическое образование – Русский язык как иностранный
(уровень бакалавриата) и рассчитано на обучающихся языкового профиля,
осваивающих русский язык в его синхронии и диахронии.

УДК 482(07)
ББК 81.411.2 р3

© Шевелева Т.Н., 2019


© Мининский университет, 2019

2
СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие…………………………………………………………. 4
Предложный падеж…………………………………………………. 6
Винительный падеж…………………………………………………. 13
Прошедшее время глагола. Несовершенный вид глагола……… 34
Вид глагола………………………………………………………….. 36
Будущее время глагола…………………………………………….. 39
Родительный падеж…………………………………………………. 41
Дательный падеж……………………………………………………. 61
Творительный падеж………………………………………………... 74
Библиография………………………………………………………... 88

3
ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебно-методическое пособие «Практический курс русского языка»


содержит языковой материал, изучаемый иностранными студентами-
филологами на элементарном и базовом уровнях. Цель данного пособия –
сформировать у иностранных учащихся грамматические умения и навыки
и научить применять их в устной и письменной речи. Представленный
языковой материал охватывает грамматические темы, рекомендованные к
изучению на данных этапах освоения русского языка как неродного в
вузах и требования, предъявляемые к владению грамматикой русского
языка в объеме элементарного и базового уровней.
В учебно-методическом пособии содержится материал для
наблюдения и сопоставления грамматических явлений, даны
разнообразные упражнения, сложность которых увеличивается по мере
изучения темы, включены тексты и задания, пробуждающие применить
усвоенные навыки в речевой практике. Все упражнения и задания
построены на основе наиболее частотных конструкций разговорного
языка.
В основу учебно-методического пособия положена коммуникативно
ориентированная концепция, включающая элементы проблемного и
коммуникативно-индивидуализированного обучения. В качестве базовых
принципов его построения выбраны 1) коммуникативная направленность
обучения и ее реализация на основе лингвострановедческой
осведомленности учащихся с учетом актуальных сфер речевого общения;
2) учет системности в изучении лексических единиц в их семантической
взаимосвязанности; 3) формирование системы языковых, речевых и
коммуникативных заданий с ориентацией на учебно-профессиональные
потребности иностранных студентов, обучающихся в российских вузах.

4
При отборе лексико-грамматического материала и определении
последовательности его подачи автор учебно-методического пособия
исходил из особенностей системы русского языка, максимально учитывая
потребности речевой практики учащихся.
Лексико-грамматический курс делится на тематические разделы,
сохраняющие традиционную последовательность подачи грамматики. Он
знакомит иностранных студентов с парадигмой склонения имен
существительных, прилагательных, местоимений в форме единственного и
множественного числа, временами и видами глагола, рядом
синтаксических конструкций. Теоретическая часть представлена в виде
таблиц, что помогает студентам представить конкретное грамматическое
явление в целом. После теоретического материала следует ряд
упражнений, составленные по нарастающей сложности. Грамматический
материал изложен с учетом языковых трудностей

5
ПРЕДЛОЖНЫЙ ПАДЕЖ
Именительный падеж Предложный падеж Окончания
ЧТО? ГДЕ?
Стол на столе е
Улица на улице а е
Окно на окне о е

ГДЕ?
тут – там, здесь
слева – справа
сзади – спереди
наверху – внизу
далеко – недалеко, рядом
дома
посередине

ЗАПОМНИТЕ употребление предлогов В и НА!


В НА
В классе На факультете
В школе На курсе
В университете На уроке
В институте На лекции
В группе На занятии
В аптеке На экзамене
В магазине На заводе
В музее На фабрике
В театре На почте
В клубе На рынке
В зале На вокзале
В стране На работе
В городе На дискотеке
В деревне На вечере
В парке На балете
В центре На концерте
В доме На этаже
В комнате На улице
В квартире На стадионе
В коридоре На кухне
На стене
На доске
На картине
На родине
На юге, севере, западе, востоке
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Это улица. Деревья растут… - Деревья растут на улице.

6
1. Это магазин. Продукты… . 1. Вот банк. Отец … .
2. Это стена. Расписание … . 2. Вот библиотека. Книги … .
3. Это доска. Задание … . 3. Вот киоск. Газеты … .
4. Это класс. Студенты … . 4. Вот полка. Журналы … .
5. Это столовая. Иван … . 5. Вот аптека. Лекарства ….
6. Это университет. Преподаватель . 6. Вот клуб. Дискотека … .
7. Это ваза. Цветы … . 7. Вот сцена. Артист … .
8. Это окно. Цветы … . 8. Вот картина. Природа … .
9. Это театр. Артист … . 9. Вот север. Снег … .
10. Это парк. Сейчас мы … 10.Вот кухня. Нож и вилка … .
ЗАПОМНИТЕ!
ЧТО? ГДЕ?
аэропорт в аэропорту
нос на носу
мост на мосту
берег на берегу
угол в углу
шкаф в шкафу
лес в лесу
сад в саду
рот во рту
пол на полу

ЗАПОМНИТЕ!
ОН ь е в словаре
ОНА ь и в тетради
на двери
ий в санатории
ия ии в академии
ие в общежитии
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках
1. Где сейчас студенты? (лекция) 1. Где растут цветы? (сад)
2. Где находится памятник? (площадь) 2. Где сейчас ребенок? (угол)
3. Где работает преподаватель? (академия) 3. Где лежит ваша одежда? (шкаф)
4. Где висит расписание? (дверь) 4. Где лежит ковер? (пол)
5. Где живут студенты? (общежитие) 5. Где сейчас туристы? (аэропорт)
6. Где вы учитесь? (Россия) 6. Где растут грибы? (лес)
7. Где вы выполняете упражнение? 7. Где находятся зубы? (рот)
(тетрадь) 8. Где стоит дом? (берег)
8. Где вы смотрите новые слова? (словарь) 9. Где стоит машина? (мост)
9. Где находится Мадрид? (Испания) 10. Где мой палец? (нос)
10. Где находится Берлин? (Германия)

7
ЗАПОМНИТЕ глаголы, после которых употребляются
существительные в форме предложного падежа!
быть, находиться, работать, жить, учиться, отдыхать, гулять,
стоять, сидеть, лежать, висеть.
ЗАДАНИЕ. Напишите, кто и где живет, работайте по модели.
Спросите вашего соседа его адрес на родине.
МОДЕЛЬ: Это Иван. Его адрес: город Москва, улица Ленина, дом № 5,
квартира № 15. - Иван живет в городе Москве, на улице Ленина, в доме
№ 5, в квартире № 15.
1. Это Ирина. Ее адрес: город Казань, улица Пушкина, дом № 4,
квартира № 38.
2. Это Анна. Ее адрес: город Петербург, улица Чехова, дом № 2,
квартира № 12.
3. Это Сергей. Его адрес: город Владимир, улица Глинки, дом № 64,
квартира № 8.
4. Это Татьяна. Ее адрес: город Муром, улица Моцарта, дом № 7,
квартира № 29.
5. Это Андрей. Его адрес: город Смоленск, улица Шекспира, дом № 47,
квартира № 41.
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы
1. Где вы живете сейчас?
2. Где вы учитесь?
3. Где живет ваша семья?
4. Где работают ваши родители?
5. Где вы обычно занимаетесь?
6. Где вы готовите еду?
7. Где вы отдыхаете?
8. Где вы делаете домашнее задание?
9. Где вы завтракаете, обедаете, ужинаете?
10. Где вы получаете медицинскую помощь?

8
ЗАПОМНИТЕ употребление предложного падежа в значении времени!
Именительный падеж Предложный падеж
ЧТО? Когда? В КАКОМ МЕСЯЦЕ?
январь в январе
февраль в феврале
март в марте
апрель в апреле
май в мае
июнь в июне
июль в июле
август в августе
сентябрь в сентябре
октябрь в октябре
ноябрь в ноябре
декабрь в декабре

ЗАПОМНИТЕ! Употребление предложного падежа в форме


множественного числа!
Именительный падеж Предложный падеж
ЧТО? ГДЕ? О КОМ? О ЧЕМ?
институт – институты в институтах
город – города в городах
музей – музеи в музеях
словарь – словари в словарях
лекторий – лектории в лекториях
родственник - родственники о родственниках (г,к,х,ж,ш,ч,щ -ах)
страна - страны в странах
консерватория - консерватории в консерваториях
площадь - площади на площадях
аптека - аптеки в аптеках (г,к,х,ж,ш,ч,щ -ах)
море - моря на морях
общежитие - общежития в общежитиях

ЗАДАНИЕ. Употребите слова в форме


предложного падежа множественного числа. о братьях
о людях
Работайте по модели. о друзьях
МОДЕЛЬ: Доктора работают в больнице. – о детях
о соседях
Доктора работают в больницах. о матерях
о дочерях
1. Школьники учатся в школе. о сыновьях
2. Студенты занимаются в аудитории.
3. Актер играет в театре.
4. Артист выступает на концерте.
5. Сестра спрашивала о родственнике.

9
6. Инженеры работают на заводе.
7. Студенты участвую в конкурсе.
8. Родители всегда думают о ребенке.
9. Спортсмены тренируются на стадионе.
10. Я люблю читать книги о приключении.
ЗАПОМНИТЕ употребление в предложном падеже личных,
указательных и притяжательных местоимений!
я – обо мне – на/в моем
ты – о тебе – на/в твоем
он – о нем - на/в его
она – о ней - на/в её
мы – о нас - на/в нашем
вы – о вас - на/в вашем
они – о них - на/в их
ЗАПОМНИТЕ употребление предложного падежа имен
прилагательных и местоимений в форме единственного и
множественного числа!
Именительный падеж Предложный падеж
Какой это университет? В каком университете вы учитесь?
больш-ой, стар-ый в больш-ом, стар-ом
Какой это факультет? О каком факультете вы вспоминаете? о
ближн-ий, филологическ-ий ближн-ем, филологическ-ом (г,к,х,
ом)
Какая это аудитория? В какой аудитории вы занимаетесь?
знаменитая в знаменит-ой
большАя в больш-Ой (ж,ш,ч,щ)
хорошая в хорош-ей (ж,ш,ч,щ)
синяя в син-ей
Какое это море? О каком море вы мечтаете?
Черн-ое о Черн-ом
Син-ее о син-ем

ЗАДАНИЕ. Составьте предложения. Работайте по модели.


МОДЕЛЬ: Это педагогический университет (я, учиться) – Я учусь в
педагогическом университете.
1. Это наша маленькая комната (мы, жить).

10
2. Это красивая старая площадь города (вы, находиться).
3. Это интересный исторический фильм (они, вспоминать).
4. Это теплое Черное море (родители, отдыхать).
5. Это далекая северная страна (друзья, быть).
6. Это большая студенческая библиотека (студенты, заниматься).
7. Это светлая аудитория (мы, писать диктант).
8. Это старый профессор (студенты, разговаривать).
9. Это красивый старый парк (молодые люди, отдыхать).
10. Это студенческая столовая (мы, обедать).

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Используйте опорные слова.


1. Где вы часто бываете (драматический театр, уютное кафе, студенческая
столовая, молодежный кинотеатр, большая поликлиника).
2. Где вы изучаете русский язык? (большая и светлая аудитория,
маленький уютный класс), студенческая библиотека).
3. О ком вы часто вспоминаете? (школьная подруга, новый друг, русский
студент, иностранная девушка, младший брат).
4. Где живет ваш новый друг? (студенческое общежитие, шумный район,
тихая улица, красивая центральная площадь, большой дом).
5. Где вы родились? (большой южный город, маленькая северная страна,
знаменитое государство, Черное море, небольшая деревня).
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Используйте опорные слова.
1. Где вы часто бываете (драматические театры, уютные кафе,
студенческие столовые, молодежные кинотеатры, большие
поликлиники).
2. Где вы изучаете русский язык? (большие и светлые аудитории,
маленькие уютные классы, студенческие библиотеки).
3. О ком вы часто вспоминаете? (школьные подруги, новые друзья,
русские студенты, иностранные девушки, младшие братья).

11
4. Где живет ваш новый друг? (студенческие общежития, шумные
районы, тихие улицы, красивые центральные площади, большие дома).
5. Где вы уже побывали? (большие южные города, маленькие северные
страны, знаменитые государства, Черные моря, небольшие деревни).
ЗАПОМНИТЕ употребление предложного падежа в значении объекта!
Именительный падеж Предложный падеж
КТО? ЧТО? О КОМ? О ЧЕМ?
Андрей об Андрее
Олег об Олеге
преподаватель о преподавателе
сестра Я говорю о сестре
подруга о подруге
Мария о Марии
дочь о дочери

ЗАПОМНИТЕ! Глаголы, после которых употребляются


существительные в форме предложного падежа в значении объекта!
думать, говорить, рассказывать, заботиться, спорить, договариваться,
разговаривать, забывать, вспоминать, узнавать, спрашивать, писать,
мечтать, объявлять, сообщать, читать
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Моя подруга мечтает (спорт, музыка, дружба, любовь, прогулка, дождь).
2. Брат любит смотреть фильмы (любовь, жизнь, бандиты, приключение).
3. По телевизору можно посмотреть программы (спорт, политика,
экономика, бизнес, искусство).
4. Друзья разговаривают (учеба, карьера, родина, погода, природа, семья).
ЗАДАНИЕ. Задайте вопросы к выделенным словам.
1. Я мечтаю о счастье. 2. Студенты часто говорят о родине. 3. Мой сосед
часто вспоминает о родителях. 4. Сегодня мы писали сочинение о России.
5. Я редко думаю о неудаче. 6. Подруга рассказала мне о своей семье. 7.
Али каждый вечер думает о Египте. 8. Преподаватель рассказал нам об
интересном фильме. 9. Он думает о матери. 10. Преподаватель спросил
студента о его соседе.

12
ВИНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
Именительный падеж Винительный падеж Окончания
ЧТО? Что?(в значении объекта)
Текст Читать текст, словарь. ИП = ВП
Словарь
Письмо Читать письмо, упражнение ИП = ВП
Упражнение
Книга Читать книгу. а у
Статья Читать статью. я ю

ЗАПОМНИТЕ переходные глаголы!


учить
любить
писать
показывать
давать
читать
готовить
Именительный падеж повторять Винительный падеж
КТО? изучать ЧТО?
знать
открывать
смотреть
видеть
понимать
слушать
брать
менять

ЗАДАНИЕ. Вставьте подходящий по смыслу переходный глагол,


определите падеж имен существительных. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Я - русский язык – аудитория. Я изучаю русский язык в
аудитории.
1. Ты - снег – улица. 6. Я – музыка – диск.
2. Мы - диктант – тетрадь. 7. Они – глаголы – занятие.
3. Он - фильм – компьютер. 8. Я – рыба – кухня.
4. Она - книга – библиотека. 9. Он – учебник – страница № 22.
5. Я - цветы – ваза. 10. Мы – деньги – банк.

ЗАДАНИЕ. Составьте предложения и выделите окончания.


1. Я, брать, книги, библиотека.
13
2. Мы, всегда, менять, деньги, банк.
3. Стол, лежать, мой, учебник.
4. Каждый, день, мы, повторять, новый, слова, и, грамматика.
5. Магазин, я, покупать, хлеб, и, молоко, а, рынок, я, покупать, овощи, и,
фрукты.
6. Я, учиться, первый, курс, филологический, факультет.
7. Обычно, мы, заниматься, четвертый, этаж, но, сегодня, мы, заниматься
второй, этаж.
8. Преподаватель, объяснять, грамматика, а, мы, внимательно, слушать.
9. Я, жить, общежитие, улица Ленина, дом № 5, комната № 17.
10. Сначала, мы, читать, новый, слова, а, потом, читать, текст.
ЗАПОМНИТЕ синонимичные конструкции. Обратите внимание на
выбор падежей.
я люблю = мне нравится

Я ЛЮБЛЮ ЧТО? (ВП) = Мне нравится ЧТО? (ИП)


Я люблю музыку = Мне нравится музыка
Я люблю ЧТО ДЕЛАТЬ? = Мне нравится
ЧТО ДЕЛАТЬ?

Я люблю слушать музыку = Мне нравится слушать музыку


ЗАДАНИЕ. Замените данные конструкции синонимичными.
Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Я люблю музыку. – Мне нравится музыка.
Я люблю слушать музыку. – Мне нравится слушать музыку.
1. Я люблю волейбол. Я люблю играть в волейбол.
2. Я люблю турецкие сериалы. Я люблю смотреть турецкие сериалы.
3. Я люблю русский язык. Я люблю изучать русский язык.
4. Я люблю рыбу. Я люблю готовить рыбу.
5. Я люблю хоккей. Я люблю смотреть хоккей.
6. Я люблю книги. Я люблю читать книги.

