ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ГОРОДСКОЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ»

РЕКОМЕНДОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Председатель научно-методического совета Директор
_________________Е.В.Ушакова _______________Л.Е.Олтаржевская
протокол от ______________ № _______ «_____» _________________2016 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Развитие творческих способностей и художественного вкуса детей

«Творческая мастерская»

Направленность программы – художественная

Возраст обучающихся – 7-14 лет
Срок реализации – 1 год

Авторы-составители:
Алехина Юлия Геннадьевна,
учитель-логопед,
Скворцова Екатерина Александровна,
учитель-дефектолог

Москва 2016
 Пояснительная записка

Стремление к прекрасному было свойственно людям во все времена.

Украшая своё жильё, одежду, предметы повседневного обихода, человек
воплощал свои мечты и фантазии, поднимаясь над ежедневными
однообразными заботами. Занятие любым видом рукоделия немыслимо без
творчества. Развитие творческих способностей и технического творчества
детей рассматривается как одно из приоритетных направлений в педагогике.
Ребёнок с творческими способностями – активный, пытливый. Он способен
видеть необычное. Прекрасное там, где другие это не видят, он способен
принимать самостоятельные решения. У него свой взгляд на красоту, он
способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые
качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и
анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и
закономерности – всё то, что в совокупности и составляет творческие
способности. Приобщение детей к ручному труду способствует
воспитанию усидчивости, трудолюбия, аккуратности, хорошего эстетического
вкуса, развитию мелкой моторики пальцев рук, благотворно влияет на
нервную систему и приносит удовлетворение от выполненной работы.
Содержание курса расширяет представления детей о истории различных
творческих техник, о рациональном использовании материалов,
правильном использовании разнообразных инструментов, творческом
подходе к изготовлению изделий, правильной организации труда.
Данный курс предполагает разнообразные виды деятельности детей:
 теоретические занятия;
 практические занятия.
Актуальность программы
Актуальность программы обусловлена её практической значимостью.
Дети могут применить полученные знания и практический опыт для
изготовления подарков к различным праздникам, изготовления подарков
своим друзьям и близким, для оформления интерьера своей комнаты, для
собственных нужд.
Новизна программы
Новизна программы состоит в том, что работа в различных техниках
развивает у детей творческое воображение, логическое мышление, точность
движения пальцев рук. Особенностью данной программы является то, что она
дает возможность ребенку поверить в свои силы, в свои возможности,
программа вводит ребенка в удивительный мир фантазии, предусматривает
развитие индивидуальных способностей и учитывает индивидуальные
особенности каждого ребенка.
Педагогическая целесообразность заключается в выявлении
интересов каждого ребенка, независимо от его особенностей, в приобщении
его к миру искусства и формировании у него устойчивого интереса к
творчеству.
Нормативные документы по образованию:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
2. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
10 февраля 2015 г. № ВК-268/07 «О совершенствовании деятельности центров
психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи».
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
4. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
18 ноября 2015 г. № 09-3242 «О направлении рекомендаций по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ».
5. Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию и организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей».
Адресность программы:
Данная программа рассчитана детей в возрасте от 7 до 14 лет.

Цель программы:
Всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей, развитие
творческих способностей, художественного вкуса, расширение кругозора
в процессе освоения техник работы с различными материалами.
Психологическая разгрузка и оздоровление.

Задачи:

Обучающие:
1. Обучать детей различным техникам и приемам работы с различными
материалами.
2. Закреплять и расширять знания, полученные во время практической
деятельности.
3. Совершенствование умения работы с необходимыми инструментами и
приспособлениями при работе с различными материалами.
4. Формировать умения следовать устным инструкциям, работать со
схемами и эскизами изделий, планировать свою деятельность.
Развивающие:
1. Развивать творческие способности и фантазию детей.
2. Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
3. Развивать точность выполняемых движений, укрепление мышц рук.
4. Развивать память, мышление, воображение, изобретательность.
5. Развивать трудолюбие, целеустремленность, усидчивость и
аккуратность.
6. Развивать стремление к творческой самоорганизации.
7. Развивать навыки владения инструментами и материалами.
Воспитывающие:
 1. Прививать культуру труда.
2. Прививать аккуратность при выполнении работы и воспитывать умение
содержать в порядке своё рабочее место.
3. Воспитывать культуру общения, умение сотрудничать со сверстниками,
оказывать помощь товарищам.
Продолжительность программы

Срок реализации программы – программа рассчитана на 1 учебный год.

