Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»

Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»

Рабочая программа дисциплины

одобрена на заседании кафедры зарубежной филологии
ФГБОУ ВО «Северо-Восточный государственный университет»
20.04.2018 г., протокол № 7
 Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»

1. Цели освоения учебной дисциплины

Целью освоения дисциплины Б1.Б.10 «Методика обучения китайскому языку» является
овладение методической компетенцией, формирование у студентов представлений о современной
методике преподавания китайского языка для дальнейшего прохождения педагогической практи-
ки.

2. Место учебной дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата

Дисциплина Б1.Б.10 «Методика обучения китайскому языку» относится к базовой части
Блока 1 учебного плана по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с дв у-
мя профилями подготовки), профили «Китайский и японский языки», составленному в соответ-
ствии с требованиями ФГОС ВО, утвержденным приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 09.02.2016 г., № 91.
Дисциплина базируется на знаниях, полученных при изучении курсов «Методика обучения
иностранному языку», «Практический курс китайского языка».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

«Методика обучения китайскому языку»
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать: основные методики обучения китайскому языку отечественной и китайской
школы; профессиональную терминологию и лексику классного обихода на китайском языке;
 Уметь: анализировать, сравнивать, сопоставлять и применять различные подходы, ме-
тоды, приемы обучения китайскому языку и речи; УМК, ориентированные на различные этапы и усло-
вия обучения КЯ, практически использовать полученные знания при подготовке и проведении занятия
по КЯ, анализировать и оценивать результаты проведенного занятия;
 Владеть: профессионально-методическими навыками.

Дисциплина Б1.Б.10 «Методика обучения китайскому языку» способствует формирова-

нию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05
Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), профили «Китайский и японский
языки»:

а) общекультурных (ОК):
ОК-4 способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и ино-
странном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия;
ОК-5 способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные
и личностные различия;
ОК-6 способностью к самоорганизации и самообразованию;
б) общепрофессиональных (ОПК):
ОПК-1 готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
ОПК-2 способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных,
возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образователь-
ных потребностей обучающихся;
ОПК-4 готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-
правовыми актами сферы образования;
ОПК-5 владение основами профессиональной этики и речевой культуры;
ОПК-6 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся;
в) профессиональных (ПК):
ПК-1 готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в со-
ответствии с требованиями образовательных стандартов;
ПК-2 способность использовать современные методы и технологии обучения и диагности-
ки;
 Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»

ПК-3 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучаю-

щихся в учебной и внеучебной деятельности;
ПК-4 способность использовать возможности образовательной среды для достижения
личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учеб-
но-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета;
ПК-6 готовность к взаимодействию с участниками образовательного процесса;
ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать актив-
ность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности;
ПК-11 готовность использовать систематизированные теоретические и практические зна-
ния для постановки и решения исследовательских задач в области образования;
ПК-12 способность руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся.

4. Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
Объем (в часах) контактной работы занятий лекционного типа, семинарского типа (прак-
тические занятия, лабораторные работы) определяется расчетом аудиторной учебной нагрузки по
данной дисциплине и составляет 30 часов.
Объем (в часах) для индивидуальной сдачи зачета определяется нормами времени для рас-
чета объема учебной нагрузки, выполняемой профессорско-преподавательским составом, и со-
ставляет 0,25 ч. на одного обучающегося, для индивидуальной сдачи экзамена -0,5 ч.

Таблица 1. Очная форма обучения.

