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CURSO:
Sociología
PROFESOR:
Solís Tasaico, Antonio
INTEGRANTES:
CICLO:
2009-II
Lambayeque, junio de 2010
CRISIS UNIVERSITARIA
I. Tema:
II. Objetivos:
• Generales:
• Específicos:
Por ello debe entenderse la Universidad como parte del conjunto del
sistema educativo, y su crisis es también parte de la crisis global de
aquel sistema.
C. El Problema:
La burocracia administrativa
Por otra parte, la relevancia que en los artículos y libros del profesor
Zierer se da a la difusión amplia de los resultados de la investigación
podemos ponerla en conexión con otra representación que se hace en
aquéllos que es la de las barreras lingüísticas como otro factor que
afecta a la calidad y la cantidad de la producción científica. Dichas
barreras, que afectan enormemente al procesamiento de la
información científica y en consecuencia a la publicación científica son
tanto internas (dificultades para redactar informes científicos) como
externas (desconocimientos de otros idiomas en los que se transmite
la información científica por parte de los docentes), y de su
visualización, depende, en primer término, su superación.
D. La Solución
El rechazo a la fórmula del modelo único pudo conducir hace diez años
a una alternativa carente de modelo, la de la «ley de bases de la
universidad». Disposiciones mínimas acerca de lo que debía
caracterizar a la institución universitaria, tanto en organización como en
función estuvieron previstas en dicho anteproyecto de ley, dando
amplio margen para que tanto la universidad pública como la privada
esbozaran los diseños que mejor se ajustaran a sus dimensiones y
propósitos. Era tal la laxitud, que se renunciaba inclusive a la deter-
minación de los parámetros académicos de las carreras. Resultó curioso
constatar que cada examen del texto dio lugar a añadidos que, de tanto
en tanto, terminaron desdibujando su carácter de ley de bases. Era
evidente que la universidad peruana reclamaba una orientación
sustancial.
E. Universidad y Desarrollo:
Para responder con éxito a este reto, se tiene que hacer grandes
cambios en los métodos que se aplica en nuestro deformado sistema
educativo, basado en la transmisión repetitiva de conocimientos, sin
incentivar la capacidad crítica ni el espíritu creativo e innovador en el
estudiante, sesgo que lamentablemente se arrastra aún en la formación
universitaria. En este sentido sería deseable que los profesionales al
egresar de las universidades, sobre todo en las especialidades
vinculadas directamente al aparato productivo, sean capaces de gene-
rar nuevas actividades que les permita un empleo adecuado para ellos
y para otras personas con menores niveles de calificación.
F. Metodología:
Encuesta:
Nombre:_____________________________ Instrucción:_____________
Instrucciones: Marque con un aspa (X) la alternativa que cree conveniente.
2. ¿Cree usted que el gobierno tiene que ver con esta crisis?
a) Si b) No c) No sabe, no opina
10. ¿De qué manera cree usted que los universitarios podrían involucrarse
para solucionar la crisis universitaria?
a) Apoyando a los profesores
b) Haciendo asambleas universitarias
c) Otros. Especifique…………………………………..
d) No sabe, no opina
Resultados de la Encuesta:
La anterior encuesta fue realizada a 60 personas en la ciudad de
Chiclayo, entre estudiantes de universidades públicas y privadas,
obteniéndose el siguiente cuadro:
Resultados
Preguntas Claves
A B C D
1 50 10 0 0
2 46 2 2 0
3 10 10 24 16
4 20 24 16 0
5 40 16 4 0
6 50 8 2 0
7 30 10 16 4
8 38 20 2 0
9 18 16 22 4
10 20 24 10 6
Interpretación:
G. Observaciones y Conclusiones:
En la obra del profesor Zierer Bloss, la Universidad debe articularse en
torno a la investigación si quiere cumplir sus fines. La investigación
además tiene gran relevancia porque determina la mayor
responsabilidad de los docentes (cuya actividad investigadora debe ser
reconocida como un valor por la propia Universidad) y, a nivel
institucional, la existencia o no de una cultura universitaria y la
acreditación de la Universidad conforme a la ética institucional. Por otra
parte, la situación de la investigación universitaria en Perú,
concretamente su merma en cantidad y calidad en estos últimos
cuarenta años, es vinculada a la incidencia de numerosos factores (no
sólo económicos), de los que también depende el diseño de soluciones.
Contra el argumento economicista, la resignación y la desidia, el
profesor Zierer Bloss propone el optimismo y la acción, a pesar de que
las circunstancias sean adversas.