14
7. Я люблю русские песни. Я люблю петь русские песни.
8. Я люблю балет. Я люблю смотреть балет.
9. Я люблю кофе. Я люблю пить кофе.
10. Я люблю русскую грамматику. Я люблю изучать русскую грамматику.
ЗАДАНИЕ. Замените данные конструкции синонимичными.
Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Мне нравится музыка - Я люблю музыку.
Мне нравится слушать музыку.- Я люблю слушать музыку.
1. Мне нравится футбол. Мне нравится смотреть футбол.
2. Мне нравится опера. Мне нравится смотреть оперу.
3. Мне нравятся китайские фильмы. Мне нравится смотреть китайские
фильмы.
4. Мне нравится пицца. Мне нравится готовить пиццу.
5. Мне нравится китайский язык. Мне нравится говорить по-китайски.
6. Мне нравятся детективы. Мне нравится читать детективы.
7. Мне нравится сочинение. Мне нравится писать сочинение.
8. Мне нравятся сказки. Мне нравятся читать сказки.
9. Мне нравится итальянская еда. Мне нравится готовить итальянскую
еду.
10. Мне нравится природа. Мне нравится рисовать природу.
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа одушевленных
существительных!
Именительный падеж Винительный падеж Окончания
КТО? КОГО?
брат Видеть брата а
Сергей Видеть Сергея й я
преподаватель Видеть преподавателя ь я
сестра Видеть сестру а у
тетя Видеть тетю я ю
дочь Видеть дочь ь ь
ЗАДАНИЕ. Употребите существительные в винительном падеже.
1. Я знаю: Андрей, Николай, Олег, брат, студент, сосед, друг, подруга.

15
2. Я вижу: Борис, профессор, преподаватель, сестра, Мария, тетя.
3. Я люблю: мама, папа, бабушка, дедушка, дядя, сын, дочь.
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Кого вы ждете на остановке? (брат, сестра, мама, друг, подруга, сосед).
2. Что вы изучаете на уроке? (грамматика, русский язык, математика).
3. Что вы читаете в библиотеке? (книга, журнал, статья, газета, роман).
4. Что вы видите в аудитории? (доска, стол, стул, компьютер, цветок).
5. Что вы учите дома? (правило, грамматика, диалог, фраза, текст).
6. Кого вы хорошо знаете? (сосед, актриса, певицы, подруга, девушка).
ЗАДАНИЕ. Кто любит что? Кто любит кого? С помощью слов, данных
ниже, составьте правильные ответы и запишите их.
Кто? Что делает? Что?/кого?
любит/любят
1. Собака
2. Кошка любит рыбу
3. Мальчики и девочки
4. Родители
5. Спортсмен
6. Ёж
7. Учитель
(ученики, рыба, мясо, мороженое, дети, спорт, яблоки)
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа в значении
направления движения!
Именительный падеж Винительный падеж Окончания
ЧТО? КУДА?
институт Идти в институт ВП = ИП
общежитие Идти в общежитие ВП = ИП
комната Идти в комнату а у
академия Идти в академию я ю
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используя слова в скобках.
1. Куда вы идете утром? (институт, университет, парк, лекция, занятие).
2. Куда идет преподаватель? (дом, аудитория, кафедра, деканат).
3. Куда идут ваши родители? (банк, работа, улица, магазин, киоск).
4. Куда идет автобус? (центр, рынок, площадь).
5. Куда вы идете после занятия? (столовая, кафе, общежитие, музей,
театр).

16
ЗАДАНИЕ. Заполните таблицу.
ЧТО? ГДЕ? КУДА?
город
концерт
деревня
Париж
Москва
аудитория
гостиница
офис
киностудия
здание
магазин
аэропорт
лекция
Сибирь
лес
больница
страна
музей
вокзал
площадь
министерство
зоопарк
свидание
дом
цирк
ЗАДАНИЕ. Задайте вопрос «где?» или «куда?». Выберите правильный
вариант:
Мой брат идёт: а) в школу; б) в школе; Мой сосед ходит: а) на работе; б) на
работу;
Ирина живёт: а) в городе; б) в город; Родители едут: а) на даче; б) на дачу;
Туристы едут: а) на экскурсии; б) на Офис: а) в банке; б) в банк;
экскурсию;
Дети гуляют: а) в саду; б) в сад; Они идут: а) на завод; б) на заводе;
Профессор идёт: а) на лекцию; б) на Мы едим: а) дома; б) домой;
лекции;
Семья едет: а) в круиз; б) в круизе; Мы всегда ходим: а) в оперу; б) в
опере;
Сегодня мы идём: а) на площади; б) на Коллеги идут: а) на встрече; б) на
площадь; встречу;
Студенты любят отдыхать: а) на Они едут отдыхать: а) на озере; б) на
озеро; б) на озере; озеро;
Семья идёт: а) в театре; б) в театр; Мама каждый день ходит: а) в аптеке;
б) в аптеку;

17
ЗАПОМНИТЕ употребление наречий места и направления движения!
быть ГДЕ? ехать КУДА?
здесь сюда
там туда
справа направо
слева налево
впереди вперед
сзади назад
внизу вниз
наверху наверх

ЗАПОМНИТЕ употребление конструкции глагол + НА ЧЁМ? !


1. ЕХАТЬ На чём? На автобусе
ЕЗДИТЬ На чём? На троллейбусе
На трамвае
На метро
На машине
На мотоцикле
На велосипеде
На поезде
На такси

Я еду Я езжу
Ты едешь Ты ездишь
Он / она едет Он / она ездит
Мы едем Мы ездим
Вы едете Вы ездите
Они едут Они ездят

ПОЕЗЖАЙТЕ!
НЕ НАДО ЕХАТЬ!

2. РАЗГОВАРИВАТЬ Где? в автобусе


ЧИТАТЬ в троллейбусе
СТОЯТЬ в трамвае
СИДЕТЬ в метро
в машине
в мотоцикле
в поезде
в такси

18
3. ЛЕТЕТЬ На чём? На воздушном шаре
ЛЕТАТЬ На самолёте
На вертолёте
На ракете

Я лечу Я летаю
Ты летишь Ты летаешь
Он/она летит Он /она летает
Мы летим Мы летаем
Вы летите Вы летаете
Они летят Они летают

НЕ ЛЕТИТЕ!
НЕ ЛЕТАЙТЕ!

4. ПЛЫТЬ На чём? На корабле


ПЛАВАТЬ На теплоходе
На пароходе, на яхте
Я плыву Я плаваю
Ты плывёшь Ты плаваешь
Он/она плывёт Он/она плавает
Мы плывём Мы плаваем
Вы плывёте Вы плаваете
Они плывут Они плавают

НЕ ПЛЫВИТЕ!
НЕ ПЛАВАЙТЕ!

5. ИДТИ пешком
ХОДИТЬ
БЕЖАТЬ
БЕГАТЬ

Я иду Я хожу Я бегу Я


Ты идешь Ты ходишь Ты бежишь Ты бегаешь
Он/она идёт Он/она ходит Он/она Он/она
бежит бегает
Мы идем Мы ходим Мы бежим Мы бегаем
Вы идёте Вы ходите Вы бежите Вы бегаете
Они идут Они ходят Они бегут Они бегают

НЕ ИДИТЕ! НЕ ХОДИТЕ! НЕ БЕГИТЕ! НЕ БЕГАЙТЕ!

19
6. НЕСТИ Кого? Ребенка (на чём?) на руках
НОСИТЬ Что? Сумку (в чём?) в руке

Я несу Я ношу
Ты несёшь Ты носишь
Он/она несёт Он/она носит
Мы несём Мы носим
Вы несёте Вы носите
Они несут Они носят

НЕ НЕСИТЕ!
НЕ НОСИТЕ!

7. ВЕСТИ Кого? Ребёнка (за что?) за руку


ВОДИТЬ Что? машину

Я веду Я вожу
Ты ведёшь Ты водишь
Он/она ведёт Он/она водит
Мы ведём Мы водим
Вы ведёте Вы водите
Они ведут Они водят

НЕ ВЕДИТЕ!
НЕ ВОДИТЕ!

8.. ВЕЗТИ Кого? Друзей, ребёнка (на чём?) на машине, на такси


ВОЗИТЬ Что? Груз

Я везу Я вожу
Ты везёшь Ты возишь
Он/она везёт Он/она возит
Мы везём Мы возим
Вы везёте Вы возите
Они везут Они возят

НЕ ВЕЗИТЕ!
НЕ ВОЗИТЕ!

20
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы.
1. На чем вы едете в университет?
2. На чем вы едете в магазин?
3. На чем ваши родители едут на работу?
4. На чем дедушка и бабушка едут на дачу?
5. На чем туристы едут на экскурсию?
ЗАДАНИЕ. Заполните таблицу, распределите предложения в
зависимости от вопроса. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Я еду в Москву на экскурсию. Я был в Москве на экскурсии.
Это была очень интересная экскурсия!
ЧТО? (ИП) ГДЕ? КУДА?
экскурсия на экскурсии на экскурсию
1. Я иду в университет. Наш университет самый красивый в городе. В
университете я изучаю русский язык как иностранный.
2. На родине у меня есть собака. Летом я полечу на родину. Турция – это
моя родина.
3. Автобус едет в центр. Центр находится на главной площади города. В
центре есть магазины.
4. Идет занятие. На занятии мы пишем диктант. Я опаздываю на занятие.
5. Россия - очень большая страна. Я хочу поехать в Россию. Я хочу
учиться в России.
6. Я покупаю продукты в магазине. Этот магазин называется «Космос». Я
каждый вечер хожу в магазин.
7. Где находится аудитория №427? Я иду в аудиторию. Я сижу в аудитории.
8. Мой брат учится в школе. Школа находится в центре города. Мой брат
ходит в школу утром.
9. Мой дом – моя крепость. Дома я делаю домашнее задание. После
занятия и еду домой.
10. На главной площади города стоит памятник. Автобус едет на площадь.
Я стою на площади.

21
ЗАПОМНИТЕ употребление числительных в значении времени!
1 один час одна минута
2-3-4 два-три-четыре часа две-три-четыре минуты
0, 5-20, сколько, часов минут
несколько

Сколько времени? = Который час?

ЗАДАНИЕ. Запишите время, которое вы видите на часах.

ЗАДАНИЕ. Найдите правильный ответ и прочитайте его. Работайте по


модели.
МОДЕЛЬ: 11:45 без пятнадцати минут двенадцать
7:30 без десяти пять
6:20 пятнадцать минут двенадцатого
4:50 без пяти шесть
9:10 без двадцати три
5:55 полвосьмого
8:00 без пятнадцати восемь
11:15 пять минут второго
7:45 восемь часов
2:40 десять минут десятого
1:05 двадцать минут седьмого
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы.
1. Сколько времени?
2. Во сколько начинается ваше занятие?
3. Во сколько заканчивается ваше занятие?

22
4. Сколько времени идет занятие?
5. Сколько времени продолжается перемена?
6. Во сколько вы идете спать?
7. Во сколько вы завтракаете, обедаете, ужинаете?
8. Сколько времени вы едете в университет?
9. Который час?
10. Сколько времени вы отвечали на эти вопросы?
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа имен
прилагательных и местоимений (с неодушевленными
существительными) в значении объекта!
Именительный падеж Винительные падеж
Это старый университет. Я вижу старый университет.
Это знаменитая академия. Я вижу знаменитую академию.
Это синяя ручка. Я беру синюю ручку.
Это Черное море. Я люблю Черное море.
Это иностранные журналы. Я читаю иностранные журналы.

ЗАДАНИЕ. Составьте предложения. Работайте по модели.


МОДЕЛЬ: петь (русские песни) – Я пою русские песни.
переводить (иностранный текст) читать (большая статья)
писать (сложное сочинение) знать (родная история)
любить (интересная книга) танцевать (русский народный танец)
пропускать (важное занятие) искать (важные документы)
хотеть (дорогая машина) решать (трудная проблема)
ЗАДАНИЕ. Составьте предложения. Вставьте необходимые по смыслу
глаголы. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: горячий кофе – Каждое утро я пью горячий кофе.
африканский танец большой автобус
вкусная пицца старое метро
русская грамматика новый дом
важная информация современная площадь
главные новости главный коридор
старая книга последнее письмо

23
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа в значении
направления движения!
Однонаправленные глаголы НСВ Разнонаправленные глаголы СВ

идти ходить
ехать ездить
бежать бегать
лететь летать
плыть плавать
нести носить
везти возить
вести водить

Настоящее время
Однократное движение в Движение в двух направлениях
одном направлении (туда и обратно) или
(конкретное движение, многократное движение (обычно,
сейчас) каждый день, всегда, часто,
иногда)
1. Мы едем в университет. 1. Мы ездим в университет каждый
день.

2. Сейчас я плыву быстро. 2. Я плаваю хорошо.


3. Я бегу на остановку. 3. По утрам я бегаю в парке.
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы «идти – ходить», «ехать – ездить» в
правильной форме.
1. Я … в университет пешком. 2. Мои друзья часто … в театр. 3. Анна … в
Ярославль. 4. Когда я … в университет, я смотрю в окно. 5. Летом мой
друг… на родину. 6. Утром я … в магазин и покупаю хлеб и молоко. 7. –
Здравствуй, Зоя. Куда ты … ? 8. Куда вы … в субботу? 8. Мы … на
дискотеку в клуб. Мы часто … туда. 9. Я сегодня…в Китай. 10. Я …в
Москву на поезде.
ЗАДАНИЕ. Вставьте подходящий по смыслу глагол движения.
1. Мой друг сегодня … в Санкт-Петербург. Он часто … туда.
2. Я люблю … в реке. Я … хорошо.
3. Каждый день я … на работу в 8 часов утра, но сегодня я … в 9 часов.
24
4. Мой друг – спортсмен. Он хорошо … . Сейчас он … впереди.
5. Видите, в небе … самолет. Современные самолеты … быстро.
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы «нести-носить», «везти-возить» в
нужной форме.
1. Вот идет почтальон. Он … нам газеты и письма. Он каждый день …
почту в наш дом. 2. Мой друг идет на урок. Он … учебник и тетради. Он
всегда … на урок учебник и тетради. 3. Марта идет в библиотеку. Они …
журналы. Она каждую неделю … в библиотеку журналы. 4. Мать идет в
детский сад. Она … ребенка. Она каждое утро … ребенка в детский сад.
1. По улице едет автобус и … детей в школу. Автобус каждый день …
детей в школу. 2. Отец … сына в детский сад. Он всегда … сына в детский
сад. 3. Около университета стоит автобус. Он … студентов на экскурсию.
Этот автобус … студентов на экскурсию каждое воскресенье. 4. Нина
Павловна … дочь в парк. Она каждый вечер … дочь в парк.
ЗАДАНИЕ. Выберите правильный глагол и объясните свой выбор.
1. Каждый день мама (возит-водит) Катю в школу. Обычно они ходят
пешком. 2. Вчера папа (водил-возил) Мишу в зоопарк на такси. 3. Ольга и
Танюша идут по улице. Ольга (везет-ведет) сестру в садик. 4.
Преподаватель (ведет-везет) студентов на экскурсию в Воронеж. 5. Андрей
часто (возит-водит) младшего брата на велосипеде. 6. На прошлой неделе
Антон (возил-водил) друга в поликлинику, которая находится рядом с их
общежитием. 7. Таня и Аня едут в троллейбусе. Они (везут-ведут) домой
маленькую собачку.
Прошедшее время
идти (шёл, шла, шли) ходить (ходил, ходила, ходили)
ехать (ехал, ехала, ехали) ездить (ездил, ездила, ездили)
Однократное действие (процесс) Однократное действие (факт)
Я шла в театр пешком. Я ходила в театр вчера.
Мы ехали быстро. Мы ездили в Москву.

Многократное повторение действия


Раньше я часто ходила в театр.
Мы много раз ездили в Москву.

