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A) IDENTIFICACIÓN
Institución: DGETI
Centro de Bachillerato Tecnológico
Plantel: Profesor(es): L.S.C.A. Marco Antonio Varela Martínez.
Industrial y de Servicios No. 33
Periodo de Primer
Disciplina/
Formación aplicación: Parcial 23 / Agosto / 2010
Módulo/ Inglés 1 Semestre: 1 Carrera: Fecha:
Básica Duración en 27 / Septiembre / 2010
Submódulo: 15
horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
• Después de trabajar con las habilidades de leer y escuchar, los alumnos utilizan el vocabulario aprendido en cursos anteriores para
que dentro del salón de clase, expresarse de manera oral y escrita acerca de sí mismos, su entorno y sus actividades.
• Consolidan estructuras y emplean las nuevas para expresarse de manera oral y/o escrita acerca de sí mismos, su entorno y sus
actividades.
• Se apoyan en estrategias de tipo no verbal o paralingüístico, para auxiliarse en su desempeño en el idioma Inglés.
• Reconocen similitudes y diferencias entre su lengua materna y la lengua extranjera.
Tema integrador: Desarrollo Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Todas las academias
Sustentable integrador:
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Primer semestre
Categorías:
1
Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
1
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Mi persona ¿quién soy? Como individuo – físicamente, axiológicamente y sociológicamente.
Contenidos procedimentales:
Interacción grupal, trabajo individual, trabajo colaborativo, lectura, comprensión, redacción y expresión oral, retroalimentación.
Contenidos actitudinales:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Competencias disciplinares:
• Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que se recibe.
• Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y
nuevos.
• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
• Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
• Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua,
recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
• Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación
comunicativa.
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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
3
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
4
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluación
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
• Noción de las partes del cuerpo 6. Sustenta una postura • Identifica e • Lectura. • Participación
en inglés. personal sobre temas de interpreta la individual y grupal.
interés y relevancia general, idea general y • Traducción de
considerando otros puntos de posible texto. • Ejercicios en clase
• Repaso de los colores y vista de manera crítica y
desarrollo de un
números (1-100) en inglés. reflexiva. mensaje oral o • Decir la hora. • Tareas.
escrito en una
• Describir el estado civil (married, • Estructura ideas y segunda • Crucigrama. • Examen escrito y oral.
single and divorced). argumentos de manera lengua,
clara, coherente y recurriendo a • Portafolio de
sintética. conocimientos evidencias.
previos,
elementos no
verbales y
contexto
cultural.
• Se
comunica en
una lengua
extranjera
mediante un
discurso lógico,
oral o escrito,
congruente con
la situación
comunicativa.
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D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Proyector digital. Fotocopias. Heinle Cengage Learning (2009). Sequences English for Bachillerato Tecnológico, Teacher’s
Resource Book 1. México: Heinle.
Long, E., Buckwald, W. (1990). Inglés idiomático 1 (8ª ed.). México: Trillas.
Molinsky, S., Bliss, B. (2001). Side by Side, Student Book 1 (3ª ed.). U.S.A.: Pearson-Longman.
Sitios de Internet
www.google.com
http://translate.google.com.mx
www.wikipedia.org
C) VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Avala:
Profesor(es) María Guadalupe Lara Fajardo L.S.C.A. Marco Antonio Varela Martínez
L.S.C.A. Marco Antonio Varela Martínez Jefe de Servicios Docentes Presidente de la Academia de Inglés