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Favorece la recepción y organización de datos e informaciones debido a
que permite:

- Extraer de un texto las ideas principales y las secundarias, dejando de lado los
aspectos poco relevantes.
- Es una interpretación personal breve pero con las ideas fundamentales y
hecho de forma clara y sencilla, respetando siempre el sentido original del
texto.
- Es útil para el estudiante, pues sirve para concretar contenidos de un texto,
obteniendo a la vez una idea general de la materia o tema a estudiar.
- Ayuda a la atención y a la memorización del tema, así como organizar los
datos en forma lógica

Pasos para su elaboración y estas son:

y Realizar una lectura rápida y general del texto, esto para obtener una visión
global del contenido
y Realizar otra lectura pero en forma lenta y subrayando o marcando las ideas
principales, según la consideración personal.
y Realizar una tercera lectura mucho más lenta, tratando de memorizar e
interpretar los datos obtenidos, con el propósito de valorar y descubrir las
relaciones entre párrafos y así poder describir con palabras propias lo más
sobresaliente.

Algunas preguntas que pueden ser guía para detectar eso que es
importante en un texto son: ¿Qué? ¿Quién o Quiénes? ¿Cómo? ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Para qué? ¿Porqué?

Consejos para la elaboración de resúmenes:


0 Evitar las frases demasiado largas y complicadas.
0 Escribir con claridad y concisión.
0 Presentar las ideas en forma ordenada y correctamente interrelacionadas,
aunque pueden variar el orden en que aparecen en el texto.
0 Realizar las indicaciones, anotaciones o aclaraciones al resumen que se
consideren importantes.
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El subrayado es una técnica que se utiliza para expresar o destacar las
ideas esenciales de un texto. Pretende que posteriormente al leer lo
subrayado se recuerde el contenido de ese texto. El subrayado es necesario
porque permite entre otras cosas, mantener la concentración en lo que se lee,
destacar las ideas principales y resumir el texto.

Para realizar un subrayado eficaz:


„ No se debe subrayar párrafos largos
„ Se debe evitar el uso de muchos colores y rayas, ya que el objetivo es
resaltar lo importante, no adornar el cuaderno. Es preferible usar colores
vivos como el rojo, verde o colores fosforescentes, también se puede
sustituir la raya por recuadros o corchetes
„ No subrayar las palabras de toda la oración, se puede saltar las de poca
importancia a las de más importancia.

Recomendaciones importantes de tener en cuenta a la hora de utilizar la


técnica del subrayado:
£ Subrayar las ideas principales, las palabras clave y los datos importantes.
Si se subraya poco se perderá información, pero si se subraya casi todo,
no sirve de nada.
£ Cando se subraya un párrafo entero es mejor poner unos paréntesis a los
lados.
£ Procurar que los marcadores no traspasen al otro lado de la página.
£ Se pueden hacer comentarios (Ñè Idea brillante) (?è Duda) (-è para
seleccionar) y otras.
£ Usar regla si se subraya con lapicero o lápiz.
Y
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‰a toma de notas o toma de apuntes consiste en extraer la información


más relevante de lo que se lee o escucha en un clase, exposición, charla entre
otros. ‰e permite al estudiante recordar lo más principal, escuchado o visto
durante una clase.

Permite entre otras cosas:


  Estar más activos, atentos y concentrados, ya que quienes toman notas
de lo que leen o escuchan, no se distraen fácilmente, ni se aburren
  Recordar mejor, pues por más brillante que sea la memoria, no se puede
almacenar toda la información que se transmite o desea aprender
  Mantener un registro propio de lo que se expone y de lo que se
considera más importante
  Reordenar los materiales para cubrir las necesidades de estudio
  Formas de tomar apuntes:
  El sumario: Es un resumen escrito en prosa.
  El esquema: Muestra puntos esenciales en forma de diagrama. El
esquema tiene la ventaja que de un solo vistazo muestra relaciones, sin
embargo, no todas las materias se prestan para esta modalidad.

Pasos para la toma de apuntes:


1. Escribir solo las ideas principales
2. Jerarquía de las ideas
Ñ   
 
*. Tomar apuntes ordenados, claros y limpios
5. Tener un orden para cada asignatura
6. Escribir con letra legible para comprender luego lo que se escribió
7. Escribir literalmente las definiciones
8. Utilizar vocabulario propio.


 

‰a técnica del esquema es una forma de representar con sencillez,


claridad y lógica las ideas centrales y secundarias de un texto; con el fin de
expresar las mismas en el menor número de palabras posibles.

‰os esquemas sirven para facilitar el repaso y el estudio activo,


mejorar la comprensión de un texto, aumentar el dominio de un tema,
visualizar con mayor claridad y facilita las ideas principales y los detalles,
memorizar en forma más rápida, ahorrar tiempo y por ende obtener mejores
resultados académicos.