25
ЗАДАНИЕ. Употребите глагол движения в нужной форме.
1. Вчера Антон … в кино. Антон… в кино и смотрел на здания. 2. В
пятницу студенты … в краеведческий музей. Когда студенты … в музей,
они разговаривали о городе. 3. Утром сестра … на почту. Когда она … на
почту, она встретила на улице подругу. 4. В воскресенье весь день …
дождь. Когда … дождь, я сидел дома и читал книгу. 5. Вчера наша группа
… в лес. Когда мы … в лес, мы пели песни. 6. Когда я жил на родине, я
всегда… в кино. Вчера я тоже … в кино. 7. В субботу мы … в парк. Мы …
туда 40 минут.
ЗАДАНИЕ. Выберите правильный глагол и объясните свой выбор.
1. Марта встретила свою подругу, когда (шла-ходила) из магазина. 2.
Сергей, почему ты не (шел-ходил) вчера на занятия? 3. Вчера Олег (шел-
ходил) со своей группой в кино. 4. Борис купил все продукты, когда (шел-
ходил) с работы домой. 5. В прошлом месяце студенты (ехали-ездили) в
Санкт-Петербург. 6. Мы познакомились с Еленой, когда (ехали-ездили) из
Москвы. 7. Я (ехал-ездил) в автобусе и вдруг увидел в окно красивую
девушку. 8. На прошлой неделе Дима (ехал-ездил) в Тулу на конференцию.
ЗАДАНИЕ. Замените глаголы движения глаголом «быть».
1. В воскресенье Павел ходил в краеведческий музей. 2. Амина ходила на
выставку в картинную галерею. 3. Мой сосед ездил в Москву на
медицинскую конференцию. 4. Наш преподаватель ездил в Самару на
конференцию. 5. Андрей ездил на центральный стадион на футбол. 6.
Светлана и Анна ездили в Волгоград на экскурсию. 7. Недавно я ездил в
исторический музей. 8. Летом мы ездили на Черное море. 9. Я ходил в
деканат. 10. Я ходил на стадион и смотрел футбол.
ЗАДАНИЕ. Употребите слова в скобках в правильном падеже.
1. Вчера мы ходили … (выставка). Вы тоже были … (выставка)? 2.
Инженер идет … (завод). Он работает… (завод). 3. Завтра студенты пойдут
… (вечер). … (вечер) они будут петь. 4. Вчера больной ходил …

26
(поликлиника). Сегодня он опять был … (поликлиника). 5. Мы берем
книги … (библиотека). После обеда я пойду …(библиотека). 6. Сестра
ходила … (почта). … (почта) она купила конверты и марки. 7. В прошлом
году мы были… (практика). Летом мы снова поедем … (практика).
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа в значении
времени!
КОГДА?
минуту назад через минуту
полчаса назад через полчаса
час назад через час
неделю назад через неделю
год назад через год
полгода назад через полгода
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Используйте слова в скобках.
1. Когда вы приехали в Россию?
2. Когда у вас начались занятия?
3. Когда вы писали диктант?
4. Когда вы будете сдавать экзамен?
5. Когда вы получите диплом?
6. Когда вы полетите домой?
7. Когда вы были на экскурсии последний раз?
8. Когда вы были в библиотеке?
9. Когда у вас будет перемена?
10. Когда вы будете учиться на третьем курсе?

ЗАПОМНИТЕ! Когда? Как часто?


каждый час, день, вечер, месяц, год, понедельник, вторник, четверг
каждую минуту, неделю, весну, осень, зиму, среду, пятницу, субботу
каждое утро, лето, воскресенье
каждые выходные, два часа, пять часов, два месяца, пять месяцев, два года,
пять лет, полчаса, полгода
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения, употребив слово «каждый».
1. Я умываюсь и чищу зубы …
2. Я хожу в университет …
3. Моя семья ездит отдыхать на море …

27
4. Я хожу в бассейн …
5. Я звоню родителям …
ЗАПОМНИТЕ! Как часто?
1 раз
2-4 раза в день, в неделю, в месяц, в полгода, в год
5 раз
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения, используя слово «раз».
1. Я умываюсь и чищу зубы …
2. Я хожу в университет …
3. Моя семья ездит отдыхать на море …
4. Я хожу в бассейн …
5. Я звоню родителям …
ЗАПОМНИТЕ! Как долго?
весь день, весь год Весь день шёл дождь.
всю неделю, всю жизнь Всю неделю было тепло.
все лето, все утро Всё лето я купался и загорал.
все дни, все годы Все дни перед экзаменом и учил вопросы.
целый день, целый год Я читала книгу целый день.
целую неделю, целую жизнь Я готовился к экзамену целую неделю.
целое лето, целое утро Я готовил завтра целое утро.
целые дни, целые годы Целые дни мы проводили на озере.
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа имен
прилагательных и местоимений (с одушевленными
существительными) в значении объекта (единственное и
множественное число)!
Именительный падеж Винительный падеж
Это молодой преподаватель. Я уважаю молодого преподавателя.
Это известный профессор. Я вижу известного профессора.
Это старший брат. Я люблю старшего брата.
Это английский студент. Я хочу увидеть английского студента
(г,к,х).
Это иностранная студентка. Я встретил иностранную студентку.
Это ранняя пташка. Я видел раннюю пташку.

Именительный падеж Винительный падеж


Это молодые преподаватели. Я уважаю молодых преподавателей.
Это известные профессора. Я вижу известных профессоров.
Это старшие братья. Я люблю старших братьев.
Это английские студенты. Я хочу увидеть английских студентов.
Это иностранные студентки. Я встретил иностранных студенток.
Это ранние пташки. Я видел ранних пташек.

28
ЗАДАНИЕ. Поставьте слова в скобках в правильной форме.
1. Я знаю (молодые преподаватели, старые профессора, уважаемые
деканы, светловолосые американцы, иностранные студенты, младшие
братья).
2. Ты ждешь (верные подруги, шумные соседи, старые друзья, красивые
девушки).
3. Вы поздравляете (опытные учителя, знаменитые доктора, талантливые
художники, интересные мужчины, старшие сестры).
ЗАПОМНИТЕ употребление глаголов движения с приставками!
Значение Разнонаправ- Однонап- Предлог Пример
ленные равленные Падеж
глаголы глаголы
движения движения
В-(во-) движение входить войти в + ВП в магазин
внутрь въезжать въехать на + ВП на рынок
к + ДП к учителю

Вы- движение выходить выйти из + РП из магазина


изнутри выезжать выехать с + РП с рынка
от + РП от учителя
в + ВП в коридор
на + ВП на стадион
При- прибытие приходить прийти в + ВП в магазин
приезжать приехать на +ВП на выставку
к + ДП к другу
У- отбытие уходить уйти из + РП из театра
уезжать уехать с + РП с выставки
от + РП от врача
под- приближение подходить подойти к + ДП к столу
(подо-) подъезжать подъехать к дому
от- удаление отходить отойти от + РП от окна
(ото-) отъезжать отъехать от остановки
до- движение до доходить дойти до + РП до города
определенного доезжать доехать до
места университета
за- движение в заходить зайти в + ВП в аптеку
сторону заезжать заехать на + ВП на рынок
к + ДП к другу
с-(со-) движение вниз сходить сойти с + РП с горы
съезжать съехать по + ДП по
ступенькам
об- движение обходить обойти вокруг+_Р вокруг дома
(обо) вокруг объезжать объехать П яму

29
пере- движение с переходить перейти через +ВП через дорогу
одной стороны переезжать переехать
на другую в + ВП в аудиторию

ЗАДАНИЕ. Выберите в скобках глагол с приставкой по- и


употребите его в нужной форме.
1. Завтра мы (пойти – походить) в кино.
2. Олега нет? Тогда я (пойти – походить).
3. Я (пойти – походить) около дома минут 10, пока Олега нет.
4. Там что-то случилось. Я (побежать – побегать) туда.
5. Собака (побежать – побегать) на улице с полчаса и сама прибежит
домой.
6. Петя (полететь – полетать) к морю на каникулы.
7. Дети (поплыть – поплавать) у берега и будут загорать.
8. Завтра он (повезти-повозить) собаку к ветеринару.
9. Папа дома? Нет, он (поехать – поездить) на дачу.
10. Мама, а где птицы? Они (полететь – полетать) на юг.
11. Н озере мы немного (поплыть – поплавать), а потом загорали.
12. Дети (побежать – побегать) на улице, поиграли и пошли домой.
13. Птицы (полететь – полетать) над деревом не больше минуты и снова
сели.
14. Мать (понести – поносить) ребенка на руках по комнате, и он вскоре
уснул.

30
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы движения с приставками в-(во-), вы-.
1. Когда ты обычно … из дома?
2. Она всегда … ко мне в комнату без стука.
3. Кто в вашей семье … мусор?
4. Ваш самолет … вовремя.
5. Я всегда опаздываю на занятия, поэтому не … , а … в аудиторию.
6. Когда я был студентом, я всегда … из общежития за 30 минут до
лекции.
7. Мой попугай … из клетки.
8. Когда начался пожар, все люди быстро … из своих квартир.
9. Скоро ли к нам приедет врач? Ждите, машина уже … .
10. Если он … … ко мне в комнату каждую минуту, я не смогу работать.
11. Самолет в Москву завтра не …, потому что погода не летная.
12. Скоро в эту страну … партию японских автомобилей.
13. Если до конца игры мяч ни разу не … в ворота, будет ничья.
14. Каждое утро я … на прогулку.
ЗАДАНИЕ. Замените приставки в глаголах движения на
противоположные.
1. Он уходит от нас поздно.
2. Мы пришли к ним рано.
3. Ты принесешь эти книги в библиотеку?
4. Папа уезжает из Москвы завтра.
5. Кто привезет тебя туда?
6. Ветер унес сухие листья со двора.
7. Когда приплывет сюда этот корабль?
8. Самолет улетит в Нижний Новгород через час.
9. Дети прибежали к бабушке.
10. Птицы улетели на юг.

31
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы движения с приставками под-, от-.
1. Этот поезд … на станцию в 2 часа дня.
2. Почему он … после каждой лекции?
3. Я … к университету на машине через 5 минут
4. Мы … от дома метров 3000, и машина сломалась.
5. Стало темно, и женщина … от окна.
6. Сестра … к отцу и спросила, кто приехал.
7. Когда корабль … к берегу, все пассажиры стояли на палубе.
8. Дети увидели отца и с радостным криком … к нему.
9. … в сторону, здесь опасно.
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы движения с приставкой пере-.
1. Мы всегда … эту улицу по подземному переходу.
2. Они … улицу и сразу увидели нужный дом.
3. Когда ты … на другую работу?
4. Наши друзья скоро … на новую квартиру.
5. Мяч … через ворота.
6. Отец на руках … ребенка через лужу.
7. Ты можешь … эту реку?
8. Старик на лодке … нас на другой берег.
9. Этот шкаф надо … в другую комнату.
10. Мы завтра … все вещи на дачу.
11. Наша семья … в Петербург из Москвы 10 лет назад.
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы движения с приставкой до-.
1. Сегодня я … до дома пешком.
2. Когда я еду на метро, то … до работы за 20 минут, когда иду пешком,
то … за час.
3. Ты не сможешь … этот чемодан до машины: он такой тяжелый.
4. Ты не мог бы … меня на своей машине до вокзала?
5. Они уже в Москве? Да, они прислали телеграмму, что … благополучно.

32
6. Незнакомая старушка попросила меня ... ее до аптеки.
7. В детстве я отлично плавал и всегда … до того острова.
8. На каком транспорте можно … до Московского вокзала?
9. Когда он бегает по утрам, он всегда … до этого фонтана.
10. … туда на велосипеде можно за 15 минут.
ЗАДАНИЕ. Вставьте глаголы движения с приставкой за- в значении
кратковременного посещения.
1. Я всегда … в этот магазин за молоком.
2. Когда я жил в центре, я часто … в это кафе.
3. Завтра я … к вам за книгой.
4. Если вы … за мной на машине, я буду очень рада.
5. … эту книгу в библиотеке, когда поедешь в университет.
6. Давай … к Кате по дороге на дачу, я возьму у нее свою сумку.
7. Ты видела его вчера? Да, он … ко мне минут на 10.
8. А зачем? Он … мне кассету.
9. Утром ты будешь на машине? Да, я … Антона в школу.
ЗАДАНИЕ. Вставьте необходимые глаголы движения.
Чтобы … до школы, Вале надо …квартал, … мост. Когда она … мимо
магазина, она всегда останавливается на минутку и витрины, но … в
магазин она не может: у нее мало времени. Если на пути у Маши лужа,
она никогда не … ее, она смело … прямо по луже. Но вот и школа. Маша,
если не опаздывает, … в школу через главный вход, потом она … через
холл, ..к двери своего класса. Сейчас начнутся уроки.

33
ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА.
НЕСОВЕРШЕННЫЙ ВИД
ЗАПОМНИТЕ образование форм прошедшего времени глаголов!
Прошедшее время образуется от основы инфинитива при помощи
суффикса –л и родовых окончаний: нулевого – для мужского рода, - а –
для женского рода, -о – для среднего рода. Множественное число имеет
общее для всех родов окончание –и: писать – писал – писала – писало –
писали.
Исключения: глаголы мужского рода с основой на б, г, з, к, п, р, с, х
образуют прошедшее время без суффикса –л:нести – нёс, везти – вёз,
мёрзнуть – мёрз, оглохнуть – оглох, замереть – замер, тереть – тёр, печь,
пеку – пёк, скрести – скрёб, расти – рос и др.
При образовании форм прошедшего времени могут происходить
изменения в основе глаголов: идти-шёл и др.
ЗАДАНИЕ. Образуйте формы прошедшего времени от глаголов.
Выделите родовые окончания. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Знать – знал, знала, знало, знали.
думать отдыхать смеяться стоять
решать учить болеть сидеть
делать учиться слушать ждать
пить расти рассказывать изучать
ходить бриться думать любить
рисовать гулять гореть завтракать
объяснять петь плыть ехать

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используя слова, данные справа.


Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Что сегодня делал твой брат? – Мой брат сегодня работал.
1. Что делал ваш друг вчера вечером? петь
2. Что делал ваш сосед сегодня утром? работать
3. Что вчера делал преподаватель? отдыхать
4. Что делали вы после занятий? учить
5. Что делали ваши родители сегодня? завтракать

34
ЗАДАНИЕ. Напишите текст, используя глаголы в прошедшем
времени.
Я учусь в университете на филологическом факультете на первом курсе.
Мои занятия начинаются в 8:30 и заканчиваются в 13:20. На занятиях мы
изучаем грамматику, пишем диктанты и сочинения, читаем тексты, учим
новые слова. Преподаватель объясняет, а мы внимательно слушаем. После
занятий мы идем в буфет, а потом едем домой на автобусе. Дома я
отдыхаю, а потом делаю домашнее задание: повторяю фразы, слова, учу
грамматику. Вечером я иду на кухню и готовлю ужин. Ужинаю я в 19:00.
Потом я снова отдыхаю: смотрю фильмы, сочиняю стихи, пою песни,
пишу письмо на родину. Поздно вечером я ложусь спать.
ЗАПОМНИТЕ употребление винительного падежа в значении
времени!
Именительный падеж Винительный падеж
ЧТО? КАКОЙ ДЕНЬ? КОГДА? В КАКОЙ ДЕНЬ?
понедельник в понедельник
вторник во вторник
среда в среду
четверг в четверг
пятница в пятницу
суббота в субботу
воскресенье в воскресенье

35
ВИД ГЛАГОЛА

Вид глагола – грамматическая категория, показывающая характер, способ


протекания действия во времени. Все глаголы русского языка делятся на
две группы: глаголы несовершенного вида (говорить, покупать) и глаголы
совершенного вида (сказать, купить).
Главное значение глаголов совершенного вида – действие включает в себя
момент возникновения, продолжения и завершения. С глаголами
совершенного вида, обозначающими действия, которые изменяют
ситуацию, могут употребляться слова: вдруг, неожиданно, внезапно, сразу,
мгновенно, вмиг, немедленно, наконец и др. Эти слова указывают на
неожиданность или, наоборот, на ожидание перелома в ходе событий, на
быстроту изменений.
Главное значение глаголов несовершенного вида – действия длительные,
незаконченные, повторяющиеся. С глаголами несовершенного вида могут
употребляться слова, указывающие на повторяемость действий: часто,
всегда, иногда, редко, обычно, каждый день (раз, год, вечер и т.п.),
изредка, ежедневно и др.
Несовершенный вид Совершенный вид
1. Название действия: 1. Результат действия:
Вчера вечером я читал книгу. Вчера вечером я прочитал книгу.
2. Процесс действия: 2. Результат действия:
Студент долго писал диктант. Студент написал диктант и сдал
тетрадь преподавателю.
3. Многократное действие 3. Однократное действие:
(повторяемость):
Каждое утро я завтракаю, умываюсь Сегодня утром я позавтракал, умылся
и чищу зубы. и почистил зубы.

ЗАДАНИЕ. Прочитайте отрывок из воспоминаний К.И. Чуковского.