Форма обучения – групповая.
Режим занятий: 1 раз в неделю, общее количество в год 36 занятий.
Продолжительность занятия – учебное время 1,5 часа с динамическими
паузами.
Требования к результату усвоения программы
Результат работы определяется по итогам самоанализа детьми своих
достижений, применяемые к концу изучения тем, по итогам
самостоятельно выполненных работ, а также выставок декоративно-
прикладного творчества.

При условии успешной реализации данной программы будет наблюдаться

положительная динамика в развитии, к концу обучения ребенок:
1. Приобретает навыки выполнения основных способов, техник и приемов
при работе с различными материалами.
2. Приобретает навыки умения выполнять поделки на основе полученных
знаний, используя творчество и фантазию.
3. Приобретает навыки умения следовать устным инструкциям,
последовательно выполнять каждое изделие, работать по схемам и эскизам.
4. Приобретает навыки умения планировать свою деятельность
5. Может сопоставлять, сравнивать, анализировать свои работы.
6. Приобретает навыки умения коллективно работать и создавать совместные
работы.
7. Может правильно пользоваться инструментами, приспособлениями и
подбирать необходимые для работы материалы.
8. Приобретает навыки и расширяет знания, полученные во время
практической деятельности.
9. Становится более усидчивым, внимательным, целеустремленным и
организованным.
10.Становится более аккуратным при выполнении практической работы и
может содержать в порядке своё рабочее место.

Учебно – тематический план программы

№ Наименование разделов Всего В том числе Форма
/ тем занятий часов теории практики контроля
1 Введение 1 1 Срез знаний,
Инструктаж по технике умений, навыков
_________
безопасности.
_
2 Лоскутное шитье. 4
«Волшебный мешочек» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Разноцветное саше» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Прихватка для 1 0,2 0,8 Анализ
бабули» деятельности
«Игольница» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
3 Поделки из пуговиц. 4
«Милый букетик». 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Широкий браслет» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
Коллективная работа- 2 0,5 1,5 Анализ
панно из пуговиц деятельности
«зоопарк».
4 Поделки из носков. 6
«Совушка-сова». 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Длинноухий Зайка» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Щенок – гольф» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Ёжик – клумба» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
 «Совёнок» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
«Весёлый снеговик» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
5 Поделки из ленточек 4
и веревочек.
«Ободок для школы» 2 0,5 1,5 Анализ
деятельности
«Корзина из 2 0,5 1,5 Анализ
веревочек». деятельности
6 Вязание спицами. 4
«Вязание – это 2 0,5 1,5 Анализ
волшебное искусство». деятельности
«Шарф – радуга». 2 0,5 1,5 Анализ
деятельности
7 Вязание крючком. 5
История вязания. 2 0,5 1,5 Анализ
Вязание коврика. деятельности
Закладка для ученика. 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
Вывязывание игрушки 2 0,5 1,5 Анализ
«Мышонок». деятельности
8 Пейп-арт 3
(бумажное искусство).
«Бабушкин сундучок» 2 0,5 1,5 Анализ
деятельности
«Старинная рамка» 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
9 Макраме. 4
Чудо – поясок. 2 0,5 1,5 Анализ
деятельности
Браслет для мамы. 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
Цепочка из узелков. 1 0,2 0,8 Анализ
деятельности
10 Подведение итогов. 1 __________ 1 Выставка
декоративно-
Выставка работ.
прикладного
творчества.
Итого: 36 9,2 26,8

Методическое обеспечение программы.

Программа основывается на важнейших принципах:
1. Преемственности, последовательности и систематичности обучения.
2. Единства группового и индивидуального обучения.
3. Соответствия обучения возрастным и индивидуальным особенностям
 детей.
4. Сознательности и творческой активности детей.
5. Доступности обучения при достаточном уровне его трудности.
6. Наглядности.
Эффективность развивающей работы зависит от использования методов
работы:
 словесные методы (беседа, объяснение, консультация), с опорой и без
опоры на наглядность;
 показа или наглядные методы;
 практические методы (конструктивный, графический)
 активно-пассивный метод (взрослый своей рукой помогает действию
руки ребенка)

Методическое оснащение программы

Блоки занятий Упражнения
Лоскутное шитье. Общее знакомство с наиболее
распространенными видами
лоскутной техники, овладение
простыми видами лоскутного шитья.
Источник
Алексеева Е. В. 10 уроков
пэчворка и квилта. Ростов н/Д.:
Феникс, 2006.

