Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Рабочая программа
Составитель:
Арутюнян Грануш Вардановна,
учитель иностранных языков
без квалификационной категории
с. Смоленское
2021
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 10 класса составлена с учетом:
Федерального государственного образовательного стандарта ООО, утвержденного приказом
от 17 декабря 2010 г. N 1897,
Федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ НО, ОО, СО образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность №254 от 20.05.2020 с
изменениями от 23.12.2020 (Пр. №766)
ООП ФГОС ООО МБОУ «Смоленская СОШ №2», утвержденной приказом №178-р от
29.08.2016 г.
Учебного плана МБОУ «Смоленская СОШ №2» на 2021-2022 учебный год, утвержденного
приказом 198-р от 26.08.2021г.
Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов в МБОУ «Смоленская СОШ
№2», утвержденной приказом № 198-р от 26.08.2021г.
Годового календарного графика образовательного процесса в МБОУ «Смоленская СОШ
№2» на 2021-2022 уч. год, утвержденного приказом № 198-р от 26.08.2021;
авторской рабочей программы Английский язык. 10 класс: учеб. пособие для общеобразоват.
организаций: углубл. уровень / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева. – 2-е изд., перераб. – М.:
Просвещение, 2017
Место учебного предмета в учебном плане
Изобразительное искусство
Основные мировые религии, верования, предрассудки.
Экологические проблемы современности
Мироощущение личности. Взаимоотношения с другими людьми. Понятие счастья.
Виды речевой деятельности.
Говорение
Диалогическая речь.
Введение всех видов диалогов и их комбинирование на основе расширенной тематики в
различных ситуациях официального и неофициального общения, а также в ситуациях,
связанных с выбором будущей профессии. Участие в полилогах, в том числе в форме в
форме дискуссии, с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране изучаемого
языка.
Развитие у школьников диалогической речи на старшей ступени предусматривает:
1)развитие умений участвовать в беседе;
2)запрашивать информацию и обмениваться ею;
3)высказывать и аргументировать свою точку зрения;
4)расспрашивать собеседника, уточняя интересующую информацию;
5)брать на себя инициативу в разговоре;
6)вносить пояснения и дополнения;
7)выражать эмоции различного характера;
При участии в этих видах диалогов и их комбинациях школьники решают различные
коммуникативные задачи для реализации информационной, регулятивной, эмоционально-
оценочной и этикетной функций общения, совершенствуют культуру речи и ведения беседы
в соответствии с нормами страны изучаемого языка.
Монологическая речь.
подробное/краткое изложение прочитанного (прослушанного, увиденного);
характеристика литературных персонажей и исторических личностей;
описание событий;
изложение фактов;
высказывание своей точки зрения и ее аргументация;
формулирование выводов;
оценка фактов/событий современной жизни;
сопоставление культурного портрета своей страны и стран изучаемого языка;
комментирование сходства и различий;
Овладение умениями публичных выступлений, такими, как:
1)сообщение;
2)доклад;
3)представление результатов проектно-исследовательской деятельности,
ориентированной на будущую профессиональную деятельность.
Аудирование
На старшей ступени происходит дальнейшее развитие умения понимать тексты для
аудирования с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с
пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием
текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального стиля текста, а также
понимать содержание различных аутентичных аудио- и видеотекстов:
При этом предусматривается развитие следующих умений:
понимание основного содержания аудио- и видеотекстов в рамках знакомой
тематики в области личных интересов, в том числе связанной с будущей
профессией; выборочное понимание значимой/интересующей информации из аутентичных
аудио- и видеоматериалов; относительно полное понимание речи носителей изучаемого
языка в наиболее типичных ситуациях повседневного общения;
При этом осуществляется дальнейшее совершенствование следующих умений:
предвосхищать содержание аудиотекста по началу сообщения и выделять
проблему, тему, основную мысль текста;
выбирать главные факты, опускать второстепенные, вычленять аргументы в
соответствии с поставленным вопросом/проблемой;
обобщать содержащуюся в тексте информацию, выражать свое отношение к ней;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях
прагматического характера (объявления, прогноз погоды и пр.,) с опорой на
языковую догадку, контекст; игнорировать незнакомый языковой материал,
несущественный для понимания;
Чтение
Чтение и понимание (с различной степенью точности, глубины и полноты) аутентичных
текстов различных функциональных стилей: научно- популярных, публицистических,
художественных, прагматических, в том числе связанных с будущей профессиональной
деятельностью, с использованием различных стратегий/видов чтения;
1)ознакомительное чтение – с целью понимания основного содержания сообщений,
обзоров, интервью, репортажей, газетных статей, публикаций научно-популярного
характера, отрывков из произведений художественной литературы;
2)изучающее чтение – с целью полного понимания информации прагматических
текстов, публикаций научно-популярного характера, отрывков из произведений
художественной литературы;
3)просмотровое/поисковое чтение – с целью извлечения необходимой/искомой
информации из текста статьи или нескольких статей из газет, журналов, интернет-
сайтов, проспектов для дальнейшего использования в процессе общения или для
подготовки доклада, сообщения, проектного задания.