Подчеркните глаголы, обозначающие повторяемость действия вместе
со словами, которые указывают на повторяемость.
Илья Ефимович Репин стал все чаще и чаще бывать у меня и нередко
проводил на моей маленькой даче все свои воскресные вечера. Ко мне по
воскресеньям приезжали разные литературные люди, и не раз вокруг
36
чайного стола начинались бурные, молодые – часто наивные споры о
Пушкине, о Достоевском, а также о современных писателях: Куприне,
Андрееве, Брюсове, Блоке. Часто читали стихи или отрывки из только что
вышедших книг. Репин любил эту атмосферу, она была с юности привычна
ему. Поэтому каждое воскресенье он часов в шесть или семь стучался ко
мне своей маленькой стариковской рукой, и я, обрадованный, бежал
встретить его. Часто Репин приносил с собой акварельные краски и, сидя в
сторонке, сосредоточенно работал кистями, изображая кого-нибудь из
сидевших за чайным столом. Репин часами работал под чтение «Дон
Кихота», или «Медного всадника», или русских былин. Он всегда
оставался для нас желанным гостем, любимым соседом, а не только
великой исторической личностью.
ЗАДАНИЕ. Прочитайте текст, употребите глаголы из скобок в
прошедшем времени нужного вида. Подчеркните слова, которые
указывают на длительность действия.
После окончания института Валя объявила, что едет работать на Север.
Друзья долго (отговорить – отговаривать) её, настоятельно (убедить –
убеждать) её, что она не подготовлена к жизни в суровом северном
климате. Но Валя неизменно (стоять-настоять) на своем: на Севере ей
предложили очень интересную работу. Первый год на Чукотке был для неё
особенно тяжелым. Казалось, зима (тянуться – протянуться) бесконечно.
Долго-долго (падать-упасть) снег. Постоянно (расти-вырасти) горы снега –
сугробы. Всю зиму температура (не подняться – не подниматься) выше
двадцати градусов мороза. Валя все время (удивиться – удивляться)
темным дням без солнца, страшным морозам. И постоянно (думать-
подумать), как бы поскорее уехать. Но прошёл год. Валя постепенно
привыкла к Северу, к его людям, к его климату и уже не хотела уезжать.

37
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, употребив правильный вид глагола.
1. Когда вы обычно завтракаете? Когда вы позавтракали сегодня?
2. Обычно вы едете в университет на автобусе? На чем вы сегодня
поехали в университет?
3. Где вы обычно ужинаете? Где вы поужинали вчера?
4. Какие тексты вы обычно учите? Какой текст вы выучили сегодня?
5. Что вы обычно едите в столовой? Что вы съели сегодня?
ЗАДАНИЕ. Употребите глаголы в нужной форме.
На прошлой неделе мы…диктант. писать – написать
Мы …..его хорошо. писать – написать
Я часто ….делать домашнее задание. забыть – забывать
Вчера я снова …..его сделать. забыть - забывать
Сергей часто….на урок. опаздывать – опоздать
Но сегодня он не …..! опаздывать – опоздать
Студенты на занятии …..диалог. отвечать – ответить
Они ….плохо. отвечать - ответить
ЗАПОМНИТЕ видовые пары глаголов!
думать-подумать идти-пойти бывать-побывать
слушать-послушать ехать-поехать работать-поработать
смотреть посмотреть гулять-погулять играть-поиграть
завтракать-позавтракать чувствовать- звонить-позвонить
обедать-пообедать почувствовать менять-поменять
ужинать поужинать участвовать-поучаствовать заниматься-позаниматься
пить – попить хвалить-похвалить писать-написать
есть – поесть, съесть ругать-поругать учиться-научиться
видеть-увидеть учить-выучить изучать-изучить
слышать-услышать ждать-подождать отдыхать-отдохнуть
знать-узнать расти-вырасти выступать-выступить
читать-прочитать готовить-приготовить повторять-повторить
делать-сделать спрашивать-спросить объяснять-объяснить
переводить-перевести отвечать-ответить сочинять-сочинить
понимать-понять открывать-открыть брать-взять
начинать-начать вставать-встать покупать-купить
опаздывать-опоздать говорить-сказать посылать-послать
убираться-убирать

38
БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ

Будущее время обозначает действие (процесс), который совершится после

момента речи. Различается будущее простое и будущее сложное время.

Формы будущего простого времени образуются от глаголов совершенного


вида так же, как и формы настоящего времени, то есть путем
присоединения к основе будущего времени личных окончаний: подумаю,
подумаешь, подумает, подумают.
Будущее время глаголов несовершенного вида образуется сочетанием
формы будущего времени глагола быть и неопределенной формы
(инфинитива) глагола и называется будущим сложным (буду думать,
будешь думать, будет думать, будут думать).
Основное значение будущего простого времени – обозначение результата
действия безотносительно к моменту речи: Проголодаешься, так и хлеба
достать догадаешься.
Основное назначение будущего сложного времени – обозначение
действия, которое будет происходить после момента речи: буду читать,
буду строить.

быть
я буду мы будем
ты будешь вы будете
он/она будет они будут

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы утвердительно или отрицательно.


Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: − Ты будешь писать сочинение? − Да, я буду писать сочинение.
(Нет, я не буду писать сочинение).
1. Он будет повторять глаголы? 2. Твоя сестра будет говорить по
телефону? 3. Вы будете гулять в парке в субботу? 4. Преподаватель будет
объяснять новую тему? 5. Студенты будут отвечать урок? 6. Мы будем
39
хорошо говорить по-русски? 7. Ваши друзья будут учить новые слова? 8.
Анна будет сейчас завтракать? 9. Ты будешь читать эту книгу? 10. Мы
будем писать диктант в субботу?
ЗАДАНИЕ. Поставьте глаголы в форму будущего времени.
1. Каждый день я завтракаю, чищу зубы, умываюсь и еду в университет. В
университете я изучаю русский язык как иностранный. На занятиях я пишу
диктанты, сочинения, повторяю грамматику, изучаю новые слова и фразы.
После занятий я иду в буфет, а после этого я гуляю в парке. Потом я еду в
общежитие. Там я читаю книги, делаю домашнюю работу, убираю свою
комнату, готовлю ужин. Вечером я сплю.

40
РОДИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа в значении места
начала движения!
Именительный падеж Родительный падеж
ЧТО? ОТКУДА?
Москва из Москвы
Киев из Киева
Россия из России
Китай из Китая
Беларусь из Беларуси

ЗАДАНИЕ. Задайте вопросы к выделенным словам. Работайте по


модели.
МОДЕЛЬ: Он приехал из Африки. – Откуда он приехал?
1. Этот студент приехал из Костромы.
2. Мой брат приехал из Туркменистана.
3. Мои родители пришли из театра.
4. Наш сосед вернулся с родины.
5. Анна и Андрей пришли со стадиона.
6. Декан вышел из деканата.
7. Я приехал из института.
8. Они пришли из академии.
9. Иностранные студенты уехали из России домой.
10. Иван вернулся с балета.
ЗАДАНИЕ. Задайте вопросы к выделенным словам. Работайте по
модели.
МОДЕЛЬ: Мой сосед был на стадионе. – Откуда он пришел(приехал)? –
Он пришел со стадиона.
Родители были на концерте. Иностранные студенты были на
Мама работает в школе. экскурсии.
Анна живет в России. Мой отец работает в больнице.
Сергей был в магазине. Я учусь в университете.
Студенты были в аудитории. Мой друг живет в общежитии.
Декан работает в деканате.

41
ЗАДАНИЕ. Составьте предложения. Работайте по модели. Задайте
вопросы.
МОДЕЛЬ: Али приехал (Харьков, Судан) – Али приехал в Харьков из
Судана. Куда приехал Али? Откуда он приехал?
1. Эти студенты приехали (Украина, Китай). 2. Мой друг приехал (Киев,
Донецк). 3. Ахмед пришёл (общежитие, театр). 4. Анна пришла (класс,
деканат). 5. Студенты пришли (аудитория, библиотека). 6. Мария приехала
(город, деревня). 6. Мои родители приехали (Россия, Туркменистан). 7. Мы
пришли (кафе, общежитие). Мой сосед приехал (родина, Россия). 8. Иван и
Мария приехали (Нижний Новгород, Москва). 9. Студенты пришли (буфет,
лекция). 10. Преподаватель пришел (аудитория, деканат).
СРАВНИТЕ употребление падежей.
Предложный падеж Винительный падеж Родительный падеж
ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?
в Москве в Москву из Москвы
в Китае в Китай из Китая
в России в Россию из России
в Казани в Казань из Казани
в Киеве в Киев из Киева
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используя слова справа.
1. Где твой друг был сегодня утром? строительная
2. Куда твой друг ходил сегодня утром? академия
3. Откуда твой друг пришел сегодня утром?
1. Где живут твои родители? красивая страна
2. Куда поедут твои родители в сентябре?
3. Откуда приехали твои родители в прошлом месяце?
1. Где ты раньше жил? город Казань
2. Куда ты поедешь на каникулы?
3. Откуда ты недавно приехал?
1. Где был Иван? веселая дискотека
2. Куда он поедет послезавтра?
3. Откуда он пришел вчера вечером?
1. Где учится твой брат? педагогический
2. Куда он ездит каждый день? университет
3. Откуда он приходит каждый вечер?
1. Где живут твои друзья? новое общежитие
2. Куда они приходят каждый день?
3. Откуда они ездят в университет?
1. Где Мария любит бывать? драматический
2. Куда ходила Мария вчера вечером? театр
3. Откуда Мария вернулась вчера вечером

42
ЗАПОМНИТЕ употребление существительных в родительном падеже
в значении принадлежности и определения!
Именительный падеж Родительный падеж
КТО? ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ?
студент тетрадь студента
Андрей книга Андрея
преподаватель журнал преподавателя
Анна платье Анны
подруга зеркало подруги
Катя подруга Кати
дочь ручка дочери

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Работайте по модели.


МОДЕЛЬ: Чья это книга? (Сергей) – Это книга Сергея.
1.Чьи учебники лежат на столе? (студенты). 2.Чья ручка лежит в пенале?
(я). 3.Чья это комната? (сосед). 4.Чья сумка висит на стуле? (Мария). 5.Чей
отец работает в больнице? (Николай). 6. Чья это машина? (мама). 7. Чье
кресло стоит около стула? (он). 8. Чей журнал стоит на полке?
(преподаватель). 9. Чьи друзья отдыхали в Турции? (ее). 10. Чей это
словарь? (Ахмед).
ЗАДАНИЕ. Задайте вопросы к выделенным словам.
1.В гараже стоит машина моего отца. 2. Родители Марии приехали в
Россию. 3. Сестра моего друга – очень красивая девушка. 4.
Преподаватель проверяет сочинение студентов. 5. На вешалке висит
пальто Ирины. 6.В шкафу лежат вещи моего соседа. 7. Мы слушали
лекцию нашего преподавателя. 8. Мой друг показал мне фотографию
своей сестры. 9. На столе лежат часы моего брата. 10. Это магнитофон
моей лучшей подруги.
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, употребив слова в скобках.
1.Чью лекцию вы слушали вчера? (наш преподаватель русского языка). 2.
Чьи фильмы вам нравятся? (этот русский режиссер). 3. Чей роман читает
ваш друг? (современный американский писатель). 4. Какие студенты были
на экскурсии? (филологический факультет). 5. На какой концерт пойдет

43
твоя сестра сегодня вечером? (один популярный артист). 6. В каком театре
любит бывать твоя подруга? (опера и балет). 7. Чьи родители живут в
Москве? (мой новый друг). 8. Чьи стихи вы любите читать? (великий
русский поэт). 9. На какой выставке вы были на прошлой неделе?
(современный английский художник). 10. Чьи родители уехали на родину?
(я).
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа в значении объекта
отрицания!
У КОГО? (РП) ЧТО? КТО? (ИП)
У меня ЕСТЬ книга, сестра, брат

У КОГО? (РП) ЧЕГО? КОГО? (РП)


У меня НЕТ книги, сестры, брата

ЗАДАНИЕ. Ответьте отрицательно.


1. У тебя есть карандаш? 2. У вас есть словарь? 3. У Антона есть машина?
4. У Ирины есть сестра? 5. У вас сегодня есть урок литературы? 6. У вас
есть свежий хлеб? 7. У брата есть этот старый журнал? 8. У нее есть
газета? 9. У Андрея есть билеты в театр? 10. У твоего соседа есть справка?
ЗАДАНИЕ. Составьте предложения. Работайте по модели. МОДЕЛЬ:
Сергей – новый телефон. – У Сергея нет нового телефона.
1.Сестра – новая сумка. 2. Мой брат – старый словарь. 3. Ваша подруга –
новая фотокамера. 4. Мои родители – новый дом. 5. Твой друг – синяя
ручка. 6. Мария – билет в театр оперы и балета. 7. Подруга – красивая
машина. 8. Продавец – свежая газета. 9. Подруга – старшая сестра. 10 Мой
сосед – большая комната.
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения. Соотнесите с первой частью
слова справа.
В университете нет маленький город
В общежитии нет большой парк
В магазине нет современный кинотеатр
В стране нет горячая вода
В городе нет свежая газета
44
В моей группе нет вареная колбаса
В киоске нет большой телевизор
В моей комнате нет русский студент
На улице нет уютный ресторан
ЗАДАНИЕ. Составьте предложения. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: У меня есть…, но нет… . – У меня есть учебник, но нет
словаря.
ЗАПОМНИТЕ!

ГДЕ? (ПП) ЧТО? (ИП)


В городе ЕСТЬ академия
На улице фонтан

ГДЕ? (ПП) ЧЕГО? (РП)


В городе НЕТ академии
На улице фонтана

ЗАПОМНИТЕ употребление существительных в родительном падеже


для обозначения количества!
1 студент музей этаж общежитие комната
один отец месяц врач академия подруга
одна раз рубль окно
одно год площадь слово
2-4 студента музея этажа общежития комнаты
два отца месяца врача академии подруги окна
две раза рубля слова
года площади

5... студентов, столов.


много героев, музеев, трамваев (м.р. на -й)+ братьев, листьев,
мало несколько деревьев, стульев
сколько учителей, словарей, гостей, родителей, врачей, ключей,
ножей, плащей, карандашей (м.р. на -ь и -ж, -ч, -ш, -щ)
морей, полей (ср.р. на -е)
тетрадей, дверей, площадей, ночей (ж.р. на -ь) + друзей,
детей, людей, соседей, юношей, матерей, дочерей, сыновей
аудиторий_, фотографий_, упражнений_, зданий_
(ср. р. на -ие, ж.р. на -ия)
теряют окончания существительные:
ср. р. на -о: зеркал, окон, слов, писем, мест
ж. р., м.р. на -а, -я: женщин, мужчин, парт, книг,
сущ. на -ка получают о (е): сестёр, студенток,
дедушек, шапок, чашек, ручек_

45
ЗАПОМНИТЕ!
друг-друзья брат-братья стул-стулья сын- дерево-
1 друг 1 брат 1 стул сыновья деревья
2-4 друга 2-4 брата 2-4 стула 1 стул 1 дерево
много друзей сколько несколько 2-4 стула 2-4 дерева
братьев стульев 7 стульев мало
деревьев

человек-люди ребенок-дети
1 человек 1 ребенок
2-4 человека 2-4 ребенка
сколько человек несколько детей

ЗАДАНИЕ. Составьте словосочетания. Работайте по модели.


МОДЕЛЬ: Три – студента, три друга, три стула…
1. Две (сестра, подруга, тетрадь, сумка, квартира, комната, ручка).
2. Два (брат, друг, стул, стол, общежитие, сын, музей, месяц, товарищ).
3. Четыре (тетрадь, газета, словарь, дом, академия, дерево, человек,
учебник).
4. Сколько (время, деньги, друг, брат, город, улица, подруга, дерево,
сестра).
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Сколько окон в классе? (3) - В классе три окна.
Сколько книг в сумке? (4) Сколько рублей ты заплатил? (2)
Сколько этажей в доме? (18) Сколько у тебя друзей? (много)
Сколько яблок на столе? (7) Сколько университетов в вашем
Сколько комнат в квартире? (2) городе? (6)
Сколько факультетов в вашей
Сколько тетрадей в шкафу? (27)
академии? (4)

ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.