Поделки из пуговиц. Научить детей пришивать пуговицы, Анистратова А.А., Гришина

располагать цвета в соответствии с Н.И. Поделки из ткани, ниток и
цветовой гаммой и использовать для пуговиц. Изд-во ОНИКС.
творчества.
Марсаль С.В., Закржевская Е. Д.
110 увлекательных поделок из
пуговиц.
Поделки из носков. Знакомство с технологией Журнал «Сабрина»
изготовления игрушек из носочков и специальный выпуск «Носки»,
закрепление уже полученных знаний 2015 год.
и умений.
Поделки из ленточек и Знакомство с приемами работы с Анистратова А.А., Гришина
веревочек. атласными лентами и веревочками. Н.И. Поделки из ткани, ниток и
пуговиц. Изд-во ОНИКС.
Вязание спицами. Знакомство с приемами и способами Креативное рукоделие. Вяжем,
вязания спицами, с условными шьём, плетём, вышиваем,
обозначениями и схемами узоров. создаём украшение, одежду,
аксессуары, оригинальные вещи
для дома/ Сост. Д.В. Нестерова.
– М.: РИПОЛ Классик, 2007
Вязание крючком. Знакомство с приемами и способами Креативное рукоделие. Вяжем,
вязания крючком, с условными шьём, плетём, вышиваем,
обозначениями и схемами узоров. создаём украшение, одежду,
аксессуары, оригинальные вещи
для дома/ Сост. Д.В. Нестерова.
– М.: РИПОЛ Классик, 2007
Пейп-арт (бумажное Знакомство с новой техникой – Цамуталина Е.Е. 100 поделок из
искусство). работа с бумагой, картоном, ненужных вещей / Художники
бросовым материалом. Л.В.

Макраме. Знакомство с различными техниками Ольшангская Ю.Е. Макраме.

плетения, формируем базовые Техника «Кавандоли» – М.:
навыки работы в основных техниках «Культура и традиции», 2000.
на основе жгутового шпагата или
бельевого шнура.
 Список литературы

1. Алексеева Е. В. 10 уроков пэчворка и квилта. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

2. Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из ткани, ниток и пуговиц.
Изд-во ОНИКС.
3. Грин М. Э. Шитье из лоскутков. М.: Просвещение, 1981.
4. Журнал «Сабрина» специальный выпуск «Носки», 2015 год.
5. ИмгардЛанг: Поделки из пуговиц
6. Костикова И. Школа лоскутной техники. М.: Культура и традиции, 1997.
7. Кузьмина М.А. Новая жизнь фантиков и пуговиц.
8. Кузьмина М.А. Азбука плетения. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.- 256с.

9. Креативное рукоделие. Вяжем, шьём, плетём, вышиваем, создаём

украшение, одежду, аксессуары, оригинальные вещи для дома/ Сост.
Д.В. Нестерова. – М.: РИПОЛ Классик, 2007.- 256с.
10.Максимова М., Кузьмина М. Лоскутики. М.: Эксмо– пресс, 1998.
11.Максимова М., Кузьмина М., Кузьмина Н. Лоскутная мозаика. М.:
Эксмо, 2006.
12.Марсаль С.В., Закржевская Е. Д. 110 увлекательных поделок из пуговиц.
13.Ольшангская Ю.Е. Макраме. Техника «Кавандоли». – М.: «Культура и
традиции», 2000.
14.Риттер К. X. Стеганные лоскутки. М.: Эксмо-пресс, 2000.
15.Сильви О. Макраме. Модные идеи. Перевод с французского. Перевод и
изд. на русском языке. ООО «Издательская группа «Контэнт», 2010.
16.Уцеховская Л. Лоскутная пластика. М.: Легпромбытиздат, 1989.
17.Цамуталина Е.Е. 100 поделок из ненужных вещей / Художники Л.В.
Кирилычева В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия
Холдинг, 2004. - 192с.