Вы находитесь на странице: 1из 63

Жесты в дискурсе

1
Жесты
Знаковые кинетические
единицы выражения и
передачи информации

2
Признаки жестов
• «Экскурсивность» - движение начинается как выход из
какой-то начальной точки, и потом возвращается в
нейтральное положение. Это движение рук, но может
быть и поворот головы (например, в жесте «нет» -
покачать головой).
• Есть фаза, когда движение четко распознается другими
как результат сознательных усилий (effort-shape is defined).
• Для движений рук есть фаза подготовки и выразительная
фаза.

Есть континуум от жестов к не-жестам.


3
Структура жеста
• Жестовый блок
– Жестовая фраза:
• Экскурсия (подготовка)
– (фиксация – предпиковая задержка)
• Пиковая фаза
– (фиксация – послепиковая задержка)
• Рекурсия

4
Иллюстративные жесты
Появляются только с речью
- значения частей определяются значением
целого
- разные значащие сегменты объединены в
одно целое
- не комбинируются в последовательности
- зависят от контекста – выражают только
важное
- нет стандарта формы
5
Некоторые особенности семиотики
иллюстр. жестов

- Свобода выбора значения


- Дополнительные значения по
отношению к содержанию речи
- «Эмблематизация» – возможность
закрепления связки между формой и
значением
Типы жестов
D.McNeill
• Иконические
• Метафорические
• Указательные
• Жестовые ударения (beats)

7
Типы жестов
S.Kita
• Репрезентативные
 Абстрактные указания
 Иконические
• Нерепрезентативные
 Жестовые ударения
 Метафорические?
8
Типы жестов
J.Bavelas
• Интерактивные (направленные на других)
• vs. репрезентативные
A.Kendon
• Прагматические
• vs. иконические

9
Типы жестов

К. Mueller 1998:

Дискурсивные жесты – структурируют единицы в
дискурсе, например
 Жестовые ударения – выделение фрагмента
 Жесты счета – отмечают новые аргументы в споре

Перформативные жесты, соответствуют речевым актам
 Отрицание – сметающим движением
 Запрос – открытая ладонь вверх

Референциальные жесты – относятся к конкретному или
абстрактному референту или событию в дискурсе

Конкретные референциальные жесты могут
изображать иконически – рисовать в воздухе, лепить
или замещать референта (прямоугольная рамка с
помощью указательных и больших пальцев)

Абстрактные референты могут быть изображены
через метафоры (объект, действие, отношение)

Абстрактные понятия и абстрактные жесты – разные
вещи: треугольник как геометрическая фигура –
абстракция, треугольник, показанный жестом –
конкретный; “этот осел” – о конкретном человеке,
показать ослиные уши – метафора
(Fricke 2004: 180)
Указательные жесты
• Выготский, Крейдлин: первые в онтогенезе
• Томаселло (2017): в 1 год (c 9 до 11 мес.), до
освоения речи, во всех культурах (Butterworth 2003)
• Выготский: встречаются у обезьян (как
промежуточные между имитацией хватательного
движения и указанием) (Мышление и речь, 2017:
109)
• Обезьяны с помощью указательных жестов
требуют какие-то вещи (Томаселло 2017)
Указательные жесты
Не
обязательно
указательным
пальцем
(2012 Cooperrider Núñez
про Папуа-Новую Гвинею:
голова и нос; Enfield 2001
про Лаос: указания
нижней губой)

Lip-pointing: A discussion of form and function with reference to data from Laos
January 2001Gesture 1(2):185-211
N. J. Enfield
● Табу: указания левой рукой в Гане

Pointing left in Ghana: How a taboo on the use of the left hand influences gestural practice
June 2001Gesture 1(1):73-95
Kita Essegbey

У приматов нет указательных жестов в природе (только если
они выращены людьми)