1. В нашем университете много … (студенты и студентки). 2. В Москве
очень много … (улицы, театры, рестораны, площади). 3. На улицах города

46
всегда много … (машины, автобусы, трамваи). 4. Ахмед взял в библиотеке
несколько … (книги, словари, учебники). 5. Иван купил в магазине
несколько… (тетради, ручки, карандаши, линейки). 6. На столе стоит
несколько …(тарелки, чашки). 7. В ящике я взял несколько … (вилки,
ножи, ложки). 8. В нашем университете много … (залы, комнаты,
кабинеты, аудитории, лаборатории). 9. Таня купила несколько …
(конверты, марки, открытки).
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа имен
существительных, прилагательных и местоимений в значении места
начала движения в форме единственного числа!
Именительный падеж Родительный падеж
КАКОЙ? ОТКУДА?
Старый магазин Из старого магазина
Большой отель Из большого отеля
Маленький город Из маленького (г, к, х) города
Последний урок С последнего урока
Хороший дом Из хорошего дома
Старая улица Со старой улицы
Последняя лекция С последней лекции
БольшАя библиотека Из большОй (ж, ш, ч, щ) библиотеки
ХорОшая столовая Из хорОшей (ж, ш, ч, щ) столовой
Черное море С Черного моря
Последнее письмо Из последнего письма

ЗАДАНИЕ. Закончите фразы.


1. Это педагогический университет. Студенты вышли… .
2. Это Российская Федерация. Гости приехали … .
3. Это интересная экскурсия. Мы вернулись … .
4. Это Южная Корея. Туристы прилетели … .
5. Это наша родина. Иностранные студенты вернулись … .
ЗАДАНИЕ. Составьте предложения.
1. Вчера, студенты, вернуться, интересная, экскурсия.
2. Мой, родители, приехать, Черное море, следующий, суббота.
3. Анна, еще, не, вернуться, городской, библиотека.

47
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Студенты идут … (библиотека).
2. Вечером люди едут … (работа) домой.
3. Наша библиотека получает книги … (Китай).
4. Подруги едут … (спектакль).
5. Артисты возвращаются … (концерт).
6. Эти студентки приехали … (Москва).
7. Мои друзья приехали … (выставка).
8. Вчера отец вернулся … (командировка).
9. Мой друг пришел … (экзамен).
10. Вы пришли … (общежитие).
11. Река бежит … (гора).
12. Эти люди идут … (работа).
13. Они вернулись … (рынок).
14. Дети бегут… (площадь).
15. Вечером мы обычно возвращаемся … (море).
16. Мой друг приехал … (Франция).
17. Я пришел … (институт) в три часа.
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. В августе студенты приехали с практики … (большой химический
завод).
2. Каждый месяц он получает письма … (соседний город).
3. Мы вернулись … (маленькая деревня).
4. Я достал книги … (новый портфель).
5. Они вернулись поздно … (историческая библиотека).
6. Мой друг вернулся … (медицинский институт).
7. … (наше общежитие) вышли студенты и пошли на занятие.
8. Я достал платок … (свой карман).
9. … (шестая аудитория) вышли студенты.

48
10. Этот студент приехал … (наш город).
11. Вечером друзья пришли … (Большой театр).
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа имен
существительных, прилагательных и местоимений в значении места
начала движения в форме множественного числа!
Именительный падеж Родительный падеж
Институт - институты Из институтов
музей - музеи Из музеев
отель - отели Из отелей
улица - улицы С улиц
площадь - площади С площадей
лекция - лекции С лекций
озеро – озёра С озер
море – моря С морей
собрание - собрания С собраний

ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки, ответьте на вопрос ОТКУДА?


1. Студенты идут … (библиотеки).
2. Вечером люди едут … (фабрики) домой.
3. Наша библиотека получает книги … (разные города).
4. Туристы едут … (разные страны).
5. Артисты возвращаются … (концерты).
6. Эти студентки приехали … (иранские города).
7. Мои друзья приехали … (выставки).
8. Вчера родители вернулись … (командировки).
9. Мой друг пришел … (экзамены).
10. Вы пришли … (общежития).
11. Река бежит … (горы).
12. Эти люди идут … (заводы).
13. Они вернулись … (рынки).
14. Дети бегут… (площади).
15. Наши друзья возвращаются … (моря).
16. Мой друг приехал … (французские города).

49
ЗАДАНИЕ. Заполните таблицу.
На урок, с лекции, в аудиторию, в магазинах, на станциях, там, в горах, в
Сибири, в Москву, в Париже, из Лондона, из метро, здесь, домой, из
Интернета, в офисе, на конференцию, на почту, с площади, из музея, из
вагона, на вокзале, на этажах, в ресторанах, из газет, в садах, на дачу,
загород, из аэропорта, в лифте, в министерство, загородом, в редакцию,
отсюда, со стадиона, из гостиницы, в Канаду, с фестиваля, в круиз, в
компьютере, на мониторе, из портфеля, в Индии, из России, в Китай, из
посольства, в поликлинику, туда.
Где? Куда? Откуда?

ЗАДАНИЕ. Употребите слова в нужном падеже.


Это библиотека Куда пошла Ира? Где она читает книги? Откуда пришла Ира?
Это университет Куда идёт Илья? Где он учится? Откуда пришёл Илья?
Это площадь Куда идут туристы? б) Где они гуляют? Откуда пришли
туристы?
Это общежитие Куда приехали студенты? б) Где они живут? Откуда они едут?
Это музей Куда пошли Игорь и Сергей? б) Где они были? Откуда они
пришли?
Это Индия Куда поехала эта группа? Где сейчас эта группа? Откуда
приехала эта группа?
Это Ливерпуль Куда едут спортсмены? Где были спортсмены? Откуда они
приехали?
Это аудитории Куда идут профессора и студенты? Где они сейчас? Откуда они
вышли?
Это магазины Куда идут эти люди? Где они покупают вещи? Откуда они
пришли?
Это поликлиники Куда ходят на работу врачи? Где они работают? Откуда они
и больницы идут?
ЗАПОМНИТЕ соотношение падежей при выражении статики –
перемещения!
ГДЕ? (место) У КОГО? (человек)
В/НА У
Я был на родине у родителей.
ОТКУДА? (место) ОТ КОГО? (человек)
ИЗ/С ОТ
Я вернулся с родины от родителей.
КУДА? (место) К КОМУ? (человек)
В/НА К
Я еду на родину к родителям.

50
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Больной студент пошел … (поликлиника, врач)
2. Сергей идет … (консультация, преподаватель)
3. Журналист идет … (театр, известный артист)
4. Николай Иванович пошел … (завод, директор)
5. Юрий идет … (студенческое общежитие, свой друг)
6. Дети едут … (эта деревня, своя бабушка)
7. Саша едет … (родной город, свои родители)
8. Антон идет … (второй этаж, наш декан)
9. Мы идем … (соседняя фотография, хороший фотограф)
10. Вера поехала … (парикмахерская, знакомый мастер)
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы Откуда? От кого?
1. Больной студент пошел … (поликлиника, врач)
2. Сергей идет … (консультация, преподаватель)
3. Журналист идет … (театр, известный артист)
4. Николай Иванович пошел … (завод, директор)
5. Юрий идет … (студенческое общежитие, свой друг)
6. Дети едут … (эта деревня, своя бабушка)
7. Саша едет … (родной город, свои родители)
8. Антон идет … (второй этаж, наш декан)
9. Мы идем … (соседняя фотография, хороший фотограф)
10. Вера поехала … (парикмахерская, знакомый мастер)
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа для обозначения
субъекта обладания и обозначения принадлежности!
Именительный падеж Родительный падеж
Какой? Кто? У какого? У кого?
Это мой старший брат. У моего старшего брата есть интересная книга.
Это моя лучшая подруга. У моей лучшей подруги есть конспекты.
Это мои родители. У моих родителей есть фотоальбом.

51
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа при отрицании!
У КОГО (Р.П.) У КОГО (Р.П.)
есть КТО? ЧТО? (ИП) нет КОГО? ЧЕГО?(РП)
ГДЕ? (ПП) ГДЕ? (ПП)
У сестры есть новая книга. У сестры нет новой книги.
На площади есть красивый фонтан. На площади нет красивого фонтана.

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используйте отрицательную


конструкцию. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: У вас есть историческая книга? – Нет, у нас нет исторической
книги.
1. У вас есть англо-русский словарь?
2. В школе есть Интернет?
3. В класс есть балкон?
4. На втором этаже есть буфет?
5. У собаки есть место?
6. У кошки есть молоко?
7. У курицы есть яйца?
8. В автобусе есть пассажиры?
9. В самолёте есть стюардесса?
10. На улице Пушкина есть музей?
11. В банке есть деньги?
12. В кафе есть пицца и фанта?
13. У вас есть дети?
14. У вас есть время?
15. В лесу есть верблюды?
16. У вас есть соседи?
17. У вас есть сим-карта?
18. На улице есть снег?
19. Вы хотите отдохнуть?

52
ЗАДАНИЕ. Допишите окончания, используйте отрицательную
конструкцию. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: города – нет городов.
Университеты -................., музеи -.............., санатории -.............; гаражи -
............., этажи -............, фестивали -................., словари -...............; рояли -
.................; рубли - .............; дожди-.............; портфели -.................; дома-
..............; телефоны -...................; номера -.................; подъезды -
.....................; входы -................; выходы -................; доллары -................;
журналы -.............; магазины -.................; -...............; аэропорты -
.....................; мосты -.................; проспекты - ....................; документы -
...................; студенты -....................; журналисты -
.........................;президенты -.............................; профессора -........................;
артисты -................; экономисты -..........................; чемпионы -.......................;
коты -..............;спортсмены -...........................; программисты -
.........................................; отцы -................; инженеры -...............................;
туристы -.......................; французы -........................; дипломаты -
............................; братья -....................; друзья -..........
.............; врачи -.....................; учителя -......................; писатели -
.......................;строители -.........................; дети -...........................; люди -
.................; соседи -........................... .
Книги -................; библиотеки -.........................; страницы -.......................;
кассеты -....................; поликлиники -.......................; монеты -.....................;
буквы -.................; программы -.........................; фабрики -....................;
больницы -........................; аптеки -..................; картины -.................; лампы -
..................; игры -...............; дачи -...............; комнаты -......................; визы -
...................; машины -................; тёти -...................; ошибки -...................;
чашки -...................; ручки -..............; деревни -..................; консерватории -
..................; аудитории -...............................; филармонии -..........................;
лекции -......................; территории -..............................; комедии -
...........................; станции -................................; экскурсии -
..............................; подруги -.............................; собаки -........................;
курицы -....................; учительницы -................................тёти -.......................;
бабушки -...........................; дочки -....................; спортсменки -
........................; студентки -..............................; девочки -
....................................; сёстры - .......................; матери -......................;
дочери -.............................; артистки - .........................; художницы -
................................; спортсменки -................................ .

53
Одеяла -...........................; дела -...........................; места -.................; окна
-...........................; яблоки -...........................; слова -..............; озёра -
...................; яйца -...........................; моря -...........................; здания -
.................................; задания -...........................; упражнения -
...........................; предложения -..............................; имена -
...............................; времена -................................
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. В аудитории нет (мой новый друг Иван, наша новая студентка Ольга,
мои новые друзья).
2. В комнате нет (твой старший брат Саид, твоя старшая сестра Амира,
твои младшие братья и сёстры).
3. На кафедре нет (наш молодой преподаватель).
4. На уроке нет (ваш ливанский студент, ваша китайская студентка).
5. В детском саду нет (его младший сын, её младшая дочь, их маленькие
дети).
6. В группе нет (её хороший товарищ, её хорошая подруга, её хорошие
друзья).
7. На полке нет (этот большой словарь, эта общая тетрадь, эти большие
словари и тетради).
8. На столе нет (мой красный учебник, моя синяя книга, мои новые книги
и учебники).
9. В шкафу нет (твой чёрный костюм, твоя белая рубашка, твои красивые
галстуки).
10. На кухне нет (наш белый чайник, наша зелёная ваза, наши белые
тарелки).
11. В сумке нет (ваш коричневый блокнот, ваша красная тетрадь, ваше
последнее письмо, ваши маленькие ключи).
12. В буфете нет (его любимый сыр, его любимая красная рыба, его
любимое шоколадное масло).

54
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа имен
существительных в сочетаниях, выражающих количество!
1, 21, 31, 41 … 2, 3, 4, 22, 23, 24 … 5–20, …, много, мало,
Мужской род
студент□ студента студентов
журнал□ журнала журналов
музей□ музея музеев
карандаш□ карандаша карандашей
словарь□ словаря словарей
Средний род
окно окна окон□
место места мест□
здание здания зданий□
Женский род
сестра сестры сестёр□
газета газеты газет□
книга книги книг□
песня песни песен□
тетрадь□ тетради тетрадей
станция станции станций
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения, используйте слова в скобках.
1. Я изучаю русский язык уже четыре … (месяц).
2. Мой брат работает в школе три … (год).
3. Мы были в Москве шесть … (день).
4. Мой друг получил сегодня два … (письмо).
5. Вчера я взял в библиотеке две … (книга) и два … (журнал).
6. Я читал этот текст три … (раз).
7. На консультации было несколько … (человек).
8. На уроке мы решили пять … (задача).
9. Я написал семь … (упражнение).
10. В этом учебнике 354 … (страница).
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа с
существительными, обозначающими меру (чего?):
– 1 бутылка молока, кефира, воды, сока, масла;
– 2, 3, 4 бутылки молока, кефира, воды, сока, масла;
– 5, 6, 7… много бутылок□ молока, кефира, воды, сока, масла;
– 1 килограмм мяса, сахара, рыбы, сыра, конфет□, яблок□;

55
– 2, 3, 4 килограмма мяса, сахара, рыбы, сыра, конфет□, яблок□;
– 5, 6, 7… много килограммов мяса, рыбы, сыра, конфет□, яблок□.
Я купил бутылку молока.
Мама принесла домой две бутылки кефира. Для плова мы купили два
килограмма мяса.
ЗАДАНИЕ. Употребите слова в скобках в родительном падеже и
выделите окончания. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Бутылка (молоко, кефир, минеральная вода). — Бутылка
молока, кефира, минеральной воды.
1. Литр (молоко, растительное масло, сок).
2. Килограмм (мясо, рыбы, сыр, колбаса).
3. Половина, половинка (чёрный хлеб, батон).
4. Пачка (чай, печенье, морская соль).
5. Пакет (сметана, молоко).
6. Банка (варенье, джем, мёд).
7. Стакан (молоко, сметана, компот, вода).
8. Порция (мороженое).
9. Коробка (конфеты).
10. Пачка (сигареты).
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа имен
существительных и прилагательных в сочетаниях, выражающих
количество!
Обратите внимание! 1, 2, 3, 4, 22, 23, 24 … 5–20 … , много, мало, сколько,
21, 31, 41 … несколько
Мужской род
новый студент новых студента новых студентов
большой словарь больших словаря больших словарей
известный музей известных музея известных музеев
синий карандаш синих карандаша синих карандашей
Женский род
старшая сестра старшие сестры старших сестёр
русская газета русские газеты русских газет
красивая песня красивые песни красивых песен
синяя тетрадь синие тетради синих тетрадей
Средний род
синее платье синих платья синих платьев
свободное место свободных места свободных мест
высокое здание высоких здания высоких зданий

56
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Передо мной сидят (два, красивые, парни).
2. Ко мне пришли (две, молодые, девушки).
3. У него (две, замечательные, бабушки).
4. Она купила (три, новые, гелевые, ручки).
5. Анна купила (пять, простые, карандаши).
6. Я послала им (четыре, большие, письма).
7. (Девять, лучшие, студенты) едут за границу.
8. На столе лежит (шесть, контрольные, работы).
9. В нашем университете (восемь, разные, факультеты).
10. Чайковский написал (десять, знаменитые, оперы).
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. У меня много (чистые тетради, разные учебники, большие и маленькие
словари, интересные книги).
2. На занятиях по химии студенты выучили немало (правила, химические
формулы) и решили несколько (трудные уравнения).
3. На уроке физики студенты написали несколько (новые формулы) и
решили немало (небольшие задачи и примеры).
4. В первом семестре мы написали много (диктанты и интересные
изложения).
5. На нашем факультете учится немало (будущие инженеры, врачи,
строители, экономисты).
6. В этой школе учится несколько (мои братья и сестры).
7. Мы живём в Минске несколько (месяц) и уже выучили названия
(минские улицы, площади, проспекты, станции, метро).
8. В этой библиотеке немного (новые книги) этого писателя.
9. На выставке мы видели несколько (замечательные картины)
испанского художника.

