ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель __Свичкарь Марианна Сергеевна ________

Класс: 11
Предмет: русский язык

Тема урока: Изобразительно-выразительные средства языка

Тип урока, его роль в изучаемой теме: Урок закрепления, совершенствования знаний, умений и навыков.

Цели урока

Образовательные: Совершенствование знания по выразительным средствам речи, его расширение и развитие,

обучение работе с таблицами, картами, учебными пособиями, каталогами и другими дидактическими средствами.

Развивающие: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение.

Воспитательные: воспитывать чувство товарищества, аккуратность, усидчивость.

Дидактические средства

для учителя: программа SMART NoteBook, учебник.

для обучающегося: учебник, тетрадь, программа SMART NoteBook, приложение Learning Apps.
Этап урока, цель Содержание Деятельность учителя Деятельность Форма Результат
этапа этапа учащихся работ
ы
Мотивация Приветствие. - Добрый день, ребята! Проверяют Фронт Волевая саморегуляция
(самоопределение Определение Рада видеть вас на своем готовность к альная
) к учебной темы урока. уроке! Сегодня мы с вами уроку.
деятельности. будем говорить о Приветствуют
средствах языковой учителя.
выразительности.
Если в мире есть вещи,
достойные названия
"чуда", то слово,
бесспорно, первая и самая
чудесная из них. Л.
Успенский

- Какие стили речи вы Фронт Регулятивные:

Проектирование Озвучивание Отвечают на альная, осознание того, что
знаете?
нового знания, важных вопросы индив уже усвоено и что ещё
положений - Какой из стилей самый педагога, идуаль нужно усвоить,
актуализация
ранее богатый? Почему? участвуют в ная осознание качества и
субъективного
пройденной -На дом было задано процессе уровня усвоения.
опыта учеников темы, постановки
повторить тропы и Познавательные:
осуществление стилистические фигуры учебной формирование
постановки по таблице и словарю проблемы.  мыслительных
учебной терминов.  На какие
 группы делятся -Художественный операций: анализ,
изобразительно- стиль: сравнение, обобщение.
выразительные средства образность, Коммуникативные:
языка? широкое умение выражать свои
использование мысли с достаточной
изобразительно- полнотой и точностью;
выразительных умение слушать и
средств языка. понимать речь других.
Этот стиль
проблемы.  позволяет
испытывать
эстетическую
негу.

—Тропы и
стилистические
фигуры.

Сегодня мы продолжаем Фронт

Изучение новых Изложение знакомиться с такими Задают альная Самоконтроль,
знаний  нового средствами уточняющие коррекция.
материала, художественной вопросы,
организация выразительности, как Слушают
тропы. Мы поговорим о
повторения объяснения
более сложных и редких
особо важных тропах, таких, как учителя.
моментов. метонимия, синекдоха,
перифраза, литота,
гипербола, аллегория,
гротеск.
С некоторыми из них вы
уже сталкивались на
уроках литературы, о
других услышите сегодня
в первый раз. Начнём мы с
метонимии.
Метонимия – перенос
значения по смежности: с
содержимого на
содержащее.
Например: Съешь ещё
тарелочку. Аудитория
молчала. Весь город
говорил об этом.
Синекдоха – частный
случай метонимии.
Перенос значения на
основе количественной
связи: с части на целое, с
целого на часть.
Например: Все флаги в
гости будут к нам, и
запируют на просторе.
(А.С.Пушкин)
…И слышно было до
рассвета, как ликовал
француз…
(М.Ю.Лермонтов)
Перифраза – замена слова
(названия или явления)
описательным
выражением.
Например: царь зверей –
лев, чёрное золото –
нефть, люди в
белых халатах – врачи.
Погасло дневное светило
(солнце) (А.С.Пушкин).
Гипербола –
художественное
преувеличение.
Например: В сто сорок
солнц закат
пылал… (В.В.Маяковский
); Не видел тебя целую
вечность.
Литота – художественное
преуменьшение.
Например: мальчик с
пальчик, крошки во рту не
было, осиная талия.
Аллегория – иносказание.
Передача одного явления
через другое; часто
используется в баснях,
сказках. Лиса – аллегория
хитрости, медведь –
неуклюжести, заяц –
трусости. Часто целые
произведения являются
аллегориями: «Волк на
псарне» басня
И.С.Крылова, «Анчар»
А.С.Пушкина.
Ирония – неявная,
скрытая насмешка.
Например: Гвоздин,
хозяин превосходный,
владелец нищих мужиков.
(А.С.Пушкин).
Гротеск – предельное
преувеличение или
преуменьшение,
основанное на
причудливом, часто
уродливом сочетании
фантастического и
реального, страшного и
смешного.
Например: гротескные
описания в «Истории
одного города»
Салтыкова-Щедрина
(названия племён:
головотяпы, лукоеды,
 губошлёпы, кособрюхие и
т.д.); чудовища из сна
Татьяны в «Евгении
Онегине»: Один в рогах, с
собачьей мордой, другой с
петушьей головой… Вот
череп на гусиной шее…».

Индивидуальн Итак, теперь проверим, Индив

Проверка ые тестовые как хорошо вы поняли Выполняют идуаль Умение
понимания задания в данный урок. Вам будут полученные ная структурировать
изученного приложении предложены задания.Тем, задания в знания, выбирать
Learning Apps. кто решит всё верно, будет индивидуальном
наиболее эффективные
поставлена пятерка. порядке,
проводят способы решения
Желаю удачи!
самоконтроль.  задач. 

Рефлексия Подведение Чем мы сегодня Познавательные:

учебной итогов, занимались на уроке? Формулируют рефлексия способов и
деятельности на проведение Что для себя открыли результат работы условий действия;
уроке. самооценки нового? на уроке, контроль и оценка
называют процесса и результатов
основные тезисы деятельности;
усвоенного Коммуникативные:
материала.  выражение своих
мыслей с достаточной
полнотой и точностью;
формулирование и
аргументация своего
 мнения.

Домашнее Закрепить Упр.241, упр. 411 - 414

задание знания, Фиксируют
полученные на домашнее
уроке задание

 В каком случае дано неправильное определение фигуры?

1) Антитеза — это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении противоположных понятий, положений,
образов.

2) Анафора — это изобразительный прием, основанный на повторении слова или группы слов в конце строк, строф или
предложений.

3) Инверсия — это изобразительный прием, основанный на изменении обычного порядка слов в предложении.

4) Градация — это изобразительный прием, основанный на последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов,
метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака.
  
Какая стилистическая фигура используется в следующем предложении «Есть тоска веселая» (С.Есенин)

1. эллипсис

2. оксюморон

3. градация

4. умолчание
Составьте синквейн на тему «Изобразительно-выразительные средства языка»
Пример:
Изобразительно-выразительные средства языка
Они 

Красивые, живые (необычные…) 

Украшают, описывают, имитируют 

"Богатство языка … богатство мыслей". (Н.М.Карамзин). 

Сокровища речи (тропы)