(Novack MA, Waxman S.2019 Becoming human: human infants
linklanguage and cognition, but what about theother great apes?)
В онтогенезе
• Протоимператив (требование)
• Протодекларатив (желание поделиться впечатлениями)
• Указательные жесты возникают естественным образом, не как
подражание
• Указательный жест не просто выделяет объект, но еще помогает
связать объект и «слово» (Butterworth 2003)
• Непонятно, хотят ли дети повлиять на знания или состояние другого
или просто добиваются определенного поведения
• Пример: Дж. 13 месяцев смотрит, как папа наряжает елку, в комнату
входит дедушка, Дж. показывает дедушке на елку и издает звуки.
Интерпретация: обрати внимание на елку, правда, здорово?
(Томаселло 2017: 109)
• У взрослых в рассказе основная часть указательных жестов
– абстрактные (McNeill 1992: 18), у детей такое
использование появляется позже всех остальных жестов
(с.24)
• Можно интерпретировать как именную категорию в
словаре глухих – неважно, есть ли в словаре слышащих
соответствующее существительное. Позже появляется
указание, например, на место, где был предыдущий жест
(с.48)
• В отличие от изобразительных, указательные жесты
больше тяготеют к периферии жестового пространства
• Появляются на всех уровнях дискурса: референты,
события, отношения между собеседниками (MN: 198)
• В нарративе – с новыми референтами, в диалоге – с
новыми топиками, если разговор привязан к контексту
(паранарративный уровень) – общее знание
Изобразительные обычно в центре
Указательные на периферии

Жестовые ударения – индивидуально;


Прагматические в нижней части центра скорее справа McNeill 1992: 90-91
Типы указательных жестов
• Направление (прототипическое использование)
• Размещение (ср. положить выбранные покупки на
прилавок): используя свойства пространства, привлечь
внимание
+ касания (Гришина 2017: 52). В таких случаях конфигурация
руки не предполагает дополнительной интерпретации.
Предполагается, что касания – исторический источник
указания

(Clark 2003)
• Wilkins 2003 другой принцип группировки
указательных жестов, которые фиксируются
автором для одного из языков
австралийских аборигентов, аренте.
Функции указательных жестов


Указание — активация референта

Перформативность — воздействие на адресата

Прагматика — с учетом ситуации

Свойства референта:
 Определенность / неопределенность
 Единичность / множественность

Тема / рема

Объект / ситуация

Нейтральный / контрастивный контекст
«Подавление»
• Ладонь вниз и на собеседника, передает значение
‘остановить кого-л.’, ‘привлечь чье-л. внимание’, ‘призвать
к порядку’, ‘заставить выслушать’, ‘подавить чью-л. волю’ и
под

ОЛ, пальцы направлены на собеседника


{Одну минуточку!} Мне не все ясно..
Вектор

• Как средство фиксации объекта


• Как способ направить внимание
собеседника
Комбинация указательных жестов
• Агрессивный жест показать пальцем на собеседника
- значение требования.
• Встречается комбинация жестов «указание пальцем
на некоторый объект, находящийся вне
коммуникативного пространства, затем указание
пальцем на собеседника (в императивном значении
‘посмотри, обрати внимание’), затем указательный
палец возвращается обратно на исходный объект.
Здесь используются оба значения указания пальцем
— собственно указание и императивная иллокуция.
• Напряженность руки – сигнал привлечения внимания или
способ вовлечения собеседника
• УП – жесткий императивный компонент (объект указания на
кончике указательного пальца),
• ладонь вверх — мягкий императивный компонент
(расположение на открытой ладони);
• Возможно желание говорящего выразить с помощью одного
жеста две идеи одновременно, (указание на точечный объект +
мягкий прагматический компонент, или жесткий
прагматический компонент + указание на расположение
объемного объекта в ладони).
Определенность / неопределенность
объекта
• Для анализа контекстов определенности были отобраны конструкции со
словом именно и одна конструкция со словом конкретный (и это при том
что мы не ставим себе такой конкретной задачи; вот именно!; всю
жизнь мечтал об этом искусстве гончарном именно)
• Эта выборка демонстрирует, что категория определенности никак не
связана с ориентацией ладони
• В качестве жестикуляционного этимона, на котором основывается передача
категории определенности в ручной дейктической жестикуляции,
используется противопоставление точки и объемного объекта
Единичность / множественность

• Д. Уилкинс: в языке аренте для указания на


множественный объект, совокупность –
открытая ладонь вниз
• В русской жестикуляции для выражения
идеи совокупности важен орган указания
(открытая ладонь), а не ориентация ладони
Тема и рема
Это
- объект указания находится в общем для
говорящего и слушающего поле внимания,
и говорящий подводит данный предмет
под некоторую категорию и тем самым
присваивает объекту указания имя
- это – тема (данным является объект
указания), а имя объекта – рема
Вот
- категория, к которой относится объект (его имя)
уже введена в предшествующем контексте (замок
упоминается до указания на конкретный
амбарный замок)
- для уже активированного имени указывается
конкретный предмет, относящийся к названной
категории
- Тема – имя объекта указания, рема — внеречевой
объект (ситуация или предмет)
предпочтение УП в случае это-
идентификации
Говорящий на точечный стабильный объект скорее
всего укажет пальцем, на объемное
развивающееся во времени и/или в пространстве
событие – открытой ладонью.
Близкое vs. дальнее расстояние