57
10. На каникулах у меня будет много (свободное время). Я выберу
несколько (маленькие сувениры) своим братьям и сёстрам.
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа для обозначения
точной даты!
1. Какое сегодня число? — Сегодня двадцатое мая (число + месяц).
2. Какого числа вы родились? — Двадцатого мая (число + месяц).
3. Когда вы родились? — Двадцатого мая тысяча девятьсот восемьдесят
первого года(число + месяц + год).
ЗАДАНИЕ. Напишите даты.
10.01.1985.
09.05.1945.
27.07.1999.
31.08.2001.
14.12.2004.
24.08.2013.
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Новый год отмечается (1 января).
2. Рождество на Западе отмечается (25 декабря) и в России (7 января).
3. День защитника Отечества отмечается (23 февраля).
4. Международный женский день отмечается (8 марта).
5. Праздник Весны и Труда отмечается (1 мая).
6. День Победы отмечается (9 мая).
7. День матери отмечается (14 октября).
8. День смеха отмечается (1 апреля).
9. День Святого Валентина отмечается (14 февраля).
ЗАПОМНИТЕ употребление сравнительной степени прилагательных
и наречий!
Наш класс большой. Наш класс больше, чем соседний класс.
Этот рассказ интересный. Этот рассказ интереснее, чем тот.
Русский язык трудный. Русский язык труднее, чем английский.
Проспект Гагарина длинный. Проспект Гагарина длиннее, чем
проспект Ленина.

58
Билеты на самолет стоят дорого. Билеты на самолет стоят дороже, чем
билеты на поезд.
Я хожу быстро. Я хожу быстрее, чем моя бабушка.
Марта пишет красиво. Марта пишет красивее, чем ее младший
брат.
Том написал изложение хорошо. Том написал изложение лучше, чем Лола.

Суффикс -ее Суффикс -е


длинный, длинно — длиннее — короче ( т // ч )
светлый, светлó — светлее тёмный, темно — темнее
бедный, бедно — беднее богатый, богато — богаче (т // ч)
грязный, грязно — грязнее чистый, чисто — чище (ст // щ)
тяжёлый, тяжело — тяжелее лёгкий, легко — легче (к // ч)
медленный, медленно — медленнее высокий, высоко — выше (с // ш)
быстрый, быстро — быстрее низкий, низко — ниже (з // ж)
холодный, холодно — холоднее жаркий, жарко — жарче (к // ч)
тёплый, тепло — теплее далёкий, далеко — дальше
вкусный, вкусно — вкуснее близкий, близко — ближе (з //ж)
удобный, удобно — удобнее твёрдый, твёрдо — твѐрже ( д // ж)
красивый, красиво — красивее мягкий, мягко — мягче (к // ч)
прочный, прочно — прочнее тихий, тихо — тише (х // ш)
интересный, интересно — интереснее громкий, громко — громче (к // ч)
сильный, сильно — сильнее крепкий, крепко — крепче (к // ч)
слабый, слабо — слабее простой, просто —проще (ст // щ)
сложный, сложно — сложнее тонкий, тонко — тоньше
трудный, трудно — труднее толстый — толще (ст // щ)
активный, активно — активнее поздний, поздно — позже ( зд // ж)
ранний, рано — раньше
широкий, широко — шире
узкий, узко — ýже (з // ж)
дешёвый, дёшево — дешевле (в // вл)
дорогой, дорого — дороже (г // ж)
молодой — моложе (д // ж)
старый, старший — старше
глубокий, глубокó — глубже
мелкий, мелко — мельче (к // ч)
частый, часто — чаще (ст // щ)
редкий, редко — реже (д //ж)
Хороший, хорошо — лучше
Плохой, плохо — хуже
Большой, много — больше (более)
Маленький, мало — меньше (менее)

59
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Площадь Минина красивее, чем площадь Свободы. —
Площадь Минина красивее площади Свободы.
1. Моя младшая сестра добрее, чем старшая сестра.
2. Мой брат старше, чем я.
3. Эта комната больше, чем соседняя комната.
4. Билеты на самолет дороже, чем билеты на поезд.
5. Фрукты полезнее, чем сок.
6. Мой дядя младше, чем мой отец.
7. Первый пример интереснее, чем второй.
ЗАПОМНИТЕ употребление родительного падежа с предлогами,
имеющими пространственное значение!
около торгового центра
далеко от моего города
близко от книжного магазина
недалеко от чего? нашего дома
справа от нашей комнаты
слева от детской поликлиники
посередине главной площади
вокруг красивого озера
напротив студенческого общежития
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используйте предлоги из таблицы.
1. Где растут красивые деревья? (наше лесное озеро)
2. Где отдыхают твои друзья и близкие? (моя дача)
3. Где находится остановка автобуса № 74? (ваш торговый центр)
4. Где ты будешь ждать меня? (твой подъезд)
5. Где встречаются студенты лингвистического университета? (их
университет)
6. Где стоит машина родителей? (наш дом)
7. Где встретились сегодня подруги Марты? (еѐ институт)
8. Где растут самые красивые цветы? (наш школьный двор)
9. Где ждёт Максима его коллега? (его офис)
10. Где обычно встречаются одноклассники? (их школа)

60
ДАТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа в значении
определения возраста!
1, 21, 31, 41, 51, 61 … год
2, 3, 4, 22, 23, 24, 32, 33, 34 … года КОМУ? (ДП) сколько лет?
5-20, 25, 26, 27, … 30, … 40, … 100 лет
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. (Я) сейчас 23 (год). 2. (Брат) исполнилось 17 (год). 3. (Сестра) будет 5
(год). 4. (Бабушка) исполнилось 86 (год). 5. (Друг) будет 21 (год).
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа в значении адресата!
Именительный падеж Дательный падеж
КТО? КОМУ?
Андрей Андрею
Олег Олегу
преподаватель преподавателю
сестра сестре
подруга подруге
Мария Марии
дочь дочери

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Раскройте скобки.


1. Кому вы писали письмо? (мама, папа, сестра, брат, друг, подруга, сосед).
2. Кому вы говорили о встрече? (преподаватель, студент, декан, ректор).
3. Кому преподаватель помогает писать сочинение? (Ахмед, Олег,
Николай, Анна, Мария, Ольга, Виктор, Самир).
4. Кому Иван звонил вчера? (мать, дочь, отец, сын, профессор, жена).
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа с глаголом
НРАВИТЬСЯ!
Дательный падеж Именительный падеж
КОМУ? НРАВИТСЯ КТО? /ЧТО?
СРАВНИТЕ!

КОМУ? (ДП) нравится ЧТО? (ИП)


КТО? (ИП) любит ЧТО?(ВП)

61
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Я люблю музыку. – Мне нравится музыка.
1. Я люблю театр. 2. Мои родители любят оперу. 3. Мария любит шоколад.
4. Ахмед любит русские песни. 5. Анна любит детективы. 6. Ирина любит
розы. 7. Мой брат любит спорт. 8. Сестра любит смотреть мультфильмы. 9.
Я люблю русский язык. 10. Я люблю изучать русский язык.
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа в безличных
предложениях!
Дательный падеж надо = нужно = необходимо (было, будет) +
КОМУ? можно ≠ нельзя инфинитив СВ /НСВ

ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.


1. (Мой брат) надо пойти на стадион. 2. (Сестра) надо поменять деньги. 3.
(Сосед) нужно купить словарь. 4. (я) нельзя курить. 5. На следующей
неделе (друг) получит визу. 6. (Мы) нельзя пропускать занятия. 7. (Мария
и Олег) нужно поехать в больницу. 8. (Отец) надо ехать на дачу. 9. (Анна)
нужно купить билеты в театр. 10. (Мать) нужно приготовить ужин.
ЗАДАНИЕ. Ответьте, что нужно делать (сделать). Работайте по
модели.
МОДЕЛЬ: У меня нет словаря. – Мне нужно взять словарь в библиотеке.
1. Мой брат никогда не был в театре. 2. Подруга никогда не читала
детективы. 3. Студент опоздал на занятие. 4. Сестра хочет приготовить
пирог. 5. Друг хочет поиграть в футбол. 6. Анна хочет заниматься музыкой.
7. Моя бабушка болеет. 8. У меня высокая температура. 9. Я никогда не был
в Москве. 10. Студент получил плохую оценку на экзамене.
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа во множественном
числе!
Именительный падеж Дательный падеж
КТО? ЧТО? КОМУ? ЧЕМУ?
аспиранты Преподаватель сообщил информацию аспирантам.
доктора Пациенты доверяют докторам.
товарищи Передай привет нашим товарищам! (ж, ш, ч, щ)
подруги Я позвонила подругам. (г, к, х)
братья Отец помогает братьям.
дети Моим детям еще мало лет.

62
ЗАДАНИЕ. Поставьте слова в скобках в правильной форме.
1. Мы должны сообщать информацию (матери, дочери, сыновья, братья,
родители, подруги, студенты, профессора, преподаватели).
2. Мы любим звонить (друзья, одноклассники, однокурсники,
родственники, сёстры, бабушки, дяди).
3. Я рассказала о себе (студенты, коллеги, доктора, профессора, дети).
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Вы сообщили студентам об изменениях в расписании?
(преподаватели) – Нет, я сообщил об изменениях в расписании не
студентам, а преподавателям.
1. Вы написали письмо друзьям? (родители)
2. Преподаватель показал фильм студентам? (коллеги)
3. Вы перевели друзьям этот текст? (однокурсники)
4. Антон дал билет на концерт первокурсникам? (братья)
5. Мои родители показали друзьям фотоальбом. (гости)
6. Объясните студентам трудные случаи грамматики. (школьники)
7. Зрители подарили цветы друзьям (актеры)
8. Перед соревнованиями тренер советует коллегам много тренироваться
(спортсмены).
9. Строители обещали людям построить этот дом. (жители)
10. Нижний Новгород очень нравится отдыхающим из разных стран.
(туристы)
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Употребите слова справа в
правильном падеже.
Кому вы часто звоните? друзья
Кого вы давно не видели?
Кто вам часто пишет?
Кому вы подарили конфеты? сестры
Кого вы сфотографировали?
Кто играет на пианино?
Кому вы помогаете изучать русский язык? студенты
Кому вы рекомендовали эти книги?

63
Кто уже купил учебники по русскому языку?
Кого родители поздравили с днем рождения? дети
Кому они подарили подарки?
Кто поблагодарил их?
Кого вы пригласили в театр? профессора
Кому вы сдали конспекты?
Кто поставил вам хорошую оценку на экзамене?

ЗАДАНИЕ. Восстановите видовые пары.


… - передать … - послать
… - помочь … - объяснить
… - показать … - рассказать
… - дать … - подарить
… - предложить
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа имен
прилагательных, указательных и притяжательных местоимений
множественного числа!
Именительный падеж Дательный падеж
Какие? Чьи? Каким? Чьим?
старые старым (друзьям)
новые новым (студентам)
опытные опытным (врачам)
большие большим(ж, ш, ч, щ) (детям)
хорошие хорошим (сыновьям)
похожие похожим (людям)
настоящие настоящим (друзьям)
высокие высоким (к, г, х) (девушкам)
плохие плохим (специалистам)
сегодняшние сегодняшним (выпускникам)
вчерашние вчерашним (школьникам)
мои моим
твои твоим
наши нашим
ваши вашим
свои своим
их их
эти этим
те тем

64
ЗАДАНИЕ. Прочитайте предложения и задайте вопросы к
подчеркнутым словам.
1. Я послал приглашение на день рождения своим университетским
друзьям.
2. Этот студент сообщил о поступлении в университет знакомым людям.
3. Преподаватель сказал этим студентам, что завтра будет собрание.
4. Ирина показала старшим сёстрам самые интересные фотографии.
5. Я уже купил подарки старшим братьям и младшей сестре.
6. Декан посоветовал иностранным студентам больше говорить по-русски.
7. Светлана рассказала нескольким своим подругам о поездке в Москву.
8. Этот способный студент часто помогает нашим товарищам.
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, используете слова в скобках.
1. Кому преподаватель сказал отработать занятия? (эти иностранные
студенты)
2. Кому студенты сдавали экзамены? (опытные преподаватели)
3. Кому преподавательница объясняет трудную тему? (белорусские
студенты)
4. Кому мать показала больного ребенка? (хорошие врачи)
5. Кому мы показали наш университет? (многие иностранные гости)
6. Кому ты позвонил только что? (твои школьные друзья)
7. Кому студенты ответили на вопросы? (их преподаватель и некоторые
их товарищи)
8. Кому наши иностранные студенты обещали хорошо учиться? (их
дорогие родители)
9. Кому Лейла написала эти письма? (её лучшие подруги)
10. Кому эта маленькая девочка мешает заниматься? (её старшие братья и
сёстры)
11. Кому преподаватель задаёт вопросы? (его студенты)
12. Кому ректор пожелал успехов в работе? (сегодняшние выпускники)

65
ЗАДАНИЕ. Дайте ответы на вопросы.
1. Вы живете и учитесь в Нижнем Новгороде уже год. Кому и о чем вы
напишете?
2. На прошлой неделе вы побывали на экскурсии. Кому и о чем вы
расскажете?
3. Студенты не знают, когда начнутся экзамены. Кому и о чем объявит
преподаватель?
4. Вы пропустили занятие без уважительной причины. Кому и о чем вам
нужно сказать?
5. Вы опоздали на занятие. Кому и о чем вам нужно сказать?
6. У вас закончились каникулы, вы вернулись с родины. Кому и о чем вы
хотите рассказать?
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа после глаголов
движения!
идти, ехать к своему лучшему другу
ходить, ездить к старшему брату
пойти, поехать к любимой бабушке
прийти, приехать К КОМУ? к близкой подруге
зайти к новым друзьям
подойти к незнакомым людям
идти, ехать к своему дому
подойти (приблизиться) к историческому месту
пройти к Национальной библиотеке
плыть К ЧЕМУ? к противоположному берегу
(под) бежать к автобусной остановке
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Я иду в поликлинику (глазной врач). — Я иду в поликлинику к
глазному врачу. — Куда ты идёшь? К кому ты идёшь?
1. После занятий мне нужно пойти (деканат, наш декан).
2. Мне нужно лекарство от кашля, поэтому я иду (кабинет врача,
медсестра).
3. Мы идем (общежитие, знакомый студент).
4. Летом Иван поедет (родной город, родители).
5. Во время каникул Анна поедет (Москва, ее лучшая подруга).
6. Я посоветовал другу пойти (кафедра, его преподаватель).
66
7. Каждую неделю мы ходим (консультация, преподаватель химии).
8. Мы часто ходим (больница, больной товарищ).
ЗАДАНИЕ. Предположите, к кому идет студент, если:
 на уроке он не успел записать домашнее задание
 ему нужна ручка
 скоро экзамен
 он хочет поиграть в футбол
 он не понимает грамматику русского языка
 он не знает, во сколько завтра начинается урок
 он хочет поговорить по-русски
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа имен
существительных с предлогом «по»!
идти, ехать по улице
ходить, ездить по проспекту
гулять ПО ЧЕМУ? по саду
бежать по парку
проходить по дороге
пройти по коридору
ЗАДАНИЕ. Продолжите предложения, используйте глаголы
движения. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Он хорошо знает Российскую Федерацию – Он хорошо знает
Российскую Федерацию, потому что он много ездил по Российской
Федерации.
1. Они хорошо знают старые русские города.
2. Студенты хорошо знают старый и новый Нижний Новгород.
3. Этот русский студент хорошо знает красивые старые города России.
4. Он хорошо знает Среднюю Азию.
5. Этот человек хорошо знает Саудовскую Аравию.
6. Туристы хорошо знают старый русский город Смоленск.
7. Эти девушки хорошо знают областные центры России.
8. Этот преподаватель хорошо знает многие страны Западной Европы.