Количество часов/Зачетных единиц Общая

Аудиторные занятия Само- трудоем. с
Лекции Семи- Лабо- стоя- учетом
Наименование модулей, разделов, тем
нарские ратор- тельная зачетов и
(для двух и многосеместровых дисци-
плин – распределение по семестрам) (прак- ная работа экзаменов
тиче- работа (час/зачет
ские) .ед.)
занятия
1 2 3 4 5 6 7
7 семестр 15 15 36 42 108/3
Первый модуль. Методические основы (включая
1 4 4 10,5 36/1 - экза-
обучения кЯ.
Тема 1. Обучение китайскому языку как мен)
1 1 3,5
иностранному.
Тема 2. Отечественные методики обучения
2 2 3,5
КЯ.
Тема 3. Китайская методика обучения КЯ. 1 1 3,5
Второй модуль. Обучение видам речевой
2 деятельности на занятиях по китайскому 6 6 18
языку.
Тема 4. Обучение аудированию на занятиях
2 2 4,5
по КЯ.
Тема 5. Обучение говорению на занятиях
2 2 4,5
по КЯ.
Тема 6. Обучение чтению на занятиях по
1 1 4,5
КЯ.
Тема 7. Обучение письму на занятиях по
1 1 4,5
КЯ.
Третий модуль. Средства реализации ре-
3 5 5 13,5
чевого общения.
Тема 8. Обучение лексике. 2 2 4,5
 Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»

Тема 9. Обучение грамматике. 2 2 4,5

Тема 10. Обучение произношению. 1 1 4,5

ИТОГО: 15 15 42 108/3 з.ед.

ВСЕГО по учебному плану аудитор- 108/3 з.ед.
ные+сам.работа (включая
15 15 42
36/1 - экза-
мен)

Формы промежуточного контроля по семестрам: в VII-м семестре – экзамен.

5. Образовательные технологии:
При обучении используются следующие образовательные технологии: технология разн о-
уровневого (дифференцированного) обучения, технология модульного обучения, информационно-
коммуникационные технологии (ИКТ): технология использования компьютерных программ и ин-
тернет-технологии, технология индивидуализации обучения, технология тестирования, техноло-
гия развития критического мышления.
Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода с использованием
перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивные формы обучения, такие
как разбор конкретных ситуаций, коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа
над проектами научно-исследовательского характера и т. д., в сочетании с внеаудиторной работой
с целью развития профессиональных и личностно важных навыков. Предусмотрено применение
личностно ориентированных образовательных систем, технологий деятельностного подхода.

6. Перечень учебно-методического обеспечение для самостоятельной работы студен-

тов.
Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. –
1.
М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
2. Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В.
Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
3. Пономарчук С. Н. Моделирование иноязычной среды в процессе обучения восточным
языкам // Язык, культура, перевод: материалы II междунар. очно-заоч. конф., 18-19
июня 2013 г. / гл. ред. Р. Р. Чайковский. – Магадан: Изд-во СВГУ, 2013. – С. 125-129.
Также см. Приложение 1. Ф СВГУ 8.2.4-02 Фонд оценочных средств для проведения
промежуточной аттестации по дисциплине.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература
1. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: пособие для
учителя / Н. Д. Гальскова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: АРКТИ, 2003. – 192 с.
2. Гальскова, Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика:
учебн. пособие для студентов лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб.заведений. –
3-е изд., стер. / Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
– 336 с.
3. Кочергин И. В. Очерки лингводидактики китайского языка. 3е изд., перераб. – М.: Во-
сточная книга, 2012. – 184 с.
4. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. –
М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
5. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. – 2-е издание, дораб. – М.:
Просвещение, 1988. – 233 с.
6. Рогова Г. В. и др. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г. В.
Рогова, Ф. М. Рабинович, Т. Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
 Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»

7. Ситаров В. А. Дидактика: учебное пособие для студентов высших педагогических за-