• Ориентация ладони с параметром


расстояния связана существенно сильнее,
чем для конфигурации ладони
Указание на себя – автодекйсис
• Зачем?
• На что указывает?
• Точка я – абстракция, обращение
к интеллекту слушающего (м.б.
касание)

• Зона я – обращение к зрению


слушающего: указание на края
зоны, чтобы адресат мог эту зону
увидеть
• Перформатив (я считаю, я прошу)
присутствует всегда
• Рука к груди – частый жест со значением
«прошу мне поверить» (или просто «прошу)
• Жест смещен к точке я (в отличие от
«схватиться за сердце»)
Обычный дейксис
Указательный палец Открытая ладонь
Контраст Нейтральный контекст
Императив Утверждение или вопрос
Предмет Ситуация
«Это – Х» «Вот Х»
Определенный объект Неопределенный объект
Далеко Близко
1 Много
Мелкий Крупный

Человек не видит, что на него Человек видит, что на него


указывают указывают
Указание на себя
Указательный палец Открытая ладонь
Контраст Нейтральный контекст
Императив и вопрос Утверждение
Предмет Ситуация
«Это – Х» «Вот Х»
Определенный объект Неопределенный объект
Далеко Тот – вон – там Близко Я – вот – тут
1 Много
Мелкий Крупный
Человек не видит, что на него Человек видит, что на него
указывают указывают
География, топография и ментальные карты

В некоторых языках указательные жесты строго соответствуют


географическому положению объекта (Warlpiri, guugu yimithirr (язык
аборигенов Австралии в Квинсленде), австронезийский язык Malagasy,
языки американских индейцев Wintu, Assiniboine, Tzeltal)

Haviland 2000
Пример указания - рассказчик показывает движение
героя, при этом точно показывая направление в
соответствии со сторонами света на момент события
(motion direction blend, Kita): лодку унесло течением в
море, в двух разных рассказах с перерывом в
несколько лет, рассказчик показывал движение лодки
разными жестами, но сохранял направление
«Не было видно берега на юго-
западе, т.е. до него было 3,5
мили» - показывает не на восток,
где на самом деле по
направлению от него сейчас этот
берег, а на юго-запад.
Предполагая, что собеседник
также способен восстановить
картину: его положение в море в
описываемом рассказе и
направление до пляжа в тот
момент
Т.е. существуют «ментальные карты» в головах
собеседников, и они каким-то образом адаптируются к
конкретной ситуации разговора
В языке GY указания связаны со сторонами света и
обязательны
В языке Цоциль (майя), наоборот, точные указания по
сторонам света встречаются очень редко
Аборигены Австралии (GY), говоря о времени суток,
указывают на то место на небе, где в это время должно
быть солнце
Zinacantec (майя) рассказывая, как вернулся к тому
месту, где лежала его старая лошадь, сказал:
«Вечерело», - и показал головой и глазами низко на
горизонтом и на запад
В европейских языках жесты редко ориентированы по
сторонам света, даже если речь о закате или восходе.
Т.е. географическая точность жестовых указаний –
нечто «конвенциональное» в языке, не отмеченное
обычно типологами
Указательные жесты – индекс по Пирсу (еще есть
символы и иконические знаки)
Мы можем полагаться на жесты так же, как на слова:
«вот так идет» + изобразительный жест (в таком
контексте обязательный)
«вон там» / «вот этот» + указательный жест (в таком
контексте обязательный) (Levelt 1985: 134)
Но как определяют правильное направление говорящий
и слушающий?
В американском (Klima 1982:301) и русском языках
глухих первое указание (если референт отсутствует в
пространстве рядом) – в произвольном направлении,
потом к нему обращаются уже как к закрепленному в
этом месте
В других ситуациях указание может быть произвольным
В языке Zinacantec (майя): говорящий описывает
демона («Черного человека»): при встрече с индейцем
демон убежал и спрятался за его домом
Указание направо – произвольный выбор: индеец
описывает дорогу за своим домом
Указание в жесте может показывать взаимное
расположение референтов в дискурсе – получается
произвольная карта и произвольное взаимное
расположение
Указание может отражать реальное топографическое
положение объекта: X может быть к северу от Y, или
справа, выше и т.д. (и нужно одно последовательное
решение)
На выбор решения при указании влияют языковые
конвенции, ожидания участников разговора, культура,
традиции
Жестовые пространства
- Топографическое (local)
- Нарративное
- Диалогическое (interactional, Kendon 1990):
- внеречевой контекст
- на что направлено внимание собеседников по
направлению от них, в первую очередь от
говорящего
Даже в австралийском языке GY говорящий иногда может
произвольно размещать в жестовом пространстве
отсутствующих референтов
Хавиланд предлагает «нарративное пространство
взаимодействия» – пересказ другого диалога: если в том
диалоге не были важны стороны света, то в пересказе
жесты тоже не будут привязаны к ним