67
ЗАДАНИЕ. Замените глаголы стоять, сидеть, быть, гулять
глаголами движения в прошедшем времени. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Они стояли в коридоре и разговаривали. – Они шли по коридору
и разговаривали.
1. Мы сидели в саду и говорили о фильме, который посмотрели вчера по
телевизору.
2. Эти студенты были в музее и слушали рассказ экскурсовода.
3. Когда мой друг был в Национальном историческом музее Беларуси, он
встретил своих земляков, которые учатся в Минске.
4. Когда эти девушки были в Ботаническом саду, они сфотографировали
почти все экзотические растения.
5. Друзья были в лесу и слушали пение птиц.
6. Когда мы были на площади Минина, преподаватель рассказывал о ее
достопримечательностях.
7. Когда мы проходили медосмотр, мы были в кабинетах у разных врачей.
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. Наша машина едет … (новый мост)
2. Мы любим гулять … (городской парк)
3. Мы идем … (широкая улица)
4. Лодка плывет … (глубокое озеро)
5. Облака плывут … (голубое небо)
6. Автобусы и троллейбусы едут … (этот широкий проспект)
7. Пароход плывет ... (Черное море)
8. Спортсмены бегут … (беговые дорожки)
9. Теплоход плывет … (эта южная река)
10. Туристы идут … (густой лес)
11. Дети бегают … (фруктовый сад)
12. Люди идут … (красивая площадь)

68
ЗАДАНИЕ. Употребите слова в скобках в нужном падеже.
1. Дети сначала шли по (лес), а потом вышли к (река). 2. По (этот
проспект) ходят только автобусы и троллейбусы, а трамваи ходят по
(соседняя улица). 3. Трамваи ездят не по (все улицы) Нижнего Новгорода.
4. Мы шли по (мост) и видели, как по (река) плыли лебеди и утки.
5. Автомобили едут по (эта дорога) с большой скоростью. 6. Этот автобус
идёт от (аэропорт Стригино) по (улица Дьяконова), а потом мимо (станция
метро Пролетарская и Заречная) к (Горьковская). 7. Во время (спортивный
праздник) спортсмены прошли по (центральный стадион). 8. Когда мой
друг учит стихи, он ходит по (вся комната). 9. Это очень большой магазин.
Мы целый час ходили по (он).
ЗАПОМНИТЕ!
звонить - позвонить по телефону
разговаривать – говорить по скайпу
общаться по Интернету
смотреть-посмотреть (передачу, фильм) по телевизору
слушать – послушать (новости, музыку) по радио
посылать послать (письмо, фото) по почте, по e-mail
сообщать – сообщить (информацию) по факсу
ЗАДАНИЕ. Восстановите предложения.
1.Я часто разговариваю с родителями ... . 2. Свои новые фотографии я
послал родителям ... . 3. Моя мама не ходит в кино, она смотрит фильмы .. .
4. Концерты классической музыки часто передают ... . 5. Многие люди
смотрят футбол ... . 6. Этот журнал мне прислали из Москвы ... . 7. Утром
всегда сообщают прогноз погоды ... . 8. Он узнал адрес аптеки ... .
ЗАПОМНИТЕ!
книга по химии
лекция по биологии
занятие ПО ЧЕМУ? по физике
зачёт по русскому языку
экзамен по истории
консультация по латинскому языку
контрольная работа по математике
тетрадь по английскому языку

69
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения.
1.Я изучаю экономику. Я всегда посещаю лекции ... . 2. Это наш
преподаватель математики. Он ведет занятия ... . 3. Мы уже 5 месяцев
изучаем русский язык. Скоро будет экзамен ... . 4. Я люблю литературу.
Мне очень нравятся лекции ... . 5. Мой друг хочет стать химиком. У него
много книг ... . 6. Сегодня у нас будет русский язык. Мы взяли тетради для
контрольных работ ... . 7. Студенты-медики изучают психологию. Сегодня
у них лекция ... . 8. Скоро летняя экзаменационная сессия. Мы будем
сдавать экзамены ... .
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. На столе лежит учебник … (высшая математика).
2. Сегодня у нас занятие ... (английский язык).
3. Мы слушали лекцию … (органическая химия).
4. Зимой у нас экзамен … (родная литература).
5. Сергей сдает зачет … (экономическая география).
6. Завтра в этой группе консультация … (немецкий язык).
7. Мы внимательно слушали урок … (древняя история).
8. Вчера ученики писали контрольную работу … (французский язык).
9. Николай получил хорошую оценку … (черчение).
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа для обозначения
возраста!
Дательный падеж СКОЛЬКО ЛЕТ?
КОМУ? исполнилось
студенту исполняется 1 год
подруге исполнится 2, 3, 4 года
ребенку 5-20, сколько, несколько лет
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения.
1.Этому мальчику 11 ... . 2. Моей сестре 21 ... , а мне 23 ... . 3. Моей матери
42 ... , а отцу 47 ... . 4. Маленькой Тане 3 ... , а её брату 5 ... . 5. Моей
бабушке 61 ... , а дедушке 64 ... . 6. Моей тёте 34 ... , ее старшей дочери 14
... , а младшему сыну 4 ... 7. Нашему дяде уже 70... , а его жене 52 ... .

70
ЗАДАНИЕ. Сколько лет исполнилось (было) этим людям год назад и
исполнится (будет) через год?
1. Мне 21 год.
2. Моей маме 45 лет.
3. Моему отцу 50 лет.
4. Моей бабушке 70 лет.
5. Моему дедушке 72 года.
6. Моей сестре 3 года.
7. Моему брату 14 лет.
ЗАПОМНИТЕ употребление дательного падежа в безличном
предложении!
«КОМУ? нужно/надо ЧТО СДЕЛАТЬ?». Мне нужно купить этот учебник.
«КОМУ? нужен/нужна/нужно/нужны КТО? ЧТО?»
Мне нужен этот учебник.
Мне нужна эта книга.
Мне нужно это лекарство.
Мне нужны эти фотографии.
ЗАДАНИЕ. Соедините части таблицы, употребите слова
«нужен/нужна/нужно/нужны».
Я плохо себя чувствую. моющий пылесос
Мой друг хочет сделать электронную презентацию. мыло
Сестра планирует уборку в доме. хороший доктор
Брат испачкал руки. компьютер
Друг хочет послушать музыку. телевизор
Я хочу узнать новости. магнитофон
ЗАПОМНИТЕ употребление данных конструкций в прошедшем и
будущем времени!
КОМУ? КОМУ?
нужно было/будет нужен был/будет
надо было/будет нужна была/будет
ЧТО СДЕЛАТЬ? нужно было/будет
нужны были/будут
КТО? ЧТО?
Мне нужно купить этот учебник. Мне нужен этот учебник.
Мне нужно было купить этот учебник. Мне нужен был этот учебник.
Мне нужно будет купить этот учебник. Мне нужен будет этот учебник.

71
Мне нужно купить книгу. Мне нужна эта книга.
Мне нужно было купить книгу. Мне нужна была эта книга.
Мне нужно будет купить книгу. Мне нужна будет эта книга.
Мне нужно купить молоко. Мне нужно это молоко.
Мне нужно было купить молоко. Мне нужно было это молоко.
Мне нужно будет купить молоко. Мне нужно будет это молоко.
Мне нужно купить учебники. Мне нужны учебники.
Мне нужно было купить учебники. Мне нужны были учебники.
Мне нужно будет купить учебники. Мне нужны будут учебники.

ЗАДАНИЕ. Употребите фразы в прошедшем и будущем времени.


Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Мне нужно лекарство. – Мне нужно было лекарство. Мне
нужно будет лекарство.
1. Что мне нужно сделать?
2. Моей больной сестре нужны фрукты.
3. Мне нужны дорогие витамины.
4. Этой женщине нужна работа.
5. Моим родителям нужны деньги.
6. Всем людям нужен мир.
7. Преподавателю нужен мел.
8. Моей родной стране нужны хорошие специалисты.
9. Мне очень нужна работа на лето.
10. Моей соседке нужна новая квартира.
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Мой сосед – небольшой холодильник – Моему соседу нужен
небольшой холодильник.
Я – студенческий билет, Ты — новый журнал; она — программа
телепередач; он — деньги; вы — витамины; мы — телефон друга; они —
новые фотографии; мой старший брат — новая машина; моя мать —
хорошие очки; моя любимая бабушка — дорогое лекарство; мой любимый
дедушка — тёплый свитер; старшая сестра — красивые цветы; наша
преподавательница — красная ручка.

72
ЗАДАНИЕ. Что вам нужно, чтобы:
 хорошо говорить по-русски
 помочь больному другу
 выучить домашнее задание
 поздравить подругу с днем рождения
 купить сувениры родителям
 найти дополнительный материал
 послушать музыку
 посмотреть интересный фильм
 убраться в квартире
 хранить продукты
 хорошо выглядеть

73
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа в значении
совместности!
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
КТО? С КЕМ?
врач с врачом
брат с братом
певец с певцом
Андрей с Андреем
товарищ с товарищем
сестра с сестрой
певица с певицей
Наташа с Наташей
тётя с тётей
мать с матерью
дочь с дочерью
ЗАДАНИЕ. Образуйте форму творительного падежа существительных
в скобках.
1. Спорить (друг, брат, дедушка, коллега, Мария).
2. Дружить (Иван, Николай, Андрей, отец).
3. Гулять (Виктор, сосед, сестра).
4. Советоваться (мама, папа, бабушка).
5. Здороваться (преподаватель, ректор, декан).
ЗАДАНИЕ. Закончите фразы, употребите конструкции в
творительном падеже.
1. Когда Антон был на вечере, он познакомился … .
2. После занятий мы встретились … .
3. Я всегда советуюсь … .
4. На экзамене преподаватель беседовал … .
5. После экзамена мы долго гуляли в парке … .
6. Когда концерт кончился, мы попрощались … .
7. Вчера Иван поссорился … .
8. Я люблю долго разговаривать по скайпу ... .
9. На собрании студенты поздоровались … .

74
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки, употребите слова в форме
творительного падежа.
1. Вчера я разговаривал по телефону (профессор Иван Андреевич).
2. Я люблю играть в футбол (Самир, Иван, Али, Ахмед, Олег).
3. Весь вечер мой друг танцевал (Ира, Таня, Наташа, Мария).
4. В университете я встретился (студентка Наташа, аспирантка Анна).
5. Завтра мы идем в театр (друг, сосед, подруга, мать).
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы.
1. С кем вы прилетели в Россию?
2. С кем вы познакомились в Нижнем Новгороде?
3. С кем вы живете в комнате в общежитии?
4. С кем вы сидите на уроке русского языка?
5. С кем вы обычно делаете домашнее задание?
6. С кем вы бываете в театре?
7. С кем вы играете в волейбол?
8. С кем вы обычно спорите?
9. С кем вы дружите?
10. С кем вы чаще всего разговариваете по телефону?
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа в значении
определения!
Именительный падеж Творительный падеж
ЧТО? С ЧЕМ?
чай с молоком

ЗАДАНИЕ. Работайте по модели. Выделите окончания.


МОДЕЛЬ: торт + крем – торт с кремом.
конфета + орех рис + курица
пельмени + мясо макароны + рыба
кофе + молоко салат + майонез
бутерброд + сыр пицца + кетчуп
чай + сахар чай + лимон

75
ЗАДАНИЕ. Вставьте подходящие по смыслу глаголы.
1. На завтрак я обычно…кашу и …чай с лимоном.
2. Я часто … рис с рыбой.
3. Сестра заболела, поэтому каждый день …лекарство.
4. Моя подруга – вегетарианка, она …только овощи и фрукты.
5. В России я …интересное традиционное блюдо – блины с икрой.
СРАВНИТЕ!
Творительный падеж Родительный падеж
С ЧЕМ? БЕЗ ЧЕГО?
кофе с молоком кофе без молока
салат с майонезом салат без майонеза

ЗАДАНИЕ. Работайте по модели. Выделите окончания.


МОДЕЛЬ: торт – крем – торт без крема.
конфета - орех рис - курица
пельмени - мясо макароны - рыба
кофе - молоко салат - майонез
бутерброд - сыр пицца - кетчуп
чай - сахар чай - лимон

ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа в значении


инструмента действия!
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Чем вы режете хлеб? - Я режу хлеб ножом.
1. Чем вы пишете в тетради? (синяя или чёрная ручка) 2. Чем
преподаватель пишет на доске? (мел) 3. Чем преподаватель исправляет
ошибки? (красная ручка) 4. Чем вы пользуетесь на уроках черчения?
(линейка, транспортир, карандаш, циркуль, резинка) 5. Чем любит
рисовать Владимир? (цветные карандаши или краски) 6. Чем вы чистите
обувь и одежду? (щётка)7. Чем вы стираете одежду? (стиральный
порошок) 8. Чем вы гладите одежду после стирки? (утюг) 9. Чем вы едите
первые блюда? (ложка) 10. А вторые?(вилка и нож) 11. Чем любят есть
китайские и вьетнамские студенты?(палочки) 12. Чем вы моете руки?
(горячая вода и мыло) 13. Чем вы вытираетесь? (полотенце) 14. Чем вы
76
расчёсываетесь? (расчёска) 15. Чем вырежете бумагу? (ножницы) 16. Чем
вы подметаете пол? (веник).
ЗАДАНИЕ. Составьте предложения.
1. Он – резать – хлеб – нож.
2. Сестра – мыть – руки – мыло – и – вытирать – полотенце.
3. Преподаватель – писать – доска – мел – и –вытирать – тряпка.
4. Художник – писать – картина – масло.
5. Я – чистить – зубы – зубная щетка – зубная паста.

ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа в конструкции


«быть/работать/стать КЕМ?»!
Именительный падеж Именительный Творительный
КТО? КТО? падеж КТО? падеж КЕМ?
Анна – доктор. Анна хочет быть доктором.
Иван – преподаватель. Иван работает преподавателем.
Виктор – архитектор. Виктор хочет стать архитектором.
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: врач–быть/стать/работать врачом.
спортсмен спортсменка
актриса актер
доктор певица
пенсионер певец
повар медсестра
учитель журналист
архитектор журналистка
фотограф президент
бизнесмен художник
ЗАДАНИЕ. Соотнесите информацию о человеке и профессию.
1. Сергей Николаевич возглавляет университет. доктор
2. Иван Петрович возглавляет факультет. спортсмен
3. Анна Ивановна возглавляет общежитие. певица
4. Анна выступает в университетском театре. декан
5. Виктор хочет работать в больнице и делать
сложные операции. медсестра
6. Мария мечтает делать уколы. ректор
7. Олег хорошо играет в волейбол. комендант
8. Моя сестра изучает законы. повар
9. Я очень хорошо готовлю. актриса
10. У моей подруги очень красивый голос. адвокат

77
ВСПОМНИТЕ значения творительного падежа!
Конструкции Пример Значение ТП
Глагол + С КЕМ? С ЧЕМ? Я гуляю с подругой. совместность
Глагол + КАК? Я прочитала книгу с интересом. способ действия
Глагол + ЧЕМ? Я чищу зубы щеткой. инструмент
быть, работать + КЕМ? Мой брат хочет стать профессия
архитектором.
стать, являться + ЧЕМ? Москва является столицей России. статус
ЧТО + с чем? Я люблю салат с курицей.
болеть + чем? Мой отец болеет гриппом. определение
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного числа в значении
совместности (множественное число)!
ИМЕНИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ ТВОРИТЕЛЬНЫЙ ПАДЕЖ
КТО? С КЕМ?
студент — студенты со студентами
инженер — инженеры с инженерами
хирург — хирурги с хирургами
химик — химики с химиками
врач — врачи с врачами
герой — герои с героями
товарищ — товарищи с товарищами
преподаватель — преподаватели с преподавателями
друг — друзья с друзьями
брат — братья с братьями
сын - сыновья с сыновьями
сестра – сестры с сестрами
студентка – студентки со студентками
подруга - подруги с подругами
мать — матери— с матерями
человек — люди — с людьми
ребёнок — дети — с детьми
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. С кем Андрей ходил на концерт? (друзья)
2. С кем Анна ездила в Москву? (родители)
3. С кем советовался директор завода? (инженеры)
4. С кем поздоровались студенты? (преподаватели)
5. С кем разговаривает декан? (студенты)
6. С кем часто ссорится Антон? (братья)
7. С кем женщина гуляет в парке? (дети)
8. С кем студенты познакомились на выставке книг? (писатели)

78
ЗАДАНИЕ. Закончите предложения, употребите существительные в
творительном падеже.
1. Александр давно не виделся … .
2. Я опоздал на встречу, потому что долго разговаривал по
телефону … .
3. В парке Антон встретился … .
4. Антон всегда советуется … .
5. Когда Али уезжал из Ливана, он попрощался … .
6. В университете иностранные студенты поздоровались … .
7. В Минске эта туркменская девушка познакомилась … .
8. Мой младший брат любит играть в шахматы … .
9. Вчера этот молодой человек помирился … .
10. Мой лучший друг Виктор иногда ссорится … .
ЗАПОМНИТЕ употребление имен прилагательных в творительном
падеже!
Именительный падеж (какие?) Творительный падеж (с какими?)
Это иностранные студенты. Антон учится с иностранными студентами.
Это лучшие друзья. Самир часто играет в футбол с лучшими друзьями.
Это старшие братья. Анна иногда спорит со старшими братьями.
Это белорусские писатели и поэты. Мы часто встречаемся с белорусскими
писателями и поэтами.
ЗАДАНИЕ. Раскройте скобки.
1. С какими людьми легко общаться? (умные, приятные)
2. С какими писателями и поэтами встречались студенты филологического
факультета? (белорусские)
3. С какими документами ознакомил декан иностранных студентов?
(важные)
4. С какими новостями вас познакомил преподаватель? (международные)
5. С какими таблицами вы работаете на уроках русского языка?
(грамматические)