10 класс
Изобразительное искусство 40
верования, предрассудки
Экологические проблемы 50
Современности
Мироощущение личности. 40
Понятие счастья
4. Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 10 классе
(170 часов – 5 часов в неделю).
Количеств
№ п/п Тема урока о
часов
2 1
3 1
4 1
5 1
6 2 неделя 1
7 1
8 1
Лексический практикум.
9 1
Подготовка к входному тестированию по теме «Человек-
Творец».
12 1
Домашнее чтение.
13 1
14 1
15 1
16 4 неделя 1
17 1
18 1
Подготовка к проверочной работе по разделу
«Словообразование»
19 1
20 1
24 1
25 1
26 6 неделя 1
27 1
28 1
Формат сочинения-рассуждения. Тренировочные
упражнения.
29 1
30 1
Лексико-грамматический практикум.
31 7 неделя 1
34 1
35 1
Домашнее чтение.
36 8 неделя 1
37 1
38 1
39 1
40 1
Лексико-грамматический практикум. Тест 1 по теме
«Человек – Творец».
41 9 неделя 1
44 1
Домашнее чтение.
45 1
46 10 неделя 1
47 Лексический диктант. 1
48 1
Словообразование. Префиксы.
49 1
50 1
51 11 неделя 1
Субстантивированные прилагательные.
52 1
Лексико–грамматический практикум.
53 1
54 1
Подготовка к самостоятельной работе по теме «Человек –
верующий».
55 1
Самостоятельная работа по теме «Человек – верующий».
«Словообразование».
58 1
Ознакомление с лексикой по теме "Религия и вера в
Англии".
59 1
Лексический практикум.
60 1
День Благодарения.
61 13 неделя 1
63 Домашнее чтение. 1
64 1
65 1
Лексико-грамматический практикум.
70 Домашнее чтение. 1
71 15 неделя 1
72 1
Подготовка к индивидуальному проекту "Мировые
религии".
73 1
74 Грамматический практикум. 1
75 1
76 16 неделя 1
77 1
78 1
79 1
Тематический урок «Новый год и Рождество в
англоговорящих странах».
81 17 неделя 1
82 1
83 1
84 1
85 1
86 18 неделя 1
Домашнее чтение.
87 1
88 1
89 1
Активизация новой лексики по теме "Экологические
проблемы".
90 1
93 1
Домашнее чтение.
94 Словообразование. Конверсия. 1
96 20 неделя 1
97 1
98 1
Лексико-грамматический практикум.
99 1
100 1
101 21 неделя 1
102 1
Грамматический практикум.
103 1
Домашнее чтение.
104 Практика письменного перевода газетной статьи. 1
105 1
106 22 неделя 1
107 1
Подготовка к самостоятельной работе по теме «Человек –
дитя природы».
108 1
Самостоятельная работа по теме «Человек – дитя
природы». Личные формы глагола.
109 1
110 1
Ознакомление с лексикой по теме "Человек и окружающая
среда".
111 23 неделя 1
112 1
Домашнее чтение.
113 1
Практика аудирования.
114 1
115 1
116 24 неделя 1
118 1
Ознакомление с новой лексикой «Экологические
проблемы».
119 1
Лексико-грамматический практикум.
120
Домашнее чтение. 1
121 25 неделя 1
122 1
123 1
Презентация индивидуальных проектов "Экологические
проблемы".
124 1
125 1
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме
«Человек – дитя природы».
126 26 неделя 1
Написание сочинения-рассуждения по теме «Человек –дитя
природы».
127 1
Работа над ошибками в написании сочинения-рассуждения
по теме «Человек –дитя природы».
128 1
Домашнее чтение.
129 Практикум чтения с полным пониманием прочитанного. 1
130 1
Лексико-грамматический практикум. Тест по разделу
«Человек – дитя природы».
Мироощущение личности. Взаимоотношения с другими людьми. Понятие счастья.
40 часов
131 27 неделя 1
132 1
133 1
134 1
135 1
136 28 неделя 1
Лексический практикум.
137 1
Словообразование. Безаффиксный способ образования
слов, аббревиация.
138 1
139 1
Практика перевода. Инфинитив глагола в письменном
переводе.
140 Лексико-грамматический практикум. 1
141 29 неделя 1
Домашнее чтение.
142 1
144 1
Дискуссия «Взаимоотношения в семье» на материале
видеофильма.
145 1
Подготовка к самостоятельной работе по теме «Человек –
искатель».
146 30 неделя 1
147 1
148 1
149 1
150 1
Лексический практикум.
151 31 неделя 1
152 1
Домашнее чтение.
153 Практика устной речи. Описание и сопоставление. 1
154 1
155 1
Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по теме
«Человек – искатель».
156 32 неделя 1
Написание сочинения- рассуждения по теме «Человек –
искатель».
157 1
158 1
159 1
160 1
Презентация индивидуальных проектов по теме «Человек –
искатель».
161 33 неделя 1
Домашнее чтение.
162 1
Лексико-грамматический практикум.
163 1
164 1
165 1
169 1
170 1
Лексико - грамматический практикум. Тест по разделу 4
«Человек-искатель».
Лист внесения изменений в рабочую программу