Т.о. в разговоре создаются и исчезают разные жестовые


пространства
Физическое пространство – то, что представлено в сознании
говорящего, но еще и то, с помощью чего он оформляет
рассказ; когнитивный инструмент
Молодые аборигены могут частично или полностью
перейти на английский и вообще не упоминать сторон
света (например, в пересказе книги – а пожилые
аборигены это упоминают), но в их рассказах о месте,
где они жили, будут соответствующие названия, и
жесты будут строго ориентированы (Хавиланд трактует
это как аргумент в споре за эту территорию)
«Мой ребенок здесь, на юге… на севере… мой ребенок
родится на западе» - взгляд сразу на запад, голова
указывает кивком на запад
Рассказчик может переключаться между нарративным и
коммуникативным пространством; указание на
слушающего может быть адресовано референту в
рассказе или конкретному слушающему в данном
контексте
«Тот дом был такого же размера, как этот»
«За калиткой (которая перед глазами собеседников)
идет дорога, мимо такого-то дома (начинается
нарративное пространство). Дальше дорога проходит
мимо заброшенного города (указание за спину, на юго-
запад, где действительно находится этот город, по
направлению названного дома)»
Нарративное пространство накладывается на
топографическое и коммуникативное, добавляя к
«здесь и сейчас» еще «там и тогда»
Когда собеседники представляют себе это нарративное
пространство, оно становится нарративно-
коммуникативным – существует в разговоре и
поддерживается собеседниками
Прагматика и референция

Жесты появляются скорее с неожиданной или новой,


чем с известной информацией (Kendon 1980, McNeill
1992, Levy&McNeill 1992)
Четче и дольше артикулируются те слова, которые
содержат новую или неожиданную информацию
Если информация не ясна из контекста,
соответствующие слова дольше

Levy, Fowler 2000


Levi, Fouler (2000): после перехода на метанарративный
уровень возврат к нарративным референтам – как к
новым, даже если они были упомянуты раньше
Это сигнал смены топика и служит для уточнения
референции
Точки смены топика: подъем тона и речевые сбои
+G -G
Position 1 22 (63%) 13 (37%)
Position 2 - last 17 (27%) 47 (73%)

И вскоре после этого мы видим сцену, где они все в гостиной


И {этот гордый генерал} входит
И его друг, не помню как его зовут, который типа шутил с ним, но было
видно, что он главнее, он тоже там в гостиной
И этот гордый генерал входит
И видит того друга
Увеличение «энергии» для новых референтов:
- Артикуляция (подъем тона и длительность)
- Первое упоминание в эпизоде – 536 мс
- Второе – 496 мс
- Число лексем
- Появление жестов

Выбор средств разный у разных говорящих

Все эти средства сигнализируют не только о новизне


референта, но еще об обновлении точки отсчета (shift of
origo)
Прагматические значения указательных
жестов
Рассматривались только абстрактные указания (убрали
указания на присутствующие референты и жесты,
показывающие форму или траекторию)

Есть 2 основных типа указаний:


- Полные (рука целиком, четко артикулированы, часто
+движение глаз)
- Редуцированные (только кисть, короткое движение,
нечеткая артикуляция)

Enfield, Kita, de Ruiter 2007


Редуцированное указание перед собой
«Полные» указательные жесты – для важной информации («Где мои
ключи?»)
Появляется у детей задолго до речи

«Редуцированные» - второстепенная, фоновая информация, если


предполагается, что собеседник не вполне понимает контекст. Похоже,
появляются позже других жестов

Вероятно, это помогает разрешить конфликт между двумя


прагматическими правилами: давать всю необходимую информацию, но
не сообщать лишнего

Прагматико-социальные факторы важнее, чем информационные

В результате взаимодействия разных систем появляется новая


информация, которой нет ни в одном канале по отдельности

Хотя иногда прагматические значения указательных жестов ставятся под


сомнение (Kettebekov et al. 2002)

Вам также может понравиться