ведений / по ред. В. А. Сластѐнина / В. А. Ситаров. – М.: Издательский центр «Акаде-
мия», 2002. - 368 с.
8. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2001. –
544 с.
б) дополнительная литература
1. Коджаспирова Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный): для учащихся, студентов, аспиран-
тов, учителей и преподавателей вузов / Г. М. Коджаспирова – М.: Март; Ростов н/Д., 2005. - 447 с.
2. Маслыко Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие / Е. А. Мас-
лыко, П. К. Бабинская, А. С. Будько и др. – М.: Высшая школа, 1999. – 522с.
3. Пономарчук С. Н. Моделирование иноязычной среды в процессе обучения восточным языкам // Язык,
культура, перевод: материалы II междунар. очно-заоч. конф., 18-19 июня 2013 г. / гл. ред. Р. Р. Чайков-
ский. – Магадан: Изд-во СВГУ, 2013. – С. 125-129.
4. Helen Shen Teaching Chinese as a Second Language: Vocabulary Acquisition and Instruction. – Beijing: Pe-
king University Press, 2011. – 244.
5. Chung, K.K.H. (2002) Effective use of hanyu Pinyin and English translation as extra stimulus promts on learn-
ing of Chinese characters. // Educational Psychology. – 2002.– Vol. 22, (2). – Р. 149-164.
6. 初级听力I/么书君编著. – 2版. – 北京：北京语言大学出版社，2012重印 . – 172 р.
7. 对外汉语教学/吴勇毅主编. --北京：商务印书馆，2012. – 336 р.
8. 对外汉语教学概论 / 赵金铭主编. – 北京：商务印书馆，2004. – 516 р.
9. 对外汉语教学引论 / 刘珣著. – 北京：北京语言大学出版社, 2011. – 422 р.
10. 对外汉语教育技术概论 / 郑艳群著主编. – 北京：商务印书馆，2012. – 276 р.
11. 对外汉语课堂教学技巧 / 崔永华主编. – 北京：北京语言大学出版社, 2011. – 220 р.
12. 齐沪扬，作为第二语言的汉语语法研究面临的问题 / 对外汉语研究，第六期 /
上海师范大学？《对外汉语研究》. – 北京：商务印书馆，2010. – Р. 4-9
13. 全球语境下海外高校汉语教学 / 洪历建主编. – 上海：学林出版社，2012. – 352 р.
14. 初级汉语口语.提高编 / 戴桂芙，刘立新，李海燕编著. – 2版. – 北京：北京大学 出版社，2004.9. – 198
р.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Образовательная организация, реализующая образовательную программу подготовки бакалавров, располагает
материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов, дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом
образовательной организации и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации бакалаврской программы перечень материально-технического
обеспечения включает в себя специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения индивидуальных,
групповых занятий, самостоятельной работы; аудитории, оборудованные для использования активных методов
обучения, лекционные залы.
Для организации практических занятий используется:
1) Оборудование лингафонного кабинета Sanako Tandberg Educational (аудио-пульт преподавателя, аудио-пульт
студента, головная гарнитура с кабелем, программное обеспечение, центральный блок MBU для лингафонно-
го класса, компьютер DEPO Neos);Мультимедийное оборудование кабинета им. В. Е. Берзона (проектор Acer
XD1170 DLP, ноутбук Acer TravelMate 2480, экран для проектора на треноге DA-LITE);Лекционный зал с
мультимедийным оборудованием (проектор ACER X1373WH, экран для проектора Lumien, неттоп Lenovo
IdeaCentre Q190);Аудиомагнитофон Sony CFS-W3085;
2) DVD-плеер JVC XV-N55;
3) Учебно-методическая литература кабинета им. В. Е. Берзона (ауд. 1423).
Для организации самостоятельной работы студентов используется:
1) Информационный центр научно-технической библиотеки СВГУ с доступом в интернет;
2) Научно-техническая библиотека СВГУ;
3) Учебно-методическая литература кабинета им. В. Е. Берзона (ауд. 1423).

9. Рейтинг-план дисциплины.
Филологический факультет
Курс 4, семестр 7
Преподаватели: Пономарчук Сергей Николаевич, магистр по направлению подготовки «Педагогическое
образование», старший преподаватель
Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»
Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»
Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»
Ф СВГУ «Рабочая программа направления (специальности)»