Tres tipos de esquemas que se pueden emplear o elaborar por:


tema, por enunciado y por párrafo:

- Por tema: es el más sencillo y consta solo de palabras y frases. Por lo


general es el más útil de todos.
- Por enunciado: consiste en enunciados bimembres, es decir, oraciones
que contienen sujeto y predicado.
- Por párrafo: consiste en grupos de oraciones (quizá por temas) que
indican el contenido de párrafos enteros.

Algunas recomendaciones para elaborar un esquema son:

´ Incluir todos los temas que se evaluarán


´ Considerar sólo las ideas importantes, de manera que pueda
visualizarlas como un todo. Si coloca la hoja en forma
horizontal, aprovechará mejor el espacio.
´ Usar abreviaturas, símbolos, convencionales o propios, con el
propósito de ahorrar espacio y además para tomar apuntes
rápidamente.
´ Si se desea, se pueden incluir dibujos, gráficos, fórmulas y
diagramas«
´ Usar colores y subraye las ideas importantes en el esquema.
´ También puede usar las llaves
·   

Un mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un


conjunto de significados incluidos en una estructura de proposiciones, pueden
ser explícitas o implícitas´. Es una red que representa gráficamente la relación
entre conceptos, ideas, proyectos, acciones e información, entre otros.

Esta técnica le permite al estudiante aprender a pensar, aprender a


comprender, buscar relaciones y así construir el conocimiento. De esta forma
el alumno no se queda solamente en el nivel de memorizar contenidos o
conceptos, obteniendo al final del mismo una fotografía individualizada

Algunas características son las siguientes:


Jerarquización: Deben estar dispuestos en orden de importancia.
Selección: seleccionar los términos que hagan referencia a los conceptos,
en que conviene centrar la atención.
Impacto visual: Muestra relaciones entre ideas de manera simple y
concisa, debe ser agradable para la vista.
Principales objetivos:
´ Explorar conocimientos previos.
´ Ayudar a buscar conceptos relevantes en sus estructuras cognitivas.
´ Brindar la oportunidad de construir proposiciones entre los conceptos
que se proporcionan y los conceptos que ya conocen.
´ Ayudar a distinguir entre los conceptos y palabras de enlace.

Pasos a seguir para elaborar un mapa conceptual:


1. Identificar la palabra clave de la lección, del tema o aquella pregunta
que se colocará en el centro del mapa.
2. Identificar otras palabras clave importantes y establecer su jerarquía,
conectando las ideas secundarias entre sí y con la palabra clave.
3. Hacer el primer mapa y comprobar que la relación establecida entre las
palabras clave, es la relación más comprensible de los criterios.
*. Añadir otras palabras que crea que aporta información y comprensión al
tema, aunque se trate de palabras secundarias
5. Cuando se ha comprobado que el mismo contiene las ideas más
importantes del tema pasarlo en limpio.
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‰as fichas son desde el punto de vista físico o material, pedazos de papel
grueso o cartulina uniformes en cuanto a dimensiones y distribución interna.
‰as finalidades que con ellas se persiguen son acumular, organizar y
posibilitar el uso de datos. De esta definición se deduce que las fichas son un
medio que le permite al estudiante organizar y sintetizar los contenidos
académicos de las diferentes materias, dándole su propio orden e
interpretación, lo que le facilitara su desempeño académico, ya que son útiles
para organizar grandes cantidades de información

Dos tipos de fichas:


‰   sirve para elaborar citas de autor y notas de pie de
página, y para llevar a cabo la bibliografía que se coloca al final del trabajo.

‰as fichas bibliográficas favorecen el estudio permitiendo:


´ Recopilar ideas y experiencias.
´ Anotar párrafos de un libro o texto.
´ Reflexionar sobre el contenido de un libro o tema.
´ Anotar ideas que parecen interesantes y útiles para estudios tanto
futuros como inmediatos.

Tres pasos para elaborar este tipo de fichas:


1. Escribir por el reverso un resumen breve del libro.
2. Escribir los capítulos y números de página que sean de interés.
3. Escribir en una ficha grande las diferentes fuentes
bibliográficas de interés.

‰     : es más amplia que la bibliográfica, deben tener el
espacio necesario para los contenidos y permitir captar y ordenas conceptos,
datos e ideas. Se compone de elementos como:

£ Elementos Identificatorios: Autor, Obra, Página.


£ Elementos clasificatorios: Materia, Tema General, Tema o temas
Especiales, Sitio para el Código correspondiente; Fecha
£ Contenido: espacio para escribir el concepto, dato o idea.