79
6. С какими приборами работают студенты в физической лаборатории?
(точные)
7. С какими вещами вам труднее всего расстаться? (любимые)
8. С какими баллами можно поступить в медицинский университет?
(высокие)
9. С какими предложениями друга вы не можете согласиться?
(несерьёзные)
ВСПОМНИТЕ употребление творительного падежа в значении
инструмента действия!
Глагол Инструмент действия (чем?)
Писать шариковой ручкой, карандашом, мелом
Рисовать гуашью, красками, фломастерами, цветными карандашами,
тушью
Измерять линейкой, термометром
Чертить циркулем
Резать ножом, ножницами, скальпелем
Есть вилкой, ложкой, палочками
Расчёсывать(-ся) расчёской
Мыть волосы волосы шампунем
Мыть руки жидким руки жидким мылом
Мыть пол пол тряпкой
Вытирать(-ся) полотенцем
Стирать порошком, моющим средством
Шить иголкой
Вязать спицами
Гладить одежду одежду утюгом
Подметать пол пол веником
Открывать ключом
Делать операцию операцию скальпелем

ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы, употребите слова в скобках в


творительном падеже.
1. Чем вы пишете в тетради? (синяя и чёрная ручка)
2. Чем преподаватель пишет на доске окончания? (цветной мел)
3. Чем вы чистите обувь и одежду? (щётка)
4. Чем вы стираете одежду? (стиральный порошок)

80
5. Чем вы гладите одежду после стирки? (электрический утюг)
6. Чем вы едите суп? (ложка) А мясо? (вилка и нож)
7. Чем любят есть китайские студенты? (палочки)
8. Чем вы моете руки? (жидкое мыло)
9. Чем вы вытираетесь после душа? (полотенце)
10. Чем вы режете бумагу? (ножницы)
11. Чем вы подметаете и моете пол? (веник и тряпка)
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы.
1. Вы умеете пользоваться Интернетом?
2. Вы научились пользоваться каталогом в научном зале?
3. Ты уже пользовалась этой зубной пастой?
4. Какие виды спорта пользуются популярностью в вашей стране?
5. Какими медицинскими инструментами должна уметь пользоваться
медсестра?
6. Какие лекарства можно использовать при головной боли?
7. Какие продукты использовал твой брат для приготовления плова?
8. Какие металлы используют стоматологи-ортопеды при изготовлении
зубных протезов?
9. Чем иногда пользуются студенты на экзамене, если не выучили весь
материал?
10. Чем разрешают пользоваться на экзаменах по химии, математике и
физике?
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа для обозначения
статуса!
Быть (был/была, будет) + кем? Быть (был/была, будет) + каким/какой?
Кем он был? Каким студентом он был?
Он был школьником. Он был лучшим студентом.
Кем он будет? Каким врачом он будет?
Он будет врачом. Он будет хорошим врачом.
Кем она была? Какой студенткой она была?
Она была студенткой. Она была хорошей студенткой.
Кем она будет? Какой журналисткой она будет?
Она будет журналисткой. Она будет известной журналисткой.

81
Стать (стал/стала, станет) + кем? Стать (стал/стала, станет)+
каким/какой?
Кем он стал (станет)? Каким инженером он стал (станет)?

Он стал (станет) инженером. Он стал (станет) главным инженером


завода.
Кем она стала (станет)? Какой певицей она стала (станет)?
Она стала (станет) певицей. Она стала (станет) оперной певицей.
Являться (являлся, являлась) + Являться (являлся, являлась) +
кем? каким/какой?
Кем он является? Каким учёным он являлся?
Он является деканом факультета. Он являлся известным учёным.
Кем она является? Какой ученицей она являлась?
Она является директором школы. Она являлась самой лучшей ученицей в
классе.
ЗАДАНИЕ. Ответьте на вопросы.
1. Кем будет девушка, которая хочет играть в театре?
2. Кем хочет стать юноша, который любит биологию?
3. Кем станет мальчик, который хорошо рисует?
4. Кем станет сестра Виктора, если она хочет учить детей?
5. Кем будет этот молодой человек, если он хочет лечить людей?
6. Кем будет друг Сергея, если он играет на скрипке?
7. Кем будет Олег, если он любит кататься на лыжах?
8. Кем станет школьник, который любит играть в футбол?
ЗАДАНИЕ. Допишите окончания прилагательных.
1. Настоящий бизнесмен должен быть энергичн…, активн…,решительн… .
2. Твоя подруга стала симпатичн… и мил… .
3. Настоящая актриса должна быть талантлив… .
4. Моя жена будет умн…, добр…, хорош…, заботлив… и, конечно,
красив… .
5. Мой старший брат стал серьёзн…, тих…, молчалив… .
6. Когда я начал заниматься спортом, я стал сильн… человеком.
7. Врач должен быть знающ… специалистом и хорош… человеком.
8. Этот молодой человек стал знаменит… актёром.
9. Родители уверены, что их дети будут умн…, скромн…, хорош…людьми.

82
10. Последние годы жизни великого композитора были сам…плодотворн.. .
Являться (являлся, являлась) + чем? Являться (являлся, являлась) +
каким/какой?
Чем он является? Каким городом он является?
Москва является столицей России. Смоленск является древнейшим городом
на территории России.
Чем она является? Какой библиотекой она является?
Эта скульптура является произведением Национальная библиотека является самой
искусства. большой библиотекой России.
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Москва – это столица Российской Федерации. – Москва
является столицей Российской Федерации.
1. Варшава — это столица Польши.
2. Киев — это столица Украины.
3. Минск — это столица Беларуси.
4. Париж — это столица Франции.
5. Пекин — это столица Китая.
6. Хельсинки — это столица Финляндии.
7. Дубай — это столица Арабских Эмиратов.
8. Бейрут — это столица Ливана.
9. Ашхабад — это столица Туркменистана.
ЗАПОМИТЕ употребление творительного падежа для обозначения
предмета занятий, интереса; употребление творительного падежа для
характеристики человека!
Моя сестра увлекается (чем?) балетом.
Сестра Анны увлекается (чем?) музыкой.
Мой друг с детства интересуется (чем?) медициной.
Мой брат занимается (чем?) спортом.
ЗАДАНИЕ. Работайте по модели.
МОДЕЛЬ: Твой друг любит музыку. Чем он интересуется? – Мой друг
интересуется музыкой.
1. Я знаю, что ты любишь математику. Чем ты интересуешься?

83
2. Виктору нравится футбол. Чем он интересуется?
3. Мне нравится физика. Чем я интересуюсь?
4. Али играет в футбол. Чем он занимается?
5. Анна играет на пианино. Чем она увлекается?
6. Ахмеду нравится решать задачи по математике. Чем он занимается?
7. Студенты любят заниматься в химической лаборатории. Чем они
интересуются?
8.Мой брат часто ходит в спортзал и играет в настольный теннис. Чем он
занимается?
ЗАДАНИЕ. Вместо точек вставьте глаголы интересоваться,
заниматься, увлекаться в правильной форме. Слова в скобках
употребите в нужном падеже.
1. Я с детства … (баскетбол).
2. Моя подруга … (фигурное катание).
3. Мой младший брат … (хоккей).
4. Сестра Виктора … (медицина).
5. Всю жизнь мой отец … (химия).
6. Сосед Махмуда … (большой теннис).
7. Эта девушка с детства … (балет).
8. Али … (конный спорт).
9. Мария … (подводное плавание).
10. Антон … (иностранная литература).
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа с предлогами в
значении места!
под, над, ЧЕМ? КЕМ? (где?) Под домом находится гараж.
перед Над диваном висит картина.
Перед университетом стоит памятник.
за, рядом с ЧЕМ? КЕМ? (где?) За нашим домом находится небольшое озеро.
Рядом с университетом находится
Нижегородский Кремль.
между ЧЕМ и ЧЕМ? Наша аудитория находится между актовым
КЕМ и КЕМ? залом и библиотекой.
(где?) На уроке русского языка я сижу между Амиром
и Анной.

84
ЗАДАНИЕ. Вставьте окончания в творительном падеже.
1. Уральские горы расположены между Европ… и Ази… .
2. Педагогический университет находится рядом со станци… метро
«Горьковская».
3. За дверь… нашей аудитории мы услышали шум и голоса.
4. Метро находится под земл… .
5. Перед Педагогическ… университет… стоит памятник Козьме Минину,
народному герою Нижнего Новгорода.
6. Такси остановилось за железнодорожн… вокзал… .
7. На концерте преподаватели и кураторы групп сидели перед белорус-
скими и иностранными … студент… .
8. Моя зачётка лежала под тво… общ… тетрадь… .
9. Шофёр целый день сидел за рул…, поэтому очень устал.
ЗАДАНИЕ. Вставьте подходящие по смыслу предлоги.
1. На озере … (дом отдыха) мы увидели лес.
2. … (седьмое общежитие) находится небольшое озеро.
3. … (наша аудитория) располагается комната отдыха.
4. … (наш дом) находится гараж.
5. … (девятая клиническая больница) находится диагностический центр.
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа с предлогами в
значении времени!
Перед ЧЕМ? ТП После ЧЕГО? РП
перед лекцией после лекции
перед обедом после обеда
перед работой после работы
ЗАДАНИЕ. Соотнесите части таблицы, употребите предлоги ПЕРЕД и
ПОСЛЕ.
Мойте руки учеба
Мне нужно отдохнуть занятие
Врач дает больному лекарство обед
Сегодня … я пойду в библиотеку сон
Я всегда мою посуду экзамен
Мама желает доброй ночи ребенку еда
Студенты волнуются матч
Футболисты радуются операция
85
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа в значении
способа действия!
ИП (что?) ТП (с чем? КАК?)
аппетит с (большим) аппетитом Я с аппетитом съел обед.
благодарность с (огромной) благодарностью Примите эту книгу с моей
благодарностью.
внимание с (большим) вниманием Студенты слушают
преподавателя с вниманием.
восторг с восторгом Туристы с восторгом смотрят на
картину известного художника.
восхищение с восхищением Я с восхищением смотрела этот
фильм.
гордость с (огромной) гордостью Он с гордостью представил
своего сына.
интерес с (большим) интересом Я с интересом прочитал книгу о
России.
комфорт с комфортом Я ехала с комфортом.
любовь с (большой) любовью Родители смотрят на ребенка с
любовью.
любопытство с (большим) любопытством Мальчик с любопытством
выглянул из окна.
нетерпение с (большим) нетерпением Анна ждала сестру с
нетерпением.
нежность с нежностью Он с нежностью поцеловал ее.
помощь с помощью С помощью друга я решил
задачу.
радость с (большой) радостью С радостью одолжу вам эту
книгу!
смех со смехом Он взглянул на меня со смехом.
теплота с (большой) теплотой С теплотой в голосе он
продолжил рассказ о семье.
труд с (большим) трудом Я с большим трудом сдал зачет
по русскому языку.
ЗАДАНИЕ. Вместо точек поставьте подходящие по смыслу слова в
творительном падеже. Используйте таблицу.
1. На занятии по русскому языку студенты … прочитали статью о защите
окружающей среды.
2. Плов, который приготовил мой друг, был такой вкусный, что мы
съели его … .
3. Студенты нашей группы … и … занимаются русским языком.
4. Мы … ждём, когда начнётся чемпионат мира по футболу
в Бразилии.
5. Анна… встретила гостей и пригласила их к столу.
86
6. Выпускники … вспоминают своих преподавателей
7. Али долго решал задачу по физике и наконец … решил её.
8. Родители … говорили о своём сыне, который учится в Академии
музыки.
9. Декан … узнал, что этот хороший студент не сдал экзамен по
биологии.
10. Нужно всегда смотреть на окружающий мир … и …, что бы там
ни происходило.
11. Я разберусь в этой задаче только … своего старшего брата.
12. Мать … посмотрела на дочь и поцеловала её.
13. Моя старшая сестра привыкла жить … .
ЗАПОМНИТЕ употребление творительного падежа после глаголов
БОЛЕТЬ – ЗАБОЛЕТЬ!
болеть - заболеть ЧЕМ? ТП
болел ангиной, гриппом, оспой, простудой,
болела пневмонией, бронхитом, корью
болели
у кого + болит ЧТО? ИП
У меня болит(ят), болел, болела, болело, желудок, голова, горло, почки, глаза,
болели уши, суставы, ноги.
ЗАДАНИЕ. Вставьте в правильной форме глагол БОЛЕТЬ –
ЗАБОЛЕТЬ.
Я … гриппом уже неделю. Неделю назад … моя подруга, а теперь и я.
Наши соседи сейчас тоже … гриппом. У меня всё …: голова, руки, ноги,
спина. Три дня назад у меня … горло, а вчера … зуб. Сегодня у меня …
уши и глаза. У меня высокая температура — 38,3, сильный насморк и
кашель. Что же делать? Я принимаю лекарство, пью горячий чай с мёдом и
с лимоном. Я надеюсь, что скоро буду здоровым.

87
БИБЛИОГРАФИЯ

1. Антонова В.Е., Нахабина М.М., Сафронова М.В., Толстых А.А.


Дорога в Россию: учебник русского языка (базовый уровень), 11-е изд.
СПб.: Златоуст, 2017. 256 с.
2. Архипова Л.В. Изучаем глаголы движения. Тамбов: Изд-во ТГТУ,
2006. 72 с.
3. Гринкевич Е.И. Дательный падеж: практикум. Минск: БГМУ, 2015. 88с.
4. Ермаченкова В.С. Слово: 5-е изд., перераб. СПб.: Златоуст, 2017. 240с.
5. Ермаченкова В.С. Слушать и услышать: учебное пособие. СПб.:
Златоуст, 2016. 112 с.
6. Кривоносов А.Д., Редбкина Т.Ю. Знаю и люблю русские глаголы:
пособие для курсов русского языка. СПБ.: Златоуст, 2015. 88 с.
7. Лазовская А.И., Тихоненко Е.В. Русский язык как иностранный для
начинающих: учебное пособие: в 2 ч. Минск: РИВШ, 2011. Ч.2. 232 с.
8. Лазовская А.И., Тихоненко Е.В. Русский язык как иностранный
(начальный курс): учебно-методическое пособие. Минск: РИВШ,
2010. 288 с.
9. Миллер Л.В., Политова Л.В. Жили-были…28 уроков русского языка
для начинающих: учебник. СПб.: Златоуст, 2016. 152 с.
10. Родительный падеж: практикум / Л.А. Гаврусева [и др.]. Минск:
БГМУ, 2018. 108 с.
11. Русский язык как иностранный: элементарный уровень: учебное
пособие / Е.В. Михалева, А.К. Майер [и др.]. Томск: Изд-во Томского
политехнического университета, 2011. 378 с.
12. Сатретдинова А.Х., Глухова Н.В., Матюшкова А.И., Космачева О.Ю.
Сборник тестов по русскому языку как иностранному (БАЗОВЫЙ
УРОВЕНЬ, I СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ, II

88
СЕРТИФИКАЦИОННЫЙ УРОВЕНЬ). Астрахань: Изд-во ГБОУ ВПО
АГМА, 2012. 198 с.
13. Сборник контрольных упражнений по русскому языку для
иностранных студентов 1-2 курсов: в 2 ч. / М.А. Латышева,
О.С. Ширяева. Волгоград: ВолгГАСУ, 2012.
14. Сборник упражнений (Часть I): приложение к учебному пособию
«Русский язык для начинающих» / О.Л. Лубяная, Т.А. Плотникова,
Ю.В. Усова. Харьков: ХНАГХ, 2008. 80 с.
15. Творительный падеж: практикум / Е.В. Букаева [и др.]. Минск:
БГМУ, 2015. 96 с.
16. Федотова Н.Л. Методика преподавания Русского языка как
иностранного: практический курс. СПБ.: Златоуст, 2016. 192 с.
17. Хавронина С.А. Говорите по-русски! М.: Дрофа, 2014. 320 с.
18. Хавронина С.А., Харламова Л.А. Русский язык: лексико-
грамматический курс для начинающих. М.: Изд-во Дрофа, 2014. 576 с.
19. Чернышов С.И., Чернышова А.В. Поехали!-2. Русский язык для
взрослых. Базовый курс: в 2 т. СПб.: Златоуст, 2009. Т.1. 168 с.
20. Эсмантова Т.Л. Русский язык: 5 элементов: в 3 ч. СПб.: Златоуст,
2016.

89
Учебное издание

Шевелева Татьяна Николаевна

ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС
РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
(ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ И БАЗОВЫЙ УРОВНИ)

Учебно-методическое пособие

Редактор Е.М. Кузьмина


Технический редактор А.Н. Чивкунова

Подписано в печать 10.01.2019 Формат 60/84х16 Усл. печ. л.5.6 Тираж 500 экз. Заказ 7
Издательство НГПУ им. К. Минина, 603004 Н.Новгород, ул. Челюскинцев, 9
Отпечатано в РИЦ «Полиграф» НГПУ им. К. Минина

90
91
92
93

Вам также может понравиться